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我把妈妈给丢了（专业16篇）篇一
前段时间，我们带孩子们去操场上散步，那天刚下过雨，孩子们发现了几只小青蛙，大家表现出非常感兴趣，停下脚步，仔细观察。于是，我就从幼儿的兴趣出发，自己设计了有关青蛙主题的系列活动，包括语言活动《小蝌蚪找妈妈》、折纸活动《青蛙》，体育活动《青蛙跳》，以及数学综合活动《青蛙妈妈》等。这个活动就是选取了其中的一节，结合一些数学内容，以生动形象的游戏活动贯穿于整个教学过程，让孩子们在玩中激发他们的兴趣，发展智力。同时，通过帮助青蛙妈妈的过程，让小班幼儿感受到帮助他人的快乐。
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。
1、认知上：能手口一致点数6以内的数，并学会6以内数的点物匹配。
2、能力上：愿意主动参与游戏，积极思考。
3、情感上：体验帮助他人的快乐。
根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：希望能在活动中让幼儿掌握。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备：
1、青蛙妈妈图片人手一份。
2、小蝌蚪图片若干。
3、池塘背景图（荷叶、荷花等）。
4、背景音乐《小跳蛙》。
5、青蛙视频一段。
知识准备：
1、有点数5以内数量物的数学基础。
2、观察过青蛙，对青蛙有初步的了解。
教育心理学认为：“学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了游戏教学法、启发引导法、演示法等。
1、游戏教学法。
根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿眼球，进行有效教学。在活动中，我设计了奇趣的游戏，如“捉迷藏”、“帮青蛙妈妈找宝宝”、“送青蛙妈妈回家”等等，让幼儿对点数活动一直兴趣不断。
2、启发引导法。
在活动中，我通过启发幼儿积极思考，引导孩子们主动建构活动，获得能力。
3、演示法。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了操作法和交流法等学习方法。
1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作活动有“帮助青蛙妈妈找蝌蚪”和“送青蛙回家”，让幼儿通过看一看、数一数、贴一贴来进行６以内数的点物匹配。
2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
1、开始部分。
（1）教师用猜谜语的`游戏引出青蛙妈妈，直接进入主题。
（此环节起了一个导入的作用，我利用猜谜语的方式，让孩子们很快且很自然地进入到活动中来。因为小班的幼儿年龄很小，根据他们的年龄特征，我出的谜语比较简单，幼儿能根据青蛙的叫声能很快猜出谜底。）。
（2）教师提问：青蛙是什么样的？引导幼儿说出自己对青蛙的初步了解。接着通过一段视频，加深幼儿对青蛙的认识，丰富幼儿的知识面，激发幼儿对青蛙的喜爱之情。
（此环节是让幼儿充分地表述自己对青蛙的认识，更好地发展幼儿的语言能力。教师要尽量鼓励幼儿述说完整，对于表述突出的幼儿，教师要给予表扬，并带动其他孩子学一学别人是怎么说的？比如，有一个小女孩说青蛙的嘴巴是又宽又大，还有一个孩子说青蛙的眼睛是鼓鼓的等等，我立即给予肯定，并让别的孩子去学一学，把别人的知识变成大家的。最后关于青蛙的特征，我没有用言语总结，因为小班的幼儿还是习惯通过一些具体的形象去了解，所以我准备了一段视频，让孩子们从各个角度更全面地了解青蛙。）。
2、基本部分。
（1）游戏：捉迷藏。
池塘背景图上藏了许多青蛙，有的露出头，有的露出腿，还有的露出身体，让幼儿通过游戏“捉迷藏”，每人寻找一只青蛙妈妈，初步感受游戏的乐趣。
（此环节是一个游戏活动，通过“捉迷藏”的游戏，一方面让孩子们根据青蛙的部分特征来寻找青蛙，培养了他们敏锐的观察力。另一方面，也是我为下一个活动的铺垫，如果单单是让孩子们上来找一只自己喜欢的青蛙，就没有那么有趣味，所以，我把青蛙故意藏在绿色的荷叶下面，有的露出头，有的露出脚，然后让孩子们来找，比比谁找得快。同样的结果，在过程中却增加了不少趣味性，让小班幼儿更能接受。）。
（2）游戏：数斑点。
利用青蛙身上的斑点，让幼儿练习手口一致的点数6以内的数。
（此环节是要求幼儿进行点数，并正确地说出总数，我通过提问：“青蛙妈妈身上有什么啊？有几个斑点呢？”让孩子们饶有兴趣地在下面数了起来。因为“数斑点”这个环节是整节活动的关键，所以，我特别让几个孩子在集体面前数，让大家巩固点数的方法，一边点，一边数。）。
（3）游戏：帮青蛙妈妈找宝宝。
通过创设游戏情景，青蛙妈妈的宝宝不见了，唤起了幼儿的同情心，愿意帮助青蛙妈妈找小蝌蚪。“青蛙妈妈要找几只小蝌蚪呢？”通过这关键的提问，提出游戏的要求，“青蛙妈妈身上有几个斑点，就要找几只小蝌蚪”。通过演示法，教师一步步地教会幼儿怎样把小蝌蚪带到妈妈身边。
（此环节是整节活动的重点，我把枯燥的点物匹配活动，用游戏的方式表现出来。把此活动形象地表述为“青蛙妈妈找宝宝”，因为青蛙妈妈丢了好几个宝宝，所以请幼儿根据青蛙身上的斑点找宝宝，数到几个就找几只小蝌蚪，并把它们带到青蛙妈妈身边。为了让小班幼儿能更清楚整个操作要求。所以我用演示法一边讲故事，一边在集体前操作，在自然而然中，孩子们了解了操作要求。这和以往的数学活动有所区别，以前，我们让孩子们进行操作时，总是用一种说教的方式，告诉孩子们要做什么，怎样做？而且重复说好几遍，孩子们有时还记不住。而这里，我打破传统，用讲故事加演示的形式，把要求都融合在里面。同时，我也善于关注能力弱的孩子，帮助他们解决个别操作中的困难，鼓励他们大声地点数。）。
（4）游戏：送青蛙妈妈回家。
通过再次创设游戏情景，帮助青蛙回家，让幼儿再次根据青蛙身上的斑点数，找到相同号码的荷叶。
（此环节设计的亮点是教师形象地将数字比拟为门牌号码，让幼儿根据斑点数帮助青蛙找到相同的门牌号码。这在上一个环节点物匹配的基础上，让孩子们进行点数匹配，稍微加深难度。活动中，我结合了数字宝宝，并让孩子们去观察数字宝宝的外形，这环节并不是活动的重点，因为小班孩子对数字不需要非常了解，只需要简单的认识。所以我没有花多少时间在认识数字上面，把重点还是放在点数匹配上面。）。
3、结束部分。
让青蛙妈妈好好休息吧，轻轻地和青蛙妈妈说再见。
（以让青蛙妈妈好好休息，轻声离开活动室，结束整个活动。）。
《青蛙妈妈》作为一节数学综合活动，它的重点目标在于引导幼儿点数6以内的数，并学会6以内的点物匹配。此次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自生活中的常见的幼儿感兴趣的小动物——青蛙妈妈作为数学操作材料，让幼儿大胆的尝试，积极地与操作材料互动，让幼儿充分地体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”。
贯穿始终的情景创设使活动充满童趣，整个活动目标明确，层次清晰，从猜谜语，引出青蛙——观看视频，谈论青蛙——“捉迷藏”，寻找青蛙——观察青蛙，点数斑点——“帮青蛙妈妈找宝宝”——“送青蛙妈妈回家”。整个过程，环环相扣，层层递进，达到了预期的目的和效果。
活动中，教师运用观察、讨论、提问、幼儿尝试相结合的方法，引导幼儿积极主动的动脑、动手，最大限度的发挥幼儿的主动性，并运用激励机制，如：“再试试，你一定能成功的。“哇，你真棒，真能干”等等，不断增强幼儿学习的自信心。
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇二
1、理解歌曲内容，学唱歌曲的第9—16小节。
2、乐意用好听的声音演唱，感受歌唱带来的快乐。
活动准备：音乐《不再麻烦妈妈》、图谱。
一、谈话导入，引出主题。
1、你的妈妈平时在家都做些什么事情？
2、你会在家做些什么事呢？
谈话引出主题，感受妈妈劳动的辛苦，学习自己做一些力所能及的事情。
二、借助图谱，学唱歌曲。
1、听一听：教师示范演唱歌曲一遍，歌曲中的小朋友会做哪些事？
2、看一看：根据幼儿的回答出示图谱，带领幼儿朗诵歌词。
3、学一学：教师范唱，幼儿跟唱。
4、唱一唱：教师唱前后部分，幼儿学唱中间部分。
学会倾听，借助图谱，理解歌曲内容，掌握第9—16小结的节奏并能有自然好听的声音演唱。
三、仿编歌曲，轮唱表演。
1、感受旋律：教师完整演唱一遍。
2、仿编歌曲：除了歌曲中唱到的这些事，还有哪些事也是小朋友自己会做的'？
3、轮唱表演：教师演唱前后部分，幼儿演唱中间部分。
感受歌曲旋律的不同，尝试仿编歌曲，体验仿编和师幼轮唱的带来的快乐。
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇三
活动目标：
1.能有意识地注意妈妈的特征。
2.能结合自己的赣州来描述妈妈的典型特征。
活动准备。
1.挂图，故事磁带。
活动过程：
一、完整欣赏故事。
1.有位小朋友名叫菲菲，一天，妈妈带她到公园里去玩，发生了一件什么事情呢？引导幼儿完整欣赏故事。
2.谁来帮助菲菲找妈妈？菲菲最后找到妈妈了吗？
3.看第一幅挂图，欣赏故事。
（1）菲菲怎么会把妈妈弄丢的？
4.看第二幅挂图，欣赏故事。
警察叔叔来帮菲菲找妈妈，假山前的那个人是菲菲的`妈妈吗？为什么不是呢？
5.看第三幅挂图，欣赏故事。
（1）短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗？为什么？
（2）菲菲妈妈的头发是怎么样的？
（3）对菲菲笑眯眯的阿姨是菲菲的妈妈吗？
（4）菲菲最喜欢妈妈的什么？
6.看第四幅挂图，欣赏故事。
（1）菲菲的妈妈对菲菲说过什么？
（2）菲菲在哪里找到了妈妈？
二、谈话：我和我的好妈妈。
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇四
在你的人生经历中，一定那么一次糟糕的经历让你开始不相信自己吧。但没有关系，那只是经历而已，不代表你会永远失败。
自信的我继续着我的成长路程，去做那些“不敢做”的事情，而不是不能做。相信自己，不可能只是不敢做，见证了我那次可怜的经历。
世上没有不可能，那时我第一次在极度紧张的短时间内完成的作文试题。作文扣了很多，这是最糟糕的分数。
终于，我的心在抖，时间别过得那么快。我的内心暗暗祈祷着。我的手在抖，慢点，我飞快地构造起了一篇文章。
慢点，想起了英语等级考试时的失败与成功，我写着，我就已经开始飞快地书写起来。《遗憾是可以挽回的》，一拿到笔，坐下，离考试结束还剩半小时。我拿了作文稿纸，有志者事竟成。
十一点十分，我努力做的事一定能成功，我是个自信的人，我能行，自信的想，理智终于让我决定去拼一拼。坚信，最后，我觉得。我在写与不写中徘徊，痛苦就痛苦吧!
那个重要的时刻，否则这些时间我一定会在焦虑中痛苦下去的。不管了，还是有可能的，你们回来啊!眼泪涌上眼眶。为什么怎么倒霉的事情偏偏会轮到我?我的两只手在相互不断的摩擦着。我多么希望时间可以重来!
不行!还有半个小时多，不行，怎么会这样呢?我好象看到时间悄悄的在我的指间流失。不行，时间一定不过。我不是地看着手表。一定不够，我惊呆了。
怎么办?重写一篇吗?可是，确实偏题了。顿时，我眼前的事实告诉我，我的'直觉，怎么可能呢?然而，太紧张了，心都凉了。天啊!我的作文离题了。也许是我看错了，我仿佛是在大冬天又被猛地泼了盆冷水，当我将语文考试卷全都做完时，不断的冒着冷汗。
当天十一点，我的手还是凉的，那场生平以来第一次让我心跳加速的语文考试。至今回想起来，还没忘却考试时的紧张。
我永远也忘不了那一天，而我那颗心却依然跳个不停。我把自信给丢了。我会努力把它找回来的。
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇五
妈妈是每个孩子所熟悉又非常依赖的亲人，尽管文明小班的孩子还不能用连贯的语言清楚表达妈妈的特征，但是只要有针对性地指向妈妈的某个特征，孩子们还是能够说出一二来。语言《我把妈妈弄丢了》以故事的形式，让孩子们对妈妈的感受明朗起来，通过活动能激起幼儿有意地去观察妈妈的形象，从而增进幼儿对妈妈的了解。活动中我通过完整讲述、分段讲述、出示图片等形式引导幼儿仔细倾听，大胆表达等形式，孩子们都被故事所吸引，虽然活动取得了较好的效果。但是过程中还是出现了一些问题。
活动一开始我以故事人物为导入，结合角色图片，引导幼儿先去认识小主角菲菲，然后是菲菲妈妈，重点引导孩子们观察非非妈妈的特征。为后面帮助菲菲找妈妈铺垫。因为图片有六大张，其中几张图片里重复的人物很多。在活动前我做了一些的处理，将3、4、5号图片里重复的图像遮盖住，重新拼凑成一张三位妈妈的比较图，在提问：这是菲菲的妈妈吗？你从哪里发现的时，我发现孩子们观察的范围因为图片缩小了有重点了。放在一起也让孩子尝试着对比观察。小班的孩子，画面上太多的事物会让他们的观察缺少指向性，除了要靠老师的有效提问和及时的追问，在活动前还需要老师对呈现给他们的活动材料有一个大概的预设。
在前一个环节中孩子们已经对此故事产生了兴趣，在这一环节中加上图片的出示孩子们的思维始终沉浸在故事中，当提问到菲菲妈妈长的怎么样时，好几个孩子能够讲述出多个特征，只是他们的积极抢答，使得一部分反应慢的孩子没有机会表现。所以如何既能倾听积极的小朋友又能关注到思维慢的孩子，是一个值得深入探究的问题。为了让每个孩子都有表述的机会，我引导孩子们学说对话，我扮演警察，幼儿扮演菲菲，以情境的方式激发孩子参与活动的兴趣，在观察图片的基础上，来提高幼儿表达的正确性和流畅性。
孩子们对菲菲妈妈的特征有一个比较完整的了解后，我带领去联想自己妈妈的形象。有了对菲菲妈妈特征的讲述经验以及平时对自己妈妈有意无意的观察。当我提出“你的妈妈长得怎么样”的问题时，可能是因为问题过于大了，发现孩子们都一下子难以回答。所以我又改变提问的方式，从妈妈的眼睛、头发、包包、衣服等方面有针对性地提出问题，孩子们的回答就比较有话说了。在活动最后，基于对活动的挖掘，我还特地加了这样一个问题，如果你把妈妈弄丢了，你会怎么办？让幼儿遇到此类问题也能不慌不忙想办法解决。故事贴近幼儿的生活，从故事中的菲菲拓展到把自己当成故事中的主人公，沉浸在把妈妈弄丢后再找回来的情境中。
整个活动从故事拓展到了孩子们的生活实际，从语言表达到丰富孩子们的生活经验，孩子们基本都能掌握并获得了提升，不管是语言表达还是经验都或多或少的促进了孩子们的发展。因此，就我个人认为，这是一个非常值得小班孩子倾听的故事。通过活动，不仅提高了孩子们的观察能力，也增进了关爱妈妈的情感和自我保护能力。
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇六
（一）能有意识地注意妈妈的特征。
（二）能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。
重点：帮助幼儿在理解故事的基础上，能描述自己妈妈的典型特征。
难点：培养幼儿主动注意妈妈特征的'意识。
（一）物质准备：挂图第四号、故事磁带。
（二）经验准备：知道自己妈妈的典型特征。
（一）完整欣赏故事（认识故事主角，了解故事大概）。
1．菲菲和妈妈到公园里去玩，发生了一件什么事情？
2．引导幼儿完整欣赏故事。
3．谁来帮助菲菲找妈妈？菲菲最后找到妈妈了吗？
4．看第一幅挂图，欣赏故事：菲菲怎么会把妈妈弄丢的？
5．菲菲把妈妈弄丢了，她是怎么做的？
（二）看图欣赏故事（细节阅读，剖析主角内心情绪变化）。
1．警察叔叔来帮菲菲找妈妈，假山前的那个人是菲菲的妈妈吗？为什么不是呢？
2．短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗？为什么？
3．菲菲妈妈的头发是怎么样的？
4．对菲菲笑咪咪的阿姨是菲菲的妈妈吗？
5．菲菲最喜欢妈妈的什么？
6看第四幅挂图，欣赏故事：菲菲的妈妈对菲菲说过什么？
7．菲菲在哪里找到了妈妈？
8．是谁帮菲菲找到了妈妈？”“最后找到了吗？”
（三）谈话：我和我的好妈妈（介绍妈妈，深入了解妈妈）。
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇七
我是在班里成绩还不错的女孩子，但最近不知怎么的，做作业的时候总是有几个错，这些错并不是我不会做，而是我粗心大意造成的。
这次数学考试，梅老师把试卷发下来，我一看，只见上面写着四个大字“观察物体”，我暗喜：切，这么简单，还用的着考吗?于是，我瞄了眼题目，几乎正眼都不看一下，就“刷刷刷”开始写了。没过几分钟，一张填的满满的试卷就出炉了，我看了看周边的同学，有的在仔细的检查；有的在奋笔疾书；还有的在冥思苦想，整个教室里的空气仿佛凝固了，声音轻的连针掉下来也能听见。唯独我悠闲地靠在椅子上看着外面，我想：时间怎么这么漫长，还不下课啊!终于，等了几个世纪的下课铃响了，我们几个好朋友交了试卷，便开始讨论其试卷的内容来，当她们说的题我都没错时，我欢呼一声，好像手中已经拿着100分的试卷似的。
但这份欣喜，很快就成了失望。第三节下课时，梅老师端着试卷满面春风地走进教室，说：“这次，我们有十几个同学考了100分！”听了这番话，我更觉得自己有希望了。可当梅老师一个个报到100分同学的名字时，我的心情也在一点一点地失落。最后，我没有如愿以偿地拿到100分，展现在眼前的却是鲜红的“97”分，仔细一看，呀！都是一些小题目计算错误，我无奈地摇摇头，并暗暗告诫自己下次一定要细心。
唉，我终究还是把细心弄丢了，不过，下一次考试，我一定会把丢失的细心找回来的！
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇八
过了几天，潘瑞洋凑到我跟前试探性地问我：“琰琰，蚕宝宝现在怎么样了？什么时候我能跟那两只蚕见面呢？”我这才想起前几天随口答应他的事。“怎么办？因为我的疏忽，桑叶没擦干净，导致蚕宝宝拉稀，死了好几只，现在只剩下三只了。如果给他两只，我就只剩下一只了。我可舍不得。哎，反正他也不知道，随便应付一下吧。”心里想着，我脱口而出：“蚕宝宝呀，拉稀了，全死了，一只都不剩了。”他听了后只“哦”了一句，就一脸沮丧地走了。看着他失望离去的背影，我心里有种说不出的滋味。毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。
终于挨到了放学，我独自一个人走在街上，不时回头看，希望能出现潘瑞洋的身影。原来只需几分钟的回家路现在却感觉这么的漫长。回到家，我向妈妈诉说了今天的事情，妈妈把脸一沉，意味深长地说：“琰琰，你还记得去年你学过的《我不能失信》这篇课文吗？如果你记得的话，你就应该知道自己要怎么做了。好好想想吧！”妈妈的'话让我想起了那个诚实守信的小宋庆龄，想起了老师常常教育我们从小要做个诚实的孩子，不撒谎，一诺千金。幡然悔悟的我立刻把蚕宝宝放进小盒子里，飞快地跑回学校，找到了还在办公室等妈妈的潘瑞洋，低着头，不好意思地说：“对不起，今天我骗了你，说蚕宝宝全死了，其实还有三只，是我舍不得它们，不该说话不算数。现在三只蚕宝宝都在这里，我挑两只给你，你好好照顾它们。”潘瑞洋说：“琰琰，谢谢你，跟我说了实话。其实我没生你气。至于蚕宝宝，我要一只就可以了，另外两只你自己好好养着，看看谁养的好。”“嗯！”我开心地点着头，压在心里的大石头落了地，整个人轻松了，蹦蹦跳跳地回了家。
亲身经历过，我才真正明白诚信的可贵。今后我再也不把诚信弄丢了。
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇九
“典典，快坐上来！”放学只要是妈妈来接我，她总会这样对我说。为什么妈妈这么细心呢？那说起来还有个故事。
这天放学了，我静静地在传达室门口等待妈妈那久违的喊声。“快看，你妈妈来了！”同学铭铭摇着我的肩说。我回头一看，就急忙背着书包冲了出去。我刚在摩托车上坐稳，妈妈便打起了电话，我闲闷得慌，便折起了千纸鹤。就在这时，调皮的铭铭在我眼前亮出了一张青色毛毛虫的图片，吓得我打了一个冷颤。这下我可不乐意了，“赤溜”一下从车上爬下来，直追她去了。
我和铭铭在校园里追逐打闹了一会儿，便想着回家了。可到了校门外一看，我傻眼了，妈妈不见了。这时，铭铭指着马路远处对我说：“你看，在那儿，快去追吧。”她推了我一把，我急忙冲了出去。我一边大喊着“妈妈”，一边拼命追着，可我哪儿比得过摩托车呀，一会儿就看不见妈妈了。我闷闷不乐地回到传达室里，拼命放松心态想：会不会是妈妈帮我把书包拿走，爸爸来带我去吃饭呢？是不是妈妈接了电话有什么急事呢……正在胡思乱想之际，铭铭走过来安慰我说：“你妈妈肯定会回来的，耐心等一下吧。”我的心渐渐平静下来，可左等右等还是不见妈妈。我越想越着急，就想到传达室给妈妈打电话。
“典典！”一个熟悉的声音传到了我的耳朵里。我回头一看，是妈妈，心中又气又喜，
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇十
前几天，我和妈妈在灯市口地铁站等车，准备去天通苑。
趁着等车的.空，妈妈去了卫生间。过了一会儿，开往天通苑的地铁来了。我大声喊："妈妈！车来了！"妈妈在厕所里对我说："等一下，你别上车，等下一辆！"由于噪音太大，我没有完全听清。眼看着车就要关门开走了，我阴错阳差竟然一脚迈进车里。车门关了，我这才意识到，妈妈也许并没有跟我一起上车。我试着大声喊了几声："妈妈！妈妈！"没有人答应我！我整个人都傻掉了，眼泪哗地流了下来，不知该怎么办。
这时，旁边有一位好心的阿姨问我："你怎么了，哪里不舒服？"我停止了哭泣，稳定了一下情绪说："我找不到妈妈了"。"那你记得妈妈的电话吗？用我的手机给她打一个！"我像抓到了救命稻草，一边感谢阿姨一边迫不及待拨通了妈妈的电话！听到我的声音，妈妈惊喜万分，告诉我在张自忠路下车，等她来找我。
我照妈妈的话做了。我把脖子伸得长长的，焦急地等着下趟车。啊，我看到妈妈了，她正使劲冲我招手呢！我上了车，和妈妈紧紧地拥抱在一起。妈妈没有责备我，而是不断地安慰我！
是我把妈妈给丢了！这次经历把我吓坏了，但同时也让我长大了，成熟了。
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇十一
瞬间变的焦躁起来。
她还好吗？一切都还好吗？她每天都在做些什么呢？
一种挂念，似乎什么都想知道。
关于她的一切。
我不是一个称职的朋友。
在她不开心的时候不能陪她身边。
在她难过的时候第一时间也找不到我。
在她疲惫的时候我一句安慰的话都没有。
在她孤单的时候我浑然不知。
半年时间发不过5条短信。
你看。
我到底算是什么？！！！
而且我还嫌。
嫌我发短信她不回。
嫌她上网从来不给我留言。
嫌她没有以前那般对我牵挂。
嫌她总是不跟我任何联系。
嫌她似乎已经忘了我。
嫌想起她时会让我变得情绪很不稳定。
嫌着嫌着。
我哭了。
眼泪吧嗒嗒往下掉。
一直掉一直掉。
怎么也擦不完。
开始做梦做不好的梦。
梦见吵架了梦见看着彼此不说话。
梦见她说不理我了。
我犟我死犟死犟的。
我给她说不理就不理。
可是刚转过身我就哭了。
我拼命拼命的咬着手掌。
不让自己哭出声音来。
我站在原地不动。
感觉整个世界塌了。
没有办法潇洒地走过。
但我也不敢回头。
我怕。
怕她眼里同样闪烁着泪花。
那样我会心疼。
哎
梦醒了枕头也湿了。
很多很多年没有做这么伤心的梦了。
拿起电话手在颤抖。
怕打电话时她正上班。
作为医生的`她我不知道可能上的是白班还是夜班。
怕打电话时她正骑车赶回家。
夜晚人多，骑车接电话多不安全。
怕打电话时惊扰了梦中的她。
每天忙忙碌碌难得多睡一会儿。
静静的匆匆的。
时间在流逝。
一个电话始终还是没有去拨。
开始纠结开始不安。
心里开始满世界找她。
她的、留言版、日志。
只要有一丝丝消息一丝丝她的气息对我来说就一切都好。
但愿她给我机会。
让我重新做一个称职的朋友。
我会经常发个问候的短信，只要她看见就好。
我会时常关心她，去看她的说说。
让她不要感觉太孤单。
我只想让她知道。
远方，有一个朋友在静静的关心着她！
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇十二
几天前，我、妈妈和其他几个人结伴去哈尔滨玩。可当天晚上就出事了。
下了火车，我们简单地吃了顿饭就直奔著名的“冰雪大世界”。那里果然名不虚传——那一个个冰灯，雄伟壮丽；一座座雪雕，惟妙惟肖；一座座冰滑梯，惊险刺激。正当我们准备离开的时候，一件事发生了——妈妈“丢了”。
那是在我们滑最后一次冰滑梯时，我走了和大家不同的入口，然后从一个七扭八弯的'冰滑梯滑了下来。下来后，我环视四周，却没看见妈妈。俗话说：“站得高，望得远。”我急忙爬上滑梯四下张望，可夜幕沉沉，我还是没有看见妈妈那熟悉的身影。这下子我可慌了神儿，大喊：“妈妈，妈妈---”可是，没人答应。我安慰自己：“妈妈可能先回车上了吧。”正好下面有一个和我们同行的阿姨，她看见了我，就把我带回车上去了。我上了车，还是没看见妈妈，于是害怕起来，心想：妈妈要是真的走丢了怎么办----这个时候，叔叔给妈妈打了一个电话，却无法接通，我又急又怕，都快哭出来了。随着时间的流逝，我的担忧也与时俱增，最后，终于忍不住呜呜地哭了起来。见我哭了，叔叔阿姨们也开始着急了，并安慰我说：“没事，你妈丢不了。”叔叔还下去找妈妈。正当我号啕大哭时，妈妈被找回来了。这才知道，原来妈妈的手机被冻坏了。晚上睡觉时我还紧紧地搂着失而复得的妈妈，还不住的“埋怨”她呢！
到了现在，对此事我仍然心有余悸，不过，这场虚惊却让我更爱妈妈了。
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇十三
我和妈妈一起去超市买东西，当我们来到文具区时，我被新式盲盒深深迷住了。这么多，这么美，我太想要了，妈妈叫了半天我都没听见。
我带着忐忑的心情去寻找妈妈，可是，我把超市找了十遍，连老妈的影子都没见着。我在想：妈妈难道走丢了，难道被坏人抓走了，这样我就没妈妈了……心里一阵发慌，越想越难过，干脆不想了。
我突然感觉胸口重重的，哈，原来是我的老人机，太棒啦!我赶紧打了个电话给老妈，可是……老人机却给我一串话：“您拨打的电话正在通话中……”我立刻无语了，于是，我只好去门口等，“啊，终于找到你啦！”我松了口气，然后跟妈妈回家了。一路上都是老妈的指责，我只能说：“哼，别人都有盲盒，我都没有，我还没提出让你买哩，你就这么快逃走了。”
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇十四
在我记忆深处，那一件事永远不会忘记。一想起那一件事，我的心里充满了愧疚。
那一天，我看见邻居明明有一辆崭新的蓝色玩具小汽车，可漂亮了，我又惊喜又羡慕，吵着跟爸爸要一辆。爸爸拗不过我，只好给我买了一辆。有了这辆小车，我就到学校去炫耀，看着同学们投来羡慕的目光，我心里开心极了。
这时，我的好朋友乐乐看见了我的车对我说：“能不能借我玩会儿？”“拿去吧。”我慷慨地把小汽车递给了他，就在一旁和同学踢起了足球。
乐乐看了一会儿，对我说：“还给你，我放在了爬杆下了。”当时我正和同学踢得难解难分，就只是点了点头。
一场球赛结束后，天已经黑了，我就急匆匆地回家。晚上，妈妈奇怪地问道：“你那玩具车呢？”我听了，想把玩具车递给妈妈，可是，哪里都不见玩具车的影子。我这时才想起玩具车放在了了爬杆下，忘记拿回来了，我正想告诉妈妈，可一看到妈妈怒气冲冲的'表情，我把刚要说的话咽了下去，还说谎是乐乐偷走了，并在妈妈面前哭鼻子。妈妈听了，带着我来到了乐乐家。
我们来到乐乐家时，乐乐的爸爸也回来了，他听了事情经过，就严厉地问：“乐乐，你为什么偷别人的东西？”“我没偷。”乐乐坚定地说。乐乐的爸爸听了，大声吼起来：“叫你偷，叫你偷，叫你不承认”说着，就“啪啪”地给了乐乐两巴掌。乐乐哭了，还瞪了我一眼。他的眼光比利剑还锋利，深深地挖在我心上，疼得我喘不过气来。
这时，妈妈说话了：“小孩子不懂事，别打了。”乐乐的爸爸听了，不好意思地说：“那辆玩具车的钱我们会赔的。”
第二天，乐乐把钱塞给了我，我觉得对不起乐乐，要向他道歉并把钱还给他。可是乐乐再也不理我了，我一靠近他转身就走，我一说话他就扭过头去。
我多么后悔呀，因为自己说了谎，不但失去了一个好朋友，而且还把诚信弄丢了。可是，世界上没有后悔药啊！
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇十五
唯一的梦想：抛开一切，只想和你在一起。
唯一的梦。
当年的我……当年的我，无可救药的爱上了你；
但是，这想法只能被深深地埋藏在心底，
甚至不能表现出一点点，
只因为我是那么的默默无闻；
你如闪耀的繁星挂在遥远的天际，
你是那么的耀眼，
时刻吸引着人们的目光，
而我，只是一个仰望星空的路人甲；
虽然知道这是距离，
但是仍然不可抑制的爱上了你；
明明知道这或许没有结果，
还是那么的义无反顾，
像飞蛾扑火般的决然；
但你的耀眼让我胆怯了，
成功的禁锢了我走向你的脚步，
让我只能在幕后静静的看着你。
当年的我……。
当年的我，深深地爱着你却不能表白；
虽然没能和你在一起，
但是，我还是感谢上天将你送到了我的面前，
至少让我明白今生我爱的人是谁；
虽然不能和你在一起，
但我会在暗处悄悄的保护你，
因为我要守护你；
每当看到你的笑脸，
我也会跟着高兴、快乐，
因为你快乐，所以我快乐；
每当看到你伤心，
我也会心痛、难过，
因为你难过，所以我难过。
即使只是悄悄的看着你的背影，
我也很满足，
至少然让我觉得你离我并不远。
静静的看着你………………。
当年的我……。
当年的我，也曾有过雄心壮志，
但是………………。
我忘了，
我只记得，
当年的我深深地爱着你，
直到现在…………。
我把妈妈给丢了（专业16篇）篇十六
我不知道她的手机是怎么丢的，不过，她现在一定很着急，我真希望捡到她手机的那个人把手机原封不动地还给她，可我没有办法，我不知道那个人有没有对手机做些什么，都昨天的事了，今天无论怎样我都不敢保证那个人没对手机做什么，我想提醒他一下，不要做一个没爱心的人，没有了爱心就等于没有了灵魂。
小朋友们，我们一起共创爱心家园，佩戴红领巾，面向五星红旗，做一名有爱心的少先队员！