无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
我变成了恐龙三百三年级篇一
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性
3、能正确、流利、有感情地朗读课文
1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性
2、对打比方的说明方法的理解和掌握
两课时
一、教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语
2、初步了解恐龙的种类
3、正确、流利地朗读课文
二、教学重点、难点
1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程
（一）揭示课题
两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
（二）读通全文，解决字词
1、读通全文，读准字音。
现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（—学生自读，教师巡视）。
出示生字
亿 漫 轰 剑 型 畏 戚 猛 齿 匕 谜
指导：
“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节
“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫
“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”
“畏”，错误可能多一撇
“型”，后鼻音
“戚”，部首为“戈”第一声
“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音
“齿”翘舌音，整体认读音节
“匕”，第三声
“谜”言字旁谜语用口述
那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。（教师在学生不理解的情况下进行指导）
漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。
轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。
神秘：高深莫测。使琢磨不透的。本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。
锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。
消失：逐渐地减少以至没有。
庞然大物：外表上庞大的东西。本课形容雷龙的形体很大。
望而生畏：畏，害怕。看到了就害怕。
展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。
齐读生字，并完成课后第2题
（三）再读课文，理顺句意
1、指名读各个自然段，相机指导。
2、齐读课文，注意字音和停顿。
（四）作业
1、课堂联系：5号本，查字典。
四、作业布置
1、抄写词语
2、找一找。试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。
3、基础练习
我变成了恐龙三百三年级篇二
一、巨大的ufo
二、恐龙再现
这个巨型ufo降落后不久，只听“轰隆”一声，它的舱门打开了，顿时人们惊呆了，嘴巴张得老大老大：ufo里有许多只早在几亿年前就灭绝的“怪物”——恐龙!这时，恐龙们相继走了出来，有剑龙、镰刀龙、马门溪龙、翼手龙……只见它们眼里饱含着激动的泪水，不约而同地仰望天大喊：“我们终于回来了!”这震天动地的声音如雷贯耳，就是壮汉也会被吓得尿裤子，恐龙竟会说话!!!这不喊不要紧，一喊就惨了，顿时，人群开始混乱起来，人们都争先恐后手忙脚乱地往地下室跑。正当乱得不可开交的时候，一个洪亮的声音传遍了人群：“不要乱，它们是不会吃人的，它们是来看自己的家乡的!”人们听了，都不禁抬起头向声音的来源望去，只见巨大的ufo上，站着一个大眼睛、大嘴巴、身高不足三尺、裸露身体的小矮人——外星人!
三、一波未平，一波又起
人群稍平静下来后，那外星人又接着说：“几亿年前，一颗行星撞击了地球，大气污染，植物大量死亡，食物的金字塔倒塌了，找不到食物的恐龙们受到死亡的威胁，我们外星人便派飞碟把恐龙接到我们居住的星系——“星茫系”，并使它们学会用语言表达自己的思想，过了几亿年后，这些恐龙的后代们，要代表恐龙家族来考察游览自己的家乡，所以，我就把它们的代表送到地球上来了!”这时，成千上万的记者从四面八方涌过来，嘿，这些记者的消息还真灵!那些记者们拍照的拍照，采访的采访，人们还争先恐后地和恐龙们合影留念。
晚上，电视报道了这件前所未有的新闻，全世界顷刻间沸腾了，人们纷纷议论此事，联合国的各国代表相继发表声明，欢迎恐龙和外星人的到来，一夜间，恐龙们便成为了家喻户晓的国际明星。
四、人类还想不想活
五、恐龙的报告
六、善待地球吧，人类!
望着如火球般的ufo渐渐远去，慢慢地在天空中消失，各国代表们个个沉重地把头低了下来，仿佛在思考。
我变成了恐龙三百三年级篇三
我要悄悄的在空中嬉戏，默默的关注着你的一切。
当你晚上端出那一盘盘诱人的菜时，我便要突然再落到地上，又变成了你的孩子，求你为我多放一点菜。
“你这调皮的孩子，又去哪里玩了？”
“我不告诉你，我明天还要去呢！”这也许就是我的回答吧！