优秀作文需要注意逻辑性和表达的准确性，避免无关紧要的内容和语法错误的出现。以下是一些来自优秀作文集的片段，希望大家能从中受到启发和指导。
夜的小学六年级（汇总14篇）篇一
1、出示多媒体课件：
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴。
从这段话中，你知道了什么？还想知道什么？生答（略）。
2、这些问题的答案在一篇课文中能找到，同学们愿意和老师一起找答案吗？今天我们来学习《一夜的工作》（板书课题）。
1、出示多媒体课件——反映总理生平及工作生活的影像片段。
过渡：从录相中我们看到敬爱的周总理几十年如一日，为党、为国、为民操劳。鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生，诗人何其芳写的这篇文章，就是真实地再现总理忘我工作的情景。
2、通过课前学习，谁来说一下这篇课文主要写了一件什么事？从哪几方面写这件事的？
板书：工作劳苦生活简朴。
1、出示多媒体课件：
学法提示：
（一）自主学习体现“工作劳苦”部分，划出有关句子，读一读，议一议。
（二）汇报交流。
2、生汇报交流（略），从而体会周总理不辞劳苦，严肃认真的工作作风。
过渡：看来同学们很会学习，都懂得抓重点词句来理解总理工作十分劳苦，除了课文中的文字叙述，还有一处能体现总理工作的情境。那就是课文插图：
3、出示多媒体课件——课文插图。
给这幅插图添一句傍白（略）。
1、出示多媒体课件：
学法提示：
（一）合作学习“生活简朴”部分，（可采用上一段的学习方法，也可创新性的选用学习方法，自主设计板书）。
（二）汇报交流，展示板书。
2、生汇报交流，展示板书（略）从而体会总理生活十分简朴。
过渡：以上我们学习了周总理一夜工作的情景，同学们想象一下，假如你是作者，亲眼看到总理工作十分劳苦，生活又是那样的简朴，你的心情会怎样？那么让我们带着无比激动，难以平静的心情学习课文最后两段。
1、课件出示字幕（七、八自然段）师配乐范读。
2、生找出最让人感动的句子，谈谈自己的理解。
3、师导读：
导：作者亲眼看到总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾诉，于是在回来的路上——（生接读第七自然段）。
导：由一夜的工作，想到总理无数个夜晚都是这样工作的，作者心潮澎湃，他想让世人都知道我们有这样一位好总理，因此——（生接读第八自然段）。
4、生领读，合作读。
5、穿插一段小故事。
1、读课文最后一句话：“你们看见过这样的总理吗？”把这句话改为设问句：“你们看见过这样的总理吗？没有。”
2、师：的确没有，当年总理去世的消息引起了国际社会的重视，联合国决定降半旗一周表示沉痛哀悼，这时有些国家的官员提出疑问：“为什么我们国家的元首去世不降半旗，而中国的周恩来去世却降半旗？”当时的联合国秘书长是这样回答的：“你们哪一国的元首像周恩来一样一生没有一个子女，却抚养别人十几个孩子；你们哪一国的元首像周恩来一样一生廉洁奉公，在银行里没有一分钱的存款？”他的话使当时在场的人哑口无言，接着场内响起了雷鸣般的掌声。
可见，我们的总理以自己伟大的人格魅力赢得祖国人民和世界人民的爱戴！难怪作者会发出“你们看见过这样的总理吗？”如此的感慨！！
6、多媒体出示总理近照，师生以不同的形式抒发对总理的感情。（略）。
板书设计（略）。
夜的小学六年级（汇总14篇）篇二
教学目标：
1、学会生字词，能区分浏览与审阅、询问与咨询、简单与简朴。
2、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。
重点：了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
难点：体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
第一课时。
一、导入新课，激发情感。
1、师有感情地诵读《有的人》第一节。
2、导入新课：这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。
3、介绍作者何其芳，介绍周总理的身份及有关课文的资料。
二、初读课文。
1、指名读课文，学习字词。
2、分段，概括段意。
3、再读课文，画出点明中心的句子。
三、重点深究第二段。
1、默读课文，分别画出表现周总理劳苦和简朴的重点语句。
相机出示有关的语句。
2、我走进总理的办公室。这是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（理解陈设、极其、如此而已，体会一个、不大，两张、小、一盏。强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理的生活极其简朴）。
3、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。
（工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦，读起来令人感到周总理形象高大，品德感人）。
4、指导学生朗读这两部分，体会总理的高尚品质。
四、布置作业：
1、有感情的朗读课文。
2、搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
第二课时。
一、复习。
作者是怎样记叙周总理生活简朴的，你有什么感受。
二、继续学习第二段。
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示。
1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
一叠，数量词，一堆的意思。一尺来高，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
2、他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。
这是写周总理审稿的情形。浏览是大略的看。周总理不是浏览，而是一句一句的审阅。说明周总理对每句话都认真思考，充分反映了周总理审阅文件的严肃认真，一丝不苟。联系前面可以想象的那一尺来高的文件，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳！一夜的时间批阅完了一尺来高的一叠文件，也说明总理工作效率很高。
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。
喝了一会茶，表明休息时间非常短。公鸡喔喔的叫明了，表示天亮了。再联系课文前面的内容，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后又用了相当长的时间才审阅完这最后一篇稿子，现在刚喝了一会茶，天就亮了。说明周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见周总理是日以继夜的工作，工作劳苦。
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会周总理的品质。
三、学习课文第三段。
1、自由朗读，谈谈读后的感想。
2、每个夜晚都是这样工作的是由一夜的工作而联想到的。总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。
四、总结全文。
1、默读全文，思考文章主要讲了什么？中心思想是什么？
2、教师总结：
五、练习。
选合适的词语填在下面的括号里。
词：简便、简单、简朴、简陋、简练。
课文（简单）设备（简陋）生活（简朴）。
穿戴（简朴）方法（简单）摆设（简单）。
房屋（简陋）操作（简单）语句（简练）。
陈设（简陋）内容（简练）问题（简单）。
六、板书设计：
工作量大。
审阅认真、工作劳苦。
陈设简单。
夜餐简单、生活简朴。
它山之石可以攻玉，以上就是为大家整理的5篇《小学六年级语文《一夜的工作》课件》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在。
夜的小学六年级（汇总14篇）篇三
说教材：
《一夜的工作》是北师大版小学语文教材第十一册教材中的第一课。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶。根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：
1、抓住文中关键词句体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
2、练习有感情地朗读课文，在诵读中品味作者的情感。
其中感悟总理伟大人格是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。
说教法学法：
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“自主阅读畅谈法”，即以学生反复诵读为经，以思、议、辩为纬，营造自主、合作、平等的'良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
说程序：
（一）激趣导入，质疑导学。
首先师生谈话，教师出示诗歌《你是这样的人》并激情诵读，在学生畅谈体会的前提下汇报课前收集的总理生前的相关资料，然后在教师自然导入下随即板书课题，引导学生提出疑问：这是怎样的一夜的工作？这样做的目的意在激发学生的阅读兴趣，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力以及抓住文中重点词质疑的能力。从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
（二）整体感知，读中悟学。
在这一环节，我先让学生结合语言文字畅谈自己读书后的初步感受，教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。因为苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
（三）深入感知，触动交流。
在这一环节我仍然以学生自读自悟主线，指导学生在阅读中勾画出令自己感动的语句进行交流，力求促进学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。因为课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
在这里我一方面鼓励学生自主的选择教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。如指导学生结合文本理解总理办公室陈设极其简单的基础上通过对比的环环递进，理解总理精神的不简单，人格的不简单。又如在引导学生体会总理在批阅文件的专注与认真时，我趁势引导学生展开想象：在批阅文件时，总理可能在想些什么？在学生畅所欲言的基础上更进一步理解了总理忧国忧民的高尚情操。当学生的情感熏陶到一定的程度亟待喷薄的时候，我适时采用引读的方式引导学生诵读最后两个自然段，再一次掀起课堂教学的高潮。教师这样的点拨引导，把积极的接受学习与学生的自主学习有机的结合起来，避免了学生学习中的“只见树木不见森林”，真正发挥了师生的主体和主导作用。
（四）激情总结，升华情感。
教师通过激情地讲述，激起学生激情诵读的欲望，并结合总理逝世后联合国降半旗的事例进一步体会总理人格的高尚。
（五）拓展延伸，形成积淀。
在总结全文时，我请学生畅所欲言：这节课有哪些收获？你还想进一步了解什么？继而根据学情做出综合性总结和评价。因为学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。
另外，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我还布置了课外阅读作业：读一读《一月的哀思》和《周总理，你在哪里？》这两篇文章，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！
夜的小学六年级（汇总14篇）篇四
本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。在本节课的教学中：我尝试着从以下两方面着手：
一、采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。
《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。
二、利用课程资源，引导学生走近课文。
通过以前几届的学生发现现在的学生对周总理的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。
《语文课程标准》要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”本课教学时，我先设计创设情境出示总理生前各个时期的一系列照片来引导学生，让学生进入角色，然后让学生大胆地将自己搜集的材料进行交流，对周总理有进一步地了解。接着教师又出示自己从网上搜集来的资料，《周总理的一天》和诗歌《你是那样的人》，加深学生对周总理的了解。同时，师生通过向总理铜像图片一起默哀三分钟，更加激发了学生对总理无比崇敬之情。
通过课程资源的引进，学生对周总理有了进一步的了解，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的认识。在让学生对周总理说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，语言丰满，全方位，引起了课堂教学的小高潮。
当然，在本课的教学中还存在许多的不足之处，还有待于进一步改进。
夜的小学六年级（汇总14篇）篇五
周恩来是中国的一大伟人，是中华人民的骄傲，但对于21世纪的少年来说，他们却是陌生的，对周总理的感性认识很浅显。我觉得学生对文章人物不了解，没有很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也就会不深刻。如何拉近总理与学生的距离，让他们感受和领会总理的伟大人格呢？课前，我布置学生通过问父母长辈、上网、查阅有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，培养学生搜集信息和处理信息的能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。
二、采用自主、合作、探究学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。
《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也用《语文新课程标准》的所提倡的`自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生自己在读书中感悟语言文字所表达的意思，感悟字里行间所蕴含的情感，读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、同桌互读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
三、深入挖掘教材，不要拘泥于课文表面内容。
高年级的阅读教学有别于低年级，我们不能停留在表面课文的读懂，而要深入挖掘教材中的内容，提供给学生更多的想象、创新思维能力的训练。教学一夜的工作，我让学生进行了多次想象、发散性思维的训练，如总理会思索些什么呢？你觉得总理是一个怎样的人呢？写下一句你最想对总理说的话。学生们的独到见解、精彩回答，其间迸发出来的思维火花，令我感慨万千。
四、给足充分的时间让学生研讨、思考、朗读。
课堂上，我安排了足够的时间让学生去反复地读，读完后在小组里和同学充分交流、和全班交流，学生相互启发，提高了认识，对总理崇敬、爱戴的情感得到了进一步升华。
夜的小学六年级（汇总14篇）篇六
这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写作者的感受。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
课文的重点：
陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。
课文的难点：
主要在最后两个自然段。
这两个自然段，难就难在如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。
由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，因此只能是对自己说。我不断地想，不断地对自己说，就是那种难以抑制的激情的真实反映。心情激动，必然思绪万千。作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出这就是我们新中国的总理的感叹。
二、学习目标。
1、学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙眬、咨询、浏览、一小碟。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的'精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
三、教学建议。
1、课前，可布置学生阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章；有条件的，可利用课外活动组织学生观看有关电视、电影等，以增进对周总理工作、生活的了解。
2、课后思考•练习第二题，目的是引导学生把握本课的主要内容。可先让学生说说课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的，然后让学生找出有关语句分析。在学生回答的过程中，教师可着重引导学生理解以下几个句子。
（1）那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。先让学生说说极其简单的意思，再反复朗读体会如此而已所表达的意思和感情，然后引导学生联系生活实际或影视中看到的办公室，说说作者为什么说室内陈设极其简单，从而体会周总理的生活是多么简朴。
（2）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。可在学生充分读的基础上，让学生找出表现周总理审稿过程中的动作的词语（看、画、想、问），然后讲讲这些词语说明了什么（说明周总理对每句话都要认真看，仔细想，遇到不清楚的地方总要问明白，以保证文件准确无误）。
（3）花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。引导学生理解这句话，可结合课后思考•练习第三题进行。先让学生读读课后第三题，然后让持两种意见的学生各自陈述理由。教师可相机诱导，让学生反复读读上文。从上文的两杯绿茶可以推断，花生米也应该是两个人的，既然是两个人的，当然应在一个人的基础上有所增加。再从这个句子本身来看，可把好像去掉让学生读一读，花生米并不多，可以数得清颗数，并没有因为多了一个人而增加了分量。显然，如果去掉好像，是肯定花生米没有增加。那么，加上好像呢，意思是实际上增加了，但看起来像没有增加似的。在学生明确了这一点后，可进一步让学生思考，增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了。
3、这篇课文的难点是最后两个自然段。课后思考•练习第四题的目的就是引导学生理解这两段话，深化学生的阅读感受。
引导学生理解这两段话，要抓住重点词语。第一段话，可抓住新中国，意思是与中国历朝历代相比，只有新中国才会有这样的总理。第二段话，可抓住中华人民共和国每个等词语。中华人民共和国意在同世界各国相比；每个，意在强调，我看见的一夜的工作只是他无数个夜晚工作的缩影。教师可引导学生说说他们知道的周总理工作的情形，教师也可借助参考资料中的材料介绍周总理工作的一些情形。
4、选用生活小事（其中不少是生活细节），以平实的文字表现人物的高尚品格，是本课在表达上的一个显著特点。在引导学生领悟这一特点时，不要把它当作写作知识来讲解，而应融于理解课文内容的过程之中让学生领悟体会。可在学生对课文有了较深的感受之后，让学生具体讲一讲课文是怎样表现周总理工作劳苦、生活简朴的。这样，就把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来了。
在引导学生理解课文的过程中，还要引导学生注意课文各个部分的内在联系。如，建筑高大同陈设简单的对比，工作十分劳苦同食物简单的对比，让别人抓紧时间睡觉同自己不停地工作的对比。
5、本课中有些字容易读错或写错，要注意指点。蒙眬的眬是后鼻音；眬是目字旁，不要误为日字旁或月字旁。蒙眬，指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子，不要同朦胧相混。朦胧也是一个词，主要指月光不明。
咨询的咨是平舌音；咨的下半部是口，不要误写为日；询的右半部是旬不是句。咨询，是了解情况，征求意见。
浏览，可联系他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索等语句，使学生懂得浏览是指大略地看，不是仔细地看。
6、课后的选做题，主要目的是引导学生注意观察插图，并把插图同课文的相关部分联系起来思考。可鼓励学生做这个题，并展示学生的部分作业，但不必要求每个学生都做。
7、为了加深对周总理伟大人格的认识，可利用班、队会或语文活动时间，组织一次主题活动，以诗歌、故事、演唱等形式歌颂周总理的高尚品格。
夜的小学六年级（汇总14篇）篇七
教学目标：
1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4、领略本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现任务高尚人格的方法。
教学重难点：
通过学习陪同周总理审阅稿子这部分，从工作的劳苦和生活的简朴两方面感受周总理崇高的品质。
教学准备：
教师准备：重点语句的课件。
学生准备：阅读反映周总理工作、生活的书籍、文章，对其生活有一定的了解。
教学过程：
一、揭示课题，导课。
1、师：孩子们，你们知道周总理吗？从你们以前学过的课文和一些课外的知识，你能不能用一两句话给大家介绍一下。是啊，我们的总理为了振兴中华，呕心沥血，日夜操劳。是人民的好总理，每个人都很怀念他，每个人都很尊敬他。
今天就让我们一起跟随何其芳走进总理的一夜。（板书：一夜的工作）。
2、大声朗读课题，昨天布置了预习，你们读了吗？很不错，爱读书会读书的孩子比其他孩子的眼睛都亮。现在我来检查一下词语。（出示词语）。
二、讲授新课。
2、通过朗读，你们读出了自己的不同理解和感受。我们再来从整体上把握一下，这篇课文主要讲了什么？（默读课文）。
3、从这件事可以看出周总理是个怎样的人？在课文中找出原句：他是多么劳苦，多么简朴！（板书：劳苦简朴）（理解本意：劳苦是什么意思，简朴是什么意思）。
4、从课文哪些地方能看出周总理的劳苦的呢，又从哪些地方看出来周总理的简朴呢？让我们再走进课文，大声朗读，用笔勾画出让你感动的地方。
5、“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
多读几遍，哪些词语最能体现出周总理生活的简朴呢？
“极其简单”：什么样的简单？
把“极其”换个词？“非常简单”（不够简单）“很简单”（不够简单）“十分简单”（不够简单），这些都不够简单啊，只有“极其”才够啊！一起读这句话。
读到这里，你肯定有话要说了吧！
我们一起再来读读这句话，我们一起来看看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室吧！
但是，当这座房子成为我们的敬爱的周总理办公的地方时，我们看到了什么？（一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯）。
什么也没有，只有什么？再读。简单吗？这才是极其简单呀。
联系实际理解周总理生活的简单。
同学们，不要忘了，现在这房子的主人是谁？（堂堂中华人民共和国的总理呀，手中有多么大的权力呀，肩上担负着那么多的重任，而住的却是极其简单啊，）。
在这“极其简单”的背后我们分明感觉到了有一种极其不简单的东西啊！那是什么呢？（高贵的品质，简朴……）。
再读，体会作者的写法。
还有哪些地方让你感受总理的简朴呢？（是啊，我们总理的生活就是这样简朴。略处理）。
那又从哪些地方让我们感受总理工作的劳苦呢？
6、“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”（读）。
什么是审阅？
为什么总理要一句一句地审阅？
再读，从哪里看出他不是浏览一遍就算了？看什么，画什么，想什么，问什么？
再读，可见总理审阅文件怎么样？
是啊，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真的审阅的仅仅是一份文件吗？（看书，一尺来高的一叠文件啊。看图）。
同学们，用我们的心来朗读，来感受总理这极其不简单的一夜吧，感受总理工作的。劳苦吧！
同学们，我们看到了总理一夜的工作，心中有话要说吗？
是不是仅仅是作者所看到的这一夜，总理才这样劳苦地工作呢？从文中哪句话可以看出来？
让我们去看看总理身边的工作人员所作的总理一天的工作记录，从这篇简简单单的记录，你一定有话要说。
7、难怪，作者和我们一样，感慨万分啊，在回来的路上，不断地想，不断地对自己说……（读）。
在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音……（读）。
总理一夜的工作难道不让我们激动？读……（点评）。
总理一生的劳苦，一生的简朴难道不让我们敬佩？再读……（点评）。
难道我们不为有这样的总理而感到自豪吗？再读……。
8、同学们，让我们一起来看看总理生命的最后一段历程吧：
1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开始恶化，但是他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超，死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的状况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
1976年1月，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。
三、结课。
这就是我们的总理啊！人们永远怀念他！全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理吧！齐读课文最后两段。下课！
生活简朴（极其简单）。
工作劳苦（废寝忘食）。
伟大无私。
课内检测：1.本文从和两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。写“工作劳苦”叙述了、、这几个方面的具体事例，写“生活简朴”具体叙述了、这两个方面的具体事例。
2、总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。今夜的花生米并没有增加多少，反映了总理。
夜的小学六年级（汇总14篇）篇八
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
教学重难点。
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
课前准备：总理工作照片，重点句段课件。
一、谈话导入。
提起总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。
二、初读课文。
1．自由读文，课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。
2．把使你感动的`语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。
三、汇报交流。
1．读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？（出示文章中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”）。
2．学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。
3．把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。
4．质疑。同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！
5．同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。
四、读中升情。
1．有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。
2．抄写令自己感动的句子。
夜的小学六年级（汇总14篇）篇九
月光如流水一般洒向人间，把我的脸衬得苍白。
已是午夜，可我睡不着，只得爬起来，迷茫地望着窗外。
窗外也有一双忧郁的眼睛，也看着我。“你也睡不着啊。”我惊讶我的声音竟然出奇的平静。“不是，我正准备看望一棵小草哦。”那个声音清脆婉转，极是好听。“你准备看望小草？！”我眯起了眼睛，这很好玩呢，我可从来没有听说过有人看望小草呢。“它在哪儿？”我问道。话音刚落，她的眼里竟闪出了一丝兴奋的光亮。“你可是第一个对这个感兴趣的呢，走吧，我带你去。”她的语气也充满了兴奋，而我，心中更是被喜悦塞得满满的。我随手披了件衣服，下楼了。
认识啊，她扬起了脸，说，我和它是好朋友呢！呃，请问，你可以把你的手帕给我一下吗？我忙不迭递给她，她很高兴，抿了一下嘴唇，羞涩地说：“谢谢你，大姐姐。”说完又低下头，我认真地看着，觉得这是在尊重一个小妹妹的尊严。她轻柔地说：“小草，夜，好凉好凉，来给你盖被子吧。”她的举止就像是一个母亲在为孩子捻被子似的，轻轻的为那位小草卷了一圈的手帕，然后，摘下头上的皮筋，把它轻轻的绑在那儿，整个过程我们都在沉默，像是在完成一次庄严的洗礼，我屏住呼吸，不敢发出一点儿声响，生怕破坏了这个美好的场面。
小女孩站了起来，望着小草，长叹了一下，这样小草就不怕着凉了。大姐姐，谢谢你陪我给小草盖被子，夜，好凉好凉哦，你也要注意身体哦，我先走了。
我目送着她，慢慢的走着，心里不禁想着，生活中何尝不是这样呢，我们都缺少一个温暖的问候，那个小女孩正是用那份天真呵护着小草啊！
那个有着忧郁眼睛的女孩，是住在b栋4楼的平凡女孩，而她，却使我终生难忘，夜，好凉好凉，真凉哦。
夜的小学六年级（汇总14篇）篇十
恰好有一天傍晚，爸爸妈妈都去办事了，很晚才能回来。这该是我给父母做饭的好机会了。说干就干，我把锅洗干净，放了一些水到锅里，盖上盖子，安放在电磁炉里，开火。热乎乎的.气上升“哧哧”的烧着。这时，我坐在饭登上等着。一会儿，饭煮开了，又过了一会，就闻到一股米饭香味，我又耐心的等了一会儿，估计饭熟了，我把火关掉。接着我又炒了一盘我最爱吃的空心菜，还炒了一盘爸爸最爱吃的炸肉丝，最后，就剩下妈妈最爱喝的“猪骨汤”
爸爸妈妈回来了，我连忙端上饭菜。他们一边说一边问：“谁做的米饭?很好吃的!”我心里美滋滋的。
通过这次做饭，我懂得了平时帮大人做点事。
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夜的小学六年级（汇总14篇）篇十一
夜来临了。
乡村里，夜里更是安静，只听得见那细微的风声，时不时会有一两声青蛙的叫声，或是不知名的昆虫在鸣叫。溪流叮叮咚咚地唱着摇篮曲，优美的音韵如灵泉般流出来，而我……就是夜的精灵——萤火虫儿。
我在无边的黑夜里，拿着一盏小灯笼，不断地左冲右撞，却始终找不到好伙伴。咦？前面的那光是什么？是我的'好伙伴吗？还是一些淘气的孩子打着手电来找我们“精灵家族”的？我慢慢地，小心翼翼地继续前行，原来是我们“精灵家族”的朋友们在聚会呢！
我开心地飞过去跟朋友寒喧着，聊起了自己衣服有些太寒酸，好心热情的朋友们马上提出要帮我打扮一下，他们用花朵和柳絮就把新衣服制作好了，我兴高采烈的道谢，满心欢喜地继续赶路了。
就这样，在这个惊喜连连地夜里，我见到一个朋友，就会有一个收获，一趟旅程下来，我是精灵家庭里衣着最高贵、最华丽的精灵了。突然，一缕亮光刺痛了我的眼睛，我手中的灯笼不知什么时候熄灭了，天边露出了白色的鱼肚皮。
我惊慌了，白天对我们来说特别不好，因为我们只有在夜里，才能亮出我们家庭一直骄傲的灯笼；因为也只有在夜里，我们才能给人们照亮前进的道路；因为在夜里，我们才能帮助那些想求学，而又没有灯亮的学者们！
天亮了。期待下一个夜晚的来临！
夜的小学六年级（汇总14篇）篇十二
天上的星星像无数小眼睛一眨一眨的。美丽极了，仔细一看，天上的星星还有许多星座，有天蝎座、金牛座、大熊座、天琴座、天鹅座……在夜空中有一条长长的，亮亮的河，哪就是银河。它由南向北，看起来像一条河，其实里面一滴水也没有，是由无数颗星星组成的。在天空中有一个很亮的星座--织女星，有一个三颗星并排的叫牛郎星。传说每年7月7日他们走过鹊桥相见，但这必竟是个美丽的传说，事实上，它们相离几十亿万光年，是永远也不可能见面的。当我正沉醉在美好的传说时，一个两边带红灯，后面是绿色的灯的大家伙向东方飞去，原来是一架飞机。
月亮缓缓升起，慢慢照亮了大地，像给大地披上了银装。月亮像一个害羞的小姑娘;一会儿围上薄薄一点的云，一会儿钻到厚一点的云屋里，十分可爱顽皮。月亮越来越亮，星星也越来越少，只有几颗较亮的星在月亮左右，好像在与月亮作伴，又好像在与月亮比美，还像在与月亮玩耍。仔细一看月亮上有一些黑影，传说里面有个广寒宫，宫内有个仙女嫦娥，嫦娥还抱了只玉兔，门前人棵高大的桂花树，还有一个吴刚一直在砍桂花树。其时月亮上没有嫦娥和吴刚。随着科技的发展，人们登上了月球揭开了它的神秘面纱!其实月球上只有高高的环形山。
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夜的小学六年级（汇总14篇）篇十三
夏夜仰望星空，看到弯弯的月亮对着我微笑；群星闪耀。看到这迷人的天空，我想起了远离家乡的爷爷奶奶。我真的很想他们！
记得去年寒假去爷爷奶奶家过年的时候。一进门就看到桌子上摆着很多喜欢吃的饭菜，比如白糖馅的蛋糕、红烧鸡腿、凉拌黄瓜、青椒土豆丝、红烧带鱼等。我流口水了。我赶紧去洗手，然后冲到桌子上狼吞虎咽。不一会儿，我就把饭桌上的菜杀了四分之一，肚子都快成球了。晚饭后不久，我出去玩雪儿。东北的雪真的很厚。地面和屋顶都盖着厚厚的白色被子。奶奶递给我一把铲子，我用铲子铲了很多雪堆雪人。奶奶说：“我们北方的雪不粘，堆雪人也不容易。”我充满了疑惑。这是真的吗？我不信。于是我开始用手捏雪，可是真的，它没有捏紧，雪就像沙子一样从我手中滑落。看来奶奶说的是真的。于是我们打雪仗，雪球在空中欢快地跳舞，打我和他们。我们玩得很开心！天色已晚，我们不情愿地回到了屋里。
真的好想爷爷奶奶！我希望不久能再见到他们。
夜的小学六年级（汇总14篇）篇十四
又是一个宁静的夜空。仰望天空，只见月亮妈妈身边簇拥着无数眨巴眨巴着亮闪闪眼睛的星星孩子。望着这充满着温情的夜空，望着那无数晶莹闪亮的星星，我的思绪也飞向那遥远的远古和宇宙。
妈妈告诉我，天上的星星，组成了无数的星座。有射手座，有狮子座，还有牛郎织女星座。想到牛郎织女星座时，我不禁想起了那个凄美动人的神话故事。
在很久很久以前，天上王母娘娘的女儿、七仙女之一的织女，喜欢上了凡间勤劳的牛郎，就背着王母娘娘私自下凡，与牛郎结婚。，不久，他们有了两个孩子，牛郎种地，织女织布，一家人过得非常幸福。可好景不长，王母娘娘知道这件事后，派了天兵神将把织女捉了回去。牛郎不愿一家人被活活拆散，于是用箩筐挑着两个孩子追赶织女。眼看就要追上了，王母娘娘就用她的发簪一划，一条又宽又急的银河出现了，挡住了牛郎追赶的脚步，把牛郎和织女隔在了银河两边。牛郎和孩子每天伤心地隔河呼喊着织女，每一个看到这场面的人都会伤心。喜鹊不忍心看到这幕天上人间的悲剧，就一个接着一个搭成一座桥，这就是鹊桥，让牛郎织女渡过银河会面。王母娘娘没有办法，只好在每年七月初七，允许牛郎与织女在鹊桥上相见。
看着这迷人的星空，想着那奇妙的故事，将我带入了一个神奇而又美好的世界。