在现代社会，计划书被广泛应用于各个领域，如教育、经济、管理等，以确保工作的有序进行。下面是小编为大家整理的一些精选计划书范文，供大家参考学习。
2023年数学跨学科设计方案（热门12篇）篇一
1、引导幼儿了解常见的食物，知道它们的营养价值，养成不挑食的好习惯。
2、帮助幼儿围绕中心话题来讲述。
3、积极参与游戏活动。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点。
重点：这活动的重点在于让幼儿知道各种食物的营养价值。
难点：营养这个词对幼儿来说难以理解，需要老师的具体解释和说明。
活动准备。
1、常见食物图片。
2、把教师布置成家的样子。
3、手偶人手一个。
活动过程。
(一)开始部分。
奇奇来做客为导入，小朋友们来招待这位客人。知道客人想吃什么，喜欢吃什么?
游戏。
游戏规则：
奇奇说“我爱吃抓饭”一名幼儿说：今天吃抓饭。然后该幼儿把相应的卡片放到奇奇面前，再请下位幼儿继续游戏。
(二)展开部分：
根据已有的经验讲一讲：自己喜欢吃什么，为什么?
通过幼儿的讲述，简单的介绍常见食物名称和营养价值：(小朋友不能挑食，不然就不会长高，不健康，就不聪明了)利用这些方法让幼儿知道挑食就不长高。
请几位小朋友在集体面前讲一讲啊：喜欢吃那一种食物，为什么喜欢?
幼儿自由讲述自己喜欢吃的食物。
教师：小朋友，如果你每天都吃一样的东西，会不会烦呢?
以这种方式让有知道，光吃一种饭是没有营养的，所以不能挑食。
(三)结束部分：
到厨房去参观，说一说叔叔，阿姨们在为小朋友们做什么饭呢?
2023年数学跨学科设计方案（热门12篇）篇二
感知、体验物品的共同特性，按标志找出和范例一样的物品。
不同颜色的圆片片。
1、每一组幼儿的面前都有一筐圆片片，教师拿起一个红色的圆片片，告诉幼儿：“这是红色的圆片片”。然后，让幼儿在自己面前的圆片片筐里找出和老师拿的一样的红色圆片片。
2、教师可以在每组幼儿的桌子上放一个红色的圆片片，幼儿可以随时进行比较，看自己找对了没有。
3、教师和幼儿一起检查，看看筐子里还有没有红色的圆片片。
1、设计这一类的活动，关键在于控制物体的相同属性。例如上面的实例，教师给幼儿提供的材料的相同属性是圆片片，这有利于幼儿对颜色的感知。
2、在组织这样的活动时，教师可以根据需要选择集体教育、分组教育、区域活动等不同的组织形式。小班的集体教育活动要带有一定的情景性，以帮助幼儿理解活动的意义。
1、用相同的方法可以使幼儿认识蓝色的、黄色的圆片片。
2、在此基础上，教师可以提供颜色、形状不同的片片，让幼儿排除形状的干扰，找出红色的片片。
2023年数学跨学科设计方案（热门12篇）篇三
重点：
生活活动：进餐。
重点：会饭菜搭配，不挑食。
自主活动：自选玩具。
重点：能按标记取放玩具。
教育活动：好听的声音。
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不一样的声音。
2、初步了解同种物体，由于数量的多少，发出的声音也不同。
3、培养幼儿的操作兴趣。
活动准备：
1、人手一个小薯片捅，蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐。
活动过程：
一、引导幼儿让小桶发出声音。
出示空的小桶，“今天小桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
教师摇动空小桶，“你们听，怎么没声音?”
1、教师设问：
你有什么办法让小桶发出声音?(在小桶里装上东西)。
“我们一起动手让小桶娃娃发出好听的声音，在你的小桶里装上一样东西，盖好，握握紧，摇一摇、听一听。”
幼儿探索、操作。
2、集体探索：
“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)。
“你的套桶为什么会发出声音?”
3、交流、分享：你在小桶中放了什么?(个别回答)。
它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)。
这个声音像什么?
二、探索比较，知道不同的物体在小桶里发出的声音不同。
1、分组活动：
让幼儿尝试换一种东西放在小桶中，摇一摇，听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西，你想不想再换另一种东西放在套桶里，听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”
“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里，摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”
教师让两个幼儿比较，“你们俩的小桶里发出的声音一样吗?”
3、集体讨论，请三位幼儿示范。
“小朋友，你们听，他们的套桶里发出的声音一样吗?”
“请你们猜一猜，小朋友的套桶里装的是什么?”
得出结论：不一样的东西，在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在小桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的，数量不同的小桶，让幼儿比较。
“你们既能听出声音来又能猜出来，真能干。”
“我这里也有两个套桶娃娃，你们听一听，他们发出的声音一样吗?”
“你们来猜一猜，这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后，打开让幼儿验证)两次。
“为什么一样的东西，在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少)。
得出结论：一样的东西，一个多，一个少，它们在小桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。
“小朋友的小桶娃娃发出这么好听的声音，那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)。
五、结束活动。
室内活动：小桶娃娃穿新衣。
目标：能沿焖线撕纸，会正确使用胶棒，体验成功的乐趣。
重点：双手捏住焖线的两侧，上下分别用力。
1、响桶娃娃操。
重点：能积极参与活动，模仿老师的动作。
2、游戏：响桶送给好朋友。
重点：能在平行线间自然地走。
3、自主活动。
重点：能按意愿进行活动，探究小器械的多种玩法。
2023年数学跨学科设计方案（热门12篇）篇四
为全面推进“4+2”特色教育工程，培养我校学生的创新精神和实践能力，提高我校学生在科学方面的综合素质，更好的`促进学生全面发展。
以提高学生的科技意识、创新精神和动手能力为目的，引导学生积极参与科技节的各项活动，展示自己的聪明才智，崇尚科学，反对迷信，把我校科技教育推向更高的水平。
体验、创新、成长
组长：黄勇
副组长：侯德斌、侯茂德、何军、吴学勤、张金焕、李华万、田学英以及各班班主任和全体教师。
20xx年3月
1、科幻绘画作品征集、评比。
2、科技小制作、小发明作品征集、评比。
3、科幻绘画、科技小制作、小发明作品展。
学校各处室、各教研组、各班班主任要结合学校实际，以“科技节”活动为契机，充分认识科技对学生一生的发展具有的促进作用，努力配合各项活动、比赛，组织好本班的科技节活动。
1、活动要有氛围，以主题班会、演讲等形式和载体营造良好的科技教育氛围；
2、活动要有内容，以专题讲座、学生比赛等形式积极开展扎实有效的科技教育活动；
2023年数学跨学科设计方案（热门12篇）篇五
一、兴趣小组活动的目标：
1、激发学生联合会学习数学的兴趣。
2、开放学生思维，努力提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解题能力等。
3、扩展学生的知识面。让学生灵活运用数学知识解决问题，并学会用最佳的方法来解题。
4、增加了实践的机会，丰富学生的业余生活。
5、提高学生的合作能力及多种能力，学生进行活动时，可以互相合作，也可以借鉴其他同学的不同想法，提高学生多方面的能力。
二、活动重点。
增加学生运用所学知识解决问题的能力。
三、活动地点。
二(1)教室。
四、兴趣小组学生名单。
二(1)学生名单：
蒋雨辰胡文雅孙雅慧赵欣沈妍张姝逸胡佳乐张倩闫瑞伟张良。
二(2)学生名单：
王井宽王瑞王灿施宁王慧杨宇航田路程西成浩。
五、兴趣小组活动时间：
每周二：第三节课。
辅导教师：
六、活动内容安排如下：
周次内容。
第三周对于怎样派车比较合理的讨论。
第四周数学游戏“扑克牌”
第五周让学生在操场上辨认方向。
第六周数学游戏“难得第一”
第七周数学游戏“填最大数”
第八周测量活动。
第十周“你说我算”数学游戏。
第十一周数学游戏——神奇的“495”
第十二周口算竞赛。
第十三周通过推、拉发现正方形是特殊的长方形。
第十五周豆牙生长情况统计表。
第十六周动手操作：正方形剪一个角后剩几个角。
2023年数学跨学科设计方案（热门12篇）篇六
1、具体情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。
3、体会加法的交换律。
1、学会两位数加减一位数的计算方法。
2、探索计算两位数加减一位数的计算方法。教学资源计数器、游戏棒。
教学活动1导入新课。
创设情境，提出问题：
小松鼠们去采松果，你能帮他们数数有多少个松果吗？
刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式，看看这些算式，你有什么想法？
把他们编成口诀并且熟练地背诵下来，以后就会很快了。
1×5可以简单地说成一五，那么2×5……呢？（学生完成板书）。
师：一个五的结果是五，就说成一五得五。
二个五的结果是十，就说成二五一十三五呢？
学生数松果。
1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20。
一五得五二五一十三五十五四五二十。
5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝405×9＝45。
五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五。
学生互相交流提问教学活动21、基础训练：主要是巩固基础知识，为做后面的题作好准备，教案《教学设计方案》。
（1）把口诀补充完整。
一五（）三五（）五五（）。
四五（）二五（）。
（2）5×3=1×5=5×2=5×4=3×5=。
5×1=5×5=4×5=2×5=5×1=。
师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）。
想一想，在生活中你发现哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？
练习一：对口令。
1.老师说“四五”，同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令，男生女生选代表对口令。
完成第2、3、4题和数学游戏。
练习二：
师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）。
教学活动4拓展练习。
2023年数学跨学科设计方案（热门12篇）篇七
为进一步推动我校小学科学的实验教学，激发小学生学习科学的兴趣，提高小学生动手操作能力和解决实际问题的综合能力，培养学生的创新意识，根据区里的文件精神，开展我校小学生实验操作技能比赛。过程中教师加强计划与指导，让活动取得实效与长效。
六年级学生（自愿报名或教师推荐）。
（一）第一阶段：校级活动开展。
1、初赛：10月20日12:10集中实验室2各班代表参赛选拔。
2、复赛：11月7日12:10集中实验室2候选人复赛。
（二）第二阶段：区级活动开展。
7名代表于20xx年11月15日（星期六）早上8:00集中比赛地点（另行通知）报到抽签。
以小学教科版《科学》课本为基础，不拘泥于教材，要求在规定时间内完成2个实验（包括实验设计、操作、记录等）。
初赛选拔12名学生每天中午集中实验室进行培训指导，培训内容如下。
周次内容地点。
10月21日制定计划实验室1。
10月22日认识实验室里常见的各类器材实验室1。
10月23日电路组装及画电路图光的研究活动实验室1。
10月24日比较材料的沉浮、柔韧性、硬度、吸水性等实验室1。
10月27日设计多个不同实验证明空气的存在，了解空气的各种性质实验室1。
10月28日水结冰的探究活动，了解水和温度的关系实验室1。
10月29日磁铁各种磁性的探究活动摩擦力的研究活动实验室1。
10月30日物质溶解的探究活动种子萌发条件的实验设计实验室1。
10月31日声音高低强弱的变化研究实验室1。
11月3日岩石特点及岩石风化实验室1。
11月4日食物中营养成分鉴别及霉菌生长条件研究实验室1。
11月5日观察、解剖植物的种子、花、果实实验室1。
11月6日观察植物并设计实验来研究植物根、茎、叶的作用实验室1。
2023年数学跨学科设计方案（热门12篇）篇八
（一）总目标知识与技能。
（1）通过观察校园周边的植物，并利用互联网多媒体进行探究，主动学习，丰富对植物的认知。
（2）通过探究自己要研究的植物，了解和这种植物相关的知识。
（3）学会用上网收集，影集制作，查询图书，询问他人等方法探究问题，提高信息收集能力。
（4）培养学生综合运用知识的能力、探究精神和实践能力。
（5）培养学生对大自然的热爱，增加对校园环境的爱护和爱校精神。
（二）具体学科目标。
1、语文学科。
（1）在真实的场景下写作，尝试运用自己观察到的结果和积累的语言材料到写作之中。
（2）能客观反思并诉说自己的学习过程和方法。
2、生物学科。
（1）学会留心观察周围的生活，观察身边的事物。
（2）坚持写观察记录，探究自然奥秘，发现问题后，能用科学的方法、手段进一步探究问题，培养实践精神。
3、美术学科。
（1）根据美术课学到的知识，学会画所研究植物的简笔画，或进行植物手工编织、制作模型。
（2）掌握基本的拍摄技巧，拍出美观的照片。
4、音乐学科。
（1）寻找与校园植物有关的歌曲并进行欣赏，培养审美情趣。
5、信息技术。
（1）学会在生活中收集资料，利用互联网工具和多种方法收集信息，认识到收集、整理资料的重要性。
三、学习对象高中。
四、活动流程。
第一阶段（5课时）活动准备阶段：
观察校园内的植物，并利用微信小程序识别植物。制作校园内的植物种类的思维导图，学会归类概括。选取小组内要研究的具体植物，并制定研究方案。
第二阶段（10课时）活动阶段：
学习按顺序观察植物并写一写。
寻找与该植物有关的诗歌，制作附带诗词的植物卡片、或使用橡皮泥等工具制作植物模型，或制作植物标本。
进行和植物有关的歌曲、音乐鉴赏。
利用微信小程序制作植物标本小影集。
种植一种植物并观察。
通过查阅图书、上网查询等方法，查找和研究植物相关的资料，并进行介绍。
第三阶段（6课时）展示交流阶段：设计制定展示交流方案。
2023年数学跨学科设计方案（热门12篇）篇九
活动目的：
1.寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中所表示的含义。
2.感知数字在生活中的应用，知道生活离不开数字。发现运用数字可以解决生活中的实际问题。
活动准备：
经验准备：幼儿已经认识数字1-10。
物质准备：邀请幼儿与家长一起收集生活中有数字的物品日历、时钟、电话、尺子、温度计等。课件：生活中的数字。
活动过程：
1.结合数字象形歌出示数字1-10，帮助幼儿区分巩固数字1-10.
2.出示部分有数字的生活常见物，了解数字的用途。
(1)这些物品上的数字有什么用途?
(2)你觉得数字在我们生活中还有哪些用处?
引导幼儿结合生活经验回忆，讲述生活中见过的数字。
3.引导幼儿观看ppt课件，进一步了解数字在生活中的运用。
小结：原来我们生活中到处有数字，可以说我们生活在一个“数字”的世界中，数字在我们生活中十分的重要，数字可以帮助我们区分车牌、电话号码、身份证、门牌号等等。没有它，我们的生活将会有许多的不方便。
4.讨论：如果没有数字，我们的生活会怎么样?
5.游戏：设计电话号码。
为幼儿提供记录纸与记号笔，引导幼儿按要求自编电话号码。
2023年数学跨学科设计方案（热门12篇）篇十
作业是教学五个基本环节中的一个重要环节，作业是指学生根据教师的要求，在上课以外的时间进行的学习活动，是教学的组织形式之一；是数学课堂教学的延续和补充，是学生独立完成特定教学任务的一种形式，是学生深化和巩固数学知识并内化为数学能力的工具，在长期的教学实践中，传统的高中数学作业在培养学生有效识记策略方面形成了许多较具操作性的模式。主要是教师以教材为中心，以高考为参照，按习题的难度组成的基础型、提高型的训练链。学生和教师都陷入了题海的怪圈。学生写作业表现出应付、交差甚至抄袭的被动作业态度，教师忙于机械性批改作业，却没有思考的时间，自己疲惫不堪，却收效甚微，造成高负荷、低效率的状况。
我觉得设计作业时应特别注意以下三方面原则：
2、针对性和差异性并重原则：即作业能体现教学内容的层次，适合思维能力层次不同的学生。或称为层次性原则，分层次作业就是根据知识点的多少、思维的难易程度、知识交叉联系的程度等把作业分成三个层次：
第一层次为基础题，针对基础较薄弱的学生，主要突出基本概念的理解和基本技能的掌握；第二层次为基本题，针对一般学生而设计，主要突出概念的理解、基本方法的掌握和综合运用；第三层次为发展题，针对少数基础较好的学生设计，主要突出概念的综合运用和拓展延伸，重要的思想方法的理解和灵活运用。
3、研究性和开放性原则：作业要有一定的研究性和开放性，要让学生有自我发挥的余地。可根据学生的数学知识、数学技能和能力，结合教材适当设计一些探索性作业。
在新课程标准下以数学认知结构的变化过程为分类标准，可以把作业分为巩固性作业和探究性作业两种。
1、巩固性作业：
即根据人的理解和记忆规律，只有有目的、有计划地安排一定程度练习使学生掌握数学知识，如公理、数学概念、数学定理、数学公式和法则等重现型作业，才能保证学生获得牢固的知识和熟练的技能。具体可以体现在：（1）对课上知识整理巩固的作业；一堂课下来，很多学生并不能马上将课上的动力弄明白。这就要求学生对课上讲过的内容进行复习巩固，对较不易理解的题目进行整理，这样才能理解并形成自己的东西。（2）根据教材内容自编、改编或选编一些题目让学生进行巩固。但量不宜太多，否则，学生若应付的话会没效果。（3）分层作业：“分层次”作业的设置，要求学生根据自身的学习水平对作业进行自主选择。
能力较差的学生可以从较低层次的作业开始选择，以掌握“双基”，然后逐层尝试，能力较好的学生可以直接选择较高的层次。开展分层次作业设置时，应注意设置方式的灵活性。对于新授知识点的作业，可以先推出第一、二层次习题，要求学生对第一层次必做，第二层次选做，随着课程的进一步发展和深入再推出第三层次习题，学生可以跨层次、自主选择。这种方法能使学生在熟练掌握“双基”的前提下更有效地促进各层次学生学习能力的发展。
2、研究性作业：研究性作业是研究性学习的材料，主要是让学生学会搜集信息、处理数据、制作图表、分析原因、推出结论来解决实际问题的方法。学生通过研究性学习逐步学会把实际问题归结为数学模型，然后运用数学方法进行探索、猜测、判断、论证、运算、检验，使问题得以解决；学会使用数学语言表达和交流；培养学生实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神和合作交流意识。不少教师认为高中数学研究性学习比较难开展，原因在于选题较难、持续时间长难以监控、评价标准多样无法全面量化等。我认为我们在教学中经常遇到的一题多解，多题一解，一题多变的问题就是一种较为简单直接、操作性强的研究性作业。
要求学生解完习题后，用简练的文字表述以上习题考查的基本概念和基本方法，习题之间有何联系，运用了哪些的数学思想方法，从中获得的注意点和启示等，并在讲解后完善文字材料。我发现这次作业后，班级类似习题的总体成功率提高了不少，一些学生的数学学习习惯也有了变化，在交流中学生也能说出一些数学思想方法了。通过“变式问题”的研究使学生善于发现问题、解决问题，提高他们的数学方面的能力。
总之，教师要转变数学作业观念，树立一种新型的数学作业观，努力提高布置数学作业的有效性。让数学作业不仅仅是课堂知识的几个巩固练习题，更应为适应学生数学素质发展需求服务；使数学作业不仅仅是教师了解学生学习信息的工具，而且要成为开发学生的数学潜能，促进学生数学思想、数学意识及数学思维品质优化的途径；最终达到提高数学教学质量的目的。
2023年数学跨学科设计方案（热门12篇）篇十一
1、通过取、送糖果让幼儿认识“1和许多”，体验1和许多的关系。
2、认识红、黄、绿三种颜色，能根据糖果颜色的不同进行分类。
3、激发幼儿积极参与操作活动，体验操作活动的成功感。
1、红、黄、绿积木每人一块。
2、红、黄、绿糖果若干。
3、红、黄、绿箩筐各一个。
一．直接出示积木糖果，感知1和许多的关系。
1、出示一块积木糖果让孩子说一说：“这里有几块积木糖果”“是什么颜色的？”
2、出示许多糖果让孩子感知许多。
师：这里有多少积木糖果？幼：许多。
师：每人到老师这里拿一块积木糖果。你的手里有几块就糖果？幼：1块。
师：刚才老师的箩筐里有多少积木糖果？幼：许多。
小结：原来许多积木糖果有1块块积木糖果合起来的。
二．认识红、黄、绿三种颜色，能根据糖果颜色的不同进行分类。
1、看一看自己手里拿的是什么颜色的积木糖果？
2、幼儿听颜色指令出示积木糖果。
3、按积木颜色送糖果宝宝回家。
4、每人取二块不同颜色的积木糖果，既有组合（积木能拼搭上下组合或左右组合）。
5、幼儿听指令出示双色积木糖果？
6、按积木颜色送糖果宝宝回家。
三、出示实物糖果，进一步感知1和许多，巩固红、黄、绿颜色。
1、出示糖果。
师：请你们看我这里有多少糖呀？（许多糖）（幼儿一起说一遍。）。
2、分糖果。
每人拿二颗糖果说一说你的手里有几颗糖果？是什么颜色的？
3、吃糖果。
一颗糖果请爸爸妈妈品尝，一颗糖果给自己品尝。并学说“请你吃xx颜色糖果？
2023年数学跨学科设计方案（热门12篇）篇十二
2、开放学生思维，努力提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解题能力等。
3、扩展学生的知识面。让学生灵活运用数学知识解决问题，并学会用最佳的方法来解题。
4、增加了实践的机会，丰富学生的业余生活。
5、提高学生的合作能力及多种能力，学生进行活动时，可以互相合作，也可以借鉴其他同学的不同想法，提高学生多方面的`能力。
增加学生运用所学知识解决问题的能力。
二(1)教室。
二(1)学生名单：
蒋雨辰胡文雅孙雅慧赵欣沈妍张姝逸胡佳乐张倩闫瑞伟张良。
二(2)学生名单：
王井宽王瑞王灿施宁王慧杨宇航田路程西成浩。
每周二：第三节课。
辅导教师：
周次内容。
第三周对于怎样派车比较合理的讨论。
第四周数学游戏“扑克牌”
第五周让学生在操场上辨认方向。
第六周数学游戏“难得第一”
第七周数学游戏“填最大数”
第八周测量活动。
第十周“你说我算”数学游戏。
第十一周数学游戏——神奇的“495”
第十二周口算竞赛。
第十三周通过推、拉发现正方形是特殊的长方形。
第十五周豆牙生长情况统计表。
第十六周动手操作：正方形剪一个角后剩几个角。