小班教案应根据学生的年龄特点和认知水平进行设计，它能够帮助教师更好地引导学生的学习。以下是小编为大家整理的小班教案案例，希望能够为教师们提供一些新的教学思路。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇一
1.初步练习走平衡木。
2.喜欢参与体育活动。
纸制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具马一个，小兔子头饰、皱纸制作的各种颜色的“小花”和“大萝卜（用布缝制的）”若干。
一、热身活动
1.师：小朋友们今天的天气特别好，我们来一起听好听的音乐学小兔子蹦一蹦吧！
二、跟着走
1.创设情境。
（1）老师扮兔妈妈。
2.走小路
（1）兔妈妈带着小兔子们去看小马，一个跟着一个走（走纸制作的小路）。
师边走边说：“小小路，窄又长，花儿开在路两旁。兔宝宝，走小路，整整齐齐排成行，你不挤来我不抢，一个跟着一个走。”
（2）师：哈哈！看呀！小马家到了，我们先来敲一敲门吧！
小马把门打开看到了好朋友兔妈妈和兔宝宝们非常高兴。兔妈妈询问了小马的病情，并让兔宝宝们也说一句祝福小马的话。
例如：
幼儿：小马你的病好点儿了吗？
幼儿：你要多喝水。
幼儿：你要多吃蔬菜。
幼儿：你快点好吧！
（3）师：宝宝们，我们就不打扰小马了，让它多休息吧，我们来和小马说再见吧！
师：宝宝们，我们还要按照来时的路走回去。
三、过“小桥”
（1）师：“快到吃中午饭的时间了，家里的萝卜不多了，我们一起去拔萝卜吧。”
拔萝卜要到河的对岸，需要过一座“小桥”。
（2）教师带幼儿到平衡木区域，教师怎么演示怎么过“小桥”。
四．放松活动
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇二
1、理解儿歌内容，学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。
2、在朗诵儿歌事发准字音：早、爬、窗；丰富词汇：睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。
3、教育幼儿早睡早起锻炼身体，不睡懒觉。
1、室内、室外的背景图一张（室内有一扇窗子，一张床；室外是院子的场景）。
2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。
一、出示太阳公公。
（正反两面的表情、神态不同，一面是睁大眼睛瞧的神态，另一面是咪咪笑的表情）教师：太阳公公是什么表情？引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情，理解学习词汇：瞧一瞧、咪咪笑。
教师：太阳公公瞧见了什么？它为什么这样高兴？启发幼儿充分想象。
二、教师朗诵儿歌，请幼儿欣赏。
三、出示背景图，教师边演示教具边朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。
四、幼儿学习儿歌。
读准字音：早、爬、窗等，引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。
五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。
六、讨论：
太阳公公为什么对宝宝咪咪笑？你喜欢儿歌里的宝宝吗？为什么?
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇三
1.喜欢学说幼儿诗，初步感受幼儿诗的语言美。
2.根据诗的画面和内容，幼儿能够大胆连贯地表达。
3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。
新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》
初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。
感知幼儿诗的节奏，学说幼儿诗。
一、利用真实的“生活再现”情境，帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心
师：新来的小朋友哭了，怎么办呢?(自由讲述)
小结：小朋友都是有爱心的孩子，懂得去安慰小朋友了!对，“新来的小朋友，快不要哭!”
二、幼儿“快乐感知”，初步感知幼儿诗中反复句式的语言美
场景一：小熊敲鼓。
师：你看，小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。
场景二：小猫吃饭。
师：你看，小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。
小结：不哭不哭都不哭。
三、教师示范朗诵幼儿诗，幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏
1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。
师：老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。
2.播放课件，师幼共同朗诵。(重点是节奏)
师：大家和老师一起说幼儿诗，看谁的声音最好听!
四、利用“快乐体验”情境，幼儿感受快乐的氛围。
师：大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!
音乐游戏：《找朋友》。
新来的小朋友
新来的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小猫也不哭，
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要，我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境，把幼儿引入到身临其境的情境中去，从而刺激幼儿的感官，促使幼儿的内在情感因素产生共鸣，来激发和强化他们的求知欲望。
在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了，怎么办呢?”的时候，小朋友很自然地说： “抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中，可以看出通过这种真实的生活再现情境，唤醒了幼儿的已有经验，让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止，从内心引起了共鸣，这也说明这种情境创设很有效、很成功。
在这个环节中，有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用，但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中，我会多一些礼貌用语的渗透，帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之，孩子都很喜欢这首幼儿诗。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇四
１、理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力。
２、能根据诗歌的含义创编简单的声势动作。
３、能用自己的语言仿照诗歌，进行创编。
４、认读重点字词：微笑，写，特别，漂亮，花朵，充满。
诗歌读本人手一册，小字卡。
一、预备活动。
１、师幼互相问候。
２、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知理解活动。
１、说一说（歌声与微笑里唱了些什么？）。
３、幼儿自主阅读。（教师提醒幼儿主题阅读常规，一边轻声读，一边用右手食指进行划读）。
阅读完后幼儿有序收书。
４、看图进行讲述。
（１）是什么让脸显得特别漂亮？好像什么？教师出示相应大字卡：微笑·写·特别·漂亮·花朵。
（２）是什么让心里充满欢喜？又好像什么？出示大字卡“充满”
（３）怎样把微笑留住？（引导幼儿理解微笑让人觉得很舒服，很漂亮，心里开心才会有微笑，大家要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情。
三、游戏活动。
１，游戏：敲敲门。
教师将大字卡有图的那面粘贴在黑板上，让幼儿看看藏这的生字娃娃叫什么。一幼儿上台，做敲门的动作，口中说，咚咚咚！其他小朋友问：里面住这谁？上台的小朋友将卡片反过来，认出后大声读“里面住着”微笑“众小朋友：对对对，里面住着”微笑“（或：错错错，请你再认认）。
四、结束活动。
教师播放音乐，交流小结，幼儿整理自己的物品。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇五
1、感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌内容。
2、运用游戏“藏猫猫”，尝试仿编儿歌。
3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。
感知儿歌欢快的节奏，理解儿歌内容；运用游戏“藏猫猫”，尝试仿编儿歌。
图片（月亮、云朵、星星、绿布）、音乐（梦幻曲、轻音乐）。
开始部分：
一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。
1、老师藏，幼儿找。
师：“今天，陈老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”
师：“你们怎么找到陈老师的啊？”
2、幼儿藏，老师找。
（教师把眼睛闭起来慢慢数到5，就去找小朋友。）。
师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢！我来找找。”
基本部分：
二、引导幼儿感知理解儿歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？”
（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。
2、教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。
师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”
（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）。
师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的？”
师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”
——教师完整朗诵儿歌《藏猫猫》。
3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。
谁在天上飘呀飘？
小月亮藏在哪里？
小月亮的脚藏起来了吗？
谁眨眼笑？（做做、学学眨眼笑的动作）。
——教师边演示教具边朗诵儿歌。
师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”
结束部分：
1、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云朵、星星的关系仿编儿歌。
如：小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。
小星星摇呀摇，找块云朵藏猫猫。藏着头，露着脚，逗得月亮眨眼笑。
2、教师再次播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。
教师：月亮、云朵、星星玩累了。他们睡着了…...我们也休息一下吧…。
附：（儿歌内容）。
藏猫猫。
小月亮飘呀飘，
找块云朵藏猫猫。
藏着头，露着脚，
逗得星星眨眼笑。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇六
小班幼儿大多自我意识比较强烈，以自我为中心，缺乏主动帮助他人的意识，在语言表达上不够自信，不够大胆。融合主题设计本次活动是为了给孩子创设一个乐于和易于表达的情境，让孩子们在与故事中的小动物互动的过程中，知道小动物们会利用自身的特征帮助小兔子，能够用语言大胆地进行表达，体验互帮互助是件快乐的事情。利用课件展开活动，是基于小班幼儿具体形象思维的特点，更易于引导幼儿融入活动氛围，有助于幼儿形象地理解小动物是如何利用自身特征帮助小兔子拿到气球的，在课件中小兔子和幼儿的适时互动，让孩子们在情境中愿意主动地表达表现。
1、在情境中，尝试用单句：“我有**的**（或者）我能***，帮你把气球拿下来”，表述出动物帮助小兔子的方法，初步感受帮助别人的快乐。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
flash课件、ppt、小动物胸饰。
一、情景导入。
1、律动中突然听到哭声，寻声而去，发现小兔子在哭。
2、一起讨论哭的原因。
结合幼儿自身的生活经验，猜测小兔子哭的原因，给予幼儿充分表达的空间。
二、观看课件，动物朋友帮助小兔子。
1、宝宝们想想办法帮助小兔子。
2、课件：动物朋友帮助小兔子。
猴子。
t：小猴子有什么本领？听听它是怎么对小兔子说的？
长颈鹿。
大象。
t：这次来了个大家伙。是谁？你们从哪里看出来的？它用什么办法帮助小兔子？让我们来学一学大象。
鸟
t：听，谁来了？它也来帮助小兔子了，它会对小兔子说什么？
三、体验帮助小兔子。
t：你们愿意帮助小兔子吗？选一个你自己喜欢的小动物，看看，你变成了谁？你用什么办法帮助小兔子拿到气球。
幼儿选择胸饰，帮助小兔子把气球从树上拿下来。
尝试用故事中的句式与小兔子进行对话，体验帮助的快乐。
1、活动的选材来看：整个活动的选材是在《我爱我的小动物》的主题背景下开展的，孩子们对于动物的习性和特征有了一定的了解，因而前期经验的积累较为丰富。
2、活动的教具来看：形象的多媒体课件也吸引了幼儿，特别是一些动物的出场是影子、声音等不同的方式激发幼儿的积极思维去猜测到底是哪一种动物朋友，充分调动了幼儿的情绪。在说说做做中学习故事中的语句进行对话。
3、活动中幼儿的状况来看：他们是非常的投入，而且目标的达成度也比较好。
4、活动的细节处理上看：活动结束后，思考自己在处理一些环节问题上可以采用更好的方法，比如学习模仿大象走路的那段，由于是不分组的集体活动，幼儿人数较多，所以可以考虑请几个幼儿上来表演，这样效果会更好些。还有在出示挂牌扮演自己自己喜欢的小动物的时候，我既然请了下面听课的实习生老师来帮忙扮演哭的小兔子，可以自己选一个挂牌，进行情景表演给小朋友看，既为等下的自选动物角色表演提供示范，而且也可以引发幼儿的表演兴趣，使幼儿能自主运用故事中的语句进行表演。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇七
通过《儿童情景快速识字》六步教学法，让幼儿在短时间内快速掌握“软硬、这那、天空、太阳、月亮”等汉字。
教师用图及大字卡一套，游戏用卡若干套（以班级人数为准），“大灰狼”和“小白兔”头饰若干。
1、出示图卡，教师通过（出去玩）的情景串讲，让幼儿了解字意及对字型结构的初步认识。情景串讲的内容为：
“格格和小朋友一起去玩，他们看见“这”边有小花，‘那’边有石头，石头很‘硬’，小花很‘软’‘天空’中有‘太阳’，他们玩了很久，发现天黑了，‘月亮’出来了，于是回家了。”
2、跟读：
1）集体读：按顺序集体跟读，教师纠正幼儿错误的字音。
2）抽读：教师打乱顺序让幼儿读出字音。
3）个别读：让个别幼儿快速读出正确的字词，对读错字词的幼儿教师进行个别辅导或让其他幼儿参与纠正。
3、词语对应：
教师将图卡和字卡展示在黑板上，请幼儿将其字词卡从黑板上取下辨认后再将词卡送回黑板上相应的图卡处，此活动内容反复多遍进行。
4、游戏《大灰狼和小白兔》。
教师戴灰狼的头饰扮演“大灰狼”，幼儿戴小白兔头饰扮演“小白兔”。指定班级某处空旷的地方为游戏地点，游戏开始时，教师说“大灰狼饿了来吃小白兔了，我数一、二、三，数到三的时候被大灰狼捉到的小白兔就要念出词宝宝的名称”。教师做大灰狼凶狠的样子“捉”幼儿，并让幼儿念出教师手上拿的词卡的名称，答对可让幼儿再进行游戏，如答错教师进行纠正后再让幼儿进行游戏。
5、整体认读，让幼儿对字型结构进行巩固并形成深刻的印象。
6、结束活动。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇八
1．理解故事内容，学习打电话的简单对话。（重点）。
2．能够认真倾听，较大胆清楚地表达自己地想法。（难点）。
3．积极参与活动，感受与同伴交流的乐趣。
1、出示第一幅图片，讲述故事第一、二小节。
2、小鸟和小田鼠好想交朋友，可是小鸟还不会飞，小田鼠还不会爬树，他们怎么交朋友呢？引导幼儿大胆设想小鸟和小田鼠交朋友的多种方法。如：可以大声地叫喊或者传递纸条，也可以用手势来比划、打电话等等。
3、小田鼠也想了一个好办法，是什么呢？让我们一起来看一看吧。
1、出示第二幅图片，教师进行演示。
2、请幼儿说说小田鼠想的是什么好办法？你觉得喇叭花像什么？
3、猜猜小鸟和小田鼠都说了些什么？做些什么？启发幼儿讲讲自己猜测的小田鼠和小鸟的对话片段。
4、喇叭花电话真好，它连着两个家，这样小鸟和小田鼠就可以天天说悄悄话了。
2、启发幼儿选用多种方法说悄悄话，如：耳语、手语、用纸杯电话说话等。
3、引导幼儿两两结伴，用自制的纸杯电话交流，体验与同伴亲密交流的乐趣。
附故事：喇叭花电话。
一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。
一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗？”小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗？”小鸟们为小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大……”一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇九
．知道书包的用途，认识上幼儿园所需物品的名称及其用途。
．喜欢唱歌曲，享受唱歌曲的乐趣。
．上幼儿园用的物品，例如书包、书本、各种笔和笔盒。
．歌曲《我上幼儿园》（歌曲及音乐欣赏磁带）。
形式：集体。
1.老师借用其中一名幼儿的书包，请其他幼儿说说它的.颜色和外形。
2.幼儿观察书包上的园徽，读出印在书包上的幼儿园名称。
3.请书包的小主人打开书包，逐一拿出物品，说说各样物品的名称，并介绍它们的用途。
4.在认识书包里面的物品后，和幼儿共同讨论并学习整理书包里面物品的方法。
5.和小朋友一起讨论书包要怎样背，并尝试学习背书包的正确方法。
6.老师协助全班幼儿背上书包，一起踏步唱歌曲：
．能说出书包及其他上幼儿园所需的物品名称和用途。
．能唱歌曲《我上幼儿园》。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇十
1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品，能用xx的xx描述。
2、乐意进行大胆想象和表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、幼儿已认识过红、黄、蓝、绿的颜色。
2、自制大图书《小老鼠学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色图片。
一、猜谜导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：今天，老师带来了一个动物朋友，它跟你们一样也是小小的，它白天不出门，晚上出来逛，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢？（出示封面：老鼠）。
2、提问：你看见过老鼠画画吗？它会画些什么呢？那我们就一起来看看，它画的是不是跟你说的一样。
二、引导幼儿观察画面，并进行想象，用xx的xx的句式进行描述。
1、观察第一幅图。
（2）引导幼儿边看边说边用动作表达。
红红的苹果圆又圆，咬一口，啊呜，啊呜。（幼儿模仿吃苹果的动作）。
红红的棒棒糖，圆又圆。（幼儿随教师一起徒手画圆）。
红红的太阳，天上挂。太阳是什么时间出来的？现在有太阳吗？跟太阳公公打个招呼吧！（引导幼儿说：太阳公公，你好啊！）。
红红的糖果吃一口，甜不甜？笑一个让老师看看。（幼儿做甜甜的表情）。
（3）师小结：小老鼠用红色的颜料画了那么多东西，真像个小画家！来夸夸它，小老鼠你真棒！
2、观察第二幅图。
（1）师：第二只小老鼠看了真羡慕，瞧，它在做什么？（第二只小老鼠跳进了黄色颜料桶里。）它画了些什么？我们把它们喊出来吧！
（2）幼儿猜测，教师逐一揭开图片：黄黄的香蕉、黄黄的小鸡、黄黄的小花，黄黄的梨。
（3）提问：还有什么是黄黄的？（揭示其他黄色的物品）。
（4）师小结：生活中还有很多黄黄的东西，等着你慢慢去发现哦。
3、观察第三幅图。
（1）师：第三只小老鼠，会怎么样呢？（第三只老鼠跳进了绿色颜料桶里）绿色会让你想起了什么？（引导幼儿大胆想象绿颜色的`东西）小老鼠到底用绿色画了什么呢？如果你认识的就大声地说出来吧！
（2）师逐一从画面中抽出绿绿的树，绿绿的叶子，绿绿的西瓜，绿绿的青菜，绿绿的青蛙。
三、游戏给水果宝宝穿衣服。
1、介绍玩法及规则。
2、幼儿动手操作，师观察指导。
3、检验，纠错。
师：我们来看看这些朋友都喜欢他们身上的颜色吗？
四、说说生活中的其他颜色。
五、活动结束。
师：今天就玩到这里了，跟小老鼠们说再见，跟客人老师们说再见。
《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小老鼠学习。而且，书的颜色比较鲜艳，每一个对开页讲一个事情，画面简洁大方，翻译过来的文字简短，语气丰富，能够吸引孩子。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇十一
1、通过倾听理解故事，观察故事中角色所用的雨伞，找出雨伞的相同点。
2、愿意表述自己的发现，体验找到“一样”的乐趣。
1、大图书或ppt(演示文稿)。
2、自制图卡(小正和小正的雨伞；小青蛙、叶子雨伞；小蜗牛、花朵雨伞；小乌龟、羽毛雨伞)。
师(出示小正图卡)：这是小正。小正很想有一把雨伞，为什么呢?
师：妈妈给小正买了一把新雨伞。我们一起来看看吧。新雨伞是什么颜色的?有些什么装饰?(出示大图书或ppt的雨伞画面。)。
师：新雨伞很漂亮，小正好喜欢。围绕这把雨伞发生了一个有趣的故事。你们想听吗?
(一)理解故事第一部分。
1、教师边翻大书或播放ppt边讲述：“妈妈买了一把新雨伞给小正……原来是一只撑着叶子的小青蛙。”
2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师：小青蛙说了什么?(一样噢，一样噢，一样的雨伞噢!)。
师：小青蛙撑的是什么雨伞?
师：原来小青蛙把荷叶当成了雨伞，它撑的是叶子雨伞。
师：小青蛙的叶子雨伞和小正的雨伞什么地方一样呢?
3、教师完整讲述小青蛙与小正的对话，鼓励幼儿跟说。
(二)理解故事第二部分。
1、教师接着讲述故事：“我的雨伞也一样啊!”(翻大图书或播放ppt。)。
2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师：这又是谁的声音?小蜗牛在什么地方?
师：哦，小蜗牛在围墙上。围墙上的小蜗牛说了什么?(我的雨伞也一样啊。)。
师：小蜗牛的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?请你们找找看。这次有点难，得仔细找。
3、教师完整讲述小蜗牛与小正的对话，鼓励幼儿跟说。
(三)理解故事第三部分。
1、教师接着讲述故事：“这时，又有声音传过来，‘我的雨伞也一样。’小乌龟从石头后面慢吞吞地爬了出来。”(翻大图书或播放ppt。)。
2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。
师：仔细看看，小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?
3、教师完整讲述小乌龟与小正的对话，鼓励幼儿跟说。
(四)完整欣赏故事。
师：(播放课件)下面请大家一起来听一遍故事。要仔细听，看看故事里都有谁的雨伞和小正的`雨伞有一样的地方。
1、概括故事主要内容，为角色扮演作准备。
师：有哪些小动物的雨伞和小正的雨伞有一样的地方?(依次贴出三张小动物图片。)我们一起来数数。
师：小动物们发现自己的雨伞和小正的雨伞有一样的地方，心情怎么样?
师(小结)：大家发现自己的雨伞都和小正的雨伞有一样的地方，真高兴。
2、分别请幼儿扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡，撵上雨伞)和教师扮演的小正进行时话。
1、找找自己身上和小正雨伞一样的颜色。
2、找到那么多“一样”，真高兴。
1、以一张大图卡作为参照物，找出小图卡与大图卡上的相同点。
2、将小图书、录音设备投放到阅读区，让幼儿看看、听听、讲讲。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇十二
1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片。
一、出示小兔，引起兴趣，导入课题。
二、结合经验、观察图片，引导幼儿描述太阳的特征。
师：小兔子今天要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗？
三、理解故事内容，学说故事对话。
1、逐幅出示图片，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？
小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？
小兔抬起头看到了什么？有几个？什么样子的`？
2、教师完整讲述故事，引导幼儿学说故事中的对话。
小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
小兔看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？
四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。
提问：小兔找到太阳了吗？太阳是什么样子的？你还见过什么东西也是红红的、圆圆的？
五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以帮助我们取暖。
1、你晒过太阳吗？什么感觉？——晒太阳可以让我们变得很暖和。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇十三
3、熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感。
能用自己简短的语言讲述图片中的主要内容。
物质准备：图片若干（幼儿在园内各处活动·游戏的图片）。
经验准备：参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解。
一、教师出示一张图片，引导讲述，引起幼儿兴趣。
（这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？）。
二、幼儿讲述。
1、教师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集体面前讲述自己在图片里看见的.内容，教师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行讲述。
2、将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，互相说一说自己的图片上有什么，有谁在做什么，这是哪里。
3、教师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。
三、结束。
请幼儿将图片带回家和家长分享，用学到的语言技巧讲述图片内容给家长听。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇十四
1、观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达“小房子“拆与不拆的看法。
2、感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美好情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情节，培养想象力。
理解故事，感知小房子四周的变化，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。
感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合，产生爱家乡的美好情感。
ppt课件(1、《小房子》故事内容2、周庄古建筑图片)。
一、导入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示课件画面1(封面)，今天老师给大家带来了一个绘本故事《小房子》。
(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动，让幼儿在发现小房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。)。
二、观察画面，理解故事内容。
这样一幢漂亮、微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往下看。
1、教师讲述课件画面3-9，(很久以前……、、走过了春夏秋冬)。
师：小房子住在哪里?春、夏、秋、冬它的周围分别是什么样的?
小结：小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着，但依然很美丽。
2、教师继续讲述课件画面10，(小房子也很喜欢……城市是什么样的)。
师：谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢?
小结：城市有高楼、花园、马路……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。
3、接下来可能会发生什么呢?(幼儿自由讨论)。
(观察画面，结合已有经验，引导幼儿大胆表述小房子周围四季的变化及感受城市生活的一些特征。)。
小结：小房子挤在高楼里只有中午才能看到太阳，晚上的灯光又太璀璨，亮的小房子看不清天上的星星，吵闹的汽车鸣笛让小房子再没有享受安静的时候了、浑浊的空气也让小房子沾满灰尘这些都让它的心情很不好。
(引导幼儿观察画面感知农村向城市发展的过程，并利用小房子心情的变化，来引导幼儿关注城市发展过程中出现的环境问题。)。
5、教师继续讲述故事结尾。
就在这时，(人们也发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”)。
师：你们觉得小房子是拆还是不拆?为什么?
(此环节是通过故事中的对话来引出问题——到底拆还是不拆小房子，让幼儿以小组的形式展开讨论，培养幼儿积极表达自己观点的习惯，提升幼儿的语言表达能力。)。
6、那到底故事里的小房子有没有被拆掉呢，我们一起来看看。
出示课件画面17，师：看，小房子最后怎么样了呀?
小结：原来故事中的小房子最后没有被拆掉，人们在小房子的周围重新开辟了一块草地，让它成为了城市的一道风景。老房子在繁华的城市里也可以变得很美好。
(揭示小房子最后的结局，验证幼儿的猜想，并体会不拆掉小房子也能让城市变得更加美好)。
三、迁移经验。
观察课件画面18。
师：在我们生活中也有很多美好的老建筑，让我们来看一看。(ppt中呈现周庄古镇里老建筑)。
师：这些房子你们见过吗?它们是怎样的?
小结：这些古老的建筑都来自我们昆山的古镇周庄，它们和故事里的小房子一样已经很老了，但是也都没有被拆掉，经过重新修建后成为我们昆山的一个吸引外地游客来参观，游玩的景区，它们也让我们的城市变得更加美好。
我们身边还有没有这样的老房子呢?以后我们一起去找找看吧!
(此环节引导幼儿关注身边的老房子，让幼儿体会到老房子与现代建筑可以“和谐共处”，激发幼儿愿意保护老建筑和热爱家乡的情感)。
活动中，幼儿能很好的参与画面的讲述和问题的讨论，对小房子拆与不拆这个问题很多孩子都有自己的见解，幼儿的语言表达能力和想象力都得到一定的发展。活动的不足之处是都是通过课件来观察画面并回答问题，活动过程显得比较单一，如让幼儿自己来翻阅读书，兴趣可能会更高。由于画面不是特别清晰，小房子的情绪变化幼儿很难发现，使得活动的一个重点没有突显出来，内容的衔接上有些僵硬，如能将小房子表情变化的图片单独展示出来，让幼儿观察，效果会更好。
很久以前，在城外很远的乡村，有一幢小房子。这是一幢美丽又坚固的房子，房子的主人说：他永远都不会卖掉小房子，他要让他的子子孙孙都住在里面。
小房子很开心地坐在山冈上，每天看着它四周的乡村田园。早晨，它看着太阳慢慢地升起。黄昏，它又看着太阳慢慢下山。每天，都有一点不一样，可是，我们的小房子，它总是老样子。时间从小房子身边悄悄溜走。春天来了，燕子从南方飞回来，草地慢慢变绿了，树上长出了嫩绿的芽儿;夏天来了，大树小树都披上了绿叶衣裳，孩子们快乐的在池塘里游着泳;秋天来了，树叶被染成黄色、红色、橙色，人们开始采摘苹果收割庄稼，非常热闹;冬天来了，大雪瞧瞧的覆盖了整个村庄。小房子看着身边的乡村田园跟随季节的脚步慢慢地变模样，它走过了春、夏、秋、冬。
小房子也喜欢晚上，晚上它可以看星星、看月亮，没有星星月亮的时候，它就看远远的那边城市的灯光。小房子从来都没有去过城市，它很好奇，它不知道城市是什么样的。
没过多久，在小房子的身边，也发生了一些变化。有一天小房子惊讶地发现许多的工程车开来了，从工程车上卸下了各种大石头和小石头，没过多久，一条公路就造好了。
有了公路，这个地方就方便多了，来了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越来越多，它觉得好热闹。
又过了不久，大家发现房子不够住了，怎么办呢?人们在小房子的周围造起了高高的公寓楼，越来越多的人们住进了公寓楼，有的人上班自己开车，有的人上班坐公交车。慢慢的，地面的交通越来越拥挤了，于是人们又造起了高架，修起了地铁，可是周围也越来越吵闹了。
交通越来越方便了，住在这里的人越来越多，于是，人们又拆掉了高高的公寓楼，造起了摩天大厦，躲在大厦中间的小房子只有中午才能看到太阳了。
现在这里有了漂亮的灯光、宽阔的马路、高楼林立。出门就能坐公交、乘地铁，很方便。
可是小房子怎么不开心了?
人们突然发现小房子越来越破旧了，可是它的里面仍旧是很好的小房子。
终于有一天，城里有个人说：小房子那么旧了，没人住了，要不拆了算了。他一说这话，城里的人就争吵起来了，有的说：“我们房子不够住，拆了小房子造高楼吧。”有的说：“不行不行，不能把小房子拆掉……”
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇十五
1．能根据已有经验，随着画面中的局部变化进行猜测并表达。
2．喜欢参与活动，体验活动的情趣。
1、可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅。
2、小老鼠、大熊剪影。
（一）出示老鼠，引发兴趣。
（教师取出侧面小老鼠问幼儿）。
提问：这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?
（二）幼儿经验与故事情节互动。
1、演示活动教具（出现小部分“熊”），引发猜测。
关键性提问：“可爱的、快乐地小老鼠来到草地上，玩着玩着，咦——小老鼠在草地上看到了什么?”
2、追问，幼儿联系生活经验。
“哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?”
3、演示活动教具（将大熊的身体拉上来一点），继续引发想象。
关键性提问：你们喜欢探险，真勇敢。小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了——？（幼儿想象）。
4、预设提问：如果是××，小老鼠可能会怎么做？（说什么？）。
5、演示教具（将大熊的身体逐渐显露出来），
师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是——（一只熊）。
6、互动交流：
没有想到吧，小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?
熊背拱起来的时候是什么样的?（可以模仿）。
师：（很小声地）嘘，这只熊正在做什么?（正在睡觉）你从哪里看出来的?
7、引发幼儿根据进一步联想：
师：小老鼠发现草地上睡着熊，它会怎么做呢?
（逃走／它爬上去睡在熊身上／它会绕过去，从熊身边走开。）。
8、师续讲故事最后部分：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。
（三）完整欣赏故事《大熊山》。
1、完整欣赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字。
2、鼓励幼儿的表现。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇十六
2、初步认读重点字词：旋转、风车、播撒、种子、飞翔、飘荡。海岸。旗帜、飘扬。
挂图、音带、大字卡、故事读本第人手一册。
一、预备活动。
1、师幼互相问候————游戏《风婆婆和小树叶？
2、教师发书。
二、感知理解活动。
教师朗读谜语。
谁也看不见我的影子。
谁也抓不到我的影子。
沙沙沙、沙沙沙。
有时我摇摇树枝。
呼呼呼、呼呼呼。
幼儿我推推房子。
请你猜猜我的名字。
请幼儿猜测，引导幼儿进入话题“风”
教师：风和我们一样，就像一位可爱的孩子，顽皮又好动，自由自在的`游戏。
2、欣赏诗歌。
（1）教师出示挂图幼儿观察。
说说图中的风在干什么？
（2）教师有表情的朗读诗歌，幼儿认真倾听。
3、讲述诗歌内容。
重点讲述诗歌中的第三个情景，指导幼儿结合画面，学念诗歌的句子。
4、教师以问答的形式，理解诗歌内容并初步接触大字卡。
5、教师播放音带，幼儿划指跟读。
三、游戏活动。
1、游戏：你问我答。
四、结束活动。
交流小结，幼儿整理自己的物品。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇十七
美国有美国的恩节，加拿大有加拿大的感恩节。但是在感恩节，“感恩”是永远的主旋律。而“火鸡”是感恩节中必不可少的菜肴，与此同时，火鸡也成了感恩节的时尚话题。今年，孩子找到了一条新闻。据说，每年，美国总统都会赦免一只“可爱的小火鸡”让它幸免于餐桌上的菜肴。而这只有美国民众选出的小火鸡，会生活在美国的公园里，快乐的生活。“火鸡”是什么样子呢?它和鸡一样吗?它的味道和鸡一样吗?仅管去年我带孩子去参观过火鸡，我也有幸品尝过真正的火鸡，可面对孩子的一个又一个好奇的问题，我似乎很难去让他们切实体味到火鸡的美味，在中国要是能在菜场上看到或买到火鸡，那简直是一大新闻。为了从形上去让孩子对西方文化中的感恩节有个概况的了解，我设计了一些活动。希望孩子通过活动的过程，能自己发现些什么，感动些什么。于是产生了“感恩节的小火鸡”的系列活动。越是难以琢磨又存在的东西，越能激发孩子的热情。
感受西方的感恩节，对感恩节的背景有所了解。激发孩子对火鸡的探究热情。扩展孩子想象的翅膀。
主题活动板块构建框架：(本活动以文学形式展开)。
小火鸡的基本特点小火鸡和感恩节。
——小火鸡是一种有趣的鸟——童话中的小火鸡。
——小火鸡的头，小火鸡的叫声——爱跳舞的小火鸡。
——小火鸡的羽毛——小火鸡的罗漫史。
——小火鸡的命运。
活动一：《小火鸡舞》。
活动目标：感受节奏的快慢，培养孩子动作的灵活性。
通过音乐的渲染，让孩子感受西方音乐元素。
活动准备：磁带。
活动过程：
一.自由音乐舞蹈。
二.想象小火鸡的动作。
讨论：小火鸡在干什么。
逐个表演，引导孩子猜猜同伴表演的形象是在做什么。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇十八
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
1、能区分圆圆的和弯弯的物体，并用句式“xx圆圆像太阳”“xx弯弯像月亮”表达出来。
2、通过观察实物和图片进行简单的联想，并大胆地用语言表达出来。
3、乐于参加活动，体验活动的快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、幼儿对于“圆圆”和“弯弯”的概念已有了认识和了解。
2、教具：太阳、月亮图片；圆圆的、弯弯的实物（皮球、香蕉）；圆圆的、弯弯的物体的图片。
3、学具：每人一张图片（圆圆的、弯弯的物体）。
4、道具：黑板2块，透明胶一卷。
5、场地：幼儿坐成半圆形，每个幼儿的凳子下贴一张图片。
（1）教师出示太阳和月亮的图片，请幼儿分辨它们的形状，并用语言进行描述：圆圆的太阳，弯弯的月亮。
（2）辨认圆圆的东西。
1、出示实物皮球，请幼儿说出它是什么形状？（像太阳还是月亮？）引导幼儿说出“皮球圆圆像太阳”。
2、出示苹果图片，请幼儿说出它的形状，并用语言描述（苹果圆圆像太阳）。
3、请幼儿说说还有哪些东西是圆圆的？
（3）辨认弯弯的东西。
1、出示实物香蕉，请幼儿说说他它是什么形状？（像太阳还是像月亮？）引导幼儿说出香蕉弯弯像月亮。
2、出示小桥图片，请幼儿说出它的形状，并用语言描述（小桥弯弯像月亮）。
3、请幼儿说说还有哪些东西是弯弯的？
（4）游戏“宝贝回家”
师：老师今天给每位小朋友带了一件“宝贝”，请你找出来，并用“xx圆圆像太阳”、“xx弯弯像月亮”的句式说出来，然后贴到太阳或月亮下面。
（5）结束活动。
师：我们一起到外面去找找哪些东西是圆圆的？哪些东西是弯弯的？
首先是在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
其次是本次教学活动的语言设计力求做到了简单生动易于接受，这是在今后的教学活动中应该不断学习和努力提高的。《它们像什么》是一节图形联想活动，通过对圆圆的太阳和弯弯的月亮进行辨认，来区分圆圆的和弯弯的物体，并联想生活中一些圆圆的和弯弯的物体，这样简单的区分，有利于小班孩子理解和学习。简单的联想句子“xx圆圆像太阳”“xx弯弯像月亮”适合小班幼儿的语言发展水平。因此，我按照小班幼儿的年龄特点，结合其认知发展水平。采用由简单的辨认到看图联想、由具体的实物到抽象的物体最后用简单生动的语句进行描述，来发展幼儿的语言表达能力。
第三是在教学环节的设计中充分调动孩子们的参与积极性，而能调动孩子们积极性的做法就是把课堂内容变得可操作，具体化形象化。本次活动中，我准备了大量的图片让孩子进行辨认，然后边示范句子边通过简单的肢体语言进行提示，孩子们很快就能掌握“xx圆圆像太阳”“xx弯弯像月亮”的句式，最后通过游戏“送宝贝回家”来巩固所掌握的句式。整个活动中，孩子们非常感兴趣，能找出许多生活中圆圆的和弯弯的物体，但是在用句式表述时，我只关注到积极表现的幼儿，关注全体幼儿不够，应该照顾到全体，让每个孩子都有表现和表述的机会。在游戏环节中，我为每个幼儿准备了一张图片进行操作，没有充分让孩子进行辨认，如果为每个孩子准备多张图片，让孩子们观察、辨认后再用语言表述出来，效果会更好一点。
总之，我认为语言活动就应该给孩子创设一个敢说、会说的环境，让孩子多说、多表达，教师进行适时引导来提高孩子的语言表达水平。
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇十九
·观察图片，理解故事，了解蜡笔的用途，体会它能给大家带来方便和快乐。
·学习用比较完整的语句讲述图片内容。
·知道朋友间应互相帮助，初步懂得不能以貌取人的道理。
（认知准备）学会了用蜡笔画画。
重点：看图片，理解故事内容难点：用较完整的语句讲述图片内容。
一、谈话，引出主题：
1、幼儿园里有一个玩具柜，你们猜一猜玩具柜里有些什么玩具？（引导幼儿大胆讲述自己的想法）。
2、出示小图片七彩蜡笔鼠：这是一只七彩蜡笔鼠，是蜡笔做的，个子很小，谁也不愿意和它玩，但是后来大家都愿意和它玩了，你们知道是为什么吗？让我们一起来看一看故事吧：
二、看图片，讲述《七彩蜡笔鼠》：（重点）（难点）。
1、出示ppt画面一，引导幼儿观察画面：（引导幼儿用较完整的语句讲述）。
提问：·玩具柜里有些什么玩具？
·找一找小蜡笔在哪里？它是什么样子什么颜色的？
·有什么办法让玩具出去玩？
2、出示ppt画面二，引导幼儿观察画面：（引导幼儿用较完整的语句讲述）。
提问：·七彩蜡笔鼠想了个什么办法帮助大家的？
·玩具们现在怎样了？七彩蜡笔鼠还能为它们画些什么？
3、出示ppt画面三，引导幼儿观察画面：（引导幼儿用较完整的语句讲述）。
提问：·现在玩具们在干什么？七彩蜡笔鼠为它们做了些什么？
·找一找，七彩蜡笔鼠在哪里？它怎么会变得这样小？它还能有用吗？
4、出示ppt画面四，引导幼儿观察画面：（引导幼儿用较完整的语句讲述）。
提问：·是谁帮助了七彩蜡笔鼠？
·是怎么帮助它的？它是怎么做的？
三、完整欣赏故事：
1、播放《故事欣赏》，引导幼儿完整欣赏故事。
2、提问：·为什么一开始大家都不愿意根蜡笔玩，后来大家都和它成好朋友了呢？
·听了这个故事，你明白了什么道理？
·小结：朋友之间要互相关心，互相帮助。朋友之间不能只看外表，特别是那些长得不漂亮，小小的朋友，说不定他的心里有特别了不起的本领，要和每个人做朋友。
四、学习续编故事：
小班感恩节语言活动教案（优秀20篇）篇二十
1.理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。
2.通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经验。
3.积极参与讲述和讨论活动。
4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
1.教学挂图：《傻小熊种萝卜》。
2.语言磁带，录音机。
(一)出示萝卜图片(只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住)。
2.师：现在我们一起到图片中中去寻找答案。
(二)逐页看图讲述，理解故事的主要情节。
教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。
(1)出示图片3，师：小熊拾到一包种子，它做了什么?(……讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋)师：我们一起来学学“撒”的动作。
师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢?我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。(丰富词汇：嫩嫩的)教师：小熊知道自己种的是什么种子吗?(不知道)你从哪里看出来的?(挠头、头上有问号……)。
(2)出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。
师：现在小熊知道那是什么种子吗?什么种子呀?谁告诉他的呢?多久能吃到萝卜了呢?
师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样?你从哪里看出来的?那它接下来会怎么做呢?我们一起来看一看。
(3)出示图片四(讲到请朋友两个月后来吃萝卜)。
师：小熊在做什么?你觉得它会在信里写些什么呢?(感知小熊热情的性格)。
(4)出示图片五(讲到说话得算数啊)。
师：我们一起来看看小熊是怎么做的?
(5)出示图片六(讲到系在了萝卜的叶子上)。
(6)出示图片七(讲到……都笑了)。
师：那小熊种的.萝卜在哪里?(请个别幼儿讲述)教师小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。
(7)出示图片八(讲到萝卜原来是长在地下的啊)，教师：小动物们在干什么?
师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。
师：小熊看到大萝卜说了句什么话?
教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样?
启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇，表达小熊的心情。
(三)看图完整欣赏故事。
教师按故事情节完整地讲述故事。
(四)结合幼儿的生活经验，讨论对故事中小熊的看法。
1.师：你喜欢小熊吗?为什么?
2.教师小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。
(五)丰富幼儿的知识经验。
师：看图说说，傻小熊种了什么?哪些蔬菜是长在地下的?(出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……)。
师：小朋友，你还认识哪些植物?它们生长在哪里?
1.区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。
2.家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起分享。
童话：傻小熊种萝卜。
小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。
有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说：“小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦!”小傻熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。
两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀?小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。
朋友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就像一群胖娃娃。
小傻熊又惊讶又欢喜：啊，萝卜原来是长在地下呀!
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。