秒的认识教案及评析范文(18篇)

时间:2025-08-18 作者:GZ才子

教学工作计划需要根据教学内容的难易程度和学生的接受能力进行灵活调整。小编为大家整理了一些教学工作计划范文,希望对大家的教学工作有所帮助。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇一

教学内容:

苏教版小学数学第四册第73页的例题和第74页“想想做做”的第1-4题。

教学目标:

1、让学生紧密联系生活实际,通过操作,把“倍”的概念与学生已有的认识基础“份”联系起来,理解“倍”的含义,建立“倍”的概念。学会分析一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。

2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系,发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。

3、让学生进一步体会数学与现实生活的练习,增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点:建立“倍“的概念。

教学难点:理解“一个数是另一数的几倍”的含义和计算方法。

教学准备:课件、小棒。

教学过程:

一、谈话导入,探究新知。

1、谈话:(出示例题的情景图)。

师:夏天到了,花坛里开满了鲜花。从图上你了解到了哪些信息?

(生:蓝花有2朵,黄花有6朵,红花有8朵)。

师:你能比一比其中两朵花的朵数吗?

师:刚才小朋友们说的谁比谁多多少或少多少的问题,都是比较两个数量相差多少的关系,今天我们将从另一个角度来比较这两个数量之间的关系。

板书:倍的认识。

2.认识倍。

(出示幻灯)。

师:小朋友们,我们先来比较一下蓝花和黄花,蓝花有几朵呢?(2朵)。

师:蓝花有2朵,我们可以把2朵蓝花看作一份,怎样表示一份呢?(圈起来)。

师:那么,黄花有这样的几份呢?(3份)。

师:怎样做可以看得更清楚一些呢?

师:想一想该怎样圈?(2个2个地圈)。

追问:你为什么要2个2个地圈呢?

师:黄花有3个2朵,所以黄花的朵数是蓝花的3倍。

师:这两句话听老师再说一遍,然后请大家来说说。

师:把2朵蓝花看做一份,黄花有这样的3个2朵,所以黄花是蓝花的3倍。

追问:为什么说黄花的朵数是蓝花的3倍呢?请同桌互相说一说。

(同桌互相说,指名说)。

师:蓝花有2朵,黄花有6朵,要求黄花的朵数是蓝花的几倍,其实就是求6里面有几个2。

3.教学求一个数是另一个数的几倍。

(出示幻灯)。

师:红花是蓝花的几倍呢?打开书至73页,自己圈一圈,填一填。

展示学生作业(实物投影)。

(1)你是把什么看作一份的?(把2朵蓝花看作一份)。

(2)把蓝花看成一份,那么红花有这样的几份?

(3)红花有这样的4份,也就是说红花有几个2朵?

(4)红花有4个2朵,所以红花的朵数是蓝花的4倍。

(5)谁能完整地说一说?

师:黄花有2朵,红花有8朵,求红花的朵数是蓝花的几倍,其实也就是求8里面有几个2。

师:我们还可以用除法来计算。

板书:8÷2=4。

追问:8指的是什么?2指的是什么?

8里面有4个2朵,所以红花的朵数是蓝花的4倍。

师:后面要不要单位?但这里面倍表示的是两数之间的一种关系,描述两个数量之间的关系是没有单位的,所以8÷2=4后面没有单位。倍不是单位。

想一想:为什么可以用除法计算?

谈话:我们从图中看到,蓝花有2朵,把2朵看做1份,再想8朵红花能分成这样的几份,这就是把8朵红花按每2朵一份的要求平均分,所以用除法计算。

板书:6÷2=3。

有没有单位?

小结:求一个数是另一个数的几倍,可以用除法来计算。

4.巩固练习:

师:朵朵美丽的鲜花引来了翩翩起舞的蝴蝶(出示幻灯,指名回答)。

三、检查反馈。

1.“想想做做”第1题。

谈话:物体的个数之间有倍数关系,线段的长短之间也有倍数关系。

(课件出示)红带子的长是绿带子的几倍?

学生独立完成,你是怎么知道的?

(集体交流:把绿带子的长看作1份,红带子的长有这样的5份,所以红带子的长是绿带子的5倍。)。

2.“想想做做”第3题。

谈话:刚才通过观察迅速地得出了答案,这里你能按照题目的要求完成吗?

请一名学生读要求:先连一连,再填空。独立完成后集体交流。

指出:看来我们一定要看清楚是把多少个看成一份,有这样的几份,就是几倍。

3.摆一摆:“想想做做”第2题。

谈话:接下来,我们一起稍微放松放松,动手摆摆小棒。

4.第二次反馈:应用练习。

(1)“想想做做”4、5题。

(2)游戏:拍一拍。

师:请一位小朋友先拍,然后老师拍,请大家说说他拍的下数是我拍的几倍?

四、全课总结。

谈话:说说你在这节课上的收获?

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇二

教学目标:

1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称,了解它们之间的关系。

2、培养学生观察操作及思维能力。

3、培养学生互相帮助,自主学习的能力。

教学难点:长方形和正方形特征的联系和区别。

教具和学具准备:

1、教具:正方形手帕、四边形纸、三角板、直尺、剪刀、英语卡片。

2、学具:四边形纸若干张、报告每4人一张、三角板、直尺、剪刀。

教学过程:

一、新课导入。

1、what’sthis?(thisisabook.)这本书的面是什么形状呢?(长方形)你知道长方形用英语来说是怎么说的吗?(教师出示卡片:rectangle,领学生齐读)我们用手来摸一摸,发现是平平的。what’sthis?(thisisablackboard.)黑板的面是什么形状的呢?(rectangle)。

2、幻灯出示长方形,这是___?(引答)。

3、what’sthis?(thisisahandkerchief.)这块手帕的面是什么形状的呢?(正方形)正方形你知道用英语怎么说吗?(教师出示英语卡片:square,领学生齐读)what’sthis?(thisisaneraser.)这块橡皮的这个面是什么形状的呢?(square)。

4、幻灯出示正方形,这是_____?(引答)。

5、今天我们就来深入认识长方形和正方形(上下板书:长方形、正方形)。

二、新课教学。

(一)研究什么。

你觉得关于长方形和正方形,我们可以来研究他们的什么呢?(指名学生说)。

大家想要研究的真是多,但是呢,今天我们暂时只先研究它们的边和角。还有的我们放到以后研究。(左右板书:边、角)。

(二)认识长方形的特征。

1、今天老师给了你们许多纸,你能找出一张长方形的纸吗?小朋友自己找,老师也来找,你们找到了拿在手里,举起来给老师看看,老师找到了把它帖在黑板上。

2、小朋友真聪明,都找对了!要研究长方形的边和角,可以用什么方法呢?(数、量、折、比,量了以后把结果写在你手中的长方形上)。

3、现在四人一组合作,用你需要的工具和刚才我们说的方法找出长方形边的特征和角的特征,找到以后,把结果填在报告里,有困难的小朋友可以找书本帮忙。我们来比一比,哪个小组做得又快又好。(教师巡视指导)。

5、指名汇报(幻灯出示结果):

(1)(指名说)第一个有几条边。提问:你是用什么方法知道长方形有4条边的?(指名回答,教师板书:数)那小朋友帮我一起来数一数(教师拿张长方形纸演示)果然,长方形有4条边,所以,这个结果是正确的。

(2)(指名说)第二个边的特征。上下两条边,左右两条边,这种具有相对关系的边,我们就叫它们是对边,所以,长方形的上下两条边和左右两条边分别相等我们就可以说是长方形的对边相等。大家一起说一遍:长方形的对边相等。

(3)提问:你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢?(教师板书方法:量)你量出来的结果分别是多少?果然,你量出来的数字可以说明对边相等的。我们再来量一量黑板上这个长方形的边看。(教师演示量)你还有不同的方法吗?(教师板书方法:折。)问:你是怎么折的呢?能折给其他小朋友看看吗?(学生上前面来折)哦,老师明白了,长方形的对边重合,所以相等。我们一起来折一折,我们先这样对折,这两条对边重合,说明这一组对边相等,我们摊开来,再这样对折,这两条对边也重合,说明,这两条对边也相等。恩,小朋友真聪明,用这种方法发现了长方形的对边是相等的。很有趣哦!原来,折纸也可以帮助我们学习数学知识。

(4)(指名说)第三个有几个角。提问:长方形有4个角,你又是用什么方法知道的呢?(指名回答)我们一起来数一数(教师演示数)。果然,长方形有4个角。verygood!

(5)(指名说)第四个角的特征。4个角都是直角你又是通过什么方法知道的呢?(学生说,教师板书:比)好,我们来比一比(教师演示)。

6、我们的小朋友真是棒,自己动手发现了长方形边和角的特征,有哪些啊?我们一起说,语句说完整。(教师板书)。

7、那长方形较长的边和较短的边叫什么,你们能分别为它们取一个名字吗?(指名学生说,教师板书)长,用英语怎么说呢?(教师出示英语卡片:length领读)宽,用英语怎么说呢?(教师出示卡片:width领读)你能用手指指出你长方形的长和宽吗?把长方形纸拿出来,我们一起指一指(教师拿出长方形纸和学生一起指长宽长宽,再幻灯演示长长宽宽)。

8、刚才我们研究了长方形,你能说说长方形的特征吗?

(三)认识正方形的特征。

2、学生演示。你的手儿真巧,老师告诉大家,他变的这个图形就是正方形。为什么说它是正方形呢?正方形有些什么特征呢?我们还是分小组研究,先把你手中的长方形纸照刚才那位小朋友的方法变成正方形,再用刚才我们研究长方形特征的方法:数,量,折,比来研究正方形的特征,得出结果后,把结果填在报告里。(教师巡视指导)。

3、谁来汇报你们一组的结果?(幻灯出示)提问:你是怎么发现正方形4条边都相等的?(你会用折纸的方法来证明吗?怎么折?学生自己折着试试。请学生演示,说出这样折说明哪两条边相等。邻边相等,对边相等,所以四条边都相等)。

4、正方形的四条边都相等,边叫什么?(板书:边长)。

5、刚刚我们又研究了正方形的特征,有哪些大家一起说。(教师板书)学生再一起读一遍。

(四)长方形和正方形的联系。

1、今天这节课我们一起认识了长方形和正方形,你学会了哪些本领?

2、我们来比较一下长方形和正方形有哪些相同的特征?(指名说:它们都有四条边,四个角,四个角都是直角)都有四条边,每条边都是一条什么?(线段)我们说,有四条线段围成的图形是四边形,长方形和正方形就是由四条线段围成的四边形。

3、长方形和正方形又有什么不同的地方呢?指名学生回答(长方形对边相等,而正方形四条边都相等。)。

4、说明:长方形具有的特征,正方形也都具备,所以,我们说正方形是特殊的长方形。

三、巩固练习。

我们通过自己动手认识了长方形和正方形的特征、长方形和正方形的异同。接下来,我们要来做一些练习,来考一考大家有没有都掌握了。openyourbooksandturntopage107。(幻灯出示)。

1、练习二十三第一题,下面的图形中哪些是长方形?

你找到了吗?找出来了哪几个?你为什么认为它们都是长方形呢?

老师提醒大家,只有全部符合报告上四条特征的才是长方形。

2、练习二十三第二题,下面的图形中哪些是正方形?

你找到了吗?你找到了哪些?为什么认为这些都是正方形?

老师提醒小朋友,一定要满足报告上有关正方形的所有特征才可以断定它是正方形。

3、举例:在生活中,有哪些物体的面是长方形的,有哪些物体的面是正方形的?(小朋友们真棒,一下子举出了这么多的例子,看来,在我们的身边到处都有长方形和正方形,大家是和他们交上好朋友了!)。

4、判断:

(1)长方形对边相等,四个角都是直角。………………()。

(2)对边相等,四个角都是直角的是长方形。…………()。

说明:正方形是特殊的长方形。

(3)四边相等的四边形一定是正方形。…………………()。

为什么这句话是错的?

(4)正方形的四边相等。…………………………………()。

四、课堂小结。

通过这节课的学习,你还有什么不懂的地方吗?打开书本,翻到105、106页划出你认为重要的地方。

五、作业布置。

1、思考题(幻灯出示):数出图中一共有几个长方形。

2、练习二十三第4题。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇三

教学内容:苏教版小学数学第三册第46~47页。

教学目标:

1、使学生经历操作活动和观察线段的过程,会用自己的语言描述线段的特征,会数线段的条数并会画线段。

2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力,并发展学生的空间观念。

3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。

教学重点:认识线段的特征。

教学难点:线段表象的建立。

教学准备:多媒体课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等。

学情分析:

量物体的长度,实际上就是用刻度尺量线段的长短。因此,在“量长度”这一单元中,教材首先让学生初步认识线段。线段对学生来讲是比较抽象和难以理解的。教材先通过学生的体验活动来初步认识线段并用图表示,再通过学生画线段活动,让学生直观认识线段的特征。

教学过程:

初步认识线段1、感受线段的“直”。谈话:同学们今天老师给你们带来了一位生活朋友,拿出信封打开看看(毛线),随意的放在桌子上。

教师带领学生观察桌面上的一条线(弯曲状)。提问:这根线是什么形状的?如果用手捏住线的两头,向两边拉紧,这条线会变得怎样?教师演示后学生自己动手拉直曲线。提问:这样拉出来的线与原来的那根线有什么不同?(板书:直的)谈话:把线拉直,两手之间的一段就是“线段”。线段都是直的。(板书:线段)2、感受线段的“两个端点”。谈话:两手捏住的地方,也就是线的两头就是线段的两端,在数学上,把它们叫做端点。

指名作判断,并说出判断的理由。2、找身边的线段。谈话:看来,小朋友们已经知道线段的特征,认识了线段的图形,其实,在我们的生活中到处能找到线段。比如说吧,这本数学书上就有线段。拿起你的数学书,找一找,你觉得数学书的哪一条边可以看成是线段呢?学生上来指一指。提问:为什么这条边可以看成是线段呢?这条线段的两个端点在哪里?还有哪一条边也可以看成是线段?除了书的边可以看成是线段,还有很多物体的边也可以看成是一条线段。你能找一找吗?3、折线段谈话:拿出一张长方形的纸,像老师这样对折、打开,这样一条折痕也可以看成是一条线段。请你指一指它的两个端点分别在哪里,你能折出一条和它一样长的线段吗?同桌合作,一位学生折比这条折痕短的线段,另一位折比这条折痕长的线段。请同桌学生每人随意折一条线段,比比两条线段的长短。

比较发现,得出结论:线段有长有短。4、数线段。谈话:其实有很多我们以前学过的图形也都是由线段围成的。出示“想想做做”第2题中的图形。谈话:这几个图形就在书上第49页,数好后,把每个图形中线段的条数填在括号里。

图形组合成小房子,数数这个图形上有几条线段?变化组合图形,直至变成一个圆形。

(根据课堂也可这样:提出问题,引发思考:如果没有尺,你们能不能利用桌面上的工具画一条线段?还能用哪些工具画出线段?你们又是怎么画的?)为什么这些工具都能画出线段呢?(突出线段是直的,这些工具都有直的边)请你来说一说你是怎么画线段的,还有别的方法吗?请小朋友欣赏你的同桌画的线段,如果他画得很好,就竖起大拇指表扬他,如果有画得不太对的地方,也请你给他指出来。6、连结两点画线段。谈话:刚才我们画了线段,数了线段,还动手折出了线段,如果给你两个点,你能连结这两点画一条线段吗?请把书翻到第49页,做“想想做做”第3题。教师在黑板上任意点上两个点,指名连结两点画线段。谈话:连结这两点能画出不同的另一条线段吗?这就说明连结两点只能画一条线段。出示书上“想想做做”第4题,请学生读题。提问:什么是“连结每两点”?你能给大家指指吗?想象一下,连出来会是什么图形?请你准备好直尺,在书上完成。集体核对。提问:你画出的是什么图形?谈话:如果给你四个点,请你连结每两点画一条线段,你能画出几条?这就是“想想做做”第5题,在书上试着画一画。集体核对,注意提示中间的两条。

四、综合练习,激发兴趣1、你能用线段创作出一幅美丽的图画吗?并且数一数它是由多少线段围成的?2、从小兔家到小猴家有这样三条路,(出示路线图)。

1

2

3

你认为小兔们应该选择哪一条路呢?是的,其实在这两点间,大家选择的是一条线段,它就是通往小猴家最短的路线。小白兔高高兴兴地去小猴家做客啦。

同学们,你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人民的生命财产时都是争分夺秒,刻不容缓的,当每次接到任务时,为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯呢?(比较快)为什么从铁管滑下来比走楼梯快呢?师:在我们的日常生活中,类似这样的事例还很多,3、激励探索:生活中还有许多数学知识,只要大家勤动脑,勤动手,一定会有新的收获。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇四

教学内容:

苏教版第四册第73页的例题和第74页“想想做做”的第1-3题。

教学目标:

1、让学生紧密联系生活实际,通过操作,把“倍”的概念与学生已有的认识基础“份”联系起来,理解“倍”的含义,建立“倍”的概念。学会分析一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。

2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系,发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。

3、让学生进一步体会数学与现实生活的练习,增强学习数学的兴趣和信心。

教学准备:课件、小棒、图片。

教学过程:

一、课前活动。

二、创设情境,导入新知。

谈话:今天,森林里的小动物正在举行运动会,我们一起去瞧一瞧!(课件出示)来了哪些运动员?谁能想出一个好办法让人一眼就能看出它们分别有几只?到黑板上摆一摆。(3只小狗6只小熊)。

问:比较两只小动物的只数,你能提出什么数学问题?(生:小狗比小熊少几朵;小熊比小狗多几朵;)。

谈话:小狗和小熊之间除了比多比少的关系外,它们之间还有其他什么关系吗?今天这节课,我们将从另一个角度来比较这两个数量之间的关系。

1.认识“倍”

(1)小狗有3只,边说边将小狗的3只圈起来。小熊有6只,同样3只3只地圈起来。

启发:小熊有6只还可以怎么说?引导说出:小熊有2个3只。

问:(边指边说)我们把3只小狗看作1份,小熊有这样的几份?(有这样的2份)。

讲述:我们把3只小狗看作1份,小熊有2个3只,是这样的2份,我们就说“小熊的只数是小狗的2倍”。

追问:为什么说小熊的只数是小狗的2倍?

板书:小熊的只数是小狗的(2)倍。

谁再来说一说,同桌间说一说。

(2)揭题:看来小狗和小熊之间除了比多比少的关系外,还可以说小熊是小狗的几倍。今天,我们就来认识一个新朋友。(板书:“倍”)。

(3)(拿掉一只小狗)提问:现在小熊的只数还是是小狗的2倍吗?那是几倍呢?用小棒代替在纸上摆一摆。

谁愿意到前面来给大家说一说,你能像刚才那样说一说吗?

板书:小熊的只数是小狗的(3)倍。)。

(4)疑问:看到黑板上的这两幅图,我就不明白了。同样都是6只小熊,怎么一会是小狗的2倍,一会又是小狗的3倍呢?(一个是以3个为一份,一个是以2个为一份)。

2.教学“求一个数是另一个数的几倍”

谈话:刚才我们用圈一圈、摆一摆的方法来求出小熊的只数是小狗的几倍,现在小狗变成了5个,小熊站了好几排,一共有40只。你还能用圈一圈的方法求出小熊是小狗的几倍吗?那怎么办?(用除法)那怎样算呢?对不对呢?我们一起来看一看。

用算式计算更简单。

那黑板上的两幅图你也能用算式来表示吗?

板书:6÷3=2。

算式中6、3、2表示什么意思?

指出:“倍”是表示两个数量之间的一种关系,不是单位名称,所以不用在得数后面写“倍”。

(小结:(指黑板)看来,要知道“谁是谁的几倍”,可以用除法来计算。

三、巩固深化,应用拓展。

1.“想想做做”第1题。

谈话:物体的个数之间有倍数关系,线段的长短之间也有倍数关系。

(课件出示)红带子的长是绿带子的几倍?

学生独立完成,你是怎么知道的?(集体交流:把绿带子的长看作1份,红带子的长有这样的5份,所以红带子的长是绿带子的5倍。)。

2.“想想做做”第3题。

谈话:刚才通过观察迅速地得出了答案,这里你能按照题目的要求完成吗?

请一名学生读要求:先连一连,再填空。独立完成后集体交流。

指出:看来我们一定要看清楚是把多少个看成一份,有这样的几份,就是几倍。

3.摆一摆。

谈话:接下来,我们一起稍微放松放松,动手摆摆小棒。

先观察图上是怎么摆的?看这些小棒是把多少根看成一份的?(出示第一小题的摆法)。

(1)第一行摆3根,第二行摆3个3根,问:第二行的根数是第一行的几倍?

照样子在桌上摆一摆,比一比谁摆得又对又快。

(2)移动一根小棒,要使第二行摆的根数是第一行的5倍,该怎样移动?

(3)第一行任意摆,但第二行的根数必须是第一行的3倍,你会怎么摆?

(4)第一行任意摆,第二行也任意摆,但两行必须有倍数关系,你会怎么摆?

选一学生到展台上摆,其他学生在桌上摆。(表扬:认真的,又对又快的学生)。

4.年龄问题。

小明说:“去年我5岁,妈妈35岁。”

(1)去年妈妈的年龄是小明的几倍?

(2)去年妈妈的年龄比小明大几岁?

(3)今年妈妈的年龄是小明的几倍?

(4)今年妈妈的年龄比小明大几岁?

5.动物园里的乐趣。

谈话:还有哪些动物也来参赛了,分别有几只?

你能说说哪些动物的数量之间有倍数关系吗?(比如:小熊的只数是小鸭的2倍,算式是4÷2=2)。

你能像我这样看图说一说吗?同桌互相说。学生同桌讨论后指名交流。

四、总结评价,拓展延伸。

今天我们认识了什么?你有什么收获呢?

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇五

教学目标:

1、让学生初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同的角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。

2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,发展学生初步的空间观念。

3、让学生感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的积极情感。

教学过程:

一、观察照片,激活相关的生活经验。

1、谈话引入,观察照片。

小朋友,你们喜欢拍照吗?老师这儿有两张照片,你知道是拍的哪儿吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片,让学生进行辨认,仔细看看它们有什么不一样。)。

2、想一想:拍的是同一个教室,为什么照片会不一样呢?(启发学生想象拍摄者的位置。)。

3、得出结论:同一个教室,站在不同的位置,从不同的角度去拍,得到的照片是不一样的。

二、观察实物,亲身体验从不同的角度可看到不同的视图。

1、给小熊“拍照”。

(1)指导“拍照”方法:请小熊“坐”在课桌中央,让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”,用这个“相机”去给小熊“拍照”,看清楚了就“拍”下来。

(2)实地“拍照”:

先自己选一个喜欢的角度给小熊“拍”一张照片,想一想这张照片拍出来会是什么样子的,把它“印”在自己的脑子里。

再变换角度,从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的,把它们都“印”在自己的脑子里。

(3)辨认照片:在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片,请学生判断是在什么位置拍的,就站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时,引导学生到小熊的左、右两边再次进行观察,比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较,让学生重新做出判断,并站到相应的位置去。

2、给小猫“拍照”。

(1)出示4位小朋友在不同的位置给小猫拍照的场景及4张不同的照片。请学生判断这些照片分别是谁拍的吗?在书上连一连。

(2)核对结果。

3、观察茶壶。

(1)请组长拿出一把茶壶,按老师指定的朝向放在课桌中央。

(2)引导学生从不同的角度仔细观察,并把每次看到的样子记在脑子里。

(3)在屏幕上打出四位同学分别从前、后、左、右观察茶壶的场景,并出示四种不同的视图,请学生判断它们分别是谁看到的,在书上连一连。

(4)小组内交流,全班评议并核对结果。

4、观察茶壶和茶杯。

(1)请组长再拿出一个茶杯,放在茶壶旁边。

(2)引导学生在自己的位置上观察它们的位置关系。

(3)在小组内互相说说从自己的位置看,茶杯在茶壶的哪一边。

(4)请一组学生汇报观察结果。讨论:4个小朋友看到的一样吗?为什么会不一样?

5、反思总结,加深体会。

(1)刚才我们一起观察了一些物体,想一想,我们是怎样进行观察的?

(2)在观察物体的过程中,你发现了什么?

三、观察图片,想象不同角度看到的视图。

1、出示一张大楼的照片,说明:这是一幢长方体的大楼。

2、引导学生想象:从大楼的前、后、左、右去观察,分别会看到什么样子呢?

3、在小组内互相说说想象的结果。

4、出示四张图片,请学生判断分别是在哪个位置看到的。

四、拓展延伸,引导学生课后继续观察。

你还想观察些什么?请同学们课后自己再找一些物体,从不同的角度去观察,看看会看到那些不同得样子?把你看到的结果和同学交流交流。

[总评:本课的设计突出了以下两个方面:

1、精心设计学生的活动,让学生在实际观察中逐步学会观察的方法,积累活动经验。

设计者通过认真钻研教材,在准确把握教材的编写意图和教学要求的基础上,对学生的活动作了精心设计。活动的形式力求做到生动活泼,能引起学生的兴趣;每一次观察力求做到目的明确,反馈及时,并尽可能让学生人人参与,让学生在活动中获得实实在在的体验。

2、立足于用好教材,尊重教材但不拘泥于教材。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇六

教学目标:

1.使学生通过观察.交汉等活动,探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。

2.使学生通过观察.测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。

3.使学生在学习活动中体会现实生活中的数学,发展对数学的兴趣,培养交往.合作的探究的意识与能力。

设计理念。

一、创设生动情境,激发学生探索的动机。

在这节课中,通过创设两只猫比散步路线的长短这样一个实例,设置悬念,让学生在生动有趣的数学情境中开始学习,并且让这个情景贯穿整节课,充分调动了学生学习的积极性和主动性。

二、巧设数学活动,激励学生主动探究。

在这节课的设计中,我为学生的探究设计了一系列丰富多彩的活动,让学生通过操作.交流等丰富多样的学习方式,提高学习效率,培养学生的创新意识。比如:先说怎样可以知道长方形和正方形的周长,让学生借助与自己的生活经验,初步得同长方形周长计算有哪些策略;通过猜一猜图形的周长初步感知计算方法,培养了数学直觉;用自己的方法算一算图形的周长,让学生感悟解决问题的策略多样化;说说自己比较喜欢哪种计算方法,等等。

三、及时反馈反思,渗透学习策略。

在本课的教学中,对学习过程的及时反馈,对解决问题结束的及时反思,使学生能够正确认识自己的认知过程。比如,通过反馈周长的计算方法,暗示性地让学生注意策略的优化;用试一试的方法教学正方形的周长,让学生感受到知识间的内在联系。全课小结时,通过交流收获与体会,使学生感受到成功的喜悦。

教学过程。

一、设疑激趣,引入新课。

在猫王国里,有对有趣的好朋友。它们是猫先生加菲(显示)和猫小姐凯蒂(显示)。它们俩可喜欢散步啦!加菲每天围着这个市民广场走一圈(动画演示),凯蒂则围着这片宁静的湖面走一圈(动画演示)。这一天,它们却吵了起来,吵什么呢,我们一块来听听。(播放:甲:我每天走的路多。乙:我走得多。甲:是我走得多,不然我怎么会这么苗条。乙:不对,不对,我走多,要不我怎么回这么健壮。)。

揭题:你想得真快!老师非常欣赏你对数学的敏感。今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。(揭题出示)。

二、新课展开。

1.提问:你们有什么好办法能知道这两个图形的周长?

(生可能回答:用绳子绕一圈,量一量绳子的长度;先量出每一步的长度,看看走了多少步,一乘就知道了;量出长.宽各是多少,再计算。)。

谈话:你们的办法可真多,小组讨论一下,在这里哪种办法比较合适。说说你的想法。(用绳子饶一圈太订烦,有局限性;在不要求精确结果时用步测很好,这儿就不合适。

请你们帮它来算一算这个长方形的周长是多少。可以独立思考,也可以同桌讨论完成。

3.学生用自己的方法计算。

4.引导:从同学们的脸上,我可以看出你们肯定有成果了,谁愿意来展示一下。

5.学生利用实物投影展示。要求说清这样做的道理。

可能有这四种:

(1)50+45+50+45=190(米)这是把长方形的四条边一条一条加起来。

(2)50+50+45+45=190(米)先加两个长,再加两宽。

(3)50×2=100(米),45×2=90(米),100+90=190(米)。

(4)50+45=95(米)95×2=190(米)。

7.提问:用这些方法计算长方形的周长,都必须知道什么?你比较喜欢哪种方法,说说你的想法。

9.小结:现在我们发现计算长方形的周长有这么多的方法,在小组里说说可以怎样算长方形的周长。

10.解决了加菲的问题,我们该帮一下凯蒂了,她量得正方形边长是45米。请你算出它的周长,开始吧。别忘了算它后可以跟你好朋友交流交流算法。

学生汇报。

出示两种算法,说明:其实这两个算式之间还藏着一个有关加法和乘法的数学秘密呢,今后你们说明后了。

11.提问:原来,两人走得一样多,知道了结果,加菲也对周长产生了兴趣。它来到篮场(出示书上的图)。你们愿意跟加菲起来解决这个问题吗?学生计算。

把书翻到67页,看看你的方法跟书上的哪一种方法是一样的。

提问:加菲有点累了,球场服务员兔子女士马上递上手帕,猫先生不急着擦汗,却问我们(显示:正方形手帕边长25厘米,它的周长是多少?)。

学生口答,并说说是怎样算的。

三、巩固深化,联系生活。

过渡:掌握了方法,再难的问题我们都能轻而易举地解决,就请你们用已掌握的方法再来解决一些问题吧。

1.“想想做做”第3题。学生口答。

2.计算长方形的周长必须知道长和宽的长度,那正方形呢?这儿有几个长方形和正方形,现在请你先动手量出需要的数据,再计算。(出示第1.2题)。

3.生活中经常需要求长方形的周长。这不猫先生又想给它的镜子做做美化了(出示第4题)。学生抢答,说出算法。

4.星期天,我们的加菲又闲不住了,他去效外租了一块边长6米的正方形土地种花,考虑到这块地有可能被践踏,要在四周围栏杆,请你帮他算一算,栏杆一共长多少米?如果花圃的一面借用这堵墙壁,栏杆需多长呢?(电脑出示图片)。

5.出示第6题。动手拼一拼。(电脑演示拼的过程及结果)。

四、总结全课(略)。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇七

教材简析:在一年级上册中学生已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。这部分教材以此为起点,首先安排学生认一认这些积木,然后通过描一描、印一印、摁一摁等多种方法引出了长方形、正方形和圆。从物体上“分离”出面以后,为了引导学生进一步研究面的形状,感受长方形、正方形和圆的特点,形成有关图形的正确表象,教材在“想想做做”中安排了丰富的学习活动,如画一画、找一找、围一围等。在这些活动中,学生手脑并用,不仅在知识层面上得到巩固和深化,而且进一步体会了数学与生活的联系,发展了数学思考,激发了进一步学习的愿望。这部分教学内容还是学生进一步学习其他平面图形,乃至运用图形描述问题、借助图形直观进行思考的重要基础,因此依据学生的年龄特点和认知规律,准确把握要求、合理组织学习活动显得尤为重要。

设计理念:

教育不是告诉。荷兰著名数学教育家指出:学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”。其一,学生通过自身活动所获得的知识和能力比由旁人硬塞的理解得透彻,掌握得快。其二,“再创造”是一种发现,能激发其学习之兴趣,以及深入追寻探索的内部动力。其三,通过“再创造”能使学生体会到数学也是人类的一种活动。

《数学课程标准》(实验稿)中也指出:“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。”

基于以上认识,本课在教学设计中力图体现“以学生发展为本”的教学思想,不仅仅满足于让学生认识长方形、正方形和圆,更注重让学生主动参与图形知识的探索过程。教师给学生足够的自主空间,引导学生通过动手实践、自主探索,合作交流,等一系列活动,发现并认识长方形、正方形和圆,让他们经历一次知识的“再创造”过程。使其成为真正的学习者。

教学内容:苏教版一年级数学第二册第40~42页长方形、正方形和圆的认识。

教学目标:

1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面,以及用这些几何形体的面画图形等活动,直观认识长方形、正方形和圆;知道这些图形的名称并能识别这些图形,初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、初步感受几何形体的面的特征,体会“形”与“体”的联系。

3、在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学的交往、合作的意识。

教学准备:圆钟、笔筒、课件、积木(长方体、正方体、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸(长方形、正方形、圆)。

教学过程:

一、认一认。

师:同学们喜欢玩积木吗?

生:喜欢。

师:老师给你们每个小组准备了一套积木,请你拿一个你认识的最喜欢的积木向大家介绍介绍名称。

生:我拿的是……。

(课件出示长方体、正方体、圆柱)。

师:那这些图形你认识吗?

(黑板上贴出长方形、正方形、圆)。

生:认识。

师:哪你们知道它们叫什么名字?

师:谁能说说它们长什么样子?

生:我能的,长方形是长长的,正方形是方方的,圆形是圆圆的。

生:欢迎。

二、找一找、画一画、摁一摁、印一印、贴一贴。

师:他们呀,就藏在你们手中的积木上呢,不信,你仔细地看一看,摸一摸,看谁先找到他们!

生1:我找到了,我在正方体上找到了正方形!

生2:我找到长方形了,瞧,他在长方体上!

生3:我在圆柱的底上找到圆形。

课件演示(从物体中分离出面的过程)。

师:再拿出其他积木,用手摸一摸,你也能找到这些图形吗?

生观察、交流、汇报。

师:小朋友们找到了这么多图形小客人,能不能想一个好办法让他们离开家到我们课堂上来跟大家见见面呀?老师提供给同学们一些物品,看看哪个小组想出的办法多。

小组长拿出印泥、白纸。学生拿着积木、白纸、铅笔、印泥等物品讨论着,探索着,尝试着。

汇报方法:有一种方法的举1个手指,有二种方法的举2个手指,有3种方法的举3个手指。我先让有一种方法的小组里的同学发言,其他小组的同学补充。

学生的方法有:

1:把积木放在纸上,描下来。

2、用印泥印出长方形、正方形和圆。

3、用白纸在积木上一摁,图形就出来了。

师:同学们的方法真多,有描的,有印的,有摁的,那就开始行动吧。然后再剪下来。

师:刚才同学们让长方形、正方形、圆离开了家,其实,长方形、正方形、圆形这些平面图形在我们生活中有许许多多的家,我们的教室里就有很多。你们能给你们剪下来的这些图形分别找到新家吗?(能)。

师:找到了他们的新家后,就把这些图形贴在相应物体的面上。

师:请同学们说说自己为什么这么贴?

三、围一围。

师:刚才我们初步认识了这些图形,接下来我们就一起动手来创造这些图形好吗?让我们在钉子板上来“围一围”(板书)引导学生知道围图形不能把皮筋就这样往上一放,而应该把皮筋拉紧围出图形来。

生:在钉子板上围图形。

全班交流展示,说说你围的是什么图形?

生1:我围出的是正方形和长方形。

生2:我围出的也是正方形和长方形,不过我围出的是没有摆正的正方形和长方形。

生3:我围出的正方形比小陆的大。

师:你是怎么知道的?

生:我是数点子的。我的每条边都围了6个点子,他的每条边只围了3个点子。

生4:我不能围成圆。

马上有同学附和着说:“我也不能围成圆。”

师:为什么呢?

生:因为围出的图形的线都是直线的,而圆是曲线的。

师:你观察得真仔细。我马上表扬他。

四、画一画。

师:你们想不想来画画长方形和正方形呢?(想)那我们就在方格纸来“画一画”。

师:谁来说说你准备怎么画呀?

生1:要用尺来画的。

生2:正方形的四条边要画的一样长。

师:那就开始画长方形和正方形吧。

生:在方格纸上画长方形和正方形。

师:请大家说说自己画的长方形和正方形有几小格。

生1:我的正方形画了1小格。长方形画了2小格。

生2:我的正方形画了16小格。长方形画了3小格。

生3:我的正方形和长方形都画了2小格。

生4:我的正方形画了4小格。长方形画了6小格。

生5:我的正方形和长方形都画了8小格。

生6:我的正方形画了9小格。长方形画了5小格。

……。

学生的作品用实物投影仪向大家展示。大家看到了大的或小的、摆正的或没摆正的长方形和正方形。

五、玩一玩。

师:今天我们一起认识了这些图形,我们通过认、找、描、摁、印、贴、围、画,对长方形、正方形和圆形有了新的认识,最后,我们就一起来和这些好朋友来“玩一玩”好吗?(好)。

a、玩涂色,请你涂一涂,数一数。涂色时不要将颜色涂到外部。

b、玩积木,用这个长方体,你能画出几个不同的长方形呢?

六、全课总结。

小朋友,谁能给这节课起个课题?(板书:长方形、正方形和圆)这节课你们有什么收获?

总评:新课程中指出“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂教学中,我放手让学生去探索、去发现、去交流,引导学生从物体中分离出面,再从物体的表面用多种方法抽象出平面图形,整个课堂中,动手操作贯穿始终,注重让学生在动手实践的过程中去体验、感知长方形、正方形和圆的特征,通过这样的学习方式,充分发挥了学生学习的自主性,把课堂还给学生,让学生积极主动地获取新知。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇八

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级(上册)第52~53页。

教学目标。

1.使学生在实践活动中,初步建立1米的长度表象。能根据初步形成的1米的表象,进行一些直观的判断与思考。

2.知道1米=100厘米,能用米尺测量物体的长度。

3.在小组活动中,学会与他人合作解决问题,逐步养成认真、细致的学习态度和习惯。

教学准备。

教师准备:米尺、卷尺、剪刀、绸带、胶带、标签纸等。

学生按小组准备:米尺、卷尺、剪刀、绸带、标签纸等。

教学过程。

一、谈话引入。

谈话:昨天老师让大家回去测量自己的身高,都量了吗?谁来说一说,你的身高是多少?(学生交流自己的身高)大家都不约而同地用了同一个字“米”。今天我们就来认识米(板书课题)。量比较长的物体,常用“米”作单位。

二、初步认识1米。

1.估计1米的实际长度。

谈话:老师的身高是1米72厘米,你能估计一下,从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢?(学生根据已有的经验进行估计)。

谈话:大家都想估计,那我们来做个游戏好吗?请两个同学把这卷绸带慢慢地拉开,其他同学认真观察拉开的绸带,如果你觉得拉开的绸带的长够1米了,就立即喊“停”。(学生活动)。

启发:(指拉开的绸带)这段绸带的长正好是1米吗?怎样才能知道它到底有多长?(可以用尺量一量)。

2.认识1米。

出示米尺。

谈话:这是一把米尺,它的长度是1米。请同学们拿出自己的米尺,看一看1米有多长。

提问:看一看、数一数米尺上的刻度,你能发现什么?

根据学生的回答,板书:1米=100厘米。

3.用米尺量。

谈话:怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢?谁来试一试?

指名量出一根1米的绸带,再让每个小组照样子量出1米长的绸带。

提问:张老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高,谁来帮老师量一量?(学生测量后,在1米的位置贴上标签)。

谈话:同学们想不想知道自己身上的哪儿离地面是1米呢?同桌合作,互相量一量。

讨论:标签离地面都是1米,为什么贴的位置各不一样呢?

小组活动后,组织交流。

提问:你能用两手比画出1米大约有多长吗?

学生用手比画1米的实际长度。

谈话:请每个小组在教室里任意选一样东西,量一量,看从哪儿到哪儿的长正好是1米。

小组活动后,交流汇报。

三、深化对1米的认识。

(1)提问:你能估计出1米长的队伍大约能有几人吗?(学生可能想到:竖着排,大约有5人;横着排,大约有3人)。

提问:想一想,同样是1米长的队伍,为什么有的大约有5人,有的大约有3人呢?

(2)要求:估计一下,用我们平时的步子走1米长的路,大约要走几步?(请几个同学上来走一走)。

提问:同样走1米,为什么走的步数不一样?

谈话:同学们想知道自己走1米大约要几步吗?小组合作,在地面上量出1米的距离,每个同学都来走一走。

小组活动后,组织交流。

(3)谈话:请同学们闭上眼睛想一想,1米有多长。睁开眼睛,伸出双手,比画一下1米的长度。

(4)提问:知道1米有多长了吧?如果不用米尺量,你能剪出一根1米长的绸带吗?

学生活动后,用尺量一量剪出的绸带是不是1米长。

(5)谈话:请小朋友在教室里找一找,哪些物体的长度大约是1米。

学生活动后,组织交流。

(6)完成“试一试”。

先分别估计黑板的长和宽、教室门的宽和高,再小组合作,量一量,填一填。

学生纷纷站在老师身边,最后围成一个半径是1米的圆形。

四、课堂总结。

提问:今天我们学习了什么?你有哪些收获?

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇九

教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第12-13页。

教学目标。

1.在具体场景里体会左右的位置关系,理解其相对性,能比较准确地确定物体所在的左右位置。

2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问题,能运用左右等词描述物体所在位置,发展初步的空间观念。

3.在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系,学习发现和解决数学问题,从中获得成功的体验,树立起学习数学的信心。

教学重点认识左右的位置关系,理解其相对性。

教学过程。

一、创设情境,初步认识左右的位置关系。

1.用左右手引入,感知自身的左与右。

(1)提问:大家说说,我们常用右手做哪些事?我们常用左手做哪些事?

(3)小游戏:听口令做动作。(由慢到快)。

伸出你的左手,伸出你的右手;

拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;

拍拍你的左腿,拍拍你的右腿;

左手摸左耳,右手摸右耳;

左手抓右耳,右手抓左耳。

2.结合具体场景,进一步理解左右的位置关系。

同桌讨论,尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈,引导学生正确说出小明坐在小红的左边,小红坐在小明的右边。

提问:有的同学说“小明坐在左边”,这种说法对吗?为什么?

讨论使学生明确:在描述两个人的位置关系时,要说清楚谁在谁的左边或右边。

提问:你还能看图说说哪些物体有左右的位置关系吗?同桌讨论后汇报。

(2)联系教室真实场景,强化对左右位置关系的认识。(“想想做做”第1题)。

让每个学生说一说坐在自己左面的小朋友是谁,坐在自己右面的小朋友是谁,再同桌交流,最后指名回答。

选同桌两个小朋友,让其他小朋友说一说谁在谁的左边,谁在谁的右边。

选横排里的三个小朋友,请学生说说中间小朋友b所处的位置。

引导学生讨论:为什么一会儿说b在左边,一会儿说b在右边。

讲述:我们在描述某一物体位置时,一定要说清楚,说完整,它在谁的左边或它在谁的右边,而不能光说它在左边或右边。

让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。

二、巩固深化,运用所学知识解决实际问题。

1.摆一摆。(“想想做做”第2题)。

(1)同桌合作操作:把数学书摆在课桌的中间,把文具盒摆在数学书的右边,把铅笔摆在文具盒的右边,把学具盒摆在数学书的左边,把橡皮摆在学具盒的左边。

(2)让学生说一说,摆在最左边的是什么,摆在最右边的是什么。从左数,文具盒是第个,从右数,文具盒是第个。数学书的左边有什么,右边有什么。

(3)请同桌合作,自由摆放学具,再互相说给同桌听,指名几人交流。

2.说一说。

(1)“想想做做”第3题。

谈话:丁丁和拉拉跟着妈妈去超市购物,他们来到了玩具柜台。呵!那么多玩具,挑选什么呢?妈妈规定每人只能买一样,并且不能说出它的名字,只能说出它上、下、左、右的邻居各是谁。

提问:小朋友,如果你是丁丁或拉拉,你会怎么说呢?其他小朋友能根据他的说法,猜出他想买的是什么吗?(评析:给单调的练习赋予一定的情境,可以极大地调动学生主动观察、猜测、推理、交流的积极性,让学生在愉快的氛围和情境中感受到学习的乐趣,提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。)。

(2)“想想做做”第4题。先让学生在小组内讨论交流,最后指名全班交流。

三、实践活动,增强应用意识。

1.想一想。

谈话:老师有一个问题问大家,我跟大家面对面地站着,(举起右手)请问:老师举的是右手吗?(可能有的学生说是右手,有的说不是右手,说法不一)。

请小朋友把右手举起来再判断一下,老师举的是不是右手。

(教师举起右手转身与学生同向,让学生检验自己的看法。)说明:我们面对面站着,因为方向相对,举起的右手就刚好相反。

2.动脑筋。

(在学生自由发表意见的基础上组织全班学生表演体验。)。

小结:方向不同,左右不同,判断时应把自己当成走路的人。平时我们上下楼梯时,应该*右边有秩序地走。

四、总结点拨、拓展应用。

谈话:同学们,这节课玩得愉快吗?在玩的过程中你有什么收获和体会?

课后,到学校和家里再观察观察,找出各种物体间的左右位置关系说一说。

总评。

“认识左、右”这节课主要是引导学生在具体场景里体会左右的位置关系,能按左右的方位要求解决日常生活里的简单问题。本节课的教学设计从学生已有的知识和生活经验出发,根据儿童年龄特点,让他们愉快地投入到学习中去,学生用动手实践、自主探索、合作交流的方式进行学习,较好地体现了《数学课程标准》的新理念和新思想。

1.把数学知识的学习融于生动有趣的、学生感兴的活动中,让学生在多种形式的活动中体验左右的置关系及其相对性。如组织学生利用自己身体上的右开展有趣的游戏活动,组织学生运用身边的学习品进行探索性的操作活动,创设购买玩具的情景组织学生开展猜测、推理活动,组织学生表演上下楼梯体会左右位置与判断者的关系,这些无不激起学生学习数学的兴趣,实践了《数学课程标准》中提出的“让学生在生动具体的情境中学习数学”的理念。

2.注意数学学习和生活实际的紧密联系,充分利用书上的练习与场景,并由此延伸和挖掘大量的生活实例,无论是新课引入、范例的选择还是练习的设计、作业的布置都将学生置于生活的大背景中,去感受、去发现、去比较左和右的不同,学会用辩证的观点了解其相对性,真正让学生在生活中学数学、运用数学,实践了《数学课程标准》中提出的“选取密切联系学生生活、生动有趣的素材”,“使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”的理念。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇十

苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第16~18页。

教学目标。

1.通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察,及摸一摸、画一画等体验活动,直观认识长方形、正方形和圆,知道这些常见图形的名称,能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2.在现实有趣的学习情境中,经历“面”从“体”上剥离下来的过程,提高探究、合作、交流的意识和能力,发展初步的空间观念,激发学习兴趣。

教学准备。

多媒体课件,长方体、正方体、圆柱等积木若干,水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具,钉子板,长方形、正方形、圆等平面图形若干。

教学过程。

一、情境导入,作好铺垫。

1.谈话:小朋友们,愿意到王老师家去做客吗?那今天先参观一下我的家,这是我家的儿童房。(课件演示儿童房,最后定格在第16页例题中积木搭成的物体)。

2.提问:

(1)看一看,搭的是什么?

(2)仔细观察,用到了哪些积木,你能把这些积木按形状分一分吗?

教师呈现用积木搭成的实物,指定学生在视频展示台上分一分。分完后,分别请学生说一说每种形状的名称。(三棱柱不要求说出名称,只要能区分开来就行)。

3.小结:这些积木按形状可以分成四类。下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。

二、动手操作,建立表象。

1.引导:老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。请选择一块自己喜欢的积木,先看一看、摸一摸它的表面,再跟小组内的小朋友说一说,你拿的是什么形状的积木,摸上去有什么样的感觉?(学生自主活动,然后在小组里交流)。

全班交流:让学生拿着积木,先摸一摸它的面,然后说一说感受。学生可能说出:长方体的面长长的、平平的;正方体的面方方的、平平的;圆柱的底面圆圆的、平平的,侧面是弯弯的。

2.谈话:你们能不能想办法把这些平平的面画下来呢?这里,老师为大家准备了白纸、橡皮泥和印泥等工具。请小朋友先在小组内议一议,用什么方法画下这些面,再分工画一画。比一比,看看哪个小组想的方法多。

学生小组合作活动,教师巡视,指导学生操作。

学生在画图形时,可能出现以下情况:

(1)把长方体、正方体的一个面或圆柱的底面放在纸上,沿着它的边画下来,得到长方形、正方形或圆。

(2)把长方体、正方体的一个面或圆柱的底面用力按在橡皮泥上,在橡皮泥上留下长方形、正方形或圆。

(3)把长方体、正方体的一个面或圆柱的底面先在印泥上沾一下,然后印在纸上,得出长方形、正方形或圆。

全班交流。结合学生的汇报进行演示,并把得到的图形贴在黑板上。(交流时,着重让学生演示沿着边画长方形、正方形或圆的过程,并让每一个学生都照样子画一画。展示学生作品时,注意选择不同大小的长方形、正方形和圆,张贴的位置也不要有规律)。

3.谈话:小朋友的办法真多呀!从长方体、正方体、圆柱上得到了这么多的图形。你能把这些图形分一分吗?(先让学生在小组内议一议,再指名到黑板上分一分)。

4.提问:每一类图形,分别叫什么名称呢?(根据学生的回答,在每一类图形下面板书长方形、正方形和圆,并揭示课题:认识图形)。

在学生回答时,指导学生把话说完整,如:信封的面是长方形。

提问:你还能举出这样的例子吗?

三、操作巩固,加深认识。

1.围图形。

出示“想想做做”第1题。要求:你能在钉子板上围出一个长方形和一个正方形吗?(学生操作。在交流时,教师出示一个围错的正方形,让学生说出错误,体会正方形的四条边都一样长)。

提问:在这样的钉子板上,能围出一个圆吗?(先让学生说一说,再让学生试着围一围)。

2.画图形。

出示“想想做做”第2题。要求:你能在下面的方格纸上画一个长方形和一个正方形吗?

学生活动后,说一说自己是怎样画的。

3.涂色。

出示“想想做做”第3题。要求:这里有哪些图形,如果把这些图形用颜色分开来,你认为用几种颜色合适?请小朋友先用水彩笔给这些图形涂上颜色,再数一数每种图形有多少个,填在表格里。

四、拓展练习,创新提升。

1.用正方体画正方形。

(1)让学生在一个正方体上选几个面分别画正方形。

(2)提问:比一比画出的这些正方形,你发现了什么?(让学生先在小组说一说,再集体交流)。

2.用长方体画长方形。

拿出一个长方体,提问:你能用这个长方体画出不同的长方形吗?

提问:比一比画出的这些长方形,你有什么发现?

3.说一说:在我家书房的墙上贴有一些图案,说一说,每个图案分别是用什么图形拼成的,每种图形分别用了多少个?(课件出示用长方形、正方形及圆拼成的图案)。

4.拼一拼:小朋友们,你们想用今天认识的图形拼一些图案吗?老师为大家准备了一些长方形、正方形和圆,请同学们从信封里拿出来拼一拼,可以独立完成,也可以小组合作。拼好后,给你的作品起一个好听的名字。

展示交流:让学生在视频展示台上展示、介绍作品,并请其他学生说一说用了哪些图形,分别有几个。

总评。

整节课,创设了参观老师家儿童房和书房的情境,适合低年级学生的年龄特点,使课堂学习更有趣味。通过在纸上画、在橡皮泥上按、在印泥上印这些学生喜爱的方式,让学生经历“面”从“体”中剥离下来的过程,并通过“分一分”的方式,引导学生从不同形状、大小的图形中抽象出长方形、正方形和圆,充分调用学生已有的知识和经验,让学生主动建构;通过在钉子板上围图形、在方格纸上画图形和给图形分类等活动,让学生在活动中加深体验;通过“图案设计”活动引导学生灵活拓展,从创造中提升。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇十一

教材简析:

“认识人民币”这单元的教学内容与过去“元、角、分”的教学内容相比有较大的突破。过去的教材以学生认识各种面值的人民币和会进行简单的计算为主;现在的教材,要求学生在认识人民币的基础上学习使用人民币,要求学生在买东西的过程中进行简单的计算。本课认识1元以内的人民币,教材从一幅三名孩子在商店里买玩具的画面引入,使学生联想到“买东西要使用人民币”,由此唤起学生已有的知识和经验,再组织学生通过取币、换币、付币、找币等活动,使学生对人民币形成整体的认识。“试一试”使学生进一步熟悉元与角间的进率,为学生购物付币做准备。“想想做做”的习题安排得层次分明:第1、2两题让学生辨认小面值的人民币;第3、4两题让学生认识取钱方案的多样;第5题创设购物情景,引导学生进行简单的判断和推理,发展学生的思维。

设计理念:

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”本课拟体现以上的教学理念。由于学生在生活中都接触过人民币,都有简单的购物经验,因此本课在学生已有生活经验的基础上,从学生熟悉的购物情景引入,为学生创设自主学习的时间和空间,让学生在动手实践中进行自主探究和合作交流,亲历将现实问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,有效地促进学生生动活泼、主动地发展。

教学目标:

1、让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。

2、使学生初步认识商品的价格,学会简单的购物,培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

教学重点:认识各种面值的人民币以及人民币单位间的进率。

教学难点:各种面值人民币之间的简单换算。

教学准备:每个学习小组(2人一组)准备一个纸盒,纸盒里面至少有1分、1角、2分、2角的纸币各5张,硬币各5枚;5分、5角的纸币各2张,硬币各2枚;1元的纸币1张,硬币1枚。

教学过程:

一、创境激趣。

(1)、出示教材第60页第一幅图,让学生仔细观察。

(2)、提问:你们从图中看到些什么?(三个小朋友在商店里买玩具。)你们买过东西吗?买东西要用什么?(钱)各个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么?(人民币)。

(3)、揭示课题,齐读课题。

[评析:从购物情景引入,使学生产生亲切感,激发学生的学习兴趣和求知欲望。]。

二、自主探究。

1、认识不同面值的人民币。

(1)、提问:小朋友,你们认识人民币吗?(认识)请你从盒子里找出你认识的人民币,介绍给旁边的小朋友听。

(2)、分组活动:学生从盒子里找出认识的人民币,向同桌介绍。

(3)、小组汇报:让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币,教师随机补充,并把不同面值的人民币展示出来。

2、认识人民币单位间的进率。

(1)、让学生辨认不同面值的人民币,对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

(2)、提问:小朋友,你们能把这些人民币分分类吗?

请学生拿出盒子里的人民币,小组合作分类。

学生汇报分类情况,并说说分类的依据。随着学生的回答,引出人民币的种类有:硬币、纸币;人民币的单位有:元、角、分。

(3)、出示教材第60页第二幅图,要求学生仔细观察。

提问:图中的小朋友想买什么?(手表)。

买手表该付多少钱?(1元)。

请学生从盒子里拿出1元钱,比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候,引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系:1元=10角。

(4)、提问:小朋友,我们已经知道“1元=10角”,那么你知道1角等于几分呢?(1角=10分)。

请学生从盒子里用不同的方法拿出1角钱,进一步建立角与分的进率关系。

完成课本第60页填空:1元=()角1角=()分。

(5)、试一试:一张1元纸币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。

请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换?

[评析:通过换币,使学生进一步加深对“1元=10角”的规律的理解。]。

三、应用拓展。

1、连一连。(“想想做做”第1题)。

观察并说说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?

请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

2、填一填。(“想想做做”第2题)。

先让学生说说每个题目的意思,再让学生独立完成在书上,集体交流,说说是怎样想的。

3、拿一拿。

(1)“想想做做”第3题。

要求学生从1张5角、2张2角、5枚1角中拿出5角,鼓励小朋友想出不同的拿法,对每种拿法都要组织学生评价。

(2)“想想做做”第4题。

想一想:寄往外地的信要买8角邮票。怎样付8角钱?

先让小朋友自己想办法拿8角钱,并在小组内交流。

思考:用一种人民币怎么拿?

用二种人民币怎么拿?

用三种人民币怎么拿?

4、游戏:购物。(“想想做做”第5题)。

出示货架:橡皮(每块4角),美工刀(每把9角5分),铅笔(每支4角),自动铅(每支7角),尺(每把3角)。

请小朋友用1元钱购物,想一想,说一说,可以买哪几样东西?应找回多少钱?

四、总结延伸。

请学生说说学到了哪些本领?有哪些收获?

放学后,到商店看一看,哪些东西的价钱大约是1元。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇十二

1、播放课前准备好的电脑绘画,学生边看边惊叹。

板书课题:认识“画图”

你们知道怎样来启动这个程序吗?下面请同学们看老师是怎样操作的?

1.启动“画图”程序。

步骤:在启动windws98后,单击“开始”按钮,鼠标指针依次指向“程序(p)”“附件”,单击“画图”命令。(师演示)。

或者:双击桌面上的“画图”快捷方式。

这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。

学生操作:启动“画图”程序(师巡视)。

2.认识“画图”窗口。

“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外,还有一些特有的组成部分。

(1)画图区。

在这个窗口中,有一大块空白区域,这就是用来画画的地方,我们把它叫做“画图区”。

(2)工具箱。

画画当然需要很多工具,在画图区的左边有一个工具箱,里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具,这么多工具怎样来记呢?不要着急,把鼠标移到其中一个工具按钮上,停留几秒钟,你会发现什么?(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

那么我们怎样来选择这些工具呢?下面老师就以“直线”工具为例。

方法:单击工具箱中的'“直线”工具按钮,“直线”工具按钮立即凹下去,这表示已经选定了“直线”工具,使用它就可以到画图区去画直线了。

[试一试]。

认识工具箱中的不同工具,并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画面上尝试,想干什么用。(学生操作)。

(3)工具状态选择器。

不知道同学们有没有发现,选定不同的工具时,在工具箱的底部分别出现了不同的选择,我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的,想怎样变线条粗细。

(4)颜料盒。

一幅好的图画当然少不了色彩,你们知道选择颜色的地方吗?(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上,单击就可以了。

3.退出“画图”程序。

如果我不想画画了,那怎样来退出这个“画图”程序呢?

方法:单击“文件(f)”菜单,出现下拉菜单后,找到“退出(x)”命令,单击它。(师演示)。

如果还没有保存画好或修改过的图形,则在退出“画图”程序时,屏幕上会出现一个对话框。这时,如果单击“是()”按钮,则保存图形后再退出;如果单击“否(n)”按钮,则不保存图形就退出;如果单击“取消”按钮,则不退出“画图”程序。

想:还可以怎样退出?

练习启动和退出“画图”程序。

教师巡视。

[读一读]。

请同学们把书上的“读一读”看一下,看完以后告诉老师,你知道了什么?

4.练习。

(1)说说启动“画图”程序的方法。

(2)说说工具箱中有些什么工具。

今天我们初步认识了“画图”程序,学会了怎样进入与正常退出windws98的“画图”窗口,初步掌握了一些工具的用法,以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇十三

一、创设情境,导入新课:

同学们喜欢我们的学校吗?小精灵聪聪也非常喜欢,并且他还把我们的校园画成了一幅美的画儿,想不想欣赏一下?(出示校园主题图)。

1、从这幅画上,你都看到了什么?

2、其实,有一位新的数学朋友也藏在画中,猜猜看,它是谁?

3、对了,就是角。它藏在老师拿的三角板中,藏在老爷爷带的剪刀里,还藏在,又藏在,哎呀,到处都是它的足迹!这节课,我们就来认识一下角。(板书课题)。

二、放手学生,探究新知:

(一)联系实际,初步感知。

1、老师先来了解一下,你们最想知道角的哪些知识?

3、老师也找到一些物品,上面有角吗?谁过来边指边说给大家听。

(二)抽象图形,形成表象。

1、刚才大家找到的这些是否都是角呢?数学中的角到底是什么样子的呢?我们接着研究好不好?(电脑演示,出现不同方向的三个角)。

2、你认为它们有哪些相同的地方?

4、谁来指出这个三角板的一个角,并指出它的顶点和两条边。

6、现在,谁再说一下,角到底是什么样的?

(三)巩固练习:

1、现在你知道哪些是角,哪些不是角了,对吗?谁来判断?(出示图一)。

2、看来,数角时不漏数,也不要错数,考考你!(依次出示图一、二、三,让学生数角)。

(四)实践操作,丰富认识。

1、学习用尺子画角。

(1)要想设计,不会画角怎么行?那怎样才能画出一个漂亮的角呢?小组自己研究一下,看哪个小组想出的画角方法既快又好?(师巡视)。

(2)哪个小组汇报一下?(生交流),你认为哪种方法最好?老师也来画一个。你们能再画一个开口方向和这个不同的角吗?(找三生板演,余生在下面画,并相互欣赏)。

(3)画得真好,能标上它的各部分名称吗?

2、做角。

(1)、下面我们放松一下,做一个小巧手的游戏,好不好?你面前有许多材料,除了图形中原有的角,你还能做出其它的角吗?看谁做的角最巧妙,老师这儿还有奖品鼓励呢!

(2)、哪个小组愿意交流一下你们做出的角?(生纷纷出示用线绳拉出的角,用圆形纸片折出的角,以及用硬纸壳做成的活动角等等)。

3、研究角的大小与什么有关。

(2)、这位同学说用重叠的方法验证一下,试一试,你发现了什么?(电脑演示重合的过程)。

(4)、对,科学家也发现了这个秘密,齐读一遍。(角的大小与边的长短没有关系)。

三、归纳总结,拓展延伸:

1、回顾一下,这节课我们都解决了哪些问题?你从中知道了什么?

《角的初步认识》设计说明。

角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的,教学中,我通过以下几个层次使学生形成关于角的正确表象:

一、创设情境,导入新课。

在课的一开始,人学生熟悉的校园引出角,并从观察实物中抽象出所学的角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发起学生探索数学的兴趣。

二、放手学生,探究新知。

1、让学生找一找周围哪些物体的表面上有角,在找角的过程中,初步体验到角这一数学知识就在我们身边,培养学生从数学的角度去观察和解释生活。

2、学生依据对角的各部分的认识,自由选择材料做角,在互相交流中发现角有大有小,为进一步探究角的大小与其边的长短无关做好铺垫。这样教学不仅符合学生由具体到抽象的认知规律,还培养了学生的动手操作能力,同时调动了学生学习数学的积极性和主动性。

3、在突破角的大小与其两边长短无关这一难点时,我先利用有趣故事引入,以激发起学生急于探究新知的兴趣,从而让学生献计献策,真正体现学生是学习的主人。同时充分利用电脑教学的优势,通过重合两角以及边的变化来使学生进行直观的理解。当然这一点用传统媒体也是可以实现的。象活动角,伸缩角等等。

三、应用新知,培养能力。

四、联系生活,拓展延伸。

在课的最后,我通过让学生欣赏画,来引导学生利用角一创作画,融趣味性、创造性、思维性为一体,丰富了学生对角的认识,同时也使学生学习数学的情感得到极大的鼓舞,可谓一举多得。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇十四

1、复习巩固对正方形、三角形和圆形的认识。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

[活动准备]。

1、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。

2、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个。

[教学过程]。

一、以故事形式引出主题。

二、复习图形师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。

1、出示“魔术箱”师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!

三、游戏—铺路。

2、摆出各种形状不同的几何图形师;小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的'形状,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)。

3、幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分让幼儿扮小兔跳,沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇十五

1.使学生能够大胆地、大方地介绍自己,并学会自我介绍的一些基本方法。

2.指导学生认识班里的同学和任课教师,知道他们的'一些情况和特点。

3.对班级同学和教师产生亲近感和进一步交往的兴趣。

一、导语。

小朋友,从开学到现在你认识几个小朋友啦?说说他们的姓名?

二、揭示课题。

板书:我叫……我家住在……我喜欢……我会……。

2.同桌互相介绍。

3.反馈:说说你的同桌叫什么?家住哪里?他喜欢什么?他会什么?说说名字的由来。

三、才艺大比拼:拿出自己的绝活,来比一比,赛一赛。

五、小结。

开学到现在,小朋友们已经认识了许多的同学和老师,了解到了他们许多情况,同学之间,老师和同学之间互相了解,就能做好朋友。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇十六

教学目标:

1.使学生初步认识角,形成角的正确表象,知道角的各部分名称.

2.会初步比较角的大小.

3.学会用尺子画角.

4.通过教学培养学生的观察能力,动手操作能力和口头表达能力. 教学重难点:

重点:帮助学生形成角的正确表象,初步建立角的概念.

难点:引导学生从实物角逐步抽象出几何角,并理解角的大小与边的长短无关。 教学准备:

三角板、硬纸条、图钉、多媒体课件.

教学过程:

师问:平常大家喜不喜欢看熊出没?今天上课光头强带了借个东西过来()课件展示图形)

3.在学习这节课之前们先来明确本节课的目标,请大家一起来读学法指导。

请大家以学法指导为方向,以你们的提前预习为基础。三人为一组,在小组长的组织下合作完成你们手中的小组探究合作卡。

展1:探究一:认一认角各部分的名称。

展2:探究二:画一画角。

展3:探究三:找一找教室中你看到的各种角。

展4:探究四:判一判角。

展5:探究五:数一数每个图形有几个角。

展6:探究六:比一比角的大小。

展7:探究七:想一想红角的蓝角相等吗?

2.根据大家的收获,在几何王国中还有这样一首儿歌,请你们看一看。 教学反思:

让学生在动手操作中感悟知识,体验知识是本节课的最大特点。在教学设计上,我做到了联系学生的生活实际,力求体现“以学生发展为本”的教学理念,在教师恰到好处地引导下,让学生积极主动地参与知识形成,发展的全过程。

1.教学内容的设计上做到了内容多但有结构、有层次。

本节课的教学容量相对来说较大。要教会学生指角、认角、找角、比较角、分辩角等许多知识。但我力求做到多而不乱,并尽量给学生创造一个轻松愉快的学习氛围。让学生在玩中学,学中玩。

2.教学过程中充分发挥学生的主体作用。

整个教学过程力求在教师的组织和引导下,充分发挥学生的主动性,给他们留下足够的思维空间和活动余地,让他们有充分展示自己的机会。课程改革的新理念,强调学生的自主学习,于是,我在课堂中始终贯穿认一认,找一找,画一画等活动,引导学生观察、操作、探索,成为学习的主人,加强学生动手操作以及培养初步实践能力的培养。把能力培养纳入课堂中。

3.在练习的设计上注重对所学知识的巩固和拓展。

首先,练习的设计能紧紧围绕教学的重,难点。其次,注重了趣味性和探索性。也通过课件直观演示,增强形象感,直观感。这些都是为了进一步解决本课的重、难点。当然,任何课堂总有不尽人意的地方。 比如对学生整体照顾的不够,尤其是在学生展示环节。当学生在个别问题的回答上语言表述还不完整不精确时,老师没有及时指出和纠正。在练习的反馈上也不是很透彻和全面。另外教师的语言也有不恰当之处。教师在在课堂教学中的灵活性还有所欠缺,驾驭课堂的能力和教学机智还有待提高。这些都有待于今后的不断积累和探索,相信自己一定会有所提高。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇十七

教材分析:

教材从观察情景图入手,让学生说一说图中的事情,然后结合学生的生活实际,说一说人民币的用处;本节课的学习内容离学生生活实际比较近,他们在学前有一定的知识储备,所以接着可以让学生自主观察、认识、交流各种面值的人民币,再从分类、换钱等活动中深化人民币的认识,从中知道1元=10角,1角=10分。

教学目标:

1、在充分利用学生已有经验的基础上认识人民币。

2、认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通过换钱的游戏活动掌握元、角、分之间的关系。

教学重点:

认识人民币及单位,知道1元=10角,1角=10分。

教学难点:

在活动中学会与他人合作、交流。

教学准备:

课件、各种面值人民币票样、零钱。

教学流程:

一、故事导入。

了解人民币的历史,体会认识人民币的重要性。

二、说说人民币的用处。

1、同桌互相认。

2、考眼力,指名认识人民币。

3、交流你是怎么认的。

4、仔细观察,你还能看到哪些主要的图案。

四、分类。

1、同桌合作将各种面值的人民币进行分类。

2、在实物投影下汇报。

五、猜价钱。

出示一些文具,猜猜它们的价钱,再出示实际应付的钱,让学生认一认。

六、在换钱过程中体会1元=10角,1角=10分。

1、师用1角换学生手中1元,在活动中体会1元=10角。

2、唱歌《一分钱》。

七、小小银行,模拟换钱。

(1)师生换钱。

(2)同桌练习。

(3)指名表演。

八、摸袋游戏。

九、全课小结。

课堂实录:

一、故事导入。

师:我们都知道,现在在买东西的时候用什么付帐?(钱)可是,古时候还没有出现货币之前,人们是怎么购买东西的。让我们一起来看个小故事。(课件播放故事)。

老师带着学生回顾这个故事,故事中的这个人想买什么?(船)卖船的人让他用什么买才肯把船卖给他?(羊)他又找卖羊的人,卖羊的人需要什么?(斧头)还好他身上带有斧头,这样他用斧头买了羊,又用羊买了他想要的船。你觉得他这个买法怎么样?(很麻烦)还是现在有了钱便利多了,我们国家的钱叫什么?(人民币)这节课我们就一起来认识人民币(板书课题)。

二、说人民币的用处。

师:想一想,我们生活中的哪些地方会用到人民币?

生1:买吃的东西的时候。

生2:买衣服的时候。

生3:买车,给车加油用到钱。

生4:妈妈发工资。

师:老师这也有些例子,咱们一起来看一看吧?(出示课件)。

1、上车投币;

2、到超市购物;

3、到柜元机提款。

师:刚才我们说了人民币有这么多用处,那你认识它们吗?

1、同桌互相认人民币。

师:老师给你和同桌准备了一个盒子,盒子里装着各种面值的人民币,你和同桌一张一张的往外拿,每拿一张就互相认一认。(老师巡视并提醒边认边说说是怎么认识的?)。

2、汇报交流。

(1)师:老师这也有一套人民币,想考考你的眼力,你能快速认出他们吗?

课件依次出来100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。学生认。

(2)师:你们可真厉害,是怎么认的?

生1:我是根据颜色认的,我知道100元是红色的。

师:你说得很多,那是不是只有100元是红色的呢?只根据颜色认行吗?

生2:我是根据大小认的,大点的是100元的,小点的是1元、2元的。

师:那差不多大的怎么区分?

生3:我是根据上面的数字认的?

师:只看数字行吗?那1元和1角都写着1。

生4:除了看数字还要看上面的汉字。

师:数字后面都有哪些汉字?

生:有圆、角、分。

师板书:圆(元)角、分,这就是人民币的单位,一齐读一下。

(3)你们静静地观察这些人民币,看看你还能发现什么小秘密?

生1:我发现上面有毛主席的头像。

生2:我发现上面有花卉。

生3:我发现上面有国徽。

师:“国徽”你找到了吗?它是什么?(它是我们国家的标志,所以我们在使用人民币时一定要爱护它,不要乱写乱画)。

四、分一分。

师:你们看,这些人民币这么放在桌子上是不是太乱了,咱们给它分分类整理一下吧。

(1)先自己想一想可以怎么分?再和同桌商量商量,一起在桌子上把它整理好。

(2)集体交流(实物投影演示)。

生1:是按钱上的数字的位数。

师:你的想法真独特。

生2:是按纸币和硬币分的。

生3:是按元、角、分分的。

师:同学们整理得都不错,不过小朋友们要注意,因为人民币有很多人都用过,上面难免会留下病毒和细菌,所以为了保障小朋友们的健康,要养成用完人民币及时洗手的好习惯。

五、猜价钱。

课件依次出示:一支铅笔、铅笔盒、书包让学生猜,再出示钱让学生认。它们分别是3角、6元5角、35元。

师:我们现在了解了这些文具的价钱,又认识了钱,以后再买文具时我们就可以不用爸爸妈妈带着了。

六、兑换人民币。

1、1元=10角。

师:咱们又认钱又换钱一定很累了,一起唱首歌休息一下吧。课件放《一分钱》。

七、小小银行,换钱游戏。

(1)师生换钱。

师:您好,我有一张5元钱,麻烦您给我换些零钱好吗?

生1:好的,我用5张1元钱换给你。

师:谢谢。

生:不客气。

师:我这有一张2元钱谁愿意换给我?

生2:我用两张1元钱换给你。

(2)同桌练习。

(3)指名表演。

生1:您好,我有一张1元钱,麻烦您给我换些零钱好吗?

生2:好的,我用2张5角钱换给你。

师:谢谢。

生:不客气。

师:这个小营业员不仅称职还很有礼貌,这1元钱还可以怎么换?

生3:5张2角。

生4:10张1角。

八、游戏:摸袋。

师:我这还有一个好玩的游戏,想不想玩?仔细听规则。

我这有两个袋,一个上面写着1,里面装着带有数字1的钱,一个上面写着5,里面装有带有数字5的钱,咱们男一组,女一组,每组派一个代表各从袋子里摸一个钱,大者为胜。

利用课件分别从两个袋子里随机抽出5分、1角;5角、1元;5元、1分。

九、小结。

这节课,我们一起认识了人民币,肯定有很多小朋友会独立到使用人民币了,但我们还是要养成勤俭节约的好习惯,不要乱花钱。

课后反思:

课程改革赋予我们很多新思想和新理念,对教师角色的定位是学生的引导者、组织者和合作者。本节课我正是用这种理念来设计教学的,力争体现课程标准中的三维目标。

这节课我根据低年级孩子的年龄和心理特点,通过讲故事、做游戏、唱歌等活动调动了学生的积极性。开始的故事引入,使学生了解了人民币的发展历史,从中体会人民币的优越性以及认识人民币的重要性。猜价钱的游戏是让孩子们在生活中巩固人民币的认识,培养他们的估计意识,在猜的过程中体会数学与生活的紧密联系。摸袋的游戏是让学生在深化人民币认识的同时,在比较过程中体会到辨认人民币不仅要看数字还要看后边的单位。这些知识都渗透在这些有趣的活动中,使学生以极大的热情投入到探索学习中来。

在这节课上学生有三次进行了自主合作学习,分别是认钱、分钱、换钱。为了使他们的合作学习落到实处,我首先为他们创设合作的氛围,课前我让他们与同桌交朋友,握握手,为合作创造条件。学习前我让他们明确内容和要求,使他们知道该干什么和怎么干,保证了活动顺利进行。学习时我以朋友的身份加入到他们的讨论中,指导他们掌握科学的学习方法。在生生互动、师生交流的过程中学生内化了所学知识,取得了较好的效果。但是在后来模拟换钱游戏时学生不够熟练,主要是因为为学生提供的时间不够充分,为他们准备的学具不太好辨认,降低了学生的学习效率。

通过这节课的教学,我感到对于一年级的孩子,除了要让他们扎实地掌握所学知识外,更主要的是要培养他们良好的学习习惯,教会他们如何思考问题,如何倾听交流,使数学课堂真正成为全体学生的课堂。对于教师而言,更要提高驾御课堂的能力,以不变应万变,使我们的课堂更加和谐。

秒的认识教案及评析范文(18篇)篇十八

4、通过教学培养学生的观察能力,动手操作能力和口头表达能力、教学重难点:

重点:帮助学生形成角的正确表象,初步建立角的概念、

难点:引导学生从实物角逐步抽象出几何角,并理解角的大小与边的长短无关、教学准备:

三角板、硬纸条、图钉、多媒体课件、

师问:平常大家喜不喜欢看熊出没?今天上课光头强带了借个东西过来()课件展示图形)。

3、在学习这节课之前们先来明确本节课的目标,请大家一起来读学法指导。

请大家以学法指导为方向,以你们的提前预习为基础。三人为一组,在小组长的组织下合作完成你们手中的小组探究合作卡。

展1:探究一:认一认角各部分的名称。

展2:探究二:画一画角。

展3:探究三:找一找教室中你看到的各种角。

展4:探究四:判一判角。

展5:探究五:数一数每个图形有几个角。

展6:探究六:比一比角的大小。

展7:探究七:想一想红角的蓝角相等吗?

2、根据大家的收获,在几何王国中还有这样一首儿歌,请你们看一看、教学反思:

让学生在动手操作中感悟知识,体验知识是本节课的最大特点。在教学设计上,我做到了联系学生的生活实际,力求体现“以学生发展为本”的教学理念,在教师恰到好处地引导下,让学生积极主动地参与知识形成,发展的全过程。

1、教学内容的设计上做到了内容多但有结构、有层次。

本节课的教学容量相对来说较大。要教会学生指角、认角、找角、比较角、分辩角等许多知识。但我力求做到多而不乱,并尽量给学生创造一个轻松愉快的学习氛围。让学生在玩中学,学中玩。

2、教学过程中充分发挥学生的主体作用。

整个教学过程力求在教师的组织和引导下,充分发挥学生的主动性,给他们留下足够的思维空间和活动余地,让他们有充分展示自己的机会。课程改革的新理念,强调学生的自主学习,于是,我在课堂中始终贯穿认一认,找一找,画一画等活动,引导学生观察、操作、探索,成为学习的主人,加强学生动手操作以及培养初步实践能力的培养。把能力培养纳入课堂中。

3、在练习的设计上注重对所学知识的巩固和拓展。

首先,练习的设计能紧紧围绕教学的重,难点。其次,注重了趣味性和探索性。也通过课件直观演示,增强形象感,直观感。这些都是为了进一步解决本课的重、难点。当然,任何课堂总有不尽人意的地方、比如对学生整体照顾的不够,尤其是在学生展示环节。当学生在个别问题的回答上语言表述还不完整不精确时,老师没有及时指出和纠正。在练习的反馈上也不是很透彻和全面。另外教师的语言也有不恰当之处。教师在在课堂教学中的灵活性还有所欠缺,驾驭课堂的能力和教学机智还有待提高。这些都有待于今后的不断积累和探索,相信自己一定会有所提高。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
范本可以引导我们思考和分析,找出自己写作中的不足之处,并寻找改进的方法。以下是一些范文范本,供大家参考之用,希望能对大家的写作有所帮助。全院职工:5月13日起本
幼儿园工作计划是对幼儿园教育工作进行规划和安排的一种指导性文件。以下是一些经典的幼儿园工作计划范文,希望对大家有所帮助。眼前就出现了一个个鲜活的面孔。把这些暂时
岗位职责的落实需要不断与上级进行沟通和协调,确保工作的顺利推进。流程管理岗位职责范文,帮助您了解岗位职责与工作流程的关系。为确保学校师生道路交通安全,防止交通事
注重细节,并且保持良好的工作态度,对于工作的高效开展起着至关重要的作用。这些工作心得体会范文不仅对于职业发展有着很大的帮助,同时也能够提升我们的职业素养和综合能
只有环保意识深入人心,国家的生态环境保护才能真正取得成效。除了减少污染,我们还需关注保护自然生态,保护好生物多样性。各位同事:节能环保,从我做起,从小事做起,从
规章制度是指为了管理和运营一个组织、机构或社会,制定和实施的一系列行为准则和规范,它们旨在维护秩序、保障权益、规范行为。规章制度的实施需要全员参与和共同努力,以
活动总结可以激励我们持续改进,提高活动的效果和质量。请大家参考以下的活动总结样本,相信会对大家的写作产生积极的影响和启示。存在主要问题:其一,未成年人在自觉遵守
生产活动与人们的生活密切相关,它不仅影响着经济的繁荣,也关系到人们的生活质量和福祉。这里分享一些关于生产安全和环境保护的实践经验,希望对大家有所帮助。
培训心得的写作可以帮助我们回顾培训过程中的收获和不足,提升自我学习和能力提升的意识。接下来请大家一起阅读一些优秀的培训心得范文,希望能对大家的写作有所启示和指导
通过写心得体会,我们可以对自己的成长和进步做出评估。下面是一些心得体会的案例,希望能够给大家提供一些写作思路。今日我看了一部革命影视电影,名字叫做《地雷战》,使
党员思想汇报是党员个人思想方法和工作方式的整合和提升。以下是小编为大家整理的一些优秀党员思想汇报案例,希望能给大家带来一些启示和借鉴。敬爱的党组织:我志愿加入.
作文的写作目的主要有表达自己的观点、感受、理解等,同时也可以为他人提供经验和启发。优秀作文不仅要有独特的观点,还需要具备清晰的逻辑和流畅的语言。在写一篇较为完美
活动总结是对活动的成本和效益进行核算和评估,为资源的合理配置提供依据和建议。这些活动总结范文展示了各类活动的特点和效果,对我们写活动总结具有一定的指导意义。
心得体会是我们对自己经验的总结和思考,可以帮助我们更好地认识自己、改进自己和提升自己。如果你不知道如何写心得体会,可以阅读一下以下的范文,或许能够给你一些启示和
国旗下讲话稿是表达对祖国热爱和忠诚的一种庄重仪式,我们应该积极准备一份演讲稿。现在,让我们一同阅读一些感人至深的国旗下讲话稿范文,为国家的繁荣和幸福加油鼓劲。
优秀作文不仅要注意内容的丰富与准确,还要注重表达的方式和形式,以体现作者的个性和独特魅力。优秀作文是在学习语文过程中取得较高成绩的一种写作表现,它能够展现学生的
通过写心得体会,我们可以认识到自己的优点和潜力,同时也可以发现自己的不足之处,从而更好地提高自己。我们来看看下面这些优秀的心得体会范文,或许能给你带来一些灵感。
发言稿的中间部分应该围绕主题展开,通过举例、引用数据等方式给予听众更多的信息支撑。下面是一些著名演讲家的发言稿,他们的演讲风格和技巧可以给我们写发言稿提供一些借
在工作中,情况汇报有助于促进团队合作和沟通,确保每个人都了解项目的进展情况。在下面列举了一些典型的情况汇报案例,供大家参考和学习。区委:2018年,我局认真学习
心得体会是一种对学习或工作的自我反思,能够帮助我们更好地总结和提高。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文,供大家参考。这些范文涉及到学习、工作、生活等多个
读后感是一种思维的延伸和书写的表达,它可以帮助我们更好地理解和理解自己的情感与感受。对于不同类型的书籍,以下是一些读者的读后感摘要,他们通过深入的研究和思考,为
思想是人的精神活动的总称,它包括对客观事物的认识、感受和评价。以下是关于思想的一些名言警句,希望能给大家带来思考的启示。敬爱的党组织:。人从呱呱坠地到而今的长大
撰写申请书需要结合自身的经历和优势,突出个人的亮点。最后,祝愿所有申请者都能顺利通过申请,实现自己的目标和梦想。尊敬的xxx县教育局领导:您好!首先感谢您对我的
在现代社会中,公司扮演着重要的角色,为经济的发展和就业创造了许多机会。以下是小编为大家整理的一些成功公司的案例,供大家参考。领导们、同志们:端午节,门插艾,香满
运动会是学生们享受快乐的时刻,让他们感受到运动的乐趣和成就感。大家一起来看看以下小编为大家整理的运动会总结范文,相信会有所收获。尊敬的领导、老师,亲爱的同学们:
通过阅读范文,我们可以学到一些总结写作的技巧和方法。小编为大家收集了一些优秀的范文范本,希望能够为大家提供一些参考和借鉴。学校教育的根本任务就是为社会培养出身心
优秀作文应该有独特的角度和深入的思考,通过文字表达出个人的独到见解。为了帮助大家更好地提升作文水平,下面是一些优秀作文的精选范例,大家可以参考借鉴。
学校的教育活动不仅仅局限于课堂上,也包括各类实践和社会实践活动。这里有一些学生们对学校生活的总结和思考,希望对你们有所启示和指导。10月7日,学校2022年教工
教案模板的编写应考虑学生的认知特点和学习能力,关注学生的情感体验和兴趣引导,使教学更加有效。以下是一些经过实践验证的教案模板,通过学习这些范例,可以提高教师的教
通过制定教学工作计划,教师可以合理安排教学内容和进度,确保教学有条不紊地进行。接下来是一些成功的教学工作计划案例,希望对大家的教学有所启发。教学目标:在朗读中感
通过月工作总结,我们可以及时发现并解决工作中的问题,提高工作效率,同时也可以增进与同事之间的交流和合作。小编整理了一些优秀的月工作总结范文,让大家可以借鉴一些写
优秀作文是对所学知识进行运用和巩固的重要途径,它能够加深对知识的理解和记忆。现在,我们来看一些优秀作文的案例,希望能给大家带来启示和帮助。自从蓝鼻子小女巫把人类
编写计划书时要考虑读者的背景和接受能力,确保信息的有效传达。如果你对于计划书的写作还存在一些疑问,以下是一些常见问题和解答,供你参考。销售目标计划书范文怎么写,
撰写演讲稿需要注重语言的规范和准确性,避免使用过于生僻或难懂的词语,以保持与听众的良好沟通。以下是小编为大家收集的演讲稿范文,希望能够给大家提供一些思路和灵感。
时光飞逝,伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏,我们的工作又将告一段落了,如何才能提升自己,职业发展顺利呢?请一起努力,写一份职业规划吧。相信大家又在为写职业规划
通过写心得体会,我们可以更好地记录自己的成长和进步。这是一篇通过总结经验和反思思考写成的心得体会,希望对大家有所帮助。清明节是中国传统节日之一,也是祭祀先祖和扫
无论是在学习还是工作中,一篇好的加油稿都能激发人的内在动力,让我们充满信心和勇气。以下是一些经典的加油稿范文,希望能为你的努力加油添力。一百米是个风狂的世界!1
比赛可以创造机会和平台,促进人们的发展和成长,塑造个人的形象和品牌。小编整理了一些经典的比赛总结范文,供大家阅读和参考。20xx年是xx大开局之年,在社会步入新
实习心得体会是实习结束后对整个实习经历进行回顾和总结的重要环节。现在,我将向大家推荐一些实习心得体会的范文,希望可以为大家在文章结构和内容展开上提供一些参考和启
中班教案的编写需要教师对学生的认知发展、兴趣爱好和学习需要进行充分了解和分析。以下是小编为大家收集的中班教案样例,供大家参考借鉴。活动目标:在活动中让幼儿体验扮
优秀学生能够主动扩展学习领域,不断追求知识和提升自我。小编为大家收集了一些成功学习的案例和策略,供大家学习和借鉴。秋天是金色的,满地的桂花是金色的,枯黄的落叶是
当今社会是一个经济快速发展的社会,也是一个充满竞争的社会,仅有做一份适宜自我的职业规划,合理准确的评价个人的特点和优势才能定准职业方向,审视自我的价值并且经过连
优秀作文需要我们注重细节,运用恰当的修辞手法,让文字更富有感染力。请大家查看以下的优秀作文样例,希望能够对大家的写作有所帮助和启发。一个个憨态可鞠的动画片形象,
中班教案是教师掌握教学进度的重要依据,它能够帮助教师合理安排教学内容和时间,确保教学任务的完成。以下是小编为大家精心挑选的中班教案案例,希望对大家的教学工作有所
教学反思是在教师进行教学活动后,对自身教学过程和效果进行思考和总结的一种方法。它能帮助教师发现问题、改进教学方法、提高教学质量。我觉得我们应该进行一次教学反思了
8.优秀的作文必须有独特的观点和深入的思考,不能沦为空洞的陈述和概念的堆砌。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文,从中可以学习到一些写作的技巧和方法。
写心得体会是一个思考过程,可以让自己更好地总结和梳理所学知识,提高学习效果。以下是一些著名作家的心得体会摘录,希望能够给大家带来一些启迪。影片结束,走出暗沉的影
生产活动不仅仅指工农业生产,还包括文化、教育、科技等各个领域的创造性劳动。生产的经验和教训是宝贵的,通过学习他人的经验可以避免重复错误和不必要的损失。
党员自我评议是对党员思想状态、工作作风、党性修养等方面的检验,有助于保持党员的先进性和纯洁性。请大家注意,以下是一些经验丰富的党员自我评议的范文,欢迎参考。
优秀作文能够通过细腻的描写和生动的场景再现,给人以直观的感受和体验。以下是一些耐人寻味的优秀作文范文,供大家参考和思考。今天,我们班举办了一次“浓浓的乡情”活动
思想汇报是一个与自己对话的机会,通过书写可以更好地理解自己的内心世界和情感变化。接下来是一些写作得当、观点鲜明的思想汇报实例,供大家参考和学习。2月_日,作为第
在幼儿园大班,孩子们会逐步学会独立自主,通过自我管理和解决问题培养他们的自理能力。以下是一些幼儿园大班学生参与的实践活动,让我们一起来回顾一下吧。1、欣赏美术作
通过总结心得体会,我们可以更全面地认识自己的不足和进步。以下是小编为大家提供的心得体会范文,希望能够给大家带来一些启发和参考。高惠娟小学语文工作室。近日,在校长
读书心得是与作者对话、与书籍互动的过程,可以使我们对书籍有更深的体验和感受。请大家一起来欣赏下面这些读书心得,希望能给您带来一些启发和思考。《从优秀到卓越》是美
总结可以帮助我们更好地发现自己的优点和闪光点,从而更好地发挥自己的潜能。以下是小编为大家整理的一些个人总结范文,希望能够对大家的写作有所启示。至于学习很惭愧。我
中班教案的编写需要注意语言简练、思路清晰,有利于教师的教学实施。中班教案的编写是一项繁琐而重要的任务,以下整理了一些范文,希望能够帮助到大家。1、能安静地倾听童
拥有良好的写作技巧和灵感创造力是写一篇优秀作文的关键要素。在这里,小编为大家整理了一些优秀作文范文,供大家学习交流。在元旦联欢会结束之后,我坐上了回家的公交车。
演讲的目的通常是向观众传递信息、分享经验、讲解观点或者鼓舞士气。以下是一些经典演讲稿范文,它们在历史和现实中都扮演了重要的角色。尊敬的老师们、亲爱的同学们:大家
作文是一种对学生思维能力和语言表达能力的考验,写一篇优秀的作文是每个学生的目标。鉴于大家对写作优秀作文的需求,小编为大家整理了一些优秀范文供大家参考。
工作计划书是我们规划未来工作的重要依据,它能够帮助我们达成目标。通过阅读下面的工作计划书范文,你可以学习到一些行之有效的工作计划书写作技巧和经验,提高自己的工作
演讲稿可以在演讲活动中起到引导、激励和感染听众的作用。演讲稿范文除了提供写作上的参考外,还可以帮助大家提升演讲的表达能力和思维逻辑能力。敬重的教师,敬爱的同学们
施工是一个辛苦而重要的工作,需要施工人员具备良好的耐心和责任心。接下来是一些施工过程中的问题处理经验,希望对大家有所帮助。甲方(建设方):乙方(施工方):为维护
一个完善的应急预案应当包括组织机构、任务分工、紧急通信、救援措施等方面的内容。以下是小编为大家收集的应急预案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。为确保学校发生破坏
汇报材料是对某个项目、活动或进展情况进行详细说明的一种书面材料。这些范文涵盖了工作、学习、项目管理等多个方面,可以帮助我们更好地理解如何撰写汇报材料。
活动总结是一个反思和总结的过程,通过它我们能够更好地认识到自己的成长和进步。以下这些活动总结范文都是经过认真筛选和编辑的,希望能够给大家提供一些参考和启示。
讲话稿能够帮助演讲者更好地组织语言,表达自己的观点和意图。历史上有许多伟人和杰出的演讲者,他们的讲话稿激励了整个时代,下面是几篇脍炙人口的名篇,希望对大家有所帮
写心得体会是一种对自己经历的重要整理和总结,可以帮助我们更好地认识自己和反思自己的成长过程。通过阅读这些心得体会范文,可以激发我们自己的思考和创作灵感。
月工作总结可以帮助我们建立良好的工作习惯和规划未来的发展方向。以下是小编为大家整理的本月工作总结范文,供大家参考。;创造力、凝聚力、战斗力不强,有的甚至软弱涣散
月工作总结的内容应该客观真实,有事实依据,并且有针对性地指出问题和提出改进方案。下面是一些成功人士总结自己工作的技巧和心得,供大家参考借鉴。作为一名新来的it行
工作心得体会是对工作过程进行反思的一种方式,有助于我们发现自己的优点和不足,进而进步。最后,希望大家能够充分利用这些工作心得体会范文,结合自己的实践经验和个人情
心得体会是在一段时间内对自己的经历、感悟和体验进行总结和归纳的一种表达方式,通过写心得体会可以帮助我们更好地反思和总结自己的成长和进步。小编为大家整理了一些优秀
报告可以帮助我们梳理思路、提炼重点、展现逻辑和提出问题,是我们学习和工作中必不可少的一环。以下是小编为大家整理的报告范文,希望能对大家的写作有所启发,一起来看看
入党积极分子要积极参与党的各项活动,发挥先锋模范作用,争做党的骨干力量。以下是一篇篇优秀入党积极分子的入党申请书,值得我们认真阅读和学习。自开学以来认真学习马列
经典作品启迪人们的智慧和灵感,为我们提供了宝贵的精神财富。下面是一些经典散文的片段,让我们一起感受文字的力量和魅力。经甲乙双方友好协商,甲方的工程质量及原材料检
学校为学生提供了良好的学习环境和学习资源,可以激发学生的学习兴趣和学习动力。以下是一些学校教育资源的整合和共享模式,促进了教育资源的优化利用。我爱春天内蒙古包头
工作计划书的编写过程中,我们需要分析工作目标、制定工作步骤、设置工作时间、分配工作任务等,确保工作顺利进行。工作计划书可以帮助我们分解和安排工作,减轻工作压力和
编写一篇好的演讲稿需要仔细思考主题,合理安排结构,并用恰当的语言和技巧吸引听众的注意力。以下是小编为大家搜集的一些优秀演讲稿范文,希望可以为大家的写作提供一些参
通过写心得体会,我们可以对所学知识进行巩固和扩展,提升自己的学习能力和运用能力。请看以下几篇精心挑选的心得体会样本,希望能够给大家带来启示和鼓舞。今年七·一,我
自查报告是自我反省的重要方式,可以帮助我们认清自己的不足和优点。下面是一些值得借鉴的自查报告样例,供大家参考和学习。(一)工作责任上有差距。一方面,有自我满足的
个人总结不仅是对自己的一次回顾,也是为了更好地规划未来的发展方向,实现个人目标的必要一步。以下是小编为大家精选的个人总结范文,供大家在总结写作中参考和借鉴。
今天我们要讨论的话题非常重要,希望大家能够积极参与。谢谢大家的关注和参与,希望这些范文能够带给大家一些启示。开场白:甲:莺歌燕舞喜盈大地乙:书香墨香飘满校园。甲
月工作总结是对自己在工作中所取得的成绩和遇到的问题进行总结和反思的一种文书形式,有助于我们不断提升自己的工作能力。以下是小编为大家收集的月工作总结范文,仅供参考
读后感是一种对作品内涵、情节和人物形象等方面的主观观点和个人体验的抒发,每个人的读后感可能都不尽相同。接下来,请大家一起来欣赏一些出色的读后感范文,或许可以给我
学校是集体教育的组织形式,能够帮助学生学会团结合作、互助共进。以下是小编为大家整理的一些学校总结示范,供大家参考学习。根据县教育局资产清查的要求,我单位已按时完
演讲稿可以通过使用幽默、夸张、对比等修辞手法来增强表达的效果。在这里,小编为大家整理了一些经典的演讲稿范文,希望能对大家的写作有所帮助。同志们:今天上午,我们召
月工作总结是一个自我反思的过程,也是为了更好地指导自己下一个月的工作计划。下面是一些精选的月工作总结范文,从中可以学到不少总结写作的技巧和方法。一年的工作历程转
致辞的目的是通过言辞的艺术表达来影响听众的情感、思想和行为。接下来,让我们一起来看一些写作致辞的经典案例,相信会有不少收获。各位亲朋好友们:大家晚上好!首先,我
在写作过程中,借鉴范文范本可以帮助我们更好地掌握文章结构和语言表达技巧。1.以下是小编为大家收集的范文范本,旨在为大家提供写作的参考和借鉴,希望能给大家带来启示
在工作和学习中,个人总结可以帮助我们发现问题、总结经验、提升能力,对个人的成长和进步起到重要的促进作用。个人总结是在一段时间内对个人在学习、工作和生活等方面的表
优秀作文能够通过文字来传递思想和观点,给读者带来新的思考和启示。接下来是一些经典的优秀作文篇章,值得我们仔细钻研和借鉴。那是四年级的暑假,我整天在家闲得无聊。一
教学计划应当注重学习活动的设计,激发学生的学习兴趣和主动性。在下面的教学计划范文中,可以看到一些教学目标的制定、教学内容的安排和教学方法的选择,希望能够给大家带
大学生自我鉴定是对自己在大学期间的学习、成长、发展等方面进行总结和评价的重要方式。请看以下一些大学生自我鉴定的范文,其中包含了他们对自己的认知和对未来的规划。
汇报时要注意语言表达和逻辑性,使领导更好地理解并做出决策。以下是一些成功案例的情况汇报,让我们一起欣赏和学习。。作为__村的村支书,我自任职以来,我严格要求自己
通过分析问题的根本原因,我们可以制定出科学、合理的整改措施。接下来,让我们一起来看看一些成功案例中采取的整改措施。如下。。1.在组织纪律方面。有一种沉重的游戏风
教案需要灵活应用不同的教学方法和手段,以适应多样化的学习需求和教学环境。这是一份初中教案范文集,希望对教师们的教学工作有所帮助。a、所授班级是初中九年级毕业班,
在进行整改措施时,我们应该深入分析问题的原因,并有针对性地提出解决方案。以下是小编为大家整理的一些关于整改措施的范例,供大家参考和借鉴。根据xx县委文件精神,对
通过分析范文范本,我们可以学习到一些写作技巧和方法,提高我们的写作能力。小编整理了一些优秀的范文范本,供大家参考学习,相信它们能够对大家的写作有所帮助。
编写教案模板可以帮助教师清晰地组织教学内容和教学步骤,提高教学效果。教案模板的编写和使用应该与教学相结合,注重理论与实践相结合。二.教学目标。1.利用多媒体课件
合理的活动方案不仅可以提高工作和学习效率,还可以帮助我们规划未来的发展方向。在下面的范文中,可以看到一些成功活动的方案设计,希望能给你在制定活动方案时带来一些灵
总结的过程中,我们可以思考自己的成功经验和不足之处,为自己的未来提供有益的参考。小编为大家整理了一些优秀的个人总结范文,希望能够给大家提供一些启示和思路。