成本会计中的应用论文大全（15篇）

会计人员需要不断学习和更新知识，以适应经济发展和法律法规的变化。如果你对会计总结的写作方法和技巧感兴趣，不妨参考以下的示例总结，或许能帮助你更好地完成自己的作业或工作任务。

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇一

作业成本会计即成本管理，通常在自动化生产的技术企业当中运用。由于自动化生产技术企业在生产的过程中制造费用十分巨大，通过作业成本法可直观看出制造费用主要是由哪些方面产生，将其中没有生产价值的成本损耗清除，从而可针对制造费用进行更合理的分配，有效减少生产成本。作业成本法主要是由企业生产转变为注重作业工作，通过这种方法可有效弥补以往成本计算法的不足，作业成本法所提供的成本信息更加真实与客观，作业成本法凭借自身优势广泛运用在财务、金融、医疗等行业当中。作业成本会计的应用逐渐发展到各行各业，尤其是在国外得到了大量的运用，由于我国实行作业成本会计时间并不长，还只是处在一个介绍的阶段，由于我国企业经营中管理会计也在初级发展阶段，管理方法还需要经过更长时间的学习和摸索，只有做好管理会计工作才能实现作业成本会计的有效应用。企业经营者并没有意识到作业成本会计的重要性，管理效益还显得比较动力不足，科学的管理可以帮助企业达到生产效率与经济效益的提高。由于我国高新技术企业还没有那么多，作业成本会计主要在这为数不多的企业得到应用，生产、质量管理等环节还有许多有待解决的问题。

作业成本会计是一种较先进的成本计算系统，有利于为企业提供准确的成本数据信息，由于我国还没有建立起应用作业成本会计计算系统的环境，在创造条件的同时也应多积累实际运用的经验，应用作业成本会计还需要得到政府、企业的支持和理解才能有效的开展下去，尤其要引起企业管理人员的关注，这个是非常重要的。作业成本会计就是为企业内部的成本控制和管理服务的，财会人员所提供的成本信息需要得到企业管理人员的重视，作业成本会计才能够真正的在企业中运用。

作业成本会计只适用于自动化生产高新技术企业。随着时代不断的发展，今后自动化企业只会逐渐增多，要实现管理模式的创新，就需要消耗较多的人力、物力以及财力。只有企业管理与领导层认可这种管理方法的有效性，作业成本会计才会在企业中得到应用，通过作业链各环节的有效管理，掌握每个环节的成本信息情况，及时进行控制和调整，一些不利于生产效益增值的材料可适当不用或换种效果相当的材料使用。由于作业成本会计在我国应用时间不长，还需要向国外学习经验，为企业更好的应用作业成本会计打下良好的基础，作业成本会计具有科学性、先进性的特点，企业想要与时俱进创新自身原有的管理模式，保障企业长期稳定的发展，就可以通过应用作业成本会计来实现这一目标。

2.2完善企业管理制度。

只有完善的企业管理制度，企业内部才能实现真正有效的管理变革，通过应用作业成本会计有助于帮助企业科学合理的进行内部控制和管理，完善的企业管理制度是为更好地应用作业成本会计提供前提保障，现代化的企业管理能将生产阶段合理划分，便于分析生产、制造费用的产生原因和结果，有利于企业成本控制与管理的开展，只有保证了成本信息的准确性，作业成本会计才能发挥出其高效的作用。

企业只有在作业成本会计的应用中不断的摸索和学习，才能使企业自身经营管理得到进步，我国作业成本会计的应用需要经过多次的实验，获得成功的经验然后才能在各大企业中得到运用。作业成本会计的应用研究主要在制造行业开展，使其在制造过程中发挥出指导作用，使制造行业的操作模式得到转变，有利于成本会计核算与企业经营管理的统一发展。

综上所述，随着市场竞争日益加剧，我国企业想要在市场上占有一席之地就必须要做出与时俱进的改变。为顺应新时代的发展，企业生产与经营这两个重要环节就显得尤为重要，作业成本会计可帮助企业内部进行成本管理和控制，有利于企业生产效率的提高，促使经济效益得到增长。

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇二

随着经济全球化趋势的普及以及高新科技的不断创新，我国的各项建设事业不断地发展，国民经济取得了大幅度的提升，尤其是水利工程建设，作为国民经济发展的基础性工程，水利工程项目如与后春笋般层出不穷，迎来了水利行业发展的最佳时期。在水利工程施工过程中，决定水利施工质量的因素有很多，其中以水利施工技术为最。因此，为了提高水利工程施工质量，首要任务就是提高施工技术水平，在施工时使用切实有效的新技术对于提高水利工程施工质量有着非常重要的促进作用，从而为实现水利行业的可持续发展奠定坚实的质量基础。

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇三

摘要:自改革开放以来，我国水利工程建设作为国家重点规划与发展的项目之一，呈现出了欣欣向荣的发展态势。其中，基础灌浆施工技术是我国水利工程发展与建设中的重点施工环节，不仅能够让整个水利工程的建设发挥经济效益，更能提高整体工程的建设质量。基于此，本文就目前我国水利工程中关于基础灌浆施工技术的应用进行探讨，以期能够与广大同仁共勉。

关键词:水利工程;基础灌浆;应用。

基础灌浆施工技术作为我国重点发展工程中的组成项目之一，新兴技术的革新与使用已成为当前我国政府与社会关注的焦点。水利工程的建设质量直接关系到了民生，水利工程单位自身要树立正确的责任观，积极完善水利工程质量建设。基础灌浆施工技术作为水利工程中的重点施工技术之一，必须加强相关研究。

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇四

摘要：随着近年来我国社会的整体发展，信息数字化也得到了极大的进步，而建筑工程施工的管理方式也逐渐加强了对数字化的应用，是当前建筑企业实现科学管理的重要方式和手段。针对这种情况，本文就将对建筑施工数字管理进行研究，也就是在对数字化概念进行分析的背景下，明确施工中应该具有的理论依据，在此种前提下提出建筑工程施工的流程，希望对我国建筑工程工作的开展提出更有效的指导和帮助作用。

信息化社会逐渐发展的同时，我国社会整体也得到了极大的进步与转变，在当前我国建筑施工管理工作中，信息技术的应用也逐渐得到了发展和完善。传统工作手段中信息的流动主要就是借助手工形式的数据统计和报表编制等方式转变。但是即便一些建筑企业在工作中借助计算机开展，也需要借助将手写报表等方式进行表格的打印，这种传统的工作方式必然会出现较大的工作量，难以对信息的有效性和及时性提供保障。本文也将对建筑工程施工中对数字化管理的手段进行研究，希望对这项工作的开展起到更大的帮助和促进意义。

建筑施工管理中的数字化指的就是：借助数据处理对建筑工程中的内容进行量化，同时对施工中出现的各种数据进行有效的收集和处理，从而将相关的信息及时反映到相关的部门。在对相关数据进行有效的分析与处理中，还要确保建筑施工工程的预期目标得到有效实现，通常将这种管理形式也称作是数字化管理。数字化管理和建筑施工中的信息化管理方式在内容上存在极大差异性，信息化管理就是对管理环节中出现的各种信息进行分析或是信号传输[1]。借助计算机开展的工程项目管理，也可以实现建筑工程中的信息共享，对于信息处理的效率和速度也将起到显著的提升作用。当施工环节中将数字化管理手段实现与信息化平台的融合，这也将在很大程度上强化管理水平和工作效率，对于建筑施工中的质量也将起到极大的帮助作用。

2数字化管理理论分析。

当明确了建筑工程施工管理的概念后，就需要建立起一套更为完善的管理手段，从而有效进行实践管理。我们通过对建筑施工工程的有效分析和实际施工经验的有效总结，当前工程中采用的相对成熟的管理理论，需要和实际施工环节中的管理手段进行优化，只有这样才能制定出一套更为科学和完整的建筑施工数字管理手段[2]。

3建筑施工的数字化管理体系构建的主要步骤。

通过前文对建筑工程施工数字化管理中的概念与理论分析，怎样将当前这些理论与工程的实践环节形成统一已经逐渐成为了研究的重点。建筑工程的施工环节中对流程和步骤进行掌握，同时还要对工作的整体进行有效分析。本文就将针对建筑工程施工中的数字化管理展开更为详细的分析：

这项工作中分解的原则就是根据建筑工程工作中需要涉及的内容，综合建筑工程部分项目划分进行明确的。结构分解工作完成后，对于分解出来的工作模块也可以进行更详细的编码或是处理[3]。在工作中各个模块在编码中都需要遵守相应的工作原则，也就是按照工作清单中的编码进行有效明确。但是在实际施工环节中，很多都比建筑施工中的工程清单分项更小，所以在进行建设工程施工的环节中也要根据最小分项进行编码，从而实现对编码位数的增加，这对于接下来模块目标确定也将起到极大的促进作用。

3.2单位模块特征目标的强化。

模块特征在进行目标确定的环节中主要考虑的是以下几个方面的.内容，也就是工程造价、施工期限和工程的质量等。其中工程造价主要包含的就是成本、工程产值和利润等三个重点环节。施工工期则包含了绝对工期、工期数字。施工质量也是一个更为标准的专业质量数值。在不同的单位模块中，这几个环节中的数值都需要借助数字进行表达，文字则需要对数字起到必要的辅助说明作用。单位模块的具体数值也要对当前市场环境、企业、工程的情况等进行研究，从而确保目标可以得到更有效的强化[4]。

3.3加强对施工管理操作的落实。

经过对之前工作的有效部署，完成后也要进行有效的建筑工程施工管理。工程中每个环节的施工也需要有效进行，确保数据的搜集工作可以得到在此环节中有序进行开展。具体的实施管理阶段工作的主要环节就是按照前期的工作方案，对当前建筑中的施工管理要求进行有效落实，从而将工作中遇到的实际问题进行有效解决，以便实现对相关信息和数据的反馈。

3.4施工环节中要进行有效的检查。

在对建筑工程施工现场情况的分析和数据的收集下，施工工程中的相关管理人员也要强化对施工环节中的有效检查。对于收集来的各种数据也要按照对模块特征的科学对比，在此种工作方式下，各种数据中的差值也将被更为直观的进行展现。通过对施工中数据差的有效分析，对造价成本的高低进行更有效的明确，掌握施工工期的预期性、质量程度等。在这一环节中，也应该对当前工作中几个重要环节进行关注，而不能单纯的按照一种结论进行最终判定。

3.5建筑施工目标管理的落实。

在当前建筑单位模块特点明确的前提下，借助不断的运转将建筑工程中的管理工作进行有效分析，确保工作能在更为正确的方向下开展。开展管理数字化的主要目的就是对管理环节中的科学性进行全面提升，进一步对管理效果的科学与准确性进行提升[5]。特别需要在工程开展中注意的问题是，数字化管理工程不仅针对模块这些最小单位的管理，而是应该在贯彻到每一项工作环节中。模块中组合确定后对分项工程就进行明确，在明确后会形成分项工程、分部工程等，这些不同类型的工程也需要被纳入在数字化管理中。当各种模块组合实现统一后，不管单位工作的级别怎样，模块的特征目标都需要在组合之后才能更合理的转变为工程单位目标特征。

4今后我国建筑施工数字化管理信息化的发展。

建筑工程施工环节中的同一个模块编码、特点数据和标准数值等，都可以借助数据库的建立实现对信息的储存或是数据的反馈，所以在工程开展中也需要建立相应的数据库，确保标准化的管理环节可以借助先进的管理软件，只有这样才能更好的进行工作的顺利开展。此外，还可以借助网络图或是相关施工质量控制图表对施工中出现的相关管理数据进行有效的计算机处理，为获取更精准的结果进行有效分析[6]。

5结束语。

综上所述，当前我国对建筑工程中的信息化管理要求逐渐得到强化，所以更需要我们在工作中对问题进行充分研究和分析。建筑施工的数字化管理系统工作的建立，要求用更为严格的标准进行管理，从而形成更为完善和妥善的工作理念，为我国信息时代背景下的工程管理提供更为积极的影响和帮助。希望通过本文的研究对建筑工程的发展能起到更大的帮助作用，实现数字化程度的有效提升。

参考文献。

[1]邹彩娟.数字化管理手段在建筑工程施工中应用分析[j].区域治理，，62（6）：134.

[2]刘少辉.建筑工程施工中数字化管理手段的应用分析[j].世界华商经济年鉴城乡建设，，57（8）：26.

[3]夏勇.建筑工程施工中数字化管理手段的应用[j].建材发展导向（上），2017，39（1）：108~109.

[4]贾黎婷.建筑工程施工中数字化管理手段的应用[j].城市建设理论研究（电子版），2012，89（5）.

[5]来伟祥.对建筑工程施工中数字化管理手段的应用研究[j].科技资讯，，18（8）：92.

[6]高伟，技术在建筑工程施工管理中的应用探索[j].建筑工程技术与设计，2017，68（24）：230.

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇五

当前我国基础灌浆施工技术在岩溶地区的应用还没有形成完善的施工体系，水利工程施工单位在施工实践中仍处于以老技术员工多年的施工经验为判断标准，这样难免会使得部分数据的准确性无法得到保证，从而导致基础灌浆施工技术的应用质量不高。在实际施工现场主要从岩溶地区有无填充物的施工进行讨论。

1．1岩溶地区基础灌浆中关于高压灌浆技术的应用。

在灌浆技术的具体的施工应用中，在岩溶地区往往采取高压灌浆技术的应用，该技术能够起到良好的加固作用，在对岩溶区域进行高压灌浆时极可能提高整体的坚固程度，以及提高其抗渗透能力。此外，在施工中对于高压灌浆技术能够对水泥的性质进行稳定，水泥自身不易发生形变从而导致渗透问题的产生。如此一来，水泥底层的土壤便免去了受到侵扰，从而提高了整个工程的质量。最后，在运用高压灌浆技术时不仅能够提高水利工程的整体稳定性，更能起到良好的抗裂痕能力。为此，必须要处理好高压灌浆技术的引用工作［1］。

1．2岩溶地区基础灌浆中关于高压旋喷灌浆技术的应用。

高压旋喷灌浆技术与传统的施工不同，其主要依靠的是机械作业，在水利工程作业中对不同地质与地形的要求较为严格，并根据地质的实际情况去选择相应的机械设备喷嘴。在高压泵工作中，其所形成的巨大机械压力往往容易对地质结构中的土层造成破坏。为了能够有效的减少不良破坏情况的产生，施工人员在作业中便需要对机械设备进行精准把控，不仅要求速度要适中，还要避免过强的施工力度。在机械钻头的位置进行整改，调控好地址需要的转速，从而保证水利工程施工的稳定性。

1．3深层岩溶区域中关于基础灌浆技术的应用。

在水利工程施工建设中，其岩溶区域超过50米神的地域被称之为深层岩溶区域，在这一部分进行作业时便不能沿用高压旋喷灌浆技术，其实际的灌浆技术难以对深层岩溶区顺畅推进工作，从而使得灌浆工作面临着一定的技术性挑战。为此，施工人员要切实选用合理的灌浆方法对其进行土层进行施工，例如传统的基础灌浆技术手段，其能够在岩溶地区的周围土层进行灌浆，在经过一段时间后的水泥浆便会与深层的填充物发生融合，并对填充物进行压实和固定。从而使得整体的岩溶土层变得坚固而稳定。

1．4深层岩溶区域中关于混凝土裂缝灌浆技术的应用。

众所周知，混凝土裂缝问题在水利工程建设中的危害极大，其不仅能能够使得整个水利工程的安全系数下降，更容易导致水利工程的正常运行工作。为此，一旦在深层岩溶区域出现混凝土裂缝问题后，便需要我们施工人员尽快的制定和规划施工方案，使得裂缝问题所带来的威胁得到及时的遏制。在这种情况下，施工人员通常予以采用化学灌浆的方式进行弥补，例如将水凝浆顺着混凝土的裂缝进行填充，当化学浆液与土壤发生反应后便会变硬，从而在混凝土裂缝的内部起到了良好的加固作用［2］。

在水利工程的灌浆技术应用中需要对其灌注量进行严格的限制，灌浆中的化学原料灌注过多过少都会对整个工程造成不良影响。为此，施工人员在实际灌浆施工技术的运用中要切实的分析实际工程情况，针对性的选择灌注化学原浆的量，从而保证水利工程质量。通常情况下，灌浆技术施工现场的工作人员是通过岩缝的吸浆程度进行灌浆作业的。然而，在实际施工中不免会有一些岩缝的吸浆梁极大，这便容易使得施工现场的水泥用量难以满足实际施工高标准。为此，在工作前期的准备阶段需要对施工现场的土层情况作出良好的判定，从而针对性的选择对水泥用量进行限定，保证工程进度避免被内部判定的失误而发生停工。

3．1模袋灌浆方法的运用。

在严重漏水的水利工程建设中，模袋灌浆技术是最为常用的技术手段之一。在模袋灌浆技术的运用中，模袋自身的质量较好，具有良好的耐磨性。施工人员在进行作业时往往在模袋中灌入一定的水泥砂浆，并将其进行一定程度的挤压，模袋中的水泥砂浆在受到外力的积压下便会出现形变，从而导致其内部的水泥砂浆快速的凝固。这种方法的运用不仅能够快速的`推进工程进度和工程质量。甚至还能在后续模袋的限制下减少沙土泥浆的流失，从而使得其阻塞效果十分理想。

3．2填充级配料方法的运用。

在施工中选择填充配料时，施工人员需要掌握好填充配料中容易出现的问题。例如砾石无法起到最大化的作用，这便需要我们特别注意对砾石体积大小的掌握。一旦在施工中发现砾石的大小选择上出现了偏差并无法满足工程推进的需求标准时，便需要尽快将其中的填充配料进行调控，其调控标准一般所采用的是水泥冲灌级的配料，水泥充灌级的配料能更良好的对施工杂志起到过滤作用，并有效的对施工原材料进行保留［3］。此外，施工人员自身一需要对填充配料进行针对性的选定，保证填充配料的使用数量，方式资源的不合理利用和浪费。

4结语。

综上所诉，基础灌浆施工技术的应用需要严格的技术操作，在水利工程的实践应用中亦要把控好多方面的影响因素，切实将不良因素进行遏制，从而保证水利工程建设工作的整体质量。为此，水利工程单位要加强对基础灌浆施工技术施工的监督工作与监管工作，针对不同地形及时转变不同的管理手段，坚持一切从实际出发，进而促进我国水利工程建设能够实现持续发展。

参考文献。

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇六

1.1运用案例教学法是成本会计课程特点的需要。

成本会计课程实践性强，强调培养学生的职业能力，课程涉及财务会计、税收、成本费用核算、管理会计等学科。面对这样一门交叉课程，教师用传统的纯理论的演绎推理的方法传授知识，脱离实际经济环境，不会激发学生的系统思维、自主创新的能力。如果只是教师讲，学生被动的接受知识点；如果学生没有充分的社会实践经验，而学院成本会计课程教学中又没有采用工学结合的教学模式，学生的学习结果很可能就是高分低能，不能适应现代化制造企业又成本会计岗位的要求。而采用案例教学法，通过一个个教师精心选用来自于实际经济环境的典型案例，使学生能够迅速进入企业成本会计工作的模拟现场，在学生对案例进行剖析中，锻炼了同学们的思维能力。通过教师的举一反三，提高学生分析问题，解决问题的能力。

1.2运用案例教学法是高职成本会计教师教学的需要。

现在高职院校的教育教学改革开展的如火如荼，而做为改革参与者的教师来讲也要与时俱进，融入其中。采用案例教学法，能够满足教师从事教育教学的需要，提高自身的业务水平。采用这种方法，教师不能像传统教学哪样闭门造车，要深入到实际的生产企业中，观察其生产的环节，生产的工艺，材料的供应，人工的核算等。从中搜集对成本会计教学内容有用的资料，进行整理、补充，编写出生动、有趣的典型案例。教师在案例运用的过程中提高了自已的教学能力，学生在案例学习的过程中提高了自己的综合素质。

案例教学法在高职成本会计课程教学中的组织可以分为三个环节进行：高职成本会计课程教学案例的撰写阶段、课堂以小组讨论并将结果进行展示的实施阶段、教师及时进行归纳小结的评价阶段。

高职成本会计课程教学案例的撰写阶段是进行案例教学的第一步。案例教学法不同于传统的举例教学，案例教学法要教师和学生通过对案例讨论分析、交流，提高学生分析问题、解决问题的能力。一个完整的案例包括案例名称、案例描述、涉及理论、问题思考四个环节。对于名称要简明扼要，能够概括案例的主要内容；对于案例内容的.编写要清晰明了、客观真实。由于成本会计实务性强，对于教师来说要充分深入制造企业生产的现场进行调查研究，掌握生产成本核算的第一手资料，进行筛选、归类、整理。仿真制造企业生产的程序，进行材料费用的归集与分配、人工费用的归集与分配、其他费用的归集与分配案例编写；对于涉及理论，要对案例中涉及到的成本会计理论点进行归纳阐述，使学生明确问题解决的依据、方向；对于问题思考的环节，要注意问题的设计要适应学生的学习要求，同时要具有现实意义并能启发学生的思考，培养学生的自主创新能力。在学期最后，要针对不同类型企业的成本核算特点编写综合案例，学生通过案例分析，不仅能够熟悉企业成本核算的全过程，还能够进行成本预测、成本分析、成本控制、成本决策。这样的撰写出来的案例，即能达到成本会计课程的教学目标，又能培养适应现代化企业管理的的应用型人才。

2.2课堂以小组讨论并将结果进行展示的实施阶段。

在案例教学的实施阶段，首先撰写的成本会计案例，通过布置任务的形式传达到每个学生的手里，由教师进行必要的指导后，学生自已对案例进行分析。通过阅读案例，将案例中的问题点了解清楚，借助于教材、网络、书籍等自已得出问题的结论。然后在课堂上以小组讨论并将结果进行展示。由于案例来源于社会经济生活的实际环境，不象书本一样是对成本会计理论的进行高度概括总结，案例虽然不抽象，但是对案例大量的描述，使学生在对案例进行分析的过程中不能很准确的抓住问题的实质，往往个人的理解能力不同，也很难全面的分析解决问题。因此在课堂的实施环节，将班级分成若干小组，在组内的成员的相互讨论、交流甚至辩论中碰撞出智慧的火花。这个火花，可以燃烧每个学生，使其分析问题更全面，解决问题更有信心，进而激发起的学习欲望。在个人展示环节中，教师要充分当好知识的传播者，课堂教学组织者、引导者、学生学习的促进者的角色。关注每个同学的课堂展示，倾听每个学生的发言，通过各种方法激励学生阐述自己的观点。适当的穿插成本会计课程案例的理论依据和支撑材料，出现偏离问题的时候，及时纠正，掌控好课堂案例教学的实施的环节。

2.3教师及时进行归纳小结的评价阶段。

在教师归纳小结的评价阶段，要避免主观的评价。在这个过程中需要教师对整个案例教学的课堂实施进行归纳总结。由于案例学习没有标准答案，学生讨论之后可能形成若干个可行性方案。教师要对这些方案进行恰如其分的评价，既要评价方案的本身，又要评价方案的形成过程学生的表现，让学生在这种褒贬扬抑的过程中，加深对成本会计课程内容的理解，获取成本会计岗位相应的职业能力。同时，还要引导学生进行课后的探讨和思考，提高其可持续发展能力。

总之，在深化高职成本会计教学改革的今天，案例教学法有着不言而喻的优势，它结合传统教学中对结果性知识点的讲授，必然会使高职成本会计课程的教学达到意想不到的效果。

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇七

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇八

从水利工程施工组织设计的现状能发现,其中还存在着诸多的不足之处,体现在施工方案和实际的需求没有紧密结合起来,有的施工组织设计编制中,在形式上的重视多于内容,将一些规范不假思索地进行照搬应用,没有和实际的施工要求相结合。这就必然会造成资源浪费的问题出现,不能将施工组织科学化地加以呈现。再者,水利工程施工组织设计当中没有对新技术加强应用,有的施工技术比较落后,在实际应用中积极作用发挥不大,施工效率低[3]。施工组织设计编制过程中,没有结合工程的实际特点进行有机结合,这就必然会造成组织设计的价值得不到有效发挥。

水利工程施工组织的设计应用要注重从优化的角度加强重视,要充分注重树立组织设计优化的意识,这是保障施工组织设计质量的基础。从思想观念上及时转变,提高施工组织设计的整体能力,通过管理部门编制效益明显的施工组织项目,进行集中化的处理分析等,建立和实际的施工组织设计要求相结合的组织设计方案。只有从思想意识上及时转变,才能真正有助于促进施工组织设计的质量。

水利工程施工组织设计的优化,要充分注重对当前新技术加以应用,将计算机网络技术得以科学化应用,这是保障组织设计质量的基础。一些水利工程的施工当中,对人力以及物力和财力等资源的投入愈来愈大,单纯依靠经验已经很难适应新时期的发展要求。在施工组织的设计工作方面,就要充分注重新技术的'应用,将计算机网络技术和施工组织设计工作紧密结合起来,就能有助于促进其工作效率的提高[4]。计算机网络技术科学应用下,实现各种网络自动绘制以及动态化的修改目标,这样就能为施工组织的设计以及管理效率的提高打下坚实基础。

水利工程施工组织设计的质量关乎整体工程施工效率,所以要能从技术经济层面做好分析工作。这也是施工组织设计重要内容,是服务设计的重要手段,施工组织设计当中经济分析主要目的是论证设计在经济上的合理性、技术上的可行性等。在经过了计算分析后选择最佳的施工方案,将资源能源最大化地节约,充分重视经济效益的提高。在做技术经济分析工作过程中,要结合水利工程的施工工期以及施工质量和施工成本几个层面进行分析探究,质量达到最优以及经济成本最低和工期的合理化,这是选择方案的重要标准[5]。施工组织设计编制完成之后,就要选择合适的方案进行施工,保障整体的施工质量得到有效控制。除此之外,水利工程施工组织设计在评价工作方面也是比较重要的,要在保障水利工程质量的基础上,将成本有效降低。

综上所述,水利工程的实际施工中,施工组织设计的工作是比较重要的,所以要能保障施工组织设计工作和水利工程的需求紧密结合起来,保障施工组织设计的整体质量。只有这些基础层面得到了充分重视,才能有助于水利工程施工组织设计的质量控制,对水利工程的施工发展才能起到促进作用。

参考文献。

[1]魏唯.水利工程施工项目中的成本控制及其管理技术[j].科技与企业,(19).

[2]涂祖卫.关于水利工程施工组织设计的优化分析[j].黑龙江水利科技,2017(09).

[3]杨凯.施工组织设计在水利工程施工中的应用探索[j].中国新技术新产品,(23).

[4]刘波.水利工程施工组织设计优化探索[j].中国新技术新产品,2016(22).

[5]李如军,李海峰.水利工程施工组织设计及编制方法探讨[j].现代商贸工业,2016(21).

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇九

教师在物理教学中，通过思维导图，延伸教学主题的知识点，并对导图进行编排。初中物理实践性教学中思维导图的应用，能够使教师打破以往的课堂教学模式，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中，积极自主地学习，学生在自由、活跃的条件下，能够放松心理状态，尽可能地发挥自身的想象力，使学生的创作型思维得到提高。

2.整合和联系教学内容。

在绘制思维导图时，学生能够梳理自己所掌握的物理知识，根据知识的主次关系，按照顺序进行编排制作。物理是一门有着大量概念和规律的学科，思维导图能够将这些概念和规律联系起来，完整地呈现出来。

物理教学中有时会出现漏讲一些知识点的状况，通过思维导图进行备课，可以将知识点进行有效的整合和梳理，制作出思维导图。这样在教学过程中，如果教师再出现漏讲的情况，可以按照思维导图及时地进行调整。

1.通过实例阐述思维导图的应用。

在教学实践中，通过思维导图的方式进行物理教学，能够使学生在更短的时间内接受新的物理知识，提高课堂教学效率。以《力》这一教学内容为例，分析思维导图的绘制过程。教师首先确定整个内容的教学目标，然后确定这一节课的教学目标。

2.确定中心知识点，绘制思维导图。

在确立了教学主题后，根据教学主题知识点的概念和性质，进行示意图的绘制，按照顺时针的顺序编排思维导图。

3.进一步拓展思维导图。

在概念和性质的知识点的绘制之后，要对其进行知识的延伸拓展，将其对应的知识点在思维导图上绘制出来，并进行分支，通过逐级的延伸和分支，就将《力》这一内容中相关知识的思维导图绘制出来了。

总之，在初中物理实践性教学中，思维导图起着重要的调动思维的作用，能够发掘学生的大脑潜力，激发学生的物理学习热情和积极性，提高学生的记忆力和学习效率。

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇十

发展环保建筑材料，拓展其应用范围，是提升我国建筑行业核心竞争力的有效手段，也是建筑行业发展的必然趋势。根据当前的应用现状，结合科技发展趋势及人们的需求，环保性建筑材料未来发展将呈现以下特点：

2.1高效化与低成本相结合。

环保建筑材料经过应用实践后，已经在建材市场取得了用户的信赖，在未来发展中，该类材料的优势性能将更加突出，实用性更强;同时环保材料的研发和制造工艺越来越成熟，材料成本将得到有效控制，促使其向着高效化与低成本结合的方向发展。

2.2环保性与功能性相结合。

环保型建筑材料不仅要注重环保性，还要关注其功能性，只有二者有机统一起来，才能有效发挥环保建筑材料的价值。为此，材料研发部门应做好科研和应用等多方面的准备，保障建筑体质量的同时，减少资源浪费，保护环境。就建筑体而言，建筑物的外围护结构是最大的热损部分，这部分节能技术改造就是建筑节能的关键点，而外围护结构节能技术改造的实现需要依靠外墙保温材料的开发及应用。

2.3注重循环利用。

我国环保建筑材料技术发展较为迅速，但仍有广阔的发展空间，需要相关部门以实际情况为基础，不断提高建筑节能技术。就我国当前现状而言，我国建筑业和工业废料利用率低，废料的乱堆乱放不仅占用了大量土地面积，造成环境污染，还降低了材料利用率。为此，建筑行业应努力发展相适应的砌块，因地制宜的利用工业废料和建筑废料生产砌块，变废为宝，达到保护环境，提高资源利用率的目的。

3结束语。

环保建筑材料的应用不仅提高了建筑体的功能，改善了用户的生存空间条件，还有利于控制建筑工程的成本以及建筑对环境的影响，为建筑行业的发展提供了新的方向。可以说，发展环保建筑材料是我国能源战略实现的要求，是建筑行业实现产业升级，提升自身竞争力的有效手段;相关部门及人员应充分意识到发展环保建筑材料的重要性，准确把握未来发展趋势，有效促进环保建筑材料的发展。

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇十一

1.生成性教学具有生动性特点。生成性教学是教师教学中由于某一特定环境或因素引起教师对教学知识的不同认知，从而得出一个具有创新性的教学思路，该思路充分结合了教师与学生的共同思想，找到教师与学生在物理教学课堂中的契合点，教师在讲解物理知识的过程中应用这种充满创意性质的教学思想，这样一来就会让严谨的物理知识变得生动起来，充分融入教师及学生的新想法，贴近生活实际，有利于学生更快更好地接受及探讨物理知识。该模式打破了传统的教学思维模式，可以将教师与学生的思维充分带动起来，提高学生对物理学科的浓厚兴趣。

2.生成性教学具有真实性特点。生成性教学具有真实性特点，是因为生成性教学在物理教学实施中并不是教师事先备案的，没有经过精心安排与设计，是教师在物理教学中通过与学生共同探讨与交流而产生的一种全新的思维模式，其产生时较为自然真实。教师将这种全新的教学思路传达给学生，更易让学生接受，因为该思路是由教师与学生思想延伸的产物，与教师及学生的思想密切相关。

3.生成性教学具有随机性特点。生成性教学内容并非一成不变，由于物理教学知识及情景的不同，也会产生不一样的教学思路，在物理课堂教学过程中学生的课堂表现，比如语言表现、行为表现等都会影响教师的教学思路，由于学生在物理教学课堂中表现的不可预见性，从而导致教师在教学过程中的不断变化，而教师教学思路的转变也会影响学生的行为及思想。由此可见，生成性教学在物理教学中具有较强的随机性，它受教师及学生的相互影响。由于生成性教学具有很大的随机性，以此要求必须教师具有较高的应变能力，以便快速理清生成性教学中的全新思路。

生成性教学与传统教学模式存在本质区别，这是由其特点决定的。生成性教学在初中物理教学中得到了广泛应用，因为生成性教学在初中物理教学中发挥着关键性作用，是促进物理教学课堂有效开展的重要举措。以下是笔者针对生成性教学在初中物理教学中的作用进行的深刻分析与探讨。

1.生成性教学促使物理教学回归生活实际。与高中物理教学相比，初中物理教学内容与生活实际联系得更为密切，物理教学内容中一些物理理论基本上都可以通过生活中的实践发现。因此，可以说物理教学内容切合生活实际，而物理教学的最终目的也是为了更好地服务生活。物理教学内容的这一特性与生成性教学特点存在一定的共通，因此在物理教学中应用生成性教学，能够促使物理教学回归生活实际。比如在“帕斯卡定律”知识讲解中，可以结合学生熟悉气球进行讲解，在气球中灌入水然后绑紧当用力压一边时另一半会鼓起。这很好地说明了帕斯卡定律，学生在分析这一现象时会联系到“力的相互作用”“力的作用效果”“压强”等力学原理，结合实验现象加以说明，将物理知识与生活实践相结合，有利于学生对物理知识的理解，又可以对旧知识起到巩固作用，对学生的物理学习具有一定的`促进意义。生成性教学在物理教学中的应用，能够启发学生对物理知识进行探索与想象，在与老师共同探讨的过程中不仅能够提高学生对物理知识的认知，同时还能够培养学生的思考能力与探索能力，并且物理知识与生活实际息息相关，学生可以将物理知识应用到生活中。比如筷子在水中会出现弯折现象，这一现象就是物理教学中的折射现象。实际生活与物理知识的交融，能够充分激发学生对物理学科的兴趣，对物理教学课程的开展具有良好的促进作用。

2.实现了信息的有效整合，培养了教师及学生的知识整合能力。生成性教学在初中物理教学中应用具有较大的随机性，在教师与学生的分析探讨中随时都有可能产生新的教学思路。面对生成性教学的这一多变性，需要物理教师具有较强的应变能力，在展开新的教学思路之前，实现教学信息的有效整合，将教学课堂内外的信息知识快速整合在一起，创建一个充满创新力且高效的物理教学课堂。在初中物理教学中运用生成性教学模式，不仅能够实现信息的有效整合，同时还能够培养教师及学生的知识整合能力。比如在生成性教学开展过程中对“凸透镜成像规律”这一知识模块的讲解可以将其总结为“物渐近，像渐远渐大，一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小”，以这种精短的语句将物理原理表达出来，能够降低学生的记忆难度，加深学生对凸透镜成像等相关知识的记忆，对学生的物理学习具有一定的帮助。

3.生成性教学实现了教师与学生的良好互动。生成性教学中的教学思路是在教师与学生的互动中产生的，相反的，生成性教学在物理教学中应用在一定程度上能够促进教师与学生的互动，两者具有互为连带的作用。学生是物理教学课堂的主体，要充分发挥学生的主观能动性，调动学生的学习兴趣，让学生主动参与到物理教学活动中。生成性教学模式就有这样的作用，因为生成性教学下产生的教学思路是前所未有的，能够给学生带来不一样的学习感受。在生成性教学过程中可以联系生活实际，这样不仅可以促进师生互动，同时还能够激发学生的兴趣。在教学过程中可以适当举一些生活中的例子或提一些问题，比如“人们平常所穿的鞋，鞋底为什么有凹凸不平的花纹”，看似简单的问题实则蕴涵一定的物理原理，其所涉及的物理知识是摩擦力，利用该生活实例能够让学生了解到适度的摩擦力是有益的。在这里还可以提出“拔河比赛时为什么把地面的沙粒扫干净”“为什么走山路时空手的人比挑担子的人更容易滑倒”两个问题它们所涉及滑动摩擦力小和摩擦力与压力关系等。在物理教学中利用生成性教学模式，能够使教学课堂更加新颖，使教师的讲课更加生动形象，有利于激发学生对物理原理的探究兴趣，是提高初中教师物理教学水平的重要举措。

总而言之，生成性教学是一种全新的思维教学模式，在物理教学中发挥着多重作用。要充分发挥生成性教学的作用，需要教师与学生的相互配合与交流，学生在物理课堂教学中要大胆质疑，说出自己对物理知识的看法与见解，只有这样教师才能及时改变与物理课堂不相符的教学思路，让学生对物理知识时刻充满兴趣，从而提升教师及学生对物理知识的认知水平。

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇十二

随着信息产业的快速发展，软件产品的应用越来越广泛，对软件产品的质量自然提出了越来越高的要求，软件测试则是保证软件产品质量的重要手段［1］。国外软件厂商早就极为重视软件测试，目前欧美等软件产业发达国家的软件企业里，软件测试和开发人员的比例达到1∶1，很多企业测试人员的规模已超过了开发人员。而国内，在被调查企业中，测试人员与开发人员比例为1∶5的企业高达36.4%，比例为1∶2的企业占31.8%，比例为1∶1及以上的企业仅占31.7%［2］。近几年专业性的软件测试机构和组织迅速发展，随之带来了专业软件测试人才的旺盛需求，软件测试人才的培养正成为新的热点。

1软件测试课程教学现状。

目前软件测试课程的理论与实践脱节［3］，具体表现在:。

1)课程设置不合理:目前高校软件测试的课程设置是依据课程分类制定的，按照先理论讲解，后工具应用的设置方式，这种课程设置方式很难使学生对软件测试有一个系统的理解，课程结束后学生不知怎样将所学知识应用到测试项目中［4］。

2)教学过程不合理:目前高校软件测试课程是以理论教学为主，实验教学为辅的教学方式。课堂上教师讲授一个知识点，学生在实验室练习验证此知识点的应用。这种教学方式学生虽然能学到知识点的内容，但却不知道如何将这些知识点应用到实际项目中。由于软件测试课程存在的上述问题，使得培养出来的学生无法满足企业对软件测试人员的实际需求，学生在应聘软件测试相关职位时也没有明显的优势，最终导致整体教学效果不佳，与社会需求脱节。鉴于以上讨论，通过对现有课程的分析，建议采用以测试案例为中心的案例教学法。案例教学法比传统的以教师为主导的教学法，更有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，促进学生学会学习以及沟通合作［5］。在教学的过程中，以可操作的软件测试案例为中心，让学生能在学习中体会实际的测试过程。目前已有部分高校开始尝试采用案例教学法，但由于缺乏内容完整的案例资源，导致教学效果不佳［2］。此外，市场上也出现了一些软件测试企业开发的测试实训平台［2］，但这些平台主要用来做测试过程的管理，其中包含的部分案例资源既没有任何针对性，内容也不完整，对提升学生的'软件测试水平帮助不大。因此，首先应开发并建立完整的软件测试案例资源库，每个测试案例应包含软件需求、测试需求、测试目的、特殊的硬件要求、特殊的软件要求、特定的配置、测试用例的描述、测试的预期结果、缺陷说明等，并通过案例资源的应用，建立完善的软件测试案例教学体系。

2软件测试案例教学探讨。

要从根本上解决软件测试教学与企业需求脱节的问题，需要建立完整的测试案例资源库及完善的案例教学体系，才能使得培养出来的学生，可以满足企业对不同层次软件测试人才的需求，真正达到培养应用型人才的目标。

2.1案例资源设计原则。

案例教学法是否能够达到应用型人才培养的效果，案例资源的质量是决定性因素，没有高质量的案例资源是无法培养出合格的应用型人才。具体的案例资源设计原则如下:1)根据不同软件测试方法设计、开发针对性的测试案例，案例中包含一定数量的缺陷，而且采用对应的方法可以测试出这些缺陷。2)根据软件测试的不同层次设计、开发针对性的测试案例，使得这些案例可以体现出不同层次测试的关系。3)综合性测试案例开发，案例中包含软件测试所需的前期文档(项目需求分析说明书、用户使用说明书等)，学生通过综合性案例的训练，可以掌握软件测试过程及软件测试工具的使用。

2.2案例资源设计方法。

根据案例资源设计原则，采用的案例资源设计方法为:1)对软件测试基本的方法:边界值方法、等价类方法、决策表方法、因果图测试方法、路径测试方法、数据流测试方法等分别设计和开发针对性的测试案例，使得这些案例能够体现每种测试方法的特点和用途。使学生掌握不同测试方法的适用情况、测试效果等。2)对软件测试的不同层次:单元测试、集成测试、系统测试等分别设计和开发测试案例，使得这些案例能体现每个测试层次与前一层次的关系及分层测试的优势。使学生掌握各层次中不同测试方法的适用情况、优缺点等。3)综合性的测试案例应包含所有的项目文档、源代码，使学生有实际工程测试项目的感觉，能够使学生在实验的每一个步骤中理解软件测试技术和各种具体的测试方法，增强实际操作能力，增加软件项目测试的综合经验。通过综合性测试的实践，可以让学生感受大型软件测试项目的工作流程和实施细节，掌握各种软件测试方法在大型项目中的应用，体会软件测试的规律;了解软件测试项目的管理，熟悉软件测试项目中人员的管理、产品的管理、软件测试用例的管理以及缺陷的管理;能够进行比较复杂的测试项目的计划和过程管理，合理使用测试工具进行自动化测试，为从事要求较高的软件测试打下坚实的基础。

2.3案例教学体系。

案例资源开发完成后可直接用于相关课程的教学和实践环节中，在案例应用过程中逐步完善，并通过测试案例的应用改革软件测试的教学体系和教学方法，培养具有较强实践能力的软件测试人才。案例教学体系分成如下三个阶段:1)软件测试相关课程的理论和实践教学，主要采用针对软件测试基本方法的测试案例，单元测试、集成测试和系统测试案例。2)课外实践、课程设计、毕业设计等学习方式，主要采用综合性的测试案例。3)与软件测试相关的企业、教育培训机构建立联系，使学生得到实际软件测试项目的训练。通过以上三个阶段的学习和训练，学生可以系统的掌握软件测试的方法和实用技巧。

3结语。

本文以面向企业需求的软件测试应用型人才培养为目标，以由浅入深的层次软件测试案例资源为基础，通过完整的案例教学模式，使学生开始学习软件测试时就了解软件测试在软件工程中的地位和作用，并通过案例实践真正掌握软件测试的方法和技巧。

参考文献。

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇十三

初中学生在学习物理时要掌握一定的学习技巧，不能依据传统的学习方法进行死记硬背，这种办法是不可取的。要想真正了解物理，就要充分地认识物理本质。将理解与记忆结合在一起进行学习，理论与实践的结合可以使学生更加清晰地认识物理。在物理教学中老师要运用一些实际的教学方法引导学生自主探究学习。结合自己搜集的资料进行合作探究，在遇到困难时老师要及时进行解答，这样能够使学生更加深入地了解学习内容。有效地实行分层教学法可以提升初中物理课堂的学习效率。

物理教学是一门系统发展的工程。在教学过程中要对每一个细节进行细致入微的观察，发现其中的客观规律。制订目的明确的教学目标，有计划地开展教学工作。使每一个学生参与到教学工作当中去。

总之，分层教学法在初中物理教学中越来越受到重视。由于自身条件的局限性，使学生在学习物理的过程中遇到的问题也不尽相同。这就需要老师进行分层教学法进行授课，针对每一个学生自身的情况采取有效的措施，帮助他们克服自身的缺点，为接下来的学习打下良好的基础。

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇十四

摘要。

本文研究了如何结合职业高中《机械制图》这门技术基础课特点，运用一份全理性的教案、“四段式”及“四化”的教学方法和手段，将教与学有机地、紧密地结合起来，将传授知识与提高能力统一起来，走出创造性教学的一条新路。这条道路对提高教学质量，培养出“创造性产品”具有较大的实际意义。

职业高中是一种专业教育，是为当地定向培养技术人才的技术学校。《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的动手术基础课，它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。传统的重教轻学、重理论轻实践和就试的教学方法已无法适应这种专业教育，满足不了社会发展的需要。

而创造性教学却是教与学、传授知识和提高能力并重，教、学、做三合一的一种新型教学方法。这种教学方法对职业动手术学校更加适用，不仅因为它教学灵活、有利于学生形成最佳知识结构，而且能提高学生的创造性、培养他们的创造意识和应用能力，以满足现阶段社会、经济发展的需要。

所谓创造性教学，即具有创造性的教师依据创造性培养的原理与原则，运用适当的教学技术，设计有效的教学情境。刺激、指导、鼓励学生主动地学习，以合其获得最佳的知识结构，最有效的技能技巧，发展起创造能力与个性品质的方法。在职业高中《机械制图》教学中如何具体运用之，文中作了尝试性研究。

二、备好合理教案，迈出创造性教学的第一步。

教学。教是首位。教案是教师传授知识的重要依据，而备好合理性的教案却是实现创造性教学的必要条件。要备好合理性教案，要求教师不仅深谙教学之道,且要专业知识渊博，能讲、能做，同时能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提出高自己。对于《机械制图》教师则要求既然要懂得画法几何及机械制图，又要懂得机械、掌握新国标，并能实际画图。只有这样，才能系统、完整、准确地备教案。如何备合理性教案？在领会教学大纲，吃透教材的前提下，每备一份教案，先将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直接最后没发现遗漏，得到圆满的结果，就查认为教案合理。如《机械制图》视图这一节分解为：1、什么是视图？讲清概念及分类；2、画视图前要做什么？掌握各视图投影方式法及标注；3、视图为什么这样分类？为看图和画图方便，表达不同复杂程度和不同形状的机件；4、何地画何种视图？各个视图的位置配置关系；5、何时画何种视图？各个视图的应用范围；6、如何画视图？视图投影规律及各视图特殊征表示表示方法。这样分解出的教案将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特性，内容完整清楚、条理性强，加之配合适当的教学方法和手段，能大大提高教学的'科学性和效率，迈出创造性教学的第一步。

三、运用“四段式”的教学方法，体现教师“导”学生“学”课堂教学的相互作用。

教师的任务不公是教，还就教学法生学会运用“四段式”的学习方法，使学生掌握最佳知识结构。四段式就是将《机械制图》每个教学课时〈90分钟〉分成四个阶段：第一阶段为直观演示，引入新课。得用上课开始的确分钟。由于职中学生数学基础普遍较差，特别是缺乏空间想象力和形象思维，称,《机械制图》为天书。只有充分选择与新课有关的模型、示教板直接演示，让学生在看得风、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。加这学生有了初步的习，再经教师适当地加以引导、启发，能马上引发起学生的学习兴趣和注意力，动求学。新课这样引入，具体，深刻，起着先锋和桥梁的作用，为下面重点讲授打下基础。如在开始讲三视图的概念、投影规律前，先用处制的活动直角坐标系及形体模型来进行演示，让学生先获得感性认识，产生兴趣，与随后重点讲授相配合，呈现语言表达对象的具体形象。它们相互映证和充实，能极大地提高教学效率和学习兴趣，达到降低教学难度的目的，有利于学生更局快更好地理解与把握讲授的内容。第二阶段为重点讲授。在直观演示引入后，利用大约定分钟。本阶段是将感性知识上升到理性知识，发生飞跃的过程，也是学生掌握最佳知识结构的关键，有利于培养学生的接受力、注意力、记忆力、理解力。讲授中不平均用力，而是深入浅出，循序渐进，有详有略，对学生易懂事的可略讲，讲清关键点，突出重点，突破难点，以利于以点带线，以线带面，充分体现教师“导”的作用。在《机械制图》中就是要讲在知识的引发点上、衔接点上、疑难点上，如三视图的形成及投影规律，位置关系是整个《机械制图》课的“引发点”。这节要讲清、讲透、讲活，为今后学习和应用铺平道路。“补第三视图、补缺线”是疑难点，可借助橡皮泥，采用形体分析法逐一解剖，达到提高学生看图能力培养空间想象力的目的。第三个阶段为小结练习阶段，于重点讲授之后，用大约定俗成20分钟。由于以上二个阶段基本上完成了课堂教学任务，这时根据各个阶段内容不同，采用不同形式的小结来浓缩教学内容，指明重点，难点和精华所在。借此，对学生思维进行整理，使杂乱零散的知识在学生头脑里“成珠”“连串”理顺层次，使学生形成比较系统的、完整的知识。利于学生信息归档储存、便于知识的迁移远用并转化为能力。如剖视这节，抓信单一全剖视这个共性，其它视形式均可乍成是特殊形式下的单一全剖视。小结选择有代表性的练习题，由学生自己独立完成。练习题分为一般题和提高题两种，以满足全部学生的需要，这不仅让学生巩固知识、加深理解，还可检查教学效果，教师巡回及时得到反馈信息，发现问题，及时辅导，可提高全班学生学习积极性，增强求知欲。训练了思维，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。第四个阶段为预习阶段。利用课上最后十分钟。由教师对下一课时学习内容和要求、重点和难点进行简要阐述，让学生按照要求进行阅读预习，以便连系旧知识，初步了解新知识，培养起独立猎取知识的信心和能力，激发学生的求知欲，学习新课时才具有吸引力，让学生充分掌握学习主动权，体现了学生为“主体”。以上四个阶段衔接紧凑，一段接一段，预习阅读是掌握、理解知识的前提；直观演示和重点讲授是伟授知识的主要渠道；而小结练习是知识浓缩、能力提高的体现；充分体现了教师“导”与学生“学”的相互作用，以教促学。

四、采用“四化”的教学手段、将教与学有机地联系起来，走出创造性教学的新路。

教学，教是外因，学是内因，如果没有学生积极主动的学，教师教得再“好”也是徒劳，彩“四化”的教学手段，可将教与学有机地联系起来。

1、电化教学经常化。

随着科学技术的发展，现代教学设备已大量运用于职业技术教学中。模型、示教板、挂图在观察主要特征及各种事物之间联系时，由于受客观条件限制，同一内容往往要多次重复演示。而采用电化教学这一辅助手段适时地穿插于教学之中，与模型、示教板相结合，就可收到事半功倍的效果。它不仅具有较强表现力，可以用来直接完成教学任务，还能调节课堂教学气氛，激起学生学习兴趣，使得视觉、听觉、角觉多种知觉系统协同参与学习，有助于知识获得的精确和完善性，发展学生的抽象思维能力。在《机械制图》中运用电化教学可把许多文字教材表达不清楚的内容，通过录像或幻灯片进行微观和宏观、表态和动态相互转化，不公能让学生了解整个教学，内容的连续过程，更突出表现教学对象的本质特征，把细致入微之处，关键转变点充分突现出来。同时对重点、难点可重复播放，加长停留时间、增强教学效果，节省了时间，提高了教学质量和效率，学生易接受，大大提高了短时记忆容量，促进长时记忆。如三视图的建立与投影规律，投影作图、剖视等都可自制幻灯片用教学中。

2．实践画图课堂化。

知识是能力的基础，掌握了知识并不等于有能力，能力只有在不断实践中才能形成。实践画图课堂化就是将画图作为课堂教学的一项内容。有目的、有计划地让学生到具有优化环境的制图室去面对实物进行实际画图。教师仅提出要求，作一些必要的指导，学生可讨论，充分发挥自己的想象力和创造力。如三视图书、剖视、剖面、零件图、本专业准件等章节都可进行。画图是《机械制图》特有的实践教学。通过画图不仅可以检查学生所学理论知识，更是学生将知识转化为技能、技巧的应用过程。学生只有经常不断地画图，在画图中发现问题，提出问题，最后解决问题，这样不仅巩固了知识，促进知识的获取，提高了学生的独立思考能力、空间想象能力、分析能力和应用能力，还可促进知识的发展，发生飞跃的认识，培养起创造能力与个性品质，在今后实际生产中进行技术革新、小发明、小创造。

3．语表达生动趣味化。

语言是交流思想的工具，也是教师传授知识的主要形式。教师语言质量如何，会直皎皎发影课堂气氛和教学效果。教师只有做到吐字清楚，表达简明扼要、通俗易懂、准确生动，这样才能把概念本质核心内容准确地传递给学生，利于学生理解概念的本质内容和知识的相互联系，学生易接收，记忆。同时，要善于教于乐，将知识性和趣味性融为一体，并富有节奏感，才能增强教学的吸引力，感染力。学生装听起来津津有味，可唤起学生的求知欲望，激发他们积极探索的情绪。如《机械制图》中讲线面的投影时，铅重线可比作电线杆，水平面可比作桌面，其投影特征可概括为一点二线必为垂直线，一斜二平必为平行线，一线二面必为垂直面，二线一面必为平行面，这样讲，学生感到简单、明了，记得牢。

4、气氛活跃形式多样化。

只有教师讲，单一的沉闷的课堂教学是学生最烦，最易疲倦，也是最缺乏思维、积极性和主支性的一种教学，教学效果最差，在教学中教师既要让学生感到端庄，又要感到平易近人、和蔼可亲，使教学在轻松、愉快活泼气氛中进行，让学生思想情绪和学习气氛互补、互齐、互相调节，互相促时，使用权学生处于最佳心理状态。如在制图室中实践画图，让学生讨论，各抒已懈，互相学习，互相启发，充分发挥学生的想象力和创造力。这时学生学习兴趣浓厚，学习也最有自觉性、积极性和创造性。还可开展其它教学形式，如组织学生到校办工厂参观，组织专题讲座课堂教学中适时进行学生板演与提问，以此调节学习气氛，不断激起学生学习兴趣，激发学习自觉性、主动性。

五、结论。

在职业高中《机械制图》教学中，采用“1案”“四段式”及“四化“的教学方法和手段，可以充分调动教师和学生的积极性、创造性。不仅使学生掌握最知识，且培养提高了学生的看图、画图、空间想象力和应用能力，走出了创造性教学的新路。

成本会计中的应用论文大全（15篇）篇十五

「内容提要」本文从作业成本会计的主要特征来说明作业成本会计是一种集成本计算与成本管理相结合的一种全新的会计管理模式，是一种先进的成本计算系统。它通过对作业成本的确认、计量，提供的是一种动态信息。在此基础上，阐述和分析了作业成本会计在发达国家应用的现状，从而进一步说明作业成本会计应用的经济价值和社会价值。因此，具体提出在我国推行作业成本会计的基本思路，即根据我国技术和经济发展的现状提出在引进作业成本会计时应做的基础工作和实施步骤。

「关键词」作业/作业链/作业成本会计/价值链。

「正文」。

作业成本会计是建立在“作业”这一基本概念基础上的，按照詹姆斯。a.布林逊在其《作业会计》一书中的解释，所谓作业是企业为提供一定量的产品或劳务所消耗的人力、技术、原材料、方法和环境等的集合体。作业成本会计计算产品成本时，先将成本按各个作业进行归集，除了直接材料、直接人工可直接归集于产品外，制造费用则按作业产生的原因归集到不同的成本库中，然后按作业产生的原因采用不同的分配标准，将成本库中的.制造费用向各种产品进行分配。成本计算体系不再按各个生产部门进行，而是在整个企业范围内分作业划分核算环节而进行的成本计算。作业的设立是以满足顾客的需要为目的，由此而设立的前后有序的作业集合体，又称为是“作业链”。例如，从产品的研制开发到组织订货、安排生产、产品对外销售及售后服务等，就是一个有序的作业集合。在“作业链”的连续经营和操作过程中，因为产品的生产消耗了作业，而作业消耗了资源，即每完成一项作业就消耗一定量的资源，同时又有一定价值量的产品被生产出来，作业的转移实际上伴随着价值的转移，最终产品既是全部作业的集合，又是价值量的集合。因此可以说，作业链的形成过程，也就是价值链的形成过程。

但实际上并不是所有的作业都能形成产品价值或称作业价值，所以，一般又将作业分为“增值作业”和“不增值作业”。“增值作业”，反映作业消耗的有效性；而“不增值作业”则反映作业工作的无效性。作业成本会计，就是要力求消灭非增值作业的一种系统管理活动。它所关注的是怎样提供准确的会计信息，以便能在企业决策、控制的管理过程中发挥更大的作用。

作业成本会计是一种先进的成本计算系统，它不是就成本论成本，而是把着眼点放在成本产生的原因和后果上，它通过对作业成本的确认、计量，提供的是一种动态信息。因为作业成本会计，是按具有代表性的成本动因进行成本分配，从而使产品成本中有技术经济依据，能直接归属于某种产品的成本比重大大增加，而按照人为标准分配于某种产品的成本比重大大缩减，从而提高了成本计算的准确性。

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