四个太阳的教学设计范文(17篇)

时间:2025-07-31 作者:JQ文豪

教学计划要根据学生的实际情况和学习特点进行灵活调整,以适应不同学生的需求。下面是一些优秀教师编写的教学计划范本,供大家借鉴和参考。

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇一

教学目标:

1.认识“挂、街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点难点:

1.指导学生朗读和识记生字。

2.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学时间:2课时。

教学过程:

一、情景导入。

同学们,今天我跟大家一起来学习一篇课文。请大家把课本翻到81页,看课文插图,你看到了什么?(指名说),这就是今天我们要学习第18课《四个太阳》。板书课题,齐读课题。

二、新授(分好学习合作小组)。

(一)初读课文。

1、自读课文,借助拼音读准字音。

2、出示生字(带拼音)。

a、自读b、齐读c、指名读。

3、去掉拼音。

a、自读b、指名读c、出示卡片开火车读。

(二)朗读感悟。

1、生字读熟了,相信再读课文一定能够读书的。读完一个自然段,就在自然段的前面标上序号。

2、提问:

课文中的太阳,你更喜欢哪一个呢?

例:我更喜欢彩色的太阳。

(1)喜欢彩色的太阳的学生自愿读。

(2)对读的好的学生给予表扬。

3、学生再次有感情的联系朗读。

例:我喜欢绿绿的太阳。

(1)指名朗读。

(2)学生评价。

例:我喜欢红红的太阳。

(1)喜欢红太阳的起立读。

(2)各自朗读。

例:我喜欢金黄的太阳。

(1)指名读。

(2)学生评价。

4、这节课我们一起走进了大自然,感受了大家美好的愿望,我们再来完整地读一读课文,把你的愿望读出来。

三、指导写字。

1、重点指导:园、因。

2、先描后写。

四、作业布置。

课后把自己心目中的太阳画出来或者写出来,共同进行交流。

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇二

1、认识“挂、街、熟、伙、伴”等十三个生字。

2、把课文读通读顺。

3、理解词句意思,培养孩子热爱自然及丰富的想象力。

重点:认识十三个生字

难点:理解词句意思,培养孩子热爱自然及丰富的想象力。

教学资源准备:准备四个不同的太阳图片、各个形状的生字卡片、歌曲《种太阳》磁带

一、导入

2、师:今天老师想和你们一起来学习第18课《四个太阳》(板书课题)学生齐读课题。

二、初读课文,整体感知

1、师:现在让我们一起走进课文吧!打开课本第81页,看谁动作快。(表扬坐姿最棒的同学)。

2、师范读课文。学生思考:课文中的小朋友为什么画四个太阳?

3、生反馈。自己读课文,读完后把课文里的生字宝宝圈出来,把自然段标出来。

三、随文识字,朗读课文

1、师:大部分同学都读完了,聪明的你最喜欢哪个自然段?请你读给同学们听听。(随机学课文。如:生读第二自然段)

3、“熟”(师标注拼音)带读生字。师:熟了的红苹果,想不想尝尝?

“尝”(提醒是翘舌音,也是后鼻音)师带读后个别认读。尝过之后,我们知道了苹果是那么的甜!

“甜”(师标注拼音)分析字形,左右结构,“舌”字旁。对了,用舌头尝一尝就知道苹果是那么甜,那么可口。(师带读,开小火车读)

香甜的果子谁都喜欢,瞧,有两个伙伴迫不及待想去尝一尝了,出示“伙伴”(标注拼音)师带读后和小伙伴一起读。(同桌互读)

师:秋天是丰收的季节,那么我们该带着什么样的感情来读这一自然段呢?(带着丰收喜悦的心情齐读这一段落)

4、师:大家读得这么好!除了喜欢送给秋天的太阳,你还喜欢送给什么季节的太阳呢?(出示绿绿的太阳)请喜欢这一自然段的学生读课文。师:看,炎热的夏天里这么个绿绿的太阳,到处一看清凉,花儿都露出了笑脸。(引导看板书,绿叶状的生字卡片)

5、学习“挂、街”两个生字。师标注拼音,请小老师带读,学生分男女生读。

带着清凉的感觉齐读课文。

6、师:同学们看看黑板上这个红红的太阳送给哪个季节呀?

带着温暖的感觉齐读这一自然段。

7、师:亲爱的同学们,还有哪个季节我们没有送去太阳?

对了,美丽的春天是多彩的,(出示彩色的太阳)我们带着什么样的心情读这一段呢?(美美的感觉)好,大家就把这一段美美地读给你的同桌听吧!(同桌互读)师:这一段里也藏着生字宝宝呢,大家看黑板(展示花朵状的生字卡片“该、因、季)学生用自已喜欢的方式学习生字。

8、师:聪明的孩子,今天黑板上的这些可爱的生字宝宝你都记住了吗?一起再读读他们。(齐读生字,再自己读记生字两分钟。)现在老师想考考大家,我把拼音朋友去掉,你还能读得这么好吗?(去拼音读、开火车读)

师:生字宝宝过关了,现在大家应该能把课文读得很通顺了吧,一起读一读课文吧!(齐读课文)老师想为大家精彩的朗读喝彩!你们真了不起!

四、拓展延伸

师:“今天老师还为大家准备了一些词语朋友,大家先读一读,看能不能读准确?”齐读词语,选择自己喜欢的词语造句。(练习说话)

五、课堂小结

今天这堂课我们认识了这么多的生字朋友,还把课文读通顺了,你们真棒!小作者有画太阳送给四季的美好心愿,同学们你们也有什么美好的心愿?大家课后可以继续讨论讨论。

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇三

1.会认13个生字,会写7个生字。认识两个偏旁和一个新笔画。

2.正确、较流利地朗读课文。

课件和太阳图片。

一、导入。

老师给大家请来一位新朋友,大家看他是谁?(出示贴太阳图片)这节课我们学习的这篇课文题目是四个太阳,请大家小手伸出和老师一起来写课题,大家齐读。我们知道天上只有一个太阳,可是这里为什么是四个太阳呢?让我们去文中找一找答案。

二、初步理解课文。

1、指名说。

2、我们一起来读这句话。

小结:现在大家知道为什么是四个太阳了。小作者画了四个不同颜色的太阳送给春夏秋冬,表达了小作者内心的美好愿望。你们喜欢这篇课文吗?要想把课文读好,我们先要过好生字关。

三、初读识字。

1.出示自学要求。

同桌合作学习二类字。

(1)点兵点将。(哇!全都认识!)。

(2)男女生来个接力赛。(好厉害啊。我们男女生不分胜负。接着我们来挑战词语。看看谁读的最棒,)。

(3)出示词语。(大家一起读。指名读)。

(4)出示句子。(接下来还有更难的句子,你们有信心读好吗?)第一句谁来读。第二句(女生读)。第三句(指名读。齐读。)。

(5)做游戏。

祝贺你们完成了第一个学习任务,我们来听一首好听的儿歌放松一下。(听歌)喜欢这首歌吗?大家课下可以学唱这首歌。接下来我们进行第二个学习任务,写字学习。

四、写字学习(出示一类字)。

1、自由拼读2、小老师领读。3、分结构。

4、说一说,你会记那个字。

5、猜谜语识字(出示谜语)。

口里坐个大。(因)。

一个姓王的人,口袋装了两块糖。(金)。

6、组词说话(用太阳和秋天练习说话)要想记住这些字宝宝,还要学会写。

7、指导写。

重点指导:

阳:学习新笔画横撇弯钩、跟着书空、师示范写、在桌上写)。

金(书空笔顺、示范、桌上练写)。

为(书空、提问第一笔、示范、练写)。

8、观察其它生字,书写时哪些地方需要提醒大家写字时注意。(指名说)眼过千遍,不如手过一遍。

9、描红书写、板演。

请同学们在书上描一个写一个,提醒写字姿势(写字时要做到三个一:头正身直脚放平)。

指三个学生上黑板写,各写一个字。评价书写。

这节课在你们的努力下认识了这么多字宝宝,老师相信你们一定能把课文正确读下来,大家一起来读课文。都是好样的!

五、总结。

这节课我们认识了生字宝宝,课文也会读了,夸夸自己!这篇课文是夏辇生奶奶写的,她还写有《船月》和《着火的蓝月亮》,课下大家可以找来阅读。

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇四

本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳。夏天,绿绿的太阳给我们带来清凉;秋天,金黄的太阳给我们带来水果的香甜;冬天,红红的太阳给我们带来温暖;春天,彩色的太阳给我们带来一个多彩的季节。

知识与技能:

1、认识“挂、街”等13个生字。

2、初步感知课文,理解课文内容。

过程与方法:借助拼音,读字读词,自主识字。

情感、态度与价值观:了解太阳是万物的生命之源,感受大自然的美。

学会本课的生字。

学会本课的生字。

一、导入。

1、揭题。

2、齐读课题。

3、观看情境。

二、学习生字。

1、学生自由读课文(提出读的要求:

1.找出自然段;

2.找出生字;

3.用横线画出作者写了哪四个太阳;

4.完成任务后把书放在左上角,并坐端正)。

2、认读生字。

挑战一:迅速读出生字的读音(全班齐读——指名读)。

挑战二:说说你记住了哪些生字宝宝。

提示:可通过猜谜语、熟字加偏旁、换偏旁等等来记住。

谜语:舌头舔甘庶(甜)。

人行道上堆了两层土(街)。

挑战三:认读词语。

挑战四:男生女生pk读。

三、初步感知。

1、请学生回答学习课文前提的第三个任务:作者写了哪四个太阳?

2、作者为什么要画四个太阳呢?(四个季节)。

3、再读课文:用波浪线画出每个太阳会给每个季节带来什么?

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇五

3,大家齐读课题.

二,初读课文。

1,现在我们来自由读读课文,想怎样读就怎样读,可以大声读,可以在心里读,也可以和同桌读.好,打开书本81页.开始读吧.

2,大家都读得很认真,哪些小朋友愿意读给大家听。

3,好,咱们其他小朋友看着课文,听他们有没有读准开始.

4,他们读准了没有请大家给点掌声鼓励他们.

三,再读课文。

(一)春天。

2,噢,会背吗我们来背一次.

4,你想给太阳涂上什么颜色。

5,现在,春天的太阳变成了什么颜色真好看.你们找一找,课文哪一段是写春天的太阳我们来齐读一遍.

6,多彩的春天是怎样的我们来欣赏一下.

7,春天真是个多彩的季节,小鸟在吱吱喳喳地唱歌,五颜六色的花朵全开了,风轻了,水绿了,多美呀.那我们读课文的时候要把春天的美丽读出来,自己先试一试.

8,谁愿意来读这么多同学举手,我们来个男女竞赛读吧,好吗谁先来男同学的声音真响亮,女同学有没有信心读得比他们更好女同学读得真有感情.

9,这一段我们会读了,有三个字是我们要认识的.谁会读你是怎记住这个字(该,因,季)。

10,我们学习了第四自然段,剩下的三段,你喜欢哪一段就读哪一段.

11,因为春天是个多彩的季节,所以小画家画了个多彩的太阳.老师手里有三个太阳,分别是画给哪个季节的谁愿意上来把它们摆好.

12,小朋友都摆对了,那小画家为什么画了不同的太阳给每个季节请各组讨论一下.

(二)夏天。

1,哪些同学喜欢夏天的太阳请你们把这段读一读.

2,这一段有两个生字,谁会读谁会认。

3,夏天到了,天气怎么样是呀,好热呀,你有什么办法让老师凉快一下。

4,好,谁来读一读这段,让老师清凉一下。

5,谁还愿意读,再把清凉送给老师。

6,谢谢这些同学,现在老师已经感到清凉多了.

(三)秋天。

1,夏天过去,秋姑娘来了.哪些同学喜欢秋天的太阳我们来听这些同学读秋天这段.

2,你们看,这是什么呀小蜜蜂飞呀飞呀,飞到识字乐园里了,你会读这些生字吗自己借助拼音多读几遍.

3,小蜜蜂要考考大家了.去掉拼音还会读吗。

6,好,你能不能把这句话读读,让老师尝尝雪梨甜甜的味道。

7,这么多同学想送给老师水果,大家一起来读这段,把香甜送给老师吧.

(四)冬天。

1,刚刚吃完了又香又甜的水果,冬天又来.

2,谁想来读第三段.我们来认识两个汉字朋友.

4,小画家给我们送来了什么有了红红的太阳,我们就感觉到------。

5,谁来读这段,把温暖送给小朋友。

6,小朋友感到有一点暖了,谁再来读读.

8,你们真棒,把课文读得多美呀!为了奖励大家,我送你们一份礼物.请看,夏天绿绿的太阳带给我们清凉的世界,秋天金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜,冬天红红的太阳温暖着我们的手和脸,春天多彩的太阳使我们看到了柳绿花红.多么丰富的想象,多棒的小画家呀,让我们一起走进这美丽的画面,一起朗诵课文吧.

四,背诵课文。

大家记住了生字,读通了课文,下面,你最喜欢哪个太阳,你就选择哪一段课文把它背下来.

五,总结。

老师真为你们感到骄傲和自豪,老师相信不仅是太阳,世界在你们的手里也将会变得更加美丽.

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇六

1、复习生字、新词。积累好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者表达的思想感情,激发学生热爱自然,热爱生活。

教学重点。

1.巩固生字词。

2.通过朗读理解课文内容。

教学难点学生自学课文“冬、春”段。

课前准备。

1.生字卡片。 2.投影片。   3.果园图片。

教学过程。

一、情境导入,复习字词。

1、火车复习生字。上节课,咱们认识了很多生字宝宝,咱们开火车和他们打打招呼吧。

2、小朋友们还认识了四个季节,让我们来叫叫他们的名字吧!( 生依次说出“春、夏、秋、冬”)。

二、激发兴趣,引读课文。

1、小画家分别送给每个季节一个太阳朋友,谁能帮他们找到自己的小伙伴吗?

(找学生上台贴每个季节对应的太阳图片)。

2、你最喜欢哪个颜色的太阳呢?(生说自己喜欢的太阳)。

噢!知道了、知道了,你们都有自己喜欢的太阳,那你能说出喜欢这个太阳的理由吗?(能)真有信心,下面就请读你喜欢的自然段吧!要读的正确,流利。当然能背下来就更好了,读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由,可以先和同桌说说。下面就开始行动起来吧!

(学生读书、自学、讨论)。

三、汇报交流,感悟课文。

(一)感悟绿色的太阳。

1、你最喜欢哪个季节的太阳?为什么?(随机)。

2、你能给大家读读吗?生读——。

“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉。你们能不能给“清凉”换个别的词。

3、夏天到了,火辣辣的太阳顶在我们的头上,你有什么感觉!

4、哎呀!这夏天可真热!你有什么好办法来凉快凉快。(边做动作边说)。

6、你想把凉快的感觉送给大家吗?自己练习读读。

(学生自由读,指名读。)。

(二)感悟金色的太阳。

1、你喜欢什么样的太阳?为什么?

2、秋天是什么样的呢?(教师贴上丰收的苹果果园图,让学生说说苹果成熟的样子以及果园里还有那些果子成熟了?)。

(这时老师飘下一张张树叶)落叶是被风吹得飘进了咱们的教室,风好象是邮递员。落叶是邮递员送出的信。它邀请小伙伴,去果园品尝水果呢?谁是那金黄的落叶。谁想当落叶?(戴头饰)。

3、落叶宝宝你好?我是松鼠姐姐,听说你们果园里有许多果子成熟了,你能向我介绍一下都有什么水果吗?(生介绍)。

4、哇!有那么多好吃的果子!你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗?

5、接到你的邀请我太高兴了,谢谢你的邀请。落叶宝宝,我一个人吃太没伴了,你再请你的好伙伴和我一起去品尝水果,怎么样?(生邀请同学)。

听说你要邀请小伙伴去品尝水果,所有的小朋友都想去怎么办啊?

哎呀!太棒了!落叶宝宝真是热情好客,受到落叶宝宝的邀请此时你们的心情怎样?

6、赶快带着这样的心情读读吧!在读的过程中可以邀请你的小伙伴来读。

(生读,邀请同桌读,邀请老师读。)。

(三)感悟红色的太阳和多才的太阳。

1、过渡:秋天因为有了金黄的太阳,果子更加香甜美味,那么冬天有了红色的太阳、春天有了多彩的太阳后,会变得怎么样呢?请小朋友们邀请我们身边的小伙伴一起来学习第三、四两段。

2、学生自学课文。教师巡视,指导。

3、交流汇报。

四、升华情感,表达心愿。

2、是啊!,不仅小画家有一个美好的心愿,我们小朋友也有美好的心愿,你有什么心愿,你想心愿装进一个什么样的太阳里送给谁?(指名交流)。

3、哇,有那么多的心愿啊,快通过画太阳来表达出来吧?想怎么画,就怎么画,愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿!(生画太阳活动)。

4、交流小结:老师真为你们感到骄傲和自豪,老师相信不仅是太阳就是世界在你们手里也将会变得更加美丽,下课后把你心中的太阳送给你想送的人。

板书设计。

春 (图)     多彩。

夏 (图)     清凉。

秋 (图)     香甜。

冬 (图)     温暖 。

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇七

1、复习生字、新词。积累好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者表达的思想感情,激发学生热爱自然,热爱生活。

1、巩固生字词。

2、通过朗读理解课文内容。

学生自学课文“冬、春”段。

1、生字卡片。

2、投影片。

3、果园图片。

一、情境导入,复习字词。

1、火车复习生字。上节课,咱们认识了很多生字宝宝,咱们开火车和他们打打招呼吧。

2、小朋友们还认识了四个季节,让我们来叫叫他们的名字吧!(生依次说出“春、夏、秋、冬”)。

二、激发兴趣,引读课文。

1、小画家分别送给每个季节一个太阳朋友,谁能帮他们找到自己的小伙伴吗?

(找学生上台贴每个季节对应的太阳图片)。

2、你最喜欢哪个颜色的太阳呢?(生说自己喜欢的太阳)。

噢!知道了、知道了,你们都有自己喜欢的太阳,那你能说出喜欢这个太阳的理由吗?(能)真有信心,下面就请读你喜欢的自然段吧!要读的正确,流利。当然能背下来就更好了,读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由,可以先和同桌说说。下面就开始行动起来吧!

(学生读书、自学、讨论)。

三、汇报交流,感悟课文。

(一)感悟绿色的太阳。

1、你最喜欢哪个季节的太阳?为什么?(随机)。

2、你能给大家读读吗?生读——。

“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉。你们能不能给“清凉”换个别的词。

3、夏天到了,火辣辣的太阳顶在我们的头上,你有什么感觉!

4、哎呀!这夏天可真热!你有什么好办法来凉快凉快。(边做动作边说)。

6、你想把凉快的感觉送给大家吗?自己练习读读。

(学生自由读,指名读。)。

(二)感悟金色的太阳。

1、你喜欢什么样的太阳?为什么?

2、秋天是什么样的呢?(教师贴上丰收的苹果果园图,让学生说说苹果成熟的样子以及果园里还有那些果子成熟了?)。

(这时老师飘下一张张树叶)落叶是被风吹得飘进了咱们的教室,风好象是邮递员。落叶是邮递员送出的信。它邀请小伙伴,去果园品尝水果呢?谁是那金黄的落叶。谁想当落叶?(戴头饰)。

3、落叶宝宝你好?我是松鼠姐姐,听说你们果园里有许多果子成熟了,你能向我介绍一下都有什么水果吗?(生介绍)。

4、哇!有那么多好吃的果子!你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗?

5、接到你的邀请我太高兴了,谢谢你的邀请。落叶宝宝,我一个人吃太没伴了,你再请你的好伙伴和我一起去品尝水果,怎么样?(生邀请同学)。

听说你要邀请小伙伴去品尝水果,所有的小朋友都想去怎么办啊?

哎呀!太棒了!落叶宝宝真是热情好客,受到落叶宝宝的邀请此时你们的心情怎样?

6、赶快带着这样的心情读读吧!在读的过程中可以邀请你的小伙伴来读。

(生读,邀请同桌读,邀请老师读。)。

(三)感悟红色的太阳和多才的太阳。

1、过渡:秋天因为有了金黄的太阳,果子更加香甜美味,那么冬天有了红色的太阳、春天有了多彩的太阳后,会变得怎么样呢?请小朋友们邀请我们身边的小伙伴一起来学习第三、四两段。

2、学生自学课文。教师巡视,指导。

3、交流汇报。

四、升华情感,表达心愿。

2、是啊!,不仅小画家有一个美好的心愿,我们小朋友也有美好的心愿,你有什么心愿,你想心愿装进一个什么样的太阳里送给谁?(指名交流)。

3、哇,有那么多的心愿啊,快通过画太阳来表达出来吧?想怎么画,就怎么画,愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿!(生画太阳活动)。

4、交流小结:老师真为你们感到骄傲和自豪,老师相信不仅是太阳就是世界在你们手里也将会变得更加美丽,下课后把你心中的太阳送给你想送的人。

板书设计。

春(图)多彩。

夏(图)清凉。

秋(图)香甜。

冬(图)温暖。

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇八

教学目标:。

(一)知识目标:

认识13个生字:“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、季”

(二)技能目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、正确、规范、美观地书写“园、因、为、脸、阳、光”6个生字。

(三)情感目标:

通过正确书写生字感受汉字的结构美。

教学重、难点:

1、识字、写字,重点指导“为、光”。

2、初步正确地朗读课文。

教学准备:

图片、生字卡片、课件。

教学过程:

一、导入新课。

1、出示图片,同学们跟你们平时见到的太阳有什么不同?

二、初读课文,认识生字。

1、随着音乐自由读课文,标出自然段序号,画出不认识的生字。

2、老师随着音乐泛读课文。

3、课件出示生字,检查生字读音。

(1)指名认读。

(2)找小老师带读。

(3)自由练读。

(4)出示不带拼音的生字,随机抽读。

(5)指名扩词、说话练习。

4、记忆字形。

(1)你记住了哪些生字?是怎么记住的?

(2)自愿回答,奖励生字、笑脸。

三、再读课文。

1、自读课文,说说“我”画了四个什么样的太阳?(根据回答贴太阳图)。

2、你最喜欢哪个太阳?(自由回答)。

3、自己喜欢哪个太阳就读哪一段。(自由练读)。

4、喜欢四个不同太阳的同学合作把课文连起来读一读。

四、指导书写。

1、师范写易错的生字:园、因、为、光。

2、学生练习生字。

3、展示学生作品。

4、评出最佳作品,颁发奖品。

五、作业。

课后把课文有感情地读熟。

附:板书设计:

红太阳绿太阳黄太阳彩色太阳。

为:光:

园:因:

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇九

1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

1.认识“挂”、“街”等13个生字,会写“园、因”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

师:同学们喜不喜欢猜谜语?我出个谜语给大家猜,比比看,谁最爱动脑筋。这个谜语是:“一个老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。”

生1:太阳。

生2:太阳公公。

师:你说得太好了!

1.自读课文,随文识字。

师:这是一篇注音课文,生字比较多,同学们初读的时候,不认识的字先用铅笔把它圈起来,然后读一读字上面的注音。咱们先自由读一遍课文吧,比一比,哪些同学最能干,不用老师教就能读通课文。(课件出示要求)。

(学生自由朗读课文。)。

师:刚才大家读书可认真啦!声音很响亮,看来课文中的生字宝宝也被你们记住了,来看黑板,我们认识认识它们,大声的读出来,开始!

2.强化识字。教师以不同的形式反复出现生字,让学生运用多种感官识记生字。

(学生自由读要认识的生字,然后同桌互相检查是否读准字音。)。

师:生字娃娃又离开课本来到黑板上排好队了,我们再与他们打声招呼吧。谁愿意来当小老师教大家读一读这些生字呢?其他同学跟读两遍。

(两名学生分别读生字和组词。)。

师:在这么多的生字中,你记得最牢的字是哪一个?你是用什么好办法记住的?请把你的记字方法教给大家吧。

生1:我记住了“伙伴”两个字,这两个字的右边分别读“火”、“半”,我用熟字加偏旁的方法识记。

生2:“冻”字也可以用形声字的方法来记。

生3:我是这样来记“温”字:一个小孩发高烧了,把体温计放在腋下量体温。

师:我记“温”字的方法是:把冷水放入器皿里,放在太阳底下晒一段时间,冷水就会变成温水。“甜”字也可以用这样的方法来记,请你试一试。

生4:舌头舔到糖就很甜。

生1:我在甜牛奶的包装袋上看到过。

生2:我在糖盒上看见过。

生3:“挂”字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上。

师:这个“挂”字,咱们可以做一个“挂”的动作来记住它。

生:扫、拍、打、抓??

师:哪个字也可以做个动作来记住它?

生1:品尝的“尝”也可以这样记。(边说边做了一个“尝”的动作)。

生:脑、胸、肚、腿、脚??

师:“熟”、“该”这两个字与我们学过的哪些字的字形最相近呢?

生1:“熟”与“热”的字形很相近。

生2:“该”是把“孩子”的“孩”子字旁换成言字旁。生3:把“该”的言字旁换成利刀旁就念“雕刻”的“刻”。师:是啊,我们可以用熟字换部件的方法来记住这两个字。生:我记住了“街”字啦!因为我家住在新大街。

生1:出了学校往西走要经过通达街。

生2:再往北走要经过宾川街到达龙翔路。

生3:我回到政府小区要走宏发街。

师:我们记字的方法可多了,可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字??只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字。师:生字娃娃可淘气了,它们又跳上了一列火车,不再按原来的顺序排队了,要和大家玩开火车的游戏呢!

(学生做开火车游戏。)。

师:我看到同学们开火车,心里也痒痒的,我们再来玩一个猜字游戏吧,由同学们看着字卡做一个动作,我再根据动作提示猜出生字的读音。

(学生看着卡片做动作:挂、尝、冻、脸、伴,教师猜出生字后指出黑板上的生字,再请全班同学跟读两遍。)。

师:刚才大家考了我,现在我也打算出两个字谜考考大家。小黑板出示字谜:虽然身为老大,其实胆子很小,说不出原因,就往大口框里跑。

生:因,“因为”的“因”。

师:你真聪明!再猜猜第二个吧:一株禾苗命真大,风吹雨打都不怕,烈日暴晒晒不死,到了秋季就结子。

生:季,“四季”的“季”。

师:生字宝宝已经被小天使带走了,它们飞到哪去了?它们藏到了苹果树上,请你摘下“苹果”的时候读出“苹果”上的生字。(学生做摘“苹果”的游戏。)。

师:生字会读了,词语也会了,来,把它藏在句子里你们能不能把句子读通!

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇十

1、复习课文中的生字,学写“阳”和“光”字。

2、学习2—4小节,有感情朗读。

3、读文本体会作者想象之美,用口语讲述自己喜欢的太阳,表达心中美好的愿望。

课前谈话:小朋友,上一节课看到我们的小画家画了四个太阳,回到家我们班的许多小朋友也画了自己心中的太阳,想不想看看。展示学生画的太阳,说话我画了()的太阳。

(一)复习导入。

大家画得真不错,接下来咱们一起再去看看课文中的小画家为我们画的“四个太阳”吧!(出题指题,学生读题。)。

小朋友爱画太阳,太阳也爱小朋友,看四个太阳带着课文中的生字宝宝来了,复习生字齐读,开火车读。

师:看(示小画家画绿太阳的图。)引读第一节。多么鲜艳的绿太阳呀,多么美好的愿望啊!我还画了什么太阳送给谁呢?根据学生回答贴图,板书。

(二)教学2—4节。

(1)、根据学生回答学习相应内容。

a———学第三节。

a、你喜欢什么太阳?

b、请你来读读。

c、出示课文第三节第一句,指名多人读,齐读。

d、为什么画个红红的太阳呢?(不要求学生回答)。

h、(指词语)你觉得哪里很温暖呀?

k、有了红红的太阳真暖和,我们一起读一读。(生齐读)。

l、原来课文中的小朋友画红太阳是为了给大家在寒冷的冬天带来温暖。多么美好的愿望啊!

b———学第二节。

a、那么画(指图)金黄的太阳,又是表达了什么愿望呢?

b、看来送给秋天金色的太阳真是太合适了。走,到果园去逛逛。播放秋天果园成熟的课件。边看边随机说话,果园里的……熟了,……熟了,……也熟了。

c、就连(出示句子,学生跟读)金黄的落叶,都忙着邀请小伙伴,请他们也来尝尝水果的香甜。(播放落叶的课件)。

d、金色的落叶会怎么邀请呢?学生自主合作表演。(金色的落叶很美,金色的落叶很热情。)。

e、你说出了他们的心里话,来美美地读一读吧。

f、秋天是美丽的,秋天是丰收的,秋天更是喜悦的,一起来享受一下秋天的喜悦吧!出示第二节。齐读。

c———学第四节。

a、春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(出示句子)。

b、谁也想向老师这样问?指名读,齐读。

c、你们说春天的太阳该画什么颜色呢?引导学生感受春天的多姿多彩。

d、播放春天的图画,享受春天的美。

e、赞美春天,结合背诵春天的诗文。

f、同桌合作读。

g、男女对读。

(2)、每个太阳都有一个美好的心愿,你们心中的愿望又是什么呢?说话训练:我画了()太阳,送给(),因为()。

(3)、老师相信这些美好的心愿都能实现,在老师眼里你们都是一个个充满希望的小太阳。齐读全文。

(三)复习。

1、读生字卡片。

2、指导书写“阳”和“光”字。

——让学生走进真实的课堂。

《四个太阳》是篇非常生动有趣的课文,作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,为春夏秋冬画了四个不同颜色的太阳。从课文里,我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

接到这次开课任务后我有幸参加了“省口语交际的交流活动”聆听了黄燕华老师的评课。黄老师在评课中使用频率最高的词是“真实”,的确听了许多生动的公开课总给人一种过于完美的感觉,精心的准备,准确的回答,生动的课件。这样的课的确很棒,但总有一种高高在上,离我们有点遥远的感觉。因此我在这节课的设计上力求让学生走进一个真实的课堂。下面谈谈我在教学设计中的主要做法。

一、让学生自主识字、写字。

识字教学是低年级语文教学的主要内容,我执教的是第二课时,一上课我安排了复习字词的环节,这一环节所采用的形式是非常简单易操作的开小火车。没有制作精美的游戏课件,只是用教师的语言“这是两列开往阳光车站的火车,一路上会有神秘任务降临,那列火车愿意开动起来。”来激发学生的参与积极性,上下来效果是不错的。学生不仅能正确认读生字,而且还能运用生字。(神秘任务就是学生在认读生字时组词、或做动作、或说反义词。)。

在指导学生书写“阳”和“光”字时,先让学生静静地看这两个字在田字格中的位置了解生字的间架结构。然后让学生自己描写两个生字,通过学生学生自己的尝试,体会生字在田字格中的位置。接下来安排了交流互动的环节,通过学生说说这个字写得时候要注意些什么,教师根据学生说的当场范写,进一步明确怎样能把生字写得好看。最后安排了学生独立写生字的环节,让学生把刚刚学到的知识内化成自己的东西,使他们的生字越写越好。

二、让学生自己学会读书。

在阅读教学中我比较重视指导朗读,但重视朗读并不代表领着学生读,我尽可能的把读书的权力交给学生,让学生自己学会读书。

1、激发学生的生活体验。

在这堂课上,我通过声音、画面和教师的语言激发学生已有的生活体验。使学生真正走进课文,朗读课文时产生一种自然而然的情感流露,而非刻意的模仿或带有一定定势语调的所谓有感情朗读。

2、理解与朗读相结合。

朗读能帮助理解,理解能促进朗读。在这节课中我将学生的有感情朗读与理解课文紧密结合起来如“金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。”是一个比较难理解的句子,其中的“忙着邀请”更是不容易表达。我通过“金黄的落叶会怎么邀请呢?请你们试着演一演。”这一环节让学生在表演中初步体会邀请,再通过教师点评时的语言懂得邀请要态度热情,忙着邀请更是体现出金黄的落叶,心地善良有了好东西还不忘自己的好伙伴。此时再对学生说“就请你来当落叶,读读这句话,邀请大家好吗?”学生的朗读因为有了充分的理解非常到位。

3、用好评价语。

低年级学生天真有趣,教师的评价语往往能起到意想不到的效果。因此在学生朗读时我比较注重对学生的评价语,评价的语言尽可能丰富,有针对性,使学生更多的感受到读书带来的乐趣。

这堂课上下来,我觉得自己的设计意图基本能体现,但也存在一些问题,如课前谈话时因为时间的限制没有让一位学生说完就打断了他的发言,给人留下了一种“不想让学生说不该说的话的感觉。”在阅读教学中,对个别句子的多源理解还挖掘不够。尽管如此我还是感到非常高兴,因为真实的课堂留有遗憾也是很真实的,也正因为如此,我们才可以在一个个小小的遗憾中发现自己的不足,不断地完善自己。

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇十一

1、认读“挂、街”等13个生字,学写“园、因”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、通过课文体会作者想象之美,并仿照课文进行创造想象,通过画太阳来表达自己美好的心愿。

教学重点。

识好字、写好字、读好课文。

教学难点。

在阅读中体会感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学准备。

多媒体课件。

一、儿歌导入,引发兴趣。

过渡:看到小朋友们坐的这么端正,老师相送大家一首儿歌,想不想听啊?(生:想),听儿歌时要注意边听边思考这首儿歌告诉了我们什么?播放《种太阳》,生答师总结:歌曲中小男孩要种太阳送给南极、北冰洋、冬天和晚上,希望把温暖和光明带给它们,多么善良的孩子啊!那么我们再来认识一位小男孩,他是通过画太阳来表达自己美好的心愿,今天我们就来学习《四个太阳》。板书“18、四个太阳”

二、质疑课题。

三、初读课文,整体感知。

二、学习生字。

1、请小朋友打开书81页,自由朗读一遍课文。

3、刚才我们读了课文,画出了生字词。小朋友看,这是本课中所有的生字,会认吗?小组先读读,一会儿开火车认读。

三、朗读感悟。

1、生字大家认识了,下面我们用心倾听范读课文,小作者分别画了四个什么样的太阳?

请小朋友看图,你们猜这是什么季节?(板书)你怎么知道的?你喜欢它吗?为什么?你想画下什么样的太阳?为什么?(板书)。

2、请小朋友认真地看屏幕,你能说说你看到了什么?你猜这是什么季节?(板书)你想对秋天说点什么?你想画个什么样的太阳呢?为什么?(板书)。

秋天多好啊,老师也喜欢上它了。小朋友我来读读这一段行吗?注意老师的表情,看我是不是真的喜欢秋天。你觉得老师读的好吗?那一句不错,你能读一下吗?哪一句不太好,你能读的比老师还好吗?我希望每个小朋友都能赛过老师,自由读,指名读。

出示课件,小朋友玩的高兴吗?带着这种心情读读第三自然段吧。指名读,她读得怎样?好在哪儿?你能试试吗?请喜欢冬天景色的小朋友站起来读。

四、拓展练习。

1、同学们喜欢这篇文章吗?想不想自己也画画太阳?

2、让我们把他献给所有听课的老师好吗?请一人领读前三个自然段的第一句,其他同学读后几句。第四自然段齐读。小朋友们读的真好,看得出你们的确喜欢太阳。下一节课让我们继续学习,好吗?下课。

夏天清凉。

秋天丰收。

春天美丽。

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇十二

《四个太阳》是人教版一年级下册第五单元中的一篇课文,作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画了四个不同的太阳,表达了作者善良的心灵和美好的心愿。

根据低年级语文课堂教学的特点,教学中精心设计读的形式:个人读、师生对读、男女生读、同桌合作读、分自然段读等。力求让学生读出文本的韵味,读出作者的情感,读出自己的体验。通过多媒体情境的创设、语言文字的理解、课文内容与生活的联系,让学生充分感受到学习语文的乐趣。

1.认识“挂、街”等13个生字,会写”阳、队”这三个生字。

2.能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读第四自然段的内容。

3.感悟作者美好的心愿,发展学生的想象力和语言表达能力。

1、认读本课生字词,正确书写“阳、队”

2、正确、流利地朗读课文。

1、有感情地朗读、背诵第四自然段。

2、了解春天的太阳为什么是彩色的。

一、猜谜导入,揭示课题。

1、师:老师知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?谜面:“一位毛公公,天亮就出工。有朝一日不见他,不是下雨就刮风。”(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图:由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣,又调动了学生的积极性,为后面的教学做好铺垫。)。

谁来读读这个词?

师:读的真好听,还有谁愿意试试?

2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题:18四个太阳。

质疑,读了题目你有什么疑问?

二、初读课文。

1、学生自由读课文。

让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)。

(设计意图:让学生自主尝试读文,扫清阅读障碍,进一步感知课文。)。

(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流:小画家画了四个太阳,分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的,夏天的太阳是绿色的,秋天的太阳是金黄色的,冬天的太阳的红色的。)。

(2)随机板书:春天夏天秋天冬天,并贴出对应的四个太阳。

3、要想把课文读得流利,我们一定要认识课文中的这些字词。

1.借助拼音,自由读生字。

(出示带拼音的生词)你们想和这些汉字宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧请同学们自己借助拼音读。(学生自己读)。

2、指名读(2—3个同学)。

3、小老师领读。

你的同桌读得好请你翘起大拇指,读错了请你教给他。

4、去掉音节再读,还能读正确吗?(小老师教读,2—3名同学)。

5、我们一起比赛读。读文中词语。

6、自主识字,渗透识字方法。

你能说说你是用什么方法记住这些字的?(指名回答)。

7、你能给其中的一个或几个字组词吗?你能用你组的词说一句话吗?(3—4名同学)。

(设计意图:通过多种方法,进行识字教学。调动学生主动识字的兴趣,愿望和习惯。针对一年级学生的特点,遵循“从易到难”、“从少到多”“从浅到深”的渐进性原则,让学生不只停留在识字的基础上,由字到词,由词到句,有一个量到质的飞跃。)。

8、过渡:这些字放在课文中,同学们读得怎么样?我想检查一下,用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段?那我想请4个同学来读一读(评价随机)。

((设计意图:了解学生的读文情况,字音的准确度,同学们边看边认真听,共同正音。指出优点与不足,教师适时引导。)。

三、研读课文。

1、喜欢哪个太阳就读一读那个自然段(指名回答,当学生说到春天的时候教师引读)。

(设计意图:让学生选择自己喜欢的段落朗读,符合一年级儿童的心理需求,同时也是鼓励学生创造性的学习。体现了学生在课堂中的自主学习,尊重了学生选择的权利,激发了学生走进课文的.愿望。)。

2、出示图片,请同学们看图片猜猜老师喜欢什么季节?(春天)。

是呀,春天是个美丽的季节!说到春天您能想到那些词语?(预设:柳绿花红,莺歌燕舞,冰雪融化,鸟语花香,百花争艳,百鸟争鸣)。

(设计意图:通过已学知识的复习,不仅更好的服务本课教学,而且是对以往知识的再利用,让学生学语文、用语文。)。

4、引读:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(学生接读)。

(设计意图:利用引读法来指导朗读,不仅有助于学生感受基本句式的结构特点和正确读法,同时对学生准确理解句子也有所帮助。)。

5、因为??学生接读。

因为春天是个多彩的季节,所以春天的太阳画成彩色的(指板书),谁能用上因为??所以??说说春天的太阳为什么画成彩色的?(指名回答2—3人)。

6、同桌合作读(指名汇报2—3人)。

7、好多同学已经记住了第四自然段的内容,谁能尝试着背诵这一段呢?会背的孩子站起来背一背。

(设计意图:熟读成诵,既加深了理解,又提高了阅读能力。)。

四、学写“阳”

(1)“阳”是我们今天要写的字,复习双耳旁的写法,学生书空。

(2)谁能提醒提醒老师怎样才能写好这个字?观察、自由交流。

(3)范写“阳”字。

(横撇弯钩,竖,竖,横折,横,横。有6笔。)(“阳”字型左窄右宽,参照“队”写双耳旁,横撇弯钩在横中线上部,竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔,里面的横在横中线上。双耳旁比日长,日比双耳旁宽。)。

(4)、学生描红书写(教师巡回辅导,提示坐姿)。

(7)、同桌评一评写的字。

(8)、拓展学习“队”字。

(设计意图:引导学生观察,交流识字和记字的方法。通过教师范写,学生正确掌握“阳”字在田字格中的占位,同时发挥同伴互助、找相同偏旁的汉字等方法,扎实有效的落实识字写字教学。)。

小结。

五、总结:

其它季节的太阳又是什么样的呢?让我们下节课一起来学习。

板书设计:

春多彩。

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇十三

1.认识13个生字,积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。

有感情地朗读课文,感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

太阳形状的字卡、课件。

一、激趣导入。

2、书写“阳”,拿出右手跟老师一起写写阳字。

3、当太遇到阳,阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。今天我们就来一起学习一篇关于太阳的课文:《四个太阳》。齐读课题。

二、整体感知。

2.学习生字。(小老师带读生字。)。

3.打乱顺序出示字卡,指名认读。

4.课文里的小朋友画了四个什么样的太阳?根据学生的回答贴出不同颜色的太阳。

5、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来,自己读一读。

三、品读课文。(以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生研读好哪段。)。

a、绿色的太阳。

1、喜欢这一小节的同学读一读。

2、夏天,原本的太阳是怎么样的呢?(火辣辣的、很烫很烫等)(放课件情境),配乐(蝉鸣),师描述夏天的炎热:晴空万里,天上没有一丝云彩,太阳把地面烤得滚烫滚烫;一阵南风刮来,从地上卷起了一股热浪,火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的爆晒,叶子都卷成个细条了。每当午后,人们总是特别容易感到疲倦,就像刚睡醒似的,昏昏沉沉不想动弹。连林子里的小鸟,也都张着嘴巴歇在树上,懒得再飞出来觅食了。

3、这时,你的心愿是什么?文中小朋友的心愿呢?(太阳爷爷,不要那么热吧!)所以,文中小朋友画了个什么样的太阳?(绿色的)是呀,看到这绿绿的太阳,小鸟觉得清凉,小草觉得清凉,还有谁也觉得清凉?(出示文中句子)。

“高山、田野、街道、校园,到处是一片清凉。”(板书:夏天清凉)。

4、真是到处一片清凉啊!“到处”这里可以换个什么意思相同的词语呢?(换词:处处、四处)。

5、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?

(1)指名读。

(2)指导读。

(3)反馈读。

b、金黄色的太阳。

1、喜欢金黄色太阳的小朋友,谁来说说你为什么喜欢它?(秋天是丰收的季节)。

(2)(出示句子:金黄的落叶/忙着邀请/小伙伴,请他们尝尝/水果的香甜。)指导读长句。(板书:秋天邀请尝尝)。

(3)假如你是落叶,你会邀请哪些小伙伴来品尝水果?怎样邀请?

(4)指名到讲台前读这一段,邀请伙伴读。

3、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧!

c、红色的太阳。

1、课件出示冬季寒风怒号画面图,看课件后说感受:你有什么感觉?(引导理解冻僵)。

2、课件演示:红日冉冉升起。

3、现在是什么感觉?(板书:冬天暖和)。

4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我?

5、生自由练读,师指导读,男女赛读。

1、师生合作读。

师:春天到了,春天的太阳应该画什么颜色呢?

学生回答,说明理由。(板书:春天多彩)。

2、回顾:是啊!我们以前学过课文《春雨的色彩》,燕子说春雨是()色的,春雨落到()上,草就()了,春雨淋在()上,()也绿了。麻雀说春雨是()色的,春雨洒在()上,()花红了,春雨滴在()中,()花也红了。小黄莺说春雨是()色的,春雨落在()地里,()也黄了……(边说边看课件,感受春天之美)春天的确是个美不胜收的季节。

3、你能把“多彩”换成别的词语。(五颜六色、五彩缤纷)。

4、春天真美啊!你能用以前学过的词来赞美春天吗?

(春光明媚、柳绿花红、百花齐放、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、莺歌燕舞……)。

5、让我们配上音乐,美美地把这个节读一读吧!

四、指导背诵。

1、引导看板书背诵全文。

2、不看板书背。

五、拓展。

1、你心中的太阳是什么颜色的呢?将你心中的话以这样的句式写下来吧!

2、出示句式:我画了个_______________太阳,送给______________,让__________________。

3、展示学生作品。(投影)。

六、作业。

你想画个怎样的太阳,送给谁?想画什么样就画什么样,想怎么画就怎么画。

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇十四

3、当太遇到阳,阳就要怎么读?(轻声)跟老师读一遍。今天我们就来一起学习《四个太阳》。

4、板书课题,齐读课题,看到这个题目有什么疑问?

(为什么会有四个太阳?四个太阳都是什么样的?这四个太阳都有什么用?)。

二、整体感知、理清脉络。

1、自己小声地读课文,从文中找找答案。注意读课文时要把字音读准,不认识的字多读几遍。

2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳?

3、你喜欢哪一个太阳呢?把他所在的段落找出来,自己读一读罢。

三、品读课文,感受美。

a、绿色的太阳。

1、文中哪一段写了绿绿的太阳,大声的读一读。

2、学“街”

(1)这段文字有个生字宝宝,大家一起喊出他的名字吧。

(2)谁来说说你是怎么记住他的?

(3)你能用它组组词吗?

3、提到夏天,你想到了什么?

5、现在呢?

6、是呀,看到这绿绿的太阳,小花觉得清凉,小草觉得清凉,还有谁也觉得清凉?

7、对了,在炎热的夏天,有了这个绿绿的太阳。(出示课文第一段话)高山上的树会说(      ),田野里的庄稼觉得(     ),街道上的人们想(       ),校园里的小朋友也会说(       )。

8、真是到处一片清凉啊!

9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗?先自己试试(指名读,同桌互读)。

10、跟老师合作把清凉送给大家吧。

11、完成填空。

我画了个(   )的太阳,挂在(    )的天空,(     )、(    )、(     )、(      ),到处一片(    )。

12、指名填,集体读,集体背诵。同学们,其实背书并不难,只要抓住关键词句,你一定能成功的。

b、金黄色的太阳。

1、喜欢金黄色太阳的小朋友,谁来说说你为什么喜欢它?(板书丰收)。

2、带着你的喜爱之情去朗读这段。

3、这段有三个生字宝宝,跟老师认识认识。

(出示熟、伙伴)。

(1)谁来说说熟的反义词。

(2)用伙伴造句。

果园里,果子熟了,有(    )、(   )、(    )……(逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说)。

6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧!

c、红色的太阳。

过渡:金色的秋天很快就过去了,随后来的是猛烈的北风和满天的大雪(课件出示冬季图),在这寒冷的冬天,你有什么感觉?(引导理解冻僵)。

1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢?

2、出示:红红的太阳升起。

3、现在是什么感觉?

4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我?

5、生自由练读,师学读。

6、结合老师出的填空题,用刚才教你们的办法背背课文。

我画了个(   )的太阳,照亮(      ),阳光(    )着小朋友的手和脸。

7、指名背、男女赛背。

d、彩色的太阳。

春天,太阳是彩色的,它照到哪里,什么变成了什么颜色。提供句式:

春天,太阳是彩色的,它照到             ,            变成了         色。

小画家画了个多彩的太阳送给春天,是他给春天带来了万紫千红,就让我们跟随音乐,去感受春天。(边放音乐边读,你觉的春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?)。

(:柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬……)。

春天真美啊?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!自己练习读读。

小结:是啊,这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友,让我们带上自己的爱心,一起来个配乐朗诵吧!会做动作的也请你做做动作!

四、拓展。

1、(播放《种太阳》)静静的听听这首歌,说说看唱了什么?

2、其实每位同学都有种太阳的愿望,就请你把心中的太阳播种到卡纸上,将你心中的话以这样的句式写下来吧!

3、出示句式:我画了个            太阳,送给,让他。

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇十五

语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性,激扬学生灵性服务。在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。第一课时的教学,进行“初读”、“品读”、“美读”三个层次的“读”,让学生的朗读水平在一种螺旋循环中上升。第二课时的教学重在指导学习的书写。学生“自主、合作、探究”的学习方式得到充分落实。

1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

1、学生搜集有关四季景象的资料,包括图片、文字材料、实物等。

2、四人小组自制一套生字卡片,根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状,体现识字的趣味性。

3、教师制作多媒体课件。

认识这13个生字;感情朗读课文。

二课时。

2、交流感受:你们了解太阳吗?请你说说有关太阳的知识。

3、导入课题:歌曲中的小朋友他想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳,想把温暖送给冬天。那我们课文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢?(师点击课件:四个不同颜色的太阳带着声响依次跃上天空,指名读题)。

设计意图:通过情境创设,由歌曲引入“太阳”这个孩子们熟悉的事物,既能激发学生学习本课的兴趣,又能引发学生的注意力,提升学生兴奋点。同时从音乐方面给学生以美感。

1、指导读法:同学们,我们平时在读课文的时候遇到不会读的生字怎么办呢?

生:看拼音、问同学、问老师、查电脑等。

那就用上你们的好办法去读读课文吧!注意读准字音、读通句子,生字可以多读几遍。

2、自读课文:师巡视,随时接受学生的求助。

3、小组合作,识记生字:每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。

4、认读字词:老师发现同学们真会合作,那课文中的生字你们认识吗?

(1)师点击课件:出现本课的13个生字,这13个生字写在13种不同颜色的小太阳上,教师指名认读时,学生读一个生字,教师就点击该字,带有生字的小太阳就升起来,并发出“你真棒”的声音。

(2)去掉拼音,随机认生字。(课件设计和运用同上一个环节,只是没有拼音。)。

(3)认读词语。去掉拼音还读得这么好,那老师想难难大家,这些生字组成词语你们还会读吗?(课件出示课文中的词语,开火车认读。街道、挂在、熟了、伙伴、尝尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、手脸。)。

5、读通长句:老师这里有几个难读的长句子,你们有信心读好吗?自己试着先读一读;指名全班交流读;集体读。(课件出示课文中的长句子,也是本课难读的句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。)。

设计意图:教师没有先范读课文,而是让学生尝试自读,边读边找出不认识的字,这是尊重了学生的原有的知识和经验,来建构课堂教学,其目的是挖掘学生潜能,培养学生自主学习的能力,发挥学生的个性。在学生自主学习的基础上,开展合作学习,发挥小组学习的功效,注重生与生之间的互动交流,这是生命的自我完善和检验。小组合作并没有放任自流,而是有组织的,有调控的,有导向的。鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字,符合儿童的心理需求,同时也是鼓励学生创造性的学习,这要比教师领着学,记忆扎实,基础牢固。识字与游戏相结合,在玩中学,学中玩,学生学得快乐,学得轻松,知情互促,兴趣浓烈。

1、自由选读:这么难读的长句子你们都能读好,老师相信你们一定能把课文读得更好。你最喜欢课文中的哪个自然段,你就把那个自然段多读几遍吧!

3、全班交流,评议补充:

(1)指名品读:哪位同学来展示一下自己的朗读水平,其他同学想象一下,在你的面前仿佛出现怎样的画面?(当学生读得很好的时候,其他同学都鼓起了掌。)。

(2)指名描述:把你想象的画面描述得美一点,还可以展示自己准备的四季景物的图片和实物,充实自己的语言描述。如有的同学在评价别的小朋友的朗读,说道:“我觉得他读得很有感情,注意了停顿和重读,我的眼前仿佛真的有红红的苹果,黄黄的香蕉,还闻到了水果的香味。你们瞧,我就带了苹果和香蕉,多香呀!”

(此时,许多学生都情不自禁地做出了闻香味的动作。)。

设计意图:营造乐读氛围,激励学生多人次朗读,把课文读正确、读流利。同时注重调用各种手段鼓励学生想象展开,把自己的生活体验和生活经历带入课堂中,用规范、生动、形象的语言表述出来。

1、教师范读:同学们读得这么好,老师也想读一读,向大家挑战。(学生鼓掌欢迎)请你们闭上眼睛边听边想你喜欢哪个太阳?(师点击课件:出现《种太阳》的伴奏音乐,教师充满激情地朗诵。学生很陶醉,有的忍不住鼓起掌来。)。

2、感悟交流:你喜欢哪个太阳呢?想想课文中的“我”为什么要画个这样的太阳呢?指名交流,并补充。

3、欣赏四季:一年有四季,小作者画的太阳多有创意呀!现在让我们再一次感受课文给我们带来的美的享受。

(师点击课件:出现一年四季有特征的景色和景物,有鲜明的视觉冲击力,给人以美的享受。以下是播放课件时,教师的一段旁白:

盛夏,烈日扫尽清晨晶莹的露珠,照射着大地一直到黄昏,多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋地,像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地到处一片清凉。金秋,登高望远,大地犹如茫茫的金海,它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧!它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩,让辛勤?劳动的人们有更多的收获。寒冬,寒风刺骨,天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧!让阳光温暖每一个的心田。春天,大地复苏,万物生长,山清水秀,鸟语花香。画个彩色的太阳吧,给人惊喜,给人希望。)。

4、课文美读:看了这么美丽的景色,你能不能把这种美通过你的读表现出来?(采取多种形式的读:指名读、挑战读、比赛读、下位选择自己的好朋友,读给他听,请他评价等等。)。

设计意图:朗读是学生对课文理解认识的外化表现,因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。本设计不从技巧入手,不追求抑扬顿挫的齐整的朗读效果,改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例,而是让学生在充分体验的基础上,自由的选择听众,自由的选择朗读方式,自由地将内心对雨点儿或喜爱,或感激,或佩服……的情感,自然而然地释放于朗读之中。在这一设计中,朗读不再是机械的录放,而是学生个人情感的宣泄。

你们还喜欢什么颜色的太阳,回家以后用你的彩色笔把它画下来,说说你的理由好吗?

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇十六

1,上节课,小朋友们已经认识了四个季节,让我们再来叫叫他们的名字吧!(依次说出"春,夏,秋,冬")。

2,这个四季呀,听到你能叫出他们的名字好高兴,准备请你们玩个游戏,怎么样,想参加吗(点击课件,复习字词)。

二,激发兴趣,引读课文。

1,小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友,谁能帮他们找到自己的小伙伴吗(找学生上台贴每个季节对应的太阳图片)。

2,小画家一共画了几个太阳(四个太阳)——师板书。

3,你最喜欢哪个颜色的太阳呢(生说自己喜欢的太阳)。

4,噢!知道了,知道了,你们都有自己喜欢的太阳,那你能说出喜欢这个太阳的理由吗(能)真有信心,下面就请读你喜欢的自然段吧!要读的正确,流利.读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由,可以先和同桌说说.下面就开始行动起来吧!

(学生读书,自学,讨论)。

三,汇报交流,感悟课文。

(一)感悟绿色的太阳。

1,你最喜欢哪个季节的太阳为什么(随机)。

(我最喜欢夏天绿绿的太阳,因为夏天很热,有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉.)。

2,你能给大家读读吗生读——。

3,"高山,田野,街道,校园"到处一片清凉,你们能不能给"清凉"换个别的词.

清爽,凉快,凉爽。

4,夏天到了,火辣辣的太阳顶在我们的头上,你有什么感觉!

5,哎呀!这夏天可真热!你有什么好办法来凉快凉快.(边做动作边说)。

吹风扇,吃冰棍,戴凉帽,戴太阳镜。

6,你想把凉快的感觉送给大家吗自己练习读读.

生:(评)他读的很通顺,但没有读出那种清凉的感觉.

师:我想凉快凉快行吗(师读)。

生:(评)听了您的朗读我感到了一丝的凉意.

师:谁能比老师读的好呢。

(生比读,生背)。

(二)感悟红色的太阳。

1,其他颜色的太阳谁喜欢!(我喜欢冬天的红红的太阳,因为他温暖了小朋友冻伤的手和脸.)。

冻死了,身上冷,我觉的整个人不能动了。

暖和了,身上热起来了,很舒服。

4,你想把温暖的感觉送给大家吗。

(生读生背)。

(三)感悟金色的太阳。

1,你喜欢什么样的太阳为什么(我喜欢秋天金黄色的太阳,因为他给人们带来香甜的水果.)。

2,秋天是什么样的呢(放课件)。

3,你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴,去果园品尝水果呢。

快乐,高兴.

4,赶快带着这样的心情读读吧!在读的过程中可以邀请你的小伙伴来读.

(生读,邀请同桌读,邀请老师读.)。

(四)感悟彩色的太阳。

1,彩色的太阳谁喜欢!(我喜欢彩色的太阳,因为他是一个多彩的季节.)。

(柳绿花红,莺歌燕舞,草长莺飞,春回大地,百鸟争鸣,百花齐放,泉水丁冬.......)。

3,春天真美啊你快乐吗你高兴吗就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!自己练习读读.

(生读生背诵)。

四,指导背诵。

1,学生练习读。

2,会背的同学起立带着全班一起背。

五,升华情感,表达心愿。

我觉得小画家是个好孩子.

我觉得小画家是个懂事的孩子.

我觉得小画家是个心地善良的孩子他有一个美好的心愿。

2,是啊!不仅小画家有一个美好的心愿,我们大家都一个美好的心愿,你想画个太阳吗你想要画个什么样的太阳送给谁愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿!

我画了个彩色的太阳送给老师,愿您工作开心,生活更好.

我画了个带翅膀太阳送给全班的小朋友,原我们都能在天空中展翅飞翔.

我画了个绿绿的太阳送给大自然,愿大自然的空气更新鲜.

我画了个黑黑的太阳送给白头发的奶奶,原她老人家的头发变黑.

我画了个透明的太阳送给远方的爸爸,愿他能看到我的表现.

我画了个心形的太阳送给全世界的小朋友,让全世界的小朋友心连心,永远在一起.

3,老师真为你们感到骄傲和自豪,今天回家后把你心中的太阳画出来,写上你的心愿,送给你想送的人.

六,写字。

四个太阳的教学设计范文(17篇)篇十七

很久很久以前,天上有九个太阳,你们说九个太阳好吗?(不好)对呀。热死了。所以人们都叫苦连天。有一个漂亮的姑娘,叫嫦娥,你们知道吗?她有个好朋友,一个神箭手,名字叫后羿。他去用神箭把八个太阳射了下来,于是一直到现在,天空就只有一个太阳。你们说一个太阳好,还是九个太阳好?(一个好)

可是有一个小朋友,总是觉得一个太阳不好,他就画了四个太阳。那么,他画了哪四个太阳,怎么样的太阳,小朋友们想知道吗?请打开书本18课,认真朗读课文。

1、学生自由朗读课文1-2遍。

2、反馈讨论

这位小朋友画了哪四个太阳?(板书:绿绿的、金黄的、红红的、彩色的)

你会画这四个太阳吗?四个学生上来画。(准备彩色粉笔让学生自己挑)

这位小朋友为什么只画四个,不画五个、六个、九个呢?(四季)

3、课件演示

这位小朋友们真聪明,给每个季节都画一个太阳。让我们看看他画的太阳。课件。

1、小朋友,你们最喜欢哪个太阳?请读一读你喜欢的太阳,读得有感情,读出你的喜欢好吗?开始练习朗读。

2、谁来把你喜欢的太阳读给大家听听?(课件同步出示)

指名读,每节2个学生左右,教师随机表扬学生读得好的地方,并随机正音,读生字。

3、集体选读(课件同步)

喜欢绿太阳的请站起来齐读第一段。

喜欢金黄的太阳的请起来齐读第二段。

喜欢红红的太阳的请起来齐读第三段。

喜欢彩色的太阳的请起来齐读第四段。

小朋友们读得真好。太阳公公听了一定很高兴。

今年夏天快要到了,我们就先来学习第一段吧。

1、齐读:有几句话?

2、读第2句。谁来读一读?

大家听听,听了他的朗读,你们有没有感觉到清凉?

谁能读得让大家感觉到清凉?

3、小朋友们想一想,你们什么时候会感觉到清凉?

4、有了绿太阳,我们会在哪些地方,哪些时候感觉到清凉?

5、再来有感情地朗读第一段。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
优秀作文必须有一定的观察力和感受力,能够从日常琐事中发现真知灼见。在这里,小编整理了一些优秀作文范文,希望能够给大家提供一些有价值的参考。老师一说放学,我就向箭
毕业论文是研究生或大学生在毕业前需要完成的一种学术论文,它是对自己所学专业领域的深入研究和总结。3、以下是一些毕业论文的范文,内容涉及各个学科领域,希望能为大家
在月工作总结中,我们可以对自己的工作目标进行检验,看看是否达到了预期。在工作总结中,我们集中分析了各项工作的投入与产出,找出了一些非常有价值的经验和教训。
教学计划是教师教授学科知识和培养学科能力的重要手段之一。小编搜集了一些精选的教学计划范文,供大家分享和学习。这是一篇略读课文,要求学生1、正确流利有感情地朗
优秀作文具有思想深刻、论证充分、结构严谨、选词精确、语言流畅等特点,给人一种耐人寻味的感受。接下来是一些引人入胜的优秀作文段落,通过鲜明的语言和生动的描写打动了
演讲稿是一种通过口头方式向观众传达信息、表达观点的文稿。阅读范文时,可以思考范文中的逻辑推理和论证过程,以提升自己的逻辑思维和论辩能力。1.中秋节快到了,买辆奔
演讲稿范文是演讲者思考和总结的产物,它能够帮助听众更好地理解演讲的主题和内容。以下是小编为大家整理的一些脍炙人口的演讲稿范文,希望能引发大家对演讲写作的兴趣和热
优秀作文要有独特的文采和精彩的描写,以吸引读者的眼球。这些优秀作文范文让人感受到文字的魅力和作者的才华,不妨一读。我喜欢用眼睛欣赏春天的满目繁花,喜欢用双手触摸
投资不仅仅是追逐短期利润,更需要考虑长期的财务规划。以下是一些投资者的经验分享,希望能给大家提供一些建议和借鉴。经甲乙双方友好协商,在公平、诚实、信用、平等合作
实习报告是对自己实习期间所参与项目、工作内容和工作效果的详细描述和分析。本文将分享一些写实习报告的注意事项和方法,希望能帮助到需要的同学们。xx年5月20号,是
优秀作文需要作者有独到的见解和深入的思考,才能给读者留下深刻的印象。以下是一些评选出的优秀作文范文,其中每篇作品都有其独特之处,给人以启发和思考。60年,光辉岁
优秀作文能够通过艺术性的表达方式,打动读者的心灵,引起读者的思考和共鸣。这些优秀作文范文具有感人至深的主题和优美动人的语言表达,给我们带来了很多思考。
实习心得体会是对实习工作进行深入思考和总结的机会,能够提高我们的工作能力和思维水平。接下来,我们将分享一些实习心得体会的范文,希望能给大家带来一些启发和思考。
家长会是学校与家长之间的重要沟通平台,可以促进家校合作。下面是一份成功家长会的经验分享,希望对大家有所帮助。尊敬的各位家长:你们好!首先,我代表七年级五班全体任
年终总结是对工作计划的反思,有助于提高效率和规划工作思路。年终总结是一篇很重要的文章,以下是一些经典的范文,供大家参考和学习。即将过去,在这一年里,本酒店在上下
优秀作文要有独立思考的能力,能够通过对问题的深入分析和思考,展现出作者的个人见解和独特观点。以下是小编为大家精选的一些优秀作文范文,让我们一起来欣赏和学习。
在实习报告中,可以详细描述实习期间所参与的项目和工作任务,展示自己的专业能力和实践经验。下面是一些优秀实习报告的案例,通过阅读这些范文,可以对如何写一篇出色的实
实习报告是对实习期间所学知识和工作经验进行总结和概括的一种书面材料,它可以让我们反思和总结实习的成果和收获。在实习结束之际,我们需要撰写一份详细的实习报告,以便
建筑以其独特的形式和结构,展现了人类对空间、光线和材料的理解和利用。接下来,我们将为您呈现一些优秀建筑设计的总结案例,以供您参考借鉴。1、每位学生电脑一台(都安
作文是语文学习中的一项重要内容,通过写作可以提高我们的思维能力和表达能力。小编力求为大家挑选了最精彩的优秀作文范文,希望大家喜欢。我养了一只漂亮的母鸡,它的名字
天津,中国的四个直辖市之一,位于华北平原东北部的河北省与山东省之间。天津的名校精英云集,以下是小编为大家整理的天津高校参观指南。今天,我和妈妈来到了世界内陆最大
国旗下讲话稿是向人民群众传递正能量和鼓舞士气的重要方式。请大家静心欣赏以下国旗下讲话稿范文,感受其中蕴含的家国情怀和报国心愿。。敬爱的老师,亲爱的同学们:大家好
优秀作文的共同特点是思路清晰、观点明确、语句精准,能够准确表达作者的情感和思想。以下是一些经过精心挑选的优秀作文范文,相信能够对大家的写作提升有所裨益。
教案中的教学方法应该多样化,以满足学生不同层次的学习需求。这是一份收集整理的五年级语文教案范文,希望对您的教学工作有所启发。教学目标:1、理解太阳路的深刻含义,
国旗下讲话稿是表达对国旗的敬意和爱国情怀的一种重要方式。最后,借由以下国旗下讲话范文,让我们一起感受爱国气息,共同传承传统文化。亲爱的老师、同学们:大家好!我是
通过写作,我们可以激发思维的火花,培养逻辑思维和创造力,提升我们的思考和分析能力。以下是一些优秀作文的案例,可以让我们更加了解什么是优秀的写作。暑假到了,我们全
国旗下,我们铭记先辈的奋斗和牺牲,为了他们的付出我们应该更加珍惜今天的幸福生活。下面是一些关于国旗下进行的文艺表演的视频,让我们一同聆听这份音乐和歌声。
优秀的作文需要有清晰的逻辑思维和丰富的想象力,能够引起读者的共鸣和思考。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文赏析,希望能够给大家提供一些写作思路和技巧。
国旗下讲话稿应该紧紧围绕庆典主题,内容丰富、情感饱满、语言简练。以下是一些声情并茂的国旗下讲话稿,让我们一起来欣赏和学习。又到了星期一升国旗时刻,升旗仪式结束,
山西自古以来就是中国煤炭的重要产区,资源丰富,能源潜力巨大。"山西是我国重要的农业产区之一,农产品种类繁多,产量可观。"又是一个失眠的夜!自从被投降派弹劾,把关
实习报告可以让我们更好地认识自己,在实习经历中找到自身的优势和不足。以下是小编为大家收集的一些实习报告范文,供大家参考。通过阅读这些范文,我们可以了解到不同实习
实习报告对于提升实习期间的价值和意义有重要的推动作用,能够让我们真正领会到实习的价值。在下面的范文中,我们可以看到不同实习报告的写作风格和表达方式,希望对大家有
写个人总结可以让我回顾过去,总结经验教训,为未来的学习和工作做准备。下面是一些写得非常不错的个人总结文档,希望可以给大家一些灵感和写作的帮助。来到这里三月久,现
劳动合同是劳动者享有的一项基本权利,也是合法劳动关系的重要组成部分。希望以下的劳动合同范文能够为您提供一些灵感和参考,使您能够编写一份合格的劳动合同。
个人简历是展示个人经历和能力的一份重要文档,有助于求职者与用人单位建立起联系。小编为大家整理了一些精美的个人简历样板,供大家参考,希望能够给大家的求职之路增添一
生产是现代社会经济活动的核心,是确保社会稳定和发展的基础。生产是一种经济活动,指利用生产要素创造商品或提供服务的过程。在现代工业化社会中,生产是推动经济发展和社
新闻报道常常涉及到政治、经济、文化、社会等多个领域。以下是一些闪耀的新闻报道范文,它们用精湛的笔触展现了新闻的魅力和力量。要使一份声明有新闻价值,它九必须能够引
培训方案的设计应该遵循学习理论和教育原则,以提高培训的效果和学习者的接受度。以下是小编为大家收集的培训方案范文,仅供参考,希望能够对大家有所帮助。为推进县社志愿
国旗下讲话稿是对国家现状和国家未来的展望和期待,是一种爱国情怀和家国情怀的发声与表达。以下是几篇备受赞誉的国旗下讲话稿,希望能为大家的写作提供有益的借鉴。
制定合理的工作计划和目标,对于撰写一份高质量的工作报告来说是非常重要的。在繁忙的工作中,如何写好一份工作报告是我们需要思考和改进的问题,下面是一些相关的范文供大
策划方案需要考虑到外部环境和内部资源的情况,来制定适合的计划和策略。以下是小编为大家收集的策划方案范文,仅供参考,希望对大家有所帮助。本站发布学校庆祝教师节活动
优秀作文能够吸引读者,引发共鸣,甚至改变人们的观念和思想。欣赏一些优秀作文的精彩之处,一起来探索优秀作文的奥秘吧。大家好?我叫程思彤,我来自天山第二小学。我的优
到了实习结束的时候,写一份实习报告是对自己所做工作的总结和反思,也是对实习单位的一种交代和回馈。范文二:实习报告——我在市场营销部门的实习心得及对个人职业发展的
在写教师工作总结时,我们可以评估自己在教学方面的成绩和不足。感谢小编为我们提供了这些优秀的教师工作总结范文,相信通过学习这些范文,我们能够更好地完善自己的教育教
优秀作文是一篇富有深度和内涵的文章,通过精确的语言和生动的形象描述,引发读者的共鸣。下面是小编为大家推荐的一些优秀作文范文,希望能够给大家写作带来一些帮助。
检讨书可以帮助我们回顾过去、总结经验、分析问题、找到解决方法,促进个人的进步和成长。以下是小编为大家收集的检讨书范文,希望对大家在写检讨书时有所借鉴和启发。
检讨书能够促使我们反思自己的行为,提高自我管理和自我反省的能力。以下是小编为大家收集的检讨书范文,希望能给大家一些写作的启示和参考。一、简述所犯错误,并定性之
在国旗下讲话稿中,我们可以弘扬正能量,传播正面价值观,引导全体师生树立正确的生活态度和价值观念。请大家欣赏以下小编为大家整理的国旗下讲话稿范文,相信会给大家带来
年度总结是一个重要的反思和沉淀过去一年的机会,同时也是为未来规划出更好的方向的开始。下面是一些成功的年度总结典范,希望能为大家的写作添加一些亮点和优秀的表达方式
国旗下讲话稿通过庄重的仪式和朴实的语言表达,能够让人们更加深刻地感受到国家的神圣和庄严。请大家充分利用以下国旗下讲话稿范文,提升自己的演讲水平和表达能力。
一篇优秀作文能够给人以启示和感动,使人产生共鸣和思考。优秀作文是表达自己思想和情感的重要方式,对于提升语文能力非常有帮助。在写作优秀作文之前,我们需要先明确写作
毕业典礼是告别学校生活的重要时刻,对于每个毕业生来说都是一次珍贵的回忆。现在,就让我们一起来浏览一些毕业典礼总结范文,相信它们会给你带来不少启发和思考。
运动会的氛围热烈而充满激情,同学们在比赛中能够感受到团结合作的力量。以下是小编为大家搜集的运动会总结范文,供大家参考学习。01.掌声依然为你响起,鲜花依然为你献
优秀作文是对时事和社会问题的探讨和思考,它不仅关注个人的表达能力,更注重对社会的责任感和担当。以下是小编为大家准备的一些优秀作文实例,希望能够给大家提供一些写作
优秀作文是在对所写主题进行深入思考和研究之后,能够准确表达出作者独特的见解和观点。请大家注意,以下是一些经过审稿的优秀作文,它们既有内容上的深度,又有语言上的精
优秀作文如同一朵盛开的花朵,它散发出的香气令人心醉神迷。以下是一些优秀作文的摘录,它们以不同的主题和形式展现了作者的思想和情感。我的同桌是一个个子高高的男生,他
写一篇优秀作文需要有耐心和毅力,要反复修改和润饰,直到达到自己满意的程度。这些优秀作文的中心思想明确,逻辑严密,展现出作者的独特见解和思考能力。泰勒斯看到人们都
优秀作文是在写作过程中充分表达自己的思想和情感,展现出对主题的深入理解和独特见解的作品。接下来,请大家欣赏一些优秀作文的范例,相信会对大家的写作有所启发。
教案模板的不断更新和完善可以推动教学改革和创新,促进教师专业发展。这里有一些经验丰富的教师整理的教案模板范文供大家参考。《落花生》是人教版小学语文五年级上册的第
优秀的作文需要充分准备,包括思路清晰、材料充足以及结构合理。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文,感兴趣的同学可以参考一下。小小陀螺,承载着多少回忆,陀螺转转
演讲稿范文包含演讲的开场白、主要观点、论据和结尾等部分,具有逻辑性和说服力。将范文中的一些好的写作技巧和表达手法运用到自己的演讲稿中,可以提高演讲的质量和效果。
工作鉴定是建立在有效的工作目标和绩效标准基础上的,要求明确和量化工作成果。精选了一些企业在工作鉴定方面的创新做法和成功经验,希望能对大家有所启发。作为一年级班主
作文的优秀并不仅仅由词语和句子的美丽与妙曼所决定,更需要内容和观点的合理性和精准度。在下面的范文中,作者运用了丰富的语言技巧和独到的观点,给人一种独特的阅读体验
优秀作文应该能够突破常规思维,展示出独特的思考方式和见解。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,仅供参考,希望能给大家一些灵感和启示。以下是小编为大家收集的优秀作
发言稿是在特定场合下用于演讲或发表观点的一种书面材料,它需要具备内容简明扼要、逻辑清晰、语言得体等特点。在这里,我们为大家整理了一些环保主题的发言稿范文,希望大
写一篇优秀作文需要我们从词语的选择、句子的构造等方面下功夫。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,希望可以给大家提供一些参考和启发。我有一个温馨的家,家里有爸爸、
作文是一种表达思想和情感的方式,优秀的作文可以给读者带来深入思考和共鸣。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文分享,希望大家能够喜欢和受益。六十年代,我的爷爷是
通过工作计划书的编写,我们可以更好地评估自己的工作进展和成果,及时调整工作策略和计划。一个好的工作计划书应该具备可持续性和可复制性,以便在不同的情况下适用。
在发言过程中,发言稿可以作为参考和提醒,从而避免遗漏重要的内容。在这些发言稿范文中,我们能够感受到演讲者对于语言的驾驭和运用,他们的观点既有激情,又有理性,让人
劳动合同是劳动者与用人单位约定劳动条件的一种法律文件,明确了双方的权益和义务,是劳动关系的重要组成部分。小编为大家找来了一些常见的劳动合同案例,让大家能够更好地
梦想是一种激励和引导人们前进的力量,它可以给人带来希望和动力。以下是小编为大家收集的梦想实现故事,希望能够给大家一些启示和参考。这些故事讲述了各个领域的人们如何
演讲稿的语气可以根据主题和受众的情感倾向选择,可以是严肃庄重、幽默风趣或激情澎湃。小编为大家推荐了一份精选演讲稿范文,希望对大家有所启发和借鉴。亲爱的老师和同学
青春是人生中最美好的时光,是一个人从少年变成成年的重要阶段,充满了激情和梦想,我们应该珍惜这段宝贵的时光;青春是朝气蓬勃的代名词,充满了无限的可能性和活力,我们
优秀作文是在各个文体中,以独特的语言表达能力和文思敏捷,充分展现了作者思想和情感的作品。2.欢迎大家一起来欣赏一下这些优秀作文,相信会有很多收获和启发。
运输合同是指在运输服务提供者和货物运输业务委托方之间所订立的一种法律约束关系。以下是小编为大家整理的一些优秀的运输合同范本,供大家参考。乙方:_________
8.优秀的作文必须有独特的观点和深入的思考,不能沦为空洞的陈述和概念的堆砌。以下是一篇经典的作文范文,不仅有优雅的语言,还有深刻的内涵。如果我是一朵落花,我愿意
写作是一种创造性的表达,我们需要学会发散思维,尝试不同的写作技巧来提升作文的质量。4.通过阅读这些优秀作文,我们能够学到很多写作技巧和表达方式。弟弟有一双水汪汪
优秀作文是经过反复斟酌和精心雕琢的成果,凝聚了作者的智慧和情感。以下是一些获奖作文的摘录,希望能够给你提供一些写作的参考。下午,太阳渐渐下山,偶尔有微风吹过。我
编写整改报告是一种对过去工作进行回顾和改进的方式,它能够帮助我们逐步提高工作的质量和效益。以下是一些整改报告的范文,希望它们能够给大家带来一些帮助和灵感。
优秀作文能够引发读者的共鸣和思考,具有一定的感染力和说服力。总结是一种表达思想和情感的方式,优秀的作文可以给读者带来深入思考和共鸣。那么我们该如何写一篇较为完美
优秀作文能够展示出作者敏锐的观察力和独特的思考方式。下面是一些经典的优秀作文范文,大家可以借鉴其中的写作技巧和思路。我的朋友有很多,但好友就那么几个,很少。她叫
优秀作文还需要注重结尾,通过总结观点、提出建议或给读者留下思考的问题来增加作品的深度和完整性。下面是一些经典名篇中的优秀段落,让我们一起欣赏并学习如何写出一篇优
月工作总结是一个有益的习惯,通过每个月进行一次总结,可以让我们更好地管理时间和工作进度,确保工作的高效和有序进行。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,供大家参
优秀作文能够通过丰富的事例和引人入胜的故事情节,给读者带来强烈的阅读欲望。在这里,小编为大家整理了一些优秀作文的范文,希望能够给大家写作带来一些灵感。
优秀作文是作者用文字表达自己内心世界的窗口,能够拉近人与人之间的距离。以下是一些经典的优秀作文范文,希望能够给大家带来一些写作的灵感和提高。通过对社会一个小角落
实习心得体会是对实习单位和导师的学习与感悟的总结与归纳。这些实习心得范文囊括了不同实习岗位和行业的经验总结,或许可以给你带来一些新的灵感和启示。电气是电能的生产
撰写演讲稿可以帮助小学生培养良好的语言表达习惯和规范性,提高自己的语言素养和文化修养。小编整理了一些优秀的小学生演讲稿范文,希望能给大家提供一些写作的启示和参考
优秀作文是语言和思想的完美融合,它能够给人以启示和感动。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考和学习。春天来了!灿烂的阳光洒满大地,给大地穿上了一件美丽
学习心得可以帮助我们建立起对学习的积极态度和良好习惯。通过阅读以下学习心得范文,大家可以获得更多学习的启发和思考。《习近平关于青少年和共青团工作论述摘编》是习近
优秀学生善于发现问题并主动解决,他们不畏困难、勇于创新,并能在面临挑战时保持乐观积极的心态。优秀学生在各个学科方面都有出色的成绩和表现,他们值得我们学习和尊敬。
范文范本的阅读可以激发我们的写作灵感,帮助我们更好地表达自己的思想和观点。为了方便大家学习和研究,小编整理了一些范文范本,供大家参考。一年级学生由于年龄小,表现
作文是我们展示自己独特思维和感受的一面镜子,也是我们成长和成才的见证。以下是一些经典的优秀作文,展示了作者出色的写作能力和思维方式。洗漱用品:1、盆子2个、水桶
在写作过程中,要善于发掘自己的感受和观点,充分运用生动的词语和恰当的修辞手法,使作文更具说服力和感染力。小编为大家整理了一些优秀作文范文,希望能够为大家提供一些
教案模板是帮助教师系统地设计和组织教学活动的重要参考资料。下面是一些来自专业教师的实际教案模板,希望能给大家带来一些启示。1.教学内容简析。平行四边形的面积是学
优秀作文具有感染力和传递力,能够深入人心,影响读者。下面是小编为大家推荐的一些优秀作文范文,希望能够对大家的写作有所帮助。南郭先生自从逃走之后,生活的很不开心,
演讲稿是演讲者在演讲前准备的重要内容,它包含了演讲的主题、结构、论据等要素。请大家认真阅读以下范文,从中学习优秀演讲者的写作风格和表达技巧。“一个热心肠的母亲手
自我总结是对自己在一段时间内的学习和成长进行归纳和总结的重要方式。下面将展示一些写自我总结的范例,希望能帮助大家更好地理解和应用。。今年__月,我被组织任聘为_
总结心得体会是一个重要的学习方法,可以帮助我们加深对自身经历和学习过程的认知。接下来是一些青年人的心得体会,他们在面对挑战和困惑时,通过总结和思考找到了自己的成
优秀作文是语文学习的重要成果之一,它能够培养学生的观察力和思考力。小编为大家搜集了一些优秀作文的范文,希望能够给大家写作提供一些思路和启示。眼睛是心灵的窗户,更
优秀作文是在写作过程中,通过运用正确的语言表达和合理的逻辑思维,表达出深入的思考和独到的见解。以下是一些写作水平较高的优秀作文,供大家学习和参考。亲爱的孩子们: