计划书是一种详细规划和安排未来行动的书面材料，它可以帮助我们有条不紊地实现目标。以下是小编为大家整理的一些精选计划书范文，希望能为大家提供一些参考和借鉴。
学前教育设计方案范文（20篇）篇一
各幼儿园要切实加强学前教育宣传月的组织领导，结合实际，研究制定本园学前教育宣传月实施方案和系列宣传活动计划，并认真组织实施。向幼儿园、家长和全社会传播正确的保教理念和科学的育儿方法，营造尊重儿童、热爱儿童、支持儿童健康成长的氛围，为幼儿园去“小学化”扎扎实实的做好宣传工作。
2.形式多样注重实效。
各园应通过悬挂宣传标语、召开家长会、利用幼儿园网站、微信平台、宣传栏、向家长发送科学育儿小册子等形式广泛宣传学前教育的政策法规和科学育儿小知识等。
3.及时总结，按时上报。
学前教育设计方案范文（20篇）篇二
1.学员应首先确立一个主题(相关资料见附件)，任选一个年龄段，设计一个主题教育活动。设计主题目标，编制主题网络图，以此作为开展活动的依据。
2.写出详细的活动方案，针对活动方案进行设计思路的阐述。活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等部分，活动方案所涉及的主要教学材料作为附件提交。
3.主题的选择要符合幼儿身心的发展特点，能满足幼儿兴趣、需要，包含多方面的教育价值，涉及各个不同的学习领域，可行性强。
4.针对活动方案在设计思路阐述中分析自己的设计特点与思路，并对自己的设计思路进行理论分析。
5.具体内容结构：
(1)主题名称。
(2)主题选择的缘由。
(3)主题目标。
(4)主题网络图。
(5)本主题下的一个详细的教育活动方案(将教学材料等附在活动方案后)。活动方案应包含活动名称、活动目标、活动准备、活动流程、活动延伸等部分。
(6)针对教育活动方案进行设计思路的阐述。表述方式不作统一要求。
学前教育设计方案范文（20篇）篇三
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1、制定学前教育宣传月主题为“游戏――点亮快乐童年”的活动方案。
4、开展“游戏――点亮快乐童年”家长学校专题讲座。
6、开展“市级观摩研讨”暨“第一片区教研”活动，研讨主题为：支持、接纳、赏识――艺术活动中促进幼儿主动学习的策略。
7、开展《大班角色游戏的观察与指导》、《小班角色游戏中教师如何适时介入指导》等年段教研活动。
9、召开体验式家长会，帮助家长正确认识游戏对幼儿发展的价值，进而认同幼儿园的教育观念。
10、开展教师数学课程游戏化教学比武。
1、开展青年教师“创造性游戏”观摩研讨。
2、开展“亲子同乐庆六一”活动。
4、常态化地开展“家长助教”、“家长进课堂”活动，提高家长的参教意识。
6、继续开展教师数学课程游戏化教学比武。
7、开展园本培训《“指南”背景下的幼儿园结构游戏体验式教研》。
8、开展教师读书活动，阅读“游戏”的幼教书籍，并书写阅读心得。
9、结合“端午节”，积极开展民间传统游戏活动。
学前教育设计方案范文（20篇）篇四
(一)、加强学前教育发展政策宣传，总结推广经验。重点宣传国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》和国家相关部门政策文件;《安徽省学前教育三年行动计划(20xx-20xx年)》、《关于扶持民办幼儿园发展的意见》、《关于鼓励城市多渠道多形式办园和妥善解决进城务工人员随迁子女入园的意见》、《关于建立学前教育资助制度的意见》等有关政策;学前教育三年行动计划及相关规划、计划和工程实施情况。各地各校要发现各类规划、计划和工程实施过程中的先进典型(资金投入、教师补充、配套政策出台等)，加以宣传;及时总结在实施各类规划、计划和工程建设中积累的经验，加以推广。
(二)、突出规范办园、科学保教宣传，促进办园质量提高。重点宣传原国家教委《幼儿园工作规程》、教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》，国家发展改革委、教育部、财政部《幼儿园收费管理暂行办法》，安徽省教育厅《关于严禁幼儿园使用幼儿教材等问题的紧急通知》，安徽省物价局、安徽省财政厅、安徽省教育厅《关于加强幼儿园收费管理的通知》，安徽省物价局、安徽省财政厅、安徽省教育厅《关于核定全省公办幼儿园保育教育费最高和最低收费标准的通知》，安徽省物价局、安徽省教育厅《关于规范幼儿园办班收费等有关问题的补充通知》，以及省、市、县近期将出台的规范办园、科学保教等相关规定。
(三)、强化幼儿园评估相关政策宣传，促进规范化管理。重点宣传《安徽省一类幼儿园评估指标体系》、《安徽省民办幼儿园评估指标体系(试行)》(以下简称《评估体系》)，宣传规范管理的先进典型，总结推广管理经验。各地各校可以通过现场观摩、集中培训、园本教研等方式，认真解读《评估体系》，通过宣传《评估体系》，让学前教育管理人员、园长、教师深刻理解我省规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的具体要求，增强规范办园的意识。
学前教育设计方案范文（20篇）篇五
毕业设计是我系专业教育的重要组成部分，是理论联系实际的重要的实践课程，它对于学生了解幼儿的学习与心理，验证理论知识与教育设想，培养教育教学实际能力和教育科研的初步能力等均有重要的作用。毕业设计是培养合格幼儿教师及其他教育工作者的重要途径。
1.使学生受到一次深刻的专业思想教育，增强对学前教育事业的适应性和从事教育工作的光荣感与责任感。为形成良好的教师职业道德品质打下基础。
2.使学生了解和熟悉幼儿的学习与心理，验证理论知识与教育设想，培养教育教学实际能力和教育科研的初步能力。促使学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于教育和教学实践。培养学生从事学前教育的独立工作能力，初步熟悉学前教育工作的各个环节。
3.检验学生在校学习期间德、智、体、美、劳各个方面所取得的进步，检验学生掌握所学基础理论、基本知识的情况和基本技能的实际运用水平，检验专科学生初步的科研能力。
4.检验我院的办学思想、培养目标、培养规格是否符合和达到国家的标准及要求。检验我院的教学内容与教学方法改革是否与当代教育发展趋势相一致，及时获得反馈信息，不断调整和改进我院工作。
5.学习设计基地的优良传统和先进经验，为加大素质教育力度，提高学院办学质量及办学水平提供丰富素材。
二、设计任务和基本要求。
（一）设计任务。
1.了解幼儿园教师的全面工作。
（1）听取设计幼儿园领导介绍本园的情况和教师的要求；
（2）听取原班教师介绍本班教育、教学以及幼儿的情况；
（3）见习所在设计班教师的教育、教学及幼儿的一日生活等活动；
（4）参与幼儿园和在设计班的备课、讨论等教研活动。
2.学习全面独立带班。
（1）幼儿的.一日生活护理及教育；
（2）组织和指导幼儿的各项教育活动；
（3）对幼儿进行有针对性的个别教育；
（4）创设适宜幼儿成长和发展的教育环境；
（5）与家长进行有关幼儿教育的交流和沟通。
3.编写带班教育工作计划、教案、教育记录。
（1）教育工作计划为一日生活安排及其教育要求；
（2）教案为事先制订的教育活动方案；
（3）教育记录（即日常教育过程的记录和效果分析）；教育活动实录（即教育活动案例）；个案考察记录（即对个别儿童的观察记录）。
（二）基本要求：
1.对设计生的要求。
（1）认真执行教育设计计划和设计学校的教学计划要求，以认真负责的态度，保质保量地完成设计的各项任务。
（2）充分做好设计前的准备工作，主动请教指导教师，认真听取相应活动专题的课，并做好听课记录。
（3）积极配合、协助设计班级的教学管理工作。
（4）关心、热爱幼儿，认真履行《未成年人保护法》，有高度的安全意识。不擅自组织开展活动，不擅自带领儿童外出设计学校。
（5）在设计过程中处处事事为人师表，文明礼貌，仪表端庄，行为规范，坚持讲普通话，坚持写规范字。
（6）严格遵守设计学校的各项规章制度，遵守社会公德。每天要准时到校，不擅自离校，不无故缺席，有特殊情况须向设计学校领导办理请假手续，并报系办备案。
（7）尊重设计学校的领导、教师和工作人员，服从指导教师的教育管理，服从设计小组长的安排。在设计中有意见或建议时，必须经指导教师提出反映。设计生之间要搞好团结，互相帮助，互相学习。
（8）在设计中表现优异的设计生，应受到表彰。
2.对本院设计指导教师的要求。
（1）认真执行教育设计计划，以认真负责的态度，保质保量地完成各项任务。
（2）指导学生做好备课和教育教学管理工作，并解答疑难问题。
（3）全面了解设计生的工作态度、能力与表现，抓好设计生的引导与教育工作。
（4）加强同设计单位各方面的联系，妥善解决设计工作中的实际困难与问题。对设计生的思想、生活、工作、纪律、安全等方面负责。
（5）谦虚谨慎，为人师表，坚守岗位，遵守设计学校的各项规章制度。
（6）组织、指导设计生写好个人的总结和专题报告。
3.设计材料要求。
（1）案例：设计生需将自己在设计期间进行的教育活动过程记录整理成一份完整的书面材料，即案例。
（2）个案观察记录：设计生应选择3名有代表性的幼儿做较深入细致观察，然后将观察到的情况记录下来，整理成书面材料，即个案观察记录。记录应抓住幼儿的典型表现，做较详细的描述和深入的分析。案例应附有幼儿的个人资料，即姓名、性别、年龄、班级等。
（3）周记：每周撰写不少于200字的周记。
（4）设计综合报告：设计生在设计工作结束后应写出设计总结，对自己在设计中取得的经验、教训和体会作分析评价和全面总结。撰写一篇设计综合报告，字数不少于字。
（5）上交各种相关的设计表格。
三、设计内容。
了解幼儿园教师的全面工作；学习全面独立带班；编写带班教育工作计划、教案、教育记录；走上课堂进行教学；撰写案例、个案观察记录、设计综合报告。
四、设计方式。
原则上由学生自行联系单位进行分散设计，也可由学校协助联系设计单位进行设计。
五、时间安排。
本专业毕业设计的时间安排在第六学期，设计时间为1月至206月。
六、考核方式。
（一）设计成绩评定标准。
优：（1）备课努力，认真钻研教学纲要与教材教法，按时独立写出质量较高的教育工作计划（2）认真做好卫生保健和生活管理工作，确保幼儿的安全，重视幼儿道德水平的培养。（3）教育、教学目的明确。能运用理论解决实际问题，对教材掌握熟练，能结合教材特点和儿童情况选择教育、教学方法，并恰当地贯彻教育、教学原则；教态自然，组织幼儿的能力较强，教育教学效果好（4）注意进行个别教育工作，对不同的儿童能区别情况，努力做到因材施教。（5）能正确评议自己的工作，虚心听取意见，并能在设计进程中改进、教育质量提高比较显著，认真写出设计日记和总结。
良：（1）备课认真努力，在指导教师捎加指点下能按时写出完整的半日教育工作计划，在备课过程中能逐步提高；（2）注意幼儿的安全、卫生保健和儿童道德品质的培养，教育儿童的效果好；（3）教学目的明确，掌握教材个别地方不够十分熟练、教态比较自然，能达到教学目的；（4）评议会上能作自我分析，但有的地方不够深刻全面，能听取别人意见，改进工作。
中：（1）备课比较努力、认真，能按时完成教案，但需要教师较多的帮助；（2）比较注意儿童安全、卫生保健和道德品质的培养；（3）能基本达到教育、教学目的要求，一般性的贯彻教育、教学原则，但内容不够充实和熟练。语言表达不够流畅，教学组织能力一般；（4）评议会上态度认真，但自我分析一般化，能接受别人的意见。教学中有改进，但效果不明显。
及格：（1）备课尚努力，但钻研纲要、教材不够认真，在教师较多的帮助指导下能按时完成教育教学计划，但质量较差；（2）尚能注意儿童安全、卫生保健和道德品质的培养；（3）能基本上达到教育、教学目的要求，部分地贯彻教学原则；（4）评议会上自我分析能力较差，还能接受别人意见，但工作改进不大。
不及格：（1）备课不认真，经过较多的帮助仍写不出完整的教育工作计划，设计效果很差；（2）不注意儿童的安全、卫生保健，对儿童道德素质培养不关心；（3）教育、教学目的不明确，对教材的基本内容不能掌握，讲述中有严重错误，组织教学能力差，不能完成教学任务；（4）评议会上自我评价抓不住重点，接受别人意见不虚心，工作无改进。
设计评语以工作态度、个人表现为主要内容，包括能否对儿童全面负责，关心和热爱儿童，遵守制度和纪律，团结帮助其他教师，工作主动性、创造性如何。可视具体情况加以总评。
1.设计单位指导教师根据学生在顶岗设计期间的表现评定成绩。
2.学院指导教师根据设计检查情况、设计周记、设计报告和设计成果评定成绩。
4.设计成绩按百分制及五级制记分；
5.评定设计成绩时要严格掌握评分标准，从实际出发、实事求是，避免标准过宽与学生实际水平差距较大的倾向，成绩为“优”的人数，必须严格加以控制。
学前教育设计方案范文（20篇）篇六
优秀作文推荐！为开展好20xx年学前教育宣传月活动，我园全面落实《指南》精神，通过开展实实在在的宣传活动和教育服务，向幼儿园、家长和全社会传播正确的科学育儿方法，营造尊重儿童、热爱儿童，支持儿童健康成长的氛围;营造高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全社会共同关心支持学前教育的良好局面。
学前教育设计方案范文（20篇）篇七
多渠道向社会宣传。广泛宣传学前教育政策方针，并在醒目位置悬挂宣传标语，通过印发宣传册、宣传单。开展园内宣传。南舟儿园在宣传月期间要组织全园教师集中学习学前教育相关政策，尤其要组织教师逐条学习《枞阳县学前教育实施方案》;要利用园本教研等形式，通过撰写学习笔记、集体交流、专家解读等方式，解读国家和省里学前教育政策，重点解读《评估体系》。
学前教育设计方案范文（20篇）篇八
1、高度重视、精心部署。各幼儿园要切实加强本园学前教育宣传月活动的组织和领导，制定切实可行的学前教育宣传月活动实施方案。充分发挥班主任和专家的力量，精心策划宣传内容，做到组织到位、人员到位、措施到位，尽快组织实施。同时要高度重视宣传活动的安全工作，保障所有活动在安全的前提下顺利进行。
2、幼小同步、注重实效。各幼儿园要围绕主题，与辖区内小学密切联系、同步宣传、广泛参与，严禁幼儿园提前教授小学教育内容，规范幼儿园保教工作，防止和纠正“小学化”现象，确保为幼小科学衔接营造良好教育生态环境。
3、加强指导、规范实施。各幼儿园对宣传月系列活动的内容要严格把关，确保宣传内容符合儿童身心发展规律和国家教育方针。严防任何单位和个人借宣传月名义搭车开展商业性宣传、推销产品，确保宣传活动的科学性和公益性。
各幼儿园将学前教育宣传月实施方案和总结（含相关活动图片资料电子版、典型材料）分别于20xx年5月23日和6月22日之前报送区教育局托幼办。
学前教育设计方案范文（20篇）篇九
1、尝试种子发芽试验。
2、知道春种秋收，种子在春天发芽。
3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
黑板画种子发芽过程。
花盆、种子；空纸壳箱。
1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱里。
提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
小结：种子发芽需要阳光。
提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
小结：种子发芽需要温度。
师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸。
老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
学前教育设计方案范文（20篇）篇十
1、熟悉校园，老师，同学。熟悉班级上课形式。
2、学习十二字行为规范要求，为以后养成良好的行规习惯打基础。
1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。
2、向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。
1、整体认知“十二字行为规范”
2、养成良好的行为习惯。
一、谈话揭题。
1、小朋友们好！欢迎大家来到大张庄小学读书，我是这个学校的老师，我姓李，大家可以叫我“李老师”(请同学齐声向老师问好，老师也应答“小朋友们好！”或“你们好！”
二、认识校名、年级、班级。
全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道?(请学生回答)。
1、出示带有拼音的校名小黑板。
2、教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。
3、教师边画边讲年级与班级。
4、说一说。
我是xx小学xx年级xx班的小学生。
三、自我介绍。
我们这个班有这么多小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，我们要互相认识。
1、老师示范自我介绍。
我的名字叫什么?我最喜欢什么?
2、学生轮流说。
红花奖励做得好的同学。
学前教育设计方案范文（20篇）篇十一
1.体验数学活动的乐趣，乐意与同伴游戏。
2.初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别能力和语言表达能力。
3.学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性、可变性、连续性。
初步感知空间方位概念，能用前、后方位词描述物体所在相应的位置，提升辨别和语言表达能力。
学习以自身或客体为中心区分前后空间方位，理解物体前后方位的相对性。
人手一份操作材料（兔子、企鹅、青蛙、鸭子）、环境创设（房子道具、玩偶等）。
一、导入：激发幼儿兴趣。
师：“小朋友，现在我们来做一个游戏，当老师说到一个词时请你说出它的相反词。”
教师依次说出大小、上下、长短、高矮、前后。
二、以自身为中心区分前后并用前后方位词描述物体的相对位置。
1.师：“小朋友，刚才的游戏，我们最后说到了哪个相反词？”
师：“小朋友，你知道在我们身体上有哪些器官、部位是在我们身体的前面？有哪些器官是在我们身体的后面？”
幼儿自由回答，教师及时作出肯定或更正。
小结：我们身体前面有鼻子、眼睛、嘴巴，我们的身体后面有屁股。
2.师：“请小朋友仔细观察一下，除了我们的身体器官、部位外，你的身体前面还有什么？”
（幼儿自由回答）。
师：“你的身体后面还有什么？”
（幼儿自由回答）。
师：“咦，小朋友有没有发现一体机在小朋友的前面，可是老师说一体机在老师的后面，为什么一体机位置发生了变化？谁来说一说？”
（发散幼儿思维，自由回答）。
小结：原来我们面对的方向不一样，所以我们前后的物体也不一样，物体的前后是有相对性的。
3.师：“现在听老师说名称，请小朋友说出它们在你的前还是后。看谁说的又快又对。”（如：教师说钢琴，幼儿回答前）。
三、以客体为中心区分前后，并用前后方位词描述物体的相对位置。
1.师：“请两位小朋友说一说你的前面坐着谁？你的后面坐着谁？”
2.师：“请小朋友告诉老师，xxx的前面是谁？后面是谁？”
（幼儿自由回答）。
师：“请小朋友看一看在你前面的这座房子，它的前面有谁？房子的后面有谁？”
师：“看一看后面的那座房子，它的前面有谁？房子后面有谁？”
（教师将前面的房子调换方向）师：“现在在看一看房子的前面有谁？房子的后面有谁？”
师：“为什么房子前后的小动物发生了位置的变化？有谁说一说？”
小结：原来房子面对的方向不一样，所以房子前后的小动物就会发生变化。物体的前后是有可变性的。
3.师：“现在小动物都跑来要跟小朋友做游戏，邀请小朋友根据要求帮助小动物站好队。”
教师说出动物名称所在位置，幼儿操作。如：企鹅面对自己站在最前面，企鹅的后面是鸭子，鸭子的后面是青蛙，小兔在青蛙后面。
师：“队伍要有变化了，青蛙的前面是企鹅（企鹅站在青蛙的前面）。”（教师变换动物站队的次序，引导幼儿操作）。
师：“现在请所有的小动物向后转，请问青蛙的前面是谁？后面是谁？（教师说出前后让幼儿说出动物名称）。”
师：“现在请企鹅站在小青蛙的前面兔子的后面。（教师变换要求，重复练习）”
四、游戏巩固。
以身体或客体为中心区分前后，并感知物体前后的特性。
幼儿变换位置，感知物体前后的可变化性和连续性。
师：“现在我们一起玩一个变变变的游戏。请小朋友听清老师的。
要求快速说出他们的相应位置。”
问其中一名幼儿前后各是谁？变换座位后再问前后各是谁？反复几次游戏。
师：“为什么这位小朋友刚才前后的人和现在前后的人不一样了？”
小结：中心发生了变化，所以前后的事物也就发生了变化。当人或事物向前或向后移动的过程中还具有连续性。
五、结束。
学前教育设计方案范文（20篇）篇十二
帮助家长和教师了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法。
给孩子适宜的爱。
20xx年5月20日至6月20日。
围绕深入贯彻落实《指南》，集中组织开展形式多样的活动，引导广大幼儿园教师和家长学好《指南》、用好《指南》，学会把《指南》的教育理念转化为尊重孩子、理解孩子的实际行动。
1、面向社会宣传。我园把开展这次宣传月活动作为传播正确理念、宣传科学知识、争取社会支持的重要契机，积极发挥大众传媒的作用，共同做好宣传月的系列宣传活动。
2、组织学习交流。我园围绕学《指南》、用《指南》，组织广大教师和家长开展多种形式的学习交流活动。多样形式组织教师和家长分享和交流学《指南》、用《指南》的经验体会，并向家长宣传我园在《指南》的指引下开展适合幼儿的丰富的活动。
3、开展科学育儿服务。幼儿园要向广大家长宣传《指南》，各班在qq群里帮助家长理解《指南》的教育理念和教育内涵、各年龄段幼儿发展的基本规律和主要特点，引导家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子。
5、召开一次全园家长会(分班召开)。重点宣传、介绍《指南》，对其中的内容进行适当解读。
6、以园为单位，发放《致家长一封信》。主要介绍规范办园、科学保教和幼儿园科学办园理念。
7、组织一次全园家长开放日。利用六一文艺演出活动、亲子活动会开展、活动开展图片展、幼儿制作展等活动让家长了解幼儿。
8、悬挂标语宣传。
1、精心组织，加强领导，统筹协调，认真制定宣传月活动的具体实施方案，精心组织好系列公益宣传活动。
2、多方参与。充分发挥家长及幼儿园的积极性，鼓励其利用专业优势，充分发动家长和幼儿园教师，积极参与和支持宣传月活动。
学前教育设计方案范文（20篇）篇十三
一、适用范围：
该毕业设计实施方案适用于学前教育专业。
美术；舞蹈；钢琴；童话剧；课程设计等。
三、毕业设计各类型要求：
（一）美术：
装饰画、环境创设、手工制作三种设计任选其一完成。
2、具体要求：
（1）装饰画类：原创个人独立完成系列作品1套，3张为1套系列；尺寸每张不小于4开，材料不限；附毕业设计说明不少于3000字。以毕业展览的方式呈现。
（2）环境创设类：原创个人独立完成系列作品2套，每套尺寸不小于全开大小，材料不限；附毕业设计说明不少于3000字。以毕业展览的方式呈现。
（3）手工制作类：原创个人独立完成系列作品2套；手工玩教具作品，利用废旧材料制作。
（4）所有作品要求原创。
（5）毕业设计报告格式参照《长江大学文理学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》、《长江大学文理学院毕业论文（设计）书写印制规范《等格式要求进行。字数要求：3000字以上。
（二）舞蹈：
（1）独舞2支：舞蹈种类限于古典舞、民族民间舞、现代舞。
（2）幼儿集体舞蹈创编1支（原创舞蹈），附创编文字说明。
（3）每支舞蹈不少于5分钟。
2、具体要求：
（1）对表演作品要求准确，根据舞蹈所要表现的人物、风格、节奏等，充分展示出个人的技术技巧及完美的表现力。
（2）对幼儿舞蹈作品要求内容丰富，形式创新，舞蹈风格独特、新颖，反映幼儿当下心理特征的肢体舞蹈语言，尽量使自己的作品达到所要表现的思想和内涵。
（3）幼儿舞蹈创编作品要求原创。
（4）毕业设计报告格式参照《长江大学文理学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》、《长江大学文理学院毕业论文（设计）书写印制规范《等格式要求进行。字数要求：3000字以上。
（5）以舞蹈专场表演的形式展示毕业设计成果。可以由1-3名同学的舞蹈板块毕业设计组成一个专场进行集中展示。也可以与童话剧板块共同组成专场进行集中展示。
（三）钢琴。
钢琴需独立演奏三首曲目，内容如下：
（1）练习曲一首，难度与车尔尼849相同或以上。
（2）奏鸣曲一首。
（3）乐曲一首（中外皆可）。
2、具体要求：
（1）毕业设计报告格式参照《长江大学文理学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》、《长江大学文理学院毕业论文（设计）书写印制规范《等格式要求进行。字数要求：3000字以上。毕业设计包含对作品的理解以及音乐会准备步骤等。
（2）以钢琴专场表演的形式展示毕业设计成果。可以由1-3名同学的钢琴板块毕业设计组成一个专场进行集中展示。也可以与童话剧板块共同组成专场进行集中展示。
（四）童话剧：
原创童话剧4幕或者总时长20分钟，童话剧剧本撰写1500字。
2、具体要求：
（1）取材应合理，注意剧情的连贯性，语言风格要有特点，表现力需强。
（2）设计中融入歌唱与简单的舞蹈编排。
（3）应担任剧中主要角色。
（4）毕业设计报告格式参照《长江大学文理学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》、《长江大学文理学院毕业论文（设计）书写印制规范《等格式要求进行。字数要求：3000字以上。
（5）以童话剧专场表演的形式展示毕业设计成果。可以由1-3名同学的童话剧板块毕业设计组成一个专场进行集中展示。也可以与钢琴或者舞蹈板块共同组成专场进行集中展示。
（五）课程设计：
原创课程设计综合系列教案1套，5份教案构成1套课程设计，且为同一主题。
2、具体要求：
（1）结合《幼儿园教育指导纲要》及学前教育的相关教育教学知识，自拟主题，自选年龄段，编写一份综合教学活动的教案，必须包含健康、语言、社会、科学、艺术这五大领域。即同一主题写5份教案，且5份教案有一定的整体性和连贯性。
（2）根据教案的格式编写，要求为详案。即包含活动名称、活动领域、设计意图、活动用时、活动目标、活动重点、活动难点、活动准备、活动流程、活动详细过程（注明每阶段时间及内容、活动延伸等。）。
（3）根据自己编写的教案自主完成相应的教具，所有成果要求原创。
（4）毕业设计报告格式参照《长江大学文理学院本科毕业论文（设计）工作管理办法》、《长江大学文理学院毕业论文（设计）书写印制规范《等格式要求进行。字数要求：3000字以上。
（5）以毕业论文（设计）答辩的的形式展示毕业设计成果，自行准备作品创作的ppt进行答辩汇报。
1、毕业设计原则上要求独立完成，完成有一定难度的作品可在指导老师、同学等的帮助下进行，学生必须在毕业设计“致谢”部分特别说明指导教师和同学参与完成的具体内容。
2、展演类和展览类作品必须以视频和图片的方式储存为电子资料u盘形式提交，以便存档。
3、系部可提供部分设备支持毕业设计，指导教师要确保作品质量。
4、除设计作品展览和展演外，毕业生需要完成3000字以上的毕业设计创作报告（系统阐述毕业设计的基本思路、实施进展、技术手段、成果形式以及现实意义），并制作ppt文档，进行答辩汇报。
毕业设计的`总评成绩由指导教师评分、评阅教师评分和答辩小组评分三部分构成，其中指导教师评分占40%，评阅教师评分占20%，答辩小组评分占40%。毕业设计总评成绩最终以优、良、中、及格、不及格五档来评定。
1、指导教师根据毕业设计的完成情况、毕业设计创作报告的撰写情况以及毕业设计期间学生的学习态度和纪律给出指导老师评分（百分制）。
2、评阅教师根据毕业设计的质量和毕业设计创作报告的撰写情况给出评阅教师评分（百分制）。
3、人文系组成毕业设计答辩小组根据毕业设计的质量和学生答辩表现给出答辩小组评分（百分制）。
学前教育设计方案范文（20篇）篇十四
本主题活动是在人教版初中语文七年级上册第三单元的过程中开展的。本单元包括《春》《济南的冬天》,《夏感》，《秋天》《古代诗歌四首》五篇课文。几篇课文虽然文体不同，年代不同，但有一个共同点，就是意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意。通过这些文质兼美的美文，可以激发学生的阅读兴趣，培养良好语感，从而引导学生感受自然之美。教师在学习课文的基础上进行了拓展延伸，形成了本主题活动，共需要十个个课时来完成教学任务。
2．学习目标分析。
知识与技能。
1、积累字词，继续扩大词汇量。
2、注重诵读，在反复诵读中品味语言、感受情感。
3、课外搜集关于四季的诗文名篇，注重积累。
过程与方法。
1、反复诵读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，培养美的情趣，养成好的语感。
2、通过自主、合作、探究的学习方法理清思路，学习作品精巧的构思。
情感态度和价值观。
1、培养学生热爱自然、热爱祖国河山的思想感情。
2、培养学生的合作意识和探究精神。
3．学习者特征分析。
本设计的教学对象为七年级的学生，这个阶段的学生思维活跃，初步具备赏析、品味、迁移的能力。但是他们的合作探究能力较弱，朗读能力也需要提高。
4．学习任务分析。
学前教育设计方案范文（20篇）篇十五
毕业设计是达成专业培养目标的一个重要教学环节,是培养学生理论联系实际和锻炼学生独立工作能力的有效手段，是对学生掌握和运用所学基础理论、基本知识、基本技能以及从事科学研究能力的综合考核。为做好届毕业生毕业设计工作，特制定本方案。
（一）学生通过查阅资料、参与实践深入了解当前学前教育的现状与发展趋势。
（二）综合运用所学专业理论知识和技能提高独立分析问题和解决实际问题的能力，独立创作毕业作品。
（三）培养和提高与群体合作、相互配合的工作能力。
二、毕业设计的选题和任务。
（一）毕业设计的选题要求。
1.依据学前教育专业的培养目标设计题目，体现本专业的职业能力要求。
2.根据个人的具体情况和指导老师的意见，从幼儿园教学活动的五大领域中任意选择一个主题进行活动设计，最终有成型的作品进行展示。
3.提高毕业设计作品的适用性，在幼儿园实习的前提下，将所学专业知识体现在作品设计中，并与幼儿园岗位工作相结合。
4.确定毕业设计内容的难度和容量，在规定的时间内，在教师的指导下高质量完成。
（二）毕业学生的工作任务。
1.学生应根据本专业毕业设计的相关规定，制定切实可行的工作计划和进度表，做好相关准备工作。
2.学生应深入幼教机构进行实地调查与观摩，收集资料并进行整理分析，在幼儿园开展实习体验，通过实践活动提炼典型经验与案例。
3.学生应主动与指导教师保持联系，报告毕业设计完成进度，不能因任何原因耽误毕业设计、拖延毕业设计的交稿时间。
4.学生要虚心接受教师的指导，严格要求自己，发挥主观能动性，独立完成设计任务。
5.严禁抄袭或雇人代做毕业设计。凡出现作弊行为者，以不及格论处，并交学校有关管理部门处理。毕业设计不及格者，延期毕业。
（三）指导教师的工作职责。
1.指导教师应引导学生以科学、认真的态度进行毕业设计，对毕业设计的质量进行把关。
2.指导教师应具有中级或中级以上专业技术职称，或研究生以上学历，具有一定专业理论水平和实践经验。
3.指导教师应根据学生选择的主题，提出各阶段的设计要求和日程安排的建议。
4.指导教师应定期对学生进行指导，每二周至少一次，并做好指导记录工作。
5.指导教师应认真检查设计进度和质量，解答学生遇到的困难和问题，避免学生设计材料中的科学性错误。
（一）毕业设计文本（模板格式及具体内容见附件）。
（二）与设计相配套的活动视频和课件。
（三）与设计相配套的辅助展示作品（自制教具、挂图等）。
四、毕业设计材料的上交流程。
（一）学生向指导教师递交《毕业设计任务书》，指导教师审批后开始进行毕业设计。
（二）学生将完成的毕业作品交给指导教师。
（三）指导教师对所指导学生的毕业设计进行科学、合理的评价，并填写《毕业设计方案评定表》，评审组对每一位学生的毕业设计进行最后的答辩评价。
（四）指导教师填写并提交《毕业设计方案评定表》、《毕业设计成绩汇总表》。
（五）《毕业设计选题报告表》、毕业设计作品（包括文本、视频资料等）均以班为单位汇总归档。
(一)在毕业设计的过程中，学生应主动与指导老师联系请教，不能因任何原因耽误毕业设计工作、拖延毕业设计交稿时间。
(二)指导老师应保持与被指导学生的联系，指导与督促均须到位。《毕业设计方案评定表》中老师对学生毕业设计的评语总体不能少于100个字，评语要有针对性。
六、考核方式及成绩评定。
（略）。
学前教育设计方案范文（20篇）篇十六
橱窗设计是店铺整体陈列设计的重要组成部分，对于服装销售来说属于一种立体的广告形式，处在品牌视觉营销的最前沿。因此，橱窗设计的首要目的就是要通过结合艺术手法与技术手段把品牌服装的物质与精神属性呈现给消费者。橱窗设计的水平直接体现品牌的品味与内涵，而且是诱发消费者购买欲望的关键。
品牌服装的卖场橱窗的功能主要体现在两个方面。首先是橱窗展示，它是传达商品信息的重要手段。设计者可以通过橱窗的陈列设计把服装的款式、色彩以及该品牌的风格等信息完整、准确的展示给顾客；同时，店面橱窗还担负着传播品牌文化及展示品牌形象的重任。作为沟通品牌与消费者之间的桥梁，橱窗展示是提升品牌价值的途径之一。
济南市恒隆广场属于中高档商场，单店的面积都较大，而且相对独立，这样首先在空间上有利于橱窗设计。另外，商场内有超过半数以上的国际时尚品牌，相对比较重视橱窗设计。当然也存在不足之处，通过观察可以看出有少数品牌不太重视陈列。以下通过几个方面具体分析。
首先是橱窗中的模特。恒隆广场的橱窗中展示模特形象多样，并且在观察的品牌中有三分之一的橱窗采用了站姿和坐姿人体模特相互搭配的组合方式。人模作为橱窗中服装展示的重要工具，是顾客必定观察的对象之一，模特的材质，姿势，表情都可以对服装展示效果产生重要影响。在展示模特方面，恒隆广场内的大部分的橱窗设计都较为丰富，有少数几个店面的橱窗运用的模特姿势虽然单一，但并不是普通的叉腰站姿，有很强烈的统一感，同时也十分吸引眼球。
其次是道具的使用。在国外，一些好的服装橱窗设计不仅仅在于其模特与服装的搭配，还会通过使用相关的道具，使橱窗设计更为人性，更加有艺术感。在所观察的店面橱窗中，有不少的橱窗设计运用了丰富的道具来辅助增强展示效果。如viscap男装店的橱窗在人模两旁放置了拍摄影视剧所需的`灯光设备以及一块场记板，立刻营造出片场的氛围，时尚意味十足。givhshyh女装则在橱窗的背景板中央用带有五角星装饰的链条自上而下分散开形成圣诞树的造型，并在人模的脚边放置大小不同的雪球，十分符合即将到来的圣诞气息。当然，道具的使用也要适可而止，不可一味的贪图场景效果，而使服装成为了陪衬。
灯光方面。灯光的运用对于橱窗设计来说也是十分重要的。良好的灯光设计对于确定整个橱窗设计的风格与特色、塑造商业展示主体形象等方面都起着至关重要的作用。在看似平常的空间里，灯光运用的好，自然会提升橱窗的格调，使橱窗变得活跃、有气氛、有韵律。橱窗设计的空间通过光得以体现，没有光则没有空间。因此灯光是橱窗设计的最有效的工具之一。恒隆广场的橱窗设计在灯光方面还是有所欠缺的，几乎大部分的橱窗都只安装了顶部的基础照明灯光，少数的橱窗运用了聚光照明来突出展示服装。而强调照明、氛围照明以及其他特殊照明并没有看到。
最后是橱窗效果的整体性。在设计橱窗时应整体地考虑、组织，橱窗内的服饰、模特的位置及姿势、道具、布景以及主题等元素要紧密结合。另外，橱窗是卖场中有机的组成部分，在构思橱窗设计方案前要把它放在整个卖场中去考虑，形成一个整体。据观察，恒隆广场大部分的橱窗设计在整体性方面做的都比较好。但是也有少数品牌的橱窗呈现了不够整体的状态。如motivi女装，橱窗内的四个模特按相同的间距排放，只有通过地台形成高低的起伏，模特之间没有互动，有一个模特甚至有些倾斜，且模特所佩戴的假发在长短、颜色、发型上都各不相同，毫无联系。在所展示服装的选择上也没有系列感。整个橱窗并没有把品牌的精髓展现出来。
通过以上几个方面对济南市恒隆广场的橱窗设计现状进行了简要的分析，可以看出，大部分品牌对于橱窗设计给予了足够的重视。但是总体来说缺乏创新，比较中规中矩，还有很大的进步空间。
恒隆广场的橱窗设计还有很大的发展空间。橱窗设计的表现形式是具有多变性的，设计者必须针对服装品牌定位并且以围绕服装品牌终端销售为重点，讲究橱窗的功能性，针对所陈列的服装特性，精心设计，才有可能在实践中摸索出更多、更新、更具特色的表现手段，使橱窗更好地为指导消费、促进销售服务。
学前教育设计方案范文（20篇）篇十七
毕业设计是对学生三年学习成果的综合考察，也是学生完成所有课程学习后的总结性作业。每位学生在毕业时必须完成一项毕业设计，毕业设计的成绩记入学生成绩登记表。
根据学前教育专业的人才培养要求，级学前教育专业学生毕业设计的形式为幼儿园主题教育设计。具体要求如下：
一、毕业设计内容要求。
1．主题活动应根据幼儿年龄特点和生活实际取材，有切实的教育意义。
2．毕业设计的主体部分应包括以下内容（要求为纸质稿）：
主题活动名称、主题墙布置、区域活动、主题系列活动内容表、主题系列活动的设计方案（教案）及说课稿各2篇，还应包括活动总结与反思（包括对活动目标、活动准备、活动过程、活动组织、师幼互动、幼儿作品）、活动改进意见等。详细内容可参见毕业设计格式要求。
3．每个活动都需要提供至少3份相关主题墙、教具、学具的照片及课件等材料（最好是电子版）。力求丰富生动，能反映主题活动实施成果。
二、毕业设计格式要求。
1．封面：自行设计封面。应包括设计者姓名、班级、学号等。
2．扉页：应包括活动领域、主题名称、所在幼儿园、主题实施的时间、教育对象等信息。可根据格式需要自行调整版面或进行美化）。
3．毕业设计主体部分：语言流畅，结构严谨。活动设计和说课稿均符合相应的格式要求。使用的教育用语、表格、插图应规范准确，符合统一标准，引用他人资料要有标注。使用的照片可按一定比例缩小。
4．如有参考文献，应按所用文献的顺序进行标注。
5．后记：以简洁的语句，对毕业设计工作过程中曾给予指导、帮助的教师、同学和其他人员表示谢意，抒发毕业设计的所感所想。
6．文字编排格式。
（1）总体要求：一律用a4纸打印。
（2）页面上、下边距为2.54厘米，左右边距为2.6厘米。行距为1.5倍，字间距设置为“标准”。
（3）标题和正文。
主题名称：黑体小一号加粗；
一级标题：宋体四号加粗；
二级标题：宋体小四号加粗；
三级标题：宋体小四号。
正文：正文部分所有段落首行一律空2格，中文内容用五号字，其中引用部分（包括教案、故事、诗歌、游戏等）用五号楷体，自己独立撰写部分用五号宋体；英文内容用五号timesnewroman，图表中的文字可以根据内容多少将字号适当缩小。
“参考文献”：宋体五号，行距为1.5倍。
后记：宋体五号，行距为1.5倍。
毕业设计的成绩分为四个等级：优秀、良好、合格、不合格。具体标准如下：
1．优秀：
（1）主题的选择符合幼儿的兴趣与需要，包含有多方面的教育价值，涉及各个学习领域，可行性强。
（2）主题目标设计全面、恰当。
（3）主题网络设计内容丰富且合理。
（4）活动方案格式规范内容完整，活动目标准确合理，活动内容选择科学，活动过程设计优化，活动方法恰当，活动准备充分。
（5）说课稿符合格式规范，理论密切联系实践，言之有物，言之有理。
（6）活动分析全面充分，活动改进意见切实可靠。
2．良好。
（1）主题的选择能较好地顾及幼儿的兴趣与需要，有一定的教育价值和可行性。
（2）主题目标设计全面、较合理。
（3）主题网络设计内容较丰富、较合理。
（4）活动方案格式规范、完整，活动目标较合理，活动内容选择较科学，活动过程设计较合理，活动方法较恰当，活动准备较充分。
（5）说课稿符合格式规范，能站在一定理论高度说明自己的活动方案。
（6）活动分析较为充分，活动改进意见较为可行。
3．合格。
（1）主题目标定位基本准确。
（2）有基本合理的主题网络设计。
（3）活动方案格式基本规范、完整，设计基本合理。
（4）说课稿符合格式规范，理论基本能与实践吻合。
（5）有设计阐述，但平淡无新意。
（6）有活动分析与活动反思，但缺乏操作性、针对性。
4．不合格。
有如下情况之一者可评定为不合格：
（1）内容不完整。
（2）主题目标定位不正确。
（3）主题网络设计不合理。
（4）活动方案、说课稿格式不完整、不规范。
（5）设计阐述空洞无物。
（6）抄袭他人。
四、毕业设计指导教师及分组情况。
学前教育设计方案范文（20篇）篇十八
1.活动时间：20××年12月。
2.活动地点：j2b305。
政教专业学生和马克思主义学院研究生为主，兼顾全校其他专业有意向参与学生。
1、评委老师代表讲话，对活动参与学生表达诚挚祝福并宣布活动开始。
2、参与学生按之前已经确定的顺序（以抽签的方式确定）依次上台讲解或讲授，评委老师对学生的表现进行评分并依次进行点评并提出相应的改进意见和建议。
3、统计学生讲授的成绩并宣布结果。
4、表彰优秀选手，授予证书或者奖品。
5、老师代表总结此次活动。
6、师生自由交流。
1、活动前期的准备工作一定要到位，例如各参与者的讲授顺序的确定和与会的评委老师确定。（在活动正式开始前应该要留足够的时间进行参与者的招募）。
2、评分表要设计合理。
3、活动后会场要清理整洁。
（一）优秀证书（300）：
（二）饮用水（200）；
（三）纪念品（400）；
（四）复印纸和书写笔（100）；
（五）活动场地租用费和会场布置（1000）；
合计：20xx元（壹仟元整）。
大理学院古城校区政法经管学院。
20××年3月15日。
学前教育设计方案范文（20篇）篇十九
1、发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（abab）。
2、体验数学活动的趣味性，发展迁移性思维。
尝试用不同的材料与方式表现同一种模式（abab）。
1、生活中模式照片：太阳钟、椅子、护栏；
2、生活中的材料：剪刀、雪花片、固体胶、塑料桶、笔、彩纸等。
出示照片，看照片发现排列规律。
小结：是按两个一组、一个一个间隔排列的。
（一）寻找生活中材料进行排序。
1、讲解规则：
2、幼儿操作。
3、分享交流：
关键提问：你选择了什么材料？是怎么排的？
小结：材料不同，但排列的方式都是相同的，都是按两个一组、一个一个间隔排列的。虽然我们只用了一种材料，但只要改变材料摆放的位置，也可以来表示间隔排列的规律。
（二）利用身体进行模式表征。
要求：用我们的身体来表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。
小结：原来，用材料和我们身体的各部分都能表示两个一组、一个一个间隔排列的规律。同一模式可以用不同的方式来表示。
寻找故事中一一间隔的模式。
关键提问：故事里有没有两个一组、一个一个间隔排列的事情？
学前教育设计方案范文（20篇）篇二十
通过环保知识宣传，做好值日生工作、设计环保手抄报、捡垃圾废弃物等系列活动的亲身体验，引导学生关心自己生活的环境；发现美，宣传美，用行动增添美。从而增强保护环境，保护家园的意识；培养学生良好的社会公德，自觉地用行动来保护我们美丽的家园。
1、发出倡议，宣传环保知识。
2、能做好个人卫生，积极做好集体卫生。坚持垃圾分类，看到果壳、纸屑等自觉放入垃圾箱。
3、爱护学校、小区的花草树木，并能与损坏绿化的人和事作斗争。
4、觉节约能源，能坚持做好班级电灯、电器随时的开、关工作，还能主动教育同学、家长做好节约工作。
5、开展一次到龙潭山捡拾垃圾废弃物的体验活动，邀请学校领导、学生处主任参加。
6、开展一次手抄报展示会。
1、每人准备一个垃圾桶和一次性手套。
2、收集一点环保知识问答题。
3、小组为单位准备相机。