高一英语说课稿大全（18篇）

英语学习可以提高我们的自信心，让我们更加乐观积极地面对困难。这些范文具有一定的可操作性和实用性，可以帮助我们更好地应对英语学习的挑战。

高一英语说课稿大全（18篇）篇一

本节课的目的是想通过对虚拟语气专项的训练和总结，让学生能够真正掌握虚拟语气，以达到熟练做题，并在写作中运用的目的。

虚拟语气，在高考中这几年出现的越来越频繁，几乎成了逢考必出的语法点。而学生的书面表达，若能用虚拟语气造一两个句子，显然能够提高写作的档次，所以，这个语法知识的练习总结也就显得很有必要了。

就学生而言，基础参差不齐。虚拟语气在平时的考试训练中一直都是他们感觉比较头疼的一个问题。大多学生基础薄弱，所以对于该语法知识的点我从最基础的着手，涉猎的点大都是常考点。

教法采用的是任务型教学法。结合学生的自主学习，合作探究，利用1t4p教学模式，把各个任务由易到难分解到4个环节中在各项任务的设计方面尽可能的简化，但是也有个别难点需要满足部分优秀学生的需要。

在preparation环节，我通过展示几幅图片来引出几个使用虚拟语气的情景：我要是拥有很多线，我会买一栋别墅。他要是开车小心点，昨天就不会出车祸了。我要是明天能见到姚明，我要向他索要签名。图图希望每天都是他的生日。和现在相反的虚拟，和过去相反的.虚拟，和将来相反的虚拟，以及在宾语从句中的虚拟一一点出，让学生去感知虚拟语气的概念，了解虚拟语气的使用。

之后进入到presentation，这个环节设计了五个任务：虚拟语气在各种不同情境下的时态，混合型虚拟的使用，含蓄条件句中的虚拟，虚拟语气的省略倒装和虚拟语气在名词性从句中的使用。后四个都是常考的重点，虚拟语气的省略倒装和在名词性从句中的使用是难点。

在整个教学过程中，对于学生的学习活动前三个安排的都是自主学习，问题设计的也不难，旨在通过学生对语法知识的复习来巩固他们以前所学的知识并进一步强化。对于虚拟语气的省略设计的是同桌合作，小范围的探究解决问题。而对于虚拟语气在名词性从句中的运用则是分组讨论总结，以求达到夯实语言基础的目的。

practice环节是在近几年的高考试题中选取了十道和虚拟语气相关的单选题，让学生去感知这个只是点在高考中的出题方向，并能在掌握知识后正确的做题来树立自信心。这一部分他们独立完成后核对答案并提出问题，如果有必要，我会为他们对本节知识做进一步的总结和补充。

第四个环节，即production环节，我设计了七道纠错题，这些错误也是学生在平时的写作中常出现的问题，虚拟语气在书面表达中具有举足轻重的地位，所以，让学生学会运用虚拟语气写出一些高质量的句子，我认为很有必要。

对于作业布置，一是让学生再次认真复习学案上列出的有关虚拟语气的知识点，而是给他们提供了三个汉语句子让他们翻译，让他们再次感知虚拟语气语法在句子中使用的奥妙。

高一英语说课稿大全（18篇）篇二

“你校要举行一次英语演讲比赛，话题是“畅想未来生活，享受人生欢乐”。假设你已报名，请用英语写一份120—150词的演讲稿，准备参加比赛。你可以从科技发展给人们未来的生活、学习和工作带来的影响，以及如何准备迎接挑战，适应新生活等方面展开描述和讨论。

注意：

演讲稿的开头和结尾已给出，但不计入总词数。

高一英语说课稿大全（18篇）篇三

“假设你叫李华，欲与来自本校不同班级的另外4名同学组建一支乐队，但缺乏经验，请就以下情况或问题给知名音乐人卡曾斯(cousins)先生发一封电子邮件，以寻求帮助。

1.成员中有三名男生和两名女生，均喜欢流行音乐与现代舞蹈;。

2.每周周末排练是否足够?初期演唱的音乐宜多元化还是一种风格?

3.怎样获得较多的表演机会?

4.希望他能为乐队取个名字。

注意：

1.词数：100左右;。

2.可适当增加细节，使行文连贯;。

3.e-mail的开头和结尾已经给出，但不计入总词数。

高一英语说课稿大全（18篇）篇四

酒店英语是为应用英语专业二年级学生开设的专业拓展课。

基于听说领先原则，遵循专门化用途英语的教学规律，立足高职高专的教育定位，适应宾馆酒店业的实际需要。

以口头交际为主，兼及听、读、写、译的训练，培养一专多能的、复合型的、应用型的人才。

扩展学生酒店英语方面的知识，提高使用酒店英语的水平和能力。

宾馆、酒店企业员工的外语总体水平实质上反映了酒店本身的服务、管理和经营水平。

符合以就业为导向的人才培养模式。

知识目标。

掌握酒店业服务流程、熟练完成实际工作的英语交际。

提高专业阅读、翻译、写作和口头交际的英语水平。

能力目标。

掌握实际运用英语的能力。

提高在从事涉外业务所需要的英语交际能力。

培养实际动手操作的能力。

情感目标。

激发英语学习兴趣，积极主动参与课堂活动。

培养集体主义精神，增进团结，促进学生个性发展。

职业目标。

加强服务意识，学会灵活服务。

学会交流沟通和团队协作。

20xx.10制定《酒店英语教学大纲》，选定教材。

20xx.2开设酒店英语。

20xx.3—5联系、建立实习基地。

20xx.6编写《酒店英语项目教学教案》。

20xx.11下旬起学生在实习基地（……大酒店等）进行实习。

20xx.12—20xx.6修订、完善酒店英语教学大纲，优化、调整教学内容，加强业务培训。

计划三年内将酒店英语建成院级精品课程。

教材名称：《宾馆英语》。

出版社：高等教育出版社。

按照教学基本流程。

按照酒店部门分工。

按照语言技能训练。

按照教学基本流程设计。

www系统。

教学重点。

掌握酒店业各部门的服务流程。

提高学生专业阅读、翻译、写作和口头交际的英语水平。

教学难点。

英语语言表达的能力，礼仪服务的得体应用能力，解决问题、灵活服务的能力。

培养跨文化交际意识。

学业基础：从总体来看，英语专业学生英语语言基础较好，但英语水平参差不齐；而且对酒店服务业了解不够，实践操作不够。

学习品质：

对英语学习充满激情，但缺乏恒心；

学习比较刻苦勤奋，但策略性知识不足；

具备较强的形象思维能力，但抽象思维能力不强；

上课主动积极，课堂参与度高，但课下自觉性不够，比较被动。

基本的讲授法、讨论法、练习法。

演绎归纳法、自学辅导法。

多维互动法、多媒体演示法。

情景教学法、角色扮演法。

以工作流程为导向的项目教学法。

多种教学方法配合使用。

语音室。

模拟工作场所。

天鹅湖大酒店。

山东蓝海集团。

理论与实践相结合，笔试和口试相结合。平时成绩包括出勤率、课堂表现、作业质量等占30%，笔试成绩占40%，口试成绩按30%的比例记入该课程。

英语语言技能与酒店专业知识的密切结合。

模拟式、模块式教学特色。

培养学生的跨文化意识。

进一步加强与企业实践的联系，增加学生在企业实践的时间，通过企业、学生的信息反馈，不断完善教学体系。

进行本课程与相关课程之间的整合，探索以工作流程为导向的项目教学，在教学过程中进一步突出实用性，加强“工学结合”。

高一英语说课稿大全（18篇）篇五

“假如你是李明，请给报社写一封关于拯救老虎的信，要点如下：

1.老虎是国家级保护动物，目前的数量日趋减少，我国只有400只左右。

2.有人为了赚钱，滥捕杀老虎。

3.呼吁国家采取必要的措施，制定法律，保护老虎，严惩捕猎者。

4.希望大家共同努力，创造一个人类和动物共同生存的幸福家园。

词数：100左右。

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高一英语说课稿大全（18篇）篇六

《高中英语课程标准》分级总体目标中高一学生在阅读技能方面的要求是1.能从一般性文章中获取和处理主要信息；2.能理解文章主旨和作者意图；3.能根据阅读目的使用不同的阅读策略；4.能根据上下文线索预测故事情节的发展等等。根据这些要求，本课教学设计从以下几个方面着手1.谈论漫画的形式，激活学生已有的背景知识；2.运用略读，寻读和细读等阅读策略，指导学生归纳中心句和搜寻相关信息；3.通过讨论和辩论的手段深化学生的德育教育，激发学生学习的兴趣；通过小组合作、辩论的学习方式发展学生的自主学习和合作精神。

一、教学内容分析：

本课的教学材料是根据一篇题为"thevalueofpreparation"的原汁原味的英语短文改编的。由于现有学生的英语水平，要理解一些地道的词汇和句型，对学生是有一定难度的。因此在教学前，教师先对原版的材料进行了修改和整合，使其符合现有学生的阅读水平。改写后的文章围绕"准备的价值"这一主题开展说、读、写多种教学活动。文章主要讲述了工作前的准备很重要这一论点及为什么很重要的三点论据。由于我考虑到要训练培养学生在阅读中的推理能力，因此把原文中的最后一段进行删除，改为让学生根据上下文来进行推理，文章接下来会写什么内容。这一话题对于学生来说是一个非常具有实际指导意义、具有时代性、可挖掘性的教学主题。二、学生分析：由于现有学生的水平，而且教学内容是一篇比较抽象的议论文，因此学生学起来会比较枯燥。所以在上课之前，教师要利用多媒体努力营造一种轻松活泼的的氛围。激发学生积极讨论在人的一生中如何做好准备，加强他们的学习动机，激起他们的学习兴趣。同时，现在有些学生学习的目的性不明确，不知为何而读书，认为"读书无用"，因此在本课的教学中，转变学生的思想，明确学习目的，是教师不可缺少的一项教学任务。

三、三维教学目标。

根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际，我把教学目标设定为以下几个方面：

（一）知识目标和能力目标。

1、学习一些相关的单词、短语和句式，如：axe,sharpen,essential,efficient,_disibledevent=""target="_blank"高中英语作文范文英语（english）是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。英语属于印欧语系中日耳曼语族下的西日耳曼语支，并通过英国的殖民活动传播到世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从"多屈折"变为"少屈折"，语音也发生了规律性的变化。根据以英语作为母语的人数计算，英语可能是世界上第三大语言，但它是世界上最广泛的第二语言。世界上60%以上的信件是用英语书写的，上两个世纪英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学上的领先地位使得英语成为一种准国际语言。，现在就得为自己的将来做好计划和打算。深化学生的德育教育，进一步激发学生学习的动力。

2、通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。

（三）学习策略：学生在一定程度上形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维表达能力。

四、教学重点难点。

这一课的重点有两点：

1、新课标要求在语言教学的同时必须能够深化学生的德育教育。因此，如何调动学生的积极性，利用已有知识谈论如何做一个有准备的人是本课的重点之一。在教学过程中教师利用多媒体视频介绍杨威经过十多年的准备和磨练终于圆奥运金牌梦的例子启发学生思考自己的人生：要想拥有美好的。人生，现在就要做好准备。然后让学生谈论现在我们可以做些什么样的准备。

在教学过程中主要通过三个不同的阅读策略来体现：一是略读寻找文章段落中心句，而是寻读理解文章细节，三是再读推理判断。

3、议论文的写作特点和组织结构是这一课的难点之一。因为议论文是高中学生必须要掌握的一种写作体裁，而且近几年高考的写作也是以议论文为主，既然是"含蓄而充满机智的"，就绝对不是扮猴子装恐龙这么简单。你必须要由心出发，思绪要走的比别人快，用巧思安排布下诱因，让你的听众随着你主导的思路渐渐且自发性的领悟，而发出会心的一笑。不是会讲笑话就算懂得幽默，要知道笑话只是一条条钓好的鱼，并不能代表你是个钓鱼高手。幽默不是天生的，而是可以后天养成的，头脑灵活度、思想多元化、笑话库存的累积都会使你更有效的培养幽默感因此在平时的教学中我们要强化学生的议论文写作。本课是一篇很好的议论文范文，教师在阅读的过程中注意贯彻议论文的写作特点和组织结构，然后课后布置一篇议论文的习作进行巩固，能够取得较好的效果。

4、本课的难点之二是就"现有的社会背景下有没有必要读大学"进行辩论，这是对学生语言表达能力的一种检测。而我们现在的高中学生平时缺少的就是这种口头的语言操练。因此在这一堂课的教学过程教师利用学生感兴趣的热门话题激发学生表达的欲望，将有利于更进一步地提高课堂教学的有效性，符合了教学要以学生发展为中心的理念，同时这也是德育教育的渗透。

五、说教法。

1、教法分析：图片展示，创设情境，活动深入。

英语教学的目的在于让学生获得用英语交际的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过联想和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。

2、教学手段。

充分利用多媒体辅助教学手段，为学生创设英语学习的环境，增加学生的学习兴趣。

六、具体教学步骤。

（一）漫画导入，激发兴趣。

活动方式：呈现一副漫画。漫画上一个人正用一把钝的斧子砍树，却是在做无用功。引导学生思考，要砍下这一棵树，必须首先把斧子磨锋利。从而引出"磨刀不误砍柴工"，这也正是本课的主题？？在做事之前做好准备将有助于工作的开展，提高效率。"preparationisessential."。

设计说明：这一步骤的重点在于激发学生的兴趣，激活学生的思维，调动学生头脑中已有的知识背景，使学生尽快进入学习状态。

（二）整体感知，了解大意。

活动形式之一：按照新高考的自选模块的命题方式，教师将本文的四个段落的中心句挖掉，然后给学生5个相关的句子。要求学生在快速阅读课文的过程寻找出本段落的中心句。然后再根据这四个中心句互相之间的关系，把它分为两个部分，从而把握文章的总体篇章结构。

设计说明：新高考的实施出现了很多新的命题形式。因此教师在平时的教学中要注意贯穿一些新高考的题型，不能到了考试之前为了考试而进行纯粹的练习，必须结合到日常的教学中。同时，这一活动的设计，能够让学生快速而准确地把握文章的中心大意，从而有利于下一步的语言教学活动。

活动形式之二：理解型活动。

在学生阅读完文章后，教师通过一些理解型练习帮助学生克服词汇障碍，引导学生操练有关的阅读微技能，检测学生的阅读效果，如理解词汇意义、捕捉相关信息、理解篇章结构和领悟言外之意等。主要是通过几个有关文章细节的问题和几个猜测词义、推理判断的选择题，让学生更进一步地理解文章的内容，提高阅读的技巧。

设计说明：这一环节遵循阅读规律，充分尊重学生的自主阅读体验，以学生阅读心理为切入口，激活阅读思维，引导学生整体感知课文，有素训练学生筛选信息的思维能力。

（三）巩固强化，读后活动。

活动形式：在整体感知文章后，nikeshox,引导学生参与读后巩固活动。在读后巩固练习中教师将课文内容编制成完型填空，让学生进行训练，使语言形式操练和阅读理解活动有机结合，较好地体现语言教学的整体性，即有利于学生巩固、深化对语言材料的理解，又能提高学生正确使用语言的能力。

设计说明：读后活动是阅读教学的重要环节。它是信息的输出和反馈的过程，不仅能使学生深层次地理解课文，而且能引导学生理解文章的篇章结构和思想内容，airforce1,通过读后活动进行语言的内化和迁移，近代英语在莎士比亚所处的时期开始繁荣，一些学者将之分为早期近代英语与后期近代英语，分界线为1800年左右。随着不列颠对全世界大部分地区的占领和殖民，当地语言也很大程度上影响了英语的发展。，从而使语言技能综合化。

（四）拓展迁移，思想教育。

活动形式：从奥运冠军杨威十年磨一剑，终圆奥运金牌梦引入到"作为中学生，现在我们如何能使自己有一个美好的未来而作好准备"这一主题，组织学生进行讨论。因为学生在讨论的过程中，必然会讲到上大学这一点，然后继续拓展到当今大学生就业难的形势下，很多人认为读大学无用，组织学生就"当今到底要不要上大学"进行辩论。辩论结束后教师适时地进行点评，在当今的社会，上大学也许并不是唯一成才的途径，但却是我们融入社会、为人生做出规划的最佳途径。提出"preparationisessential."和课堂的开头相呼应。

设计说明：读书是为了明理。这个活动的设计，无论是讨论还是辩论，都是为了让学生明白，无论当前社会的就业情况如何，我们必须要努力提高自身的修养水平，以便能更好地适应将来更激烈的竞争。学习一篇课文要让学生的态度、情感、价值观上有所增益，能够更好地应用到现实生活中。由书本向现实生活的思维拓展，使学生加深对课文理解，也是书本学习的目的。

（五）：课后小结，作业布置。

在讨论和辩论的基础上，布置学生课后以"isstudyingincollegenecessary?"为题发表自己的看法，写一篇120字左右的短文。要求学生用黑板上已经呈现的议论文的组织框架进行写作。

七：课堂板书设计。

上课：将黑板划为左右两块，左边是几个重要的词汇，右边板书议论文的框架结构，中间是学生辩论的得分统计。

引言：在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。开展课堂探究是培养学生综合语言运用能力的最佳手段。所以在我的教学设计里，每一个教学活动中都有情景创设，学生探究，学生处理问题和巩固训练等环节。

高一英语说课稿大全（18篇）篇七

本单元的中心话题是“电影”，本课是第三课时，是一篇传记体的短文，介绍当前好莱坞最有影响的.导演艺术家—史蒂芬斯皮尔伯格的创作生涯和一些作品。同一般传记一样，本文也是按照人物的生平时间展开：前两段记述了史蒂芬斯皮尔伯格的早期创作尝试和生平，之后几大段介绍了他的事业和美满的家庭。学生从中可以进一步了解著名导演，也能体验一些影评的模式。

二．教学重点难点。

（1）.关系副词引导的定语从句和介词+关系代词引导的定语从句。

（2）掌握相关的词汇和短语。

（3）段落结构的分析并概括各段的段落大意.

（4）如何提高学生的阅读能力。

（5）对影视界名人及电影的评价（cents）如何写影评（revie5。

高一英语说课稿大全（18篇）篇八

我说课的内容是小学新标准英语三年级下册第十模块第一单元。本课是以学习方位词、短语和运用新句型为重点的。我借助多样化的`教学手段，设计了一系列的活动及任务，将听、说、读、玩、演、唱溶为一体，激发了学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习、比赛等形式体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单问答的能力。不仅大大激发了学生的学习兴趣，更重要的是让学生在愉快的学习氛围中掌握了英语学习的方法，培养了学生学习的能力。

通过本课的学习使学生有兴趣听英语、说英语、做练习，敢于开口，乐于交际，在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。注重培养学生学习英语的兴趣，注重学生在课堂活动中的参与，注重在课堂中用鼓励性语言评价学生，用比赛的方式激发学生的表现欲，让学生在参与中、比赛中运用语言、掌握语言，这是我本节课教学设计的出发点。

1、本课是以学习方位词、短语和运用新句型为重点的。让学生能够熟练的掌握表示方位的词，短语和句型并且通过我设计的一系列的活动运用句型，表达正确的意思。

2、本课的难点是注重培养学生学习英语的兴趣，让学生在参与中、比赛中运用语言、掌握语言，在听、说、玩、演、唱中体会学习英语的快乐。

1、激趣法。

本课我紧紧抓住学生有好奇的心理，设计了一系列的活动及任务，不仅大大激发了学生的学习兴趣，更重要的是让学生在愉快的学习氛围中掌握了英语学习的方法，培养了学生学习的能力。

2、鼓励法。

课堂评价主要以鼓励性评价为主，恰当使用激励性语言让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个简单而有效的方法。

按学生的前后座位分为多个小组，课堂活动均以小组活动为主线，个人和全班活动为主要形式。

通过以上我对本课的全面分析，和预设。我打算从激发学生兴趣为重点入手，我紧紧抓住学生有好奇心的心理，设计了一系列的活动及任务，希望能够激发学生的学习英语的兴趣，培养学生学习的能力。

高一英语说课稿大全（18篇）篇九

各位专家、领导、老师：

大家好！我汇报的课程是《大学英语》。这是我们这门课程的基本信息。我代表课程组将从课程设置、课程内容、教学实施、教学资源、教学程序设计、课程改革与特色六个方面进行介绍：

课程性质。

大学英语课程是高等职业教育的一个有机组成部分，是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型专门人才服务的。

本课程的性质是非英语专业必修的一门公共基础课。本课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。

课程目标。

1）知识目标：掌握英语语言知识,即语音，语法，词汇，基本句型结构。

动式学习方向发展。

3）素质目标：树立正确的人生观和价值观；培养学生良好的职业道德与团队合作精神目标的实现为提升学生就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。

课程位置。

根据高职英语职场交际的课程目标，高职英语教学的任务是：更加注重对听、说能力的培养，同时兼顾学生的个体差异，使学生形成个性化学习方法和具有自主学习能力。先修课程：中学英语后续课程：行业英语，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。

课程设计理念。

我们在课程设计时秉承。

学生学习过程：是“主动获取、整理知识、运用知识、提升能力”的过程。

教师教学过程：采用以“启发式”为主，辅以多种教学方法和活动形式，形成多维互动的课堂教学。体现以学生为主体，引导学生自己去探索和实践，培养学生的自主学习能力和英语交际能力的教学理念。

课程设计思路。

1、课程内容设计为听说、阅读、写作三个模块，以学生能力发展为主线，以基础技能评价（高等学校英语应用能力考试a级）为杠杆，使其形成较为系统的英语基础知识结构，为下一阶段行业英语的学习打下扎实的基础。

2、采取多种教学手段和教学方法，指导学生掌握学习策略，形成个性化的学习方法保证课程目标的实现。

3、发挥教学评价的积极作用，对学生学习的评价，既关注其知识与技能的理解和掌握，更关注情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更要关注在学习过程中的变化和发展。

课程内容。

分为听说、阅读、写作三大模块，

内容选取依据：按照高职教育的培养目标，力求符合教育部提出的“以应用为目的，实用为主，够用为度”的原则。

课程内容及课时。

阅读模块分为6大学习任务，15个学习子任务，文章内容涉及科普、人物、政治、商贸、文化、生活等，这部分共30课时。

写作模块包括2大学习任务，15个学习子任务，内容包括填写表格、模拟套写名片、贺卡、通知、便条、个人简历等，这部分共30课时。

这三大模块共计90课时，除此还有导学（2）、a级考试考前辅导（8）、复习与巩固（12），本课程两学期共计112课时。

课程重难点。

重点：

1、掌握正确的语音，语调，注重词汇的积累及语法的系统性。

2、掌握和应用听说、阅读和写作技能。

3、培养跨文化交际和自主学习能力。

难点：

1、学生积累词汇兴趣不大，有畏难情绪。

2、学生开口难，常用句式、句型掌握和运用不熟练。

3、学习方法单一。

课程重难点解决办法：

学情及对策：

1、学生层次参差不齐，缺乏良好的学习习惯。

2、有一定的英语基础，缺乏参与意识，习惯被动听讲。

3、学生学习英语的积极性较高，但课后学习的自主性不强，欠缺自学能力。

4、学习方法单一，缺乏学习策略，学习效率低。

（1）因材施教，引导学生养成良好的学习习惯。

（2）采用多种教学手段和方法，激发学生的参与意识。

（3）强化“教、学、做”的结合，让学生多做、多练。

（4）对学生进行学法指导，提高学习效率。

教学模式与方法基于这样的学情，我们确定的教学模式：多维互动，自主学习，激发热情这种模式就是要培养学生听、说、读、写交际能力和自主学习能力，创设充满生趣的课堂，让学生乐学，好学，让英语课堂充满激情，真正成为促进语言习得，促进语言交流的重要场所。

教学方法：

1、任务型教学法（task-basedteaching）。

2、情境教学法（situationalteaching）。

3、视听教学法（audio-visualteaching）。

4、活动教学法（activity-basedteaching）。

5、角色扮演法（role-playteaching）。

根据所授内容的不同，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用，同时充分关注学生的参与性。

教学手段。

教学手段丰富多样，各种教学手段相辅相成。

传统教学手段：黑板、挂图、实物等。

多媒体教学手段：电子课件、投影、视频、音频、多媒体教学软件等等。

课程考核：

课程考核包括形成性考核和终结性考核两种形式：

a、形成性考核:形成性考核的素质标准(让教师对学生进行宏观评价)(30%)形成性考核的考核内容(给老师提供具体考核范围)（主要对学生的出勤、课堂发言、成对口语操练、小组讨论活动、大班演练表现、作业次数及完成情况、单元测试等方面进行考核）。形成性考核得分占学期总成绩30%。

b、终结性考核:终结性考核的知识标准(让教师对学生进行宏观评价)（70%）终结性考核的考试(期末考试)其中期末考试占70%（卷面100分，折合为70分）。

教材与教参选用教材：新标准高职高专公共英语《实用听说教程》、《实用综合教程》（学生用书和教师用书），王守仁主编，上海外语教育出版社出版，是普通高等教育“十二五”国家级规划教材。

教材特色：这部教材具有前瞻性、科学性、实用性、够用性、完整性。教材是以书籍（文字）、磁带（声音）、光盘（图像)等各种形式相结合的立体化教材。我们除使用教师用书作为教参外，还使用《实用语法简明教程》、《实用英语写作教程》做参考。同时还增加全国高等学校英语应用能力a级试题册的练习和讲解，以“能力训练与测试”为主要定位，立足于“做什么，怎么做”

实践条件：包括：外教资源、英语教学电台、语音实验室、第二课堂活动、网络教学。

网络资源：

利用网络资源扩展网络课堂，给学生教师自制多媒体课件、英语学习的网站和考试资源系统，引导学生自主学习。

第二课堂在优化第一课堂的同时，我们还强化第二课堂，第二课堂的形式有：开设讲座、组织社团、举办英语文化节、组织形式多样的活动等。这是我们第二课堂的图片和教师在语音室上课的图片、外教的学生交流的图片。

教师队伍：

这是我们应用外语系大学英语（文科）教师队伍。

教师的知识、年龄结构合理，职称、学历比例恰当，形成了较合理大学英语课程教学团队我们应用外语系提高教师教学水平的方法和途径：

1、学习国家教育部政策性文件，

2、从事院级精品课程、教改项目的申报和研究。

高职英语课程以职场交际为目标,以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关活动中进行一般的口头交流。因此，听说课的教学在高职英语课程中有着举足轻重的地位。

下面以“听说模块”中的第2个学习情境“一般涉外活动”中的《宴请》为例说明一次课教学程序的设计。

目标分析。

知识目标：掌握“宴请”时所需的单词、句型。

1、“复习旧课”环节：首先通过复习第4单元内容，采用情境教学法，角色扮演法，即以两人一组的活动形式要求学生对同伴发出“邀请”，引出本单元的内容“宴请”，让学生知道这次课要干什么。

2、“导入情境”环节：由问题讨论导入情境——“宴请”时要考虑的因素，采用了活动教学环节及学时分配教学法，讨论法，启发式教学法。这也是我们课程设计理念中的“学生主动获取知识”的过程。

3、“知识准备”环节：引导学生说出本单元听说过程中可能接触到的词汇（如：食品、饮品、菜肴的名称）、句型等，同时向学生推行“健康饮食”的理念。这一方面扩大学生的词汇量，另一方面也提升了学生综合文化素质。这也是我们课程设计理念中的“整理知识”的过程。

4、“课堂活动”环节：对教学光盘上的听说活动（listening&speakingactivities）部分通过逐个回答，两人一组的pairwork，四人一组的groupwork等多种活动形式，采用任务型教学法、情境教学法、视听教学法、交际法、活动教学法、角色扮演等灵活多样的教学方法在师生间、生生间加强互动与协作学习。这也是我们课程设计理念中的“整理、运用知识”的过程。

5、“模拟情景练习”环节：在学生完成所有听说练习后，用情境教学法，角色扮演法要求学生根据教师给的情境自编对话。这也是我们课程设计理念中的“运用知识”的过程。

6、在“总结、作业布置”（aignment）这一环节，设计了一个情境作为课堂内容的巩固和延伸：用英语宴请客户并为其设计一份健康食谱、解释原因。这一方面培养了学生的自主学习能力和综合文化素养，另一方面也是课程设计理念中的“提升能力”的过程。

高一英语说课稿大全（18篇）篇十

1、教材简析：

本课是第四册第二单元倒数第二课，本课是为了复习本单元掌握词汇而设计的，复习形式包括小测验和《故事书》中的英语故事“themonthfamily”。

2、教学目标和要求。

a、知识目标：

(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。

(2)利用课本中的测验检查学生的掌握情况。

(3)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

b、技能目标：

所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。

c、情感态度:。

对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。

3、教学重、难点。

a、教学重点：天气状况的形容词，一年中的各个月份，序数词，

b、教学难点：对十二个月份的形、音、义的记忆。

4、教学准备。

磁带、录音机、词汇卡片、一个时钟。

本课的教学对象是小学四年级的学生，由于他们从三年级开始已经学习了一年半的英语，在听说读写方面已经有了一定的基础，敢于开口、积极参与。本单元中月份、星期、天气等知识学生们在以前都接触过，再通过本单元的学习学生对词汇和句子基本掌握和基本能运用。但这些内容有难度，不容易记忆，所以要针对本课中的形式重点复习词汇。

采用活动式教学。小学英语教学提倡活动式教学，这是一种新的小学英语教学行为。这种教学行为是围绕一定的主题和有关的语言基础知识，设计学生乐于参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中感受语言、理解、运用语言。

小组合作学习法。在本课中故事的教学中运用了小组合作学习的方法。让学生在小组中共同分析、共同研究，增强了解决问题的能力。通过合作学习，学生的思想、语言和情感都得到了交流，体现了语言的主要功能。

充分发挥评价的积极作用。在教学中，教师要抱着赏识的心态，积极的来评价学生。帮助学生找优点，树立信心，让学生在“我能行”的感觉中走向成功。

第一步，通过各种活动，复习本单元重点词汇和句子，为测试做铺垫。

第二步，利用教科书和磁带进行测试，检验学生的掌握情况。

第三步，对于故事的教学整体收入，锻炼学生听的能力。出示问题小组讨论，然后订正答案，跟录音读，说感受，步步深入，符合学习规律。

第四步，课上或课下完成活动手册。

高一英语说课稿大全（18篇）篇十一

各位领导老师：

大家好！

我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序。

第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题----当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。

为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标：

1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。

2、能力目标：

a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度。

b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。

c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。

3、情感目标：

通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！

1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。

2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。

学生具有无限的潜力，需要老师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分钟。

国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求.

师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话。每天3-5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由于口语具有非常强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练。

两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富了学生的知识，又达到了对数字表达法的巩固。

一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会非常有探究答案的欲望，这时非常自然地让学生打开书去阅读50课的文章stangdingroomonly并找出我给出的这张表格的答案。由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了。而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。

通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的'问题。

接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学的想法？又想不想知道在座老师们的看法？以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师。

（1）先让学生自行讨论可以避免受老师的想法所局限没有自己的见解。

（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用。有可以让学生从英语老师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到非常新鲜非常有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感。

（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间。

让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的身份采访“专家们”，使其把个小组的讨论结果与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机会并能向他人学习。最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权威专家和最积极后援团，通过这种方式可让学生有非常强的集体荣誉感。

当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付老师而做的作业。

100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况。

高一英语说课稿大全（18篇）篇十二

本节课，在《英语课程规范》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段，拓展了同学学习和运用英语的渠道，协助同学们真实的感受生活和体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践、参与和合作，发展了同学的语言思维能力。

让小朋友们自主的学英语、快乐的说英语、寓教于乐、轻松实践。在教学过程中,注重同学的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.协助同学克服紧张心理,并和时给予同学肯定与鼓励,让其树立自信心.促进同学健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的.

本节课的教学内容是eec教材2alesson3《youhavetwoeyes》第一课时新授课。是在同学掌握了一定的五官名称的基础上，学习如何表达我有两只眼睛，两只耳朵，一只鼻子：ihavetwoeyes.ihavetwoears.ihaveanose.以和第二人称的转化表达：youhave...本节课的教育对象是小学二年级同学，他们天真活泼，调皮好动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。如何不时的激发同学积极的学习情感？这就需要我们通过巧妙的说课稿来完成。本节课本着以教材为基础，结合我校校本课程，拓展开发更加贴近生活的语言,通过教学使同学学会怎样用英语表达拥有某物，同时还能在生活中实际运用。备课时我从同学的需求、喜好动身,设计了丰富多彩的教学环节，使同学在快乐的学习和实践活动中完成既定的学习任务，逐步掌握英语知识和技能；同时丰富了同学的生活经历、开发他们的英语语言思维能力、发展个性和人文素养。

(一)知识目标。

1感知、识别五官名称,熟悉其英语表达方法.

2熟练掌握基本句型，并能够进行实际运用.

3通过人称转换，能简单了解相关的扩展知识.

(二)能力目标。

本节课通过小组合作、师生互动、游戏操练，情境扮演等形式,让同学完成听、说、玩、演的技能训练.使同学能够灵活运用本课对话、培养同学实践、创新和自主探究的学习态度,并提高同学语言的实际运用能力.

(三)德育目标。

本课通过对五官名称的学习,引导同学保护自身的身体器官，注意用眼卫生，维护视力。

(四)情感目标。

在教学过程中,注重同学的心理变化，关注同学的情感变化，努力营造轻松、愉快的学习氛围.协助同学克服紧张心理,并利用科学的评价方法和时给予同学肯定与鼓励,发展不同程度同学的语言能力，让其树立自信心。通过合作学习,培养其合作精神,促进同学健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的.

本课重点：五官名称和ihave.../youhave...句型的理解—表达—使用。

本课难点：ihave与youhave的人称转换；mouth的发音；数字加复数的表达形式。

高一英语说课稿大全（18篇）篇十三

各位老师：

大家好！今天我所执教的是pep小学英语四年级上册unit 5 what would you like? b局部的`read and write一课，这是一节典型的四年级读写课，而且这种课型也始终贯穿于整个四年级上册课本。

小学四年级是小学阶段强化同学读写能力的起始阶段，尤其是培养同学书写的能力的重要时期。对于四年级的读写课，它有其自身的特点：首先，四年级的读写课重点突出对于单词的书写和记忆。作为句子的组成局部，单词在小学三年级只是要求同学能正确地认读，而到了四年级这一转折阶段，单词的记忆就变的尤为重要，它也成为今后书写句子的一个重要铺垫。正因为这样，这就要求四年级同学不只能够正确书写每单元的四会单词，而且能够达到正确记忆这些单词的要求。

当然，写和读是分不开的，“读是写的基础，写是读的再现”。我们四年级的读写课是以话题为中心展开听说读写紧密结合的教学：要求听说、读写跟上。我们小学英语教学中的读更多地体现在同学的朗读、认读，当然也有获取句子结构和词汇的目的。所以在读写课的教学过程中，我们还是要特别重视同学的朗读。让读和写紧密的结合，才干达到事半功倍的效果。

下面我来说一下我本节课的说课稿：

1．教学内容

本单元围绕“食物”这一话题展开，让同学学会有关饮食的一些句子和习惯用语，如what would you like for dinner? i’d like…本课重点让同学掌握四个有关食物的四会单词rice,beef,fish,chicken。这四个单词同学们在a局部的let’s learn中已经学过，因此我上课之前以歌曲和菜单的形式让同学复习一下本课的四会单词。以即将到来的圣诞节为话题导入，激发了同学学习英语的兴趣。

2．教学目标

英语课程规范指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以同学语言技能、语言知识、情感态度、学习战略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，我将教学目标确定为：

（1）能力目标：能够用英文表达自身喜爱的食物。

（2）知识目标：能够听、说、读、写本课的四个单词rice,beef,fish,chicken.

（3）情感、战略、文化等有关目标：

a情感态度：培养同学养成健康饮食的好习惯。

b、学习战略：注重阅读，书写能力的培养。

3．重点与难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析以和小同学的认识规律和英汉语言差别，我认为正确书写本课的四会单词是这节课的教学重点和难点；对于“what would you like? i’d like...”句型，同学也需要熟练地掌握并且正确地运用。

4．教学方法

根据以上对教材的分析，我采用创设情景法、直观法、小组合作法等教学方法。以课标为指导，以读写结合为方式，坚持“词不离句”的教学原则，坚持以话题为核心，以读写结合的方法布置本课教学。用即将到来的圣诞节作为贯穿整节课的一个线索，激发同学单词书写的兴趣，在此基础上进一步进行语言拓展练习，让同学有效地掌握知识，发展读写能力。

1．导入阶段：

（3）以同位练习的形式对a局部的功能句“what would you like? i’d like...”适当的操练，从而使本课的单词自然融入到句子中去，达到学以致用的目的。

2．出现和操练阶段

（1）出现圣诞菜单，通过猜一猜的形式让同学猜想老师喜欢的食物，从而出现本节课的四个单词，以图片的形式出现显得更加直观，体现了直观教学的教学方法，使同学从感官上对单词进行记忆。

（2）以四线格形式出示这四个四会单词的书写，要求同学和老师一起空手拼读，为单词书写做下铺垫；接着进行了一个猜单词游戏，更加强化了同学对单词的记忆。游戏的开展提高了同学的竞争意识，同时激发了同学的学习兴趣。

（3）听过录音之后，老师开始依次板书四会单词，同时让同学在作业纸上书写。同学完成之后，老师展示书写优秀的同学作品并给予小奖品。这样评价不只可以给同学树立一个良好的书写典范，更能够增强同学的竞争意识，提高书写的效率和质量。

（4）对于课本上的“write and say”局部，我不只让同学完成补全单词这一任务，同时以同位对话的形式巩固了本课重点单词和句子。真正实现了读写结合，学以致用的目的。

3．拓展阶段

在这一阶段，通过小组合作的形式，小组长以早中晚三餐分别询问其余三个同学，单词不只仅局限于本课的四个单词中，而是让同学充沛运用所学单词来完成对话，从而实现语言的拓展和提升。在这个过程中，不只可以提高同学的语言运用能力，同时培养了同学的小组合作意识。

4．家庭作业

加强对本课四会单词的巩固，同时增加了一个书写句子的拔高作业，从中体现了四年级的书写由单词向句子的过度。

5．板书设计

单词的逐个书写更能突显教师的示范作用，同时简洁的安排更能让同学一目了然，方便观察和仿写。

在整个教学过程中,我通过图片出现单词---空手拼读单词---书写单词---运用单词做对话这一环环相扣的设计,从而使同学逐步掌握本节课的四会单词并加以灵活运用。我在课中设计的猜单词的小游戏不只可以口头检查同学对单词的记忆情况，同时激发同学的学习兴趣，培养他们动脑筋考虑的能力；对于展示同学书写作品这一环节，一方面是对同学的书写有一个评价，同时小奖品可以更加激励同学书写的积极性，使书写这一比较枯燥的过程变的更加有趣和高效。

但是，上完这节课后，总觉得还是存在着许多缺乏之处，在对课堂的调控和一些细节的处置上还很缺乏经验，希望各位老师能多提珍贵意见，协助我能不时改善今后的教学，使自身的教学水平有所提升。谢谢大家！

高一英语说课稿大全（18篇）篇十四

本节课说课的内容是20xx小学英语三年级上册unit4weloveanimals的第四课时。本课时包括a部分的let’stalk和let’splay.其内容主要是学习常见的动物的单词。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

因此，依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

能力目标：能在actlikea…的指令下模仿小动物的动作，并能运用所学的动物名称的单词。练习熟悉what’sthat?it’sadog.

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度，同时培养学生要爱护动物。

本课时的教学重点是学习四个有关动物的词汇以及句型的学习what’sthat?it’sadog。教学难点是灵活运用所学单词进行口语交际。突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，掌握知识，并灵活地运用。

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、游戏法和全身动作反应法相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、说、做来逐步引导学生表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

（一）导入设计。

欣赏本单元let’ssing中的歌曲(让学生在欢快的节奏下进入新课，使学生的注意力和兴趣集中到课堂)。

（二）新课呈现。

学习动物单词是本课时的教学重点，先让学生观看幻灯中动物出场的动画，吸引学生注意力，然后跟着幻灯一个一个学习新单词。

（三）趣味操练。

游戏一将有关动物的图片和词卡举起，学生一个一个如开火车地练习。

游戏二配对游戏：将学生分为两大组，选一个同学做老师，每一组派一个选手，听指令，如panda,则一组的同学找动物的图卡，另一组的同学找词卡，谁快就是胜利者。（第二次分组练习步骤依旧，加上句型what’sthat?it’sadog加以巩固。）。

（四）拓展延伸。

让学生听录音，练习let’splay。

幻灯教学直观、生动，能很好地吸引学生的注意力，让学生更主动地投入到学习中来。在呈现新课前，先让学生观看幻灯中“动物出场”的动画，再让学生在幻灯带领下学习新单词，通过幻灯中动物图画上方相应的单词拼写，加深学生对单词的印象，轻松掌握了教学重点。在此次教学中，教学环节紧扣幻灯中的教学资源，在幻灯的带领下，教师更好的发挥“主导”作用。

学生爱小动物,让生思考对动物的伤害是不允许的.接着呈现相关法律法规.

高一英语说课稿大全（18篇）篇十五

姜老师上的是一篇读写课。读写课体现了对英语语言知识的综合运用，它的功能是要激发和培养学生学习英语的兴趣和养成有效的阅读策略，发展自主学习的能力和合作学习能力。

读写课，顾名思义，就是要以读促写，以写巩固读的成果。因此，姜老师在设计这节课的教学环节时，注重了在阅读中给学生灌输不同的语言支架，为学生搭建了由易到难的语言支架，为语言的完整输出打下了基础。同时，运用看图写话的方式，给学生提供了两种不同程度的书写形式，让学生更根据自己的能力，尽可能地综合运用新旧语言知识。

从三维目标来看，姜老师也是完成的很好。

1、通过猜测、看图说话的方式，引出本课主题和重点句型。

2、通过分段读、略读、精读等阅读方式，提取关键信息，理解文本，完成文本的相关知识练习和书写。

3、通过看图写话拓展写的操练，提供语言支架，由简到繁，层层递进，搭建语言支架，突破语言难点，写一写动物成长过程的特征和能力变化，综合运用本课语言知识，体现语言的工具性。其中，培养的情感态度目标是激发学生对动物的喜爱之情，并在写日记的过程中培养细心观察的习惯。

听了姜老师的课，学习了很多。知道了读写课的模式是这样的，以后上读写课就按照这种模板去上。

高一英语说课稿大全（18篇）篇十六

在单元第10课是一篇题为"makfourworldmorebeautiful"的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。

2、教学目的。

教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学。

生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。

（1）知识目标。

这一课的知识目标很明确，就是围绕"环境保护"这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。

（2）能力目标。

本课首先利用课前问题（pre-readingquestions），启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。

3、教材的重点、难点、关键。

（1）重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。

（2）难点：对课文内容及时态含义的理解。

（3）关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。

4、对练习的处理。

全文分为三部分，每一部分安排几个问题供学生回答，让学生边阅读边理解全文从而锻炼了学生听、说、读、写四方面结合的能力。

为落实大纲的要求，为满足学生个性化的要求，培养学生听、说、读、写各方面的能力，

教师应从多层资助、多角度、多侧面进行，具体从教学方法和手段的多样性，本课教学应以以下方面进行。

1、阅读教学法。

通过阅读课文，就有关问题开展讨论，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，通过一两个问题，让学生边读边寻找答案，要求学生在阅读时尽可能多地掌握课文内容，了解课文大意，让学生再细读课文，就课文口头提出问题，对未教过的生词和习惯用语有的直接加以解释，有的鼓励学生推测其意思，养成学生"用脑思考"的习惯，具有独立阅读的能力。

2、听、说、教方法。

通过听录音，对课文内容有最初的了解，从而有能正确回答老师对课文，提出的问题，讲解完后，还可通过录音，让学生的听力得到进一步的锻炼，还可让学生进行模仿练习，要语音和语调，老师进行朗读指导，并让学生复述课文，达到英语教学中说的目标。

3、辅助教学—电化教学化。

制作一些生动图片，如扔拉圾的、吐痰、画画在公共场所、砍树等破坏环境的场景，对应的保护环境的图片，如拾垃圾到垃圾费纸筒、种花栽树等，通过这些直观图片让学生正确运用完成时态表达句意及环境保护意识有所提高。

4、对比教学。

通过损害环境和改善环境两方面进行对比教学。

遵循"教为主导，学为主体，练为主线"的教育思想，但教师又要因人而导，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。

step1:组织教学adutyreport。

step2:以卡通图片的形式制作一个保护环境的公益广告课件，从而导入课题，起到一个热身的作用，调动学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。

step3:教师介绍环保不仅仅是一个口号，一个话题，它更是一门系统的科学，更是一种意识，一种理念，一种生活方式，需要公众的广泛参与，空虚环节可以学生投入到环保学中来，置身于环保的实践学中，这对学习本课作好了铺垫。

step4:介绍预读部分，让学生思考。

step5:听录音，让学生理解全文大意，掌握新单词和一些重要词组，并回答老师提出的问题。

step6:通过制作的图片来呈现讲解全文，将全文分为三大部分，每一部分让学生用一句两句话来概括第一部分，通过课文中和图片，结合理解课文，判断句子的正误，了解全文大意，第二部分通过保护环境和损害环境进行对比，第三部分宣传保护环境的重要性，让每个公民为保护环境作贡献。

step7:让学生复述课文，达到听、说、读、写四个方面的能力。

step8:话题报告。

根据话题内容进行口语训练，设计一个或几个小型的话题报告作业，如：howtomakeourschool∕neighbourhood/city（town）morebeautiful等，并将教学班分为四个组来进行操练,让每个人就自己选择的题目准备一篇80—100词的小型话题报告，鼓励各层次的学生参加这项活动，营造经松、活跃的气氛，这就是综合运用语言的一种有效方式，让学生在经松愉悦的情境下掌握使用语言的技巧和能力。

高一英语说课稿大全（18篇）篇十七

1．教材分析：本单元是一个非常有趣的单元，它也是能调动学生学习英语的积极性和兴趣的一个单元，本课也是本单元中的重点阅读课，它的核心教学是__________,通过本课的学习，可以使英语教学更贴近生活，也可以让学生在反复操练中提高学生的听说读写的综合能力。

（1）知识目标：掌握一些重要的单词，短语和句子，例如——-

（2）能力目标：提高学生的听说读写的综合能力，使学生能熟练地运用——————句型。

（3）情感目标：通过形象生动的教学，让学生掌握如何使用交际用语，——————。培养学生学习英语的强烈兴趣。

3．教学的重点和难点：

根据课程标准的要求和本课所呈现的知识及学生在学习本课已掌握的语言知识能力，我设计的教学重点和难点是：

重点：学会掌握和熟练运用词汇，日常用语和句型。

难点：——————

1．教学理念：我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的英语学习兴趣，尽量使用幽默生动的教学语言吸引学生。

2．教学方法：就本课的教学，我主要采取以下几种教学方法：

（1）听力训练法：在听中感知，模仿，通过问题的回答提高听力能力（2）提问引入法：通过提问，分组或个别学生回答开展教学，检查和巩固新知识（3）情景教学法：我利用课文，创设典型的场景，激起学生的学习兴趣，把认知活动与情感相结合，学生一旦进入情景，就会联想到课文中的知识点，可以激起他们学习新句型的兴趣，对教材语言的感受也随之敏锐起来。（4）任务型教学法：以学生完成任务为动力，把知识与技能融为一体，提倡学生主动参与，体现教与学的互动交往。（5）竞赛教学法：通过提问抢答给学生以真实感，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，为学习新知识打好基础。

1．利用————激情导入：————————

设计意图：引出课题，缩短师生之间的距离，抓住学生的注意力，将学生自然引入学习情境之中，贴近学生。

2．引入生词

3．ask and anwer

反复操练，巩固应用

ses in class

y

rk

孩子获得成功的体验，让学生在自信放松的良好学习状态下突破重点，掌握难点。当然，在我的设计过程中也存在很多不足，希望各位领导老师不吝赐教。

高一英语说课稿大全（18篇）篇十八

不久前我有幸听取了名师吴老师的公开课。吴老师这节课的内容是九年级unit5itmustbelongtocaralsectiona（1a-2c）部分。这是一节新授课，采用多媒体进行教学。本课围绕“itmustbelongtocaral”这一话题展开话题。整节课她很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。

下面我谈一下我对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：

1、教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。吴老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，她与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。

2、导入部分新颖自然，易让学生接受。本堂课一开始，利用小组比赛的活动形式让学生抢答导学案的预习部分，充分调动起学生兴趣与积极性。为接下来的教学奠定了一个良好的开端。

3、教学思路清晰，设计合理，活动形式多样。吴教师在教学过程中运用多媒体教学引入新的内容，让学生能更形象直观的接受新知识。并且在小组活动中教师善于鼓励学生积极参与活动，将小组比赛一直贯穿着整个教学活动当中，使学生在课堂上一直保持着兴奋地状态，不会出现走神的现象。这说明吴老师能很好的贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程，师生互动和谐融洽。

4、教师基本功扎实，口语流利。整节课能用英语教学，并且学生反映迅速，说明教师在日常教学中也注重与学生英语口语的交流，注重培养学生的口语能力。

当然本节课也有其不足的地方：本节课中，内容较多，进展速度过快，如果学生提前没有好好预习，可能跟不上老师的讲课速度。老师过多关注师生互动，而生生互动较少。

以上就是我的体会，从她身上我有许多需要学习的地方。