教学工作计划能够协助教师理清教学思路，提高教学的针对性和系统性。下面是一份详细全面的教学工作计划模板，供大家参考和使用。
框的使用教案（实用13篇）篇一
第一条为了加强电力供应与使用的管理，保障供电、用电双方的合法权益，维护供电、用电秩序，安全、经济、合理地供电和用电，根据《中华人共和国电力法》制定本条例。
第二条在中华人民共和国境内，电力供应企业(以下称供电企业)和电力使用者(以下称用户)以及与电力供应、使用有关的单位和个人，必须遵守本条例。
第三条国务院电力管理部门负责全国电力供应与使用的监督管理工作。县级以上地方人民政府电力管理部门负责本行政区域内电力供应与使用的监督管理工作。
第四条电网经营企业依法负责本供区内的电力供应与使用的业务工作，并接受电力管理部门的监督。
第五条国家对电力供应和使用实行安全用电、节约用电、计划用电的管理原则。供电企业和用户应当遵守国家有关规定，采取有效措施，做好安全用电、节约用电、计划用电工作。
第六条供电企业和用户应当根据平等自愿、协商一致的原则签订供用电合同。
第七条电力管理部门应当加强对供用电的监督管理，协调供用电各方关系，禁止危害供用电安全和非法侵占电能的行为。
第二章供电方式。
第五条供电企业供电的额定频率为交流50赫兹。
第六条供电企业供电的额定电压：
1、低压供电：单相为220伏，三相为380伏;。
2、高压供电：为10、35(63)、110、220千伏。
除发电厂直配电压可采用3千伏或6千伏外，其他等级的电压逐步过渡到上列额定电压。
用户需要的电压等级不在上列范围时，应自行采取变压措施解决。
用户需要的电压等级在110千伏及以上时，其受电装置应作为终端变电站设计，方案需经省电网经营企业审批。
第七条供电企业对申请用电的用户提供的供电方式，应从供用电的安全、经济、合理和便于管理出发,依据国家的有关政策和规定、电网的规划、用电需求以及当地供电条件等因素，进行技术经济比较，与用户协商确定。
第八条用户单相用电设备总容量不足10千瓦可采用低压220伏供电。但有单台设备容量超过1千瓦的单相电焊机、换流设备时，用户必须采取有效的技术措施以消除对电能质量的影响，否则应改为其他方式供电。
第九条用户用电设备容量在100千瓦及以下或需用变压器容量在50千伏安及以下者，可采用低压三相四线制供电，特殊情况也可采用高压供电。用电负荷密度较高的地区，经过技术经济比较，采用低压供电的技术经济性明显优于高压供电时，低压供电的容量界限可适当提高。具体容量界限由省电网经营企业作出规定。
第十条供电企业可以对距离发电厂较近的用户，采用发电厂直配供电方式，但不得以发电厂的厂用电源或变电站(所)的站用电源对用户供电。
第十一条用户需要备用、保安电源时，供电企业应按其负荷重要性、用电容量和供电的可能性，与用户协商确定。
用户重要负荷的保安电源，可由供电企业提供，也可由用户自备。遇有下列情况之一者，保安电源应由用户自备：
1、在电力系统瓦解或不可抗力造成供电中断时，仍需保证供电的;。
2、用户自备电源比从电力系统供给更为经济合理的。
供电企业向有重要负荷的用户提供的保安电源，应符合独立电源的条件。有重要负荷的用户在取得供电企业供给的保安电源的同时，还应有非电性质的应急措施，以满足安全的需要。
第十二条对基建工地、农田水利、市政建设等永久性用电，可供给临时电源。
临时用电期限除经供电企业准许外，一般不得超过六个月，逾期不办理延期或永久性正式用电手续的，供电企业应终止供电。使用临时电源的用户不得向外转供电，也不得转让给其他用户，供电企业也不受理其变更用电事宜。如需改为正式用电，应按新装用电办理。
因抢险救灾需要紧急供电时，供电企业应迅速组织力量，架设临时电源供电。架设临时电源所需的工程费用和应付的电费，由地方人民政府有关部门负责从救灾经费中拨付。
第十三条供电企业一般不采用趸售方式供电，以减少中间环节。特殊情况需开放趸售供电时，应由省级电网经营企业报国务院电力管理部门批准。趸购转售电单位应服从电网的统一调度，按国家规定的电价向用户售电，不得再向乡、村层层趸售。电网经营企业与趸购转售电单位应就趸购转售事宜签订供用电合同，明确双方的权和义务。趸购转售电单位需新装或增加趸购容量时，应按本规则的规定办理新装增容手续。
第十四条用户不得自行转供电。在公用供电设施尚未到达的地区，供电企业征得该地区有供电能力的直供用户同意，可采用委托方式向其附近的用户转供电力，但不得委托重要的国防军工用户转供电。委托转供电应遵守下列规定：
1、供电企业与委托转供户(以下简称转供户)应就转供范围、转供容量、转供期限、转供费用、转供用电指标、计量方式、电费计算、转供电设施建设、产权划分、运行维护、调度通信、违约责任等事项签订协议。
2、转供区域内的用户(以下简称被转供户)，视同供电企业的直供户，与直供户享有同样的用电权利，其一切用电事宜按直供户的规定办理。
3、向被转供户供电的公用线路与变压器的损耗电量应由供电企业负担，不得摊入被转供户用电量中。
4、在计算转供户用电量、最大需量及功率因数调整电费时，应扣除被转供户、公用线路与变压器消耗的有功、无功电量。最大需量按下列规定折算：
(1)照明及一班制：每月用电量180千瓦时，折合为1千瓦;。
(2)二班制：每月用电量360千瓦时，折合为1千瓦;。
(3)三班制：每月用电量540千瓦时，折合为1千瓦;。
(4)农业用电：每月用电量270千瓦时，折合为1千瓦。
5、委托的费用，按委托的业务项目的多少，由双方协商确定。
第十五条为保障用电安全，便于管理，用户应将重要负荷与非重要负荷、生产用电与生活区用电分开配电。新装或增加用电的用户应按上述规定确定内部的配电方式，对目前尚未达到上述要求的用户应逐步进行改造。
第三章新装、增容与容更用电。
第十六条任何单位或个人需新装用电或增加用电容量、变更用电都必须按本规则规定，事先到供电企业用电营业场所提出申请，办理手续。供电企业应在用电营业场所公告办理各项用电业务的程序、制度和收费标准。
第十七条供电企业的用电营业机构统一归口办理用户的用电申请和报装接电工作，包括用电申请书的发放及审核、供电条件勘查、供电方案确定及批复、有关费用收取、受电工程设计的审核、施工中间检查、竣工检验、供用电合同(协议)签约、装表按电等项业务。
第十八条用户申请新装或增加用电时，应向中供电企业提供用电工程项目批准的文件及有关的用电资料，包括用电地点、电力用途、用电性质、用电设备清单、用电负荷、保安电力、用电规划等，并依照供电企业规定的格式如实填写用电申请书及办理所需手续。新建受电工程项目在立项阶段，用户应与供电企业联系，就工程供电的可能性、用电容量和供电条件等达成意向性协议，方可定址，确定项目。未按前款规定办理的，供电企业有权拒绝受理其用电申请。如因供电企业供电能力不足或政府规定限制的用电项目，供电企业可通知用户暂缓办理。
第十九条供电企业对已受理的用电申请，应尽速确定供电方案，在下列期限内正式书面通知用户：
居民用户最长不超过五天;低压电力用户最长不超过十天;高压单电源用户最长不超过一个月;高压双电源用户最长不超过二个月。若不能如期确定供电方案时，供电企业应向用户说明原因，用户对供电企业答复的供电方案有不同意见时，应在一个月内提出意见，双方可再行协商确定。用户根据确定的供电方案进行受电工程设计。
第二十条用户新装或增加用电，在供电方案确定后，应按国家的有关规定向供电企业交纳新装增容供电工程贴费(以下简称供电贴费)。
第二十一条供电方案的有效期，是指从供电方案正式通知书发出之日起至交纳供电贴费并受电工程开工日为止。高压供电方案的有效期为一年，低压供电方案的有效期为三个月，逾期注销。用户遇有特殊情况，需延长供电方案有效期的，应在有效期到期前十天向供电企业提出申请，供电企业应视情况予以办理延长手续。但延长时间不得超过前款规定期限。
第二十二条有下列情况之一者，为变更用电。用户需变更用电时，应事先提出申请，并携带有关证明文件，到供电企业用电营业场所办理手续，变更供用电合同：
1、减少合同约定的用电容量(简称减容);。
2、暂时停止全部或部分受电设备的用电(简称暂停);。
3、临时更换大容量变压器(简称暂换);。
4、迁移受电装置用电地址(简称迁址);。
5、移动用电计量装置安装位置(简称移表);。
6、暂时停止用电并拆表(简称暂拆);。
7、改变用户的名称(简称更名或过户);。
8、一户分列为两户及以上的用户(简称分户);。
9、两户及以上用户合并为一户(简称并户);。
10、合同到期终止用电(简称销户);。
11、改变供电电压等级(简称改压);。
12、改变用电类别(简称改类)。
第二十三条用户减容，须在五天前向供电企业提出申请。供电企业应按下列规定办理：
5、减容期满后的用户以及新装、增容用户，二年内不得申办减容或暂停。如确需继续办理减容或暂停的，减少或暂停部分容量的基本电费应按百分之五十计算收取。
第二十四条用户暂停，须在五天前向供电企业提出申请。供电企业应按下列规定办理：
5、按最大需量计收基本电费的用户，申请暂停用电必须是全部容量(含不通过受电变压器的高压电动机)的暂停，并遵守本条1至4项的有关规定。
第二十五条用户暂换(因受电变压器故障而无相同容量变压器替代，需要临时更换大容量变压器)，须在更换前向供电企业提出申请。供电企业应按下列规定办理：
1、必须在原受电地点内整台的暂换受电变压器;。
3、暂换的变压器经检验合格后才能投入运行;。
4、暂换变压器增加的容量不收取供电贴费，但对两部制电价用户须在暂换之日起，按替换后的变压器容量计收基本电费。
第二十六条用户迁址，须在五天前向供电企业提出申请。供电企业应按下列规定办理：
1、原址按终止用电办理，供电企业予以销户。新址用电优先受理;。
2、迁移后的新址不在原供电点供电的，新址用电按新装用电办理;。
5、私自迁移用电地址而用电者，除按本规则第一百条第5项处理外，自迁新址不论是否引起供电点变动，一律按新装用电办理。
第二十七条用户移表(因修缮房屋或其他原因需要移动用电计量装置安装位置)，须向供电企业提出申请。供电企业应按下列规定办理：
1、在用电地址、用电容量、用电类别、供电点等不变情况下，可办理移表手续;。
2、移表所需的费用由用户负担;3、用户不论何种原因，不得自行移动表位，否则，可按本规则第一百条第5项处理。
第二十八条用户暂拆(因修缮房屋等原因需要暂时停止用电并拆表)，应持有关证明向供电企业提出申请。供电企业应按下列规定办理：
1、用户办理暂拆手续后，供电企业应在五天内执行暂拆;。
2、暂拆时间最长不得超过六个月。暂拆期间，供电企业保留该用户原容量的使用权;。
4、超过暂拆规定时间要求复装接电者，按新装手续办理。
第二十九条用户更名或过户(依法变更用户名称或居民用户房屋变更户主)，应持有关证明向供电企业提出申请。供电企业应按下列规定办理：
1、在用电地址、用电容量、用电类别不变条件下，允许办理更名或过户;。
2、原用户应与供电企业结清债务，才能解除原供用电关系;。
3、不申请办理过户手续而私自过户者，新用户应承担原用户所负债务。经。
供电企业检查发现用户私自过户时，供电企业应通知该户补办手续，必要时可中止供电。
第三十条用户分户，应持有关证明向供电企业提出申请。供电企业应按下列规定。
办理：
2、在原用户与供电企业结清债务的情况下，再办理分户手续;。
3、分立后的新用户应与供电企业重新建立供用电关系;。
5、分户引起的工程费用由分户者负担;。
6、分户后受电装置应经供电企业检验合格，由供电企业分别装表计费。
第三十一条用户并户，应持有关证明向供电企业提出申请，供电企业应按下列规定办理：
1、在同一供电点，同一用电地址的相邻两个及以上用户允许办理并户;。
2、原用户应在并户前向供电企业结清债务;。
3、新用户用电容量不得超过并户前各户容量之总和;。
4、并户引起的工程费用由并户者负担;。
5、并户的受电装置应经检验合格，由供电企业重新装表计费。
第三十二条用户销户，须向供电企业提出申请。供电企业应按下列规定办理：
1、销户必须停止全部用电容量的使用;。
2、用户已向供电企业结清电费;。
3、查验用电计量装置完好性后，拆除接户线和用电计量装置;。
4、用户持供电企业出具的凭证，领还电能表保证金与电费保证金;办完上述事宜，即解除供用电关系。
第三十三条用户连续六个月不用电，也不申请办理暂停用电手续者，供电企业须以销户终止其用电。用户需再用电时，按新装用电办理。
第三十四条用户改压(因用户原因需要在原址改变供电电压等级)，应向供电企业提出申请。供电企业应按下列规定办理：
3、改压引起的工程费用由用户负担。由于供电企业的原因引起用户供电电压等级变化的，改压引起的用户外部工程费用由供电企业负担。
第三十五条用户改类，须向供电企业提出申请，供电企业应按下列规定办理：
2、擅自改变用电类别，应按本规则第一百条第1项处理。
第三十六条用户依法破产时，供电企业应按下列规定办理：
1、供电企业应予销户，终止供电;。
2、在破产用户原址上用电的，按新装用电办理;。
3、从破产用户分离出去的新用户，必须在偿清原破产用户电费和其他债务后，方可办理变更用电手续，否则，供电企业可按违约用电处理。
框的使用教案（实用13篇）篇二
2、让幼儿知道铅笔伤人的危害性，在使用铅笔时应注意安全。
1、幼儿用书及教学挂图。
2、铅笔、图画纸。
1、出示教学挂图，引导幼儿观察画面上的小朋友，导入活动。
(2)教师引导幼儿说出图中的小朋友在做作业时因为和别的小朋友聊天，注意力转移，手足舞蹈，一不小心铅笔尖就戳到别人的手了。
2、幼儿观看教学挂图，在情境中引发幼儿的思考。
(1)教师：请小朋友们看一看，图中的这个小朋友在交给老师作业的时候发生了什么事？（铅笔没收好，扎伤了别人）。
(2)引导幼儿大胆说出来：把作业交给老师的时候，怎样才能避免扎伤别的小朋友？(可以先将铅笔收起来，放到文具盒里就不会伤人了)。
3、教师发给幼儿图画、铅笔，完成图中的作业（判断图中幼儿行为的'对错）。完成作业后交给老师。
通过交作业的行为，引导幼儿在每次完成作业以后都要将铅笔收进文具盒，一免尖锐的铅笔尖上到他人。
4、引导幼儿知道鼻尖伤人的危害性。
（1）笔尖过于尖锐，扎到肌肤上很危险，容易被感染。
框的使用教案（实用13篇）篇三
设计模式(designpattern)是一套被人们反复使用、而且为多数人知晓的、经过分类编目的、代码设计文章的总结。使用设计模式是为了可重用代码、让代码更容易被他人理解、保证代码可靠性，使代码更容易扩展。用一句简单的话说，设计模式是一个应用层程序员必须掌握的。
面向对象编程的三个基本特征是：封装、继承、多态。
在这三个基本特征的基础上，面向对象的设计主要是围绕六大设计原则：1.单一职责原则2.里氏替换原则3.依赖倒置原则4.接口隔离原则5.迪米特法则6.开放封闭原则。
围绕这六大设计原则，衍生出一些常用的设计模式：工厂方法模式、抽象工厂模式、单例模式、构造者模式、原型模式、适配器模式、装饰器模式、桥接器模式、享元模式、组合模式、代理模式、职责链模式、命令模式、观察者模式、模板模式、策略模式、解释器模式、迭代模式、中介者模式、备忘录模式、状态模式等。
框的使用教案（实用13篇）篇四
各位领导、同事大家好：
一、说教材。
1、课时背景：《e-mail的使用》是在学生熟知了www中的常见术语,ie的基本设置以及熟练掌握了通过关键词，利用搜索引擎方便快速地查找资料的基础上展开的关于在internet上交流信息的第1课时的教学。
2、课时地位：。在本课时中，学生通过完成e-mail的申请和使用，可以巩固以前章节所学的知识，进一步理解从因特网中获取信息的方法，同时也有机地形成了对现有的信息进行管理和与他人进行分享的能力。除此以外，e-mail更是当前的实际生活中是一种非常实用和有效的信息交流工具，因此这一课时的内容在本教材乃至在学生终身学习和生活中都有着及其重要的作用。
二、教学目标。
根据以上的教材分析，同时结合高中学生的心理认知结构特征，我确定教学目标如下：
［情感目标］：
1、认识电子邮件和传统邮件的区别，体会电子邮件的优越性。
2、培养学生小组合作，互帮互助的精神。
［能力目标］：
1、进一步培养学生从网络上获取信息的能力。
2、培养学生自主探索、实践操作和通过协助工作解决实际问题的能力。
［认知目标］：
1、掌握电子邮件的申请与使用。
2、理解电子邮件地址格式。
现代的教育应该是脱离以往的用知识灌输学生，然后让学生在知识的吸收过程中培养情感的模式，而要用情感目标引发学生在无意识的情况吸收知识，因此我将情感目标排在了第一位。
三、说教学重点和难点。
信息化高度发展的今天，电子邮件作为一种新的交流方式，比传统的书信、电报等更加便捷、高效，掌握电子邮件的收发，已成为学生日常生活和学习的迫切需要，因此我将本次课的重点定为“电子邮件的收发”。为了突出重点同时让学生在无意识的情况下有效地掌握知识，在教学设计时我将该重点内容通过创设情境融入到每个任务当中。而其中附件的使用在日常工作和生活中往往使用较多，对于学生来说，这部分内容也有相当的难度，所以我把这部分内容确定为本节课的教学难点。为了突破该难点，我在教学过程中通过设疑，提示让学生在自主探索实践中掌握其使用方法。
四、说学生。
高中学生的情感趋于深刻稳定，自学能力和自我控制能力有所提高，但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能还处于一知半解的状态，因此，教师应鼓励和引导学生“我学我用”、“活学活用”，可以提高学生自学能力和知识迁移应用能力。同时，高中生的自我表现意识和协作学习的愿望较强，学习兴趣集中，间接兴趣和直接兴趣同时起作用，而且间接兴趣更起作用，兴趣与目标有着直接的联系。因此，在教学过程中，我注意设计有效的“兴趣主题”，让学生成为活动的主体，加强与学生的情感交流，让学生在平等和愉快的氛围中通过联系生活和实践操作体会来实现对知识和能力的学习和提高。同时，由于学生有不同的学习风格、认知基础以及操作技能也存在一定的差异，所以为了让所有的学生都能学有所长，利用分组合作和分层教学的方式，使其能够在同伴的影响下和能力范围内进行有效的学习。
五、教学方法和教学策略。
根据教学目标和学生情况分析，我再具体的从教学方法和教学策略上谈谈自己的课程设想：
首先，现代的教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教会学生学，即“学会不如会学”。由此我将通过比较设疑和创设情境，让学生在教师的指导下通过自主探究和小组合作的方式，利用已有的知识与经验，同化和索引出当前学习的`新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。再则，学以致用，体验成功是巩固知识点，发展能力的最佳方法，由于学生知识层次和实践操作能力的差异利用小组互助和教师点拔同时在实践操作部分采用有层次性的任务驱动更能让所有的学生都能获得成功的体验。
六、教学过程。
合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知，因此，我在课前已经根据调查将以及就近原则将学生按四人一组进行好、差搭配分组，确定小组的负责人。同时在课堂教学过程分如下几个环节来实现教学目标。
（一）比较导入，激发兴趣。
（二）创设情境，提出任务，让学生利用小组合作自主去探究，同时教师给予个别指导。
利用多媒体投影仪展示所创设的情境，让学生明确任务。（学校现在要搞一次民意调查，希望每个同学用一句话来概括我们的校园环境。然后每个同学自己去申请一个电子邮箱，以班级和机号为主题将你的这句话发送到教师的电子邮箱里来。）同时教师告知学生在哪里可以找到申请免费电子邮箱的网址。（当然教师事先已经在学校网页上添加了各个免费邮箱申请的网站地址）。现在的免费邮箱的申请整个界面都非常清晰，以高中学生的知识水平基本上是能够申请到一个自己的邮箱地址的，同时各个小组均已经安插了个别操作水平较好的学生，能够对个别学生进行帮助，再加上在完成任务的过程中，教师随时根据学生的操作情况可以给予及时的指导。因此大部分学生在10到15分钟内是能够基本完成这项任务的。大部分学生完成之后教师及时展示收到的邮件，持续激发学生兴趣。
（三）任务梯进，分工合作，巩固重点，突破难点。
（四）展示结果，归纳评价，深化知识，完成构建。
利用多媒体投影仪展示各小组发过来的邮件内容和校园风光图，让学生体验成功的愉悦。同时提出通过刚才的一系列操作同学们是否已经进一步地理解了要利用电子邮件进行交流信息需要些什么条件以及它的整个操作过程了吗？学生指出首先要有e_mail地址，同时教师总结解释e_mail地址的格式要求。同时再简单快速演示一次发送邮件内容的填写和指出注意事项。5分钟。
（五）展示课后思考，让学生深化知识。
利用多媒体投影仪展示思考题。
1、发送电子邮件时，是否需要收件人开机接收？
2、利用电子邮件可以发送音乐吗？
框的使用教案（实用13篇）篇五
活动目标：
1、复习巩固对人民币元、角的认识，进行点数并记录。
2、知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简单的使用方法，练习10以内的加减。
3、培养幼儿思维的灵活性及社会交往能力。
活动重点：知道人民币可以在市场上流通，用于购买物品，学习简单的使用方法，练习10以内的加减。
活动准备：货架各类商品。
自助银行磁带投币箱。
人民币。
活动过程：
今天“国际超市”开业了，里面有许多好东西，咱们去购物吧！没钱那怎么办？对，我有你们的存折，那我现在发给你们，请你与你的好朋友一起来那你们的存折，走，咱们去取钱！
2、咱们到“国际超市”去吧！哦，我都忘了告诉你们“国际超市”在那了，它在北京路，坐2路车就到。
看，我们到了，你们一会可以到超市购物，那我要提个要求：
1、钱是你和小伙伴的，买东西的时候要相互商量。
2、你们一共有多少钱，买东西时要算清楚，合理花你们自己的钱。
3、要看清楚标价，在付钱之前，你们两个好伙伴要算清楚需要多少钱，再去收银台付款。
好了，祝你们在“国际超市”买上你们自己喜欢的东西！
引导幼儿看标价，打算要买的物品，把价格进行计算，看看自己的钱够不够，同时教育幼儿合理选购商品。
来，到休息间休息一会，你们今天都有什么收获？
框的使用教案（实用13篇）篇六
[教学目标]：
1、通过学习，使用同学掌握正确的开关机方法，熟练掌握鼠标的握法和单击操作。
[教学重点]：正确开、关机的方法，了解机房平安和卫生的要求。
[教学难点]：正确关机的方法。
[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件。
[教学过程]：
一、导入。
师：好，这位同学，你来告诉大家。
生回答。
师：还有谁要补充吗？
师：好，你来。
生回答。
师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习一下，如何正确地使用电脑。
师：操作电脑和大家刚学习写字时一样，要有正确的姿势，
从班级里找出几们坐姿特别不正确的同学，让他们示范坐姿。
师：你们看看这几位同学，坐在电脑前的姿势，你们觉得他们这样坐正确吗？
生回答。
师：那要怎么调整？有没有同学愿意上来帮他们纠正一下？
请对应人数的同学上台，为同学纠正姿势。
师：那现在请同学们，对应课本第29页的图1，看看纠正后的姿势是不是正确了？
生上台补充，辅助调整。
师：现在的姿势正确了吗？
生回答。
教师强调正确的坐姿要点：
1、背部与椅面垂直。
2、双脚平放于地面。
3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致。
4、手腕与肘部成一直线，使用鼠标时，左手轻放在键盘上，右手轻握鼠标。
师：现在请这几位同学回到座位上，谢谢你们的配合，但是请你们要记住这个正确的坐姿。现在也请全班同学根据课本中的图1来调整自身的坐姿。同桌之间可以互相监督调整。
同学自行调整或互助调整，教师巡视，进行个别调整。
三、开机的正确方法。
生回答（先开显示器，再开主机）。
师：在开机的过程中，屏幕上会显示一些提示信息，这是电脑在进行“身体检查”，我们称这个过程为“主机自检”。
活动一：根据介绍的正确开机方式，打开你的电脑。
四、握鼠标的正确方法和鼠标单击。
师：打开电脑后，我们通常是通过鼠标来打开所需要的程序和文件。鼠标是怎么握的'呢？
生动手握鼠标。
请一位同学讲一讲握鼠标时的手势。（右手食指放在鼠标左键，中指放在鼠标右键，其他手指放在两侧，轻轻握住鼠标）。
活动二：鼠标操。
师：接着我们来学一下，鼠标操作中的最基本的单击操作，单击操作指的就是点击一下鼠标的左键。
活动二：将鼠标指针移动到网上邻居图标上，单击鼠标。
师：说一说你们看到什么现象？
生回答（图标变蓝色）。
师：单击操作可以协助我们选中一个图标，被选中的图标就出现蓝色。
五、关机的正确方法。
师：在下课离开机房前，我们必需将电脑正确关机，有谁知道关机的正确顺序是怎样的？
生回答。
教师纠正同学的错误点，注意几个要点：
开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项（注意当前的选项是什么，强调“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的区别）—在以上的前提下，选择“是”或“确定”
解释强行关机带来的不良结果：可能会丢失或损坏重要程序，导致下一次不能正常启动，给工作带来麻烦。
活动三：现在根据老师讲的关机顺序，将你的计算机正确关闭。
六、认识机房。
师：通过，我们又加深了对电脑的了解，也明白了正确使用电脑的方法，那么，这次我们要来了解一下，电脑“生活”的环境，我们上课的教室——机房。
活动四：老师组织同学了解，离开机房的疏散途径。引导同学有次序地离开机房。
[板书设计]：
开机顺序：先开显示器，再开主机。
关机顺序：开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项—选择“是”或“确定”
框的使用教案（实用13篇）篇七
教学重、难点：文本框的操作方法。
教法、学法：讲述法演示法。
教学程序。
认知操作。
一、复习提问1、五种基本的视图分别是什么？2、不同视图间怎样切换呢？
二、新授文本框是幻灯片的对象的一种。在文本框中直接输入文字我们已较熟悉了，今天我们重点学习文本框的相关操作。
1、删除文本框方法：单击文本框区域，这时文本框会显示一个矩形区域，移动鼠标指针到矩形边框上，点右键选“剪切”命令。
2、插入文本框方法：“插入/文本框”命令，可选项有“水平”与“垂直”两种文本框。
3、移动和复制文本框移动和复制文本框之前，我们要先单击文本框区域选定文本框作为操作对象。
（1）移动：鼠标指针移动到边框上——按住左键拖动——释放。
（2）复制文本框：先按住键盘上的“ctrl”，同时左键移动文本框。
4、改变文本框的大小：调整自动换行时每行的宽度。
5．改变文本框中文字的属性选定文本框文字——格式——字体。
6．改变文本框的属性选定框体——格式——自选图形共可进行如下设置：颜色和线条、尺寸（大小）、位置、图片、文本框。
三、小结：
四、操作删除文本框。
五、操作插入文本框。
六、操作移动和复制文本框。
七、进行改变文本框的大小。
八、改变文本框中文字属性的操作。
九、进行改变文本框的属性的操作。
十、保存文件。
十一、关机。
教学后记掌握好文本框的操作，可自行设计幻灯片版式。
框的使用教案（实用13篇）篇八
1、幼儿已有有关辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
2、与幼儿一起收集有关资料，并进行归纳、总结，找出论据。
(二)物质准备。
1、一次性卫生筷子(杯子等)若干个。
2、有关人们使用一次性卫生筷子(杯子等)用品及白色污染的录像带一盒，录像机一台。
框的使用教案（实用13篇）篇九
2、在工具栏子菜单中点击“地址”，这样地址工具就会在任务栏显示出来。
3、在地址框中可以输入任何的电脑文件夹地址或文件地址，而且会有智能提示，如图所示。
4、可以输入网站，会用默认的浏览器打开网页，如图所示。
5、可以输入windows命令，比如cmd，msconfig等等，如图所示。
注意事项：显示出来会占用一定的位置，对小屏幕电脑不太适合，
win10任务栏怎么使用地址搜索框工具？
相关知识。
win10在任务栏上添加地址输入框的方法：
1.右键点击任务栏，选择属性。
2.跳转到工具栏。
3.将地址前面的方框勾选，点击确定。
4.任务栏上出现了地址输入框，输入网址就能打开网站。
框的使用教案（实用13篇）篇十
本次活动选自大班（秋期）健康《正确握筷子》，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。常言道，心灵手巧。使用筷子是手的精细协调动作。用筷子夹食物时，不光是5个手指的活动，腕、肩及肘关节也要同时参与。从大脑各分区分工情况来看，控制手和面部肌肉活动的区域要比其它肌肉运动区域大得多，肌肉活动时刺激了脑细胞，有助于大脑的发育。可见，及早进行手的活动功能训练一方面可以让幼儿享受用筷子进餐的乐趣，另一方面对幼儿的智力发育也有好处。大班幼儿的小肌肉不断的发展，可以掌握多种动作技能，而且会比较协调。但班里有部分幼儿不会使用筷子吃饭。因此，我选此活动让幼儿在游戏练习中学会使用筷子，并体验其中的乐趣。
1、了解筷子的形状和用途，知道筷子是中国人的发明创造，是中国文化的体现。
3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，知道多活动手指有益健康。
4、尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣，理解团结力量大。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
重点：认识筷子的形状和用途，掌握正确握筷子的方法。
1、幼儿人手一双筷子，一只碟子。
2、每组一只托盘，里面装有玻璃球、纸球、花生粒、豌豆粒若干。
3、《卖汤圆》音乐磁带和录音机。
4、幼儿用书第12页、第13页。
一、猜谜导入活动主题。
1、教师说谜语：“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。”
2、引导幼儿说出谜底——筷子。
二、幼儿认识筷子，并说说它的用途。
1、教师出示筷子，简单介绍它的来源。
1、小朋友们都说筷子可以用来吃饭和夹菜，请小朋友们夹一夹。
2、教师讲解示范拿筷子的正确姿势：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在两根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子的中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指下面。
四、幼儿分组比赛用筷子夹夹托盘里的东西，并说一说感受。
1、幼儿先夹一夹托盘里的玻璃珠和纸球，并说一说什么好夹，什么不好夹，为什么？若姿势不正确要及时纠正。
2、把筷子分开，看看能不能夹起东西，认识团结的力量。
3、在此基础上分组比赛：幼儿随着音乐声起在规定的时间内夹托盘里的东西，看谁夹的多。
五、小结：“健康博士告诉我”使用筷子的好处。
1、通过健康博士的谈话，让幼儿明白多动手的好处。
2、筷子只有中国人使用，使用它能灵活我们的双手，手是我们的“第二脑”手指灵活会使我们更聪明。我们一定要经常活动手指，让我们都有一双灵巧的手。
六、活动延伸：
教师提问：“筷子除了可以吃饭、夹菜，还可以怎么玩？”
本次活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“筷子”来进行。有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受用筷子的乐趣。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的`支持者、合作者、引导者。”在本次活动中，我采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：
1、谈话激趣。“兴趣是最好的老师。”活动一开始我就采用谜语引起幼儿对筷子的兴趣。“身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。”这个谜语形象的讲述了筷子的外型特点和用途。在孩子们兴致勃勃的猜出谜语后，教师出示筷子，简单介绍它的来源，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础，并落实了第一个目标。
2、示范法：使用筷子需要掌握动作要领，通过教师准确的示范动作让幼儿掌握学习内容和基本动作技能。
3、操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是练习筷子的正确使用方法。陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步。”在第一次操作活动中我就引导幼儿练习筷子的使用方法，在这一过程中幼儿通过对教师示范的观察进行练习，他们不一定会使用的很正确，那也不要紧。第二次操作是实践活动，幼儿通过对玻璃球和纸球的训练，强化了筷子的使用方法，教师在活动中适时的个别指导，就巩固了练习方法。第三次操作，主要是尝试使用筷子进行比赛活动，通过夹取不同的东西，培养幼儿的创造能力，并体验其中的乐趣。
如果让我重新上这节课，在活动时间允许的情况下，在活动延伸之前，应穿插一个游戏活动。因为《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，活动性。”因此，在幼儿用筷子夹托盘里的东西即将结束时，教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿一起来打击奏乐。这个游戏活动渗透了艺术活动，在幼儿跳完节奏舞后，教师提问：“筷子还可以怎么玩？”这个问题的设计为幼儿提供了创造发挥的空间，在这个环节中幼儿可以充分发挥自己的创造能力，用自己喜欢的方式进行游戏活动，这样，整个课堂教就完整了。
框的使用教案（实用13篇）篇十一
教学资料大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。正确使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和无名指压住另外一根,捏住的那根能活动,这样才能夹住饭菜。
1.发展幼儿的动手能力和观察力。
2.教会幼儿初步正确的使用筷子。
物质——筷子每人一双、红枣若干、小碗。
心理——有愉快的'心情。
1.谈话。
小朋友在家吃饭都用什么餐具啊?小朋友会用筷子吗?
怎样用你能来学学吗?
2.看课件，讲解正确的使用方法。
3.幼儿操作练习。
幼儿分组进行练习，每一组有一盘红枣，每个幼儿有一个碗，自己往碗里夹红枣。
4.进行夹枣比赛。
每一组选出一个夹得最快的幼儿进行对抗赛。
5.丰富筷子的文化。
框的使用教案（实用13篇）篇十二
《由日记到板报―文本框的应用》是华中师范大学出版社出版的初中《信息技术》教材（第二册）第三章第4节的内容，教学对象是七年级学生。它是教材关于word知识的延伸，并且贯穿着以后整个word知识的综合应用。
二、教学目标。
知识与技能：让学生学会根据板报的大小对页面进行设置及规划，熟练掌握横排和竖排文本框的插入和属性的使用，以及前面的word知识的综合应用。培养学生的自学能力，探讨能力，创新能力，审美能力，信息收集处理能力。
过程与方法：让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。
情感态度与价值观：通过小组的合作与交流，培养学生之间合作的团队精神和相互取长补短的作风，让学生自我展示、自我激励，在尝试中激发求知欲，在探索中获取成功的体验。
三、教学重点与难点。
本节课的重点是收集和制作一份图文并茂的word文稿。难点是文本框的综合应用与整个版面的规划。
四、教法和学法。
教学中力求创设真实的任务环境，以贴近学生学习和生活的主题，针对不同学生的学习现状与需求，采用学生感兴趣的内容，根据所教学生的特点与喜好，让学生高兴地、目标明确地进行学习。所以我以制作一份“缅怀革命先烈，弘扬长征精神”的电子板报为任务，并将整个班级分为10个小组，每个小组投票选举产生一名小组长，每个小组共同完成一份作品。教学中，启发、激励贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，使学生主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中完成教学任务。教学方法归纳为下面几点：
1、任务驱动法。
2、创设情景法。
3、启发式教学法。
4、自主探究学习法。
5、合作学习法。
6、赏识教育法。
五、教学环境。
教学环境的说明：本课时的设计是基于windows98以上操作系统，安装office以上软件，一人一机，可广播教学、能共享的局域网，服务器能提供web和ftp服务，网路畅通，连接因特网，具有投影设备。
六、教学过程。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
设计理念及意图。
情景导入。
明确任务。
同学们，我们先看一部短片，通过这部短片看看你能想到什么？
教师播放短片，投影和广播教学软件展示。
教师通过长征精神启发诱导学生进入新课。
今天这节课我们以“缅怀革命先烈，弘扬长征精神”用word工具制作板报来展示同学们对我们革命先烈的缅怀。
欣赏。
回答问题。
信息技术的教学主要是满足学生的生活学习和发展的需要，选择以缅怀革命先烈，弘扬长征精神，为从日记到板报的具体的设计内容，主要目的在于一是把信息技术的教学与未成年人思想道德建设融为一体，二是教学内容源于生活，服务学生，因为学生对长征中发生的可歌可泣的故事耳熟能详，有效的解决了学生在制作板报的信息收集问题。
观察分析。
提出问题。
引导学生观察教师出示的以“缅怀革命先烈，弘扬长征精神”的参考板报。
这个板报用到了那些word的功能？
观察分析展示的板报用到的功能、工具及版面的设计风格。学生提出、回答问题。
学生能力的培养，很大程度上取决与学生对这种能力的需求和欲望，引导学生从观察入手并在观察中提出问题、解决问题，是培养学生在生活中思考问题、分析问题、解决问题等综合能力的有效途径。
自主探究。
尝试解决。
教师巡回参与学生解决问题。
尝试解决上面提出的问题，在解决问题的过程中学会利用网络搜索和帮助文件等工具。
学生能力的获得，是他们在自主实践中逐步形成的，这种能力的获得不仅仅是一种获得，更是一种过程，在板报的制作过程中首先安排学生尝试制作，其目的`就在于让学生经历一种获得知识与能力的过程，让他们在操作中遇到困难，进而去思考解决问题的方法，把解决目前的困难做为学生求知的欲望和发展的需求，从而达到以学定教，教为学服务，教为学铺路的目的。
交流心得。
同学们在制作过程中解决了哪些问题？还有哪些问题没有得到解决？
让学生回答尝试探索的过程―交流解决问题的方法。
新课程标准强调教学是一个师与生，生与生互动的过程，此环节的安排就是为师生提供一个广阔的交流空间，使他们在交流的过程中能主动的把自己的感受、困惑、体验与大家交流形成一种经验共享，失误共鉴。
制作探究。
布置任务，教师点拨，协助。
分组分任务开始收集制作，发现问题，解决问题。
培养学生的实践能力和创新能力，是现代教学的核心目的，学生的能力是在实践中逐步形成的。
完成任务。
点拨、激励、个别辅导。
集体完成板报作品，并进行打印预览。
作品上传。
请同学们把制作的板报截图上传到我们论坛信息技术板块，指导每个组建立一个投票主题贴，把截图放到投票贴下。
论坛图片上传操作，建立投票主题贴。
交流评价。
1、同学们在论坛欣赏其他组同学的作品，对其作品的优劣做出评价，并投票。
2、优胜组派个代表演说本组作品的制作流程和创作思路。
3、参与学生评价活动，发表教师评价观点。
学生在论坛上做评价操作，投票操作。优胜组代表上台演说。
通过作品的评价与展示，主要是充分激发学生对信息技术学习的兴趣，更重要的是让他们在展示自己的作品和评价别人的作品的具体过程中学会欣赏别人，获得成功后的愉悦，使自己的情感态度健康发展，同时也是学生在评价与被评价中逐步认识自我，完善自我，发展自我。
七、设计理念。
学生的创造能力是空前的，是无法估量的，任务以“缅怀革命先烈，弘扬长征精神”为主题，对学生进行革命传统教育；任务设计以开放为主导，为学生的创造提供了先决条件，激发了学生的兴趣；在板报的制作过程中注重培养学生发现问题、提出问题、多种途径尝试解决问题的能力；以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差异，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识；以论坛为平台进行交流评价，培养了学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
框的使用教案（实用13篇）篇十三
活动目标：
1、让幼儿明白用嘴啃铅笔的害处（铅中毒），学习正确的握笔方法。
2、培养幼儿良好的卫生习惯。
活动准备：
铅笔、彩色铅笔、笔架、纸笔。
基本过程：
（一）导入活动：
教师：“今天我要给小朋友介绍如何使用铅笔。”
（二）关键步骤：
1、将铅笔笔尖朝左水平放在笔架上。
2、取纸置于桌面。
3、左手拿起铅笔的左端，右手示范正确握笔的动作：大拇指、食指、中指张开，慢慢握在铅笔适当的位置上。
4、用不同颜色的铅笔再纸上做图案。
5、在纸的右下角写上自己的名字。
6、将物品归位。
活动延伸：
1、在活动区投放削铅笔器，并教给孩子正确削铅笔的方法，让孩子自己削铅笔。
2、通过说故事、团讨、戏剧表演的方式让幼儿了解用嘴啃铅笔的害处（铅中毒），和从小养成良好坐姿习惯对身体生长发育的重要性。
活动目标：
2、让幼儿知道铅笔伤人的'危害性，在使用铅笔时应注意安全。
活动准备。
1、幼儿用书及教学挂图。
2、铅笔、图画纸。
活动过程。
1、出示教学挂图，引导幼儿观察画面上的小朋友，导入活动。
(2)教师引导幼儿说出图中的小朋友在做作业时因为和别的小朋友聊天，注意力转移，手足舞蹈，一不小心铅笔尖就戳到别人的手了。
2、幼儿观看教学挂图，在情境中引发幼儿的思考。
(1)教师：请小朋友们看一看，图中的这个小朋友在交给老师作业的时候发生了什么事？（铅笔没收好，扎伤了别人）。
(2)引导幼儿大胆说出来：把作业交给老师的时候，怎样才能避免扎伤别的小朋友？(可以先将铅笔收起来，放到文具盒里就不会伤人了)。
3、教师发给幼儿图画、铅笔，完成图中的作业（判断图中幼儿行为的对错）。完成作业后交给老师。
通过交作业的行为，引导幼儿在每次完成作业以后都要将铅笔收进文具盒，一免尖锐的铅笔尖上到他人。
4、引导幼儿知道鼻尖伤人的危害性。
（1）笔尖过于尖锐，扎到肌肤上很危险，容易被感染。