优秀作文如同一朵盛开的花朵，它散发出的香气令人心醉神迷。以下是小编为大家准备的一些优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作技巧和灵感。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇一
（1）家里要来客人了，家长一般会叮嘱孩子：收拾一下房间，见了客人要有礼貌，主动称呼人等等。同样的道理，像奥运会这么大的盛会，作为东道主的我们，以崭新的精神风貌、优质的文明服务，接待来自世界各地的宾朋，让他们吃住顺心，赛得舒心，玩得开心，进而领略一下五千年文明古国的魅力，也是情理之中的事儿。可是洋人走后不久，人们发现“鸟巢”附近的草坪上躺满了游客，纸屑遍地；一度销声匿迹的公交车站不排队、公共场合吸烟、肆无忌惮地打手机等不文明现象又多起来了，甚至连中超球场上也发生了群殴事件。
（2）于是，有人慨叹，奥运一完，国人的文明就出现了滑坡。也有人认为，这才是国人真实的文明水平，奥运期间的文明多多少少带有一些策划的、表演的、强制或克制出来的味道，或者叫非常态文明。为什么叫非常态？因为它不是出于习惯、出于自然。
（3）不错，真正的文明是一种习惯，与家里来不来人，国家举办不举办奥运会没多大关系。不随地吐痰、不乱扔垃圾、不高声喧哗、不闯红灯、公共场合不吸烟、女士优先、自觉排队、人与人之间保持合理距离等等这些早已成为常识、成为西方人文明习惯的事情，在我们这个“文明古国，礼仪之邦”，却还要一而再、再而三地向成人普及，实在叫人有些脸红。可是，“从善如登，从恶如崩”，养成一个好习惯很难，养成一个坏习惯却很容易，而要改掉一个坏习惯则难上加难。
（4）生活中，我们经常看到随地吐痰、乱扔纸屑、勇闯红灯、自觉加塞的一些人颇有文化人的模样，这没什么好奇怪的，原因即在于他们所学的文化知识只是外在的，没有内化为他们心灵的一部分，所谓有知识没道德，有文化没文明，他们是里外两张皮。正是因为这样的人多了，文明陋习改起来才难乎其难。
（5）其实老祖宗孔子早就给我们划定了一条文明的底线--“己所不欲，勿施于人”，可惜很多人没有认识到它的妙处。比如，当你扔纸屑的时候，如果想到这会给环卫工人增加多大的工作压力呀，你就会自觉地把它扔进垃圾桶；你要吐痰的时候，如果想到痰中全是病菌，病菌的传播会使他人致病，你就会把痰吐在一张纸上包好，然后扔掉；你犯了烟瘾，在公共场所想吸烟的时候，如果想到周围有妇女儿童需要保护，不能让她们被动吸烟，你就会把已夹在手指间的香烟再放回去……如果每个人都肯替别人想想，这个世界就会文明许多。
（6）文明是一种习惯，而习惯重在养成，一旦养成，也就不觉其难了。亮起红灯的路口，许多行人、自行车看看没有汽车，争先恐后地闯过去，一个家长拽着孩子的小手也要冲，可是孩子执拗地站住了，用稚嫩的声音说：妈妈，现在是红灯，不能过。在公园，一个刚学会跑的小朋友追着一片纸屑跑，最后把它捡起来郑重其事地投进垃圾桶。我想我们该为这样的孩子感到骄傲。
（7）文明是一种习惯，这种习惯不仅仅表现在言谈举止，穿衣打扮，待人接物上--它们还只是文明的外在层面；讲究人的内在修养、讲究心灵美，这才是文明的内涵。一个人穿着大方，谈吐儒雅，举止得体，当然是可称道的文明习惯；而当我们看到一位普通的北京警察，多年来无偿献血73次，献血总量已超过上万毫升；一位生命垂危的教授，在捐献眼角膜证书上郑重地签下自己的名字……这才是文明的自然流露，这才是令人折服的常态下的.文明。
（8）就眼下来说，恐怕还得请一些成人先从幼儿园小班学起，养成不随地吐痰、不高声喧哗、不闯红灯、不践踏草坪的习惯，一开始他们会有些脸红，可是一定要学，要改，否则，就剩下国人陪着一起脸红了。
1.这是一篇以“文明”为论题的文章，这个论题是作者从哪些“现象”中概括出来的？
家长叮嘱孩子礼貌待客，奥运时我们文明接待世界各地的宾朋，奥运后部分国人践踏草坪、乱扔纸片等不文明现象渐多。
2.这篇文章的中心论点是什么？你认为怎样的“文明”才是常态下的文明？请用一句话加以概括。
文明是一种习惯，而习惯重在养成，一旦养成，也就不觉其难了。
文明是一种习惯，这种习惯不仅仅表现在言谈举止，穿衣打扮，待人接物上——它们还只是文明的外在层面；讲究人的内在修养、讲究心灵美，这才是文明的内涵。
3.其实老祖宗孔子早就给我们划定了一条文明的底线——“己所不欲，勿施于人”，试把“己所不欲，勿施于人”译成现代汉语。
自己不想要的东西，不要强加给别人。
一位普通的北京警察，多年来无偿献血73次，献血总量已超过上万毫升；一位生命垂危的教授，在捐献眼角膜证书上郑重地签下自己的名字。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇二
1、借助阅读月开展丰富多彩的活动，进一步营造读书氛围。
2、渗透阅读理念，提高亲子阅读质量。
3、促进教师读书活动的开展，提升人文素养。
（一）宣传阶段（11月1日-10日）。
1、以飞信和班级qq群向家长下发活动方案及倡议书。
2、制定班级的具体活动方案并传至网站。
（二）实施阶段重点活动：
第一周：
1、班级活动：整理并美化图书角。
2、幼儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿参与阅读活动。
3、家长需配合：再次通过飞信和班级qq群的形式通知家长。
1、带幼儿参观书店，为幼儿添新书带入幼儿园，园内借阅，家中亲子阅读。
2、利用拍照、录像等不同形式记录参与活动的过程及阅读感受，放表于我园网站。
4、教师活动：确定自己的阅读书目，撰写阅读心得。
5、记录家长借阅档案。
第二周：
1、幼儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿参与阅读活动。
2、家长工作：征集亲子读书感悟、照片等。
3、教师活动：上传网站一份读书体会。
第三周：
2、教师活动：自制大图书一本，为绘本教学展示课做准备。
3、班级活动：美化创设表演区，让幼儿感兴趣，提高幼儿的参与性。
4、评选“读书小明星”
1、读书成果展。
2、进行读书活动总结。
3、评选书香宝宝。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇三
一只毛虫，怎样才能成为一只美丽的蝴蝶？真的，作为一只毛虫，它实在不应该想这样的问题――美丽的蝴蝶，那可是一朵会飞翔的花啊！
你看，它没有花过多的时间，去思考这样一个对毛虫来说意义重大的问题；它也没有自惭形秽，枉自菲薄，躲在某一处阴暗的角落伤脑筋......看上去有点没心没肺，它不停地啃吃着树叶，一副埋头“苦吃”的样子，连抬头看天的时间也没有。终于有一天，毛虫长成了蛹。原先它吞食的树叶成了它最重要的营养，也许正是这些营养物，促使了毛虫的转变。全世界的目光都集中在那一刻――蛹裂开了一道口：是毛虫，是毛虫要从蛹里出来了！可是，让世界惊讶的是：从蛹里钻出来的并不是毛虫，而是一只美丽的蝴蝶！
生物学家讲的故事远比我讲的要好得多，如果你饲养过毛虫，并见证了它的生命历程的话，你所体验到的故事将远比生物学家的要好！现在，请转换一下视角，我们可以把毛虫看成是一位读书人――毛虫啃吃树叶，就像读书人阅读书页；毛虫不停地在吃，就像读书人不停地在读；毛虫蜕变成美丽的蝴蝶，就像读书人蜕变成知识渊博万人景仰的学者、专家......这只是一个比喻，可又不仅仅是一个比喻。一个人的成长不能离开阅读，就像鱼不能离开水，毛虫不能不吃树叶。从这样的角度去思考，我们就会明白许多关于成长、关于学习、关于读书的道理。
接下来，我们一起来读读这本书吧。翻开这本书，你一眼就发现一个现象：原来，这就是“毛虫”们写的阅读体验。这些“毛虫”们有的'在读小学，有的在读初中，有的已经快要变成了“蛹”了。他们读了许多的书，假如你以前没有读过这些书，你就能从他们的文章中找到这些书的精髓。
还有，假如你没有体验到过阅读的快乐，你就能从他们的文章找到这种快乐。一句话，阅读这本书，你将直接体验到做一只“毛虫”的快乐！那么，好吧，我听见你说：我就是一只毛虫呢！哦，我已经看见了你美丽的双翅！
兴趣来自阅读（优质18篇）篇四
读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。读书与写作有着密切的关系。阅读是写作的前提和基础，没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础，没有阅读的积累，写作犹如空中楼阁；写作是阅读学习延伸，缺少写作训练再多的阅读也只能是雾里看花水中望月。
写作是一种综合性很强的智力活动，它可以反映一个人知识范围大小，认识水平高低，思维品质优劣，写作能力高下。中学生作文能力能否优化，有赖于观察、阅读、想象、创造、表达以及从属能力等作文结构能力的协调发展和全面提高，正如“木桶理论”所揭示的，构成木桶的哪一块木板都不可或缺，也不可太短，否则，必然影响木桶的容载总量。这些能力结构因素统筹兼顾，同时培养和训练，作文能力的后劲才足，作文的能力目标才可达到。
阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。阅读对于提高学生的理解能力，陶冶学生的情感，培养良好的读书习惯有着很大的作用，在阅读中，我们不仅能让学生享受到阅读的快乐，激发他们阅读的兴趣，同时也要把阅读的知识运用到习作中。让学生持之以恒、练笔不止，进而提高学生的写作水平。
语文教学中，很多教师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。阅读与写作之间有着密不可分的关系，我们要找到两者的结合点，使阅读为写作服务。那么怎样才能做到阅读与写作相互结合，针对这种情况，我把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。学习阅读课文的写作方法，通过诵读使学生融进优美的意境、背诵精美句段积累现代语言；分析课文不要面面俱到，抓住文章灵魂，抓住作者写作思路即可；对精美语言进行品味，对美好片段师生共同分享；利用课本资源，鼓励学生运用；仿写经典课文，牢记写作技巧。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇五
高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”但在我看来，书不仅是阶梯，还是一艘大船，带领我们驶向知识的海洋。多读书，能开阔你的视野，能拓宽你的知识面，而最重要的是培养了我学习的兴趣。
我喜欢读书始于那本《故事大全》。现在我读过的书也是难以计数，可直到现在我依然清晰地记得，我看过的第一本书就是《故事大全》。当时，我还小，只有7岁，正在上二年级，姑姑给我买了一本《故事大全》。一买回来，我便满怀好奇心地翻了翻。哇，内容真丰富啊！字上面有拼音，故事中还有栩栩如生的彩图，遇到不会读的字就拼拼音，实在太棒了！并且每一个故事都会告诉我们一个道理。比如《螳螂学本领》中小螳螂东学西学，还没学会这一种本领又去学那一种本领，到头来什么也没学会。这个故事告诉我们不论做任何事情，都要先把它做完，再去做别的事情。只有专注才能做成事，不然最后啥事也做不成。正是因为这本《故事大全》，让我爱上了书，与书成为了密不可分的朋友。
随着年龄的增长，我看书的种类和数量越来越多。我从以前看故事书，再到童话、寓言，然后便是优秀作文选集、科普着作，直到现在我又喜欢看散文和小说了。比如《朝花夕拾·呐喊》《简·爱》《红楼梦》《三国演义》等等，但我最喜欢的还是那本《昆虫记》。
十九世纪末，一本着作在法国出版了，刚一问世就引起了巨大的轰动，它就是法国著名生物学家法布尔耗费了毕生心血所着成的《昆虫记》。
在这本书中，法布尔用爱的语言向我们描绘了一个异彩纷呈的昆虫世界。螳螂虽然外表看似虔诚，但性情却十分凶猛，常常对过路的昆虫发出致命的一击；蝗虫的蓝翅膀、红翅膀像扇子一样张开，粗粗的后腿能让自己跳的很远很远，但它经常误打误撞，撞到了蜘蛛网上，成为了蜘蛛的美食；人们都说蝉是一个懒家伙，但实则蝉很勤快，反倒是蚂蚁常来抢它的食物；夜空中，萤火虫闪闪光亮，给人无数美好的遐想，殊不知它也有着既高超又残忍的捕食蜗牛的方法；人类对狼蛛的印象并不美好，恐怕是因为看了狼蛛那狰狞恐怖的样子吓到了，但狼蛛也有好的一面，当小狼蛛生下来时，狼蛛妈妈会把它那上百只小狼蛛孩子背在背上，带它们出去晒太阳，做游戏，非常累，可它依然如此；蜘蛛和蜂类都是昆虫界天生的'建筑学家，一个把网织得结实又对称，一个把巢建得牢固又精致。在这本书中，昆虫们的习性、劳作、繁衍、争斗都表现得活灵活现，充满了灵性与智慧。
《昆虫记》这本书自问世以来就以优美的笔触、丰富的内涵和独特的视角影响了无数科学家、文学家，以及我们这些普通的读者。法布尔以人性关照昆虫的习性，将专业的知识与真实情感熔于一炉，字里行间洋溢着法布尔对生命的关爱和敬畏，读了这本书也让我对很多昆虫的特点进行了了解，红蚂蚁那种团结合作的精神值得我们学习；狼蛛的母爱也让我感动不已；蜂类的聪明也是让我惊奇不已，竟然用六边形造的巢最牢固，最省材料。这本《昆虫记》培养了我热爱科学，亲近自然和尊重生命的探索精神，让我迫不及待地想去大自然探索。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇六
早几年,您的女儿舍弃银行职员的金饭碗,南下闯世界,独立有主见.最近,又读到您儿子的`新书分享财富与他所主编的香港商报财经人物杂志知识与命运,深感您在教育孩子方面是很有方法的.能否谈谈您的教子经验与教训.
作者：冀人作者单位：刊名：家庭与家教英文刊名：jiatingyujiajiao年，卷(期)：“”(1)分类号：关键词：
兴趣来自阅读（优质18篇）篇七
一、活动目的：
“世界读书日”即将到来，我校兴趣小组本着引导和鼓励大家走进图书馆，与书为友，养成多读书、读好书的良好习惯。同时，为更好营造积极向上、清新高雅的文化氛围,帮助学生提高人文素养，提升阅读品味，以实际行动创建和打造书香校园。特开展读书月系列活动。
二、活动时间:。
三、活动主题：
四、活动口号：
1．最是书香能致远。
2．与经典为友，为人生奠基。
3．多读书，读好书，会读书。
4．用读书改变我们的生活。
5．让读书成为习惯，使书香溢满社团。
6．我读书，我成长，我快乐！
五、活动对象：高一年级全体成员。
六、活动步骤：
第一阶段：准备阶段。
3月初，利用下午两节课后的时间，组织全体兴趣小组成员召开读书月实施大会，兴趣小组组长宣布读书活动月正式开始。（做好环境布置：板书——“营造书香氛围，培植人文精神”和“让书香伴我们成长”标语,宣传组负责出宣传。）。
第二阶段：活动阶段。
1．“美好人生，始于读书”世界读书日宣传活动。
2举办读书讲座和经典影片观看活动。
3．制作一份书签自行组织学生进行小书签制作比赛。指导学生把优美名言，格言警句等制作成漂亮的'书签，激发学生的读书热情。
4．诵读一篇美文在广泛阅读的基础上，组织开展美文诵读活动，平时利用早读课、课前三分钟诵读美文。
5．互换一本好书（图书超市）内容要求：“好书都来读，我来读好书”，好书的推荐与分享会引起更多人的阅读积极性，举办一次好书推荐会（可利用班会课），每个学生把自己喜欢的书在读书月期间带到图书超市，借阅交换。
6．根据活动情况，评选读书之星6个—8个。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇八
兴趣阅读对于个人的成长和素养提升有着极为重要的作用。为了提高自己的阅读能力和兴趣，我参加了一次兴趣阅读培训，给我留下了深刻的印象。在这次培训中，我不仅学到了很多阅读的技巧和方法，还加深了对阅读的理解和热爱。下面我将分别从培训的内容、效果、收获、感悟以及未来的打算等方面，来谈谈我的培训心得体会。
首先，培训的内容非常丰富多样。在培训课程中，老师们结合自己的丰富经验，给我们介绍了各种不同类型的阅读材料，涵盖了文学、科技、历史、文化等各个领域。同时，课程还特别注重培养我们的阅读兴趣，通过有趣的小游戏和团队手工制作活动，激发了我们的学习热情。尤其是老师们组织的阅读体验活动，让我们亲身感受到阅读的乐趣和魅力，从而更加愿意主动去阅读。
其次，培训的效果非常显著。在培训的过程中，我不仅在阅读速度上有了明显的提升，还学会了如何进行有针对性的查找和筛选资料。通过老师们的引导，我也越来越懂得如何在阅读中抓住关键词，加深自己的理解和分析能力。此外，培训还注重培养我们的写作能力，通过模拟写作和作文指导，提高了我们的表达能力和逻辑思维。这些都是在课堂上和课后的练习中反复强化和巩固的，使我在阅读和写作方面有了明显的提高。
第三，参加这次培训给我带来了很多收获。首先，我学到了如何选择适合自己的阅读材料。在过去，我常常为了积累而盲目地阅读各种书籍，觉得越多越好。而现在，我懂得了优先选择那些适合自己兴趣和发展的阅读材料，这样能更好地发挥阅读的效果。其次，我学会了如何进行有效的阅读记录和整理。通过整理笔记和分享归纳，我能更好地理清自己的想法和收获，使得阅读不再是一次单纯的消耗，而变成了一次积累和提升。最重要的是，通过培训我发现了阅读的乐趣。以前我可能只是因为学习而读书，现在我开始享受阅读的过程和其中蕴含的沉浸感。这种由内心驱动的阅读兴趣将陪伴我终生。
第四，这次培训给我带来了很多感悟。阅读是一条通向智慧和幸福的康庄大道。通过不同的阅读，我们可以了解到世界各地的文化、历史和社会，不断扩展自己的视野。阅读也是我们与经典作品、伟大思想家和前辈智慧的对话。通过与书籍的互动，我们能够吸取他们的智慧，提升我们的人生品质和思维能力。培养兴趣阅读不仅可以让我们个人受益匪浅，还能让我们在这个信息时代更好地适应和理解世界。
最后，参加这次培训后，我对于未来的阅读规划和打算也越发明确。我决定将阅读纳入日常生活的重要一环，每天都安排一定的时间去阅读。此外，我还会继续培养自己的阅读兴趣，选择适合自己的阅读材料，并不断扩大自己的阅读领域。我也会养成记录和整理的习惯，无论是阅读笔记还是读后感，都会进行记录和总结，使得自己的收获更为深入和持久。更重要的是，我将积极推动身边的人一起加入到阅读的行列中来，共同分享阅读的乐趣和收获。
通过这次兴趣阅读培训，我对于阅读有了更深入的认识和理解，也更加坚定了养成良好阅读习惯的决心。我相信，在未来的日子里，通过不断的阅读和学习，我会不断提升自己的阅读能力，并在阅读的广阔海洋中不断探索和成长。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇九
阅读是获取知识的最重要的途径之一，阅读能力的强弱，往往决定一个人一生所获成就的大小，而这种能力的个别差异却很大。美国心理学家埃尔凯经过长期研究认为，早期的阅读训练对阅读能力的培养具有举足轻重的作用，也就是说，一个人阅读能力的强弱，与其儿童时代所受到的阅读训练密切相关。
一、使幼儿有愉快的阅读体验。
1、以幼儿所熟悉的故事或经验，自制一本书或大书，利用抱于腿间的方法读给幼儿听，并利用小组分享。
2、利用商业图案或幼儿的美、劳成品，帮助幼儿说故事能力的发展。
3、当幼儿请家长听写时，家长问一些真诚的问题，以帮助幼儿扩展他们的思考;鼓励幼儿注意细节，并增进幼儿活泼生动的诉说。
4、记录幼儿的口述故事尽量达到正确和合理;幼儿必须有机会，让成人替他写下他的故事，用他自己的语言和自己的型态，忠实的记录下来。
二、在空间、时间等方面，萌发阅读兴趣。
1、邀请幼儿参与阅读的时段：问一些问题，让幼儿预测下面将会发生什么事?和幼儿的经验作衔接，当幼儿熟悉故事时，家长念到幼儿熟悉的部份暂停，让幼儿接下去念;让幼儿自由选择他们喜爱的故事，家长念给他们听，或让幼儿告诉或念此故事给亲人、朋友听，给幼儿一张“阅读小天使”证书。
2、时常提供幼儿参与掌控书本或萌发阅读的机会。有许多的家长只在有限的时间，或在特定活动之后才让幼儿看书，如此一来，幼儿和书的互动经验就嫌不足。家长应该每日有“参与阅读的时间”，让幼儿持续阅读。
3、重复的念幼儿喜爱的故事书，鼓励幼儿萌发的阅读，使这些书能方便幼儿自己看，和其他的幼儿或成人一起看。幼儿倾向看自己熟悉的书来萌发阅读，所以家长在情境的安排上要让幼儿能自由取拿。
在为幼儿阅读故事之后，要特地安排时段让幼儿有机会自己读或看书，同时强调成人大声朗读和幼儿独立参与书的衔接。
5、幼儿的“假装阅读”表现和参与阅读是非常珍贵的前阅读行为，应给予鼓励。(所谓“假装阅读”就是幼儿看着故事中的字，逐字读出，但他并不是认识字，只是重复成人阅读给他听时的记忆，所以所读出的字可能和书中不同。
三如何使幼儿获得语言的阅读图书方法。
阅读前：
1、设定此书的目标。
2、展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。
3、讨论书的作者与绘图者。
4、和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。
5、和幼儿讨论此书的型态(民间故事、虚构、寓言、真实等)。
6、介绍此书的主角。
阅读中：
1、当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。
2、将故事的内容精致化，以符合幼儿的理解能力。
3、偶尔问一些问题，以了解幼儿对此故事的理解程度。
4、若发现幼儿对其中某一段不太理解时，重说一次。
5、在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。
6、让幼儿说出自己对此故事的观点。
阅读后：
1、回朔此故事的因素(型态、问题、目标、问题解决等)。
2、协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似的事件。
3、鼓励幼儿在延伸的活动中，思考和此故事有关的内容。
事实上为幼儿阅读书的方法有好几种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读的基本良好条件。而不可否认的是，无论父母或学校的老师，有无良好的说故事技巧，只要保有一颗赤子之心，在幼儿心目中故事永远是好听的。
(二)培养小孩阅读兴趣的其它方法。
有位妈妈留言说，自己也经常给孩子看书讲故事。可是，不知道为什么，总是培养不起孩子阅读的兴趣。
每次她和孩子看书讲故事的时候，孩子似乎都心不在焉的。
又或者是，正在讲故事的时候，孩子忽然打断。为什么孩子就不能安安静静的听完故事呢?
我就问那位妈妈，你讲故事的目的是什么?她说，就是为了让孩子更喜欢看书啊!
我想，这也许就是问题所在了。
(01)。
越来越多的父母意识到阅读的重要性，所以很想要培养孩子阅读的兴趣爱好。
很多的育儿文章里面也提到，给孩子讲故事，是培养孩子阅读习惯的切入点。
我赞成这种说法。只是，我们在实际的操作中，很多的父母仅仅是把讲故事，当成是培养孩子兴趣爱好的任务去做，而没有真正和孩子去享受陪伴的过程。
所以，孩子也就难以在这个过程中，产生的乐趣和情感的连接。
如果你想孩子在某方面产生兴趣爱好的话，最好用也最简单的办法，就是引起孩子对这件事情的热情。
而最能引起孩子对做某事有热情的重要因素之一，就是你自己本身也对这件事情很感兴趣。
比如热爱足球运动的父母的孩子，也很容易对足球运动产生兴趣，只要父母不逼着自己的孩子去踢球的话，那么父母的热情就很容易可以吸引到孩子。
(02)。
在现实生活中，有些父母并没有参加什么育儿方面的学习或训练，但是他们的孩子却养育得很好。
而有的父母即使读很多的育儿书籍，把育儿方法使用的“标准又正确”，但亲子关系仍然存在不少问题。
自体心理学创始人科胡特曾经说过一句话：
whotheyareismoreimportantthanwhattheydo。
这句话的意思是说，父母是什么样的人格状态，比父母做什么事更重要。
也就是说，若父母的人格状态相对比较健康的话，即使做一些看起来是错误的事情，对孩子的人格也不会有太大影响。
相反，若父母本身没有去觉察自己的状态有否问题，过度的依赖或过度的控制，那么他们无论再怎么学习正确的育儿方法，其过程可能都会不经意的就正确过头了。
文章开头提到的那位妈妈，培养孩子良好的阅读习惯是对的，出发点也是好的，但可能目的性太强。
正如她的描述，她要求孩子在听故事的时候，是要安安静静的。
的确，孩子在听故事听得入迷的时候，会沉浸在故事里面，可能会表现出安静。但，不代表孩子听故事的时候，就必需是安安静静的。
如果我们对孩子听故事的状态，都有过多的控制的话，孩子听故事的过程，可能也就变成了一种折磨。
(03)。
如果想让你的孩子在听故事的同时，能够获得对阅读的兴趣。
你需要做的是，经常和孩子一起分享读书的乐趣，而不是把这个乐趣当作任务去完成。
分享读书的乐趣，并不是你必须给孩子读完一本书，或者要求孩子必须看完某本书。
而是你们一起去看书，你们一起分享故事，你们一起去感受故事里面的情节，紧张的时候紧张、快乐的时候快乐。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇十
xxx。
深入贯彻落实科学发展观，突出“和谐温馨，共建家园”主题，以社区公共服务设施建设为平台，以社区开展丰富多彩的读书活动为载体，以争创学习型社区为目标，积极营造好读书、读好书、读书好的浓厚氛围，培养读书带头人，引导社区居民良好的阅读习惯，着力打造社区居民精神高地，推进“书香社区”建设，实现全面小康提供强大的精神动力和智力支持。
整个全民阅读进社区活动主要围绕以下活动展开：
（一）开展好书推荐活动。通过社区网站、宣传栏、板报等形式,以中华传统经典、名著名篇、家庭实用百科、家庭教育为主要内容精选一批优秀书籍，向社区居民进行推介。充分利用社区综合服务中心、社区便民服务站的场所及图书资源，举办书展、书友会、读书会、读书心得交流等活动，引导广大社区居民好读书、多读书、读好书。
（二）开展“共建书香社区”捐书活动。号召、倡议、社区居民“捐出一本书，传递一份爱”，增加社区图书室的藏书量，更好地服务于居民；开展“赠书献爱心”捐赠助读活动，重点针对城市贫困家庭、进城务工人员及子女等群体，有计划、有针对性的组织驻区单位和居民开展捐书赠书活动，为广大有需要的社会弱势群体提供更多学习知识的机会。
（三）开展社区图书室开放日活动。加强社区公共服务设施建设，全市所有城镇社区都要设置图书室（阅览室），面向全体居民开放，有条件的社区要建立电子阅览室。在节假日、寒暑假期间，社区图书室要为青少年全面开放，丰富青少年假期生活，倡导全民学习的良好风气。
（四）发展民间读书组织。注重培养社区读书带头人，鼓励民间力量以书为媒，成立民间读书组织，社区组织要为民间读书组织开展活动提供场地，搞好配套服务，引导民间读书活动健康持续发展。
为切实加强此项工作的组织领导，成立由市民政局副局长林近东同志任组长，余祖民、郭春妮任副组长的“全民阅读进社区”活动领导小组，领导小组下设办公室，负责指导、组织、协调、策划等相关工作。办公室设在市民政局办公室。
（一）加强领导，注重组织指导。
（二）加强宣传，发挥舆论作用。各地要充分利用报纸、广播电视、互联网、横幅标语等媒体形式，广泛宣传全民阅读活动的意义，及时宣传活动的进展情况,引导社区居民积极参与到活动中来，为全民阅读活动营造浓厚的舆论氛围。
（三）丰富学习内容，创新学习载体。要把开展全民阅读活动与和谐社区创建结合起来，与社区文化活动结合起来，不断创新全民阅读活动的组织方式和运行方式，为持续推进读书活动积累经验。
（四）注重总结经验，形成长效机制。要注重先进经验与典型的推广，充分发挥先进典型的示范作用，不断总结全民阅读进社区的好做法，力求形成全民阅读的长效机制。
各地要及时将全民阅读进社区活动方案、活动进展情况，以及有关活动的图片、文字等资料报市民政局区划地名基层政权建设科。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇十一
现在小学生进图书馆主动阅读课外书的人越来越少，老师们也比较注重课堂教学，然而，通过阅读不仅能巩固课堂所学扩大孩子的知识面，而且能培养孩子的自学能力。
目的`：
如何去培养学生的阅读兴趣和习惯。
调查对象：
阳光小学504班26人。
调查方法：
问卷调查、同学聊天咨询。
资料统计：
1、比较喜欢课外阅读的有8人，不怎么喜欢的15人非常喜欢的3人。
2、更喜欢看电视，上网游戏或玩手机。
3、喜欢读有图画和文字结合的书。
4、最多看脑筋急转弯或漫画书。
5、课外书都是家长买很少去图书馆借。
调查结果分析：
1、平时作业比较多，没时间看课外书。
2、双休日参加补习班也没时间阅读。
3、孩子喜欢电视网络流行的如漫画脑筋急转弯等。
措施和反思：
1、学校老师家长都必须引起重视。
2、根据孩子年龄特点推荐图书。
3、组织各种类型的读书活动。
4、给予学生适当的阅读时间和阅读作业。
结论：
培养学生的阅读兴趣是个长期的工作只有让同学们充分认识到阅读的重要性，主动去阅读这样才能提高学生的语文素养。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇十二
如何激发小学生阅读的兴趣。
苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”那么如何激发学生阅读的兴趣，引领学生阅读经典名著呢？我认为应从以下几个方面人手。
一、精心设计教案，为精彩课堂打下基础。
课外阅读课，不同于一般的语文课。一般的语文课以课文为主线，抓住文本内容进行读、悟和情感体验。但课外阅读课的空间较大，学生可以自由发挥，思维也可以自由驰骋，因此在设计的时候要巧花心思，既要让学生畅所欲言，过足“侃”瘾，也要做到课堂“活”而不“乱”，形散而神不散。比如，在教学《三国演义》时，我课前花了一些心思，共设计了“听音乐导入、三国知多少、群英聚会、三国计谋、词语积累、再入三国”六个环节，而且对每一个环节和过渡语都进行了设计，这样就为课堂的成功奠定了良好的基础。
二、认真上好交流汇报课，为学生提供展示平台。
如果只让学生去读好书，而不给学生展示的机会，他们多少有一些失落感，阅读兴趣难以维持。因此教师应该给学生提供一个交流展示的平台，让学生在交流汇报中感受到读书的快乐，提高自己的语文素养，更多地了解一些经典书目。比如我在上《三国演义》阅读汇报课时，课前引导学生去阅读，学生对三国知识。三国人物知道了不少，所以说起三国他们都兴趣高涨，津津乐道地给周围的同学讲书里的故事、书中的人物。一时间，三国中一个个鲜活的英雄人物被请出来与孩子们对话，教室里挥洒着一股英雄的豪气，课堂气氛十分活跃。
三、注重课外拓宽延伸，引导孩子畅游书海。
一节好的阅读课会让学生受益匪浅，也会让他们回味无穷。在同学们意犹未尽地沉浸在阅读的喜悦中的时候，适当地交给学生一个拓宽延伸的作业，让学生再一次领略中国文学的魅力，感受读书的乐趣。我想，正确的引导会引领孩子们捧起一本本有益的书籍，畅游书海。比如我在上《三国演义》阅读汇报课的最后，就交给了学生一个再人三国的.作业，鼓励孩子们再一次阅读这本文学名著，获得更大的收获。同时，我还抓住机会向孩子们推荐了一些优秀的课外读物，鼓励他们去阅读，让他们更多地感受读书的快乐。
充分激发学生的阅读兴趣，引导学生持之以恒，坚持不懈，读丰富的课外书，不断地丰富自己的知识，开拓自己的眼界，让书香点燃孩子们的智慧人生。
（作者单位：宁乡县玉潭镇园艺小学）。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇十三
今天妈妈要去逛街，我也想做妈妈的尾巴，可以捞点吃的`享享口福。
可是妈妈说外面很冷，叫我待在家里以免感冒。我要妈妈带点吃的回来我才同意，妈妈爽快地答应了。
不知过了多少时间，妈妈终于回来了，不仅递给我一袋吃的，还递给了我一个大包。我好奇地接过大包。这大包鼓鼓的，却一点也不重，而且软绵绵的，我惊讶地问：“妈妈这是什么呀？”妈妈神秘兮兮地说：“你自己看呗！”我打开一看，原来是给我的新衣服。
这是一件没有袖子的棉夹袄，外面绣着一朵朵粉红色的花，这是我最喜欢的一种颜色，领子上还挂着小帽兜，镶着白色的毛边，非常可爱。我迫不及待地试穿起来，外婆和妈妈都夸这件衣服漂亮，我更加喜欢这件衣服了。
妈妈没有说过要给我买衣服，我也没有要妈妈给我买衣服，妈妈却买了这件新衣服给我，对我来说这真是意外的收获。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇十四
大家还记得我写的绿豆成长日记吗？托大家的福/我的小绿豆已经能收获了;以下是我的绿豆收获日记！
星期二。
“是呀’很快到收获时期了噢！”妈妈也为我高兴“。
;什么嘛/这明明是豌豆/绿豆不是这样的！”我奇怪的叫道。
妈妈马上闻声赶来，
12月10日。
星期六。
今天放假/我当然少不了去看我的;宝贝‘、
'啊！！今天天气真好,绿豆最合适生长！！‘我赞叹起天气来;。
我的视线又转移到。宝贝：身上,。
“哇！！太好了/它终于有点枯黄了！”我想，枯萎也是枯，枯黄也是枯/现在可以摘下来了吧！
我那么久的辛苦/就盼这一天了'嘻嘻,’“'、，
12月12日。
星期一。
终于、绿豆已经全部枯萎了”我居然会担心妈妈会不会又把我骂一顿,我去问妈妈’?绿豆这样了“因该可以摘了吧！！”
哎“问又是骂'不问又骂，真是/;;”。：
不过我是有丰收的喜悦、收下来的整整有一碗那么多！！
妈'给我煮一碗绿豆沙！！：我傲慢地说"。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇十五
在我生存在这个美丽的地球的间，我每天都在不断的成长着、品味着生活的点点滴滴，而就在这不起眼的点点滴滴中，往往蕴含着一些人生哲理，从而积少成多，成为我们为人处事的导航仪。而就在这些琳琅满目、色彩斑斓的收获中，最让我难以忘怀的是一份来自大自然的收获：一份本该是绿色，却被人们染成黄色；一份包含着悲伤和感慨的收获。
记得在我很小的时候，爷爷曾经告诉过我一句话：在老家的小山中，有许多高大的树木，有一条汩汩流淌的小溪，在哪里有许多小动物，那真是一个美丽的地方啊！于是，在我幼小的心灵中就印下了这样美丽的画面，一个美丽的地方，一个我儿时一直向往的地方。从此以后，我就经常请求父母带我去看，可父母总是说工作忙。终于，在几年前的暑假，我终于如愿以偿，来到了这个我向往的地方。
来到老家，我最想去的地方便是爷爷说的那座小山，但在我来到那以后，我惊呆了！哪还有高大的树木？只剩下一排排的树桩；哪还有汩汩的溪流？只剩下一滩溪水，在溪水中也只剩下一两只蝌蚪在做垂死的挣扎。这根本不是一个美丽的地方，而是一座毫无生机的死山！我问同乡的人这是怎么回事？他们说：人们为了赚钱，将树都砍掉卖了，山中的一些动物也被捉走卖钱了，现在剩下的只是一座荒山而已。我听了他们的话，心里很惆怅。走到那仅剩的一滩溪水前，蝌蚪正无力的游着，像是在呐喊，像是在挣扎，像是在哭泣。“可怜的小蝌蚪啊”，我自言自语地说着：“你们是在寻找自己的母亲吗？你们是在怨恨人类吗？你们是在做最后的呐喊吗？其实你们已经算幸运的了，如果你们生活在城里，或许早就成为饭桌上的一道佳肴了吧。”我顺着那一排排的树桩望去，看到有几只小鸟站在树桩上鸣叫，那叫声没有平常叫声的优美，仿佛带着悲伤，带着怨恨。“你们是在为自己的家园被人类毁灭而忧伤而怨恨吗？”我望着他们飞去的身影轻轻的说着。突然，我的心里充满了内疚感，我作为人类的一份子，却不能做些什么，可怜的人类啊，殊不知这样做最终受到报应的还将会是这件事的始作俑者——人类。依靠地球生存的人类，如今却要抛弃地球，这是个多么荒唐的事啊！如果人类再这样继续下去，再这样任意毁坏地球环境，破坏大自然，那么，最终人类所面临的只有一条路——灭亡！
满怀着忧伤，我离开了那儿，一并带走了那滩溪水中的小蝌蚪，回到了家。几个月后，我听父母说：老家发生了泥石流，很多房屋都被压塌了，要是当年没有将树砍得一干二净就好了，就不会蒙受这么大的损失了！是啊，其实保护大自然就是保护我们自己！
我相信大家都听说过这部影片吧，里面的情节虽然都是虚构的，但如果再这样下去，那样的事早晚会降临到人们的头上！通过这件事我收获了许多，但这份收获太过沉重。它本应该是绿色，但却被人们染成了黄色，我衷心希望人们能够还它本来面貌，不要使《2019》中的情节上演！！！
兴趣来自阅读（优质18篇）篇十六
第一段：引言（200字）。
数学是一门深奥而又神秘的学科。对于很多人来说，数学都是一座高不可攀的山峰，难以逾越。然而，我却对数学充满了浓厚的兴趣。从小学开始，我对数学的阅读便从未停止过。通过大量的阅读，我不仅加深了对数学知识的理解，也收获了许多关于数学的启发。在这篇文章中，我将分享我对数学阅读兴趣的心得体会。
第二段：数学阅读的广度和深度（200字）。
数学的世界是无穷无尽的，它涵盖了代数、几何、概率、统计等许多分支。通过阅读数学书籍，我才发现数学世界的广度和深度。从初级的数学故事书到高级的数学研究论文，每本书都散发着吸引人的魅力。数学书籍中的数学问题和思考方式让我开拓了眼界，激发了我的想象力和创造力，让我意识到数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
第三段：数学阅读的乐趣和收获（200字）。
数学阅读不仅仅是学习知识，更是一种享受和乐趣。在阅读数学书籍的过程中，我可以探索和解决各式各样的问题，感受到那种脑海中思维跳跃的快感。每一次对数学问题的思考和解答，都给我带来巨大的满足感。在书中，我还从众多的数学定理和推理中受益。这些定理和推理不仅让我学到了丰富的数学知识，更培养了我的逻辑思维能力和分析问题的能力。
第四段：数学阅读的坚持和积累（300字）。
要在数学阅读中取得良好的成果，必须坚持和积累。阅读数学书籍需要耐心和自律，因为数学问题往往需要反复地思考和解答。而阅读数学书籍的积累，则需要多角度的学习。我从浅入深地阅读了不同难度和类型的数学书籍，从中吸收了各种不同的数学思维方式和解题技巧。在积累的过程中，我还参加了数学竞赛和小组讨论，与其他数学爱好者一起讨论习题和解题方法，互相促进探索和进步。
第五段：数学阅读的启发和应用（300字）。
数学阅读不仅仅让我学到了数学知识，更让我意识到数学在现实生活中的重要性和应用价值。通过数学阅读，我开始将数学思维应用到其他学科和生活中。数学的逻辑和思考方式帮助我在理解物理和化学题目时更加得心应手。我还发现数学与艺术之间的紧密联系，通过欣赏数学的美学，我更能感受到数学之美。数学阅读激发了我的求知欲和好奇心，让我对世界充满了无限的探索欲望。
总结（100字）。
通过数学阅读，我不仅仅拓宽了对数学知识的认识，也提高了自己的思维能力和解题能力。数学阅读让我对数学兴趣的培养和发展得以深化，同时也给了我许多启发和应用的机会。数学阅读是一种享受和乐趣，带给我满满的成就感。我相信，将来我依然会坚持数学的阅读，用数学思维去思考和解答更多的问题，为自己的成长和进步不断努力。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇十七
阅读是一项很重要的技能，可以扩展我们的知识和理解能力，提高我们的沟通技巧和表达能力。但现代人往往因为忙碌的工作和生活而忽略了阅读的重要性，导致很多人对阅读缺乏兴趣。在此，本文分享我的几点提高阅读兴趣的心得体会。
一、选择适合自己的阅读材料。
阅读的兴趣和快乐来源于我们内心想要了解的内容和方向。因此，每个人的阅读口味都不同，应该选择适合自己的阅读材料。比如，有些人喜欢小说类的书籍，有些人喜欢历史类的书籍，还有些人喜欢科学类的书籍。只有挖掘出自己的内心所想，找到自己喜欢的阅读内容，才能提高阅读兴趣。
二、制定一定的阅读计划。
阅读计划可以帮助我们规范化阅读的习惯，使我们能够有条不紊地完成阅读任务和学习任务。放弃了计划通常会导致从头再来的情况（它是一种很痛苦的事情）。通过制定阅读计划，我们可以更好地安排时间，不随意浪费时间，有意识地抽出时间来阅读。
三、尝试多种阅读方式。
阅读的方式不单单局限于看书这一种方式，视频、电子书、听书等各种阅读方式都能带给我们不同的阅读体验和乐趣。通过不同的阅读方式，我们可以更好地拓展自己的阅读领域，增强阅读的兴趣。
四、借助社交网络推广阅读。
当今社交网络日益普及，我们可以通过各类社交平台分享自己的阅读体验和感受，与其他人一起交流和讨论自己的阅读心得。通过借助社交网络的力量推广阅读，我们可以进一步激起阅读的兴趣，让更多的人加入到阅读的行列中来。
五、将阅读成为一种习惯。
要想真正地提高阅读兴趣，就必须将阅读成为一种习惯。只有把阅读融入到自己的日常生活中，才能更好地享受阅读的乐趣和快乐。我们可以在每天休息的时候找出一点时间来阅读，逐渐形成阅读的习惯，让阅读成为我们日常生活中不可缺少的一部分。
结论：
无论是读者还是写作者，都是一种创造性的工作。在人类的文明生活中，阅读不仅给人类带来了各种信息和技术，更给我们带来了无尽的欢乐和想象力。更重要的是阅读能够通过改变我们的思想和观念，提高我们的素质和思维方式，让我们在成长中变得更加优秀。希望大家也能在平时的生活中多多阅读，让阅读成为习惯，体验阅读的愉悦和力量。
兴趣来自阅读（优质18篇）篇十八
我是一个热爱读书的人，阅读是我生活中不可或缺的一部分。在长时间的阅读中，我不仅从中收获了知识和智慧，还深深地感受到了阅读所带来的乐趣和心灵的满足。在阅读的过程中，我发现了一些兴趣的来源和心得体会。
首先，对于我来说，阅读兴趣的来源主要是家庭和学校的影响。从小，我的家庭就把阅读当作一种培养孩子的好习惯的方式。我们家里有许多丰富多彩的书籍，父母经常鼓励我阅读。每当我读了一本好书，他们都会跟我一起讨论书中的内容，这让我感到很开心和激动。而在学校，老师也积极推动阅读活动，定期组织读书角的讨论，还会分享一些好书的故事和心得。这一系列的影响使得阅读成为了我生活中无法抛弃的所爱。
其次，阅读给我带来了很多心得体会。首先，阅读开拓了我的视野。通过阅读，我了解到了许多不同的文化、历史和思想。无论是古代的名著还是当代的小说，每一本书都给我带来了一种全新的体验和思考方式。其次，阅读培养了我的思维能力和表达能力。通过不断阅读，我的思维能力得到了锻炼和提升，我能够更加清晰地思考问题并提炼出自己的观点。同时，通过读书，我也学会了如何用恰当的语言去表达自己的想法和观点。最后，阅读给我带来了心灵的满足。当我沉浸在优秀作品中的时候，我忘记了一切烦恼和烦忧，只是享受着书中所展现的世界和故事。这种心灵的满足让我从书中获取到了更多的快乐和力量。
然而，尽管我热爱阅读，但有时候也会遇到一些阅读的困扰和难题。我发现自己在面临太多选择时往往迷茫不知所措。在书店或图书馆的面前，我常常陷入选择困难症，不知道应该读哪本书，怕自己选错了。在遇到这样的问题时，我会先尝试了解一本书的简介和读者评论，再根据自己的兴趣和需求做一个选择。另外，有时我也会选择一本新的、激发兴趣的类型的书来开拓自己的阅读领域。
最后，为了不断激发自己的阅读兴趣，我尝试着给自己设定一些小目标。我会设定每个月读几本书的目标，并挑战自己完成任务。在每个目标完成后，我会给自己一些小奖励，例如买一本自己喜欢的书或者去看一场心仪的电影。这样不仅能够让我保持对阅读的热情，还能够一直有新的书籍可以读，不至于陷入“没书可读”的窘境。
总之，阅读对我来说是一种乐趣，也是一种享受。通过阅读，我汲取智慧，拓展视野，培养思维和表达能力，并从中获得心灵的满足。虽然有时候会遇到阅读的困扰和选择难题，但我通过设定小目标和不断开拓阅读领域来保持自己的阅读兴趣。阅读已经成为我生活中不可或缺的一部分，我相信，它会陪伴我走向更美好的未来。