优秀作文能够引发读者的共鸣，并激发他们的思考与感悟。以下是一些经典的优秀作文示范，希望能够对大家的写作能力和表达能力有所帮助。
学本领三年级（实用13篇）篇一
我学会了吹萨克斯作文。
我学会了骑自行车作文。
我学会了包饺子作文。
自从上大班开始，我就报名学习架子鼓。一开始报名，是出于好奇，觉得敲敲打打很帅气很有趣。
印象最深的就是第一堂“架子鼓课”了。第一次课上，酷酷的架子鼓老师便给我们介绍了架子鼓的构造：架子鼓又名爵士鼓，它通常由一只脚踏的低音大鼓、一只军鼓、两只以上的嗵嗵鼓、一个或两个吊镲和一个带踏板的踩镲等部分组成。爵士鼓看上去就像一排架子上挂着很多鼓，鼓手演奏起来十分神气、显眼，抑扬顿挫的立体鼓点铿锵动听。
介绍完，老师坐在鼓前给我们演示起来，在伴奏带的伴奏下，他的鼓声时而如急风暴雨、电闪雷鸣，如震天撼地的金石轰鸣;时而像柳枝轻摇，潺潺的小溪，如叩人心扉的细语声声，让我听得如醉如痴。虽然老师已经敲完了，但余音绕梁，经久不息，让我回味无穷。从那天起，我就下决心一定要学好架子鼓。
那天，我垂头丧气地回到家，妈妈看我神色不对劲，就问我为什么。我如实地回答。老妈听了耐心地对我说：“儿子，别人学得会你也行的!但是你必须要付出努力、心血才行的，三心二意可不行呀!而且做任何事都不要半途而废，否则只会一事无成。”我感到心里很纠结，想了整整一个晚上，决定一定要坚持学下去。从那天开始，我上课更专心了，每天晚上还坚持练习三十分钟。经过我的不懈努力，我不仅学会了架子鼓，而且我的水平越来越好，老师常常表扬我，我心里美滋滋的。
付出总有回报，我一直学到了现在已经考到了六级，还参加了少儿组特长生比赛，取得了十分优异的成绩，这毕竟是经过我不懈努力所换回的成绩。
学架子鼓也让我也懂得了坚持就是胜利的道理!
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一个星期天的晚上，做完作业之后，看到姥姥正在做动画，于是恳求道：“姥姥，教教我呗?我想学做动画。”
于是，我就先试着用u5软件来做一个灯笼，首先，我学着姥姥的样子点开文件，新建画布，加上背景色，哇!原来我的画布这么漂亮啊!我的兴趣更浓了!然后，再用变形工具拉出八个灯笼骨，红色的灯笼配上黄色的灯笼骨，跟真的灯笼太像了!可是因为没有下载滤镜，所以我做不出灯笼的穗子，怎么办呢?突然，我灵机一动，想出了一个好办法：虽然没有滤镜，但我也可以用画笔工具把穗子画出来呀!做完了穗子，我又做了灯笼盖，还在灯笼内标上祝福语;插入我的印章，插入闪光效果，用一个小灰棍把灯笼“吊”起来，一个喜庆的灯笼就做好了!动画真神奇!我用预览来看，一只灯笼在背景色下闪闪发光，好看极了!
我经过多次练习，软件中的很多工具我都会使用了。我还做了《未来的海洋和天空》动画，画面上：辽阔湛蓝的天空，飘着几朵白云，碧蓝的大海上，海水在泛着波纹，海燕自由的飞翔，飞机飞过天空，巡洋战舰上插着五星红旗，迎风飘扬。海豚也跳出海面看风景。栩栩如生的画面，让人看了心旷神怡，这幅动画是我用了好多作图工具，并且用了好几天时间，反复修改完成的。可是飞机和军舰动的不协调，还要修改。
学会了这个本领，我好高兴。也让我知道电脑的神奇，奥妙无穷。要学习的知识太多了。与其把时间浪费在永无止境的暴力游戏之中，不如将时间用在这些有意义的事上，多一样本领，就多一种力量!
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番茄炒蛋、肉饼蒸蛋和那香醇可口的荷包蛋都是我的最爱。正因如此，我也学会了烧这些菜。如果你不会并且也想学的话，那就请看下文吧!
下面就是我烧番茄炒蛋的过程。用的材料有：一个碗，一双筷子，一个盘子和一个番茄，外加两个鸡蛋以及一小勺盐。
我开始大刀阔斧地进行烧菜了。我先把番茄用刀切成一片一片的，放在一个盘子里，再把一个鸡蛋用力打在碗上，我发现中间裂缝十分得大，我把我的手指伸进去，往外一掰，鸡蛋就像“宇航员”一样稳稳“降落”在了碗里。我用这样的方式使另一个鸡蛋也“降落”在碗里。这时我打开火，把油倒进锅里，那油在烧的时候，不时地发出“吱吱”“吱吱”的声音，仿佛在说：“鸡蛋、鸡蛋，快到我的碗里来!”
油烧到一定的时候会冒烟，而我们得等油开始冒烟的时候就应该开始搅拌鸡蛋了，等烟比较浓的时候顺势把鸡蛋倒进去，刚倒进去时，鸡蛋是金黄金黄的，跟金子似的，周边不时地冒起泡泡，发出畅快淋漓的“噗噗”声，不一会儿就“开”出了一朵“向日葵”!“花开”半分钟后加进一勺盐翻炒几下，紧接着把番茄倒进去，等到鸡蛋变成橘红色时，那美味、诱人的番茄炒蛋就可以出炉了。闻一下，“啊，真香!”
这就是番茄炒蛋的过程，如果这时候你正在流口水的话，那你就按我的方法试试看。
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今天，妈妈带我去体育用品中心买了一双滑冰鞋。接下来，我就要开始在妈妈的指导下学滑冰了。
慢慢地我自己敢往前走两步了，我睁大眼睛仔细的观察别人怎么滑的。左脚向前踩一步，右脚紧跟着向前滑一步。“扑通“，啊，不用说也知道摔了一脚，这时才体会到滑冰真是不容易啊，接着我开始壮着胆子虚心的练习。不一会儿，我仿佛是一只刚刚羽毛丰满，正自由自在翱翔在空中的小鹰。
终于，功夫不负有心人，我学会了滑冰。
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“五·一放假啦!可以玩去喽!”唉，昨天玩了整整一晚上，不知怎么搞的，这干净的白衬衫弄得又是泥巴又是污渍，成了名副其实的“无染料黑衬衫”。又得洗一遍。
这回妈妈说不用洗衣机，让我自己洗。以前从没洗过衣服的我这下犯难了。怎么洗呢?“没关系，不就是洗个衬衫吗?我想想就会!”我小声嘀咕道。可没想到刚要洗这衬衫就给我来了个“下马威”，第一步该干啥哩?怎么说忘就忘了，我想了想妈妈平时洗衣服时是先放水，对，就是。我打开水笼头，没想到水开的太大了，一下子溅了我一身，我拧小一点仔细地接了一盆水，小心翼翼地把它放到地下，把那“黑得惨不忍睹的”衬衫丢进去，“呼啦啦——”倒了半袋洗衣粉，我使劲地搓啊搓，可闹了半天还是竹篮子打水——一场空。泡沫不少，可脏的地方照样是脏，真烦人，我气哼哼地找妈妈，妈妈语重心长地对我说：“应该这样，把洗衣粉，倒在特别脏的地方，然后再搓，其它不太脏的地方这样一搓就行了。孩子，你就洗了这么一次，妈妈给你洗了九年的衣服哪!”听了妈妈的话，我心里有种酸酸的感觉，开始耐心地洗起衣服，我照着妈妈说的方法，啊!真不错，就象变魔术一样，一会儿，一件“崭新”的衣服就出来了。看着自己的劳动成果，我心里真高兴!
但这件事不仅让我学会了一项本领，更让我明白了一个道理：做任何事情，只要用心，讲究方法，有耐心，再难的事也能成功!
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在一个天气晴朗的中午，我们班里突然走进一位陌生的老师，她自我介绍说是管乐团的老师，然后就简单地介绍了一番各种管乐的功能及用途。之后又发给了我们一张表格，让我们填写自己喜欢的乐器，说是学校要组建管乐团。当时，我就感到非常高兴，我一定要参加管乐团!选乐器的时候，我的第一选项就是“萨克斯”，因为我爱萨克斯，它就像乐器中的小王子，风度翩翩，让人着迷。
过了好久好久，我梦寐以求的萨克斯才到了我的手里。当时，我就迫不及待地打开我的宝贝萨克斯——金黄金黄的颜色，庞大的“身躯”，真是让我惊叹不已!
每周一次的学习开始了。一开始，我端着笨重的乐器不知所措，拿起笛头却怎么也吹不响。经过老师的细心指导，终于发出了美妙的声音，好听极了!于是，通过每天不断的练习，从最初的只能发出“嘟、嘟”声，到现在已经能吹奏一些简单的曲子了，我感到真开心!从不认识萨克斯到会吹萨克斯乐曲，我享受着学习的快乐和成功的喜悦!同时，在这学习的过程中，也让我明白了一个道理：只要你愿意，只要你坚持不懈不放弃，什么事情都能取得成功!
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一个夏天的晚上，爸爸突然给了我一个巨大的惊喜，一辆崭新的自行车出现在了我的眼前。我兴奋地叫道：“哇!太棒了，这是我一直想要的自行车，现在我终于得到它了。”
我马上迫不及待地骑了上去，可是还没等我开始骑，只听“咚”的一声，我连人带车就摔在了地上。我马上爬起来，对爸爸说：“这辆两个轮子的自行车真难骑，还是以前那辆四个轮子的好骑，怎么都不会摔跤。”爸爸说道：“你现在长大了，不能再骑四个轮子的小自行车，应该骑两个轮子的了。”听了爸爸的话，我就哑口无言了。
为了不摔跤，我叫爸爸在后面扶着我。有了爸爸的帮助，我就可以大胆地骑了，我双手紧紧地握着车龙头，眼睛直视前方，脚奋力地蹬着脚踏板。过了一会，爸爸看我会骑了，便说：“我要放手了。”“不要放手!”我大声喊道。爸爸的确没有放手，我却差点摔跤了。之后，我每天放学回家急忙做完作业，吃过晚饭后，就下楼练习骑自行车，经过一个星期的练习，我不再需要爸爸扶了，可以自己在小区里骑来骑去了。
其实想学会骑自行车并不难，只要掌握保持平衡的方法：眼睛看向前方，身子不能歪斜等要点，再加上平时的练习，都可以学会。骑自行车不仅给我带来了无穷的快乐，还告诉我，要想做成一件事情，只要坚持，就一定会取得成功的。
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星期天，我去奶奶家吃饭。一进门，就看见奶奶正在包饺子。桌子上摆满了面和陷，还有一排排摆放整齐的饺子，它们像士兵似的威武的站在那里。我好奇地走近细看，呵，奶奶包的饺子还真好看，有的像金元宝，有的像小船，有的像大肚子将军，真是形态各异，还有为我特意制作的“海底世界”呢。
看着一个个可爱的小饺子从奶奶手里变出来，我心里痒痒的。我迫不及待地洗干净手，对奶奶说：“奶奶，我想学包饺子。”奶奶说：“好啊。”奶奶让我坐在她身边，先拿了一张做好的皮，让我用筷子装陷。第一个我装的陷太多了，皮包不住，奶奶说不能放这么多。第二个我特意少放了些，可奶奶又说太少了，这样会不好吃。看着奶奶的手灵活地把饺子皮捏来捏去，可我的手却像个木条一样不听使唤，好半天我才做好了一个成品。哎!包饺子这么麻烦，还不如做数学题简单呢。
不过功夫不负有心人，经过我的努力，我完成的饺子数还不少呢。饺子包好了，我浑身沾满了面，看着我的杰作，奶奶笑的眼睛迷成了一条线，原来我包的饺子不像饺子而像面条!
当奶奶把煮好的饺子端上桌子时，我第一个吃到的就是自己包的饺子。啊!真香!我尝到了自己的劳动成果。
今天，我学会了包饺子。真开心!
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学本领三年级（实用13篇）篇二
大家好，我最骄傲的本领是擀饺皮，可你们不知道，我刚学擀饺皮的时候发生了什么趣事吧!听我细细道来。
除夕那一天晚上，在我的再三请求下，妈妈终于让我和他们包饺子了，我迫不及待地洗完手。开始包饺子，可是心急总是吃不了热豆腐，把手上粘满了面“粘粘”，我把手上的面搓了搓，沾了一点面粉才不粘了。
我拿了一个小面团儿，把它揉圆。然后按扁，当我右手那着擀面杖正要擀的时候，妈妈说:“刚开始的时候要稳，不能擀快了。”我连忙打住妈妈的话，心想:“不就怎么几个步骤吗?我想很快就学会的。”于是我认真地擀着面团，可是，面团好象诚心和我作对，我要往左边擀。它却往右边跑，气的我脸都发了红。妈妈说:“别着急，再来几个就会好的”。
经过不懈的努力，我终于擀出了一个又薄又圆的.饺皮。这时我的脸上露出了胜利的笑容。可是我脸上那白白的面粉，逗的大家笑个不停。
学本领三年级（实用13篇）篇三
我很小很小的时候，妈妈告诉我们每个人都有自己的本领，我也不例外。那我的本领是什么呢?悄悄地告诉大家，是弹琴。
在我读书之前，妈妈问我们学弹琴好不好，我们答应了。妈妈就为我们在少年宫报了一个电子琴班。开学了，我领到琴书的时候，兴奋不已。我迫不及待地翻开书，看到五条线，还有一些像豆芽菜的东西在五条线之间交错着。当我想这是什么的时候，老师就在讲台上说：“这些符号是五线谱。”刚开始我以为弹琴很简单，但学下去却越来越难，经常被老爸狠狠地批评，在这个时候，心里就会闷闷不乐地想放弃算了。三年级的时候，我在一个故事看到一句话：“只要功夫深，铁杆磨成针。”看到这句话，我心里想轻易放弃是不对的，要坚持不懈地弹下去。现在我每天做完作业之后就弹一个小时的琴。现在我已经三本琴书，有一次，我弹了一首《扎红头绳》给爷爷奶奶听，爷爷奶奶夸我弹得好。
经过了学习弹琴，我明白了一个道理：做事要坚持不懈，不要半途而废。
学本领三年级（实用13篇）篇四
摘录：我的本领是自己创造出来的三招功夫，猛虎扑咬、驴子踢墙、豹子上树。
我的本领是自己创造出来的三招功夫，猛虎扑咬、驴子踢墙、豹子上树。在练习时，动作生疏，常常因惯性摔个大跟头，跳起来踢脚之后却忘了收脚，结果身体像根扁担一样横着重重地落在地上，叫我小半天不得翻身，练豹子上树，我没防备，踩到树上的青苔，吱溜一下，滑到树根底，吓得我魂飞魄散。现在，经过我的反复练习，动作越来越熟练了，每一个招式出击都具有很大的杀伤力。
先说第一个招式——豹子上树，这个招式攻击力不是很强，需要一定的条件才能攻击，需要借助爬上树或其他栏杆，但用来防身还管用。
第二个招式——“驴子踢墙”，这招虽不及猛虎扑咬那么具有杀伤力，也足以让人疼痛。那天，我和我的同学李竟平在放学路上比试起武功来，李竟平使出了他的看家本领“猴拳”，我立刻飞身踢腿，还他一个向前踢的驴子踢墙，见他退到我身后，紧接着，跳起来，瞬间完成了向后踢的驴子踢墙，天知道、地知道、唯有我不知道，左腿正好踢中李竟平的排泄腔，痛得李竟平抱臀哇哇大叫。
第三招，“猛虎扑咬”，这是杀伤力最大的招式。在一个风和日丽的日子，苍天筛下一束束金光，阳光如柳絮般洒满大地，好不温暖。突然，干爹逗弄了我一下，惹火了我，我怒不可遏地冲过去，猛地起跳，身体瞬间摆脱了地心引力，在空中威风凛凛地划过一道弧线，以迅雷不及眼耳之势扑向干爹，这凌厉的一个猛虎扑咬，把身强力壮的干爹打了个趔趄，连连后退，差点失去平衡摔倒在地。
这招猛虎扑咬对我打篮球也很有帮助，那天，我与实力强悍的姐姐打篮球，久攻不下，屡屡失败，突然，我冷不丁地给她来个猛虎扑咬，球终于夺过来了。
哈哈，学会了这三招真管用，不仅制敌，还能防身啦!
学本领三年级（实用13篇）篇五
琴棋书画诗我国的文化瑰宝。这不，我就喜欢上了一个黑白的世界，一个千变万化的世界，这个世界指的就是围棋世界。
围棋是这样下和分胜负的：黑子先下，白子后下；你下一个，我下一个，一直到最后，看看哪一方占的地盘大，哪一方就是胜利者。人必须有气，能呼吸，才可以活。什么是棋子的气呢？是和棋子直接连通的交叉点，就叫棋子的气。我还学会了许多围棋的专业术语呢！如：打吃、提、压、爬、顶、开拆。围棋最重要的是耐力和精力了。
有一次，围棋要考级比赛了，我十分紧张；因为这是我第一次考级比赛。而且，这些对手可不是什么省油的灯，他们可不像我是新手，都是赛场老手了呢！有的人都考到一段了。爸爸妈妈软硬兼施，好不容易才把我劝去参赛。我领到参赛证，走进大厅，便坐下来，等待对手。比赛开始了，选手们开始了交锋。我用自己平时累积的招式和老师讲课的内容，认真地下着。经过一番苦战，我赢了。我高兴得心花怒放。之后，我都用这些方法多次打败对手。可是，我还是逃不过失败的挫折，一两次都是我粗心大意而与胜利擦肩而过。最终，我获得了4级国家考级证书的好成绩。
失败乃成功之母――没有失败，就没有胜利。围棋也是一样，没有失败的暴风雨，就没有胜利后的阳光灿烂。
学本领三年级（实用13篇）篇六
教学目标：
1、分角色朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。
3、让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。
教学重点、难点：
分角色朗读课文，感受人物特点。领悟文章阐明的道理。
第一课时。
一、导入故事，据题揭疑。
1、贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。
2、你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？
3、那他们两究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。《板书：谁的本领大》读题。
4、小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？
二、初读故事，整体感知。
1、带着这些问题，读读课文。
要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。
2、同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。
3、检查学生是否把课文读通顺。
（1）出示生词卡片。自由认读——》小老师领读——》开火车读——》齐读。
（2）逐段指读课文，师生共同正音。
4、学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些？
5、检查学生整体感知课文的情况。
（估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师相机把那些问题擦掉。）。
6、学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？交流后男女生各读一部分。
三、自主识字，发展能力。
1、出示生字，并认读组词。
2、你觉得哪些字最难写？怎样写好看？
根据学生的回答师总结范写。
强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。
挂：右边两个“土”，都是一短横，一长横。
推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。
学生在书上描红，边描边记。
3、学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。
[倡导自主、探究的学习方式，发展学生的语文能力，使学生自主识字的能力得到培养。]。
第二课时。
一、复习明标。
1、开火车读生字词。
2、完成填空：
课文讲了——————和——————比本领的事。他们共比了—————次，第———段到第————段写的是他们第一次比本领，第———段到第—————段写的是他们第二次比本领。
3、明标：那么，风和太阳是怎么比本领的呢？我们继续学习课文。
[帮助学生唤起对已学内容的记忆，并明确本堂课的学习目标。]。
二、精读课文。
1、学习第一次比赛（1——3）。
（1）共3页，当前第1页123。
多媒体演示第一自然段内容，师生接读：有一天，风和太阳碰到了一起，都说——自己的本领大。正巧，前面来了个孩子。太阳说：——“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”
（2）风和太阳面对这第一次比赛，他们分别是怎么说、怎么做的？读读2——3段，动笔画一画。
交流。
“那还不容易！”
是什么意思一？从中看出什么？引导学生体会风的自以为是并指导朗读。
“呼呼”地吹起来。
从中看出什么？谁来做个动作？引导学生体会风的自以为了不起并指导朗读。
结果怎样？引读——谁知孩子将外衣裹得更紧了。
x多媒体展示第二段内容，你看明白了什么？
能用“我觉得风……”说几句吗？
指导朗读第二段，能把你的感受通过朗读表现出来吗？
继续交流。
“看我的吧。”
从中看出什么？表演读，引导学生体会太阳的自以为是。
“便发出强烈的光。”
谁来做一做太阳？觉得太阳怎么样？读好这句话。
结果怎样？引读——那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
x多媒体展示第三段内容。
觉得太阳怎么样？指导朗读第三段。
（3）分角色朗读1——3自然段。
2、学习第2次比赛（4——8）。
过渡：太阳赢了第一次比赛，它会怎么想？而风输了，它又会怎么想呢？
（估计学生会答出＂太阳很得意＂，＂风也不认输＂）。
［引导学生换位思考，使学生置身其中，对角色的内心有更深切的体验、］。
（1）圈圈划划，第二次比赛，太阳和风又是怎么说、怎么做的？
交流品读：
太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”指导朗读，读出得意。
太阳说：“这有什么难的！”“这”指什么？从这个句子你看出什么？指导朗读。
于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。为什么说是“又“？”做一做这个动作。
这时，风“呼呼”地吹了起来。谁来学学这不认输的风？演一演。
（2）想太阳和风比赛时，船夫有什么不同表现？为什么他会有这样的表现呢？
交流。
“可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇船呢！”
引导学生回忆：炎热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎么样？感受船夫的难受和无精打采，并读出感觉。
船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
向学生穿插介绍古时候行船要靠风力的常识，引导他们读出船夫的高兴及行船之快。
（3）多媒体播放第二次比赛的过程。
这回你感受到了什么？
分角色朗读4——7段，读出太阳的得意和风的不认输。共3页，当前第2页123。
（4）面对这样的结果，太阳有没有料到，从哪看出？
交流出示：
太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”
联系上文说说太阳为什么会惊讶，指导朗读。
（5）填补空白，深化主题。
出示课本39页图。（太阳和风向对方竖起大拇指）。
小朋友，风先生听了太阳对它的赞扬，它也向着太阳竖起了大拇指，它会怎么夸太阳呢？
（引导学生说出大概意思：我们各有各的本领！）。
三、分角色朗读全文。
第三课时。
一、齐读全文。
二、课本剧表演。
1、五人小组分配角色。
（一人演太阳，一人演风，一人演小孩，一人演船夫，另有一人旁白。）。
2、小组讨论你怎么演好你的角色。
3、大堂交流。
可以说说自己准备怎么演好角色，也可以给其他角色提提建议。
4、小组排练。
5、小组上台演出，评选最佳小组急最佳演员。
四、拓展延伸。
1、
出示《伊索寓言》一书，并进行介绍：相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。这部书里收集了许许多多有趣的故事，《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。
2、介绍《伊索寓言》中的一个小故事，并进一步激发学生阅读的兴趣。
3、鼓励学生在课外自己阅读《伊索寓言》，并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。
共3页，当前第3页123。
学本领三年级（实用13篇）篇七
课程目标：
知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。
愿原意合作与交流，尊重他人的劳动成果。
教材分析：
三年级下册“《科学》，《谁的本领大》”这一教学内容，教材首先展示了套地导体和绝缘体的材料，（这也是师生课前准备的）学生在教师的引导下，将带来的材料连入电路中，根据小灯泡的发光情况，判断是否导电，展开试验探究活动。学生通过交流辩论形成了对“导电”“导体”“绝缘体”的认识。学情分析：对于“导体”、“绝缘体”材料和“导电”现象，学生不能做出明确的解释。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学设计时，我首先组织学生先通过试验验证，再以辩论的形式使学生加深对导体和绝缘体的认识，使学生在探究过程中，体验探究的乐趣，满足了学生的好奇心和好胜心，也开阔了学生的视野。
教学目标：
（1）探究目标：通过对导体和绝缘体的探究学生经历提出问题，并选择合适的方法进行科学探究的过程；培养学生设计实验和动手操作的能力。
（2）情感态度价值观目标：借助实验探究，学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
（3）知识目标：认识导体和绝缘体，了解导体和绝缘体在生活中的应用。教学重、难点：探究导体和绝缘体的实验设计及探究过程既是本课的重点，又是本课的难点。
教学方法：
本课主要采用：学生自主产生问题，自主进行实验设计，自主探究、归纳，认识导体和绝缘体。
学习方法：本课主要采用实验、讨论等学习方法，而主体就是学生的自主性。
教学准备：
（1）提前布置学生准备探究活动所要准备的典型材料，如铁钉、木条、塑料棒、橡皮筋、铝片、铜丝、橡皮、瓷片、螺丝等。
（2）搜集材料，哪些物体能导电，哪些物体不能导电。
（3）提出本节课需要探究的问题：“物体都能导电吗？”
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、提问：谁来利用符号画一个简单的电路？
2、师请两位学生板画电路图。
3、讨论：两幅图有问题吗？
4、学生利用两幅图对比进行分析。
本环节的设计在于调动起学生已有的知识经验，为新的探究做好铺垫。除此还有以下几个作用：
（1）简短的导入，为学生节省出更多的探究空间，学生的探究可以更充分的展开。
（2）电路及电路图的复习，即巩固了原有的知识，有为新探究的开展降低了难度。
二、活动推进，实验探究。
（一）产生问题。
2、学生结合经验产生问题：
（1）为什么开关合上，灯泡就可以亮？
（2）还有什么材料连接在电路里面灯泡可以亮？
3、讨论：谁可以解决同学们提出的问题？
本环节的设计意图在于：学生借助已知产生未知，借助学生之间的交流，获得新知，即开关可以导电。
4、教师请学生板书：开关。
5、提问：有问题产生吗？
6、讨论，学生产生新的问题？（开关的哪一部分导电？还有什么材料可以导电？）此环节，目的在于提示学生生活中处处有科学，处处有值得研究的问题，关键看我们敢不敢提出问题，展开研究。另外，学生借助讨论认识到：一种材料上面有可以导电的部分，也有不能导电的部分，我们需要描述清楚。这样为学生自主探究身边的导体和绝缘体作好铺垫。
7、提问：这个电路中，还有可以导电的材料吗？
8、学生依次板书：灯泡、电线、电池等。
这个环节的设计，目的在于巩固学生刚刚获得的知识，同时让学生初步意识到，导体和绝缘体在我们身边很多，而往往它们配合起来使用。为下一步讨论“谁的本领大”做好初步的准备。
（二）探究身边可以导电或不导电的物体。
1、提问：我们身边有很多材料，怎样才能知道它们是否导电呢？
2、讨论、设计实验方案。
3、交流设计方案。
此环节的设计，作用在于让学生借助已有的经验，设计一个简单的电路，了解检验导体和绝缘体的原理，让学生不仅知道应该怎么做还要让他们知道为什么要这么做。
4、讲述：下面就请小组选择合适的材料，研究一下它们是否导电？看哪个组找到的多？老师也为大家准备了几种材料：电池、电线、灯泡。如果你需要的话，可以来这里取。
5、教师参与其中，与学生共同探究，激化学生认识上的矛盾。
学生自主探究并不代表教师没有事情可做了。这时候，教师要密切关注学生的探究过程，了解学生探究到什么程度。做到以下几点：
（1）了解学生的探究进度。
（2）帮助研究有困难的组。
（3）对于学生不能解释的问题或现象，与学生共同探讨。
（4）结合学生产生的问题、观察到的现象，预设后面的讨论环节。
6、汇报研究结果。
7、找有价值的问题集体讨论：
（1）铅笔盒是否导电的问题。
（2）水是否导电的问题。
（3）人体是否导电的问题。
这些问题的选择，主要是在学生研究过程中产生的。因为问题来源与学生，因此更容易引起学生的关注。同时体现的研究过程目标动态的特点。
三、搭建平台，建构新知。
导体和绝缘体的认识。
1、讲述：我们把这些能导电的材料称为导体，不能导电的材料成为绝缘体。（教师板书）。
2、提问：你还知道生活中哪些地方用到导体？哪些地方用到绝缘体？
3、学生汇报。
此环节的设计，主要是让学生借助导体和绝缘体的特征经过一个归纳概括的过程，并了解导体和绝缘体在生活中的应用。
4、提问：导体和绝缘体到底谁的本领大呢？（教师板书课题）。
问题的提出，在于让学生辩证的来看待身边的材料。导体和绝缘体的作用都很大，关键要看我们是在什么条件下使用他们，使用他们的什么作用。这只是本课学生接触到的一个问题，生活中类似的问题很多，借助这个问题的讨论，初步让学生建立辩证的看待问题的态度。
四、联系生活，拓展应用。
1、提问：今天的课你有哪些收获？对你自己和你们组的表现是否满意？
2、讲述：生活中还有一种材料，它的导电性能介于导体和绝缘体之间，我们把它成为半导体。课下，可以查阅资料了解一下。
此环节，学生借助对整堂课的回顾，巩固已有的知识，并把探究延伸到课外，让课内和课外有机的结合起来。通过评价，学生逐步建立起自信，逐步发现自己的优点和不足，在以后的学习中不断地提高自己。
学本领三年级（实用13篇）篇八
对，它就是唐代诗人李绅写的悯农，它教我懂得珍惜所有的劳动成果!不一会儿，一架架风筝便腾空而起，飞舞在空中，有的象飞机、有的象蝴蝶、有的象老鹰。星期三阴转小雨今天是来军训的第三天，有点想家的感觉，我在心中默不作声地哭了。
品德，是我们每个人生大厦最唯一的基石？基本符合题意。
我是一个好孩子。嘿嘿，这下轮到你们腾地儿啦。
静静的沿着可看到的路走去?工艺品展馆里都是名家水墨画，个个形象澎湃，令人赞不绝口。我看到山顶有一个小庙，里面供奉着一尊龙王，传说龙王就在瀑布下的神潭里。情势所现，这十二龙剑本只有方山子一人会使，天下人便将此债归到他的头上!可能一个电话，又把我拉回起点。
那个......对了，就是他了。突然，人群中传来一阵笑声，原来是一个大哥哥经不住喷泉的诱惑，跑得喷泉里面去了，被淋成了落汤鸡!
父亲的话很直白，他听懂了，冷笑了一声，没有说任何话。
学本领三年级（实用13篇）篇九
今天，铅笔盒里的那些文具再在比谁的本领大。
首先长得像高富帅的铅笔，趾高气扬地对别人说：“你们这群买了也没用的小屁孩们，只知道给主人浪费财产，根本起不着一丁点作用，还把本少爷的位子给霸占了害得我没有一丁点空位。我还能帮主人写出工工整整的字来，能帮助主人考到好成绩，还能帮助主人画出美丽的画……”
还没等笔说完，卷笔刀就说：“你这小子，别忘恩负义，你用粗了，小主人把你放在一边，还不是中看不中用，要不是我，把你卷得尖尖的，你现在还哪凉快哪待着。”
橡皮说：“你们两个现在还不知道谁的本领大吗？铅笔你写错了字，要不是我擦掉，小主人现在还愁该怎么办呢，还有你，卷笔刀，只知道帮助铅笔写错字！”
当他们一个个说得滔滔不绝，天花乱坠，一个个吵得面红耳赤的时候。铅笔盒回过头对他们说：“你们几个有优点也有缺点，你们不应该用自己的优点和别人的缺点比。”三个文具听了都脸红了。
学本领三年级（实用13篇）篇十
一天，字典公公请标点符号们上台作自我介绍。
首先句号来出场，句号说：“大家好，我是句号，别看我像个小圆球一样，可我在句子里面的作用可大了，我可以表示一句话说完了。”
接着逗号像蝌蚪一样的游上舞台说：“大家好，我是逗号，别看我像蝌蚪一样大小，我在句子里面的作用可大了，我表示一句话没说完，需要停顿。”
然后，问好出场了，说：“大家好，我是问好小姐，你看我耳朵上还带了一对耳环，别看我像耳朵，我在句子里面作用可大了，我表示疑问。”
最后是感叹号出场，说：“你们好，我叫感叹号，我还有个名字叫叹号，别看我长得像棒球棍子打棒球，在句子里面我的作用可大了，我表示感叹和喜怒哀乐。”
这是字典公公发话了：“孩子们，你们的本领都很大，句子少了你们谁都不行。”
有一天，五个手指一起争论谁的本领大。
大拇指说：“我的本领最大！你看，我最粗壮。”食指接着说：“那算什么呀！应该是我的本领最大，你看主人每次指东西的时候都用我。”中指听了急忙说：“我的本领才最大，你看我比谁都高。”小拇指和无名指接着说：“我们俩的本领才最大呢，我们俩最团结了，你看我们伸起来都一起伸，我们收起来就一起收，你们谁能像我们这样啊。”在下面的手掌听到后笑了，他拿出一个小球说：“呵呵，你们谁能搬起来那个小球就算谁的本领大。”他们一个个都用了吃奶的力气也搬不起来小球。这时手掌说：“那你们试试一起搬。”他们一起数着：一、二、三……小球终于被搬了起来。手掌又说：“知道了吧，团起来的力量才是最大的！”五个手指听了都惭愧地低下了头！
今天，狮子国王要在森林里举行跑步比赛，兔子、梅花鹿、小狗参加了比赛。哨声一响，动物们像离弦的剑一样飞射出去。只见梅花鹿和小狗遥遥领先，而兔子紧追其后。只见兔子越跑越快，渐渐赶上并超过了它们，最终得到了冠军。小动物们欢呼雀跃，祝贺小白兔得了第一名。
为了庆祝自己的成功，她邀请了自己的好朋友：河马、野鹿、浣熊、刺猬和长颈鹿来作客。它准备采摘一些宴会用的食物，于是小兔来到了果园。走近葡萄架，在那密实实、郁葱葱的叶子下，一嘟噜一嘟噜的葡萄挂满了架，紫中带亮，活象一串串紫色的水晶。小兔望着晶莹剔透的葡萄，它高兴极了。急忙地伸直手使劲的往上蹦，可是不管它怎么努力，连一颗葡萄也没摘下。小兔馋得直流口水，却没有另外的办法可想，只能放弃葡萄去找其他果子。
小兔和三个小伙伴来到了葡萄架前，长颈鹿伸长了脖子，轻松地采摘下了一串串又大又圆的葡萄。随后又来到了荷花池边，青蛙两条后腿一蹬，一纵身，敏捷地从这荷叶蹦到那张荷叶，忙不停地摘着饱满的莲蓬。最后它们来到了桃园，现在该轮到小猴大显身手了，只见它用尾巴勾住树枝，倒挂在树上，荡来荡去，像荡秋千一样，灵巧地采摘着桃子。没有多少功夫，它们已摘到了满筐的果子。
在它们带着果子满载而归的路上，小兔不仅满心喜悦，而且它明白了：一个人有自己的长处，也有自己的短处。每个人都有各自的本领。
在这样一个小村庄里，有三种动物：牛、大象、啄木鸟。牛，天天犁地，为人们服务；大象，时时刻刻都在搬木头，为人们造新房；啄木鸟，森林中的“神医”，每天都为树治病，它们各自都为大自然和人类付出了许多辛勤的汗水。
可是有一天，它们发生了争执，大象说道：“我的本领最大，我可以为人们搬木头，造新房！”啄木鸟听了，不愿意了：“我的本领最大，要不是我给树治病，你能为人们搬那么好的木头吗！”老牛觉得自己最有用的，所以就留到最后说：“我的本领最大，要不是我来种粮食，人们哪有这么大的力气！”
三个人争执不休，于是吵到了猴子法官那里去评理。猴子法官听了，让它们交换工作：牛去给树治病，大象去犁地，啄木鸟去搬木头，一个星期后，再在这里集合。
第二天，新的工作开始了。牛去给树治病，不但没治好，反而把树根给咬坏了；大象去犁地，不但没干好，反而把田地给踩烂了；啄木鸟去搬木头，木头那么沉，它搬的慢极了，糟到了工人的批评。
工作的第二天，它们就不干了，提前来到了猴子法官那里，猴子法官说道：“怎么样，干不下去了吧！每个人都有自己的特点，都对人类很有用，你们不要再吵了！”三只动物听了，开心地笑了，它们以后再也不会吵架了。
有一天，啄木鸟、大象和牛这几个好朋友聚在一起聊天。说着说着，就谈到谁的本领大。可是它们说了老半天，也决定不了到底谁的本领最大。于是，它们就去找聪明的小猴。
到了小猴家，它们又开始争吵起来。“停，你们一个一个地说。”小猴不耐烦的喊到。这一喊，它们才停下来。
啄木鸟先说：“我的本领最大。我能为树伯伯治病，帮它捉出身体里的.小虫。这样，树伯伯才不会因为虫子而影响生长。”
“你那算什么本领，我的本领那才叫大呢！别看我整天只知道吃了睡，其实我不但能帮农民伯伯摘香蕉，还能帮工人扛木头。”大象说。
“谁的本领也没我大。”牛说，“我可以帮农民们犁田，使他们不必花多大的力气，就能把整大片的田都耕完。”
听了它们各自说的话，聪明的小猴却犯难了，到底它们谁的本领大。小猴沉思了一会儿，说：“其实，你们的本领都非常的大，但是啄木鸟的本领最大，因为它帮助大树捉虫子，让大树能无忧无虑地生长，让我们生活在绿色的环境、可爱的家园中。至于大象和牛嘛！它们的本领也很大。不过现在的科技发展得很快，大象和牛的工作已经有了高科技代劳了，所以啄木鸟的本领最大。”
啄木鸟、大象和牛听了都高兴地笑了，因为它们知道了能够爱护家园才是最大的本领。
有一天，狮子和老虎碰到了一起，都争着说自己的本领大。正好前面有一条又宽又大的河，老虎说：“谁能先到河的对面，就算谁的本领大。”狮子说：“哈，这有什么难的！”说着狮子就用力一跳，可是，狮子太心急了，还没站稳，结果在半空中就掉了下来。老虎哈哈地笑个不停，连忙说：“你还是看我的吧！”老虎使出小时候吃奶的劲，用力一跳，就跳到了小河的对面。
第二天，狮子和老虎又碰到了一起，老虎神气地说：“狮子哥哥，你还敢和我比本领大吗？”
狮子看到前面有两棵又高又粗的大树，对老虎说：“虎兄，谁能把大树咬成两半就算谁的本领大。”老虎说：“那还不容易。”于是，老虎“咔吱咔吱”地咬着大树，可是，大树很粗，老虎根本咬不断。这时，狮子张开大嘴巴，一口把大树咬成了两半。
老虎惊讶地说：“狮子哥哥，你的本领也不小啊！”
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学本领三年级（实用13篇）篇十一
我的本领有跑步，糊墙等本领，今天就听我来讲糊墙的本领。
清明节最后一天，我伯伯带我到他的新家来观顾。家中一片豪华板材，但就是空空如也，我和伯伯仔细地观赏，不一会儿，伯伯发现白色油漆墙上出现了一条小细明节最后一天，我伯伯带我到他的新家来观顾。家中一片豪华版材，但就是空空如也，我和伯伯仔细地观赏，不一会儿，伯伯发现白色油漆墙上出现了一条小细缝，伯伯找来一个塑料板子，再搞了一点水泥浆，再刷了几下，不一会儿，墙补好了，而且天衣无缝。
我看到后，也四处寻找裂缝，5分钟后，我找到了一条裂缝，然后我快速跑去，抢过伯伯的板子，糊了起来，没想到，才刷了几下，缝被我糊成得委内瑞拉荒野似得，凹凸不平。我马上叫伯伯帮我修正，伯伯看到后，立刻拿回板子，轻轻刷了几下，“天衣”又做好了一件，我依照伯伯的方法去做，我拿起一小块泥浆，轻轻地在我的“委内瑞拉”刷了9下，“荒野”便化成了“灰烬”。
然后我刷了一面又一面，最后我练成了。
有些事情看起来容易做起来难，这是我的心得体会。
学本领三年级（实用13篇）篇十二
学习目标：
1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜”等词组，结合课文的内容，联系生活的经验理解“愤愤不平、火冒三丈”的意思，并积累。
2．能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”和“愤”。
3．能根据句中的提示语，读出文中人物说话的语气。
4．使学生感受到在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。
重点和难点：
1．学习10个生字，了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”、“有气无力”、“耷拉着脑袋”等词意。
2．体会到合作的重要性，进行想象说话。
教学过程：
一、引入课题。
1．做游戏导人学习：小朋友，喜欢做游戏吗?那我们就来做一个“我来说、你来做”的游戏。
2．可是，有一天，小手和小嘴却闹起了矛盾，争吵了起来，这是为什么呢?让我们先来听一听吧。
3．听课文录音。
4．边听边想：说一说手和嘴巴为什么事争吵?
5．出示课题：33．谁的本领大(注意指出疑问的语气)。
二、学习课文。
1．自读课文，读准字音读通课文，遇到生字借助拼音读。
边读边想：手和嘴都认为自己有哪些本领?
2．根据学生回答出示答案。
3．学习生字：盖、修、端、交、谈。说说记字的好办法。给生字找找好朋友。
4．出示：筑用部首查字法查找，完成表格。
5．完成填空并读一读：盖()修()端()筑()。
6．在学习小组内先分节读课文，再说说手和嘴是怎样争功劳的?
交流：
(1)学习生字：丈、跺、求、耷。
(2)查字典比赛：愤比比谁查得快，老师报名次，加快查字典速度。
(3)出示1——4节内容，小组交流怎样读好它们的对话，配上动作、表情读一读。
(4)请在四段对话中选择一段，多读几遍，然后找你的好朋友演一演。
7．终于，手和嘴巴谁也不理谁，谁也不愿意去帮助对方，结果怎么样了呢?
出示第五节，师生合作读读。请小朋友做做“有气无力”、“耷拉着脑袋”的动作。
8．现在你有什么心里话想对手或嘴巴说吗?自由说，指名交流。
板书句子：手和嘴巴各有各的本领，谁也离不开谁。
9．续编课文：听了小朋友的话，手和嘴会怎么想，怎么做呢?
让我们来做做小作家，把故事编下去。找好朋友互相合作，续编故事。
三、游戏复习巩固生字、词语。
四、在老师的指导下描写“筑”、“修”
先从整体结构人手，“筑”上下结构，上小下大，下面“工”和“凡”要靠紧，“工”横改成提；“修”左中右结构，右边部分写宽一些，三部分要靠紧。再注意每一笔在田字格中的位置。
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学本领三年级（实用13篇）篇十三
一天，小鸡和小鸭碰到了一起，都说自己的本领天下第一。正巧，山羊伯伯路过，小鸡和小鸭看见就让山羊伯伯当裁判，让它俩比一场。小鸡说：“看谁先跑到山顶，就算谁的本领大。”小鸭说：“这个项目太简单了，小鸡你真是太小看我了，看我的吧!”它俩说完，山羊伯伯说：“准备，开始!”山羊伯伯说完它们就你追问赶向前跑，这时，小鸡遥遥领先，把小鸭甩在后面。小鸡已经到了山顶，小鸭还在山中央。山羊伯伯宣布小鸡本领最大!
第二天，小鸡和小鸭又碰到了一起，小鸡说：“小鸭，你还同我比本领吗?”小鸭说：“谁能游到那条河的对岸，就算谁的本领大。”小鸡说：“那还不容易。”说着，它们开始游，山羊伯伯在旁边看着。小鸭在水里欢快地游着，小鸡却往水里沉。山羊伯伯看见了赶紧把小鸡拉了上来，小鸭看了高兴的喊：“我的本领天下第一，连小鸡都比不过我!”山羊伯伯语重心长地说：“你不能做这种危险的比拼呀，这样的话小鸡会身亡的!”小鸭说：“对我没有危险呀!”山羊伯伯说：“对你没有危险是因为你会游泳，小鸡不会游泳呀!”做人不能这样自私。小鸭听了惭愧地低下了头。
小鸭从此再也不做危险的比拼了。