推荐七个专题会议顺序范本(7篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

推荐七个专题会议顺序范本一

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当前，脱贫攻坚已进入了“啃最硬骨头”的冲刺时期，越是到最后，越要坚定信心，越要保持重新出发、脚踏实地、谦虚谨慎的“归零”心态，以“鼓劲扬帆再出发”的精神，不断巩固提升脱贫攻坚成效，打好全面脱贫“收官战”。

何谓“归零”？“归零”意味着卸下思想包袱，找寻初心，重新出发，以“空杯归零”的态度面对现在和将来。如果没有“归零”的心态，就容易听不进其他意见，看不到自己的短处，受不得别人的批评，久而久之，就会变得骄傲自满，问题就会逐渐暴露并堆积，脱贫攻坚亦是如此。脱贫攻坚收官在即，广大扶贫干部要正确对待目前脱贫攻坚中取得的成绩和存在的短板，保持谦虚谨慎、脚踏实地的作风，扎实走好脱贫攻坚“最后一公里”。

“凡是过去，皆为序章”，保持“归零”心态，就要放眼将来重新出发。党的十八大以来，全国共派出25.5万个驻村工作队，累计选派290多万名党员干部担任贫困村第一书记或驻村干部，在全体选派帮扶干部的哿ν心、实干苦干下，我国脱贫攻坚取得了历史上最好的减贫成绩：贫困人口从**年年底的9899万人减到**年年底的551万人，贫困发生率由10.2％降至0.6％，连续7年每年减贫1000万人以上。面对脱贫攻坚已取得的巨大成绩，广大党员干部要以一颗平常心对待，2020年全面脱贫已进入冲刺倒计时，仍须着眼目前脱贫攻坚存在的一些难点痛点、短板弱项，要以重新出发、推倒重来的态度，立行立改、真抓真改。要围绕巩固脱贫攻坚成效、扶贫产业长远发展、接续推进乡村振兴等前瞻性工作，提前进行思考与谋划，理顺工作思路，细化工作任务，落实工作举措。

“坐而论道，不如起而行之”，保持“归零”心态，就要脚踏实地起而行之。脱贫攻坚作为最大的政治任务、最大的民生工程、最大的发展机遇，在强力推进脱贫攻坚任务时，也出现一些形式主义问题，如：村集体经济发展能力不强，靠投资企业保底分红，未发挥带动村民致富效应；
少数地方和干部通过巧算收入账、虚假拔高群众收入，发展扶贫产业未能够深入调查、因地制宜，导致产业扶贫项目与当地贫困户产业需求严重脱节等等。广大党员干部要正视存在的问题，坚决杜绝“纸面政绩”和“数字政绩”。要从内心深处怀着对群众的关爱、把贫困群众当作亲人，倾听他们的想法和诉求，实事求是为群众办事，加大智与志的帮扶力度，积极宣传落实大病救助、医疗救助、民政救助、教育扶贫等各项扶贫政策。

“行百里者半九十”，保持“归零”心态，就要谦虚谨慎戒骄戒躁。脱贫攻坚收官在即，不少脱贫干部觉得胜利在望，会产生松一口气、干累了歇一歇的骄傲松懈思想。然而广大党员干部必须清醒地认识到，虽然剩余建档立卡贫困人口同过去相比总量不大，但都是贫中之贫、困中之困，而对于那些已脱贫的地区和人口而言，巩固脱贫成果、接续推进乡村振兴也并非易事。打赢脱贫攻坚战，是等不得、慢不得、拖不得的，在脱贫攻坚胜利的号角没有吹响前，要继续保持“慎始如终”的心态和戒骄戒躁的作风，坚持一步一个脚印，扎实开展各项工作。

“船到中流浪更急，人到半山路更陡。”脱贫攻坚已到了最后的冲刺时刻，广大党员干部坚持把成绩留给过去，把精力投到当下，把目光转向未来，保持重新出发、脚踏实地、谦虚谨慎的“归零”心态，走好脱贫攻坚的“最后一公里”。

【篇二】

在脱贫攻坚最后一百米冲刺阶段，广大帮扶干部应砥砺务实作风、涵养为民情怀、锤炼过硬本领，在脱贫攻坚战场上不留遗憾、不余遗力，全力以赴、使命必达，以奋进的姿态书写脱贫答卷。

砥砺“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的务实作风，以“真抓实干、埋头苦干”擦亮公仆底色。脱贫攻坚已迎来最后的冲刺阶段，剩下的都是“难中之难、困中之困、坚中之坚”，要想啃下硬骨头，把硬骨头嚼碎，实属不易，加之在今年新冠肺炎疫情和严重的洪涝灾害双重加压下，要想高质量完成脱贫任务，还需付出更为艰苦的努力。帮扶干部要自觉端正工作作风，杜绝形式主义，在脱贫工作当中，要真抓实干、苦干实干，以钉钉子的精神一锤一锤敲，拿出水滴石穿的韧劲，不管是入户了解，还是送去组织温暖慰问，不管是解燃眉之急还是提供脱贫致富之道，都要实实在在，不搞“花拳绣腿”，注重“求真务实”，切实把每一件群众事落实好，每一次走访都走到位，有实效，确保脱贫攻坚战完美收官。

涵养“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的为民情怀，以“一心为民、人民至上”诠释公仆情怀。打赢脱贫攻坚战，是全心全意为人民服务的生动写照，是“一切依靠群众，一切为了群众”的外在表现。对于广大帮扶干部来说，要主动倾听贫困户的心声，从他们的呼声里寻方向，多听听他们的想法和建议，多看看他们脸上的表情，多问问他们生活的困难，多找找问题的症结所在，及时了解他们的实际困难，深入分析困难的来源和影响，及时妥善地解决好群众的烦心事、揪心事、操心事，树立好“人民至上”的崇高理念，让脱贫攻坚工作始终以此为轴，不脱离人民群众，拥护人民群众，借走访时的一来一往凝聚鱼水之情，让人民群众这一底气更足，让群众基础地基更牢。

锤炼“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”的过硬本领，以“夯实底气、磨练功夫”彰显公仆担当。“没有金刚钻，别揽瓷器活”，只有个人本领过硬、素质过高、底气过足，才能接得了“烫手的山芋”，当得了“热锅上的蚂蚁”。帮扶干部在开展脱贫攻坚工作时，不仅是要帮助贫困人民脱贫致富奔小康，还要注重个人的能力提升，为更好践行为民宗旨打下坚固基础。“不获全胜，决不收兵”，脱贫攻坚战已经到了攻城拔寨阶段，广大帮扶干部思想上不能有丝毫松懈，行动上不能有丝毫迟缓，要有“善始善终”的决心和“善作善成”的担当，在磨练中蜕变成长，在烈火中淬炼成钢。“志不求易，事不避难”，要能直面脱贫攻坚中涌现出来的问题，并能迎难而上，化险为夷，用“钢铁一般”的过硬本领助力脱贫攻坚战完美收官。

【篇三】

“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。”当前脱贫攻坚已进入最后的冲刺阶段，距离响铃交卷，满打满算还有2个多月的时间，各项工作任务更重、难度更大、要求更高，必须以“咬定青山不放松”的韧劲，“不破楼兰终不还”的拼劲，久久为功、善作善成。

稳住“神”，守定“民亦劳止，汔可小康”的初心。打赢脱贫攻坚战是党中央向全国人民作出的庄严承诺，是关乎千万贫困人口拔穷根摘穷帽的务实之举，没有任何退路和弹性。“治国有常，而利民为本。”面对贫中之贫、困中之困的硬骨头，广大党员领导干部必须要稳住“心神”、守定初心，做到摊子不撤、队伍不走、帮扶不减，对一些边缘贫困户、存在返贫风险的人口，要定期走访、常态化联系，进一步健全防止返贫监测帮扶机制。对部分地区存在的反复失学辍学、医疗服务水平不高、季节性缺水等问题，要静下心来、扑下身子、到问题一线，找症结、作分析，精准开好“处方”，多措并举巩固脱贫成果。

铆住“劲”，下定“不获全胜，决不收兵”的决心。从区域扶贫开发到实施精准扶贫方略、从“输血式”单一帮扶到“造血式”探索之路，今年脱贫攻坚任务完成后，中国将有1亿左右贫困人口实现脱贫，提前10年实现联合国2030年可持续发展议程的减贫目标。“志不求易者成，事不避难者进。”在脱贫攻坚收官之年，遭遇疫情防控“加试题”，攻克最后的贫困堡垒，容不得任何懒惰思想、松劲心态，广大党员干部必须要铆住“劲”，下定决心，采取有力有效的举措解决贫困人口内生动力不足、扶贫产品滞销、产业基础薄弱同质化严重等问题，以发展特色产业激发活力，通过“直播带货”拓宽渠道，因地制宜推进产业发展壮大，在一项一项解决问题，一户一户攻坚中，确保脱贫攻坚成色十足。

沉住“气”，笃定“为者常成，行者常至”的恒心。从党中央、国务院作出关于打赢脱贫攻坚战的决定到创造连续7年减贫1000万人以上的脱贫奇迹，从“一方水土养活不了一方人”的困境到“道路通畅，吃穿不愁”的新生，脱贫攻坚一路走来，全党全社会哿ν心真抓实干，贫困地区广大干部群众顽强奋斗攻坚克难，脱贫攻坚取得决定性成就。但这是一场耐力战更是持久战，“胜非其难也，持之者其难也”，广大党员干部必须要沉住“气”，笃定恒心，在保持现有帮扶政策总体稳定的基础上，对贫困群众扶上马送一程，进一步厘清工作思路，建立长短结合、标本兼治的体制机制，接续推进全面脱贫与乡村振兴的有效衔接，在过了一山再登一峰，跨过一沟再越一壑中，向着逐步实现全体人民共同富裕的目标继续前进。

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推荐七个专题会议顺序范本二

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提高学习效率的七个习惯

学习效率不高虽有多因素造成，但不良的学习习惯一般是影响学习效率的主因。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”下面和小编一起来看提高学习效率的七个习惯，希望有所帮助！

晚上不要熬夜，定时就寝。早睡早起，可以把晚上的复习时间减少1个小时增加到早晨。中午坚持午睡，充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的.基本要求。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充一下能量，看一看绿化。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。

身体是学习的“本钱”。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是很郁闷的，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。没有条理的学生不会学得很好。

对于已学过的知识就应该掌握好并适时的做好复习，知识越多也就越不好分开，记忆遗忘的速度会很快，应该分类。把两大类分开就好，一是不易掌握的知识，要想完全掌握就一定要理解和不厌其烦的复习；二是完全靠自己的的记忆而掌握的。

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推荐七个专题会议顺序范本三

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学习分词必须把握的七个方面

分词在英语学习中，是较高档的语法知识，也一直是英语教学过程中一大难点。本文旨在提供一些易出错和难掌握的题型的注意事项，帮助同学们更好的把握分词的使用。

学习分词时除要注意现在分词表示主动与进行、过去分词表示被动与完成外，还须注意以下事项：

一、明确分词的逻辑主语

分词是非谓语动词之一，但它可以有自己逻辑主语。知道了其逻辑主语，那么用现在分词还是用过去分词就有依据了。

分词在句子中可作状语、定语、宾补及表语。

1. 分词作状语时，与主句的主语比较。

如：compared with the old one, the new building looks more beautiful. 与那旧楼相比，这新楼看起来更美。(分词部分相当于when the new building is compared with the old one，与主语比较，是被动的，所以用过去分词。)

comparing the new building with the old one，we find that the new one looks more beautiful. (如果我们)把新楼与旧楼作一比较，我们就会发现新楼看起来更美。(if we compare the new building with the old one，we …… 与主语比较，是主动的，所以用现在分词。)

____with the size of the whole earth, the highest mountain does not seem high at all.

a. comparing b. to compare c. compared d. having compared

_____how to do the homework, i went to ask my teacher for help.?

a. not to know b. not knowing c. knowing not d. not known

____and happy, tony stood up and accepted the prize.

a surprising b. surprised c. being surprised d. to be surprising

deeply __, i thanked her again and again.

a. being moving b. moved c. moving d. to be moved

___a post office, i stopped____ some stamps.

a. passed, buying b. passing, to buy

c. having passed, buy d. pass, to buy

____a little money, jimmy was able to buy his mother a lovely new lamp.

a. to save b. saving c. saved d. having saved

____the office, the foreign visitors were shown round the teaching building.

a. having shown b. showing c. has shown d. having been shown

___many times, he still couldn’t understand.

a. having been told b. having told

c. he having been told d. telling

___different kinds of pianos, the workers further improved their quality.

a. to produce b. being produced c. produced d. having produced

_____ the composition, john handed it to the teacher and went out of the room.

a. writing b. having written c. written d. being written

____a satisfactory operation, the doctor believed the patient would recover from his illness very soon.

a. having been given b. having given c. giving d. being given

___a satisfactory operation, the patient recovered from illness very quickly.

a. having been given b. having given c. giving d. being given

he went from door to door, ____waste papers and magazines.

a. gathering b. gathered c. gather d. being gathered

the student corrected his paper carefully, ____the professor’s suggestions.

a. follow b. following c. followed d. being followed

the teacher came into the classroom ____by his students.

a. following b. to be following c. followed d. having followed

the old sick lady entered the hospital, ____her two sons.

a. to support b. supporting c. supported by d. having supported

he walked down the hills, ____softly to himself.

a. sing b. singing c. sung d. to sing?

he wrote a letter to me _____that his trip to japan had been put off because of the bad weather.

a. inform b. informing c. informed d. being informed

at this moment the bell rang, _____the end of class.

a. announce b. announcing c. announced d. to announce

the child sat in the dentist’s chair ____.

a. tremble b. trembling c. trembled d. to trembled

“can you read?” mary said ____to the notice.

a. angrily pointing b. and point angrily

c. angrily pointed d. and angrily pointing

properly _____with numbers, the books can be easily found.

a. marked b. mark c. to mark d. marking

the graduating students are?busy ___material for their reports.

a. collect b. to collect c. collected d. collecting

the visiting minister expressed his satisfaction with the talks, ____ that he had enjoyed his stay here.

a. having added b. to add c. adding d. added

china is one of the largest countries in the world, _____9. 6 million square kilometres.

a. to cover b. covered c. covers d. covering

2. 分词作定语时，与被修饰的词比较。

比较1：

people living in the city = people who are living in the city

(生活在城市里的人) people 与live是主动关系的，所以用现在分词。

people having lived in the city = people who once lived in the city

(在农村生活过的人) people和live还是主动关系，但live是过去时间，所以用现在分词的完成形式。

people to live in the city = people who will live in the city(要在城市里生活的人)

比较2：

the bridge to be built next year = (the bridge which will be built next year)

the bridge being built now = (the bridge which is being built now)

the bridge built last year = (the bridge which was built last year)

比较3：

the reduced price = the price that has been reduced(下调了的价格)

price与reduce是被动关系。

the rising prices = the prices which are rising (不断上涨的价格)

prices与rise是主动关系

比较4：

the retired worker = the worker who has retired (退休工人)

the escaped convict = the convict who has escaped. (逃犯)

(accumulated, dated, faded, fallen, swollen)

比较4：不可用过去分词表达的意思

the ___ price will save you one dollar for each dozen.

a. reduce b. reducing c. reduced d. reduces

the ground is _____with?____ leaves.

a. covering, falling b. covered, falling?

c. covered, fallen d. covering, fallen

people ____in the city do not know the pleasure of country life.

a. live b. to live c. lived d. living

the library’s study room is full of students _____for the exam.?

a. busily prepared b. busy preparing

c. busily prepare d. are busily preparing

lessons ____easily were soon forgotten.

a. to learn b. learn c. learned d. learning

the wallet ____several days ago was found ____in the dustbin outside the building.

a. stolen, hidden b. stealing, hiding c. stealing, hidden d. stolen, hiding

a person _____ a foreign language must be able to use the foreign language, ______all about his own.

a. to learn, to forget b. learning, to forget?

c. to learn, forgetting d. learning, forgetting

the students in the university are all taking courses ___a degree.

a. coming to b. going to c. leading to d. turning to

the cars ____in beijing are as good as those ____in shanghai.

a. produce, produce b. produced, produced

c. produced, producing d. producing, producing

many things _____impossible in the past are very common today.

a. consider b. considering c. considered d. be considered

here are some new computer programs ____for home buildings.?

a. designing b. design c. designed d. to design

3. 分词作宾补时，与宾语比较。

如：when i got there，i found him repairing farm tools.? 当我到达那里时，我发现他正在修理农具。宾语him是repair这一动作的执行者，是主谓关系，所以用现在分词。

when i got there，i found the farm tools repaired. 当我到达那里时，我发现农具被修好了。宾语farm tools是repair的承受者，是动宾关系，所以用过去分词。

there was so much noise in the room that the speaker couldn’t make himself ____.

a. being heard b. hearing c. heard d. hear

the foreigner tried his best, but he still couldn’t make his point ___.

a. understand b. understanding c. to understand d. understood

i had to shout to make myself _____ above the noise.

a. heard b. hearing c. hear d. to hear

he reads newspapers every day to keep himself ____ about what’s going on in the world.

a. inform b. informing c. informed d. being informed

when i came in, i saw dr.? li _____a patient.

a. examine b. examining c. to examine d. examined

the scientists were waiting to see the problem ______.

a. settle b. settled c. to settle d. settling

i’ve never heard the word ____in spoken english.

a. use b. used c. using d. being used

i fell down and broke three of my teeth.? i wonder how many times i have to come here and get my false teeth ____.

a. fix b. fixing c. fixed d. to fix

with the money ___, he couldn’t buy any ticket.

a. to lose b. losing c. lost d. has lost

with winter _____on, it’s time to buy warm clothes.

a. came b. comes c. come d. coming

she caught the student _______ (cheat) in exams.?cheating

when i got there, i found him _________ (repair) farm tools.? repairing

when i got there, i found the farm tools _______.? (repair) repaired

just then he heard someone _______ (call) for help.?calling

he worked so hard that he got his pay ______.? (raise) raised

the workers had the machines _______(run) all night long to finish the work on time. running

people in the south have their houses ______ (make) of bamboo.? made

the missing boys were last seen _______(play) near the river. playing

4.分词作表语，与主语比较。

如：the film is exciting. 这电影令人感到激动。excite这动作是电影发出的，所以用现在分词。

the boys were excited when they heard the exciting news. 这些男孩听到这激动人心的消息，感到很激动。(the boys是excite这一动作的承受者，所以用过去分词。)

we’re ___ to listen to her ____ voice.? it’s ___to hear her sing.

a. pleased; pleasing; pleasure b. pleased; pleasant; a pleasure

c. pleasing; pleased; a pleasure d. pleasing; pleasant; pleasure

the result of the test was rather _____.

a. disappointed b. disappointing c. being disappointed d. disappoint

were you ____when you saw that wild animal?

a. fright b. frightening c. frightened d. frighten

二、分词替换从句，主语必须一致

如：while he was watching tv，he heard a knock at the door. 正当他在看电视时，他听到有人敲门。(可以用分词改写，因为两个主语一致。) ——(while)watching tv，he heard a knock at the door.

注意：while he was watching tv, someone knocked at the door.正当他在看电视时，有人敲门。

(此句不可用分词替换从句，因为句中的两个主语不一致。)

as it was sunday，they went out for a picnic. 从句与主句的主语不一致时，保留从句中的主语，再用分词改写：it being sunday，they went out for a picnic. 这种用法属于独立主格结构。

三、短暂性动词的一般式也可表先后

分词有二种时态：一般式和完成式。一般式通常表示与主句的谓语动词所表示的动作无先后；完成式则强调分词所表示的动作先于谓语动词所表示的动作。如：while walking in the street，we met some friends of ours.(无先后)

having done his homework，he turned off the light and went to bed.(做作业在关灯与上床睡觉之前)

但是hearing the news，he jumped with joy. (hearing是一般式，但因为是短暂性动词，所以其一般式也可以表示先后，常是紧接着发生两个动作。此句若用完成式，反而显得听话者反应迟钝。

如：seeing the house on fire，he dialed 119.

arriving there，they began to plant trees.

(用arriving比用having arrived更能显出they植树的积极性。)

____ the house on fire, he dialed 119.

a. to see b. seeing c. having seen d. being seen

四、句中出现连词不可用分词替换从句

学生们学了分词语法后，很容易犯以下错误：

1.只顾表面，不管结构。

如：_______ many times， but he still couldn't understand it.

(a. having been told b. he was told)

很多学生会误选a.句中有连词but，连词应连接两个相同的成分，此句中连接两个句子，所以b项正确 .若去掉but，a项正确；

he has lived in this city for many years, so he knows the city very well. (有连词，要用句子。)

2.只顾形式，不管意思。

如：_____ late in the morning, he turned off the alarm.

a. to sleep b. sleeping

很多学生会误选b. 要他说出句意，他就犯难。其实，此句该选a，为了早上睡个懒觉，他把闹钟关了。不定式能表目的状语，而分词一般不表示目的。

having passed the exam,?he decided to tell his parents the good news. (表原因)考试通过了，他决定把这好消息告诉他父母。

to pass the exam, he decided to spend the weekend at home going over his lessons. (表目的)为了通过考试，他决定周末呆在家里复习功课。

在祈使句+and / or +句子的句型，由于学生常不顾意思，该用动词原形(祈使句)时，误用分词是常见的错误。请辨别以下句子：

work hard and you'll be able to pass the exam.努力学习，那么你就会通过考试。

work hard or you'll fail the english exam.努力学习，否则你就不能通过考试。

having worked hard, he passed the exam.因为他努力学习，所以他通过了考试。(分词表原因)

五、分词可表结果状语

分词作状语，除了表示时间、原因、条件及伴随外还可表示结果。分词与不定式表结果状语， 有不同之处，不定式通常表意外结果，而分词多表必然结果。

如：he opened the door only to find a stranger. (意外地发现一个陌生人)

he woke up only to find himself lying in hospital. (意外地发现自己在医院里)

he was told that his house had been broken into. he hurried home, finding a lot of things stolen. (房子被盗，必然东西被偷)

the insect drinks too much sap, which passes right through its body, only getting a little thicker and sweeter.? 这种昆虫喝太多的树液，这树液径直流过其身体，只不过变得稠些、甜些。(这也是必然的结果)

六、注意貌似分词的词 (评论性分词) (介词)

英语中的一些词是以-ing结尾的，貌似现在分词，但这类词在意义和用法上与分词完全不同，不要求有明确的自己的逻辑主语，实际上它们已被看作是介词或连词。

如：considering his age，the little boy reads very well. 就他的年龄来说，这小孩读得算挺好的。

(considering作介词，就……而论)

i wrote a letter regarding my daughter's school examinations. 我写了一封关于我女儿学校考试的信。(regarding 作介词，= about)

还有一些词也是以-ing结尾的，作插入语其结构是固定的，意思上的主语并不是句子的主语。

generally speaking一般说来，honestly speaking老实说，strictly speaking 严格的说，judging from 从……判断

judging from his face，he must be ill.从他的脸色看，他一定是病了。

generally speaking，dogs run faster than pigs. 总的来说，狗比猪跑得快。

(speaking 并不是dogs 的动作)

strictly speaking, you are wrong.? 严格地说你错了。

七、-ing分词与-ed分词的区别

学生对-ing与-ed的掌握也常感到有困难。初中老师常强调-ing 修饰事；而-ed修饰人。

如：the film is interesting. the boy is interested in it.

而到了高中，这样理解有时是不够的。

应该强调：-ing 表示令人感到……有主动含义；而-ed表示感到……有被动含义。

the man is frightening. 这人令人感到害怕。(frightening吓人的)

the man is frightened. 这人感到害怕。(frightened被吓)

he is excited so there is an excited look on his face. 他感到激动，所以他脸上有感到激动的神色。(而exciting look 是令别人感到激动的神色)

his surprised look suggested that he knew nothing about it. 他那感到惊讶神色表示他对此事一无所知。(而surprising look是令人感到惊讶的神色)还有voice，tone等也有类似用法：

an excited person speaks in an excited voice. a surprised person speaks in a surprised tone. a frightening person speaks in a frightening tone.

总之，在学习英语过程中，分词学习是不可缺少的。只要树立信心，学好分词也不是一件高不可攀的难事。

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2016年中考作文指导：优秀作文的七个技巧

每年的中考，作文总是重中之重，也是考试后同学们吐糟的对象。如何在中考中作文拿高分甚至满分?下面是小编收集的优秀作文的七个技巧，欢迎查看!
 

考生可以着眼于以下七个方面：卷面、文体、标题、立意、题材、结构、语言。

一、关于卷面 同学们必须记住，考场作文，是阅卷老师读了你的作文后打分的。卷面的整洁、写字的工整、段落结构的协调，都直接影响着阅卷老师的视力感觉，对阅卷老师的打分心理产生冲击。一个好的卷面，即使作文不怎么出色，分数也不会少。一篇生动的作文，如果卷面不整，分数就不会高。

很多同学写字并不好，你们在考场上一定要记住，必须一笔一划写清楚，不要太大，也不要太小。千万别写得太潦草。你不认真，阅卷老师也不会认真。 二、关于文体 国家教育部关于中考的《指导意见》中，对作文的要求是：不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学 生写真情实感。据此，我们可以 明确地准备记叙文一种体裁。同学们在备考的时候，要阅读优秀的记叙文范文，掌握几种叙事方法。譬如：开头情景渲染、开门见山点题、中间注意插叙等等。

三、关于标题 如果是命题作文，我们自然不用考虑起标题。如果是半命题或其他形式，我们则要尽力求新。如《从__身上学到的》，就考验了同学们的补题技巧和题 材创新。有的同学直接填了“父母”、“老师”、“同学”，创新程度就不够。有的同学写了“那片松柏”、“温总理”、“那座雕像”、“陈贤妹”，就能使阅卷 老师感到“眼前一亮”。

四、关于立意 首先，我们必须记住，作文是让阅卷老师读的，不是自己在qq空间上信马由缰地乱写，因此，作文的立 意必须积极向上。对于有争议的 内容，不要太大胆。譬如，你要求中日开战夺回钓鱼岛，中菲海军在黄岩岛摆战场，你骂朝鲜独裁，等等类似的内容，只能降低你的分数。一句话，我们要写阅卷老师愿意看的，作文得高分才是正途。

其次，无论中考作文怎么出题，立意的范畴基本分为8类。一是生命意义，写生活中感悟的滋味。二是自然景物，写对周遭世界的感悟。三是情感体验，写你珍藏在内心的人和事。四是享受幸福，写那些给我们温暖和智慧的情节。五是成功成长，写花季中的酸甜苦辣。六是道德修养，写生活中宝贵的品质如诚信、真诚、勇敢、善良等。七是哲理品悟，写自己从生活细节中提炼的规律性认识。八、告别往昔，写对生活中值得珍藏的片段。上面几个方面，有侧重也有交叉， 同学们要根据作文题目，明确不同的立意。 五、关于题材 在这里，我明确反对写古人，譬如，每次中考，司马迁、李白、屈原、陶渊明、林则徐等，都会当做材料出现在作文里，老师们已经看腻了，大家要避免这个误区了。

那我们选什么题材呢?我的建议是，把上述的8个立意的范畴，各准备一个比较典型的题材。也就是说，准备好8件生动的事儿，以备中考作文采用。

这里需要强调的是，无论同学们写什么题材，强烈建议用第一人称，写你自身经历的事儿，写你生活中真实的感悟。大家储备素材的时候，要找自己亲身经历的事情，或者发生在身边现实生活中的事例。一般来说，在考场上瞎编乱造，多数会出现纰漏，导致减分。 六、关于结构 作文的结构无非是“总分总”、“分总”、“总分”。就考文而言，前两者比较适用。大家一定要记住，作文的开头不要很长，不要因为 玩弄作文书上的技巧而弄得开头超过了5行。我个人倾向于“一句话开头”，直接交待你想说的话和想说的'事儿，第一句就是时间地点人物事件。

关于结尾，我们一定要明确，结尾就是抒情和扣题的。在结尾必须抒情，归纳你想表达什么，而且扣题，最好“糊膏药”(出现标题或标题中的关键词)。

同学们要记住，六七百字的作文，要有六七段，千万不要出现“大肚子作文”、“大头作文”，“大尾巴作文”，这样结构不协调，视觉也不够顺眼。 七、关于语言 学生作文的语言不生动，常常是作文老师最头疼的难题。在作文教学中，学生语言的提高，是最为困难的。备考作文，语言的准备是最难 的。在此给考生们提几点建议：一是遇到你喜欢的句子和段落，你干脆背下来，也许能用在考场上，反正就是这一锤子卖卖，即使没产生作用，也不会扣分。二是， 记住要有描写。写人要有动作和语言描写，写事注意细节和环境描写。三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一个句子的主谓宾定状补都有了，就用句号。四是注 意修辞手法。

综上所述，我们明确了中考作文的命题规律，搞清楚作文的几个构成要件是什么，阅卷老师注重的是什么，这样就能有针对性地复习，以期取得较高的分数。

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推荐七个专题会议顺序范本六

今天是不一样的一天，今天我要和美丽的白雪公主一起过一天，我要去七个小矮人家了。

哇！白雪公主好漂亮呀！我看着白雪公主，眼睛就发出来小爱心，我好喜欢呀！

白雪公主身穿一件漂亮的裙子，想不到是他也给了我一件和她一样的裙子。我们穿好了衣服，就和美丽的白雪公主一起去七个小矮人家了。在路上我们说说笑笑，真开心呀！突然女巫又过来骗白雪公主了。

通过上一次白雪公主被骗了，这一次白雪公主想了好办法。白雪公主说：“看！天上有飞机”。女巫说：“你骗不到我的”。我说：“真的，不信一块看呀”。于是女巫就看了一下，这时候我和白雪公主跑了。

终于到了七个小矮人家了，哇，七个小矮人一个比一个可爱。真是吓到我了。七个小矮为白雪公主和我做了一顿饭。吃完饭了，我和白雪公主一起走啦！

突然，妈妈说，起床啦！这才意识到原来这是一个美梦啊！

推荐七个专题会议顺序范本七

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辨析近义词的七个切入点

近义词辨析是每年高考的必考点，词汇量大，内涵丰富，用法灵活。为了便于同学们掌握，本文总结出近义词辨析的七个切入点，希望对同学们有所帮助。

一、辨明词义

例1 填入横线处的词语恰当的一项是（）（2005年全国卷ⅱ）

井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处 。（胜地圣地）

“圣地”，具有重大历史意义或与宗教内容有关的地方；“胜地”，有名的风景优美的地方。句中有“井冈山、遵义”等地，所以应选“圣地”。其它如：

1.“清净”，没有事物打扰，如耳根清净；“清静”，安静、不嘈杂，如环境清静。

2.“隐晦”，意思不明显；“隐讳”，指有所顾忌而隐瞒不说。

3.“殉情”，为情自杀；“徇情”，照顾私情而违反法律。

4.“心律”，心脏跳动的节律，如心律不齐；“心率”，心脏跳动的频率，如率太快。

5.“退化”，功能减退，由优变劣；“蜕化”，虫类脱皮，比喻腐化堕落。

6.“推托”，借故拒绝；“推脱”，推卸责任。

7.“停止”，不再进行；“停滞”受阻碍而不能顺利发展。

8.“体形”，身体形状，如“体形匀称；“体型”，身体类型，如特殊体型。

9.“伏法”，依法处以死刑；“服法”，认罪。

10.“简洁”，说话作文等简明扼要，没有多余的内容；“简截（简捷）”，行动、方法、手续简便快捷。

11.“工夫”，时间，时候；“功夫”，本领，造诣。

12.“?目”，发怒时瞪大眼睛；“瞠目”，因受窘或惊呆而瞪眼。

13.“征候”，发生某种情况的迹象；“症候”，病情，病状。

14.“截止”，到一定期限停止（不再延续）；“截至”，截止到某一个时期（还有可能延续）。

15.“检查”，为发现问题用心察看；“检察”，审查被检举的犯罪事实。

16.“行迹”，行动的踪迹，如“行迹不定”；“形迹”，指举止和神色，如“形迹可疑”。

17.“意气”：（1）意志气概；（2）志趣性格，如“意气相投”；（3）主观情绪，如“意气用事”。“义气”：指主持公道或忠于朋友的感情，如“重义气”。

18.“误解”，理解错了；“曲解”，错误解释客观事实或别人的原意（多指故意的）。

二、把准词性

词性不同，语法特点和语法功能也就不同，把准了词性，才能做到准确使用。

例2 如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高（品位 品味）的作品来的。（2000年全国卷）

“品位”指文艺作品所达到的水平，是名词；“品味”指仔细体会、玩味，是动词。“高”只能修饰“品位”。其它如：

19.“必须”，副词，一定要，只作状语；“必需”，动词，“一定要有”，多作定语，也可作谓语。

20.“盈利（赢利）”，企业单位的利润，名词；获得利润，动词，表结果。“营利”，谋求利润，动词，表目的。

21.“协调”，形容词，侧重步调一致，有条不紊，也可以作动词用；“谐调”侧重比例匀称，常用于声音、颜色、气氛等，只能作形容词。

三、认准搭配对象

有些实词有特定的使用对象(人、事、物)，把握不准，极易造成搭配不当。

例3 北京奥运会组委会宣布从2004年开始将先后新的会徽和吉祥物标志。（启用起用）（2004年全国卷ⅳ）

“启用”的意思是“开始使用”，使用的对象指物；“起用”的意思是“重新任用已退休或免职的人员”或提拔使用新人，使用的对象指人。句中使用的对象是“会徽和吉祥物标志”，所以该句应该选用“启用”。其它又如：

22.“因缘”，泛指缘分；“姻缘”，特指婚姻的缘分。

23.“合拢”，合到一起，范围广，可以和双手、书本、眼皮等搭配；“合龙”，专门术语，指修筑堤坝、桥梁等从两端施工，最后在中间接合。

24.“伺候”，可用于人，不分地位高低，也可用于牲畜等；“侍候”，用于对长辈或地位高者。

25.“醇厚”，口味纯正浓厚，亦用于人的品质或风俗，此时同“淳厚”；“淳厚”，只指品质、风俗质朴敦厚。

26.“震荡”，指外力引起的动荡，也指精神上受到的重大影响，不能平静；“振荡”，主要是物理学用语，指物体运动的一种形式或电流的周期性变化。

27.“激励”，激发勉励，使振作（主语是精神）；“鼓励”，鼓动激励，使人向上（主语是人）。

28.“幽雅”，环境幽静雅致；“优雅”，举止言谈有风度。

29.“降伏”， 使驯服（主语为使?人顺从的人）；“ 降服”，驯服、 投降 （主语为屈服的人）。

30.“会合”，着重于人相会和聚拢；“汇合”，常比喻抽象事物（意志、力量等）汇聚在一起。

31.“宏大”，侧重于规模大，常用于建筑物、队伍、场面等；“洪大”，声音大而响亮。

32.“度过”，用于时间方面；“渡过”，用于有水面的空间或灾难、危机、困难时期。

33.“肤浅”，学识浅，理解不深；“浮浅”，思想作风、文章风格浅薄、不切实。

34.“苍茫”，多指夜色、水域、大地等旷远、迷茫，引申为模糊不清； “苍莽”，多指树林、山岭、大地等广阔无边，引申为意境或心胸开阔。

35.“侦察”，军事方面的调查； “侦查”，公安、检察机关的调查活动；

36.“抚养”，爱护并教养，使用的对象关系为长辈对晚辈；“赡养”，供给生活所需，特指子女对父母等长辈。

37.“竖立”，适用于具体事物；“树立”，多用于抽象的好的事物。

38.“终身”，多指人的切身事情，如“终身大事”；“终生”，多就事业上来说，如“奋斗终生”。

39.“扶养”，养活，可用于长幼之间，也可用于平辈之间；“抚养”，只限于长者对幼者的抚育教养。

40.“仿造”，仿效制造，多用于具体事物；“仿照”，仿效照用，多用于抽象事物。

41.“年龄”，生存的年数，常用于人，也可用于动植物；“年纪”，只用于人。

42.“聚集”，对象是人；“聚积”，对象是物。

四、搞清褒贬

现代汉语中的实词在使用时往往附带着一定的感情色彩。搞不清褒贬色彩，就会造成褒词贬用或贬词褒用等错误。

例4 有时她偷偷塞一点口香糖、瓜子什么的给小王，小王不想要，又不便当众（推却 推委）。（2005年江西卷）

“推委”，把责任推给别人，贬义词；“推却”，拒绝，推辞，中性词。

其它如：

43.“ 沟通”，使双方能通连，中性词；“勾通”，暗中串通、勾结，贬义词。

44.“篡改”，用作伪的手段改动或曲解；“窜改”，改动成语、文件等。

45.“大事”，大规模致力于或大力从事；“大肆”，无顾忌地做坏事。

46.“捉弄”，中性词；“玩弄”，贬义词。

47.“熏染”，长期接触的人或事物对生活习惯逐渐产生某种影响（多指坏的），贬义词；“熏陶”，长期接触的人对生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生好的影响，褒义词。

48.“牟取”，非法谋取名利，贬义词；“谋取”，设法取得，中性词。

五、分清词义轻重

根据特定的语言环境选用词义轻重适度的实词，以避免大词小用或小词大用。

例5 他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深。（1994年全国卷）

“造诣”是“学问、艺术等所达到的程度”，词义很重；而句中的“他”才刚刚“发表了几首小诗”，还谈不上“造诣”，犯了大词小用的错误。

六、使用得体

实词的语体色彩主要有书面语和口语两大方面，书面语还可以根据文体分为文学性、实用性等，在实际的运用过程中要清晰地了解，以做到使用得体。如：“会晤”，用于比较郑重的场合；“会面”，范围广，一般见面均可适用。

“名望”，书面语；“名气”，口头语；“名声”，口头语和书面语都用。“拜见”，用于访问长辈、上级或有威望者；“拜会”，一般用于外交场合和礼节性的社交场合。

七、区分谦敬

有些实词是谦词，只能对己；有些实词是敬词，只能对人。如果辨析不准，就会犯谦敬错位的错误。如：“鼎力”“光临”，是敬辞，只能对人，不能对己。“家母”是称呼自己的母亲，只能对己，不能对人，等等。

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