无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
划船字篇一
泽雅那里有许多瀑布,最好玩的还是划船。因为不是在湖里划船,也不在水池里划船,而是在瀑布里划船!
我远看瀑布比较矮,以为水流不会太急,所以一点也不害怕。
我们的衣服全淋湿了,出来以后,吹来一阵风,冷得我打了好几个喷嚏,差点把我的帽子也吹到水里,幸好我把帽子按在了头上。风停了,我们赶紧撤,用力划呀划,终于上岸了。
我感觉这次在瀑布中划船好玩又刺激啊!
划船字篇二
八月,难得有凉爽的日子,我和表姐去玄武湖公园游玩。
一进公园大门,我就看见两片湖,有好多船只在游动。
多美丽的景象啊!我情不自禁的赞叹起来:“真美,好像是人间天堂。”表姐笑了:“人间天堂?和西湖比起来也算是人间天堂吗?”“和西湖比起来可就差远了。”我毫不犹豫的说。
表姐说可以划船,我听了以后,迫不急待的想把所有问题都说出来:“我们坐什么船?那个船是鹅形的还是没有蓬的……?”“到时候再说。”就这么简单的一句话把我的头压了下去。
走在路上,我看见路的一边是片湖,另一边种的都是大树。它们几乎都是梧桐树,一个个高大挺拔,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。就因为有了大树,玄武湖到处都有小鸟“叽叽喳喳”地叫声。我们来到坐船的地方,表姐付了钱,我们就去划船了我们坐的船真好看。是一个蓝色蓬的船,白色船身和船尾都是尖的,船的里面有一个方向盘、一个开关按钮和四个座位,座位的中间有一个隔板,上面写着求助电话,隔板的两边各有两个座位。我和表姐坐在前面。因为表姐比我大,自然是她来划船,可我说:“这个玄武湖我来过很多次了,你第一次来,所以应该我来划船。”表姐不同意,我就说了一大堆好话,吵得表姐不胜其烦,只好答应了,我连声说:“真是我的好表姐”。
我一边开着船,一边看着景色,开着开着,我看见了一大片荷叶被绳子围住,当时我并不知道那是禁区。
划船字篇三
这个星期天,我们一家人去九龙口玩。
来到了九龙口,看到一望无际的湖面上几只野鸭在 “巡逻”,低头看见许多小鱼在湖里欢快地游来游去,抬头看见几只小鸟在天上自由的飞翔,景色十分美丽。
我们租了一条船,每个人穿上了救生衣,摇摇晃晃地上了小船,拿起了船桨,想划到湖中心的景点去看一看。谁知说起来容易, 做起来难。我和爸爸在前排划,妈妈在后排划。每个人都用力地划,可是船却动的不快,船头老打转。这时,爸爸说:“我们要一起用力,有节奏地划,配合好,船才划的快。”听了爸爸的话,我和妈妈喊起“一二,加油”的口号。果然,正确的划船方法让我们很快到了湖中心。玩了一会儿,我们又继续划向岸边。
这时,天色暗了下来,气温也比先前凉了许多,我们的力气也小多了。刚刚划船的兴奋劲减少了不少,看着越来越暗的天色,真想“飞”到岸边。可“开弓那有回头箭”我们只有鼓足勇气,锁定目标,奋力向岸上划去。虽然有时被身边飞快的小艇的波浪冲的吓的尖叫,有时船碰到了湖底的暗礁,船身摇晃,心里很紧张,有时又怕水草缠住了桨,无法前行。可是我们一家相互鼓劲,在爸爸的带领下,勇敢的面对,奋力地划向岸边。到了岸边,才发觉真应该用“筋疲力尽”来形容此时的感觉。
通过这次划船,我明白了一个人的力量是有限的,大家的力量凝聚在一起,真的可以战胜任何事情。
划船字篇四
又到了周末,之前就跟小伙伴约好,这个周末要去骑行。
一大早,我们收拾好行装,去了学校附近的店铺租好车子,然后就开始了我们的骑行之旅。
从学校出发,跟随着地图,我们目的地是学校东边的彩虹湖,其实之前也有去过那里,于是一路上还是很顺利的,穿过人群,骑过了一个大坡,又骑了一段路,很快就到了目的地,有些意犹未尽,又带点小骄傲。
到达彩虹湖,我们来来回回转了几圈,一边看风景,一边闲聊日常,也当是散心了。
后来我们看到湖中心很多在划船的人们,也起了兴致,于是打算也过去租一辆小船。我们四个人,位置正好够,于是我们分工合作,前面的两个人控制方向,后面的就踩着脚蹬,负责小船的行进。配合默契,乐趣很多。
搞笑的是,在我们正乐在其中的时候,一时没注意,就撞到了别人的小船上。一时间,陷入了尴尬的气氛,我们互相一笑了之,虽然跟对方并不认识,也算个意外的邂逅。
到了湖中央的时候,小船好像因为阻力太大,而很难前行,我们更加默契的配合,转变了它的划行方向,终于顺利的到达了岸边。
虽然回来之后,刚刚划船的那种心情已经所剩无几,但是依旧记得那天阳光很好,大家的笑容都很灿烂。
划船字篇五
一天,小王和小丁去公园玩,小王说:“我们划船吧?”小丁说:“好啊!我们租一条船。”那条船是红色的,他们认为那条船很漂亮,他们还带了一些食物,吃完了,他们也该回家了。
划船字篇六
在寒假里,我们一家三口去东湖水下动物园游玩,从里面出来后,在东湖湖边散步,开始了第一次划船的经历。
湖边有一个租木船的摊子,我和父母租了一条,船的主人是一个六十多岁的婆婆,她和我的外婆差不多大,虽然我爸爸会划船,不过阿婆还是在船上,和我妈妈聊天。
我和爸爸则专心致志地划船,我掌握一边桨,爸爸掌握一边。
爸爸说,船桨的桨板和水面垂直,扫的面积尽量大一点,回来的时候,把桨压高有点。
我照着爸爸的说法,努力认真的划动,可是,划得还是很吃力,到浮标的时候我已经不行了,爸爸说我的方法还是不对,要把船桨说回来有一点,抓住波浪的节奏是关键。
我望着波光粼粼的湖面,用心感受船摇摆的节奏一起一伏,然后划动船桨,真的轻松多了。
不一会儿,船就到岸了,我还想划一次,可时间不够了,只得和这片湖水说再见了。
划船字篇七
课题:《划船》
课型:唱歌表演综合课
年级:一年级
授课教师:长南路小学 屈于兰
教学目标 :
2、学会《划船》这首歌曲,并大胆、自信的演唱;
教学重点:
学生能初步感受音的快慢和强弱变化,并作出身体动作的反应;
教学难点 :
能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。
教学课时:
一课时
教学准备:
音响、课件、道具、头饰
教学过程 :
一、情境引趣:
1、学生听音乐有节奏进教室;
2、师生互相问好!
二、感受、创作
1、导入 (播放录音,课件展示)
师:小朋友们,你们听,树林里的小鸟唱起了动听的歌儿,田野里的花儿开得又香又艳,风儿轻轻地吹着,让我们随着美妙的音乐,一起去湖中划船吧!
2、感受音乐(播放乐曲《随着琴声动一动》)
师:小朋友们,在划船的路上,看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐,模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。
(出示课件,教师和同学们一起边听音乐边做动作。)
3、引导体验
(1)、指名小朋友上台表演
师:小朋友们真棒!谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐?
生:还可以拍手、跺脚、摇头。
(2)、强化活动的游戏性
师:现在,看哪一个小朋友的反应能力最快,最先听出这段乐曲的变化。
三、参与表现
1、导入
生:小声的,轻轻的唱歌。
师:现在,我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。
(学生用听唱法模唱歌曲旋律,并创编手势动作学习歌词)
2、情境转变(课件出示)
师:哎呀,小朋友们,湖面上起风了,我们该怎么办?
生:快把船划到岸上去。
师:那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子?
生:声音大点,而且唱歌的速度也要快。
3、聆听音乐(播放柔和、平缓的音乐)
生:很轻松,很舒服,还很愉快。
4、划船比赛(指导学生做好划船的动作,和上“加油”等不同节奏的口令,并播放音乐,课件展示划船比赛时的激动场面。)
师:比赛开始了,小朋友们准备好了吗?我们一起来用力划,看哪一组同学能取得冠军!
四、总结全课
师:小朋友们真不错,在划船的过程中不但战胜了困难,而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情,都能象划船一样,勇敢、坚强,做个乐观向上的好孩子。
(学生伴随音乐出教室)
划船字篇八
1.在游戏情境中能够跟随音乐节奏,尝试双人划船和多人划船。
2.体验同伴合作表演的快乐。
教学准备:
(认知准备)幼儿观看过划船表演
(材料准备) 音乐、课件、四条长即时贴
重点:体验划船的快乐
难点:多人划船时的动作一致 教学过程:
一、观看划船
提问:图片上的人们在干嘛?(在划船)
他们划船的动作有什么不一样?
小结:他们有的是双手在中间,前后划船的,有的是双手在身体的一侧左右划船的。
二、欣赏划船
1、欣赏歌曲、动作练习(重点)
提问:歌曲里的人们要怎样划船才能划得快又好?(要跟着节奏用力划)
“让我们一起听着歌曲,做一名划船运动员练习一下吧。”(幼儿在椅子上第一段前后划,第二段左右划)
2、两两面对面划(重点)
“一个人划船的力量太小了,我们来找一个好朋友一起划好吗?”(幼儿面对面坐地上,手拉手划)
3、列队左右划(难点)
小结:大家前后连起来,一个接着一个就能变出一艘大船。
“让我们一起来试一试吧。”
*重点引导幼儿按照地面即时贴提示排成四队,较为小跑步,手为划桨动作。
*在此基础上可以加入四艘大船的首尾相接,联合穿行队形。
三、表演划船
*第一段双人划,第二段变成四艘大船划。