通过读书心得的写作，我们可以进一步了解自己对不同类型书籍的兴趣和偏好。以下是小编挑选的几篇读书心得，希望能够对大家有所帮助。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇一
有好几次，金波都在自己家的阳台上发现了几只瓢虫。由于深秋的原因，外面的小路已经铺满了叶子，金波走在上面，突然，他发现一只瓢虫我在一片叶子上，他轻轻将瓢虫托起，合起掌心，希望能把瓢虫唤醒，可是再次张开时，瓢虫还是一动不动，金波便知道它死了。金波很遗憾，因为他知道，如果能延长寿命，哪怕是一只小小的瓢虫，也是令人值得欣慰的。
金波爱护生命，哪怕是一条小小的生命，也值得他去关注。想想我们现在的人，破坏树木、乱丢垃圾、随地吐痰，这已经是常见的了。假果每个人都想金波一样，爱护任何一条小生命，尽自己的努力去保护它们，不要让它们受到一点伤害。估计世界也不会被污染得那么严重了。
人类，为了满足自己的私欲而去破坏，这不仅仅是道德的问题，也是自己的问题。假如每个人能有金波的百分之二十，虽说污染多，可也没有那么多。
我相信，金波写的这本书是因为他想启发人类，停止人类对地球的破坏，可是，有用吗?关键在于自己，只要做好自己的那一份，便足够了。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇二
假期阅读了《小学体育教师专业能力必修》使我对体育教师的工作有了更高的认识。
作为体育教师和其它教师一样，首先应该爱学生。体育教师对学生的爱不仅体现在要有一颗童心，与学生用童话对话，而且还要有耐心，无论是表扬和批评都要有智慧。
其次应该具备良好的教育教学能力。良好的教学能力包括全面的运动技能（一专两强全适应），讲解示范，教学设计等能力。
不过在学生管理和教育教学之外，体育教师还要做好学校的健康教育，体育达标和测试。学校还会有很多运动会，这同样需要体育教师具备一定的组织和协调能力。
运动会中还要组织学生训练，这就要求体育教育善于发现新苗，并会利用科学的方法去组织训练。课间操是学校工作的一个重要方面，同时在我国也是特有的因此体育教师也要善于把课间操做出特色。在我们港区中心校这样一个具有特色的学校，体育场地和设施占到学校面积的.一半。
因此体育教师要保护和合理利用好体育场地，在日常教学中要及时发现安全隐患，做好体育教学的安全保障。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇三
《与体育教师谈心》这书名是吸引我的地方，想想工作这几年似乎都只是自己在埋头瞎干，成长与否自己也不太清楚，改变的方向是否正确也不确定，感觉自己是得找个人好好的谈谈心了，遇到这本书也是一个巧合，在阅读这本书以后，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书特别适合于在第一线工作的体育教师，因为书中的内容都是来自实验区体育教师自己积累的经验，是发生在第一线教师身边的事情，是新课程改革中生动的故事。
书中提到师生教育观念的改变是我感触较深的一点，时代在发展，我们在发展，我们的教学对象也在发展，如果用一成不变的教学观念去理解去传授我们现在的学生显然是不够的。现在的学生无论是成长环境还是家庭情况都跟以往大不一样了，及时的提升教师自身素质、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变是对当代教师的要求。师生的教育观不再只是“最好的”才是最好的，“好”的定义发生了改变，其中参与就是一个非常重要的评价指标，从参与状态反映出情感态度，情感态度提升到心理健康层面。作为体育老师在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。
另一点感触较深的是给予孩子更多的德育渗透，面对一些还未定性的小学阶层孩子，作为老师我们的给予很重要，给予孩子正确而有需要的道德渗透是我们的义务是我们师德的另一种体现。教师的行为时刻再影响着身边的孩子，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。体育教学中设计难度不一的教学内容，让学生有机会获取成功提高信心，也要有挑战的胆量提升勇气。利用教学相处中产生的问题作为教育契机，给予孩子正确的德育指引。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇四
我总喜欢沉浸在书的世界里，那里，有许多我不懂的知识，也有我许多不懂的名人，例如:金波、安徒生、曹文轩……这些书，总能令我走进另一个世界，去享受另一个世界的美好....
我很喜欢金波著名的《和树谈心》，金波在里面曾今说过一句话:“我相信，真的会有那么一天，我能听见树在说话--树像守护着大地、永不离岗的人，人像一棵走动的树，我们可以走向深林，和树谈心。”这句话对我的印象很深刻，每当看到这句话，我都会想到那些乱砍树木的人，既然人类不可以和树谈心，那就不要去毁坏它们，去保护它们。
金波在书里写了他童年时是多么开心、快乐的，在书里，童年的他总是去接触大地，与大地交朋友，金波很爱护小动物，也很爱护花草树木，他很喜欢静静地去观察小动物，把看到的、想到的、听到的都写出来，他之所以可以写出这样的好书，是因为他善于观察一些我们不能去观察到的事，我很佩服他，我希望我长大后也能像他那样，把自己想到的、看到的、听到的写出一本书来。
金波在书中写了他童年是如何生活，如何与大地接触的。金波总是他自己在家里发现的小虫子抓起来，养它们，让他们能度过寒冷的冬天、潮湿的春天、炎热的夏天。有一次，他在一本画报上发现了一只瓢虫，那只瓢虫已经冻僵了，但是他没有将它踩死、弄死，而是把它托在手心，也许是因为他手中的温度讲瓢虫有了复苏的力量。金波知道它需要一个家，便找来玻璃瓶来把瓢虫扣在里面，再放一些菜叶。金波看见瓢虫恢复了生命力，就放心了。
我希望金波的这种精神，能继续发扬光大。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇五
“和树谈心”！多么有趣的事情！一看见书名，我就完全的被吸引住了，迫不及待地翻开书页。首先，映入眼帘的是金波爷爷写的一句话：我相信，真的会有那么一天，我能听见树在说话――树像守护着大地.永不离岗的人，人像一棵走动的树。我们可以走向森林，和树谈心。我不是太能理解这句话，可是我的内心深处却仿佛触动了，促使我一篇接着一篇的往下看，我相信，我一定能在书中找到答案的。
《老藤椅》讲述了妈妈拾回了婷婷丢弃的老藤椅，当妈妈微笑的说：“坐在这老藤椅上，就像奶奶抱着我”的时候，我的泪水就像开了闸的河水涌了出来。
《请你静静倾听》写得非常美，有风声.雨声.小溪流水.鸟儿鸣啼.还有古塔风铃飘来铮铮声响，蜜蜂振翅的嘤嗡低吟。让我情不自禁的'融入大自然，我仿佛是浪花，我仿佛是音符，是树叶，是小鸟……我仿佛就是树！
书中收录了很多在我们身边发生的不起眼的小故事，却能以小见大，告诉我们很深的道理。
读了《和树谈心》这本书，让我懂得了爱，让我更加的亲近大自然，我真的想当一棵树，树是使者，引领我进入大自然；我真的想当一棵小草，草是精灵，让空气清新扑鼻；我真想当一朵花，花是仙子，芬芳的香气让人们充满活力；我真想变成一条小河，小河是“复活药”，能让干枯的植物重新生长；我真想变成露珠，让万紫千红的大地披上神秘的面纱；我真想变成一个太阳，太阳是地球的母亲，照耀着大地，散发着异彩；我要变成一座雄伟壮丽的大山，永远守护着万物！
《和树谈心》这本书非常值得一看，希望朋友们喜欢！
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇六
一个月，我们就犹如一个婴儿，从母亲的怀抱里实现了能够扶墙而立的成长历程。经过一个月的实践，我们基本能按照礁的要求，将一堂体育课较为完整执行开展，而且最重要的是我们每个人从心理上实现了从学生到教师的转变，当然这也体现在我们的举止、仪表、谈吐和教态间。相信，每一个实习老师在上完一节体育课后，心中总有那么股成就感和无限的自信。这就是我们成长与进步的最好体现。
实践的操作、指导老师的传授、自己的亲身体验，使我们在教学经验上感悟颇深：
回想第一堂体育课的情况，自己时常感到“脸红”、“洋相百出”啊!课后分析，学生的体育运动能力、接受能力与我自己想象中的水平距离相差甚。当然，这是由于我的原因才出现这样的情况。我想，我们每做一件事，肯定要对主体对象有一定的了解和认识，在此基础上你才会有更好、更有效的方法和途径去完成任务、实现目标。而我对目前中学生体育运动能力缺乏足够的认识，对目前中学体育教学的开展状况、学生的理解能力、心理特点缺乏必要的认识，而只停留在“我认为应该是这样”上，所以才会导致第一堂课学生们异样的目光、混乱的教学场面和自己的紧张。渐渐地，你会发现同一年级不同班、同一班不同学生，有着鲜明的集体风貌和个性特点。当你用同一份礁给平行班上课时，其表现情况、完成效果是不同的。所以从一开始编写礁起，我们应从学生实际水平出发，制定切实的教学目标和要求，采取适合的教学内容、方法、手段。在对班级、学生有充分的了解的基础上，应做到区别对待。对平行班的教学，虽采用同一份礁，但在部分内容、方法、组织、语言口令方面可采取不同方法，适应不同班级、学生的班风和个性特点，达到共同的教学目标。
我们现在编写礁过程中，往往十分注重教学内容、方法、手段，把很的心思花费在内容、方法、手段的组合、创新上，使课上的生动、活泼上。当然这是我们上课的目标，但不可否认整堂课是一个有机的整体，我们在执行过程中应充分重视实现教学内容的载体的重要性，没有他们作为保障，再好、再有创意的内容也得不到实现。这“载体”所指“场地布置、队伍调动及各内容之间的衔接。我们在编写礁中，对场地布置应十分详细，考虑各种因素(人数、队形、安全问题、器材数量等等)，并且在教学过程中要有“流水作业”的概念，一个个内容要衔接自然、合理、省时，使整支队伍调动紧凑、集体性强、井然有序。以此作为保障，可能在内容上有所不足，但相信给人的感觉，尤其在整体感上是相当井井有条、自然合理的。
对于实习老师而言，在上课时很容易遗忘内容，这种情况在实习初在我身上就发生好几次。所以现在每上一节课之前，我会对自己编写的礁在脑海中进行一次次“翻阅”，尤其是队伍调动、口令语言、教学步骤进程一一进行想象，直到有时做梦也会想到这些。我想，这是一种习惯，一种前提的保障，是对你的礁、你的劳动的一种负责。
俗话说：计划不如变化。在上课时，可能会出现一些突发、使你毫无准备的情况，按照礁上的计划可能很难执行，就应学会随机应变、处理各种突发状况，使教学顺利开展进行。当然，这样的能力是一个积累的过程，不是靠一次两次的处理就能达到很高的处理水准，这需要我们始终有这样随机应变的意识，在实践中不断提高。实习教师在实习过程中每个人都有很深刻的实习体验，有共性的问题，也有不同的特点。我们相互之间应多交流和总结，交换相互之间的想法，互相指正，不断提出建设性的建议，以此来改进我们每个人自身的不足，提高教学水平和教学能力。这样的互动形式是很有助的，当你自己感觉良好、发现不了自身存在的问题的时候，其他同学的见解会使你对自己有更进一步的认识。我想进步是我貌同的追求!
为人师表，这是永恒的话题，作为一名老师，在各个方面都应体现出与教师这一神圣称谓相符的品质。我们只有在仪表、谈吐、举止、心理等各方面体现出作为教师的气质，才能折服我们的学生、赢得他们的尊重与尊敬。我们应以踏踏实实、认真严谨的工作态度对待我们的工作，为学生做出良好的表率作用。此外，我们应用“心”教学、用真情和爱心去教育、感染、爱护和启示我们的学生，让他们意识到老师对他们每一个人的充分肯定和重视，重视他们的个性发展，使他们健康、快乐的成长。这也是作为一名教师最为开心、最为欣慰与幸福的事。
一个月，我们学会扶强而立，接下来的一个月，我们要开始学着走路了，这当中我们可能会摔倒很多次。“摔”不可怕，关键是摔了以后要立刻站起来，继续往前行走。所以，在后阶段我们会遇到很多新问题，我们要充满自信，努力克服、改进、不断提高、不断改进小的细节，使我们的步伐越来越稳当。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇七
怎样与儿童谈心。
1、话不宜多。长篇独白往往导致子女充耳不闻。这种说教经常用“当我象你这么大的时候”作开场白，继之以“将来你也会有孩子，到那时你就会明白的”之类的词句。由于后辈生长在现实环境中，当家长的最好使用流行的语言因势利导，就事论事。
2、心平气和。大人一激动，便很可能讲出一些随后自己追悔不该说的话。如果有怒气，先压一压，待情绪稳定下来再说。我们对成年人并不轻易发火，这个态度同样适宜于对待自己的孩子。
3、耐心倾听。孩子有话让他说完，别随意打断话头。等他讲完后，不妨把她的主要意思复述一遍，弄清楚究竟涉及何人、何事、何时、何地与何故，然后提出建议或采取行动。如果小孩丢掉了他的心爱之物，即使那东西微不足道，对他却可能至关紧要。我们小时候又何尝不是如此。
4、掌握时机。说家常最佳时刻就是就寝和进餐的`时候。开头可以问问孩子，当天诸事是否顺心等。你一言，我一语，交换看法，增进了解。有的父母还认为，另一交心的黄金时间是趁小孩子伴随大人干家务零活之际。
5、爱是前提。在凝聚力很强的家庭内，爱的触觉系沟通思想感情的桥梁。哪怕一时存在分歧或抵触情绪，爱的纽带总归可打动亲人，并终于消除隔阂的。
6、尊重孩子。堪称楷模的父母都知道，大事必须坚持原则。然而这不意味着轻视孩子。要允许子女在议论日常家务中拥有发言权。跟孩子商量商量，事情总好办些。此外，也好借此让他意识到他在家里受到重视的身份。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇八
在这本书其中第一篇主要讲的是教师对学生的教育能力，分三个大主题，其中第一个主要讲教师的爱心问题，可以说爱心教育是小学体育教学的前提，主要有二个方面：
体育教师在素质报告单上这样写到“虽然你的运动成绩不理想，但老师知道你已经尽力了，如果再多一份自信各刻苦，就一定能克服各种困难，争取身体素质的提高，不信你试试，老师对你有信心！”这位学生在老师的激励下体育成绩有了大幅度的提高，最后取得满分的好成绩。
读到这里，反思自己的要教育学生方面的实际情况，在今后的工作中要让学生感受到自己得到老师的关心和鼓励，多关心特困生，善于发现他们的优点，使所有的学生得到进步。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇九
范文一：
在阅读《教师专业成长》这本书以后，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用，其中，不论是实施策略还是具体措施中都重点提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
当前，影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等;二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做‘反思型实践者’”。体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。
反思是个体成熟之标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然、简单的过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素，使自身的'教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。为成为一名具有批判反思的体育教师努力!
范文二：
掩卷深思，作为小学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。
要引导学生是积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。
体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情;既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。再如长跑运动，它同样也能给人带来快乐，只不过许多学生太急功近利只看到吃力的表象，境界未到而已。
进而，教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜?大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水;什么事情最开心?通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的对手;什么人最让大家敬佩?是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来!天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。
更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，是人类从古至今、直至未来，不屈不挠、永远向上的真实体现，更是人类一代又一代奋斗不息的顽强意志，去不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。
作为学生，应该是面对现实，从我做起，从小处做起。通过自身每一次运动成绩的提高，每一个技术动作的改进，每一次拼搏中困难的面对、克服，去审视自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。在于拼搏的过程，依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志，才能最终从失败中崛起，胜利后也不会目空一切，努力达到胜不骄、败不馁的境界。
现代人的成功，一个人的道德和智力是基础，继而，一个人在发展过程中，体现出来的态度、情感、意志等非智力因素，在竞争激烈的当今社会呈现出越来越重要的作用。不容质疑，学校中，体育学科对学生的非智力因素的发展有其积极独到的作用。
爱尔维修曾说过：即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人，以此为念，激励自己。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇十
作为一名体育教师，从课程角度来说，体育课是学生最喜爱的课程之一，运动回归自然，爱玩好动的自然天性，是每个所具有的，因而，作为体育老师的我，更容易了解他们最真实，最天性的一面，更容易在轻松和悦的气氛中与他们沟通，在细微的角度，潜移默化的给他们以影响。孩子们所接触的是一个日新月异的世界，他们身边充满新鲜的事物，这就满足孩子们好奇的天性。
但他们的年龄、天性注定他们在接触接受新事物是不会加以区别和选择，是一种自发性的行为，而非自觉性，因而，就需要老师的引导，帮助他们远离那些对他们有害的.事物，而积极吸收有利于他们成长的新知识、新思维。
另一方面，从社会的现状看，现在的孩子们由于生活在良好的、甚至非常优越的条件之中，又接触着更多更先进的思想知识，他们个体的自我性，主观性，都非常强，而且，在一个集体中还有非常大的条件差异。也就是我们常开玩笑说的“现在的孩子越来越难管了”难就难在，我们不能再用老的“规矩”来束缚新的学生，我们必须与他们一同“成长”。就如同大禹治水，“堵不是办法，只有疏导”，才能从根本上解决问题。
用生硬的体例来压制学生的本性，只会带来更多的反抗、叛逆，使他们不再爱，不再信任他们的老师，只有用和他们同样的心态，随他们一同感受生活和世界，那么我们将在根本上与他们达成一致，在情感上受他们的信任，这样的引导将不是一时一刻，而将是一生的影响，作为一个年轻教师，我认为我更能体会和理解他们，更能亲近他们，用他们的视角和心态看待这个世界，用他们的语言和方式与他们沟通，给他们以最有效，最直接的帮助和关心。
在教学过程中，学生的调皮总能让自己有不同的感受，但工作，尤其是人民教师的工作，总会使自己多一份责任感，只有保持良好的心态，才能使工作做得更出色。孩子是一个鲜活的生命，在他们的成长过程中需要得到关心和帮助，他们也希望老师能尊重他们独立的人格，因此，在教育过程中，我注意到以不伤害学生的自尊心为原则，使他们也因为喜爱老师而好好学习。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇十一
通过读《体育教师教育》这本书，使我深深得体会在在教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦。
体育教学应根据学校的场地设施、师资等实际情况尽可能多地安排学生选择的.运动项目开阔学生的眼界。在体育教学中学生在教师的指导下掌握一些运动技能从而激发学生的体育锻炼的热情让学生参与到体育锻炼和竞赛活动中去在体育实践中感受到体育活动带来的快乐和享受使学生懂得体育活动要按照人体生理的基本规律根据年龄、性别、体质等方面来进行体育锻炼促进学生的终身体育锻炼意识和能力。
课外活动是学生参加体育锻炼的重要途径之一。在课外活动中学生可以根据自己的兴趣爱好选择适宜的运动项目合理安排运动量运用“全面、经常、渐进”的体育锻炼原则让学生参加到体育活动的设计和决策中提高学生的终身体育锻炼意识和能力。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇十二
第一段：
体育教育的重要性早已不言而喻，还记得小时候体育课上跳篮球时，先生让我们靠近合上眼睛，感受不稳定的双脚，目的就是为了提高平衡感。面对诸多选项，如何正确地选择、不断改进教学方式，是每一个中学体育教师所关注的。为此，笔者在近日进行了一次体育教师访谈，并汇总出一些心得和体验供大家参考。
第二段：
多年以来，运动场地、器材等硬件的配备已经不再是评估体育教学的主要依据。针对这一举措，笔者询问了访谈的受访者，很多体育教师都已经通过自我学习、专业课程、会议等途径不断提升教学能力。同时，教师也会通过不同的教学手段（如轮流指挥、搭档合作等）培养学生的团队意识、力量和自我控制能力。
第三段：
在谈及教学方式和测试评估时，受访者们认为评估时可以采用根据学生能力分组后开设不同难度的课程，让学生在不同范围内展现自己所学。这种方式能够通过运动发现和分析学生的长处、价值和潜能。体育课也可以开发并应用更智能化的工具，将学生实际的运动数据与他们制定的运动目标相比较，促进学生的自我改进和自我教育。
第四段：
在谈论学生喜好等问题时，受访者概括为体育教育以及教师的推广需要体现个性化。他们认为对学生能比现有方式更加亲密，更加关心他们的身心健康，在团队协助时，教师还可以通过性别、技能、经验等因素进行个性化推广，以实现学生“在运动中得到锻炼的乐趣”的目标。
第五段：
最后，受访者提到教师应该多倡导不同的运动和体育项目的优势与需要。应该鼓励学生在个人运动中突破，以创造大踏步提升的空间且极大提高运动动力的可能性。与得到培训的和得到的建议相比，了解更多可能性并不仅仅是提高，而是激励和集体提升的关键。因此，访谈的受访者更倾向于减少传统的技术讲授，增加团队建设和当前流行的业余体育推广活动，加强体育教育的价值网络和社区力量。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇十三
学生的身体健康是他们成长发展的重要保证，中学体育教师在为学生提供锻炼身体的机会和方法方面起着至关重要的作用。为了了解中学体育教师的工作，我在最近参观了一位中学体育教师的课堂，并展开了访谈。通过了解他的工作任务、教育理念和教学方法，我深深地体会到中学体育教师的重要性。
第二段：工作任务。
中学体育教师的工作任务是为学生提供多种运动方式，鼓励他们全面发展身体和智力。访谈的老师告诉我，他的学生们每周有两节体育课，并定期组织校内和校外各种体育活动，如篮球比赛、足球比赛、田径比赛等等。此外，他们还经常组织户外活动，如徒步旅行、露营等等。通过这些活动，学生们不仅能够锻炼身体，还能学习到合作和团队精神。这些任务是中学体育教师最基本的任务，也是最为重要的任务之一。
第三段：教育理念。
中学体育教师的教育理念不仅仅是让学生身体健康，还要使他们更具有竞争力和创造力。访谈的老师告诉我，他希望学生不仅要在体育课上获得好成绩，还要在比赛中排名靠前。他认为，通过竞争，可以让学生更好地认识自己，不断地提高综合素质。另外，他还特别强调了体育课上的创新性教学，认为这是引导学生变得创造性的重要途径。通过这种方式，学生们可以在体育课上发挥出自己的才能，激发学生的创造力和自信心。
第四段：教学方法。
中学体育教师在教学时需要有一定的技巧和方法。通过观察访谈的老师的教学，我发现他善于激发学生学习兴趣，通过亲身示范和引导学生思考，让学生更好地掌握技能和知识。同时，他也会充分考虑学生的差异化，根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学策略和方法。这种灵活性可以促进学生的学习效果和兴趣。
第五段：结论。
中学体育教师的工作是非常重要的，他们不仅是为了学生的身体健康，还要为学生的综合素质、竞争力和创造力提供支持。在访谈中，我意识到中学体育教师的努力和贡献，他们所做的工作是促进社会发展和学生个人成长的重要因素。希望更多的人能够了解中学体育教师的工作和贡献，争取更好地为学生提供更多更好的教育资源和机会。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇十四
第一段：介绍题目和背景（150字）：
体育作为学校教育体系中的重要一环，扮演着培养学生身体素质和培养综合能力的重要角色。为了更好地了解初中体育教师的经验和观点，我们进行了一次访谈，从而得出了一些关于初中体育教学的心得体会。
第二段：了解教师的教学理念和方法（250字）：
在访谈中，我们了解到许多体育教师强调综合素质的培养，认为体育教育应该注重学生的全面发展。他们主张以培养学生的体能、协调性和合作精神为目标，通过课堂和课外活动综合培养学生。同时，他们也关注学生的兴趣和特长，鼓励他们积极参与各种体育运动，并为他们提供机会展示自己的能力。
第三段：关注学生的智育和德育（250字）：
初中体育教师们认识到体育教育不仅仅是对学生身体的锻炼，更重要的是培养学生的智育和德育。他们在课堂上注重培养学生的思维能力和团队合作精神，促使学生在运动中学会思考和解决问题。他们通过组织团队比赛和项目等方式，让学生理解团队合作的重要性，并培养学生的竞争意识和责任感。
第四段：培养学生的兴趣和能力（250字）：
在访谈中，我们了解到初中体育教师们注重培养学生的兴趣和能力。他们认为只有学生对体育活动有浓厚的兴趣，才能在体育教学中取得更好的效果。因此，他们尝试创新的教学方法，设计有趣的活动，激发学生参与的热情。同时，他们也注重培养学生的运动技能和能力。他们通过定期的体能测试和技能训练，帮助学生提高身体素质，并培养学生的自信心和竞争力。
第五段：总结一次访谈的收获（300字）：
通过这次访谈，我们深刻地了解到初中体育教师在传授体育知识的同时注重学生的全面发展。他们通过培养学生的综合素质、智育和德育，创新的教学方法以及培养学生的兴趣和能力等多种手段，让学生在体育教育中得到全面发展。同时，我们也意识到与其他学科相比，体育教育的特殊之处在于注重身体活动的参与和享受，以及对学生全面发展的重视。通过这次访谈，我们对初中体育教育的重要性和方法有了更为清晰的认识，也更加期待能够在自己的学习和生活中更好地参与体育运动。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇十五
自从学校开展读书活动以来，读了《教学规范》和《关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》两本书。在《教学规范》中，备课是从目标的确定，重点的把握，难点的突破，活动的设计四个角度进行归纳提炼认识，而在《关于体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》中，科学制定教学目标、合理组织教学内容、精心设计教学过程、努力整合信息技术都是体育备课的范围和内容。
体育教师要认真学习教学大纲，了解教学内容和程序，掌握教材的知识技术体系，要研究教材性质特点和技术结构，找出其内在的联系，明确本课的教学任务和目标要求，此外，体育教师要紧跟时代步伐，不断学习新的知识和技术，以提高自身的职业素质。
制定合理的教学目标，首先，教师要弄清课堂的结构，安排好教材的顺序，其次袄合理分配好教学时间，第三要灵活选用多用教学方法，第四要根据课堂的类型，和学生的实际情况安排用动负荷，让它符合学生的身理以及心理发展。
体育教师想要在教学过程中达到预期的目的，就必须在课前对学生的实际情况进行调查，将其作为自己备课的基础，体育教师对学生的调查了解应该是多方面的，首先要了解学生的思想情况，对体育的认识程度，其次要了解学生的体育基础和健康情况，最后还是要检查教学场地和教学器材。
教师上课是有组织有计划的向学生传授体育技术，知识和思想品德教育的活动，写教案包括：教学目标，教学重点和难点，教法手段，教学过程，练习次数，保护与帮助，时间分配等，教案格式要清晰，一目了然。
为了提高备课质量，教师必须对备课效果进行反思。通过对反馈情况进行分析，发扬其成功之处，改善其不足，能有效的提高教师备课能力，反馈的手段有：课后进行分析小结，对学生进行问卷调查或者其他方法都可以。当然除了备课以外，上课也是真正体现一个教师的教学能力和水平的关键，课后反思是促进教师专业成长的重要环节，从《关于规范体育与健身教学和提高课堂效益的若干建议》中，可以知道教师应该从哪些方面着手可以让自己更完善。如果我们遵从规范的要求进行教学工作，不但能够有效的进行教育教学，而且能更好的促进学科的教研、教改工作，从自身角度而言一定也会取得更大的收获。只有我们能驾御课堂，落实课堂的各个环节才会有课堂的效率，才会有高的教学质量。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇十六
第一段：介绍体育教育的重要性和背景（大约200字）。
体育教育在孩子们的成长中扮演着重要的角色。通过体育活动，学生能够培养健康的体魄、积极的心态以及团队合作的精神。为了更好地了解初中体育教育的现状和发展趋势，我采访了一位资深的初中体育教师。这位教师多年来一直从事体育教育工作，并取得了不少成果。访谈的目的是了解他的教学体验以及他对体育教育的看法。
第二段：教师的教学理念和方法（大约300字）。
在访谈中，教师强调了他的教学理念，即培养学生的综合素质、激发学生的兴趣，并注重培养学生的合作精神。他认为体育教育不仅仅是教会学生一些基本的运动技能，更重要的是让学生能够在运动中体验到快乐和成就感，并从中学会与他人合作。为了实现这个目标，他采用了多种教学方法，包括示范、引导、讨论和小组活动等。通过多样化的教学方式，他能够满足不同学生的需求，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能够在体育课上获得实际的收获。
第三段：社会支持和学校环境对体育教育的影响（大约300字）。
在访谈中，教师谈到了社会支持和学校环境对体育教育的积极影响。他认为，家长和社会对体育活动的重视程度越高，学生在体育课上的学习积极性也越高。此外，学校领导的支持和重视也为体育教学提供了良好的环境。学校给予教师相对自由的空间，让他们能够根据学生的需要和特点进行个性化的教学。这种社会和学校环境的支持对教师的教学收益显著，并且使学生能够更好地参与到体育活动中来。
第四段：体育教育中的困难和挑战（大约200字）。
尽管体育教育的意义和重要性被广泛认可，但教师在实践中也面临着一些困难和挑战。教师在访谈中提到，一些学生由于身体原因或其他因素，参与体育活动的积极性较低，甚至出现了一些抵触情绪。此外，一些学生对体育教育的认识和理解有限，缺乏兴趣和动力。教师表示，在面对这些困难和挑战时，他会与学生进行积极的沟通，并尝试不同的教学方法和策略，以便激发学生的兴趣和参与度。
第五段：总结和展望（大约200字）。
通过这次访谈，我深刻地感受到了初中体育教育的重要性以及教师的责任。教师在课堂上不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生全面的素质，包括身体素质、心理素质和社会素质。同时，我们也需要意识到体育教育中的困难和挑战，并与教师、学校和社会共同努力，为学生提供更好的体育教育资源和环境。只有这样，我们才能培养出更多健康快乐、积极向上的新一代。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇十七
教师是教人读书的人，教师自己也是读书人。
《与体育教师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。在阅读这本书以后，让我对体育教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于“如何促进教师的专业成长”的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书是编者在新课程改革中积极探索、共同努力的结晶，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，是体育与健康课程改革实验区精神面貌的反映，也是课程改革阶段性成果的标志。
从作者的角度看来，教学问题的关键，不只是操作模式的优劣而已，教学好不好的很大程度上在于老师的教学操作够不够细腻。
没有任何一个学生是完全靠老师教会的，其实孩子教孩子更容易。教育不必太傲慢，老师也不必太往脸上贴金。大部分有效地学习都是孩子自己的体会和同学间相互的影响。对不少学生来说，孩子教孩子比老师来教更容易，合作学习更具成效。
影响体育教师发展的因素很多，归纳起来大致可分为两大类：一是外部因素，如体育教师的社会地位、学校的管理制度等；二是体育教师自身因素，如自我发展需要、教学反思能力等。其中，教师自身因素在教师专业发展中起决定性作用。从专业发展角度看，教师的成长离不开教师自己的教学实践，教师的专业发展只有在具体的教学实践活动中不断反思才能完成。教育学者杜威这样说过：“教师应当对实践进行反思，将教学看作是一种反思性的学术实践，通过反思实践来改进教学，做反思型实践者”。体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。
反思是个体成熟的标志。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师不是一个自然而然的简单过程，它需要体育教师在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。
首先，要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的`内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上过的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施等。教师只有通过这些措施，形成对体育教学的系统反思，养成反思习惯，并使反思伴随着体育教学活动的常规化而逐渐自动化。
其次，要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。
第三，经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。
第四，要进行系统的理论分析。因为系统的理论分析可以帮助教师审视那些教学中的直觉判断，帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。
要想成为一名批判反思型体育教师，就意味着要在批判反思的过程中，把个人的教学活动、集体的经历以及正规的理论、研究视为同样重要的因素，使自身的教育实践和思想更具有合理性。只有在不断的批判与反思中教师的教学才会得到持续地发展。
与体育教师谈心读书心得（专业18篇）篇十八
本学期读了《与体育教师谈心》这本书，觉得很有体会，具体感想如下：
一、争做反思型教师。
在这本书中，不论是实施策略还是具体措施中都提到了“自我反思”对加快教师专业成长和发展的重要作用，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，这将对我今后的成长有非常大的指导作用。
体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。做法如下：
1、要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施。
2、要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。
3、经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。
4、要进行系统的理论分析。帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。
二、深化师生教育观念改变。
这本书中还涉及了教师自身素质的全面提高、教师教育观念的转变、教师角色行为的转变、教师教学方式的转变和教师主动参与教学内容的构建、教学方法的创建等多方面内容。
掩卷深思，作为中学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。
要引导学生是积极地参与，明白参与不是做做样子，运动中并不在乎水平、能力的高低，全身心投入却是最关键的，运动的结果并不是最重要的，过程的体验却是丰富而深刻的。积极的投入能体现出一个人的态度，呈现出良好的精神面貌，最终达到促进身心发展的最佳效果。而被动的参与是无效的，实质上也违背了体育的基本要求与精神。当然也要让学生知道体育室中考科目之一，分数也很重要要计入中考总分的。
三、师生间的德育渗透。
1、学生需要的品德教育。
体育不仅仅可以强身健体，其还有愉悦身心的功能，能调节人的情绪，化解紧张的心理压力，提高人的心理品质，给人带来快乐。要让学生把积存的能量和紧张通过体育运动合理地释放出来，放松自己的心情；既要让学生参与到喜爱的球类运动当中去，获得运动的快乐，也要组织学生从事一些器械类运动，因为它陌生，需要付出更多的勇气和智慧，一个技术动作的尝试和把握，这种体验更深刻，成功的快乐能迅速地转化为人的自信。
教师要帮助学生形成乐观的心态。世上什么水最甜？大汗淋漓、筋疲力尽之后喝一杯白开水；什么事情最开心？通过自己的努力，终于超越了原来一直不能战胜的'对手；什么人最让大家敬佩？是跌倒后能站起来，再跌倒后仍能笑着爬起来！天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……要使学生面对困难与挫折，能积极应对，明白痛苦与压力也是人生的重要组成部分，人生的真正快乐，在于不断拼搏向前的快乐，在于勇于克服困难的快乐，能化苦为乐。
更快、更高、更强，是体育的精髓，也体现了人类的一种精神，不断超越极限、超越自我，创造一个有一个人类奇迹的原动力。应该是面对现实，从我做起，从小处做起。通过自身每一次运动成绩的提高，每一个技术动作的改进，每一次拼搏中困难的面对、克服，去审视自己所蕴含的潜力，即是战胜了自我的极限，超越了自我。在于拼搏的过程，依靠比别人多流的汗水和顽强不屈的意志，才能最终从失败中崛起，胜利后也不会目空一切，努力达到胜不骄、败不馁的境界。
2、教师应具备良好的情感。
教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感，都可能引起学生情感产生巨大的变化。师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。要获得这种情感氛围，关键在于教师。教师是教学活动的组织者，在教学中起着主导作用。体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。
一、热爱之情（包括对体育教育事业深切的热爱和对学生真挚的热爱）。
二、期待之情（教师对学生深切的期待能对学生产生积极的心理效应，是学生上进的动力）。
三、愉悦之情（教师带着愉悦情感走进课堂并自始至终保持愉悦心情，能将学生带进一个和谐、轻松、友爱的学习环境，对课堂气氛、教育效果有重要意义）。
让我们携起手来，共同在体育课堂上和三操活动中积极进取，为我校的健脑健体贡献力量！