学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）

一个好的工作方案可以提高工作的效率和质量，帮助我们更好地完成任务。以下是一些成功案例的工作方案，希望对大家的工作有所启发。

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇一

为全面落实立德树人根本任务，提升学生核心素养，我校立足校园、家园、田园、社园，着力加强学生劳动教育，培养学生劳动习惯。

实施背景。

（一）整合定位。

《中小学德育工作指南》的总体目标是培养学生思想品德和健全人格，引导学生乐于探究，热爱生活。而劳动教育课程目标则融合了德育工作的目标内容，教育学生热爱劳动，体会劳动创造美好生活。

（二）校情分析。

充分挖掘“自主”教育文化内涵，由自主学习延展到自主管理、自主活动、自主家庭等多领域，既丰厚了自主教育底蕴，也为劳动教育开展奠定了基础。

(三）学情分析。

多年来，我校推行小组治班，学生自主认领班级事务、合作参与班级管理、校园劳动岗位体验，增强了自主劳动意识，形成人人参与劳动的良好氛围。

工作目标。

劳动教育课程标准指出，小学阶段的课程目标着重于培养学生的技术学习兴趣、基本技能及基本操作规范，形成良好劳动习惯。根据这一目标，确立了我校劳动课程育人总目标。

结合一至五年级学生年段特点、兴趣爱好和生活经验，制订梯次化年段劳动教育目标。

实施路径。

立足“四园劳动”，依托课程化建设，从管理、内容、活动三方面，推进劳动教育深入实施。

（一）加强课程管理。

将劳动教育课程与综合实践、班会课有机整合，确保每周一节课。举办主题教育劳动周，开展活动体验和劳动成果展示。

（二）优化课程内容。

开展劳动调研，将学生喜欢的、有研究价值的劳动资源纳入课程内容，帮助学生在真动手、真感动、真创造中实现有温度有故事的自然生长。

（三）构建课程项目。

依托“校园劳动”课程，优化自主劳动能力。

小组治班的开展，有效提升了学生的自主学习、自主劳动意识。但如何进一步提升学生的精细化劳动、创造性劳动能力，成为我校“校园劳动”的新要求。

为此，我校设立“我爱学习、美化教室、美化校园、小小管理员、dty创意制作”五个板块，探索校园劳动教育实施。同时，将校园劳动与班级管理、学科教学、习惯养成等有效整合，培养学生劳动习惯。

2、依托“家园劳动”课程，提高生活自理能力。

我校约67%的学生为外来务工子女，家长工作繁忙，学生独自居家时间相对较多。这些都对学生劳动能力提出了一定要求，培养学生劳动观念，提升劳动能力，形成劳动习惯势在必行。

结合学生年段特点，挖掘家庭劳动的兴趣点，围绕美食系列、日常技能系列、美化家庭系列、中外小点四个系列，设置多样化的劳动课程套餐。倡导学生制定“个人劳动计划书”，践行“每日家庭劳动作业、假期闲暇劳动作业”，将家务劳动做成常态，提升家庭责任感。

3、依托“田园劳动”课程，强化劳动探究能力。

学校周边3公里处为里口山，以“山青、水秀、果美”闻名，是学校研学基地。我校学生多居住于周边社区，很少接触田园劳动。为此，我校开设“田园劳动”课程，低中年级侧重于亲子“收获类”劳作，高年级侧重于“种植模式”研究，实现在行走中劳动，在体验中育人。

（四）依托“社园劳动”课程，升华志愿服务意识。

学校周边有两个对口社区（__社区、__社区），学校与他们建立了长期合作关系。

结合精致社区建设理念，聚焦“校社合作劳动、社区环境保护、社区美化行动”三个维度，加强校社劳动共建。

校社合作劳动：依托节日文化、“社区小课堂”，开展校社劳动互动，拓宽学生视野。

社区环保行动：通过“走近身边的劳动者”，邀请社区劳动者走进课堂，讲述职业艰辛，培育劳动精神，成立“社区家庭环保志愿小队”，助力温馨小区建设。

社区美化行动：组织党员教师、学生及家长志愿者，为社区墙壁、配电箱等进行美化，打造优美宜居环境，提升社会责任担当。

评价保障。

（一）加强专业引领培训。依托齐鲁名校长工作室，充分发挥名师引领效能，提高教师劳动研究力。

（二）健全动态评价机制。一是增值性评价。完善“每周—每月—每学期”评价模式，加强全程评价。二是表现性评价，研制《小主人劳动存折》，设立劳动清单，关注学生劳动实际表现，培养学生劳动习惯。

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇二

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，归根结底就是立德树人。学校要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。因此，“立德树人”是实施融生德育的根本立足点，是解决好“培养什么样的人”的根本遵循。

校情学情。

__市__学校是一所九年一贯制学校，校风优良，学风扎实，在“守护成长，静待花开”的办学理念指引下，努力实现“预见快乐、预见美丽、预见幸福”办学愿景。学校认识到，当前“目标宏大化、内容知识化、载体形式化、评价标签化”的德育不可能深度融入学生的生命成长过程。而学生成长是生命碰撞升华的过程，学校德育应在教育教学活动中，把维护生命健康发育和成长所必须的精神、品德等生命元素融入其中，为生命机体注入足够的精神活力和正面能量。

基于以上认识，学校把德育定位为追求精神元素对生命代谢、生长发育、健康成长的参与效果，提出了“基于生命，双核驱动，三化三感”的“融生”德育构想。“基于生命”是把生命成长元素融入教育教学各个环节，以生命成长元素作为教育教学活动的出发点、支撑点和落脚点，是融生德育的视角指向；“双核”是“关键能力和必备品格”两个核心元素，是融生德育的价值追求；“三化”是指“情感社会化、道德生活化、形态智慧化”，是融生德育追求的文化生态；“三感”是“仪式感、浸润感、体验感”三个效能要素，是融生德育追求的德育形态。

融生德育，力求让德育元素融进学生生存领地，融合学生生活经历，融入学生生命成长。融生德育就是要在教育教学活动中，让德育元素扎根于学生心底，根植于学生骨髓，内化于学生血液。

工作目标。

（一）树立守护生命的德育工作理念。

学校将通过“生命教育”课题引领，帮助全体教师树立“全方位守护生命成长，把生命成长元素融入教育教学”的育人理念。

（二）打造接轨生命的德育工作模式。

立足生命教育课题，打造以“一体两翼、五位一体”为德育架构，全域、全员、全方位育人的德育工作模式。

（三）探索多元并举的德育实施路径。

立足“家庭、学校、自我”三个育人方位和“自然、智慧、精神”多个生命维度，从理论和实践两个层面，多元并举，探索有效的德育实施路径。

（四）形成自主成长的德育绿色生态。

着力培养“自尊自爱、自主自律、自强自立”的生命品格，着眼于学科关键能力和生命必备品格两个层面，锻造学生核心素养，形成“自主成长”的校园绿色育人生态。

实施路径。

（一）构建融生德育理论体系。

1、文献研究，寻找融生德育理论支撑。

结合生命教育课题研究，采用项目和主题整合的方法，通过研讨会等形式，分学科组织教师对国内外生命教育研究现状相关文献进行系统性的分析归纳，厘清生命教育概念、内容和层次等方面的现有成果，寻找融生德育的理论支撑。

2、梳理归纳，建构融生德育理论体系。

学校定期组织融生德育研讨会，对融生德育相关理论进行校本化研讨和梳理，形成融生德育的校本化理论体系，指导融生德育课程体系构建。

（二）搭建融生德育实施平台。

学校以“一体两翼、五位一体”的德育架构为指导，坚持以融生德育为主体，以课程建设和课堂革命为两翼，融思想政治、课堂教学、劳动实践、传统文化、家庭教育为一体，搭建全域、全员、全方位育人的德育实施平台。

1、把“课堂革命”作为融生德育主要阵地。

学校坚持“融生德育主战场在课堂”的原则，把核心素养养成、健全人格形成与课堂教学全程化、同步化，着力寻求融生德育在课堂的实施途径，深入挖掘学科课程中蕴含的德育资源，精心设计课堂学习形式，寓人生观、价值观、世界观引导于教学过程，传导主流意识形态，传承正面精神能量。

学校课堂革命以“颠覆性重构”为基调，以“德育先行”“深度学习”为目标，打造以“爱国主义元素、传统文化元素、心理健康元素、热爱劳动元素”为核心支点的课堂教学形态。学校对全体教师进行“基于核心素养的课堂教学”和“大概念统摄、问题清单引领的教育教学”的培训讲座，整合三维目标、德育课程一体化、核心素养、信息化教学以及大概念教学等概念，努力构建基于生命教育的课堂教学模式，大力推进“课堂革命”，使学校融生德育品牌发挥强大的覆盖、驱动和辐射功能。

2、以“校本课程”作为融生德育重要载体。

学校从基础学科、自然科学、人文科学和劳动实践四个领域，进行融生德育校本课程体系构建，以“维生素”课程群和“活动类”课程群为融生德育实施的重要载体。

一是“维生素”课程群。德育说教难以渗透到生命成长过程，正如人体所吸收的“维生素”多来自于常见食物一样，我们根据人类已经发现的多种人体发育成长所必需的“维生素”，分期分批从国家教材中提炼整合《学会说话》《游戏规则》等维生素b课程、《英模人物》等维生素c课程、《良知与良行》《穿越与超越》等维生素d课程，创设形成“维生素”课程群。

二是“活动类”课程群。着眼劳动实践，开发设计“七馆课程”“读书课程”“影视课程”“社会课程”，着力打造“情感社会化、道德生活化、形态智慧化”的融生德育形态，使德育具备更加走心的渗透力。依托演播大厅、多功能厅、校园电视台和劳动教育基地以及校内党建文化长廊，逐步建立包括诵读、机器人、书画、心艺、戏曲、健身、盆景在内的“七馆课程”；借鉴央视《朗读者》新颖的节目形式和创新的话语形态设立《朗读者》栏目，依托电视台和演播大厅，以“培养阅读习惯、升华人格灵魂”为核心理念，精心打造校园版的“读书课程”；根据学段和学生年龄特点，为学生量身打造德育微视频，鼓励学生制作优良家风微视频，结合传统节日制作节日微视频，结合重大活动制作活动视频，调动学校电视台小记者对学校日常管理进行“跟拍、抓拍、随手拍”，随生取材，就地取材，让接地气又充满感染力的视频成为温馨的德育引导，打造具有融生德育特色的“影视课程”；鼓励学生在研学旅行和社区服务等活动中走向社会大课堂，培养对自然的关爱和对社会、对他人、对自我的责任感，构建培养良好的公民素质、创新精神和实践能力的“社会课程”。

3、让“家校共育”成为融生德育有效渠道。

通过成立家委会、定期进行家访、召开家长会、设立家长接待日、开设家长课堂等途径，线上线下结合，邀请家长参与学校教育活动，鼓励教师深入了解学生家庭教育状况，争取家校达成一致教育理念，为融生德育的实施创设良好环境，开辟有效渠道。

（三）探索融生德育评价方式。

根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神，立足学校实际，不断探索梳理德育评价方式，发挥德育评价的导向作用，推进融生德育全方位落地。

条件保障。

（一）制度保障。

学校成立融生德育领导小组，修改教师考核办法，让评价指挥棒指向德育成效，为融生德育的全面实施提供有力的制度保障。

（二）物质保障。

学校将融生德育作为德育教育品牌，无论在场馆建设、资金投入还是其他硬件配备上，为融生德育顺利实施提供有力的物质保障。

（三）师资保障。

学校围绕融生德育实施，实行“团队化运作”，成立课堂革命、维生素课程、七馆文化等核心团队，在德育理念、方法和路径等层面上开展培训，为融生德育全面落地提供优质的师资保障。

“融生德育”是一个以问题为导向，不断求完整、求完善的德育体系，不论其视角指向、价值追求还是文化形态，对于形成自主成长的德育生态有着强大的现实意义。__学校将以与时俱进的姿态，把“融生德育”进行到底，力求行稳致远！

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇三

为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系，促进我县德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。结合我县教育工作实际，特制定本方案。

一、指导思想。

深入贯彻____思想，以“立德树人”为指针，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以落实《中小学德育工作指南》为抓手，大力培育和践行社会主义核心价值观，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，进一步提高全县中小学德育工作水平，倾力打造“尚美健行大德玉乡”德育品牌，构建学校德育工作新常态，为镇平教育高质量发展做出积极贡献，为大美镇平未来发展奠定坚实的人才基础。

二、德育目标。

(一）总体目标。

培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理素质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生健康成长奠定坚实的思想道德基础。

(二）具体目标。

3、初中学段：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。

初中阶段行为习惯养成。

思想情感：了解党史国情，增强国家安全意识，认同中华优秀传统文化，传承中华传统美德，关心时事政治。

文明礼仪：体谅父母辛苦，主动与父母沟通；与人交往热情大方得体，平等宽容，尊重他人隐私。

遵纪守法：自觉遵守、维护社会道德规范、公共秩序和法规；爱护公共设施；学会运用法律保护自己的合法权益；守时守信；文明上网。

学习求知：学会学习，讲究学习方法和学习策略，不断提高学习效率；有兴趣特长；乐于实践，尝试运用科学知识和方法解决学习、生活中的问题，做到学用结合。

生活卫生：合理饮食，科学安排作息，注意劳逸结合；穿戴整洁、得体；保持居住环境整洁；能够管理好个人生活，掌握基本的劳动、生活技能。

健康安全：客观认识自己，懂得接纳、欣赏他人；形成自主锻炼身体的习惯，掌握一定的体育技能；重视安全防范；拒绝烟酒，远离毒品。

勤俭环保：消费适度，生活不攀比；节约资源，绿色出行；爱护公共财物，维护环境卫生；具有绿色、健康、可持续的生活方式。

志愿服务：勇于担当，具有主人翁精神和良好劳动习惯；掌握一定的劳动技能，学会诚实劳动；主动参加社会公益活动和社会实践。

三、实施途径及活动内容。

目标是方向，落实见行动。为了促进和推动学校德育工作，培养学生良好的品德和行为习惯，教体局按照《中小学德育工作指南》的相关要求，制定以下六方面实施途径，各学校要认真组织落实，保证做到“四有”，即：有时间（德育活动主要放在每天下午延长时间，严禁上文化课）；有地点（利用学校教室、功能室、少年宫、实践基地等）；有安排（选好主题、制定活动方案和课程表）；有人教（学校教师或教师志愿者），确保“规定动作”做到位，“自选动作”有特色，切实把德育工作落细落小落实。

（一）课程育人：充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。

1、认真落实德育课程。各学校按照义务教育、普通高中课程方案和标准，上好《道德与法治》和《思想政治》课，开齐开足体音美课程，不得减少或挪作它用；教师要联系实际设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践；县教体局和中心学校定期不定期对教师教案、教学及学生上课情况进行检查。同时还要充分发挥其它课程的德育功能，学科考试中适当设置一定的德育试题和考分，检测学科中德育的运用情况。

2、上好综合实践活动课。要按照教育部印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。在课时安排上，小学一至二年级，平均每周不少于1课时；小学三至六年级和初中，平均每周不少于2课时；高中要执行课程方案相关要求，完成规定学分。

3、开展国学经典进课堂。各学校要把国学经典诵读工作纳入到常规教学管理中，优化“儒学养正，兵学相佑，道法自然，文化浸润”课程结构，做到进课堂、进课表、进教案、进考卷，引导学生利用晨读、午读的时间进行经典诵读，更好体现传统文化“良好行为规范，高雅审美情趣，质朴道德操守，深邃哲学思想”的教学目标。学校要经常举办教师经典诵读课比赛活动，县教体局每年举办一次中小学教师经典诵读课比赛活动。

4、开设书法写字课。各学校要按照教育部《中小学书法教育指导纲要》开设专题书法课，着重培养学生硬笔书写能力，指导学生使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，提高书写速度。三年级开始过渡到硬笔软笔兼学。要足额保证书法课课时，组织学生学好练好书法。学校定期举行学生优秀作业展览及教师、学生书法比赛活动。

5、用好地方和学校课程。县教研室、各级学校要结合地方自然地理特点、民族特色、传统文化以及重大历史事件、历史名人等，开展县情教育、法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等，因地制宜开发地方和学校德育课程，编写地方读本，并开展相关教育活动。

（二）文化育人：要依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好，环境优美，校园文化积极向上，格调高雅，提高校园文明水平，营造校园育人环境。

1、优化校园环境。一是学校校园建筑、设施、布置、景色要安全健康、温馨舒适，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。二是学校要有升国旗的旗台和旗杆。建好共青团、少先队活动室。积极建设校史陈列室、图书室、广播室、学校标志性景观。三是学校、教室要在明显位置布设社会主义核心价值观24字及20xx年修订版《中小学生守则》。教室正前上方有国旗标识。四是要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，可悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。

2、营造文化氛围。一是凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量。二是鼓励设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗等并进行教育展示。三是课间、饭后时间要播放经典音乐、经典歌曲和红色歌曲。

3、利用校报、校刊进行道德宣传教育。学校根据实际条件创建具有本校特色的校报、校刊，刊发学生文章、读后感和教师作品。

4、建设班级文化。鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。

5、深化“文明校园”创建。深化市县级文明校园创建活动，实施动态管理。继续开展“文明校园”“文明教师”“文明学生”评选活动，推动校园文化育人及学校特色品牌建设。

6、倡导健康向上的网络文化。建设校园绿色网络，搭建校园网站、论坛、信箱、博客、微信群、qq群等网上宣传交流平台，开发网络德育资源，引导学生、家长合理使用网络，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。

（三）活动育人：要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

1、开展节日纪念日活动。一是利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。二是利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。三是利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日、中国人民解放军建军纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要纪念日，以及地球日、环境日、健康日、国家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主题日，设计开展相关主题教育活动。

2、开展仪式感强烈的教育活动。一是严格中小学校升降国旗制度。除寒暑假和双休日外，应当每日升挂国旗。除假期外，每周一及重大节会活动要举行升旗仪式，奏唱国歌，开展向国旗敬礼、国旗下宣誓、国旗下讲话等活动。二是按照相关规定，认真开展共青团员入团和少先队员入队仪式，增强学生的先进意识和团队归属感。三是自今年秋期开始，全县各中小学校开学初要举办拜师礼，学期末要举办谢师礼活动，活动必须邀请学生家长参与，让学生接受感恩教育，让家长自觉尊师重教。四是各中小学校要结合办学特色和学生实际，举办丰富多彩、寓教于乐、健康安全的校园节（会）活动，培养学生兴趣爱好，充实学生校园生活，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。

3、开展团委、少先队活动。加强学校团委对学生会组织、学生社团的指导管理。明确中学团委对初中少先队工作的领导职责，健全初中团队衔接机制。确保少先队活动时间，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。

4、开展丰富多彩的德育社团活动。各中小学校要结合学科教学内容、办学特色和学生情趣爱好等，积极筹建体育、棋类、艺术、科普、环保、发明、制作、志愿服务等各类学生社团。要求各社团每周至少开展一次活动。各学校要完善学生社团工作管理制度，要为学生社团活动健康顺利开展提供经费、场地、时间等方面的保障，让社团活动成为张扬学生个性、培养兴趣爱好、启迪智体潜能、激发学习热情、凝聚团队意识、吸纳优秀学生参与的主渠道和主阵地。

5、开展传统文化“五个一”进校园活动。一是在教师及教师志愿者的指导下，每周按照各学段推荐书目全员阅读一篇经典文章；二是每周学唱一首经典歌曲；三是每周会背诵一首中华好诗词；四是每周开展一次以《道德经》为主要内容的国学经典学生书法练习；五是每周开展一次不同德育主题的演讲活动。上述活动时间主要放在中小学校学习日下午延长时段（第四节），各中小学校要针对活动排出课程表并认真组织实施。各中心学校要跟踪督查，确保各项活动扎实开展，早见成效。

6、开展激情跑操和韵律操活动。各中小学校要利用大课间时间，广泛开展激情跑操和韵律操的教授工作。通过两操活动的引导，把师生潜在的热情激发出来，以激情跑操带动激情课堂，力争把每所学校建成激情燃烧的校园。

7、开展远足活动。今后每年秋季和春季，全县中小学都要各举行一次远足活动，锻炼学生体魄，磨练学生意志。远足活动要求学生全员参加，学校制定安全预案，教师必须全程参与。每次远足保证高中30公里，初中20公里，小学10公里。

8、开展学生励志教育“三大步”活动。全县所有小学三年级以上的学生每天必须两读励志信（认知）、填写成长记录（反思）、自我评价（行动），这“三大步”教育是学生认识自我、坚定目标，产生持续学习动力的有效方法。各高中尤其要把“三大步”励志教育作为学生徳育的主要内容，抓紧抓实抓好抓出成效，形成常态。

（四）实践育人：要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每学年至少安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

1、开展各类主题实践。一是利用爱国主义教育基地、烈士故居、烈士陵园（墓）等各类校外活动场所和社会实践基地等资源，开展中华优秀传统文化教育、革命传统教育、爱国主义教育等实践活动；二是利用法院、检察院、公安机关等开展法治教育；三是利用科技类展馆（室）、美术展、高新企业、联欢晚会等开展文化艺术科普教育；四是利用环境保护和节约能源展览馆、污水处理企业等开展环境保护教育。五是利用交通、消防、水利、气象等部门开展安全教育；六是利用敬老院、儿童福利机构、残疾人康复机构等社区机构等开展关爱老人、孤儿、残疾人教育；七是利用医院、心理服务机构、儿童保健机构等开展健康教育。

2、加强劳动实践。组织学生积极参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植等日常劳动。教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。要将校外劳动纳入学校的教育教学计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。

3、组织研学旅行。根据教育部等11部门《关于推进中小学生研学旅行的意见》，把研学旅行纳入学校教育教学计划，要根据小学、初中、高中不同学段学生的身心发展特点和能力，安排适合学生年龄特征的研学旅行。要规范研学旅行组织管理，制定研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和权利。

4、开展学雷锋志愿服务。要广泛开展与学生年龄、智力相适应的志愿服务活动。发挥本校团组织、少先队组织的作用，抓好学生志愿服务的具体组织、实施、考核评估等工作。做好学生志愿服务认定记录，建立学生志愿服务记录档案，加强学生志愿服务先进典型宣传。

（五）管理育人：要积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。

1、完善管理制度。一是制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。二是制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。三是制定防治学生欺凌和暴力工作制度，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。四是会同相关部门建立学校周边综合治理机制，对社会上损害学生身心健康的不法行为依法严肃惩处。

2、明确岗位职责。建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性。班主任要全面了解学生，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。

3、加强师德师风建设。各学校要积极培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做“四有”好老师。实行师德“一票否决制”，并把教师、教师志愿者参与德育工作的表现情况纳入教师资格注册、年度考核、职务晋升、职称评审、选拨聘用、评优奖励的主要标准。

4、细化学生行为规范。严格落实《中小学生守则》，鼓励结合实际制订中、小学生日常行为规范，教育学生养成良好的学习、生活、行为习惯，培养学生的自立、自理能力。

5、关爱特殊群体。要加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工经商人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。

（六）协同育人：要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。

1、加强家庭教育指导。一是开展家校联谊活动。各学校要畅通家校沟通渠道，以班级为单位，广泛建立家校联谊会，每月至少开展1次以上的家校联谊活动，一方面丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况及行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。另一方面聘请家长志愿服务者，参与护送学生、伴读陪餐、整理寝室等学校管理和服务事项，引导家长配合学校做好学生教育工作。二是开展优秀家长评选活动，每学期各学校要评选“最美家长”并进行广泛宣传，力争获得最广泛的社会支持。

2、构建社会共育机制。在全县中小学开展“三拒绝（拒绝零花钱，拒绝零食，拒绝家长无序接送）”活动，倡导学生不乱花钱、不吃零食，倡导家长在校门口200米或适当距离以外的地方有序接送。学校要主动联系本地综治、公安、交通、城管、市场、卫生等部门及社会各界关心关注学校教育的人士，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。

四、有关要求。

(一）加强领导，明确责任。中心校长是各乡镇（街道）德育工作的主要责任人，每年要与教体局签订德育工作目标责任书，负责对辖区学校德育工作进行指导、督促和考评。各中小学校要成立德育工作领导小组，设立德育处，自上而下形成德育工作网络。中小学校校长作为学校第一责任人，做到三个“亲自”，即亲自拟定德育规划方案、亲自参与每一项活动的开展、亲自汇报由各级组织的考评检查；主抓德育工作的副职具体落实，发挥好德育机构在德育管理、研究、指导方面的职能。要把德育工作纳入学校议事日程，依据各学段德育目标要求，研究制定本校抓好落实的方法措施，确保工作成效。

(二）强化队伍，倡导奉献。抓好班主任队伍建设，努力造就一支“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作者队伍。探索推行教师志愿者无偿服务制度，并给予体制内教师志愿者在干部选聘、评先评优，晋级晋职等方面政治待遇，充分调动广大教职工参与的积极性。

（三）加强研究，拓宽培训。各学校要强化对本校德育骨干的指导培训工作，适时组织学习观摩活动，借鉴先进经验和方法，加强德育工作实践。进一步加强对德育工作的研究，创新德育工作方法，增强德育工作的科学性、系统性和实效性。从本学期起，县教体局将对校长、德育副校长、德育教师分层次多渠道进行培训，逐步提升德育工作者人文素养、师德修养、德育理论水平、实际工作能力和德育研究能力。

（四）加强宣传，营造氛围。全县各乡镇（街道）完小、中心小学、初中及各高中要及时搜集整理本单位德育活动素材，明确专人编印《徳育工作简报》，分别由各乡镇（街道）中心校（小规模学校及教学点直接将本单位德育活动素材报中心校）、各高中汇编后报县德育中心。定期评选和倡树各学段德育名师、名班主任，倡树德育精品课堂和德育活动样板，发挥示范引领作用。鼓励各学校积极在省、市、县新闻媒体、刊物上发表文章，加强德育宣传力度，营造良好德育氛围。

（五）严格督导，双向考评。完善德育工作评价体系和激励体系，建立健全德育工作双向考评制度。一是制定出台《镇平县中小学德育工作评估奖惩办法（试行）》，每学期结束之前，要在学校自评、中心校考评的基础上进行县级评估，县级评估结果作为对中心学校德育工作排名的依据并计入教体局年度目标考评。二是完善教师、学生综合素质测评方案，把教师参加德育社团活动作为绩效考评、晋级、评先的主要依据，把学生德育素质记入学生综合素质档案，切实增强学校及广大师生参与德育的主动性和稳固性。

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇四

为深入贯彻落实《__市委、__市人民政府关于进一步加强和改进学校德育工作促进学生健康成长的实施意见》(市发〔20__〕13号)和《关于学校德育工作的责任分工》(市文明委发〔20__〕9号)精神，特制定如下实施方案。

一、工作目标。

坚持德育为先，育人为本。发挥教育系统部门优势、人员优势、阵地优势，遵循学生身心发展规律，开展贴近时代、贴近生活、贴近学生实际的丰富多彩活动，增强德育工作的吸引力和感染力，引导广大中小学生快乐学习，健康成长，成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

二、主要任务。

(一)开展行为养成教育。要按照“年年有重点、年年有主题、年年召开现场会”的思路，通过开展“习惯之星”道德实践体验、推行“自我管理、自主教育”模式，实行“个性化评语”评价等活动，认真落实“八大习惯”养成教育。全市中小学生要养成良好的文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯;养成良好的自主学习习惯，特别是预习的习惯;养成良好的阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯;养成良好的写作习惯，特别是坚持每天写日记的习惯;养成良好的健体习惯，特别是每天锻炼一小时的习惯;养成良好的卫生习惯，特别是不随地吐痰、不乱扔废弃物的习惯;养成勤俭朴素的习惯，特别是不穿名牌服装、不吃垃圾食品的习惯;养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。

(二)开展心理健康教育。抓好心理健康教育，搞好标准化心理辅导室建设，实现“有场地、有人员、有设备、有制度、有档案”。重视心理健康测评工作，开展调查分析研究，做到“三个关注”，即：关注全体学生，关注个体差异，关注问题学生。开展心理辅导活动与训练，健全学生人格，提高学生综合素质。

(三)开展理想信念教育。以社会主义核心价值体系为重点开展理想信念教育，实施“六项行动”，采取“六项措施”，开展世界观、人生观、价值观、审美观和生涯规划教育，引导学生科学制订人生发展规划，学会选择，学会把自身的发展同服务国家、服务人民的使命结合起来，增强社会责任感和使命感。

(四)开展公民素养教育。在广大中小学生中树立“社会主义民主法治、自由平等、公平正义”理念。通过建立“课题引领、主题带动、实践驱动、行政推动”的运行机制，引导学生正确处理“四个关系”，即：“人与人、人与自然、人与社会、民主与法制”的关系，培养具有社会公德、家庭美德、个人道德的社会主义合格公民。

(五)开展法制教育。发挥法制课主渠道作用，依托小学思想品德课和中学思想政治课，将环境保护、道路交通安全、国防教育、消防安全教育、毒-品预防教育、预防青少年违法犯罪教育等有关法律、法规，纳入教育教学计划之中，做到法制教育与思想品德教育相结合，与日常行为习惯养成教育相结合，与心理健康教育相结合，与校园文化建设相结合，与家庭教育相结合，提高中小学生遵纪守法行为能力。

(六)开展主题教育。突出爱国主义、民族精神和社会主义核心价值体系教育。利用“七一”、“八一”、“十一”以及“九月份弘扬和培育民族精神月”，开展“诵经典、唱红歌、看红片”主题教育活动。深入挖掘春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日的文化内涵，组织开展感恩教育，加强传统美德教育，培养学生的人文情怀。利用各县中小学生素质教育实践基地和左权麻田八路军总部、大寨虎头山森林公园以及“一城、两寺、三山、五院”等德育基地，经常对学生进行诚信文化、忠孝文化以及晋商精神、太行精神、大寨精神和时代精神教育，培养学生的家乡情怀和创业意识。规范升旗仪式和班团队会，组织开展读书竞赛、演讲比赛、朗读竞赛和综合辩论赛等活动，对学生进行“五讲、四美、三热爱”教育。通过各种活动强化学生热爱祖国、热爱人民、热爱群众的情感。

(七)开展校园文化建设。深入推进“六大”创建活动，完善校园文化基础设施，加强校旗、校徽、校歌、校训建设，打造“一校一景、一校一品、一校一特色”的学校德育新特色，提升校园文化品位，建立现代学校制度。以“四姿、三声、两操、一活动”为抓手，大力推进“让学校充满生机、让学生健康成长”、“阳光体育一小时”、“说普通话、写规范字”等活动。定期举办校园科技文化艺术节活动，用优秀文化占领校园精神领地，为中小学生的终身发展奠定深厚文化底蕴。

三、推进措施。

(一)强化师德师风建设。认真落实《中小学教师职业道德规范》，以“八个倡导、八条禁令”，严格规范教师从教行为。开展以“学生评教师，教师评校长、家长评学校，校长教师访家长“为具体内容的”三评一访”活动，积极营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，激励广大教师以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

(二)抓好德育骨干队伍建设。重点抓好班主任和心理健康教师队伍。实施《__市中小学班主任“十二五”培训行动计划实施方案》，分年度、分类别、分层次地开展培训，并将培训、考核与聘任、奖励、评模、晋级进行挂钩。精心组织，定期举办各种层次的班主任素质展示活动，提高班主任技能和综合素质，实现班主任队伍专业化。落实市委文件要求，协调财政、人事和编办等部门，加大教师补充录用力度，确保到20__年全市学校配齐专职专业心理健康教师。

(三)提高家长教育水平。通过成立家长委员会，办好家长学校，举办家庭教育巡回报告会，普及科学的家庭教育知识，引导家长树立现代教育理念，掌握科学的教育方法，树立正确的子女成才观，提高家长的品德修养和教育子女能力。开展“文明家庭”、“学习型家长”、“子女教育楷模”等评选活动，教育家长以身作则，创设和谐、向上、文明的家庭环境。

(四)建好学生社会实践基地。全市11个县级青少年活动中心和4个乡村少年宫，要健全管理制度，提升服务能力，举办活泼多样、内容丰富的体验活动，做到校内教育和校外教育有效衔接。要逐步建立完善的社会实践资源网，有计划地组织学生开展研究性学习、道德实践以及社会实践活动，培养学生热爱劳动、热爱生活的情趣，教育学生学会互相尊重，学会互帮互助，增强集体主义观念，提高实践创新能力。

四、近期重点工作。

(一)掀起学习热潮，以市委文件精神为指引，开创学校德育工作新局面。各级教育行政部门、各级各类学校要认真学习市委、市政府出台的两个文件，认真领会张璞书记和程锡景副书记的讲话内容，认真落实全市青少年德育工作电视电话会议精神，以强烈的责任感和使命感做好学校德育工作，深入推进全市中小学德育工作科学发展。

(二)浓厚校园文化氛围。各学校要结合“六大创建”，继续引深楼层文化、宿舍文化、班级文化，探索制度文化、行为文化，进一步丰富校园文化内容，形成鲜明的特色和文化积淀。市局将适时开展校旗、校徽、校歌征集评比活动。

(三)加强德育骨干队伍培训。在市局组织高一、初中骨干班主任培训的基础上，各县教育局、学校要认真落实《__市中小学班主任“十二五”培训行动计划实施方案》，今年年底以前要完成中小学班主任、少先队辅导员、政教干部的德育序列化专题培训。各县和市直学校近期要将培训安排上报市局政教科，本学期结束要报回培训总结。11月下旬组织全市科技教师培训，大力推动学校科普活动、科学技能实践、动手课程的开展，进一步提升我市中小学生的科技创新意识和动手操作能力。

(四)开展“双十双百”评选活动。“双十双百”评选活动是推进学校德育工作的一项有效举措，是学校德育工作先进个人和集体的展示平台，市局将每年开展“双十双百”评选表彰。今年开展十佳文明礼仪教师、百佳“八大习惯”之星、十佳心理健康辅导室和百篇学生社会实践教育案例征集。

(五)表彰推荐市级、省级三好、优干、班主任。各县、各学校要严格标准、严格程序，认真、严肃做好20__年评选表彰工作。

(六)开展“好学生、好教师、好校长、好家长”评选表彰活动。

(七)筹备学校心理健康教育研讨会。总结我市有关县、学校心理健康教育工作的经验，筹备召开全市中小学心理健康教育工作研讨会，推广典型，表彰先进学校和优秀辅导室、先进个人，发挥榜样示范作用。

(八)开展建设“书香校园”系列活动。开展规范汉字书写教育特色学校建设，开展推广普通话宣传周，通过推进会、展示会、知识竞赛等形式，培养学生浓厚的读书兴趣和良好的读书习惯，提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。

(九)成立全市中小学德育工作研究会。增强德育科学研究能力，力争省级课题，把握德育工作的前瞻性，提高德育工作的针对性和实效性。

(十)编印__市学校德育工作简报。各县、各市直学校要指定专人上报本县校信息，每周至少一篇。市教育局将定期编印德育简报，反映全市教育系统和各级各类学校在贯彻落实全市学校德育工作会议过程中的工作动态。

五、组织机构。

组长：

副组长：

成员：

六、工作保障。

(一)组织落实。各级教育部门、各级各类学校要充分认识加强和改进学校德育工作，促进青少年学生健康成长的重要性，始终把学校德育工作摆在突出位置，纳入教育事业发展和学校发展总体规划。要成立组织机构，主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓，相关科室要各把一口，真正建立起统筹协调、分工明确、各尽其责的德育工作管理体系。

(二)制度落实。建立制度保障机制。定期召开德育工作例会，研究解决重大问题;设立德育专项经费，加大德育经费投入;加强德育基础设施建设，改善德育工作条件;培植先进典型，带动整体发展;加强德育理论研究，不断探索学校德育工作新途径。

(三)检查落实。完善德育工作考评体系，定期开展德育工作督查。学校德育工作要纳入县级教育行政部门发展评估之中，纳入义务教育阶段学校标准化建设和示范高中、合格高中建设，纳入学生综合素质测评之中。充分发挥评估督查的导向作用，表彰先进，鞭策后进。

各县、市直学校要确定专人进行信息上报，并于11月15日前将联系人具体情况报市教育局政教科。

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇五

为深入贯彻落实《中共晋中市委、晋中市关于进一步加强和改进学校德育工作促进学生健康成长的实施意见》(市发〔20xx〕13号)和《关于学校德育工作的责任分工》(市文明委发〔20xx〕9号)精神，特制定如下实施方案。

坚持德育为先，育人为本。发挥教育系统部门优势、人员优势、阵地优势，遵循学生身心发展规律，开展贴近时代、贴近生活、贴近学生实际的丰富多彩活动，增强德育工作的吸引力和感染力，引导广大中小学生快乐学习，健康成长，成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。

要按照“年年有重点、年年有主题、年年召开现场会”的思路，通过开展“习惯之星”道德实践体验、推行“自我管理、自主教育”模式，实行“个性化评语”评价等活动，认真落实“八大习惯”养成教育。

全市中小学生要养成良好的文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯;养成良好的自主学习习惯，特别是预习的习惯;养成良好的阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯;养成良好的写作习惯，特别是坚持每天写日记的习惯;养成良好的健体习惯。

特别是每天锻炼一小时的习惯;养成良好的卫生习惯，特别是不随地吐痰、不乱扔废弃物的习惯;养成勤俭朴素的习惯，特别是不穿名牌服装、不吃垃圾食品的习惯;养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。

抓好心理健康教育，搞好标准化心理辅导室建设，实现“有场地、有人员、有设备、有制度、有档案”。重视心理健康测评工作，开展调查分析研究，做到“三个关注”，即：关注全体学生，关注个体差异，关注问题学生。开展心理辅导活动与训练，健全学生人格，提高学生综合素质。

以社会主义核心价值体系为重点开展理想信念教育，实施“六项行动”，采取“六项措施”，开展世界观、人生观、价值观、审美观和生涯规划教育，引导学生科学制订人生发展规划，学会选择，学会把自身的发展同服务国家、服务人民的使命结合起来，增强社会责任感和使命感。

(四)开展公民素养教育。

在广大中小学生中树立“社会主义民主法治、自由平等、公平正义”理念。通过建立“课题引领、主题带动、实践驱动、行政推动”的运行机制，引导学生正确处理“四个关系”，即：“人与人、人与自然、人与社会、民主与法制”的关系，培养具有社会公德、家庭美德、个人道德的社会主义合格公民。

发挥法制课主渠道作用，依托小学思想品德课和中学思想政治课，将环境保护、道路交通安全、国防教育、消防安全教育、预防青少年违法犯罪教育等有关法律、法规，纳入教育教学计划之中，做到法制教育与思想品德教育相结合，与日常行为习惯养成教育相结合，与心理健康教育相结合，与校园文化建设相结合，与家庭教育相结合，提高中小学生遵纪守法行为能力。

突出爱国主义、民族精神和社会主义核心价值体系教育。利用“七一”、“八一”、“十一”以及“九月份弘扬和培育民族精神月”，开展“诵经典、唱红歌、看红片”主题教育活动。

深入挖掘春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日的文化内涵，组织开展感恩教育，加强传统美德教育，培养学生的人文情怀。利用各县中小学生素质教育实践基地和左权麻田八路军总部、大寨虎头山森林公园以及“一城、两寺、三山、五院”等德育基地，经常对学生进行诚信文化、忠孝文化以及晋商精神、太行精神、大寨精神和时代精神教育，培养学生的家乡情怀和创业意识。

规范升旗仪式和班团队会，组织开展读书竞赛、演讲比赛、朗读竞赛和综合辩论赛等活动，对学生进行“五讲、四美、三热爱”教育。通过各种活动强化学生热爱祖国、热爱人民、热爱晋中的情感。

深入推进“六大”创建活动，完善校园文化基础设施，加强校旗、校徽、校歌、校训建设，打造“一校一景、一校一品、一校一特色”的学校德育新特色，提升校园文化品位，建立现代学校制度。

以“四姿、三声、两操、一活动”为抓手，大力推进“让学校充满生机、让学生健康成长”、“阳光体育一小时”、“说普通话、写规范字”等活动。 定期举办校园科技文化艺术节活动，用优秀文化占领校园精神领地，为中小学生的终身发展奠定深厚文化底蕴。

(一)强化师德师风建设。认真落实《中小学教师职业道德规范》，以“八个倡导、八条禁令”，严格规范教师从教行为。开展以“学生评教师，教师评校长、家长评学校，校长教师访家长“为具体内容的”三评一访”活动，积极营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，激励广大教师以人格魅力和学识魅力感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

(二)抓好德育骨干队伍建设。重点抓好班主任和心理健康教师队伍。实施《晋中市中小学班主任“十二五”培训行动计划实施方案》，分年度、分类别、分层次地开展培训，并将培训、考核与聘任、奖励、评模、晋级进行挂钩。精心组织，定期举办各种层次的班主任素质展示活动，提高班主任技能和综合素质，实现班主任队伍专业化。落实市委文件要求，协调财政、人事和编办等部门，加大教师补充录用力度，确保到2015年全市学校配齐专职专业心理健康教师。

(三)提高家长教育水平。通过成立家长委员会，办好家长学校，举办家庭教育巡回报告会，普及科学的家庭教育知识，引导家长树立现代教育理念，掌握科学的教育方法，树立正确的子女成才观，提高家长的品德修养和教育子女能力。开展“文明家庭”、“学习型家长”、“子女教育楷模”等评选活动，教育家长以身作则，创设和谐、向上、文明的家庭环境。

(四)建好学生社会实践基地。全市11个县级青少年活动中心和4个乡村少年宫，要健全管理制度，提升服务能力，举办活泼多样、内容丰富的体验活动，做到校内教育和校外教育有效衔接。要逐步建立完善的社会实践资源网，有计划地组织学生开展研究性学习、道德实践以及社会实践活动，培养学生热爱劳动、热爱生活的情趣，教育学生学会互相尊重，学会互帮互助，增强集体主义观念，提高实践创新能力。

(一)掀起学习热潮，以市委文件精神为指引，开创学校德育工作新局面。各级教育行政部门、各级各类学校要认真学习市委、市政府出台的两个文件，认真领会张璞书记和程锡景副书记的讲话内容，认真落实全市青少年德育工作电视电话会议精神，以强烈的责任感和使命感做好学校德育工作，深入推进全市中小学德育工作科学发展。

(二)浓厚校园文化氛围。各学校要结合“六大创建”，继续引深楼层文化、宿舍文化、班级文化，探索制度文化、行为文化，进一步丰富校园文化内容，形成鲜明的特色和文化积淀。市局将适时开展校旗、校徽、校歌征集评比活动。

(三)加强德育骨干队伍培训。在市局组织高一、初中骨干班主任培训的基础上，各县教育局、学校要认真落实《晋中市中小学班主任“十二五”培训行动计划实施方案》，今年年底以前要完成中小学班主任、少先队辅导员、政教干部的德育序列化专题培训。各县和市直学校近期要将培训安排上报市局政教科，本学期结束要报回培训总结。11月下旬组织全市科技教师培训，大力推动学校科普活动、科学技能实践、动手课程的开展，进一步提升我市中小学生的科技创新意识和动手操作能力。

(四)开展 “双十双百”评选活动。“双十双百”评选活动是推进学校德育工作的一项有效举措，是学校德育工作先进个人和集体的展示平台，市局将每年开展“双十双百”评选表彰。今年开展十佳文明礼仪教师、百佳“八大习惯”之星、十佳心理健康辅导室和百篇学生社会实践教育案例征集。

(五)表彰推荐市级、省级三好、优干、班主任。各县、各学校要严格标准、严格程序，认真、严肃做好20xx年评选表彰工作。

(六)开展“好学生、好教师、好校长、好家长”评选表彰活动。

(七)筹备学校心理健康教育研讨会。总结我市有关县、学校心理健康教育工作的经验，筹备召开全市中小学心理健康教育工作研讨会，推广典型，表彰先进学校和优秀辅导室、先进个人，发挥榜样示范作用。

(八)开展建设“书香校园”系列活动。开展规范汉字书写教育特色学校建设，开展推广普通话宣传周，通过推进会、展示会、知识竞赛等形式，培养学生浓厚的读书兴趣和良好的读书习惯，提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。

(九)成立全市中小学德育工作研究会。增强德育科学研究能力，力争省级课题，把握德育工作的前瞻性，提高德育工作的针对性和实效性。

(十)编印晋中市学校德育工作简报。各县、各市直学校要指定专人上报本县校信息，每周至少一篇。市教育局将定期编印德育简报，反映全市教育系统和各级各类学校在贯彻落实全市学校德育工作会议过程中的工作动态。

组 长： 鹿建平(市教育局党组书记、局长)

副组长： 赵建国(市教育局党组成员、副局长)

成 员： 郭永平(市教育局党组成员、政府教育督导室主任)

杜红英(市教育局政教科科长)

侯希诚(市教育局基教科科长)

张维平(市教育局职教科科长)

刘敦浩(市教育局督导室办公室主任)

冯金海(市教育局安全法制科科长)

郭翠蕊(市教育局语委办主任)

郭庆雯(市教育局幼教科科长)

(一)组织落实。各级教育部门、各级各类学校要充分认识加强和改进学校德育工作，促进青少年学生健康成长的重要性，始终把学校德育工作摆在突出位置，纳入教育事业发展和学校发展总体规划。要成立组织机构，主要领导要亲自抓，分管领导要具体抓，相关科室要各把一口，真正建立起统筹协调、分工明确、各尽其责的德育工作管理体系。

(二)制度落实。建立制度保障机制。定期召开德育工作例会，研究解决重大问题;设立德育专项经费，加大德育经费投入;加强德育基础设施建设，改善德育工作条件;培植先进典型，带动整体发展;加强德育理论研究，不断探索学校德育工作新途径。

(三)检查落实。完善德育工作考评体系，定期开展德育工作督查。学校德育工作要纳入县级教育行政部门发展评估之中，纳入义务教育阶段学校标准化建设和示范高中、合格高中建设，纳入学生综合素质测评之中。充分发挥评估督查的导向作用，表彰先进，鞭策后进。

各县、市直学校要确定专人进行信息上报，并于11月15日前将联系人具体情况报市教育局政教科。

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇六

为认真贯彻落实《中小学德育工作指南》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和市、县《关于整体构建中小学德育体系的实施意见》的精神，坚持“以人为本，德育为先”的理念，进一步加强德育工作，提升德育工作的水平，增强德育工作的针对性、实效性，逐步实现“德育管理制度化，德育目标层次化，德育内容系列化，德育途径整体化，德育方法科学化，德育评价规范化”。

一、整体构建学校德育体系的指导思想。

以党的__大和____系列重要讲话精神为指导，贯彻社会主义核心价值观，坚持以人为本，遵循学校德育工作规律和青少年学生成长成才规律，适应社会发展要求，贴近实际、贴近生活、贴近学生，把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育贯穿始终，使德育纵向衔接、横向贯通、螺旋上升，不断提高针对性、实效性和吸引力感染力，更好地促进青少年学生健康成长。我校构建的德育体系包括德育管理体系、德育目标体系、德育内容体系、德育途径体系、德育方法体系、德育评价体系等要素。

二、整体构建和完善德育管理体系。

德育管理是依据党和国家有关要求，按照学生身心发展的基本规律和思想品德形成的规律，组织和协调德育的组织与组织、组织与德育工作者之间的关系，使德育组织保持良好的机能状态，使德育工作者具有良好的精神状态，以保证增强德育实效，完成德育任务，实现德育目标。它是整个德育工作的指挥和保证系统，具有协调、组织、实施和评价的功能。

我校德育管理体系包括领导体制、规章制度、队伍建设、德育网络建设、德育环境创设、德育督导检查等项内容。

健全德育体系领导体制。坚持和完善党组织领导、校长负责、齐抓共管的全员德育工作机制，把全员德育工作摆到学校工作的首位；加强对全员德育工作的领导，建立健全全员德育工作领导小组，成立以校长、党支部书记为组长、分管领导为副组长的德育工作领导小组；以政教主任、班主任为骨干，全体教职工为主体，整合学生、家长和社区各方面的力量，努力形成全员、全过程、全方位育人的格局，促进学校全员德育工作全面、协调、可持续发展。

德育工作领导小组：

组长：

组员：

2、优化德育工作队伍。

建设好四支工作队伍：班主任队伍、学科队伍、学生干部队伍、家长队伍。

努力建设一支“师德高尚、业务精良、方法灵活”的班主任队伍：班主任是学校德育工作的骨干，承担着教书育人，管理育人，服务育人的重任。是学生树立人生理想的引导者，思想成长的培育者，心理健康的呵护者，全面发展的指导者。实现班主任专业化发展，正是保证班主任工作质量的有效途径。（1）重视班主任的学习和培训工作。组织班主任参加岗位培训，组织开展班主任工作论坛活动，推选优秀班主任参与上级举办的班主任培训活动，切实提高班主任的政治素质，业务素质，心理素质和实践能力。（2）规范班主任的管理和考核制度。继续实施《班主任工作考核细则》，着重对师德表现、常规指导、班务履行、教育成果等方面进行考评并与年度评优评先的相结合，积极调动广大班主任工作的热情，充分发挥班主任工作的积极性、主动性、创造性。（3）开展德育科研，提升德育实践能力。以“德育报”为载体，每周推荐好的文章供老师们阅读、品评，并结合自己的工作实际进行反思，经常撰写教育随笔，不断提高素质和管理能力，不断改进自己的教育工作。（4）以中队活动记录依托，强化班级常规工作的落实。（对学校做出突出贡献的老师的奖励）。

关注学科教师队伍，营建全员育人氛围：a课堂教学是学生学习知识、培养品质的主渠道。全体教师要把握住主渠道的作用，充分挖掘各学科教材中的思想性，对学生进行思想教育，承担起教书育人的作用。通过课堂教学的渗透，营造积极向上的人文气息，对学生进行良好的思想品德和行为习惯的教育和熏陶，真正形成人人关注德育，事事渗透德育，时时加强德育的良好氛围。要求每一位教师在自己的教学计划中将教学内容和德育内容有机整合，做到“四有”，即：在计划中有安排，在备课中有显示，在讲课中有体现，在效果上有收获。在课堂实践中完成教师“育人”的根本职责，从而推进学校的德育工作向纵深发展。b组织全体教师参加“心理咨询师”培训，提升教师教育素养。

加强学生干部队伍建设，发挥自主管理作用。

加强家长队伍建设。建立健全学校、年段、班级家长委员会，通过家长委员会、家长会、家长开放日、家校联系卡等形式同学生家长建立经常联系，大力普及家庭教育知识，吸收家长参加学校的计划制定、过程管理、评价考核，真正参与学校的全程化管理。努力建设一支热心家庭教育工作、热心服务和参与学校管理，具有较高文化教育素养的社会各界人士组成的家长委员会队伍。

3、完善德育工作规章制度。

进一步完善德育工作制度，包括《德育工作领导小组例会制度》、《德育活动制度》等。

4、形成学校、家庭、社会三位一体的“全员育人”网络。

进一步巩固以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的德育管理网络，强化其德育功能，进一步凸现全员德育特色。健全和落实班主任家访制度，进一步办好家长学校，不断提高家长素质，推进家庭教育工作。充分发挥社区教育的作用，主动加强与派出所、共建单位、社区等联系，通报学校德育体系建设情况，共商学生教育对策。发挥法制校长、校外辅导员的作用，建好社会实践基地。

5、德育环境建设。

（1）建立德育社会实践基地：鼎鑫花园、博汇集团、马桥敬老院等单位是我校的共建单位，也是我校学生德育社会实践基地。

（2）确立校标、校训、校歌、校风，以正确的理念引领思想。

（3）开展丰富多彩的课外活动，建立各种课外活动小组。

三、整体构建和完善德育目标体系。

德育目标是党和国家对青少年在政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质、心理素质等方面所应达到的规格要求，是德育工作的出发点和归宿点。

（一）总体目标。

培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。

（二）学段目标。

小学低年级。

教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。

小学中高年级。

教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。

四、整体构建和完善德育内容体系。

（一）理想信念教育。开展____、____思想学习教育，加强中国特色社会主义理论体系学习教育，引导学生深入学习____系列重要讲话精神，领会党中央治国理政新理念新思想新战略。加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育，引导学生深入了解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，继承革命传统，传承红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。

（二）社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观融入国民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

（三）中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。

（四）生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明的生活方式。

（五）心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。

五、整体构建和完善德育途径体系。

（一）课程育人。

充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。

严格落实德育课程。按照义务教育、普通高中课程方案和标准，上好道德与法治、思想政治课，落实课时，不得减少课时或挪作它用。

要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践。

发挥其它课程德育功能。要根据不同年级和不同课程特点，充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。

语文、历史、地理等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。

数学、科学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。

音乐、体育、美术、艺术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。

外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。

综合实践活动课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和合作交流能力的培养。

用好地方和学校课程。要结合地方自然地理特点、民族特色、传统文化以及重大历史事件、历史名人等，因地制宜开发地方和学校德育课程，引导学生了解家乡的历史文化、自然环境、人口状况和发展成就，培养学生爱家乡、爱祖国的感情，树立维护祖国统一、加强民族团结的意识。

统筹安排地方和学校课程，开展法治教育、廉洁教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育、影视教育等专题教育。

（二）文化育人。

要依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。

优化校园环境。学校校园建筑、设施、布置、景色要安全健康、温馨舒适，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。

学校要有升国旗的旗台和旗杆。建好共青团、少先队活动室。积极建设校史陈列室、图书馆（室）、广播室、学校标志性景观。

学校、教室要在明显位置张贴社会主义核心价值观24字、《中小学生守则（20xx年修订）》。教室正前上方有国旗标识。

要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，可悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。

营造文化氛围。凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形成引导全校师生共同进步的精神力量。

鼓励设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校歌、校旗等并进行教育展示。

创建校报、校刊进行宣传教育。可设计体现学校文化特色的校服。

建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。

推进书香班级、书香校园建设，向学生推荐阅读书目，调动学生阅读积极性。提倡小学生每天课外阅读至少半小时、中学生每天课外阅读至少1小时。

建设网络文化。积极建设校园绿色网络，开发网络德育资源，搭建信箱、微信群、钉钉群等网上宣传交流平台，通过网络开展主题班（队）会、家校互动等活动，引导学生合理使用网络，避免沉溺网络游戏，远离有害信息，防止网络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。

（三）活动育人。

要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

开展节日纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。

利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。

利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日、中国人民解放军建军纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要纪念日，以及地球日、环境日、健康日、国家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主题日，设计开展相关主题教育活动。

开展仪式教育活动。仪式教育活动要体现庄严神圣，发挥思想政治引领和道德价值引领作用，创新方式方法，与学校特色和学生个性展示相结合。

严格中小学升挂国旗制度。除寒暑假和双休日外，应当每日升挂国旗。除假期外，每周一及重大节会活动要举行升旗仪式，奏唱国歌，开展向国旗敬礼、国旗下宣誓、国旗下讲话等活动。

入团、入队要举行仪式活动。

举办入学仪式、毕业仪式、成人仪式等有特殊意义的仪式活动。

开展校园节（会）活动。举办丰富多彩、寓教于乐的校园节（会）活动，培养学生兴趣爱好，充实学生校园生活，磨练学生意志品质，促进学生身心健康发展。

学校每学年至少举办一次科技节、艺术节、运动会、读书会。可结合学校办学特色和学生实际，自主开发校园节（会）活动，做好活动方案和应急预案。

开展团、队活动。加强学校团委对学生会组织、学生社团的指导管理。明确中学团委对初中少先队工作的领导职责，健全初中团队衔接机制。确保少先队活动时间，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。

发挥学生会作用，完善学生社团工作管理制度，建立体育、艺术、科普、环保、志愿服务等各类学生社团。学校要创造条件为学生社团提供经费、场地、活动时间等方面保障。

要结合各学科课程教学内容及办学特色，充分利用课后时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等社团活动，创新学生课后服务途径。

（四）实践育人。

要与综合实践活动课紧密结合，广泛开展社会实践，每学年至少安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

开展各类主题实践。利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、企事业单位、各类校外活动场所、专题教育社会实践基地等资源，开展不同主题的实践活动。

利用历史博物馆、文物展览馆、物质和非物质文化遗产地等开展中华优秀传统文化教育。

利用革命纪念地、烈士陵园（墓）等开展革命传统教育。

利用法院、检察院、公安机关等开展法治教育。

利用展览馆、美术馆、音乐厅等开展文化艺术教育。

利用科技类馆室、科研机构、高新技术企业设施等开展科普教育。

利用军事博物馆、国防设施等开展国防教育。

利用环境保护和节约能源展览馆、污水处理企业等开展环境保护教育。

利用交通队、消防队、地震台等开展安全教育。

利用养老院、儿童福利机构、残疾人康复机构等社区机构等开展关爱老人、孤儿、残疾人教育。

利用体育科研院所、心理服务机构、儿童保健机构等开展健康教育。

加强劳动实践。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植。

将校外劳动纳入学校的教育教学计划，小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、商业和服务业实习等劳动实践。

教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。

组织研学旅行。把研学旅行纳入学校教育教学计划，促进研学旅行与学校课程、德育体验、实践锻炼有机融合，利用好研学实践基地，有针对性地开展自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的研学旅行活动。

要考虑小学、初中、高中不同学段学生的身心发展特点和能力，安排适合学生年龄特征的研学旅行。

要规范研学旅行组织管理，制定研学旅行工作规程，做到“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，明确学校、家长、学生的责任和权利。

开展学雷锋志愿服务。要广泛开展与学生年龄、智力相适应的志愿服务活动。

发挥本校团组织、少先队组织的作用，抓好学生志愿服务的具体组织、实施、考核评估等工作。

做好学生志愿服务认定记录，建立学生志愿服务记录档案，加强学生志愿服务先进典型宣传。

（五）管理育人。

要积极推进学校治理现代化，提高学校管理水平，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。

完善管理制度。制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。

制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。

制定防治学生欺凌和暴力工作制度，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。

会同相关部门建立学校周边综合治理机制，对社会上损害学生身心健康的不法行为依法严肃惩处。

明确岗位责任。建立实现全员育人的具体制度，明确学校各个岗位教职员工的育人责任，规范教职工言行，提高全员育人的自觉性。

班主任要全面了解学生，加强班集体管理，强化集体教育，建设良好班风，通过多种形式加强与学生家长的沟通联系。各学科教师要主动配合班主任，共同做好班级德育工作。

加强师德师风建设。培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做“四有”好教师。

实行师德“一票否决制”，把师德表现作为教师资格注册、年度考核、职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励的首要标准。

细化学生行为规范。落实《中小学生守则（20xx年修订）》，鼓励结合实际制订小学生日常行为规范、中学生日常行为规范，教育引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求。

（六）协同育人。

要积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的良好社会氛围。

加强家庭教育指导。要建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日等各种家校沟通渠道，丰富学校指导服务内容，及时了解、沟通和反馈学生思想状况和行为表现，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施，帮助家长提高家教水平。

构建社会共育机制。要主动联系本地宣传、综治、公安、司法、民政、文化、共青团、妇联、关工委、卫计委等部门、组织，注重发挥党政机关和企事业单位领导干部、专家学者以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范的作用，建立多方联动机制，搭建社会育人平台，实现社会资源共享共建，净化学生成长环境，助力广大中小学生健康成长。

六、整体构建和完善德育评价体系。

德育评价，是评价者依据一定的德育目标及评价标准，运用科学的方法和正确的途径，多方面收集事实材料，对德育工作及其效果作出价值判断的过程。构建符合素质教育要求的促进学生全面发展的德育评价体系。

德育评价体系包括：

1、班主任评价体系。

（1）班主任考核制度：修订和完善班主任工作考核实施细则，调动班主任的工作积极性、创造性，提高班主任班级管理工作规范化、制度化。

（2）班主任表彰奖励制度：建立和完善班主任奖励制度，鼓励教师从事班主任工作，树立一批“优秀班主任”的典型，大力宣传优秀班主任的先进事迹，定期对优秀班主任进行表彰奖励。学校在职称评定、年度考核、先进评选等方面向优秀班主任倾斜，使班主任工作成为广大教师踊跃担当的光荣而重要的岗位。

2、班级评价体系：

（1）先进班集体考核制度：修订和完善先进班集体考核实施细则，把每一个班级建设成为井然有序、团结向上、勤奋好学的优秀班集体。

（2）特色班集体评选制度：根据学校的常规管理项目，每个学期、每个班级选择一个项目，制定研究课题，建设学期班级发展特色。

（3）优秀班集体评选制度：根据《马桥实验小学班主任考核细则》，每学期表彰一批优秀班集体。

3、学生评价体系：

（1）构建学生发展性评价的模式：“学生自评、同学互评、教师主评、家长助评、社区参评”

（2）搭建学生发展性评价的实践载体：依托主题月教育活动的开展，建立“好少年”年评选制度。

（3）完善学生发展性评价的操作策略：设立《成长的足迹》，开展学生综合素质评价，“学生综合素质发展报告单”。

4、家长评价体系：

以激励家长促进学校全员育人工作的有效进行。每学期定期表彰书香家庭，优秀家长，最关心孩子的家长，最支持学校工作的家长等形式，学校定期邀请家长到校参加活动（如：处室工作部署会议、教学开放日、主题班队会、学校运动会、班级评优等），与孩子共同成长，让家长感受孩子的进步，从而进一步促进全员育人工作的有效进行。

七、加强整体构建学校德育工作体系的研究。

整体构建学校德育工作体系的科学性、政策性很强，有其自身规律性，要组织力量深入研究。学校组织骨干德育教师制定课题研究计划，加大对德育热点、难点问题的研究，加强校际交流、积极参加各类德育研究活动，开阔视野，拓展思路，为增强学校德育工作体系的系统性、前瞻性和创造性提供理论支持和决策依据。结合学校课程改革，积极开展校本教研活动，把“德育体系建设”列为重要研究课题，开发校本德育资源。注重理论研究与实践探索并进，学术研究与经验传播同行，不断提高德育研究质量与水平。

希望各处室、全体班主任、教职员工结合本处室、岗位具体情况，认真实施本方案，并在具体实施中不断丰富我校德育体系的内涵，优化实施方案，切实推进我校德育体系建构的实践与研究行为走向深入、取得实效。

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇七

暑假将至，为了切实做好暑假期间学校安全工作，杜绝各类安全事故发生，保障广大师生的生命及学校财产的安全，现就做好夏季及暑期学校安全工作有关事项：

目前，正值高温、雷电多雨季节，学校安全工作形势严峻，各部门务必要认请形势，高度重视，根据各自分工，明确责任，进一步强化学生安全教育、健全制度、落实责任，做到事事有人抓，层层有人管，不留死角，不埋隐患，不留漏洞。要进一步落实未成年学生法定监护人假期管理责任。各教学部在暑假期间要通过多种形式广泛开展家访活动，做好暑期学生安全家校对接工作，防患于未燃。

1、加强防溺水安全教育。

各班要结合暑假前的安全教育，切实提高师生的安全意识和自护自救能力。全面开展“六个一”教育宣传活动和“四不一会”教育。政教处要对师生假期游泳、防洪等讯期安全提出具体要求，并通过《致家长一封信》等形式，号召学生家长加强对子女的教育和监管，防止学生到没有安全保障或水情不明的河流、沟渠、池塘等地玩耍，严防溺水及其他安全事故发生。

2、加强汛期安全教育。

政教处要运用多种载体向师生宣传雷击、洪水、滑坡、泥石流等自然灾害的特点和预防知识，教育学生不到危险区域玩耍逗留，在雷雨等恶劣天气情况下要尽量留在家中或其他安全场所，提高师生防灾自救能力，防止事故发生。

3、加强交通安全教育。

暑假期间，师生外出要时刻注意安全，严格遵守交通规则，不乘坐无牌、无证、超载车辆，禁止无证驾驶摩托车，严防意外安全事故发生。

4、扎实开展暑期学校安全隐患的排查整治。

政教处、总务处要充分利用暑假期间便于排查整治隐患的有利时机，在前期工作基础上，对校舍安全、消防安全、食品卫生安全、交通安全、危险化学品安全、校园周边环境等方面进行逐项检查，深入查找各种安全隐患和安全工作的薄弱环节。要重点检查学校的安全疏散通道及火源电源管理情况，学生宿舍、实验室、食堂等重点部位消防设施的配备和完好情况及学校周边场所是否有威胁到学校安全的火灾隐患存在等。要建立排查档案，做好排查记录。对查找出的安全隐患，要立即制定整治措施，迅速整改，并确保整改质量，防止校园重大安全事故发生。一时难以整改的要制定措施，落实责任人，进行有效监控。学校无法解决的问题要立即上报当地政府和上级教育主管部门。

暑假期间，学校原则上不组织学生进行大型活动，未经批准，任何部门不得擅自组织师生员工集体外出活动。若需要举行活动，须事先按规定报批。开展活动前要制定好周密的计划和应急预案，活动中需采取安全措施，确保万无一失。

认真落实好暑假期间的值班和安全巡查工作，严格执行门卫值班制度，校领导暑期值(带)班制度，切实加强暑期值班护校工作，确保信息渠道畅通，值班人员必须坚守岗位，尽职尽责，认真履行请示报告制度，遇有重要紧急情况要快速反映，稳妥处置，同时，立即向上级主管部门报告，严防治安案件以及危害学财产的案件发生。

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇八

为切实加强学校安全保卫工作，确保学校财产和师生生命安全，维护学校正常的教学秩序，创建平安和谐校园，特制定本方案。

以上级党委政府及教育主管部门关于进一步做好安全工作会议精神为指导，坚持“安全第一、预防为主”的方针，以“强意识、查隐患、压事故、保安全、维稳定”为主题，防控我校发生重大事故、防控不和谐因素，促进我校教育教学工作的顺利开展和构建平安和谐校园的创建，确保学校一方的平安。

以预防重大事故为重心，以学校校园为重点，进一步深入检查、摸清学校各类事故隐患情况，不断加大对事故隐患的整改力度，采取有效措施，彻底整改学校各类重大事故隐患，进一步加强学校重点要害部位监控工作，坚决杜绝安全事故的发生，创建平安和谐校园。

（一）组织机构：

组长：赵祖禄。

副组长：牟朝书李化勤。

成员：周天学、杨琼林、兰贵林、杨信仪、段萍。

安全保卫工作领导小组职责：

1、研究制定学校的安全工作方案，组织方案的实施。健全、完善突发事件应急预案和安全工作管理规章制度。

4、如遇重大安全事故和突发事件，在校长领导下，组织开展应急求（救）援工作。

成立学校义务安保值日巡逻队：

在上级安保人员未配备到位的情况下，成立由全体教职工组成的学校安保值日巡逻队。实行上学前到放学时这一时段的校园安保巡逻。

具体安保值日巡逻队安排：

（按照学校值周教师安排表对应值周参加巡逻）。

（二）落实责任制，明确职责和分工。

校长和分管副校长对学校安全及保卫工作负全责，日常具体工作由牟朝书同志主抓。

各口负责主要分工及职责任务：

牟朝书同志主要负责学生安全教育、班级安全管理、疾病的防治、安全管理业务档案等。主要职责任务是：（1）、指导班级安全管理工作，负责学生安全的宣传教育工作。重点抓好交通安全教育、人身安全教育和预防未成年人犯罪教育；（2）、指导班主任搞好学生安全工作。坚持学生考勤制度，严格掌握学生的出、缺勤情况，严防学生擅自离校和逃课。对擅自离校逃课的学生，要及时寻找并与家长联系，防止意外事故发生。重视卫生清扫和劳动中的安全工作，加强保护和防范措施；（3）、负责学生早晨到校、课间、放学时间的管理，严肃校规校纪，杜绝学生违反纪律象发生；（4）、抓好后进生的教育转化工作。处理好学生中发生的矛盾，防止打架伤人事情发生，制止校外不良人员对学校的滋扰；（5）、负责学校大型活动的组织和安全工作。开展突发事件应急演练等。（6）、要确保安全法制课的开设，规范安全法制课的管理，加大安全工作的宣传。（7）、对学生开展卫生健康和心理健康的知识教育指导。（8）、加强对学生疾并流行病的监控预防教育，尤其是传染性疾病要早发现、早隔离、早处置。（9）、每月认真填写《学校安全隐患排查整治月报台账》，及时登记、上报安检情况；（10）、抓好安全档案资料的收档整理。

后勤事务老师杨琼林、周天学同志主要协助牟朝书同志负责校舍及财产的安全及学生饮用水、食品卫生安全。主要职责和任务是：（1）、校舍安全。校舍墙面、校园围墙、屋檐是否有脱落；内墙是否变形、裂缝；门窗、灯具是否牢固；电源开关插座是否破损；安全通道是否畅通；楼梯扶手是否牢固；围墙是否倾斜。要检查到位，处理到位。维护用水（含饮用水）设备。（2）、校舍消防安全。严格管理火源、电源、易燃易爆和有害物品，配齐消防器材，保证器材的正常使用，疏散通道的畅通。（3）、学校护校防盗安全。对学校重点部位，如远教室、办公室、实验室、图书室、体育器材室要加强防盗措施。（4）、学生食品安全。严格执行国家食品安全条例，加强对学校小卖部、教师小食堂的监管，对供应食品进行卫生安全监督和检查，严把入口关。

教导主任李化勤同志主要负责各功能室、电教设备以及教学安全。主要职责和任务是：（1）、加强教师办公室的管理，保证正常办公，加强课堂教学管理，严肃课堂纪律，妥善处理教学中出现的矛盾和可能出现的突发事件，维护课堂正常的教学秩序。（2）、加强体育课及活动课管理。严格执行教学计划，课前学生要充分做好准备活动，指导学生动作技巧要规范正确，对难度较大的动作要有保护措施，对对抗性较大和危险性较大的体育项目，教师要亲自组织并事先做好防范工作。教学中教师要掌握每名学生的身体状况和病情病史，因人而异，开展教学。活动课必须做到有专人看管，坚决杜绝“放羊”现象。（3）、加强实验课（室）管理。对实验室仪器设备要经常进行安全检查，发现问题及时进行处理，确保仪器设备安全运行和使用。重点是电源、有毒有害药品的保管和易燃易爆物品的保管等。具体教学中，要严格按实验规程和要求进行。向学生讲清步骤、程序、操作规程和注意事项，并对可能出现的问题做好事先防范，防止意外事故发生。对管理不善，指导不准，安全措施不善造成事故的，要追究教师的责任。

兰贵林负责门卫室及校门开放关闭值班。主要职责和任务是：（1）、严格每天上学前、放学后校门开放、关闭值班制度，做到不脱岗。（2）、严格执行来人来访登记制度，决不轻易放入一个外来人员，本校师生在上课期间进出校园必须登记。（3）、正确处理好学生中发生的矛盾，防止打架伤人事情发生，制止校外不良人员对学校的滋扰。

各班主任安全工作职责任务：具体负责本班学生安全工作管理、安全教育；处理班级日常安全事务和突发事件；利用班会课等加强学生法制、安全知识、自我防卫、心理健康等教育；发生安全事件及时处理、上报。

1、进一步开展好安全思想教育，牢固树立“安全第一”的思想意识，警钟长鸣，常抓不懈。

2、落实责任追究制度，安全工作层层负责制。责任人要切实履行自己的职责。对工作不负责任，管理不到位，监督不力造成安全事故的，要追究责任人的责任。

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇九

开展丰富的活动，为孩子的能力培养提供舞台。本学期我将依据学校要求和班级具体情况开展丰富多彩的活动，通过这些活动的开展，使学生受到教育，得到提高。以下是豆花问答网为大家整理及分享的德育教育学校工作计划资料，提供参考，欢迎你的阅读。

一、班级基本情况：

我班共有学生45人，其中男生18人，女生27人。本班大多数学生学习基础良好，学习刻苦，进取心强，但也有数七八个学生学习懒散，进步不大，班级里存在两极分化的现象，因此，我要继续加强转化差生的工作。本学期，我班的基本目标是：进一步加强班干部队伍建设，使班干部的作用得到更充分的体现;培养学生良好的行为规范，争做文明礼貌的好学生;教育学生树立明确的学习目标，班内形成良好的学习风气。

二、具体工作措施：

一、继续打造良好班风，提高教育效果。

担任班主任已20年的我深深懂得：只有形成良好的班风，才能提高教育效果。为此，我在本学期将进行如下尝试：

1、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。面对高年级的孩子，在他们的辨别能力还处于懵懂的状态期，我将继续利用队会、班会等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的交流，好让学生明白应该怎么做。

2、培养良好的学习习惯，为孩子的持续发展打下基础。针对本班学生实际，我要利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读写字姿势。读书时，要求全班同学都捧好书，做到眼到、口到、心到;学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写字姿势;学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚;作业布置时，提醒学生做好复习和预习工作……长期的关注，将对学生良好习惯的养成起到一定的促进作用。

3、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。一个优秀的班集体离不开一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。因此，我对我们班的班干部作几点要求：首先，应具备良好的学习生活习惯，在同学中树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段，我将教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一步。每天的两个值日生，应比其他同学稍早些到班，针对环境卫生、学生纪律、出勤以及红领巾佩戴情况等方面明确分工。在班里要反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服从班干部管理的同学严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，也应先维护他们的威信，再给予具体指导。学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，对于确实不能胜任的班干实“下岗”制，选择更能胜任的同学担任管理工作。加强班干部队伍建设进—步完善班干部队伍，选拔品学兼优者充实班级，培养自我管理和管理他人的能力，当好班主任的好帮手。每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到及时了解情况及时反馈处理。继续发扬班干部的先锋模范作用。班干部是班里的核心，充分调动班干部的积极性是带好整个班级的关键，所以我要指导好班委会，树立正气，培养班级体的凝聚力，同时要发挥班干部的核心作用，及时研究解决班内存在的学习问题、纪律问题、卫生问题及时向我反映情况，营造良好的班风，带领全班同学共同进步。

4、开展丰富的活动，为孩子的能力培养提供舞台。本学期我将依据学校要求和班级具体情况开展丰富多彩的活动，通过这些活动的开展，使学生受到教育，得到提高。

二、做好转化差生的工作。

对后进生，要多倾注些关心和爱心，耐心辅导，谆谆善诱。给他们创造表现机会，鼓励他们的信心和勇气。采取“一帮一”，“众帮一”等措施，给后进生创造一个温暖的集体氛围。对后进生经常进行家访，目的是取得家长的配合和支持把学生的在校表现告诉家长，同时了解学生的在家表现。

三、

加强安全教育。

加强安全教育增强安全意识，提高自我防范能力，利用周会，班会，组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》《中小学自我防范安全常识》。利用班队会讲解有关安全的知识，增强安全意识，提高自我防范能力。制定班级安全公约，教育学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路过马路注意交通安全。特别是。

教学。

楼的修建，时刻提醒学生注意安全。

本学期继续以“建立体系、形成序列、注重养成、突出创新”为思路，坚持“以人为本”，以“学生学会做人，学会生活，学会求知”为主线，以养成教育为主要内容，为能形成“团结、活泼、严谨、求学”的班风，让学生形成积极向上的精神面貌，成为时代发展需要的社会建设者和接班人制定本计划。立足学校实际，从大处着眼，小处着手，细致入微，持之以恒。进一步加强小学生行为规范养成教育，结合年级组实际情况全面落实“文化育人，和谐发展”的教育思路，创建“温馨教室”;构建学生个性化发展的氛围。学校的工作计划是本计划的基础。目的是为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。

(一)行为规范工作：

1.工作目标。

大力开展实践活动，进一步加强行为规范训练，提升养成教育的质量。

2.工作重点。

(1)以“美丽的校园，我的家”为主线，抓实抓细日常行为规范养成教育。

(2)以学校校舍改建为契机，倡导学生以爱护学校为荣，损坏学校为耻。

(3)坚持“以学生为本”的思想，充分发挥学生的主体作用，增强学生的自律意识。通过教师当面辅导、红领巾值日岗、少先队队风队纪评比、年级组进行行为规范自我评价等制度，逐步增强学生的自律意识，提高自律能力。

(4)继续组织学生参与“行规示范员”、“行规示范班”的争创活动，使养成教育更有针对性，不断提高学生在校一日规范水平。

1.工作目标。

深化家庭教育指导工作，不断提高家庭教育指导的质量。

2.工作重点：

(1)班主任做好本班家长的思想工作，调动家长开展家庭教育的积极性，对本班学生和家长开展家庭教育指导工作。

(2)不断丰富家庭教育指导的内容和形式。本期组织开展一次家庭教育指导活动，完成经验。

总结。

参加评比。

(3)不断丰富家庭教育指导的形式。

a.对一些特殊家庭学生做到重点上门家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导，弘扬师德，让师爱在学生家庭中闪光。

b.深入开展学习型家庭的创建工作。根据学校学习型家庭的创建目标，引导更多的家庭成为学习型家庭。

(三)、弘扬和培育民族精神教育。

1.充分发挥德育课程和德育主渠道的功能，合理利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动。

2.通过三维目标的落实，将民族精神教育有机地融入各科教学中，充分突出学科德育的作用。

3.合理使用资源，组织学生参加德育基地活动，加强实践体验。

(四)进一步推进校园、班级文化建设，丰富学生的校园生活，创建“温馨教室”。

1.充分发挥各班学习园地、黑板报、家校小报、小队报等宣传阵地的作用，营造和谐规范、积极进取的育人氛围。

2.根据四年级学生的年龄特点，发挥教师和学生的聪明才智，争创年级组特色文化，班级特色文化。创建“温馨教室”。

(五)继续重视对学生进行心理健康教育、诚信品质教育。将生命教育与行为规范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有机结合，塑造学生健全的人格和健康的人生。

本班共计8名学生，大家面临小学毕业，课堂氛围比较活跃，大多数学生有良好的表达能力。少数虽然学生能够完成教师布置的作业，但是作业的质量有待加强。少数学生学习方法不够灵活，举一反三的学习能力较差。有近4个同学学习基础不够扎实，还缺乏学习的自信心和自觉性。六年级的学生已有较强的自我意识，自制力又较弱，这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法，让工作更有针对性，以德服人，以理服人。

培养学生良好的习惯，教育学生学会做人，学会生活，为学生一生的发展打好基础。

有目的、有计划，查漏补缺，扎扎实实搞好复习计划，迎接毕业升学考试。

(一)努力做好学生的德育工作，加强德育，向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。

(二)狠抓后进生工作，使其端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，能主动学习，提高学习成绩。

(三)加强对特长生的教育和培养，鼓励他们积极参加美术、奥数、舞蹈体育、英语等兴趣班。大胆创新，勇于探索，做出成绩。

(四)加强学生辨是非的能力培养，由“他律”逐渐向“自律”过渡。

(五)少先队工作中，落实好雏鹰争章活动，让雏鹰争章活动真正为学生的成长起到有效的作用。把园地由后黑板移到北墙壁，腾出后黑板作为学生的学习园地。

(一)加强德育教育：利用各种有利的时间和活动(个体谈话、班队课、小型体育竞赛、社会实践、公益劳动或活动)施加影响，对学生讲清意义，并做好总结，使其真正能从中受到教育，得到启示;利用思想品德课，主题班会课的作用指导学生应该怎么做，不应该做什么。

(二)后进生工作要加强，它是班级稳定和班风建设的重要因素：关心他们的学习和生活;一帮一;善于发现他们的闪光点，经常表扬，增强其自信心;与家长联系，做好家长的工作树立信心，共同确定帮助他们的办法;多谈心，了解他们的想法，对症下药，以达到良好效果。

(三)形成竞争氛围，互相帮、赶、超，努力形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。

(四)经常召开班干部会，指导他们的工作方法，提高他们工作的能力，同时让他们献计献策，共同建设班级。

(五)协调好与其他任课老师的关系，共同对学生给予教育。

一、班级概况：

六年级六班现有人数20人，目前为止，班级秩序稳定，绝大多数同学能按照学校及班级规定，严格要求自己。家校配合融洽，有良好的班风、学风。学生集体荣誉感强。

个别学困生在学习方法及学习兴趣上还需要多去指导、关心。

二、班级奋斗目标：

本学期努力使班级周周挂旗，使每一位老师能顺利上好每一节课，能使每一位同学都发挥特长，找到自信心，积极向上，努力成为班级中优秀的一分子，使他们能在身心方面得到健康、全面的发展。使班级成为有凝聚力、健康向上的集体。

三、具体管理措施：

1、思想品德方面。

依据本班的每周评比标准，要求学生养成良好的行为习惯，尊老爱幼，见到师长主动问好，同学遇到困难能伸手帮助，使用文明语言，不说脏话，捡到东西要主动交给老师或值周生，待人要诚实，举止要大方，学会和别人合作，从小养成诚信、诚实的良好品质。

2、结合“素质养成板”进行学习、纪律、卫生方面评比。

根据学生在各个方面的表现，利用班级日志进行每周评比表，分为：完成作业、带齐学具、课前、课间、上课听讲、环境卫生、两操及路队的表现，每一项都有专门的小干部负责，每天利用放学前的几分钟进行小结，并适时奖励，更便于家校进行沟通和交流。学期末文明学生和三好学生的评比主要以此为依据，对于平时为班级做好事、作业书写认真、上课发言积极、考试成绩优秀、家长签字表现好的，随时发红花鼓励，二十朵红花换一颗金星，学期末的各项评比主要依据金星的多少，因此，平时就要鼓励学生多得红花，多得金星。

3、培养小干部，让他们有自我管理的意识和能力。

4、安全教育。

面对安全意识淡薄的中学生，要经常去说、去强调，危险的地方不去，危险的东西不玩，危险的动作不做，放学按时回家，让学生有安全观，并能相互提醒，养成良好的习惯。

5、以家校本为纽带，家校及时联系，及早发现并解决问题。

总之，学生的事无小事，班主任应该做到嘴勤、手勤、腿勤，要尽可能地为学生着想，让每一个学生都有积极向上的意识，把自己融入到集体中，形成一个健康、团结向上、凝聚力强的班级体。

四、各月安排。

1开学报到，检查作业，分发书本，收旧利废。

2、交流假期生活见闻。

3、办好墙报。

4、做好小干部的分工及培养工作。

1、做好看护、特长班的各项工作。

2、开展学雷锋、争做“小雷锋”的活动。

3、继续进行安全教育。

1、进行爱国主义教育。

2、为学校举办各种活动做准备。

1、做好期末复习的各项工作。

2、评选文明中学生和三好学生。

3、迎接期末考试，填写各类表册。

4、做好放假前的各项工作。

5、安排好暑假生活。

一,指导思想:。

以"以人为本,以德为先"为宗旨,以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容,全面推进素质教育.以《公民道德建设实施纲要》为指导,深入学习《少先队辅导员纲要》,全面贯彻响应胡总书记提出的争当"四好少年"要求,狠抓养成教育,形成习惯,全面发展,健康成长.以爱国主义教育为主线,以少先队活动为载体开展丰富多彩教育活动,把我校少先队工作推上新台阶.二,主要工作:。

1,加强少先队组织建设.建立好以大队辅导员,中队辅导员,大队委员,中小队干部为主的少先队组织网络,明确分工和职责.每月定期开展辅导员,大队委员例会,加强对小干部的培养.及时改进和反馈工作,加强少先队理论的研究,以促进少先队科研水平的整体提高.2,加强少先队阵地建设.充分利用宣传栏,推广各种安全教育,低碳节能教育宣传.完善少先队室布置,通过红领巾广播站,发挥好少先队礼仪,班队活动,队日活动等经常性的少先队教育活动,让少年儿童充分感受少先队组织的影响,增强少先队员的组织归属感和荣誉感.3,加强辅导员队伍建设.通过多种途径和形式开展以"做少年儿童人生追求的引领者,实践体验的组织者,健康成长的服务者,合法权益的维护者,良好成长氛围的营造者"为主要内容的责任感教育,全面提高他们的思想政治素质和业务素质,引导他们以自身优势在少年儿童思想道德建设中发挥独特作用.三,各月份工作安排:。

1,健全少先队组织机构,制定少先队工作计划。

2,开展安全教育宣传活动。

3,庆祝第26个教师节活动。

4,开展中秋系列活动。

5,班级环境布置。

6,陆续开展学校各项评比活动。

1,以"欢度国庆"为主题,进行板报评比活动。

2,开展建队日活动,组织新同学入队仪式。

3,开展"我把祖国比母亲"中队主题活动。

4,"四个好少年"宣传学习活动。

3,开展"手拉手互助"学习活动。

1,元旦主题板报评比。

2,做好资料收集工作和各项工作总结。

3,制定寒假活动计划,部署暑假生活。

本站[]。

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇十

为了确保事情或工作能无误进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的学校减负工作实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

“减负”工作是每一位教育人的一项重要任务。为了更好的贯彻上级有关“减负”工作的要求，彻底减轻学生过重的课业负担，使学生快乐学习，特制定我校减负工作实施方案如下：

“减负”是提高民族整体素质，使学生健康成长的需要，是提高人才创新能力和实践能力，增强竞争能力的需要，同时也是实施素质教育的需要。因此，每位教师都要以高度的责任感，切实做好学生的“减负”工作。

学校成立以校长为组长的减负工作领导小组，主管教学的副校长为副组长，各主任分工负责，认真贯彻执行上级有关“减负”工作要求和规定，完善各项规章制度，把“减负”工作纳入学校管理中，与教师的绩效挂钩。

课堂教学是实施素质教育的'主渠道，是提高教学质量，减轻学生过重课业负担的重要措施。我校从积极探索新的教学模式入手，积极改进课堂教学，要求教师全身心地投入教学，钻研教材、研究教法、学法。同时教学中要求教师分清“减负”与提高质量之间的关系，真正做到减轻学生负担，提高教学质量的目的。

改善师德及德育教育，改善师生的人际关系，尊重学生，信任学生，关心爱护学生，耐心帮助教育学生，特别从加强“三生”的帮教工作做起，同时注重培养学生的坚强意志和刻苦学习精神，减轻学生的精神负担，促进学生的心理健康。加强心理健康教育，学校开展知识讲座和咨询活动，充分利用广播、宣传板等形式宣传心理健康知识，保证少年儿童身心健康的发展，培养健全的人格。

（1）严格执行国家规定的《课程计划》开齐开足开好各科课程，规范课程设置，严格执行教学计划，促进学生全面和谐发展。不定规定以外的一切教辅材料。

（2）严格遵守作息时间，控制学生在校时间，学生不得提前到校，不得延长在校时间，充分利用活动课，大课间开展丰富多彩的文体活动，不占用学生的课间、午间、休息时间、节假日。

（3）严格控制作业量。继续执行七、八年级书面作业总量每天不超过1.5小时，九年级每天不超过2小时。各科教师应严格控制学生家庭作业量，要在精选精编精批上下功夫，努力提高作业效果。

（4）规范考试制度。本学期，我校将通过对学生多种能力的考察，结合期未考试，正确综合评定学生的学业成绩，不以考试成绩排名次。

（5）坚持正面教育，避免体罚学生。对学生坚持正确教育，采用激励手段，杜绝体罚变相体罚学生的现象，不许歧视和挖苦学生。

本学期我们举行了很多课外活动不断不丰富学生的课外生活，学校篮球队、美术兴趣小组、音乐兴趣小组等让学生从大量、繁琐、重复的学习劳动中解放出束，让学生参加有利于身心健康的丰富多彩的课外活动，给学生创设施展才华的时间和空间，促使学生生动活泼地发展。

要求教师精心备课，精心选择教学内容，提高课堂教学效率。教师要了解学生，掌握学生的具体情况；课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题；教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，让学生重点掌握好本学科的最基础、最核心的知识，引导学生有目的、有重点、有效率地学习，真正使学生发展学习能力，发展兴趣爱好，培养个性特长，提高综合素质。从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。

我们要充分发挥家长学校的作用，向社会、向家长宣传教育改革的形式、任务，使家长明确“减负”的目的、意义，并且支持学校“减负”的一些做法。在家不给学生施加心理上、学习上的压力，从根本上转变家长的观念。

学校将“减负”纳入教师的绩效考核中，在教育教学中严格执行、严格考核，对在此方面工作突出、有成效地给予表彰奖励。目的是督促教师使“减负”工作真正成为每个人的自觉行为。

总之，在今后的“减负”工作中。我们将狠抓学校管理，进一步完善“减负”方案，以提高课堂教学质量为突破口，标本兼治，把减负工作真正落到实处。

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇十一

以严格执行《小学生日常行为规范》《公民道德建设实施纲要》，继续加强对学生的道德法制教育，习惯养成教育和民族精神教育。完善德育导师制，走德育工作的特色之路。从创新的思路和扎实的工作入手，以开展丰富多彩的体验活动为载体，努力探索以学生为主体，以实践为主线，灵魂塑造为主旨的德育工作新模式。

（一）、抓好德育骨干队伍建设，形成德育工作新合力。

1、由校长室、大队部、各班班主任和所有任课教师按照各自的职能开展工作，构建高效的全员参与、全员育人的德育工作体系。

2、加强对班主任工作的业务培训。贯彻落实《中小学生班主任工作规定》，通过研讨、经验交流，剖析新时期班主任工作的新特点，使班主任老师认识到肩负教育、培养学生健康成长的责任，不断提高青年班主任的素质和管理能力。

3、把创建“文明班级”作为班级建设的重要措施。依据学校“天天比”，每周开展评比“文明班级”活动，设流动红旗，切实从班级自身出发，各项常规工作抓细抓实，学会主动、科学、民主管理班级，抓好班风班貌建设。同时认真上好班会课、晨会课，经常开展形式多样，生动活泼的团队活动，给学生提供一个个性发展的空间，使班集体成为促进学生德、智、体、美等诸方面发展的一个理想的“家”，班主任工作的管理要更合理化、规范化。

4、发挥心理健康辅导教师、班主任的心理辅导作用。

5、开展校“优秀班主任”评选，为优秀班主任成长。

搭建平台，不断提高班主任队伍的素质。

（二）注重养成教育，抓好常规管理，优化校风、学风。

1、加强学生的习惯养成教育。本学期各班要利用晨班会、认真学习《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，进一步让学生明确什么是能做的，什么是不能做的，逐步让学生养成良好的行为习惯。按照“低起点、严要求、小步子、经常抓”的原则，把常规教育落实到实处。

开展卫生评比活动：以班级为单位，每日进行教室、环境区卫生检查，每周进行卫生评比，每周五天全a为优秀，四天a为良好，三天a为合格。

2、进一步规范校园文明监督岗职能，充分发挥学生的主体作用，让红领巾监督员对学生仪容仪表、集队、两操等实行自主管理、评价，每周一将对综合评比优秀班级进行表扬，并颁发流动小红旗。

3、精心组织主题班队会，进一步发挥学生的主体性、参与性，突出其针对性和实效性，实现学生主动、活泼、创造性地发展。

4、构建特色鲜明的班级：师生共同制定班级目标，并围绕目标开展各项活动。倡导个性化的班级文化设计。通过营造教室文化、课前课后举目所见的促人自信、激人奋进的话语、让学生扬起自信的风帆，激起昂扬的斗志。

（三）抓好少先队体验活动，提高学生多方面素质。

体验活动是学生成长的有效途径。各中队要围绕学校的中心工作，根据少先队大队部的工作部署展开好这一活动。学校德育处、大队部将组织队员结合教师节、国庆节、元旦等重大节日开展活动，让队员体验到生活的乐趣。同时，班主任、辅导员要结合本班、队的具体情况，创造性地开展一些活动，特别要有计划地组织学生走出课堂，开展一些实践体验活动，争取创出班级特色。

本学期我们计划开展丰富多彩的德育活动。

1、开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动（少先队）。

2、开展“九月的红烛”主题教育活动。（少先队）。

3、开展“祖国在我心中”主题教育活动。（少先队）。

4、开展安全教育、道德和法制教育等活动。

（四）以宣传表彰为载体，加强校园文化建设。

1、构建特色鲜明的班级：师生共同制定班级目标，并围绕目标开展各项活动。倡导个性化的班级文化设计。通过营造教室文化、课前课后举目所见的促人自信、激人奋进的话语、让学生扬起自信的风帆，激起昂扬的斗志。

2、开展各类评优活动，营造争优创先的`良好氛围，激励学生成长。在政教处组织的各类评优中，注重给学生自我展示的舞台。采取自我最新、自我展示与民主评比、综合考核相结合，树立学生的自信心，培养创优争先意识。

4、抓好“红领巾”广播站、宣传橱窗、校园网的阵地建设，为学生搭建展示自我的平台。

（五）拓宽德育渠道，发挥家庭、学校、社会“三结合”教育优势。

1、加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，做好家访工作，对于自我控制力差的学生、行为习惯较差的学生要定期联系。

2、继续办好家长学校，提高家教水平。各班通过召开家长会（要求每学期每班召开一次以上）、对家长辅导的内容、方式、方法进行指导，要特别单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。

3、认真开展校外德育活动，开阔学生视野，丰富学生能力。本学期，我们将对学生进行环保、尊老、助残等多方面的教育。

4、重视和关爱留守儿童的成长，通过电话、实地到学生家中等形式沟通学生在学校的表现，使学校和家庭联系畅通，步调一致。班主任老师要详细填写家访记录。

5、组织好校外实践活动，让学生在社会实践活动中意志得到锻炼，品德得到熏陶。

（六）加强安全法制教育、及时规范地处理偶发事件。

1、加强对学生的法制教育，为了预防学生违法犯罪，确保学生健康成长，要加强对学生的法制教育，培养学生的法制观念，提高学生学法、守法的自觉性，增强其自我防范和保护意识。

2、做好防震、防火、防盗、防意外事故等安全保卫工作。加强校内学生管理，经常进行各种安全演练活动。发挥值班人员、门卫的职能，保障学校的教育教学秩序正常稳定，把一切不安全、不稳定因素消灭在萌芽状态。做到警钟长鸣，堵疏结合，排除一切不安全的隐患，加强学生各种安全防范意识，提高自我防范能力，努力做到学生在校违法犯罪率为零。

3、重视学生心理健康教育。对有困难的学生进行心理疏导，解决学生碰到的心理压力，让每一个学生的身心都能健康成长。

2、组织收看中央电视台第三届《开学第一课》。

3、班级卫生、环境布置检查评比。

4、班主任例会。

5、开展开展“文明礼仪伴我行”主题教育活动。

6、开展“九月的红烛”主题教育活动。

7、纪念“9、18”安全演练活动。

8、全校家长会。

1、开展“祖国在我心中”主题教育活动。（少先队）。

2、建队节队知识培训。

3、班主任例会。

4、检查《心理健康教育》备课。

5、第六届校田径运动会。

1、班主任培训会议。

2“美丽校园是我家”活动。

1、总结交流班主任工作。

2、撰写教育故事。

3、全校家长会。

20xx年元月：

3、布置学期结束，寒假活动工作。

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇十二

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇十三

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以及《中共中央关于公民道德实施纲要》和《中小学德育大纲(规程)》。以爱国主义为主旋律，以养成教育为基本内容，以课程改革为载体，以德育科研为先导，从学校工作和学生实际出发，加强对学生思想道德教育的新途径的探究，以德育人，努力构建开放性德育工作新体系。

1.加强师德师风建设。确立“爱岗敬业、无私奉献”的职业道德，树立先进典型，弘扬正气;加强教育常规管理，规范教育行为;彻底杜绝体罚与变相体罚，彻底杜绝家教与有偿服务。

2.重视德育队伍建设。切实加强班主任工作理论和业务的培训，通过班主任培训班、学习理论文章等形式，认清新课程改革形势下班主任工作的新特点，认识到自己肩负教育学生、帮助每一个学生健康成长的'责任，不断提高班主任管理能力和综合素质。

3.加大工作管理力度。探索并不断完善德育工作机制，完善德育管理网络;德育处总负责、规划、组织实施全校德育工作;班主任各司其职，要将德育处德育计划落到实处;规范德育工作制度，坚持班主任例会制度，月月有计划，周周有重点;加强常规巡视考核力度。

4.抓好学生养成教育。紧抓常规管理不放松，培养学生讲文明、懂礼貌、爱学习、讲卫生、守纪律的好习惯。强化学生礼仪规范，把重点放在文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格的训练和管理，努力使学生养成在不同场合应具备的行为习惯。

5.开展德育课题研究。以科研为先导，全面整合提高学校德育研究水平;大力开展德育课程教学研究，根据学校双周工作安排，落实夕会课教育内容;要认真上好思想品德、班队活动等课，精心安排教学内容，探讨教学方法，形成德育工作新思路、新特点。学科教师主动承担德育教育，注重思想品德教育，注意行为品质指导训练，注重德育紧密结合时代新形势、课改新要求，多管齐下，提高德育教育的效果。

6.丰富校园文化活动。营造丰富的校园物质文化生活和精神文化生活，举办第十一届“校园文化艺术节”系列活动。创设育人环境和氛围，抓好少先队活动阵地，积极开展各项宣传教育活动，提高学生自我教育、自我管理的能力，使学生生动活泼、和谐发展。

7.拓宽德育实施渠道。整合校内外教育资源，形成道德教育合力。重视德育基地活动;做好学校、家庭、社会“三结合”工作，充分发挥家长学校、社区教育委员会的作用。

8.加强学生安全教育。继续设立偶发事项、突发事件上报和备案制度，确保学校内无重大责任事故发生;护导值日要更规范，管理更到位;结合“植树节”等开展系列环保活动，抓好环境教育;重视开展“远离毒品、珍爱生命”教育活动，培养学生从小树立远离毒品的意识;做好健康教育工作，以普及卫生知识、提高公民素质为目标，积极推进素质教育。

学校德育教育工作的实施方案（热门14篇）篇十四

xx市xx路街道中心小学，以社会主义核心价值观为引领，以“立德树人”为根本，依托“润玉教育”特色德育品牌，培养“如玉少年”。以玉的“五德”即仁、智、勇、洁、义对应学生的德、智、体、美、劳全面发展，培养“修德启智、益美求真”的好少年，创新生命潜能，不断完成生命的飞跃与升化。

以“玉”为引，育才成珍。

学校始建于1998年，占地45亩，现有46个教学班，在校学生2300余人，专任教师120人。目前招生半径辐射周围9公里，辖15个自然村。学校虽地处农村，但全力打造更高品位、更优质量的新型现代化学校。20xx年，在上级支持下，学校投资400万元新建了一座面积2886平方米、配套设施齐全的高标准的教学楼。在校西新征地十余亩，投资200余万元先后建设了餐厅、伙房、运动场地及厕所等项目。20xx年，投资100多万元实施办学条件标准化建设工程，使学校面貌焕然一新。20xx年，投资900万元建成新的教学楼。20xx年投资300余万元建设了高标准塑胶操场。目前，学校拥有高标准的微机室、创客教室、美术室、音乐室、舞蹈室等，成为xx市首批拥有高标准教学配置、高品位教学理念、高效益教学质量的农村小学。

学校虽然地处农村，但伴随社会主义新农村的建设与发展，不再是闭塞的生存环境、落后的文化、自封的生活方式、简单的教育模式，随着农村面貌的改善，生活的富裕，眼界的开阔以及电子媒介的普及，学生的情况趋向多元化。

学校针对时代特点，深入挖掘文化基因，学校前身叫“玉皇小学”，寓意着学校里的每一名学生，就像一块天然的玉石，需要工匠们发挥创造力，经过精心雕琢，方可成形，成为玉中珍品——玉皇。同时，“玉石”自身也要发挥主观能动性，不断成长和演化。

依托学校自身文化基因，创立了“琢玉成器，育才成珍”的办学理念，构建起“一切为了学生成长，一切为了教师成功”的育人目标，明确了“培养如玉少年，雕琢修玉名师”的“玉文化”工作体系，琢玉成器，灵动生命本色。

以“玉”为魂，修德润心。

学校教育理念：谦谦君子温润如玉，琢玉成器，育才成珍。

解读：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。切、磋、琢、磨通常是指玉石成形的过程，用来比喻人的才能和品行修养如器物的制作过程一样，要时时修正，不断学习和反思，在不断艰苦的磨练中最终达到至善境界，涌现出越来越多的社会有用之才。

学校育人目标：一切为了学生成长，一切为了教师成功。

一、一切为了学生的成才——培养如玉少年。

（1）璞玉阶段：辨玉先辨石。关注学生差异，扬长避短，因材施教。

（2）琢玉阶段：比德如玉。以玉的“五德”即仁、义、智、勇、洁对应学生的德、智、体、美、劳全面发展。

（3）美玉阶段：雕琢复雕琢，片玉万两金。在反复打磨中提升学生的学科核心素养与综合素质。

二、一切为了教师的成功——从匠人到大师。

教师修养内容。

（1）师德：修身如玉，以玉润德。

（2）师能：循玉启智，独具匠心。

（3）师艺：一专多能，风格迥异。

七支队伍建设。

（1）班主任——班级“琢玉”育人模式的实践与探索。

（2）学科教师——基于知识与素养并重的课堂教学打磨。

（3）教研组长——提升个体与群体的科研创新能力。

（4）级部主任——独特的管理方法与高效执行力。

（5）老教师——以“结对子”发挥“传帮带”作用。

（6）青年教师——在创新与超越中注入教育活力。

（7）名师——从职业到专业到专家型教师的转变与提升。

以“玉”为本，精雕细琢。

开发“以玉为本”的特色课程。课程是学校教育的重要载体，是办学思想和育人目标的具体体现。结合“如玉少年”的特质，学校重点从德育、智育、艺体、科技、劳动五个方面创新性地构建富有特色的课程体系。

01以德为先：四叶草德育“润玉”活动课程。

（1）红色润责课程——爱国主义和传统文化教育。

红色引领：红色代表热情，以爱国、传统节日活动等为载体，重在文化育人。

学校地处xx市玉皇顶上，是掖县玉皇顶起义的旧址。学校因地制宜，以xx市烈士陵园为校外德育实践基地，开启了一系列红色德育实践活动。学校先后开展了百名党员教师讲党史活动、四史联讲活动、清明节、烈士纪念日、全国公祭日等都组织学生参加“网上祭英烈”活动，组织学生到烈士陵园祭扫烈士墓，接受革命传统教育。每年七一、国庆节等节庆日都组织开展“永远跟党走”“唱响国歌“祖国在我心中”等主题活动，激励学生爱党爱国爱队、爱社会主义的情感。春节、端午、重阳、中秋等传统节日，组织学生写春联、包粽子、等主题活动，让学生接受传统文化教育。

丰富多彩的社团活动也是培养如玉少年的重要载体。书法社团学生屏气凝神，力透纸背，于笔墨之中传承千年文化，养成端方君子；蝉绕画社团将xx市地标和历史通过线条的裁剪，将历史风韵融入现代绘画，感受岁月变迁；舞蹈和音乐剧社团将xx民俗与音乐碰撞，感受现代气息中xx人的烟火生活；机器人社团立足未来，打造科技梦想；跳绳、踢毽社团轻舞飞扬，活力无限。丰富多彩的社团活动，让如玉少年，既传承历史又创新发展，既凝高洁玉色，又锻铮铮玉骨。

（2）绿色润心课程——家校联系和健康成长教育。

绿色成长：绿色代表健康，以典礼、家校合作活动等为载体，重在活动育人。

学校建立三级家委会，形成家长委员会工作制度化，家长有序参与学校管理监督工作，履行家庭教育监护责任，强化家校交流互动，促进孩子身心健康成长。学校定期组织学校开放日活动、家长进课堂、家教经验分享会等活动，改进家校沟通、家教咨询方式；通过全国家校共育试点校线上学习、家教知识讲座等手段，教授家长家教知识；通过建立班级家长qq群，与家长保持密切联系，共同关注学生成长；学校还通过开展“幼小衔接”“开学典礼”“毕业典礼”“建队节”“入队仪式”等主题教育活动，促进学生的健康成长。

（3）黄色润体课程——热爱劳动和综合实践教育。

黄色底线：黄色代表活泼，以德育、学科学习活动等为载体，重在课程育人。

学校围绕“多彩劳动实践，涵养道德品性”主题，开展了丰富多彩的劳动实践，提升了学生家务劳动、学校劳动、社会劳动的实践能力。根据活动要求，各级部积极制作劳动方面的公众号，有效宣传学校的工作，同时也引发了家长对学校开展劳动教育的认同与支持。每年的寒暑假，我们都组织开展“四叶草”劳动实践活动，提升学生的道德情感，实现知行统一。并让学生走进自然，开阔学生视野、提高综合素质，定期组织学生到实践基地进行劳动实践活动。学校坚持挖掘农村资源优势，还打造了鲜明的“科技教育”德育教育理念。老师们引导学生走出课堂，走进大自然，进行研究，积极参与科技节、科普周，全国科技创新大赛、科学调查体验活动。

（4）蓝色润行课程——行为规范和公共道德教育。

蓝色基石：蓝色代表宽广，以守则、一日常规学习活动等为载体，重在管理育人。

每天晨会，学生背诵《城小如玉少年文明宣言》，一天学习从此开启。开学伊始，学生执拜师礼，老师回礼。学习日常，遇见师长，男生执躬身礼，女生执合身礼；学生之间执谦让礼，上下课行鞠躬礼。另外，升旗礼仪、活动礼仪、就餐礼仪、路队礼仪等在《如玉少年文明宣言》中都一一明确，每位学生恪守礼仪，期待成为如圭如璧的温润君子。

每周的班队活动课，我们注重对学生进行行为习惯养成教育。每年3月，我们定为“学雷锋，文明礼貌月”，对学生集中进行文明礼仪教育。每年9月，学校少先队大队部组织开展“好习惯，我知道；好习惯，我能行；好习惯，伴我成长”活动。通过系列活动的开展，我校学生的文明行为习惯逐步得到培养。学校利用晨会、班队活动、主题教育活动等契机，积极开展遵纪守法教育和公共文明道德教育。如9月份开展了“学守则，懂规范，争做遵纪守法好少年”主题签名、“常规大比武”等活动。学校少先队成立红领巾文明监督岗，对学生的遵纪守法进行监督检查，每周评选“优胜班级”。

02学科见长：“琢玉”智慧课程。

围绕学生的学科核心素养，构建具有中华智慧的学科课程，以知行统一、学思结合的方式，促进学生必备品格与关键能力的提升。

（1）优化国家课程：以语文、数学、英语等国家课程中与如玉少年的品德、能力、素养等相关的学习内容为专题项目，如语文的书写、阅读、写作；数学的口算心算、思维训练等；英语的歌曲、情境表演等。以年级为阶段反复雕琢、循环上升，以良好的学科核心素养对应美玉品质的提升。

（2）延伸地方课程：整合地方资源，参观xx石材、xx大理石雕刻厂，与xx玉雕大师共同开发地方课程等，开展有地方特色的玉文化综合实践活动。

（3）开发校本课程：一是开发与玉相关的校本课程，即搜集与玉相关的经典名言、诗歌、散文、文章等，整理玉文化成语、玉文化诗集、编写《少儿识玉》校本教材，开发玉雕课程，设置专用教室组织实施；二是开发学生综合素养提升的多样化课程，发现每个孩子身上的个性特长，不埋没任何一个有天才特质的孩子，培养有个性特质和发展潜质的新时代少年。

03艺体均衡：新六艺“炼玉”素养课程。

“新六艺”解读：《周礼》的六艺：礼、乐、射、御、书、数，礼乐是核心；在此基础上，我们确立的当代少年儿童必备的六种核心素养能力，称为“新六艺”，内容为：唱、舞、美、剧、练、赛。

（1）唱：通过合唱、班班唱等提高学生音乐感受力。

（2）舞：通过创编与演绎儿童舞蹈提高学生的表现力。

（3）美：通过线描画、书法等培养学生欣赏与表达美的能力。

（4）剧：通过创编课本剧、情景剧等提高学生感受与表演能力。

（5）练：通过田径、篮球、足球等训练过程进行意志力的教育。

（6）赛：通过各级比赛提高学生的竞争意识与合作能力。

学校坚持“以师资的特色建设，推学校艺体特色”的艺教工作思路，以“新六艺”文化的艺术教育为抓手，切实加强学校的艺体均衡发展，全面提高学生的核心素养和整体素质。

学校始终坚持立足课堂，在保证开足艺体课的基础上，改变传统的教学模式，开拓艺术教学的研究性空间，实施有效教学策略，提升教学质量。如音乐学科如何运用“体验式教学法”提高学生的学习兴趣、美术学科如何借助“电子白板”等现代化的教学工具辅助教学、体育学科如何利用kdl教学模式增加学生锻炼的强度、如何制定科学合理的艺体课堂教学目标等方面都进行了研究，并在课堂上初步取得成效。

聘请专家，加强社团训练，培养和发展学生的艺体特长。为了扩大、加强和巩固学生的课堂知识，丰富学生的课余生活，学校大力开辟了课外艺体教育活动，聘请专家来校指导上课，使课堂教学得以延伸和补充。学校组建了各艺术社团，如合唱、舞蹈、课本剧、线描禅绕画、陶艺、摄影、书法、篮球、足球、田径等。学生们利用课余时间，根据自己的喜好来到自己的小乐园，在教师的精心指导下使他们的技能得到了锻炼，情感得到了陶冶，特长得到了展示。

为进一步强化艺体教育育人功能，学校组织开展了全校艺术素质测评、体质测试运动会。通过“学、练、赛”一系列的测评测试，进一步了解掌握了学生艺体素养发展状况，为切实改进艺体教学，提高艺体教育的育人质量，促进学生全面健康成长提供了有力保障。

04科技创新——“磨玉”创新课程。

科技人才观：培养古今融合、中西贯通、传承与创新并行的如玉少年。实践途径：从普及到特长，变特长为特色。

（1）创意课程：重在思维创新。引导学生全员参与，深入观察与发现生活现象，形成“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”的创新思维模式。

（2）创作课程：重在实践创新。在观察基础上大胆想象，形成思维创新，并能动手制作成品。学校通过“请进来”“走出去”相结合的方式，不断提供学生与科学家亲密接触的机会，形成“手脑心”三者合一的创作实践课程。

（3）创客课程：重在技术创新。学校形成“人人讲创新、处处有创新、时时在创新”的氛围，引导每个学生参与机器人等课程的制作与研发。

学校以科学的眼光谋发展，牢固树立“以发展学生的创新精神和实践能力为重点”的教育理念，面向学生的生活世界，以科技教育为切入点，提升德育工作成效。每年举行科技节，开展“三四五”活动。即班级完成“三个一”：一期科技板报，一次科技主题班会，办一期科技作品展览；学生完成“四个一”：讲一位科学家的故事，读一本科技书，做一件科技作品，画一张科技小报；学校开展“五个一”：举办一次科幻征文竞赛、一次科技展览、一届科技成果展览会、表彰一批“小发明家”、评选一批科技明星班级，营造了科技氛围，提升了学生创新能力。先后有4000多人次在全国青少年科技创新大赛、全国科学调查体验活动等比赛中获奖，学校先后被授予“全国科技教育示范学校”、“全国十佳科技创新学校”、“全国科学调查体验活动优秀示范学校”、“xx省科普示范校”等90多项荣誉称号。

05劳动教育——“修玉”实践课程。

（1）家庭：家务劳动天天做，让劳动成为生活的一部分。

（2）学校：以耕正行，以读润心。班班有块实验田，班班都有劳动课，人人参与劳动综合实践活动。

（3）社会：以“我是社会小公民”等为题开展丰富多彩的综合性劳动实践活动，出力出汗出智慧。

学校实施劳动教育重点是引导全体学生在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，同学们通过动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，最终达到“自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体和公益的事情抢着做”，培养正确劳动价值观和良好劳动品质。小学低年级（1-2年级）学生重点围绕劳动意识的启蒙，学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动；小学中高年级（3-5年级）学生重点围绕劳动习惯养成，做好个人卫生，主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣，让学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。根据年级教育目标，学校针对不同类型学生特点，主要做好以下劳动教育内容：一是开展劳动教育动员大会。利用升旗活动、班会分别进行学校、年级、班级的劳动周启动仪式，全体师生了解劳动在新时代的意义；二是编制学期学年劳动教育教学计划、劳动周实施方案和评价方案，落实劳动教育的各项要求；三是建立各年级学生劳动清单制度，对学生的基本劳动知识和技能提出基本任务，定期完成；四是建立健全校园劳动值日制度，学校里教室清洁、卫生保洁、桌椅修理、花卉绿地养护等校内劳动，尽可能安排给相应年级、班级学生完成。我校具备餐厅炊事劳动条件，定期安排学生进行洗菜、择菜、制作、分餐等体验劳动；五是支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动、职业体验劳动，参与社区治理。时刻践行“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的伟大号召。

以“玉”为形，润玉无声。

一、创设“以玉为形”的教育环境。

把“修德启智、益美求真”的教育追求转化为可见、可观、可思、可行的教育环境。

1、物质环境——美玉校园雕琢美玉少年。

（1）山水意境，玉意入园。

学校建玉皇园、玉峰园分列南院东西两侧，玉峰园中建假山，名玉士山，玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。象征男子意志坚定，不动如山；玉皇园中建水榭凉亭，名玉黛亭，绿水结绿玉，白波生白圭。象征女子亭亭玉立，冰清玉润。每年新生入学，会在这里行拜师礼，男生双手垂放，女生两手交叠，躬身行礼。行礼完毕，师生诵读：临江之畔，璞石无光，千年磨砺，温润有方。让学生明白，他们这块璞玉，只有经过玉匠的雕琢打磨，才会显露光华。

（2）文化连廊，采珠撷玉。

沿玉峰园西壁从南到北联通教学楼四楼走廊为学校传统文化连廊，从经典的皮影、马勺、门神、旗袍、虎头鞋，到与我们生活息息相关的二十四节气，传统文化连廊让校园文化烙上传统文化的符号，注入传统文化的基因，让师生置身其中，自觉接受传统文化的熏陶。传统文化是中国文化中的良金美玉，让中华美德、人文精神等在学生生命中扎根，在学生灵魂深处“安家”，把传统文化的精髓，内化于学生之心，外显于学生之行。

（3）历史回廊，金玉本质。

走过传统文化连廊，沿东壁折返至党员活动室，是学校百年历史回廊。学校地处xx市玉皇顶上，这里是玉皇顶起义的旧址，有着深厚的历史文化。从玉皇顶起义的领导人郑耀南烈士，到标志xx人民生活的朱桥大集、东海神庙，再到玉皇小学历年来涌现的优秀儿童、杰出少年，最后到教学楼后科技引领廊，xx百年历史发展的缩影在回廊中一一展现，既有“宁为玉碎，不为瓦全”的一代英烈，又有金昭玉粹、芝兰之姿的如玉少年，百年前xx人民有担当，百年后xx少年更自强。

2、精神环境——琢玉环境夯实琢玉理念。

（1）办学目标：环境优美、校风优良、特色彰显、质量一流。

（2）办学理念：以人为本、以德治校、和谐共生、科学发展。

（3）发展愿景：让农村孩子享受一流的教育。

（4）校训校风：明理、诚信、厚德、博学；文明、创新、务实、和谐。

（5）教风学风：敬业、奉献、严谨、善诱；乐学、刻苦、活泼、善思。

二、打造“润玉无声”的教师队伍。

1、修师德：修身如玉，以玉润德。

师心如红烛，燃烧自己，照亮别人；初心如明月，亮如灯塔，坚定信仰。学校教师以玉润德，做无私奉献的如玉君子，他们中有骨折之后，拄着双拐上课的老师；有身患重病，仍奋斗在一线的老师；有正式退休，义无反顾听从学校召唤的老师；有产假未完，离开嗷嗷待哺的孩子重返讲台的老师……在这种精神的感召下，青年教师积极报名参加新时代文明实践教育志愿服务队，踊跃参与全民检测、12周岁学生新冠疫苗接种志愿服务以及我为群众办实事活动。在教师节青年教师积极向党递交了入党申请书。学校教师不忘初心，牢记使命，在教育教学工作中，奋勇开拓，冲锋在前。为了琢玉成器，他们先锻造出自己的钢筋铁骨，金相玉质。

2、强师能：循玉启智，独具匠心。

启动“五级培养模式”，制定分层培养方案，帮助每位教师找准自己的位置，制定适合自己的成长目标，全校教师抱团成长。一是强化领导班子建设，学校班子成员重视自身建设，处处率先垂范，除出色完成自身管理和教学双重工作外，还能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。二是强化党员干部建设，倡导党员积极投身教育教学改革，做课堂改革的先锋，教科研的先锋，敬岗爱业的模范，发挥党员干部示范引领作用外，还带动各学科进行教育教学课题研究。

3、提师艺：一专多能，风格迥异。

学校成立了骨干教师队伍，助力青年教师成长。每周三是学校一个特别的日子，相约周三，是骨干教师和青年教师之间的美丽约定。这一天以骨干教师为引领的“蜘者读书社团”“紫薇花开——小语工作室”“青衿致远青年团”，都会伴随夕阳开启活动序幕。在这些团队活动中，骨干教师引领青年教师关注读书成长，交流学科教学，碰撞思维火花。经过几年风雨无阻地精心帮助和培养，青年教师不断提高自己的教育教学水平，先后有2名教师获“xx市教坛新秀”称号，28名教师获“xx市优秀教师”“优秀教育工作者”称号。在20xx年xx市教学大比武比赛中，23名教师冲入决赛，有5人获xx市级优质课，1人获省级示范课。

三、创建“以玉为标”的评价方法。

1、对学生的评价。

（1）评价目标。

发现每个孩子的兴趣，发展每个孩子的特长，发掘每个孩子的潜能。结合各年级学生特点，分六个阶段的从低到高进行评价：

青玉——墨玉——碧玉——黄玉——白玉——红玉。

（一年级）（二年级）（三年级）（四年级）（五年级）（天才少年）。

（2）评价内容。

以玉的品质对应学生的素养进行评价。

色泽：从思想品德的知与行制定具体评价标准。

质地：从学期、学期学科学习情况制定具体评价标准。

雕工：以特长发展的数量、级部、成果等制定评价标准。

通透度：从生活与社会实践中提取具体的评价指标。

无裂纹：从家校两个空间制定学生良好习惯养成及不良行为习惯的纠正。

（3）评价方法。

以年级、班级为单位分别发动组织，将学生发展过程分阶段记录在成长记录袋中，激励学生达标及争标。

2、对教师的评价。

（1）“如玉教师”评选及标准：每两年评选一次，教师节颁奖。

（2）首席班主任评选及标准：每两年评选一次，教师节颁奖。

（3）优秀教研组长评选及标准：每学年评选一次，计入教师评价。

（4）“感动人物”评选及标准：从学生、教师、家长、后勤人员中选拨，每三年评选一次，传播事迹，新年举行专题颁奖活动。

（5）“创新人物”评选及标准：分班主任、教师、管理者三个层次进行评选，以奖品或奖金等形式大力表扬。

琢“玉”成器，竞秀争辉。

学校地处玉皇顶旧址，有丰厚的红色文化底蕴，学校开展“红色基因融血脉，红色精神代代传”一系列活动，激励党员教师和少先队员在复兴路上只争朝夕、砥砺奋进；英雄虽然卸甲，但他们的红色基因，会融入少先队员的血脉，英雄的红色精神会不断赓续，代代相传。

在培养“如玉少年”的路上，每一位城小人都是行走者、实践者、感悟者、思考者，以“玉”为引、以“玉”为形、以“玉”为魂、以“玉”为标，琢“玉”成器，灵动生命本色。