五花山说课稿(模板14篇)

时间:2025-08-24 作者:HT书生

教案模板可以促进课堂教学的活跃性和互动性,提高学生的学习积极性和参与度。如果您希望提高教案的质量和效果,以下是一些可供参考的优秀范本。

五花山说课稿(模板14篇)篇一

石慧尹。

[教学目标]。

1、读通课文并能有感情地朗读。感受小作者家乡的美。

2、积累课文中优美的句子。

3、激发学生热爱自然的情感。[重难点]。

1、有感情地朗读课文,从中感受五花山的美。

2、从美读中感受五花山的美,在感受五花山美的同时感受中国语言文字的优美。

3、对优美的语言文字进行训练。

[教学准备]多媒体课件:(1)出示表示颜色的词语(2)五花山的春、夏、秋的图片进行欣赏。[教学过程]一.谈话导入。

1、同学们,你们都知道哪些描写颜色的词语?

2、还知道有哪些描写山的词语。

3、今天我们就来学习一篇写出的课文。

4、对题质疑,看到这个题目,你仿佛看到了这是一座怎样的山?二.初步感知课文。指导朗读第4自然段。

1、轻声有感情朗读课文(读不通顺的地方反复多读几遍),看看文中的五花山是怎样的。

2、回想课文,谁来说说这篇课文的写作顺序?

3、课文最主要描写的是什么季节?

4、有感情地朗读第4自然段,边读边找找在这段中表示颜色的词语,用“ ̄ ̄”划出来。

5、我们大家一起来把这些表示颜色的词美美地读一读。(出示课件)。

6、在这些颜色中,你最喜欢哪种颜色,就在文中找出相应的句子并美美地读一读。

7、分别指导朗读这些句子,充分感受语言文字的优美。(可打乱顺序指导)(1)表示金黄色的句子。

请一位学生读句子。

师:读了这一句,你仿佛看到了什么?(金色的阳光给大地披上了一层金纱)师:对,就带着这样的美再去读一读这句?(请一位学生读)。

(2)表示杏黄色的句子。

请一位学生读句子。

师:是呀,秋天的五花山不仅美丽,而且还到处都充满了丰收的景象,还有哪位同学再来读一读这喜悦的心情。

师:同学们你们尽情地想象一下,山上哪些东西会象熟透的杏和梨。师:在你们读这一句时,你们发现了吗这是用了一种什么样的修辞手法?师:你们在看课外书时有没有积累过这样的比喻句?(3)表示火红色的句子。

请一位学生读句子。

师:很好,树林跳舞,火苗跳跃,作者不仅把树林比喻成了火苗,还把树林和火苗当作了人来写,这里运用了什么样的修辞手法?老师这儿也有这样的几句话。(出示课件)。

(4)表示紫红的句子。

请一位学生读句子。

8、这么美的文字,大家想读吗?来我们一起再来读一读。边读边想在这几句话里有一个共同的词是什么?提出“有的„„有的„„有的„„还有的„„”这个词来造句,进行语言y这b的训练。

9、大自然真神奇,让我们走进多彩世界,感受自然自在,我们一起去欣赏这神奇美丽的五花山。欣赏五花山的图片。(出示课件,生边欣赏师边朗诵:多么美的五花山,落叶松的金黄,枫叶的红,红松的绿,好像一枝大自然的神笔在大地上作的一幅艳丽的水彩画。)。

10、是呀!五颜六色的五花山多么美呀!优美的句子多么令人神往,使人陶醉,让我们一起再来感受一下这份美。(出示第四自然段文字,师生共读)。

三、

学习最后一段。

1、五花山就是这些颜色吗?从哪里知道?

2、齐读最后一段。(学习省略号,作者还省略了哪些颜色呢?谁来补充?)。

四、学习第二、三自然段,体会春、夏、的五花山的颜色的不同和相同。

二、三自然段。

2、他们共同的颜色都是绿色,那么它们绿的相同吗?哪不同?

3、我们通过朗读来区分这不同的绿。

4、我们来看看春夏这两个季节绿的到底如何不同?(出示课件,欣赏这两种不同的绿)。

5、五花山不仅秋天美丽,而且春天和夏天也别有风味,我们一起把春、夏、秋连起来读一读好吗?)。

6、生齐读二———四自然段,再次感受这语言文字的优美。

五、

总结。

1、读到这老师想写一句话送给大家:淡妆浓抹皆是绿,五颜六色总关情。

2、请大家带着赞叹读一读这句话,读出诗的节奏和韵味来。

五花山说课稿(模板14篇)篇二

摘要:《五花山》教学实录》...道为什么叫五花山了吗?生:因为它是“五颜六色”的。(二)品读课文,重点了解。师:课文描写了五花山的几个季节?生:春季、夏季、秋季。师:主要描写的是什么季节?哪个季节的五花山最像五花山?生:秋季师:谁愿...

相关:

一、谈话导入:

师:同学们,你们都知道哪些描写颜色的词语?谁能说说描写山的词语?今天我们来学习一篇描写山的课文(板书:五花山)。

二、新课。

(一)初读课文,整体感知。

师:你来猜一猜:为什么叫“五花山”?

生:可能是五座不同颜色的山。

生:山上有五朵花……。

师:想知道到底是什么意思吗?那就从课文中找答案。

(学生初读课文)。

师:现在知道为什么叫五花山了吗?

生:因为它是“五颜六色”的。

(二)品读课文,重点了解。

师:课文描写了五花山的几个季节?

生:春季、夏季、秋季。

师:主要描写的是什么季节?哪个季节的五花山最像五花山?

生:秋季。

师:谁愿意来读给大家听?(学生读课文)。

师:把课文中表示颜色的词语用“--”划出来,标出序号,读一读。

教师随学生板书表示颜色的词语:

(1)金黄色(2)杏黄色(3)火红色(4)紫红紫红(5)翠绿。

(三)美读课文,升华情感。

师:先不看“翠绿色”,在前面的四种颜色中,读一读自己最喜欢的颜色的句子,把自己对这种颜色的喜欢读出来,读得让听得人也喜欢。

学生自主选择喜欢的颜色,大声读句子。

师:谁喜欢金黄色?谁喜欢杏黄色?谁喜欢火红色?谁喜欢紫红色?请你们来读一读。

(四名学生分颜色读句子)。

指导朗读金黄色:

师:读了这一句,你想到了什么?

生:阳光。

师:对,金黄色的阳光集中到一起,你读得还不够集中,谁来试一试?

生:……。

师:听了你读的,老师好像看到了金黄色。

指导朗读杏黄色。

师:读了这一句,你想到了什么?

生:熟透了的杏和梨。

师:是啊,秋天正是丰收的季节,我们的心情怎么样?

生:喜悦、高兴……。

师:谁来读一读,读出丰收的喜悦心情?

生:……。

师:老师仿佛看到了熟透了的杏和梨。

指导朗读火红色。

师:为什么说“树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃”?

生:因为有的树林变成了火红色,像火苗,风一吹,就像在跳舞。

师:很好,树林跳舞,火苗跳跃,读的时候速度应该快一点。

生:……。

老师范读,师读一句,学生读一句。

指导朗读紫红色。

师:你见过紫红色吗?什么是“剧场里的紫绒幕布”?在今天我们上课的地方找一找。

学生在舞台上找到紫绒幕布,认识紫绒幕布。

生:……。

老师范读。

师:男生读“金黄色”和“杏黄色”,女生读“火红色”和“紫红色”。

师:秋天的山不再是一种颜色了。

男生:……。

女生:……。

师:只有松柏不怕……。

师:大自然真神奇,(课件出示五花山的图片和优美的伴奏)多么美的五花山,多么美的句子,老师真想把它们永远记在脑子里。给大家一分钟的时间,把这些句子背下来。(学生练习背诵)。

师:让我们一起跟着音乐,背诵这些优美的句子。

师:秋天的山不再是一种颜色了。……(师生齐背)。

师:在这几句话里有一个共同的词是什么?

生:有的……有的……有的……还有的……。

师:你能不能用“有的……有的……有的……还有的……”说一句话?

学生思考。

师:可以看看台下有这么多老师,可以说说老师衣服的颜色。

生:老师们的衣服真漂亮,(教师给予鼓励)有的是红色的……。

生:老师们打扮得真好看,有的衣服是黄色的,就像香蕉一样……。

师:谁也能像他一样,也用上比喻的句子,“像……”

生:……像狗熊一样……。

生:……像黑狼一样……。

(对于学生不恰当的比喻,教师没有给予评价和纠正。)。

师:除了衣服,还有很多事物可以用“有的……有的……有的……还有的……”说话,以后我们继续练习。

师:五花山就这些颜色吗?

生:不是。

师:从哪里知道的?

生:最后一段。

齐读最后一段。

师:春天和夏天的五花山有什么共同点?

生:都是绿色的。

(学生默读课文)。

师:春天和夏天的五花山有什么区别?

生:春天的山是淡淡的绿,夏天的山是浓浓的绿。

师:春天的山应该怎么读?谁能读出春天“淡淡的绿”?

生:……。

师:夏天的山应该怎么读呢?谁来试试读出“浓浓的绿”?

生:……。

师:我们还有一段没有学,是哪一段?我们一起来读一读。

生:……。

师:谁能把春夏秋冬的山一起来说一说?

生:……。

师:老师想写一句话:淡妆浓抹都是绿,五颜六色总关情。请大家带着赞叹读一读这句话,读出诗的节奏和韵味。

三、今天的课就上到这儿,谢谢同学们。

文档为doc格式。

五花山说课稿(模板14篇)篇三

各位老师:

大家好!

我这次执教的是人教版三年级上册的一篇选读课文。首先,我想说明一下我的想法:对于选读课文的处理,我有两种方法——一是将课文安排在相应的单元主体课文学习之后,作为拓展阅读的内容来学习。二是作为期末复习的阅读训练来学习。前者,通常是结合主体课文的语言特点或表达方法,引导学生自主阅读,自主比较着学习,理解文章大意、体会作者的表达方法;作为阅读训练材料的学习,我通常让学生自己在读课文前,根据自己对题目的理解或兴趣提二到三个问题,然后带着问题去读课文,培养自主阅读的能力。今天,我之所以选择它,是因为在第六主题单元的学习中,学生学习的是写景文、口语交际和习作的也是写景文,而本课无论从语言特点,还是表达方法上,都是孩子们模仿写作的范本。

下面,我就简单地从说教材、说教法学法、说。

教学。

环节和说教学反思,来阐述我的设计与想法。

说教材。

《五花山》是我们人教版三年级上册的一篇选读。这是一篇写景文章,文章描写了五花山春、夏、秋三季不同的颜色变化,语言优美,适宜学生积累、适宜学生在品读优美语句的基础上展开想象,感受五花山那五彩斑斓的美,从而让学生心中升起对美的喜爱与向往。

三年级的学生,在阅读方面的学习目标是:“初步体会关键词句在表情达意方面的作用”“开始学习略读课文”“积累文中优美词句、精彩片段”“乐于与别人交流读后感受”。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱之情,积累语言。

2、读懂课文的内容,在朗读中感受五花山的美丽,表达对家乡的热爱之情。

3、体会作者的表达方法,结合自身语言积累,发挥想象进行小练笔:写一写五花山冬天的景色。

教学重点:

教学难点:培养热爱大自然的情感;小练笔。

学习文章的写作方法,体会这样写的作用。

说教法、学法:

写景文章重在品味语言美,体验自然美,教师富有启发性、韵味性的引导可谓是整堂课的生命线。我设计的教法:变序教学法、朗读感悟法、读写结合法;学法有:以读为主,听、说、读、写相结合。

即聚焦关键词朗读品悟、读好关键词,想象朗读,借助关键词,积累语言,最后,在朗读积累的基础上,学习运用表达。

说教学环节:

一、游戏导入走近五花山。

通过填数字、填颜色词、填形容词、填动词等完成成语填空:()山()水,以“游山玩水”引出五花山。

1、激励学生带着质疑自主读文,理清文络。

2、利用质疑,变序教学。具体方法是:引读课文,了解得名原因;抓关键词,体会“五颜六色”。

三、

此环节设计以下落点,并通过多元朗读、配画美读等方法实施教学:

落点一:聚焦“五颜六色”,欣赏五花山。第一步是默读课文,寻找中心句;第二步借助中心句,反复引读课文,感悟文章的语言美,体会作者的表达美,体会关键词句在表情达意方面的作用。

落点二:聚焦春夏“绿”,欣赏五花山。这一落点的实施,主要运用对比读法、配画美读法。

通过展示五花山冬天的图片,引导学生说出积累的词语,在此基础上,先说后写,进行小练笔,写写五花山冬天的景象。

说教学反思:

回顾自己的教学过程,虽然力争做到以读代讲、以读促悟,让学生在听说读写能力方面都能得到相应训练,但还是疏漏不少:

1.说的训练不够。在第四自然段的朗读品悟中,分号作用的复习与“有的……有的……有的……还有的”句式的说话训练还是被忘掉。

2.读的层面不够。尽管努力关注全面,还是受时间的限制,没能给更多的孩子展示读的机会。

3.教学预设不够。由于课前对学情的估计不足,在有的朗读感悟环节时间,为了能让学生充分理解课文,所以时间有所拖延。导致最后,原本预设可以有一到两名学生的练笔能当堂展示而未果。抑或是,原本就该把小练笔直接安排在课后练习当中。

总之,诸多不妥之处敬请各位批评指正。谢谢!

五花山教学设计。

五花山说课稿(模板14篇)篇四

1、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱之情,积累语言。

2、感受五花山美丽,激发学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。

3、仿照课文的表现形式,续写五花山的冬天。

读懂课文,读出对秋天的喜爱之情,感受课文的语言美。

感受五花山美丽,激发对家乡、对大自然的热爱之情。续写五花山的冬天。

课件。

同学们,老师要请你们欣赏美景。你们期待吗?(配乐图片展示)美吗?今天,老师要带大家去一个同样是风景优美的地方,让我们一起走进五花山。揭题(师板书课题)生齐读课题。

学生自由读文,了解内容,理清脉落。用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。把你喜欢的句子多读两遍,读给你的同桌听听。同学们,刚才大家读了课文,谁能告诉老师,为什么叫五花山?课文写了五花山哪几个季节?(师相机板书:春、夏、秋)。

1、了解春、夏两季五花山的颜色。出示描写五花山春天的句子,指名读,并用一个词语概括五花山的春天。(绿中透黄)出示描写五花山夏天的句子,指名读,并用一个词语概括五花山的夏天。(绿意浓浓)女生读春天、男生读夏天。

2、感受五花山秋季的五彩缤纷。过渡:同学们,春天的五花山是绿中透黄,夏天的五花山是绿意浓浓,那么秋天的五花山还是绿色的吗?学生自由读第四自然段。思考:你看到了哪些不同的颜色?用“——”划出表示色彩的词。指名回答(金黄色火红色紫红紫红翠绿)找出这些颜色所含的句子,美美的读一读。

3、教师引读,学生接读有的树林变成了金黄色,好像所有的阳光都集中到那儿去了有的树林变成了杏黄色,远远望去有的树林变成了火红色,风一吹还有的树林变得紫红紫红,跟剧场里只有松柏不怕联想的写作方法,使文章更加生动、形象,也使文章更加优美。那么多的颜色,你还会用哪个词来形容它的颜色呢?(五彩缤纷)秋天的山不再是一种颜色了。五花山让我们领略到什么是五彩缤纷,什么是多姿多彩,此时此刻你想发出这样的感慨呢?(美不胜收)请全体美美地读一读这段话吧。在熟读的基础上,课件欣赏秋天的五花山。

过渡:秋去冬来,转眼间,五花山的冬天来临了,(出示一张冬天的图片)请你展开想象说说五花山的冬天。先指名学生说,然后让学生写下来,开头是:冬天,一场雪过后,五花山(写一句、二句均可)然后交流,并用一个词语概括五花山的冬天,并板书(冰天雪地)。同学们,我们在不经意间完成了一首小诗,齐读板书。

欣赏家乡美景(图片展示),激发学生对家乡的热爱。

五花山说课稿(模板14篇)篇五

1、能有感情地朗读课文第四自然段,感受五花山秋天美丽的景色。

2、抓住重点词,渗透朗读方法,通过朗读领悟作者对树林颜色的生动表现,初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体,并仿写片段。

3、了解课文主要内容,体会大自然的美,激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。

领悟作者对树林颜色的生动表现,初步明白适当运用比喻、联想的手法能使文章更生动、具体。

一、谈话导入。

同学们,刚才大家谈了自己印象中的山,这节课,老师带你们去看一座特别的山。

出示:我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗?

1、读后问学生:从这句话中你知道作者想告诉我们他想写什么吗?找关键词。

2、积累有关颜色的词语。

二、初读感知。

1、初读课文。想知道作者从这座山上看到了什么颜色吗?自己打开137页读读课文,划一划作者写了山的哪些颜色。

2、整体感知。

出示:春天的山是()。

夏天的山是()。

秋天的山不再是一种颜色了,有(),有(),有(),有(),有()。

因为拥有这么多的颜色所以此山取名为——揭题,读题,释题。

三、教学春天、夏天的五花山。

师:让我们跟着作者的写作顺序先走进春天、夏天的五花山。

出示:2、3小节。

1、指名读。

2、比较春天、夏天的五花山颜色的不同。

3、抓关键词“冒、涂、染”指导朗读。

四、教学秋天的五花山。

过渡:五花山上色彩最丰富的季节要数秋天了。

(一)自由读。

(二)出示。

秋天的山不再是一种颜色了,

有的树林变成了(金黄色)。

有的树林变成了(杏黄色);

有的树林变成了(火红色);

有的树林变得(紫红紫红)。

松柏不怕秋霜,依然(翠绿)。

你能说说什么树林会变成这些颜色吗?

预设一。

出示:下过一场秋霜,有的树林/变成了金黄色,好像所有的阳光/都集中到那儿去了。

1、与原句比较:

这句话和老师写的哪里不样?(划线)。

启发想象:你好像看到了什么?

出示图片组。

2、渗透“联想”写法。

师:我们看到了金黄色,就想到了和他有关或想象的事物——这就叫联想,用上联想的写作方法可以让句子变得更美。读的时候可以一边读一边想象。

4、朗读指导。

读好关键词(根据学生读的标出停顿和重音),边读边想象(边读边想象阳光的温暖与舒适)。

预设二。

出示:有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃。

师:你从哪些词语感受到了它的美?还有吗?

1、抓关键词指导朗读。

2、朗读展示。

预设三。

出示:有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨。

1、师:生活中你们见过什么东西的颜色是杏黄色?

2、师:看到杏黄色,就想到了——(丰收)作者用到了联想。

3、引读(让我们一边读一边想象着丰收的喜悦)。

(三)运用朗读方法。

总结朗读方法,自学其他几句。

(四)交流。

(五)秋的整体感受。

1、指名读。

2、配合读。

五、拓展(机动)。

作者原来是想按一年四季的时间顺序来写五花山的,请你们试着来写一写冬天的五花山。

板书:

五春黄绿。

夏深绿。

秋五颜六色。

山冬?

五花山说课稿(模板14篇)篇六

春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。

夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。

秋天的山不再是一种顔色了。下过一场秋霜,有的树林变成了金黄色,好像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红,跟剧场里紫绒幕布的顔色一样。只有松柏不怕秋霜,针一样的叶子还是那么翠绿。

秋天的山一片金黄,一片火红,一片翠绿……人们给这五顔六色的山起了个好听的名字,叫“五花山”。

五花山说课稿(模板14篇)篇七

1、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱之情,积累语言。

2、感受五花山美丽,表达对家乡的热爱之情激发学生热爱大自然。热爱生活的思想感情。

3、仿照课文的表现形式,编写几句赞美景色的话。

读懂课文,读出对秋天的喜爱之情,感受课文的语言美。

1、感受五花山美丽,表达对家,对大自然的热爱大自然。

2、编写几句赞美景色的话。

一课时。

我们的祖国幅员辽阔,有众多的`名山大川,你见过哪些怎么样的大山?

不同的季节会有怎么样不同的景色吗?

这节课我们走进五花山,让我们一起欣赏吧!

(配乐播放图片)。

请小朋友们放声读课文。

1、标出自然段序号,读准生字新词,读通课文。

2、课文描写了大山哪些不同季节的景色?

3、此山为何取名五花山?

1、出示树叶和词语。

银杏叶枫叶白杨叶黄栌叶。

读一读,说一说你认识的树叶。

它们是什么颜色?

2、指名分自然段读课文。

3、说说为何取名“五花山”。

1、感受春天、夏天的五花山。

春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。

出示句子。

指导朗读(谁愿意读这句话)。

小结:春天的山真美呀,一切就像刚出生的小娃娃,淡淡的,嫩嫩的。

夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。

出示句子。这又是什么时候的山?

谈理由,你从哪些地方感受到了美?

理解:绿油彩、染绿了(出示图)出示油画颜料。

指导朗读。

山绿得是这样的美,这样的心旷神怡。

找一找课文哪几节写出了五花山的“五颜六色”?

学生读第四自然段。

思考:你看到了哪些不同的颜色?

用笔在文中留下你思考的痕迹,依次用“——”划出表示色彩的词。

指名回答。

金黄色。

火红色。

紫红紫红。

翠绿。

找出这些颜色所含的句子,美美的读一读。

3、教师引读。

金黄色———好像所有的阳光都集中到那儿去了。

杏黄色———远远望去……。

火红色———风一吹……。

紫红紫红——跟剧场里……。

翠绿————只有松柏不怕……。

在熟读的基础上,课件欣赏秋天的五花山。

那么多的颜色,你还会用哪个词来形容它的颜色呢?

五彩缤纷。

秋天的山不再是一种颜色了。

五花山让我们领略到什么是五彩缤纷,什么是多姿多彩,

此时此刻你想说什么呢?

美不胜收。

请全体美美地读一读这段话吧。

在熟读的基础上进行背诵练习。

五花山何止这几种颜色呢,说说还有什么颜色?(生答随机指导写法)。

下过一场秋霜,有的树林变成了蔚蓝色,仿佛——(成了无边无际的大海)。

下过一场秋霜,有的树林变成了粉红色,仿佛——(天上的七仙女下了凡)。

五花山说课稿(模板14篇)篇八

我这次执教的是人教版三年级上册的一篇选读课文。首先,我想说明一下我的想法:对于选读课文的处理,我有两种方法——一是将课文安排在相应的单元主体课文学习之后,作为拓展阅读的内容来学习。二是作为期末复习的阅读训练来学习。前者,通常是结合主体课文的语言特点或表达方法,引导学生自主阅读,自主比较着学习,理解文章大意、体会作者的表达方法;作为阅读训练材料的学习,我通常让学生自己在读课文前,根据自己对题目的理解或兴趣提二到三个问题,然后带着问题去读课文,培养自主阅读的能力。今天,我之所以选择它,是因为在第六主题单元的学习中,学生学习的是写景文、口语交际和习作的也是写景文,而本课无论从语言特点,还是表达方法上,都是孩子们模仿写作的范本。

下面,我就简单地从说教材、说教法学法、说教学环节和说教学反思,来阐述我的设计与想法。

说教材:

《五花山》是我们人教版三年级上册的一篇选读。这是一篇写景文章,文章描写了五花山春、夏、秋三季不同的颜色变化,语言优美,适宜学生积累、适宜学生在品读优美语句的基础上展开想象,感受五花山那五彩斑斓的美,从而让学生心中升起对美的喜爱与向往。

三年级的学生,在阅读方面的学习目标是:“初步体会关键词句在表情达意方面的作用”“开始学习略读课文”“积累文中优美词句、精彩片段”“乐于与别人交流读后感受”。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱之情,积累语言。

2、读懂课文的内容,在朗读中感受五花山的美丽,表达对家乡的热爱之情。

3、体会作者的表达方法,结合自身语言积累,发挥想象进行小练笔:写一写五花山冬天的景色。

教学重点:

在朗读中感悟五花山的美丽。

教学难点:培养热爱大自然的情感;小练笔。

学习文章的写作方法,体会这样写的作用。

说教法、学法:

写景文章重在品味语言美,体验自然美,教师富有启发性、韵味性的引导可谓是整堂课的生命线。我设计的教法:变序教学法、朗读感悟法、读写结合法;学法有:以读为主,听、说、读、写相结合。

即聚焦关键词朗读品悟、读好关键词,想象朗读,借助关键词,积累语言,最后,在朗读积累的基础上,学习运用表达。

说教学环节:

通过填数字、填颜色词、填形容词、填动词等完成成语填空:()山()水,以“游山玩水”引出五花山。

1、激励学生带着质疑自主读文,理清文络。

2、利用质疑,变序教学。具体方法是:引读课文,了解得名原因;抓关键词,体会“五颜六色”。

此环节设计以下落点,并通过多元朗读、配画美读等方法实施教学:

落点一:聚焦“五颜六色”,欣赏五花山。第一步是默读课文,寻找中心句;第二步借助中心句,反复引读课文,感悟文章的语言美,体会作者的表达美,体会关键词句在表情达意方面的作用。

落点二:聚焦春夏“绿”,欣赏五花山。这一落点的实施,主要运用对比读法、配画美读法。

通过展示五花山冬天的图片,引导学生说出积累的词语,在此基础上,先说后写,进行小练笔,写写五花山冬天的景象。

说教学反思:

回顾自己的教学过程,虽然力争做到以读代讲、以读促悟,让学生在听说读写能力方面都能得到相应训练,但还是疏漏不少:

1、说的训练不够。在第四自然段的朗读品悟中,分号作用的复习与“有的……有的……有的……还有的”句式的说话训练还是被忘掉。

2、读的层面不够。尽管努力关注全面,还是受时间的限制,没能给更多的孩子展示读的机会。

3、教学预设不够。由于课前对学情的估计不足,在有的朗读感悟环节时间,为了能让学生充分理解课文,所以时间有所拖延。导致最后,原本预设可以有一到两名学生的练笔能当堂展示而未果。抑或是,原本就该把小练笔直接安排在课后练习当中。

总之,诸多不妥之处敬请各位批评指正。谢谢!

五花山说课稿(模板14篇)篇九

2、了解课文主要内容,体会大自然的美,激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。

3、领悟作者对树林颜色的生动表现,领会适当运用比喻、拟人的手法能使文章更生动、具体,并仿写片段。

领悟作者对树林颜色的生动表现,领会适当运用比喻、拟人的手法能使文章更生动、具体。

1、读课文,遇到不会读的字请教“字典老师”或周边的人。

2、边读边质疑解疑,如果有的问题通过读课文还是解决不了,就带到课堂上和大家一同讨论解决。

课前活动:配乐背诵《秋天的雨》第二自然段,回顾秋天的美好与课文的语言美。

一、揭示课题,明确目标。

1、同学们,今天这节课我们将继续学习一篇写景的文章——《五花山》。

2、齐读课题。

3、同学们,当你看到这个课题的时候,你的心中都有那些疑问呢?这些疑。

问你在课文中找到答案了吗?

4、读了课文,你有解决不了的问题吗?

5、出示本节课的学习目标:

(1)自由轻声读课文,想一想课文主要写了什么。

(2)再读课文,体会:作者是通过哪些方法把家乡大山的美表现出来的。(不动笔墨不读书哦!)。

(3)三读课文,思考:作者为什么要写这篇文章?(你能通过朗读把作者的思想感情表达出来吗?)。

二、自学指导,整体感知。

学生按学习提示自学课文,教师巡视指导。

三、检查点拨,探寻规律。

1、通过填空,归纳课文主要内容:

课文描写了“我“的家乡在里,一年当中,山的是不同的。

2、交流:作者是通过哪些方法把家乡大山的美表现出来的?

(1)表示“颜色“的词。

a出示课文第一自然段,引出:金黄色杏黄色火红色紫红翠绿。

春天——淡绿夏天——深绿秋天——五颜六色。

b朗读体会“春天“与”夏天“大山颜色的区别。

(2)排比。

a读句子发现句式特点:秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜,

有的树林变成了金黄色;有的树林变成了杏黄色;有的树林变成了火红色;还有的树林变得紫红紫红。

b用“有的——有的——有的——还有的——“写句子。

(3)比喻、拟人。

a比较上句与课文原句有什么区别。

b指导朗读原文。

c给自己写的片段加上比喻或拟人的句子,再读一读,是不是生动了,具体了。

(4)体会“松柏“的不畏严寒。(歌颂”松柏的诗句)。

四、课堂小结,情感升华。

师:秋天的山一片金黄,一片火红,一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了一个好听名字,叫——(五花山)。

师:同学们,此时,你心中最大的感受是什么?

师:同学们,我们应该深感庆幸,因为我们都是大山的孩子。课外,让我们走进大自然,你会发现,一座座“五花山”就在我们的身边。

五花山说课稿(模板14篇)篇十

1、正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱之情,积累语言。

2、感受五花山美丽,表达对家乡的热爱之情激发学生热爱大自然。,热爱生活的思想感情。

3、仿照课文的表现形式,编写几句赞美景色的话。

读懂课文,读出对秋天的喜爱之情,感受课文的语言美。

1、感受五花山美丽,表达对家,对大自然的热爱大自然。

2、编写几句赞美景色的话。

有关五花山的资料、图片课件。

一课时。

我们的祖国幅员辽阔,有众多的名山大川,你见过哪些怎么样的大山?

不同的季节会有怎么样不同的景色吗?

这节课我们走进五花山,让我们一起欣赏吧!

(配乐播放图片)。

喜欢五花山我们一起来读课题。

请小朋友们放声读课文。

1、标出自然段序号,读准生字新词,读通课文。

2、课文描写了大山哪些不同季节的景色?

3、此山为何取名五花山?

1、出示树叶和词语。

银杏叶枫叶白杨叶黄栌叶。

读一读,说一说你认识的树叶。

它们是什么颜色?

2、指名分自然段读课文。

3、说说为何取名“五花山”。

1、感受春天、夏天的五花山。

春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。

出示句子。

指导朗读(谁愿意读这句话)。

小结:春天的山真美呀,一切就像刚出生的小娃娃,淡淡的,嫩嫩的。

夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。

出示句子。这又是什么时候的山?

谈理由,你从哪些地方感受到了美?

理解:绿油彩、染绿了(出示图)出示油画颜料。

指导朗读。

山绿得是这样的美,这样的心旷神怡。

2、感受秋天的五花山。

找一找课文哪几节写出了五花山的'“五颜六色”?

学生读第四自然段。

思考:你看到了哪些不同的颜色?

用笔在文中留下你思考的痕迹,依次用“——”划出表示色彩的词。

指名回答。

金黄色。

火红色。

紫红紫红。

翠绿。

找出这些颜色所含的句子,美美的读一读。

3、教师引读。

金黄色———好像所有的阳光都集中到那儿去了。

杏黄色———远远望去……。

火红色———风一吹……。

紫红紫红——跟剧场里……。

翠绿————只有松柏不怕……。

在熟读的基础上,课件欣赏秋天的五花山。

那么多的颜色,你还会用哪个词来形容它的颜色呢?

五彩缤纷。

秋天的山不再是一种颜色了。

五花山让我们领略到什么是五彩缤纷,什么是多姿多彩,

此时此刻你想说什么呢?

美不胜收。

请全体美美地读一读这段话吧。

在熟读的基础上进行背诵练习。

五花山何止这几种颜色呢,说说还有什么颜色?(生答随机指导写法)。

下过一场秋霜,有的树林变成了蔚蓝色,仿佛——(成了无边无际的大海)。

下过一场秋霜,有的树林变成了粉红色,仿佛——(天上的七仙女下了凡)。

……。

1、生开始仿写。

2、教师巡回指导,及时评价。

3、展示写话。

4、小结。

走进五花山,仿佛走进一个色彩斑斓的世界。置身山中,红彤彤的枫叶把自己的一方小天地映得通红,似红霞缭绕,无数的小白桦轻松地挺立在柔媚的秋光下,片片小叶闪着鹅黄色,杨树身上的斑纹犹如小孩眼睛,黑黑亮亮,纯洁无瑕。小松鼠在林中跳跃,美丽的飞龙时常掠过树梢,梅花鹿、黑熊、野猪、狍子也多有出没,更多的小生灵在林中或飞舞或爬行,发出各种声音,很是热闹。天人合一,忘我之情自在外溢。

板书设计:

绿

金黄色。

紫红紫红。

翠绿。

……。

五花山说课稿(模板14篇)篇十一

五花山位于陕西省渭南市礼泉县境内,海拔2096米,是中华儒教的圣地,也是一座优美的风景名胜区。五花山山上有着许多古老和历史悠久的建筑物,如凉亭、塔庙、古石刻等,是追溯中华文明发展历史的重要资源。此外,在五花山上也可以欣赏到壮观的自然景观,向往着纯净的人们可以在这里感受到山清水秀的自然之美。

第二段:五花山的历史文化。

五花山的历史源远流长,据说在商周时期,五花山就已有古人定居,山上就出现各种祭祀和礼教活动。秦汉时期,五花山成为著名的道家修行圣地,历代的学者都赴五花山学习修道,并留下许多珍贵的文化遗产。近年来,五花山正式被列入了首批全国文化遗产名录,成为了中国的文化瑰宝之一。

第三段:赏景游览五花山。

赏景游览五花山最好的时间是冬季和春末夏初。这时候山上的风景最为秀美,清静幽雅,让人彻底放松身心。登上山顶可以俯瞰整个五花山风光,欣赏清风拂面,回归大自然的美好感觉。在山上漫步,不仅可以欣赏到许多珍贵文化遗产,还可以感受到山上的历史文化底蕴和神秘氛围。

第四段:五花山的涵义。

五花山是一座顶天立地的象征,传承了中华文化数千年的心灵寄托和信仰。五花山之所以被尊为圣山,是因为它所代表的涵义。五花山历代被视为修行至上的地方,是人们为了内心平衡和自我认知,去寻求灵魂的净化和平静的去处。五花山也代表着中华文化中深情而博大的精神,是中华民族优秀传统文化的孕育和延续之地。

第五段:个人体验。

作为一个游客,走进五花山的风景之中,我不禁感叹大自然的奇妙和人文的魅力。在这里,我从繁忙的都市生活中解脱,找到了纯净的心灵空间,感受到了五花山深邃的文化底蕴和历史积淀。在五花山的旅途中,我不仅欣赏到了大自然的美好风光,也接受到了儒学文化的熏陶和感悟。五花山的神秘和魅力,让我更加珍惜和爱护这片美丽的土地。

五花山说课稿(模板14篇)篇十二

作为一座著名的山峰,五花山一直以其神秘而美丽的景色吸引着人们的目光。而我也有幸亲身体验了这座山峰的壮美和奇景。在这次旅程中,我不仅获得了视觉上的享受,还深受其所传达的人生哲理的感染,下面,我将分享我的五花山之旅心得体会。

第一段:感受五花山的美丽和神秘。

五花山常年云雾缭绕,山峰起伏,天然的林木和自然的水系环绕其中。五花山融合了云南众多的山峰之美,也因此成为许多摄影爱好者和登山迷的朝圣之地。一路上,我们可以看到不断变换的山间云雾,感受到山间的静谧和神秘。此外,山中的水流清澈见底,迎着寒风猛雨不曾枯竭,散发出强烈的生命力。在五花山中,我们感受到的不仅是大自然的美丽,更是人与自然和谐共生的意境。

第二段:直面自己的心灵,跨越身体的疲惫。

登五花山并不是一件简单的事情,中途要跨越许多具有挑战性的路段,比如乌龙峡谷,观音峡谷等。在这些路段,我们需要克服身体的疲惫和内心的恐惧,前行。当我们行至最高点,俯视周围山林时,内心的感触无以复加。这个过程不仅是对身体的挑战,更是对内心的磨练和洗礼,我们学到的不仅是身体的承受能力,更是心灵的强大。

第三段:了解历史文化和地域特色。

近年来,五花山一直是旅游业的宠儿,这座山峰也因此被赋予了更多意义。五花山上有许多古建筑和寺庙,这些建筑物依山而建,皆因地形的巧妙布局而显得别具一格。当我们漫步在五花山的小径上时,俯瞰寺庙,倾听山中的古老故事,这些古老的文明和文化在五花山上的展现,也成为游客们最美的记忆之一。

第四段:感悟人生的意义和价值。

在五花山的登顶过程中,我们不仅可以从中获得挑战自己的经验和感受,更可以深化对人生的认知和深度思考。我们走过的每一步,都是为了追求更高的境界和充实的人生。只有在群山之中,我们才更清晰的认识到,人生的追求是无止境的,也需要不断的磨砺和前行。登五花山,让我们更加注重人生的质量和生命的价值,也让我们更加珍惜和感恩自己拥有的一切。

第五段:我们的未来与五花山的情感印记。

五花山的美丽和神秘会一直陪伴我们,成为我们旅途中最美的经历和情感印记。回到现实中,我们应该怎么样对待生命的美好和挑战?怎样才能把登五花山的经历转化为未来的方向指引?我们需要学会将自己的心灵置于山林之中,让大自然的美好和神秘,与我们的内心相融合。细微而真实的生命感悟,将成为我们不断超越自我和前行的动力和支撑。

总的来说,五花山之旅让我收获颇丰,我学会了怎样和自然相处、怎样面对挑战、怎样对待人生,也扩大了我对历史文化和地域特色的了解。我相信,这些体验和感悟,不仅将伴随着我,也将成为我前行路上的力量和指引。

五花山说课稿(模板14篇)篇十三

今天我读了一篇《五花山》的文章。故事主要讲的是春天的山是绿色的,夏天的山也是绿色的,秋天不再是一种颜色了。降下一场秋霜后,有的树林变成了金黄色,好像所有的阳光都集中到那里去了。远远望去就像枝头挂满了熟透的杏和梨。有的树林变成了火红色,风一吹树林跳起舞来,就像火苗在跳跃,还有的树林变成紫红色,跟剧场里的紫绒幕布一样。只有松柏不怕秋霜,针一样的叶子还是那么翠绿。

我觉得秋天的山真美丽啊!我喜欢秋天!

五花山说课稿(模板14篇)篇十四

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词,渗透朗读方法,通过朗读领悟作者对树林颜色的生动表现,初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体,并仿写片段。

3、在朗读中感受五花山的美丽,体会大自然的美,激发热爱大自然并保护大自然的思想感情,表达对家乡的热爱之情。

领悟作者对树林颜色的生动表现,初步明白适当运用比喻、联想的手法能使文章更生动、具体。

课件。

一课时。

一、谈话导入:

孩子们,在黑龙江的伊春市,有一座风景如画的山,名叫五花山。想不想欣赏那里的美景。生齐说:想。那让我们先睹为快吧。

看了五花山之后,你有什么感受?生畅所欲言。

师:答案在哪里呢?生:在课文中。

师:怎样才能找到答案呢?生:读课文;思考;小组合作交流等。

二、初读感知:

1、生自由大声读课文,读准字音,读通句子。

2、反馈:出示词语。

绿油彩。

染绿。

秋霜。

一簇簇。

紫绒幕布。

五颜六色(自由读,指名读,齐读)。

3、现在知道为什么叫五花山了吗?课文里有一句话已经最能“概括”说明为什么称之为五花山的句子。快,拿起笔来,把它画下来。

3、反馈并出示句子:秋天的山一片金黄,一片火红,一片翠绿??人们给这五颜六色的山起了个好听的名字,叫“五花山”。指名读,齐读。

用一个词来形容就是?(五颜六色)你能给五颜六色换个词吗?(五彩缤纷,五彩斑斓,万紫千红,五光十色)五颜六色是形容五花山哪个季节的?(秋天)。

三、品读课文重点段落。

1、请同学们自己读一读,找一找秋天的五花山有哪些颜色?圈出来。指生说。

生:金黄色,杏黄色,火红色,紫红紫红,翠绿。

2、你喜欢什么颜色,用横线划出句子自己读一读,读出你的喜欢。

按顺序交流。(根据学生回答出示相关句子)。

金黄色:

这样耀眼、明亮的金黄色,让我们联想到了什么?(阳光)在凉爽的秋天,阳光给我们带来了什么?(温暖,舒适)。真的是所有的阳光都集中到那儿去了吗?(不是),这是作者的想象。看到的景色,再加上想象,语句是不是更生动形象了?(是)。

你能读出这种感觉吗?(指名多人读)。

(从你的朗读中我感觉到一阵刺眼;从你朗读中我感觉眼睛都睁不开来了;从你的朗读我感受到了温暖和舒适。)。

杏黄色;。

有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨;(指名喜欢这个颜色的学生读)。

听着他的朗读你仿佛看到了什么?

看着这样丰收的景象你的心情怎样?那就读出你的喜悦吧。指名读。(从你的朗读中我真觉得你就想马上去采摘这些果子啦。)。

火红色:

有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃;。

你从哪些词感受到了美?(用了比喻写的非常生动,写树林跳舞非常活泼、轻快)谁能读出这种感觉?(指名读,男生齐读)。

紫红紫红:

还有的树林变得紫红紫红,跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。这又带给你怎样的感受呢?(注意重复紫红这个词还有幕布,可提醒学生。颜色浓烈)。

你能读出这种感觉吗?指名读。

(你读的让我真觉得眼前一片红啊)。

翠绿:

只有松柏不怕秋霜,针一样的叶子还是那么翠绿。能读一读吗?

我听出来了,你读的非常坚定,告诉我你为什么这样读啊?(松柏不畏严寒)。

有的树林变成了(金黄色)。

有的树林变成了(杏黄色);。

有的树林变成了(火红色);。

有的树林变得(紫红紫红);。

松柏不怕秋霜,依然(翠绿)。

引读,所以这所有颜色融为一片就是五颜六色了。

学到这儿大家想不想再亲眼看看五花山的美景,请大家欣赏摄影家相机下的五花山,播放课件。

五花山美不美?作家写的美,摄影家拍的美,相信我们能读的更美。师配乐范读——指名配乐读。

四、比较学习春、夏。

2、3两段找一找(共同点:绿)。

那这两种绿又有什么不同呢?我们先来看春天。

春天的`山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。(出示课件)。

1、春天的五花山什么颜色的?(淡淡的绿,嫩嫩的黄)板书:绿中透黄。

出示:春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢,就像(刚出生的娃娃)。

你能带着这种感受来读一读吗?(指名)(从你的朗读中我好期待春天快点来啊。)女生读。

2、夏天的五花山是什么颜色的?

夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿了。

(浓浓的绿)重点感受“像被绿油彩涂过”这句。指名读。

)。带着清凉的感觉,齐读这一段。

四、拓展延伸,安排小练笔。

五花山的春天淡淡的绿,夏天浓浓的绿,秋天五颜六色,秋去冬来,转眼间,五花山的冬天来临了,(出示几张冬天的图片)请你展开想象写写五花山的冬天。

下过一场大雪,有的树林变成了,好像。

下过一场大雪,有的树林变成了,远远望去,就像。

有能力的同学可以挑战写两句哦!

汇报交流。

送一个词给冬天的五花山——板书:冰天雪地。

五、总结,齐读全文。

同学们,是什么让五花山这么神奇?(大自然)那我们应该怎么样对待大自然呢?(热爱大自然,保护大自然)做个大自然的忠实粉丝。今天的课就上到这儿,下课。

五花山。

秋天。

五颜六色。

春天。

淡淡的绿。

夏天。

浓浓的绿。

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写心得体会是对自己的一次审视和反思,可以帮助我们更好地规划和调整学习和工作的方向。以下是一些有关心得体会的精彩文章,希望对大家有所启发。机械制图测绘是比较复杂的
教学计划是教师引领学生学习的蓝图,它可以指引教师在不同阶段选择合适的教学方法和手段。欢迎大家阅读以下教学计划范文,一起分享教学设计的心得和经验。教学要求:1、使
检讨书是一种自我反省和自我批评的方式,有助于调整和改善自己的行为和思维方式。以下是小编为大家推荐的一些科技界大佬的检讨书,希望能给大家一些参考。敬爱的x老师:我
在制定活动方案时,我们需要根据实际情况灵活调整和改进。活动方案二:主题为“环保行动”,旨在倡导节约资源、保护环境的理念。通过开展垃圾分类、植树造林、减少碳排放等
优秀作文是在文学艺术创作中表现突出、思想深刻、语言精炼的一种文学体裁。阅读这些优秀作文,可以感受到作者的情感和思想,引发自己对某个话题的思考。春天来了。这是一个
每个人都应该定期写工作报告,以便更好地展示自己的工作能力和贡献。在下面的工作报告中,可以看到不同部门和个人的优秀工作总结,对于提高工作效能和推动工作发展都有积极
优秀学生拥有积极的学习态度和对学习的持续热爱,能够持之以恒地追求进步。让我们一起来阅读这些优秀学生的总结,相互学习,不断进步。再好的礼物也不如我叫你一声“爸爸”
心得体会是对所学知识和经验的总结和提炼,有助于我们更好地进行知识迁移和应用。接下来是一些写心得体会的范文,供大家参考和学习,希望能够对大家的写作有所帮助和指导。
优秀作文是写作者对所学知识的巧妙运用和个人思想的独特体现,它能够展示出作者的才华和创造力。小编为大家整理了一些脍炙人口的优秀作文,让我们一起来欣赏和学习。
幼儿园小班的学习环境应该丰富多样、充满温馨和爱的氛围。以下是小编整理的幼儿园小班的兴趣培养方案,希望能够激发孩子们的各种潜能。活动目标:1.知道9月10日是教师
优秀作文需要有独特的创意和个人观点,不能陷入平庸和俗套。接下来,我们一起来看一些优秀作文的实例,欣赏其中的优点和亮点。每个人都会有成功的喜悦。在2019年,我深
优秀学生是指在学业上表现出色、品德端正、积极参与社会活动的学生。以下是一些优秀学生的学习规划和目标设定,可以为我们指明方向。“生物圈是最大的生态系统”是人教版七
对于一些具有较高风险的行业或地区来说,制定应急预案具有重要的战略意义。以下是小编为大家收集的应急预案范文,仅供参考,希望能给您提供一些实用的思路和灵感。
优秀作文是对学生语言思维和写作能力的全面评价,能够展现学生的才华和潜力。同学们,现在就让我们一起来阅读一些优秀作文范文,感受其中的魅力和力量。春节期间,我们忙里
优秀作文的结构严谨,从引子到论点再到结论,每一部分都紧密相连,为读者呈现出完整的思路和观点。阅读优秀作文是培养写作能力必不可少的一种方法,它可以拓宽我们的思维和
演讲稿的结尾要给听众留下深刻印象,可以通过总结、号召、致谢等方式达到目的。以下是一些出类拔萃的演讲稿范文,希望能给大家带来灵感和启迪。尊敬的老师,亲爱的同学们:
在工作或学习过程中,我们常常会有一些收获和思考,心得体会就是将这些经验和感悟写成文字,以便反思和分享。请大家看看下面这些优秀的心得体会范文,或许能给你一些启发和
家长会是学校与社会各界沟通合作的重要纽带,通过家长会可以拓展和深化学校与社会的联系与合作。以下是小编为大家收集的家长会总结范文,供大家参考和借鉴。尊敬的各位家长
合同协议可以是口头的,但最好还是以书面形式体现,以避免口头协议的不确定性。合同协议的签署是一项重要的法律行为,以下资料可供您参考相关法律法规和权威解读。
优秀作文可以展示作者的思维能力和表达能力,能够给读者带来启发和思考。优秀作文是在对所要写的题目进行深入思考后,用准确的语言和生动的叙述来表达自己的观点和感受。优
写好作文是一个学生发展语文能力的重要标志,我们应该在平时多加练习。小编为大家整理了一些优秀作文的片段,希望能够激发你的写作灵感。1、聪明、泼辣、能干的你是班中的
通过安全教案的实施,可以有效提高学生的安全素养,保障他们的身心健康。通过阅读下面的范文,你将了解到一些常见的安全隐患和应对策略,提高自身的安全防范意识。
通过写心得体会,我们可以将平时的琐碎经历融入到自己的思考中,提升自我反思和思考的能力。下面是小编整理的一些关于心得体会的范文,供大家参考和学习。法治建设是社会发
实施方案的成功与否常常取决于实施过程中的沟通、协调和执行。在实施方案的准备和实施过程中,我们可以借鉴以下一些范文,以提高效率和质量。1、示范创建工作。调整了白沙
运动会是学校体育教育的一部分,通过各项比赛活动让学生感受运动的乐趣和成就感。下面是一些经典的运动会总结范文,让我们一起来分享这些成功的经验故事。每一次腾空,都迸
培训心得是通过总结自己的学习与体验,提炼出有价值的知识和经验的重要文献。总结是将个人对培训经历和收获进行记录和整理的一种形式。那么我们该如何写一篇较为完美的培训
读后感可以帮助读者更好地理解书中的故事情节、人物形象以及作者的思想和意图。下面是一些读者们分享的读后感范文,相信能够给大家的写作提供一些帮助和灵感。
装修是一个繁琐而耗时的过程,需要考虑到房屋的功能需求、装饰风格以及预算等多个因素。如果你遇到了一些装修问题,这里有一些建议和解决方法,希望能给你带来一些启示。
通过工作汇报,我们可以发现个人在工作中的不足之处,并积极针对性地进行自我改进。接下来,让我们一起来看看一些成功的工作汇报案例,学习他们的写作技巧和表达方式。
优秀作文注重逻辑性和条理性,能够让读者按部就班地展开阅读。小编为大家准备了一些值得一读的优秀作文,希望能够帮助大家提升写作水平。青菜萝卜,各有所爱。有些人喜欢球
优秀作文是才情的流露,每一个字句都展现了作者独特的审美和才华。以下是小编为大家整理的一些优秀作文,供大家参考学习。20xx年4月19日,星期日,爸爸给我一本叫《
撰写个人总结可以帮助我们梳理思路,准确表达自己的观点和想法。以下是小编为大家收集的个人总结范文,供大家参考和借鉴。自入团以来积极参加团组织的各类活动。努力完成团
实习报告是对实习期间所经历的学习和工作经验进行总结和概括的一种书面资料,它对于提升实习生的能力和思考能力有着至关重要的作用。实习结束了,我想我们需要写一份实习报
读后感可以帮助我们更好地消化和吸收阅读材料,同时也能够培养我们的分析和思辨能力。小编为大家整理了一些优秀的读后感范文,供大家参考和学习。今天,我读了丑小鸭这篇课
通过读书心得的书写,我们可以构建自己的思维框架和知识体系。这里有一些读书心得的示范,供大家参考和学习如何写好一篇读书心得。这本书讲得是笨狼生活在大森林里,它有许
自查报告是一种记录和反思的方式,可以帮助我们回顾过去的经验和教训,为未来的发展提供指导。以下是小编为大家整理的自查报告范文,希望能为大家提供一些参考和借鉴。
通过写作,我们可以更好地理解自己的内心世界,抒发自己的情感和思考。最后是小编为大家整理的一些优秀作文欣赏,希望能够给大家带来一些启示和思考。童年的时候,最希望的
讲话稿的开头应该引发听众的兴趣和注意,让他们对演讲者和演讲内容产生好奇心。希望大家在阅读以下讲话稿范文时,能够从中找到适合自己的灵感和思路。天高云淡,金秋送爽。
在这个充满挑战和机遇的时代,我们需要发言稿来为我们的想法和行动提供支持和指导。接下来是一些犀利的发言稿,它们直指问题的本质,给人以思考和启示。1、业主、承包单位
公益行动是培养社会责任感和公民意识的重要途径,可以引导人们更加关注社会问题并主动投身其中。以下是一些公益活动的成功经验和教训,供大家借鉴和学习。xx月xx日,为
思想是人类精神活动的核心和灵魂,是人类文明进步的源泉和动力。思想的启示可以帮助我们解决问题、克服困难和改变现状。尊敬的各位领导、亲爱的各位同事:大家好!我是来自
通知的格式应该符合规范,包含正确的标题、时间、地点和联系方式等信息。范文的内容和表达方式都经过精心设计和改进,适用于不同情况和目标读者群体。中心下属各单位、机关
合同协议是确保交易安全性的重要工具,它使双方在合作中更有信心。以下是一些精心挑选的合同协议模板,供大家参考和应用。甲方(雇主):乙方(雇员):身份证号码:今特聘
爱国主义是培养国家荣誉感和自豪感的基石,也是推动国家发展的重要力量。小编为大家整理了一些爱国主题的图片,通过视觉表达传递对国家的热爱和自豪。我想一提到爱国大家吐
年终总结是在一年的工作时间内对工作表现及成果进行回顾和总结的重要任务。接下来,小编将为大家分享一些优秀的年终总结范文,希望能够给大家一些启示和灵感。