读书的魅力(精选14篇)

时间:2025-08-18 作者:ZS文王

读书的魅力(精选14篇)篇一

我们每个人都应该多读书!

一些不爱读书的人不禁要问:“读书到底对我们有什么好处呢?”我想说:“读书,可以让我们拥有更多的知识,也能让我们在长大以后,多回报祖国,回报社会。多读书,能让我们的道德有进步;多读书,可以让我们学习做人,学习做真人。”

我看过一本书,书名叫做《感动童心的一百零八个亲情故事》,其中一则故事让我至今难忘:有个小孩子,妈妈去世了,爸爸负责照顾他。一次,爸爸出差,他一个人在家。几天后,他知道爸爸晚上会回来,于是,他亲自下厨,做了两碗杂酱面,一碗自己吃了,还有一碗留给爸爸。怕爸爸回来晚,面凉了,于是他把面放在被窝里。躺在床上等爸爸的时候,他不知不觉睡着了。爸爸回来,看见床上有一碗被打翻的面,便叫醒孩子,不分青红皂白地打了他两耳光。孩子伤心地说:“这是留给你吃的。因为我怕面凉了,所以就把它放在被窝里捂着。”爸爸听了后,抬起颤抖的手,轻轻地抚摸着孩子被打红的脸,眼中流下了感动的泪水。从此,爸爸再也不出远门,不长时间离开孩子了。

看了这则故事,想必我们都知道了亲情的可贵,我们要像文中的小孩子一样多孝顺父母、体谅父母,用自己实际行动,力所能及地回报父母。

瞧,读书也是会让我们有所启发、有所收获的;多读书,我们也是会受益匪浅的!

读书的魅力(精选14篇)篇二

“书籍是人类进步的阶梯。”这句名言我们都不陌生,就是说人类只有靠书籍才能成长、进步。

书带我们遨游于书的海洋;书,是我们黑暗时的照明灯,帮助你在无助时指引方向。书是我们最忠实、最可靠的朋友,是它在你无助、寂寞时陪伴你,它总是默默地为我们奉献着。当我们开心时,它总会默默地为你高兴;当我们伤心时,它又会为我们排除心中的'阴霾。

古人说过:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”自古以来,不管谁都能毁在无节制的嬉戏上。我们应当认认真真、一丝不苟地去看书。

现在有许多人没有阅读的好习惯,通常读书都是囫囵吞枣。但我们应当深刻认识到读书的重要性。

我们刚刚学过一篇课文《为你打开一扇门》。在课文中有句话:“一个从不阅读文学作品的人,纵然他有‘硕士’‘博士’学位,他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”这句话就十分形象地写出了一个人如果不读书,就是对他自身的修养与道德的不重视。

读书,让我享受生活,让我放松自己,让我乐在其中。

在书中我学到了许多知识,也让我懂得了很多道理,高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚也曾经说过一句话:“书是人类的粮食。”所以,我们要读更多的书,懂得更多的知识与智慧!

读书的魅力(精选14篇)篇三

学校有学校的规则,上班有上班的规则,有了规则的制约我们的社会就会更加安定、和谐。但对于幼儿园的孩子们来说规则和童真同样重要。

课间休息,我像往常一样带着孩子们一起到外面厕所小便,我们教室在二楼,途经旋转楼梯,因为台阶一面宽一面窄,为了安全起见,我要求孩子们上楼下楼时必须排队在宽台阶的一面行走。我在前面带队,看着孩子们按次序下楼,我心中很是得意,并且为自己制定的规则引以为骄傲:按次序排队可以避免在楼梯上发生争抢行为,增加安全系数。走在台阶宽敞的一面可以避免孩子因站立不稳而摔倒。同时也可以缩短下楼梯的时间,减轻了老师的工作量。正在这时我发现吴居正突然一闪身,迅速躲到窄小的台阶那边,居然违反“规则”。“吴居正。”因此我的声音不免高出几分,透出些许不悦。“哈哈,张老师,你看到我了?我在和你捉迷藏呢!”像刚才迅速闪身躲起来那样他又迅速探出头来,我看到了一张阳光、灿烂又纯真的笑脸。

我第一次对自己引以为骄傲的规则产生了思考。是的,我们都知道“没有规矩不能成方圆”,但是对于孩子们来说,究竟是规则约束重要,还是童心的笑脸重要?答案是必要的常规必不可少,但是孩子的'童心同样可贵。譬如楼梯的宽边和窄边。如果让孩子做选择,80%的孩子都会选择后者,因为越有挑战的东西越会激发起他们的兴趣,这也是孩子为什么喜欢登高、探险的原因。窄边不可以走吗?当然可以,只要孩子在行走时抓紧旁边的护栏,只要教师在旁边更加用心的守护,这个过程可以成为孩子最为享受的一小段“旅途”。因为成人的脚比较大走起来有点费劲,所以我们直接就给孩子定位这是危险的一边。孩子在走窄边时,出于自我保护的原因会双手抓紧护栏,速度会变慢,因此需要老师更长时间的等待和守护,为了避免“自寻烦恼”,这也是我要求孩子不许走窄边的原因。我们有什么权利因为自身的惰性而牺牲孩子的快乐,因为成人的经验就觉得孩子一定不可以这样做。

我想,照顾孩子最重要的是细心、耐心和爱心,不要时时刻刻为自己着想,应该从孩子的角度,体会孩子生活中的酸、甜、苦、辣,了解孩子的需求,才能成为孩子真正的朋友,规则是为我们的生活服务的,但是有的时候规则之美、制度之美,更重要的是人性之美。人性化的规则才最具有魅力!

读书的魅力(精选14篇)篇四

在漫长的人生道路上,读书是我们快速成长的捷径。读书不仅可以丰富我们的知识,拓宽我们的视野,还可以打开我们的心灵,给予我们力量与动力。我一直深信,读书的魅力是无法言喻的。在我长年的读书经历中,我深感读书对我的影响之重要,下面我将结合自身的体验,谈谈我对“魅力读书”的理解和体会。

首先,读书开启了我的心灵世界。每当我沉浸在一本好书中时,我总能够悄然地置身于书中的世界之中,感受到作者所描绘的这个独特的环境和人物。无论是与主人公一同经历冒险,还是与作者一起沉浸在哲理的探讨中,我都能够在阅读的过程中与书中的角色相互对话,感受到他们的喜怒哀乐。这种沉浸式阅读的体验让我感到心灵得到了满足和宁静,世界也因此变得更加多彩。

其次,读书丰富了我的知识储备。书籍是人类智慧的结晶,它们传递着人类文明的积淀,承载着历史的记忆和思想的火花。通过阅读,我汲取了许多知识和见识,从书中了解到了世界的各个角落和不同的文化,正确了解了历史的真相和人类的进步。在平凡的生活中,这些知识变成了我的底蕴,让我能够以更加深刻的眼光看待事物,思考问题,并且让我成为一个更加有内涵和有思想的人。

再者,读书塑造了我的价值观和人生观。在书中,我遇到了那么多的主人公,他们或豪情万丈,或忍辱负重,或追求真理,或追寻自由。他们的行为和选择都让我深思,启发了我的价值观和人生观。书中的哲理教给我如何正确对待人生的得失,书中的人物教给我如何与人相处,书中的故事教给我追求梦想的勇气。读书让我逐渐从迷茫中找到了自己的方向,从踌躇中踏出了坚定的一步。

最后,读书培养了我的思考能力和创造力。阅读是一种思辨的过程,通过读书,我学会了提出问题,思考问题,并且寻找答案。随着对不同书籍的阅读和理解,我的思考能力也得到了锻炼和提高,我能够更加独立地思考和解决问题。此外,阅读的世界就像一面镜子,当我面对世界的时候,我能够更加深入地观察和思考,从中发现问题和解决问题的出路,这样的创造力也在读书中逐渐培养起来。

综上所述,读书给了我开阔的视野、丰富的知识、坚定的信念、思考的能力和创造的力量。它不仅让我在浩瀚的书海中寻找到自己的方向,更让我在人生的旅途中不断精进和成长。因此,我深信读书的魅力是无穷的,它承载着智慧和梦想,为我们提供了一个不竭的精神源泉。我将继续保持对读书的热爱,不断拓展我的阅读领域,让读书的魅力在我的人生中继续闪耀。

读书的魅力(精选14篇)篇五

今年寒假品读了《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书,我感到受益匪浅。所谓魅力,就是对人的吸引力。xx有魅力,读者就愿意多读;人有魅力,别人就愿意与之交往。一个教师拥有魅力,学生就喜欢多亲近,聆听其教诲,正如《学记》所云:“安其学而亲其师,乐其友而信其道。”

教师教育魅力包括了形象魅力,情感魅力,学识魅力,才干魅力和品格魅力。在这五种教师教育魅力中,形象魅力是表面的,情感魅力能使学生受感化,学识魅力能使学生真正信服,才干魅力则有利于凝聚学生,品格魅力既影响学生的品质,还能帮助学生形成正确的世界观。教师教育魅力的形成是一个由内而外的长期过程,它是教师内在的美与外在的美的统一。

如何成为一个有魅力的教师,在品读《教育魅力》后我总结出了以下几点:

(一)一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。其表现在老师自身应该有丰富的语言和很好的表达能力,富有诗情画意,在学习与生活中能引领学生去感受生活与学习中的美,使学生能快乐、幸福地在你所教的学科里学习、生活、成长。正如书中学生所说“幽默的老师会带来欢乐,使课堂不致单调”。

(二)一个有魅力的教师应该是宽容的,他能和孩子们心贴心,善于鼓励赏识学生,在对学生的教育教学中善于循循善诱,在和学生的交谈的过程中能不断地启发、引导学生,他应富有责任感,能给学生创造一个安全、和谐的学习生活环境。《教育魅力》一书中有一段美国学者威帝以学生口所吻阐述的教师的宽容标准:“她装作不知道我的愚蠢,将来也是这样”“我相信她像其他人一样会发脾气,不过我从未见过”。教师们要以宽容的心对待所有学生,要知道,每个学生都有自己的闪光点,教师不应该因为他们一方面的缺点而全盘否定他们。书中有一篇关于问题学生小肖的故事:小肖对待课业态度散漫,成绩倒数。但是,在看到卖艺的盲人时,他又慷慨地给予了盲人5元钱。这个故事说明每个孩子都是一块璞玉,孩子们需要的是教师的宽容和打磨,而不是一味的苛求或放弃。

(三)有魅力的教师要有自己的教学方法。课堂教学是一门艺术,不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果,从书上的例子可以得出要做到这点必须要求自己:设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现属于自己的个性化教学品位,注重调动学生的主动性和积极性。教师的教育魅力在于教育实践,在于与教师朝夕相处、春风化雨的'过程中。

(四)一个有魅力的教师应该拥有渊博的学识。博学的老师能让孩子们不断地拓展自己的知识视野,不断地全面发展自己的学习能力,提高文化素养。跟着这样的老师学习,学生们会不断地进步。大量的事实证明,现代学生不喜欢那种古板、单调的老师,而是喜欢多才多艺、兴趣广泛的老师。这样的老师会像一块磁石一样把学生吸引住,成为学生效仿的榜样。

(五)一个有魅力的老师爱每一个学生,注意自己在平时工作中的言行举止对学生的成长所起的影响作用。因为教师有时一句不经意的话或一个鼓励的眼神和动作,有可能影响一个学生终身。书中有学生如是评价:“她的课堂犹如一个大家庭,我再也不怕上学了”、“她的语调和笑容使我很舒畅”。学生们能从老师的言谈举止中感受到老师的关爱,例如在跟着老师阅读分析一篇xx时,学生们有体验不到的地方,老师能够体验得更深刻,这就能更好地引领学生,使学生构筑与老师的信赖关系。书中有作者于漪老师自身的一段教育经历,这段经历也深刻地体现了老师之爱的重要:学校有一个行为偏差得厉害的学生,逃学两年、打群架、偷窃。找到这个学生后,于漪老师将他领回家,反反复复地教育他、鼓励他,费尽心力终将他拉回头。教育魅力便是以一颗赤诚的爱心去铺就学生的成长、成材之路,全心全意地解他们的思想、生活、人生之惑。

作为一名教师,我们应该带着对生命的洞察和至爱,带着人格的魅力和灵性,像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能,激发生命的活力。只要我们在每个孩子心中撒下爱的种子,用自身良好的品格去点燃学生智慧的火花,那我们自身的魅力定能在教育实践中绽放异彩。从《教育魅力》中我得到了这样的启发:教师要关心学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

读书的魅力(精选14篇)篇六

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20_—20_)》第一次在国家文件层面上提出了“魅力”这个词。今年暑假,在全县教师读书活动中,有幸拜读了于漪老师主编的《教育魅力——青年教师成长钥匙》一书,才对教师教育魅力有了一些了解。

《教育魅力》是一本给教师的通识教育书籍,系统的阐述了时代呼唤教育魅力,国内外教育魅力文献,教师教育魅力的现状调查、探源与代际传承,以及现代教师教育魅力的构成、功能、彰显和修养锻炼。此书是于老师一生的经验总结,也是对年轻教师的引领。

教师教育魅力可以分为四个部分,其中以人格魅力为首,接下来是师德魅力,学识魅力和形象魅力。古往今来,从孔夫子到现代教育家蔡元培、陶行知,直到当代难以计数的优秀教师,无不具有独特的教育魅力,让学生收益终身。但我认为真正形成教育魅力的教师绝不是只具备一种魅力,而应是多种魅力的综合体。正如于漪老师所说:“教师应是不断追求自己生命的发展和完善的人,在帮助别人完善的同时,不断发展和完善自己。

读完全书,我的心灵受到震撼,想想二十多年的教学生涯,不禁汗颜。

读书的魅力(精选14篇)篇七

教育的魅力首先在于教育是一种生活,是一种蓬勃向上、锲而不舍的精神。一个教师如果认定自己的职责是"教书育人",认定教师这个职业,其出发点与归宿都是"学生的成长",能够像于漪老师那样"把学生放在自己心中",能够使自己教师职业的价值与乐趣体现在"教师也生活在学生心中",那就真能够像她那样"魅力无穷",在教育中"用生命歌唱"。

教师的教育魅力给予学生的影响是方方面面的,如积淀知识、发展思维、形成人格等等,都有极大的意义。但与传统教师相比,现代教师教育魅力给予学生的影响,最为独特之处则应当是激发他们探求真知的热情,培育他们探求真知的精神。

每个人都有好奇心,都有求知欲。教育不仅要满足学生的好奇心与求知欲,更要保护、发展这种好奇心与求知欲。如果这种好奇心与求知欲已沉睡,就应唤醒、激发学生求知的热情。这是现代教育的重要思想,这种教育思想是现代也只有在现代才普及的。

中国传统教育中,虽也倡导"格物致知",但总的来说这方面是非常欠缺的,特别是进入科举时代,只为圣人立言,基本没有了"致知"。现代教育一百年,从学习西方分科教育开始,到今天基础教育要求全面落实基础型、拓展型、研究型课程,这里就隐含了"激发学生求知热情"这个现代教育主题。从这个角度说,所有的现代教师,他们的课堂都散发着"激发学生求知热情"的教育魅力。确实,在今天,即使是一位普通教师的普通课堂,也散发着这样的魅力。

热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异与毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间将一个有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。尤其是那些家庭有特殊变故的学生,我们要用真诚的交流,热情的鼓励,耐心的帮助,让这些孩子在愉快的情感体验中接受教育。作为一名教师,的确要有一种高度的责任感。一名优秀的教师,应该是在自己的本职工作之外,更多些再多些爱心、热情、信心、勤奋和责任。

我知道我不仅肩负着每一个学生学习的责任,在学习态度及他们做人处事的道理方面也需要我不停的引导。生活上学生喜欢问老师各式各样的问题,不仅是学习上的,生活上的还是课外知识方面的,因为学生是最信任老师的,所以教师更要做到细心、耐心,因为我们在平时生活中的一言一行将直接影响他们的行为。

教师工作具有很强的示范性,而学生又有一种特殊的向师性,使教师在学生心目中占有非常重要的位置,由此我们老师的责任和使命就要建立在自身的一言一行中。我们老师要从小事做起,从自我做起,小至办公桌上一本书的放置,教室内书写完毕的一个小粉笔头的处理,大到对社会对国家的态度和言语都会影响的学生,所以我们要以高尚的师德感染学生;以丰富的学识引导学生;以博大的胸怀爱护学生,只有这样学生才能亲其师而信其道。

教师的工作是有不同的应对能力的,班级里学生的性格不同,学习方法不同,老师教育的方法也不一致,对待性格比较胆小腼腆的学生,就应该多给他们一些表扬和鼓励,让他们积极参与班集体里的活动,多给他们展现自我的机会,教师要有足够的耐心与恒心。对学生的关注要持之以恒,对做得好的要给予恰如其分的表扬和鼓励。要有耐心,不要怕反复,作为老师要有一股韧劲,要有恒心。要在老师的期待中让学生学会自爱,让学生看到自己的进步,对自己充满希望让他们走出自卑,不断的提高自己的能力,变得有自信,那么从任何事情上就会积极主动起来,就会表现的大胆,敢说敢做了。

只有以深沉之博爱和负责之态度来面对工作,才会将教师做到极致,教师就不仅是一个职业,也不仅仅是一门专业,而是充满乐趣和艺术的事业。在今后的教学工作中,我还要努力学习,提高自身素质,教师要走在学生的前面,努力学习,尽快适应时代发展对教师提出的新要求,此外好要努力创新,有自己的教学风格。在短时间内出高效率。只有不断地创新,才能找到适合于每个班级、每个教师、每个学生的最优教学方法,并形成自己的特色与风格。

教师肩负着培育下一代的重任,教书育人是我崇高的使命,一直以来,人们对教师的评价都很高,有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己,照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯,默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去,还有人说教师是太阳底下最崇高的在职业,我对这份职业有极高的热情,真正的爱学生,喜欢倾听学生。 "责任"就是要做分内应做的事。不同的岗位具有不同的责任。教师的"责任"就是要在各自的岗位上尽心尽力地做每一件分内事。所谓"使命"就是派人办事的命令。教师的"使命"就是要"千教万教教人成真,千育万育育做真人"。教师虽然有分工的不同,责任的不同,但承担的使命是相同的,都是为了培养好祖国的花朵。

教师的职业特点,决定了教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱读书的教师,才能培养出热爱读书的学生,才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。热爱读书的教师,是社会的一笔无形资产。苏霍姆林斯基认为:"如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着,如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话,那么,阅读就会成为你的学生的精神需要。"教师,要做好教书育人的工作,首先要做个真正的读书人。教师,需要理想。

一个没有理想的教师,终究不能培养出有理想的学生。苏霍姆林斯基认为:"自己对自己的谈话,诉诸自己的良心,这才是真正的自我教育。只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人,才通达到思想和生活的崇高境界。我以为,只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时,才算达到教育的目的。"书是心灵寻找宁静的阶梯,不读书,我们的心灵就会积满灰尘、脆弱无比。读书,应该成为学习型教师的生活方式。惟其如此,教师才能以自己的书卷之气,去熏陶学生,使之热爱读书,与书为伴,成为未来书香社会的"读书人口"。

作为青年教师,我们要多学习多实践,在工作之余要不断充实自己,提高自己。

读书的魅力(精选14篇)篇八

如何成为一个有魅力的教师,在品读《教育魅力》后我总结出了以下几点:

(1)一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。其表现在老师自身应该有丰富的语言和很好的表达能力,富有诗情画意,在学习与生活中能引领学生去感受生活与学习中的美,使学生能快乐、幸福地在你所教的学科里学习、生活、成长。正如书中学生所说“幽默的老师会带来欢乐,使课堂不致单调”。

(2)一个有魅力的教师应该是宽容的,他能和孩子们心贴心,善于鼓励赏识学生,在对学生的教育教学中善于循循善诱,在和学生的交谈的过程中能不断地启发、引导学生,他应富有责任感,能给学生创造一个安全、和谐的学习生活环境。《教育魅力》一书中有一段美国学者威帝以学生口所吻阐述的教师的宽容标准:“她装作不知道我的愚蠢,将来也是这样”“我相信她像其他人一样会发脾气,不过我从未见过”。教师们要以宽容的心对待所有学生,要知道,每个学生都有自己的闪光点,教师不应该因为他们一方面的缺点而全盘否定他们。书中有一篇关于问题学生小肖的故事:小肖对待课业态度散漫,成绩倒数。但是,在看到卖艺的盲人时,他又慷慨地给予了盲人5元钱。这个故事说明每个孩子都是一块璞玉,孩子们需要的是教师的宽容和打磨,而不是一味的苛求或放弃。

(3)有魅力的教师要有自己的教学方法。课堂教学是一门艺术,不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果,从书上的例子可以得出要做到这点必须要求自己:设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现属于自己的个性化教学品位,注重调动学生的主动性和积极性。教师的教育魅力在于教育实践,在于与教师朝夕相处、春风化雨的过程中。

(4)一个有魅力的教师应该拥有渊博的学识。博学的老师能让孩子们不断地拓展自己的知识视野,不断地全面发展自己的学习能力,提高文化素养。跟着这样的老师学习,学生们会不断地进步。 大量的事实证明,现代学生不喜欢那种古板、单调的老师,而是喜欢多才多艺、兴趣广泛的老师。这样的老师会像一块磁石一样把学生吸引住,成为学生效仿的榜样。

读书的魅力(精选14篇)篇九

书籍,你是多么伟大又神奇,你集世人的智慧,世人又皆被你充实,洗去恶臭的灵魂。

鲁迅用你反映社会的封建落后,吴敬梓凭你鞭挞科举制度的腐朽,老舍先生通过你描绘城市贫民的生活和命运,路遥先生则带我们领略这平凡的世界……沧桑岁月,你伴随人类走过了多少春秋,帮助怀揣梦想的青年燃起心中的熊熊烈火。

我们都为你叹惋,喜中因你,怒中因你,哀中因你,惧中也因你。最能充实我们的也是你,你好像普罗米修斯传下来的火,温暖人间疾苦。你让人类摆脱无知和野蛮,提升人的品位,净化人的心灵,把人的注意力从低俗当中指引出来,提升到一个更高的思考和生活的平面上。

在与你接触时,世人总会低俗地认为,可以轻松地得到你的认可,但傲慢的态度是不被圣洁所容纳的。你可以洗涤肮脏的灵魂,充实虚空的躯壳,但又怎能改变一个恶魔的倔强,我知道专一是寻向你的大路,诚心是与你交往的密钥。在《投资自我》一书中,作者认为只有精神与灵魂与你融合时,那个人才能得到升华,如果只被放在记忆的角落,就算再亮的光芒也无法照亮迂腐的空间。

你可以彻底改变一个人的气场,让它散发光芒,你可以带领人们跨越纬度,进行千百年的交流。宇宙之王通过你给我们讲述了时间简史,物理学之父通过你让我们明白物理的奥秘……你是时光的隧道,是洗涤灵魂的圣水,是致富的利刃,是低调的张扬。

“静以修身,俭以养德。”我们需要从神圣的书籍中寻找并发掘属于自己的位置,从反例中寻找到自己的影子并纠正,永远记住“专一是寻找书籍的大路,诚心是与书籍交往的密钥”。

“活到老,学到老。”读书是学习的最佳方式,人只有不断学习才能获得新知,增长才干,告别平庸,在平凡中破茧成蝶。但如果一个人只是为了致富而读书,那么他就是庸俗的,无法从中获取完备的知识,更无法领略其中的美。

美是最好的教育,当一个人能从书籍中欣赏美好的事物,那么他的气场会打动周边的人,在生活中会更加顺利且丰富,生活充实而美好。许多人感受不到读书的快乐,是因为他们不懂得欣赏,如果我们能用向上的激情、欣赏的眼睛对待书籍的独特,便会沉醉其中,进入四维空间与作者进行交流,美哉!

读书的魅力(精选14篇)篇十

读了于漪老师的《教育魅力》这本书,感觉受益匪浅。这本书太多的感动,太多的魅力,太多的艺术,需要我去追逐,去领会,去反思,去品悟。每一项修炼都让我受到启发和深思,它像一面镜子,照出了我平日自己日常的教学和教育工作中的细节,读罢此书,我惊讶地发现,原来自己还有那么多的地方做得不够好。每个修炼都可以成为我今后教育教学工作的指领。在这里我要介绍自己体会最深的五点:

一、教师要注意自身形象。

有道是“形象就是宣传:形象就是效益:形象就是服务:形象就是生命:形象就是一切!”新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。这种朝气,集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力,深受学生的喜爱。整洁、得体、典雅、美观的着装,也是完成教育任务的需要。教师站在学生面前亮相,自然而然的成为“审美的客体”,通过自己形象的示范,对学生进行美的熏陶。作为教师本身就是美的传播者。因此,外在美和内在美的和谐统一,是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。

二、教师每天要反思一下自己。

美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验反思。善于思考必定受益无穷。因为思考可以化解矛的症结,使僵化的思维方式疏通,变得清晰,构建新的思维和理念。凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。可关键是平时该怎样做这里的意见为我指明了方向:要持续不断、读思结合、以写促思、系统性。

三、教师语言要有亲和力。

教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。要使语言具有亲和力,就要注意平时言谈要和蔼可亲如春风化雨细细密密润禾苗,如清泉小溪涓涓滴滴入心田;课堂上和学生进行知识和思想的交流,语言要自然亲切,热情明快,做到活泼而不庸俗,文雅而不晦涩;对学生的提问、辅导解答要不厌其烦;课下可以融入到学生中去,和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦,教师要给予关爱,即使是一句温暖的话语,也会让学生心中燃起暖暖的爱意。

读书的魅力(精选14篇)篇十一

说起读书,就让我想起了之前,不爱读书的我。

以前的我特别不喜欢读书,认为读书枯燥乏味,还不如动画片好看呢。直到有一天我竟然发现了读书的魅力。

那天我还是和以往一样,正津津有味地看着电视。忽然我的.脑海里浮现出一句话:“书籍是人类进步的阶梯”想着成绩落后的我已经好久没看书了,就立马关了电视,顺手就拿起一本名叫《草房子》的书看了起来。

刚开始我对这本书没有一点兴趣,就像扫描仪一样无奈、无感情的扫描下去。结果一章读完了,没有一点收获。但高尔基的话还是一直在我脑边回想,使我不得不继续读下去。读着读着,我竟然对文章有一点兴趣了。后来我一遇到伤心的地方,就会情不自禁地把眉头皱起来,心情也随之难过。但一遇到高兴快乐的部分,我便又会哈哈大笑、前仰后合地高兴起来。文章的内容,人物的感情指引着我。最后在晚上我终于看完了这一本书。不知道为什么,读完书的我,意犹未尽、求饥似渴,似乎一本书的内容还没有结束,渴望再继续看下去。我想:这也许就是读书的魅力吧。

读完书的我对书的渴望更深,看完一本又想再看一本,似乎已经完全戒掉了电视。渐渐的,我的书越来越多,从一叠变成了一排,从一排变成了一书柜,最后直到连书柜都装不下了。书的魅力,真的势不可挡,我可算知道高尔基说的:“我扑在书上就像饥饿的人扑在面包上一样”的那种满足感了。

果然,在书的帮助下,我的成绩越来越好,想象力越来越丰富。我现在真后悔,当时不早点读书啊。

读书的魅力(精选14篇)篇十二

一回到家,书像小溪流得急了,水花飞溅,如飞珠滚玉一般,溅在我的身上,又调皮地躲进了我的心里,再也找不到它了。

我先“吃”了将心比心的故事:当“我”放学上车时,一位老奶奶也上车了,当"我"要把自己的位置让给那位奶奶,开始那位奶奶不做,在“我”的再三要求下,做下来了,老奶奶说“如果我的孙子能像你一样,十分尊敬老人,该有多好!”啊,如果人们都能像这个的“我”学习,该有多好啊哦!这样世界会变的更美好。

我然后“吃”了我们的老师——生物,科学家们从生物身上得到启事,发明了那么多的东西,生物真是好老师啊!我的幻想在这里发挥了,想到了变色龙,就想发明一个变色口香糖,多好啊!谁吃了这口香糖心里想变什么,就变什么。比如,一些笨重的人,想让自己变的聪明一点,只要一吃,就变成聪明人了咯!我还真希望随着科技的发达,能发明这个口香糖!梦想是一多花,我一定要让花开起来!

我再“吃”了快乐兴奋记。有一个孩子学着中国的跳水选手,幸好是从沙发跳下来,只是头受伤,还有,有一个孩子酱油当成可乐喝了。当看到这些故事时,我的心情记达到100分了,削去了寂寞的辰光!

巴金曾经将过:“我喜欢读书,喜欢认识人,了解人。多读书,多认识人,多了解人,会扩大你的眼界,会使你变得善良些、纯洁些,或者对别人有用些。”大家一起来读书,喜欢书把,不要再浪费时间了!

读书的魅力(精选14篇)篇十三

我爱读书,爱读中外名著,爱读古典诗文。沉浸于阅读,我心潮汹涌,情绪波澜。

“读万卷书,行万里路”,在旅行的见识与经历中,我更深切地体会到了读书的魅力与益处。

那年我游历南京,乘车经过长江大桥。至扬子江段,江流不见奔涌,江面更显宽阔。那时我想起的,是“千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流”。的确,南京一千八百年建城史,七百年建都史,始于三国。《三国演义》中张昭临终谏言:“金陵有王气,龙虎之地也。”几十年后,吴末帝孙皓与晋武帝司马炎进行了一场决定两国生死的战争。王濬水师从武昌东下,直抵建业江面。诗豪刘禹锡《西塞山怀右》中吟咏道:“千寻铁锁沉江底,一片降幡出石头。”旧时读过的诗文突然涌现时,我仿佛回到那个战火纷争的年代。古老的南京城披上文化的外衣,越发显得沧桑厚重。

漫步于中华门明城墙上,我想了很多。南京的古建筑毁于战乱的甚多,正所谓“吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。”走在人生低谷中的李白,西北眺望,也曾发出过“长安不见使人愁”的悲慨。他是为了自己,还是为了过去?李白因随永王举事被放逐夜郎,是个人的狂放招致祸患,还是因“时运不齐”而“命运多舛”?古诗文中留下无数问题,等待我们追随它的魅力。

徜徉于丝绸博物馆,铁划银钩四个大字“江宁织造”将曹雪芹带回今天。撰写,批阅《红楼梦》时,他后悔未曾预料“乐极生悲,否极泰来”未先“多置地于祖坟”,追忆似水流年,不免是“悲凉之雾,遍布华林”。他遗憾未领会“寒门生贵子,白屋出公卿”。以与“自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”的道理。他曾想如贾兰一般中举而中兴家族,但现实使他的愿望难以实现。他的故事经千万人解读,留下了无穷的哲思,“寂莫青春少有,半世高枕无忧”。阅读他的书,处处拣拾人生的智慧。

我爱读书从生活与文学的结合中,我感受前人的思想,读书的魅力。

读书的魅力(精选14篇)篇十四

随着年龄的增长,我们对于知识的渴求越来越强烈,而阅读,正是获取知识的重要途径。书是智慧的结晶,是力量的源泉;书是不开口的老师,是常伴随的朋友;书是通向成功的桥梁,是走进梦想殿堂的台阶。读书的魅力无穷!

妹妹捧起一本心爱的书,在暖暖的阳光下静读。当她读到书中的精彩情节而不由得会心一笑时,当她为书中人物的坎坷经历而不禁落泪时,她同时也变得很美丽。不是吗?那不经意间从眼角流露出的真情,是最闪耀动人的啊!那轻轻皱起的眉毛,是最真的情啊!那静静翻书的手指,是最有魔力的啊!

暑假很长,长得有些无聊。我在家里除了吃饭睡觉就是看电视。一天,妈妈终于看不下去了,冲上前去关掉电视,命令我:“去书店买本书看!”推开书店的门,一阵浓浓的书香扑鼻而来,我的心情顿时舒畅了许多。小小的书店里挤满了正在看书的人,我备受鼓舞,最后抱着一摞书回了家。之后的日子里,我竟被书中的文字牵掣得夜不能寐。遇到有疑惑的地方,我赶紧上网查询;遇到优美的片段,我翻开笔记本摘录;遇到幽默风趣的句子,我在饭间与家人分享……我每天和书泡在一起,书本带我走进了另一个世界,让我的生活变得充实。

我的闺蜜小雨是个书迷。记得我们有一次一起出去玩时,看到公园长椅的下面有一张零零碎碎的蛛网。我看着正在网上张牙舞爪的蜘蛛,小声地嘀咕:“为什么蜘蛛能在网上活动自如呢?”小雨凑过来,轻轻地扬了扬嘴角:“因为蜘蛛脚上有一层油啊!”接着,她滔滔不绝地给我讲解蜘蛛是如何捕食的。我听了,对她佩服得五体投地。不止这一点,每次学校组织郊游,沿途看到的树,她都能麻利地报出树的名称、生长习性、分布范围、主要价值……看着小雨认真讲解的样子,我明白了,读书可以使人聪慧啊。

有人说:“读书好,好读书,读好书。”读书是我们精神的食粮,能对我们产生巨大的影响。只要用心去读书,用心去体会,就能感受到读书的魅力。

我拿起桌上的书,轻轻翻开它,嗅着淡淡的书香,走进了书的世界……。

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