小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）

教案还应当注重培养学生的综合能力，提高他们的学习兴趣和主动性。下面是小编特意为大家搜集整理的小班教案范文，希望对大家的教案编写有所启发。

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇一

活动目标：

1、认识桂花,知道桂花的颜色、形状和香味等。

2、知道桂花是秋天开的花。

3、尝试画一画桂花。

活动准备：

1、室外桂花树的场地，桂花的图片，图画笔和画画本人手一份。

2、小朋友对桂花的香味和颜色有了一定的了解。

活动过程：

1、引出主题。

激发好奇心：这段时间，小朋友有没有闻到一股香香的气味，谁知道这气味哪里来的?

出示桂花的图片，认识桂花。这是什么花?它长什么样?

教师带领小朋友念童谣：金桂树，开金花，银桂树，开银花，开金花，开银花，秋风一吹，香万家。

2、带领幼儿外出观察桂花。

站在树下闻闻花香。

提问：

桂花树的香味来自哪里?

桂花的形状、颜色是怎样的?

除了这种颜色的桂花，你还看见过别的颜色的桂花吗?(如幼儿没有这方面的经验，教师可事先可准备不同颜色的桂花树枝供幼儿观察。)。

3、你们想把这漂亮的桂花画到纸上吗?教师示范如何画桂花。

教师边示范作画，变强调桂花的特征，如形状，颜色。

4、幼儿尝试作画。

教师巡回指导幼儿作画。

5、欣赏美丽的桂花。

将幼儿画好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣赏。(鼓励幼儿将桂花图片送给家人或中大班的哥哥、姐姐)。

文档为doc格式。

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇二

1、对观察冰块有兴趣。

2、乐于将自己的发现告诉大家。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔。

一、观察冰块。

1、冰是什么颜色的?

2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。

3、怎样才能有冰块?

4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。

二、寻找有冰的地方。

1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。

2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。

3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么?

三、欣赏冰画。

1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么?

2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么?

但由于现在的气候原因，并不是每年的冬季都能看到这样的雪景;父母长辈的过度关爱，怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。而在《冷冷的冰》的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的亲密接触。当我把事先准备好的`冰块放在幼儿的面前，让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时，我看到有的孩子大胆地伸出手，来来回回地摸了又摸，嘴里还一直嘀咕着：“怎么这么硬呀?”;有的孩子胆怯地用一个手指，轻轻地触碰了一下;还有的孩子根本就没伸出手，而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇三

1.感知冰的各种特性。

2.尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

3.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水，内含一颗糖果的冰块若干(同幼儿数)。

一、导入1.出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

提问：你们看这是什么?摸摸看，你有什么感觉?(教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知)你们能看见大冰块里有什么呢?(糖果)2.教师小结：原来冰块是透明的，我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗?怎么才能把糖果取出来吃呢?(幼儿自由发言，说说自己的办法。)二、介绍工具师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。(重点介绍电吹风及各工具的使用安全)三、幼儿尝试1.幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊?(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的)2.幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

2.小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇四

1.能自己动手探索冰的特征。

2.对玩冰感兴趣。

1.观察过室外结的冰。

2.每人1只小碗，碗里有1小块冰。

3.3—4盆热水。

1.感知冰的特征。

·提问：小碗里是什么?你在哪里见过的?

·幼儿将冰拿在手上看看、摸摸、玩玩。

提问：冰是什么颜色的?

摸在手里有什么感觉?(滑滑的、冷冷的)。

冰掉在水泥地上会怎么样?

2.感知冰的变化。

·提问：现在你们的手上有水吗?

·请幼儿把冰拿在手上握紧，过一会儿看看有什么变化。

提问：手上现在有水了吗?水是从哪里来的?

·配班老师端来3—4盆热水，幼儿将冰放在热水里，继续探索冰的变化。

提问：冰有没有了?冰到哪儿去了呢?

3.讨论：还有什么办法能让冰变成水。

建议：

此活动后可引导幼儿做结冰实验。(回家用一个小瓶装点水放在外面，第二天观察水结冰了没有。)。

评价：

1.对玩冰感兴趣，能认真地进行实验。

2.会用语言和别人交流。

但由于现在的气候原因，并不是每年的冬季都能看到这样的雪景;父母长辈的过度关爱，怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。而在《好冷的冰》的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的亲密接触。当我把事先准备好的冰块放在幼儿的面前，让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时，我看到有的孩子大胆地伸出手，来来回回地摸了又摸，嘴里还一直嘀咕着：“怎么这么硬呀?”;有的孩子胆怯地用一个手指，轻轻地触碰了一下;还有的孩子根本就没伸出手，而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

看着孩子们的表现，我觉得这次的教学活动安排是正确的，因为在我们印象中再普通不过的冰，在幼儿的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可触摸的“禁地”，也成了无法想象的“危险品”。我想这都是大人过度保护的结果吧!因此在这次活动中，我鼓励不敢与冰块亲密接触的幼儿，抛开顾虑，开开心心地做游戏，让他们在玩乐中进一步了解了冰、认识了冰、喜欢了冰，也通过切身体验，学到了许多知识，让孩子走进了有趣的冰的世界!

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇五

1、通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2、在玩水发展幼儿对操作的兴趣。

盛水的大盆3—4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木。塑料玩具。玻璃球。铁夹子。木夹子等）

1、介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。

2、幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。

（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。

（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样？（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。）建议：

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇六

1、知道冰的特性，并通过操作活动，了解冰和水之间的不同点和关系。

2、引导幼儿对事物的特征进行大胆的描述，提高语言表达能力。

3、激发幼儿探索水变化的兴趣。

1、课件-观察冰块。

2、每人1小块冰，半碗水。

3、几盆热水，抹布。

一、观察冰块，感知冰的特性。

1、教师：今天老师请来了冰森林的小动物们来这里做客，它们都住在一个特别的小房子里。

请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的?它是什么样的?

你还可以摸一摸，有什么感觉?你觉得它像什么?

2、启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的.、没有颜色、透明的等等。

二、发现冰和水的关系，并比较它们之间的不同。

1、教师：我们的手上有什么呀?水是从哪里来的呢?

哪里不一样呢?

比的时候请你注意：不要把碗里的水洒到外面，如果手弄湿了，你可以在抹布上把手擦干。

3、师生共同小结：冰比水冷，冰是硬的，不会流，能抓起来，水是液体，不能抓起来。

三、感知冰的变化。

要想一个既方便、安全，又不会伤害到小动物的办法。

(引导幼儿说出把冰放进热水中。)。

2、教师：我们现在就来试一试，旁边已经准备好了几盆热水，

请你自己选一盆，如果一盆水的周围已经有很多人了，你还要不要挤进去?

小朋友把冰块放进水里的时候，请你拿好绳子，手不要碰到热水，会烫手的。

3、提醒幼儿操作时注意观察冰块的变化，看看冰变成什么样子了?

四、结束。

教师：现在我们可以和小动物们一起做游戏了!

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇七

颜色在小班的美术活动中是不可缺少的一部分,在涂色时有的小朋友不能够很好的分辨红黄蓝,为了帮助孩子们更好的认识三原色，满足孩子的好奇心，我设计了《魔术变变变》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。

1.愿意参与活动，通过活动初步感知颜色的变化。

2.认识红、黄、蓝三原色，知道颜料被水溶解后会变出颜色。

3.通过对比、观察感知两种颜色混合能变出新颜色。

4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。

知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。

装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。

一、导入部分

师：小朋友们，今天老师带来了一样东西，瞧，是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。

师：小朋友们真厉害，知道了水是透明的没有颜色，还会流动。

师：水宝宝可好玩了。它不但会动，它还想和我们玩变魔术的游戏，你们想玩吗?

二、基本部分

师：老师准备了好多瓶子，就藏在你们的小椅子下面，请每个小朋友拿一个瓶子，我们一起来变魔术，在玩的时候我们要一起念一句好听的话："水宝宝，变变变。水宝宝，变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。

1.幼儿自行取一个瓶子，自由摇动，使其变色。(提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的)(教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身，瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师：你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师：哇，水宝宝太厉害了，有的变成了红色，有的变成了蓝色，有的变成了黄色。

师：小朋友们，水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上，让水宝宝休息一会吧!

2.水宝宝变色的秘密

师：你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有秘密，我们快来找找。(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)教师小结：哈哈，其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说：你发现了什么秘密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。

3.颜色对应

师:小朋友们，我们已经知道了水宝宝变色的秘密了，现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家，红色水宝宝住红色的家，黄色水宝宝住黄色的家里。(教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师：小朋友们，现在把你的水宝宝送回家吧，送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好，我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。

4.师：老师手里原有一瓶黄颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!

5.引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。(提醒幼儿一定要拧紧，要不然调皮的水宝宝会跑出来的。)师：现在你们拿着自己的水宝宝，要先把瓶盖慢慢地拧下来，放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料，紧紧地拧在瓶子上。

(幼儿交换瓶盖，分组操作，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。)

三、结束部分

1.宝贝们，你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进行交流)师：瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色，后来又拿了什么颜色，最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)

2.教师小结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧!

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇八

1、知道冰的特性，并通过操作活动，了解冰和水之间的不同点和关系。

2、引导幼儿对事物的特征进行大胆的描述，提高语言表达能力。

3、激发幼儿探索水变化的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1每人1小块冰，半碗水。

2几盆热水。

3抹布。

1组织幼儿操作，感知冰的特性。

师：今天汤老师请来了冰森林的小动物们来这里做客，它们都住在一个特别的小房子里。请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的?它是什么样的?你还可以摸一摸，有什么感觉?你觉得它像什么?(启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、没有颜色、透明的等等。)。

2在操作过程中发现冰和水的关系，并比较它们之间的不同。

比的时候请你注意：不要把碗里的水洒到外面，如果手弄湿了，你可以在抹布上把手擦干。

师生共同小结：冰比水冷，冰是硬的，不会流，能抓起来，水是液体，不能抓起来。

3通过小实验，感知冰的变化。

师：现在，小动物们想从冰房子里出来和小朋友做游戏了，请你想一个好办法来帮帮它们，好吗?要想一个既方便、安全，又不会伤害到小动物的办法。

(引导幼儿说出把冰放进热水中)。

我们现在就来试一试，旁边已经准备好了几盆热水，请你自己选一盆，如果一盆水的周围已经有很多人了，你还要不要挤进去?小朋友把冰块放进水里的时候，请你拿好绳子，手不要碰到热水，会烫到的。

在幼儿操作时，请幼儿注意观察冰块的变化。看看冰变成什么样子了?

4结束。

好了，现在我们和小动物们一起做游戏吧!

活动反思：

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇九

1、对观察冰块有兴趣。

2、乐于将自己的发现告诉大家。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的'心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

有太阳的冬天，一处有冰块的场地，粉笔。

一、观察冰块。

1、冰是什么颜色的？

2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉？

3、怎样才能有冰块？

4、小结：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就会结冰。

二、寻找有冰的地方。

1、请幼儿和老师到外面去寻找有冰的地方。

2、请幼儿运冰。每人拿一块冰放在阳光下的空地上。

3、请幼儿观察阳光下的冰块。冰变成了什么？（水）。

三、欣赏冰渍画。

1、请幼儿看看场地上的冰化成了什么？

2、用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么？

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇十

1、对观察冰块有兴趣。

2、乐于将自己的发现告诉大家。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔。

一、观察冰块。

1、冰是什么颜色的?

2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。

3、怎样才能有冰块?

4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的'。

二、寻找有冰的地方。

1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。

2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。

3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么?

三、欣赏冰画。

1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么?

2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么?

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇十一

1、对观察冰块有兴趣。

2、乐于将自己的发现告诉大家。

3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔。

一、观察冰块。

1、冰是什么颜色的?

2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。

3、怎样才能有冰块?

4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。

二、寻找有冰的地方。

1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。

2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。

3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么?

三、欣赏冰画。

1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么?

2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么?

大自然的水、雪、冰都是孩子们非常喜欢的“玩具”，在这个玩的过程中，又有千变万化的科学知识隐藏其中，利用孩子们身边感兴趣的“冰”来引导他们探索、发现、学习和玩耍。活动中幼儿不仅学习了科学知识，还知道自己动手操作和探索，对科学活动产生了浓厚的兴趣，真是受益不浅啊。

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇十二

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇十三

夏天是一个炎热的季节，也是一个景色宜人的季节。夏天有许多有趣的活动，是小朋友最喜爱的季节。但小朋友对夏天和春天的季节特征认识较模糊，于是在巩固春天特征的基础上让幼儿认识夏天，是教学中最有效的一种教学方法。我便抓住契机，在幼儿原有的认识水平上，应用对比的方法，使幼儿进一步了解夏天的主要特征，知道夏天的一些有趣活动，懂的如何注意夏季卫生。

1、通过感受美丽的春天，知道夏天来到了。

2、通过活动，使幼儿了解夏天的基本特征，能区分春天与夏天。

3、通过游戏活动，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

了解夏天的基本特征。

能区分春天与夏天的明显特征。

1、课件（春天、夏天主要特征）。春姐姐夏姐姐头饰。春天夏天背景图，若干幼儿操作材料。

2、布置乐园：愉快的夏日。

一、教师戴头饰扮春姐姐，听音乐《春天在那里》，跟春姐姐做动作进入活动室。

二、感受春天的美丽

出示课件，引导幼儿巩固认识春天的特征。

三、引出课题，了解夏天的基本特征

1、教师换头饰由春姐姐变成夏姐姐。

2、导语：请幼儿告诉夏姐姐，春天完了是什么季节？

３、出示课件，了解夏天的基本特征。

４、夏姐姐提问：

（3）春天吃的水果很少，但夏天的水果多不多？夏天我们经常吃到什么水果？（介绍水果名称）

（4）夏天天气非常炎热，我们的身上经常出汗，我们要多喝水，勤洗澡，洗头，做一名讲卫生的好宝宝。

（5）小朋友在夏天喜欢玩些什么？（夏姐姐小结夏天有趣的活动）

5、看课件，师幼共同巩固夏季主要特征，同时教育幼儿夏季卫生常识。

四、组合画《我们眼里的春天夏天》

1、幼儿自由组合画面。

2、教师和小朋友一起将画面创编成儿歌。

五、游戏《愉快的夏日》

小朋友在夏天的乐园里愉快地玩耍。

活动反思：通过活动，幼儿加深认识了春季的特征，并充分地了解了夏季的主要特征、人们在夏季的活动，以及夏季中我们要注意的一些卫生常识。对夏季的特征与春季的特征有了明显的辨别。孩子们畅所欲言，在欢快的活动中尽情的感受着不同的季节带给他们的乐趣，充分调动起了幼儿对大自然的热爱之情。

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇十四

活动目标：

1、对观察冰块有兴趣。

2、乐于将自己的发现告诉大家。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

有太阳的冬天，一处有冰块的场地，粉笔。

活动过程：

一、观察冰块。

1、冰是什么颜色的?

2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉?

3、怎样才能有冰块?

4、小结：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就会结冰。

二、寻找有冰的地方。

1、请幼儿和老师到外面去寻找有冰的地方。

2、请幼儿运冰。每人拿一块冰放在阳光下的空地上。

3、请幼儿观察阳光下的冰块。冰变成了什么?(水)。

三、欣赏冰渍画。

1、请幼儿看看场地上的冰化成了什么?

2、用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么?

教学反思：

但由于现在的气候原因，并不是每年的冬季都能看到这样的雪景;父母长辈的过度关爱，怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。而在《冷冷的冰》的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的`亲密接触。当我把事先准备好的冰块放在幼儿的面前，让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时，我看到有的孩子大胆地伸出手，来来回回地摸了又摸，嘴里还一直嘀咕着：“怎么这么硬呀?”;有的孩子胆怯地用一个手指，轻轻地触碰了一下;还有的孩子根本就没伸出手，而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

看着孩子们的表现，我觉得这次的教学活动安排是正确的，因为在我们印象中再普通不过的冰，在幼儿的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可触摸的“禁地”，也成了无法想象的“危险品”。我想这都是大人过度保护的结果吧!因此在这次活动中，我鼓励不敢与冰块亲密接触的幼儿，抛开顾虑，开开心心地做游戏，让他们在玩乐中进一步了解了冰、认识了冰、喜欢了冰，也通过切身体验，学到了许多知识，让孩子走进了有趣的冰的世界!

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇十五

1、了解火车轨道是长长的。

2、学习建构火车轨道，能发展幼儿合作意识。

硬纸板、颜料、泡沫胶、示范图。

学习建构火车轨道、培养幼儿合作意识。

一、出示火车轨道

1、这是什么呀？（火车轨道）

2、什么车在上面行驶呀？（火车）

3、为什么火车路和汽车路不一样？因为火车比汽车长，有许多轮子。

二、了解轨道的建构。

1、火车轨道是长长的，一个纸框一个纸框连起来的，长长的。

2、教师示范建构火车轨道，先竖放两根，再横放许多根硬纸条。

3、火车轨道长长的，要求小朋友们和同伴合作。

三、幼儿建构。

1、幼儿尝试，教师引导。

2、表扬合作得好的幼儿。

3、教师引导幼儿连起来，这样火一轨道长长的。

四、展示讲评。

你们建构的火车轨道真棒，下次老师和小朋友们一起来开火车。

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇十六

活动目标：

1、对观察冰块有兴趣。

2、乐于将自己的发现告诉大家。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

有太阳的冬天，一处有冰块的场地，粉笔。

活动过程：

一、观察冰块。

1、冰是什么颜色的？

2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉？

3、怎样才能有冰块？

4、小结：冰是冷冷的、光滑的。很冷的田，水就会结冰。

二、寻找有冰的地方。

1、请幼儿和老师到外面去寻找有冰的地方。

2、请幼儿运冰。每人拿一块冰放在阳光下的空地上。

3、请幼儿观察阳光下的冰块。冰变成了什么？（水）。

三、欣赏冰渍画。

1、请幼儿看看场地上的冰化成了什么？

2、用粉笔将冰渍勾出轮廓，请幼儿说说像什么？

教学反思：

但由于现在的气候原因，并不是每年的冬季都能看到这样的.雪景;父母长辈的过度关爱，怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。而在《冷冷的冰》的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的亲密接触。当我把事先准备好的冰块放在幼儿的面前，让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时，我看到有的孩子大胆地伸出手，来来回回地摸了又摸，嘴里还一直嘀咕着：“怎么这么硬呀?”;有的孩子胆怯地用一个手指，轻轻地触碰了一下;还有的孩子根本就没伸出手，而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的!”

看着孩子们的表现，我觉得这次的教学活动安排是正确的，因为在我们印象中再普通不过的冰，在幼儿的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可触摸的“禁地”，也成了无法想象的“危险品”。我想这都是大人过度保护的结果吧!因此在这次活动中，我鼓励不敢与冰块亲密接触的幼儿，抛开顾虑，开开心心地做游戏，让他们在玩乐中进一步了解了冰、认识了冰、喜欢了冰，也通过切身体验，学到了许多知识，让孩子走进了有趣的冰的世界!

小百科：冰是无色透明的固体，分子之间主要靠氢键作用，晶格结构一般为六方体，但因应不同压力可以有其他晶格结构。密度比水小。

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇十七

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

重点难点重点：

感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

难点：

能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

活动准备。

1、玻璃杯、玻璃缸；

2、毛巾一条；

3、背景音乐；

4、袋子、气球。

活动过程。

（一）魔术导入。

1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。

3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）。

（二）引出空气原理。

1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）。

（三）身边捕捉空气，初步感知空气。

2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）。

3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）。

4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）。

（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。

1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）。

2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）。

教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。

（五）与空气宝宝做游戏。

2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。

3、教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

（六）保护空气，争做环保小卫士。

2、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。

3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

活动总结。

本次活动《好玩的空气》通过看得见的实验和游戏，让幼儿亲子体验空气力量的存在。为了能有序的进行活动，我在活动场地安排上进行了调整，设为第一活动区和第二活动区，利用场地的标记让幼儿熟知游戏规则，能有序的、有目的的进行探索。为了增加活动的趣味性，激发孩子的探究欲望，我通过设计的三个游戏环节，帮助幼儿发现，感知空气力量的存在。在幼儿自主的探究中，引导幼儿发现空气的秘密。从活动现场来看，我觉得游戏环节还是有点凌乱，需要做适当的调整。教师的语言还要更加游戏化、情景化，带领孩子们玩起来。

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小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇十八

观察能力是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动，是知觉的最高形式。观察是积累知识的起点，又是科学发现的开端，任何学习、联系实际的科学研究和艺术创作，都始于对自然和社会现象的精细观察。

科学《找尾巴》

1、训练幼儿观察力比较，分析的能力。

2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

可以摘掉尾巴的小动物图片若干。

1、导入活动：刚才老师和大家学了一首尾巴的儿歌，现在老师手里有很多小动物它们都没有尾巴，那我要小朋友来帮他们找一找。

2、展开活动

1）小朋友你们看这是什么呀（蝌蚪）对了，小蝌蚪的尾巴不见了，老师来帮她找找，是这条吗？（不对）再试试，这条对了。

2）小朋友你们想试试吗，请每个小朋友到老师这里须操作材料，你们和妈妈一起来找一找，请妈妈用老师刚才的方法引导自己的孩子做。

3、结束活动：小朋友都不错，妈妈都奖励自己宝宝一个，呱呱。

妈妈在家里要多引导宝宝观察自己身边的事物。

观察力是人类智力结构的重要基础，是幼儿认知世界的眼睛，通过幼儿良好的观察力，可以主动获取知识，满足好奇心、求知欲。

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇十九

1、知道冰的特性，并通过操作活动，了解冰和水之间的不同点和关系。

2、引导幼儿对事物的特征进行大胆的描述，提高语言表达能力。

3、激发幼儿探索水变化的兴趣。

活动准备。

1、课件—观察冰块。

2、每人1小块冰，半碗水。

3、几盆热水，抹布。

活动过程。

一、观察冰块，感知冰的特性。

1、教师：今天老师请来了冰森林的小动物们来这里做客，它们都住在一个特别的小房子里。

请你来看一看，猜猜这个特别的小房子是用什么做的？它是什么样的？

你还可以摸一摸，有什么感觉？你觉得它像什么？

2、启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的'、光滑的、硬硬的、没有颜色、透明的等等。

二、发现冰和水的关系，并比较它们之间的不同。

1、教师：我们的手上有什么呀？水是从哪里来的呢？

哪里不一样呢？

比的时候请你注意：不要把碗里的水洒到外面，如果手弄湿了，你可以在抹布上把手擦干。

3、师生共同小结：冰比水冷，冰是硬的，不会流，能抓起来，水是液体，不能抓起来。

三、感知冰的变化。

要想一个既方便、安全，又不会伤害到小动物的办法。

（引导幼儿说出把冰放进热水中。）。

2、教师：我们现在就来试一试，旁边已经准备好了几盆热水，

请你自己选一盆，如果一盆水的周围已经有很多人了，你还要不要挤进去？

小朋友把冰块放进水里的时候，请你拿好绳子，手不要碰到热水，会烫手的。

3、提醒幼儿操作时注意观察冰块的变化，看看冰变成什么样子了？

四、结束。

教师：现在我们可以和小动物们一起做游戏了！

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇二十

1、尝试用各种不同的材料吹泡泡，发现有洞的材料都容易吹出泡泡。

2、掌握吹泡泡的方法，能用缓慢均匀的力气吹。

3、喜欢吹泡泡活动，体验成功吹出泡泡的乐趣。

1、每组一盆泡泡水，一块毛巾。

2.操作1：瓶盖，积木（木质，镂空），吸管，筷子，一次性杯底，猜测验证表。

3、操作2：夹子，漏勺，雪花片，积木，纽扣。

教师：宝贝们，欢迎来到泡泡王国。

教师：泡泡漂不漂亮啊？那你们会吹泡泡吗？是怎么吹的？

1、猜测。

2、验证猜想，提出注意事项。

1、出示材料，提出要求。

教师：泡泡国王可开心啦，他还请那你们帮个忙，他想知道是不是有洞就能吹出泡泡？泡泡是从哪里出来的呢？你们愿意帮助他吗？他找了很多有洞的东西，我们来看一看。

2、自主选择游戏材料。

3、观看泡泡秀。

小班科学冷冷的冰教案（精选21篇）篇二十一

随着天气慢慢地变冷，我们的主题活动已进入了《冬天来了》。冬天谩天的雪花，到处白茫茫的一片美景是幼儿所向往的，尤其是玩雪、打雪仗等更是如今的孩子最爱。记得当前几天的那场大雪，纷纷飘扬的时候，我看到孩子们眼中流露出的是欣喜的目光，发出的是兴奋的欢叫。但由于现在的气候原因，并不是每年的冬季都能看到这样的雪景；父母长辈的过度关爱，怕受伤、怕冻坏、怕生病，也使孩子们享受不到玩雪的乐趣。而在《冷冷的冰》的教学活动中，我们给了幼儿与雪、与冰的亲密接触。当我把事先准备好的冰块放在幼儿的`面前，让他们通过自己的小手亲自摸一摸、说一说自己的感受时，我看到有的孩子大胆地伸出手，来来回回地摸了又摸，嘴里还一直嘀咕着：“怎么这么硬呀？”；有的孩子胆怯地用一个手指，轻轻地触碰了一下；还有的孩子根本就没伸出手，而是振振有辞地说：“我爸爸、妈妈说了夏天才可以玩冰，冬天不能玩冰的！”

看着孩子们的表现，我觉得这次的教学活动安排是正确的，因为在我们印象中再普通不过的冰，在幼儿的眼中，成了陌生的“玩具”，成了不可触摸的“禁地”，也成了无法想象的“危险品”。我想这都是大人过度保护的结果吧！因此在这次活动中，我鼓励不敢与冰块亲密接触的幼儿，抛开顾虑，开开心心地做游戏，让他们在玩乐中进一步了解了冰、认识了冰、喜欢了冰，也通过切身体验，学到了许多知识，让孩子走进了有趣的冰的世界！