自己的事情自己做说课稿(通用16篇)

时间:2025-08-22 作者:飞雪

教案模板包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的信息,可以有效指导教学过程。选取了一些优秀的教案模板,通过详细分析和解读,为教师提供具体的操作指导。

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇一

从开学到现在,很多家长都向我反映自己的孩子在家和在学校两个样,在家自理能力差。主要表现在:学习不自觉,需要家长不停督促;经常丢三落四;自己能做的事情从来不主动做,动作慢吞吞;有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。针对当前孩子大多都是独生子女,依赖性较强、独立性较差的现实状况,以及本班学生中产生的实际问题,我决定开展一次自理为主题的班会课。

(二)教育目标:

通过班会活动能够基本清楚自己在“生活自理能力”方面的优缺点,明确还有哪些事情应该自己学着做,并有想做出改变的决心。

二、活动准备。

1、开展课前“学生自理能力”家长调查活动。

2、ppt课件。

3、学生家庭录像。

4、自查表每人一份。

三、参加人员:全班学生及家长。

四、活动过程及主要内容。

(一)、图片导入(放学时,家长帮助孩子背书包的情景)。

1、师:请同学们观察图片,学生的书包在哪里?说一说你对这两个学生的看法。

2、揭示班会课主题。

(二)、本班“学生自理能力现状”家长调查结果。

1、师:你们的爸爸、妈妈是这个世界上最爱你们的人,他们为了养育你们,不仅辛勤的工作,而且在家也不断的劳动。那在座的孩子们你们在爸爸妈妈心目中又是怎样的印像呢?为此,张老师特别开展了“孩子自理能力现状”的调查活动。请同学们看大屏幕,是老师将家长的话汇总的结果。请你猜猜看,哪一条有可能是你的爸爸或妈妈写的,并说出理由。

2、学生进行自我。

:瞧,虽然大屏幕上并没有写出是谁的家长说的哪句话,但同学们大都能猜到属于自己的那一条,并说出理由,是因为你们能实事求是的进行自我。

2、小组汇报。

:在同学热烈的讨论中,我们明确了哪些事情可以自己做。简而言之就是从身边的小事做起,做自己力所能及的事。

(四)、观看优秀学生巫华在家表现的新闻录像。

1、师:在这次家长调查活动中,有一位家长对自己的孩子很好,他告诉我这个孩子在家表现非常优秀,自理能力很强,很少让家长操心(看新闻录像或听故事),她是谁?她在家到底有怎样的表现?让我们一一段录像。

2、巫华本人谈。

3、同学们,你有什么想对巫华说的。

(四)学生进行自查活动。

1、听一封来自本班家长的信。

3、对照讨论结果,进行自查,填写自查表。

(五)学生和家长互动活动。

1、请家长检查自查结果。

2、向家长承诺,争取家长配合。

3、家长的希望与祝愿。

:这节班会课让我们明白了许多;知道了哪些事情可以自己做,而且知道了好习惯的养成不是做一天两天,而是每天坚持做,每天都自己做。亲爱的同学们你们以后一次次的进步,将会成为老师和家长的骄傲!加油吧!

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自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇二

目的要求:

1、通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。

2、学习词:自己;短句:小不点自己穿衣服,自己穿鞋。

教学准备:

地点:中班午睡室(小床、椅子、桌子、小屏风)。

人物:小不点,(请大班小朋友扮演)。

道具:录音机(放起床音乐)。

过程:

1、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室)有什么?看谁来了?(小不点来了),小不点在干什么?(解钮扣),谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。问:“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)。

2、老师问小不点:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的事自己做,做个爱劳动的好孩子。

3、由小不点带领小朋友边做动作边说:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友练习解钮后,扣钮扣一边之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。

5、送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。

6、午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇三

建议:我经常发现我们班有好多同学因家里早饭不好吃、或者来不及吃、或者没早饭吃而饿肚子,有时候宁愿在学校不卫生的小摊上随便买一点吃吃就完事了。

针对这种情况,我做了进一步调查,发现类似情形比较多,主要原因是:现在家庭孩子少,大多是独生子女,照看孩子除了父母,还有爷爷奶奶,甚至外公、外婆,家长对孩子过于腻爱,孩子过着衣来身手,饭来张口的生活。即使孩子想自己做洗衣、做饭这些简单的事也没机会做,而且家长也不放心,不让做。同学们本身也很想懒惰,不愿也不会自己处理生活琐事。

因此,我的建议有4条:

(1)利用班会,开展“我该做什么?”“我自己能做什么?”“我能为别人做什么?”等主题班会,我们应该畅所欲言,自我剖析。

(2)想办法与家长沟通,让家长主动配合,给自己的孩子施展“才能”的机会,使孩子成为一个能够独立生存的人。

(3)建议老师组织“野营”活动,让同学们展现自己的一技之长。在活动中尽可能的让学生自己做,比如用品的携带、野餐的烧制、碗筷的洗刷、垃圾清理、同学协作等。

(4)敢作敢为,亲身体验劳动的'乐趣,并能找出不足,确定自己改进或努力的方向。比如我有一次得到妈妈允许,学炒饭,先放油,等油熟了再放冷饭头,再加点水、酱油,然后是味精。不过,酱油放多了,咸得我吃不下去,黑黑的米饭我看看都吃不下去。可当我第二次炒饭时,味道就好多了,现在我都会炒蛋炒饭了。

同学们,如果我们懒惰,我们会变成一批“小皇帝”、“小公主”,甚至是小懒汉,“寄生虫”、将来走向社会也无法应对工作、生活直至家庭里的种种问题。我们要明白自己的事情自己做,帮助父母、他人做些力所能及的事情。

怎么样,同学们,让咱们行动起来吧,现在赶紧学一手,说不定哪一天张老师会组织我们去野饮,到时比比我们谁最厉害!

文档为doc格式。

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇四

2、能理解情景表演的内容,大胆回答问题。

活动重点。

活动难点。

活动准备。

情景表演、积木一盒、手偶小兔。

一、谈话引起看情景剧表演的兴趣。

(一)出示兔宝宝。

(二)提出问题:兔宝宝不光在幼儿园乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?请宝宝看一看。

二、情景表演。

(一)兔宝宝搭积木,搭得高兴。妈妈叫吃饭,兔宝宝“哎,我收好积木就来”。

(二)看电视,看得高兴,妈妈叫睡觉,兔宝宝“好的,我明天再看”。自己脱衣睡觉。

三、根据情景提出问题。

(一)兔宝宝是听话的孩子吗?

(二)他在家是怎样听妈妈话的?教师和幼儿共同扮演,重点引导幼儿进行对话的学说。

四、情境与与幼儿生活相结合。

(一)宝宝在家都听话吗?

(二)你玩过的玩具谁来收拾?晚上睡觉要不要妈妈陪?

(三)教师小结:能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话,学会自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡觉也不要大人陪。学会自己穿脱衣服。

五、活动延伸。

在家你还会做什么?

设计意图。

以直观的表演吸引幼儿的兴趣。

通过对话的学说强化宝宝的意识。

与自身生活相结合,知道怎样做是正确的。

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇五

认知:

1.知道。

2.懂得是爱劳动的表现,是光荣的。

情感:

愿意做个爱劳动的好孩子,。

行为:

会做的自己做不会做的逐步学着做。

建议。

教材分析:

本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的。对生进行这方面的针对性很强,非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高,人们对家庭的认识也提高了,但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动”的关系。现在不少家长把的重心倾向于知识和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做。然而,随着时代的发展,社会对孩子们的要求越来越高,生活自理能力不强,就很难适应社会的要求,因此,学生热爱劳动,培养生活自理能力,便成为不可缺少的内容。

热爱劳动的是分层次的,对低年级学生,首先应该他们学会自我服务性的劳动,逐步做到生活基本自理。本课着重学生,不会做的学着做,克服依赖思想。

教法建议:

1.建议课前做一些调查,了解学生自我服务性劳动的情况,包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等,以便有的放矢。

2.中,应遵循鼓励性原则,对做得好的学生要及时给予表扬,让他们谈谈自己的想法,鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励,增强每个学生的信心。

3.应注意联系学生实际。可根据教材内容,引导学生结合自己的实际谈感受,如自己的事自己会做怎么好,不会做有什么影响等;可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习;可为学生树立身边的榜样,如把做得好的同学的录像演示给大家看,听家长表扬孩子的录音,给榜样戴大红花等;还可开展相关的活动,如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛,培养学生的生活自理能力,促使学生养成良好的行为习惯。

设计示例。

第九课。

目标。

认知:

1.知道。

2.懂得是爱劳动的表现,是光荣的。

情感:

愿意做个爱劳动的好孩子,。

行为:

会做的自己做不会做的逐步学着做。

重点:学生,不会做的事情学着做,克服依赖思想。

难点:的重要性。

过程:

一、说一说(“说一说”中的内容)。

提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?

师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。

师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。

出图1(背景:春生家中。春生的动作图,随讲故事贴上。)。

师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。

:不等  帮忙   自己  穿(衣服图)。

春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢?

看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?

2.小结:

穿衣服是自己的事,应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。

过渡导语 :

还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。

出图2(活动图)。

师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。

1.提问:他用别人帮忙了吗?

:不用  帮忙  自己  系(鞋带图)。

他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了,春生不会系,会造成什么后果呢?

过渡导语 :

由于春生年龄小,还有许多自己的事不会做,该怎么办呢?

出图3(活动图)。

1.提问:

图上的春生在做什么?他靠妈妈帮忙了吗?

:不靠 帮忙自己  洗(袜子图)。

妈妈就在旁边,春生为什么不靠妈妈帮他洗呢?

2.小结:

春生不会洗衣服,他先学洗手绢、袜子,逐渐就学会洗衣服了。

3.提问:

妈妈和太阳公公为什么笑了?

师:他们也在夸春生呢!春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞,连同学也在夸他呢!

出图4。

1.同桌互相说说:

你知道老师和同学在夸春生什么吗?

2.小结:

他们都在夸春生是个、爱劳动的好孩子。

课题:

3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。

师:让我们都来向春生学习吧!

老师领读课文。

三、看一看(“看一看”中的内容)(使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。)。

1.想想:

图中小朋友做的事,你会做吗?

2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗,不会做的事情先空着,以后做到了再画。

看书(“听一听”中“小花猫”的故事图)。

听录音(课文)。

1.小组交流:

小花猫为什么哭了?猫妈妈问他时,他会怎么说?妈妈会说些什么?

听完这个故事,你懂得了什么道理?

2.小结:

如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养的好习惯。

过渡导语 :

下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。

五、说一说(“说一说”中的内容)。

1.小组交流:

图上小朋友谁做得对?谁做得不对?你想对他们说些什么?

2.小结:

图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭,做到了。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包,让爸爸为自己削铅笔,没有做到。

六、比一比(“比一比”中的内容)。

进行具体的行为指导。

1.请几位同学到前边比赛。

(1)整理书包。

(2)系鞋带。

2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。

3.小结:

由于这位同学平时做到了,所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习,做一个自己事情自己做的好孩子。

七、总结:

1.说说学完这课书,你知道了哪些事情是自己的事情?为什么自己的事情要自己做?

2.总结:

可以使自己生活方便少给人添麻烦从小培养生活自理的能力养成爱劳动的好习惯自己的事情会做的要不等、不用、不靠别人的帮忙自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为的好孩子。

设计:

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇六

认知:

情感:

行为:

教学建议。

教材分析:

本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强,非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高,人们对家庭教育的认识也提高了,但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做。然而,随着时代的发展,社会对孩子们的要求越来越高,生活自理能力不强,就很难适应社会的要求,因此,教育学生热爱劳动,培养生活自理能力,便成为不可缺少的教育内容。

热爱劳动的教育是分层次的,对低年级学生,首先应该教育他们学会自我服务性的劳动,逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生自己的事情自己做,不会做的学着做,克服依赖思想。

教法建议:

1.建议教师课前做一些调查,了解学生自我服务性劳动的情况,包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等,以便教学有的放矢。

2.教学中,应遵循鼓励性原则,对做得好的学生要及时给予表扬,让他们谈谈自己的想法,鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励,增强每个学生的信心。

3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容,引导学生结合自己的实际谈感受,如自己的事自己会做怎么好,不会做有什么影响等;可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习;可为学生树立身边的榜样,如把做得好的同学的录像演示给大家看,听家长表扬孩子的录音,给榜样戴大红花等;还可开展相关的活动,如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛,培养学生的生活自理能力,促使学生养成良好的行为习惯。

教学设计示例。

教学目标 。

认知:

情感:

行为:

教学重点:教育学生自己的事情自己做,不会做的事情学着做,克服依赖思想。

教育过程:

一、说一说(“说一说”中的内容)。

提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?

师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。

师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。

出图1(背景:春生家中。春生的动作图,随讲故事贴上。)。

师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。

板书:不等  帮忙   自己  穿(衣服图)。

春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢?

看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?

2.小结:

穿衣服是自己的事,应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。

过渡导语 :

还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。

出图2(活动图)。

师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。

1.提问:他用别人帮忙了吗?

板书:不用  帮忙  自己  系(鞋带图)。

他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了,春生不会系,会造成什么后果呢?

过渡导语 :

由于春生年龄小,还有许多自己的事不会做,该怎么办呢?

出图3(活动图)。

1.提问:

图上的春生在做什么?他靠妈妈帮忙了吗?

板书:不靠 帮忙自己  洗(袜子图)。

妈妈就在旁边,春生为什么不靠妈妈帮他洗呢?

2.小结:

春生不会洗衣服,他先学洗手绢、袜子,逐渐就学会洗衣服了。

3.提问:

妈妈和太阳公公为什么笑了?

师:他们也在夸春生呢!春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞,连同学也在夸他呢!

出图4。

1.同桌互相说说:

你知道老师和同学在夸春生什么吗?

2.小结:

3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。

师:让我们都来向春生学习吧!

老师领读课文。

三、看一看(“看一看”中的内容)(使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。)。

1.想想:

图中小朋友做的事,你会做吗?

2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗,不会做的事情先空着,以后做到了再画。

看书(“听一听”中“小花猫”的故事图)。

听录音(课文)。

1.小组交流:

小花猫为什么哭了?猫妈妈问他时,他会怎么说?妈妈会说些什么?

听完这个故事,你懂得了什么道理?

2.小结:

如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养自己的事情自己做的好习惯。

过渡导语 :

下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。

五、说一说(“说一说”中的内容)。

1.小组交流:

图上小朋友谁做得对?谁做得不对?你想对他们说些什么?

2.小结:

图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭,做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包,让爸爸为自己削铅笔,没有做到自己的事情自己做。

六、比一比(“比一比”中的内容)。

进行具体的行为指导。

1.请几位同学到前边比赛。

(1)整理书包。

(2)系鞋带。

2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。

3.小结:

由于这位同学平时做到了自己的事情自己做,所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习,做一个自己事情自己做的好孩子。

七、总结:

1.说说学完这课书,你知道了哪些事情是自己的事情?为什么自己的事情要自己做?

2.总结:

自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少给人添麻烦,从小培养生活自理的能力,养成爱劳动的好习惯,自己的事情会做的,要不等、不用、不靠别人的帮忙,自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。

板书设计 :

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇七

认知:

1.知道。

2.懂得是爱劳动的表现,是光荣的。

情感:

愿意做个爱劳动的好孩子,。

行为:

会做的自己做不会做的逐步学着做。

教学建议。

教材分析:

本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强,非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高,人们对家庭教育的认识也提高了,但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做。然而,随着时代的发展,社会对孩子们的要求越来越高,生活自理能力不强,就很难适应社会的要求,因此,教育学生热爱劳动,培养生活自理能力,便成为不可缺少的教育内容。

热爱劳动的教育是分层次的,对低年级学生,首先应该教育他们学会自我服务性的劳动,逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生,不会做的学着做,克服依赖思想。

教法建议:

1.建议教师课前做一些调查,了解学生自我服务性劳动的情况,包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等,以便教学有的放矢。

2.教学中,应遵循鼓励性原则,对做得好的学生要及时给予表扬,让他们谈谈自己的想法,鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励,增强每个学生的信心。

3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容,引导学生结合自己的实际谈感受,如自己的事自己会做怎么好,不会做有什么影响等;可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习;可为学生树立身边的榜样,如把做得好的同学的录像演示给大家看,听家长表扬孩子的录音,给榜样戴大红花等;还可开展相关的活动,如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛,培养学生的生活自理能力,促使学生养成良好的行为习惯。

教学设计示例。

第九课。

教学目标 。

认知:

1.知道。

2.懂得是爱劳动的表现,是光荣的。

情感:

愿意做个爱劳动的好孩子,。

行为:

会做的自己做不会做的逐步学着做。

教学重点:教育学生,不会做的事情学着做,克服依赖思想。

教学难点 :的重要性。

教育过程:

一、说一说(“说一说”中的内容)。

提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?

师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。

师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。

出图1(背景:春生家中。春生的动作图,随讲故事贴上。)。

师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。

板书:不等  帮忙   自己  穿(衣服图)。

春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢?

看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?

2.小结:

穿衣服是自己的事,应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。

过渡导语 :

还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。

出图2(活动图)。

师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。

1.提问:他用别人帮忙了吗?

板书:不用  帮忙  自己  系(鞋带图)。

他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了,春生不会系,会造成什么后果呢?

过渡导语 :

由于春生年龄小,还有许多自己的事不会做,该怎么办呢?

出图3(活动图)。

1.提问:

图上的春生在做什么?他靠妈妈帮忙了吗?

板书:不靠 帮忙自己  洗(袜子图)。

妈妈就在旁边,春生为什么不靠妈妈帮他洗呢?

2.小结:

春生不会洗衣服,他先学洗手绢、袜子,逐渐就学会洗衣服了。

3.提问:

妈妈和太阳公公为什么笑了?

师:他们也在夸春生呢!春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞,连同学也在夸他呢!

出图4。

1.同桌互相说说:

你知道老师和同学在夸春生什么吗?

2.小结:

他们都在夸春生是个、爱劳动的好孩子。

板书课题:

3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。

师:让我们都来向春生学习吧!

老师领读课文。

三、看一看(“看一看”中的内容)(使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。)。

1.想想:

图中小朋友做的事,你会做吗?

2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗,不会做的事情先空着,以后做到了再画。

看书(“听一听”中“小花猫”的故事图)。

听录音(课文)。

1.小组交流:

小花猫为什么哭了?猫妈妈问他时,他会怎么说?妈妈会说些什么?

听完这个故事,你懂得了什么道理?

2.小结:

如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养的好习惯。

过渡导语 :

下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。

五、说一说(“说一说”中的内容)。

1.小组交流:

图上小朋友谁做得对?谁做得不对?你想对他们说些什么?

2.小结:

图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭,做到了。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包,让爸爸为自己削铅笔,没有做到。

六、比一比(“比一比”中的内容)。

进行具体的行为指导。

1.请几位同学到前边比赛。

(1)整理书包。

(2)系鞋带。

2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。

3.小结:

由于这位同学平时做到了,所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习,做一个自己事情自己做的好孩子。

七、总结:

1.说说学完这课书,你知道了哪些事情是自己的事情?为什么自己的事情要自己做?

2.总结:

可以使自己生活方便少给人添麻烦从小培养生活自理的能力养成爱劳动的好习惯自己的事情会做的要不等、不用、不靠别人的帮忙自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为的好孩子。

板书设计 :

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇八

3愿意做个自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。

二、说教学流程。

我校将《生魂》课程打造出了特有的教学模式。

1、课前收集。通过老师给大家带来的名言,引导学生说出从名言。

通过课前老师调查的自评表,了解哪些事同学们会做与不会做。

2、读文明理。采用多种形式的朗读学习儿歌,引导学生说出在儿。

歌中读懂了什么?

3、生活闯关。通过例举生活中的案例,激发学生参与课堂学习的热情。也使学生将所学知识进行内化。

4、实践导行。在此环节的教学中,杜老师创设了整理书包的活动,使学生将所学知识应用于实践中。

接下来,是杜老师的教学展示。

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇九

杜老师所执教的《自己的事情自己做》一课,是佳木斯市小学德育教育校本课程《生魂》第一学段,学会生活单元中的一则儿歌。

一、说教学目标。

《生魂》课程重在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养学生“会做人、会学习、会做事、会生活、会创新”的良好品质和行为习惯。本学段的'教学目标是,使学生学会生活,热爱生活。掌握一些生活中的基本常识,知道自己的事情自己做。根据本课程的总目标和学段目标我们确立了本课的教学目标如下:

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇十

由于小班的小朋友年龄特别小,在家做什么都是依赖父母,为了增强小朋友的独立生活性,所以我设计了这堂教学活动。

活动目标。

活动目标:

1、通过观察图片,简单讲述图片内容,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。

3、通过讲述内容,激发幼儿热爱劳动的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。

教学重点、难点。

重点:如何培养幼儿独立性的良好习惯。

难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。

活动准备。

活动准备:

1、知识经验准备:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓励幼儿自己的事情自己做。

2、环境准备:小(2)班。

活动过程。

(一)复习歌曲《小小手》,引入课题。

1、边唱歌边做动作。

2、教师提出要求,再唱一遍。

3、可请个别幼儿进行歌表演,激发幼儿的兴趣。

(二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容,并说一说,及时出示字卡。

1、出示图片,引导幼儿说说录象中有谁,她在做什么(培养幼儿的观察力)。

2、是谁?在干什么(穿衣服)?看,她好象在说什么,我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想象,并勇敢地说出来)。

(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

2、幼儿充分讲述,教师适当调节。

(四)结束活动。

我们小朋友真能干,会自己做这么多的事情,还有许多小朋友也会做很多很多的事情,我请小朋友找找自己的爸爸妈妈,跟他们说说,能干的你,现在会自己做什么事情(请幼儿与家长交流,使每个幼儿都能得到讲述的锻炼)。

教学反思。

活动准备充分,思路清晰,能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演,然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇十一

小白兔是个小懒虫,在家里,它什么都不愿意自己做。早晨起床,妈妈让它自己穿衣服,它说:“不要不要,妈妈帮我穿!”中午吃饭,妈妈让它自己吃,它也说:“不要不要,妈妈喂!”想上厕所时,妈妈说:“学着自己脱裤子吧!”小兔子又说:“不要不要,妈妈你帮我脱。”甚至,它自己不小心把玩具碰掉地上了,也不愿意捡,永远都要等着妈妈帮她做。

小白兔这么懒,妈妈经常批评它,爸爸也会教育它,可是每次,它都是一撅嘴,一扭头,还理直气壮地说:“我还小呢!我才不要自己做!”

日子一天天过去,转眼间,小白兔已经该上幼儿园了。幼儿园里真热闹,有老师,校长,还有好多好多的小朋友。小白兔高兴极了,它跳着说:“哦哦哦!幼儿园真好玩!”

可是,才过了一天,问题就出现了。原来,小白兔在家里的时候什么事情都要妈妈帮忙,所以呢,它根本就不会自己照顾自己!

吃饭的时候,其它小朋友都能自己吃,小白兔却要老师喂。可是,老师还要给其他小朋友添饭、盛汤呢,根本不可能像妈妈一样一口一口地一直喂它,所以,这顿午饭,小白兔没吃饱。

小白兔想上厕所,就喊:“老师老师,我要上厕所!”然后呢,还要老师帮它脱裤子穿裤子。如果老师没有空,它就只会站在那里哭鼻子。

下午玩玩具的时候,小白兔把积木撞撒了一地,可是它习惯了不自己捡东西,地上掉的玩具越来越多,终于,“哎呦呦!”小白兔一脚踩在一块三角形的'积木上,扎得它的脚好疼啊。小白兔一屁股坐在了地上,哇哇哇地哭了起来。

这时候,小熊走了过来,说:“小白兔,你是不是扎到脚了?我帮你揉揉就不疼了。”

小白兔委屈地说:“呜呜呜,好疼。”

小熊看了看四周,说:“哎呀,小白兔,这些玩具都是你弄掉地上的吗?你怎么不捡起来呢?”

“啊?为什么要我来捡?我觉得,应该有别人来做这件事吧?”小白兔不解地说。

“哪有别人啊?自己弄掉的东西,当然应该自己捡啊。”

“不是这样吧?我觉得,应该大人捡。”

“大人?你是说老师吗?可是老师有很多事要忙,怎么可能一直帮你捡东西呢。”

“嗯…,”小白兔低下头,小声嘟囔道:“我还没长大呢。”

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇十二

2.能理解情景表演的内容,大胆回答问题。

活动重点。

活动难点。

活动准备。

情景表演积木一盒手偶小兔。

(一)出示兔宝宝。

(二)提出问题:兔宝宝不光在幼儿园乖,在家也是能干的孩子。他怎么能干呢?请宝宝看一看。

(一)兔宝宝搭积木,搭得高兴。妈妈叫吃饭,兔宝宝"哎,我收好积木就来"。

(二)看电视,看得高兴,妈妈叫睡觉,兔宝宝"好的,我明天再看"。自己脱衣睡觉。

(一)兔宝宝是听话的孩子吗?

(二)他在家是怎样听妈妈话的?教师和幼儿共同扮演,重点引导幼儿进行对话的学说。

(一)宝宝在家都听话吗?

(二)你玩过的玩具谁来收拾?晚上睡觉要不要妈妈陪?

(三)教师小结:能干的孩子在家要听爸爸妈妈的话,学会自己的事情自己做,自己收拾玩具,睡觉也不要大人陪。学会自己穿脱衣服。

在家你还会做什么?

设计意图。

以直观的表演吸引幼儿的兴趣。

通过对话的学说强化宝宝的意识。

与自身生活相结合,知道怎样做是正确的。

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇十三

我们都要学会自立,学会自立对自己的将来都会有帮助。有些人习惯于“衣来伸手,饭来张口”的生活,不愿依靠自己的努力走向自立,这种依赖思想对于自己的发展,是非常有害的。

我听到妈妈总是说:“自己的事情自己做。”这次,我自己折了很多纸鹤,我想把它缝成一串串。于是我打开了针线盒,找出针和线。

我左手拿针,右手拿线,试着把线穿进空里,果然可以了,但是我听妈妈说过最后的结和其他结是不一样的。可我打了半天也不行,手也有点累,可我也没放弃,心想:我一定要成功,不然这些事情又要妈妈帮我做了。于是,我拼命地打啊打,最后终于打上了。

于是,我穿了一只纸鹤又打了一个结,手心冒出了汗,有点滑溜溜的。不过还好,总算穿好了一串。可是还有纸鹤剩下,我急急忙忙地又穿了一串。到了第三串的时候,眼睛一转,哎呀!我的手流血了。心想:不干了,真的气死人。可我不甘心。想到这里,我擦干了血,又做了起来,一针一线慢慢的钉起来,终于好了。我看着纸鹤,脸上笑咪咪的。

今天我不但高兴,而且还学会了一件事:自己的事情自己做。不要放弃,要一直坚持下去,才能成功。

爸爸在报纸是看见了这样一篇文章《让孩子自己的事情自己干》,我也看了这篇文章。

孩子自己可以干的事情,家长尽量让他自己做,如果孩子不会做,家长可以叫你的子女做。有些家长在孩子小的时候就很溺爱他,他要是什么就给他买什么,其实,这样做不是爱孩子,而是害孩子。孩子不能一辈子都依靠父母,所以,家长不但要让孩子学习好,还要让他什么都会做,全面发展孩子。孩子什么都会做,才是一个好的孩子。

我是一个孩子,我读了这篇文章以后,感触很深,以前爸爸妈妈让我做我不想做的事情,如果我不做,他们就会逼我做,我以为他们这样做是不对的。可是,自从我读了这篇文章,我的想法改变了,他们这么做是为我好,如果我们小时候不做事情,长大了就没用。他们现在让我们做的事情,我们长大后,我们的能力就会越来越强,知识面就会越来越广,就会变地越来越有用。所以,他们现在要我们做事情,我们就应当认真的`去完成。

一天晚上,小红在家里的卫生间里洗脚。她把脏沫子顺手放在了鞋子上,小红一边唱着歌,一边洗脚,别挺有多高兴了!

小红的奶奶走了过来,奶奶身体年迈,额头上布满了皱纹,却满头白发。奶奶弯下腰,拿起放在鞋子上的脏袜子,她对小红说:“小红,这双袜子我来帮你洗吧!”小红听了,连忙摇手,说:“不了!不了!我来洗吧!”奶奶说:“那好吧。”于是,奶奶坐在了沙发上。

小红洗完脚,把水给倒了,换好了一盆清水。首先,把袜子浸泡在水中,直到湿透了为止。接着,湿透了以后再把肥皂均匀地涂在袜子上,不停地搓洗着。然后,搓出了泡泡以后,再把袜子放到水里冲,直到冲干净为止。

洗完之后,小红把袜子挂在了绳子上,奶奶走过来对小红说:“小红也会自己的事情自己做了!”她们望着那干干净净的袜子,高兴地笑了。

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇十四

人们常说,自己的事情自己做。只有付出了,才有回报。这句话常萦绕在我耳旁。是它让我懂得了这个道理,改变了人生。起床铃响了,还在睡梦中的我就被这震耳的铃声叫醒了。对了,该安排同学打扫寝室了。

“1,2,3…’我一个一个点着。该我们这组打扫了,我安排好了其他两个同学后,就让自己抹瓷砖、门窗。这时,我心中大打起来坏主意:我干脆让另一个同学去帮我打水。“喂!你去帮我打水。”我命令另一个同学。

坐在一旁的同学饶永迪站起来严厉地对我说:“你不对,自己的事情应该自己做。”他说的话有道理,自己的事情就应该自己做,我让别人帮我做,难道这是一种好的行为吗?我立即叫住那位同学,拿过同学手中的盆子,自己打水去了…从这以后,我一直不能忘记这句话,它是我生命的一半,它让我变得勤劳,变得耐劳。

吃自己的饭,流自己的汗,靠天靠地靠父母,不算是好汉。看完《妈妈不是我的佣人》这本书,我不禁想起了陶行知的这句话。

故事里的主人公离开首尔的时候,他身上存在着许多坏毛病,比如说什么事情都要妈妈做,喜欢嘲笑老人,和同学相处的非常不好。自从他来到妹妹王小金家的时候,妹妹帮他改正了许多坏毛病,也让他知道了作为一个好孩子不能什么事情都依赖妈妈,要学会自食其力,要学自己整理书包以及独立。

看了这本书,我不禁想起了自己在家里当“小公主”时妈妈对我的生活关照得无微不至,而我也总是坐享其成,认为这才是父母对我的爱。随着年龄的增长,我渐渐感觉我不能再依赖妈妈,因为这种爱是不健康的爱,这种爱不利于我的成长。现在的我已经学会自己的事情自己做,为妈妈分担一些事情不再让妈妈为我操过多的心。

今天第4堂课是乒乓球课。看着同学们都拿着球拍准备上课,我一摸书包,傻眼了。昨晚是妈妈帮我装的书包,妈妈肯定忘装球拍了。我又在书包里仔细搜查了一遍,还是不见球拍的影子。哎,只能空手去了。呵呵,原来还有一个同学跟我“同病相怜”啊,王旭坤也没带球拍。老师安排我俩捡球,无数个乒乓球噼哩啪啦如雨点般地落下来,我俩猫着腰快速地捡着,一堂课下来,我已经汗流浃背了。心想:回爱一定找妈妈算帐,不给我装球拍,害我捡一堂课球。

中午一进门,我就大声喊:“妈妈,都怪你,为什么不给我带球拍?我捡一堂课球,累死我了。”妈妈说:“好宝贝,对不起,是妈妈忘了。不过,以后自己的事情自己做,从今天开始,妈妈不再帮你收拾书包了,你自己收拾,就不会再忘带了。”我向妈妈做了个鬼脸就去吃饭了。

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇十五

亲爱的老师、同学们:

上午好!今天我国旗下讲话的主题是:。先听老师讲个故事:“小狮子的不同命运”。有几只刚出生不久的小狮子,被猎人带回家中精心喂养。小狮子慢慢长大,无忧无虑,有吃有喝。当然,猎人给它们设计的笼子也温暖舒适。没有想到,一只小狮子从笼子里跑了出去。后来,猎人外出再也没有回来,笼子里的小狮子活活被饿死了。那只当年跑出去的小狮子,独自在野外。饿了,自己找食吃;渴了,自己找水喝;有了伤,会用舌头舔伤口;遇到敌人,知道怎样保护自己。它顺利地活下来了。

这几只狮子的命运为什么不同?你从这个故事中得到什么样的启示?同学们,逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来,是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。而笼子里的小狮子所以活活被饿死了,是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长,没有得到起码的生存能力的锻炼,缺乏寻找食物和保护自己的能力。这个故事说明:不能自立,永远不能成为大自然的一员。动物是这样,我们人类更是如此。

著名教育家陶行知说过:“滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干,靠人靠天靠祖上,不算是好汉!”

同学们,如果你是一个有责任感的孩子,你会明白,上学是自己的事,爸爸妈妈没有义务替你包办一切。你自己的书包、书籍、玩具等物品自己整理,自己的房间自己打扫,自己的被褥自己收拾。你应该常常对要帮忙的妈妈说:“这是我自己的事,我自己来!”如果你是一个有责任感的孩子,一定会在家设立自己的劳动岗位,如洗碗、扫地、拖地板即使父母为了让你多一点时间学习,对你说:“你去念书吧,家里的活儿不用你干!”你也应该坚持说:“我是家里的一员,干家务也有我的一份责任!”

如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。所以,事情会做的,要不等、不用、不靠别人的帮忙,自己做;不会做的要学着做。老师相信你们一定会成为的好孩子。谢谢大家!

自己的事情自己做说课稿(通用16篇)篇十六

1、通过观察图片,简单讲述图片内容,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。

3、通过讲述内容,激发幼儿热爱劳动的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

重点:如何培养幼儿独立性的良好习惯。

难点:如何培养幼儿独立性的自主能力。

1、知识经验准备:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓励幼儿自己的事情自己做。

2、环境准备:小(2)班。

3、材料准备:图片《自己的事情自己做》及字卡录象(幼儿自己生活中的关于自己的事情自己做的)。

(一)复习歌曲《小小手》,引入课题。

1、边唱歌边做动作。

2、教师提出要求,再唱一遍。

3、可请个别幼儿进行歌表演,激发幼儿的兴趣。

(二)让幼儿根据问题仔细观察录象内容,并说一说,及时出示字卡。

1、出示图片,引导幼儿说说录象中有谁,她在做什么(培养幼儿的观察力)。

2、是谁?在干什么(穿衣服)?看,她好象在说什么,我们猜一猜(我会自己穿衣服)(鼓励幼儿大胆想象,并勇敢地说出来)。

(三)启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

2、幼儿充分讲述,教师适当调节。

(四)结束活动。

我们小朋友真能干,会自己做这么多的事情,还有许多小朋友也会做很多很多的事情,我请小朋友找找自己的爸爸妈妈,跟他们说说,能干的你,现在会自己做什么事情(请幼儿与家长交流,使每个幼儿都能得到讲述的锻炼)。

活动准备充分,思路清晰,能较好地帮助幼儿用语言完整表述。建议由大班哥哥姐姐来进行情境表演,然后教师用肢体和部分语言进行提示这样能更好地帮助幼儿讲述。

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在制定活动方案时,需要考虑目标的具体性、可行性和可衡量性。如果你正为制定活动方案而苦恼,不妨参考一下下面的范文。明德崇法,韬奋钟声,曾带着我们共同的憧憬;青砖红
月工作总结是我们回顾自己在过去一个月里的工作收获和经验的一种方式,有助于我们不断完善自己。以下是一些优秀的月工作总结范文,希望能够对大家的写作有所帮助和指导。
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班主任工作计划是班主任根据学生发展需要和班级建设目标制定的一份计划,它是指导班级工作的重要依据。以下是几位优秀班主任的工作计划分享,在实践中取得了良好的效果和反
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教学工作计划是制定教学目标和任务,安排教学内容和活动的一种书面材料,它有助于提高教学效果。以下是小编为大家整理的一些制定教学计划的原则和要求,希望对大家有所帮助
优秀作文要有自己的观点和见解,并能够用具体的例子和论据进行支撑。阅读一些经典的文学作品,了解其中优秀作文的特点和独特之处,从中汲取灵感和借鉴。很多孩子的志愿是由
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