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划船字篇一
课型：唱歌表演综合课
年级：一年级
授课教师：长南路小学 屈于兰
教学目标 ：
2、学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱；
教学重点：
学生能初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应；
教学难点 ：
能正确感知、充分表现歌曲的不同情境。
教学课时：
一课时
教学准备：
音响、课件、道具、头饰
教学过程 ：
一、情境引趣：
1、学生听音乐有节奏进教室；
2、师生互相问好！
二、感受、创作
1、导入 （播放录音，课件展示）
师：小朋友们，你们听，树林里的小鸟唱起了动听的歌儿，田野里的花儿开得又香又艳，风儿轻轻地吹着，让我们随着美妙的音乐，一起去湖中划船吧！
2、感受音乐（播放乐曲《随着琴声动一动》）
师：小朋友们，在划船的路上，看谁能够用最形象、最生动的动作表现出不同节奏的音乐，模仿年迈的爷爷奶奶和可爱的小动物们的走路姿势。
（出示课件，教师和同学们一起边听音乐边做动作。）
3、引导体验
（1）、指名小朋友上台表演
师：小朋友们真棒！谁还能够想出其他动作来表现这一段音乐？
生：还可以拍手、跺脚、摇头。
（2）、强化活动的游戏性
师：现在，看哪一个小朋友的反应能力最快，最先听出这段乐曲的变化。
三、参与表现
1、导入
生：小声的，轻轻的唱歌。
师：现在，我们一起小声的唱着歌儿来享受这种美好的境界吧。
（学生用听唱法模唱歌曲旋律，并创编手势动作学习歌词）
2、情境转变（课件出示）
师：哎呀，小朋友们，湖面上起风了，我们该怎么办？
生：快把船划到岸上去。
师：那我们应该用怎样的歌声来表现着急的样子？
生：声音大点，而且唱歌的速度也要快。
3、聆听音乐（播放柔和、平缓的音乐）
生：很轻松，很舒服，还很愉快。
4、划船比赛（指导学生做好划船的动作，和上“加油”等不同节奏的口令，并播放音乐，课件展示划船比赛时的激动场面。）
师：比赛开始了，小朋友们准备好了吗？我们一起来用力划，看哪一组同学能取得冠军！
四、总结全课
师：小朋友们真不错，在划船的过程中不但战胜了困难，而且还赛出了好成绩。相信同学们以后不管遇到什么事情，都能象划船一样，勇敢、坚强，做个乐观向上的好孩子。
(学生伴随音乐出教室)
划船字篇二
《划船》是一首西班牙民歌，它以浅显、形象、通俗易懂的语言，充分表达了孩子们的天真活泼，泛舟于平静水面的愉快心情。旋律优美平缓，节奏流畅，富有韵律感，适合孩子们边唱边表演。在教学这一课时，我从学生的兴趣出发，为学生创设情景，设计各种活动，组织安排教学。
一、创设音乐情景，激发参与兴趣
对音乐课来说，兴趣的培养就是培养学生对音乐本身的兴趣。在新授《划船》一课时，我抓住学生平时喜爱外出游玩的习性，问学生：“小朋友你们爱去公园吗？”小朋友一起回答：“爱。”我又说：“公园中有许多活动，听听看看，我在干什么？”我边划船边范唱。孩子们很快说出了“划船。”“爱划船吗？今天我们就在音乐课上一起来划船。”孩子们被吸引到特定的`音乐情景中。
二、置身音乐活动，熟悉旋律
“划船”。在律动的活动中，学生熟悉了歌曲旋律，提高了学生的音乐情趣，让学生在动中学、乐中学，对教学起到了积极的作用。
三、帮助学生唱好歌词，表情达意
1、准确演唱歌词。为了学生准确记忆“划过小桥”、“划到岸边”歌词，出示了湖面小桥、湖面岸边两幅图画，使歌词形象化。 “用力呀用力”和“用力用力呀”是学生容易出错的地方，我采用对比朗读的方式，提前让学生发现不同，进行区分。
2、根据歌词内容表达，将歌曲变化风格，个性演绎。唱好歌词，能更好地表达歌曲的情感和意境，达到审美境界。歌曲第一段表现的是风平浪静湖面上泛舟游玩的情景，所以在演唱时用中速、连贯的声音，第二段表现的是不怕风浪、用力划船的情景，我在教学时呈现富有对比的顿音、连音唱法，引导学生进行思考选择，学生得出结论：用顿音唱法更能表现“用力”的动感，塑造歌曲形象，加深对歌曲的理解和表达。
划船字篇三
对于我这个地地道道的杭州人，西湖我可没少去过，当然喽，西湖的船我也没少坐过。
西湖的船种类很多，画舫、手划船、脚踏船………这些样样都有，各式各样。而我最喜欢坐的还是手划船。
手划船是用木头做的，相貌平平，并不好看，整个船的样子类似于倒着的梯形，船的上方支着块用来档雨的板，有些破烂，整艘船并不是特别大，大概有七八米长，一米多宽，又有点像西瓜皮。
船夫坐在船艄边的椅子上，手熟练地摆着船浆，划出了一道道波痕。每划一次船浆，船夫就得把屁股从椅子上微微抬起，身体向前倾，用力地将船浆推来推去，看起来很是辛苦。
对于我来说，阴天坐船最舒服。整个人懒洋洋的半躺在坐椅上，喝着茶几上的热茶，心里暖洋洋的。偶尔一阵凉风吹过，感觉神清气爽，心旷神怡。不过有时候，坐船也有些刺激。在坐手划船的时候，经常有一些画舫之类的大船从身边经过，对于我们来说，这些大船都是庞然大物，经过时湖面都会抖三抖，弄得我们的船突然荡起，可好玩啦！
这就是我家乡的船！
划船字篇四
这天就是周末，我/妹妹/爸爸和妈妈一齐到玄武湖去玩。
我们先坐了刺激的过山车，然后又玩了让人心弦的海盗船，之后还玩了许许多多好玩的东西。其中，最好玩的还就是划船。
我们先上了一辆脚踏船，坐在船上，我仿佛感到了渔夫打鱼的那种乐趣，随波逐流，栩栩如生，船浆轻轻地的拍打着水面，个性悠雅。
转眼到了上岸的时间，我总感觉有点但就是瘾，在我恳求之下，爸爸同意我们再玩一次。
这次我们上了一艘电动船，就是由我来驾驶的，我开的就是最好的哦！我一个箭步跨上电动船的驾驶座上，爸爸妈妈和妹妹也上了船，这时我打开发动机的电源，船在我的操纵下，此时象离弦的箭一样，向湖心驶去。我全神贯注的操纵着方向盘，就象一名总舵手掌握着舵盘一样，随时注意来往的船支，心里在想，我必须要好好把握这次独立操纵的机会，也让爸爸妈妈高兴，我就是多么能干勇敢，让他们感觉我长大了，想到这些，我更自信，更有信心的向前方驶去，一边尽情享受这驾驶的乐趣，一边欣赏着两边的风景，绿树柳荫/清山碧水，多美的南京城！
透过这次的游玩，让我深深感觉到了自我的实力，和野外环境的美丽舒畅，我的家乡南京就是六朝古都，由许多著名的景区，等着大家来游玩与“探密”呢！
划船字篇五
教学目标
2.学会《划船》这首歌，并大胆、自信的演唱。
教学重点
通过教学活动激发学生参与活动的积极性。
教学难点
引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。
教学课时 一课时
教学准备 多媒体、船
教学过程
一、律动活动《随着琴声动一动》
二、歌曲《划船》
1.请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。
2.用歌词接龙的方法学习歌词。
引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。
用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。
2.利用多媒体调动学生的兴趣。
三、评价
四、结束课业
板书设计：
划船
平静的湖面
起风的湖面
小船在湖中荡漾
划船比赛
课后小记
划船字篇六
今天，我们一家到德州去参加小姨的婚礼。
中午，喜宴结束后，我们到锦绣川去划船。
开始，我们登上了一艘独轮船。爸爸妈妈在两边蹬，我和妹妹在中间掌握着方向盘。
后来，我也想大显一下身手，于是我和妈妈换了位置。
我和爸爸使劲蹬，使劲蹬，独轮飞速地转着，溅起的水花，溅到了我们脸上、身上，我们乐得哇哇大叫。
后来，我们又坐上了快艇。快艇一会儿向左歪，一会儿向右歪，水花溅得更是厉害。坐着“水上火箭”真是过瘾啊！