为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有关三定方案是指哪三定如何写一
ok3w_ads("s005");丽江市食品药品检验所
机构设置“三定”方案
根据云南省食品药品监督管理系统机构改革精神，结合丽江市实际，制订本方案。丽江市食品药品检验所为丽江市食品药品监督管理局直属全额拨款事业单位，正科级建制。
一、主要职责
（一）依据《中华人民共和国药品管理法》负责本辖区内药品生产、经营、配制、使用单位药品质量的技术监督和业务指导。
（二）依据《中华人民共和国食品安全法》负责本辖区内相关行业食品质量的技术监督和业务指导。
（三）开展检验技术、质量标准、中药材种植及开发利用、民族药、相关产业发展等有关方面的科研工作，综合上报和反馈食品、药品质量情报信息。
（四）完成上级食品药品监督管理部门下达的计划抽验、监督抽验、评价性抽验等任务。
（五）接受辖区内食品、药品、保健品和化妆品生产、经营、使用单位的委托检验。
（六）完成丽江市食品药品监督管理局交办的食品药品质量评价、考核任务。
（七）开展保健食品、化妆品的相关检验工作。
（八）承办丽江市食品药品监督管理局安排的其他工作。
二、机构设置
根据履行的主要职责，丽江市食品药品检验所内设7个职能科室：办公室、业务室、质量保证办公室、化学药品室、生测室、中药室、食品室。
（一）办公室
1. 负责单位内外协调、组织和管理单位行政后勤事务工作，负责资产、财务、人事管理工作，负责宣传、职改、信访等工作，负责安排全所性行政和党内会议，协调、处理各项日常事务，保证检验工作的顺利进行。
2.督促、检查单位各项规章制度和管理规定的执行，检查岗位责任制落实情况和考勤情况，组织完成年终考核。
3.组织起草、校审各类行政文件，对各类文电进行登记、传阅、归档、保管、销毁处理。
4.负责单位安全、保密、保卫工作，定期检查，及时消除隐患，督促各科室做好安全防范工作。
5.负责离退休干部、公费医疗和计划生育管理工作，及时与有关部门联系，处理各类日常事务。
6.负责各类档案（科技档案除外）的整理、立卷、归档、查阅、销毁工作。负责单位信息的编辑、上报工作。
7.负责车辆管理、保养、维修、安全教育工作。
8.负责接受、邮寄、分发各类文件、报刊。
9.根据房屋状况，拟定年度及临时房屋修建、修缮计划，报所领导及上级主管部门批准后组织实施。
10.负责办公用品、检验用品的采购、登记、发放工作，组织仪器设备论证、采购等工作。
11.负责经费年初预算，年终决算等工作，按要求按时上报经费、物资及各种报表。
（二）业务室
1.负责统一管理和承办单位的各项业务工作，协调各检验科室的工作。
2.负责检品的接收、登记、保管、分发，留样品的登记、保管、处理等工作。
3.负责检验报告的打印、审核、核对、发放、归档工作。
4.负责建立、健全药品质量档案，对本辖区内的药品质量情况进行全面、系统的分析，上报技术监督检验数据。
5.负责标准管理工作，建立质量标准档案。
6.负责外单位来我所业务进修学习的管理工作，建立辖区内相关企业检验人员、质量管理人员档案。
7.负责单位标准品、对照品的订购、分发工作。
8.负责全所科技档案的收集、整理、归档、保管、查阅、使用等管理工作。
9.负责印发有关的业务资料。
10.负责业务技术管理，对全所的网络进行管理和维护，保证网络正常运转。
11. 完成所领导和上级交办的各项工作。
（三）中药室
1.根据本所的业务工作分工，完成所负责的各项工作。
2.负责中药材、中成药、中药饮片及其加工炮灸的技术监督和相关的检验工作。
3.完成上级行政、业务部门下达的中药材、中草药、民族药等的有关调查、科研任务。
4.负责对辖区内相关药品检验人员、质量管理人员的业务指导，进修人员的带教，派员到有关单位帮助、指导工作。
5.按计划完成对中药材样品、中药植物标本的收集、整理、保管、科研工作。
6.开展检验新技术、新方法的应用和研究工作，开展地方药材的开发研究工作。
7.负责中药材及相关标准品、对照品的计划、使用、保管工作。
8.负责本科室仪器设备的校准、验证，期间核查、维护保养等工作。
9．完成所领导和上级交办的各项工作。
（四）化学药品室
1.根据本所的业务工作分工，完成所负责的各项工作。
2.负责化学药品、生化药品及制剂和医疗机构制剂的技术监督和相关的检验工作。
3.负责对辖区内相关检验人员、质量管理人员的业务指导，进修人员的带教，派员到有关单位帮助、指导工作。
4.开展检验新技术、新方法的应用和研究工作，开展和药品质量标准、药品质量研究、产业发展等有关的科研工作。
5.负责化学药品、生化药品的对照品、标准品的计划、使用、保管工作。
6.负责本科室仪器设备的校准、验证，期间核查、维护保养等工作。负责全所仪器设备的送检检定工作。
7.完成所领导和上级交办的各项工作。
（五）生测室
1.根据本所的业务工作分工，完成所负责的各项工作。
2.负责中成药、化学药品、生化药品、抗生素药品和医疗机构制剂的技术监督和相关的检验工作。
3.负责对辖区内相关药品检验人员、质量管理人员的业务指导，进修人员的带教，派员到有关单位帮助、指导工作。
4.开展抗生素药品和微生物检验新技术、新方法的应用和研究工作，开展和药品质量标准、药品质量研究、产业发展等有关的科研工作。
5.负责实验用菌种的保管、传代、灭活、销毁等工作。
6.负责抗生素药品、微生物检验试剂及标准品、对照品的计划、使用、保管工作。
7.负责本科室仪器设备的校准、验证，期间核查、维护保养等工作。负责全所仪器设备的送检检定工作。
8.完成所领导交办的各项工作。
（六）食品室
1.根据本所的业务工作分工，完成所负责的各项工作。
2.负责食品、药品、保健食品、化妆品和医疗试剂的技术监督和相关的检验工作。
3.负责对辖区内相关检验人员、质量管理人员的业务指导，进修人员的带教，派员到有关单位帮助、指导工作。
4.开展食品、保健食品、化妆品的检验、检测新技术、新方法的应用和研究工作。开展质量标准、质量研究、产业发展等有关的科研工作。
6.负责食品、保健食品、化妆品检验用试剂及标准品、对照品的计划、保管工作。
7.负责本科室仪器设备的校准、验证，期间核查、维护保养等工作。负责全所仪器设备的送检检定工作。
8.完成所领导和上级交办的各项工作。
（七）质量保证办公室
1.根据本所的业务工作分工，完成所负责的各项工作。
2.负责质量管理体系文件的起草、编制、增修订。
3.督促和执行本所制定的质量管理体系文件，保证业务工作有效运行。
4.负责收集整理各科室质量管理体系运行情况，不断改进和完善本所质量管理体系。
5.编制内审和管理评审的实施计划，组织内审组实施内审。
6.负责内审发现的不符合项工作的纠正措施和预防措施的督查和执行。
7.负责强检仪器设备的检定计划的编制和执行工作。
8.负责本所专业技术人员的业务培训和业务考核工作。
9.完成所领导和上级交办的各项工作。
三、人员编制及领导职数
（一）人员编制
丽江市食品药品检验所事业编制38名，工勤编制1名。
（二）领导职数
丽江市食品药品检验所设所长1名，副所长3名。
（三）编制分配
办公室：事业编制4名，工勤编制1名、设主任1名、副主任1名；
业务室：事业编制4名，设主任1名、副主任1名；
化学药品室：事业编制6名，设主任1名、副主任1名；
中药室：事业编制6名，设主任1名、副主任1名；
生测室：事业编制6名，设主任1名、副主任1名；
食品室：事业编制6名，设主任1名、副主任1名；
质量保证办公室：事业编制2名，设主任1名；
2011年1月7日
相关热词搜索： 市医疗保障局三定方案 方案 ok3w_ads("s006");
ok3w_ads("s007");
有关三定方案是指哪三定如何写二
高中物理必修i 第四章 牛顿运动定律 第5节 牛顿第三定律
“牛顿第三定律”是必修1力学模块部分二级主题牛顿运动定律的核心内容，属于一节规律探究课。根据学习任务及教学实际，计划用1课时来完成本节内容。
1、教材分析
牛顿第三定律在课程标准中的要求属于“理解”知识层次。
牛顿第三定律是在学完牛顿第一定律和第二定律的基础上学习的。而对第三定律所揭示的力的作用的相互性，它与第一、第二定律不同的地方在于，第一、二定律揭示了一个物体受力与运动的关系，第三定律从力的作用的相互性上揭示了两个物体受力与运动的关系，在生产与生活中使物体运动获得动力的源泉。牛顿第三定律比第一、第二定律的应用更广泛，它不仅在惯性参考系中成立，非惯性系下也能够使用；在宏观领域内能够使用，在微观领域内也能够使用。只是该定律在建立的过程中，牛顿是在绝对时空观下，力的超距作用不需要任何介质传递时得出的。在十九世纪物理学建立了场的理论后，人们才发现电磁相互作用中力的推迟作用效果，至此认识到相互作用在高速下牛顿第三定律有局限性。但对学生来说，只要求知道第三定律的适应范围更广泛就可以了，至于高速运动条件下的力的推迟效应，学生知道就可以。
2.重点与难点：
基于以上分析，本节教学设计使学生理解牛顿第三定律，重点应该放在，体会力作用的相互性，从相互作用力的相互依赖性（同生同灭同变化，无先后主次之分）、同种作用性质、作用在两个物体上不决定作用效果来认识两个力的大小关系。如何认识牛顿第三定律中所描述的力的相互作用的关系“总是”特征，体会“运动状态”、作用物体间“物质状态”的不影响性，应是本节学习内容的难点所在。
1、学情分析
对力的作用的是相互的，学生在初中力的概念学习中就已经形成了初步正确的认识，而对作用力和反作用力的界定不很清楚，同时生活中常常出现对力的认识存在所谓的“主动力”和“被动力”。只是学生认为定义“作用力”、“反作用力”不能随意，应该将“主动力”叫作用力，“被动力”叫做反作用力。基于这种认识，教学设计中设计了“拔河比赛”实验探究，让学生体会力的作用的相互性中不存在“主动力和被动力”之说。并在比赛中改变比赛条件，使学生认识相互作用力并不决定物体的运动状态变化（力的作用效果），对牛顿第三定律静态下作用力和反作用力大小相等方向相反，学生很容易从实验中得出；但对动态条件下，特别是加速运动或减速运动条件下作用力和反作用力是否仍然满足牛顿第三定律；对气态和液态条件下牛顿第三定律还成立吗？学生是不能确定的，设计学生实验来验证显然有一定困难。因此教学过程采用数据传感器用计算机显示动态下相互作用力的关系，帮助学生正确认识。对液体、气体中的牛顿第三定律采用演示实验使学生体会这种作用。
2、教法及学法指导：
实验探究；对比方法；观察实例分析法；
3、教学资源准备
多媒体互助；
包括体例设计、策略、内容及时间分配等，突出教学特色。
1.本节教学结构：
①认识作用力与反作用力；②探寻其关系；③牛顿第三定律应用；
2.教学策略：
①引入：为什么要学？（3分钟）
②拔河比赛实验（5分钟）：认识里没有主动与被动、相互作用力不决定作用效果；
③规律探究（20分钟）：自主探究，等大反向；引导探究总是吗？
④规律辨析与应用（10分钟）：平衡力与相互作用力；请你来当法官；视频1、2动力的获得；
知识：学科内容-“总是”指什么？
情感升华：学识、做人、科学。
一版三分，突出中心；
（八）说教学过程中的反思
1、对教学设计的反思
（1）精巧引入；（2）拔河比赛设计，意义深刻；（3）自主探究学生主体；（4）演示实验知识拓展；（5）应用辨析：课堂延伸；
2、对教学过程的反思
课堂教学前松后紧，个别教学设计体现不足。
3、对自身教学行为的反思
将自己与学生放在共同学习者的角度，尊重学生，学习氛围民主，互动；
4、对学生课堂反馈的反思
（1）学生真正体会到科学规律总结需要勇气和胆量；
（2）我们不仅学到知识，更体味到科学过程；