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枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇一
读完了《枯叶蝴蝶》后，除了领略到了枯叶蝶的美丽，我想每个人还会有一个共同的感受——做回自己。
《枯叶蝴蝶》向我们讲述了枯叶蝶因为巧妙的伪装，却给自己带来不幸的故事。
作者形象地把人比作枯叶蝶，以此讽刺那些虚伪的人们。他们常常用虚伪将自己包裹地严严实实，任何人都不能彻底的看清他们。
这一切不禁让我联想起我国古代女子。她们真虚伪。众所周知，我国古代女子都以笑为美，所以，几乎每时每刻她们都保持微笑。那是一种让人看了很不舒服的笑，因为那并不是发自内心的笑，而是经过伪装之后的笑。并且，她们还要更虚伪的做出“笑不露齿”。
我是不愿意做枯叶蝶的，那样的生活虚无缥缈。相反，如果可以，我愿做一只世上最美丽、最耀眼的蝴蝶，美的真实，美的清晰。是的，我愿像作者说的那样：愿翅膀两面都光彩夺目。
朋友，如果你已拥有一个绝对真实的自我，那很好，继续做下去吧！相信你定会因真实而收获快乐！如果你慢了一步，还没来得急拥有，还不晚，不要再遮遮掩掩，摘下那困扰你幸福的面具，揭开阻挠你快乐的面纱吧！
我想，如果世界上每一个人都以真诚的心去对待别人，世界，就会变的更美好。
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇二
(作者对枯叶蝴蝶的装假作伪表示痛恨，对它被人们捕捉而濒于灭绝的命运表示忧虑与同情)。
(像生长在树枝上的一张干枯了的树叶)。
3、文章第二段突出枯叶蝴蝶的丑陋有什么作用?
(既突出了它善于伪装的特性，又为下文写它的灭绝蓄势)。
4、文章第三段运用什么写法?作用是什么?
(对比。将枯叶蝴蝶飞翔时的“粉墨、彩色”与它隐藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作对比，突出它伪装得彻底。)。
5、试分析下列句子的含义。
a、有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过它种生物——人的'。
(前一个“装假作伪”是指人，后一个“装假作伪”是指蝴蝶。这句话表达了作者对装假作伪的憎恶，对真善美的渴望。)。
b、国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝴蝶真是因此而要绝对地绝灭了。
(国家的禁止使枯叶蝴蝶更加稀缺，更加珍贵。一些不法分子不顾法律，为金钱铤而走险，所以说枯叶蝴蝶因而要绝对灭绝了。此句表达作者对枯叶蝴蝶命运的忧虑，对利欲熏心的愤恨。)。
c、它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴.
(美丽的蝴蝶不难发现，但会隐藏自身美丽的蝴蝶却是罕见的，因而它身价不菲。枯叶蝴蝶的“被捕”就是因为它善于伪装。)。
d、我要我的翅膀两面都光彩夺目。
(这句话运用了比喻修辞。“翅膀的两面”指人的内心和外在行为。这句话的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，还要有内存美。这一句议论句，总结了全文，形象点明了文章主旨。
6、第2自然段中说：“谁也不去……瞧它一眼”其原因是(像一片干枯的树叶);第7自然段中说“国家的……身价”其原因是(物以稀为贵，逆反心理等)第5自然段中“它这样做”具体指(变成憔悴与枯槁的树叶与众不同)，更教人去捕捉它的原因是(更具收藏价值)。
7、枯叶蝴蝶的悲剧原因是(一方面因为它的枯槁与憔悴更吸引人;另一方面因为装伪作假的行径瞒不过人。)。
由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到什么?(可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危物种的重要，可以谈人与自然的和谐相处，也可引出种种仿生的联想。)。
阅读技巧与方法。
1、是什么?
我们在回答是什么这种类型的问题时，应该问什么就答什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，是前面的语句都该保留。(例：《养花》的最后一句)。
2、为什么?
我们在回答为什么类型的问题时，一般要讲清原因，再讲结果。讲清原因时，要写出人物是怎样做的，由此你感受到了什么。也就是要往中心上靠。回答问题时，要加入因为所以由于因此等表示因果关系的关联词语。(例：《伟大的友谊》一文中有这样一个问题：为什么说马克思和恩格斯的友谊是伟大的友谊?我们可以在读懂文章的基础上，联系课文内容回答：因为马克思和恩格斯是在长期的共同奋斗中，在创造伟大的马克思主义的过程中，建立了深厚的友谊，这种友谊是建立在共同革命目标的基础上的，所以说他们的友谊是伟大的友谊。)。
3、怎么样?
我们在回答怎么样这类问题时，一般要着重讲清过程或状况。(例：《狼牙山五壮士》一文中，有这样一个问题：五壮士是怎样痛歼敌人的?我们可以联系课文中描写五壮士如何引敌上山，而后又如何居高临下地打击敌人的过程进行回答，回答时还要把五壮士的神态、语言以及杀伤敌人的情况讲具体。)。
通过上面对初中语文阅读理解解题技巧做的示范举例学习，希望同学们对上面的知识很好的阅读理解，相信对同学们的学习一定会有帮助的。
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇三
(1)峨嵋山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨嵋山最珍贵的特产之一。
(2)当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶，谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。
(4)它这样伪装，是为了保护自己，但是它还是逃不脱被捕捉的命运。b。
(5)它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这种行径是瞒不过这种生物——人的。
(6)枯叶蝴蝶被人捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价值越来越高，最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。
(7)到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。
(8)我们既然有一对美丽的和真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们。做什么要装模作样，化为一只枯叶蝶，最后也还是被售，()不如那翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。
(9)我要我的翅膀两面都光彩夺目。
(10)我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇四
1、朗读课文，体会文中所蕴含的深刻哲理。
2、联系生活，对学生进行情感熏陶。
朗读课文，体会本文所蕴含的哲理，认识到。
装假作伪的危害性。
对话式教学。
1课时。
(二)创设情景导入新课。
师：看，蝴蝶，你能用语言描述一下你眼中的蝴蝶吗?
生：美丽的。
生：五颜六色的。
生：五彩斑斓的。
生：漂亮的。
生：5只。
生：7只。
师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶。
师：那么，对于枯叶蝴蝶你了解多少?你预习课文的时候都查到哪些资料?
生：读自己所查的资料。
师：同学们查的比老师还多，老师也查到了一些有关于枯叶蝴蝶的资料，请同学们集体读读(大屏幕显示)。
生：想。
师：那么，今天就和老师一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》(板书课题)。
(三)初读课文整体感知。
师：这篇文章不长，老师很想给大家读一下，大家想不想听?
生：想。
师：老师有3个要求。
1、标上段号。
2、思考为什么它形似枯叶?
3、它为什么会濒临灭绝?
(师朗读完课文学生回答)。
(四)读中品语言，品中读道理。
师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。可采用下列方式展开交流：
1、我喜欢的句子是()，因为它写出了()。
2、我最欣赏课文的()句话，()词用的好，好在()。
3、我觉得()写的好，告诉我们()。
(五)合作探讨小组释疑。
师：下面请大家跳读课文，找出难以理解的句子，小组内解决，解决不了的将问题记在卡片上。如：
(1)我要我的翅膀两面都光彩夺目。
(2)但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
(六)让情感在对话的天空升华。
师：通过同学们组内积极的合作、激烈的争论，我们对课文有了更深刻的理解，那么，枯叶蝴蝶、人类、作者徐迟这三者到底是怎么想的'呢，下面请同学看一段采访：
教师拟定采访稿：
(1)枯叶蝴蝶，你很美丽，尤其是张开翅膀的时候，可是，为什么要阖上翅膀?
(2)你知道吗?这种做法非但没有保护到你，还加重了你的灭亡?
(3)人类，枯叶蝴蝶越来越少了，你为什么视法律不顾仍执迷不误?
(4)徐迟先生，您写这篇文章的意图是什么?枯叶蝴蝶的灭绝究竟是什么原因造成的?
是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天!正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。
(七)心灵对话的舞台。
师：此时此刻，你想对枯叶蝴蝶、捕蝶者、作者徐迟说什么?(一句最简洁的、最真诚的话语表达心声)可采用以下方式进行交流：
(1)枯叶蝴蝶，我想对你说：“--------------------。”
(2)人类，我想对你说：“------------------------。”
(3)徐迟先生，我希望您：“----------------------。”
(八)放飞想象的翅膀。
师：由枯叶蝴蝶的悲剧你联想到了什么?写出来，与同学共同探讨。
(提示：可多角度立意，可以抨击那些见利忘义者，可以联想保护濒危动物的重要性，谈及人类与自然的和谐相处等方面。)。
(九)谈谈本节课的收获。
(十)布置作业。
作业：假如我是最后一只枯叶蝴蝶……..
秋风里阖上我的翅膀。
如同一片飘落的枯叶。
并不想有人留意我的存在。
我想逃开那些关注的目光。
我向往着自由。
向往着肆意的快乐。
于是将我所有的美丽。
换取了一身憔悴枯萎。
没有娇艳的容颜。
没有柔曼的舞姿。
也没有轻如鲛纱的美丽翅翼。
只有一个形象的如蝶般凄美的名字。
我以为这样刻意伪装。
便会逃开所有猎射的眼神。
以为和我周围的世界浑然一色。
便可以去自由的飞舞但我。
逃不脱被捕捉的命运。
不是因为我的美丽。
而是用来隐蔽美丽的枯槁与憔悴。
我要我的翅膀两面都光彩夺目。
我愿这个自然界的一切都显出。
他们的真相。
《枯叶蝴蝶》是著名作家徐迟写的一篇哲理散文，内涵丰富、耐人寻味，文章不仅语言美，而且哲理美。本文运用托物言志的写作方法，写了美丽而善于隐蔽的枯叶蝶由于人类的滥捕而濒临灭绝，提醒人们抢救自然资源的窠臼，从而由伪装作假更导致绝灭这一角度，论及“美，更要真”的重要，抒写了对虚伪作假的憎恶和对真善美的追求。
文章中，作者用鲜明的对比，既有枯叶蝶在阖起两张翅膀时的憔悴和张开翅膀时的美丽形成鲜明对比，又有枯叶蝶和其它不伪装的美丽蝴蝶的对比，充分说明了枯叶蝶伪装得彻底，但它并没有因此而逃脱人类的捕捉。从而说明装假作伪的行径瞒不过聪明的人。因此，我们做人要踏踏实实，你想想那些贪污受贿的官员、那些偷盗抢的罪犯、那些阿谀奉承的小人，虽然曾经过着消遣的生活，可到最后他们的下场又是什么?是穷困潦倒?是监狱?还是下地狱?而那些为民服务的忠臣，那些为国为民做贡献、老老实实赚钱过日子的工人，那些富有爱心、善良的人们，他们虽然生活不是很富裕，但他们受到人们的爱戴和尊重，他们活得更有价值。所以，做人要真。
最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心迹，表现出犀利的解剖功夫和可贵的社会责任感，从中有隐含着做人要表里如一，不需要伪装的道理。对于这一小生灵的命运，作者另辟蹊径，表现出独到的感悟。让人读了之后，能在潜移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用无疑是巨大的。
在执教这篇课文的过程中，我采用“对话式”的教学方式，坚持在语文课中要品读语言，让学生在品读中悟哲理，以达到教书育人的目的，反思这节课，在朗读的过程中，我加强了朗读指导，让朗读声贯穿整个课堂，教学生朗读要注意语气、语调、语速、停顿，在朗读中品味语言，学习作者在语言上的写作特点，在不停的朗读中感悟文章所蕴含的哲理，当然课堂不能仅仅局限于老师的“教”，还需要学生自主的“学”，“学贵在质疑”嘛，因此，在设计本节课的过程中，我增设了“质疑解疑”这一过程，给学生一个“问”的平台，让思想在这里得到碰撞，本节课我对“对话式课堂”进行了尝试，学生在这一节课中，发散思维，张扬个性，学生与课文对话，与作者对话、与捕蝶者对话(与全人类对话)，当然也有师生对话，生生对话，在对话的天空里，情感得到升华，在对话的天空里，联系生活中人和事，感受徐迟《枯叶蝴蝶》所含哲理。本节课的末尾，让学生畅谈自己所得收获，在这个环节我写了一篇下水文《假如我是最后一只枯叶蝴蝶》，本来是配乐读，结果没有播放出来，是因为自己事先没有调试好，工作上不够严谨，下水文(这首小诗)是为了让学生在读的过程中感受课文，感悟哲理，本节课在这里得到升华，学生读中学写，起到一个借鉴的作用，但由于自己的拖沓，加上本节课的容量过大，导致拖堂，这是在教学中最忌讳的错误，今后在设计教学任务的时候我一定会联系学生的实际情况设计教学环节，把教学任务安排到位，把时间利用好。
当然在本节课中，我还存在很多不足，在今后的教学中一定要向老教师学习，向老教师请教，学习他们驾驭课堂的能力，学习他们好的教学方法，以便改善自己的课堂，促进自己在教学能力上的提高。
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇五
《枯叶蝴蝶》这一篇文章就写了在“峨眉山下，伏虎寺旁”有一种蝴蝶，在花丛里翱翔时，它没有什么不同，但是，当他阖起翅膀的时候，就如同干枯的树叶，它的善于伪装因该是为了保护自己，但是却成了它的“催命符”，因为他的伪装吸引了人们的注意，“人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高”，“国家的禁止更怎加了它的身价”。枯叶蝶最终不得不走灭绝的道路。
如果枯叶蝶像普通蝴蝶一样，翅膀两面都光彩夺目，也许它的结果不是想在这个样子，正是因为他与众不同，正是因为它装假作伪，激起了人们的好奇心，普通的蝴蝶，人们会认为他美丽，但是枯叶蝴蝶掩盖了美丽的枯槁更让人认为它美丽。
其实在生活中，又何尝不是这样，许多人为了自己的利益或是为了保命，或多或少的装假作伪，为了生存，隐藏了自己美丽的一面，弄虚作假，遮遮掩掩，就好像是一只枯叶蝶，即便再怎么伪装，最终也难逃被售，反而不如那翅膀两面都光夺目的蝴蝶到处飞翔，被捕捉而又生生不息。
我要做一只翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶，因为我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇六
《枯叶蝴蝶》向我们讲述了枯叶蝶因为巧妙的伪装，却给自己带来不幸的故事。
作者形象地把人比作枯叶蝶，以此讽刺那些虚伪的人们。他们常常用虚伪将自己包裹地严严实实，任何人都不能彻底的看清他们。
我是不愿意做枯叶蝶的，那样的生活虚无缥缈。相反，如果可以，我愿做一只世上最美丽、最耀眼的蝴蝶，美的真实，美的'清晰。是的，我愿像作者说的那样：愿翅膀两面都光彩夺目。
朋友，如果你已拥有一个绝对真实的自我，那很好，继续做下去吧！相信你定会因真实而收获快乐！如果你慢了一步，还没来得急拥有，还不晚，不要再遮遮掩掩，摘下那困扰你幸福的面具，揭开阻挠你快乐的面纱吧！
做回自己吧！朋友！做回面具下的那个你！做回面纱里的那个你！朋友，跟我来吧！尽情释放你的激情，尽情张扬你的个性！如果你自己觉得够真实，那就没有人会比你做的更真实！
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枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇七
峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。
它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯了的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。
收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的，干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
它这样伪装，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。
它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪这一种行径是瞒不过这种生物――人的。
人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。
到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的绝灭了。
我要我的翅膀两面都光彩夺目。
我愿这自然界的一切都显出它们的真相。
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枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇八
用枯叶的形式将自己伪装，却还是难逃被捕之命。不仅丢失了生命，也浪费了那翅膀上的流光异彩，绚烂缤纷，如此没有价值的活着到不如轰轰烈烈的拼一场，即使灭亡也有价值！
是啊！多少时刻我们都缺少尝试，缺少挑战，而错失了再次的价值体现抑或是改变。殊不知，这挑战过后，也许会迎来更明媚的蓝天！
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇九
学习目标：
一、整体感知课文内容，领会作者的写作意图.
二、品味语言，联系语境理解含义深刻的语句。
学习过程：
一、导入新课。
我们都说爱美之心人皆有之。可是在生物界却有例外。今天，我们将接触一种生物种类，她为了将自己的美貌藏起来，历经上万年的进化，将易容术修炼到了炉火纯青的地步。它质是蝴蝶，但貌是枯叶。它的命运究竟如何？我们又可以从中得到什么启示呢？请大家打开课本，我们一起来欣赏徐迟先生的《枯叶蝴蝶》。
二、出示学习目标，明确本节课主要任务。
三、目标完成板块。
1．朗读课文，并思考枯叶蝴蝶有什么特点？
请用以下句式来表达：枯叶蝴蝶是的，我的'依据是。
明确：特点：美丽、珍贵、枯槁、憔悴、装假作伪等。
提示：请尽量使用文中的语言，学会把握关键词句。
2．面对这种美丽而又虚伪的蝴蝶，作者对它又怀有怎样的情感态度？
探究作者徐迟的思路：我枯叶蝴蝶的美丽和珍贵；
枯叶蝴蝶的可悲命运。但这命运正源自于枯叶蝴蝶的，对此我持态度。我的观点是。
明确：赞美、同情、装假作伪、否定或批判。作者的观点见文章最后一段。
（选读表达作者感情的段落并做适当评析。）。
明确主旨：我愿自然界的一切都显现出它的真相。
4．语言是思想的中介，大家读懂了徐迟心中的“枯叶蝴蝶”，让我们一起赏析他独特的文字。
请从以下角度选择切入点，找出典型例句做语言赏析训练。
一、生动、传神。
二、准确、严谨。
5．带着对这篇课文的感悟，让我们再齐读课文，加深体会。
6．拓展延伸。
作者看到枯叶蝴蝶后产生了很多哲理性的感悟，而大自然的奥秘远不止于一只蝴蝶，我们要用敏感的心灵和爱观察的眼睛去读大自然的语言。请你想一想，写一写，说一说。
你还曾经读懂过大自然，领悟过它给你的启示吗？请用同样美丽的笔触写出来跟大家交流。（100字左右）。
7．小结。
生活和大自然一样，随时给予我们各种各样的启示。只要你懂得做一个生活中的有心人，你一定会有更多的收获。让我们吸取枯叶蝴蝶的教训，将我们内心深处那对生活的热爱，对成功的渴望展现出来，将我们的亮点展现出来，做一个真实的、两面翅膀都散发光芒的佼佼者！
谢谢大家！
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇十
（叙议结合先扬后抑托物明理巧用修辞）。
歌曲：小虎队〈〈蝴蝶飞呀〉〉。
师：《枯叶蝴蝶》向我们讲述了枯叶蝶因为巧妙的伪装，却给自己带来不幸的故事。同学们，做一只翅膀两面都光彩夺目的蝴蝶吧，打开梦想的天窗让那成长更快更美好！
第六板块：课堂检测。
（结尾激励学生善于观察，勤于积累，让智慧在课后延续。）。
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇十一
蝴蝶泉是因为蝴蝶才闻名于世的，据说每逢鲜花盛开的季节，这眼来自苍山深处的清泉流经之处就是成千上万的蝴蝶聚会的地方。五位靓丽的女孩把我围了起来一定要合影，而且言语是那么诚恳，原来她们自称是五朵金花，并且告诉我能有这样的机会是一种福气。我没敢站到她们的中间，更不敢想像前面那位年过半百的男士与金花们发鬓相依的样子。我不是吝啬，也不是胆小，我知道我很丑，也不温柔。
蝴蝶泉的源头周围人群攒动，不过几十平方的地方挤满了游人，大家走了那么远的路就是为了找到心中的答案，可是答案却难以让人接受，那就是在蝴蝶泉的源头也见不到一只蝴蝶。人们在山坡上的一块的地方用石头修建了一个平台，中央石栏围起一池清水的地方就是蝴蝶泉的源头所在。泉水虽然不是想象中的那样壮观，但也是源源不断，从池子的上方石壁的出口流出直落池内，池中飞沫四溅，水面层层涟漪。游人或依栏俯视池水或三两结伴相互拍照留念，更有人摸出硬币投向池中的功德箱，据说投得进的便可因此得福。
我以为既然与蝴蝶无缘就更应该在泉水边多停留一会儿，于是与泉有关的三件事情一样没拉下，先是围绕护栏转上一周，仔细看看大名鼎鼎的蝴蝶泉，然后再请别人帮忙照几张照片，免得日后记不起蝴蝶泉边的景色，再就是摸出几个硬币，学着人家的样子一个个抛向水池中央的功德箱，不管投进了几个也无所谓，至少心理上有些安慰。其实，见不到蝴蝶也罢，若见到的蝴蝶数量不多，或者蝴蝶的色彩不十分美丽，反倒会让这池清泉多一分黯淡。既然已经知道事物不会有有圆满的结局那就不必刻意寻求和太多的遗憾，我们需要留给明天一份对美好的追求和幻想。
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇十二
你还记得我吗？很久很久以前，有一只小土拨鼠，在冬天，对着天上飘下的第一片雪，许了个愿说，它想要看到全世界最漂亮的一朵花。这时，你就出现了。你像流星一样闪闪发光，一下子就从它身边飞过去了，可是，你给它留下了一颗能够实现愿望的种子。你还记得吗？那只冬天的小土拨鼠，就是我呀。
然后，春天就来了。那个春天很短，刚刚够我赶在一场氵蒙氵蒙小雨前，把种子埋下去。你知道吗，我埋种子的时候，还被小铲子划破了手呢。可是那天我好高兴，我对过路的燕子说:“你看呀，这是我的花，全世界最漂亮的花！”燕子在我头顶滑翔了一圈，它什么也没有看到，就拍拍翅膀，飞走了。
夏天，山岗上的太阳花都开了，红的、紫的、金黄的……好多好多的花呀，可是我一朵也没有采。我知道那些花都不是我的，我的花还没有开呢。不过，等到它开放的时候，它就是全世界最漂亮的一朵！我每天傍晚都去看看它，它已经长得比我还高了，每一片叶子都是一颗绿色的、会随风摆动的心。我对叶子上的蜗牛说:“你看呀，这就是我的花，全世界最漂亮的花！”蜗牛伸了伸半透明的触角，它什么也没有看到，就摆了摆头，又缩回到壳里去了。
森林里的秋天是静悄悄地来的，去的时候也一样是静悄悄的。所有的树叶都落下来的时候，我的花儿还没有开。我知道，它不喜欢被孤零零地丢在这里，所以，那一年，我搬家了。我在它的旁边用泥巴做了一座小房子，用那些落在地上的心形叶子，做了门和窗。我还做了一个小小的烟囱，我在房子里煮红豆汤的时候，白色的烟雾就会像云朵一样，飘向我的`花儿。我总是对过路的蚂蚁说:“来喝一碗豆子汤吧！顺便看看我的花，它是全世界最漂亮的花！”可是，那些蚂蚁都是匆匆忙忙的，好像时间永远不够用似的，所以没有哪一只停下脚步，和我一起喝汤，一起看花。
再后来，又是一个下雪的日子，我正在小屋里做年糕，忽然传来一阵轻轻的敲门声。原来，是我的奶奶从很远很远的地方到我家看我来了。那个除夕，我和奶奶坐在小火炉边，一起吃了年夜饭。吃着，吃着，我忽然想起了奶奶还没有见过我的花儿，就急忙推开窗，嘴里还塞满了年糕，就嘟嘟囔囔地对奶奶说:“看……我的花……全世界最漂亮的花！”奶奶戴着老花镜，靠近过去，看了又看，最后，她对我说:“小土，你弄错啦，那不是一朵花，只不过是根野草。”
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇十三
读完了《枯叶蝴蝶》后，除了领略到了枯叶蝶的美丽，我想每个人还会有一个共同的感受——做回自己。
《枯叶蝴蝶》向我们讲述了枯叶蝶因为巧妙的伪装，却给自己带来不幸的故事。
作者形象地把人比作枯叶蝶，以此讽刺那些虚伪的人们。他们常常用虚伪将自己包裹地严严实实，任何人都不能彻底的看清他们。
这一切不禁让我联想起我国古代女子。她们真虚伪。众所周知，我国古代女子都以笑为美，所以，几乎每时每刻她们都保持微笑。那是一种让人看了很不舒服的笑，因为那并不是发自内心的笑，而是经过伪装之后的笑。并且，她们还要更虚伪的做出“笑不露齿”。
我是不愿意做枯叶蝶的，那样的生活虚无缥缈。相反，如果可以，我愿做一只世上最美丽、最耀眼的蝴蝶，美的真实，美的清晰。是的，我愿像作者说的那样：愿翅膀两面都光彩夺目。
朋友，如果你已拥有一个绝对真实的自我，那很好，继续做下去吧!相信你定会因真实而收获快乐!如果你慢了一步，还没来得急拥有，还不晚，不要再遮遮掩掩，摘下那困扰你幸福的面具，揭开阻挠你快乐的面纱吧!
做回自己吧!朋友!做回面具下的那个你!做回面纱里的那个你!朋友，跟我来吧!尽情释放你的激情，尽情张扬你的个性!如果你自己觉得够真实，那就没有人会比你做的更真实!
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇十四
美丽的蝴蝶，在繁华的花丛中，翩翩起舞。飞出花丛它停止了翱翔的姿态，却变成了一张如死灰颜色的枯叶，它的名字叫做枯叶蝶。
为什么人们都说只有孩子才是最真实的？因为人慢慢长大就学会了伪装，总是隐藏了真正的自己，活在一副想象下的完美躯壳中。与其给了别人良好的印象，却不能真正的活出自我，每天带着虚伪的面具，还不如摘下它以一颗真诚的心去面对生活，展示出独特的个性风格与魅力。有一句话可以将“枯叶蝶”们的疑虑打消——“走自己的路，让别人说去吧。”其实只要你愿意展开美丽的翅膀飞到空中，你会不禁赞叹：“原来世界是如此的宽广与五彩缤纷。”我是不愿意做枯叶蝶的，那样的生活虚无缥缈。相反，如果可以，我愿做一只世上最美丽、最耀眼的.蝴蝶，美的真实，美的清晰。是的，我愿像作者说的那样：愿翅膀两面都光彩夺目。做回自己吧，朋友！
做回面具下的那个你！做回面纱里的那个你！尽情释放你的激情，尽情张扬你的个性！如果你自己觉得够真实，那就没有人会比你做的更真实！
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇十五
今年三月起，全市各地都出现了许多白色的蝴蝶，我们学校也不例外。不光教室外的草丛中有，就连上课的时候也时不时地飞进来几只。这么多的蝴蝶，引起了我的好奇心。
我想：以前好象没有这么多的蝴蝶，为什么现在突然出现了这么多？还有，这到底是什么蝴蝶呢？上个星期，我和妈妈去了宝岩和沙家浜玩。一路上，只见蝴蝶到处飞，大人们还把路的名字戏称为“蝴蝶路”。仔细看看，我发现都是一种白色的蝴蝶，而且都喜欢在野草和菜地里活动，而高大的树林里却只有一点点。我很是奇怪，便抓了两只作标本，带回了家。回到家后，我拿出了我的《少年百科图谱》，一一对照起来。经过二十分钟的苦苦寻觅，我终于找到了。
原来，这种蝴蝶叫菜粉蝶，它的幼虫喜欢吃小型植物的叶子和茎。我又到菜粉蝶经常出没的地方去观察，发现确实有许多小型植物在生长，引来了这么多的蝴蝶。我原以为事情就此可以告一段落了，但我又突然想到每年的植物都在生长呀，为什么就偏偏今年的菜粉蝶这么多呢？带着新的疑问，我又去网上查了一些资料，原来，今年虽然比去年高温来的晚，但由于气温的变化很快，比往年的同期要快得多，以前，菜粉蝶是分期出现的，而今年是由于气温的原因只能在同一时期出现了。
所以就显得特别多。我的两个疑问都解决了，我终于知道了今年的蝴蝶为什么这么多了，我开心极了！通过这件事，我明白了一个道理：世上有许许多多问题，要看你去不去探索、发现它。你若不去探索它，你就永远不可能完全了解它，你若去探索它，就一定会被你的发现而高兴，会尝到成功的喜悦。
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇十六
我不知道为什么会来到那个院子，冷清到只剩一棵梧桐树的院子。
好像有一种隐形的力量在吸引我。
我发现在树底下站着一个人，他很瘦。
我跑过去问他，并告诉他我叫：汐蝶。
这是我第一次告诉别人我的真名，也许是我魔障了，居然被那个孤寂的背影吸引住了。
想我访遍大好河山，什么样的男子没有见过？居然会一见钟情喜欢上那个并不算英俊的男子。
他说他没有名字时，我的心像被针扎一样。
我给他取了名字，叫枯叶。
实际上，我并不是因为他住的园子叫枯叶园而这么叫他的。
在我的家族中，历代家主的名字都是统一的。男的当家主，便叫枯蝶，他的夫人就叫恋花，女的当家主，便叫汐蝶，她的丈夫便叫枯叶。
也许，我真的是疯了吧，居然会想让一个皇子来当我的丈夫。他可是要三妻四妾的。
幸好，他也误解了。我松了一口气。
我与枯叶交往了三年，有一天，枯叶突然说想看我的容貌。
我愣住了，原来，他并不是我想象中的那样好，他还是在乎我的容颜的。
我趁他不注意，迅速给自己画上了妆，掩盖我原本倾国倾城的容颜。
他还是在意的，当他看见我满脸疤痕时，他被吓住了。
我突然觉得心口一紧，我还是看走了眼啊。
后来，我们好像什么事都没有发生过一样，一切照旧。
但我知道，他一定记住了那张脸。
既然决定了不再爱他，我便要离开了。我来到枯叶园，想跟枯叶道别。却意外撞见了他穿着黄金甲，将要出征。他拼尽一切想要挽留我，我却是知道，他不过是觉得少了我，很不习惯罢了。我毫不犹豫地拒绝了他。但是听到他说以江山为聘，娶我为后时，我承认我再一次心动了。可是，我不能拿我今后的幸福开玩笑。我唯一能做的，便是把那一支我的贴身玉笛送给他。希望他能忘记我。
我吹了一首《蝶恋花》，那是我们家族每一代家主都会吹的曲子，它代表家主对夫人或者是丈夫的爱恋。
如果是枯叶登位的话，他应该能当一个好皇帝吧。
然后，我离开了，再也没有回来过。我定居在了深山里，准备就这样孤老终身。
或许以后我会找到一个真心待我的枯叶，但是，现在毕竟还没有找到，不是吗？
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇十七
今天下午，我们去少年宫一楼大堂观看了“世界珍稀蝴蝶标本展”。
当我来到大厅时，我看到周围的墙上挂着五颜六色的蝴蝶标本，非常漂亮。我最喜欢那只叫“欢乐女神”的蝴蝶。它是巴西的国蝶，翅膀宽大，颜色一般为蓝色。它就像穿着一件美丽的连衣裙，在花丛中起舞，闪耀着丝般的光泽，仿佛仙女在轻歌中起舞。《爱凤蝶》也很好看。它全身覆盖着绿色的色粉点，前后翼中间有一个亮蓝色的宽带。更漂亮的是“猫头鹰蝴蝶”，这是一种在热带南美发现的罕见蝴蝶。音翅上的颜色和图案与猫头鹰的羽毛非常相似，尤其是后翅上的眼斑，与猫头鹰的大眼睛几乎一模一样。
《欢乐女神蝴蝶》《小天使风蝴蝶》《光明女神蝴蝶》等。他们似乎穿着五颜六色的衣服跳舞，看着我陶醉在蝴蝶的世界里。
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇十八
读了《枯叶蝴蝶》这篇文章，我深受启发。这篇文章主要写的是：枯叶蝴蝶用自己的翅膀掩盖它的美，想人们不再捕捉它，却弄巧成拙，使人们更加放肆地捕捉它，使它面临灭绝。
”人之初，性本善'',当人们是幼儿时，()每个人都是善良的，最天真，最真诚，对待每个人都像对待自己一样真诚，都是最美好的，用真实的一面区对待每一个人。但随着年龄的增长，人们开始变得虚伪，狡猾，就如枯叶蝴蝶一般。
有一位美国爸爸蹲在地上，伸出手臂对着自己刚学会走路的儿子说：“过来，过来，到爸爸这边来。''当那个孩子乐颠颠地扑过来时，爸爸却猛地一闪开，对摔倒地在地上地儿子说：”记住，不能相信任何人。''用真诚对待每一个人，世界，就会变得更美好。
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇十九
14,赞叹（可敬可叹）――惋惜（同情）――批评（否定）。
15.（1）几个“没有”反复强调，突出了枯叶蝶“为了生存而放弃所有的美丽”（用美丽换取生命）这一行为的明知果断，表现了对它的敬叹之情。
（2）几个“是否”引导一组排比，语气强烈，突出了枯叶蝶死亡的.惋惜之情。
16.大部分人为了保命，压抑，隐藏，包覆，遮掩了生命的本性，这样的生命没有多大的意义。而禅行者却能坚守自己的本性，勇敢而又执着地追求生命的价值，这样的生命更有意义。
17.此话运用了借物喻人的手法，形象而又生动地说明生命如果不能展现自己的本性，那就没有什么意义，也得不到别人的尊重。使文章余味无穷，发人深省。
枯叶蝴蝶说课稿（专业20篇）篇二十
峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。当它合起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。谁也不去注意它，谁也不会瞧它一眼。它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的`枯叶。它这样伪装，是为了保护自己。但是它还是逃不脱被捕捉的命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。它以为它这样做可以保护自己，殊不知它这样做更教人去搜捕它。有一种生物比它还聪明，这种生物的特技之一是装假作伪，因此装假作伪的行径是瞒不过这种生物--人的。
人把它捕捉，将它制成标本，作为一种商品去出售，价钱越来越高。最后几乎把它捕捉得再也没有了。这一生物品种快要绝种了。到这时候，国家才下令禁止捕捉枯叶蝶。但是，已经来不及了。国家的禁止更增加了它的身价。枯叶蝶真是因此而要绝对的灭绝了。
1.枯叶蝴蝶是用什么办法保护自己的？
3.写一封倡议书，呼吁大家都来保护动物，字数不少于150字。
答案。
1．枯叶蝴蝶善于伪装成枯叶，以此来保护自己。
2．因为枯叶蝴蝶很美丽，又善于伪装，它那种用来隐蔽自己美丽的办法，使它显得更为珍贵。人们捕捉它，制成标本高价出售，而国家的禁令更抬高了它的身价，所以，枯叶蝴蝶快要灭绝了。
3．写倡议书，要注意三点：一是格式要正确；二是要写清楚倡议的原因和倡议的内容，语句通顺、连贯；三是字数的要求。教师应从以上几个方面进行评价。