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爱心铸就师魂（通用19篇）篇一
曾经年少，我在母校黄麓师范校园内的张治中将军塑像前高声念道：“学高为师，身正为范。”
有人说，教师是太阳底下最光辉的职业；有人说，教师是红烛，是人梯，是铺路石；也有人说，教师是人类灵魂的工程师。面对这些对教师的溢美之词，我们头上闪耀的光环，我只能说，教书育人，为人师表是教师的天职。为了孩子的一切，为了一切孩子，一切为了孩子，我们奉献青春，无怨无悔！
十多年前，我担任一个班的班主任和语文老师。我们班级有一个女生，她品学兼优，活泼可爱，一张苹果似的脸，总是红扑扑的。她走起路来，连蹦带跳，乌黑油亮的辫子就在她的身后甩来甩去。同学们都喜欢和她玩，课间休息总能听见她银铃般的笑声。她每个学期都被评为“三好学生”，还受到过全镇的表彰。可是，突然有一天，她变得郁郁寡欢，听不到她的笑声了。我感到很奇怪，就从侧面了解她的情况。原来，她的爸爸在山上干活时腿摔断了，不能行走。家里只剩她妈妈一个人干活。她还有两个年幼的弟弟。家里已经没有钱供她上学了。她的妈妈打算让她把这学期上完，就待在家里做家务，照顾两个小弟弟。
果然，过完年，开学了。我没有看到她来学校报名。等过了几天，班级同学都报名上课了，她还是没有到学校来。放学后，我和老校长一起去她家。我们翻过几道山梁，天擦黑时，我们才找到了那个女学生的家。两间青砖瓦房，家里陈设简陋，只有墙壁上几张奖状格外显眼。等我们说明了来意，女孩扑闪着明亮的大眼睛，像夜空璀璨的星星。我问她想不想上学读书，她的眼里噙着泪水，使劲地点点头。我们便做孩子家长的工作，希望他们让女孩儿上学读书。她的`爸爸坐在轮椅上，叹了口气说：“我们家实在太困难了，没有钱交学费，两个小孩还需要姐姐照顾，她的妈妈忙不过来啊！”我们也知道她家里的难处。最后，我和老校长商量给女孩儿免去了学杂费和书本费，她只管去学校上学就行了。放学回家，她还可以帮妈妈做些家务，照顾两个小弟弟。就这样，这个出生贫苦，却刻苦学习的女孩以优异的成绩小学毕业升入了中学。
我曾经看过一部教育题材的影片《一个都不能少》，感触很深。每一个班级都有所谓的“差生”，这是不容争辩的事实。特别是现在有很多家长把孩子送到城里上学，留在农村上学的孩子绝大多数都是留守儿童。他们普遍缺少应有的家庭教育和父母的关爱，有的还是单亲家庭，经济条件相当差。作为同样出生农村贫困家庭的我，更能体会到教育对于这些孩子的重要性。读书能改变他们的人生命运。对于“后进生”，我总是尽自己最大的努力，为他们补缺补差，培养他们良好的行为习惯。而对于那些“特困生”，我也绝不轻言放弃。我把培养他们良好的行为习惯放在第一位，教他们做人的道理，同时教他们一些简单易学的知识。因材施教，各有所获。我决不放弃对任何一个学生的教育，让他们都有一个快乐幸福的童年。
学校无小事，处处是教育。言传身教，在孩子们幼小的心田上播撒善良的种子。学生是祖国的花朵，是明天的希望；而教师则是辛勤的园丁，用自己的无私奉献浇灌每一株幼苗，让孩子们茁壮成长。清贫乐道，作育光辉！
让我们“捧着一颗心来，不带半根草去。”扎根乡村，在这一片广袤的沃土上，奉献自己的青春年华，谱写一曲乡村教育的赞歌！
爱心铸就师魂（通用19篇）篇二
尊敬的各位老师、同学们：大家好！
从踏入阳光小学的那一天起，我就知道，自己将有幸成为一名教师。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。我国著名教育家陶行知先生曾说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，感动了无数人，因为他深深地道出了一名教师的真谛——奉献！我们教师要有一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。
爱就意味着奉献，从古到今，教育在人们眼中都是充满无私奉献精神的神圣职业。从物质财富上看，教师是清贫的，但在精神上，他们却是富有的。如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才这一重任的。陶先生为了“要使中国人民都受到教育”，他毅然脱下西装革履，抛弃大学教授的优裕生活，穿上布衣草履，奔赴乡村，面向中国最广泛的社会生活为中国最下层的劳动人民从事着最神圣的教育事业。这是何等崇高的人生观，又是何等彻底的奉献精神！
作为一名教师，应有宽阔的胸襟，把爱无私的奉献给每一个学生，把爱伸向每一个遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那不被注意的心，为孩子拨开心头的乌云，给孩子送去明媚的阳光。作为一名青年教师，我初为人师的感受：累——并快乐着。为了上好那每一堂课，就需要花费一倍两倍、甚至数倍的时间来准备。上课时，我用最大的热情来带动孩子们的热情。几节课下来，我早已是身疲力尽，但只要上课铃一响，又会以十足的劲头迈入课堂，因为在课堂上，我找到了那属于自己的人生价值；更应为当我看到那一双双求知若渴的眼睛，想到身上肩负的神圣使命时，我唯有真心地去爱、无私地去奉献才对得起“教师”这一光荣而神圣的职业！作为教师，我无怨，我无悔。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。
我想：作为教师只要在自己平凡的岗位上默默耕耘，不计名利，无私奉献，只要一举一动，一点一滴都是出自对学生的一片真爱，就会深深影响着学生、陶冶着学生、感召着学生，扎根于学生的心田。作为一名小学班主任，我的工作听起来都是一些平平常常的小事，比较琐碎，但实实在在。细微处决定着孩子一生的成败。踏踏实实从细微处做起，帮助孩子们走好人生的每一步，成就孩子们未来的辉煌！
教师的职业是太阳底下最崇高的职业，要想对得起这个令人自豪的称谓，我们必须具有爱心，一颗爱事业的心，一颗爱学生的心，一颗爱学校的心。让我们用爱心去铸造崇高的师魂、谱写教育的新篇章吧！
爱心铸就师魂（通用19篇）篇三
演讲稿。
作为演讲者在演讲时所依据的文稿,是演讲成功的关键。下面是小编为大家收集关于爱心铸就师魂演讲稿，欢迎借鉴参考。
尊敬的各位领导、各位老师：
下午好!
我今天演讲的题目是《用责任与爱心铸就师魂》。
“责任”就是份内应该做的事情。《中华人民共和国教师法》规定：教师的责任是“教书育人”。这是教师之本，具体到我们教师个人就是尽责做好制定计划、备课、上课、改作业、辅导、教育学生等等这些一系列繁琐的事情。教师的责任重于泰山，因为我们面对的学生是每个家庭的希望，更是祖国的未来。教好书，育好人，是我们的本职工作。
因此，在平时的教育教学工作中，我坚持做好所有繁琐的事，比如备课，课前我会认真阅读教学参考书，上网查阅相关内容，翻阅学生资料，请教办公室同事，与同轨老师一起讨论、研究……对每课的重点、难点做到心中了然，胸有成竹地走上讲台。
辅导学生时，课上，我多关注学习困难的孩子，督促和辅导他们完成作业。课余时间，对这些孩子进行一对一的辅导。说实在的，一些学生着实让人头疼，费九牛二虎之力也不一定有用，有时候真想放弃这些后进生。但无论是为人师的我、还是为人母的我，都会深切地感受到每一个孩子都是家庭的全部，所以即使再苦，再累，也不能放弃任何一个孩子，更何况教育好他们本来就是我的责任。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”辛苦的付出终会得到回报。我不仅多次被评为镇内的“先进工作者”“金牌教师”，也正是尽了这一份责任所带来的好运，在今年的县抽测中，我们取得了超越实小的好成绩，我也因此获得了县表彰。所有荣誉的取得都源于内心的责任，源于我对这份工作的热爱。
因为心中有了责任，所以我们默默耕耘。因为心中有了爱，所以我们无怨无悔。让我们用责任，用爱心共同铸就这伟大的师魂吧!
谢谢大家!
尊敬的各位领导、评委、亲爱的老师们：
大家好，很荣幸我能参加今天的演讲比赛，我演讲的题目是：让爱和责任铸就师魂。
两袖清风，衣带渐宽终不悔;三尺讲台，为伊消得人憔悴。有人把我们喻为到死丝方尽的春蚕，有人把我们比作传播知识的天使，有人把我们颂为人类灵魂的工程师，更有人称我们的事业为“蓝天底下最光辉的事业”。太多的溢美之辞背后，三尺讲台依然是个平凡得不能再平凡的岗位：没有掌声、也没有鲜花，更没有惊天地、泣鬼神的辉煌业迹。然而就是这普通得不能再普通的三尺讲台，却传承了中华五千年的历史，传递了人类所有的文明。教师的事业就是默默的奉献和无私的牺牲，教师的工作意味着更多的爱与责任。
怀揣着对学生的爱和责任，我整整走过了任班主任的八个年头，在这八年里，我深深的感受到没有爱就没有教育。这学期初，我又迎来了新一届的毕业班。班上的37名学生都是去年期末考试的佼佼者，可是开学不久有个叫张钊的男生引起了我的注意。他是一个性格内向的小男孩，平时独来独往，沉默寡言，在我任教的英语学科上成绩不是很理想，于是我找他谈心，多次对他进行理想教育，让他树立正确的人生观价值观，后来我又和他的家长取得了联系，家校结合共同帮助他提高成绩。渐渐的，我发现他变得开朗些了，能够主动的向我请教问题了，和同学的关系也比以前融洽了，我的心中无比的喜悦，有什么比学生的进步更让人感到高兴的呢?可是谁又会想到，欣喜背后一只恶魔的手正悄悄的伸了过来。
九月27号那天，我像往常一样第一个来到教室，看着我的学生们一个个坐在了自己的座位上晨读。可是张钊的位子还空着，怎么回事呢?这时我的手机响了，是张钊的父亲为儿子发烧不能来上学请假。第二天，张钊还是没有来上学，我打通了他家的电话，他的家人说孩子病的很严重，现在正在河北联合大学附属医院接受检查。简单的发烧怎么会去市里检查呢?我开始焦急的等待着检查的结果。几天后噩耗传来，张钊被确诊为急性淋巴性白血病，这个消息犹如晴天霹雳，让我怎么也不敢相信，。我赶紧去医院看望他。病床上的他瘦了一圈，却还在问我课讲到哪了，听着他的母亲给我介绍他的病情，我不禁泪如雨下。“不幸”它夺走了晴天，夺走了孩子脸上的阳光，在让笑声远去的同时，也让这个本来并不富裕的家庭变得更加窘迫。回到学校，我在班里宣布了他得病的消息，好多学生也流下了泪水，我对他们说，“把你们的泪水擦干，看看我们能为他做点什么。”有的同学问他在哪住院，想去看望他。有的说我们为他捐款以减轻他的家庭负担吧，还有的说我们送给他一些礼物，以鼓励他坚强的生活吧。看着他们对同学朴素的感情，我激动的说：“你们说的都很好，学校党支部也已经得知的张钊的情况决定为他捐款了，我们就响应学校的倡议，伸出友爱之手，奉献一份爱心，帮助张钊战胜病魔吧。”10月21日下午，全校400多名师生在操场上排成长队，10元，20元，50元，100元，200元。师生们将一份份爱心投进捐款箱。全校共捐款14423元，我班36名学生共捐款2055元，学生们还为张钊这了1000只纸鹤，每张纸鹤上都写上了他们的祝愿，在我班学生为他一起演唱“阳光总在风雨后”的时候我又一次流下了泪水，上善若水，大爱无疆，这份爱让我深深的为之震撼。有这么懂事的孩子有这么可爱的学生，让我怎么能不爱他们，不热爱我的教育事业呢。
教师对学生的爱是取之不尽，用之不完的，爱能产生连锁反应，能传递，能扩大，能增值，教师对学生的关爱，不仅能感化学生，也会感动着家庭，还会不断地感化着社会。我选择了教育，选择了清贫，但我的精神是最富有的，因为，我拥有着学生会心的微笑和成功的快乐，拥有着桃李满天下的幸福和收获。选择了教师，也就选择了“爱与责任”这份沉甸甸的义务。也许我的一生都是平凡的，但我会在我平凡的一生中，用我的爱与责任努力去诠释三尺讲台的神圣与高贵，用爱和责任铸就伟大的师魂!
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好!我演讲的题目是《爱心铸师魂》。
苏霍姆林斯基曾经说过："教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童"。选择了教育这个行业走上三尺讲台，我为我的选择无怨无悔，三尺讲台是教师为之奉献的主阵地，站在讲台上，我深感无限的荣耀，因而我意气风发，克尽职守;站在这讲台上，我时刻觉得责任重大，为此我刻苦探索，无怨无悔;站在这讲台上，面对渴求知识的双双眼睛，我始终爱岗敬业，无私奉献。作为教师，我们应该尊重学生的人格，用我们发自内心的真挚的爱呵护他们幼小的心灵，让每个孩子都沐浴到爱的阳光。
一、特别的爱给特别的"你"(学生)。
教师的工作"以学生为本，以情为主"。可以说教师的职业道德就是一个"爱"字。"亲其师"而"信其道"，就是学生对师爱的具体表现。心理学证明：凡是教师给予期望，受到尊重的学生，他就会感到莫大的鼓舞，从而积极的态度主动接受老师的教育，反之将会引起强烈的反感，甚至"破罐破摔"特别是一些学习上的后进生，他们更需要老师的体贴和爱护，所以我把特别的爱给特别的他们，多一些宽容，多一些期待，从学习上、生活上、心理上等各方面去了解他们，关心他们，帮助他们，积极寻觅他们身上的每一个闪光点，哪怕一个小小的爱护，一次书写认真的作业，一次回答正确的课堂提问，都能让他们分享到成功的体验，找到自身的价值，在成功的快乐中找回自尊自信，重新点燃他们奋发向上的动力。
有一个郭帅的学生，性格孤僻，作业经常不做，上课打瞌睡，考试几乎是白卷。通过家访，我了解到他的父母正在闹离婚，他有时跟妈妈，有时跟爸爸，有时又住在姨家，心灵的创伤使这个孩子过早地失去了同龄人的纯真。我找他谈了几次话，他总是以冷冷的眼神和沉默不语来和我对抗。怎么帮助他呢?课堂上我让他多回答一些简单的问题，只要能答上来就给予表扬鼓励，课下每当看到他脏乎乎的手脸时，我就不声不响地拉他到水管前给他洗干净。渐渐地他就愿意和我接近了。有一次班里大扫除，他早早来到学校，把教室的前后门擦得干干净净，衣服都弄湿了。于是在劳动总结会上，我把他大大夸奖了一番，并把他的事迹登上了。
黑板报。
从那以后，他在班集体的活动中也活跃了起来，学习成绩也明显提高，期末考试居然考了六十七分在同学们热烈的掌声中，我把进步奖的奖品郑重地发到他手上，在我的指挥下，同学们一起向他喊："郭帅，祝贺你!"那一刻，我终于看到久违的纯真的笑容又回到他脸上所有的辛苦付出都算不上什么了。
二、你的信任就是你的期待。
教师充满理解和信任的语言似一股股清泉滋润每位学生的心灵，就会产生润物细无声的显著效果。你的信任、你的期待，它产生一种巨大的力量让学生的错误绽放美丽。
我的班中有个叫鲁泽强的学生，脑子很聪明却太调皮，上课不专心听讲，爱做小动作，又爱招惹、欺负周围的同学，曾多次调换座位，弄的班上的同学都不愿意跟他坐同桌。于是我决定发动全班同学来帮助他。我想办法让别的老师把鲁泽强找去补课，支走鲁泽强后，我就把我的想法向全班同学讲了，并请求得到他们的帮助。老师请求学生，学生自然"受宠若惊"。当鲁泽强回到教室后，我宣布要选四名安全检查员，并且告诉大家，这可是我们班的"维和警察"，一定要选有能力、有责任的同学担任。选举结果，鲁泽强和班上几名优秀学生榜上有名。在鲁泽强惊愕的眼神中，我把他拉上了讲台，用力握住他的手，很郑重地对他说"鲁泽强祝贺你能当上这个光荣的"人民警察"，同学们这么信任你，老师心里真高兴，相信你一定能当好这个警察的"。说完，又拍拍他的肩膀，用夸张的语气说："小伙子，好好干吧!"在全班的哄堂大笑中，鲁泽强的眼中流露出了惊喜。现在，鲁泽强正在逐步克服身上的不足，因为期末还要评"优秀警察"呢。
三、让学生都成为"唯一"。
我们教育许多学生，其中有很多是优秀的，这些优秀孩子中的每一个都是我们眼中的"唯一"，只有他们缺一个才会令我们"心痛"。大家常听到这样的话："唉，真倒霉，今年我们班又转走了一个好学生。"我们在心中给"唯一"的定位是"成绩优秀的孩子。"但是我们不能忘了，对孩子的父母而言，他们都是"唯一"的。我们没有权利在他们读中学时就判定他们没出息，是废铁一块，然后是放任自流。我们应该想到很多伟人的成长经历，在他们小的时候，甚至比我们的后进生更差劲啊!莫让这样的孩子在我们眼前"消失"，让我们像孩子的父母一样，让所有的孩子成为我们眼中的"唯一"。
作为教师，我们应拥有一把便于携带的"放大镜"随时随地地去发现学生的长处和优点，我们会惊喜地看到，每一个学生都有优秀的地方，都有可爱之处。作为教师，要让他们经常受到鼓励，品味成功的快乐。"请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的"。苏霍姆林斯基早就这样告诫我们。
四、爱是心灵之约。
古人云："人之相交，贵在交心"如果我们能放下老师的架子，主动与学生做朋友，很多问题就会更好地解决。不过和学生谈心要有目的，谈心前，要掌握他们不同的实际情况，明确谈什么，怎样谈，还要注意场合，当着老师与同学的面谈，很可能会给他们造成心理压力，使他们不能完全向你敞开心扉。对于不同性格的学生要采取不同的表达方式和语气，谈心时，态度要平和，语言要亲切，道理要讲透，要让学生感受温暖，这样，你也许将收获一份感恩的心情和成功的喜悦。
十年来的工作时间是我认识到：教育学生是一项长期而复杂的工作，需要我们教育这以极大的爱心、耐心、诚心，既要像春风化雨一般去融化他们心灵上的坚冰，又要如同一把万能的金钥匙去点通他们心中的灵犀。让我们用无私的爱打开他们心灵的窗口，还给他们一个晴朗的天空，因为我们的名字是光荣的人民教师!
用爱心打开心灵的窗口，用行动表达对教育的热爱，我工作着，我辛苦着，我幸福着，我快乐着，因为我是为祖国站讲台!
爱心铸就师魂（通用19篇）篇四
写这篇文章充满了感恩和欣慰。无意的午夜，显得漆黑和湿润，盯着闪烁的电视屏幕，看着熟睡中的宝宝，我轻轻的抚摸着他的额头，回忆着曾经的故事，儿时的梦，学生时代的青涩，懵懂的爱恋。
我想起了曾经的事情，羞涩的校园时代，在我生涯中出现的老师，他的样子，他的身影，忽然想上网搜索一下，当我看到“爱心化春雨，躬耕铸师魂”，我不敢想象，我真的看到了，我曾经的老师如今是何等的优秀。我欣喜的进去看了，我感动的哭了，前的腼腆和羞涩，14年后的高大伟岸。那种淡薄名利的样子让他走的很远很美。可他病了，得了肿瘤，我抽泣了，我真的好难过，一个那么好的老师，他培养了一代又一代优秀学子，他帮助了一个又一个需要帮助的人，他做一了一件又一件值得歌颂的事情，他默默的付出，他在我们心中是一个师风特别质朴的老师，由于那时候和他差不了几岁，所以，我们都不怕他但是却尊敬他，一个比我们大不了多少的大男孩，和他在短短的两年里的时间里，建立了亦师亦友的氛围，他戴着他钟爱的黑框边眼镜，架在他白皙的脸庞上，尤为的精神和智慧。打开我尘封的记忆，一个熟悉且遥远的身影渐渐清晰了。许多的校园故事都一一展现了，学校的国庆晚会，军营的歌友会，电视台的问答，学校的消防演习，等等。每一件事，老师的每一个样子，印入我的'脑海。时隔14年，得知的唯一的信息居然如此的震撼，14年来的老师在岁月的洗礼下，是如此的优秀。所有简介里，读出了他的风采。感到欣慰，因为他也是我曾经的老师，一个在网上被人传阅的老师也是我的老师，看到了他的一张照片，瘦了，在杨柳树下的但是依然很精神，依旧带着一付眼镜无不展现他满身的书卷气，依然穿着他喜欢的黄色，显得那么干净和睿智。
我好感动，因为老师的风采，我好难过，因为老师的病痛，我忽然，好想知道如今的他怎么样了，被病痛吞噬的他一定备受煎熬，当他依然顽强的屹立在他的讲台上时，没有人能为之不感动。这是多么让人佩服的师德。正如标题上写到“爱心化春雨，躬耕铸师魂”，我内心澎湃，激动不已。我特别想做的是，知道我的老师现在过的是否安康，我通过了各种渠道，终于打听到他依然健康，依然坚守在自己的岗位上，教育着一位又一位莘莘学子。
在这里，我默默的为我的老师祈祷，祝愿他永远平安康泰，更祝福普天下所有的老师身体健康，桃李满天下。
我想知道他好不好，所以我想了各种途径想知道，最终，终于知道他现在还好，我如释重负，我的老师依然健康。
爱心铸就师魂（通用19篇）篇五
——记全县优秀班主任推荐对象虞艳珍老师先进事迹虞艳珍老师，2012年开始在船湾小学任教并担任班主任，在她从教的几年间，一直兢兢业业，勇于创新，得到学生、校领导和家长的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。多年来，虞艳珍老师一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而奋发工作。
无私奉献爱岗敬业。
从大学毕业通过招考成为一名教师的那一天起，虞艳珍就深深爱上了教师这一阳光下最神圣的职业。在刚参加工作的那段时间里，常常夜以继日地学习，努力提高自己的业务能力，拓展自己的知识结构。从她在船湾小学任教并担任班主任的那天起，无论何地，无论何时，她就像一部拧紧发条的机器，不停地运转着。学生，一切为了学生！感冒发烧，她轻伤不下火线；家里的事情再大，她不会耽误一节课程，只留给丈夫一个歉疚的笑容。新婚燕尔，结婚半个月后寒假结束，她抛下新婚的丈夫只身一人来到这几百公里外的乡村小学；来校任教一年后她生了小孩，可是孩子的哺乳期刚过她就马上来学校上课……她爱岗敬业、无私奉献的精神，带动和感染着每一位教师，凡是与虞艳珍搭挡过的老师提起她都竖起大拇指，由衷的敬佩和称赞。虞艳珍的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地，尽心尽责，力求完美。
孜孜以求业务精湛。
作为一名教师，虞艳珍始终高标准严要求对待自己，认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教。她明白，欲给学生一滴水，老师先要有一桶水。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。这几年县里组织优秀教师送课下乡，她每次不拉，认真听，仔细揣摩，更新观念，积极创新，把自己的教学经验与学校的实际工作密切结合起来，探索适合学生全面发展的教学模式。
爱生如子甘为人梯。
苏联教育家霍姆林斯基说过：“没有爱，便没有教育。”的确，爱是人类永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。从她任教以来，虞艳珍长期负责小学三、四年纪的教学。长期以来，同事们还注意到，秀云老师有个特点，不需要批改作业或备课的时候，她极少坐在办公室里，总是守在孩子们身边。尤其在大班空课间休息的时候，她会坐在教室门口，面带温和的笑容，看着教室内外快乐嬉戏的孩子们，不时地提醒他们注意安全。正是因为对学生宽严有度，与孩子们真诚相处，用爱与学生沟通，有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上虞老师的课。
“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”她主张先成人后成才，注重培养孩子的优良品行，以爱和宽容影响他们。她善于鼓励学生，称“好孩子是夸出来的”，适时鼓励孩子们的每一个微小的进步。因此她带的班级没有打架骂人的现象，孩子们特别礼貌自信。她特别注重家教结合，放学时，她送孩子们到学校大门口，与接送孩子的学生家长打招呼，有需要询问的和叮咛的就同家长多聊几句，“你家的孩子又进步了！”是挂在她嘴边的口头禅，给孩子以信心，给家长以希望，更成为孩子们学习进步的动力源泉。她也成为在孩子和家长中口碑最好的老师之一。
冰心老人说：“情在左、爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”真爱如雨，润物无声，育人无痕，作为人师，虞艳珍爱生如子，用无私细致的爱心倾听花开的声音，她把自己融入教育事业中，融入她所喜爱的孩子们中间，她用她的言行实践着那句老话：“一切为了孩子，为了孩子的一切！”虞艳珍老师用她的实际行动来证明她对教育的热爱，对教师的喜爱，对孩子的关爱，用自己的耐心，爱心，责任心来对待每一位学生，用自己的热心，信心来对待自己的教育事业。我们相信，凭着她的对教育事业的满腔热情、对学生的赤诚之心以及过硬的业务水平，虞艳珍老师一定能取得更大的成绩。
爱心铸就师魂（通用19篇）篇六
1995年从牡师院数学系分配到一中工作至今已满，十多年来，我工作激情投入，身先士卒，凝心聚力，已出色完成了5次完整的教学循环。现正准备送走第五届高三学生，通过听省师德报告团的演讲，我有以下几点体会：
一、树立服务观念。
在教学工作中，我始终牢记服务宗旨，树立服务观念，虚心向老教师请教，能针对一节课反复与同行推敲，在教研中不失时机的提高自己，送走第一届毕业生，在做好学年干事的各项工作外，努力钻研业务，常利用周日时间为学生无偿补课答疑，正所谓“勤能补拙”，在高考中，我所任课的班级数学成绩名列第一。----，在圆明班的班主任、数学教学工作中，针对各层次的学生，我通过因材施教，兼顾各层次学生的发展，20经过6次考试滚动的前提下取得多人本科，半数以上专科的优异成绩，创圆明历史新高潮。3月由于工作需要，我在双胞胎女儿才3个月大时就提前回校上班，孩子9个月开始接受担任高二、八班的班主任工作，身为班主任既要搞好教学工作，又要考虑到如何管理高二、八班这个集体，更要时刻努力完成上级交给的`任务，工作不可谓不繁重，任务不可谓不艰巨，工作中我时刻提醒自己----你是一中的教师，一定要做得更好，过度的劳累，引起内分泌失调，每个月我都得发烧感冒，每月一周的点滴必打，高三后期，我常常打完点滴就又站到了讲台上。付出总有回报，、我又连续送走了两届辉煌的毕业生，分别以一人北大（清华），6人600分以上的优异成绩回报了社会，现在我第五届学生又要踏入高考的考场。/谢谢您的支持和鼓励！！！
二、班主任工作，将亲情融注于学生工作之中。
爱心铸就师魂（通用19篇）篇七
人们常常用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等等这些闪光的词句，来形容和赞誉我们辛勤耕耘在讲台前的园丁——人民教师。这些美喻，鞭策和鼓励着我们教师去努力进取，甘愿吃苦，乐于奉献，形成了人们所说的“教师精神”。这种精神，铸成了教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的一往深情。讲台，浸透着教师对学生的多少情和爱；讲台，凝聚着教师对教育事业的无比自豪和执着的深情。这就是师德、师魂之所在！然而，在汶川地震发生的那一刻，许多生命都绽发出最后的耀眼的光彩；地震发生的那一刻，很多老师把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，用血肉之躯为学生们牢牢把守住了生命之门。他们用自己的鲜血和生命，维护师尊，铸就师魂，为不少孩子赢得了生存的希望和机会，奏响了一曲曲荡气回肠的生命颂歌，也使我们再一次读懂了“师德”二字的博大与崇高！
xx年5月12日，一场突如其来的地震，一场猝不及防的灾难，瞬间使一座座校舍跨塌了，师生蒙难，在那千均一发的笔死存亡之际，面对生与死的决择，一位位英雄的人民教师用自己的鲜血和生命，践行了自己“一切为了孩子，为了孩子一切”的诺言，奏响了一曲江河为之动容、天地为之垂泪的感人颂歌。他们不愧为人类灵魂的工程师。让我们永远记住这些英雄的名字吧！
在汶川县映秀镇垮塌的镇小学教学楼的一角，救援的群众被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出——29岁的老师张米亚，在关键时刻用自己的血肉之躯为学生牢牢把守住了生命之门。
在绵阳市平武县南坝小学废墟下，一位死去多时的女教师趴在瓦砾里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还护着三个幼小的生命。参与搜救的解放军战士说：“看得出她是要把这些孩子们带出即将倒塌的教学楼，她用自己的肩背为孩子们挡住了坠落的横梁。”48岁的代课教师杜正香，在生死攸关的一刹那，用自己的无私无畏向世人展示着她对学生最真挚的爱。
“大家不要慌，保持秩序到门口去！”——5月12日，汶川映秀镇漩口中学初二老师方杰组织学生撤离，被埋在塌陷的教学楼深处，当晚去世。
向倩、张米亚、杜正香、瞿万容、谭千秋……这些可亲可敬的老师，他（她）们虽然离我们远去了，但是他（她）们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德灵魂，体现了教师的良知和勇敢，以及生命的尊严与伟大，点亮了学生通往未来的希望之路。他们用自己的实际行动为生还的学生、家长、社会上了深刻地一堂课。他们是新时代的黄继光、董存瑞！他们无愧于人民教师的光荣称号，是新世纪新时代最可爱的人！有人说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。他们，以天作证，就是那死重于泰山的人。他们，以地作证，就是那死了但还活着的人。
英雄啊！四川人民会永远记住你们，全国人民会永远记住你们，共和国的历史会永远记住你们！安息吧，尊敬的老师！你们虽然走了，但是你们留下的却是一座“为人师表”的巍巍丰碑！共和国因你们而自豪，人民教师因你们而骄傲。我们一定会以你们为楷模在平凡的岗位上做出不平凡的事。“教坛之路修远兮，吾将上下而求索”，我们一定继承你们留下的传统美德，真正做到教书育人，为人师表。前面的路，无论多么曲折，我们都会带着学生，坚定地走下去,用我们的生命，延续这爱的赞歌！
爱心铸就师魂（通用19篇）篇八
邓--同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的.顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。
师德体现在方方面面，概括得说：忠诚于人民的教育事业、教书育人是师德最基本的要求。这一表述使教师道德体制与其他职业道德体制明显的区别开来。
首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。
再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。
另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
爱心铸就师魂（通用19篇）篇九
秋去冬来，寒意渐浓。但内心深处却涌动着春天般的激情。听师德标兵报告，感动如潮汐般涌来。他们用自己的言行诠释着什么叫“师魂”，他们圣洁般的心灵如星光般璀璨，在我心中熠熠生辉。他们身上有一种共性，那就是“用爱心铸就师魂”。
岱岳区天平街道办事处中心小学时杰老师的《做一名合格的教师是我一生的追求》，“用爱心开启学生的心智”，关爱问题学生，试想一个能爱问题学生的老师肯定会更爱那些心智健全的孩子，如同一个母亲，爱的最多的是那个最弱的孩子，又何尝不爱其他的孩子呢？“靠诚心来赢得学生的贴心”，亲其师方能信其道，只有孩子们亲近你，方能信任你，才能有较好的教学效果和学习效率，时老师以此为人师信条，用真挚的师爱赢得了学生的童心，学生们个个好学上进，各项活动非常踊跃，学习成绩优异。时老师用他的爱心践行着一名合格老师的追求。
泰安南关中学曹秀玲老师的《不懈追求，做人民满意的教师》，“让每个孩子健康快乐的成长，是我最大的心愿”，曹老师在生活上和思想上关爱每个学生，对家庭贫困的学生，孤儿，单亲家庭的孩子更是疼爱有加，为了让孩子们快乐，曹老师给每个孩子建立成长档案，曹老师用满腔的爱换来了学生对她的尊敬对班级的热爱，换来了学校，家长对曹老师的信任。
东平县彭集镇后亭小学马鸣凤老师的《做学生幸福成长的引路人》，“做学生幸福成长的贴心人”，马老师的爱心如同一块磁铁牢牢的吸引学生，用真诚的爱为学生开启一扇窗，学生向老师敞开了内心世界，受到了良好的教育效果。马晓娅对曹老师的信赖，曹老师如同母亲般的爱抚，弥补了马晓娅缺失的母爱。
肥城市汶阳镇初级中学赵瑜琴老师的《选择了教师就是选择了奉献》，“心中装着学生就拥有了作为教师的幸福”，赵老师担任班主任工作20余年，内心深处始终装着学生，与他们共同分享成功的喜悦，与他们共同化解生活的难题，对待单亲家庭的张雪梅，曹老师及时做思想工作，帮她补习功课，并给与经济上的资助，赵老师用一颗爱心给孩子荒漠的心田涂一抹绿茵，让孩子们健康快乐的成长。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“落红不是无情物，化作春泥更护花”无不是老师的精神写照。他们是红烛燃烧了自己，照亮了学生，他们是春蚕，用生命为学生做美丽的嫁衣，他们更是一轮太阳，照耀了学生成就了自己。
“没有爱，就没有教育”苏霍姆林斯基语。这四位老师用无言的爱铸就师魂。他们如一泓清泉在我心中缓缓流淌，荡涤心灵的尘埃。走近他们，看到他们的淡泊宁静，走进他们，愈发让我懂得学高为师，身正为范。愈发明白育人者必先律己，要外塑形象，内练素质，用自己的人格魅力来感染学生。我凝望他们的背影，追逐着他们的足迹。在冬的季节里，蕴藏着春的蓬勃生机。
爱心铸就师魂（通用19篇）篇十
领导，各位老师：
大家好！今天上台来，我不是来谈什么经验，而是来向大家学习的。我自认不是一个优秀的班主任，我知道，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道，但我在班级管理中，遇到了不少难题，经历了很多挫折，有了一定的经验但更多的是需要得到解决的问题，我希望能得到大家的帮助，也希望能引起大家对班级工作的关注和思考，所以下面谈到的自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能得到大家的指正并希望能起到抛砖引玉的作用。我讲的题目是“爱和真诚铸就师魂。”
第一，用真诚的师爱唤醒学生。
我教的高年级班比较多，我教育学生是先说情再育人。一接手一个新班就先想办法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，我教育他们那是在乎他们，是关心他们，尊重他们，我是他们的成长的引路人。对于有缺点和错误的孩子，不是一味地训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情和理方面多做疏导工作。即使火气最大也能压住自己。对于教育个别特殊的孩子，我偶尔也搞点心理惩罚，有意识的冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找适当的机会教育他，给他讲道理。并特别地告诉他，老师不管他有哪些危害。比如去年我们班有个孩子。从小娇惯，任性，经常和同学一发脾气就倒在地上，不管是谁都拉他不起来。我接手这个班后没多久就发生了这样的事情，我走过去一看。这个小家伙趴得更起劲，还用一只眼睛偷看我呢，我于是对围观的学生说：没有关系，他想躺一下，他会来向我说明情况的，大家自己去玩吧。我也假装离开了。没过多久，他果然起来了，站在办公室门外，我连忙把他叫了进来，找他谈话，把事情弄清楚以后对他说：“老师和同学都说你很聪明，可你呀，就是自控力太差，太管不住自己了，任性，平时胡老师对你多好呀。多看重你啊，可你一点都不给我面子。我怎么想呀？干脆试一试，今后不管你，你觉得有意思吗？”他连忙承认了自己的错误，并表示以后再也不这样做了。我顺水推舟地原谅了他，从此，他最怕我不管他，各方面也表现好多了，为了不让他出现反复，每次在我看见他时，我都用鼓励的目光看他。找机会关心他，使他真正得到老师的温暖。他终于进步了。所以只有和学生建立一定的师生友情，对学生多一点宽容，多一点尊重，多一点理解，站在他们立场分析，与他们真诚交流，他们一定会朝良性方面发展的。“心诚则灵”、“嫩枝易弯也易直”也就是这个道理。
第二、用真诚的师爱感化学生。
有这样的一句话：“说你行，你就行，不行也行。说你不行，你就不行，行也不行。”这个就是情商问题，以为一个“行”字，消除了学生的恐惧感，缩小了师生之间的心理距离。就一个“行”字，激发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回自信，就一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到人世间的美好，就一个“行”字，找到了学生对学习的快乐感觉，真正尝到师爱的甜头，对学生来说，越信任他学习越勤奋，自信心越强，越能产生强大的动力。在班上每个学生都是我的朋友，尤其是潜力有待提高的孩子，不管谈心还是闲聊都注意给他们心理暗示，是老师喜欢他，认为他行，是有潜力的。我也经常在家长会上给家长们这样的提示，要家长们配合对孩子们进行这样的教育。班上一个女孩子，他的语文成绩非常好，知识面广，作文的文采非常漂亮，可对数学怎么也提不起兴趣，我意识到这个情况以后找他交心。我对他说：“你知道吗？语文的学习在整个学习阶段是最难的，而你竟然学得那么棒，数学对你来说也应该是小菜一碟呀！你试着去摸索一下规律一定会有收获的哦。”在我的鼓励下，她克服很多困难终于尝到了一些数学学习的甜头，有一天他竟然高兴地对我说：“胡老师，数学真的不难呢！”我也欣慰地笑了。是呀，只要建立一定的师生友情，多一点信任，对一点帮助，多一点落实，真正起到表率作用，学生就会随着老师的指挥棒而转的。马卡连柯说的好“老师个人的榜样，乃是孩子心灵开花结果的阳光”所以，真诚的`师生关系是可以感化学生的。
第用真诚的师爱转化学生。
我和在坐的各位老师一样，喜欢和孩子们交流谈心，让他们懂得现在制定必要的班规对他们今后的成长是有好处的，给予他们的耐心细致的帮助是出自真心的。通过身教和言教，让孩子们看清老师的人格魅力，让他们感到老师在为他们付出。还经常和家长们取得联系，让他们知道，老师对孩子们是真的关心，真的细心，从而更好的支持配合老师的工作，在工作中，我也重视“小洞不补必然大烂”这个事实，小错迁就是害人，大错再纠正也害死人，包容并不是纵容，一个班级没有问题不正常，但不能经常出问题。关键是看怎么处理？怎么防微杜渐，防患未然。于是，当班主任的我们就要牺牲一些时间去观察和了解学生，他们的闪光点要发掘，负面的东西也不能忽视。及时纠正他们的小错误，这样工作才有针对性和目的性。事实上，让孩子们知道目前自己不是最好的，但和以前比有进步就行了。所以只要真诚真情是可以用师爱转化学生的。
让我们把爱和真诚无私的撒播在每一个学生的心田，使每一个敏感的心灵都能感受到师爱融融，让孩子们在我们的“和风细雨”下茁壮成长，让他们的童年在精心呵护下充满舒心的欢笑。
爱心铸就师魂（通用19篇）篇十一
冬去春来，我已在教坛上默默耕耘了十个春秋。我曾无数次问过学生：“你心目中最好的老师是怎样的？”学生们把丰富的想象发挥得淋漓尽致：我心目中最好的老师，他每天都笑容灿烂的和我说话。当我有错误时他会原谅我，当我碰到困难时他会帮助我，他会处处为我们着想。把我们当成他的好朋友，他就是我心目中最好的老师！———可见关爱学生是老师身上多么可贵的品质，同时我们的学生又是多么渴望需要得到老师的关爱啊！如果说新世纪的教师具备什么样的素质，要树立什么样的形象。我觉得新世纪的教师就应该关爱学生，诲人不倦，就应该爱岗敬业，为为人师表。一句话，新世纪的教师就要用爱心去铸就师魂。
教育家苏霍姆林斯基说得好：“教师技巧的全部就在于如何去爱学生。”爱是用满腔的热情去感化，是春雨润物细无声的严传身教。没有爱就谈不上真正的教育。对于后进生，我尤其将爱的天平向他们倾斜多一些。
我曾经教过一个在班上出了名的所谓“差生”郭亮。这孩子不愿学习，劣迹斑斑：骂人打人，常不完成作业，上课影响同学听课，对老师的批评教育满不在乎。说起他，很多老师就摇头叹息：“这孩子呀，简直是不可救药。瞧他那德性，让你怎么爱也爱不起来！
这孩子真的让人爱不起来吗？我偏不信这个邪。与其听之任之，放任自流，还不如尝试着努力去挽救他。因此，我没有像别的老师那样厌恶他，而是一有机会就尽量多找他谈心，对他嘘寒问暖，倍加关爱。此外，我总是主动找一些事情来让他做，如收作业本呀，拿小黑板呀，擦桌椅呀……想不到他可乐意了，因为能替老师做事情，在孩子们的眼里那是一种赏识，无尚光荣呀！
这样他慢慢重新建立自信。自尊。然后，我动员同班同学在生活上。学习上多关心，多帮助他，让他在集体中感到温暖和安全。同时。还常和家长联络，交流教育的心得。就这样，一把钥匙开一把锁，经过一段时间的呵护，他的思想和学习都有了长足的进步，他的成绩不断刷新记录，每次单元测试都有进步。去年教师节时，已上四年级的他送给我一张精美的自制贺卡，上面写着：“李老师，你永远是我心目中最好的老师！虽然我们还天天见面，但多想让你一直教我们到六年级毕业啊！”在我的眼里，这不仅是一张贺卡，而是学生的一颗真心啊！
也许这些事对有些人来说并不算什么，但对一名渴望成为好教师的我来说是一种鼓舞，它让我平凡的生活变得充实而富有意义，让我的心每天充实希望。我知道那里有家长信任的目光，因为有爱才有希望。
从教以来，这种“热爱”常常涌动在我的心里。特别是低年级的教学给我一种体会是：教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱孩子的心。对于那些孩子，更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，对待学生，学习上任向导，思想上当朋友，行为上作表率，把全身心的爱都倾注在自己所热爱上。对于班级的学困生，我从不体罚，更不歧视，而是以真挚的爱去体贴他们。及时发现学生的闪光点，真诚地赏识他们。因为我觉得，作为一名教师，只有责任心是不够的。应变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间的各种问题，琐碎的小事也会变得富有诗意。对学生不仅要有爱的情感、爱的行为，还有爱的艺术。有一天放学，我拾起掉在地上的一张纸，说：“这张纸躺在地上一整天了都没有人注意到它。”然后，弯下身把它捡起来。从那次以后，班上乱丢的现象少了。小学生是有直觉的，他们往往很难体会到责任，却很容易体会到老师的情感的驱动下，他们会更自觉地按照你的要求去做。
老师的爱是无私的、是永恒的，关爱学生，诲人不倦是新世纪师德灵魂的核心所在。只有真正关爱学生，“爱岗敬业，为人师表”才有了丰富的内涵，假如我是阳光，我会把爱的光芒洒在每一个学生身上。
爱心铸就师魂（通用19篇）篇十二
“教师是人类灵魂的工程师。”这一特定的职业要求从事这一工作的人必须具有比其它行业的人更高的道德水准。作为新时代的教师，“铸就师魂”，使自己具备高尚的职业道德，是做好我们教师工作的重要基本功，也是需要我们教师时时注意、不懈努力的追求。“铸就师魂”不是一天两天的事，也不是学习一段时间，注意一个时期就可以办到的事；它需要我们方方面面、时时刻刻、年年月月不懈的努力。为此，我们永远需要“铸就师魂”！高尚的师魂铸造没有界限，不会穷尽。合格的当求优秀，优秀的追寻更加优异。虽“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。有教师在，则必有铸造师魂之工程；教师奋进不止，则铸造师魂之工程永不止息。为此，“铸就师魂”应是我们每位教师孜孜不倦的追求！
师德铸就教师之魂，当然也铸就了教师的人格魅力。教师的魅力和权威源自学生们公认的公正和无私，更源自于教师的学识与人格力量！人常说“公生明、廉生威”，公正无私方能树立威信。教师能否成为学生凝聚力的核心，关键就在于他要让自己的灵魂“闪光”，让闪光的灵魂去照亮和引导班级里的每一个人。为此，我们说：“铸就师魂，魅力无穷”！
道德不是动听的言词，而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一定程度上说道德的实践比道德的理论更重要。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影响力。学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供道德的楷模，从而起到道德的示范作用。以身作则、为人师表是教师职业道德的一个重要特征。教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。所以，俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。”教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”因此，教师必须：“铸就师魂，当好楷模”！
师德好的老师，才能培养出品学兼优的学生，造就国家需要的优秀人才。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，这既是师德的规范，又是教师良好人格品德特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹。这就要求教师切实认识师德的重要意义，以高尚的思想品德给学生指示正确的人生道路。教师的一句话能让学生终身受益，也可能影响一代人。
师魂该怎样去铸就呢？
一、树立“以人为本”的教育思想，以满腔的热忱去爱学生。
人们常说爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育，成功的教育。因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
教师，应有一颗热爱学生的心灵。教育往往在有“情”的前提下，才能赢得信赖，才会收到效果。优秀教师都有一个共同点，学生喜欢他。喜欢他上的课，喜欢他的为人，喜欢他一切的一切，哪怕是他身上的缺点。所以，当教师先要学会做人，做学生喜爱的人，做学生的良师益友。这样，学生才会领他的情，理解他的爱，教育才有真正的效果。
二、以广博的知识充实自己，用科学精神武装自己。
一个真正具有道德魅力的教师也必定具有知识的魅力。21世纪被称为知识信息的世纪，教师的道德应该是具有深刻知识内涵和文化气质的道德。在教育界，学富五车的鸿儒，才高八斗的泰斗，他们的知识魅力为他们道德魅力的展现打下了坚实的基础。一个没有广博的知识没有科学视野的教师是不可能有道德的影响力的，仅仅依靠说教的道德教育也必定是苍白的。同时，要想法让学生理解教师的一片爱心，要对学生负责，要使教育出现奇效，就要应用心理学、教育学的规律和相关的专业知识，研究当代学生的要求和需要，学习教育的语言艺术。这样的教育才有针对性和实效。因此，具有广博的知识和现代科学精神武装的头脑，才可能具有高瞻远瞩的目光和真正高尚的道德修养。一个受学生敬重的教师，应该是不断接受新知识的带头人。
三、造就独立的现代人格，展现独有的师德魅力。
优秀杰出的教师不仅在于他们有着生动、幽默、丰富的语言，灵活多样的教育教学方法和丰富的教育实践经验，以及较高的教育理论水平，而更重要的是他们具有人格魅力。他们在学生面前一站，就是教育。教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，教师的人格力量是素质教育的重要保证。
一个国家，只有当它的人民是现代人，它的国民从心理和行为上都转变为现代的人格，这样的国家才可能真正成为现代化的国家。所以，从某种意义上讲，教师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，它具有深刻的社会意义，即关系到千百万青少年的健康成长，关系到祖国的未来。今天，在改革开放的新形势下，在深入进行教育改革，全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德修养，造就独立的现代人格，铸就高尚的师魂显得极为迫切和重要。
四、摒弃追名逐利的浮躁心态，树立献身教育的崇高理想。一个好教师，应该把他的全部身心献给教育事业。有了这种奉献精神，就不会受名利场上的诱惑和影响，就能摆脱追名逐利的浮躁心态。好教师应该有一点“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神。我们铸造师魂、树立高尚的人格形象就要炼就陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤诚。有句话叫：“心底无私天地宽”。所以轻松愉快，是人们生活中最为理想的一种心态了。要追逐的应该是无私的奉献精神，要计较的应该是对教育的贡献的多少，要谈论的应该是有多少学生成了国家有用的人才。
教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新；教育是事业，事业的意义在于献身。新的世纪呼唤胸怀理想，充满激情和诗意的教师；呼唤具有良好师德和人格魅力的教师；呼唤充满爱心，富有创新精神的教师。我们要面向新世纪，努力提高师德修养，注重德能统一，持之以恒，铸就一代高尚的师魂。
康德这样说：“世上最奇妙的是我头上灿烂星空和内心的道德准则。”那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神不但是师表的典范，代表了教师的优良品质；也应是默默耕耘、潜心施教、勤奋工作、爱生如子的优秀教师不懈的追求。
让我们永铸师魂！
爱心铸就师魂（通用19篇）篇十三
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。一年来，我校按照各级领导关于进一步加强师德师风建设的要求，2010年4月至12月，我校根据县教育局关于《关于在全县教育系统开展教师职业道德建设年活动》的通知精神，结合我校教师实际情况，开展了以“弘扬高尚师德，铸就崇高师魂”为主题的教师职业道德建设年活动，分“学习教育、分析检查整改、总结验收”三个阶段层层推进，活动组织精心、内容丰富、形式多样，达到了预期。
一、加强领导，强化学习，营造良好氛围。
1、齐抓共管，加强对师德建设的领导。
学校成立了师德建设领导小组，由校长孙阳俊亲自任组长，在党组织的统一领导下，党政工团密切配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德建设不断深入开展。学校党支部充分发挥政治核心作用，利用组织党员教师深入开展学习实践科学发展观活动，加强对师德建设的领导；校政教处处定期组织班主任工作培训，规范班主任教师在工作中的师德行为；行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；工会发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中；共青团把加强青年教师的师德建设工作作为经常性的重点工作，结合青年教师的特点和实际开展有针对性的教育活动。
2、加强学习，提升素养求共识。
进行整改。认识提高之后，绝大多数教师都能够以严肃认真的态度，主动、热情地投入到这次师德师风教育活动中来。
3、广泛宣传，努力营造学习教育氛围。
我们通过多种途径，采用多种方法，宣传开展师德师风教育活动的重要意义、要求和做法。活动以来，我校召开了4次教职工大会，3次教师座谈会、评议会，办了两期专栏，准备编辑了《归州镇中小学师德标兵先进材料汇编》，每月出一期师德建设简报，两次检查了教师的自学笔记和心得体会，悬挂了横幅标语等。
二、抓住重点，自查自纠，规范教师育人行为。
针对师德师风建设的重点我们主要采取了以下措施开展自查自纠。
1、召开领导班子会。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制度，社会承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学行为。
2、召开党员大会，会上要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。
3、开展师德师风大反思、自查自纠专题活动。学校要求教职工对工作作风、体罚或变相体罚学生、办班、家教家养等情况进行自查自纠。每位教师都结合自身实际撰写了深刻的师德分析材料，开诚布公地谈到自己做得好和做得不够的地方。
4、设立师德师风投诉箱。向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉及时进行了自查自纠。
三、开门纳谏，群策群力，和谐发展促提高。
1、教师向社会公开承诺。10月12日，归州镇初级中学95名教师签订师德承诺书，向社会郑重承诺：始终牢记人民教师的神圣职责，以培育人才为己任；坚持以人为本，尊重、关心、爱护学生，以自己高尚的人格魅力感染、教育学生；牢固树立终身学习的思想，不断提高自己的思想素质和业务水平。这意味着我校的师德建设、政风行风评议及创先争优活动正在向纵深发展。
2、人大代表为归州教育问诊把脉。为深入开展师德师风建设及政风行风评议工作，扎实推进创先争优活动。10月13日，归州镇初级中学召开政风行风评议工作座谈会，党委政府领导、部分县人大代表和政协委员等22人参加座谈，为归州教育谏言献策。座谈会上，学校校长汇报了全镇近三年的教育教学工作、学校安全管理、师德师风建设等情况，并提出了今后的发展思路和工作目标。代表们认为全镇教育工作总的形势是好的，全镇教职工克难奋进，在稳定中图发展，教育质量稳步上升。代表们建议在今后的教育教学工作中，一是要进一步科学调整学校布局，加大集中办学力度，实行优质资源城乡学生共享，从根本上解决教育公平问题，实现全镇教育质量整体提升；其次，要关注农村留守学生的健康成长。随着打工潮的出现，留守学生增多，教师们要发扬无私奉献精神，用真挚的爱心关心、帮助留守学生，不仅使他们学到知识,而且要教会他们如何做人。三是要提高教师素质。要加大教师外出培训和进修力度，同时改变策略，鼓励教师开展校本研究，努力提高教育教学质量。
3、行风监督员为归州教育出谋划策。11月10日，归州镇中小学在归州镇航天希望小学召开民主评议政风行风监督员座谈会。参加本次座谈会的有归州镇党委宣传委员韩丹宁、镇直单位负责人、11个行政村及居委会的支部书记共13人。座谈会上，归州镇三所小学及中学校长分别向与会代表汇报了本单位近几年的工作情况及政风行风建设工作进展。听完汇报，与会代表对归州中小学的政风行风建设进行了评议，满意率为100%。与会代表认为，近几年归州教育取得了较好的成绩，特别是归州中学通过几年的努力，教学质量已有回升，学校整体工作逐步走向良性发展轨道；归州镇航天希望小学大力加强校园文化建设，营造了浓厚的育人氛围，学校教学质量令家长放心、社会满意。同时，与会代表也为归州教育的发展提出了几点建设性意见，一是要加强教育公平建设，合理调配教师，确保归州镇内各学校均衡发展；二是要加大投入，努力改善办学条件；三是要科学规划，合理布局，加大撤校并点力度。
4、问卷家长促行评。归州中学认真制定了《归州镇中小学政风行风建设征求意见问卷》，于10月15日向全校学生家长发放问卷调查表758份，回收756份，其中总体评价为“好”665份，占88.0%，“较好”82份，占10.8%，“一般”9份，占1.2%，“差”0份。
5、教师为学校发展出良策。学校把行风评议工作和制定学校三年发展规划相结合，向全体教职工发放了“我为归州教育发展献良策”征集表206份，回收206份，收集意见128多条次。
我们从上述工作中获取了大量有价值的信息,经过整合、梳理、概括后，有待整改的主要问题涉及四大方面，这些问题主要是：
一是在新的发展中要更加关注教职工队伍素质的提高。有的教师教育观念与时代要求存在差距，少数教师的责任心不够，个别青年教师敬业精神不够强；个别教师不能正确处理师生关系和家校关系；教师业务能力亟待进一步提高。
二是师德师风尚需进一步加强，部分教师的自律意识应进一步增强。学生家长反映仍有教师有有偿补课现象；有的教师教育行为不够规范，如不按时下课放学，让学生批改作业，罚抄作业；部分学生的课业负担过重，不利于成长；个别教师惟我独尊个人至上给学校形象带来了不良影响。教育和管理的力度需进一步加大。
三是要进一步加大校风建设、教育学生和管理班级的力度，注重以良好的师风带学风促校风。学生的行为习惯养成有待进一步加强，学生进电子游戏室、进网吧等现象没有彻底堵绝，言行粗俗、公共道德和卫生意识差仍是少数学生中存在的严重问题。
四是要更加注重引导家长在规范教育行为的基础上与学校的有效配合，要加注重引导家长，规范教育行为；进一步加强与社会有关单位在办学上的有效合作，进一步加强学校的正面宣传工作。
五是进一步加强后勤管理，增强服务意识，提高服务质量。要加大投入，不断改善办学条件，强化校园文化建设；要加强设施设备维修保管力度，改进设备维修和保养不及时、水电浪费较大等现象。
四、强化措施，注重细节，增强整改实效。
针对教师自查、家长问卷调查的反馈和社会各界反映的师德师风问题，学校进行了认真的梳理，召开专题办公会，采取有效的措施，逐条逐项抓好落实，做到事事有着落，件件有回音。在整改过程中始终坚持解放思想，实事求是的原则；坚持提高素养，服务教育的原则；坚持以科学发展观统揽，办人民满意的学校为原则。围绕教育事业改革、发展、稳定大局，以关系人民群众切身利益为主要内容，为构建平安校园、和谐社会服务，努力实现“五个进一步”的目标，即：工作作风进一步转变，学校管理进一步规范，队伍素质进一步增强，教育质量进一步提高，群众的满意率进一步上升。通过民主评议和整改，努力达到学生成才、家长放心、社会满意的办学目标，争做群众满意的教师，创办社会满意的学校，办出人民满意的教育。
（一）强化管理，建立高效快捷的管理体系。
2、进一步加强校务公开工作，及时在网上公开相应的文件和办事制度。校务公开（重大决策、干部任免、重大项目安排、招生、骨干学习培训、外派干部学习等）、教学质量和建立校风教风学风、信访制度的长效机制要更向前迈进一步。
3、进一步推进学校的规范化建设，提高教师的办事能力和办事效率，加强相关部门的统筹、协调。
（二）标本兼治，建立爱岗敬业的师资队伍。
1、广泛开展师德师风教育、爱岗敬业教育和世界观、人生观、价值观的教育，树立教育教学工作中各方面的榜样和典型，通过榜样的树立，形成价值取舍的正面导向，鼓舞和带动其他教职员工，进一步塑造人民教师健康的人格和完美的师表。
2、强化教师队伍职业道德建设，加大教师培训力度，进一步健全竞争激励机制，建设一支勤政廉洁、爱岗敬业、务实创新、具有较强综合素质的干部教师队伍。同时通过开展丰富多彩、形式多样的校园生活，有效地调动教职工参与活动、锻炼身体的积极性。
3、深入基层，通过各种形式了解、关心教职工的身心健康，帮助老师们解决工作生活的实际困难，解决其后顾之忧。
（三）注重实效，培养学生良好行为习惯。
1、加大校风、班风建设的力度，经常进行文明礼仪教育，在育人方面、培养人才方面要更加具有实效性和特色。
2、加强未成年人的法制教育；加强学生心理健康教育；加强校园安全教育；主动与家庭、社会协调，合力抓好学生的思想道德建设；加强与教师、学生家长、教育行政部门的沟通，争取社会各界对学校的关心、重视与支持，增强德育工作整体合力。
行经常性督导和检查，对各环节中出现的问题，早发现、早控制、早处理，优化育人环境。
4、加强校园文化建设，发挥校园文化建设的德育效能，营造良好的育人环境，让每个学生在不知不觉中接受教育，给人以奋进向上的力量，促进学生实践能力和创新精神的发展。
（四）做实细节，全面提高教育质量。
1、加强教学质量监控和评价工作，建立相关工作制度，完善评价体系。建立教师发展水平评价指标体系，每学期定期对教师的职、勤、能、绩进行规范的考核和考评，以此作为对教师进行评优、晋升、奖励的依据。
2、研究制定关于提高教学质量的可行措施，制定学科建设的总体规划，加大科研力度，明确学科建设近、中、远期目标，培养和建立学科带头人队伍，形成学科梯队，发挥团队优势。
3、加强师资队伍建设，保证教师队伍的稳定，尤其是继续加大对青年教师的培养考核力度，推进师徒结对、名师工程建设。
4、继续选派骨干教师参与各级各类的培训，并加大透明度，形成积极向上的学习氛围，培养教师的荣誉感、责任感。
（五）创新形式，提升教师专业化水平。
为了让课改实验有章可循，让校本研究有法可依，本学年教务处重点抓好以下几项校本教研形式：
1、强调教学反思，促进教师自我发展。我校要求每位教师每周至少写一篇教学反思，每学期至少写一篇反思性论文，引导教师从教学过程、教学症结、再教设计几方面加以反思，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
2、加强听、评课活动，引领教师成长。除了常规的公开课外，我校还经常组织课改尝试课、课改研讨课，课改优质课、课改示范课、课改观摩课等专项研究性教学研讨，确定了一些行之有效的课堂教学模式，培养了教师课堂教学组织能力，锻炼了青年教师临场应变能力。许多教师在听、评课中成长起来，青年教师谢书芳在宜昌市语文优质课竞赛中获得了二等奖，英语教师黄小琴获得县级竞赛二等奖。
3、抓好集体研备，加强同行互助。教师的专业成长，除了个人努力外，少不了同行的协作与帮助。我校要求各年级学科备课组，每周定时间、定地点、定内容进行集体研备，很多备课组形成了各自的特色，数学备课组在备课中经常交流反馈上周教学得失，讨论下一步教学策略，提高了教学效益；语文备课组经常进行一课多备，一课多上教研活动，把精力放在上精品课上；英语备课组则侧重课题入课，研究如何在课堂教学中融入“真实任务”。
教学论坛这个轻松、愉悦的教研形式，许多教师接触到了不同的教学观念、跨学科的教学手段，提升了自己的教育素养，锻炼了自己的表达能力。
五、发扬成绩，持续发展，再创归州中学新篇章。
1、师德水平进一步提高，服务意识进一步增强。通过开展民主评议行风活动，进一步加强师德建设“三个代表”的思想为指导，在新时期内组织教师认真学习《教师职业道德规范》，努力实践“三个代表”的思想。为保证师德规范的严格执行，认真进行师德教育和师风检查，把师德师风建设与业务工作有机结合，多角度地评价一位教师。组织教师学习有关法律法规，增强教师的法律意识，使教师能依法从教，能依照《教师职业道德规范》要求开展教育教学工作。
2、工作作风明显改进。通过开展民主评议行风活动，学校领导班子深入基层，了解教师工作中的实际困难，及时为教师排忧解难。领导班子坚持集体领导和个人分工负责相结合，重大决策集体研究的原则，实行民主公开制度，增强了教职工的责任感，激发了教职工的工作热情。学校领导带头执行廉政建设有关规定，增强服务意识，提高了服务质量和效率。
3、办学行为进一步规范。
学校坚持“标本兼治、以评促纠、以评促建、纠建并举、评建结合”的方针，进一步加强思想政治工作，把整改渗透到常规工作中，落实到管理的严格和规范中，对突出现象重点问题强化解决，如强化对违规补课、学生负担过重等问题的教育管理，对惟我独尊个人至上给学校形象带来不良影响的个别教师给以坚决的组织处理。
“忆往昔峥嵘岁月稠，展未来任重而道远”。我们将在今后的工作中，进一步落实整改措施，形成长效机制，抓住突出问题力求根本好转，以行风评议、师德建设等活动的深入开展为契机，塑造良好职业形象，全面提升办学水平，实现学校的内涵发展和可持续发展，努力办人民满意教育，推动学校教育教学工作再上新的台阶，谱写归州中学新篇章。
爱心铸就师魂（通用19篇）篇十四
尊敬的各位领导，老师们:大家上午好!
我是大曹庄乡中心小学的教师牛素芬，我演讲的题目是《用爱心托起明天的太阳》。
爱，它包含了太多的温馨与美好的回忆，母爱――给予我们生命，养育我们长大。友爱――给予我们力量，温暖我们心迹的爱。每一种爱都是人类美好品质的结晶。这其中有一种爱，不似母爱伟大，却有母爱的宽怀。不似友爱的温暖，却有友爱的温馨，这便是教师之爱。记得有人曾说过唯有教师的爱是无私的、是高尚的、是毫无保留的，不会因为个人的恩怨而对学生有所偏见，谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才能更好的教育孩子，才能精心的培养学生，这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会职责紧密相连的。
“教师是人类的心灵的工程师”，在我的心中这个职业是一个神圣洁净的殿堂。那时看到老师带着一群天真活泼的孩子那是多美丽的情景。我就有了成为一名教师的梦想。当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看着这一张张天真可爱的面孔，如何引导他们掌握打开知识的大门的钥匙，这将成为我一生的重要的`任务。我不能愧对这一个个未来的希望，也要对每个家庭负责，从此开始了我的教师生涯。从家到学校，从办公室到课堂，一晃二十几年，不管刮风下雨，还是酷夏寒冬。风里来雨里去，年复一年，日复一日，重复着这个枯燥的生活。为了丰富课堂知识，活跃课堂气氛，不断查阅大量书籍，备好每一节课，上好每一节课。现在说句真心话，当老师真累。但我不后悔，看到每个学生的成长，心中感到欣慰。就是孩子们这纯洁的情谊净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是期望,守巢的是自我;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自我。
身为一名人民教师,我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种职责和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,我用我的爱心感化着学习困难的学生。在教学中，不能只考虑班中整体的学习成绩，忽视个别的学生学习。由于每一个学生性格不同，情况不同，学习态度也不一样。要根据每一个学生具体的情况，制定具体的教学计划。记得有一个不被人看好的学生，他的父母就不对他报有希望，看到他犯错误不是打就是骂。我通过了解，这个学生很调皮，但很聪明。于是，我不断在他的作业上批改时加上“你很聪明”，“作业有进步”，等鼓励的话语，同时在班级里出比较容易点题目叫他做，做后在班级里同学面前表扬他，并给一个课代表当，这样一来他的学习的积极性提高了。最后通过谈心，我说：“你是一个聪明的孩子，相信自己，好好学习，你会赶上的，也只有这样才会赢得别人尊重。你的父母也是为你好，我相信你会成为一个好学生，别辜负老师给你的期望。”同时把他的父母叫来也谈了心。这个学生后来发奋学习，成绩也是越来越好，进步很大，看到孩子的进步我知道我的一切付出是值得的。当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。
“师者,所以传道、受业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎么样做一个好老师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高的要求。才能更好的教育好学生，那么教育好学生不是多上几节思想品德课,让学生背诵日常行为规范就可以的。深知教师的言行都对学生起着至关重要的影响，我国古代大教育家孔子曾说:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。每每我看到这句话，我都在想：我必须时刻注意自己的言行，因为我的言谈举止都是学生模仿学习的对象，只有自身做好了，学生才能更优秀，学高为师,身正为范,用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。桃李不言,下自成蹊。相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
岁月匆匆我已在教师这个行业，走过了20多个春秋。在这条道路上有泥泞，有坎坷，有辛勤，有汗水。但看到一个个学生们走进了高级学府，心中涌起喜悦心情。我将在教师这条道路上，继续走下去，走出另一道风景线。在教育的天地里，让每一株幼苗都茁壮成长，让每一朵鲜花都灿烂开放！
让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自我的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!
我的演讲完毕，谢谢大家。
作者简介:牛素芬，女，大学本科学历，大曹庄乡中心小学任教，兼任学校网络管理等工作。曾获得邢台市优秀教师，邢台市最美乡村教师等荣誉。教育格言：用真情教书，用真心育人，永远用赏识的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生，用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
爱心铸就师魂（通用19篇）篇十五
用爱心滋润学生教师演讲稿。
有人说，师德就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。我说，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情用心去爱每一位学生。或许我们每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而细小，而这些小事却足以融化冥顽的心，催开冰封的希望。对于学生来说，老师的一个赞许、一个关注的目光、一个信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”。受到了教师爱的鼓舞，他们会信心倍增地投入到学习活动中，能收到事半功倍的效果。
我觉得教师对学生的爱，能创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养学生良好的品德行为。作为一名教师，我们应该用心去爱每一个学生，特别是那些学习困难、行为偏差的学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“从事教育职业就必须热爱孩子，应该把自己的一颗心交给每个孩子，教师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。”老师对学生，只有爱得深，才能教得好。
人们常说“失败乃成功之母”，但我总觉得“成功更是成功之母”。任何一个孩子心灵的深处都有想做一个好孩子的愿望，作为教师应该小心翼翼地呵护这美好的愿望，使孩子们从小就有一种自强自信的良好心态，使他们驱走内心的自卑，树立创造者的自尊，带着自信走向成功。教师应为那些掉队的孩子创造再一次重新跃起的机会。近几年，我连续担任了毕业班的数学教学工作，每一届所接的班级中都有一部分学生知识严重脱节，这些同学连做作业的习惯都没有，且为数还不少，其中最差的一个在四年级期末考试时只考了4分。面对这些学生，退缩和放弃曾在我的脑海中一闪而过，但我没有这样做，因为我是一名教师，热爱学生是教师的天职，教师应以博大的胸怀去热爱每一个学生，不能放弃任何一个，更何况这些掉了队的学生需要更多的爱和更多的关注。于是，每年接手了这些孩子以后，我努力帮助他们找回自信，为他们创造有可能成功的机会，让他们重新认识自我，感受自己的价值，树立起学习的信心。在教学过程中，我不断地努力挖掘他们的闪光点，哪怕是一丝一毫也不放过，不断地给他们创造、策划成功的机会，同时不断地鼓励他们，孩子们慢慢地变得爱学习了，也慢慢地跟上其他同学了，最后的'毕业考试中，他们都顺利地过关了。看着他们拿到毕业证书时的欢欣，我也由衷地笑了。
教育是以师生间心灵的沟通为前提的，连接师生心灵的桥梁是彼此的爱，作为教育活动的主体之一的教师首先就必须具备一颗热爱学生的心。(演讲稿)只有热爱学生，教师才会有了解学生各方面情况的愿望，才能热情主动地引导和帮助学生、真心诚意地尊重学生；只有热爱学生，才会有把自己的知识和智慧无私传授给学生的意愿，把知识源源不断地输入学生的心田。教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟孩子们每一丝的变化，用童心去感受孩子们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下茁壮成长。
记得在一次刚接一个五年级班后不久发生了一件事，课间几分钟的时间，班上朱诗怡同学放在书包里的一只手表不翼而飞，教室里同学议论纷纷，口快的同学脱口而出：肯定是她的同桌顾某某偷的，她总是偷别人的东西。同学们都提议马上搜身、搜书包，当我的目光与顾某某相对的一瞬间，一种复杂的情感从她脸上掠过，我马上意识到，不能伤害任何一位同学的自尊心，要把坏事变成好事。我马上示意同学们安静，不要胡乱猜测，并表示老师一定会妥善处理好这件事情。我深深地感到，这孩子的家庭环境已让孩子的心灵有所扭曲，作为教师的我虽不能力挽狂澜，但应用自己的爱去拉她一把，所以，我选了一个不被任何同学发现的机会和顾某某面对面地进行了一次恳切的谈话，最后，她低着头拿出了手表，从她倔强的眼神中我看出她准备接受老师的责备和同学的指责，当她听到我说绝对会为她保密的时候，她的眼睛里涌上了晶莹的泪花。当孩子们追问我怎样破了“手表案”时，我只是笑着对他们说这是老师的秘密。这以后，直到毕业，顾某某同学没有再犯同样的错误，学习上也有了明显的进步，毕业时数学成绩达到了“b”。毕业典礼那天，她在我的办公桌上压了一张纸条，纸上写着：王老师，再见了，我会回来看你的！落款是：您的学生，顾某某！当我看到纸条的那一刻，我的眼眶湿润了，我深感当初的做法是对的，试想，当初如果非要当场查个水落石出，无非使她在全班同学面前无地自容，被伤害的自尊心，再重新编织起来是很难的。人无完人，每个人都会有过错，更何况我们的学生都是未成年的孩子，我们应该允许我们的学生犯错，作为教师，教育学生首先要尊重学生，特别是那些做错事的学生，我们更应用爱去唤起他们的自尊，让他们懂得自强自爱。让我们对学生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。让他们时时体验到一种含有亲情又高于亲情，含有友情又超于友情的师生情，促使学生的心灵产生改正错误的毅力。让每一个学生和埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。
因为有了爱，世界才变得如此多彩；因为有了爱，人类才有了巨大的进步。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。有时一个微笑、一个动作，能打开学生的心门，能融化学生心中的坚冰。只有老师自己用心去爱学生，才能教会学生如何去爱戴别人，使学生更成熟懂事。在学生整个成长过程中，老师时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生。
作为教师，我的职业理念是：以爱心育人，育有爱心之人。在以后的教学生涯中，我会一如既往地把自己的爱倾注到教学中去，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血去滋润，用自己的爱心去上每一堂课，爱每一个学生，为孩子们打开一扇扇窗，让孩子们看到一个又一个色彩斑斓的新世界。
爱心铸就师魂（通用19篇）篇十六
满怀着希望，2011年初秋，我带着热情和稚气踏进了这个童话般的世界。工作并非我想象的那样轻松和快乐。教师的工作既细致又琐碎，每天面对几十个活泼好动的孩子，需要时刻保持冷静和良好的精神状态。记得刚踏上工作岗位时，我虚心向同事请教，学习他们的教学经验，反思自己工作中存在的问题，逐渐积累经验。在付出努力之后，我已经能够灵活地安排自己的教学活动。那时起，我就懂得了吃不得苦、没有责任心便当不了好老师，任何快乐和幸福都必须付出代价，我在努力的同时，也在享受教育职业带来的喜悦和幸福。
让我们回忆一下每天，当您早早来到教室，耳边飘来一声声问候，您被这份亲密感动过吗？有时候您会在教室里批改作业吧，你发现了吗？总有几个学生静静地站在桌前，把您改好的作业发下去，又帮您把即将要改的本子轻轻打开，您是否被这份默契感动了呢？当您带着沙哑的嗓子坚持走上讲台，看到讲台上一杯清凉的开水时，您一定被这份真情感动了吧？想到这些，我想起艾青的一句诗：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”而这份深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量。
做为一名教师，站在三尺讲台上为学生传授着知识，我们倾我所有，我们不求回报，我们放弃奢华，我们选择平淡，这一切十分平凡，然而正是这平凡的工作中，我们千千万万的教师，通过自己的努力，培育出一批又一批祖国的栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光，风范在这平凡中傲然绽放。老师的职业是神圣的，每洒下一颗汗珠，就为学生竖起了一个闪光的坐标；每留下一步脚印，就为学生修筑了一条通向理想的金桥。
许多多的老师，为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻，甚至不惜献出自己年轻的生命。
2008年的5月12日，地球妈妈的一声轻咳，带给了汶川毁灭性的灾难，在那千钧一发的时刻，那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂，在废墟上树起丰碑，用生命刻下不朽的板书。在灾难降临的瞬间，他们把生的希望留给别人，在生死抉择的一刻，他们把死的危险留给自己。在德阳东汽中学，一位叫谭千秋的老师张开双臂，护着课桌下的四名学生，四名学生全部获救，谭老师却离开人世，他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰，在那一刻成为永恒的爱的雕塑；当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝，由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，为了救出孩子，救援人员含泪锯掉了他的双臂，他就是该校29岁的老师张米亚，歌里这样唱道：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”，他用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为学生牢牢守住了生命之门。5月13日晚上，女教师向倩的遗体被找到，废墟中，她双手环抱，将三名学生紧紧地拥在胸前，像母亲护卫着自己的孩子，而她的身体已断为三截，人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手！在场的所有人泪流满面、泣不成声！在遵道镇欢欢幼儿园，当救援人员扒开废墟，发现一位女教师时，她是用后背挡住了倒向学生的水泥板，她的身下护卫着一个幼小的孩子，孩子活下来了，她的青春却永远定格在了21岁；红白镇小学，是老师用双手撑开被挤压变形的房门，他倒下了，可是他的双手还指向学生们逃生的方向„„难道他们都不留恋青春的美好？难道他们都不知道生命的可贵？不是，因为他们是教师，他们要用自己的鲜血和生命挽救孩子们花朵般的生命，奏响荡气回肠的生命之歌!
师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒！这种光芒也许平时像天幕上微弱的星光被忽略，但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度！
一进教室，亲切的笑容、温馨的话语浸润了孩子们的心田，从教材内容到生活常识，他都讲得投入，孩子们听得入迷；还有杨玉华老师，一上连堂课嗓子疼得冒烟，但是上课铃一响，她就精神矍铄神采飞扬，李晓旭老师、常桂花老师和张春玲老师，语言优美，讲述动听，很多学生说“不抬头，听她们的讲读就是很美的享受”；还有崔兆泉老师和常法云老师，他们将抽象的原理化为生活的哲理，严谨的言辞感染了每一位学生；还有娓娓道来、循循善诱的康洪林老师和王春江老师，还有严慈相辅关爱学生的王晓老师、王健老师等等。他们在宣章中学这个大家庭里，温暖了学生们的心，也点亮了我从教的路。他们以自己的实际行动教育我：要做一名教师不难，可要做一名优秀的好的教师并不容易，除了要有高深的知识，高尚的师德以外，还应要有一颗金子般的爱心，教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁，只有当教师给学生真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能对症下药，收到良好的德育效果。
关爱一切学生，关爱学生一切，是教育理念，更是教育艺术。爱自己的孩子是普通人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”从这些老师的身上让我更深地理解了这句话的含义。是的，唯有爱的雨露才能催开最美的花朵，唯有爱的交流才能搭起师生间心灵的彩桥。
一切付出和辛苦都是值得的。也许在学生的记忆里，印象最深感情最深的的是他们的同学舍友，也许当他们成功时，最感谢的是他们的朋友，但是，我无怨无悔，因为我爱我的学生，我爱我的工作，我愿意一辈子就这样忙碌而快乐着。
在学习上我是他们的严师，在生活中我又是他们的朋友。这个并不像有的老师说的是年轻的关系，而是要以心交心，用爱心去解读学生的心。因为能融化冰雪的是温柔的春风，能拂绿大地的是无声的春雨，能解除愁绪的是善意的微笑，能开启心门的是真诚的关爱。能做学生的朋友，能融入他们你就会幸福。师生之间像朋友，用微笑教学，做学生心目中的好老师，必须十分尊重孩子和善解人意，如果在课堂上和课下都能尊重和理解孩子，每天诚心面对孩子，孩子就会轻松地学习和生活，会消除对教师的距离感，愿意接受你的引导。同样，教师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，学生就会当你是朋友，在学生面前遇到问题不逃避，主动提出共同商讨，把学生真正看成一个个和自己共同学习共同成长的朋友。只有我们尊重学生了，才能享受到他们能和你谈心的那份幸福感。这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。当你收获了这一切，你就会感受到自己是多么幸福啊！
爱，这个细腻的字眼，对于我们的教育事业意味着太多太多了！
也许有一天皱纹会爬上我们明亮的眼睛，青丝可以变成斑白的华发，岁月可以老去我们的容颜，韶光可以在日复一日的尘灰中消逝，然而，唯有爱，才是我们教育永恒的源泉。唯有爱，才是我们教师最美的语言！让我们每一位教师都来倾注爱，像母亲对孩子，像瀑布对小溪。人们常说:一分耕耘,一分收获.但我一直认为：即使没有收获,我也不惋惜千百次播种,因为我有坚定的信念,那就是‘没有比脚再长的路,没有比人再高的山峰’。我相信，只要有爱，就会春风化雨；只要有爱，就能撑起这片蓝天！
做为一名年轻教师，我有年轻气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。是孩子们清纯的眼眸给了我气力，是领导关切的话语给了我能量，是同事们的微笑给了我鼓励，是家长的信任给了我信心。让我勇敢的战胜一切困难，体验教育生命的真谛。我想：做为一种职业，教育，最能够吸引我们的，莫过于在我们伴随孩子们共同经历的----从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们同样也体验着长大的艰辛与欢乐，真正体会到教师是光荣的、教书是严厉的、讲台是神圣的,和学生们在一起是幸福的。
让我们每一个教师都用爱心解读学生的心灵，以此来收获属于我们教师的幸福。
爱心铸就师魂（通用19篇）篇十七
尊敬的各位领导，各位老师、朋友们：
大家上午好！我是来自中心小学的刘宁宁，今天演讲的题目是用爱心照亮孩子的世界。
有一首诗歌最为动听，那就是师德。有一种风景最为亮丽那就是师魂。有一种人生最为美丽，那就是教师。
时光如白驹过隙，转眼已近年末，马年探春仿佛发生在昨天，而我已经在白云湖小学工作一年多了。当初怀揣着沉甸甸的梦想，走出了大学校门，走上了高高的三尺讲台。从曾经的学生变为如今的老师，由懵懂慢慢走向成熟，在这一年中，很忙、很累、压力很大，但总的感觉却是充实与快乐。回首这一年磕磕绊绊走过的路，心中充满甜蜜和喜悦，我知道那是学生带给我的，而反思这一年的教学工作，我感触最深的就是“关爱”这个词。
爱心是一座灯塔，使黑夜中迷途的航船找到方向。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。作为一名教师，对学生的爱必须一视同仁，懂得从孩子的角度去看待问题，用爱心去解决问题。对于调皮生，我从来就没有放弃过他们，任其放任自流，而是给予特别的关爱。比如我会先从生活上关心他们，让他们感觉到并没有被忽略，自然而然他们就会喜欢上我的课，从而爱上这门课程的学习。爱可以是具体的，当我看到学生在走廊上疯跑时，我会及时去制止他们，告诉他们这样做的危险性；当我看到学生刚吃完午饭就兴高采烈地去跳绳时，我会耐心地告诉他们这样做会发生的不良后果；当我看到犯错的学生被我批评后显出沮丧的表情时，我会告诉他，只要知错就改，老师还是会一如既往的喜欢他。
尊重个性、相信学生，看到每个孩子的独特之处。
教育家陶行知先生曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。是的，我们的学生中将有无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我们将以满腔的爱心赋予我们的学生。当学生们产生厌学情绪，我们动之以情，当学生犯了错误，我们晓之以理。教育不是消灭个性，而是让不同个性的孩子和谐相处，找到自我的'兴趣与爱好。我们当老师的都相信，每个孩子的心灵是一颗纯净的种子，会在教师爱的沐浴下，长成参天大树，也正因为如此，我们起早贪黑，我们吃苦受累且甘受其乐。
鼓励是开启学生心理情感之门的钥匙。
平时的教学中，我更是注重鼓励和表扬的作用，经常在课堂上针对一些成绩比较差的同学，有意找一些比较简单的问题让他们来回答，同时大力给予鼓励和表扬，让全班同学看到他们在进步，激发他们的自信心与学习的激情，并且效果明显。例如，我班学生袁鑫杭以前吐字不清，不爱说话。上课他回答问题时，我就经常用激励的语言，“你回答得很好，如果声音再洪亮、慢点说就更好了”，下一次，他的声音一次比一次洪亮，对回答问题也有了自信，成绩自然会提高。课下的时候我也与他沟通交流，慢慢地他对学习有了乐趣，性格也变得活泼了，语言表达能力越来越好了。我还会在学生作业本的背面写几句激励性的评语，比如：“你真棒！”“进步了！”等等。对于成绩不及格”的学生特别留心，当发现他们进步时，我采取单独与学生谈心的方式表扬他的进步，树立学生的自信心，实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。原来教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。教师的赞美就像是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信，更是实现以人为本教学的有效途径之一。
爱是成功教育的原动力，师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不能让任何一个孩子成为遗憾。这也是每一个教师的责任。
最后我想用一首诗结束我今天的演讲，宽慰每一位教师的心灵：春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，待到桃李满目日，便是我们自豪时。
爱心铸就师魂（通用19篇）篇十八
吉林大学党委宣传部孙永超。
我一直以为，教书育人的意义更多的在于它是广大教师的基本职责，直到学习了冯志远老师的事迹，我才意识到自己的看法是多么的片面与肤浅……我忽然想写点什么，许许多多与师德相关的词句纷至沓来，蓦地，定格在一个画面：
“宁夏腾格里沙漠上，伴随着一声清脆的驼铃，冯志远老师来到了中宁县鸣沙中学。支边、支教，对于一个青年教师来说，一切仿佛都是那么简单，一切仿佛都是那么平凡。然而，面对一所坐落于沙丘边缘，因为自然灾害，刚刚从一类降为二类的新创乡村中学。透风的土坯房，冰冷的土坯炕，冒烟的土炉子，药瓶改制的煤油灯，每月十四斤的粮食供应……许多支教的年轻老师悄悄地离开了学校。可冯志远老师没有走，并承担了教授语文、历史、地理、俄语四门课的教学任务……”有些时候退却并不一定是因为软弱，但坚持却往往是因为对于追求的执著与赤诚。
一晃二十七年过去了，超强度的工作，恶劣的自然和生活环境使冯志远老师的视力急剧恶化。“1985年的一天，冯志远正在上语文课时，突然眼前一黑，什么也看不见了。从此，他进入了一个黑暗的世界。失明后，但他的心，依旧被学生牵着。他向校长提出了一个要求：请给他安排课程，他要用自己掌握的知识，去继续点亮学生们心中的灯。学校在他再三的要求下，为他安排了历史课。”
“失明之后的日子，冯志远老师并不寂寞。他的身旁总是挤满了前来求教的学生。每到上课的时候，他的学生就会飞奔到老师的宿舍，搀扶着老师到课堂。校长还亲手为冯老师制作了盲文黑板，冯志远怀揣着无限的感激之情，重新站在了教书育人的三尺讲台上，凭借着记忆坚持为学生授课。”
能够坚守平凡的人，本身就不平凡。时至今日我才发现，在冯志远老师的选择面前，一切赞美的词句都是那么的苍白。他坚忍的心智，真诚的品行，“一片真心育桃李”的奉献精神，都远远不是一个平常人能够做到的。大智慧于内，大爱铭于心。纵使工作条件艰苦，纵使生活艰辛，又有何惧！尽管身体已经难以支撑，但冯老师却依然要去承担，在双目失明的条件下“心存学生，不辱使命”，只为一条理由——“教书育人”！“四十二年，弹指一挥间，年届70的冯志远老师身体越来越差。他，不得不离开讲台……会堂里，千名学生含泪听完了冯老师在宁夏讲的最后一堂课，他舍不得这方水土，更舍不得千千万万个这里的孩子。”
“同学们，我就要离开你们了，我讲了一辈子课，今天却不知所措。我愧对我的爱人，愧对我的孩子，更愧对你们，因为我再没有能力把我的知识传授给你们„„”这是双目失明的冯志远老师在最后一堂课上讲的一番话，每每想起，让人感动不已。
鸿鹄久翔，终至疲惫，夫子易老，心志未竟……。
冯志远老师要走了，街道两边站满了送行的人群。一双双送别的眼睛里饱含着泪水……往事涌上了冯老师的心头，“1958年，在上海工作已有5年的冯志远老师，响应国家建设边疆的号召，离开新婚一年多的妻子，只身离开繁华的大上海，来到宁夏回族自治区中宁县鸣沙中学支教。长期与妻子两地分居，冯志远老师40岁才得子。他每年只有两次机会听儿子叫他“爸爸”，那就是在寒暑假回上海时。平时在校园中看到那些与自己儿子年龄相仿的孩子，他总情不自禁地与同事、学生们聊起自己的儿子。未经人事的学生，也能从他的话语中感受到那份浓浓的思念之情和深深的父爱。有一次，儿子生病，妻子发来加急电报让丈夫回去。可学生们马上要参加中考，冯志远老师权衡再三，硬是等到中考结束才赶回上海。此时，儿子已病愈。上世纪80年代，当身边的一些支边人员纷纷返回大城市时，他也想过给组织写报告。但由于舍不得自己的学生，他最后还是没有向组织上提出回上海的请求。”
知其艰难而为之，结局固难测，道义实肩荷。冯志远老师放弃对大都市舒适生活的怀念，那每每让我们泪下的一句“一辈子就认准教书育人一件事”，是他唯一的选择。“桃李不言，下自成溪”，此时的冯志远老师仿佛听到了另一种召唤——两千年来支撑了华夏育人文化的精神强音——师魂！夫子之德，德配天地，固是古圣先贤之情怀，然而，生活在当代冯志远老师自从肩负起授业、解惑神圣职责的那一刻起，便立下了为之奋斗终身誓言，鞠躬尽瘁，无怨无悔。此乃忠贞之节操，师德之风范。是很多人所难以彻悟的当代授业者“红烛一心，爱岗奉献”的伟大精神。在这个灯红酒绿，物欲横流时代，冯志远老师的情操是极其崇高和可贵的。“和煦的阳光,洒满长春市一汽家属院的一间普通房间。房间里盛开的鲜花,散发出沁人心脾的清香。在宁夏中宁县教了42年书的冯志远老师，如今静静地躺在长春妹妹家的床上。他已双目失明，左半身因脑血栓瘫痪。回忆与学生们朝夕相处时的往事，是他最沉醉的时光。”
春风化雨，桃李芬芳。冯志远教过的学生有1万多名，其中有的已成长为北大教授。谈及自己的一生，病榻上的冯志远老师用微弱的声音说：“最快乐的，是教学。我喜欢孩子们围着我，问这问那。”记者问老人还有什么愿望，他说：“还想再给孩子们上一堂课……”
“四十三年的漫漫旅途，倾情奉献的无怨无悔，手捧细沙，缓缓滑落，带不走的就是这份此爱绵绵无绝期的伟大情怀。”
其实，冯老师的精神已如莹莹的清月，流光四海，永存于广大教育工作者心灵的青空。那虚弱的病体所掩饰不住的，不正是天地间的那一股浩然的德气，那一种大爱的精神么。冯老师用自己的智慧与青春铸造了闪耀在人们心中的不灭的师魂。
爱心铸就师魂（通用19篇）篇十九
我对文字来说有一种亲切感，热爱感，兴趣感；文字对我来说有一种动心力，感染力，吸引力。我与文字的关系冥冥之中似乎是息息相关，亲密无间的；我爱好文字的秉性似乎是与生俱来的，上苍给我的。常言说得好“江山易改，秉性难移。”
最近，我在不经意间迈入央视旗舰频道cctv—1频道，有幸见到《朗读者》节目精彩纷呈的展示。尽管节目内容具有那种政治氛围的浓烈气氛，但是精美的文字，体现文字背后的价值，不能不使人称叹的。确实，秀美的文字是能打动人心的，感动人心的，触动人心的；尽管那些朗读者并不是生活在社会底层的大多数平民人士，而是代表着当下时代，所谓正面人物的那些网红、专家、学者、歌者、舞者、演员、导演、作家、画家、名人、富人、明星、文学家、出版人、运动员、知名人士、成功人士、文艺工作者等人，总而言之一句话，这些人的经济、政治地位、身份早已跨入上层领域，他们的头上戴有光环，他们的朗读有其愚民的倾向。就连那网红脑瘫儿余秀华都在不经意间表白“我有钱了。”当然这是央视为她搭建的平台，捧她，扶她，助她一臂之力成为了网红。诸如演员蒋雯丽为艾滋病人发声，徐静蕾为奶奶朗读听哭董卿，倪萍回忆为子治病哭成泪人，刘震云读女儿电影，斯琴高娃为母亲深情朗读，王耀庆怀念爷爷落泪，冯小刚朗读老炮儿等等等等，无不体现了体制内，时代的正面人物，为活在当下的人们做表率，做引领，做示范，做形象。
然而，不得不承认，丰富多彩的人文生活，自然气息，明星朗读打动人心，分享时代画卷的人心、人性、亲情、仁爱、人爱、心得、故事，那是一种人间共同体的受用。文字的动心力，感染力，吸引力，确实巨大，在人性、人情、感情、感知上，让人感同身受；在人心、人爱、仁爱、故事间，让人感动得热泪盈眶；尤其在母爱、父爱，兄弟姐妹之间，等等的人间大爱中，更是令人泪流满面。朗读者精心挑选的那些经典美文，将会呈现出自然之美、文字之美、宇宙之美、生命之美、文学之美和情感之美。人是有感情的动物，情感的表现是区别于其他动物的唯一标准。
《朗读者》是一档由中央电视台推出，董卿担任制作人的大型朗读类真人秀节目，是她20多年电视经验的一次全情绽放。尽管她是体制内的人，然而她确实年轻漂亮，先后毕业于上海戏剧学院1999届本科班和华东师范大学20xx届硕士研究生班，获得上海戏剧学院mfa艺术硕士学位。毕业于上海著名艺术类院校，她是时代的幸运儿。董卿表示《朗读者》中的“朗读”二字重文字，“者”字重人。我们要展现有血有肉的真实人物情感，并感动于人类，让观众遇见了大千世界。
《朗读者》节目之所以精彩，因为它是以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值。节目的宗旨是在实现文化感染人，鼓舞人，教育人，展现有血有肉的真实人物情感。那种自然人文社会，各种不同职业人士的冷暖人生，当今时代的生活气息，有时候有着它人心、人性，共性、共鸣的一面，很能感化人，愚教人，很能令人动心、动情。
最近我观《朗读者》几个片段，灵魂深处有感而发。因为同时我正创作着未完成的《火星人系列剧（电视文学剧本）》的文字作品，于是我将我的感观奉献于阅者看客。
人的一生，欢乐中有痛苦，那种痛苦如一支插曲，一幕舞蹈，一个瞬间，一种风景、顺境、现实、美好、境遇，甚至于可以说是人类社会美好的实景。欢乐是一个绿洲，生机勃勃，天长日久，那是生逢其时，那是幸运，一路顺风。
爱情与亲情同样是人情、情义、情分，但它们之间的本质不同。爱情让人动心，是一种男女两性之间唯一，亲密情分的特性，它是以代表在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝的情操而结合为目的、目标的；亲情则是亲人、家人之间的手足之情、父母之情、隔代之情、叔伯之情、婆媳之情、姑嫂之情等等人性之情，有时也能极度投入，深受感动，受用不已，催人泪下，表现、感化的。
求真务实就是讲究实际、实事求是，也就是脚踏实地的意思；飘逸在有道词典中注释为飘浮，轻疾高飞。洒脱自然，通常用飘逸来形容这个人，气质好动作自然好看，【组词】飘逸春秋 神采飘逸。我却把它归纳理解为不切实际浮想联翩，与遐想有着相同的意思。务实与飘逸这两个词汇，我把它们归结为是反义词。
然而务实的结局有时令人痛苦、彷徨、纠结；飘逸的结局有时令人惊喜、兴奋、快乐。
就拿农村的房产与城市的房产来说事，一直以来，农民在农田务农，这是农民务实的工作。那时代农民务实种地，不敢去往城市打工找生活，因为那是不务正业。任何飘逸潇洒、遐想的举动都是会遭致不合时宜的痛苦、彷徨、纠结，于是农民历来老老实实居住在农村，务农、务实。然而几十年后，老农民的结局自然是国人大多数人都知晓的窘况，老来无退休养老金，生活悲催、苦难，农村房产不值钱。老有所养，老有所居，老有所乐，那是自欺欺人。当时他的务实，思考矛盾，有纠结，导致成为之后国人中最贫穷的苦命人。务实的结局想不到真换来令人痛苦、彷徨、更纠结的现实，这确实是体制下存在的真事。
如果有这样一个农民，他在那个时代到处潇洒、飘逸，不务正业，佝偻在城市一角打工，在城市租借国家公房居住。几十年后，他租借的房子遭国家征用土地，于是他那不务实的工作、户口、住房都得到了安置落实。以至于他整个家的窝居，有了一次质的飞跃，有了一处赖以生存在城市的房产，瞬间从贫穷转变为富有。他这个人，从穷人瞬间转变为富人。当时他的不务实，不怕矛盾，不纠结，导致成为之后摇身一变，变成时代的幸运儿。他这个农民，由于年轻时的不务实，颠覆原来的农民身份，而成为城市居民，于是不务实，坏事变成了好事。想不到若干年后，他这飘逸的结局却成为惊喜、兴奋、快乐的真事。
就如建国初期，土改之时的时局，之前的务实地主阶级，一圈转下来，变成了阶级敌人；飘忽的无产阶级，一圈转下来，变成了领导阶级，务实与虚晃成为颠覆性的结局。如今的务实人员成为最大底层贫困群体，弱势群体；飘逸人员成为投机技巧的中产阶级，富人阶层，务实与务虚同样是颠覆性的结局。可见在中华大地上，务实与务虚有时会得到非常可笑、滑稽，大相径庭的结果。
当然这些都是体制的安排，依靠国人个体的力量是很难抗衡任何一种体制、国策的。
写了这些观感，似乎与观《朗读者》有感没有关系，然而我还是把自己想说的话写下来，或许有那么一丝一毫的连带关系。
我那火星人系列剧（电视文学剧本）初稿按原计划年内完成，明年修改，完成腹稿。当然此文被凯迪网站屏蔽，不予放行发布，也好。此文在新浪博客、中国知青之声网站却都予以放行，我却不想上传发表了。如今我想把此文作为压箱底的物品、宝贝珍藏起来了。或许若干年后会闪烁出异样的光芒，成为流光溢彩的宝物，流传于民间。这或许是我痴人说梦的梦话，胡思乱想的幻想，但望有一天，这是真事吧。