作为一篇优秀作文，关键在于能够明确自己的写作目的，有条理地组织自己的思路和观点。优秀作文范文中往往蕴含着作者的情感和背景，要善于品味其中的情感渲染和表达技巧。
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇一
这漫长的街道。
自我下车的那刻。
提着笨重的行李。
拖着沉重的双脚。
朝那路的尽头。
一步步走去。
我如何能够忘记。
曾经无数的岁月。
不论是烈日炎炎。
还是狂风暴雨。
您总在家门口坐着。
一小时，两小时，
您就这样苦苦的凝望。
默默的等候着。
只为每天都能看一眼。
您的外孙上学放学。
可是如今，当我。
再路过您家门口。
少了您坐的'凳子。
也再不见您——外祖母。
在您生命的弥留之际。
在您即将辞别人间。
离开我们——您的至亲。
笑归仙宫而去。
我——您的不肖外孙。
却未能来到您的床前。
陪伴您，守候您。
却未能再见您最后的音容。
却未能聆听您最后的教诲。
我跪在您的灵前。
尽我最后的一份孝道。
祈祷您的灵魂。
在天宫不死长存。
化作一颗最亮的明星。
永远照耀您的儿女孙曾。
可是如今，我只独自。
常常翻起您的照片。
在深夜里哭泣。
外祖母，愿您在天堂安好。
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇二
过惬意假期！
小孩的喧闹，
汇聚在一起，
真是太热了！
凉爽的空调！
甜美的`冰糕，
美丽的蓝天！
暑假美味道。
考验着我们。
暑假是五味！
让我们选择！
不同的味道，
不同的选择，
不同的收获，
喜欢它的不同味道，
喜欢它的点点滴滴！
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇三
茂密的黑松林。
蔚蓝的大海。
绿色的草坪。
整洁的道路四通八达。
我在东海有个家。
丁香花开。
燕子筑巢。
芙蓉绽放。
我回来啦。
大海。
黑松。
草坪。
奏响蓝绿和谐的。
交响曲。
星星关切的询问。
你好吗。
俯身。
鞠一捧海水。
仰望天空。
我
洒下晶莹的。
泪花。
我在东海有个家。
那是。
品牌。
小木匠。
用
精湛的手艺。
诚信的`美德。
精心打造的啊。
洁白的墙壁。
映衬着。
淡淡的藕荷色的。
壁纸。
漂亮温馨。
大方简约。
无华。
我在东海有个家。
这里有我的兄弟姐妹。
你和他（她）。
有了你。
什么都不怕。
即使人在。
千里之外。
也从容潇洒。
有了他（她）。
再大的困难。
算个啥。
一切都踩在。
脚下。
有了大家。
孤独的人儿。
不再走。
天涯。
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇四
古老的石板路。
古老的小溪流。
古老的松树。
古老的野白鹤。
古老的寺庙。
古老的菩萨。
古老的水牛。
古老的.山里人。
有道门。
外面的风进不来。
里面的空气出不去。
使人想起原著人。
我家乡的人讲环保。
种菜不施化肥。
种树不打农药。
养猪用野草。
鸡鸭满地跑。
母亲开怀喂奶。
男人赤红臂膀。
一句句甜蜜的山歌。
唱出中国新环境。
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇五
将柳树的叶子吹成一沟碧绿的春水。
田野的阳光。
被三月领着向南走。
路过水芹桑树和地米菜白色的花朵。
我看见更远的树丛。
遮着急急流动的河流。
我喜欢的牛一边叫一边吃着青草。
它满是春风的脊背。
不需要我也不需要任何一位牧童。
2、学习一条鱼。
那一年后河的水。
还在我家屋檐下曲曲折折流。
我光着身子。
看见太阳蹲在桑树杈上看着我笑。
父亲在他四十岁的正午。
训练我做一条鱼。
我的笨拙和犹疑被几只大摇大摆的鸭子路过。
它们回头看我的样子。
是乡村的一种藐视。
3、母亲的纺车。
半夜醒来的时候。
母亲的纺车还在纺一支古老的曲子。
风停了天空飘着飞扬的棉花。
暗黄的灯。
摇晃班驳的墙壁和失去年代的屋顶。
时光似乎永远要这样持续下去。
一声叹息在生活的低处永远没有静止。
4、我是亲人心里的石头。
二叔和姐姐在湾前湾后喊我。
他们的声音挤满月色虫鸣和密密的星斗。
我贪玩嗜睡。
是经常在夜色里梦游的孩子。
我在梦幻里走路。
水塘刺树林茅坑断墙。
这么多的风险被我轻易避过。
我无灾无难地走到现在。
我听见亲人们。
在我身后。
悄悄放下那一块悬在心里的石头。
5、火车远去。
火车再一次远去。
一个孩子替我在平原上哭泣。
我的忧伤来自我偏执的想象。
在比远更远的地方。
一定有什么人什么事物。
被我错过了。
我们彼此等待。
却在时光的虚无里陷于更大的无知。
6、油榨坊的记忆。
油榨坊的几声闷响。
可以越过三汊港传到比听觉更远的地方。
惊慌的鸟群。
总是绕过吴杨湾飞进秋天。
我带着满身的油香。
和一群蝴蝶一起走在去田园诗的路上。
一只贪恋的田鼠。
象记忆。
在我身后跟了很久。
7、棉花一生开三次花。
第一次柔软。
第二次温暖。
第三次坚硬。
柔软的给了夏天。
温暖的给了过冬的人。
剩下最坚硬的。
棉花说留给村庄最坚强的灰烬。
8、没人知道一片叶子对另一片叶子说了什么。
没人知道一片叶子对另一片叶子说了什么。
一切都是神秘的。
正如这个不可预知的黄昏。
风，在玉兰花的花冠里停留片刻。
又朝更远的地方吹去。
它带走的羽毛，来自一只名叫七月的鸟。
香樟树下，那把木椅坐成蜜糖颜色的两个人。
在多年以后。
再一次相爱了。
他们慌乱，羞涩。
是落霞里手足无措的孩子。
原谅他们。
这一次，他们还不知道怎么开始。
9、它们都回来了。
它们都回来了，玉米，山楂树，失散的鸟群。
还有那两个木质的小人。
风吹过芦苇丛。
柿子沟的小灯笼都亮了。
一只小鼹鼠，从月亮地里走过。
看见花椒树长满自己的眼睛。
它们都回来了，我的北方，我的苹果树。
我从玉米地里走过的童话。
屋顶上的星光。
照着两个木凳子，一个执着，一个痴迷。
来吧，两个泥色的孩子。
今晚，你们坐在一起。
10、那时，你还在梦里。
他起床，放下窗帘。
又弯下腰，把摇晃的灯盏吹熄。
游移的风，带着他。
穿过樟树下的长椅。
走到寂寞和树叶堆得很厚的街道。
他看见。
面朝远方的火车，在寒冷的铁轨上颤栗。
那时，你还在梦里。
为了鸽子花。
为了那些排着队，陆续走进麦色睡眠的糖粒。
他裹紧身上的夜色。
轻轻出门。
他掀开夜色的声音，没有把你弄醒。
11、你一直就站在那里。
如五年前的那个早晨一样。
如七点钟以后的阳光，把一棵青葱的树照出光芒一样。
你一直就站在那里。
站在风一来，就可以吹动往事的地方。
塔楼上的钟声如花瓣。
洒落在七月的门前。
你低着头，不转身，也不离开。
你说，你要等那人。
从多年后的一片青色的烟尘里走出来。
苍凉的'面容。
他低低地说句话。
一条清凉的河流，就会轻轻地流过来。
12、最先看见村庄的人。
忍不住失声哭了。
最先看见村庄的人双腿发软，瘫在坡上。
直不起身子。
火车在铁路上跑了一天一夜。
最先看见村庄的人，贴着冰冷的车窗。
数着灯火和站名。
把村庄里的人和庄稼挨个想一遍。
他在烟头上，看见老屋熬红眼睛的灯。
最先看见村庄的人，
把多年异乡的风雨，装在鼓鼓的蛇皮袋里。
揣在胸口的庄稼地。
一茬接一茬，长的是思念。
最先看见村庄的人，
是把一条泥土路，踩得东倒西歪的人。
老屋檐下。
他叹了一口气，放下挂了几个冬天的心。
13、春天。
嫩黄的米粒。
顺着柳枝走进春天。
风带一路的草香，向北吹。
我们的孩子。
也在田野里了。
风筝，在河滩上扯起仰望的眼睛。
从上游来的河水。
在向松软的堤岸，学习拐弯。
一只鸟。
把牛背，走成自家的操场。
蒲公英，在今天更忙了。
轻轻一吹。
它们就急急地，飞向未知的地方。
14、天在高高的地方，蓝着。
离开水井时，我们发现蝉。
把清亮的井水，挂到高高的树上。
那个夏天，
桑葚熟到那里，我们就追到那里。
无须辨认。
嘴唇最红的人，一定是最贪吃的人。
我家的牛。
和别人家的牛，象一群诗人在河滩里漫游。
不用呼唤。
它们也知道在天黑前回家。
我们学着青蛙。
从河坡上，跳进河水最深的地方。
从波浪里钻出来的时候。
看见，天，在高高的地方，蓝。
15、绿灯笼。
老蒲扇晃动的时候。
整个村庄刮起凉凉的风。
池塘边。
赶走蚊子的，是艾。
是绕来绕去的，香香的一道烟。
天上，那变两颗星的男人和女人。
随着低低的声音。
牵着牛，一前一后。
走进村庄的故事。
湿湿落到地面的，是泪水。
也是露水。
去南边水沟的孩子回来了。
他们带回一身的稻花。
带回滴着水的蛙声。
一队绿灯笼，稀稀疏疏，跟在后面。
16、巷子里有鬼。
麦子收割后的日子。
我们常常在禾场，把落霞鼓捣成漫天的星星。
那时，我们都是热爱月光的孩子。
喊叫，躲藏，追赶。
扮演英雄，强盗，各种各样的人。
雀鸟在树叶里的梦，被喧闹的声音一一吵醒。
踩着夜色回家。
树木被偏西的月亮，照出长长的黑影。
大家推推挤挤，想夹在中间。
即使是英雄，不愿意走在前面，或者落在后面。
一声猫叫，八、九个孩子。
象受了惊的风，跑过丝瓜架。
卷过少堂家黑黑的巷口。
惊恐的样子，就象那巷子，真的跑出了鬼。
17、白河桥。
分开沟渠边的杂草和月光。
我们来到白河桥。
从田野飘起的一抹雾。
正好在村口，把我家的灯遮住。
记得，那天。
我们说到电影，火车，三汊港。
河西，青石板上的雨。
卖栀子花的老人。
后来，有人走过的时候。
我们什么都没有说。
只是靠着栏杆。
看白白的月亮，晃在河水的中间。
18、也是春晓。
青桐树上叫着的鸟。
一只，两只，三只，四只。
那种白。
我从来没有见过。
一场雨，恰好在梨花落一半的时候。
停了。
那时村庄的孩子，
正在小学校里，高诵一首唐诗。
河边的石头上。
有人捣衣，木槌。
将空空的河岸，敲一声，又敲一声。
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇六
逼近太阳下焦灼的面孔。
与生俱来的偷，盗走了我诗的坟墓。
地心里涌动的灼热，让我的诗疼痛难忍。
赤道边上的冷漠，让我看到了诗的生活。
那些匪夷思索答的句子，都在灵感中兑现。
一把生锈的镰刀，割不齐整齐的麦穗。
稻田里生不出幻想的鱼儿，我把自己搁在诗的村庄。
等待那头倔强的老牛来拉回。
村庄里倒映出诗的幻影，炊烟袅袅升向空中。
半垂的月亮也挂在屋顶，回归的紫燕在塔楼上。
比高低。
身影在塔楼里半寐半醒，一轮相思的圆月被抛向空中。
是梦中看见嫦娥的背影，还是让美丽的七仙女抢了上风。
诗在雪白中浸泡，爱在梦里逍遥。
我孤高了诗意的想象。
把自己凌驾于诗的芬芳。
稻草人的梦，沾染了诗的灵魂。
面包和佐料都是写诗的好帮手。
我在圆润的.瓷器中取出。
那些叫不出名声的诗句。
就象在白天里拿走绰号的夜。
无处可答。
黄昏早已漫过街口，一对恋人在耸动着波涛。
一轮圆月站在诗的肩头，对着那户外的窗子。
咯咯傻笑。
在半明半暗中，我窃取了诗的雄风。
一把匕首藏在月亮的梦中。
盗取了爱的落英。
轮换成诗的背影。
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇七
因为我以迷离。
也许有一天。
我终于远去。
当你醒来时。
发现不再拥有我的馨香。
亲爱的。
千万不要伤心。
不敢和你说声再见。
怕你伤感的眼神。
会在瞬间击溃我。
所有逃脱的勇气。
雪花轻轻飘落的夜。
多想有你在身边。
暖一暖冰凉的手。
亲爱、你好吗。
梦里是否看见我的身影。
悄悄念起你的名字。
总会生长出许多遐想。
我知道。
此时的你正站在窗前。
遥望夜空上的明月。
亲爱、你好吗。
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇八
雨是江南的衣。
江南的雨有了咸味。
也就成了泪。
泪无了走向。
雨巷没有出口。
泪便冰结在雨巷的眸。
那朵忧郁的紫丁香，最终。
与雨巷诗人失之交臂。
青石板的缝隙，终年。
挤压纤细的灵魂。
在每一个子夜。
于雨水的浸泡中。
孤寂地开放。
紫色的忧郁。
婉恻地苦吟，始终。
唤不回雨巷诗人的脚步。
诗人的诗风已变，他。
已成为新鸳鸯蝴蝶派的诗人。
一位江北的乡土诗人。
听见了雨巷中丁香的呻吟。
他伸展双臂，于某个子夜。
跨越时空，携来香醇的泥土。
铺就一方肥沃的田园。
将丁香深情地移植。
丁香的颜色，丁香的芬芳。
便成了乡土诗人的梦呓。
乡土诗人的诗。
也因丁香依恋乡土的情结。
半是苦涩，半是甜蜜。
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇九
《雨巷》是鲁版高中语文必修四的第二单元中新诗二首中的一首，这首诗是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。在那个社会动荡的年代，戴望舒用他独特的诗风替新诗的音节开启了一个新的纪元。他用那饱含着纯洁而苦闷的真情，用那回环往复的和谐音节，谱写了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，为我们描绘了一幅暮春时节江南小巷的阴沉图像。它的音韵、它的意境、它的情愫、它的内涵，都值得我们细细品尝。
鲁版高中语文第四册第二单元以“美的真谛”来组织文本，从而来突显它的审美性。《雨巷》出现在这一单元，就让我们以培养学生的审美能力为中心，在音乐般的节奏中，在优美徜徉的语言中，在回环往复的结构中，在朦胧如雨的意象中，引导学生去欣赏美，去探索美。
二、说学情。
《雨巷》是高中学生接触的第一篇真正意义上的“新诗”，也是被人们传唱不休的名作。本课恰可以作为窗口，帮助学生认识这个陌生的领域，学会欣赏它，并喜爱上它。以此达到审美训练的效果。
三、说教学目标。
一是通过不断的诵读，体会诗歌的感情基调，感悟诗歌描绘的画面。
二是感受诗歌的意境与意象。
三是体会作者的思想感情。
四、说教学重点。
理解诗歌中“雨巷”“丁香”等重点意象的含义，并由此把握诗歌中的意象情节。
意象是中国诗学的重要概念，是解读作品灵魂的关键所在。在这首朦胧含蓄极富象征意味的《雨巷》中，意象的理解尤为重要。
五、说教学难点。
理解“姑娘”这一意象，品读其象征意味，解读作者的思想感情。
通过讨论，让学生明白“诗无达诂”，对诗歌的鉴赏没有固定的方向，然而解读要合理，要有依据，必须知人论世。
六、说教法。
采用多媒体课件与板书相结合，运用朗读法、讨论法、点拨法完成本课。
七、说教学过程。
(一)导入新课。
淅沥沥的雨点打在印有山水画的油纸伞上，他如同一名孤独患者慢慢的行走寻觅着心中的'“她”。到底是何种情，何种人，何种境地，让他在一条寂寥空旷的巷子中彷徨迷茫。到底又是何种愁思，让他迫切的希望逢着一个丁香一样的姑娘。今天，就让我们一起走进雨巷，走进戴望舒。
(二)整体感知。
1.初读诗歌，感受诗歌画面之美。
我不准备一开始就按部就班地介绍作者和背景，因为我想努力创造一种读诗的心境，随着导入直接进入一种美的境界，而不想因为作者、背景的介绍而中断;再者，介绍之后，反而扼杀了学生自己对诗的想象和理解。尤其这首朦胧的小诗，更有多样的解读。
一读——自由读。认识生字(彳亍，颓圮)，初步体验作者情感变化。
再读——播放录音读。让学生随着富有情感的朗读再次感受作者情感，在头脑中勾勒诗歌的画面。在听录音过程中注意改用什么语调来读诗歌。
三读——让学生示范大声朗读。在画面中丰富感情色彩，注意幽怨、伤感、惆怅这类词语的读法。
四读——小声默读。建立基本感情基调，形成对诗歌美感认识。
明确：让学生们在脑中形成一个对诗歌的画面感，明确诗歌的基调是忧伤凄凉的。
2.品味语言，品诗歌回环叠唱之美。
整首诗歌笼罩着一种淡淡的忧伤之感，在诗歌中的哪些地方是体现出这种感情的呢?请学生找出表现感情的词语。
明确：寂寥、愁怨、忧愁、哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆怅、太息、凄婉、迷茫、颓圮。
这些都是带有浓厚情绪色彩的双音词，借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。
诗歌运用复沓、排比等手法，运用大量叠词，请学生找出相应的诗句。
明确：表达诗人忧愁伤感的情绪难以排解的苦闷之情。
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇十
1、朗读品味，咀嚼诗歌语言，深入意境，把握意象的象征意义。
2、激活学生感知、想象、体验、认识等潜在能力。
教学方法。
1、朗读感悟法。
2、问题法。
3、演绎法。教学重点。
了解诗歌的象征意义及作者要表达的思想感情。
教学难点。
培养学生鉴赏与领悟能力。
一、引入新课。
同学们：我们今天又要学诗了，这使我想起总书记说过的一句话：“学史可以看成败、鉴得失、知兴替;学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀;学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。”今天我们来读戴望舒的诗《雨巷》，让我们一起去感受诗人的情，诗人的志，诗人的人。请大家合上书本，闭上眼睛，我们先一起来聆听这首诗。《雨巷》)(教师板书)。
二、精读品味。
明确：孤独，寂寞，忧郁，哀怨，忧伤，彷徨等(感情基调)。一般来说，激烈奔放的感情可用快读，而忧郁凄苦的感情适合用缓读。
(二)品味意象。
1、大家找找看，这首诗里边，总共描写了几位人物?(两位)分别是谁呢?(“我”和“姑娘”)在前边我讲了一个专门术语，我们说这个术语是用来形容诗词中所描写的具体事物，这个术语是什么呢?(意象)(板书)，所以，这首诗歌中出现的意象，从人物方面来讲，就有“我”和“姑娘”(板书)，那在诗歌中，“我”和“姑娘”有着怎样的联系呢?“我”独自彷徨(走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去)在悠长又寂寥(静寂、空旷)的雨巷中，是为了什么呢?是希望逢着姑娘。请大家找找看，诗歌中用了哪些语句来描写这个姑娘?待会我请同学来回答。一节一节地找。
2.诗人用了大量的篇幅来描写姑娘，描写姑娘的动作，描写姑娘的情绪，他还用了许多别的意象来衬托这个姑娘，首先他写到，姑娘是出现在一个什么地方?(雨巷)好，请大家发挥自己的想象力，细雨朦胧中，你走在这条悠长悠长又寂寥的巷子里，这里远离尘嚣，冷清不热闹，她的脚下，踩着幽暗的、湿漉漉的青石板，透着寒气，透着冷清。在这样的一条雨巷中，你感觉到了什么?你的心情怎么样?(朦胧的、阴沉的)所以，雨巷这个意象，首先给我们规定了这个姑娘出现时候的大环境，是朦胧的、阴沉的。说明“我”是想要追寻这个姑娘，这个姑娘也象征着诗人要追求的美好理想。
3.在大量描写姑娘的篇幅中，我们是否看清了姑娘的样子?(看不清)。为什么呢?因为她撑着一把油纸伞，我也撑着一把油纸伞，似乎我看不清他，她也看不清我。请同学们注意这把油纸伞。你在哪里见到过油纸伞。(电视中)，而且是一些以古人生活为题材的电视剧中，因此油纸伞具有复古、怀旧的特点，给人今不如昔的感觉，这样一把伞出现在姑娘的肩上，更给这个姑娘增添了神秘、朦胧的色彩，给人更多的想象和怀念。
4.在这首诗里边，诗人还多次用了同样一个比喻来形容姑娘，他将姑娘形容成什么呢?丁香，她像丁香一样结着愁怨，(丁香姑娘的神情反映的是那个时代青年的共同特征，是那个令人窒息的时代造成的，使一代青年有理想无法实现，有可心的姑娘无法得到)她有着丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，所以丁香也是我们这首诗歌中的一个重要意象(板书：丁香)。
丁香一般是开在暮春时节，也就是春天快要结束的时候，再加上它虽然娇美，却非常容易凋谢，所以古人对着丁香，容易伤春，因此，丁香常用来象征愁怨。在我国古典诗词中，有不少诗句涉及到丁香，比如李商隐的《代赠》：“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，还有南唐李璟的《浣溪纱》中的“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”这些诗句啊，都是将丁香和愁怨联系在一起。
这种花的颜色主要有两种，淡紫色和白色，开花的时候有一种淡淡的芬芳，它给人一种柔弱、纯洁、素净的感觉。所以，在古典诗词中，丁香一般象征着美丽、高洁。这也说明美好的人美好的事物总是不容易得到的，但又是那样的令人神往，引无数英雄竞折腰!
5.“我”在寂寥的雨巷中独自彷徨，希望能够逢着一个丁香般的姑娘，终于，姑娘出现了，她也跟我一样，撑着油纸伞。姑娘慢慢地走过来，越走越近，我感觉到她投来太息般的眼光，可是，正当我想说句什么话的时候，她跟我擦肩而过，而且，慢慢地远离我，越走越远，到了颓圮的篱墙，消失在雨巷的尽头。只剩下我，仍然独自撑着油纸伞，彷徨在雨巷中，继续等待，继续追寻。在这首诗歌中，我是以一个等待者，一个追寻者的姿态出现的。但由于某些原因使他彷徨，使他……，使他的理想难以实现。雨巷中的“颓圮的篱墙”是爱情失败或理想破灭的一个微观层面的象征。
2.代表发言。
a：我们小组认为是爱情诗，这首诗已经明确地写清楚了我希望能够遇到丁香姑娘，虽然这个爱情故事的结局不完美，但是我还是站在原地等待着丁香姑娘。
b：我们小组的成员认为是爱情诗，但是我自己觉得是政治诗。(为什么?)戴望舒所处的`时代比较黑暗，社会环境也比较乱，可能作者当时想表达什么，但是又不敢明明白白地说出来，所以只能写得比较朦胧。所以我觉得表面上是爱情诗，实质上是政治诗。“我”——有追求的知识分子的形象。他们在时代黑暗和衰落的背景下，想探寻“我向何处去”，想走一条光明的道路，但他们又感到前途渺茫，无路可走。因此我们可就1927年大革命失败这一特定背景为凭借，将它理解为一曲表达理想哀歌的政治诗。
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇十一
有一条小河。
河水奇特的芬芳。
传说天使啊。
就藏身于这条河里。
化作一条。
美丽的美人鱼。
曾经有个小男孩。
扛一根鱼竿。
找到小河，就想着。
把美人鱼钓回家。
可小男孩的鱼竿太短。
钓不上美人鱼。
小男孩气急了。
一泡尿，尿进小河里。
河水顿时翻滚。
美人鱼露出水面。
谁家的小毛孩，别闹。
等你长大了再来。
后来，这个传说。
我万万没想到。
那个小男孩居然是我。
我在想啊。
如今我喜欢着的女子。
会不会就是。
传说中的美人鱼？
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇十二
独自彷徨在冗长、冗长。
又迷蒙的郑州。
我希望遇见。
一个糖果一样的。
充满阳光的天气。
它是有。
糖果一样的颜色。
糖果一样的香甜。
糖果一样的明媚。
在阳光下欢笑。
欢笑又可爱。
它散落在这繁杂的天气。
像风一样。
像风一样地。
默默彳亍着。
轻盈、幽雅，又恬静。
它默默地走过。
走近，又散落出。
孩子般的纯净。
它飘过。
像梦一般的，
像梦一般的凄婉迷离。
像梦中飘过。
一颗糖果的。
我眼前飘过这感觉。
它静默的远了，远了。
到了筑篱的.花墙。
呼吸这空气。
在风的哀曲里。
消了它的颜色，
散了它的芬芳。
消散了，甚至它的。
糖果般的清香。
糖果般的忧伤。
戴着防霾口罩，
独自彷徨在冗长、冗长。
又迷蒙的郑州。
我希望遇见。
一个糖果一样的。
充满阳光的天气。
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇十三
你听！
这声音是多么亲切，多么动听啊！
让我们跳舞吧,。
跳出那婀娜的舞姿，作文我的感受。
让我们歌唱吧，
唱出那美妙的歌声。
上学年的夏令营还让我念念不忘，
不忘外教生硬的中文，
逗得我们哈哈大笑，
不忘吃水果比赛，
大家疯掠狂食的狼狈样，
不忘校园的美丽景色，
花团锦簇.绿草如茵······。
操场上你追我赶时发出的欢声语笑，
难忘的事就恍如昨天，
我小小的心中却又充满了期盼!
期盼夏令营的'丰富活动，
期盼自己在t台秀中的成绩，
期盼水中寻宝所找到的“宝贝”，
期盼智勇大冲关双手紧握杆子的酸痛。
在难忘与期盼中，
我快乐着，我收获的！
宏达夏令营，我爱你！！
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇十四
明月是一方故乡。
月亮升起的天空。
深远又辽阔。
五千年的文明。
沉淀出故乡土地的肥沃。
流浪。
是故乡的.放逐。
也是一种心甘情愿的离别。
跋山涉水的脚步，伴着疼痛。
一路歪斜。
身后是，一行行。
深深浅浅的朴拙。
春天，在荒漠里启程。
夏天，在森林中劳作。
故乡在眺望中模糊。
故乡在泪水中惆怅。
三百六十五个日夜。
凝结出多少思念的花朵。
凉风习习的夜晚。
风轻轻吟唱的歌。
一曲春江花月夜。
乡愁，揉碎了我的心窝。
故乡啊。
满塘的荷花都该开了吧。
风轻轻水盈盈。
一抹云霞落在水中。
采莲姑娘手中的莲子。
水一般，青青，青青。
我的现代诗歌印象（精选15篇）篇十五
故事还是那个故事，可是，听故事的人却带着忧伤走了。
雨巷还是那个雨巷，但是，它却又在我忧伤的记忆中复活。
青石板小路还有那两边斑驳的墙体，又一次出现在我的梦里。
还是那一把油纸伞，还是那位江南的女子，走进了我的雨巷。
她带着前世的记忆，带着前世的忧伤，带着前世未完成的心愿，
带着前世的相思化作的雨，悄悄地潜入了我的梦里。
有了一树桃花的艳丽，有了她带来的惊喜，还有梦里面的温馨和甜蜜。
她谜一样的进入我的视线，走在悠长的雨巷里。
齐腰的长发，脱俗的容颜。
收起油纸伞，她就站立在雨巷中间。
左顾右盼，任风雨击打，泪水连连。
眼睛里，已分不清是雨水还是泪水。
我从古色古香的书页中走来，我的雨巷里，再一次响起了脚步声。
这个熟悉而又陌生的地方，在我的心中深深地扎下了根。
我的泪水流了出来，
也不知道有多少个这样的梦，湿了我的衣襟，唤醒了我的记忆。
那只雨中的短笛又吹响了，它曾经千万次的刺痛了我的心。
我陈年的相思，在这朦胧的细雨中，打开了缺口。
长长的雨巷，细细的雨水，密密的相思。
经过了又一世的等待，她终于又出现在我的雨巷里。
我微笑着向她走去，四目相对，满心的欢喜。
为了不再错过这一世的相遇，我抛开了一切。
沿着青石板小路，我一路小跑，把她拥抱在我的怀里，她喜极而泣。
我能听到她的心音，听到她急促的呼吸，在我甜甜的梦里。