英文论文的参考文献（模板18篇）

英文的学习过程中，可以借助各种学习资源，如英语教材、词典、学习网站等，来增加学习的效果。如果你想了解更多关于英文总结的写作技巧和方法，不妨继续阅读下面的范文。

英文论文的参考文献（模板18篇）篇一

当今世界科学技术迅猛发展，大学生了解国内外科学技术最新成果的重要途径之一就是阅读和掌握专业文献。特别是近年来，各学科领域最前沿的研究成果大多以英文文献的形式发表，专业英文文献的应用也就成为了科研工作的重要基础。通过专业英文文献的应用，大学生可以快速了解国内外科技信息、掌握专业领域的最新动态、学习其他科学家的科研思路，有力地促进大学生创新意识和创新能力的培养。

一、专业英文文献应用促进大学生创新能力培养。

(一)提高学生学习新知识的能力。由于最新的专业英文文献承载着学科领域最前沿的研究成果，学生在收集、整理和阅读英文文献的过程中，会自觉不自觉地受到新知识的熏陶，久久为功，学习和掌握新知识的能力就会大幅度提高。学生查阅专业英文文献也是一种主动学习的方法，随着查阅专业英文文献数量的增多，这种主动学习的方法也就越来越熟练，不仅学生的专业英语水平会有所提高，获取新知识的能力也越来越强大。

(二)提高学生逻辑思维和语言表达能力。发表在顶级刊物上的高水平的英文论文，都是结构严谨、逻辑严密、语言精练的范文，学生大量阅读、分析这样的范文，必然会受到积极的影响。同时，学生在撰写综述、汇报文献的过程中，会进一步提高逻辑思维和语言表达能力，为撰写论文发表自己的研究成果打下基础。

(三)提高分析问题和解决问题的`能力。由于教学方式方法存在问题，部分本科生分析和解决问题的能力并不是很强，一部分学生甚至是高年级学生即使考试成绩很好，也不能对所学专业提出恰当的问题，更谈不上分析问题和解决问题。专业英文文献的应用恰恰可以弥补学生在这方面的缺陷。因为，每一篇论文的逻辑结构都是提出问题并解决问题，在大量的英文文献应用训练中，学生分析问题和解决问题的能力会逐步增强。长期坚持下去，这些能力就会转化为学生的必备素质。(四)提高学生的科研实践能力。大多数学生进入高校学习后对开展科学研究工作充满了期待，随着专业课程学习的不断深入，一部分学生已经不再满足于普通的实验课，而是对跟随专业课教师进入研究室开展研究工作产生了浓厚的兴趣。但是，由于自身的科研能力和经验不足，往往学生对所要开展的科研工作缺乏信心。这时，在专业课教师指导下就某一问题开展的专业文献特别是英文文献的检索、整理、研读、分析等工作，就成为了学生进入研究室开展科研工作的入门基石。此外，学生在开展科研工作中遇到的各种困难和问题也可以从英文文献中找到答案，帮助学生进一步提高科研实践能力。

二、专业英文文献应用方面存在的问题。

本科生教育培养过程中，在英语“过级”指挥棒的指引下，公共基础英语课程往往被列为基础课程的重中之重，无论是学校还是学生本人，对专业英文文献应用的重视程度远远不及公共基础英语。

(一)学生认识不足，专业英语水平欠佳。由于英语教学指挥棒的因素，多数学生对公共基础英语课程学习的热情较高，忽视专业英语的学习，对英文文献应用的意义认识不清，更谈不上通过英文文献应用锻炼个人的能力。有的学生通过了英语四六级的考试，于是认为自己的英语水平已经达到了大学学习的标准，无需要再学。有的学生还没有通过四六级考试，继续埋头苦学争取通过，无暇学习专业英语。部分学生错误地认为专业英文文献应用离自己遥远，将来从事相关工作的可能性不大，而放弃了专业英文文献的应用。还有部分学生专业英语的基础差，阅读英文文献如读“天书”，又不愿意下功夫，学习兴趣不浓，学习动力不足。

(二)学校重视不足，教师没有积极性。多数高校在实际教学过程中，对英文专业文献的教学和应用没有明确的要求，甚至没有纳入正常的教学内容之中。部分专业课教师由于认识不足或英语水平的问题，无法指导学生开展英文文献的应用。一些具有相应水平的专业课教师，常常因为学生不感兴趣、专业课学时不够、没有绩效怕麻烦等原因，指导学生开展专业英文文献应用不够深入，没有达到培养大学生创新能力的作用。

(三)学生的学识水平影响专业英文文献的有效应用。由于本科生接触英文文献时对专业课的学习还没有完全展开，科学研究工作还不够深入，对英文文献中的一些专有名词、方案、数据的理解不够透彻，特别是一些先进的试验手段和仪器设备在普通的实验课上没有接触过，使学生对专业英文文献的理解出现问题，这在很大程度上影响英文文献的利用。

三、深化教学改革推进大学生创新能力的培养。

(一)强化学生英文文献阅读的训练。当前，科学研究日新月异，专业知识的更新速度越来越快，大量具有前沿性的科学研究成果发表在相关的英文专业期刊上，供人们查阅、学习和利用，为进一步推动科技进步，造福人类作出了贡献。专业的英文文献与一般的文艺作品，以及科普读物有所不同，有其自身的特点(包括题目、作者机构、摘要、引言、绪论、材料或实验、结果与讨论等和语法规则)。从表现形式上看，英文文献的语言表述更加严谨、逻辑性更强，晦涩的专业词汇和学术术语比较多，专业英语水平不够的学生很难看懂。从表现内容上看，专业性更强、内容更为深刻、知识更为前沿、技术更为先进。因此，在教学实践中要强化学生专业英文文献阅读训练，学生在学好专业课程和专业英语的基础上，通过大量阅读英文文献，了解英文文献的特点，提高阅读技巧，掌握英文文献的核心内容，从而提高英文文献的应用能力。

(二)引导学生有效应用英文文献。专业课教师要发挥教学的主导作用，积极推动专业课教学内容的改革。在尊重选定教材内容的基础上，通过查阅大量的本学科领域的高水平英文文献，摘取最前沿的专业知识和发展动态作为课堂教学的有益补充，激发学生的求知欲望。同时，专业课教师要结合课程进度和教学内容，精心选取若干篇典型的英文文献，就文献的结构特征、专有名词、表述内涵、成果意义、阅读关键等方面进行详细的讲解。专业课教师还要为学生讲授检索英文文献、收集英文文献的知识，要布置作业督促学生在课后查找专业英文文献并研读。专业教师要通过课程网站、电话、qq、微信等方式保持与学生的沟通联系，随时解决学生在阅读英文文献时遇到的困难和问题，加强对学生应用专业英文文献的指导。

(三)注重对学生英文文献应用能力的考核。教师在教学过程中要注重应用专业英文文献激发学生的创新思维，对学生进行基本科研素质的引导和训练。在专业课教学过程中，教师要从多个角度梳理出若干个知识点，分配给不同的学生，要求每个学生围绕所分配到的知识点查找文献，撰写文献综述。题目可由教师指定，也可由学生自拟，但要求有一定数量的参考文献，其中英文文献要达到10%以上。优秀的文献综述报告要由作者本人在课堂上进行宣读，大家讨论。教师根据综述报告质量评定成绩，计入课程考核总成绩。在这个过程中，教师要注意发现那些具有科研潜力，并且热爱科研工作的学生，引导他们早日进入实验室，跟随教师开展科研工作。

(四)围绕英文文献开展研究与交流。开展科学研究，探索新的知识是大学生学习的最高境界，也是开设专业课程的最高境界。学生进入实验室开展课题研究之前往往充满迷茫，不知所措，然而在指导教师的引导下，经过查阅大量的文献，学生逐渐明确了自己的研究方向和研究内容。通过研究专业英文文献可以借鉴先进可行的研究方法和步骤，避免走弯路。另外，在课题研究过程中会遇到各种各样的问题和困难，解决这些困难和问题需要在大量的英文文献阅读中寻求答案和办法。学生在撰写研究论文作结论时，同样需要参考大量的英文文献，明晰研究成果的水平和价值。通过英文文献的查阅、报告、应用，可以增强学生与指导教师、课题组的其他成员、相关学者之间的交流。尤其是学生通过专业英文文献中提供的通讯方式与文献作者进行联系，就某个具体问题进行深入的研究和讨论，使学生通过专业英文文献学习到更多的专业知识，对学生创新能力的提高起到积极的促进作用。

四、结语。

专业英文文献应用与大学生创新能力培养有着密切的关系，强化学生的专业英文文献应用，能够有效地拓展学生的视野和知识面，增强科研兴趣，提高科研能力，促进学术交流，为深入学习研究奠定基础。因此，高校要高度重视专业英文文献教学工作，深化教学改革，在本科生的教学实践中注重对学生进行专业英文文献应用能力的培养，结合专业课教学作出英文文献的检索、整理、分析、综述、报告等内容的安排，并以此为契机引导学生开展科学研究工作，进一步增强创新能力。

英文论文的参考文献（模板18篇）篇二

下面按论文的结构顺序依次叙述。

（一）论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。

论文题目一般20字左右。

题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。

论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。

（二）论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。

主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。

严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。

现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。

论文署名应征得本人同意。

学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。

行政领导人一般不署名。

（三）论文——引言是论文引人入胜之言，很重要，要写好。

一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。

要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。

要复习必要的文献、写明问题的发展。

文字要简练。

（四）论文——材料和方法按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。

这些按杂志对论文投稿规定办即可。

（五）论文——实验结果应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。

应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。

只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。

而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。

废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。

英文论文的参考文献（模板18篇）篇三

[3]侯维瑞现代英国小说史上海：上海外语教育出版社，1986。

[4]胡经之，王岳川主编文艺学美学法论北京：北京出版社，1994。

[5]黄晋凯主编荒诞派戏剧北京：中国人民大学出版社，1996。

[6]霍夫曼佛洛伊德主义与文学思想王宁译北京：三联书店，1987。

[7]拉曼塞尔顿编文学批评理论刘象愚，陈永国等译北京：北京大学出版社，2000。

[8]霍纳韦勒克近代文学批评史(第4卷)上海：上海译文出版社，1997。

[9]李维屏英美现代主义文学概观上海：上海外语教育出版社，1998。

[10]柳鸣九编选新小说派研究北京中国社会科学出版社，1986。

[11]吕同六主编20世纪世界小说理论经典北京：华夏出版社，1995。

[13]罗德霍顿美国文学思想背景房炜等译北京人民出版社，1991。

[14]梅佛里德曼意识流，文学手法研究上海：华东师范大学出版社，1992。

[15]米兰昆德拉小说的艺术孟湄译北京：三联书店，1995。

[16]史志康主编美国文学背景概观上海：上海：上海外语出版社，1998。

[18]奥马利第二语言习得的学习策略上海：上海外语出版社，2001。

[19]陈保亚20世纪中国语言学方法论济南：山东教育出版社，1999。

[20]丁言仁英语语言学纲要上海：上海外语出版社，2001。

[21]费尔迪南德索绪尔普通语言学教程长沙：湖南教育出版社，2001。

[22]冯翠华英语修辞大全北京：商务印书馆，1996。

[23]桂诗春，宁春言主编语言学方法论北京：外语教学与研究出版社，1998。

[24]桂诗春应用语言学长沙：湖南教育出版社，1998。

[25]何兆熊新编语用学概要上海：上海外语教育出版社，2000。

[26]何自然语用学与英语学习上海：上海外语教育出版社，1997。

[27]侯维瑞英语语体上海：上海外语教育出版社，1988。

[28]胡壮麟语言学教程(修订版)北京：北京大学出版社，2001。

[29]黄国文语篇与语言的功能北京：外语教学与研究出版社，2002。

[30]黄国文语篇分析概要长沙：湖南教育出版社，1988。

[31]李延富主编英语语言学基本读本济南：山东大学出版社，1999。

[32]李运兴语篇翻译引论北京：中国对外翻译出版公司，2000。

[33]刘润清西方语言学流派北京：外语教学与研究出版社，1999。

[34]刘润清等现代语言学名著选读(上下册)北京：测绘出版社，1988。

[35]刘润清等语言学入门北京：人民教育出版社，1990。

[36]陆国强现代英语词汇学(新版)上海：上海外语教育出版社，1999。

[37]戚雨村现代语言学的特点和发展趋势上海外语教育出版社，1997。

[38]秦秀白文体学概要长沙：湖南教育出版社，1990。

[40]索绪尔普通语言教程北京：商务印书馆，1999。

[41]王德春语言学概论上海：上海外语教育出版社，2001。

[42]王寅语义理论与语言教学上海：上海外语教育出版社，2001。

[43]王宗炎语言学与语言的应用上海：上海外语教育出版社，1998。

[44]王佐良等英语文体学引论北京：外语教学与研究出版社，2000。

[45]伍谦光语义学导论长沙：湖南教育出版社，1988。

[46]伍铁平普通语言学概要北京：高等教育出版社，2001。

[47]熊学亮语言学新解上海：复旦大学出版社，2003。

[48]扬自俭语言多学科研究与应用(上下)南宁：广西教育出版社，2002。

[49]张国扬，朱亚夫外语教育语言学南宁：广西教育出版社，1996。

[50]章振邦新编英语语法教程上海：上海外语教育出版社，2000。

[51]周考成英语语音学引论成都：四川大学出版社，1980。

[52]clark,al.语音学与音系学入门北京：外语教学与研究出版社，2000。

[54]北京：外语教学与研究出版社，2000。

[56]北京：外语教学与研究出版社，2000。

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英文论文的参考文献（模板18篇）篇四

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[3]杨越森，卫乃兴。中国学者英语论文动词模糊语序列及意义研究[j].解放军外国语学院学报，2017,02:1-9.

[4]周惠，刘永兵。英语学位论文摘要中语法隐喻的使用与语篇功能研究[j].现代外语，2017,04:1-10.

[12]雷司宇。动物科学英语学术论文引言语料库的语步研究[j/ol].安徽农业科学，2016（30）。

[21]谢赛，陈贺文。1992-2015年我国中小学英语教学研究--基于核心期刊论文的文献计量学分析[j].教师教育学报，2017,01:63-73.

[22].第十二届“新标准杯”基础英语教育教学论文大赛颁奖说明[j].基础外语教育，2016,06:101.

英文论文的参考文献（模板18篇）篇五

随着科学技术的进步，社会逐渐朝着数字化、新信息的方向发展，物联网、互联网以及云计算发展十分迅速，导致社会充满数据，因此，使得数据成为了新的信息资源，需要人们进行适当的利用，以此来满足人们的实际生产生活要求。基于此，导致呈现指数形成增长，并且变的更加复杂化，使得大数据区别与传统的数，增加了内涵。可视分析实际是一种融合了信息可视化、科学可视化、数据挖掘、人机交互、信息论、认知科学等方面的新方向学科。可视化分析实际上是一种能够利用交互式可视化界面来对复杂数据进行分析的技术，可视化基本流程为数据、知识、循环数据，主要包括可视化技术以及自动化分析技术。大数据可视化技术实际上是一种利用自动化分析进行数据挖掘的时候，在使用能够进行分析的人机交互界面和能够进行信息可视化的界面来融入自身的认知能力和计算机的计算能力，从而可以有效地得到观察大数据的能力[1].

2大数据可视化分析。

2.1文本可视化。

作为大数据时期文本可视化数据的一个典型文本信息，实际上也是最主要的互联网数据信息，与此同时，也是物联网通过一定的传感器收集到的信息类型，在正常的工作和学习以及日常生活中人们使用最多的就是文本形式的电子文档。文本可视化可以在一定程度上直观的体现文本主要优势和特点，例如，逻辑结构、动态演化规律以及主体聚类等。最基本和典型的文本可视化就是标签云，依据词频来合理的把关键词进行排序和归类，然后利用一定的颜色、大小等属性来进行文本可视化。

现阶段，最主要的就是利用字体大小展现的关键词使用在互联网中主题热度的`识别。随着关键词数量的不断增加，如果不能合理的进行设计阀值，就会出现重复覆盖以及局部密集的问题，这样就需要提供一定的交换窗口来操作[2].

2.2网络可视化。

在大数据分析中最常见的关系就是网络关联，例如，社交网络和互联网。实际上层次结构在一定程度上属于一种比较特殊的网络信息。依据连接拓扑和网络节点之间的关系，可以非常直观的体现出网络中隐藏的关系。例如节点，实际上是进行网络可视化的重要内容之一。怎样在大规模边和节点的网络中利用有限空间进行一定的可视化，是现阶段大数据研究的重要和难点。除了能够可视化静态拓扑关系，还具有相应的动态流动演化性，所以对动态网络进行一定的可视化也是不容忽视的内容。随着网络中边和节点数目的增多，很容易出现覆盖、重叠以及聚集等问题，不能很好的进行可视化，影响效果。因此处理大规模可视化的主要方式就是图简化。可以分成两类，一类是利用多尺度和层次聚类进行交互，把大规模数据变化为具有一定层次的树结构，然后利用多尺度进行不同的可视化。另一种是对边进行适当的聚集，保证具有清晰的可视化效果。这些都是简化的主要方式，也可以看出引入交互技术，是可视化技术未来发展过程中必不可少的方式[3].

2.3时空数据可视化。

时空数据主要是指具有一定时间标签和地理位置的数据。

移动终端与传感器发展非常迅速，因此，使得时空数据逐渐成为大数据发展过程中典型的数据类型。充分结合地理制图学以及数据可视化技术，分析和研究空间和时间对于可视化表征之间的关系，能够很好的展示空间和时间以及规律模式。大数据时代发展模式下，时空数据具有实时性和高维性，同时这也是数据可视化的重点。为了能够更好的体现信息随着空间和时间位置发生一定的变化，一般可以利用信息对象来逐渐实现数据可视化。流式地图是最典型的可视化方式，充分融合地图和时间事件流。为了可以打破二维数据的局限性，出现了时空立体方，是利用三维模式来展现空间、时间、事件[4].

2.4多维数据可视化。

多维数据可视化实际上就是说拥有很多个维度的数据变量，在数据仓库以及数据库中具有广泛的应用，例如，商业智能系统、企业信息系统。进行多维数据的主要目的就是不断发现多维数据的模式和规律，合理展示不同纬度之间存在的关系。多维数据可视化具有多种方式，主要包括基于图标、基于图结构、几何图形、基于层次结构、基于像素、混合方式。近年来，随着大数据的不断发展，几何图形是研究多维数据可视化的重点。

最常用的多维数据可视化的方式就是散点图，二维散点图可以适当利用多维度中的两个维度综合的体现映射到两条轴上，利用不同的图形在二维平面内合理反映维度信息。例如，可以利用不同颜色、形状等来表示一定的离线或者连续性。投影是从多维度方面来体现可视化的一种方式。能够很好的体现出维度的属性值的分布情况，还可以体现多维度之间的关系[5].

3结语。

总而言之，作为大数据分析的重要方式，可视化分析可以有效的弥补计算机自动化分析过程中出现的不足和缺陷。大数据可视化分析可以很好的融合计算机的分析能力和人们对信息的感知能力，在依据数据挖掘前提下进行的数据分析。

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英文论文的参考文献（模板18篇）篇六

如果让大家选一个sci英文论文中最不重要的部分，我想绝大多数人都会选参考文献，其实我也一样。但是，根据作者多年撰写sci论文以及作为sci杂志审稿人的经历，作者认为这部分其实也有很多有用信息，希望大家也不要轻视。下面是作者对sci英文论文参考文献选用的几点看法，可能对sci英文论文初写者有些帮助。

我们很多人也许有这样的经历，写文章前，都会查阅大量与自己论文研究相关的综述。因此在写sci英文论文时也会引用大量综述论文(这也是为什么综述文章被引用率都很高)。其实我们在做研究看文献时，都希望看到原始文献。比如，我们在阅读一篇文章的引言或讨论部分，对其引用的某些研究结果很感兴趣，翻倒最后参考文献一看，却来自一篇综述，自己难免失望。还得去查那篇综述去追踪原始文献。因此自己写文章，除了一些概括性的话，在研究进展介绍和解释自己结果时，尽可能引用原始文献。

这点我想大家都能理解，更能突出本领域的最新研究进展和自己科研的意义和价值。同时也能为sci杂志的影响因子做点贡献。但是，有些自己领域很经典的文献还是不能落下。

前段时间，我帮一个4分多的sci杂志审一篇来自国内的研究论文。严格来说，这篇论文做得还不错。但是，40多篇参考文献中有5，6篇中文文献(都是通讯作者以前的文章，其中一篇还是80年代的)，只是把引用模式翻译成了英文，并且没有注明是中文文献。我当时是给了“majorrevision”，并且提到了参考文献的问题，要么换掉，要么在后面注明“chinese”。最后从作者的回复信中，发现3个审稿人都一致提到参考文献问题。不过，这篇文章修改后接受了。以上事例是提醒大家sci英文论文引用中文参考文献时要注意，尽量选那种能在pubmed或googlescholar上查到英文摘要的文献，并且在文献后注明“chinese”。

sci英文论文参考文献的数量应该和论文的信息量成正相关。比如，一篇研究论文只有很少的研究结果，却在讨论中引用大量文献来进行解释和假设，这样不太好。不过，有些杂志对文献数量有限制。最好奉行“少而精”的原则。

其实，这是一个有争议的话题。理论上来说，sci英文论文发表的结果应该都是可以信赖的，文献不应该有档次问题。一篇science文章引用1-2份杂志的文献，也很正常。但是，事实上有些审稿人还是比较注意这个问题。我的建议是，如果你发表高质量的论文，并且引用if较低杂志的文献，可以引用，但最好不要做为你论文的重要依据。

英文论文的参考文献（模板18篇）篇七

[69]王连双。高校英语专业毕业论文选题创新性研究[j].佳木斯职业学院学报，2016,05:180.

[72]王红丽。基于研究方法论对硕士学位论文的评价--以韩娜的《初中英语课堂上学生参与情况的调查研究》为例[j/ol].求知导刊，2016（07）。

[78]沙立。商务英语专业开展团队毕业论文的可行性分析[j/ol].中国培训，2016（08）。

[80]陈丽丽。中外科技期刊论文英语之比较--评《基于语料库的中外英语科技期刊论文语篇对比研究》[j].高教发展与评估，2016,03:107.

[85]潘璠。语料库驱动的英语本族语和中国作者期刊论文词块结构和功能对比研究[j].外语与外语教学，2016,04:115-123+150-151.

英文论文的参考文献（模板18篇）篇八

现如今，硕士论文中越来越多的引用到了外文参考文献，而不仅仅局限与中文参考文献，我们平常多见到的是英文参考文献，那么是否意味这硕士论文中的外文参考文献就是英文，而且只能是英文，这种想法是错误的。英文只是外文参考文献的一种，还有日文俄文等等，下面笔者将做全面分析，让大家有更全面的认识和了解。

英文论文的参考文献（模板18篇）篇九

在正文中直接引用时，应给出作者、年份，并用带括号的数字标出页码。若有任何资料省略，使用英文时，应用3个省略号在句中标出，中文用6个；若两句间的资料省略，英文应用4个省略号标出，中文用6个。若要在直接引用插入自己的解释，应使用方括号。

若在资料中有什么错误拼写、错误语法或标点错误会使读者糊涂。当中文引用超过160字时，不使用引号，而使用“块”的形式。当英文引用超过40字时，不使用引号，而使用“块”的形式。

英文引用时，在圆括号内使用两名作者的姓氏，并使用“&”来连接，在正文中，使用“and”连接两名作者。中文引用时，在圆括号内使用两名作者的姓名，并用顿号来连接。

英文第一次引用参考资料时，列出所有的作者的姓氏，除最后一名作者之前在正文中使用逗号加“and”、在圆括号内使用逗号连接外，之前的其他作者之间使用逗号。之后引用时，英文用第一个作者的姓随之。中文第一次引用参考资料时，列出所有作者的`姓名，除最后两名作者之间用“和”连接外，之前的其他作者之间使用顿号”。之后引用时，用第一名作者加等字。

当一部作品没有作者时，在文中引用参考文献目录单中的前几个字和年份。英文文献作者姓氏相同時，相同姓氏之作者于论文中引用时均引用全名，以避免混淆。同一作者若一作者有多篇你想引用的文献，只需用逗号来区隔作品的发表年份。

英文论文的参考文献（模板18篇）篇十

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[43]朱玉虹。浅议把情感教育融入小学英语教学之中[j].读与写(教育教学刊)，2016,05:221.

[44]徐新兰。谈插图在小学英语教学中的作用[j].读与写(教育教学刊)，2016,05:224.

英文论文的参考文献（模板18篇）篇十一

乙方(业务员签字)：

本着“平等自愿、协商一致”的原则，经双方协商，乙方被甲方聘用为专职业务员。为了保障甲乙双方的合法权益，特制定协议如下：

一、乙方应严格遵守甲方制定的各项有关规定，不得做出有损于甲方形象和经济效益的事情、不从事与甲方利益发生冲突的工作，不得在其它工厂兼职。

二、甲方负责提供本公司业务往来的商品价位，乙方要在甲方规定的价位浮动范围之内对外进行业务往来(如该价位有变更，甲方应及时通知乙方)。

1、乙方的试用期为三个月，即年月日至年月日。

2、在试用期三个月内，月薪为____元，对外一切差旅费，业务接待费，由乙方自付。试用期三个月内，乙方需累计完成的业绩定额为：rmb_x_万元以上，若乙方业绩未达到，否则月薪扣减x_x_元。甲方可以选择解除双方劳动合同关系而不做任何赔偿或补偿，也可以选择和乙方另立正式的劳动合同。

3、乙方在入职时已悉知工作的特殊性，做业务工作的灵活性和时间安排的自由性，所以，乙方每月领取的薪资已完全包括底薪、平日加班和周末加班工资，乙方每月在薪资单上签字，即代表乙方确认：上个月及以前的薪资(含加班工资)均已发放齐全，乙方自愿承诺在任何时间均不得以任何理由向甲方请求加班费。

三、乙方的义务：1、每天必须到公司打卡上班，否则试为旷工处理；2、每日出去拜访客户前，必须在业务助理登记；3、拜访客户回来后，必须将客户名片及相关资料复印，交由业务助理存入公司客户资料库，业务助理每月将不定期对公司客户资料进行回访，如果发现乙方交回的客户资料不真实，上述行为超过两次的，视为严重违反公司规章制度，公司有权单方解除合同而不做任何赔偿或补偿。4、公司严禁业务员炒单、窜单。一经发现，公司有权：(1)、不予支付乙方所有未发业绩提成；(2)、没收所有诚信金；(3)、立即解除双方关系而不做任何赔偿或补偿。

四、负责收回入帐；乙方对外的业务往来，有技术或维护方面的，由甲方提供。

五、乙方对外的业务往来需用甲方名义签订合同的，必须经过甲方同意，否则视为无效。

六、乙方每周向甲方汇报自己的业务开展情况，以作为甲方下一步市场业务开展的参考。

七、以上协议经双方签字后生效，如因履行本协议发生纠纷，双方应友好协商解决，协商所达成的补充协议与本协议具同等法律效力，协商不成的，双方均可向东莞市第一人民法院提起诉讼。

八、双方均明白《中华人民共和国劳动合同法》、《民法通则》、《合同法》等相关法律法规之规定，本协议签署纯属自愿，双方意思表示真实。

九、本协议一式两份，甲、乙双方各一份，均具同等法律效力。

甲方：年月日。

乙方：年月日。

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在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。

征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。

按照字面的意思，参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。

文后参考文献是指：“为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源。

根据《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范（试行）》和《中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版）》的要求，很多刊物对参考文献和注释作出区分，将注释规定为“对正文中某一内容作进一步解释或补充说明的文字”，列于文末并与参考文献分列或置于当页脚地。

英文论文的参考文献（模板18篇）篇十八

撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某方面积累文献资料等等，所以文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题那么困难。文献综述选题范围广，题目可大可小，大到一个领域、一个学科，小到一个方法、一个理论，可根据自己的需要而定。初次撰写文献综述，所选题目宜小些，这样查阅文献的数量相对较小，撰写时易于归纳整理，否则，题目选得过大，查阅文献花费的时间太多，影响实习，而且归纳整理困难，最后写出的综述大题小作或是文不对题。

选定题目后，应围绕题目进行搜集与问题有关的文献。关于搜集文献的有关方法有多种，如看专著、年鉴法、浏览法、滚雪球法、检索法等等。搜集文献要求越全越好，因而最常用的方法是用检索法。搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。用自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。