通过制定小班教案，教师可以更好地提高教育教学的质量。阅读范文可以了解到不同教师的教学风格和教学方法，对于教师们的专业成长有一定的借鉴意义。
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇一
1、欣赏诗歌，初步理解并感知诗歌中所展示的色彩和快乐的情趣。
2、根据已有经验，尝试替换诗歌中的色彩，进行简单的儿歌仿编活动。
3、进一步萌发对大自然美的感受力，体验丰富多彩的生活。
1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干；2、幼儿用书人手一本。
一、直接出示用雪碧瓶制成的眼镜，引起幼儿的兴趣。
1、宝宝们看朱老师眼睛上戴的是什么呀？（用手势引导出眼镜）2、那朱老师为什么要戴眼镜呀？（生答因为近视了，所以要戴眼镜）3、今天老师也准备了一副神奇的眼镜，这副眼镜是什么颜色的啊？（生答绿色）（强调是绿色的眼镜）4、我请宝宝戴上眼镜来看一看，你看见了什么？是什么颜色的？（生可能答墙壁、钢琴、电视机等等）（让宝宝完整的'说出绿色的钢琴等）5、老师也来戴一下看看，哇，我看到了绿色的桌子，绿色的电脑、绿色的窗户、绿色的柜子。这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿、绿、绿。当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界忽然不见了。有趣吧二、欣赏幼儿用书上的画面，鼓励幼儿边指画边朗诵诗歌。
1、我们书上的小宝宝也有一副这样的眼镜呢？他又看到了什么呢？（让生连贯的说看到了绿色的天空、小猫、甜糕、手套）2、哇，这么多的绿呀，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿、绿、绿。
3、接下来老师跟宝宝们来玩个小游戏，老师手指到哪个？宝宝们就很快的说出来，好吗？
4、老师还能把宝宝们刚刚说的东西连成一首儿歌，宝宝想听听吗？这首诗歌的名字叫《绿色的世界》，开始咯。
6、我们一起来加点动作试试看好吗？
8、男宝宝朗诵完了，男宝宝朗诵的好吗？那我们女宝宝一定可以比他们念得更好，对吗？
9、想不想戴上眼镜来念一念这首诗歌呀？（宝宝们戴上眼镜果然念得很棒）三、给宝宝每人一副眼镜，让他们通过眼镜看看教室，尝试自己创编诗歌。
四、让幼儿去户外看看外面的世界1、刚刚宝宝们戴了绿色的眼镜，看到了一个绿色的世界，那老师这里还有一副眼镜，看！这是什么颜色的眼镜呀？（生答红色）2、那红色的眼镜会看的什么样的世界呢？我们一起去外面看看吧！
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇二
1、学习并理解诗歌的内容，感受诗歌的趣味性。
2、通过玩戴眼镜的游戏和阅读图书，感知、理解与表达诗歌内容。
3、积极参加朗诵活动，能在集体中大胆地进行表达。
1、自制绿色的眼镜（幼儿人手一份）。
1、引导幼儿观察周围世界，以操作活动加深幼儿对绿色世界的理解。
教师：戴上的眼镜看东西会有什么变化？
幼儿戴上绿色的眼镜到户外观察周围的世界，教师提醒幼儿说一说看到了什么颜色的.世界。
2、教师提问，帮助幼儿形成对“绿色的世界”的感性印象。
教师：你发现什么东西变绿了？
3、教师示范朗诵诗歌。
教师讲到“绿色的天空时”，右手指着天空，眼睛顺着手指的方向看。
教师讲到“绿色的小猫”，双手放在嘴边，做猫抹胡子状。
教师讲到“绿色的甜糕”时，双手放在嘴边，做吃东西状。
教师讲到“绿色的手套”时，双手手心手背翻转一次。
教师讲到“这儿一片绿，那儿一片绿”时左右手分别向两边轻轻挥动。
教师讲到“到处都是绿绿绿”时，右手往左右两边各指两下。
教师讲到“当我把绿色的眼镜拿掉”时双手蒙住眼睛再放开。
1、教师出示图片，带领幼儿看图朗诵诗歌。
2、教师指导幼儿边表演边朗诵诗歌。
教师带领幼儿一边表演一边朗诵诗歌。
引导幼儿运用轮流念诗歌的方式朗诵诗歌。
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇三
1、欣赏诗歌、理解歌内容。
2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。
3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干；
2、图片若干。
3、课前带领幼儿戴上绿色的眼镜在室外进行观察。
一、开始部分：谈话导入：
（幼儿说绿色的地板、绿色的鞋柜、绿色的植物等）。
二、基本部分：
1、幼儿欣赏诗歌并初步感知诗歌内容。
教师：这么多绿色的事物，老师今天带来了一首关于绿色的.诗歌，小朋友想听吗？
（教师朗诵诗歌、幼儿倾听）。
教师：刚刚这首诗歌里你都听到了哪些的话？
（幼儿边说教师边出示诗歌相应的句子图谱）。
根据幼儿所说天空、小猫、蛋糕、手套等，教师做相应动作。
2、幼儿再次欣赏诗歌并理解诗歌内容。
1）教师补充并纠正幼儿所说句子。
教师：小朋友说的真好，那我们再来听一听是不是小朋友说的这些？
2）幼儿根据提问理解并学说诗歌内容。
老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的？
为什么会变成绿色的？
教师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。
所有的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的？
（这一片绿、那一片绿、到处都是绿绿绿）。
老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界忽然不见了？为什么？
3）幼儿看图谱学说儿歌。
老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。
（教师带领幼儿看图谱学说儿歌）。
4）我们一起加点动作试一试好吗？
3、幼儿自己尝试创编儿歌。
教师：看看这是什么？（教师出示各色眼镜）现在给每个小朋友一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声讨论一下，你看见了什么？用我们诗歌里的话说一说。然后告诉老师。
（教师帮助幼儿一起创编儿歌）。
结束部分：好了，我们去室外再看看好不好？跟客人老师再见。
《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大！由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点！在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识；接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容；然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台！最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维！
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇四
1、欣赏儿童诗，通过自己的想象理解诗歌内容。
2、体验用有色的透明胶片观看景物带来的不同感受。
红色、黄色、蓝色透明胶片。
一、引导幼儿回忆有关“绿色”的经验。
“你们见过绿色吗？”“你们知道哪些东西是绿色的？”
二、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
“听一听，诗歌里说了哪些绿色的东西？”
“诗歌里的绿色世界是什么样的？”
“哪些绿色的东西是我们平时见过的？绿色的甜糕会是什么做的呢？”“绿色的天空你们见过吗？绿色的小猫怎么回事？”
三、教师继续朗诵诗歌，引起幼儿的兴趣。
1、“这到底是怎么回事？”（原来是我们戴上了绿色的眼镜！）。
四、教师出示各色纸片，引导幼儿自由观看外面的“世界”
1、“你能在我们的周围看到绿色的世界吗？用胶片看看，你又看到了什么？你还有什么惊奇的'发现？”
五、幼儿创编诗歌。
如：“红色的世界”、“黄色的世界”、“蓝色的世界”。
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇五
生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服"""”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的？”“小草，森林"""”马可：“我的眼镜也是绿色的。”（今天他带来了一副太阳镜）于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。
学说短句“我看到了x色的`xx。”
愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。
1
、诗歌感染法
教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。
2
、交流体验法
首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。
1、学说短句“我看到了x色的xx。”
2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干；活动时坐的垫子、音乐等。
1、诗歌引题
a、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。
b、什么都成绿色的了？
2、观察事物，大胆表述
a
、自由体验
教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么？”
我们把自己的看到的告诉客人老师好吗？
b
、交流体验
幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。（教师及时的纠正和表扬。）
我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗？（绿色不见了，绿色逃走了。）
3、经验迁移
发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。
戴戴各色太阳镜看看周围的事物。
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇六
生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服"""”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的?”“小草，森林马可：“我的眼镜也是绿色的。”(今天他带来了一副太阳镜)于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。
1、学说短句“我看到了x色的xx。”
2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点：学说短句“我看到了x色的xx。”
难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。
1、诗歌感染法。
教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。
2、交流体验法。
首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。
绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干;活动时坐的垫子、音乐等。
1、诗歌引题。
a、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。
b、什么都成绿色的了?
2、观察事物，大胆表述。
a、自由体验。
教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么?”
我们把自己的看到的告诉客人老师好吗?
b、交流体验。
幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。(教师及时的纠正和表扬。)。
我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗?(绿色不见了，绿色逃走了。)。
3、经验迁移。
发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。
戴戴各色太阳镜看看周围的事物。
《绿色的世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的'认识;接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维!
虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最后一个环节——引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色!孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来!
在活动中，孩子们对观看flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用;但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的!
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇七
1、初步理解诗歌的内容，感受诗歌的趣味性。
2、通过玩戴眼镜的游戏，感知、理解并表达诗歌内容。
3、体验大自然的美。
2、绿色的眼镜一副。（带绿色的糖纸）。
理解诗歌内容，感受诗歌的趣味性。
体验戴上眼镜后事物颜色的变化。
一、谈话引起幼儿兴趣。
二、幼儿体验戴绿色的眼镜，形成对“绿色的`世界”的感性印象。
1、师：当你戴上绿色的眼镜时，你发现了什么？
2、师：你发现什么东西变绿了？
三、教师带领幼儿观察图片。
师：图上的小朋友看到的绿色的东西有哪些？
四、教师结合图片示范朗诵诗歌，引导幼儿了解诗歌的内容。
教师：老师把刚才看到的编成了一首好听的诗歌。
提问：绿色的世界里有什么呀？当我把绿色的眼镜拿掉，变成什么了？
五、教师再次示范朗读诗歌并配以动作。
六、幼儿学说儿歌。
1、幼儿集体练习儿歌。
2、组织幼儿分组练习儿歌。
3、教师带领幼儿边表演边完整朗诵诗歌。
七、教师小结。
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇八
1、欣赏诗歌，初步理解并感知诗歌中所展示的色彩和快乐的情趣。
2、根据已有经验，尝试替换诗歌中的色彩，进行简单的儿歌仿编活动。
3、进一步萌发对大自然美的感受力，体验丰富多彩的生活。
1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干；
2、幼儿用书人手一本。
一、直接出示用雪碧瓶制成的眼镜，引起幼儿的兴趣。
1、宝宝们看朱老师眼睛上戴的是什么呀？（用手势引导出眼镜）
2、那朱老师为什么要戴眼镜呀？（生答因为近视了，所以要戴眼镜）
3、今天老师也准备了一副神奇的眼镜，这副眼镜是什么颜色的啊？
（强调是绿色的眼镜）
4、我请宝宝戴上眼镜来看一看，你看见了什么？是什么颜色的？
（让宝宝完整的说出绿色的钢琴等）
5、老师也来戴一下看看，哇，我看到了绿色的桌子，绿色的电脑、绿色的窗户、绿色的柜子。
这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿、绿、绿。当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界忽然不见了。有趣吧！
二、欣赏幼儿用书上的画面，鼓励幼儿边指画边朗诵诗歌。
1、我们书上的小宝宝也有一副这样的眼镜呢？他又看到了什么呢？
（让生连贯的说看到了绿色的天空、小猫、甜糕、手套）
2、哇，这么多的绿呀，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿、绿、绿。
3、接下来老师跟宝宝们来玩个小游戏，老师手指到哪个？宝宝们就很快的说出来，好吗？
4、老师还能把宝宝们刚刚说的东西连成一首儿歌，宝宝想听听吗？这首诗歌的名字叫
《绿色的世界》，开始咯。
这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿绿绿，可是把绿色的眼镜拿掉了呢？绿色的世界怎么了？（不见了）
5、宝宝们想跟老师一起来学这首有趣的诗歌吗？
6、我们一起来加点动作试试看好吗？
8、男宝宝朗诵完了，男宝宝朗诵的好吗？那我们女宝宝一定可以比他们念得更好，对吗？
9、想不想戴上眼镜来念一念这首诗歌呀？（宝宝们戴上眼镜果然念得很棒）
三、给宝宝每人一副眼镜，让他们通过眼镜看看教室，尝试自己创编诗歌。
（让宝宝尝试自己仿编诗歌）（要让幼儿完整的说出看到了绿色的什么）
2、让我们把刚刚宝宝们看到的也变成一首新的诗歌，好吗？
四、让幼儿去户外看看外面的世界
1、刚刚宝宝们戴了绿色的眼镜，看到了一个绿色的世界，那老师这里还有一副眼镜，
看！这是什么颜色的眼镜呀？
2、那红色的眼镜会看的什么样的世界呢？
我们一起去外面看看吧！
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇九
在小班开展的主题活动“春天来了”中，为了让幼儿感知色彩的美，我选择了《绿色的世界》这首儿童诗来让幼儿欣赏、学习。这首小诗清新优美，作者用别出心裁的构思．向幼儿展示绿色世界的画面，拓宽幼儿的视野．启迪幼儿的想象。本次活动中，我利用多媒体教学手段．结合游戏、艺术创作等教学形式．让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化．感受诗歌语言的优美。
1、欣赏诗歌、理解诗歌内容。
2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。
3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。
活动重点：理解诗歌的内容，学说诗歌的内容。活动难点：愿意在集体面前大胆的表述。
活动准备1、红、黄、绿色透明色片若干；
2、图片若干。
3、ppt课件。
一、开始部分。
1.游戏导入：孩子们，今天老师给你们变个魔术，变变变，教师出示绿色色片。
2.教师引导：孩子们，这是什么？（色片），它是什么颜色的？（绿色的）。
3.教师小结：是呀!老师把色片放在眼前，它就成了绿色的眼镜了。
二、基本部分：
1.看一看，说一说。
（2）教师出示图片，让幼儿说一说图片上的天空、小猫、蛋糕、手套都是什么颜色的？
（3）幼儿戴上“眼镜”，再看一看这些图片的颜色。
（4）教师引导：这些图片都变成了什么颜色了？
（5）教师小结：这些图片都变成了绿色了，有绿色的天空、绿色的小猫、绿色。
的蛋糕、绿色的手套。
2.学习诗歌1-2句内容（1）教师引导：刚才我们都看到了绿色的什么？（2）幼儿学说诗歌1-2句内容：绿色的天空、绿色的小猫、绿色的蛋糕、绿色的手套。（3）教师引导：你可以加上自己喜欢的动作再来说一说吗？（4）幼儿加动作说诗歌（5）教师引导：那你戴上绿色的“眼镜”还看到了什么是绿色的？请你戴上“眼镜”看一看，再和旁边的小朋友说一说。（6）幼儿汇报，创编诗句。3.学习诗歌3-4句内容（1）过渡：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。所有的东西都变成了绿色，那诗歌里是怎么说的？（2）幼儿学说诗歌3-4句内容：这一片绿、那一片绿、到处都是绿、绿、绿。（3）教师引导：你可以加上自己喜欢的动作再来说一说吗？（4）幼儿加动作说诗歌。4.学习诗歌5-6句内容（1）教师引导：当小朋友摘掉“眼镜”的时候，你还看得见绿绿的东西吗？我们来看看小诗的最后两句是怎么说的？（2）幼儿学说诗歌最后两句内容：当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界忽然不见了。（3）教师引导：你可以加上自己喜欢的动作再来说一说吗？（4）幼儿加动作说诗歌。5.完整说诗歌（1）教师引导：孩子们，让我们来完整地说一遍这首小诗吧。（2）师幼一起说小诗。（3）教师引导：你可以加上自己喜欢的动作再来说一说吗？（4）幼儿加动作说诗歌。（5）教师引导：这首小诗还有一个好听的名字呢，叫做《绿色的世界》，你能和老师说一遍吗？（6）幼儿学说小诗题目。三、结束部分1.教师小结：孩子们，今天我们学习了一首好听的'小诗《绿色的世界》，你们说得都很好，回家后说给爸爸妈妈听吧！2.活动延伸：老师这里还有其它颜色的色片呢，一会儿我们户外的时候戴上其他颜色的“眼镜”，看一看外面的世界，然后把你的发现告诉老师和小朋友吧！3.和老师说再见，活动结束。本次活动，虽然是一次诗歌教学活动，但是我并不局限于让幼儿学习诗歌，我主要是让孩子在语言活动中想说、喜欢说和愿意表达。从科学的角度来看，因为孩子戴上了绿色眼镜进行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了绿色眼镜所带来的变化，孩子非常感兴趣，也愿意跟随老师学习诗歌，活动过后，我进行了深入的反思：一、优点1.教师在幼儿学习朗诵儿歌时，引导幼儿加上自己喜欢的动作，有效地调动了幼儿学习的积极性，同时也让幼儿对诗歌的内容有了更深入的认识。《指南》语言领域目标2具有初步的阅读理解能力的教育建议中已明确指出鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。2.教师在范读诗歌的时候，能注意语气语调，让幼儿体会诗歌的韵律美，激发幼儿的情感，活动达到高潮。《指南》语言领域目标2具有初步的阅读理解能力的教育建议中已明确指出给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。二、不足1.孩子读儿歌读的不够，教师前期引导过长，孩子读儿歌的时间就不够了。因此孩子对诗歌的掌握程度也没有达到预期的效果。《指南》语言领域愿意讲话并能清楚地表达目标中指出小班幼儿要能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。2.教师有意扩展诗歌的内容，想让幼儿说出除了诗歌里的绿色，还有绿色的什么，可是老师引导不到位，孩子说不出来。《指南》语言领域目标1认真听并能听懂常用语言的教育建议中已明确指出与幼儿交谈时，要用幼儿听得懂得语言。总之，通过这次活动让我知道了小班应如何开展诗歌类的语言活动，让幼儿在活动中发展语言能力，相信孩子在老师的引导下语言能力会越来越强的！
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇十
1．让托儿感知绿色。
2．愿意开口学说话。
绿塑料片。
1．引起兴趣：
宝宝们，妈妈今天请来了一位小客人。
我们一起来看看是谁呀？（小波）。
小波身上穿什么颜色的衣服呀？（红颜色）。
小波，小波，我也来了。
小波把谁也叫来了？
（出示拉拉）拉拉也来了。
我们和拉拉打打招呼呀。（拉拉你好）。
小波和拉拉都到我们教室来了，你们高兴吗？（高兴）。
那我们把小波和拉拉拍照片拍下来，带给妈妈看看让他也高兴高兴。
2．引导托儿观察：
宝宝，妈妈怎么看见小波变成绿绿的，拉拉也变成绿绿的。
怎么回事呀？
原来，妈妈手上有一只绿苹果照相机。
宝宝看看是不是绿苹果照相机呀。
有了这只绿苹果照相机拍出来的东西都是绿绿的。
你们看好，妈妈是怎么用这只绿苹果照相机的。
我把这只绿苹果放在眼睛前面“喀嚓”一下，你要一边拍一边说。这样东西就变成绿绿的。
张老师的衣服是绿绿的。
宝宝，我们自己拿好照相机来拍一拍。一边拍一边说。
“喀嚓”小波是绿绿的。
“喀嚓”××是绿绿的。
3．小结。
宝宝，你们照片都拍好了吗？
你们拍了那么多绿绿的照片呀。本领真大。
我们把照相机放到篮子里。
妈妈这里还有红苹果照相机，我们明天在来拍照片。
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇十一
1. 理解儿歌内容，学说短句“我看到了x色的xx。”
2. 感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
1.与诗歌内容相符的ppt。
2.红、黄、蓝、绿各色玻璃纸。
1. 看诗歌ppt，学习诗歌。
1）展示ppt2-5图片。
师：这个图片上的是什么？（观察ppt图片2-5）
这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？
我想了一个办法，请你们来看一看！（老师戴上一幅绿色的眼镜）
请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？
幼儿带上绿色的纸，观察ppt图片2-6。
师：如果把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界会怎么样？（播放ppt7）
2）根据ppt图示1-7，教师朗诵诗歌。
师：老师这里有一首好听的'儿歌叫做《绿色的世界》，我们带上绿色的眼镜，一起来学一学。（教师示范朗诵，幼儿跟念。）
2.引导幼儿观察具体形象，仿编短句。
1）教师：我们戴上绿色的眼镜，还发现哪些东西也变成绿色的呢？（教师引导幼儿观察教室里面的事物）
2）幼儿自由观察教室，请个别幼儿说一说。（引导说出“我看到了绿色的xx”）
3.延伸活动。
让幼儿戴上红、绿、蓝等色彩不同的眼镜，去外面走走、看看，感知周围世界色彩的变化。
会发生什么变化呢？
2）幼儿自由选择自己喜爱的一种颜色的眼镜去观察周围世界色彩的变化。教师带领幼儿边看边说：我看到了x色的xx。
附：儿歌《绿色的世界》
绿色的天空，绿色的小猫，
绿色的蛋糕，绿色的手套。
这儿一片绿，那儿一片绿；
到处都是绿、绿、绿，
当我把绿色的眼镜拿掉，
绿色的世界忽然不见了。
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇十二
1．让托儿感知绿色。
2．愿意开口学说话。
绿塑料片。
1．引起兴趣：
宝宝们，妈妈今天请来了一位小客人。
我们一起来看看是谁呀？（小波）。
小波身上穿什么颜色的衣服呀？（红颜色）。
小波，小波，我也来了。
小波把谁也叫来了？
（出示拉拉）拉拉也来了。
我们和拉拉打打招呼呀。（拉拉你好）。
小波和拉拉都到我们教室来了，你们高兴吗？（高兴）。
那我们把小波和拉拉拍照片拍下来，带给妈妈看看让他也高兴高兴。
2．引导托儿观察：
宝宝，妈妈怎么看见小波变成绿绿的，拉拉也变成绿绿的。
怎么回事呀？
原来，妈妈手上有一只绿苹果照相机。
宝宝看看是不是绿苹果照相机呀。
有了这只绿苹果照相机拍出来的东西都是绿绿的。
你们看好，妈妈是怎么用这只绿苹果照相机的。
我把这只绿苹果放在眼睛前面“喀嚓”一下，你要一边拍一边说。这样东西就变成绿绿的。
张老师的衣服是绿绿的。
宝宝，我们自己拿好照相机来拍一拍。一边拍一边说。
“喀嚓”小波是绿绿的。
“喀嚓”xx是绿绿的。
3．小结。
宝宝，你们照片都拍好了吗？
你们拍了那么多绿绿的照片呀。本领真大。
我们把照相机放到篮子里。
妈妈这里还有红苹果照相机，我们明天在来拍照片。
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇十三
在小班开展的主题活动“春天来了”中，为了让幼儿感知色彩的美，我选择了《绿色的世界》这首儿童诗来让幼儿欣赏、学习。这首小诗清新优美，作者用别出心裁的构思．向幼儿展示绿色世界的画面，拓宽幼儿的视野．启迪幼儿的想象。本次活动中，我利用多媒体教学手段．结合游戏、艺术创作等教学形式．让幼儿选择不同颜色的眼镜感知色彩的变化．感受诗歌语言的优美。
1、欣赏诗歌、理解诗歌内容。
2、积极参与朗诵活动并诗学说诗歌内容。
3、能在集体中大胆的进行表达，体验丰富多彩的生活。
活动重点：理解诗歌的内容，学说诗歌的内容。活动难点：愿意在集体面前大胆的表述。
活动准备1、红、黄、绿色透明色片若干；
2、图片若干。
3、ppt 课件
一、开始部分
1.游戏导入：孩子们，今天老师给你们变个魔术，变变变，教师出示绿色色片。
2.教师引导：孩子们，这是什么？（色片），它是什么颜色的？（绿色的）
3.教师小结：是呀!老师把色片放在眼前，它就成了绿色的眼镜了。
二、基本部分：
1.看一看，说一说。
（2）教师出示图片，让幼儿说一说图片上的天空、小猫、蛋糕、手套都是什么颜色的？
（3）幼儿戴上“眼镜”，再看一看这些图片的颜色。
（4）教师引导：这些图片都变成了什么颜色了？
（5）教师小结：这些图片都变成了绿色了，有绿色的天空、绿色的小猫、绿色
的蛋糕、绿色的手套。
2.学习诗歌 1-2 句内容（1）教师引导：刚才我们都看到了绿色的什么？（2）幼儿学说诗歌 1-2 句内容：绿色的天空、绿色的小猫、绿色的蛋糕、绿色的手套。（3）教师引导：你可以加上自己喜欢的动作再来说一说吗？（4）幼儿加动作说诗歌（5）教师引导：那你戴上绿色的“眼镜”还看到了什么是绿色的？请你戴上“眼镜”看一看，再和旁边的小朋友说一说。（6）幼儿汇报，创编诗句。3.学习诗歌 3-4 句内容（1）过渡：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。所有的东西都变成了绿色，那诗歌里是怎么说的？（2）幼儿学说诗歌 3-4 句内容：这一片绿、那一片绿、到处都是绿、绿、绿。（3）教师引导：你可以加上自己喜欢的动作再来说一说吗？（4）幼儿加动作说诗歌。4.学习诗歌 5-6 句内容（1）教师引导：当小朋友摘掉“眼镜”的时候，你还看得见绿绿的东西吗？ 我们来看看小诗的最后两句是怎么说的？（2）幼儿学说诗歌最后两句内容：当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界忽然不见了。（3）教师引导：你可以加上自己喜欢的动作再来说一说吗？（4）幼儿加动作说诗歌。5.完整说诗歌（1）教师引导：孩子们，让我们来完整地说一遍这首小诗吧。（2）师幼一起说小诗。（3）教师引导：你可以加上自己喜欢的动作再来说一说吗？（4）幼儿加动作说诗歌。（5）教师引导：这首小诗还有一个好听的名字呢，叫做《绿色的世界》，你能和老师说一遍吗？（6）幼儿学说小诗题目。三、结束部分1.教师小结：孩子们，今天我们学习了一首好听的小诗《绿色的世界》，你们说得都很好，回家后说给爸爸妈妈听吧！2.活动延伸：老师这里还有其它颜色的色片呢，一会儿我们户外的时候戴上其他颜色的“眼镜”，看一看外面的世界，然后把你的发现告诉老师和小朋友吧！3.和老师说再见，活动结束。本次活动，虽然是一次诗歌教学活动，但是我并不局限于让幼儿学习诗歌， 我主要是让孩子在语言活动中想说、喜欢说和愿意表达。从科学的角度来看， 因为孩子戴上了绿色眼镜进行了探索，所以看到了意想不到的世界，感受到了绿色眼镜所带来的变化，孩子非常感兴趣，也愿意跟随老师学习诗歌，活动过后，我进行了深入的反思：一、优点1.教师在幼儿学习朗诵儿歌时，引导幼儿加上自己喜欢的动作，有效地调动了幼儿学习的积极性，同时也让幼儿对诗歌的内容有了更深入的认识。《指南》语 言领域目标 2 具有初步的阅读理解能力的教育建议中已明确指出鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。2.教师在范读诗歌的时候，能注意语气语调，让幼儿体会诗歌的韵律美，激发幼儿的情感，活动达到高潮。《指南》语言领域目标 2 具有初步的阅读理解能力的教育建议中已明确指出给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。二、不足1.孩子读儿歌读的不够，教师前期引导过长，孩子读儿歌的时间就不够了。因此孩子对诗歌的掌握程度也没有达到预期的效果。《指南》语言领域愿意讲话并 能清楚地表达目标中指出小班幼儿要能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。2.教师有意扩展诗歌的内容，想让幼儿说出除了诗歌里的绿色，还有绿色的什么，可是老师引导不到位，孩子说不出来。《指南》语言领域目标 1 认真听并能听懂常用语言的教育建议中已明确指出与幼儿交谈时，要用幼儿听得懂得语言。 总之，通过这次活动让我知道了小班应如何开展诗歌类的语言活动，让幼儿在活动中发展语言能力，相信孩子在老师的引导下语言能力会越来越强的！
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇十四
生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在认识解放军叔叔的时候，孩子们兴奋地说：“绿色的衣服，绿色的衣服”。于是教师顺势问：“还有什么是绿色的？“小草，森林”马可：“我的眼镜也是绿色的。”（今天他带来了一副太阳镜）于是教师想到了“绿色的世界”，让幼儿带上绿色的眼镜用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的色彩变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想。
重点：学说短句“我看到了x色的xx。”
难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。
1、诗歌感染法
教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。
2、交流体验法
首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。
1、学说短句“我看到了x色的xx。”
2、感知周围事物的'色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
工具及材料：绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干；活动时坐的垫子、音乐等。
a、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”?
b、什么都成绿色的了？
a、自由体验
教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么？”
我们把自己的看到的告诉客人老师好吗？
b、交流体验
幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。（教师及时的纠正和表扬。）
我们把绿色的眼镜摘掉，还是绿色的吗？（绿色不见了，绿色逃走了。）
发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。
戴戴各色太阳镜看看周围的事物。
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇十五
1、欣赏诗歌，初步理解并感知诗歌中所展示的色彩和快乐的情趣。
2、根据已有经验，尝试替换诗歌中的色彩，进行简单的儿歌仿编活动。
3、进一步萌发对大自然美的感受力，体验丰富多彩的生活。
1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干；
2、幼儿用书人手一本。
一、直接出示用雪碧瓶制成的眼镜，引起幼儿的兴趣。
1、宝宝们看朱老师眼睛上戴的是什么呀？（用手势引导出眼镜）
2、那朱老师为什么要戴眼镜呀？（生答因为近视了，所以要戴眼镜）
3、今天老师也准备了一副神奇的眼镜，这副眼镜是什么颜色的啊？（生答绿色）（强调是绿色的眼镜）
4、我请宝宝戴上眼镜来看一看，你看见了什么？是什么颜色的？（生可能答墙壁、钢琴、电视机等等）（让宝宝完整的说出绿色的钢琴等）
二、欣赏幼儿用书上的画面，鼓励幼儿边指画边朗诵诗歌。
1、我们书上的小宝宝也有一副这样的眼镜呢？他又看到了什么呢？（让生连贯的说看到了绿色的天空、小猫、甜糕、手套）
2、哇，这么多的绿呀，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿、绿、绿。
3、接下来老师跟宝宝们来玩个小游戏，老师手指到哪个？宝宝们就很快的说出来，好吗？
4、老师还能把宝宝们刚刚说的东西连成一首儿歌，宝宝想听听吗？这首诗歌的名字叫《绿色的世界》，开始咯。
师：这首诗歌有趣吗？（有趣）是啊，戴上绿色的眼镜我们看到很多东西都变成绿色的了，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿绿绿，可是把绿色的眼镜拿掉了呢？绿色的世界怎么了？（不见了）
5、宝宝们想跟老师一起来学这首有趣的诗歌吗？
6、我们一起来加点动作试试看好吗？
8、男宝宝朗诵完了，男宝宝朗诵的好吗？那我们女宝宝一定可以比他们念得更好，对吗？
9、想不想戴上眼镜来念一念这首诗歌呀？（宝宝们戴上眼镜果然念得很棒）
三、给宝宝每人一副眼镜，让他们通过眼镜看看教室，尝试自己创编诗歌。
1、现在宝宝们手里都有一副绿色的眼镜了，请宝宝们再戴上眼镜看看，你们还在教室里看到了什么？（让宝宝尝试自己仿编诗歌）（要让幼儿完整的说出看到了绿色的什么）
2、让我们把刚刚宝宝们看到的也变成一首新的诗歌，好吗？
四、让幼儿去户外看看外面的世界
1、刚刚宝宝们戴了绿色的眼镜，看到了一个绿色的世界，那老师这里还有一副眼镜，看！这是什么颜色的眼镜呀？（生答红色）
2、那红色的眼镜会看的什么样的世界呢？我们一起去外面看看吧！
《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大！由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点！在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识；接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容；然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台！最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维！
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇十六
1、帮助幼儿理解诗歌的内容，体验诗歌所展示的大自然的美和快乐的情趣。
2、引导幼儿用诗的眼光观察周围世界，大胆进行艺术想象。
3、学习仿编诗歌句，体验创造的快乐。
1、教学用书——“绿色的世界”
2、绿色的眼镜，幼儿每人一副。
3、红、黄、兰色的玻璃纸。
（一）观看无色彩的图书——“绿色的世界”
1、图书上有什么？
2、这些画都是黑、白颜色的，有什么办法让它变成彩色的？
3、我想了一个办法，请你们来看一看！
（老师戴上一幅绿色的眼镜）
4、请你们猜一猜，现在我看见的画是什么颜色的？为什么？
5、请你们也戴上绿色的眼镜来试一试
（二）欣赏诗歌——“绿色的世界”
（老师配乐朗诵）
1、这首小诗说了什么？
2、绿色的世界都有些什么？
3、为什么一切都变成绿色的呢？
（三）学念诗歌——“绿色的世界”
让幼儿带着绿色的眼镜读念诗歌。激发兴趣。
（四）仿编诗歌句
提问：
1、如果你戴上红颜色的眼镜，又会看到一个什么颜色的世界呢？（让幼儿自由选用彩色玻璃纸，边看边仿编。激发幼儿创造的快乐）。
带着彩色的玻璃纸，到户外去看。
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇十七
1.在游戏中初步感受节奏的变化。
2.积极参与游戏活动，体验愉快的情绪。
3.能大单在集体面前表演，体验音乐活动的乐趣。
乐器响板、小马头饰。
一、故事情景导入。
故事大概：在大草原上有一匹小马，它的名字叫做“小红马”。小红马在草原上自由自在的生活肚子饿了它就去河的.对岸吃青草，每天小红马都是快快跑，跑过了小桥吃青草，吃的肚子饱又饱。小红马就是这样过着快快乐乐的生活。
二、学习掌握节奏，更好地记住歌词。
1.老师提问：小红马在跑步时，马蹄落地时发出的是什么声音呢？（“呱哒呱哒”的声音）。
2.让我们一起来模仿一下小红马跑步的声音吧！
3.幼儿感知两种不同的节奏。如：
××××|××××|××|×-||。
呱哒儿呱哒儿呱哒儿呱哒儿，呱哒儿，驾！
三、学习旋律，演(更多请你搜索，请关注其他。
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇十八
1、学说短句“我看到了x色的xx。”
2、感知周围事物的色彩变化，并能大胆地运用语言表述。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
重点：学说短句“我看到了x色的xx。”
难点：愿意在集体面前大胆的表述，并学说短句。
方法解决：
1、诗歌感染法
教师利用优美的诗歌让幼儿感受戴上眼镜后周围事物的变化，以此来激发幼儿学说短句的愿望，激起活动的兴趣。
2、交流体验法
首先让幼儿和客人老师的交流学说短句及大胆的表达，而后幼儿间的相互交流，教师给每一个孩子一个机会表现自己，大胆学说的机会，更有效的解决了本次难点。同时也落实了本次活动的目标。
绿色的儿童太阳镜人手一份，各色儿童太阳镜若干；活动时坐的垫子、音乐等。
1、诗歌引题
a、教师的诗歌学说短句“王老师看到了什么”。
b、什么都成绿色的了？
2、观察事物，大胆表述
a、自由体验
教师引导“戴上绿色的眼镜，你看到了绿色的什么？”
我们把自己的看到的告诉客人老师好吗？
b、交流体验
幼儿围坐在一起，每位幼儿都说说自己看到的绿色事物。（教师及时的纠正和表扬。）
我们把绿色的'眼镜摘掉，还是绿色的吗？（绿色不见了，绿色逃走了。）
3、经验迁移
发现更多的彩色眼镜，以在大口袋里摸为手段，让活动更游戏化。
戴戴各色太阳镜看看周围的事物。
《绿色的世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大！由于孩子缺乏生活经验，而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重点也是难点！在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境，让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识；接着引导幼儿戴上绿色眼镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容；然后再通过课件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台！最后，通过让孩子到户外去找一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维！
虽然本活动的目标已经基本达到，孩子们都能理解诗歌内容、学会朗诵诗歌。但是在制作教具的过程中，由于材料的限制，我采取了用绿色荧光笔在透明塑料纸上涂色，带上这种方法制作的“眼镜”，只能将白色这一种颜色“变成”绿色，所以影响了最后一个环节――引导孩子带上“眼镜”找一找身边还有什么变了颜色！孩子们没有了亲身的体会，自然创编不出来！
在活动中，孩子们对观看flash的热情比较高，但是利用课件教学毕竟是一把双刃剑，它在帮助孩子理解、朗诵诗歌的过程中起了很大的作用；但同时也牵制了孩子们想象的翅膀，所以我认为在语言活动中，应该使用更多的教学手段，充分地调动孩子的感官和思维，以达到教育的目的！
小班教案绿色的世界诗歌（专业19篇）篇十九
1、欣赏儿童诗，通过自己的想象理解诗歌内容。
2、体验用有色的透明胶片观看景物带来的不同感受。
红色、黄色、蓝色透明胶片。
一、引导幼儿回忆有关“绿色”的经验。
1、“你们见过绿色吗？”“你们知道哪些东西是绿色的？”
二、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
“听一听，诗歌里说了哪些绿色的东西？”
“诗歌里的绿色世界是什么样的？”
“哪些绿色的东西是我们平时见过的？绿色的甜糕会是什么做的呢？”“绿色的天空你们见过吗？绿色的小猫怎么回事？”
三、教师继续朗诵诗歌，引起幼儿的兴趣。
1、“这到底是怎么回事？”（原来是我们戴上了绿色的眼镜！）。
四、教师出示各色纸片，引导幼儿自由观看外面的“世界”
1、“你能在我们的周围看到绿色的世界吗？用胶片看看，你又看到了什么？你还有什么惊奇的发现？”
五、幼儿创编诗歌。
如：“红色的世界”、“黄色的世界”、“蓝色的世界”。