活动总结是对某一次活动或事件进行概括和总结的一种书面材料，它可以帮助我们回顾和反思活动的过程与成果。活动总结是对自我、团队或组织的一种自我检验和复盘，能够为今后的活动提供宝贵的经验和教训。活动总结是对活动的总体评价和总结，能够帮助我们更好地认识和改进自己，提高我们的工作效率和工作质量。活动总结是对活动过程中遇到的问题和困难的总结，并提出相应的解决方案和改进措施。活动总结是对活动中取得的成绩和收获的总结，能够增强我们的自信心和动力，激励我们更好地投入到今后的工作中。活动总结是对活动的目标与计划的完成情况进行总结和评价，能够帮助我们检查和把握活动的进度和效果。下面是一些精选的活动总结范文，希望能给大家带来一些启发和灵感。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇一
活动目标：
1、倾听教师的示范演唱，分辨各声部、感受多声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
2、通过分辨、模仿学习，在合唱中坚持自己的声部，并初步体会与其他声部和谐合作的愉悦。
活动准备：
1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一声部。
2、歌曲音乐。
3、钢琴。
活动过程：
二、学习二声部衬词。
1、听音乐拍节奏。
师：“你们会不会把这首歌的节奏拍出来呢？”
2、带领幼儿跟着乐曲拍手感知节奏型xxxxx颉。
3、尝试在xxxxx虻慕谧嘈椭屑尤氤拇剩“别、跳、别跳、跳”，并跟着音乐节奏说唱衬词。
三、学习二声部演唱。
1、欣赏教师合作表演的二声部合唱《三只猴子》，发现二声部演唱的.特点。
师：“今天，我和另外两个老师要为你们演唱《三只猴子》，请你们仔细听，在欣赏完后回答问题：我们三个人唱的一样吗？如果不一样，哪里不一样？”
2、学习二声部合唱。
(1)教师唱歌词，幼儿尝试配唱衬词。
师：“下面我和你们一起来唱这首歌，你们想演唱哪一声部？”要求：坚持自己的声部，不要把衬词唱丢。
（2）教师播放乐曲，幼儿加入二声部衬词。
要求：能跟上音乐的节奏，把衬词唱稳。
（3）幼儿分两个声部尝试合作演唱歌曲。（小组长带领，交换声部）要求：把旋律拉高，衬词唱低，要学会控制音量，唱出两声部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、学习三声部合唱。
1、欣赏老师表演的三声部合唱。
师：“下面我们三位老师还要为你们表演合唱，请你们仔细听我们唱的是不是一样，哪里不一样？”
2、教师、幼儿、客人老师一起表演三声部合唱。
五、简单小结，自然结束。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇二
活动目标：
1.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆地在集体面前演唱。
2.能根据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来。
活动重点：
能唱准曲调，并能在集体面前演唱。
活动难点：
能根据不同动物角色叫声的特点，随着歌曲旋律唱出来。
活动准备：
1.日常学过猫走律动。
2.小动物头饰。
活动过程：
一、做猫走律动进入教室。
二、听《我爱我的小动物》音乐，老师扮猫妈妈，幼儿扮小猫，一起在草地上玩耍。
三、学习歌曲《我爱我的小动物》。
1.提问：你们喜欢小猫吗?它是怎么叫的?
2.老师范唱，并用整首教唱法教幼儿唱3~4遍。
3.幼儿边唱边表演，鼓励幼儿大胆地在集体面前表演。
四、老师在其他动物头饰中，任意抽出一个，幼儿说出其他叫声，并学习在歌词旋律的伴奏下，替换歌词进行演唱。
复习打击乐《小兔和狼》，能听着音乐整齐的开始和结束。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇三
幼儿老师必须有非常的才艺，才会与孩子们真正完全打成一片。
音乐选择：
《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常适合小班的孩子们进行音乐教学。
工具选择：
会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。
授课过程：
事先让孩子按一定的间距站好位。
让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。
会弹乐器的老师开始弹奏音乐，当音乐起来，带头的老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。
孩子们也开始跟着老师做同样的动作。
等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。
创新过程：
对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简单，而且重复，不利于锻炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。
老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告诉孩子们，要按照老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，如果感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。
因为老师歌唱的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力锻炼，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。
课程验收：
最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会唱这首歌了，看看到底有没有小朋友已经学会了如此朗朗上口的节奏，如果孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇四
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动重难点：
重点：在熟悉歌曲旋律基础上，学习按节奏填充歌词，并根据歌词大胆表演，体验创作和表演的乐趣。
难点：能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
活动准备：
形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置。
活动过程：
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语：今天老师带你们一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律，填充歌词，学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容：
找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敌人呀，请你想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜想)。
(2)、听录音对话一遍，提问：你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词)。
2、熟悉旋律，学习按节奏填充歌词。
(1)、初步熟悉曲调，介绍歌名。
a、提示语：兔子听了狼说的话不高兴，狼就唱了起来，我们一起来听听看。(听录音演唱一遍)。
b、提示语：老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌，叫《对面的兔子看过来》。
(2)、看图填充歌词，学唱歌曲。
a、出示节奏图，教师介绍节奏一遍。
提示语：现在我们把狼和兔子的对话加进去(边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆)。
b、师生按节奏念歌词一遍。
3、看图学唱歌曲若干遍。
三、创编动作表演，体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍，教师讲评。
3、幼儿分角色表演，体验接纳和被接纳的快乐。
(2)、教师扮演狼，幼儿扮演兔子，唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。
(3)、幼儿分角色表演若干遍，体验接纳别人的快乐。
4、用英语填充部分歌词演唱一遍。
四、边唱歌曲边出活动室。
提示语：狼和兔子终于成了好朋友，狼太高兴了，让我们一起到外面去玩吧!
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇五
1、理解歌词内容，学会演唱歌曲，掌握后十六分音符的节奏。
2、能用动作表现歌曲的内容，体验歌曲幽默诙谐的情趣。
活动准备。
1、《三只猴子》教学挂图、音乐cd。
2、若干“包”（用红色即时贴剪成“包”的形状）。
活动过程。
1、播放音乐cd，幼儿欣赏歌曲，初步熟悉旋律和歌词内容。
教师可引导幼儿说一说听到了什么，歌曲里唱的谁？有几只猴子？他们发生了什么？
2、结合图谱，引导幼儿学唱歌曲的前三段内容。
（1）结合图片进一步理解前三段的歌词内容。
教师可进行提问：三只猴子在干什么？后来怎么了？妈妈怎么了？叫他们干什么？根据幼儿回答，边指图片边唱出这部分歌词，帮助幼儿理解并掌握歌词。
（2）看图片初步完整跟唱歌曲前三段，重点掌握后十六分音符的节奏。
（3）幼儿自己看图片歌唱（可请个别幼儿上台边指图片边演唱）。
（4）边玩游戏边唱歌，感受歌曲的`诙谐幽默。
教师和幼儿玩手指游戏，帮助幼儿熟悉、掌握歌词。
引导幼儿用左手的三个手指代表三只猴子，在自己的腿上模拟猴子按节奏跳。念到第二小节“有一只”和“摔了”时，用右手的手指点左手中的一个手指，表示这只猴子头上摔了一个包，依次类推。
请三名幼儿扮演猴子，其他幼儿伴唱。当唱到第二小节“有一只”和“摔了”时，在其中一只“猴子”头上贴一个“包”。
3、结合图片学唱歌曲第四段内容。
教师引导幼儿观察现在床上怎么样了，猴子们到哪去了。根据幼儿回答，教师演唱歌曲第四段，幼儿跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲，引导幼儿用动作进一步表现歌曲内容。
（1）幼儿根据自己的意愿分别扮演三只猴子，边唱边用自己的肢体动作表现歌曲。
（2）全体幼儿扮演“猴子”与教师一起游戏。可随机把歌词唱为“一群猴子在床上跳，猴子们的头上摔了一个包”。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇六
反思：
整个活动，我以幼儿的需要为主导，以一定的情境为依托，以互动的过程为支撑，以丰富的情感为内驱力，将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛，课堂民主、平等，幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。上完此节课，我有所感悟：
一、我要转变教育思想、教育理念。
先进的教育思想、理念是我们新教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在今后的教学过程中我一定要面向全体幼儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自我学习的能力。
二、活动中我应尊重每一位幼儿的个性，注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。
在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的。
三、活动中要善于营造情感氛围。
有人说过：上好一节课，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自己的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇七
活动目标：
1、幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及aba结构和特别的“叮”声出现的规律。
2、创编为打字机加油、放松的动作。
3、在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：
1、打字机的多媒体课件。
2、教师自制图谱。
3、幼儿参与制作“手抽纸”包（缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸）若干、旧尼龙袜若干。
活动过程：
1、出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。
师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么？
2、欣赏音乐课件《打字机》。
师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么？你听到了什么？（幼儿欣赏音乐）。
师：好看吗？你们听到了什么？（听到打字机哒哒哒的声音）。
师：还听到了什么？（叮的一声）。
师：还有没有小朋友听到“叮”的声音？谁知道“叮”的声音是什么意思？原来打字机发出“叮”的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。
3、教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。
师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。
我们再听一次音乐，“叮”的一声在什么地方出现？我们试着把它拍出来好吗？（幼儿跟做拍手动作）。
4、分a、b段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。
（1）老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。
（2）老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。
“为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗？”（玩游戏）。
（3）启发幼儿创编为打字机加油、给打字机“按摩”的动作。
师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗？（幼儿做按摩动作）。
5、欣赏两位教师合作的.示范表演。
师：想不想让游戏更好玩一点？今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧！（配合活动的教师来到现场）。
师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢？（把“手抽纸”包安在头上）。
师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢？（幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）。
师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗？（完整示范合作游戏的动作方式）。
6、分角色随音乐表演。
师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员！要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗？我们一起开工啦！（合作游戏一次，交换角色再玩一次）。
7、再现幼儿活动场景，共同分享。
师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧！（老师回放活动录像，组织幼儿观看。）。
8、幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成“流星球”，活动结束。
师：哎呀！你们看看，这满地的文件纸，太乱啦！我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗？（老师组织幼儿收拾场地）。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇八
《套圈》这个活动是一个老教材。在教学时让孩子在熟悉四拍子基础上，再学习套圈游戏。利用肢体语言来表现四拍子的节奏。通过自己的探索，尝试多种玩法。体验和同伴合作游戏所带来的快乐。在活动中不仅让孩子学会游戏，更重要的是让孩子通过自己的尝试，体验成功的经验。
既然是一首四拍子的曲子，我就不想以已往的教学模式把孩子套牢了，而是把这节课设计成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来发展幼儿的音乐感受能力及创造能力。活动一开始，就让幼儿自己探索套圈的玩法，然后逐渐发展到与同伴合作。我让全体幼儿来参与表演，在表演中，幼儿都是主角，调动了幼儿参与的积极性。伴着音乐，幼儿凭着自己对音乐的理解，用自己的方式来表现对音乐的理解。教师作为一个指挥者，融入幼儿的活动中，音乐响起，幼儿两两一对，以自己独特的方式套住对方的任何一个部位。激情飞扬，个个都全身心的投入于音乐表演中。
但在本节课的教学中还存在着一些不足：比如在课堂教学中，感觉自己的准备有些仓促，评价语言还不够丰富，肢体语言不够优美，教学思路还不够清晰，活动时间没有控制好等等，这些都是我以后需要改正的方面。
幼儿音乐游戏作为幼儿园教学中不可缺少的一部分，对于幼儿园音乐教学的开展起着至关重要的作用。根据《纲要》要求，幼儿音乐教育的目标应该是培养幼儿对音乐的感受力，表现力和创造力。而对音乐的感受力是培养幼儿音乐素质的基础，采用游戏化的方法组织音乐活动，不仅能满足幼儿的心理需求，激发兴趣，而且能有效提高幼儿的音乐感受力，陶冶幼儿的情操，促进幼儿身心健康、和谐地发展。这节音乐游戏活动是我对音乐课的一次有益尝试。总的说来，幼儿能在教师引导下积极愉快的参与活动，课堂气氛活跃，目标完成较好。
俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐活动应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇九
1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听——判断——检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁?说准歌词、哪里不同?”，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、猎人），图谱卡“反复记号”。
（一）开始部分：
1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。
2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。
问：你们找到好朋友了吗?找到了请到座位上坐下来。
（二）基本部分：
1、教师完整清唱歌曲第一遍。
问：这首歌好听吗?那你们会不会唱?我们来玩闯关游戏。
2、闯关游戏：
（1）第一关：猜猜有谁?（出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片）。
a、教师范唱第二遍。问：听见了有谁?（小兔）教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。
b、教师范唱第三遍。问：除了小兔，还有谁?（小鹿、猎人）这首歌曲里都有谁?（依次出示小兔、大鹿、猎人图片）。
c、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功?（幼儿说动作，教师做动作）。
（2）第二关：说准歌词。（出示板字“说准歌词”和8张系列图片）。
a、教师范唱。问：听到这词怎么唱?（提示幼儿观察图片）。
b、教师根据幼儿的回答，示范清唱1——4幅图。
师：这句怎么说?（透过窗户往外瞧）。
c、教师引导幼儿看着图片，念歌词。
d、教师示范唱5——8幅图，幼儿跟着念歌词。
e、教师引导幼儿完整念1——8段歌词。
（3）钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。
a、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。
b、小结：我们闯过了第2关。
（4）第三关：哪里不同?（出示板字“哪里不同”）。
a、教师示范清唱。（最后加一段快板唱）。
问：哪里不一样?谁来说说?我为什么唱快了?
小结：因为猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮忙。
b、出示反复记号（‖：：‖），讲解：返回来，再唱一遍。
c、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。
d、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。
e、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。
f、钢琴伴奏，学唱第二遍。
g、面向听课老师，学唱第三遍。
（三）结束部分：
1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。
2、结束活动。
1、这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁?通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
（1）说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
（2）教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇十
活动目标：
1.通过与摇篮曲的比较，初步感受体验出进行曲的情绪。
2.在活动过程中，激发幼儿按乐曲情绪，创编简单动作的兴趣。
活动准备：
1.事先欣赏《摇篮曲》。
2.录音、磁带。
3.曾学过歌表演《这是小兵》。
活动过程：
一、复习欣赏《摇篮曲》。
1.教师放《摇篮曲》，幼儿自然进入情绪中。(有的身体晃动，有的哄娃娃睡觉……)。
2.师问：这首曲子的名称叫什么?听上去感觉怎么样的?
二、欣赏进行曲。
2.提问：这首曲子和《摇篮曲》一样吗?听上去怎么样?(如果幼儿说出神气或者说出“可以踏步”，“可以拍手”，集体跟着音乐试试看，让幼儿通过行动来初步体验进行曲的情绪。)。
3.师小结：听上去很神气，节奏感很强，可以踏步的曲子，我们叫它进行曲。
三、迁移创编简单动作。
1.师生听音乐踏步走。鼓励幼儿像小兵一样神气。
2.教师引导：小兵们真神气，你们听着这段进行曲还可以做些什么动作?你们听着音乐去想想，跟着音乐做做。(连续放3~4遍音乐)。
3.分别请几名幼儿上来表演自己的动作，幼儿喜欢的动作可以集体跟着做。(幼儿跟着音乐作动作时，教师观察，及时发现个别幼儿做出的各种动作，并加以表扬、鼓励。)。
4.启发幼儿听音乐创编多个动作。师：老师发现有一个小兵特别能干，别的小兵只会听着音乐做一种动作，他会听着音乐做敬礼、开枪、开炮的动作。小兵们，你们想不想也这么能干?我们一起听着音乐来试试看。
5.幼儿分组表演。
6.小兵们都会跟着这首进行曲编动作，有的编了两个，有的编了三个，还有的编了四个，你们的本领真大。
四、活动延伸小兵们，我们一起把今天新学的本领去表演给其他小朋友看吧。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇十一
1.理解歌词，初步学会唱歌曲。
2、初步能以不同的角色学习唱歌表演，培养参与活动的积极性和表演能力。
3、感受音乐活动带来的快乐，体验小鸡小鸭一起游戏及朋友间的友情。
1.草地背景图。
2、小鸭、小鸡图片
3、头饰（小鸭、小鸡）与幼儿数量相同。
一、出示背景图，讲述小鸭小鸡的故事。
1、“小朋友，春天到了，天气暖和了，小动物们都要出来玩了。呀，看谁来了呀？（小鸭）小鸭摇摇摆摆地来到草地上，真开心”。
2、提问：小鸭是怎么来到草地上的呀？谁来学一学这只小鸭呢？（学小鸭走路）
3、我们看看草地上还来了哪个小动物呢？（小鸡）小鸡快快乐乐地来到草地上，它是怎么走路的，谁来做做这只快乐的小鸡呢？（学小鸡走路）
4、小鸭小鸡都来到了草地上，两个好朋友碰在一起了，提问：两个好朋友怎么样了？（碰在一起），小鸭连忙跟小鸡打招呼，它是怎么打招呼的呢？（出示节奏谱1 嘎 嘎 嘎）小鸡是怎么打招呼的？（出示节奏谱2 叽 叽 叽）
5、打完招呼后，他们还开心的`唱起了好听的歌。（嘎嘎 嘎）（叽叽 叽）他们一同唱歌、一同游戏。
二、初步学习演唱歌曲。
1、带领幼儿朗诵歌词，记住歌词内容。“老师把小鸭和小鸡两个好朋友的故事编成了一首儿歌，我们一起学一学。”（有节奏的念歌词）
2、教师清唱歌曲。“老师还能把这首儿歌唱出来，你们想听吗？”
3、幼儿演唱。“小朋友也来唱一唱吧。”
三、进一步演唱歌曲。
1、分角色演唱。
2、配合动作分角色演唱。
3、带头饰分角色表演唱。
四、结束活动。请你和好朋友手拉手，我们一起到外面做游戏喽！
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇十二
1.提出火车：暑假时，邢老师去北京游玩，晚上6点出发，第二天早上6点到的.北京，你们猜，我用的是哪种交通工具？（火车）
为什么这么猜？（火车的速度等）
2.说说火车的好处和乘火车的感觉
你乘过火车么？
乘火车到哪里去？
为什么你不坐其它交通工具去那里？
坐火车的感觉怎么样？
火车是怎么开的？
3.用肢体动作来表现火车开的样子
（二）音乐活动：《火车快飞》
1.跟唱学过的歌《火车快飞》
2.跟随钢琴节奏，用身体节奏自由表演
表演小火车
表演大火车
3.钢琴节奏变化，幼儿跟着改变节奏表演
4.请一到两名幼儿做钢琴的指挥，来确定快慢，大家跟着一起跳
5.自由选用乐器及可发声工具，进行器乐节奏伴奏
（三）结束
活动延伸：幼儿若是意犹未尽，可请他们跳到室外去，或在今后的室外游戏活动中继续表现
可进行音乐的创编活动
开火车游戏
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇十三
活动目标：
1、初步感应乐句短短长，并能用肢体动作加以表现。
2、在通过触感游戏和情景游戏中初步学唱歌曲。
活动准备：
1、幼儿学具：枕头、纱巾。
2、音乐：不同曲风的摇篮曲,《小枕头》vcd音乐碟。
3、图片：《捣蛋精灵的动动鼓》故事图。
活动过程：
一、幼儿入场。
二、故事引导：
师：今天老师给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫做《捣蛋精灵的动动鼓》。
三、肢体感应乐句。
师：现在老师要请小朋友们来和枕头玩一个游戏，请你们哄枕头宝宝睡觉，记得哄枕头宝宝睡觉的时候要拍拍它们，亲一亲它们!(播放两遍音乐做哄枕头宝宝睡觉样)谁的枕头宝宝睡了呢?一起去看看吧!走到别人的枕头宝宝面前的时候要轻轻地蹲下来看，不要把别人的枕头宝宝吵醒了!(播放音乐)我们的枕头宝宝都睡了，请你们轻轻的把它放在我们的小登子上睡吧!
四、触感游戏。
五、情景游戏。
师：小朋友们都累了吧?现在老师来当妈妈，你们来当宝宝，宝宝每个人拿一条纱巾当被子盖在肩膀上，闭着眼睛像睡着的样子，妈妈来唱摇篮曲给你们听，看看哪位宝宝睡得最好、最香，等会才有精神跟妈妈去外面玩游戏哦!(教师唱歌曲“小枕头”哄宝宝睡觉)。
六、结束部分。
师：宝宝们起床了，你们睡得好吗?那想不想跟妈妈到外面玩游戏呢?(想)那我们一起学小鸟飞出去玩游戏吧!(播放“小枕头”音乐出场)。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇十四
活动预设目标：
1.初步了解音乐ab的结构,能做“挠痒痒”、“跑来跑去”的动作。
2.根据教师的语言提示和自己的经验创编不同树干的造型和树叶抖动的样子。
3.感受与同伴身体接触、游戏所带来的快乐。
活动过程。
教师教学策略。
1.观察“痒痒树”，引发幼儿兴趣。
“瞧，这棵树，猜猜它和别的树有什么不一样?”
2.教师用逗乐的神态呵痒痒树，并向幼儿介绍树的名字。
3.讲述音乐故事：“痒痒树”。
4.区分ab段音乐，随a段音乐做“挠痒痒”动作，随b段音乐做跑的动作。
“听，这是小猴在干嘛?”
5.创编树干不同的造型。
“我也要来找痒痒树，在那里?”
“看，谁的树干和别人不一样?”
6.随音乐完整游戏，通过角色扮演感受与同伴、教师互动游戏所带来的快乐。
“痒痒树好玩吗?你们想不想到痒痒树林去玩一玩?”
媒体呈现。
1.场景一：出现一棵树。
2.场景二：痒痒树抖动叶子。
3.场景三：“痒痒树”的故事。
4.分段音乐。
5.完整音乐。
儿童学习策略。
1.观察树木，在老师的提问引导下，发挥想象，并能大胆讲述。
2.看老师呵痒痒树，感受痒痒树的有趣。
3.听故事幼儿掌握音乐结构。
4.听音乐感受音乐不同风格，区分出“挠痒痒”“跑来跑去”的音乐。
5.模仿并结合自己的经验进行创编，并掌握游戏规则。
6.幼儿进行角色扮演游戏、与同伴、老师合作游戏进一步了解音乐性质。
过程反思。
1.通过痒痒树的呈现和语言刺激，引发幼儿的好奇心，唤起幼儿参与活动的积极性。
2.通过拟声词和老师的神态引发幼儿对痒痒树的兴趣，知道痒痒树名称，了解其特点。
3.通过故事的情境，帮助幼儿掌握乐曲结构，在第二段故事中加入音乐，让幼儿感受ab段音乐不同的旋律。
4.通过之前的动画和自己对音乐的感受区分，并做动作。(开始在座位上练习，让幼儿先在较稳定的氛围下进行练习)。
5.通过幼儿之间的相互模仿、教师的语言启发，激发幼儿创编出不同的树干造型。
6.通过不同的游戏形式，带领幼儿多次进行游戏，并掌握游戏规则。(开始让个别幼儿玩游戏，教师注意纠正、检查反馈，针对幼儿的情况进行一定的调控，然后与同伴老师游戏，感受愉悦的心情。)。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇十五
1、熟悉音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。
2、创编不同的鱼游动作。
3、积极参与游戏，体验游戏的快乐。
1、小鱼游的音乐；地布置成小河；鱼网一个；小鱼和鱼妈妈头饰若干。
2、表示音乐结构的图谱一张。
一、引导幼儿进入情境中，在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。
师：小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧！
师：刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁愿意来表演给大家看？
教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现不同的小鱼游的动作。
二、欣赏乐曲，熟悉乐曲结构。
师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧！我们一起来欣赏一首音乐，好吗？
师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段？（三段）。
三、倾听音乐，分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐，根据音乐做出各种身体动作。
1、教师简述游戏清节：故事说的是：小鱼们在河里悠闲地游来游去，玩得真高兴。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，忽然，捕鱼人来了，小鱼快快地游回家。”
2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。
3、分段欣赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。
a、欣赏第一段，了解乐曲优美、欢快的特点。
师：这一段是小鱼在干什么？为什么？
b、欣赏第二段音乐，了解音乐断顿的特点。
c、欣赏第三段，了解乐曲紧张、急促的特点。
4、完整欣赏并做动作，引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。
四、完整游戏，幼儿会根据不同的音乐变换动作。
五、结束游戏，自由模仿小鱼游回家。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇十六
1.在营救外星人的故事中感受音乐a、b两段旋律的不同，并能在图片范例的启发下创编外星人造型，并且随乐表演。
2.在范例的启发下，学习在b段音乐中随乐进行互动游戏，并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中，观察与倾听。
3.熟悉游戏规则，在表演中体验营救外星人游戏的成就感。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
幼儿玩过冰棍消化的游戏
外星人图片音乐ab段音乐b段
一、故事导入，激发兴趣
二、完整的感受音乐，熟悉音乐旋律。(2-3)
1、教师示范固定形动作，幼儿倾听音乐、观察动作。
2、教师与幼儿共同完整合乐，幼儿感受节奏型。
3、教师再次与幼儿完整合乐，巩固节奏型。
三、教师引导幼儿根据图片自由创编a段外星人动作(2-3遍)。
1、请幼儿观察外星人图片
2、幼儿原地站立完整合乐，做出不同造型的外星人。
3、引导幼儿中间进行律动，根据创编完整合音乐一次。
4、幼儿根据要求完整合乐进行一次。
四、现固加深b段音乐，游戏规则的练习(跟音乐击掌传魔法)。
1、幼儿座椅子教师一对多进行示范2次。
2、教师退出请幼儿多对多进行示范
3、幼儿扮演外星人，教师中间示范b段音乐动作，明确加深游戏规则。
五、累加游戏：小朋友们出发营救外星人。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇十七
有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。
感受乐曲a、b、a的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。
以学过毕业诗，小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个。
1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。
1、听教师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什么特别的地方。
2、教师演唱，幼儿轻声演唱若干遍。
3、说说用什么样的情绪来演唱比较合适。
1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，
2、帮助幼儿感受歌曲a、b、a的曲式结构。
1、集体齐唱。
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。
4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇十八
一。设计意图：《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。
二。活动目标：
1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。
2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。
3、知道做事要细心，不能粗心大意。
三。活动准备：《打电话》歌曲、《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰。
四。活动过程：
一。听歌曲《打电话》入场。
1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说）。
2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）。
3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。
二。听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片）。
观察提问：
1、小老鼠在干什么？
2、手里拿的什么呢？
3、电话本有什么用处呢？
三。小老鼠到底是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐）。
提问：1.歌曲中的'小老鼠在干什么？（出图谱一）。
2、小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）。
3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）。
4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）。
5、小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样回答的？
四。这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）。
五。小老鼠的朋友到底是谁呢？老师扮演猫表演。
提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。
六、朋友怎么会是猫呢？老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。
七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。
八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）。
九、小结：这首歌曲中的小老鼠太粗心了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不可笑啊，所以小朋友打电话的时候，一定要仔细，千万别打错吆，尤其是119，110,120这些紧急电话不能随便乱打，不然就给自己找麻烦了。
十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇十九
1、感受歌曲旋律，熟悉歌词内容，学习演唱歌曲。
2、熟悉游戏玩法，能根据游戏规则，进行游戏，通过变“门”的造型，培养幼儿创造、合作的能力。
1、将活动室布置成森林。
2、人手一张报纸。
3、录音机，磁带。
一、音乐能力训练：跟声音走。
1、发报纸，幼儿用报纸挡住眼睛，跟着教师拍出的铃鼓声走。
2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。（熟悉音乐）。
二、听辨乐曲结束音游戏。
（幼儿将报纸铺在地上，坐在上面。）。
1、教师弹奏乐曲，要求幼儿听仔细乐曲的结束部分。
2、游戏：听辨乐曲结束音。
玩法：幼儿在乐曲开始时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。
（游戏进行2—3次）。
三、学唱新歌《芝麻开门》。
1、教师以讲故事的形式，帮助幼儿了解歌词内容。
2、学唱新歌采用教师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。
3、进行游戏“穿越森林”
a教师讲解游戏规则。
小朋友进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一扇门挡住我们的路，如果我们声音响亮地唱《芝麻开门》的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。
b引导幼儿进行游戏。
第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小朋友唱《芝麻开门》后，巫婆打开门，幼儿依次用不同的姿势过门。
第二次请一名能力强的幼儿变门。
c发挥幼儿的想象，鼓励幼儿变出各种各样的门。
d和客人老师合作游戏，幼儿变门，客人老师来唱歌，钻过小朋友变的门。
四、结束活动。
幼儿音乐活动总结（优质20篇）篇二十
活动目标：
1、在音乐活动中感受演唱歌曲的快乐。
2、学习用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的积极情感。
3、能尝试创编更多的歌词来表现劳动场景。
活动准备：
1、与歌曲相关的图片。
2、磁带、录音机。
活动过程：
1、谈话导入：“什么人是勤快人?什么人是懒惰人?”。
2、初步欣赏歌曲，理解歌曲内容。
(1)教师范唱歌曲，幼儿说一说歌曲里唱了什么?
(2)教师根据幼儿的回答，出示图片。
(3)教师范唱歌曲第一段，师幼一起检查图片顺序，并通过提问引导幼儿理解歌词。
3、学唱歌曲，并尝试用不同的速度演唱歌曲，
(1)老师弹唱歌曲，幼儿跟随老师哼唱。
(2)师幼对唱歌曲。
(3)幼儿分组接唱歌曲。
4、幼儿集体演唱歌曲，并尝试创编更多的歌词。
(1)幼儿集体演唱歌曲。
(2)教师引导幼儿尝试用不同的速度演唱歌曲。(勤快人做事特别认真、有激情，演唱时速度较欢快。懒惰人不做事，没力气，演唱时速度较慢。)。
(3)幼儿用不同的速度演唱歌曲。
(4)教师引导幼儿尝试创编更多的歌词。教师：勤快人还会做些什么事情?
(5)幼儿尝试用自己创编的歌词演唱歌曲。
活动延伸：
教师引导幼儿观看幼儿用书《勤快人和懒惰人》。