优秀作文是用精炼的语言和丰富的表达手法展现出作者深厚的思考和独特的观点。下面是一些写作比赛中脱颖而出的优秀作文，让我们一起来欣赏一下吧。
初冬的小池塘（热门14篇）篇一
我的家乡有一个池塘，面积虽不大，但一点儿也不缺少生机！
春天不知不觉地离开了，夏天悄悄地靠近了！青蛙们不停地“呱呱”叫，蝌蚪们不停地在水里游来游去，悠然自得。有时会看见光着屁股的小孩在水里嬉戏！夜晚，合唱团开始啦！“织！织！织！”成千上万只的蝉“奏”着曲儿，池塘的植物欣赏着，不时跳跳舞热闹热闹。
“沙——”这是什么声音？原来这是落叶的声音，哦！秋天到了。池塘旁边的水果树个个结满了透红淡香的水果；蚂蚁们正忙着准备食物过冬；大雁也排好队飞向南方了！
“呼——”北风爷爷驾云而来，所有的生物都进入了甜蜜的“梦乡”……。
我家乡的池塘，时时处处都有无限的生机，怎能不叫人喜欢呢？
初冬的小池塘（热门14篇）篇二
公园里有一个小池塘。池塘里的水平静得像一面镜子，能映出蓝天和白云，一阵微风吹过，水面泛起层层波纹。鱼儿在池塘里欢乐地游来游去，时不时还冒出头来吐个泡泡。
荷叶碧绿碧绿的，有的像一把撑开的大伞，有的像一个绿色的大圆盘，还有的像一把圆圆的扇子。荷叶上的水珠晶莹剔透，一阵风吹来，荷叶轻轻摇动，水珠儿在荷叶上滚来滚去，有趣儿极了。
荷花开得非常美丽，像一个个风姿绰约的少女在翩翩起舞，千姿百态、婀娜多姿。有的'花骨朵娇羞欲语、含苞欲放，还有的只开了一半，松散的簇拥在花蕊旁，散发出清新淡雅的芬芳。荷塘里不时有蝴蝶和蜻蜓飞来飞去，与荷花快乐地嬉戏着。
一只只莲蓬，在花间亭亭玉立，随风摇曳。有的像女孩穿的蓬蓬裙，有的像浴室的花洒，还有的像精巧的小灯笼。调皮的小青蛙在荷叶间跳来跳去，开心地“呱呱呱呱”唱着。
小朋友们坐在绿油油的草地上，一边欣赏着美景，一边愉快地唱着、说着。小池塘的景色真美啊！
初冬的小池塘（热门14篇）篇三
我们小区的东边有一个池塘，池塘里的水十分地黑，像是一潭乌黑的墨汁，如果用毛笔蘸一蘸就一定能写出字来。池塘里的水十分地臭，每到夏天，池塘臭得人无法靠近。
这个池塘的水为什么又黑又臭呢？因为许多人乱认垃圾。果皮、饮料瓶不送到垃圾桶，往池塘一扔就了事了，“方便快捷”。就这样有的垃圾沉下去了，成了淤泥；有的垃圾漂浮在水面上像是给池塘带了个花帽子，花花绿绿，五颜六色。让你不敢正眼去看，好恶心！久而久之，漂浮的垃圾也沉下去了，也成了淤泥。夏天，池塘里长着十分茂盛的水草，水草高高地伸出水面，密密麻麻，如果你是陌生人准会以为那是一块荒草地。冬天，草根腐烂，也便成了淤泥。这些淤泥越积越多，在池底腐烂，一到夏天温度高的时候就散发出有毒、刺鼻的气体。这样的环境对我们的健康极为有害的。
怎样改善呢？可以先把臭水抽干，清除池底淤泥，把淤泥放入庄稼地里，给庄稼施肥。淤泥可是很肥的哟。第二步从不远的姑溪河里引水，把脏水换掉。这样每年一次，水质当然会好，然后在池里种一些荷花，养一些小金鱼，在池边种几棵风景树，建造几座凉亭。最后也是最重要的，做一块告示牌，写上“请不要乱扔垃圾”，时时刻刻提醒经过池边的人。
我想：不但是我们小区的环境要得到保护和改善，整个大自然更加是需要我们人类精心地呵护呀！
初冬的小池塘（热门14篇）篇四
我家住在县政府大院。在政府大院的办公楼前有一个小池塘，池塘四周砌着一个个花坛，里面载着各种美丽的花儿，种着不少像伞儿似的树木。这些五颜六色的花儿和高大挺拔的树木把小池塘打扮得格外漂亮。
我常常到池塘边去玩耍，观赏鱼儿游泳的身姿，又是一看就是一个多小时。平常，我还会带些面包和馒头渣去喂它们，看着它们成群结队地游过来，争先恐后地抢夺食物，真是有趣极了！
一天，我又到池塘边去玩，发现池塘变样了：水面上漂浮着各种各样的包装袋、饮料瓶，还有一些花瓣和树枝……真是惨不忍睹。我真是恨死那些乱扔垃圾的人了。我真想对他们说：“难道你们没听见鱼儿、青蛙、小乌龟的呼救声吗？请不要破坏环境，还那些小生命幸福的家园，好吗？”
初冬的小池塘（热门14篇）篇五
一个秋天的下午，太阳快要落山了，夕阳的余辉照在了远处的草地上，青青的小草变的金灿灿的，也照在了近处的池塘里，水面变的红彤彤的。池塘里的荷叶随着风在水面上摇摆，就像一只只小船在水中航行。围绕在池塘的周围有五颜六色的鲜花，勤劳的蜜蜂在辛勤的采蜜，漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
玩了一天的小青蛙回来了，它正蹲在池塘边的草丛中正在休息，恰好，一条红色的小鱼，吐着泡泡钻出了水面，它也想看看美丽的风景。
这时，小鱼看见了岸边的小青蛙，高兴的说：“青蛙姐姐，你今天干什么了，怎么这么开心？”
青蛙高兴说：“今天我去远处的菜园，帮助农民伯伯捉害虫了，农民伯伯夸我是个菜地守护者，所以我很开心啊。"。
小鱼摇着尾巴兴奋的说：“青蛙姐姐，你真能干，我要多像你学习，赶走水中的害虫，不让它们欺负荷花姐姐和荷叶弟弟。”
青娃说：“好啊，我们以后一起努力捉害虫吧。”
从此以后，下午池塘边你都会看见青蛙和小鱼忙碌的身影。
初冬的小池塘（热门14篇）篇六
我姐姐家门前有一个很大的池塘，河水清澈见底，站在池塘边，可以看到鱼儿在游来游去、塘底螃蟹在爬、水草在水中飘来飘去、还有虾子、螺丝……。
一天的午后，姐姐带我上了小船，船很小，是舅舅平时用来喂螃蟹、鱼儿食时用的，所以当我们上了小船后，小船的吃水就很深了，我一动，小船就东晃西晃的，吓得我尖叫起来，我一紧张，一动，船儿就晃的更加厉害，吓得姐姐也尖叫起了，赶快叫我不要动，再动的话，小船就要翻了。
姐姐这么一叫，我只能站在小船上，僵直着身体。一会儿，船身终于平稳了，我的心也慢慢地放下来了，有心情看看船的四周，岸离我们越来越远，姐姐家的房子也变得越来越小了，岸边的狗儿只能看到模糊黑影，但耳边还是能清晰地听到它的对我们的叫喊。听到狗儿对我们的叫声，我也情不自禁地也学着“汪汪”叫了起来了，惹得岸得狗儿叫得更厉害了，姐姐哈哈大笑。
船儿慢慢地向河中央划行，看着姐姐一板一眼的划着小船，我的心也直痒痒，“姐姐，让我来试试吧。”“不行。”姐姐说：“你第一次上船，先要习惯这小船，等下次我再教你划船。”突然，天色暗了下来，不好，要下大雨了，姐姐快速往岸边划着，还好，在雷阵雨来之前，我们回到了家。
初冬的小池塘（热门14篇）篇七
在我家门前的西北面有一个池塘，那里无论什么时间，什么季节，都很美。在初春的时候，池塘上还有很多雪，而且那时池塘上的冰还很硬，很多人在上面滑冰玩，我也经常在上面玩，知道妈妈叫我吃饭了，我才恋恋不舍地离开。盛夏时节，池塘里的水热乎乎的。那时，就有很多人提着一个大大的瓶子去池塘边，等坐好后，把瓶子分成两半，一半里面放着蚯蚓，一半里放着鱼饵，然后就开始了钓鱼的静坐。
他们一动也不动。坐着的像一块大石，站着的，像一棵大树。还有一些小孩在安全的浅水里玩水，那水花溅在脸上和身上特别的凉爽。到来深秋，池塘旁边的梨树就十分的神气。因为小孩子都会乘机去摘梨子吃。看守梨园的是一位老伯伯，每当他看到我们摘他的梨子，都要把我们狠狠地训斥一番，可是我们仍旧去摘梨子，因为他种的梨子实在是太好吃了！还有就是我们已经有逃生的办法了。就是向池塘前面的树林里跑，然后迅速地躲起来。隆冬赶跑了热气，迎面吹来了凉凉的风。这时只要一下雪，池塘的冰就冻得特别结实，于是这里又成了我们的免费露天滑冰场，真是棒极了！池塘就是我家乡的一道美丽风景，我愿在这里生活，将来为家乡的建设贡献自己的一份力量！
心路花语乡村，比不上城市繁荣喧闹，却更加安逸快乐、温馨宁静。在这样安逸的氛围中，再浮躁的心也能恢复平静，再淡漠的情也能消融回暖。这里没有精准的时间、空间，也没有刻板的规章条例。在乡间，你只需轻松享受。本文描写细致，画面感很强，有流动的色彩，也有静谧的场景。相互映衬，有一种宁静丰富之美，再加上流畅自然的语言，更给这个乡村的池塘增加了一种恬淡的感觉。
初冬的小池塘（热门14篇）篇八
在一个鸟语花香，天气晴朗的夏天，蛙小弟来到了闻名遐迩的金色池塘度假。
那里可真美啊！绿草如茵的山坡中间镶嵌着一个美丽的池塘，犹如一块神奇的宝石般熠熠生辉，闪耀着金色的光芒。湖水清澈见底，波光粼粼，像一面镜子一样，倒映着蓝天白云。湖心飘荡着绿油油的荷叶，湖边是茂盛的灌木丛，低矮的小石丘上开满了五颜六色的鲜花，彩色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的蜜蜂在花从中尽情歌唱。蛙小弟被眼前的美景惊呆了，不由地赞叹道：“哇哦，太美了，简直就是人间仙境。”
突然，远处游来了一只小鲤鱼，对蛙小弟说：”你好，青蛙哥哥，你从哪里来呀？”蛙小弟说：“你好，我从魔法学校来的，你们这里可真美啊。”说着就“扑通”一声跳进了池塘。小鲤鱼追着蛙小弟问：“魔法学校在哪儿呀？我从来没去过。”蛙小弟说：“那好办呀，我带你去参观一下，那可是个神奇的地方。”小鲤鱼苦恼地摆着尾巴，说：“不行，不行。我不能上岸，离开水我会死的！我好想去看看魔法学校呀！”蛙小弟转着骨碌碌的大眼睛说：“有办法了！每天傍晚，我写完了作业，就到池塘边来，给你好好讲一讲我们魔法学校的趣事。”小鲤鱼一听，激动地亲了亲蛙小弟，高兴地说：“好呀，好呀！蛙哥哥，谢谢你！”
从此以后，每当你傍晚走过金色池塘的时候，听到那悦耳动听的阵阵蛙鸣，那就是蛙小弟在给小鲤鱼讲故事呢！
初冬的小池塘（热门14篇）篇九
我家有一个非常美丽的小池塘。春天池塘里的荷花长出了一片片荷叶，我在池塘里撒下了许多小鱼苗，小鱼苗在池塘里游来游去寻找着可以帮助它们渐渐长大的美味。夏天，荷花开了，吸引来了美丽的蝴蝶和可爱的小蜜蜂。蜻蜓也来了，在池塘上面表演着蜻蜓点水非常美丽，蝴蝶也随风起舞，小蜜蜂在荷花上快乐的采蜜。秋天，天气渐渐凉了，荷花也枯萎了，莲藕却成熟了，我们把荷叶捞出来，从淤泥中拔出又白又嫩的莲藕，收获着丰收的喜悦！
冬天，池塘面上结了一层厚厚的冰，我和爸爸横拿着竹竿，在冰面上走，一不小心，冰面裂了道缝，我和爸爸急忙跑了上来，幸亏我们身体不胖，否则一下就掉进冰窟窿了，下大雪时，我和爸爸在池塘上堆了个白白胖胖的雪人，给他戴上了“帽子”和“围巾”。我想就算冬天再冷我的小雪人也会很“温暖”。你喜欢吗？喜欢的话来我家做客吧！
初冬的小池塘（热门14篇）篇十
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.感受春天来到时的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：
1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语，感受的明丽。
教学准备：
录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣，导入 新课。
1.出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？
2.板书：，你觉得美吗？
3.指导读题。把课题美美地读一读。
4.春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，就醒来了，想去边看一看吗？
二、初读课文，整体感知。
1.配乐范读课文。
2.自由读课文，读准字音，读通句子。
3.检查自读情况。
（2）你觉得最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟。
1.学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受的美。
2.学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒体显示：白天和晚上中的倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？
（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听，想象画面。
3.第三自然段。
4.有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在里，把装点得格外漂亮。让我们拿起书，把的美景看个够吧！
四、画画说说，积累内化。
1.多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。
3.还会映出些什么？在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。
五、识写结合，学习生字。
1.读本课生字，认识3个偏旁。
2.你记住了哪些生字的字形？小组内讨论。
3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性；“女”字旁要长而窄，第三笔改为提；“鱼”字旁最后一笔也改为提。
初冬的小池塘（热门14篇）篇十一
教学目标 ：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。
教学准备：课件。
教学过程 ：
一、谈话导入 。
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？
2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
教师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。
3、好了，我们来到了一片青草地。（贴小朋友的图）。
小朋友，快看，你们看到了什么？
让学生认真看黑板上的图，说清图意。
二、学习课文。
1、整体感知课文。
（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！
（2）自由读课文。
（3）指名分段读课文。
2、学习第一自然段。
（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。
3、学习第二自然段。
（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。
（2）学生自由读第二自然段。
（3）谁来说说看？
（4）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。
（6）学生上台展示自己的画图，贴在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子说话。
4、学习第三自然段。
你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。
5、有感情地朗读全文。
（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
（2）齐读课文。
6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？
7、在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！
初冬的小池塘（热门14篇）篇十二
一、教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
二、教学重难点：
学习生字词，感受池塘以动感和生命。
三、教学准备：
教学软件。
生字卡片。
四、教学时间：
三教时。
第一教时。
一、教学要求：
初读课文，了解课文内容。
学习本课生字，认识新偏旁。
二、教学重难点：
学习生字词，了解课文内容。
三、教学准备：
生字卡片。
四、教学过程：
（一） 复习旧知，导入新课。
（小池塘是什么样？它美不美？美在哪里？）。
3、小朋友们提的这些问题，读了《小池塘》以后，就会知道了。
（二） 初读指导。
1、引导学生围绕下列两题看图，看后学生练说，组织交流。
（1）小朋友们从图上看到了些什么？
（2）书上的那幅图画的是什么？
（3）说说你对池塘的感受。
2、过渡：刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。
下面我们来读课文，看课文是怎样写的。
3、自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不出错。初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
（1）学生提出生字词：（带有音节）。
姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠 鹅。
各自拼读生字词。
指名认读，正音。
齐读生字词。
（2）了解词义理解情况。
提问：哪些词语的意思已经懂了？你能说给大家听听。
互相交流后指名向同学汇报。
（3）学生实践，识记生字。比一比，看谁记得又多又快。
姐姐吹气水波一只鲜红。
学生发言，介绍识记生字字形的方法。
（4）老师用象形法记“气”：气，是一种稀薄流动的云。
（5）继续认读，熟记生字词。]。
（三） 布置作业。
1、认读生字词，田字格里的字要能默写。
2、朗读课文，做到正确、流利。
初冬的小池塘（热门14篇）篇十三
进入校园，你会看到我们学校美丽的小池塘了，那是同学们一进校门最熟悉的地方。池塘里的水很清，能看次几只小鱼儿在水里游动。还有几片绿油油的大荷叶，像小绿伞似的在方水面上撑着。水有点深，不过清澈见底，经常看见一点点水草。你只要看见小鱼儿游过，揪一些青草或叶子扔到水面上，几条小鱼儿就迅速游来争抢。原本安静又平静的水面。
像炸开了锅一样沸腾起来惹得荷叶姑娘生气的张牙舞爪起来。春天下起了花瓣雨落在池塘上简直美极了。
池塘边种了一圈美丽的花，美极了！还经常来一些蝴蝶和蜜蜂来采蜜，我们会高兴地看着它们采蜜。
如今，那片欢快的景象已经消失了。我们再也没有去看了。
好遗憾呀，我们美丽的池塘，希望你再次充满生机！
初冬的小池塘（热门14篇）篇十四
苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌呼呼地睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：春天来了，该醒醒啦。睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师及时引导：呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文《小池塘》吧。这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
这一环节主要以学生自读为主。可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜欢的语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了基础。
老师请那位睡觉的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要轻轻吹一口气。（体现着爱心）然后，多媒体展示：池塘里的冰融化了，水动了起来。让学生想一想：为什么水波一闪一闪的？（春风吹的结果）再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。（都长着眼睫毛）接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边用多媒体展示，边动情地说：春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？指导学生朗读第一自然段。
在学生有了鲜活的感受后，老师激发学生探究：现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢？老师让学生一起参与做试验：端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒影，以此来理解倒映的意思。
接着，老师进一步启发：小池塘看到些什么呢？它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。老师随着学生的回答，用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。老师点拨：同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗？让学生明白：在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上，指导学生朗读，引导学生边读边想象水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞；弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生：前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。
学生诵读第二自然段之后，老师再作启发：小池塘的.大眼睛里就倒映了这四样东西吗？让学生充分发挥想象，用水彩笔也来画一个小池塘，并给它倒映更多美丽的东西。注意必须是同一时间出现的。当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让学生模仿课文中句式，用（）倒映在池塘里，像（）来练习说话。在学生充分描绘的基础上，老师声情并茂地诵读课文最后一段：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。再启发学生：五彩就是五种颜色吗？（是泛指有很多种颜色）小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗？（事物的姿态也很多）谁能用一个成语来形容？（多姿多彩）指导朗读最后一段，注意读出赞美的语气。
在学生对课文有了较深的体味后，让他们朗读全文，教师再作适当指点。接着，引导学生选择背诵自己喜欢的语句或段落，再把它们摘录到自己的好词佳句本里，这样，从背诵、选摘两方面进行积累，有利于学生语文素养的提高。
之后，教师提示学生观察课文插图：图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢？引导学生积极揣摩小鱼的心理，说说小鱼的心里话。接着，再观察想象：看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说什么呢？在学生充分想象、发表见解后，教师进一步引导学生：小池塘是美的，大自然是美的，它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的，而且，还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们。同学们来谈谈，我们该如何去保护它们呢？让学生展开讨论，以加深认识，升华感情，受到环保教育。
课后，老师可组织学生去郊外活动，并带好笔和纸，观察一下池塘、小河、山林、田野等等，把自己看到的景色画下来（或描写出来），还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后，作一次交流活动，这样，从课堂上的描摹体味，到自然中的真实感受，学生真正体会到语文与生活是紧紧联系在一起的，有利于其认识的提高。