在幼儿园大班，孩子们将学习更多的知识，如语言、数学、英语等，为他们未来的学习打下基础。幼儿园大班的科学实验报告范文，希望能给大家一些写作思路。
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇一
1、能说出造纸的主要原料和纸的主要成分，造纸厂的造纸过程和方法，用废纸制造再生纸的作用。
2、知道今后应该怎样节约用纸。
1、事先与造纸厂进行联系。
2、了解纸的用途。
一、导入。
1、纸是我们学习和生活的亲密伙伴，你知道它有哪些用途吗？
2、你知道是用什么原料制造的，是怎样纸造出来的吗？
3、教师介绍造纸的主要原料和主要成分。
二、交代参观要求。
师：现在我们要去参观造纸厂，去了解纸是怎么造出来的。
1、叔叔们是怎么工作的？
2、纸是用什么材料做的？
三、去参观造纸厂的造纸过程。
幼儿在教师的.带领下去造纸厂。（到厂后）。
1、听工人叔叔介绍造纸的流程？
2、纸是用什么材料做的？
3、生产出来后有哪些类型的纸，各有什么用？
4、幼儿自由提问？
四、参观活动结束。
幼儿谈谈我们应该怎样节约用纸？
五、活动延伸。
在区域活动中进行造纸的尝试。
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇二
教学目标：
1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做个中国娃的自豪感。
2、能运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
3、启发幼儿大胆的表达自己的情感和体验。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
组织形式：
集体。
教学准备：
1、事先听过歌曲。
2、自制道具。
教学过程：
一、说说我们的大中国。
“你觉得我们中国是个怎样的国家？”(幼儿可以从多方面叙述)。
二、教师演唱歌曲，幼儿随意跟唱和表演。
提问：听了这首歌，你有什么感觉？
三、感受、理解歌曲。
1、引导幼儿讲讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。
2、感受歌曲性质。
3、欣赏歌曲一遍。
(1)从这首歌中，你听到了什么?想到了什么?又感觉到了什么呢？
(2)歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱)。
4、欣赏歌曲第二遍，帮助幼儿理解歌词：
(1)你听到歌里唱了哪些美丽景色?幼儿观看ppt。
(2)家里盘着两条龙，是哪两条?
(3)我们中国的什么山峰是世界最高山峰？
(4)你见过长城吗，是什么样的？
(5)歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔”？
5、播放mtv，欣赏歌曲第三遍。
(1)喜欢这首歌吗?这首歌的前后节奏有什么不同吗？
(2)歌曲中哪一句听上去感觉很激动、很自豪？
(3)让我们一起来大声唱起来吧!
6、动作创编。
让我们跟着音乐唱起来，跳起来吧。
师丰富幼儿动作。
四、进一步激发情感:。
“歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人光荣吗?为什么？
请幼儿用一句话说说对祖国的祝福。
五、表达与表现。
1、幼儿自由结伴，协商确定表演的形式（唱歌、舞蹈等），选择道具。
2、幼儿分组展示。
活动反思。
《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的.，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。
不足之处：
幼儿在交流探索结果时，有些幼儿回答的太罗嗦，我没有及时把他们的语言进行提炼，把孩子们局限在一个框框中，让他们跟着教师的思路走，而没有发挥幼儿主动性。
在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用。
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇三
纸是幼儿随时随地可以接触到的事物，而幼儿不知道造纸是怎么来的，因此利用造纸游戏引领幼儿了解造纸术，感受我国劳动人民的伟大智慧。根据《纲要》要求：教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的.事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此我们选择造纸术这一主题，抓住幼儿年龄特点，贴近幼儿生活，让幼儿在玩中学、学中玩，感受到造纸带来的乐趣。
1.了解我国四大发明之一造纸术。
2.能在造纸术基础上制作出精美手工作品。
3.感受造纸术的乐趣，懂得珍惜纸张。
重点：了解掌握简单的趣味造纸方法，感受造纸游戏的乐趣。
难点：能在造纸术基础上制作出精美的手工作品。
活动准备：纸浆、白乳胶、颜料、纱布、纱架、无纺布和各种小装饰。
一、视频导入。
播放视屏引导幼儿了解造纸术是我国国代四大发明之一，知道纸是由破布、树皮等制成的，简单了解造纸的方法，激发幼儿的学习兴趣并引出今天的主题《趣味造纸术》。
二、示范制作过程，感受造纸乐趣。
1.出示材料，认识材料（纸浆、白乳胶、颜料、纱布、纱架、
无纺布），了解材料的用途。
2.教师示范趣味造纸步骤。
首先将纱网固定在纱网架上制成捞纸器；将捞纸器放入纸浆中轻轻晃动使纸浆在捞纸器上均匀平铺；用花瓣、毛线、无纺布等材料自由装饰；将做好的趣味图画放在太阳下晒干。
3.展示作品激发幼儿学习兴趣，引导幼儿大胆参与活动。
4.分发材料引导幼儿创作，老师参与引导。
5分享展示作品。
幼儿分享作品并介绍作品内容。
三活动总结。
通过造纸游戏引导幼儿知道，纸是由树、破布等制成，了解造纸艰辛，懂得珍惜、爱护纸张。
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇四
将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。
让幼儿带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。
把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。
让幼儿感受自己造纸的乐趣，并在晒干的纸上写写画画。
提醒幼儿较薄的纸尽量用手撕，不要用机器，以免破坏纸的'植物纤维，且撕得越碎越好。
纸泡好后，水如果太多，提醒幼儿应在加人胶水前将多余的水滤出。
晒纸浆时，提示幼儿晒得越薄越均勻越好。
较稠的纸浆可以制成较厚的纸板，或利用一些模具压制成各种形状，如面具等。
纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在纱网上交错组合，初步脱水，再经压缩、烘干而成。中国是世界上最早发明纸的国家。在很早的时候，我们的祖先是在龟甲和兽骨上刻字，后来又在竹简上写字，但是这些东西都很笨重。再后来也有在丝绸上写的，虽然轻便了许多，却相昂贵。大约2000年前，东汉的察伦发明了用树皮、破布等常见或废旧物品造的纸，非常适合书写，慢慢地就传遍了全世界。
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇五
活动目标：
1、提高幼儿对中国文字的兴趣。
2、培养幼儿的想象能力。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、口、头、手、脚、腿、臂都可以活动的木偶(纸偶也可，其它老师扮演更好)，
2、若干根长棍。
活动过程：
一、开始部分。
二、基本部分。
2、根据讲解，让幼儿发挥想象用身体各部位来自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、头身腿脚成一直线)“于”、(拍头表有一横、双臂平举、头身腿成直线、一脚勾起)“平”、(两点可用耳朵代替)“员”(嘴张开)……字，老师巡回指导，对表演独特的幼儿给予鼓励。
3、让幼儿想象自己认识的那些简单的字可以用形体来表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)。
4、木偶借助一根长棍表演“天”字后引导幼儿自由自在地借助外物来表演更多的文字。
如：借助一两根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….
两人合伙表演“从”“坝”“林”“扛”……。
三、结束部分。
游戏：1、看谁猜得对。
两人一组，一人用形体表演文字一人猜字。
2、看谁做的快。
几人一组(自由结合)，一人说字，其它人用形体表演。
活动反思：
下课铃声乍响，看着孩子们那开心的样子及意犹未尽的表情，我知道，这节课很圆满！孩子们个个学有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初读第五单元《有趣的汉字》时，我翻阅着文本及教参，感觉这单元太简单了，学生肯定易懂，也易接受，没什么内容可讲的。但是细读细品之后，才发现如果要上好这样的课，有效开展语文综合性学习活动，让学生在轻松愉快的气氛中学好这看似平淡枯燥的文字，还真是不容易。
如何让“死”的文字变得鲜活、灵动起来呢？我颇费了一番脑筋。
于是，我把课堂拓展到了课外，让学生在课外通过各种手段搜集相关资料，自己也上网查阅大量相关材料。最满意的.是在课间我利用字例说明，及时渗透了象形字、会意字、形声字等构字基本知识。当然，孩子们最喜欢的莫过于猜字了。那些象形字一写上黑板，立刻犹如跳跃的小精灵般“活”了起来，孩子们猜得不亦乐乎，竟然连下课铃声也拒绝接受，一直缠着我再猜几个呢！于是，当听到我讲汉字历史时，原本无人问津的“历史”竟然也变得热门起来。
另外，在“错别字”教学时，我将学生作业、作文中的实例摆上课堂，并“煽情”地说：“每次老师让同学们习作时，大家都将改正纸、改正带放在桌子上，似乎潜意识里想要有错别字出现。中华民族五千年传承的汉字，我们怎么可以随意改动呢？”讲到此处，我悄悄扫视了一边全班同学，发现书桌上的改正带、改正纸不知何时已不见了踪影。我欣慰地笑了。
当然，最得意也最热闹的莫过于各学习实践小组的成果展示了。孩子们精心设计、编排搜集、誊抄的各种有关汉字知识的资料，以各种形式向全班汇报，如猜谜语、讲笑话、朗读儿歌、手抄报展示等等，各种精彩纷呈的节目经过孩子们的精心编排，不时赢得阵阵热烈的掌声，也在轻松、愉快的氛围中让孩子们更多地了解汉字的知识。我想：在孩子们幼小的心灵中，中华汉字一定会生根、发芽！
课罢，我不禁提笔，写下这篇教学随记，姑且叫它反思吧！
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇六
了解纸的特性及用途。
知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一。
尝试制作再生纸，体验活动的乐趣。
物质准备：脱水纸浆、造纸胶、造纸框、清、水盆、树叶、等。
课件准备：宝宝巴士造纸术步骤视频、步骤图。
出示纸张原料图片，引导幼儿了解纸制品的特征和用途。
1.教师出示各种纸质的书本，引导幼儿观察并猜想这些书是由什么材料制成的。
——这些书本都是用什么材料制成的？（树皮，草，竹子，破布等）。
2.教师鼓励幼儿结合生活经验来表述自己对纸张的认识。
——纸都有哪些特点呢？（纸很轻，易吸水，易燃烧，纸可以折叠等）。
——纸都有那些用途呢？（纸可以用来画画，写字，包装等）。
出示造纸过程图，帮助幼儿了解古代造纸术来历及其步骤。
——蔡伦发明了造纸术，中国就有了纸，当外国人还只能在树叶上，羊皮上写字的时候，我们中国的造纸术就传到其他国家，我们中国是发明造纸术，并最早使用这项技术的国家。
——通过图片我们来认识下古代造纸术的5大步骤：选材-清洗-蒸煮-捣碎-晒纸。
——小朋友一起动手制作一张纸吧。
出示造纸过程步骤图，结合视频引导幼儿观察再生纸的制作步骤。
——取适量纸浆与水混合均匀，并充分搅散纸浆，没有颗粒为止。
——倒入适量造纸胶到混合好的纸浆上（一般一张纸加入6毫升的造纸胶）。
——均匀搅拌纸浆后，用勺子慢慢铺满纸框。（勺子铺纸浆适合新手操作兼趣味性和成就感，纸张表面会有凹凸感）。
——根据自己的创意可以摆上干花亮片等装饰，任意发挥。
——用勺子舀少量纸浆浇在花草上进行覆盖固定。
——将做好的造纸框平放在通风口，尽量阳光充足的地方，晒干纸张可以放在纸框上，也可以揭下来保存。
鼓励幼儿尝试再生纸制作，教师观察并提供相应的支持和引导。
1.教师引导幼儿结合步骤图开展制作再生纸。
2.教师鼓励幼儿遇到问题是学会想办法：反复尝试、同伴协商合作、请教老师等。
小结：纸是用植物的纤维制造的，所以它可以任意折叠，用于写画。
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇七
设计意图：
活动目标：
1、了解当代中国日新月异的变化，祖国的日益强大和国际地位的日益提高。
2、增强民族自豪感和爱国主意的情感。
活动重、难点：
1、重点：通过学习，让幼儿了解祖国的强大的地位，培养爱国情感。
2、难点：在激发幼儿爱国情感下，使幼儿感受自身责任的重要性。
活动准备：
1、音乐《我爱你中国》，五星红旗升起的视频。
2、ppt演示幻灯片（五星红旗，鸟巢、水立方组图，中国奥运队员得金牌图片、上海世博会图片，维和部队等）。
3、知识经验准备：了解中国文化的灿烂辉煌。
活动过程：
一、开始部分。
听歌曲《我爱你中国》，进行活动导入。
导言：小朋友们都是祖国的花朵，在祖国的大花园里正在茁壮成长，让小朋友幸福成长的祖国，今天是一个日益强大的祖国，是一个让我们自豪、骄傲的国家。
二、基本部分。
1、欣赏图片，介绍图片内容：
（1）五星红旗是我国的.国旗，代表着中华民族共和国的标志。
2、讨论：看我们的祖国一天天强大，你的感受如何？
你能说说你还知道哪些喜事说明祖国变得日益强大。
活动小结：
通过活动，孩子已能了解和表述祖国的强大，能够为祖国的强大而兴奋、激动、自豪。
活动延伸：
请家长带幼儿一起收看新闻联播和祖国各地，让幼儿更多更全面地认识当代中国的变化。
活动反思：
通过这次教育活动，使幼儿重新了解我们的祖国，激发了幼儿民族自豪感和爱国主义的情感，对祖国深深的感情和祝福但是，这只是短时的情感体验，应该在以后的教育活动中以及在和家长在生活中多多了解国家大事，更多的激发幼儿的爱国之情。
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇八
1．激发幼儿对祖国灿烂文化的自豪感和热爱之情。
2．了解纸的用途，造纸过程及造纸原料。
3.能自觉节约用纸，锻炼手眼协调能力。
重点：了解纸的用途戢造纸原料难点：造纸过程。
2.知识经验准备：知道纸的基本用途。
一、情境导入，了解纸的用途。
1.情景表演《魔术表演》。
师：小朋友们，你们好！今天胡老师要带你们去看场魔术表演，不过你们要用自己手上的钱去买票，并对号入座哟！（小朋友坐好后，魔术师表演，变出一个个纸做的有趣的玩具，送给每个孩子。）。
师：你们手里都是什么玩具？是什么材料做成的呢？（幼儿回答）哦，全都是纸做的啊，是用各种颜色，各种厚薄不一的纸做的。那在我们生活当中还有哪些地方要用到纸呢？（幼儿根据自己经验回答，如：上厕所，吃完饭后）。
2.教师总结：原来纸的'作用这么大，我们是不能离开它的。二、谈话表演，了解纸的一些简单演变过程。
魔术师：小朋友们，你们知道吗？现在我们有了纸，特别的方便，可是在古代是没有纸的，那他们是怎么生活的呢？现在就请小朋友们闭上小眼睛，让我们一起穿越到过去瞧一瞧吧！我数到3时才可以睁开眼睛哦！
1.第一站:殷商时代，介绍甲骨文（出示图片）。我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者龟壳上，这就叫甲骨文。但是，你们看这样方便吗？为什么？（感受不清晰，很费事）。
2.第二站：战国时代，介绍竹简（情景表演）。后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。（出示图片，感受制作，运输的不方便）。
3.第三站：秦国时代，介绍布帛。（出示图片）古代人又动脑筋，把字写在了布上，可是布太贵了，只能皇帝，达官贵人和有钱人用得起，穷人的孩子只能在地上学习写字啦！古代人很勤劳聪明，想出的办法一个比一个好，可是还是不能让所有的人都能有可以写字的东西。
三、介绍蔡伦及造纸术。(播放蔡伦造纸小视频)。
这时候出现了一个人，叫蔡伦，他是古代的一位科学家，我们来看看他想了一个什么好办法？（观看视频）他就是纸的发明者。所以，中国是最早发明造纸术的国家。蔡伦经过长期的实验，发明出了一种更好地制造纸张的方法.
四、小小造纸师。
1.师：小朋友们，现在我们就和蔡伦一起来造纸吧！
2.幼儿分组自由探索，教师指导幼儿操作。
制作造纸过程：将纱网套在纱网架上，把撕碎的报纸放入盛有水的盆子里浸湿，用筷子将报纸搅碎，使其变成纸浆，把搅好的纸浆倒入水盆内，水盆里装少量的水，用做好的纱网架从盆壁慢慢下滑，把纸浆捞上来。放置在平整的地方晒干。
五、作品展评，教师小结:原来每一张纸都是来之不易的，是用一棵棵树制成的，我们以后可一定要节约用纸哟！
延伸活动:回家后跟爸爸妈妈一起讨论，在日常生活中还可以用哪些物品来造纸？试一试！
我们的祖国是一个地大物博，历史悠久的文明古国，古代就有四大发明驰名海外，其中造纸术就是其中一个。纸是幼儿在生活中频繁接触的物品，在我们生活中有着很大的作用，可是幼儿却并不知道纸是怎么来的？为了让幼儿感受一张纸从原料到成品是何等不容易，让其养成珍惜纸张的好习惯，知道环保的重要性，故此节活动就以纸为出发点。
此节活动通过一系列教师的讲解及情景表演激发了幼儿对祖国灿烂文化的自豪感和热爱之情，从而了解纸的用途，造纸过程及造纸原料，并能自觉节约用纸，锻炼手眼协调能力。
首先我以带幼儿去看魔术表演导入，幼儿拿着我准备的纸币去买魔术表演的入场券，然后让幼儿观看魔术表演，魔术表演中出现了很多纸做的玩具，从而引出问题：在我们的生活中还有哪些地方会用到纸？幼儿都能根据自己的生活经验说出纸的不同用途，让他们感受到了纸的重要性。
感受。其次在带着幼儿了解各个写字工具时，缺乏动静结合，幼儿并不能深刻体会，应该让幼儿跟着教师一起走一走，动一动，再坐下来听老师讲解，这样效果会更好。
然后通过《蔡伦造纸》的视频，让幼儿初步了解造纸术，感受一张纸的来之不易，这个环节中视频有些偏长，应该剪切些，只留下重要的部分。看完视频后，我带着幼儿一起操作造纸术，在这个环节中，幼儿兴趣极其浓厚，都能积极动手操作，只是操作后，由于怕报纸纸浆含铅，所以让幼儿立刻去洗手，因而导致此时活动有些不连贯，应该在每张桌子上准备一条毛巾，让幼儿直接擦手后，回到座位，等老师小结后再去洗手的。
总的来说，整个活动流程还是比较顺畅的，活动目标也基本达到，活动延伸还需再拓展，材料准备方面还需更齐全，在细节过程中，也有些不足之处，后期会根据小班幼儿年龄特点进行调整的，如:情景化。
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇九
活动目标：
1.了解汉字起源，知道汉字是中国人发明的字。
2.在字、图、形配对游戏中，产生进一步探索汉字的兴趣。
活动准备：
1.ppt。
2.教学挂图《仓颉造字》。
3.汉字与其相对应的图片，幼儿与家长进行的象形字相关调查。
4.能活动的小木偶，汉字与其相对应的图片，象形文字卡片。
活动过程：
1.请幼儿交流与父母一起进行的象形字调查结果，丰富孩子的经验。
2.引导孩子观察汉字“日、木、山、水”的图画部分和象形字部分，猜一猜，认一认，说说汉字怎么认出来的。
小结：我们刚才看到的图案是中国出现的最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，没有纸和笔，人们就在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情，这些图案就是当时的文字。
3.欣赏故事，初步了解汉字的由来。
（1）观看视频或挂图、幼儿学习资源，倾听故事《仓颉造字》。
（2）共同讨论：故事的名字是什么？仓颉为什么要造字？字是怎么造出来的？
小结：甲骨文是中国的象形文字，是我国古人造出来的，是世界上最早的文字之一，它是从各种具体形象的.图画中创造演变过来的，是我国古人智慧的结晶，展现了中国古老的文明和悠久的历史。
4.引导幼儿尝试用身体拼摆汉字，激发幼儿对汉字的兴趣。
（1）木偶的身体会“写字”。
教师分别用木偶拼摆成“大”“上”等汉字，引导幼儿猜猜看白的是什么字。
（2）我的身体会“写字”。
教师出示常见字的字卡，让幼儿用自己的身体摆出来，如“中”“下”等。
分组游戏，引导幼儿几人一组合作摆出不同的汉字。拼的结果能够让大家看出来，就算成功。
活动延伸：
区域中继续玩“象形字配对”游戏，激发幼儿对汉字的探究兴趣。
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇十
一、活动目标：
1、感受乐曲的旋律和风格，体验舞蹈带来的快乐。
2、能注意控制挥彩带的幅度，和舞蹈时的空间方位。
3、尝试创编出不同方位的挥彩带的动作。
二、活动重难点：
重点：能合音乐的节奏表演。
难点：注重舞蹈的时候不让自己的彩带于其他同伴的彩带纠缠在一起。
三、活动准备：
彩带若干、音乐大中国、大中国舞蹈视频。
四、活动过程：
（一）欣赏音乐，感受乐曲的热烈、奔放的风格特点。
――听了这首曲子，你有什么感觉？你想做什么事情？
（二）欣赏《大中国》舞蹈，体验舞蹈的快乐、活泼的情绪。
――舞蹈里面有什么动作？
――仔细听，歌曲里面有几个羞答答？老师做了什么动作？
（三）多次范唱，尝试表现羞答答的姿态。
――还可以用什么动作表现羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。
――除了羞答答，你还喜欢歌曲中哪些歌词？
（四）通过游戏“找朋友”学唱歌曲，尝试创编不同神态表演羞答答。
1、幼儿在教师的提问下初步熟悉歌词，理解歌词。
（教师边唱边走，当唱到第三句时寻找新的朋友。说“找一个朋友藏在我的眼睛里，看看找到谁啦？”）。
――刚才我找朋友时做了什么动作？唱到哪一句的时候停下来找朋友的？
（2）再次寻找朋友。
――找到朋友以后做了些什么动作？
（3）请一名幼儿当“领袖“找朋友，其他幼儿演唱并发现问题。
――有没有发现什么问题？有没有什么困难需要我帮助？
（4）多名幼儿出发寻找朋友2~3次，表演时应富有表情。
――用眼睛找到一个朋友。如果你们都找了同一个人做朋友该怎么办？
4、检验幼儿学唱歌曲，并尝试合作表演。
（1）邀请幼儿演唱歌曲，并从中发现问题，解决问题。
――会唱这首歌了么？有哪一句还不会唱？
（2）全体幼儿参与找朋友的游戏。
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇十一
大书《影子和我》、幼儿人手一本小书。
教师提出本次阅读的主题—影子：今天我们一起来看一本很有趣的书、
2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么故事？引导幼儿说出自己的见解、
3、教师翻开大书的第一页，提问：
1）你看到了图上有什么？
2）为什么要有蜡烛？
8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象故事的情节、
13、教师：现在我们也要和影子做游戏了、
1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戏。
3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来、
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇十二
1、懂得废弃的纸是可以回收利用的。
2、学会看流程图，了解再生纸的制作过程，体验制作再生纸的快乐。
3、建立幼儿保护环境，从我做起的意识。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
再生纸、盆子、搅拌器、废纸、网架、毛巾
一、了解废弃的纸是可以回收利用的。
1、讨论废纸的去向。
师：孩子们，看这是什么？（教师出示废报纸、废画纸等废纸制品）
你会把这些东西放在哪里呢？幼儿讨论。
2、认识“回收利用的标志”。
教师出示“回收利用的标志”。提问：你在哪里见过？这是什么标志？
3、了解废弃的纸是可以回收利用的，并且可以做成再生纸。
师：我们生活当中的废纸是可以回收利用的，他可以做成再生纸。
4、了解再生纸的定义和意义。
师：以废纸为原材料，经过去色、制浆、消毒等多种工序加工出来的纸就是再生纸。
再生纸可以节约资源、保护环境，所以也被称为环保形的纸，非常受人们的欢迎。
二、了解再生纸的制作过程
1、讨论废纸怎样变成纸浆，感受纸浆的特性。
师：你摸摸纸浆，感觉怎样？（湿湿的、粘粘的'）
2、会看流程图，了解再生纸的制作过程。
师：请幼儿看看流程图，说说制作的过程。
三、幼儿动手制作再生纸
1、教师提出要求：两个小朋友合作一张再生纸。
2、先看流程图，两个小朋友探讨制作纸浆的办法。
3、幼儿开始制作再生纸。
4、教师有意识巡视指导。
5、做好再生纸，幼儿分工：整理工作台、摆放再生纸。
四、教师小结
我们不要浪费纸张、要节约用纸。要把废纸收集起来变成有用的新纸。人人都来争当环保小卫士。
通过本次教育活动，我做了以下几点反思：幼儿合作意识的培养：通过活动我体会到，幼儿的合作意识可以多种形式展开：我采取将幼儿分三组的方式进行探讨、交流、总结再生纸的自作方法。每组的团队意识在此环节得到了增强。在操作的过程中，两个小朋友合作看流程图探讨做再生纸的过程，并合作一张再生纸；而每一组的小朋友又分工合作同时撕纸、共同搅拌纸浆，两人合作、多人合作的团结氛围在此时淋淋尽致的表现出来了。孩子在操作的过程中体会到合作的力量，幼儿的合作行为有明显的进步。通过本次活动，让我想到，孩子的兴趣为什么会很浓厚，参与的积极性为什么很高呢？是因为我设计的这节教育活动是从孩子的兴趣点入手，给孩子提供了丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官积极地探索，让孩子真正动手操作，自如地运用材料，自动调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓。教师在科学教育活动中，语言要简洁、明了，便于孩子理解。孩子们刚看到再生纸的流程图时有些迷茫，不知从哪儿看起。我并没有马上告诉他们方法，而是用简洁的语言提示孩子“图上有什么？箭头的作用是什么？”让幼儿自由思维，孩子们很快找出了看流程图的方法：看箭头——看提示图——看说明。另外，孩子在思考方法的同时，培养了幼儿操作前要看说明的意识。
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇十三
1.通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。
2.通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。
3.能分析古诗，培养想象力。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
古筝音乐；古诗朗诵、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景图片一张。
一、已学诗歌迁移，引出古诗
1.已学诗歌激趣。
师：记得我们学过诗歌《春天的秘密》吗？诗歌里春天的秘密在哪里？
2.过渡引出古诗。
师：今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢！
二、图文并茂解析，品悟古诗
（一）完整配乐欣赏古诗《村居》
1.幼儿带着问题，倾听古诗。
师：请小朋友仔细听古诗，找一找春天的秘密在哪里？（老师配乐朗诵古诗）
2.幼儿回答问题，梳理古诗。
师：古诗里，春天的秘密在哪里呀？（老师根据幼儿的回答，用完整的诗句回应）
（二）借助图片来理解古诗《村居》
1.出示古诗图片，再次完整感受古诗。
2.幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。
3.教师小结：古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。
（三）结合视频理解古诗《村居》
三、多种形式呈现，表现古诗
（一）尝试有感情、有韵律地朗诵古诗
1.师幼讨论如何朗诵《村居》。
师：这样一首美好的古诗，我们该用怎么样心情和声音去朗诵这首古诗呢？
（前两句轻柔、稍慢地朗诵，后两句高兴、稍快地朗诵）
2.幼儿尝试有感情地朗诵古诗。
（二）在古诗新唱中表演古诗中的情景
1.欣赏古诗新唱。
师：你们知道吗？古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢！我们一起来听听！
2.尝试古诗表演
师：这么好听的古诗新唱中，我们能不能把它表演出来呢，请你们来把《村居》表演出来。
（集体做一做草长和莺飞的样子，用身体动作表示拂堤杨柳的样子；再请若干幼儿配上胸饰进行古诗表演。）
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇十四
2、幼儿能在日常生活中进行垃圾分类投放，提高分类、比较的力量。
3、养成良好的垃圾处理习惯。
重点：了解可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的种类。
难点：亲自操作将不同垃圾放到规定垃圾桶中。
1、阅历预备：幼儿已经有区分可回收垃圾桶、厨余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意识。
2、物质预备：自制不同种类的垃圾、四种类型垃圾桶、ppt、兔妈妈头饰。
故事情景导入：去小兔子家过生日。
老师（兔妈妈）带着小伴侣到小兔子家参与party，途中遇到了许多垃圾宝宝，有哭泣的香蕉皮、空可乐瓶、破旧的塑料袋、还有孤独的废电池，大家一起关心垃圾宝宝找到他们的家，最终到了小兔子家。
师：小伴侣们，你们猜猜我是谁？-兔妈妈。今日我的兔宝宝们要过生日，兔妈妈想邀请你们参与party，你们想不想去啊？（想）可是，兔宝宝家有点远，我们要走过两条山路，一条小河，现在动身吧！
1、介绍可回收垃圾。
师：我们走到第一个小山路，咦！是谁的哭声呀？原来是一个喝完饮料的空瓶子。
空瓶子说：小伴侣们，你们好，我迷路了能关心我找到自己的家吗？
师：我们一起关心空瓶子找到它的.家吧。
师：我们需要把垃圾放到哪里呢？
师：空瓶子属于什么垃圾呢？
总结：像空瓶子、金属、纸制品这样还可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。
2、熟悉厨余垃圾。
师：关心了空瓶子太好了，我们连续动身吧。
在走到小桥的离殇遇到一块香蕉皮。
香蕉皮说：小伴侣们，求求你们帮帮我找到自己的家？
师：我们需要把垃圾放到哪里呢？
师：香蕉皮属于什么垃圾呢？
总结：厨房中剩饭剩菜、骨头、菜根叶子果皮都是厨余垃圾。
3、了解有害垃圾和其他垃圾。
师：我们立刻就要到小兔子家啦，哎！看，有一节废电池和塑料袋在地上。
废电池和塑料袋说：小伴侣们，帮帮忙我们想回家！
小伴侣们将电池放到了有害垃圾箱内，塑料袋放到了其它垃圾箱里。
总结：对身体有害的物质对环境有污染的废弃品是有害垃圾，例如电池、灯管、水银体温计。其它属于其他垃圾。
1、嬉戏：看谁做的对。兔妈妈带领小伴侣和兔宝宝做嬉戏，指出一种垃圾的名字，小伴侣说出属于什么垃圾。
2、出示四种带有标记的垃圾桶（可回收、厨余、有害、其他），请个别幼儿将垃圾按标记分类。
兔妈妈：今日小伴侣们参与小兔子举办的party。
实在太快乐了，而且我们还知道了不同垃圾宝宝的家在哪，现在时间已经很晚了，小伴侣再见。
1、家园共育：盼望小伴侣们回到家里也能把今日玩的垃圾宝宝分类嬉戏告知你的爸爸妈妈，我们在家中也能一起学习，一起玩。
2、将垃圾图片和自制垃圾桶放到活动区中，幼儿在日常生活中巩固垃圾分类学问。
3、在幼儿园中举办《垃圾分类学问》宣扬，鼓舞本班幼儿到其他班级进行学问宣讲。
不足：在个别详情还需要留意，老师语言的精炼上，图片选择要是幼儿能够接触到的实物、切忌过多过杂。在其次个环节将垃圾送回家时应当应当更多形式，更深化，造成有个别孩子还是理解的不透彻，还应改进。
优点：在本节活动中，我创设了一个去小兔子家开party。
途中遇到各种垃圾宝宝需要关心送回家的情景吸引幼儿学习垃圾分类学问的爱好，有规律渐渐把握学问的方法，孩子们的参加主动心很高，基本达到预设目标。在嬉戏环节时，大部分幼儿主动主动举手回答问题，我准时发觉个别幼儿没有举手时，敏捷提问，吸引少数不仔细幼儿，总的来说，本次活动富有童趣，能够吸引幼儿爱好，孩子们在原有基础上获得了提高。
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇十五
儿童是想象的天才。他们的率真、大胆、独特，是大人难以企及的。在儿童的小脑袋瓜里，什么样的事情都可能发生……但是，儿童不可能永远生活在想象中，他们最终要回归也必须要回归现实生活。所以，我们大人应该做的就是：在儿童的想象与现实之间架起一座化滑梯，帮助他们从想象的云端顺利而愉快地回到现实的地面，逐步地培养起适应环境的能力以及与他人共处的能力。这个故事用对比的手法孩子们：想象世界是奇妙迷人的，而现实世界也是温馨甜蜜的。正是这两者的相辅相成，才建构起他们丰富多彩的童年。
同时，这本书也将引领我们走近小学，它是我们下一个主题活动《啊哈！小学》的报幕员，孩子们将带着很多问题去发现、去探索小学和幼儿园的异同。
1、理解故事内容，将想象和现实进行对比。
2、尝试根据某一小主题进行大胆、夸张地想象。
3、愉快地阅读图画书，感受蕴涵其中的夸张和幽默。
图画书人手一本；投影仪。
1、激发阅读兴趣。
——出示图书，展示封面。
——今天赵老师又给小朋友带来了一本新书，请小朋友观察一下封面，猜一猜这本书讲的是什么。
2、阅读图书，了解故事内容。
（1）教师阅读。
——这本书的名字是《啊哈！幼儿园》，到底讲什么呢？请小朋友一边看电视一边听老师讲。
——教师阅读，幼儿观察图画，了解故事内容。
——幼儿质疑，师幼共同分析。
（2）幼儿自由阅读。
——这些问题的答案就藏在书中，请小朋友每人拿一本小图书轻轻地翻阅。
——提醒一些阅读规则，倾听并引导幼儿完整讲述。
（3）师幼共同讨论。
——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的东西？哪些有趣的事情？
——小男孩在现实生活中又是怎样度过的呢？
——通过充分的讨论，了解想象和现实之间的差异。
3、尝试想象创编。
——你也来想象一下，你会怎么上幼儿园，怎么起床，怎么吃饭？或者上课、游戏时会发生什么有趣的事情？还会交哪些特别的朋友呢？自己想，自己编。
——可以拿着画纸去画下来，或者继续讲给好朋友听！
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇十六
1.观察周围生活中的标志，并说出这些标志的名称和意义。
2.学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5.培养幼儿对事物的判断能力。
1.请家长带幼儿寻找生活中的标志。
2.安全标志场景挂图，故事视频，安全标志图片。
1.故事导入。
师:今天老师给小朋友们带来一个好听的故事，小朋友们想听吗?（想)故事的名字叫《马路上的大黑球》，现在我们一起来听故事吧。
播放故事。
提问：故事听完了，老师要问小朋友一个问题了，为什么大灰狼会变成一个大黑球呢?
(因为它不遵守交通规则，因为他闯红灯了，它不知道信号灯安全标志)。
看来大灰狼不知道红绿灯安全标志是什么意思，他不知道红灯亮了该怎样做，绿灯亮了该怎样做，你能告诉大灰狼吗?红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
我们小朋友真聪明，都能看懂信号灯安全标志，所以，我们在过马路的时候肯定特别安全，看来，了解安全标志是非常重要的。
2.认识常见的安全标志。
1)讨论。
师：除了信号灯这个安全标志，小朋友还见过那些安全标志呢?
(有房子，大树，开车到了这里要慢行。禁止吸烟，在超市里见过。小心滑倒，在超市里见过。骨头，当心有毒，在厨房外面见过。)。
2)出示挂图，认识常见安全标志。
(禁止吸烟)在哪里发现的，为什么要禁止吸烟，(防止发生火灾)你还在哪里见过禁止吸烟的标志?(在超市，幼儿园门口)。
(人行横道)在哪里有人行横道呢?(马路上，十字路口)行人在穿过马路的时候，走人行横道才安全。
(安全通道)什么地方会有安全通道呢?(楼梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危险时可以按照安全通道指示的方向逃生。)。
(禁止进入、禁止通行)它放在了哪里?(盖房子的地方)对，工地上，为什么在工地上设置这个标志呢?(因为危险，有砖，吊车)还有一个这样的安全标志，注意安全。
(当心触电)这个标志会用在哪里呢?(有电的地方)。
师：还有一个标志，小朋友们不太熟悉，是这个安全标志，禁止跨越，小朋友去新城就会发现，在马路的中间有安全护栏，在安全护栏的两边有很多车，如果想穿越马路跨越护栏，是不是很危险，(是)所以，这个安全标志就是告诉我们，在穿越马路时，一定不要从护栏上翻过去，要去找路口。
我们认识了这么多安全标志(安全通道、人行横道、禁止吸烟、当心触电、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。
3)了解更多安全标志。
老师这里还有很多安全标志，小朋友们可以和小组里的小朋友共同讨论一下，看看是什么标志?幼儿到小组观察安全标志图片，进行讨论认知。
师：你认识那个标志?
幼儿回答，并告知使用环境。
3.设计安全标志。
你想在哪里设计一个什么样的安全标志?
(保温桶当心烫伤。插排，当心触电。门，当心夹手。洗刷间，当心滑倒。楼梯，当心台阶。电动门，当心挤伤)。
好，小小安全员们想得都很好，现在我们来动手设计吧。设计完了把它贴上，我们大家就更安全了。
幼儿画安全标志，师巡回指导。
幼儿画完后贴在相应的位置。
幼儿讲一讲自己设计的安全标志。
4.活动结束。
小小安全员们，回到家中也来设计一些安全标志吧。(好)活动结束。
《我是小小安全员》是《品德与社会》浙教版五年级上册第四单元“安全伴我行”的第一课。此课通过一些最常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中可能发生的安全问题，从居家生活中因为点蚊香、使用明火引起的火灾及播放一组具有震撼力有关火灾图片，敲击学生的心灵，让学生直面灾难，唤起学生的安全意识。接着让学生找一找“着火原因”有哪些，围绕“怎么避免火灾的发生”，组织学生讨论交流了避免火灾的知识。最后我们面对不同原因引起的意外着火了，甚至发生火灾，我们该怎么办，以书中的“小演示”和课前搜集的资料，集中讨论、操作、演示。从而让学生掌握和储备相关的方法、知识。
此外还有，学生语言表达的错误，如火势无大小之分，只有“火势初期和火势蔓延”的表述。
造纸术幼儿园大班教案（汇总17篇）篇十七
1．初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。
2．感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。
3．感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。
1．教学挂图：《落叶》。
2．优美、抒情的背景音乐。
3．道具：大树头饰一个，树叶手环若干。
（一）歌曲《小树叶》导入活动。
教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。
（二）教师和幼儿共同欣赏配乐散文。
教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。
（三）教师帮助幼儿回忆散文的内容。
教师：你们听到了什么？（对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。）
（四）利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。
1．教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序。
2．教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？
（五）鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。
教师：这篇散文听上去有什么感觉？（教师也可以适当地说一下自己的感觉。）
1．鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……（注意保护幼儿的自尊心）
教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。
2．教师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。
（六）随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。
1．教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。
2．教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。
1．区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。
2．环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。
3．家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。
大树是妈妈，小树叶是她的孩子。
春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。
一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”
小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。