大班教案能够帮助教师更好地把握教学进度，确保教学的有序进行。小编为大家整理了一些精选的大班教案范文，希望对教师们的教学工作有所帮助。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇一
2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
：课件
一、开始部分
导入：清明节又要到了，每年的清明节幼儿园都会组织小朋友们去革命烈士陵园扫墓，悼念我们那些未曾谋面的英雄前辈，是他们用鲜血和生命创造了今天的美好生活，没有他们的珍贵付出，不会有我们今天的美好生活。通过本次幼儿园教案让孩子们了解清明节的重大意义，让孩子们记住清明节的具体时间。
二、基本部分
（一）出示图片，引导观察，讲述
1、刚才我们看了图片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
（二）幼儿看图片，引起兴趣
1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
3、教师播放课件，请幼儿观看。
4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿理解
1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2、教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5、请幼儿再一起朗诵1—2遍。
三、结束部分。
请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇二
古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。（望庐山瀑布）是一首七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。这首诗用字十分精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升；“挂”字化动为静，赞颂了大自然的神奇力量：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气势。“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比喻奇特、夸张。教师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻，进一步感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。
1、了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的美好。
2、能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。
3、感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。
1、播放庐山瀑布视频，引导幼儿认识瀑布，感受庐山的美。
提问：你觉得布像什么？来到这么美的地方，你的心情是怎样的？小结：庐山是我国的`名山，是一个风景秀丽、令人向往的地方。
2、教师完整朗通古诗《望庐山瀑布》，引导幼儿欣赏、理解诗意。
（2）结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。
（3）播放银河与瀑布的课件，引导幼儿感受银河的壮美，理解“疑是银河落九天”一句的精能。
3、幼儿尝试随着音乐欣赏图片并朗通古诗。
（1）教师结合图片朗通古诗，幼儿小声跟念。（请幼儿说说诗人李白当时的心情。）。
（2）请幼儿阅读《我爱你中国》第32页，指读古诗《望声山瀑布》。
（3）请幼儿配乐朗诵古诗。
4、请幼儿玩游戏“诗画配对”，感受中国古诗的魅力。
日照香炉生紫烟，看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇三
小朋友，音乐响起来了，我们一起来表演吧。播放歌曲《小松树》。
1、小朋友，美丽的春天来了，在温暖的阳光下，小花、小草、小树都睡醒了。
谁能告诉我，你都知道哪些树的名字?(幼儿答：……)。
小朋友，你喜欢什么树?为什么?(幼儿答：……)。
老师这里有一些大树的图片，看谁能先叫出他的名字?(出示各种树的`图片让学生猜)。
老师请来了一位好朋友，你听：
播放《柳树姑娘》。
柳树，多天真，多漂亮，多逗人喜爱呀!
唐代有个诗人叫贺知章，他也很喜欢柳树，还写了一首诗，赞美柳树姑娘，叫《咏柳》，我们一起听一听。(播放古诗录音)。
1、读诗，师领读，生跟读。
小朋友，我们看着柳树姑娘，和老师读一读这首诗，好不好?
1)老师这有一些柳树姑娘的图片。(出示图片)。
春天柳树姑娘的衣服是什么颜色的?指着柳枝问：这是柳树姑娘的什么呀?柳树姑娘的头发往哪个方向长的?你觉得柳树枝还像什么?(幼儿答：…)。
2、柳树多可爱呀，我们再美美的读一遍《咏柳》。
3、根据《小松树》改编，旧曲新词唱《咏柳》。老师示范，学生跟唱。
老师把《咏柳》变成了一首歌儿，我们一边看着柳树姑娘。一边学歌，好不好?
4、创编舞蹈，老师示范，幼儿跟做。
大家唱的可真好，边唱边跳，才更开心，跟老师一起做动作，看谁的动作最优美?
5、老师和幼儿一起随着音乐边唱边跳。
又唱又跳大家一定累了，我们坐好吧。一起做个手指游戏放松一下，《大拇指是爸爸》。
画大树要先画什么?先在桌子上用你的小手试一试。
柳树枝怎么画呢?柳树枝上还长了什么?
谁到黑板上画一画，画完了就回到座位上。
其他幼儿在座位上画柳树。看谁的柳树姑娘画的又快又美丽?
1、分小组来画一画。
小朋友们一边画柳树姑娘，一边听配乐古诗朗读。
2、展示作品，把画贴到黑板上。
大家的柳树姑娘都非常漂亮。花草树木，是我们的朋友。我们要爱护树木，爱护环境，做一个保护大自然的好孩子。
结束。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇四
《梅花》是一首五言律诗，作者是北宋诗人王安石。这首诗从神态、颜色、香味3方面描写了梅花的特点：墙壁角落里的几枝梅树冒着严寒独自开出了雪白的花朵，远远看过去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。全诗虽仅有20字，却写出了梅花凌寒怒放、色洁如雪、幽香清远的特点，赞美了梅花高洁、坚强的性格。此诗意境幽远，为咏梅之佳作。大班幼儿的语言结构敏感性有了明显的发展，本活动引导幼儿通过朗通，感受古诗的语言节奏和韵律，体会古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。
1、初步理解古诗的主要含义和梅花的特点，知道“凌寒独自开”的寓意。
2、能按照古诗的的律、节奏有感情地明通。
3、感受古诗所表现的意境美和梅花高洁、坚强的品格。
自制课件《梅花》、古等曲（渔舟唱晚）、“幼儿学习材料”一一《拥抱冬天）。
1、结合课件，引导幼儿初步感受古诗的意境，了解古诗的作者。
（1）引导幼儿讨论画面内容。
（2）简单介绍古诗的名称、作者。
教师：这首古诗的名字是（梅花），作者是北宋诗人王安石。
2、请动儿倾听古诗，感受古诗特有的的'律，了解古诗的主要含义。
（1）教师有感情地朗通古诗，引导幼儿感受古诗特有的的律和节奏。
（2）组织幼儿交流、讨论，了解古诗的主要含义。
提问：严寒中盛开的梅花是什么颜色的？它有没有香味呢？你是从哪一句知道的？哪句古诗突出了梅花的特点？怎样理解这句诗的含义？结合幼儿的回答讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗的意境。例如：在很冷很冷的天气里，几枝梅花在墙角坚强地挺立着，远远看去就知道那不是雪，因为有淡淡的花香飘了过来。
3、鼓励幼儿尝试按节奏和的律有感情地朗诵古诗，感受古诗的的律美。
（1）引导幼儿尝试模仿教师朗诵通的的律、节奏，和教师一起看图朗通古诗。
（2）引导幼儿再次尝试朗通，运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情。
（3）组织幼儿通过个人、小组、集体、配乐等形式进行朗通表演，体会古诗的意境。
（4）组织“小诗人朗通会”，鼓励幼儿大胆朗通古诗。
4、引导幼儿感受梅花高洁、坚强的品格。
请幼儿围绕“你认为梅花是一种怎样的花、为什么”进行讨论、交流，感受梅花高洁、坚强的品格。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第14页，感受古诗的意境美和韵律美。
附
梅花。
北宋王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
梅花小资料。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇五
1、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。
2、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
1、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。
2、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。
1、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！
你觉得什么地方有趣呢？
教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。
2、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？
3、你们想来学这首古诗吗？
出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。
教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）。
用好听的声音来念。（第二遍）。
我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）。
我们再来一遍。
4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）。
5、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。
我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）。
6、红娃娃、绿娃娃真能干！
这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。
7、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。（放音乐磁带）。
附：
（唐）杜牧。
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇六
在游戏中理解、欣赏古诗,学习古诗。
小鱼头饰,用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景,“东、南、西、北”四个方向盘。
1．模仿小鱼游来游去,情绪愉快地参与游戏。
幼儿扮演小鱼,在音乐声中自由、欢快地游戏。
2．参与情境表演,在游戏中感受并尝试理解古诗中的.词句。
(1)欣赏“莲池”场景,体验首句：江南可采莲。
教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景,并为幼儿简单介绍江南美景,同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”,请幼儿欣赏。
(2) “小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶,感受莲叶茂密的样子,体验第二句：莲叶何田田。
教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶,鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
(3) “小鱼”们在莲叶中间游戏,体验第三句：鱼戏莲叶间。
引导语：可爱的小鱼们,让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去,自在地游戏吧。
(4)听指令,做游戏。
分别出示“东、南、西、北”四个方向盘,请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏,体验后四句：鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
3．完整地欣赏、学习古诗。
(1)在音乐声中,老师有感情地朗诵古诗,请幼儿欣赏。
(2)师幼共同朗诵古诗。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇七
发展幼儿的观察力、想像力和口语表达能力。
理解古诗中有关词的含义，如：出塞、擒贼。
通过学习古诗，初步理解古诗的内容，培养幼儿学习古诗的兴趣。
相关的音乐；板书
一、导入
今天，老师带来了四幅特别美的画，请小朋友们仔细的观察，并试着讲讲上面都画有什么？
请幼儿说说画上都有什么？教师根据幼儿的讲述不断引导启发。提问：图上有什么？箭长吗？人怎么样？战马怎么样？用一句话把内容讲出来。
教师在幼儿充分讲述的基础上加以小结并引出古诗的含义。（拉弓就应当拉强硬的弓，用箭就应当选用长箭。要射敌人，先得射中敌人骑的战马：马射中了敌人也就摔下去了；要捉敌人，先要捉敌人的头儿：头头被捉住，敌人就会溃退、投降。）
二、欣赏古诗
古人把这四幅画按意思写出了一首非常有名的诗一直流传至今，下面就请小朋友听这首诗。
三、放录音
提问：首古诗共有几句？
古诗的每句话写了些什么？
四、幼儿和教师一起朗诵
五、跟随伴奏唱古诗
听一些历史故事。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇八
1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。
2.体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。
3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
古诗诗句相关图片、背景音乐
一、导入激趣，引出题目。
1.教师讲述贾岛《推敲》的故事，引起幼儿学习兴趣。
2.引出题目
今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不遇》。
3.初步了解题目大意
二、初读古诗，理解古诗大意
1.播放音乐，教师有感情的朗诵古诗，幼儿欣赏
2.教师再次朗诵古诗
3.幼儿尝试跟着教师一起诵读古诗
4.教师解释古诗大意
我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。
诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子认真的回答说，师傅采药去了。但我只知道，师傅在这座山里，具体在哪个地方，我也不知道。
三、精读古诗，分段理解
1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）
2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词可以看出来。
“松下”指出了事情发生的地点。
教师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情
幼儿一起朗诵古诗第一句。
3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？
教师小结：童子说他的师傅上山采药去了。
幼儿一起朗诵古诗第二句。
4.童子的师傅到底在哪里呢？古诗里的那一句说到了？
教师小结：童子的师傅就在这座山里
师幼一起朗诵古诗第三句。
5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后一句里。
教师解释第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人到底在哪里。
师幼一起朗诵古诗第四句。
四、创设情境，表演古诗
1.在理解的基础上诵读古诗数遍
2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理解。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇九
2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
：画有古诗情节的图片一幅，vcd教材。
（一）。出示图片，引导观察，讲述。
1、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
（二）。幼儿观看vcd教材，引起兴趣
1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
3、教师播放vcd，请幼儿观看。
4、教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿理解
1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2、教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4、教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5、请幼儿再一起朗诵1—2遍。
（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
教师参考资料：
清明（杜牧）
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇十
１、了解古代书籍的阅读方式，对古诗诵读活动有兴趣。
２、会有表情地朗诵七言绝句，初步有顺序地摆放诗句。
１、大图书一本，《山行》音乐磁带，幼儿操作材料人手一份。
２、幼儿大拇指上画红娃娃（绿娃娃），大号字四份。
１、小朋友，这儿有本有趣的书。我们一起来看！
你觉得什么地方有趣呢？
教师小结：古时候的书就是封面在下面，封底在上面，看书时从后面一页页往前翻。
２、告诉你们，这本书里还藏了一首古诗呢！我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。
这首古诗的名字叫什么？是哪一个大诗人写的？描写了哪个季节的景色？
３、你们想来学这首古诗吗？
出示大号字《山行》。小朋友，跟我念。
教师念一句，幼儿念一句。（第一遍）
用好听的声音来念。（第二遍）
我们连起来念，会念的小朋友声音响亮一点。（第三遍）
我们再来一遍。
４、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看，这些图画里藏的是哪个字宝宝？（认识“山、石、白云、车、花”）
５、现在我们来做个游戏，看颜色标记念。
我是黄娃娃，黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念？绿颜色画的字宝宝呢？（四张纸）
６、红娃娃、绿娃娃真能干！
这儿还有字卡，你们会把这些字卡排成一首古诗吗？那请你来排一排，念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了，念得好，老师还会奖你一个五角星。
７、念好的小朋友可以将字卡收起来，坐在椅子上，跟着录音机一起唱《山行》这首诗。（放音乐磁带）
附： 古诗《山行》
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇十一
1、喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。
2、熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。
课件、图片若干。
一、导入。
教师：今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”
（让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。）。
二、展开。
1.出示图片，
引导幼儿了解风的作用，分句学习诗句，理解诗意。
教师：看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。
我们一起念解落三秋叶。
2.教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。
教师：谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的？
我们一起来学一学看！
教师：咦！江水怎么了？大家用动作学一学。
教师：风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？
3.完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。
教师：古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的'古诗，我们一起来听听。
4.教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。
教师：表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！
教师：你们念得真好听！我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点，那就更棒了！
三、游戏：听古诗选图片。
1.教师讲解游戏规则，并做示范。
教师：古诗里藏着风娃娃呢，老师念一句古诗，你看看它在哪张图片上，
就把这张图片高高地举起来。”
3.教师出示图片，分句念古诗，幼儿跟读。教师：我们一起来念一念这句古诗。
4.教师完整地念古诗《风》，幼儿表演风的动作。
教师：风娃娃想请小朋友来表演，我念古诗你们来做动作。
四、延伸活动。
教师：你们真棒，都能听懂古诗的意思了。
今天我们学了一首新的古诗《风》，回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听！
古诗：《风》。
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇十二
1、感受诗歌的意境，学习有感情地朗读诗歌!
2、迁移经验，大胆想象，尝试创编诗歌。
幼儿已观察过刮风时的现象。活动过程：
1、教师：上节课，我们学习了一首关于风的诗歌，你们还记得吗?
2、谁还记得诗歌的名字叫什么?诗歌的名字叫《风在哪里》。
3、诗歌里说风在哪里?
——树儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的`表述：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。)。
——花儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。)。
——草儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。)。
——风在哪里?风就在我们身边。为什么说风就在我们身边?(春天，它吹绿了大地;夏天，它送来了凉爽;秋天，它飘来了果香;冬天，它带来了银装。)。
1、教师：现在请小朋友跟着老师把这首诗歌朗诵一遍。
2、请幼儿有感情地朗诵诗歌。
教师：我们应该用什么样的声音朗诵诗歌呢?
3、分角色朗读诗歌。
鼓励幼儿根据自己扮演的角色边朗诵边做动作表演，通过有感情的声音、表情、动作等来表现诗歌的意境之美。
1、教师：诗歌里面说到风在很多地方，风还会在哪儿呢?你能试着把它编进诗歌里吗?(鼓励幼儿结合生活经验大胆地想象与表达。)。
2、幼儿自由进行想像与创编。
3、请幼儿把编好的诗歌朗诵给大家听，教师重点倾听并帮助幼儿整理语言，并进行修饰。
4、请幼儿一起朗诵幼儿创编好的儿歌。
1、教师表扬上课认真，想象力丰富的幼儿。
2、复习诗歌《感恩的心》。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇十三
1.激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2.在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。
课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
一、导入
1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好
看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开
1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。)
2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
(1)“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，
几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
(2)“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，
这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3.老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4.教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样;泊：停泊、停靠。
5.知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是
从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?
三、结束
幼儿自由朗诵学过的古诗。
本教案目标制定较好，能够反应幼儿教育所提到的知识目标、能力目标、情感目标。对教材的理解透彻，制定的目标符合幼儿认知规律，难度适合。
创设情景，引导幼儿感受诗歌的.意境美。在活动中，借助图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。幼儿模仿诗中所及动物叫声，使幼儿借助直观经验加深对诗歌意境理解。
分析诗歌特点，引导幼儿归纳总结。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿明确诗中的景物及动物，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够理解诗歌的内容，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇十四
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。
2、感受诗歌所展现的想象意境，能大胆用绘画的方式表现对诗歌的理解。
3、尝试用语言表达自己的所思所想，提高语言表达能力。
重点：愿意欣赏诗歌，通过欣赏诗歌，感受生活的美好。
难点：大胆用语言和绘画的方式表达自己的所思所想。
配乐诗歌朗诵的磁带，舒缓的轻音乐，教学挂图，森林背景图，水彩笔、油画棒、画纸人手一份。
一、激发导入：
1、教师出示大森林中有一间草房子的图片(同时播放轻音乐)，教师与幼儿共同交流对森林的.美好感觉：“你们喜欢大森林吗?为什么?”
2、教师提问，幼儿想象交流。
“在这个大森林里有一间什么?它跟你见过的小屋一样吗?有哪些地方不一样?”
3、过渡语：老师搭建了一间非常漂亮的小屋，现在咱们一起去参观一下吧!
二、欣赏理解
1、出示挂图，幼儿边听录音边看挂图，欣赏诗歌。
2、引导幼儿回顾诗歌内容，并提问：
“这间小屋是什么样的呢?”
“这间小屋是由那些小动物来装扮的?它们是怎样做的?”
“这间小屋快乐吗?你认为小屋快乐在哪里呢?”
3、幼儿再次欣赏诗歌内容，幼儿可闭上眼睛边听边想象快乐的小屋，并对自己所想的进行讲述。
4、尝试和着音乐朗诵诗歌。
三、想象表达
1、启发幼儿想象，大胆交流。引导语：快乐的小屋还会发生哪些事情呢?
四、分享快乐
1、介绍自己的作品，引导幼儿向同伴、老师介绍。(重点围绕小屋快乐的事介绍)
2、唱《幸福拍手歌》庆祝。引导语：小朋友的快乐小屋都制造好啦!让我们一起在快乐的小屋前唱一首好听的歌吧!
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇十五
1.有感情地朗读、背诵古诗。
2.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。
图片、背景音乐
一、直接导入
二、欣赏古诗《登乐游原》，理解古诗大意
1.播放音乐，教师有感情诵读古诗
师：小朋友，老师念的这首古诗好听吗？我再来念一遍，说说你最喜欢的那一句，好吗？
2.教师再次朗诵
请个别幼儿说说自己喜欢的诗句
3.教师解释古诗大意这首古诗写的到底是什么意思呢？让我来告诉你！
傍晚时侯，诗人觉得心里不太舒服，于是她想了一个办法，驾着马车车去登乐游原。等她登上乐游原的时候，他看到了夕阳，夕阳多么美丽啊，只是黄昏将近了，太阳马上就要落下了。三、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理解前两句古诗。诗人何时驾着马车去登古原？心情怎样？你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？我们一起来读读前面两句古诗吧。
出示图片，师幼共读。2.感诗景美，理解古诗第三句。介绍乐游原，登上古原，全城风光、景色都能看到，可美了。
等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了，她看到了美丽的`太阳
教师创设情境，请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景我们一起读一读第三句古诗。
师小结：原来因为黄昏将近了，太阳马上就要落下了，美丽的景色马上就看不到了。
我们一起读一读第四句古诗。
出示图片，师幼共读四、读诗韵。深入朗读。教师示范朗读，幼儿模仿朗读。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇十六
1、初步理解古诗内容，想象诗中描绘的景象。
2、激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
挂图、vcd教材。
（一）出示图片，引导观察、讲述。
1、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事情呀？请幼儿讨论。
（二）幼儿观看vcd教材，引起兴趣。
1‘教师讲解：小朋友你们知道现在是什么季节吗？（春天）对！春天到了，小鸟都飞回来了，花儿也都开了，春天里有一天叫做清明节，你们说清明节都要干什么呀？（幼儿自由回答）
2、教师总结：清明节时人们踏春扫墓的日子，古时候有一位叫杜牧的诗人，在清明节这天写了一首诗歌，让我们一起来看一下吧。
3、教师播放vcd请幼儿观看。
4、教师向幼儿介绍这个老人就是行人，这个小孩是牧童，这幅图描绘的就是行人在清明节向牧童问路的情节，这首古诗说的也就是这个情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿理解。
1、教师有表情、有节奏的朗诵，请幼儿欣赏。
2、教师再次朗诵，请幼儿边听边对照图片内容。
3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢地跟读。
4、教师请几个小朋友出来表演，可以边念边对照图片，教师在一边进行指导提醒，可以轮流请几批幼儿。
5、请幼儿再次朗诵诗歌1—2遍。
（四）结束部分。
请幼儿把这首古诗朗诵给爸爸妈妈听，也可以跟同伴们互相交流。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇十七
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
星稀月冷逸银河，万籁无声自啸歌；
何处关山家万里，夜来枨触客愁多。
无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯。
直到天头天尽处，不曾私照一人家。
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇十八
1．通过学习古诗，初步理解古诗的内容，培养幼儿热爱祖国大好河山的情感。
2．发展幼儿的观察力、想像力和口语表达能力。
3．理解古诗中有关词的含义，如：鸣、青天、泊。
【活动准备】。
投影机、有关录音带。
【活动过程】。
一、激发幼儿学习兴趣。
二、幼儿上来任取一幅画放在投影仪上，启发幼儿讲述。
请幼儿按图意的内容试着讲讲画上有什么?教师根据幼儿的讲述不断引导启发。
1．请口语能力差的幼儿讲出画上简单的词语(柳树、小鸟)，能力较强的幼儿讲出连贯的话语，并介绍鸟的名称叫黄鹂。
提问：图上有什么?柳树上长出了什么?小鸟在干什么?(叫、唱歌……)小鸟在什么地方干什么?用一句话把内容讲出来。
2．教师在幼儿充分讲述的基础上加以小结并引出古诗中的一句话。
3．放录音(两个黄鹂鸣翠柳)，后提问：
这句话有几个字?他是怎么说的?鸣、翠柳是什么意思?
用同样的方法，让幼儿按图意自由讲述剩余的'三幅画，老师小结引出古诗中的句子，并对较难的字进行解释。
三、欣赏古诗。
古人把这四幅画按意思写出了一首非常有名的诗一直流传至今，下面就请小朋友听这首诗。
四、放录音――-古诗一遍。
提问：
1．这首古诗共有几句?
2．古诗的每句话写了些什么?(并请幼儿把四幅画按古诗“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的顺序排序)。
五、幼儿和教师一起朗诵。
六、教师利用投影仪简单介绍杜甫。
这首诗是谁写的?他为什么要写这首诗呢?
杜甫看到我们祖国的山山水水，心情非常激动，出于对祖国的热爱，写下了这首古诗。以后小朋友和爸爸妈妈到外面旅游时，看到我们祖国美好山河，也可以试着编首诗。只要不断努力，等你们长大，也许有名的诗人就会在你们中间出现。
七、跟随伴奏唱古诗。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇十九
1、 在欣赏与游戏的基础上，初步理解古诗的意境。
2、 能用较完整的语句大胆表述图画。
相关图片，树林、蝉等背景图。
一、 引导讲述
1、师：今天我班要来一个小朋友，我们一起看看是谁好哇。（出示牧童图片）
2、提问：认识吗？和我们一样吗？哪里不一样？（引导幼儿从服饰、头发上辨认）。教师讲解：这是一个很久很久以前的小孩，所以和我们的穿戴都不一样。
3、（出示牧童骑牛图）提问：这个小孩在干什么？教师解释什么是牧童。并引出第一句：牧童骑黄牛。
4、他开心吗？从哪里看出来？你开心了会干什么？
5、出示第三幅图片，引出第二句：歌声振林樾。师小结：这个牧童骑着黄牛也很开心，大声的唱着歌，把树林里的小鸟也惊醒了。师念：歌声振林樾。
7、师：牧童也想去抓这只鸣蝉呢，抓住了养在家里，让它天天给牧童唱歌。引出第三句：意欲捕鸣蝉。
8、怎么去抓？你有什么办法？（在幼儿讲述的'基础上引导幼儿表述去要轻轻地没有声音的去抓）。让幼儿学学怎么样才是轻轻地没有声音的。引出第四句：忽然闭口立。
二、学念古诗
1、师：我们学了很多古诗，刚才的故事也是一首古诗，名字叫《所见》，听陈老师念一遍。
2、师完整念古诗，引导孩子一起念2―3次。
三、情景游戏
1、（播放鸣蝉叫声）听，我们这里也有鸣蝉，快找找在哪里？引导幼儿观察树林背景图，上面也有许多鸣蝉。
2、想不想抓住它们？要怎么抓？（引导幼儿说出轻轻的没有声音的去抓、或者捂住嘴巴等）
3、师幼一起边念古诗边把椅子当黄牛游戏，念到最后一句时下椅子站立，没有声音，轻轻地走向背景图去抓鸣蝉。分享抓住后成功的喜悦。
大班幼儿古诗教案（优秀20篇）篇二十
1、能用标准的普通话朗读课文，并流利地背诵。
2、理解课文内容，感悟课文所营造的高远意境，并培养幼儿热爱动物、热爱自然、热爱环境的环保意识。
3、学会本课的三个生字。
1、能用标准普通话朗读课文，理解课文内容，并流利背诵。
2、学会本课的三个生字。
1、感悟课文营造的高远意境。
2、培养幼儿的环保意识。
3、仿编儿歌，培养幼儿的语言能力。
1、挂图2、图片3、生字卡片。
一、导入，激趣。
(一)对话交流，谜语引入：今天郭老师给你们带来一群可爱的朋友，你们想不想知道它们是谁呢?(想)那现在先请大家来猜个谜语：
嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳。
常在水边结伙伴，田野沟渠寻粮食。——打一种鸟(白鹭)。
二、学习儿歌。
(一)、出示图片，指导看图，帮助理解。
下面来看看白鹭带我们去的第一站是什么地方呢?
这一块块的，种着绿油油的禾苗的是什么地方呢?(水田)对，这是一片水田，师边说边贴上字卡“水田”。
接着，我们再放眼望去，在远处那一座座连绵起伏的又是什么地方?谁来告诉郭老师?(高山)师边说边把白鹭图片移向山边，这是白鹭带我们去的第二站，师边说边贴上字卡“山边”，。
教师再把白鹭的图片往上移动，问：现在来看看白鹭又要带我们去看什么呢?(蓝天)对，这是一片蔚蓝高远的蓝天，教师边说边贴上字卡“蓝天”。
那现在谁来告诉郭老师，白鹭朋友一共带我们去了几个地方有哪几个?(三个，有水田、山边、蓝天。)。
教师小结：你们看这些地方有蓝天、白云、青山、绿水、还有碧树、红花，美不美丽?(美丽)是谁把我们带到这么美丽的地方?(白鹭)，那我们就一起来谢谢白鹭朋友吧!(谢谢白鹭朋友)。
(二)出示儿歌，指导朗读。
1、教师范读，学生跟读。(纠正字音和停顿)。
2、全班齐读。
3、分小组读(比赛)。
4、背诵。
5、认识三个生字：白、拍、田。
三、拓展内容：仿编儿歌，培养能力。
【出示图片】。
来看看我们要去的第四站是什么地方呢?(绿色的森林)对，这是一片绿色大森林，师边说边贴上字卡“森林”，那谁能看着这幅图来编首儿歌呢?(个别提问，加以表扬。)郭老师这里也编了一首，我们一起来读一下吧!(白鹭白鹭，拍拍翅膀，飞过森林。)还可以编成不同的儿歌，发挥幼儿的想象力。
同样方法看图学编儿歌。
我们大6班的小朋友真是编儿歌的`能手，表扬下自己。现在我们把儿歌从头开始读到后面我们自编的儿歌。
出示白鹭的多张不同的图片供幼儿欣赏，并指导看图。
教师小结：
白鹭是有梦想的朋友，就是当个旅行家，为了实现这个梦想，它就要克服一路上的困难，那我们为实现梦想，也要克服生活和学习上很多的困难;还有白鹭是个爱干净的朋友，如果生活的地方被污染了，它们就会离开，我们也再也看不到这些可爱的朋友了，所以我们要做个热爱自然，热爱鸟儿，保护环境的好孩子。
歌唱：《鸟儿是朋友》。
四、识字游戏：《神奇的果树》。
游戏规则：幼儿把苹果上的汉字读对了，就把苹果送给他。
附儿歌：
白鹭。
白鹭白鹭，
拍拍翅膀，
飞过水田。
白鹭白鹭，
拍拍翅膀，
飞过山边。
白鹭白鹭，
拍拍翅膀，
飞上蓝天。