优秀作文应该能够突破常规思维，展示出独特的思考方式和见解。无忧的微笑：每个人都羡慕他的微笑，因为那是一种无忧无虑的微笑。
找春天仿写二年级（专业14篇）篇一
1.刚长出的嫩叶，像一群小青鸟，整zd齐地排列在枝头，微风吹来，杨树叶沙沙地响着，宛如一首幽情的乐曲。
2.2同桌互读生字，比比谁读得准。
3.4限定时间，练习把课文读正确、读流利。
4.2一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
5.文中中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。
6.4报春的燕子往来梭巡，空中充满了它们的呢喃的繁音；新生的绿草，笑迷迷地躺卧在大地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；从渗透了水分的耕地里，到处可以闻到一种潮湿的发酵似的气息。
7.4踏上软绵绵的草地！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
8.《彩色的梦》。
9.40因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总汇。春天的雨是连绵的，柔和的。它轻轻地呼唤着大地悄悄地滋润着大地。它们汇成了小河，积成了深潭，流入了江河湖海。
10.课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
11.学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
12.依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
13.只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！
14.30“立春”，还带着寒冬的余寒，但大地复苏，送来了新的气息。
15.给能参加决赛的候选人颁奖。
16.春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。
17.春天来了，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。校园里，到处都是春光明媚的鲁象。
18.隔着泪眼看世界，整个世界都在哭。
19.4学习小组合作学习。选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。
20.我假装过去不重要，却发现自己办不到。
21.50填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。
22.40我眼里的春天还是一位技术高超的演奏家，她把百灵鸟的鸣叫声、昆虫的欢唱声和溪水的叮咚声合奏出了一首首春天的交响曲，展现出一片百鸟争鸣、万物更新、生气勃勃的春天景色。
23.识记生字交流：说说自己的识记方法。
25.课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。
26.2冷冷的天气过去，春天又开始美丽。
27.春天来了!你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
28.内容要协调一致，前后呼应。
29.2认识后7个生字，会写“忙”。
30.学生自由读9—12自然段。
31.仿写要注意的几个问题。
32.交流课文共有几个自然段。
33.2小组合作，互相交流读书的收获。
34.4创设情境，让学生进行对读或表演读。
35.2春天来了，虽然天气有点凉，但是万物复苏，一切充满生气，是个令人神往的季节。
36.30朗读古诗，背诵古诗。
37.4请大家评一评哪个公司的点子最好，好在哪里?并评出最好的三个公司颁发“金点小奖章”。
38.《祖先的摇篮》。
39.3我怀着好奇的心情去找春天。田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
40.用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。
41.蜜蜂为花儿舞蹈，花儿为蜜蜂献上了甜美的花。
42.4春天在每棵树的枝头发了一个牙，春天在每朵花里写了一首歌，春天在每个人的脸上写满了幸福，感受春天的拥抱，感受春天的那绿色的生命，激动的泪慢慢的掠过脸庞。
43.全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
44.小组推荐同学比赛读儿歌，师生评一评。
45.小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了，(出示投影)引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!
46.30组内练读，参照教材，认识歌中的每句话所说明的节气名称。
47.3有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
48.正确、流利、有感情地朗读课文。
49.他()地说：“我的种子怎么不发芽?
50.2第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字?即“望”字。
51.4抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。
52.2教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起进入美丽的春天吧！
54.3简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”（见后面资料袋）的故事。
55.3认读生字，口头组词，想办法记住它们。
56.5产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。
57.2小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
58.增强对首都北京的热爱之情。
59.2夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！
60.50爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
61.4引导：“这是怎样的荷叶？”
62.3让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
64.人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？
66.《蜘蛛开店》。
67.4全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。
68.2总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。
69.生命在这样的救赎下，以尊严的姿态延伸。
70.4圈出本课的生字，自己先拼读两遍，再同桌互读。
71.全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
72.20认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。
73.我怀念我停在单车上的十七岁。
74.孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说文中中的小朋友发现了什么。
75.“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
76.3识字生字交流，说说自己的识记方法。
77.指名读朗志万的话，说说自己读懂了什么？
78.3学生再写，体会字的结构和书写规律。
79.4学生仿写，体会字体的美观、规范。
80.3交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。
81.出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。
82.拟人、比喻句。
83.50春天，是求实者、勤奋者的季节。她青睐的是脚踏实地的行动者，只有这样的人才可真正体味到春泥的亲切，春风的和煦，春意的韵味，春景的盎然，春天的深情！也只有这样的人，方可理解春天，敬畏春天，珍爱春天，书写春天，挥汗于春天！
84.4新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。
85.4借助拼音认读词语。（2）去掉拼音再认一认。
86.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
87.选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。
88.生自由读课文，看还有不认识的字吗？
89.3教师逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。
90.3在上节课结束的时候，老师提出了一问题：你喜欢课文中的谁？为什么？
92.4教师范写学生认为的难点字。边写边强调注意的问题。
93.春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天可以观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝。
94.我们的火，要把世界点燃。
95.2学生边表演边读这两段课文。
96.说话练习：春雨是（）的。
97.在地上，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。五颜六色的小花各不相让，争奇斗艳，红的、黄的、白的、紫的，各种各样的花在一块真像一个美丽的大花坛。
98.我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。
99.快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读――范读――感悟读。
100.4深刻感悟黄河的英雄气概。
101.2脚下沉睡了一冬天的小草，此时已苏醒了，倔强地把头伸出了地面，虽然只见一点嫩绿，却充满了生机。
102.4打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。
103.全班合作读文，把课文读通读顺。
104.啊，春姐姐真是个伟大的画家，她把春天画得这么栩栩如生，你看远处的花儿是多么的漂亮啊，再走近过去，一股芬芳味扑鼻而来。
105.田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
106.2指名按小节读课文，师生共同听读评议。
107.爱情啊，是一种诅咒，我们都会变成魔鬼的。
108.40复习笔顺规则：从左到右、从上到下、先中间后两边。
109.3教师小结，鼓励评价。布置指导学生课后举办专题小展览。提示学生：写上资料标签、内容简介、讲解词，想好版面设计形式等。
110.春天是个万物复苏的季节。小草从地下探出了脑袋，花儿争芳斗艳，一展丰姿。柳树姑娘在河边挥舞着她的手臂，燕子掠过长空。到处一派生机勃勃的景象。
111.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。
112.4谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。（板书课题）教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。
113.4引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
114.2说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
115.2根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。
116.3练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
117.3你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。
118.3学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
119.春风轻轻地吹拂着，迎春花被春风吹醒了。
找春天仿写二年级（专业14篇）篇二
2.春天在树枝上，春天在花园里，春天在辽阔的田野里。
3.春天在树林里，小树在发芽，小鸟在歌唱，春天在哪里呀春天在哪哪里呀？春天在明媚的春光里，春天在小朋友的眼睛里。
4.秋天像垂暮的老人，是慈祥的，它为我们讲着人生百态。
5.蝌蚪摇着黑色的尾巴，那是迎接春姑娘的使者吧？（颜霁朗）。
6.家长寄语:细柳千条杏一只支，半含春雨半垂丝。
7.小朋友在草丛上跑来又跑去，那是春天的足迹吧？（王涵）。
8.公园里的小树高矮不齐，那是春天的音符吧？
9.结束冬眠的青蛙呱呱叫，那是春天的鼓声吧？
10.不知道是谁说过：儿童是天生的诗人。
11.新酒乍逢重九日，好花初接小春天。
12.理解题意。
13.春姑娘在土里施展“点点魔法”，在朵朵鲜花中释放香气，带来一阵阵温暖的风，在呵护小草茁壮成长。
14.剑外春天远，巴西敕使稀。
15.春天来了！她在小溪里跳舞，在树叶上睡觉；她在树林、田野里散步，在小鸭、青蛙嘴里叫。
16.考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创造思维的能力。
17.天上的风筝悠然地飞着，那是春天的翅膀吧？（程洳漪）。
18.春天像一首瑰丽的诗，如梦般甜蜜，如酒般香醇。
19.春天在哪里？春天在(鼓鼓的花苞上)。
20.花香四处传播，那是春姑娘洒下的香水吧？
21.春雷发出轰隆隆的声音，那是春天的鼓声吧？（金闻涛）。
22.春天春暖花开，桃红柳玉春色满园。个春风，你会感到春天很温暖，春天的风很柔和。仿佛是在抚摸你的脸蛋。
23.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
24.枢旋大电，虹流华渚，阳春天气。
27.——宋·方回《戏书》。
28.仿写要注意的几个问题。
29.——宋·无名氏《满江红》。
30.春风轻轻地吹拂着大地，那是春天的问候吧？（柳雨泽）。
31.找到了！找到了！春天呀，原来就藏在这里……。
32.春风在空中飘荡，那是春天的闹钟吧？
33.大燕从南方飞回来，那是春天写的字吧？
35.好奇的笋芽儿从泥土里探出了尖尖的小脑袋，那是春天的孩子吧？（周亦欣）。
36.柳树摇着绿色的长辫子，那是春天的摇篮吧？（王恺睿）。
37.雷轰隆隆地响着，那是春天在打喷嚏吧？
38.小蝌蚪在水中嬉戏，那是春天的快乐吧？（宋昊宸）。
39.绽放的花朵，那是春天的笑脸吧？
40.——宋·李涛《杂诗十首其二》。
41.小树长出了嫩嫩的叶子，那是春天的外套吧？
42.草地上的小草探出头来，那是春天的衣裳吧？
43.仿写的方法。
44.燕子从南方飞来，那是春天的信使吧？
45.春笋从地下钻出头来，那是春天的手指吧？
46.嫩绿的柳条从树上垂下来，那是春天的长发吧？
47.春天在什么地方干什么仿写句子如下：
48.春笋快快地钻出地面，那是春天的皇冠吧？（钟昊民）。
49.春天在哪里？春天在我心里：春天的希望为我加油，为我鼓励，学习，进步，让我们一起努力。
50.早宿半程芳草路，犹寒欲雨暮春天。
51.蝴蝶在xxx花舞台xxx上飞来飞去，那是春天的演员吧？（王恺睿）。
52.油菜花一大片一大片地开放着，那是春天的头饰吧？（金宸伊）。
53.风筝飞来飞去，那是春天的舞伴吧？
54.春天就是辛勤的园丁，精心的呵护着花草，让它们茁壮生长。春天就是淘气的娃娃，走到哪，就给哪带来欢乐。春天就是一位画家，尽情地挥动着画笔，打扮着祖国各地。春天就是大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
55.——宋·方回《后天易吟三十首其八》。
57.蝴蝶张开翅膀在碧蓝的天空中飞舞着，那是春天的耳朵吧？（马煜轩）。
58.仿写的基本要求：
59.秋天来了！秋天来了！我们几个孩子穿上外套，冲出家门，奔向森林，去寻找秋天。秋天就像一个顽皮的小男孩，和我们捉迷藏，遮遮掩掩躲躲藏藏。我们仔细的找呀找。地上铺着着鲜艳的红地毯，那就是秋天的衣服吧？树上结出的柿子，那是秋天的眼睛吧？枫树上的红叶，那是秋天的手掌吧？萧瑟的秋风，那就是秋天的头发吧？秋天来了，我们看到了他，我们摸到了他，我们听到了他，我们尝到了他。秋天在田野里奔跑，在森林里散步，在树叶里捉迷藏。
60.寻找春天的景物。
61.——宋·李新《春闲戏书三首其二》。
62.花香四处传播，那是春姑娘洒下的香水吧？（颜霁朗）。
63.油菜花在各种地方大片大片地盛开，那是春天的金缕衣吧？（梁华宸）。
64.春天像个魔术师。它用它神奇的魔法召唤出绵绵的春雨，让大树重新披上碧绿的外衣，让花朵重新展开美丽的笑容。
找春天仿写二年级（专业14篇）篇三
1.春风轻轻地吹拂着大地，那是春天的问候吧？（柳雨泽）。
2.像穿上迷彩的军人保卫家园。
4.字数要相等或大致相等。
5.春天就像一个婴儿，从头到脚都是新的，它正在成长。
6.你猜对了吗？答案是草地上有许多动物的这张。我的理由是(我完全不懂画，只是感受)：画了更多的细节，动物们的姿态、神态或是表情，树干的纹理，花的渐变色等等都能让我感受到作画是想要表达的意思，春天来了大家都来撒欢吧。当然前一张给我最直接的感受就是：群山披上了绿色的衣装。
7.我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季.清晨，拉开窗帘、淡雅的泥土气息迎面而来。和煦的春风吹呀吹，吹醒了大地；吹绿了小草；吹红了桃花；吹化了河中的坚冰，笑盈盈，笑盈盈。
8.——宋·无名氏《九张机》。
9.剑外春天远，巴西敕使稀。
10.春天在哪里？春天在我心里：春天的希望为我加油，为我鼓励，学习，进步，让我们一起努力。
11.春天和，白日暖，啄食饮泉勇气满。
12.绝句。
13.春雨淅淅沥沥，那是春天的悄悄话吧？
14.每年春天，桃子连叶子都没有时间生长，花朵就会从枝头挤出来，好像怕春天不忙似的。
15.春雷轰隆隆轰隆隆，这是春天的鼓手吧？
16.小朋友发给我两张图画，让我猜猜哪一张是她更用心画的？这个问题对于我这样脑子里只有条框没有艺术细胞的人来说好难猜，不过既然是猜我就凭感觉吧，聪明如我当然猜对了，你呢？(答案在下方，不要翻太快)。
18.静静的一缕丝在飘动，就像美丽轻盈的头发在微风中飘动，就像你的温柔。
19.仿写的基本要求：
20.小蜜蜂在花瓣上跳起优美的“8”字舞，并为春姑娘送上最甜的花蜜；
21.春天来了，花儿舒展了，舒服的笑了。
22.柳枝随风飘摇着，那是春天的头发吧？
23.秋天像垂暮的老人，是慈祥的，它为我们讲着人生百态。
24.春风在空中飘荡，那是春天的闹钟吧？
25.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
26.好奇的笋芽儿从泥土里探出了尖尖的小脑袋，那是春天的孩子吧？（周亦欣）。
27.春天像一个顽皮的孩子，在无边的大地上欢快地奔跑。
28.蝌蚪摇着黑色的尾巴，那是迎接春姑娘的使者吧？（颜霁朗）。
29.春天在田野上奔跑。
30.农民伯伯在田野里耕种，那是春天的希望吧？
31.咏柳。
32.思考。
33.南归的小燕子叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？
34.杜鹃花尽情地卖弄自己的魅力。
35.春夜喜雨。
36.对同学们的思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。
37.小草铺满了大地，那是春天的衣服吧？
38.春笋从地下探出头来，那是春天的帽子吧？（朱家瑞）。
39.秋风从远处跑来，为秋天捎来了几分凉意。
40.如何找春天的代表景物？
41.
42.露珠从青草上跳跃下来，那是春天的脚步吧？
43.春天，像一个美丽的仙女，到处，万物都变了模样，花儿绽开笑容，小草开出了头。地球是活的。
44.春天在树枝上，春天在花园里，春天在辽阔的田野里。
45.——宋·李涛《杂诗十首其二》。
46.理解题意。
找春天仿写二年级（专业14篇）篇四
小朋友们穿上厚厚的棉袄，戴上帽子，冲出家门，奔向雪地，去寻找冬天。
冬姑娘像个淘气的小精灵，穿梭于各个角落，玩得不亦乐乎。我们仔细地找哇，找哇。
雪花在空中漫天飞舞，那是冬天的音符吧？
墙角不畏严寒的腊梅，那是冬天的眼睛吧？
窗玻璃上精致的冰花，那是冬天的痕迹吧？
小朋友们堆好的雪人，那是冬天的欢乐吧？
冬天真是个有趣的季节，我爱冬天！
找春天仿写二年级（专业14篇）篇五
1.4学生自由朗读《花园果园》。
2.活在这珍贵的人世间，水波温柔，阳光强烈——海子。
3.30参加一次植树活动，说说植树的过程。
4.各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。
5.引导学生从笔划、结构等方面观察这些字的特点。组织学生进行交流，教师相机强调。如：“厚”字上下都无点。“宝”字下边是“玉”不是“五一”。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。
6.4小青蛙唱起欢迎歌“呱呱呱，春天到啦！大地真呀真美丽……”。
7.2正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
8.猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。
9.3春雨润物细无声，花草斗艳不相争。
10.2出示田字格中的生字，学生认读。
11.板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。
12.春天在哪儿呢，桃花鲜艳。
13.学生书写，直到自己满意为止。
14.“美丽的小路怎么不见了?”c、分角色表演读。
15.小草在地上探出头来微笑；柳树伸出它那千万只小手和我们打着招呼；小鸟用他们那清脆的嗓音来庆祝春天的到来，就让春天做我们新生活的一个起点吧。
16.3可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便内随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
17.3检查识字情况：变序开火车读。
18.写几个aabb式的叠词：干干净净、明明白白、平平安安、开开心心。
19.冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。
20.会认9个生字，会写9个字会。
21.找一找，哪几个字写的时候是从左到右？
22.2其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
23.句式要统一。
24.出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
25.小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家出一个谜语，谜底是什么，请你写在纸上。一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。
26.30重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
27.正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。
28.同桌检查读句子，互相评价打等级。
29.仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
30.自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。
31.3会认11个生字，会写12个字。
32.《沙滩上的童话》。
33.3身子随着轻风缓缓地舒展着，小草挺直了腰杆。像旧时教书的先生，摇头晃脑地吟着春天的诗。
34.3读第四节，想想奇妙在哪里。
35.4小节）播放课件（农村田园风光），小导游根据画面做介绍，随机出示课文内容。小导游带领大家读课文，认识生字。老师适时引导学生了解偏旁表达的意义。
36.曾经以为你就是氧气，原来只是闹剧。
37.春天常常带给人一种心旷神怡的感觉，如果你到大自然里去品味春的气息，会给你增添无穷的力量，春天给人们带来了希望和美好。人们在春天播下了希望的种子，等待着秋的收获。春天是花的世界，是一切美的融合，是一切色彩的总会。
39.3自由读课文，要求把课文读正确、流利。
40.40你会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）。
41.拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？
42.联系自己家的情况，用“因为……所以……”造句。
43.4同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。
44.3能完整地讲述做家务事的经过。
45.正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。基础知识的掌握。
46.在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
47.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
48.4能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
49.认识“乌，鸦”等9个字。会写“可，石”等6个字。
50.把自己积累的好词好句和大家进行交流。
51.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
52.2你爱风么?你能看见她的样子，听见她的声音吗?只有爱风的人，爱春风的人，凭着细腻的感情，才能听见那温柔的，那动听的风的声音，才能看到那美丽而朴实的身影。
53.2初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
54.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
55.4回顾上节课学习的方法。
56.4出示插图，从图中你看出了什么？
57.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
58.3开火车读生字；组字游戏。
59.4学生借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
60.仿写的方法。
61.3认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。
62.3引导发现形声字的构字规律。
63.3指名分角色朗读1——6自然段。
65.那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
66.指导”喝、渴“两个字的区分。
67.4以“摘果子”的方式复习本课的生字。
68.2认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
69.指名读课文，师生共同正音。
70.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会本文作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
71.4春姑娘，带着一身春寒，刚从不远处的迪化古城而来，只为你明媚的足迹，在这里，我看到了你欢快的讯息。春姑娘，请你驭风伴我回家，我不怕一路风尘的疲惫，只盼你舒广袖轻挥腕，早日也让我的家园披上一袭醉人的青翠。
72.《一匹出色的马》。
73.4“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。
74.2过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！
75.春夜喜雨[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。
76.认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。
77.4播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么?仿佛看到了什么?
78.学生轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。
79.过了就过了，一切不过是一个花开的历程。
80.3春天，不像夏天那样热情洋溢，不像秋天那样欣欣向荣，不像冬天那样晶莹剔透，却有着它独有的特色。春天，是万物复苏的季节，春天也象征着生命的诞生。
81.4巡视，指导，表扬写得好的学生。
82.4对于痴醉于春天的人来说，今年的春天或许有些残酷，来不及欣赏阳春三月的青草初绽，冰雪消融。梨花带雨，樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。像流水从指尖东去，让我这不爱春的人也倍感痛惜。
83.出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。
84.3这几个字的结构有什么相同的地方？
85.我们始终都在练习微笑，终于变成不敢哭的人。
86.小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。
87.结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
88.“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。
89.小组评比，评出优胜小组。
90.4在这一个温暖的季节里，在树林里，许多的树木都开满了鲜艳的花朵;大家都不肯相让，红的黄的白的紫的，各种各样的花真像一个美丽的大花坛。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。
91.指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求：边听边想句子表达的内容。
92.真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。
93.原本以为最伟大的是友情，可就连友情都那么卑微。
94.自由读：你对暮春时节的景色有什么新的发现？
95.3播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。
96.4再读课文，检查正音效果。
97.3初读儿歌，合作识字、写字。
98.朗读第四至第七自然段并练习背诵。
99.展示学生作业，互相评价。
100.上讲台表演(戴头饰)讨论:夏夜多美,美在哪里？
101.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。
102.5开火车读词语，比比谁读得好。
103.每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。
104.学生观察，每个字在田字格中的位置。
105.你曾经给的那些名叫爱的东西，早已灰飞烟灭。
106.学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
107.3春天里人们更忙了。俗话说：一年之计在于春。你看，在城市的大街小巷，来来往往地穿梭着忙碌的身影，乡村的田地里，农民们在播洒着希望的种子。
108.3春风过后，一阵浓雾向我扑过来，浓雾白白的，像雪似的，还像一个神奇的面纱，把春雨挡住了，把小草覆盖了，还把小树遮挡了。
109.3评选最佳“小导游”，颁发导游证。
110.学生仿写，体会字体的美观、规范。
111.2看了课题，你有什么问题吗？想知道什么呢？
112.教师指导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。
113.5春风一吹，把羞涩的迎春花染成了黄色。
115.学生练习书写，教师巡视指导，评议展示。
116.回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
117.20倒掉残冬的冷炙，换上春日的盛装，祝你立春快乐！
118.3自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
119.3正确、流利地朗读课文。
120.是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着。
找春天仿写二年级（专业14篇）篇六
1.4学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
2.猜谜语，说说是怎样猜出来的。自悟方法：抓住特点。
3.4深入理解中华民族的坚强品格。
4.小组派代表交流自己的读书收获，组内其他成员补充。
5.20认读生字：开火车竞赛读、摘果子游戏。
6.最疼的疼是原谅，最黑的黑是绝望。
7.5春风一吹，把羞涩的迎春花染成了黄色。
8.5鸟儿蝴蝶蜜蜂，在各种树枝上来回穿梭，鸟儿们吱吱喳喳地在为自己搭好温馨的鸟巢而准备着。蝴蝶蜜蜂在春天可是个大忙人，许多花儿恨不得马上有一只蜜蜂飞过来，采它们的蕊。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，和花丛组成了一幅流动的画面。难道有了动物们就是春天了吗?不，不是的，一定不止它们。
9.2出示田字格中的生字，学生认读。
10.要有最朴实的生活和最遥远的梦想，即便天寒地冻，路遥马亡。
11.学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
12.全班交流，启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
13.踏上软绵绵的草地，微风吹拂，小草们纷纷摇动身子，争先恐后地睁大好奇的眼睛，欣赏这神奇而又美妙的世界。
14.展示学生的写字本，师生共同点评。
15.4记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？
16.3你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。
17.20用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
18.40引导学生观察生字，从中发现了什么。
19.听老师读。同学们边听边想你知道了什么？
20.识记字词，完成读一读，写一写。
21.2一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
22.2正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
23.“美丽的小路怎么不见了?”c、分角色表演读。
24.4堤坝上有兜卖风筝的小贩，他们在预售春天。
25.20会认7个生字，会写9个字。
26.自由读文中，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
27.柳枝在风中快乐地摇摆，那是春天的秋千吧？（朱家瑞）。
28.2将你认识的同学的名字写在本子上。
29.天上的风筝悠然地飞着，那是春天的翅膀吧？（程洳漪）。
30.学生交流评价，互相打等级。
31.2每个生字写２遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。
32.4给能背的小朋友配乐、配画面背诵。
33.20背诵《望庐山瀑布》，试着用自己的话说说诗句所描绘的画面。
34.2脚下沉睡了一冬天的小草，此时已苏醒了，倔强地把头伸出了地面，虽然只见一点嫩绿，却充满了生机。
35.在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。
36.2多媒体课件展示田字格中的六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。
37.3这几个字的结构有什么相同的地方？
38.小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。
39.拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？
40.孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说文中中的小朋友发现了什么。
41.快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读――范读――感悟读。
42.春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
43.自学诗句。借助工具书和图画理解字词的意思，画出自己不理解的词语。
44.3学生再写，体会字的结构和书写规律。
45.2你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
46.2用“因为……所以……”句式说话。
47.本网站发布的作文《二年级找春天仿写句子》为网友原创或整理，版权归原作者所有，转载请注明出处！
48.有主动积累词语的意识。
49.生自由读课文，看还有不认识的字吗？
50.2占领春天的空旷要比挤进夏天的苁蓉更容易。
51.4春天在每棵树的枝头发了一个牙，春天在每朵花里写了一首歌，春天在每个人的脸上写满了幸福，感受春天的拥抱，感受春天的那绿色的生命，激动的泪慢慢的掠过脸庞。
52.巩固以前学习的字词，会背诗歌《鞋》。
53.大地在雪下做着春天的梦，春天把这梦实现。
54.30重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
55.4回顾上节课学习的方法。
57.2春节过了――春节如同驿站，是心情歇息的日子。平日里，日子是浑浊的，疲劳的。每天与那些熟悉的事情撕混在一起，往往记不住是怎么过来的，只有在春节，才会平静下来，散漫着数落着心情，盘点一下收获。
58.蜜蜂为花儿舞蹈，花儿为蜜蜂献上了甜美的花。
59.4指导分小组学习：读准字音，标出生字词语。认识生字和词语。
60.4傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？
61.把自己积累的好词好句和大家进行交流。
62.生命在这样的救赎下，以尊严的姿态延伸。
63.理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
64.2联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？
65.3读第四节，想想奇妙在哪里。
66.2站起身，一些柔嫩的柳条被春风吹动，轻轻地拂在了我的脸上，一瞬间，我不但闻到了一阵轻轻的淡香，而且感受到了柳条上的芽，和叶子的清滑和温润。再仔细一看，一片叶子，俩片叶子，正在舒展着身躯。小叶子再过一段时间就会成大叶子，让我们静静的等着吧?啊。真是妙极了!
找春天仿写二年级（专业14篇）篇七
1.我怀念的不是你，而是你给的致命曾经。
2.课后，把小朋友的画张贴在教室各处，便于小朋友课间交流。
3.4把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组游戏。
4.3写字练习，展示作品，评议。
5.2万千垂柳，是春天的长发。
6.修辞要相同。
7.正确、流利、有感情地朗读《村居》，背诵《村居》。
8.指名上台表演（戴头饰）。
9.3自主选择学习方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
10.2同桌互读生字，比比谁读得准。
11.绝句[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。
12.无论是破土而出的，还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。
13.3交流初读的体会。读后，你知道了什么？请把你了解的和你同桌交流交流。
14.学生自由读9—12自然段。
15.50学会用加一加、减一减的方法来认字。
16.3雨，滴在柳树上，柳树抽出了翠绿欲滴的新枝;雨，滴在花苞上，花苞绽放出最美丽的花瓣;雨，滴在泥土上，泥土里长出了一碧千里的草。
17.学会９个生字，会写９个生字。
18.3学生自由读课文，想想该怎样读。
19.游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
20.出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友。
21.小组合作演读课文。角色选定。熟读对话。分角色朗读，熟悉人物的语言特点。创编动作。
22.仿写的方法。
23.2认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个字。
24.内容要协调一致，前后呼应。
25.2把课文第l一8自然段读给家长听。
26.3啊，这春天的太阳，仿是年轻的母亲，而天下万物仿是她的孩子，她把自己所有的光和热都给了孩子，哺育孩子茁壮成长。
27.2知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。
28.40谈话质疑。师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。
29.背一背古诗《草》，然后默写下来。
30.学生观察，每个字在田字格中的位置。
31.把这首古诗编成一个小故事。
32.是你苍白了我的等待，讽刺了我的执着。
33.全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
34.学生书写，直到自己满意为止。
35.2根据课文内容填空。（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特点。（2）泉水流过（）、（）、（）、（）。
36.课件出示生字，请同学当小老师带大家读准字音。
37.4对于痴醉于春天的人来说，今年的春天或许有些残酷，来不及欣赏阳春三月的青草初绽，冰雪消融。梨花带雨，樱花飞扬的盛春四月又要与我们擦肩而过。像流水从指尖东去，让我这不爱春的人也倍感痛惜。
38.2学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。
39.我假装过去不重要，却发现自己办不到。
40.2小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
41.4通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？
42.选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。
43.想一想，读一读，连一连。
44.2采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
45.老师范写：“画”和“笑”。
46.评评。在组内说自己填的内容，其他同学评评。教师要启发学生说出不同的词语，只要搭配准确就要给予鼓励和表扬。同时还可以让学生从学过的课文中找出一些这样的短语，读读写写。
47.过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。
48.3认读生字，口头组词，想办法记住它们。
49.在括号里填上合适的词语。
50.2自由大声读课文，要求读得正确、流利。
51.2不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。
52.明明都知道那都是谎言，可是我还是会被感动。
53.“雷、需”二字的指导重点为雨字头。（1）第一笔横要短；（2）“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；（3）四点分布要均匀。
54.春天的阳光格外明媚，春姑娘展开了笑脸，太阳，红红的光束射过来，那温柔地抚摸你，像年轻的母亲的手。随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。在公园里，到处都可以看见这一些生命力顽强的小草。
55.2学生边表演边读这两段课文。
56.3实践练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？
57.50开个小小新闻发布会，将我们的“金点子”全部贴出来供大家借鉴和观赏。
58.学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
59.3自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
60.师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。
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62.蝴蝶张开翅膀在碧蓝的天空中飞舞着，那是春天的耳朵吧？（马煜轩）。
63.4打开学生自制的生字卡片，小组内坐火车读，竞赛读。
64.5春天的雨是柔和的，只见春雨在竹枝竹叶上跳动着。那雨时而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟如雾如纱如丝的倩影，飞溅的雨花仿佛是琴铉上跳动的音符，奏出漂亮的旋律。
65.2春天来了，虽然天气有点凉，但是万物复苏，一切充满生气，是个令人神往的季节。
66.2说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？
67.3指名分角色朗读1——6自然段。
68.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。
69.在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
70.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
71.我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。
72.碎了一地的诺言，拼凑不回的昨天。
73.果园里，报春花开的一簇一簇的，桃花、杏花、樱桃花竞相开放。它们争奇斗艳，红得如火、粉得像霞、黄得赛金、白得似雪。果园到处散发着迷人的清香，令人陶醉。
74.30根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。
75.50爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
76.小朋友在草丛上跑来又跑去，那是春天的足迹吧？（王涵）。
77.3同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。
78.“识字擂台赛”。比一比，看哪个组收集的字最多。
找春天仿写二年级（专业14篇）篇八
春日的一个清晨，阳光洒在路面上，我背起我可爱的书包，踏着轻盈的步伐走在上学的路上。
路边有嫩绿的小草，那是春天的衣裳吧？
路边走美丽的小花，那是春天的音符吧？
路边有吐出新芽的柳条，那是春天的辫子吧？
路边有叽叽喳喳叫个不停的小鸟，那是春天的歌声吧？
找春天仿写二年级（专业14篇）篇九
啊，春天是弹奏着乐曲来的！
叽喳叽喳，
小燕子展示了优美的歌喉，
啊，春天是唱着歌来的！
呼啦呼啦，
风筝在空中欢快地飘舞，
啊，春天是伴着舞来的！
春风春风，脚步轻轻，
走过大地，轻轻一摸，大地醒了。
春风春风，脚步轻轻，
走到草坪，轻轻一吹，小草发芽了。
春风春风，脚步轻轻，
走近花儿，轻轻一亲，花儿笑了。
春风春风，脚步轻轻，
走到溪边，轻轻一摸，小溪唱歌了。
春风春风，脚步轻轻，
走进果园，轻轻一挥，果树开花了。
春风春风，脚步轻轻，
走到田野，农民伯伯劳动了：“春天来了。”
春风是什么颜色的。
春风一吹，
就把树叶染绿了，
春风是绿色的吗？
春风一吹，
就把天空染蓝了，
春风是蓝色的吗？
春风一吹，
就把油菜花染黄了，
春风是黄色的吗？
啊，春风，
请你告诉我，
春风到底是什么颜色的？
五年级:丁子超。
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找春天仿写二年级（专业14篇）篇十
春天来了！春天来了！
我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。
柳树摇着长长的枝条，那是春天的头发吧？
春雨哗啦啦地下着，那是春姑娘撒落的珍珠吧？
春雷轰隆隆地打着，那是春天的声音吧？
可爱的小燕子从南方飞了回来，那是春天的信号吧？
找春天仿写二年级（专业14篇）篇十一
春天来了，万物复苏，到处一片生机勃勃的景象。
一天下午，哥哥小明放学了，妹妹小红去接他。小明边走边对妹妹说：“我们一起去找春天吧！”“好的”妹妹听了一蹦三尺高。哇，他们来到附近的花园里，只见桃花开了，杏花也开了，充满了鸟语花香。连报春鸟燕子也一排排从南方飞回来了。这里有青青的小草，一丛一丛；这里有碧蓝的天空，万里无云；低头一看，到处有五颜六色的小花，在嫩绿的小草掩映下，格外好看。哇！春天真是美得像一幅画呀！
直到傍晚，他们才回家，在路上他们俩都夸赞春天太美了！妹妹最激动，对哥哥说：“谢谢你带我找到了春天！”
找春天仿写二年级（专业14篇）篇十二
春天像个玩皮的小姑娘，遮遮掩掩、跑跑跳跳，我们仔细地找哇，找哇。
可爱的小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌唱家吧。
满地的野花金光闪闪，那是春天的衣裳吧。
她在柳树上钓鱼，在风筝尾巴上飘啊飘；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑。
作者：李雨桐。
春天像个调皮的小姑娘遮遮掩掩、躲躲藏藏，我们仔细地找啊找啊。
柳树的枝条垂了下来，那是春天的发带吧！
小兔子从洞里钻出来一只、两只无数只，那是春天的宠物吧！
春天来了好美啊！
作者：韩明希。
春天像个可爱的小姑娘，她很调皮，还爱乱跑，我们仔细地找哇，找哇。
美丽的蝴蝶飞来飞去，那是春天的发卡吧？
从南方飞回来的大雁，那是春天的汉字吧？
找春天仿写二年级（专业14篇）篇十三
“春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来。”
春天来了，万物复苏，幼儿园的柳条绿了，小草萌芽了，玉兰花也含苞待放了，户外活动时，小蝴蝶也飞来跟我们一起做游戏。在孩子们的眼里，春天的一切都那么新奇，那么有趣。于是我们跟孩子一起走出教室，寻找幼儿园的春天。
找春天仿写二年级（专业14篇）篇十四
夏天来了！夏天来了！
我们几个孩子脱掉毛衣，穿上运动服，去寻找夏天。
夏天像个快活的小伙子，神出鬼没，无处不在，我们仔细地找哇，找哇。
果树们挨挨挤挤，那是夏天的眉毛吧？
荷花开了一朵两朵，那是夏天的眼镜吧？
太阳挂在高空，那是夏天的玩具球吧？
青蛙、金蝉不停地叫，那是夏天的琴声吧？