每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
划船字篇一
一个阳光明媚的星期六的下午，妈妈带我去中山公园划船。
来到中山公园，看到公园里很多人，有的坐在树底下闲谈，有的在草地上打球，有的在湖水里划船，真叫人感受到其中的乐趣。我非常高兴，游玩的兴趣一下子就涌上心头，拉着妈妈就往坐船的地方跑去。
到了坐船的地方，我们看见了许多船：有手划船、电动船、天鹅船、动物船等等。琳琅满目，应有尽有。我和妈妈买好票就上了我们选的船——天鹅船。上了船，我和妈妈就开始分配工作，我蹬船，妈妈捞气球和控制好船行驶方向。
出发了，我激动地直拍手，把蹬船这档事忘了。要不是妈妈提醒：“船怎么不走？”听了这话，我立刻蹬着船往气球“卟”去。到了气球那里，妈妈拿着我准备捞鱼的网去捞气球。一个、二个、三个————-哇！一共捞到了九个气球！妈妈就把它们拴好挂在船头上。
接着，我和妈妈划到另一边捞。那里有好多气球呀！妈妈一个人捞不完，我就爬过去帮妈妈。经过我们的努力，捞了14个。
天，渐渐地黑了，我们也快要走了。看着五光十色的霓虹灯，有说有笑地靠岸了。——划船真好玩。
划船字篇二
国庆黄金周，爸爸妈妈带我去福州西湖划船。划船中，我体会到了划船的无限乐趣。
刚踏上船时，我觉得摇摇晃晃，好像船想要翻个跟头。
我们学着爸爸的样子，不多一会儿就学会了划船。心想：这回可会好好玩一把了。划着，划着，真有点达到像《让我们荡起双桨》这首歌的意境了。
钻桥洞时，船老和桥壁“依偎”在一起，我便用船桨一弄，就分开了。这条船钻桥洞时和桥洞“小姐“依偎”在一起，接下来又和一条船亲密接触了。
看来，这条船真是一条人见人爱的船呀！
划船可真在趣！
划船字篇三
一天，爷爷带着我和姐姐一起去公园划船。
我们兴致勃勃地来到公园的湖边。天空蓝蓝的，也像一个大大的湖泊，一朵朵白云就像漂浮在湖面上的一条条小船，看上去好像公园里的湖面景象倒映在了天空中一样。
爷爷一买好船票，我和姐姐就迫不及待地登上一条小型脚踏船。船的方向是靠一个圆形的方向盘来控制的。我和姐姐本以为划船非常容易，所以，我们两个便争先恐后地坐在了划船的位置上。
结果，小船就像一头倔犟的水牛，一会儿在原地转圈儿，一会儿偏离方向，一会儿又和其他船撞上，像碰碰车一样，累得我和姐姐头上冒汗，可小船却怎么也不听我们的指挥。我和姐姐有点儿垂头丧气了，没有了开始的那股子划船的兴致。
爷爷见状，笑呵呵地说：“娃娃们，来，爷爷教你们。”
在爷爷手把手地指导下，我们反复练习，终于征服了这头不听话的“水牛”，它开始慢慢地变得乖顺起来，就像马戏团里训练有素的小猴子，叫它往东它就往东，叫它往西它就往西，一点儿都不含糊。我和姐姐这下别提有多高兴了。
划船字篇四
总课时数：
第1节
教学内容：
1、歌曲：划船
2、综合训练
3、音乐游戏：走走停停 教学目标：
1、学习用热烈而欢快的情绪，坚定而有力的声音演唱《划船》。
一、发声练习：
第14页两条乐句，（教师将其抄写到黑板上）。
注意，用lu来模唱乐句。（这两条乐句有什么不同？）
请同学第一条第一拍唱强，第二拍唱弱，拍手表示。
第二条第一拍强，第二、三拍弱。拍手表示。
二、综合训练（二）
1、教师用mi,sol弹奏两个短句，每句中有一个音重复。
2、请同学听后将教师弹奏的短句演唱出来，并拍出它的节奏。
3、请同学再数数教师弹的乐句中重复的是那个音，出现了几次。将答案填写在书上。
三、学唱歌曲《划船》
1、同学们，大家放假到了很多地方玩，有的地方有海呀、湖呀？在水面上有一种活动，是什么？（划船）
请同学说一说划船的感受。
今天我们就来学习一首歌曲《划船》。
2、听录音范唱。回答，这首乐曲的情绪是怎样的？
听唱法学习。注意：休止符处唱法，重点练唱。
3、歌曲处理：
讨论：这首歌曲中唱的划船是在怎样一种情况下进行的？
应该用什么样的力度、速度来表现？
最后一句“绕过这座小山”应该怎样演唱？为什么？
注意：强调强拍表现出划船的节奏。
练唱
5、请同学边唱边做划船的动作，注意手的动作要与歌曲的力度吻合。
四、音乐游戏：走走停停
1、教师讲解规则：按照教师拍打乐器的节奏学生作相应的动作。音乐停时，按教师要求做。
2、听节奏做游戏。
五、小结
第一次 点头4次
第二次 拍手3次
第三次 叉腰5次
第四次 跺脚4次
课后小记：
划船字篇五
今天，我和小伙伴们一起去玄武湖划船。
进入大门，感觉到新鲜的空气迎面扑来，一眼望去，湖水像一面大镜子，湖边码头，停着许多整整齐齐的游船，我们迫不及待的上了游船。
闪着银光，十分壮观。我们还看到了碧绿的荷叶，像一把大伞，粉色的荷花，争奇斗艳的开着，美丽极了。
小伙伴们说着，笑着，玩的好开心啊
划船字篇六
又到了周末，之前就跟小伙伴约好，这个周末要去骑行。
一大早，我们收拾好行装，去了学校附近的店铺租好车子，然后就开始了我们的骑行之旅。
从学校出发，跟随着地图，我们目的地是学校东边的彩虹湖，其实之前也有去过那里，于是一路上还是很顺利的，穿过人群，骑过了一个大坡，又骑了一段路，很快就到了目的地，有些意犹未尽，又带点小骄傲。
到达彩虹湖，我们来来回回转了几圈，一边看风景，一边闲聊日常，也当是散心了。
后来我们看到湖中心很多在划船的人们，也起了兴致，于是打算也过去租一辆小船。我们四个人，位置正好够，于是我们分工合作，前面的两个人控制方向，后面的.就踩着脚蹬，负责小船的行进。配合默契，乐趣很多。
搞笑的是，在我们正乐在其中的时候，一时没注意，就撞到了别人的小船上。一时间，陷入了尴尬的气氛，我们互相一笑了之，虽然跟对方并不认识，也算个意外的邂逅。
到了湖中央的时候，小船好像因为阻力太大，而很难前行，我们更加默契的配合，转变了它的划行方向，终于顺利的到达了岸边。
虽然回来之后，刚刚划船的那种心情已经所剩无几，但是依旧记得那天阳光很好，大家的笑容都很灿烂。
划船字篇七
《交通工具博览会》
二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析：
1、中班幼儿都有划船的, 经验，都非常喜欢划船。本次活动就是以此为基础展开的。
2、本次活动以有趣的故事导入活动。幼儿在扮演小矮人和大巨人的角色扮演游戏中，通过互相合作感受了战胜巫婆的乐趣。
三、建议活动过程：
（一）活动目标：
1、欣赏音乐，感受音乐活泼、欢快的风格。
2、能听出大巨人走路的音乐，并能找准重拍。
3、体验帮助小矮人战胜困难后的喜悦。
（二）活动准备：
1、音乐《划船》。
2、课件。
（三）活动过程：
1、幼儿欣赏音乐，感受音乐活泼的旋律。
——大巨人在干什么？
2、幼儿倾听故事，理解音乐。
——这首曲子有一个非常有趣的故事。在森林里面住着一群非常勤劳的小矮人，他们每天都要到大何的那一边去工作。太阳下山了，小矮人坐上四艘小船回家了。可是大河上面坐着一个老巫婆，这个老巫婆可坏了，每次看到小矮人，要不就把他变成一块石头，要不就把他变成一块木头，小矮人非常得害怕，可是不要紧，小矮人有一个朋友，是谁？这个大巨人非常的能干，每一次都会帮助小矮人用劲地划船，把小船划得像箭一样快，老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人战胜了老巫婆。
——这个故事好不好听？
（评析：以情节性较强的故事导入活动。激发了幼儿活动的兴趣。动画片的直观性使幼儿更加能够感受音乐较强的结构。）
3、幼儿观看课件，用小矮人和大巨人的动作区分音乐形象。
——小矮人在干什么？
——他是怎么划船的？
幼儿做动作。教师哼节奏一起划。
——除了单浆划还可以怎么划？
幼儿做动作，教师哼唱节奏。
——呀，好热呀，划得汗都出来了，你们热吗？
幼儿做擦汗动作，教师哼唱节奏。
——小矮人还有一个朋友是谁啊？
——大巨人长得什么样子？
——大巨人这么大、这么高走起路来是什么样子？
——你们想不想也来学学大巨人走路的样子？
——让我们站起来摆个大巨人的造型。等陈老师数完四下，我们一下一下地走起来。
幼儿走路，教师念节奏。
请个别走得好的幼儿示范。
4、幼儿倾听音乐，找出大巨人走路的音乐。
大巨人走出来时的脚步声。
幼儿听音乐。
（评析：在学大巨人走路时，先请幼儿，站起来学习，再用手学大巨人走路。将难度逐步提高，使幼儿掌握得更好。并将根据游戏的需要，将脚上动作自然地转换到手上。避免幼儿一上一下分散注意力。）
5、幼儿完整地进行表演。
——陈老师要请小朋友们来帮助大巨人和小矮人一起用劲地划船。请你把小脚伸直坐上我们的小船。
——幼儿分角色进行划船游戏。
——陈老师这里有四艘小船，每一艘上坐四个人。每条小船请一个小船长。
——我是巨人妈妈，谁来做我的巨人宝宝？
——再请一个小船长。
——幼儿独立进行游戏。
教师扮演巫婆，幼儿游戏。
（评析：教师从船长、大巨人到巫婆的不同的角色扮演，一步步的退位，让幼儿慢慢脱离教师的示范。逐渐进行独立游戏。）
划船字篇八
一 、准备活动
听音乐，师生一起做模仿动作（体育项目）
游泳（活动上肢） 射击（弓箭步，左右开弓） 乒乓球（半蹲，体转） 竞走（全身运动）体操（放松运动）
二 、“开龙舟”游戏
1、幼儿自由结伴五人一组，后面的幼儿依次抱住前面幼儿的腰或者拉住衣服，蹲着向前走。（老师只交待“开龙舟”游戏的基本玩法，让幼儿自己在玩中体验怎样使“龙舟”前进的技巧）
2、老师观察：幼儿自由结伴的情况。开龙舟游戏时，幼儿能否步调一致，有节奏地蹲着向前走。
3、集中幼儿一起说说，“开龙舟”游戏玩得怎样
师：小朋友，“开龙舟”的游戏好玩吗？你们玩得怎样？
幼：我们“开龙舟”时有一个小朋友掉队了，他没跟上。
幼：前面的小朋友走得太快了。
幼：要一起走。
幼：要喊口令
幼：喊1、2、3、4……
幼：喊加油、加油……
师：如果速度一致，有节奏地走，“龙舟”是不是就能开得快呢？小朋友们再试一试。
4、幼儿再玩“开龙舟”游戏
幼：我们还要一起出同一个方向的脚。
师：你们小组商量，一起先出左脚，还是先出右脚？
5、幼儿第三次玩“开龙舟”游戏
老师观察，幼儿游戏的情况，进行个别指导。
三 、竞赛游戏：赛龙舟
过渡语：小朋友们的龙舟开得很好，（出示红旗），下面我们来进行龙舟赛，看哪条龙舟最先到达红旗处，就算胜利。
1、 幼儿五人组龙舟，并排从起点出发，开展龙舟赛。
2、 加大难度，八人一组，十人一组组成龙舟，再次比赛。
四、放松整理活动
锻炼幼儿的腿部力量和协调性。
体验团结协作的乐趣,培养竞争意识。
划船字篇九
星期天早晨，我还在睡梦中，突然，耳边传来了爸爸的叫声，“快点起床，宝贝！我们去公园玩了。”我飞快地跳起来，手忙脚乱穿好衣服。
“好，没问题！”
我按着爸爸的指示操作方向盘，果然，船很听我的话。不一会儿船就行驶到了湖中央。
划船字篇十
这天就是周末，我/妹妹/爸爸和妈妈一齐到玄武湖去玩。
我们先坐了刺激的过山车，然后又玩了让人心弦的海盗船，之后还玩了许许多多好玩的东西。其中，最好玩的还就是划船。
我们先上了一辆脚踏船，坐在船上，我仿佛感到了渔夫打鱼的那种乐趣，随波逐流，栩栩如生，船浆轻轻地的拍打着水面，个性悠雅。
转眼到了上岸的时间，我总感觉有点但就是瘾，在我恳求之下，爸爸同意我们再玩一次。
这次我们上了一艘电动船，就是由我来驾驶的，我开的就是最好的哦！我一个箭步跨上电动船的驾驶座上，爸爸妈妈和妹妹也上了船，这时我打开发动机的电源，船在我的操纵下，此时象离弦的箭一样，向湖心驶去。我全神贯注的操纵着方向盘，就象一名总舵手掌握着舵盘一样，随时注意来往的船支，心里在想，我必须要好好把握这次独立操纵的机会，也让爸爸妈妈高兴，我就是多么能干勇敢，让他们感觉我长大了，想到这些，我更自信，更有信心的向前方驶去，一边尽情享受这驾驶的乐趣，一边欣赏着两边的风景，绿树柳荫/清山碧水，多美的南京城！
透过这次的游玩，让我深深感觉到了自我的实力，和野外环境的美丽舒畅，我的家乡南京就是六朝古都，由许多著名的景区，等着大家来游玩与“探密”呢！