3.写一篇优秀的作文需要有清晰的思路和有力的论据支撑。以下是一些写作大赛的优秀作品，让我们一起来品味其中的精彩。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇一
从迷宫出来，我们又去看孔雀。看到孔雀时，我听见它在“哦—哦—”的叫，我就学着它的叫声叫了几下。我看到有一只孔雀的尾巴很长，就问妈妈为什么它的尾巴这么长，那几只为什么这么短？妈妈告诉我，因为它是雄的，要开屏吸引雌的。看了一会儿，我又去旁边看了一下，看见几只小兔很可爱。
我又回来看孔雀，妈妈给了我几片饼干喂孔雀，我喂的时候不小心被啄了一下，我觉得不疼。后来大家都叫“孔雀快开屏、孔雀快开屏”，孔雀就是不开屏，因为它听不懂我们的话。后来孔雀不知为什么开屏了，可是它一直把屁股对着我们，原来它真的是要吸引雌孔雀！
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇二
有一天，它想到了一个好点子：把孔雀的羽毛插在自己身上。
做最真实的自己：
等搜集得差不多了，它就把这些孔雀的羽毛插在自己乌黑的身上，直至将自己打扮得五彩缤纷，看起来真有点象只孔雀为止。
然后，它离开乌鸦的队伍，混到孔雀之中。但当孔雀们看到这位新同伴时，立即注意到这位来客如何穿着它们的衣服，忸忸怩怩，装腔作势，并企图超过它们。
大伙都气愤极了。它们扯去乌鸦所有的假羽毛，拼命地啄它，扯它，直揍得它头破血流，痛得昏死在地。
乌鸦苏醒后，它不知该怎么办好。它再也不好意思回到鸟鸦同伴中去，因为想当初自己插着孔雀羽毛，神气活现的时候，是怎样地看不起自己的同伴啊!
最后，它终于决定还是老老实实地回到同伴们那儿去。有一只乌鸦问它：
“请告诉我，你瞧不起自己的同伴，拼命想抬高自己，你可知道害羞?要是你老老实实地穿着这件天赐的黑衣服，如今也不至于受这么大的痛苦和侮辱了。当人家扒下你那伪装的外衣时，你不觉得难为情吗?”
说完，谁也不理睬它，大伙一起高高飞走了。
乌鸦听了同伴的一番话，羞愧极了，它拔掉了身上五彩斑斓的孔雀羽毛，决心做回自己。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇三
在森林里，所有小动物都相亲相爱，互相帮助，只有一个是不受欢迎的，它就是小箭猪。每当小箭猪出现，它一定会发出“哈!哈!哈!”的大笑声，其他小动物听见，便会夹着尾巴跑，生怕自己会被发现。小箭猪似乎不知道自己不受欢迎，继续大声叫喊：“咦，明明听见笑声，为什么连影子也不见?喂!快出来跟我玩!”小箭猪越叫，小动物就越要躲起来。结果呢?小箭猪当然找不到朋友，只好孤独地回家去了。
小动物们不是每次的“躲避计划”都很顺利。森林里的小动物们喜欢玩一种叫“踢果子”的运动，小动物找一种坚硬但又不会弄伤人的小果子，玩的`时候只可以用脚踢，最先把果子踢入对方洞穴的一方就算胜利。小猴子身手灵活，脚法最厉害，被封为神射手，而小箭猪呢，它只是替补中的替补，永远也没有出场的机会。
小箭猪已呆坐了大半天，它忍无可忍了，大发雷霆地说：“我一定要出场!谁敢阻止，我就用身上的刺叫它好看!”结果没有一个小动物敢反对，但也没有表示赞成的。在一片静默中，小箭猪洋洋得意地走到场上，准备展示一下身手。小箭猪喊着：“大笨兔，快把“果子”传给我!否则我不会放过你!”小白兔只好勉强把果子传给它，小箭猪显得很兴奋，“哈哈”地叫了两声便接住果子，但赛事也就此结束，因为它用背部触及果子，不但犯了规，它的刺也把果子弄破了，不能继续比赛。小动物很失望，而小箭猪心里也不好受。
松鼠弟弟不满地说：“都是小箭猪的错，是它不守规则!”
小箭猪反驳说：“不关我的事，是那只大笨兔传得太差，我才会失‘脚’!”
小白兔不甘被冤枉，理直气壮地说：“是你勉强要我传给你!我本可以一脚把果子踢进洞穴，直接得分!”
他们七嘴八舌，各不相让，吵了一个下午，最后松鼠弟弟说：“小箭猪，我们以后不会再跟你玩了，我们绝交!”
小猴子和应道：“小箭猪脾气差，身上又有吓人的刺，我也不会跟你玩!”
一时间，所有小动物都纷纷说要和小箭猪绝交，伤心透了的小箭猪含着泪说：“哼!没有你们，我也会生活得很快乐!”猫头鹰安慰它说：“你对人没有礼貌，而且动不动就发脾气，又用刺来吓人。这些就像一根一根的刺，把想接近你的人都刺伤了。你这样对人又怎会受欢迎呢?你会喜欢和这样的人做朋友吗?”
小箭猪摇头说“不”，它决定要找到一生最好的朋友。
有一天，小动物在森林又开始玩“踢果子”，小白兔站在椰树下，小箭猪见到有一个椰子快要从树上掉下来，便奔跑过去，推开小白兔，用自己的身体把椰子挡住。幸好小箭猪身上有刺，把椰子刺住了没有人受伤。小白兔很感激小箭猪舍身相救，其他小动物也对它刮目相看。
小白兔说：“小箭猪，多谢你救我!我们可以做朋友吗?”松鼠弟弟说：“小箭猪，我们一起玩‘踢果子’吧!”小箭猪喜出望外，不敢相信自己的耳朵。“我从前做错了，现在你们原谅我，又愿意和我做朋友，我求之不得啦!但……我怕我的刺会伤害你们，不如明天再玩‘踢果子’吧!”
第二天，小箭猪以新的形象出现在大家的面前。它身上的刺都不见了，为什么呢?“哈!哈!妈妈为我做了一些彩色胶珠套在刺上，就不怕会刺伤人，也不会把果子刺破呢!我这彩色新形象好看吗?”全新形象的小箭猪表现也特别出色，在“踢果子”比赛中，每次小白兔把果子传给小箭猪，它都有入球。小白兔和小箭猪不但是球场中的最佳拍档，也成为一对互相帮助的好朋友。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇四
孔雀平时非常娇气，不和小动物们玩，这是因为她比别人外表美丽，感到很了不起。
孔雀家的火终于灭了，心急如焚的孔雀又变的'开心了起来。
她看着被火烧黑的布谷，被火烧伤的熊猫······心里十分难过，也非常感激这些小动物。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇五
有人喜欢伶俐的八哥，有人喜欢机灵的翠鸟，但我最喜欢孔雀。
它的颜色非常鲜艳，头上长着三根深蓝色的翎毛，那是它百鸟之王的象征。一双灵活透亮的眼睛下面长着一张尖尖的嘴。脖子上的羽毛油光发亮，像海水一样蓝。背上绣满翠绿色的花纹。再往下又变成了金黄色，尾巴展开像一把扇子，上面撒满五光十色的宝石。
晴朗的日子，孔雀仰着头，挺着胸，在草地上散步，样子十分骄傲，引来了游客们的注意。我跑到孔雀面前，我拍了几下手掌，孔雀就慢慢打开它的翅膀，在我面前抖动，好像在炫耀它的美丽。另一只孔雀也跑来，连忙打开自己的尾巴，两只孔雀对视着，像比美一样。
这就是我喜欢的鸟。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇六
从前，在一座美丽的森林里，住着一位美丽的孔雀和一位善良的乌鸦。再一次选美比赛中，孔雀因为美丽的尾屏被评为森林公主。而乌鸦却因为丑陋，没有资格参赛。
当时，有许多记者来采访孔雀，每当来一个记者，孔雀都会问：“我漂亮吗？”而记者们不得不回答道：“漂亮。”这时，一位记者问道：“孔雀小姐，请问你的心灵美吗？”“这个吗……当然……美了。”孔雀满脸通红的回答道。正在这尴尬的气氛中，得了感冒的山羊爷爷拄着拐杖气喘吁吁地走了过来，孔雀要面子，急忙扶助山羊爷爷，一直走到记者看不见的地方。才说：“老家伙，离我远点，免得把我给传染了。”听了这话，山羊爷爷气得说不出话来了。还有一次，孔雀正上街回来，看见了被石头绊倒的乌龟，她不但不把乌龟扶起来，还用阴阳怪气的语调说到：“死乌龟，没看到你挡了我的路吗，还不快爬开。”乌龟气极，狠狠地瞪了孔雀一眼。还有一次，孔雀正要去姑姑家玩，走在路上的时候，旁边的喷泉突然喷出水来，贱到了孔雀的.尾屏上，孔雀大喊道：“谁呀，竟敢这样对我。”大家听了孔雀的这番话，都惊讶起来，它们没想到平时美丽的孔雀会这样没教养，大家都撇撇嘴走了。
而乌鸦却与孔雀不同，它虽然外表丑陋，但心底非常的善良。有一次，乌鸦去给在地下干活的爸爸妈妈送饭。走在路上的时候，乌鸦听见了一阵惨叫声，它急忙跑过去看个究竟，一看，呀！原来是可恶的蚜虫正在侵蚀树爷爷。于是，它连忙去请啄木鸟医生来给树爷爷看病。不一会儿，树爷爷的病好了，它激动的对乌鸦说：“如果不是你，我的生命可能就要结束了，谢谢，谢谢你呀！”乌鸦没说什么，它默默地离开了。
还有一次，乌鸦去上学，走在路上的时候，它听见了一声惨叫声。它急忙跑过去，一看，原来是小兔的脚崴了。它连忙把小白兔送到山羊医生那里。不一会，小白兔的脚好了，于是，它又把小白兔送回家了。小白兔的妈妈连声道谢，弄得乌鸦都不好意思了。
转眼间，一年一度的最佳动物评选大赛开始了，参赛者有：乌鸦、孔雀、小白兔。这天，孔雀打扮得很漂亮，乌鸦和小白兔则很朴素。评选开始了，老虎大王让选手背对篮子，每个小动物往篮子里投松果，谁的松果多，谁就胜出。山羊爷爷把松果丢给了乌鸦，树爷爷把松果丢给了乌鸦，连小白兔的妈妈也丢给了乌鸦……最后，老虎大王宣布乌鸦胜出。
孔雀因为落选了，所以灰溜溜地走了。
……。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇七
童话故事中那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人童话故事红也许有吸引你的迷人地方哦，快来欣赏一下吧。
【寒鸦与乌鸦】。
有一只寒鸦身体格外强壮,比其他寒鸦大得多。
于是,他就瞧不起自己的同伴,自以为是地跑到乌鸦那里,想与他们共同生活。乌鸦们很快从他的形状和声音中认出他是寒鸦,并一齐啄赶他,把他驱逐出来。被赶出来后,他又只好回到寒鸦那里。然而曾受到他侮辱的寒鸦们十分愤慨,一致不同意收留他。
结果,这只寒鸦就变得无家可归了。
大智慧:那些看不起自己的亲人和同伴的人,既不会受到外人的欢迎,又会被同胞们所不齿。
【小公鸡请客故事】。
森林里最富有的小公鸡买了新别墅，想在它生日之际，请几个小动物来它漂亮的别墅里办个生日party。小公鸡戴上火焰帽，挂上银项链，披上五彩裙，穿上黄金靴，夹着请帖，翘起美丽的大尾巴，兴冲冲地跑向它的朋友家发请帖。
小公鸡的请帖可真漂亮啦!大红烫金的'纸上散发着浓郁的桂花香味，纸上还印了小公鸡的头像，里面工工整整地写着：咱小公鸡要请客啦!
小公鸡先跑到好朋友皮蛋狗家门前，撩了撩五彩裙，敲了敲门，咚!咚!咚!“汪汪!”皮蛋狗打开门叫道。小公鸡把请帖往皮蛋狗怀里一塞，说了声“到我家吃饭”便急冲冲地转身向咪咪猫、歪嘴兔、呼噜猪家去了。
发完请帖，小公鸡马不停蹄地赶回家里，在富丽堂皇的厨房里，又是洗菜又是切菜，又是烧饭又是炒菜，忙得不可开交……终于大功告成，一桌色香味俱全的菜做好了。小公鸡满心欢喜地在洁白如玉的八仙桌上把菜精心地摆放好。啊!菜可真丰富呀!有圆溜溜、香喷喷的肉丸子，有绿油油、脆生生的大白菜，有红彤彤、甜滋滋的爆炒胡萝卜丝……小公鸡兴奋地坐下来，擦了擦额头上的汗水，心想：我的生日party马上就要开始了，朋友们还会送我可爱的礼物呢!
【三只小猪上幼儿园】。
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去，调皮捣蛋。三只小猪也想帮忙做家务事，但是你看，就是这样子!猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧，怎么样?”“恩——”，猪爸爸说：“那样也好!”
第二天早上，木木、花花和嗡嗡就跟着妈妈到小猪幼儿园去了。“哇，这么多小猪呀!”三只小猪吓了一大跳。来，大家先来打个招呼。“老师早!”“小朋友早!”忽然，木木大声哭了起来：“妈妈不见啦!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭了起来：“妈妈——”小朋友们很开心地做体操了，三只小猪却一直向着牧场那边看。
“嘟——”老师吹起了哨子。“木木、花花、嗡嗡，来!跟大家一起来赛跑，要摸一下白杨树，才能跑回来喔!看看谁能跑第一!”“来!站在我旁边。”“排在这里。”“这儿有空位呢!”小猪们排好了队。“预备——跑!”“真快!真快!三只小猪都跑得好快。大家都休息了。看!三只小猪精神抖擞地又跑了一圈。
放学了，妈妈来接三只小猪啦。“老师，再见!小朋友，再见!“三只小猪告诉老师和朋友们：”我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。“木木、花花和嗡嗡，三只小猪一路赛跑回牧场去了。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇八
有一天，它想到了一个好点子：把孔雀的羽毛插在自己身上。
做最真实的自己：乌鸦和孔雀。
等搜集得差不多了，它就把这些孔雀的羽毛插在自己乌黑的身上，直至将自己打扮得五彩缤纷，看起来真有点象只孔雀为止。
然后，它离开乌鸦的队伍，混到孔雀之中。但当孔雀们看到这位新同伴时，立即注意到这位来客如何穿着它们的衣服，忸忸怩怩，装腔作势，并企图超过它们。
大伙都气愤极了。它们扯去乌鸦所有的假羽毛，拼命地啄它，扯它，直揍得它头破血流，痛得昏死在地。
乌鸦苏醒后，它不知该怎么办好。它再也不好意思回到鸟鸦同伴中去，因为想当初自己插着孔雀羽毛，神气活现的时候，是怎样地看不起自己的同伴啊!
最后，它终于决定还是老老实实地回到同伴们那儿去。有一只乌鸦问它：
“请告诉我，你瞧不起自己的同伴，拼命想抬高自己，你可知道害羞?要是你老老实实地穿着这件天赐的黑衣服，如今也不至于受这么大的痛苦和侮辱了。当人家扒下你那伪装的外衣时，你不觉得难为情吗?”
说完，谁也不理睬它，大伙一起高高飞走了。
乌鸦听了同伴的一番话，羞愧极了，它拔掉了身上五彩斑斓的孔雀羽毛，决心做回自己。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇九
尊敬的评委老师：
大家上午（下午）好！（鞠躬）我是xx号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材。
我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐二年级下册的一节歌唱课。《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
二、说学情。
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
情感态度与价值观：学生能够热爱音乐热爱生活，热爱民族文化。
过程与方法：通过拍手打节奏，增强节奏感。
知识与技能：学生能够用欢快活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲，并能做几个简单的傣族舞蹈动作。
四、说教学重难点。
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学生用欢快、活泼的情绪演唱歌曲；难点是掌握歌曲强弱规律，并能合着强弱表演歌曲。
五、说教法学法。
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学与学法分别有以下两点。
教法：讲授法、示范法。
学法：视听结合法、小组合作表演法。
六、说教学过程。
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：创设情境，导入新课——感受体验——学唱歌曲——巩固提高——课堂小结。下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节。
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会以一段孔雀舞作为切入点，吸引学生学习兴趣的同时鼓励学生们大胆说出这是什么舞蹈？模仿的是什么动物？随后在大屏幕中播放傣家风光及金孔雀起舞的视频。当同学们被眼前的傣族风情所深深吸引时，我将加以渲染引导，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。傣族人民把孔雀认为是美丽、善良、吉祥的象征，以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏一下傣家楼阁的金孔雀。从而揭示课题并板书——金孔雀轻轻跳。
这样设计，既能让情景深入人心，又能给孩子们充分的想象空间，快速切入主题，为后续学习埋下伏笔。
第二环节是初步感知环节。
初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
在这一环节，我会为同学们完整的播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，鼓励学生们随着歌曲伴奏音乐摇晃身体做动作，多次聆听的过程中分别去思考如下几个问题：
（1）歌曲的速度如何？
（2）歌曲有多少个小节？
（3）歌曲是几几拍子的？
（4）本首歌曲的强弱规律是什么？
七、说板书设计。
最后，再来说一下我今天的板书设计，通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇十
生活中的“量体裁衣”早为人们所接受，那么在课堂教学中是否也遵循着“以人为本以学定教”的教学原则呢？世界上没有两片完全一样的树叶，更不存在两个完全一样的人。撇开人类遗传学上复杂的先天因素不说，婴儿从呱呱坠地开始，他们第一眼看到的世界就是不同的。不同的父母，不同的环境，不同的背景，不同的`经历，不同的地域……随着他们的不断成长，他们的学前教育更是存在着诸多差异。所以，我们教师，尤其是一年级的老师，更是要注重观察，了解学生的实际情况，以学生的学情为出发点，设计符合学生认知特点的教案，并在实际课堂教学中灵活地实施，及时地修整。只有这样，才能让学生学锝实在，学锝扎实，不会象空中楼阁，华而不实。
一、了解学生课前预习程度，合理安排教学环节。
因为学生的课前预习工作做得比较充分，所以我直接用听记的方法引入课文，而学生也因为事先也读通了课文，了解了课文的内容，所以进行得比较顺利，可以说这堂课的起点是比较高的。
二、正确估价学生实际水平，适当调节学习的难易程度。
我们相信虽然学生的基础在客观上确实存在差异，但是只要我们老师能够正确地看待这种差异，在日常的课堂教学中，根据学生的实际情况不断地渗透能力训练、思维训练，我想学生之间的差距会越来越小，学习的后劲会越来越大。
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乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇十一
孔雀是百鸟之王，她头上带着美丽的王冠。特别是她那美丽的尾巴，一张开呈扇形，耀眼得让人眼睛也睁不开。为此，孔雀总是瞧不起别人。
一天，孔雀抬着高傲的头，在森林中走着。她一副目中无人的样子，看都不看动物们一眼。这时，小刺猬来了，他的身上扎满了苹果。他看见孔雀，很客气地说：孔雀小姐，尝尝苹果吧，可好吃了!孔雀连正眼都没瞧，没好气地说：你的苹果谁稀罕?快滚开!不要伤到我美丽的羽毛!说完，孔雀头也不回地走了。小刺猬莫名其妙，还以为自己做错了什么事，惹了孔雀呢。
孔雀在森林里走呀走，都看到一些长相难看的'动物。她边走边想：这里的动物真俗气!走着走着，恰巧一抬头看见一只无比丑陋的乌鸦站在枝头上，只顾着自己梳头，没有注意到孔雀。孔雀一看他长得那么丑，还不跟自己打声招呼，就气不打一处来。
她冷嘲热讽地嘲笑乌鸦：你那么的丑陋，还多么的愚蠢!记得你们乌鸦家族可是被狐狸骗过一次!现在见到百鸟之王，还不向我鞠躬，未免也太无理了!乌鸦的祖宗确实被狐狸骗了，那是乌鸦家族的耻辱，也是乌鸦家族的一块伤疤。这么多年来，那曾经的往事不再被动物提起过，所以此时的乌鸦也就淡忘了此事。
它们就这样一直吵，越吵越激烈，最后索性打起架来。动物们都被这声音吵得不能安宁。最后，动物们忍无可忍，都去看看这噪音是从哪里发出来的。
动物们气势汹汹地来到孔雀和乌鸦吵架的地点。只见地上有着一摊五光十色和乌黑的羽毛。动物们想制止它们之间的战争，可它们却不听劝，一直在那儿打骂。森林之王——老虎被这声音惊醒了，也闻声而来。看到它们还在争吵，便将它俩推开，生气地说：好了，你们还嫌自己不够胡闹吗?快回去!不然乌鸦与孔雀正吵得厉害，正想对那个多管闲事的家伙大骂一通。正要开口，却发现是老虎，于是收敛了些。
这回轮到老虎好好教训它们了：你们，都是同一类族，何必争吵?孔雀，在这儿我首先要批评你，你身为百鸟之王，却没有起到带头作用。你这个鸟王是怎么当的?孔雀正想开口狡辩，可抬头看到老虎严厉的目光，便把到嘴的话又咽了回去。老虎教训它俩罢，动物们也都散去了。
从此以后，孔雀再也不敢傲慢了。每天都少言寡语，一看到其他动物便快步走去。那件事让她羞愧，她悄悄离开森林，独自生活。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇十二
古时候，北方有一个大国，叫“智幻国”。智幻国物产丰富，还生活着各种各样的鸟。一次，一个智幻国的人，到波遮梨国去做买卖，顺便带了一只乌鸦。
波遮梨国也很富足，只是全国境内没有一只鸟儿，别说是珍禽奇鸟儿，就连一只乌鸦也没有。国民们一见有个从智幻国来的生意人，带着个黑黑的东西来，都好奇地围着他问长间短。
有人指着乌鸦问：“这是什么呀？”
智幻人说：“这是一只鸟，叫乌鸦。”并指着乌鸦介绍说：“这尖尖的是嘴，这一身黑袍叫羽毛，这是翅膀，这是爪子……”
乌鸦一见围了这么多人，“呱，呱”大叫两声，拍拍翅膀，飞上天空，盘旋着，滑翔着。人们都惊叹地欢呼着，仰头望着乌鸦，口里不断地发出感叹赞美之声。
波遮梨人从未见过鸟，头一次见到鸟，即使是只嗓音嘶哑，丑陋无比的黑乌鸦，也奉若神明一般，欢喜异常，奔走相告，争着拿来各种珍馐鲜果，给乌鸦吃，把个乌鸦高兴得乐不思蜀。
时间一日日，一月月地过去了，人们的兴趣不但未减分毫，而且更加精心喂养，远在外地的人也纷纷来瞻仰神鸟的“丰采”。
波遮梨国爱乌鸦，敬乌鸦的消息很快传开了，远在异国的.乌鸦们得此喜讯，纷纷飞到波遮梨国，黑压压一片又一片的，把个波遮梨国国民们喜得欢呼歌唱。他们都拿出谷米稻麦，款待飞来的乌鸦们，把它们都视作神鸟。后来，又有一个南边国家的商人来波遮梨国，带来了三只孔雀。
波遮梨国民一见这些七彩锦羽，美丽高贵的孔雀，更加轰动。孔雀们翩翩起舞，尽展翠屏，举国上下惊呼：“那乌鸦怎称‘神鸟’，这才是真正的‘神鸟’呢！”
波遮梨人把三只孔雀围得水泄不通。三只孔雀以优雅的姿态走来走去，宛若公主一般。一会儿，孔雀们又亮开银喉，婉转鸣啼，人们如闻仙乐，如醉如痴。
人们喜爱孔雀胜过喜爱乌鸦千百倍，争先恐后地把最好的食物捧给孔雀吃。孔雀文雅地吃着，不时展屏致谢。波遮梨人早把乌鸦们忘了，没有人再去搭理它们。
乌鸦们从此失去了往日的荣耀，失去了源源不断的美食，满耳听到的是唾骂。它们自感在波遮梨国再也无法生活下去了，就悄悄地飞走了，飞得不知去向。
有人叹道：“未见日光之时，烛火独为明；世人未见珍禽，丑乌鸦也被尊为神。人们啊，为什么目光总是那么短浅呢？”
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇十三
孔雀和乌鸦是一篇浅显易懂的文章，通过孔雀与乌鸦在遇到危急情况的两种不同表现，赞扬了孔雀为他人不惜牺牲自己的好品质。作为教师，尤其是一年级的老师，更是要注重观察，了解学生的实际情况，以学生的学情为出发点，设计符合学生认知特点的教案，并在实际课堂教学中灵活地实施，及时地修整。只有这样，才能让学生学得实在，学得扎实。
一、辅导学生课前预习，合理安排教学环节。
在上课之前我让学生进行了预习工作，让学生自学生字，读通课文。因为学生的课前预习工作做得比较充分，所以我直接用听引入课文，让学生说说听到了什么，想到了什么。有效地锻炼了学生听、记、说的能力。
二、根据学生实际水平，有效调节教学的难易。
在设计教学环节时，根据学生实际情况：孩子通过一学期的学习，已经有了一定的口头表达能力，所以在课堂中我设计了三次由易到难，循序渐进的说话训练。第一次是课文内容的听记、重复。第二次为想象说话：孔雀在经过火海时会遇到什么困难？第三次是给这篇课文编结果。通过三次的.练习，有效地锻炼了学生的语言表达能力。
三、以学生为主体，提升学生的识字能力。
识字教学是一年级语文教学的侧重点，学生已经掌握了识字的基本方法。在课堂中我就以学生为主体，让孩子们互相探讨自己学字的方法，孩子们各抒己见，气氛热烈，受到了较好的教学效果。
我们相信虽然每个学生在客观上确实存在差异，但是只要我们老师能够正确地看待这种差异，在日常的课堂教学中，根据学生的实际情况不断地渗透能力训练、思维训练，学生之间的差距会越来越小，学习的后劲会越来越大。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇十四
本堂课在教学中：1、首先欣赏音乐剧的表演，从而引出音乐剧的概念，并总结出几条音乐剧表演的小窍门。2、聆听《乌鸦与狐狸》的歌曲，找出“乌鸦”“狐狸”的乐句重点唱一唱。3、分组创编“乌鸦与狐狸”的表演动作。4、每组推选两位同学上台进行表演。5、师生评价。
《乌鸦与狐狸》为综合表演课，即要求演唱歌曲，同时能表演歌曲的情景。这堂课有几方面的难点，其一是如何激发学生的表演兴趣，能积极的参与表演，并提高表演水平。其二是人数多，如何利用限有的场地，加大学生表演参与率。其三是如何充分发挥学生的创新思维，创编表演动作，能更好的展现作品。这几个方面把握还可以，有层次的让学生表演设计，使教学能一步步深入，而分组的创编更好的激发的学生的创新意识，分角色和一剧分成幕的表演，加大了学生参与率。
但我在教学中表演技能还缺乏一点深刻的感染力，在本堂课的教学中欠缺一些引导，没更好的充分利用角色的特点，如外形特点、性格特点、艺术表现特点，学生的表演自始至终停留在表面上，这是我这节课需进一步思考之处，要更好的把课的结构要合理、完整，真正的实现音乐教学的三维目的。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇十五
大家好，我的名字叫孔雀。我们的羽毛可是非常鲜艳漂亮的噢！小朋友们经常会把我们认错，你们一定会问：为什么会认错呢？我来告诉大家。我们中有显眼漂亮羽毛的，可不是母的，而是公的。其实，这是公孔雀吸引母孔雀的绝招！
我给你们说一个小秘密，我们中那些公孔雀开屏时是最漂亮，开屏时，我们鲜艳的、长长的尾毛会高高翘起，每一个羽毛的尾梢都有一个像水晶形状的花纹，旁边的羽毛草绿草绿的，把那个花纹衬托的格外美丽。
怎么样，你们一定想见一见吧！那你们一定要穿上鲜艳的衣服，来公园里和我们比美噢，这样，你们就能欣赏到我们开屏了！
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇十六
作品欣赏阶段,学生在观察和交流中,不知不觉中拓展了思路对于如何涂色也有了一些自己独特的想法,这样既开发学生智力,丰富了学生的思维,使学生的动手能力得到了锻炼。
涂色过程中,学生能合理使用工县材进行涂色,有的学生图画的均匀,又善于动脑筋，制作出的作品就会特别精彩。有个别学生由于肢体缺陷，精细动作能力较差，所以作品不够理想。
由于学生智力因素，要多鼓励学生多观察、多练习，学生有进步时老师要及时给予表扬。不足之处有很多，比如：语速过快，表达不准确，给学生思考的时间短，都成立课堂的败笔，在今后的教学中注意多观察学生，让学生多思考，和学生站在一条平行线上。
总之，我觉得“常思考、常研究、常总结”进一步转变教育观念，坚持“以学生为本，促进学生全面发展”提高智力学生学习水平，培养智力学生的认知能力。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇十七
乌鸦今天赶集，从土狼那里买了一块又大又嫩的大鲜肉。土狼对乌鸦小声的说：“兄弟，见你老买我家的肉，我给你打八五折吧！”土狼脸上出现微笑。乌鸦笑道：“太好了，最近我家有点紧张！你这么一说，我就买三斤肉吧！”土狼用爪子把肉放到乌鸦嘴里。乌鸦道了再见就飞走了，土狼这才安心下来。心想：这块毒肉终于卖出去了，可是土狼又想这样不好，然后又去追了。
乌鸦飞到一颗树上休息，正好狐狸看到了，心想：我的肚子饿了，我要想办法让乌鸦把肉送到我的嘴里，就说：“乌鸦兄弟，听说你们这家族虽然身体上不美，可是你们的歌唱得那是一个优美呀！您可以让我听您唱歌吗？”乌鸦刚要唱歌，土狼就出现了，它跑到树上对乌鸦说：“这块肉有毒，不要吃！”
狐狸说：“可以让我听您的歌声吗？”乌鸦点点头。乌鸦刚张嘴，那块肉就掉下来，被狐狸叼走了，狐狸对乌鸦说：“谢了，不用感激我！”土狼和乌鸦异口同声地说：“狐狸将要与世界说再见了，真是可怜。”
狐狸用爪子一下一下地把肉吃掉，刚吃完就挂了。
可见贪心的狐狸因为贪心失去了生命，可见爱捡小便宜的人是没有好结果的。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇十八
孔雀展开了它的羽毛。是非常美丽的羽毛。不管谁见了都会称赞说：“啊，真美！”
恰巧这时，有一只白鹤在这里飞落。鹤的羽毛是雪白的，只在尾巴处有一点儿黑色。谈不上是美丽的羽毛。
孔雀叫住白鹤。
“白鹤小姐，请看看我的羽毛，是不是特别美？有金色的、紫色的、红色的、蓝色的`，还有各式各样色彩斑斓的图案，简直就像国王或公主的华丽衣裳。相反，你的羽毛多么脏啊，白羽毛里偏偏有那么一点黑色，你不为自己肮脏的羽毛难为情吗？”
白鹤被孔雀着实奚落了一番，，可是一点儿也不难过。白鹤镇静地说：
：“是的，是像你说的那样。可是我能飞到很高很高的天空。相反，你却只能和草鸡一样，在地面上慢慢地挪动。”
说着，白鹤快活地飞向了天空。
乌鸦和孔雀童话（专业19篇）篇十九
还记得那个故事吗？——《乌鸦与狐狸》这次的故事是讲一只乌鸦和一只狐狸。
乌鸦和她的宝宝的肚子咕咕叫。“那只讨厌的狐狸竟然骗我的肉！”乌鸦气呼呼的说。乌鸦为了自己的宝宝下定决心要去找食物。她在森林里找了好久，终于从人类那偷到了一块肉，她高兴的往家飞。当她停在树上休息时那只坏狐狸又来了，他说：“乌鸦小姐你的羽毛多漂亮啊！听说你还是唱歌高手，能否唱一曲？”乌鸦吸取了上次的教训，她没理狐狸。狐狸见乌鸦没动静，他眼珠子一动开始叫骂道：“你这只乌鸦羽毛又黑又丑，你简直是森林里最丑的动物。”不过乌鸦可没那么笨，她还是没上当。狐狸轻声轻声轻气的对乌鸦说：“乌鸦小姐我可以用我的蛋糕换你的肉吗？”乌鸦把肉放在手中说：“可以，不过你要把蛋糕递上来我就给你肉。”狐狸说：“换就换。”狐狸拿出一块蛋糕递给了乌鸦。乌鸦连忙接过蛋糕说：“狐狸先生谢谢你的蛋糕，不过想要我的肉没门。”说完得意洋洋地飞走了。
做人也要做好人，如果你想用坏主意来生活的话你就是枉费心机。