教案的编写要充分考虑学生的特点和兴趣，使教学更加生动有趣。小学教案范文的阅读和分析可以帮助教师提高教学设计和引导学生的能力。
教案设计万能小学（专业18篇）篇一
教学过程：
刚才老师教大家折纸的时候，用到了一个词，谁知道？
生1：1分钟。
师：这节课我们就来感受1分钟，1分钟有多少，能干什么。
课件出示钟表：
师：谁知道有关1分钟的哪些知识？
生1：16秒。
生2：60秒。
师：谁能告诉我哪个是分针？
师：分针走1格是1分种，那分针走1格，秒针走多远呢？
生3：60格。
师：那1分钟到底有多长啊？感受下。（课件演示）。
谈感受：
生1：我觉得有点长。
生2：我也觉得很长。
生3：我觉得很短。
生4：很快。
师：有的觉得长，有的觉得短，……。
测一测1分钟内自己的脉搏。
汇报：
生1：60（板书）。
生2：97（板书）。
生3：88（板书）。
生4：12。
师：老师帮你测一测。只测10秒就能推出。78下。（学生：啊？）。
生5：96下。（板书）。
生6：70下。（板书）。
师：根据这些数字，你能估计其他同学的心跳大约在多少下吗？
生1：90。
生2：60。
生3：80。
小结：每个的…………不一样，所以心跳也不一样。
师：老师带来了一组活动，活动内容：
计算拍球数小棒读字画画。
要求：每小组选择一项内容进行活动。并记录下相应的次数。
汇报：
生1：我拍了122。
生2：我拍了50个。
生3：我小棒数了50个。
生4：我小棒数了30个。
生5：我1分钟读66个字。
将活动记录下来：（课件出示表格，当场填入数字）。
拍球。
活动内容。
组员代号。
结果。
从上表中你发现了什么？
……。
师：我能看出，1号1分钟拍90个，我能推算出2分钟拍几个。
提问：4号2分钟大约能拍几个？
做实验：1分钟你能写多少个字？
先估计：
生1：50个。
生2：30个。
生3：90个。
验证到底写几个（课件出示要写的字）。
学生开始写。
汇报：
生1：我猜想的是10个字，我写的就是10个字。
生2：我猜的是30个字，只写了13个字。
师：刚才猜90个字的同学呢？
生3：我也只写了十几个字。
通过刚才的体验，你有什么感想？
生1：只会说是没有用的，得做出来。
师：你能猜测2分钟写多少个字吗？
师：一节课很快就过去了，你有什么收获吗？
文档为doc格式。
教案设计万能小学（专业18篇）篇二
《1米有多长》是北师大版小学数学二年级（上）册第六单元的内容。
本单元是在学生学习了长度单位厘米的基础上，进一步学习米的长度单位。在教学过程中，通过引导学生总结米、厘米之间的关系，具体出长度单位“米”。
“米”这个长度单位比较具体，教材通过三个步骤帮助学生体会米有多长：
第一步：通过同学们一厘米木棍接起来，体会1米有多长；
第二步：通过测量学生身高，体会1米有多长；
第三步：通过测量教室等场景，体会1米有多长。
在教学过程中，通过让学生量一量、比一比、想一想等这些简单的活动，真正体会到1米的距离到底有多长。
在进行认识“米”教学时，充分联系前面厘米有多长，使学生体会到在表示距离时，要用“米、厘米”作单位，并介绍怎样用字母表示以及厘米与米之间的关系，联系生活实际，合理运用长度单位。
【学生分析】。
通过前面的学习，学生已经认识了长度单位：厘米，多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位厘米。但“米”这个长度单位比较重要和常用，学生理解还是有一定的难度，为了激发学生的学习兴趣，让学生实地量一量、比一比、想一想等活动，充分感知“米”这一长度单位到底有多长；对于学困生，以和他们玩游戏的方式来引导他们感知1米的具体长度，从多角度来激发他们的参与，给予他们激励性的评价语言，并让他们积极汇报自己的亲身体会，达到全员参与，共同提高的原则。
【教学目标】。
1、初步认识长度单位“米”，初步建立1米的长度观念。
2、使学生知道1米的实际长度，知道1米=100厘米。
3、通过实际测量活动，使学生初步学会用米尺测量较长的物体的长度。
【教学重点难点】。
重点：初步建立米的长度观念，知道1米=100厘米。
难点：用米作为长度单位测量较长的物体的实际长度。
【教学准备】。
课件、米尺。
【教学过程】。
一、问题情境引入。
师：同学们，你们去过动物游乐园吗？
师：看看长颈鹿和小乌龟在游乐园门口遇到了什么问题？
课件出示：教材第53页情景图。
生1：小狗门卫告诉它们，身高1米以上要买票。
生2：和看门口1米画的标记，长颈鹿的身高超过了1米，要买票；小乌龟的身高不足1米，不用买票。
师：观察得真仔细！看到了门口处1米的地方有标记。
师：1米到底有多长呢？这节课我们就来学习1米有多长。
二、自主探究学习。
1、认一认，想一想。
师：上节课我们已经认识了长度单位“厘米”，知道我们食指的宽度大约是1厘米，现在请大家拿出直尺，找出1厘米给同桌看。
师：同学们找得非常准确，100段这样的1厘米接起来就是1米。看（出示米尺），这就是米尺，是我们今天认识的一位新朋友。
注意看，自己数一数是不是有100厘米。
学生自己数，明确：1米就是100厘米。
我们可以写成：1米=100厘米。测量比较短的物体，一般我们用“厘米”作单位。
在测量比较长的物体或距离时，通常用“米”作单位，“米”也是国际通用的一个长度单位，“米”可以用字母“m”表示。
2、比一比，说一说。
师：现在请同学们用自己的方式描述一下1米有多长。
学生可能有多种回答，如有的学生边用两手比划边说，有的学生边比划自己的身高边说，有的学生说出课桌的长度是1米等等，老师要给予鼓励。师：同学们都挺好的.现在把你们的手臂伸开，看看伸到什么程度就是1米，用尺子量一量。
学生用米尺进行测量，老师巡视，指导个别有困难的同学。
三、合作交流，探索反馈。
活动一：
1、小组合作，用尺子量一量从脚到身体什么地方是1米，做个标记。
2、找不同身高的学生来比一比，发现身高不同但1米的标记一样高。
3、小结：测量对象不同，但一米的高度是不变的。
活动二：
伸开手看一看从一只手的指尖到另一只手的什么地方是一米.
活动三：
教室里哪些物体的长度大约是1米？学生说完并进行实地测量。
活动四：
师：现在请同学们以小组为单位，合作测量，从教室的一头到另一头大约有多长？教室里的黑板长大约是多少米？小组同学分工合作，测量教室的长、黑板的长。老师巡视，了解不同做法，指导个别有困难的学生。
组织学生交流测量的过程和结果，重点说明测量的方法。
四、实践应用。
1.巩固练习师：“厘米”和“米”在生活中应用很广泛，结合实际情况完成下面填空。
课件出示：教材第53页最下面的习题。学生独立完成练习，老师巡视了解情况。
组织学生交流，重点说说自己是怎样通过对比确定填写什么单位的。
2.认识米和厘米。
课件出示。
师：我们在用米和厘米的时候一定要仔细思考，认真辨别，不能用错哟！下面是淘气在学习了米和厘米之后写的一篇日记，我们共同来看一看。指名做出评价和改正。
五、全课小结。
师：这节课的学习我们认识了一个长度单位——米，知道了课桌的长大约是1米，并且知道了测量较短的物体用“厘米”作单位，测量比较长的物体用“米”作单位，要记住米=100厘米。还学会了量出物体的长度，注意测量时要从0刻度量起。
教案设计万能小学（专业18篇）篇三
1、从度量的角度进一步认识分数意义。
2、通过利用测量活动的结果，形成“分数墙”。认识分数单位。
3、给学生创设充分的合作交流时间与机会，让学生在动脑思考，合作学习的过程中掌握新知，发展思维，提高能力；激发学生的学习兴趣，感受数学的魅力。
2学情分析。
我对五年级6班的25人进行了前测:。
调研目的：了解学生对分数的认识以及用分数表示度量结果的情况。
调研题目：请你用纸条测量这条线段的长度，表示出它的结果，并说明你测量的过程。
调研结果：
通过对学生的调研，我们发现学生会表示结果但没有人能够说明测量过程。说明学生没有用单位度量的意识，这引发了我的思考。
学生会表示结果，会利用表示，而不是用单位的累加表示结果。要想让学生能够用单位的累加表示结果，就要让学生经历一个过程，需要设计一个成功的活动，让学生经历这样的用单位测量的过程。
3重点难点。
教学重点：进一步认识分数意义。认识分数单位。
教学难点：加强学生用单位进行度量的意识。
4教学过程。
活动1【导入】谈话引入。
1、回忆生活中测量物体的长度怎么办？用什么作单位？
2、如果用1米长的纸条来测量物体的长度，行吗？
（设计意图：以学生熟悉的用尺子测量长度为切入点，有刻度可以准确测量，没有刻度能不能测量物体的长度呢？激发学生的好奇心和探究欲望。）。
活动2【活动】探究活动。
（一）活动一：创造三分之一。
利用1米长的纸条测量文件袋的长，看看你能表示出它的结果。
（设计意图：通过测量活动，使学生能够选取合适的单位，体会单位的固定性，这样的设计更贴近学生今后的生活实际，使其更具实用性。）。
（二）活动二：创造二分之一，四分之一，五分之一……分数单位。
小组合作，再次利用1米长的纸条，测量课桌上三条边的长度，完成小组学习单。
1、小组合作完成测量任务。测量要求：
（1）请把选取的单位涂上颜色。
（2）利用你找到的单位进行测量，并记录结果。
2、小组交流。
整理本组测量结果。
如何找到测量单位？如何利用测量单位进行测量？
3、全班交流汇报。
4、像二分之一，四分之一，五分之一……这样的分数叫作分数单位。
（设计意图：通过学生动手操作，发现问题，激发学生主动动脑解决问题，通过多种感官的刺激来调动学生学习的积极性，从而明白分数单位产生的必要性以及分数单位的重要意义。给学生创设充分的合作交流时间与机会，让学生在动脑思考，合作学习的过程中掌握新知，发展思维，提高能力；激发学生的学习兴趣，感受数学的魅力。）。
5、完善“分数墙”。
观察分数单位，发现并完善“分数墙”。
（设计意图：发散学生思维，感受分数之间的内在联系，以及分数单位与“1”之间，分数单位之间的关系。）。
活动3【活动】总结。
谈谈本节课的感受。
（设计意图：给学生创设充分的合作交流时间与机会，让学生在动脑思考，合作学习的过程中掌握新知，发展思维，提高能力。
教案设计万能小学（专业18篇）篇四
1.打破串讲的传统古诗教学模式，试图避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极在参与中自悟自得，使学生充分体察个人感受，以学生自身的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，从诗中有所感悟。从而进行有个性的阅读。
2.领会诗歌的意境是古诗教学的关键。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字二十三个。
3、完成“课堂作业”中“我来试一试”。
4、理解诗句的内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。
教学难点：
1、能够正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、理解语句的意思。
教学准备：春节家人年饭的照片，生字、词卡片；过年时家中门上的对联和一些有趣的春联。
课型：古诗。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：
一、谈春节激趣入课题：
同学们，是否还记得去年的春节吗？那时的热闹，那时的亲人相聚，那时火红的对联?
（出示一组春联和过年的画面）。
二、初读感知，想像画面。
1.听老师配乐朗读，看书上的插图，看这篇课文图上有什么？
2.轻声自由朗读，读准字音。
生字游戏――教师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？
预设：爆竹。
教师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？
预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。
教师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？
预设：火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字，合起来，很好记。
教师：真棒！下面，同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。
爆屠童换符。
3.指生朗读全诗。
4.说说这首诗主要写了什么内容?
三、进入情景，自主学习。
1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。
2.学生交流。
说
(1)播放音乐，指生描述：（诗的意思）。
(2)刚才这位同学描述的好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)。
(3)你有什么补充的?
预设学生说话―――（感叹句）（比喻句）（反问句）等。
注意激发学生个性的感受，把学生生活中过年的景象予以再现。
重点点拨――教师：“总把新桃换旧符”。一个“总”字，把春节这一民族传统文化生动的表现出来。来，把你们家中的春联，还有你比较喜欢的春联展示展示，看看这个“总”字，有着什么样的含义。
预设：家家户户、各有千秋、更新换代、种类繁多、喜气洋洋......（老师注意把学生各不相同的感受加以归纳，并对学生的个性化体会予以鼓励。）。
教师：还有什么词，能这样传神地表现节日的气氛？（除、入、换、）四人小组互相交流一下。指名在全班交流。
画
(1)展示有代表性的简笔画。
(2)用诗句来描绘自己的画。
(3)引导讨论：“千户万户童童日，总把新桃换旧符。”，是如何在画面上表现出来的?
读
(1)指生读。
(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)。
(3)练读。
想同学所描述的情景，边想边读。
看同学的简笔画，边看边读。
听音乐感受诗的意境，边听边读。
(4)指生背诵。
课外延伸。
作者的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找。
一、二首自己喜欢的诗，下节课，你们来做老师，给大家介绍。
教案设计万能小学（专业18篇）篇五
17、以“漱口”为主题，设计一份幼儿园健康活动课教案。
要求：1.教案结构完整2.卷面整洁3.内容科学合理。
20、以“穿衣服”为主题，旨在锻炼儿童的生活自理能力。设计一份幼儿园体育活动课教案。
要求：1.教案结构完整2.卷面整洁3.内容科学合理。
39、以“梦想”为主题，设计一份幼儿园语言课教案。要求：1.教案结构完整2.卷面整洁3.内容科学合理40、设计一份幼儿园大班语言课教案。
要求：1.教案结构完整2.卷面整洁3.内容科学合理。
1、设计一份幼儿园舞蹈活动课教案。
要求：1.教案结构完整2.卷面整洁3.内容科学合理8。
2、设计一份幼儿园手工活动课教案。
要求：1.教案结构完整2.卷面整洁3.内容科学合理8。
3、设计一份幼儿园绘画活动课教案。
要求：1.教案结构完整2.卷面整洁3.内容科学合理8。
4、设计一份幼儿园音乐活动课教案。
要求：1.教案结构完整2.卷面整洁3.内容科学合理。
教案设计万能小学（专业18篇）篇六
1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、按照一定顺序复述课文。
3、联系课文情境，进入角色，展开想像，写一段话。
4、默读课文，了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱别人。
体会同学间纯真丰厚的友谊。
理解同学们不留痕迹的帮助，及进入角色，展开想像，写一段话。
1、正确、流利朗读课文。
2、学会本课生字及新词。
1、学会9个生字。
2、正确流利朗读课文，初步了解课文内容，按时间顺序分段。
1、学会9个生字。
2、初步了解课文内容并分段。
分段。
一、检查预习情况。
1、生字正音：同桌互相检查生字表里的生字的读音。
2、交流本课由生字组成的词语。
3、拓展生字组词。
4、掌握字形：请你仔细观察“恶”、“享”谊三个字，提出书写时注意事项，并在每个字下面写一遍。
5、学习多音字。
三、初步了解课文内容并分段。
1、独立总结：教师提示：从事情的起因、经过、结果三方面总结，每一方面用一句话。
2、集体交流。
3、理请课文的顺序：默读课文，划出表示时间变化的词语。
4、交流明确：出发前一天出发那天第二天后来。
5、按时间的不同给课文分段。
（1、2）（3）（4、5）（6）（7、8）。
说一说每部分的主要内容。
6、同学总结：课文是按怎样的顺序写的？
四、课堂小结。
今天你找到哪一种分段依据？
五、作业。
读课文，预习思考题。
板书：15六个馒头。
宣布出发前一天出发那天第二天后来。
教案设计万能小学（专业18篇）篇七
（一）知识与能力。
1.通过观察钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格、60小格。
2.掌握读取时间的方法，并能解决简单的实际问题。
（二）过程与方法。
在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念。
（三）情感态度与价值观。
1.培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度；
2.感悟时间与生活的密切关系，养成守时和惜时的良好习惯。
二、教学重难点。
（一）教学重点。
1.认识时间单位：时、分；
2.理解1时等于60分，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。
（二）教学难点。
正确、迅速读出钟面时间。
三、教学准备。
多媒体课件、学具钟面、学生自带闹钟。
四、教学过程。
（一）导入。
1.故事引入。
小朋友，听过龟兔赛跑的故事吗？上一次小白兔输得很不服气，于是它约小乌龟到绿树成阴的圆形运动场来比赛，看谁先跑完一圈，还请小红当裁判。它们站到同一起跑线上，小红一说开始，它们跑起来。
2.提出问题。
（1）它们所跑的路程一样长吗？
（2）他们所用的时间相同吗？
3.引出“钟表”
在钟面上，时针和分针也一直在进行这样的赛跑。钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。今天我们一起学习关于钟表的知识。
（二）认识钟面。
2.得出结论：12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又分为5小格，一共是60小格。钟面上又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
（三）认识时。
3.得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
（四）认识分。
1.媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的.时间是1分。
2.启发提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？
3.得出结论：12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。
（五）感受一分钟。
1.活动：通过读、写、算、数等活动，亲身体验一分钟的时间观念。
电脑计时，学生分组操作，第一组：读课文；第二组：写字；第三组：口算；第四组：数数。一分钟结束后，提问：
（1）一分钟读多少字？（统一读一篇课文）。
（2）一分钟写多少字？（统一抄写字）。
（3）一分钟做多少口算？（预先印好题）。
（4）一分钟数多少个数？
每组推荐二人汇报。
2.教师总结：一分钟的时间里，中央电视台播音员能播180个字，银行点钞机能点1500张人民币。一分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。
（六）认识时、分关系。
1.导入：刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。
2.分组活动：学生拿出准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。
结论：时针走了一大格，即1时。
提问：谁知道分针走一圈的时间是多少分？
结论：60分。
结论：1时=60分。
（七）读写时间。
1.启发提问：（出示学具钟面）有时时针不是正好指着几时，应该如何表示时间？
2.师生共同总结读写时间的方法：
要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。
两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种是像电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。需要注意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。
（八）课堂小结。
时间过得真快，马上要下课了，你知道这节数学课多长时间吗？这节课你学习了哪些知识？老师有一句话要送给大家：珍惜每一分钟，让生命更有价值。
时间悄然流逝，守时和惜时是一个人可贵的品质。本节课的教学，不仅要让学生知道时间的读写方法，更要注重建立学生的时间观念，培养其珍惜时间的意识。
教案设计万能小学（专业18篇）篇八
1、教学设计在教学理论与实践之间起着桥梁作用。
教学设计是指对整个教学活动所作的系统策划，是把一般的教学理论应用于教学实践的过程。
2、教学设计为提高教学效率和教学效果提供条件。
教学设计的主要目的就是要设计出低耗高效的教学过程，使教学活动在人员、时间、设备使用等方面取得最佳的效益。
3、教学设计有利于基础教育课程改革的实施。
全面提高学生的语文素养，注重个性的发展。
体现语文的实践性和综合性。
发挥师生双方的主动性与创造性，倡导自主、合作、探究的学习方式。
关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观正确导向。
课程内容面向生活、现代社会和科技发展。
强调发展性评价。
欣赏小学三年级语文:花钟。
三、教学设计过程中存在的偏差。
教学目的分析中的“知识结果中心”倾向。
表现为教学目的的确定通常是对学科知识内容的规定和对知识掌握程度的概括性描述，没有明确体现能力素质的培养目标。
学习分析中的“教材中心”倾向。
表现为只注意分析教材知识内容的逻辑结构而忽视学生将如何运用原有的认知结构去学习知识的思维过程，忽视了如何去发展相应的学习能力、情感态度与价值观等问题。
教学策略制定中的“教师中心”倾向。
表现为只注意学生是否掌握了知识的教学行为，缺乏对发展何种能力的目标分析，脱离“学生认识主体”。
一是预先设计，即在课堂教学之前，对教学的观念、计划和规则等进行事前设计;。
二是适时设计，即在教学活动中进行的设计。
课堂教学具有“现场生成性”特征，教师的预先设计只能是一种“设想”、一个“计划”，在实践过程中必须根据鲜活的“学情”作现场处理，随机调控。因此，课堂教学设计必须有灵活的应变性和随机的可塑性。
学习需要的分析。
学习需要主要指期望达到的目标、学生学习的目前状况、学习状况与目标之间的差距三项内容。
学习内容的分析。
学习内容分析主要是分析学习内容的类型，确定学习内容的范围和深度，揭示学习内容中各项知识与技能之间的相互关系，明确教师应该“教什么”和学生应该“学什么”的问题。给教师“如何教”和学生“如何学”提供指导。
学生特征的分析。
包括学生的学习准备状态(学生对本学科学习已具备的有关知识、技能的基础以及对有关学习内容的认识与态度)、一般特点(儿童认知发展变化中，各阶段出现的一般年龄特征)、学习风格(学生个体多种喜好、习惯或带有个性特征的学习方式)等方面的情况，为教学内容的选择和组织、教学目标的确定、教学活动的安排、教学策略的采用等提供科学的依据。
2、提出创意和设计思路。
第一，要明确以下思路:。
一是要解决的问题是什么;。
二是要体现什么样的教学思想，有什么特点;。
三是本课的作用和地位;。
四是教学内容的性质、特点、难点和关键;。
五是安排怎样的教学活动，要哪几个教学环节，采用什么样的教学方式。
第二，要明确具体教学因素的设计，如教学环节、教学过程、教学情景、教学资源等。
第三，要提出多种创意和多种设计思路，并在这些创意和思路中选择最佳的创意、思路。
3、制定教学方案。
语文教学设计中应从以下几个方面入手:教学目标设计、教学策略设计、教学内容设计、教学结构设计、教学手段与媒体设计。
4、实施教学方案。
一方面要将设计方案付诸实施，同时还要不断地调整方案;另一方面要根据教学情况进行适时教学设计。
教学设计是个经验积累的过程，通过评价反思，为以后的设计提供借鉴。
语文教学目标是人们对语文教学活动结果的一种主观上的愿望，是对完成一个阶段的语文教学活动后，学生应达到的语文行为状态的详细具体的描述，主要解决“为什么教学”的问题。
预设教学目标，首先必须了解目标预设的一般要求:。
预设的教学目标必须具备正确的目标表述要素，必须体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的统一。
应该把握预设语文教学目标的基本环节:。
学生是学习的主体，预设教学目标，教师需要了解学生实际，关注学生的发展。
目标是预设与生成的统一。在教学过程中，目标会发生衰减、增益、变异，教师需要结合教学实际，依据教学效果，对教学目标设计的过程与结果进行反思与调整。
教学目标:。
1.情感、态度、价值观--热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字--12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3.写字--6个;“小”作偏旁的变形。
4.词、语、句--学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5.阅读--正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。
6.口语交际--“老师，请您评评我的字”
7.学法和习惯--基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。
教学重点:。
1.通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
教学难点:用听读法识字。
教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备:幻灯片，字词卡，多媒体课件。
课时安排:两课时。
教学过程:。
一、故事引入。
1.古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!
[说明:创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。]。
2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?
[说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。]。
二、指导看图。
1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2.原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗?
[说明:孩子的好奇心由此被激发。]。
三、读文。
1.板题，理解课题的寓意。
2.反复练习，读熟课文:。
(1)自己练读，画出不会读的字。(2)教师带读，学生留意自己不会读的字。
(3)学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文，众生评议。(5)教师范读，学生评议后标出停顿。(6)齐读课文。
四、认字。
1.示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。
2.板叠词卡，这几个词有什么特点?
示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
[说明:留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]。
3.感情朗读课文:。
丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
[说明:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。]。
五、认单字。
1.示贴有字卡的小黑板:小朋友看，谁来了?
2.“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。
组词重点:里、月多音字:只。
3.小组合作识记一类字:。
分析部件:只、尖、里字理识字:月数笔画:在、见。
编儿歌:只、尖猜谜语:月。
[说明:沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。]。
5.同座互检生字掌握情况。
[说明:自主合作的学习方式。]。
6.游戏:猜猜他是谁?
[说明:游戏的魅力在于激趣。]。
7.自由组合进行拼句游戏:摘果子，做拼盘。
[说明:让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。]。
六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵。
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。
2.配乐朗诵，练习背诵。
3.丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。
[说明:教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]。
七、写字。
1.观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写?
[说明:由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。]。
2.多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。
3.余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。
4.观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。
5.指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。
6.学生练写生字。
[说明:基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。]7.口语交际训练:老师，请您评评我的字。
听课老师评点所写的字。
[说明:充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。]。
八、课外作业。
观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。
[说明:教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]。
教案设计万能小学（专业18篇）篇九
1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。
2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。
4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。
教学重、难点。
初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式。
教具准备多媒体课件等。
教学过程。
一、创设情境兴趣的产生。
谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图)。
[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。
二、自主探索兴趣的维持。
1、初步感知。
(1)提问：在儿童乐园，你看见了什么?
分小组交流后集体交流。
(2)描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。
2、数数交流。
(1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗?
(2)学生先自己数一数，再数给同桌听。
(3)选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。
3、总结方法。
(1)展开讨论：怎样数数才能又对又快?
分小组讨论后集体交流。
(2)小结并强调一个一个按顺序数。(从左往右，从上往下等)。
4、抢答练习。
(1)提问：1个……学生接：1个滑梯;2架……，学生接2架秋千……(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图)。
(2)自己看图说图意如：3架木马……。
5、点子图表示数。
我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说)。
三、寓教于乐兴趣的体验。
过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校园)找找数娃娃美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗?找到后与好朋友(包括老师)交流。
练练点子表示数(课前创设好特定场景)。
1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练得有味]。
四、总结提升兴趣的延伸。
谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你打算今后怎样做?学生自由谈论。
教案设计万能小学（专业18篇）篇十
我说课的内容是水平四当中初~年级的。。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标等方面进行说课。
一、指导思想。
依据新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心全面发展为目标。在授课过程中，坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。对于初中阶段的学生来说，更应注意培养学生的体育锻炼习惯，并养成终身体育锻炼的意识。
二、教材分析。
本节课的教材主要内容是。。，选自初中《体育与健康》七—九年级全一册教材的内容。本节课教材的设计，既能满足提高学生的运动能力，又能够起到培养学生团结协作，吃苦耐劳和拼搏向上的精神，使学生身心得到全面发展。
三、学情分析。
一方面，初中学生身体素质存在着差异，男生的身体素质相对较好，女生对体育锻炼的兴趣小，身体素质相对较差。另一方面，初中阶段的学生正处于生长发育的旺盛阶段，在这个时期，他们有很强的求知欲和表现欲。因此，在教学中，教师应当给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，充分调动学生学习的积极性。
四、教学目标。
根据上面的教材分析和学生的实际情况制定的教学目标如下。
（一）认知目标：初步了解（）的基本动作和练习方法。
（二）技能目标：初步学会（）的技术动作，使80%的学生能够独立完成动作。发展学生速度、耐力、灵敏、柔韧等素质。
（三）情感目标：培养学生的团队合作精神，激发兴趣，促进身心全面发展。本次课的重点：
难点：
五、教法学法的运用。
（一）教法：根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我将采用启发式教学的方法、讲解示范法、纠正错误等方法来组织教学。
（二）学法：本节课我将引导学生采用自主学习的方法，通过学生自主学习，让学生有所思、有所悟、有所得。使得不同层次的学生在体育锻炼中，获得快乐。
六、教学过程。
教学过程分为以下三个阶段。
（一）开始准备部分：安排时间为10分钟。
1、开始部分：体育委员以“快、静、齐”的标准整理集合成四列横队后，师生问好，教师宣布本节课教学内容，提出练习要求。
2、准备部分：这一部分包括热身操和游戏，通过热身操和趣味游戏让学生的身心进入活动的状态，避免运动损伤的发生。
（二）基本部分：安排时间为30分钟，分为三个方面的内容。
1、学生探究阶段，时间安排10分钟。针对本节课学习的内容，教师提出一些引导性的问题，使学生带着问题去观察，学习，激发学生自主学习的兴趣。
2、学习（）的动作要领，时间安排10分钟。教师向学生介绍（）的运动技术结构、技术要领以及进行完整的示范动作。接着，学生在老师的指导下进行分组练习，教师要查看学生的动作，及时进行指导和纠正。
3、（）动作的巩固，时间安排10分钟，这个阶段的内容，采用比赛的形式，激发学生练习巩固的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术。
（三）结束部分：安排时间为5分钟。
1、配用轻音乐，师生进行呼吸放松整理活动。
2、学生自评，教师用概括的语言综合评价。
3、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材。
本节课用到的场地器材：（）。
七、预计课的效果。
学生能在教师的指导下认真参与（）的练习，课堂氛围活跃，师生感情融洽。完成率在80%左右能基本掌握正确动作的要领。预计课的练习密度40%左右，最高心率140-150次/分，平均心率达120-130次/分，课堂效果好。
各位评委老师我的说课完毕，请指示。。谢谢各位评委老师。。。
教案设计万能小学（专业18篇）篇十一
各位评委老师：
大家好!我是x号说课者。今天我要进行说课的课题是《×××》。首先，我对本课题进行分析。
一、说教材的地位和作用《×xx》是人教版教材第××单元第xx个框题。在此之前，学生们已经学习了x×，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在××中具有不容忽视的重要的地位。
本框题前面承接本教材的内容，后面是本教材的×x内容，所以学好这个框题为学好以后的××打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些×x理论，是以后×x学习中不可缺少的部分。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合××年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
1．知识与技能目标：××。
2．过程与方法目标：××。
3．情感态度与价值观目标：××。
三、说教学的重、难点。
本着××新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。
1．教学重点：××。
重点的依据：只有掌握了××，才能理解和掌握××。
2．教学难点：××。
难点的依据：××较抽象；学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道××是一门培养人的××能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们要在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到x×年级学生的现状，我主要采取活动教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力，关注学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时这也体现了新课改的精神。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1．直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2．活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3．集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有直观的感受。在教学中可以让学生自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1．导入新课(2～3分钟)。由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
2．讲授新课(35分钟)。在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。我根据教材的特点、学生的实际、教师的特长以及教学设备的情况，选择多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的知识具体化、枯燥的知识生动化、乏味的知识趣味化。此外，我还重视教材中疑点的讲解，并适当对知识点进行引申，这样有利于学生对知识的串联、积累和加工，从而达到举一反三的效果。
3．课堂小结，强化认识(2～3分钟)。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解××理论在实际生活中的应用。
4．板书设计。我比较注重直观、系统的板书设计，这有利于及时地体现教材中的知识点，便于学生理解掌握。
我的板书设计是：×××。
5．布置作业。针对××年级学生素质的差异，我设计了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。
我布置的课堂作业是：x×。
七、我为什么要这样上课。
1．对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
2．教学策略的选用。
(1)运用模拟活动，强化学生的生活体验。教材内容所对应的×××现象，学生一般都有一定的生活体验，但缺乏对这种现象的深入认识。因此在教学中，运用模拟活动，强化学生的体验，促使学生对该理论进行思考和认知，做到知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来。这样有助于提高学生的兴趣，调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，以及实现理论知识与实际生活的交融。
(2)组织学生探究知识并形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。在引导学生思考、体验问题的过程中，可以让学生逐步掌握分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入实践活动中去，有助于实现知行的统一。
八、结束。
各位领导、各位老师，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，在教学中要以学法为重心，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。
我的说课完毕．谢谢!
《》说课稿。
尊敬的各位领导、老师：你们好！
我是××号考生，我今天说课的题目是《》。
下面我将从以下几个环节阐述我的教学设计和教学理念。说教材：《》是××教育出版社数学***级**册第***章第***节的内容。本节内容主要是让学生掌握······，在学习本节课之前学生已经掌握了······，这便为本节课的学习打下了一定的基础，同时，通过本节课的学习也将为以后学习······埋下伏笔，所以本节内容也是本章中的一个重点。说教学目标：基于本节内容的特点，以及···年级学生的知识水平、心理特征、认知规律，结合教学大纲的要求，我将本节课的教学目标确定为以下三点：
1、知识与技能目标:。
2、过程与方法目标：
3、情感态度与价值观目标：
说学法：基于学生已经有的知识经验和学生爱表现等特点，本节课我将主要采用***法和***法来进行有效的学习。在学生独立思考的基础上培养学生的交流能力和团结协作意识。（根据教学内容阐述每种教法的作用）。
在课前，我也准备了多媒体课件这一教学工具来辅助教学，为下面更好地教学作充分的准备。
下面我将从下面几个环节说一说本节课的教学过程。第一个环节：情景/问题····导入。(引入课题)第二个环节：探究新知。第三个环节：练习巩固。
练习是巩固知识、形成技能、发展思维的重要手段，根据本节课的重难点。我有层次有计划的安排了一下几个练习题：
通过这些练习，不但可以使学生巩固知识，而且也能使学有余力的同学得到进一步提高。第四个环节：布置作业。
总之，本节课我始终落实学生为主体这一教学理念，不但使学生学会而且会学，也使学生进一步感知数学来源于生活而又服务于生活。
各位领导、老师，以上是我的说课内容，不到之处请批评指正。谢谢!
教案设计万能小学（专业18篇）篇十二
1.通过音乐学习丰富情感体验培养学生热爱劳动、热爱大自然的情感明白劳动光荣的道理。
2.创设情景使学生能用欢快活泼的情绪朝气而有弹性的声音演唱歌曲。培养学生的音乐感知能力、表现能力。
3.能歌曲节奏用乐器伴奏。
1.能用欢快活泼的声音完整演唱歌曲《采山》。
2.准确掌握歌曲中的x__、__x的节奏。
钢琴，多媒体，木鱼，手铃，沙锤。
一、组织教学。
《师生问好歌》。
二、发声练习。
2/413|5—|5432|1—||。
wuwuwuwuwuwu。
三、新授。
1.导入课题：
2.板书课题：《采山》，学生齐读课题。
3.初听歌曲，感受歌曲情绪。
4.师：歌曲里的朋友都在山上采到了些什么?带着老师的问题复听歌曲。(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境动作。
5.师简介歌曲：采山是根据民歌音调所创作的歌曲，旋律欢快活泼，生动地描绘了小朋友们菜山时的愉快心情和获取果实后的喜悦气氛。那么现在我们就带着这种喜悦的情绪学唱歌曲吧!
6.按节奏朗读歌词。
7.教唱歌曲。师采用分句教唱，先唱谱2遍再带入歌词教唱2-3遍。最后由学生随琴唱，唱的不熟的地方老师指出并带唱。指出x__、__x的节奏，带学生打一遍，找出歌曲里相同的两种节奏。
8.随多媒体播放的音乐动画用欢快活泼的声音完整演唱歌曲，边唱边根据自己的想象来自由舞蹈。
四.创编与活动。
1.师生共同创编，为歌曲编创动作表演歌曲。然后请学生分组演。
2.指导学生用乐器为歌曲伴奏，指名学生上台演奏。
五.课堂小结。
今天，我们学习了采山这首歌曲，你们要向山里的小朋友学习他们热爱劳动的精神，只有通过自己积极的劳动才能收获丰盛的果实。
教案设计万能小学（专业18篇）篇十三
【过程与方法】。
通过欣赏、小组合作的方式，提升团队的协作能力。
【知识与技能】。
能够为歌曲划分乐句，并有感情的完整演唱歌曲。
【重点】。
有感情的完整演唱歌曲。
【难点】。
能够学会乐句并进行乐句的划分。
(一)创设情境，导入新课。
学生自由回答(运动会吉祥物福娃;穿红色裙子的小女孩唱《歌唱中国》)。
教师总结：对，那就是第29届夏季奥林匹克运动会，在我们北京开幕的日子。那是一个举世瞩目的日子，更是我们中国人为此骄傲和自豪的日子。在这个百年庆典的时刻，由我国歌唱家刘欢与英国的莎拉?布莱曼携手，极其深情地演唱了本届奥运会的主题曲《我和你》，震撼了整个世界!
教师进行总结。从而导入新课。
(二)初步感知。
1.通过多媒体初步播放歌曲，请同学们聆听歌曲后思考：歌曲的情绪与速度是什么样的。
通过同学们的回答总结出歌曲是抒情、温柔的，速度是稍慢的。
2.接下来教师弹琴，同学们聆听，在聆听的过程中，请同学们思考这样两个问题：歌曲的旋律部分有什么特点，这个特点的作用是什么。
通过同学们的讨论和回答，总结出歌曲旋律出现重复部分，其作用是强调情感。
3.紧接着教师弹琴，同学们跟着轻声哼唱，哼唱的过程中请同学们思考歌词表达出什么样的情感。通过同学们的回答总结出，歌曲团结友爱、热情友好、珍视友情的情感。
4.同学们再次完整欣赏歌曲，并且思考这样的问题，什么是乐句，歌曲可以划分成几句。
同学们通过小组讨论得出，乐句这整个音乐句子的表达完整，一般是4-8小节，歌曲可以划分成四个乐句。
5.最后，师生一起按节奏朗读歌词，并请同学有感情地朗读歌词。
(1)教师弹琴，学生填词演唱。
(2)在演唱完毕后，请学生推荐认为唱的最富有表现力的同学上台表演。
(3)随后教师进行提问：为什么这位同学唱的好听?
学生自由回答(他/她有感情地在唱，并且有一些手势表达了对世界和平的向往之情)。
(4)教师总结。并请同学们再次有感情地演唱该歌曲。
6.再次欣赏由刘欢和莎拉?布莱曼演唱的《我和你》，全体同学跟伴奏演唱歌曲，力争演唱出歌曲所表达的涵义。
(三)拓展延伸。
教师播放《海洋》，学生整首聆听。并提问学生：刚才我们听了另外一首2004年悉尼奥运会的主题乐曲，大家谁能说出它的名字?(《海洋》)。
再次提问学生：你感觉这首乐曲的风格是什么样的?(悠长、天籁)。
接着提问大家：如果你是奥运会的运动员，你此时此刻的心情是怎样的呢?学生踊跃发言(运动员们真棒，他们为祖国争了一口气。我们也应该像他们一样为祖国争光)。
最后，教师总结：大家说的都很好，老师相信，如果你们是一名运动员的话，一定也会为祖国争光的。
教师再次播放乐曲。同学们跟着课本上的旋律听音乐，用la轻声跟着哼唱。全体起立。老师指挥，学生分乐句向四个方向转身踏步，表现进行曲那种雄壮有力的风格。
(四)小结作业。
学生自由回答。
教师总结(深情，富有感染力。无论肤色，无论种族，我们同住一个地球，同享一片蓝天，因为我们拥有同样的希望和梦想)。
在课堂的最后，老师给你们布置一个小小的任务，那就是在课后在网上搜索其他有关奥运会其他的的乐曲下节课进行一个分享。
教案设计万能小学（专业18篇）篇十四
教学目标：
1、让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2、能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体和2个简单物体组成的复合物体的形状。
1、在学习新课之前，我们先来看几张图片。(幻灯)。
2、知道这是什么吗?这张照片是从哪个方向拍到的?
3、这幅呢?这幅呢?
4、肯定认识它吧，这张照片是从哪个方向拍到的?这幅呢?这幅呢?
5、在生活中，我们经常从不同的方向去观察一个物体，那么这样做有什么好处呢?
6、这节课我们就来学习“观察物体”。
1、出示大药箱。请你仔细观察，说一说你可以同时看到箱子的哪几个面?
2、总结：我们一次最多可以看到长方体的3个面。
3、如果我从药箱的正上方看，想想，这样我可以看到哪个面?用示意图画一画。
4、如果我从药箱的左面看，想想，这样我可以看到哪个面?用示意图画一画。
5、如果我从药箱的正面看，想想，这样我可以看到哪个面?用示意图画一画。
6、总结：从不同的方向去观察长方体，可以看到不同的形状与图案。
2、交流汇报。
1、出示圆柱体，想一想，从圆柱体的正上方看，看到的是什么形状?动画演示。
2、左面和正面呢?动画演示。
3、再出示球体，想一想，从上面、左面、前面看到的样子，画出示意图。
4、交流汇报。
5、动画演示。
6、从三个方向去观察物体可以正确的认识该物体，如果只是从1个方向观察物体就可能发生偏差。
7、动画演示“从正面看到是正方形”，它可能是怎样的物体?(正方体、长方体、方锥)。
1、这样从多个角度去观察物体在我们的生活中也有应用。你看到过吗?
2、通过这节课的学习你有什么收获?还有什么疑问?
教案设计万能小学（专业18篇）篇十五
1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的`材料来设计制作家居模型。
设计家居模型、制作家具。如何根据收集的材料设计制作家具。
教具学具：小纸盒、彩纸、绒布、剪刀、胶、家居图片、家具照片等。
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。
2、发展阶段：
（1）引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？如何摆放家具？
（2）小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料。
（3）老师示范如何运用大纸盒做大衣橱。
（4）启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
三、学生制作，教师辅导。
四、小结：表扬优秀作业。
教案设计万能小学（专业18篇）篇十六
madeby:__挽__歌__。
一、课题。
人民教育出版社高中思想政治第一册，第一单元生活与消费，第一课神奇的货币。
二、教学目标。
（一）知识目标。
识记：1.商品的含义；2.货币的本质；3.货币的基本职能。理解：1.商品的基本属性；2.货币五种职能的区别；3.纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度；4.保持人民币币值稳定的内涵和意义。
（二）能力目标。
1.培养学生透过现象看本质的能力，运用经济学原理分析现实问题的能力。
2.从材料入手，使学生理解货币出现的必然性、货币本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，通过思考得出对货币的理性认识。
（三）情感、态度、价值观目标。
确立与市场经济相适应的商品货币观念，培养学生正确的市场意识，树立正确的金钱观。
三、
教学重点和难点。
重点：商品的基本属性；货币的本质；货币的基本职能。难点：区分货币的五种职能。
四、教学过程。
（一）导入新课。
（二）探究新知。
教师归纳：商品的概念，引出商品的两个价值讲故事：教材上19世纪初，某山村的故事。引出一般等价物的概念，进而引出货币的概念。
教师讲解：货币的两种基本职能及三种其他职能。举书上例子，区分五种职能。介绍流通所需货币量公式。
实物讲解：拿出一张钱，我们平时花的钱并不是贵金属，而是纸币。讲解纸币的概念及特点。
（三）分组讨论。
讨论题：纸币发行量越大越好。
要求：讨论中要明确这一观点是否正确，并阐明理由。
教师。
总结。
：对学生中有典型意义的发言进行点评。讲解纸币发行量对经济的影响，介绍通货膨胀、通货紧缩。
举生活中的例子：有些人买东西直接付款，有些人刷卡。从结算方式的不同引出信用工具。介绍信用工具的分类和概念。
简要介绍：由于各个国家货币不同，同外国商人做生意，出国旅游、购物，需要使用外汇。介绍外汇和汇率的含义。
提问书上问题：2008年4月18日人民币对美元的汇率是升了还是降了。介绍人民币币值稳定的内涵和意义。
五、布置作业。
六、板书设计。
含义商品货币的本质基本属性。
教案设计万能小学（专业18篇）篇十七
知识与技能：会解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。
过程与方法：引导学生用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。
情感与态度：在学习中使学生明白时间的宝贵，养成珍惜时间的好品质。
用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。（加法计算）。
学生对于题意的理解。
一、导入阶段。
（1）在这段文字叙述中你获得了哪些信息。
上午9时15分在动物园门口集合；
早晨7时48分出门；
路上用了1小时23分。
（2）9时15分、7时48分、1小时23分各表示什么，有什么不同？
9时15分、7时48分表示时刻，是指某一事件发生的时候。
1小时23分表示时间，是指某一事件经过了多久。
（3）出示问题“小丁丁几时几分到达动物园门口”这是求时间还是求时刻？
是求时刻。
（4）今天我们就要来讨论关于时间的计算的问题。（出示课题）。
二、中心阶段。
1、请学生试着计算。
2、汇报。
（1）画图。
（2）竖式算。
注意：这步计算，“分”的计算满60要向“时”进1，因为分与时之间的进率是60。
答：小丁丁9时11分到达动物园门口。
3、比较2种方法得出2种方法都很好，都很直观、很简洁。
4、小结。
我们可以利用时间线段图和竖式来解决某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。
教案设计万能小学（专业18篇）篇十八
1、初步认识木管乐器的形状、音色和演奏方式和波尔卡。
2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受单簧管的音色及表现力。
3、初步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
通过聆听《单簧管波尔卡》，感受和表现音乐的情绪。
初步了解乐曲3部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆力，并通过身体的动作来表现音乐。
一、组织教学。
二、导入。
师:轻轻地，我们推开了音乐小屋的门，小屋里正上演着一场热闹的音乐会呢!今天的主角是谁啊?推开门，一起去看看。(播放ppt)。
生：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。
师：大家说的都很好，那么现在就让我们去认识一下木管家族的成员吧!(出示ppt，木管类乐器的分类)。
木管类乐器包括：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管。
师：木管家族的成员们看到有这么多的.小朋友来看她们，想在音乐会开始之前，和我们来做个游戏，它们每个都身怀绝技，想考考大家，看看谁能听声音找到它们。(出示连线ppt)。
师：(播放双簧管演奏歌曲)大家觉得刚才的这首歌曲给你一种什么样的感觉。
生：优美的、温柔的。
师：那你能给它和自己的照片连上线吗?(生连线“双簧管”)。
师：(播放长笛演奏歌曲)和双簧管比，你觉得这种乐器的音色有什么区别?
生：稍微的欢快了一些，音色更加抒情了。
师：老师认为长笛的音色，像一个美丽的少女。
师：帮它找到自己的照片吧。
(生连线“长笛”)。