小学三年级练习的教案范文（15篇）

教案是教师根据教学要求和实际情况设计的一种教学指导工具，它有助于教师有效地组织教学过程。以下是一些实用且可操作的三年级教案，希望能够给教师们提供一些思路和借鉴。

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇一

1)人心齐，泰山移。

2)欺山莫欺水，欺人莫欺心。

3)不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。

4)蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。

5)水满则溢，月满则亏;自满则败，自矜则愚。

6)树不修，长不直;人不学，没知识。

7)临渊羡鱼，不如退而结网;扬汤止沸，不如釜底抽薪。

10)粮食补身体，书籍丰富智慧。

12)使心用心，反害自身。

13)君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。

14)谦虚是学习的朋友。

15)户枢不蠹，流水不腐。

17)风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成。

18)知过不难改过难，言善不难行善难。

19)造烛求明，读书求理。

20)贪图小利，难成大事。

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇二

教学目标。

1、能正确拼读音节，准确写出词语；能根据句子的意思选择近义词填空。

2、能写出不同语序的句子的不同意思；能改正缺少成分、主谓部分的不搭配、重复多余的病句；能填写表示转折、条件、目的关系的后半句。

3、能正确地给一段话加上标点符号。

教学过程。

1、指导完成第1题。

先由学生拼读填词，发现共同性问题再作指点。如（1）“run”韵母“un”是“un”的省写式。而与“ru”的韵母“u”不一样。（2）“bianzi”中的“zi”是轻声。让学生直接作业本上完成作业。

2、指导并完成第2题。

先理解两组近义词的意思（见“知识背景”第1点），再读句子理解句子表达的意思，最后在作业本上选词填空。

3、指导完成第3题。

先让学生朗读每组两个句子，理解表达的意思，再比较两个句子中某一个词语不同位置，最后在作业本上写出每组两个句子的不同意思。提示学生：第（1）组两句，可用“谁”“喜欢的不同写出不同意思；第（2）组用“谁”“高兴”的不同写出不同意思。最后归纳小结：词语排列的顺序不同，所表达的意思就不同。

4、指导完成第4题。

先读句子，让学生从读中发觉句子的错误，并在课本上作修改。再讨论病因所在：

（1）句子不完整；

（2）“内容”与“通顺”不搭配；

（3）“惊奇的目光”与“奇怪地”重复。最后让学生修正后在作业本上抄出。

5、指导完成第5题。

先学生默读理解前半句的意思，再通过“虽然”“无论”“为了”思考推测后半句的内容，并写下来，最后反馈矫正并抄到作业本上。在指导过程中，学生如有困难，可提示下列词语：

（1）但是、可是、却、还、还是；

（2）都是、总是；

（3）要、总、从等。

6、指导完成第6题。

先让学生自行加标点符号，再反馈矫正。对几个较难或有不同加法的.地方要加以指点：

（1）“呜啊“的后面如理解成声音延长，可用横线，如理解成声音反复，则可加省略号；

（2）“好像……”“又像……”“还像……”之间关系并列，以用逗号为宜。

第二课时。

教学目标。

1、理解短文不收礼物的内容。

2、归纳短文的复述要点及重点词句，复述短文。

3、做单元检测题。

教学过程。

1、理解短文内容。读读、想想、议议：

（1）工人们怎样送贝雕画给朱德委员长？

（2）朱德委员长为什么要把那幅贝雕画送回工厂里？

（3）从哪里看出工人们对朱德委员长非常敬爱？并做作业本上两个问题的答案。

2、归纳复述短文的要点及重点词句。边讨论边板书：

（1）时、地、人、事。视察。

（2）工人们把贝雕画送为了……爱戴精心包装。

给委员长。

（3）康克清把画送回工心意转告第一条中央规定不能收第二条支援建设可拿去换外汇……。

（4）工人们崇敬朱德委捧激动惊异多么。

员长的崇高品德。齐声称赞崇高品德。

（5）用上述要点及词句复述短文。先自言自语，后同桌互说，最后抽说全文，并反馈矫正。

3、做单元检测题。

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇三

本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。

本课题的目标：

1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。

2．区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。

3．培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。

4、加强数感训练，感受数学知识就在身边。

本课题的教学重点是初步建立1吨的重量观念，这也是教学难点。

二、说教法和学法。

本课题的教法与学法拟体现以下两点：

1．加大主体参与的力度。

学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中学到知识，尽可能创设学生参与的情境，强化学生的主体地位。

2．帮助组建认知结构。

学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。教学中，通过讨论交流、上网查找、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的`认知结构。

三、说课前准备。

学生上网查资料、向父母了解家里每月用水量、亲自去称自己的体重。

教师准备好教学软件。一袋大米、一桶水。

四、说教学程序。

（一）情境导入，激发兴趣。

课前放动画片《曹冲称象》，学生兴趣一下子高涨，结合课前上网查找的资料，学生简单介绍了大象的有关知识，征对学生谈到象的体重，引出单位“吨”。教师提问：关于这个陌生的单位名称，你想知道些什么呢？学生积极发言，从而产生认知冲突，由此引出本课课题《吨的认识》，过渡自然，为学习新知作好了铺垫孕伏，学生在充满兴趣与求知欲的前提下进入学习，便于接受新知、掌握新知。

（二）探究新知。

我安排了四个环节。

第一环节，体会1吨的概念。

(1)结合三年级学生年龄特点，将吨拟人化，利用课件出示吨的自我介绍，让学生与吨交朋友，出示吨的展示图：课件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。

(2)然后，安排学生讨论交流生活中哪些地方要用吨作单位，体现合作学习同伴互助的教育思想。如有的学生回答到家里每月的用水量是用吨作单位，教师适时进行节约水的教育。然后课件归纳，让学生感到数学知识就在身边，就在我们生活之中。

第二环节，感知1吨的重量。

在小学数学教学中，我们迫切需要提倡“体验学习”，充分发挥学生的主体作用，让学生置身于一定的情境中。在这一环节中学生通过拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全体学生跳一跳等实际活动，从抽象到表象，帮助学生建立1吨重的观念，体会到吨是很大的质量单位。体验学习的过程，同时，在学习过程中关注情感态度与价值观，如，学生一起搬米时，教师点拨，让学生体会团结就是力量的合作精神，体验合作的乐趣。

第三环节，教学千克与吨的换算。

(1)教学例题。

学生在前面千克和克的换算中已有了一定基础，因此，在教学这一例题时，避免教师太多的讲解，而是把学生放在主体地位，注重学生的思维的培养，采用启发式教学，如3吨=千克，学生可能会想到因为1吨是1000千克，3吨就是3个1000千克，就是3000千克；教师问：你有其它的思考方法吗？学生答到：高级单位转化成低级单位用进率1000去乘。从而鼓励学生用不同的思考方法解决问题，体现方法的多样性。

(2)完成“试一试”。

这个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动口的机会，体现教师为主导、学生为主体的教学原则。

第四环节，拓展认识时空。

借助课件向学生展示了图片与文字，如，恐龙图、大象图、不同时期的计算机图，既开阔了眼界，也增长了知识。以此设计了三道题目让学生提出数学问题考考自己的伙伴，学生在自主提出问题并解决问题的过程中，拓展了认识，然后留有几分钟时间，让学生选择自己感兴趣的，点击网页查找资料进行知识的延伸，加深了印象，充分体现网络学习模式。

（三）巩固练习。

练习题的形式多样化，有趣味性，并联系生活，既有利于学生巩固新知，还可以提高学生的学习兴趣。

（1）、选择题：配有形象的图片，选择正确的重量填在括号里，加强数感训练，发展学生空间想象力。

课件出示，动物过桥的图片，以故事引入并产生问题：动物们能同时过桥吗？为什么？教师提出开放性问题：你认为有哪些过桥的方法？学生讨论交流，表达自己的观点，学会分析问题，解决问题，培养学生解决问题的能力以及发展学生的创造性思维。然后汇报，体现团结合作精神。

（五）全课小结。

师问：孩子们今天这堂课你有哪些收获？让学生回顾知识，并让学课后有什么想与王老师交流的，可以通过网络发电子邮件，也可以进入论坛天地，去自由翱翔，把自已所学、所获、所思、写成数学日记。在不久的将来，数学之星一定会从你们中间冉冉升起。

然后点击轻松一刻，电脑里放出mtv儿歌，学生在轻松愉悦的歌声中结束40分钟的学习，体现了愉快教学、成功教学的思想。

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇四

1、理解课文中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的感情。

教学过程。

一、复习导入：

1、同学们，课前我们欣赏了歌曲《东方之珠》，今天这堂课我们继续学习课文《东方之珠》。

齐读课题：《东方之珠》。

2、听写词语：沐浴舒服倾听举世闻名观赏商店闪耀人流如潮。

3、同学们，你们想不想去香港旅游？（想）今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。

二、学习第1节。

1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。谁来说说香港有什么？（香港有――）。

（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）。

2、指导朗读：读出沙滩的美丽迷人，公园的著名，街市的热闹繁华。

3、为什么说香港是我国通向世界的南大门。

师：整个国家好比一个家，得有个门，香港在我国的南方，它就好比是我国南边的大门，那里每天有许多船只、飞机通往世界各地。

（生齐读第1节）。

三、学习第2-5节。

1、（生闭上眼睛）清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！（睁开眼睛）。

生自由朗读课文。指名回答。

（板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾、美丽的夜景〉。

3、你最喜欢哪个景点，读给你的同桌听听。

4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）。

你最喜欢哪个景点？请你朗读一遍（生说）。

第2节：迷人的沙滩――浅水湾。

（1）指名读第2节。

（3）师：温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是――（生说：“旅游、度假的好地方”。）。

（5）让我们大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。指导朗读：（师：你正在沙滩上悠闲自在地散步，轻轻的柔柔的海风吹来，多舒服啊！仔细一听还能听到浪淘拍岸的声响。）（指读齐读）。

过渡：欣赏完了迷人的浅水湾，大家一定还想去别处看看吧，那就别停下你的脚步，让我们跟随作者去细细欣赏。

第3节：著名的公园――海洋公园。

（1）指名读第3节。

（2）“举世闻名”是什么意思？你能给它换个词语吗？把词放进句子中读读。（驰名中外、世界闻名、闻名中外）。

（有的……有的……有的……有的……）。

（游客：聚集，不时……开怀大笑）。

（4）齐读第3节。

（5）：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。

过渡：乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时。

就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？

第4节：繁华的街市――铜锣湾。

（1）指名读第4小节。

（2）重点理解：

a、“摩天大厦”：指的是各种高楼大厦，读出楼房的高来。（指名读）。

b、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。

鳞次栉比是一种怎样的景象呢？〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）。

：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做――鳞次栉比。

c、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得――眼花缭乱。

d、从“人流如潮”看出人多，人像潮水一样涌过来。

：铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。

（3）让我们感受铜锣湾这种热闹、繁华的景象。（齐读）。

第5节：美丽的夜景。

（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？请你找出这一段的中心句。（指名说）。

（板书：灯的海洋）。

（3）第5节用了3个比喻句，写出了香港美丽的夜景。

跟老师一起来读一读。指名说把什么比做什么？

（师引读：……成了――。

……像――。

……如同――）。

（4）港湾里的灯光是静的，马路上的车灯是动的，一静一动，互相辉映，真是――（美不胜收）谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍。（指名读、齐读）。

（5）谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。

四、学习第6节。

1、（看板书）师：香港有迷人的沙滩――浅水湾、著名的公园――海洋公园、繁华的街市――铜锣湾，香港那么著名、迷人、繁华、美丽，所以我们说“香港，真是――（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。）。

2、谁来赞一赞香港？（指名读）。

3、香港，这一颗无比璀璨的“东方之珠”曾经被英国侵略军攻占，19世纪，英国侵略，清政府被迫将香港割让给英国。直到7月1日，香港又回到了祖国的怀抱。

4、师述说：英国国旗和香港旗在英国国歌乐曲声中缓缓降落，随着米字旗的降下，英国在香港一个半世纪的殖民统治宣告结束。雄壮的中华人民共和国国歌响起来了，五星红旗和香港特区区旗一起徐徐升起，197月1日这一天，经历了百年沧桑的香港回归祖国了，人民从此成为香港这块土地上的真正主人。

5、我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱……）请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）。

6、让我们共同祝愿――（香港未来更美好！）。

五、作业：

1、背诵课文。

2、向家人、朋友介绍香港。

六、板书：

14、“东方之珠”

迷人的.沙滩――浅水湾。

著名的公园――海洋公园。

繁华的街市――铜锣湾。

美丽的夜景――灯的海洋。

教学反思。

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇五

学习目标：

1、使学生进一步巩固对东西南北方向的`认识。

2、进一步熟练根据路线图描述行走路线。

过程：

一、练习：

1、谁来说说前面两节课的学习，你学会了什么？

2、老师给知一个方向（画图：邮局在百货大楼的东面），学生说出其他的3个方向。

3、看图说方位：出示挂图，同桌互相说说谁在谁的哪一边。

4、分组活动：送回家（用东西南北卡片）。

二、综合练。

1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？

3、第6页第3题：

4、第7页第4题：

观察中国地图，先找出五岳。

现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么岳吗？比一比，谁说得对！

讲评。

5、引导学生阅读：你知道吗？

三、总结。

四、课后。

在中国地图上找一找东西南北著名的旅游区。

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇六

教学目标：

1、认识质量单位克、千克。

2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动，感受1克和1千克有多重。会称整克、整千克物品的质量。

3、培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。

教学重点：

认识质量单位克、千克。

教学难点：

培养初步自主探索求知意识，提高估算能力和动手操作能力。

教学过程：

课前活动。

学生展示交流自己课前收集的有关物品质量的信息。教师整理几条，然后结合教材信息中的内容制成卡片。学生小组交流，教师收集整理。注意交流的广度、深度。

活动一：发现问题。

1、出示信息卡片。

2、师：你能提出什么问题？学生自主阅读卡片出示的信息内容。学生通过观察，会发现这几条信息都用到了克或者千克单位，从而产生疑问：一克有多重？一千克有多重？重视引导学生提出有关质量的问题。

活动二：解决问题*1克有多重？

1、师：是啊、1克到底有多重呢？根据前面几条信息，你能不能估计一下？

2、师：到底谁的估计更准确？让我们一学生根据自己的认识，结合身边常见的物品来估计。学生可能说：大概和一料花生差不多重；可能比一块中香糖还要轻；也许和一个乒乓球差不多重……重视引导，将1克和身边常见的'物品联系起来。起来称一称，验证一下。

3、师：哪个小组愿意交流你们组验证的结果？

4、师：把2分硬币放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。

6、师：你还在哪些地方见过克？小组合作，从提前准备好和学具袋中拿出花生米、吕香糖、乒乓球以及一枚二分硬币，分别用天平称一称，得出结论。学生交流称量结果：一枚二分硬币1我。小组成员轮流掂一掂，有的同学会发出感慨：1克原来这么轻呀！学生自主交流：在很多物品的包装上。同时拿出桌上的虾条、牛肉干、牙膏、食盐等，先掂一掂，估计一下，然后看包装袋上的标示验证。指导天平使用。强调反复体验，感受物品的轻重，鼓励好的做法。

7、师：克，我们已经认识了，谁还有办法让大家认识一下千克？师：为什么？说说理由。

10、师：要称比较重的物品，天平已经不能满足要求，秤家族还有更多的成员会来帮助我们，快来认识一下吧。课件演示各种秤。

11、师：现在，赶紧用小组中的台秤来称一称桔子、土豆和饮料的质量吧。

活动三：巩固延伸。

师：这节课，大家活动的非常积极，最后让我们来做个有奖竞猜的游戏，只要你能猜对一件物品的质量，老师就把这件物品奖给你，想不想拿到奖？老师拿出一件物品，学生自己竞猜，每人有三次机会，猜对了就把物品奖给他。重视评价对克和千克的感受深度。

师：课后请同学们回家用体重秤称一称自己的体重有多少千克，爸爸妈妈的体重有多少千克，并记录下来。

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇七

1.这叫什么?这叫"点"。

用笔在纸上画一个点，可以画大些，也可以画小些。点在纸上占一个位置。

2.这叫什么?这叫"线段"。

沿着直尺把两点用笔连起来，就能画出一条线段。线段有两个端点。

3.这叫什么?这叫"射线"。

从一点出发，沿着直尺画出去，就能画出一条射线。射线有一个端点，另一边延伸得很远很远，没有尽头。

4.这叫什么?这叫"直线"。

沿着直尺用笔可以画出直线。直线没有端点，可以向两边无限延伸。

5.这两条直线相交。

两条直线相交，只有一个交点。

6.这两条直线平行。

两条直线互相平行，没有交点，无论延伸多远都不相交。

7.这叫什么?这叫"角"。

角是由从一点引出的两条射线构成的。这点叫角的顶点，射线叫角的边。角分锐角、直角和钝角三种。

直角的两边互相垂直，三角板有一个角就是这样的直角。教室里天花板上的角都是直角。

锐角比直角小，钝角比直角大。

习题一。

看看想想。

1.点(1)看，这些点排列得多好!

(2)看，这个带箭头的线上画了点。

2.线段下图中的线段表示小棍，看小棍的摆法多有趣!

(1)一根小棍。可以横着摆，也可以竖着摆。

(2)两根小棍。可以都横着摆，也可以都竖着摆，还可以一横一竖摆。

(3)三根小棍。可以像下面这样摆。

3.两条直线。

哪两条直线相交?

哪两条直线垂直?

哪两条直线平行?

4.你能在自己的周围发现这样的角吗?

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇八

这是一篇略读课文，讲述了一位名叫聪聪的小朋友，搞创造发明的事。他在生活中遇到种种麻烦事情以后积极思考，经过大量的研究和实验，发明了一种万能胶水，可惜这种胶水暂时无法使用。

选编本课的意图，一是告诉学生，思考生活中的问题是发明创造的源泉，从而自觉实践，大胆创新；二是激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣。

课文学习的重点是理解聪聪是怎样想到要发明万能胶水的和他是怎样做的。

1．课文的故事内容比较简单，学生容易阅读理解。可以引导学生根据“阅读提示”，将课文多读几遍，了解聪聪怎样想到要发明万能胶水和他是怎样做的。在此基础上，组织讨论：聪聪发明的万能胶水为什么暂时无法使用，他的想法最终能够实现吗？突破理解的难点。

2．课文中的一些句子对理解全文至关重要，需要着重引导学生理解。

以上围绕三个句子所提出的问题没有唯一的答案，只要学生谈得合理都应该给予鼓励。

3．朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。

4．课后可以组织学生搜集更多的发明创造的故事或尝试开展某种发明创造活动。

1．认识本课的4个生字。

2．能正确、流利地朗读课文。

3．懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。

出示自学提纲：

自由读课文，思考：

这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的？

1．指名朗读课文，纠正字音。

2．交流自学提纲的问题。

引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。

启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分认真。

（小组议答一全班交流）

引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。

从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？

把这个故事讲给父母或小伙伴听。

省略

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇九

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇十

27÷3×73×6÷925÷5×845+8-2363÷7×824-8+10。

二、列式计算.

(1)130加上20与5的积,和是多少？

(2)98除以2的商减去25,差是多少？

(3)100减去24除以8的商,差是多少？

(4)8与25的积加上70得多少？

(5)581减去6个72得多少？

(6)46的7倍加上382得多少？

(7)1450比69的6倍多多少？

(8)785减去76除以2的商,差是多少？

(9)1800减去15乘4的积,差是多少？

(10)434加上6个36得多少？

(11)28除以15与8的差得多少？

(12)302加上18的和再乘以5,积是多少？

(13)130比28乘5的积少多少？

(14)1240比740与290的差多多少？

(15)18的7倍与120相差多少？

(16)26乘以98与89的差,积是多少？

(17)765与387的差乘以4,得多少？

(18)4乘391与145的差,积是多少？

(19)3630除以24与31的和得多少？

(20)125与69的差乘8,积是多少？

三、选择.把正确答案的序号填在括号里.

(1)1749减去46乘以8的`积,差是多少？正确列式是[]。

(2)18除以6加上450，和是多少？正确列式是[]。

a.(18+450)÷6b.18+450÷6c.18÷6+450。

(3)32除以72与64的差,所得的商是多少正确列式是[]。

(4)21与12的和乘7的积是多少正确列式是[]。

(5)345减去285的差除以6的商是多少正确列式是[]。

(5)除数是8,商11,余数是7,被除数是多少正确列式是[]。

a.8+11-7b.8×11+7c.8÷(11+7)d.(11+7)÷8。

四、解决问题。

3、某钢厂一座炼炉前3天每天炼钢830吨，最后一天炼钢850吨。4天炼钢多少吨？

13、1台织布机1小时织布30米，照这样计算，3台织布机8小时织布多少米？

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇十一

修改句子：

一、词语重复。

1、我们要改掉挑食、偏食的坏习惯。

2、下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。

3、商场里有各种各样种类繁多的玩具。

4、我把老师布置的所有一切作业都做完了。

5、他首先第一个举手发言。

6、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天春游的好消息。

7、树上结满了许许多多数不清的果子。

8、满山遍野到处开满了花。

9、弟弟拿着一束漂亮、美丽的鲜花。

10、大约有50个左右的人参加这次会议。

二、成分残缺。

1、每天早上去公园锻炼身体。

2、老师和我去医院看望。

3、接到“三好学生”奖状，高兴极了。

4、品品从小养成了讲卫生。

5、为了班集体，做了很多好事。

6、我们学校的诗歌朗诵比赛。

7、艰难地向高峰攀登。

8、小朋友都应该专心听讲的好习惯。

9、在第二_届运动上，我国体育健儿顽强拼搏的精神。

10、只有努力学习，就能取得好成绩。

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇十二

列：

答：现在比过去每天多制作套服装。

列：

答：一筐香蕉重千克。

列：

答：买了水彩笔盒。

4.妈妈今年32岁，比小玲大24岁，奶奶72岁。奶奶的年龄是小玲的几倍?

列：

答：奶奶的`年龄是小玲的倍。

5.一个灯箱广告牌的长是80厘米，宽是40厘米，它的面积是多少平方厘米？

列：

答：它的面积是平方厘米。

6.一张边长是30厘米的正方形纸，面积是多少平方厘米？

列：

答：面积是平方厘米。

列：

答：这个正方形的面积是平方厘米.

8.有一个长方形花圃，长18米，宽8米。这个花圃的面积是多少平方米？

列：

答：这个花圃的面积是平方米。

9.有一个长方形花圃，长18米，宽8米。在花圃的四周围上篱笆，篱笆长多少米？

列：

答：篱笆长米。

列：

答：每种卡车需要运,,次才能全部运完。

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇十三

16、一台vcd要238元，一台扫描仪要458元，爸爸带了800元钱。够不够?

17、张大爷打了700斤鱼，上午卖出523斤，下午比上午少卖出394斤。

(1)这一天一共卖了多少斤?(2)还剩多少斤?

19、要给一幅长30厘米，宽26厘米的画做画框。画框的周长至少是多少厘米?

22、有学生31人，老师2人。每船限乘4人，至少要租多少条小船?

25、原来有30个同学，又走来15个。这些同学5人排一行，可以排几行?

26、用一根36厘米的铁丝正好围成一个正方形。这个正方形的边长是多少厘米?

28、一根绳子的5倍是45米，一根铁丝是这根绳子的7倍。这根铁丝长多少米?

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇十四

记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为英雄花的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。

秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧!菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群真是千姿百态啊!

一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花!它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。)。

啊!我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们!

1、本文是按_______________________的顺序来写的。

本文的中心句是______________________________________________。

2、把在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花!这句话改为陈述句。

3、根据下列提供的意思，从文中找出相应的成语写下来。

(1)眼睛看着复杂纷繁的景象而感到迷乱。()。

(2)形容可看的东西太多，看不过来。()。

(3)形容女子体态修美或花木等形体挺拔。()。

4、第五自然段，作者写了菊花的______________和_____________。

5、用____画出描写菊花色彩各异，五颜六色的句子。用====画出描写菊花千姿百态的句子。

6、你喜欢花城吗?为什么?

小学三年级练习的教案范文（15篇）篇十五

《心中那盏灯》是篇对童年往事回忆的文章。我在教学这篇课文时，针对父亲为作者做一个冰灯这过程，把握课文的内涵，通过洞析人物的刻画，来展现父亲对儿子的深爱之情。

在教学这篇课文时，我重点把握好课文的第二部分，针对文中所刻画的人物的动作、语言、表情，创设多种教学情境，让学生在交流与合作学习中，理解字里行间所充满的浓浓的亲情，感悟父爱的温暖。

我在教学中通过以下几个环节，创设多种教学情境，来达到教学目的。

学生在第二部分内容中，自行对父亲做灯过程中，所出现一些动作词，做出记号，（分别是：“托、打磨、擦、捂、扭、掖”。）让学生同桌交流、小组讨论，揣磨这些动词，来体会父亲做冰灯所忍受的寒冷及把儿子的冷暖挂在心上的言行举止中。

让学生分角色朗读父子间的对话，从这些简单朴素的对话中，父子间的亲情跃然纸上，怜爱之情溢于言表。体会父子间浓浓亲情。

课文在人物表情描述中，最突出表现是用“尴尬”这个词。既反映了父亲想做玻璃灯笼而又没有玻璃的无奈，又流露无法满足孩子想要玻璃灯那种美好愿望时的歉疚。这种表情描述，达到了极致。通过让学生查字典体会“尴尬”这个词，来理解父亲这时复杂的心情。

通过以上的教学处理，师生达到了与作者感情间的共鸣，犹如耳听父亲关心之语；

目及父亲冻红之手；身感父亲冰凉之躯。整个教学过程充满感动，真挚之情表现得淋漓尽致，从而达到了良好的教学效果。