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艺术学院招生年龄篇一
摘要：《机械制造基础》是一门专业核心平台课程，是后续专业课的基础。
本文针对高职学生的特点，结合作者的实际教学经验，在教材的改进，教学方法的运用以及现代教育技术的应用几个方面，阐述了自己的观点。
关键词：机械制造基础;高职教育;教学方法;现代教育技术
《机械制造基础》是机械类和近机类专业培养行业通用能力的一门专业核心平台课程，对学生掌握机械制造技术应用职业岗位所需的基础知识及专业技能，培养具有较强综合素质能力结构的高素质技能型专门人才有重要作用。
课程内容以典型机械零件的制造过程为主线，综合介绍零件材料的力学、工艺性能、零件毛坯的选择、零件的热处理、切削基本知识、机械加工工艺过程、加工质量分析，具有很强的实践性和综合性。
结合高职学生的特点，浅谈教材的选取、教学方法及现代应用技术等方面的教学体会。
1教材的选取
近年来本门课程选用本校老师自编教材，教材分成四个学习情境，分别是轴类、套类、轮盘类、箱体类零件加工过程。
每个情境包含两、三个任务，以真实的工作任务为载体，内容由简单到复杂，与前面学习过的机械制图课程相结合，以机加工实训做过的零件为依据，学生对零件比较熟悉，可以较好的掌握。
书中弱化理论知识，强化生产一线的应用技术内容，减少不必要的公式推导和论证，突出高职教育的实用性。
通过实际教学应用，这样编写教材是正确的。
2教学方法的运用
传统教学模式单一，以老师为主，学生为辅。
老师讲课时把知识概念强制灌输到学生头脑，不利于学生的全面发展，不能激发学生的主观能动性。
如果教学内容离学生生活较远，学生对此不感兴趣，出现不听课不参与的现象，教师上课热情也会受到影响，很难实现本门课程的教学目的。
所以教学方式变革势在必行。
本课程主要采用任务驱动法，配合一些现场教学。
任务驱动法是近些年来学校普遍运用的一种方法，它是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法，教师或者学生根据教学要求提出“任务”，以完成一个个具体的“任务”为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个“任务”之中[1]。
学生为主，老师为辅，老师在过程中起到引导作用，在老师的讲解和指导下，学生进行具体的操作。
在机械制造基础课中，体现“任务驱动”就是让学生在一个个典型的零件加工“任务”驱动下展开协作学习活动，教师引导帮助学生由简到繁，由易到难，循序渐进地完成一系列“任务”。
例如本书的第一个任务，扳手横杆的加工过程，是一个非常简单的轴类零件，也是学生在实训过程当中接触过的零件，这个任务要求能根据扳手横杆图纸及生产批量，在教师的指导下，独立进行图样分析，选择切削加工方法、设备并拟定工艺路线。
解决这个任务，要求学生进行分析，扳手横杆由零件图转化为实物，首先应该识读图样，了解零件结构特点、材料的性能、热处理要求、制造精度等;选择什么设备加工、选用什么刀具、在加工过程中如何装夹及定位;最后要安排机床上加工的顺序，先加工什么，后加工什么，如何实现，加工过程中或对加工好的工件进行检验和质量分析，评定加工质量是否达到图纸要求。
由于是熟悉的工件，学生会自动想知道这是什么材料的，它的性能怎么样，采取什么样的热处理工艺，怎么加工出来，从而达到教学要求。
然后学生进行小组讨论，可以让他们通过协作来完成。
任务完成后，老师应该进行总结评价，告诉学生，哪些知识应该了解，哪些知识应该重点掌握。
让学生做到心中有数，并且鼓励哪些表现较差的学生，平时多加练习，增强自身的学习能力和与学生间的交流、协作能力，在任务中不断提升自己的专业水平。
老师要多鼓励少批评，增强学生的自信心。
但是这种方法也有弊端，课程的进度会受到影响，所以在上课中老师要把握好时间，控制好进程。
另外会有个别学生滥竽充数，影响教学效果，这些都是老师在上课过程中要注意的问题。
同时可以充分利用学校的实训场所进行现场教学，现场教学更直观，让抽象的概念变得容易理解，同时还可以增加学生的动手能力，让课堂更生动有趣。
3现代教育技术的应用
随着计算机技术的发展，现代化教育技术手段越来越广泛地应用于课程教学中。
这门课程也应用到多种现代教育技术。
多媒体课件的使用已成为日常教学的教学工具，常用的软件有powerpoint、authorware等，改善了教学媒体的表现力和交互性，促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。
此外还可使用一些计算机模拟仿真技术，比如采用anycasting软件对砂型铸造进行了模拟，并以动画的形式展示给学生。
使学生可以清楚地看到砂型铸造时合金液的充型过程和凝固过程，进而可以分析缩孔和缩松的形成机理[2]。
flash动画在课件的制作中发挥了重要的作用，许多抽象的知识都可以通过flash动画而变得形象和具体，使学生非常容易接受。
在《机械制造基础》课程教学中，许多成形工艺方法都是学生未曾见过的，完全缺乏感性认识，只凭借文字和图片很难生动形象的表达出来，学生不易理解和接受。
而采用flash动画软件以二维动画的形式展示给学生，就会获得良好的教学效果。
以上就是我这几年来教授机械制造基础课程的一些心得体会。
多种技术的综合运用确实能够提高本门课程的教学质量，当然这还需长时间的探索实践验证，以达到最佳的教学效果，这也是机械制造基础老师奋斗终生的目标。
参考文献：
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艺术学院招生年龄篇二
1中央音乐学院
2上海音乐学院
3中央戏剧学院
4中国美术学院
5上海戏剧学院
6中央美术学院
7西安美术学院
8北京电影学院
9西安音乐学院
10中国音乐学院
11中国戏曲学院
12武汉音乐学院
13北京舞蹈学院
14南京艺术学院
15天津音乐学院
16吉林艺术学院
17四川音乐学院
18天津美术学院
19湖北美术学院
20沈阳音乐学院
21新疆艺术学院
22广西艺术学院
23鲁迅美术学院
24山东艺术学院
25四川美术学院
26广州美术学院
27星海音乐学院
28云南艺术学院
29山东工艺美术学院
总的情况看，最高端艺术院校文化课集中在400分左右
现在所谓的三本类艺术大学无非就是依托一些综合性大学建立的三本制度院校
说到比较好的三本艺术类，还真不敢说。
而且有的三本院校你别看它依托的大学很牛，但是自身设计含量，不敢恭维
(其实艺术不分一二三本，既然学艺术，关键在自己，学校只是提供一个氛围)
艺术学院招生年龄篇三
1、去日本留学，日语是硬性要求，但是艺术生的日语要求一般相对其他专业较低。但是想要就读日本艺术院校，其日语要求并不会比其他专业低很多，所以有志就读院校的学生还是要尽可能的提示语言能力，一般日语要求在n2以上，英语托福要在80以上。其实日语水平越好，出国后能更快适应，能尽快进入学习状态，同时也有利于与同学老师之间沟通。
2、有些艺术院校需要面试成绩，甚至于面试起到了录取的决定性因素。提前把握面试要求，提前准备面试环节是是十分必要的。建议各位学子提前进行系统化、针对性的准备和练习，甚至在仪容仪表方面也要格外注意，避免在面试过程中给面试官留下不好的印象，影响结果。
二、注意事项
1、个人作品，所有的申请日本艺术类院校的学生，均需提供自已的作品集，描述自己在某一领域有什么特殊的强项和长处。作品集可以是精美的原创，也可以是电子的图集或影像。每一个申请日本艺术类院校的学生都应将自己的艺术才能以某一种方式表达出来。有些学校不要求强行提交，但是合格者基本都是提交了作品集的。
2、面试方面，这是不容忽视的重要因素。有些艺术院校需要面试成绩，其中一些院校的面试甚至具有决定性的意义。因此，对面试的要求提前进行把握是十分必要的。有些院校的面试官也会突然会问及很多艺术史或设计史的内容，所以一定要进行系统性的准备，否则很容易给面试官留下很差的印象。
3、个人陈述：主要是文书写作，要把自己的优势全面体现出来。一般是用一篇英文文章来阐述为什么选择这个艺术专业，未来的志向是什么，要将个人的申请优势全面体现出来。
艺术学院招生年龄篇四
艺术类院校的行政管理工作是学校组织和管理工作的重要组成部分，建立优化的行政管理制度和体系，对于学校正常教学秩序的维护以及各方面工作的顺利开展有着重要的意义和作用。艺术类院校有着自身的专业特点和特色，教师和学生的学习方式和管理方式也不能完全等同于一般的综合性院校。作为艺术院校的管理者，如何更好地结合学院的特色，建立一套高效、优质的行政管理和服务体系，并更好地为教师和学生服务，营造良好的校园文化氛围和艺术专业氛围，将会对艺术院校的进一步发展和改革发挥重要的保障作用，也会为艺术人才的培养和创新开辟新的道路。因此，重视艺术类院校的行政管理工作，建设高水平的行政管理团队，是当前艺术类院校行政管理工作的重心。在当前的艺术院校行政管理工作中，我们还是会发现很多问题和不足，一些管理机构的设置比较松散，工作人员权责不明确，不能切实负起责任，工作状态不积极，存在推脱和拖拉的现象，导致很多学校的管理制度都不能很好地落实到位。由于管理工作缺乏层次，导致各个管理部门和机构之间沟通不畅，工作中的漏洞也不能及时地修补和纠正，造成了工作效率的降低。另外，行政机构整体服务理念不强，很多时候，学生和教师得不到应有的管理服务和政策支持，阻碍了教学活动以及各类实践活动的顺利开展。针对这些艺术类院校行政管理工作中存在的问题，我们应该认真重视起来，积极转变管理理念和服务理念，从管理体制和体系入手，提高管理人员的综合素质和管理水平，真正从根本上提高学校行政管理的质量和水平。下面，笔者就根据自己在艺术院校行政管理工作中的经验，谈谈学校行政管理工作改革和创新的一些实施策略。
一、树立以人为本的管理理念，把工作做到实处
艺术类院校的行政管理工作出现懈怠的主要因素就是管理工作与实际需要相脱节，管理机构高高在上，不考虑教师和学生以及教学工作的实际需要，仍然按照多年以前的规章和制度进行管理，很多工作都没有落实到位。为了改变这样的现状，我们应该树立以人为本的管理理念，积极征求广大师生的意见和建议，了解学生和教师的实际学习和工作需要，调整和完善管理制度和体系，加强同教师和学生以及学生家长之间的沟通，通过座谈、讨论的方式形成一种学生和教师自主参与规章制定和管理的人本化管理体系，保证各部门的工作真正落实并有效开展。各个管理部门之间也要打破管理壁垒，加强沟通和交流，使管理工作更加灵活和高效，如果各个管理部门都能进入一种良性、积极的工作状态，管理工作就更容易落实到位了。
二、建立完整的服务化行政管理体系，为广大师生服务
随着教育服务化理念的不断推广，行政管理工作也应该朝着服务化、体系化的方向发展。作为艺术院校的行政管理部门，应该结合本校学生的专业特点和学习需要，建立起一套优化和高效的管理服务体系，要从服务于广大师生的角度出发，从新生入学开始，直到学生毕业，进行全程管理和服务，比如建立困难生救助和服务体系对困难学生进行帮扶和救助，如针对一些贫困地区、灾区的学生可以适当的对其减免学费；同时鼓励学生参加艺术惠民工程，选派优秀的学生进入百万市民艺术培训课堂中授课，为日后就业打下良好的基础。另外，学校的行政管理机构除了要维护学校的日常秩序和教学秩序，还要给教师和学生提供外出深造、培训、演出和参加社会实践的机会，当前全国选秀节目比较流行，很多学生都热衷于参加选秀节目，学校可以针对这种情况为学生提供专业的辅导，引导学生正确对待参加选秀，为人才的可持续发展和培养开辟更为广阔的.空间和平台。
三、提高管理队伍的管理水平，建设高水准的行政管理团队
要想保证艺术院校的行政管理工作高效、有序的开展，提高管理队伍的素质和管理水平是十分必要的。只有拥有了高水平的管理团队，才有可能实现行政管理工作的进一步改革和创新。学校应该定期对行政管理人员进行培训，比如举办一些讲座和培训课程等等，对管理人员定期进行考核，提高管理人员的综合业务水平，接受新的管理理念，并结合具体的管理工作，进行交流和创新，加强合作。另外，对于一些专业化的管理机构，比如学生心理辅导和就业指导等，可以适时引进一些专业人才，利用专业知识和管理理念来建立专业化的服务体系，为学生提供更好的服务和指导。总之，艺术类院校的行政管理工作，要从学校的实际特点和需要出发，革新管理理念，提高管理部门的工作效率，增进沟通，建立专业化、服务化、特色化的管理体系和完善的管理制度体系，为艺术院校的教学、管理、科研、建设和发展提供更为完善的管理保障。
艺术学院招生年龄篇五
12、鲁迅美术学院
13、南京艺术学院
14、沈阳音乐学院
15、四川美术学院
16、四川音乐学院
17、天津音乐学院
18、武汉音乐学院
19、西安美术学院
20、星海音乐学院
21、湖北美术学院
22、吉林艺术学院
23、山东工艺美术学院
24、山东艺术学院
25、天津美术学院
26、西安音乐学院
27、广西艺术学院
28、内蒙古艺术学院
29、新疆艺术学院
30、云南艺术学院
31、哈尔滨音乐学院
32、浙江音乐学院
艺术学院招生年龄篇六
罗德岛设计学院注重实践教学，对申请者的要求相当严格。学校会以学生提交的作品来衡量学生的学术能力，判断学生是否具备在此专业学习的天赋与潜力。因此，在准备作品集时，体现自身专业技能和独特创造力成为能否拿到offer的关键。
2、耶鲁大学
依托耶鲁大学丰富的教师和客座资源，艺术学院与大学各部门展开各类项目合作，为学生、大学乃至社会观察艺术领域已经和正在发生的现象提供广阔的探索视角。因此，在准备作品集时，体现对社会的人文关怀以及展示出独特的艺术直觉与思维成为申请的重点。
3、加州艺术学院
该校的影视制作系的动画制作在美国首屈一指。学校鼓励将电影制作作为一种个人的、独立的艺术形式，提倡从故事片、纪录片、实景拍摄、实验动画、多媒体等各个方面去研究电影制作。个性的表达与探索、想象力的运用与独特视角成为申请中被关注的首要条件。
4、芝加哥艺术学院
该校对学生要求严格，注重培养学生的独立思考能力与创新能力。因此如何看待这个世界；如何用独特的视觉语言表达这个世界；如何运用创造性的视觉语言建立个人与外在世界的联系；作品是否具有创新性、批判性和实验性成为申请时要考虑的重点。
艺术学院招生年龄篇七
申请艺术类专业，一般学校都会要求两封推荐信。
推荐信的内容包括推荐人的姓名、职称、单位、联系方式、同申请人关系等。
好的推荐信不需要很多的内容，关键是要说明你的专业特点和潜力，一个未来能为老师争光的学生相信是没有人会拒绝的。
另外，一个很有声望的推荐人往往会起到很好的效果。毕竟艺术圈尤其当具体到某一领域时，业内的认知度都会很高，在一定程度上，这类推荐信也能引起录取老师的关注。
2、个人陈述
由于是艺术类专业的申请，所以，一定要结合自己的以往经历，个性的、有特点的表达出自己对于申请专业的理解，从不同角度反映你的专业背景、文化背景和相关经历等。
3、专业课成绩及奖项
在校学习成绩优秀是竞争好学校的必要条件，一般要求百分制80%以上，好的在校成绩对于申请综合类英国大学的艺术类专业尤其有优势。另外，学习艺术类专业的`同学，一般都有很多专业奖项。
对此，申请人一定要仔细的进行筛选，比如国际类的大奖极有说服力，有时候尤其针对专业类艺术院校，甚至可以让学校对你“网开一面”从而获得录取。
除了很少有人能获得的国际性大奖，其它奖项也可以进行有针对性的提供，这些同样可以证明你的优秀。
4、作品集
部分艺术类专业的申请是需要额外提供作品的。此时，作品的优劣往往成为了申请的核心，是决定申请成功与否的最关键一步。所以，相关作品的准备越早越好，准备地越完备越好，并且要尽可能的突出自己在专业领域的优势。
切忌作品的准备不要超出自己的能力范围，因为院校的评审非常严格，一些细微弱点的暴露毕竟不会给你的申请加分。
艺术学院招生年龄篇八
伦敦艺术大学原名：伦敦学院 （the london institute） 成立于1986年。由世界著名的六大艺术、设计与传播学院联合而成，它们是：中央圣马丁学院、伦敦传媒学院、伦敦时装学院、坎伯韦尔艺术学院、切尔西艺术与设计学院和温布登设计学院。
伦敦艺术大学在伦敦市中心共拥有18处校园。每座学院均占据着伦敦市内别具特色的一处。作为伦敦艺术大学的学生进入这六所学院中的任一所学院学习，都可以在学习期间享用其它五所学院的设施。
伦艺是世界上艺术、设计、服装、影视表演、大众传媒和新闻出版类课程的最大的学习中心之一。学校的优良资源为学生提供了充分的成功机会。学士学位、硕士学位、博士学位、研究类学位课程众多。课程的多样性使你有较大空间选择和转换专业。
伦艺现有2万名左右的学生，分布在伦艺六所院校。学校开设多种课程，包括艺术设计和环境、时装、平面设计、表演、导演、电影与录像、数字媒体制作、国际旅游业和旅游传播等等，可供您选择。从伦敦艺术大学毕业的学生多活跃在艺术、设计、大众传媒和娱乐界，并取得丰厚的成绩。
2.伦敦艺术大学传媒学院
以英国为例，比如伦敦艺术大学传媒学院的视觉传达专业：伦敦传媒学院的平面传媒设计专业注重培养每个学生的独特兴趣爱好，以设计技巧、知识和鉴赏能力为基础，进行平面设计，排版印刷或者相关领域的研究。
学生的作品应该以概念出发，结合设计研究以及它对设计过程产生的影响。本专业鼓励学生对既有的设计方法和概念提出挑战，研究新方法。
3.中央圣马丁艺术与设计学院
中央圣马丁艺术与设计学院的平面传达设计专业主要研究视觉传达，通过项目工作、教程、研讨会或者讲座等形式调研结构和方法，与有专业人员组成的团队以来研究这些问题并得出答案或者好的作品。
通过这一课程，学生的调研问题将会驱动并塑造更深层次学科和实践知识的学习和积累，从而决定学生的职业方向和愿景。
4.伯明翰大学
伯明翰城市大学地处英国的伯明翰，是一个生机勃勃而又充满文化多元化的大学，其历史最早可追溯到1843年，原名为中央英格兰大学，后来更名为伯明翰城市大学。它拥有来自全球80多个国家的约25，000名学生，近几年来，学生人数更是有极大的增长。
他们强调实践的重要性，为学生创造最好的学习环境和教学质量。2008年times higher education杂志统计结果显示，伯明翰城市大学是英国申请学生人数增加最多的学校，增长率为35.6%。
所有校区一共有8个图书馆，其中北部校区的kenrick library有几层楼。顶层图书最多，还有自习教室。低层楼有it设备和更多的自习教室，以及一些专业收藏书。edgbaston校区的mary seacole library虽然只有一层楼，但依旧提供了许多藏书和个人、集体学习空间。还有一个大的演讲厅和阅览室。阅览室有12个计算机终端。