优秀作文是对传统文化和创新思维的结合，它既保留了传统的韵味，又融入了现代的元素。接下来，我们一起来欣赏一些优秀作文的片段，看看别人是如何运用语言魅力和观点独特性来打动读者的。
语文第六单元（汇总17篇）篇一
时光匆匆逝去，转眼间初中生活便只余下初三这短短一年的时间。这是最艰苦的一年，也是最精彩的一年。欢声与笑语，汗水与泪水，成功与失败……它们交织在一起，织成一段难忘的回忆。我猛地抬起头，用力甩了甩，让自己清醒过来。我看了一眼只剩下最后一问的数学题，无奈地摇摇头。“真是的，怎么写着写着就睡着了。”我嘟囔道。从几乎被试卷和练习册淹没的书桌上翻出一只电子表，看了一眼时间，苦笑着自言自语：“怪不得。原来已经十一点半了呀。唉，已经多久没有早早就进入梦乡了。”升入初三，繁重的学习压得我喘不过气来：每天重复着学校与家两点一线的单调生活；即使学习到很晚，早上也要在闹钟响时离开温暖的大床的怀抱，迎着寒风赶去学校。
不只是我，所有人在这一年都卯足了劲地学习：中午大家基本上都是随便吃几口饭就回来继续学习；自习课上再也听不到窃窃私语声和低低的笑声了，每个人都在安安静静地做着自己的事情，偶尔有几句小声的讨论也是关于解题思路的，生怕打碎了班里的安静；不止如此，就连课间休息的时间大家也会抓紧，背几个单词、背一段课文。整个班里弥漫着一种紧张而又热火朝天的学习气氛。中考，是一场没有硝烟的'战争，没有子弹和刀光剑影，却能让你在不经意间满盘皆输。所有人都在为这场“战争”作着最后的准备，只为能取得最后的胜利。
初三的生活如一条布满荆棘的崎岖小路，四周满是迷雾，唯有未来有一点若隐若现的曙光。我们别无选择，唯有一路披荆斩棘，跌跌撞撞地向未来勇往直前！
语文第六单元（汇总17篇）篇二
理解，是沟通心灵的桥梁，是互相信任的基石，架设起人与人之间的桥，就会通往爱的彼岸，就会变得相互尊重，相互宽容。
那天的晚上，我准备和妈妈一起做桥，我们最初打算用牙签和棉签做，可是试了一番后，发现这个办法根本就不可行，先不说材料的.过于普通，就连胶都沾不上，无奈的我只好在大黑天的时候出去依着我妈的提议买了几包一次性筷子和强力胶。
回到家后，说干就干，我们先把一次性筷子连在一起，搭成一个具有稳定性的三角形的底座，并用小皮筋以及毛线缠起来。中间再放上两根长筷子，这样大部分就好了，最麻烦的就是最后一步了，我们要往中间放棉签，可是上面的胶很黏手，面积也很大，刚粘上去一个棉签，一不小心就会黏住手并顺手把其他的也带了下来，就这样连续试了几次，都以失败告终，我努力克制自己不要气馁，可是还是忍不住向旁边的妈妈发起了牢骚，妈妈也有些把持不住了，皱起了眉头，眼睛里散发出不悦的光彩。
我只能叹了一口气，放平心态，继续投入做桥之中。不知过了许久，在妈妈的帮助下，我们的桥终于做完了，乍一看，还有一点像奈何桥，毫无光彩靓丽之处，非常的普通，但我越看越觉得与众不同，这是我与妈妈共同用努力搭建起来的，只属于我们之间的桥，即使它再其貌不扬，我也觉得它是独一无二的，没有别的可以代替。
这次的活动，让我明白了，人们的生活中不仅需要连接彼岸的大桥，更需要连接心灵的桥，其实有些事情并不想我们想象的那么糟糕，只是我们还未上前，还没有坚持到底，所以让我们共同努力，搭建起更多的心桥！
语文第六单元（汇总17篇）篇三
时光荏苒，许多往事已被埋葬在我们身后。想一想，还是有一些事情值得回忆。
“咦，有情况！”就在各路英雄在华山论剑的时候，突然有奸细前来举报，弄得各路英雄人心惶惶。
教室里顿时静了下来，英雄们拿出了他们的“盾牌”——书。巨大的教室顿时鸦雀无声。即使吞嘴吐槽也能听到。
“点击，点击，点击……”我听到一种熟悉的高跟鞋的声音由远及近，随着高跟鞋的进行曲让主人公的心怦怦直跳。我本来期待这位自习老师开个会，我们可以好好“煮酒谈英雄”，但是……唉，真倒霉！最后一张纸条停了，老班拿着一摞试卷站在门前。
“看来大家都很认真啊！”它从老班不冷不热的嘴里迸出来，却传进我们的耳朵里，让我们捉摸不透。老同学似笑非笑的脸让我们震惊。
“为了考你的复习，大家都准备好考试了。”老班缓缓说道。“我的天，你不是同意下周考试吗？如何.一定是老班看我们纪律不好，借机……”所有的男人心中都愤愤然，却不敢吭声。
“对了，告诉大家这次考试会收录在成绩单里，考完会通知家长。”所有的英雄都惊呆了，鲜红的心变成了紫色。“对了，为了让大家不至于太差，给点时间复习。”“哦，我的.上帝，”所有的人几乎异口同声地喊道。所以，先生不喜欢先生，女士不喜欢女士，一本书一本书狼吞虎咽。
“丁……”铃响了。很奇怪。你为什么不发试卷？这时，我看到老班背信弃义地说：“看你的忠心，下周就要考试了。”全班一片哗然。“对了，今天是你的假期！”老班说。什么？英雄们问，今天几号，4月1号啊，愚人节！
这个傻子的教训真的让人低头，让人回味无穷。
语文第六单元（汇总17篇）篇四
本学期我担任八（6、12）班语文教学。因为本班学生基础比较薄弱，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，学生成绩有了一定的提高。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，因材施教对教学成功与否至关重要。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，另一方面，八年级的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我注意课堂的艺术性，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。亲自检查学生背书情况，并做到凡是要求学生背的，我都先背。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
虽然做了一些努力，但存在的问题实在还有很多。教学方法陈旧，不敢放手让学生自学，上课力求面面俱到，学生的思维能力没有得到发展，这些问题都是亟待解决的。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。即使我有10多年的教学经历，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。
正式接手八年级语文教学工作差不多一学期了，我发现了以下问题，这些问题的`逐步解决将是我今后工作努力的方向。
一、学生方面：
1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点（如成语积累等），学生不懂，教师也要适当讲解。
2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教材方面：
1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。
4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。
我知道“知己知彼，百战不殆”，我更知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，但我相信，只要我坚持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，我一定会让自己所带班的语文成绩有所进步。
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语文第六单元（汇总17篇）篇五
小组交流：
1.通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注到了什么？
2.梳理出一、两个共同的话题。
一、讨论、积累资料。
1.对于我们关注的问题，你有什么看法？
2.各抒己见，补充。
二、学习习作内容，体会写法。
1.读一读提供的话题，说一说自己的看法。
2.读习作例文。
3.互相发言，把别人的看法做记录。
4.我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？
三、练习习作。
1.刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。
2.学生书面练习，教师巡视指导。
语文第六单元（汇总17篇）篇六
一、出示学生例文，小组交流：
1.一名同学读例文，其他同学认真听。
2.相互说说例文中的优、缺点。
二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。
三、小组内根据要求修改习作。
四、誊抄习作。
语文第六单元（汇总17篇）篇七
未来，未知。我充满了困惑。对青春的憧憬和对青春的憧憬像海水上涨的潮水一样汹涌澎湃，诉说着，追问着。而我什么时候才能拥有完整的翅膀？什么时候才能展翅飞翔？然后，带着疑问，一步一步去寻求答案。
闭上眼睛，沉思，回忆。记忆的车轮在快速旋转，寻找过去。我想试着找些东西。视觉就像一个电影剪辑。曾几何时，碎片一个个闪现：原来，我在困难面前低头；面对荆棘，我停了下来；面对失败，我流泪了.理想的殿堂瞬间变成了迷宫.哦！可笑，我当时自嘲自己是个无知的孩子。
突然，我意识到在我的生活中，错误和权利是交织在一起的。而我，在这微笑的光芒下，在这泪水的流水下，成长着。
旅程太长看不到尽头，我才刚刚开始。
试想，蛹在空中如何变成蝴蝶和凌飞而不经历被紧紧束缚的痛苦？
种子没有经历过破壳的痛苦，怎么才能绽放出最甜美的笑容？
我知道，我要展翅飞翔，不管前方有风有雨有雷。
人生是一条曲折坎坷的路。前进的`时候，一定要站起来，重新整理自己的旧书包，带着勇气、信心和希望重新开始，哪怕被撞倒、受伤。成功的人往往经历最多，但却是最强的。相反，失败的人无法尝到成功的滋味，因为他吃苦耐劳，心力交瘁。这是一个漫长的旅程，或者阳光灿烂，或者雪花飘散，伴随着胜利者的喜悦，失败者的泪水，给予者的汗水和艰辛.我想，既然踏上了，我就要收起恐惧，坚定地征服它。也许你会遭受一些不幸，这些不幸会让你感到沮丧，让你放弃理想。但是记住，心在那里，梦就在那里。
大自然的四季周而复始，而人生的四季只有一次。青春经不起前进和浪费。渴望飞翔的人，遇到障碍别忘了你最初的梦想。经过痛苦的挣扎，他们可以飞了！
语文第六单元（汇总17篇）篇八
1.使学生体验数据的收集、整理描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2.让学生人是两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生仔细观察的良好学习习惯培养学生的合作意识和实践能力。
认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题。
复式条形统计图的制作。
统计2课时。
制作贺卡1课时。
：课本第99—100页的例题1。
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2.使学生认识纵向复式条形统计图，能给据统计图提出并回答简单问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3.通过对周围现实生活中有关事例调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
认识纵向复式条形统计图，能给据统计图提出并回答简单问题。
多媒体课件。
一、引入新课。
1.谈话：同学们，你们知道全球有多少人吗？中国有多少人吗？我们本省有多少人吗？请看（课件）这是1985年—2000年某地区城乡人口的数量，先把它制成了一张统计表。
2.观察后提问：这张统计表记载了几个方面的内容。
3.教师：请大家根据这张复式统计表，分别完成某地区城镇和乡村人口中的单式色统计图。
二、讲授新课。
1.教师：根据这两个种下单式条形统计图记载的信息，我们能否把它们合并在一个统计图表中表现出来。这是我们今天要学的纵向复式条形统计图。
2.出示纵向复式条形统计图。
提问：这是种下复式条形统计图，这与单式条形统计图有什么区别？
（先让学生四人一组进行讨论，然后汇报情况。）。
汇报：单式条形统计图记载则是一个方面的内容，复式条形统计图记载的不只是一个方面的内容。
教师：因为复式统计图记载的是两个内容，为了区分这两个内容，我们采用了不同颜色的长方形来表示，如表示城镇，表示乡村，这个和就叫图例。
3.分析纵向复式条形统计图。
（1）哪一年城镇人数最多？那一年最少？
（2）哪一年乡村人口数最多？那一年最少？
（3）哪一年城乡人口总数最多？那一年最少？
这三个问题让学生独立完成。
（4）你还能得到哪些信息？
（这个问题主要发挥了学生的观察力和想象力，如：该地区今年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，随着经济发展，乡村人口不断转为城镇人口，因而乡村人口减少，城镇人口增加。人口总数逐年上升，……，此时可对学生进行人口方面的教育。）。
三、巩固练习。
1.完成课本第101页的做一做。
让学生独立完成复式条形统计图，然后回答统计图后面的问题。第（4）小题可组织学生对本年级的学生进行调查，让他们完成数据的收集、整理、描述和分析过程，这个问题可延续到课外来完成。
2.完成课本第102页练习十九的1题。
让学生独立完成复式条形统计图的制作，然后回答课后的问题。
3.完成课本第103页练习十九的2题。
学生完成条形统计图的制作后，让学生根据统计图中的信息，对这些信息进行简单的分析，再结合自己的经验，模拟超市的经历，对下个月的进货做一个计划。
4.完成课本第103页练习十九的3题。
这一道题可让学生自由发表自己的看法。
5.完成课本第104页练习十九的4题。
学生完成条形统计图的制作后，引导学生对数据进行简单分析，并根据男女寿命情况，提出一些合理的建议。
四、作业。
：课本第105页的例题2。
1.使学生认识横向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
2.通过学习条形统计图，让学生体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。
认识横向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
多媒体课件。
一、对比。
我国1997、1999年自然保护区的数量如下表。
年份。
国家。
省级。
市级。
县级。
1997年。
124。
392。
84。
326。
1999年。
155。
402。
138。
449。
我国自然保护区数量统计图：
我国自然保护区数量统计图：
提问：根据一张统计表，画出了两张统计图，这两张统计图有什么相同点？
教师：这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同，在其他方面都是相同。如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。
2.根据这张统计图，你能提出什么问题？
你还能发现哪些信息？例如：两个停车场有一个共同的特点，就是轿车停放的数量较多，由此可以初步断定其他停车场中轿车的数量也是最多，这就体现了一个统计学思想。
3.完成课本第106页的做一做。
（1）让学生独立完成这张横向复式条形统计图。
（2）1985年甲、乙两个地区降水量个是多少？2000年呢？
（3）根据这张统计图，你发现了什么信息？有没有什么建议？（这个问题可通过学生之间的脚列，进一步体会统计在生活中的作用，体会统计与生活的密切联系。）。
三、巩固练习。
1.完成课本第107页练习二十的第1题。
让学生独立完成练习，然后全班进行交流，你发现了什么信息？教师要结合习题对学生对学生进行健康教育。
2.完成课本第107页练习二十的第2题。
（1）让学生在小组内交流发现的信息。
（2）根据同班同学家庭人均住房面积，合作完成一张横向统计图。
3.完成课本第108页练习二十的第3题。
学生独立完成复式条形统计图，并回答相应的问题。
4.完成课本第108页练习二十的第4题。
学生独立回答问题。
5.完成课本第109页练习二十的第5题。
让学生根据统计图，提出问题，并回答问题。
6.完成课本第109页练习二十的第6题。
本题主要向学生介绍一种新的复式统计图很多丰富的形式，在鼓励学生从报纸、书籍、网络找出各种形式的复式条形统计图。
四、作业。
：课本第110—111页。
1.通过阅读材料和进行调查，使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。
2.通过实践活动，使学生从身边的“小事”中发现它的背后的数学问题，培养学生对数学问题的敏锐眼光。
3.在活动中培养学生环保意识，激发学生热爱大自然的情感。
多媒体课件。
一、发现问题。
1.用多媒体课件出现教材中提供阅读资料。
2.课前预先布置学生份小组调查本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量，并根据本小组的调查情况制成统计表。
要求学生在课前制作的统计表展示给大家看。
二、分析问题。
1.根据大家制作的本小组首贺卡的统计结果，估计一下全班，全年以及全校共收到多少张贺卡。
2.全校学生以及家庭去年一共收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树？
3.看了这个数字，你相对大家说些什么？
（让学生自然地得出结论，为保护森林，应该少寄贺卡。）。
4.除了保护森林，少寄贺卡还有哪些好处？
（可引导学生从节约日常开支，减少邮政压力等发面考虑。）。
三、解决问题——节约用纸，拯救森林。
分小组制定出节约用纸，拯救森林的具体措施。
语文第六单元（汇总17篇）篇九
本单元有四篇课文和语文百花园六组成。四篇课文分别是精读课文《爬山》《语言的魅力》《寓言两则》和略读课文《米芾学书》。
这四篇课文重在说理,都是把朴素而深刻的道理寓于具体事例之中。通过本单元课文的学习，不仅使学生获得语文知识和技能，而且能启迪学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。
《爬山》讲的是父子一起爬山，在爬山的过程中，父亲教育儿子要克服为难情绪，征服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子用心观察，才会欣赏到真正的美景。《语言的魅力》是一篇打动人心的文章。讲述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国著名诗人让。比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是……”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人的冷漠无情，到热情相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。课文说明了使用恰当的语言，会产生很强的感染力。《寓言两则》中的《滥竽充数》讲的是南郭先生本来不会吹竽，但也混到乐队里，最终还是露出了马脚，只好偷偷逃走的事。讽刺了那些没有真本领，混进行家里充数的人。《邯郸学步》讲的是燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没有学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。讽刺了那些机械地模仿别人，最后连自己原来会的东西也忘记了的人。《米芾学书》写一位秀才苦心孤诣教米芾学写字的事。说明学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心领神会，才能写好字的道理。
根据课文的主要情节，每篇课文中均配有一至两幅插图。插图生动形象，有利于激发学生学习的积极性，引发学生的想象，帮助学生体会语言，理解事理。
语文百花园六编排有语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉五个栏目。安排有区分音形相近的字、体会一词多义、读背格言、阅读短文、口语交际和习作等语文学习活动。目的在于巩固识字，准确理解词语意思，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和写作能力。
本单元在课文前编排有导语和情景图。导语还提示了学习这个单元课文的方法，即认真体会文章包含的深刻寓意。导语下面的情景图围绕本单元的主要内容，画的是三位小朋友一同爬山欣赏风景情景。他们对话的内容与本单元课文内容密切相关。这部分内容图文并茂，有利于调动学生学习的积极性，把学生引入本单元内容的学习。
本单元的教学，要让学生认识11个生字，会写23个生字，掌握常用词语。要重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育。
二、本单元教学目标：
1识字写字：能够认识11个生字，会写23个字。在生字教学时，对于四年级的学生，已经掌握了一些识字方法，教师可放手让学生充分自学，启发学生采用自己喜欢的方式识记，培养学生的自学能力。教师可通过多种形式的检测来进行反馈。识字教学中要重视写字的指导。引导学生认真观察字形再动笔。
2掌握常用词语。重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教育。
3体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力。用心观察的人才能欣赏到真正的美景；明白语言运用得恰当，会产生非凡的感染力。善于动脑的人，用短短的一句话就能打动别人的心；懂得虚伪的人必定会原形毕露；麻木跟随别人的人，终将自食其果。在理解课文内容的基础上，指导学生有感情地朗读课文，体会课文中所蕴含的深刻含义，受到启示。
4通过学习，使学生能够从整体把握文章主要讲了一件什么事，从而体会做人的道理；能够通过读课文能够认真体会文章包含的什么寓意，准确把握课文内容；能够理解课文中含义深刻的句子，从而更深刻的感悟人物的思想感情。
5领悟抓住人物的语言来理解文章的主要内容的方法。
6展开想象，续写寓言故事。
7在不同语境中体会相同词语的意思，从而培养学生正确地理解和运用词语的能力。
8通过造字的意义，来区分音形相近的字。激发学生对汉字的热爱。
9积累友谊格言。
10口语交际：“受到了委屈或委屈了别人怎么办？”题目铁及学生生活，不仅有利于开发学生思路，并且，帮助学生解决生活中的实际问题。
11习作：在口语交际的基础上，写一件自己受到委屈或者是别人受到委屈的事。自拟题目，修改自己的作文。
语文第六单元（汇总17篇）篇十
一晃23年过去了，现在已经是20xx年了。在这20年内中国发生了翻天覆地的变化，很多事物都有极大的变化，就比如说：学校。接下来就让我就为你们介绍一下20xx年的学校吧。
走进学校，首先就可以看见一片树林。树下从一年级到六年级的学生在这里散步，乘凉。在树林中有一条用五颜六色的鹅卵石铺成的小路，一直延伸到树林深处。沿着小路走下去，你会看见一池清泉，这座泉水的名字叫“知泉”。那它为什么叫知泉呢？原来是因为，考试前学生会感到压力。所以，每次考试前，学生们都会利用课余时间到这里来复习。虽然并不一定会让学生考的好，但是至少可以增加一些自信。在喷泉的'中央是一本很大的石书，在石书的中心有一个小孔，小孔不停的喷水出来就形成了喷泉。
知泉后面就是教学楼了，教学楼分为两栋，一个是教学用的，一个是实践用的。20xx年的教学也发生了巨大的变化，学生们的课本变成了平板电脑，而铅笔盒里的铅笔、钢笔、自动笔……变成了一支光能笔。什么又是光能笔呢？光能笔就是利用光能写字的笔，写在纸上留下的是金黄色的光芒，这种笔写下的字用普通橡皮擦是擦不掉的。必须用一种叫“光能回收器”的小型机器才能办到。
怎么样？未来的学校令你很向往吧！
语文第六单元（汇总17篇）篇十一
时光如流水，一点一滴的过去了，转眼间，六年的学习生活快要画上了句号，这也就说明，我们马上就要离开学习六年的母校，去迎接美好的未来了，现在看起来，一切依旧美丽如初。
走进校园，映入眼帘的是我们校园的小天井那里到处都是郁郁葱葱的绿色，花儿朵朵绽放，五颜六色，仿佛在比美似的。果子结在树上，就像一个个小灯笼。
我转过身子，跨着大步来到操场，篮球场在跑道外，显得十分宽阔，篮球场有两个，靠近西边是体育馆，那里是我们打乒乓球的地方，这些可是同学们打篮球和游戏的场所哦!
在喧噪的城市中，这里有大自然返璞归真的一面。顺着石子路我来到了校园风景区——森林公园，这里住着许多小鸟，每天清晨可以听到它们那嘹亮悦耳的歌声，水面上微波荡漾，不时还会看见水中的小红鱼游来游去。其中，我最喜欢秋天的森林公园了，因为一片金黄，银杏树上枯黄的树叶，在风伯伯地抚摸下，一片又一片的树叶落了下来，它们在空中优雅地飞舞，像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞飞落下来，落在了树旁草坪上，为大地贡献养料。地上落满了树叶，踩在上面软绵绵的，发出“沙沙”的声音。我真想往地上一躺，沐浴着秋天温暖的阳光，舒服地睡上一觉。
我走上了阶梯，来到了教学楼。教学楼下课有同学们嬉戏打闹的声音，上课有同学们朗朗的读书声，这就是给同学们快乐和知识的地方!
漫步在校园中，感受着这座学校的生机与活力。
不知道你们校园是不是这样。
语文第六单元（汇总17篇）篇十二
父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。这能够维护生命之最大、最古老、最伟大、最原始、最美妙的力量莫过于父母对我们的爱。
记得前两周我感冒了。吃了一天药，我的病情一点没有好转。我感到连走路的劲都没有了，爸爸妈妈见我这样可着急了。第二天，爸爸一大早不到7点就去儿童医院挂号，妈妈领着我在医院排队、抽血、缴费？？医院里人山人海，到处都是带着孩子看病的父母。
一直折腾到下午三点，我终于挂上了吊针。第二天是星期天，妈妈按照医生的交代让我在家里吃药。本以为星期一我可以上学了，可星期一早上我的小腿却疼得没办法走路，更别说下楼了。再次去了医院，看了两个医生终于确诊原来我得了一种连妈妈以前也没听过的舶肌炎”。于是，爸爸一直背着我，妈妈来回不停地排队？？我连续一周一直在医院检查、输液。为了让我的腿少受力，爸爸的'背累弯了，妈妈的腿跑痛了，我毕竟已经快70斤重了呀！我忍受着病痛的折磨，却又享受着爸爸妈妈无微不至的照顾，我想，这就是爱吧！我希望这种爱永远不要消失。爸爸妈妈，谢谢你们！
爸爸妈妈，谢谢你们给了我呵护与温暖，谢谢你们给了我悉心的照顾，谢谢你们给了我幸福的生活。
语文第六单元（汇总17篇）篇十三
【教学目标】。
1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。
【教学重、难点】熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。
【教学准备】课件或挂图。
【教学过程】。
一、引入。
今天咱们到郊外去秋游，看看有哪些数学知识。
二、新授。
1、［出示美丽的郊外风光］。
师：瞧，郊外的景色真美啊，蓝蓝的天空，美丽的花朵，还有几只蝴蝶正飞来飞去呢。
1）(课件出示左边5只)数一数有几只蝴蝶？(再出示2只)现在呢。
教师：你看到什么？想说什么？
2）（出示大括号）教师：让我们认识一位新的数学好朋友。
教师：请你猜一猜这个朋友叫什么？
教师：他叫大于号，意思是把两部分合并在一起。
3）你能根据这幅图提出问题吗？
4）解决问题：
谁能用学过的知识解决提出的问题，自己想办法，然后在小组内交流。
5）反馈：
教师：为什么用加法计算？为什么5＋2＝7?
2、课件出示第二幅图。
教师：现在老师带你们到一个叔叔家，看他在干什么？（农民伯伯正忙摘葵花）。
1）看这幅图与第一幅图比较有什么不同？你能说出图意吗？
2）学生根据图意，提出数学问题。
3）教师：你采用什么方法，为什么这样列式？
三、课中操。
四、课件出示石榴树、蝴蝶图。
教师：你会用数学知识解决这个问题吗?
五、练习可适当调配。
数学书p51：13、14看图说话，先说出算式后写算式。
一、总结：你想对大家说些什么？
七、作业本。
2.在对进行加法和减法的对比中，我逐个出示，练习，再让学生观察对比这两组题目有什么不同的地方，让他们自己发现其中的不同，再通过他们自己的话说说什么情况下用加，什么情况下用减，教师这时做一个总结，这样教学效果较好。
第五课时：8和9的认识。
【教学内容】8和9的认识（第53—54页）。
【教学目标】。
1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣。
3、训练学生有序思维的初步形成。
【教学重、难点】正确读写8和9。
【教学准备】挂图、生备学具，点子图。
【教学过程】。
一、引入。
1、出示教学主题图：你从图上看到了什么？它们的数量是多少？
1）小组互相说说？然后派代表汇报。
2)图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？
3)教师小结时按一定的顺序数（从上到下、从外到里、从大到小）。
2、出示课题：8和9的认识。
二、新授。
1、动手操作。
1）这幅图上的点子表示8，你能拿出表示8的学具吗？
2）请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？
3)那8个再拨上1个是几？
教师出示计数器演示7加1等于8。
4）请你拿出表示9的学具并摆一个图形。
师出示点子图9。
2、出示尺子图。
8在谁的后面？7的前面是几？
9的前面是几？7的后面是几？
3、看看点子图，比一比谁多谁少？
比较大小8和9。
4、基序数。
把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
三、练习。
1、p591数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？
2、8和9的写法。
1）教师示范：写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？上面的圆要写小点，下面写大点。写9，要先写圆再竖。
2）学生练写8和9。
四、课堂总结：这节课你有什么收获？
五、作业本。
反思：数学来源于生活，数学应用于生活。课前我布置学生收集一组生活中表示数量是8和9的数据，让学生感觉到数学就在我们身边，与我们的生活密不可分。学生通过自己动手收集信息、处理信息的活动，亲身感受到了8、9的基数和序数含义，同时培养他们对数学学习的兴趣。学生对8和9已经有了一些的认识，已经掌握了数数的一般方法。因此，在教学主题图时我让学生通过观察，自己找出数量是8、9的物体，并说明数量是8的物体用数字8来表示，数量是9的物体用数字9来表示，学生不仅初步了解了数字8、9的形成过程，而切培养了学生有序观察的能力。在前面学生已经学习了比较大小，已经掌握了比较的方法，在比较7、8、9的大小时，我没有讲怎样进行比较，而是让学生通过观察，直接用“、”表示他们之间的数量关系，有效的培养了学生独立思考和自主探究的能力。
第六课时：8和9的组成。
【教学内容】8和9的组成(p55、p60)。
【教学目标】。
1、使学生掌握8、9的组成。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力。
【教学重、难点】掌握8和9的组成。
【教学准备】小棒课件。
【教学过程】。
一、引入。
课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你你会怎样分呢？
二、新授。
1、请你拿出学具（8根小棒），在小组里摆一摆，你能分出几种？
2、学生分组动手操作。
3、汇报，说一说你分出了几种？你是怎样分的？怎样分更好？
4、观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？
5、提问：看到8可以分成7和1，你能想到什么？
1、如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
2、师出示课件演示9的分成。
3、学生在书上填空。
4、学生互相读8、9的分组成。
三、巩固练习。
1、做游戏。
2、猜数。
3、拍巴掌。
4、p55做一做。
5、p603456。
6、总结：今天，你有什么收获？
7、课堂作业。
反思：众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教学时，我先告诉学生我一共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法，加深了对数的认识，为今后学习用数学做好了铺垫。
第七课时：8和9的加减法。
【教学内容】8和9的加减法（p56p57页）。
【教学目标】。
1、会熟练口算10以内加减法，并能正确解答。
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感。
【教学重难点】初步建立数感，培养学生心算计数能力。
【教学准备】课件。
【教学过程】。
一、创设情景。
出示花果山和孙悟空，小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？
二、探究知识。
1、8的加减法。
a独立思考。
你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图。
聪明的小朋友，你能看图列式算一算吗？说出你的算式，你用什么方法计算？
提问：写加法的理由是什么？
学生：树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？
提问：还可以怎样想，怎样列式？（要求写出加法和减法算式）。
b、评价：你认为谁写的好？理由呢？
c小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
2、9的加减法。
小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。
课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，和理由？
评价：你认为哪个组写的好？
三、巩固练习。
2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
3、用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。
4、课堂作业。
5、总结：今天，你在什么时候感到最快乐？
四、作业本。
第八课时：用数学。
【教学内容】用数学。
【教学目标】。
1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程。
2、熟练地进行计算。
3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。
【教学准备】课件。
【教学过程】。
一、创设情境。
同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（课件出示）。
1、早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。
（课件出示猴子图：左图有5只猴，右图有2只猴，分步出示。）。
1）请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的只数？
2）你能独立列出算式吗？
3）评价，你们认为谁说的好？
2、走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？
（课件出示鸭子图）。
1）学生说图意。
2）全班交流。
独立列式计算。
3）评价：你认为他说的有道理吗？
三、课中操。
同学们都是聪明的孩子，有美丽的小鸟和小梅花鹿都在为你们跳舞呢。
四、做一做。
1、梅花鹿图和蘑菇图。
说出图意后独立列式。
2、编题并列算式。
小组内试着互相编题让其他同学们来解答。
3、口算比赛或扑克牌游戏。
五、作业本。
语文第六单元（汇总17篇）篇十四
转眼就是二十三世纪了，我一下飞船就飞速赶往母校——北星小学。
来到学校一看，哟，门上有几个不容易察觉的监视器，门是自动的，假如监视器发现有陌生的、不怀好意的人要进学校，它就会立刻发信号给自动门，自动门就会关闭并发出警报。教学楼都是用彩色的玻璃砖砌成的，它很结实，十二级地震都不怕。那玻璃砖像荷花一样出污泥而不染。教室里每一个桌子上都有一只录音笔，老师是智能仿真机器人，身上有一个屏幕，可以边讲课边在屏幕上打字。
学校有两栋教学楼，操场建造在一栋教学楼的上面，那里光线充足还不占面积。另一栋教学楼楼顶则是一片草地、还有秋千、蹦床、单双杠、游泳池等设施。学校的电梯飞快，进入电梯，几秒内就能到达你想去的地方。
地上这么热闹，当然地下也不会闲着：地下是宽阔明亮的大厅，大厅四周有老师、学生宿舍，宿舍里面舒适空气清新、四季如春。这里还有电子书最多的图书馆，进入图书馆，只须你坐在椅子上，点击桌上的触摸屏就能看见你想要看的任何书，而且不会伤害眼睛。
语文第六单元（汇总17篇）篇十五
1、文学常识：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。
2、实词：
自：从。嶂：像屏障一样的高山。曦月：阳光，月亮。襄：漫上。沿：顺流而下。溯：逆流而上。 御：驾。献：山峰。良：实在、真。肃：寂静。属：连续。引：延长。绝：消失。
清荣峻茂素；白色。旦；早晨。
3、词类活用：奔：动词作名词，飞奔的马。湍：形容词作名词，急流的水。
4、一词多义。
属：属引凄异（连续） 绝：久绝（消失） 自三峡……（从）。
有良田美池桑竹之属（类） 绝巘：极 自非……（如果）。
属予作文以记之（嘱咐）。 阻绝：断。
5、通假字：阙；同“缺”，中断。
6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 常有高猿长啸，属引凄异。
7、理解性背诵：
1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。
3）写夏水的句子：
写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。
4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。
6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
8、中心内容及结构：文章先写三峡地貌，（总写）（第一段）再写三峡四季壮丽景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。（分写）。
9、运用：（1）xx年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄异景象将一去不复返。
（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
10、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？
（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）。
11、欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或引用渔歌起反衬作用。
（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。）。
（3）、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。
（4）文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。
《答谢中书书》。
作者：陶弘景 南北朝。
精要笔记： 。
一、解释下列词语： 。
1五色交辉 交相辉映。
2四时俱备 季。
3晓雾将歇 消散。
4未复有能与其奇者 参与，这里指欣赏。
二、翻译句子。
1高峰入云，清流见底 巍峨的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。
2两岸石壁，五色交辉 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
4实是欲界之仙都 实在是人间天堂。
三、简答：
1文章表达了作者怎样的思想感情？
——表达了作者沉醉山水的愉悦之情与古今知音共赏美景的得意之情。
《记承天寺夜游》。
一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。北宋词坛豪放派代表人物。
二、解释句中加点的词：
念：考虑，想到 寝：睡 但：只是 相与：共同，一起。
闲人：清闲的人 空明：形容水的清澈透明。 户：门。
水（月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。
三、把下列句子译成现代汉语。
1、怀民亦未寝，相与步于中庭。
——张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。
2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
——月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇（水草）。
3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
——哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了！
四、填空。
1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是：何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）。
4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。
五、结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。
记叙描写议论。
第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）。
第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）。
第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）。
六、思考1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为'闲人'的境遇而生的惆怅和苦闷。）。
2、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。
3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。
（此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。）。
《观潮》。
一、指出加点词的含义。
1、自既望以至十八曰为盛。 既望：农历十六。
2、方其远出海门，仅如银线。 方：当……时。
3、倏而黄烟四起，人物略不相睹。 倏而：突然.略：一点点。
4、仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。 逝：去，往。
5、吴儿善泅者数百，皆披发文身。 文：画着文采。
6、溯迎而上，出没于鲸波盛万仞中。 溯迎：逆流迎着潮水。
7、吞天沃曰 沃：因水淋洗。
8、如履平地。 履：踩。
9、江干上下十余里间。 干：岸。
二、阅读第二自然段后回答问题答案。
1、写参演舰之多的句子是1、艨艟数百分列两岸。
2、写阵势变化多端的句子是2、尽奔腾分合五阵之势。
3、写水兵在船上演练技艺之高的句子是3、如履平地。
4、写双方习战之激烈的句子是4、黄烟四起，人物略不相睹。
5、写声势之大的句子是5、水爆轰震，声如崩山。
三、阅读第一自然段后回答。
1、作者对潮水的描写 对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘。
（1）写“形“的句子是 仅如银线。
（2）写“色”的句子是 玉城雪岭际天而来。
（3）写“声”的句子是 如雷霆，震撼激射。
（4）写“势”的句子是 吞天沃曰，势极雄豪。
2、作者引用杨诚斋的诗句有什么作用？这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作铺势。
《湖心亭看雪》。
文学常识：张岱明末清初 号陶庵 《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。
一、指出加点的词的含义。
1、是曰更定是：这。定：完了，结束。
2、余拿一小船，用毳衣炉火拿：撑，划。毳：鸟的细毛。
3、雾淞沆砀沆砀：白气弥漫的样子。
4、湖中焉得更有此人焉：哪里。更：还。
5、余强饮三大白而别强：痛快。白：指酒杯。
二、译句。
1、有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸1、（我看见）有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。
2、余强饮三大白而别2、我痛饮了三大杯，然后（和他们）道别。
3、莫说相公痴，更有痴似相公者3、不要说相公痴迷，还有比相公更痴迷的人呢。
4、大雪三曰，湖中人鸟声俱绝4、大雪下了三天，湖中行人，鸟的声音都消失了。
三、回答问题。
1、文中具体描写雪景句子是哪些？
雾淞沆砀，天与云与山与水，下下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
2、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？
运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。
语文第六单元（汇总17篇）篇十六
教材第126、127页的内容及第129一131页练习二十五的第1-3题。
二 教学目标。
1.使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。2.培养学生分析问题的能力。
3.体会统计在生活中的作用。
三 重点难点。
归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。
四 教具准备。
投影及多媒体课件。
五 教学过程。
（一）导入。
学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。
提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的情况。）师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线统计图。
（二）教学实施。
1.老师提问：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？
学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。
下面是2005年1月22日到28日北京市空气中可吸入颗粒物指数的统计数据。2006年’月…｛{111…查阅2006年同期北京市空气中可吸人颗粒物的指数，填入表中，然后利用下面的材料制成折线统计图，并和同学们进行交流。
查阅2006年同其北京市空气中可吸入颗粒物的指数，填入表中，然后利用下面的材料制成折线统计图，并和同学们进行交流。 一 教学内容教材第131页练习二十五的第4、5题。
二 教学目标。
1.使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。2.培养学生分析问题的能力。
3.体会统计在生活中的作用。
三 重点难点。
进一步归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。
四 教具准备。
投影及多媒体课件。
五 练习过程。
（一）完成教材第130灾练习二十五的第4题。学生根据统计表，画出折线统计图，并根据统计图回答问题。（二）导成教材第131负练习二十五的第5题。小组进行讨论，两组数据分别用条形统计图和折线统计图表示更合适？为什么？在学生讨论的基础上交流，老师提问：条形统计图和折线统计图.作用有什么不同？小结：条形统计图不较容易比较各种数量的多少，折线统计图不但可以很快比较出各种数量的多少，还能看出数量增减变化的情况。（三）课堂作业新设计下面是王强收集的2005年春节期间龙潭湖庙会和厂甸庙会游览的统计图。
(3）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？
(4）从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？（四）课堂小结本节课，我们研究了复式折线统计图的特点和绘制方法。通过学习知道复式折线统计图可以容易看出两个数据的变化情况，并会根据需要选择合适的统计图来描述数据。
语文第六单元（汇总17篇）篇十七
（一）知识和能力目标。
1、有感情地朗诵课文。
2、借助提示、注释和工具书读懂课文，能将散文译成现代汉语。
3、掌握文言文中“记”的文体特点。
4、把握文章景与情的依存关系，体会课文构思的精妙，领悟文中深刻的思想内涵。
（二）过程和方法目标。
1、注重诵读，在诵读中体会语感，把握作品的思想内涵和艺术风格。
2、品味不同文章的语言特色，品味古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深理解。
（三）情感态度价值观目标。
教学重点、难点。
1、重点：诵读古诗文。积累文言实词、虚词，学习寄情于景、情景交融的表现手法。
2、难点：把握作品的思想内涵和艺术风格。
教学设想（教学措施）。
课时安排。
《小石潭记》2课时，《岳阳楼记》2课时，《醉翁亭记》2课时，
《满井游记》1课时，《诗五首》2课时，综合性学习活动2课时。
检测及讲评3课时，合计：14课时。