通过教学工作总结，可以发现工作中存在的问题和不足，进一步提高教学质量。下面是一些优秀的教学工作总结范文，希望能给大家提供一些写作思路。
地方课教学总结（优秀16篇）篇一
本学期，我担任一至六年级六个班的地方课程教学，根据地方课程的指导思想、基本理念、教学目标、教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的地方课程教学实践，总结如下：
在小学地方课程教学中以生为本，更好地发挥学生的主体性，关注学生，读懂学生，使课堂成为师生共同交流、共同解决问题、共同成长的平台。学生在学习中既能获取知识、锻炼能力、增长智慧，又能体验到学习的乐趣，发现的惊喜和成功的快意。
地方资源是地方课程赖以实施的重要条件，地方资源也是地方课程显现自己特色的重要依据。不同的地区有不同的课程资源，有了丰富的资源，地方课程才可能是丰富多彩和生动活泼的，小学生学习才可能有更多的收获。因此，更换、替代和丰富具有地方特色的课程资源，是地方课程实施的一项重要工作。通过适当的方式，收集当地有特色的课程资源，将它们充实到课程中来，能增强学生学习的兴趣，提升学生学习的成效。
在使用和实施地方课程时，我注重课程理念的学习和理解，注重学校家庭社会的结合，避免直接进入教育活动，无视理念的现象。不能只关注课程的形，忽视课程的神，课程的内在本质是课程的神，课程的神就是课程的理念。因此，在本课程教学时，注意了解地方课程的基本理念，并努力地理解和认同，并将这些理念贯彻于课程实施的始终，只有这样，才能顺利地、创造性的使学生读懂地方课程，学会地方课程，并使课程产生实际的成效，更好地为地方经济建设及社会发展服务。
在注重课程理念的同时，注重课堂教学质量。质量取决于课程，在地方课程教学中，我认真分析课文、整理思路、备好课、做好课件（每节课）、上好课、地方课课件中有设语文、数学、科学、地理、音乐、军事、工业、农业、医学等方面的.综合知识，特别是有关发展新农村建设、经济建设的课文重点讲解。在注重课堂教学质量的同时，我更注重学生的发展。学生的可持续发展是学校课程发展的终极目标，发展根本指向是老师的发展和学生的发展。
地方课程不仅要使用，还要研究、探索和完善。地方课程在身边，在我们的生活中，高质量的地方课程给学生提供了丰富、多样和具有挑战的机会，教师的生活态度和责任心直接影响地方课程质量，地方课程需要学生细致地观察和教师不断地反思。
展望未来谋发展，在今后的教学工作中我将不断总结经验，加强自身建设，自我学习，不断充实自己，提高自我调节能力，更好地为教育教学服务，为培养学生认识家乡、热爱家乡、服务家乡做一点微不足道的贡献。我喜欢地方课程，学生更爱地方课程。
20xx年x月xx日。
地方课教学总结（优秀16篇）篇二
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的句段，感悟集邮册美在哪些方面，深入理解诗歌内容，体会作者对伟大祖国的赞美之情，激发自己的爱国情怀。
2、体会诗歌开篇点题、结尾点题、首尾呼应、结构严谨和完整的表达方式。
3、积累自己喜欢的优美诗句。
一、激趣导入。
师：同学们，看!这是什么?(出示一本精美的集邮册)。
生：集邮册。
师：是呀，这是一本美丽的集邮册，里面有许多非常漂亮精致的邮票。想不想看看?
生：想!
生：美丽的集邮册!
师：哟!这么聪明!一猜就准!怎么猜的?
生：因为老师手里有一本美丽的集邮册。
师：恩，能根据一定的依据进行猜测，聪明!来，伸出你的手，我们一起把课题写到黑板上好吗?(板书课题：美丽的集邮册)。
生：好!
师：好!先让它在这休息一会儿。
二、看题质疑。
师：来，我们齐读一遍课题。
师：看着这个题目，你最想知道什么?
生1：为什么说集邮册是美丽的?
师：是啊，为什么美丽呢?(在课题中的“美丽”上方板书“?”)。
生2：集邮册里都有哪些邮票?
师：是呀，我也想知道。(在课题下方中间画一个向下的箭头，然后板书“?”)。
生3：集邮册里的邮票都什么样?
师：对呀，邮票什么样呢?
师：同学们真会提问题。这些问题你打算怎么解决呢?
生：认真读书，自己思考。
三、初读读通。
师：请同学们翻开课本54页，结合书中的插图，用你自己喜欢的方式读课文，注意对照生字表读准每个字音，难读的句子就——多读几遍。别忘了你们提出的问题。开始读吧。(生自读课文，师巡视并提供帮助)。
生：解决了。
师：(指课题)这本美丽的集邮册里都有哪些邮票?
生：集邮册有长城邮票、
……。
师：这些都是——用课文中的一个词说。
生：祖国壮丽的山河。(师板：壮丽山河)。
师：——这些都是——。
生：祖国历史的长河。(师板：历史长河)。
师：集邮册里都什么邮票这个问题我们解决了。那为什么说这是一本美丽的集邮册呢?
生1：因为集邮册里有许多美丽的邮票。
生2：因为集邮册里的邮票色彩非常鲜艳?
师：有没有不同意见?
生：(沉默)。
师：你们说的都是正确的，不过，随着你进一步的学习，相信你对这个问题会有更深刻的理解。
师：在你们读书的时候，有没有注意到，这首诗歌一共有几个小节?
生：4个。
师：现在，我想请四位同学来接读课文，谁愿意读?(点四名同学一人一小节)。
师：他们读的时候，我们应该怎么做?
生：认真听。
师：好，看谁听得最认真!
师：(学生读完)他们有没有读错的地方?(生指出错误所在)。
师：我们曾经读过一篇文章，说读书时有5不可。
生：不可多一字，不可少一字，不可错一字，不可倒一字，不可牵强附会。你们做到了吗?
师：你们做到了吗?
生：没有。
师：正因为没有，所以读起来也不那么自信。那怎么办哪?
生：还要读。
生：还要理解课文。
师：同学们能够进一步提高自己的学习目标，又一个了不起。
四、二读理解。
1、找出诗歌的写作特点。
师：现在，请你们再读课文，在读熟的基础上，动脑筋想一想，这首诗歌在写法上有什么特别的地方?(生自读课文思考)。
师：你们读得还是那么认真，一定做到了边读边想。现在，小组互相讨论交流一下，这首诗歌有什么特别的地方?(小组讨论、交流)。
师：谁愿意把你找到的特点说给大家听?
生1：课文中有许多句子是成对的。
师：你能举个例子吗?(板书：句子成对)。
生：登庐山，看瀑布飞腾;游黄山，看云海扬波。
师：还有哪些句子是成对的?(生交流)。
师：非常好，找出了课文的一个特点，还有什么特点?
生：首尾呼应。
师：哦，这一点你也看出来了，真会读书。(板：首尾呼应)。
2、指导感情朗读。
师：成对的句子读起来很美。想不想试试?
生：想。
师：好，请你选择你最喜欢的那一小节中成对的句子，好好读一读，想一想，怎样读，才能把它的美读出来。过会儿我们比一比，看谁读得好!(生自行练习)。
师：谁愿意把你喜欢的句子读给大家听?
生：读二第一小节。
师：他读得怎么样?谁评价一下?
生：他读得声音响亮，但是没有感情。
师：你觉得应该带什么样的感情去读呢?
生：怀者激动、自豪的感情。
师：为什么?
生：因为课文描写的都是我们祖国，所以应该自豪和激动。
师：是啊，你说的对极了。谁能带着这种激动、自豪的感情读一读第二小节?(指名读)。
师：听着你的介绍，我仿佛看到了祖国的壮丽山河。现在我想和大家合作来读这一小节。我们把成对的句子分开读，我读前半句，你们读后半句好吗?我们比比赛，看谁读出了自豪和激动的感情。(师生合作读)。
师：读得真好!别撒气儿，就像刚才一样读一读下一小节，这会儿男女分读，开始。
师：不错不错，特别是：秦始皇陵的兵马俑啊，你使全世界惊叹!这句话里的“惊叹”让你们读绝了!真的让人感觉到了惊叹。
生：不行，因为“惊叹”是又惊讶有赞叹，而“惊讶”“惊奇”不含有赞叹的意思。
师：你们真会思考问题，值得表扬。一起读一读这句话，把既惊讶又赞叹那种心情表达出来。
师：读得非常好，把人们那种惊叹的样子通过读表达出来了。
师：谁愿意自己读一读试试?(指名读，学生评价)。
师：同学们再看课文，你有没有注意到二、三、四小结中有什么共同的特点?
生：第一句话差不多一样。
师：(小黑板出示三句话)每句话开头的“啊”代表什么?
生：表示赞叹。
师：读这三句话时，感情一句比一句强烈好，还是读得一样好?
生：一个比一个强烈好。
师：谁愿意读给大家听?(指名读，生评价)。
师：我们集体读一遍。
师：这也是课文的一个特别的地方，这种写作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再读一遍。
生：第一小节的第二句话是“标题就叫伟大的祖国。”最后一小节有：热爱我们伟大的祖国。“这两句话里都有”伟大的祖国“所以是呼应的。
师：你看，他说得多清楚，多准确!你真是个会读书的孩子。(板：伟大的主国、热爱伟大的祖国)。
师：我们男女同学呼应，来读一读开头和结尾两个小节好吗?(男女分读)。
[设计意图：本环节是本节课的重点，让学生通过再读课文，找出课文的写。
五、回头感悟，升华延伸。
生：集邮册的美丽并不是仅仅因为邮票美丽，更重要的是描绘了我们祖国壮丽的山河和灿烂的文化。
生1：我们应该好好学习，将来让祖国更加美丽。生2：我们要爱护祖国，还要保护环境，这样祖国才会越来越美丽!
……。
师：老师相信，每个中国人，都会热爱我们的祖国，都会保护我们的祖国!
[设计意图：通过此环节，进一步理解课文的内涵，使学生热爱祖国的感情。
得以升华。]。
六、课外延伸。
1、把喜欢的句段背诵下来，积累课文中的词语句子。
2、查一查课文中有关地名和艺术品的有关资料和图片。
板书设计：
美丽的集邮册。
伟大的祖国。
壮丽山河历史长河。
热爱伟大的祖国。
地方课教学总结（优秀16篇）篇三
时光飞逝，岁月如流，转眼间一个学期的教学工作在不知不觉中结束了，为了查缺补漏，及时总结教学经验，现将本期地方课的教学工作总结如下：
一年级学生共25人，男生9人、女生16人，全部为本地农村学生，多部分学生学习相对困难，尤其是用汉语表达方面很有困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观，对地方课程的学习一无所知，给教学工作难免带来一定的难度。
地方课是新课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，以学生自主进行为主体的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。在地方课的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，进一步提高学习积极性。
本学期，本班一共学习了10个专题的地方课资源，分别对学生进行了国防教育、法制教育、禁毒教育、心理健康教育、环境教育、民族团结教育、乡土教育、人口教育、影视教育、安全教育等方面的知识。具体如下：
1、通过对《伟大的祖国》的学习，让学生了解祖国的名称、国土面积、人口、民族知识；认识了我国的首都、国旗、国徽、国歌等常规知识，培养学生热爱祖国的情感。
2、通过对《遵守公共秩序》的学习，让学生了解有关公共场所所应遵守的公共秩序，并能自觉遵守公共秩序，对不遵守公共秩序的行为，能进行批评、劝阻。
3、通过对《珍爱生命，拒绝毒品》的学习，让学生了解什么是毒品、毒品的种类，认识吸毒的行为及其危害性，培养学生禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性，自觉与涉毒违法犯罪作斗争。
4、通过对《我有一颗爱心》的学习，引导学生认识为什么要关心爱护别人，知道“有爱心”也要“讲原则”的道理，教育学生把心中的爱升华为爱祖国，用自己的爱回报别人对自己的爱，会关心、爱护、帮助别人。
5、通过对《保护我们的家园》的学习，初步了解我们的生存环境存在哪些严重的问题，了解人与自然环境之间的关系，树立保护环境的观念，学会做一些保护环境力所能及的事情。
6、通过对《五十六个民族是一家》的学习，使学生懂得各民族之间应互相尊重、平等互助、和睦相处，培养学生热爱少数民族的情感。
7、通过对《我爱你——普定》的学习，让学生了解普定县的面积、人口、下辖乡镇等相关资料，了解普定的旅游资源和历史沿革，激发学生热爱家乡，热爱普定的情感。
8、通过对《人口普查相关知识》的学习，让学生了解人口普查的概念、特征和意义。了解第六次全国人口普查的标准时间、登记方法、宣传口号、登记内容等相关知识。
9、通过对《看看讲讲配配》的学习，提高学生的影视鉴赏能力、评论能力、口头表达能力及逻辑思维能力等综合素质，了解影视人物配音的技巧，提高学生参加影视活动的兴趣。
10、通过对《珍爱生命注意安全》的学习，让学生学习安全知识，掌握安全常识，增强安全意识，让学生健康、快乐地成长。
通过一个学期的地方课教学工作，学生初步认识了我国的首都、国旗、国徽、国歌等常规知识，学生热爱祖国的情感得到了提升。学生初步了解了有关公共场所所应遵守的公共秩序，能自觉遵守公共秩序，对不遵守公共秩序的行为，敢于进行批评和劝阻。学生初步认识了吸毒的行为及其危害性，学生的禁毒意识得到了提高，学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性也得到了增强。学生初步懂得各民族之间应互相尊重、平等互助、和睦相处，学生热爱少数民族的情感得到了培养。
1、学生年龄尚小，对地方课的学习目标还不够明确。
2、由于学校条件有限，没有配备相应的教材。
3、由于本人教学经验欠缺，对地方课的教学还是把握不好方法。
4、学校对地方课开设还是重视不够。
1、耐心做好学生的思想教育工作，教育学生明确地方课的学习目标。
2、创设条件，建议学校购买地方课的教材，便于开展教学，上足课时。
3、平时多注意从网上搜集一些地方课的教学资源，多看一些教学视频，学习他人的教学经验。
4、建议学校开齐课程，开足课时。
回顾本期地方课的教学工作，自己仍有许多不足，在今后的教学工作中，我会不断弥补不足，让地方课的教学工作更有特色。
地方课教学总结（优秀16篇）篇四
光阴似箭，一学期已经结束，现将一学期的工作总结如下：
开学初时我对教材多次研究，并及时制定教学计划，根据当地地方课的内容，结合我市的教材特点，以及新课程的标准的教学理论为指示，在教学中结合本校的实际，用教材，以及四大内容为基础，让学生了解自己家乡，热爱自己的家乡来激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的发展，培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想情操。
针对学生的年龄的特点，在每节课学习不同的内容和运用的方法，激发学生的学习兴趣，在课堂上尽量创造机会来引导学生自己思考，自己发表自己的意见，参与到学习中去，对学生进行卫生知识的传播者，养成的教育和热爱和保护环境的知识教育，树立学生学习的信心。
通过本学期的地方课的学习，使学生更加了解家乡和保护环境的意识增强。回顾过去自己还存在许多不足，在今后的教学中会不断查找不足，让自己今后的工作有更大进步。
地方课教学总结（优秀16篇）篇五
地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。在地方课的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。指导得多了，成了包办代替；指导得少了，学生的研究和探讨又不到位。可见学生的自主性在课题的研究中尤其重要。
一、拓宽信息渠道，激发学生学习兴趣现代社会信息量大，传播速度快，但作为学生来说，存在着视野有限，信息流动渠道不畅通，信息源不广泛，可及的信息又不善于捕捉等现象，因此，我充分为学生提供便利的机会，因势利导，帮助拓宽获取信息渠道，开辟多种信息源，让学生走进图书馆、阅览室、利用多媒体等，广泛涉猎，获取丰富的信息，将课本知识加以扩展延伸。如：在学习抗日英雄杨靖宇，让学生上网查找资料，图片，调查等资源，充分让学生在课外收集了杨靖宇英雄事迹，来深切缅怀英雄。另外还采用小组形式汇集信息，撷取媒体信息，摘记信息资料等。
二、利用各种游戏，培养学生的成功欲望。成功的因素有很多，态度和欲望最为关键，如"鲨鱼嘴逃生"游戏，关键在于学生有积极态度的学生间的合作精神，如果没有积极态度和成功的欲望，在游戏中就会淘汰。通过这个游戏，综合表现；了各种与成功相关的因素，包括合作努力，团队精神，机遇等。总之，使学生游戏中，感悟成功的真谛。
三、
用开放的探究，掌握成功的方法。
在传统的教学过程中，往往是教师预先设计好各种教学环节和若干问题，表面上看很到位，完成了教学任务，但学生完全被动的学习，探究的精神也无从谈起，在地方课程课的教学中，应把课堂时间充分还给学生。让学生自主进行探究，变封闭的教学为开放式的探究活动，在开放式的教学中，让学生体验感悟成功的思想，明确成功的目标。掌握成功的目标，掌握成功的方法。如："解剖嫉妒"中通过问题时，让学生讨论，畅所欲言分析嫉妒原因，结果。掌握克服嫉妒的方法，使学生克服嫉妒心理，走向成功之路。
总之，在地方课的教学中采用开放式的探究方式，充分利用多媒体游戏、搜集信息等资源，让学生充分展示自信。取于梦想，善于把握机遇，全力施展自己的聪明才智，达到自己的成功目标。
四、今后努力的方向：通过多种渠道去收集相关资料，丰富学生的知识。多于其他老师讨论，提高自己的教学水平。多学习一些好的教学方法。逐步培养学生的热爱新疆、维护祖国统一的情感。
总之，在地方课的教学中采用开放式的探究方式，充分利用多媒体游戏、搜集信息等资源，让学生充分展示自信。取于梦想，善于把握机遇，全力施展自己的聪明才智，达到自己的成功目标。
地方课教学总结（优秀16篇）篇六
一、目标实施方面：
1、尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。课程要关注他们的兴趣、爱好和需要联系实际。我们通过开展校园安全教育、推广普通话、阅读才艺大赛让学生形成良好的综合实践活动意识。
2、每所学校所处的地理环境不同、社区背景各异，学校发展的理念和学校传统不尽相同，因地制宜，关注学生发展的需要是学校确定地方课程具体内容的基本要求。将国学启蒙教育将传统文化精髓灌输到了课堂中，培养起了学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。
4、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。了解了齐鲁名人，领略了名人的风采。培养了学生以天下为己任的壮志雄心，培养了学生的自豪感。更加激起了学生对家乡的热爱。
二、能力方面：
1、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。
2、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。
地方课程的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。
3、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。
4、突出学生主体地位，引导学生主动发展。
课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。课程的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。
三、教学实施方面：
我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。突出学生主体地位，引导学生主动发展，发挥了学生在活动过程中的主动性和积极性。我们做到了课堂和实践相结合。课堂上开展各种各样的活动，同学们开动脑筋积极发言。实践中同学们不辞辛苦走访名胜古迹，开阔了眼界。
3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。
地方课教学总结（优秀16篇）篇七
地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。一学期来，我围绕教材内容和教学目标，认真备课，精心施教，综合体现了地方特色，对学生起到综合的教育作用，达到了教学目的。现将一学期教学工作总结如下：
1、在教学上，针对学生对周围的生活充满好奇心、但关注能力观察能力欠缺的特点，突出从学生的生活经验出发，精心组织教学内容，诱发学生思考和探究问题情境的开放性和实践性。
2、在教学上，注重教学效果，帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的.安全知识和技能；让学生乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情；懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值；让学生学会礼貌用语，学做一个文明学生；让学生拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡；帮助学生树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。让学生树立“居安思危”的国防观念，激发爱军习武、献身国防的思想感情，培养吃苦耐劳精神。
3、注意对差生的帮扶，在课堂上尽量让差生有表现的机会，提高他们的自信心。
地方课是非常受学生喜爱的课程，既培养了学生的能力又培养了学生的学习兴趣，在本学期地方课的教学也取得了良好的成绩，顺利完成了教学任务。回顾一学期的教学工作，自己还有许多不足之处，我将在今后的教学中不断努力，及时总结，以不断提高教学能力。
地方课教学总结（优秀16篇）篇八
通过本学期的法制与健康学习，使学生初步具有了一定的法制观念，知道守法光荣，违法可耻，敢于同违法行为作斗争，自觉守法，维护法律尊严。要想让他们有较强的法制意识，养成依法办事，遵纪守法的好习惯。通过本学期加强健康教育，学生能够自觉养成良好的卫生行为，接受系统的卫生知识教育，建立文明的生活方式。学生良好的卫生行为习惯逐步养成，他们懂得了一些清洁卫生、饮食卫生、个人卫生、体育锻炼卫生和防病常识有关知识。
本期教学一共十四课题，单周进行法制专题教育，双周进行健康专题教育；每节课一个主题，分一课时学习。有安全法、《预防未成年人犯罪法》、新修订的《未成年人保护法》、毒品对人体的危害等法制与健康教育。使学生接受了卫生知识教育，从培养良好卫生行为习惯，建立文明生活方式，要落实在行动上，必须从平时做起。
教学突破的重点：课题“遵守公共秩序”，课题“安全与我同行”，课题消灭“四害”。
教学突破的难点：课题“学会依法保护自己”与课题“《预防未成年人犯罪法》”以及课题“毒品对人体的危害”。
1、小学法制教育中对学生进行了法律启蒙教育，着重对学生进行了社会主义民主与法治观念教育，增强了他们的国家意识、权利义务意识、守法用法意识。
2、进行了预防未成年人犯罪教育，使学生初步具有了一定的明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪行为的能力。
3、向学生普及了有关法律的基本常识，培养他们的爱国意识、交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德。
4、学生接受了卫生知识教育，从培养良好卫生行为习惯，建立文明生活方式，要落实在行动上，必须从平时做起。每当我看到学生单纯幼稚的小脸，就感到他们天真可爱。但是，因为学生因为年龄小，来自不同条件的家庭，有着他们不同的卫生习惯，有的学生咬手指甲、用嘴咬衣服领及红领巾、抠手等不良习惯，都是在自觉和不自觉中养成。发现他们这些行为，我在健康课上讲这些习惯的害处，并且在实际生活中观察他们的行为，随时随地地给他们矫正，使他们养成良好的卫生习惯一定要从小做起，指导他们正确的刷牙方法，经常提示他们养成刷牙的习惯。
1、今后要根据不同学龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法制教育。
2、教学中要运用多种形式，生动、形象的教学方式，向学生普及有关法律的基本常识。
3、要在班会课中，加强法制、纪律、行为习惯教育。
4、要坚持法制教育和思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教育相结合，坚持近期目标与长远目标相结合，不断提高广大青少年学生的普法知识水平和法律素质，增强法制意识，努力把青少年学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的合格人才。
地方课教学总结（优秀16篇）篇九
20xx——20xx学年度第二学期转眼间，一个紧张而又充实的学年又将过去。回顾这一学年，在领导的关心、同事们的帮助以及自己的努力下，地方课的教学取得了圆满的成功。在此，把这学期的地方课教学工作稍作总结，也为这一学年的忙碌画上一个圆满的句号。
1、同伴互助，资源共享。
由于地方课程教材没有参考书，根据我校实际，本学年我校地方课教学主要从国防教育、安全教育、疾病预防教育、礼仪教育等几方面进行教学。因此，老师们备课时经常要收集大量的资料，教学难度增大。在这种情况下，同伴间的互助尤其重要。在这点上，大家做得很好，一个个学而不厌，潜心钻研，经常与其他老师交流教学方法，共享教学资源，确实让人感动。
2、深刻反思，共同进步。
具备一点反思能力，是每位老师的必修课。为此，对相关问题进行讨论或反思。进而促进老师改进教学，促成课程目标的达成。本课程评价对老师的要求较高，因为倡导评价目标先行的原则，所以，需要老师在上课前，结合课程与学生实际情况，进行评价目标的分析与准备，设计评价形式及评价标准。
存在问题。
由于地方课是属于自选教程，知识之间缺乏衔接性，所学知识没有得到很好的巩固，学生参与度不是很高。
改正措施。
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行比赛来提高效率。
5、重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学。
生在日常生活中多观察、多积累。下学期我会收进科学的教学模式，及时的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进不足，相信我们会做得更好。一份耕耘，一份收获。经过我的努力，我取得了一些成果，但与别人相比，我的收获甚少，也还存在许多不足，如对课程的研究还欠深入，教学成果寥寥无几，但我相信，随着课程改革的深入，地方课程一定能取得长足的发展。
地方课教学总结（优秀16篇）篇十
一学期就这样的匆忙的过去了，在繁忙中，在幸福中，不断的进步着，不断的努力着。在本学期中，我针对自己的教育教学工作的得与失，现总结如下：
一、在备课方面。
我以课堂教学为核心，课前，认真的钻研教材，对教学内容做到心中有数。着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。和同组的老师共同探讨教材中出现的难点，共同解决课堂中出现的教学问题。在教学中，每一节课，我都应用pp制作课件或利用学校的教学网络，给学生创设各种情境，激发学生学习兴趣。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的.学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
三、培养学生的学习习惯。
在学生的学习习惯培养中，我鼓励学生独立完成作业的习惯，针对部分学生作业懒散，我通过同桌和小组之间的作业完成情况，让他们形成竞争，不做学习的懒人，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
地方课教学总结（优秀16篇）篇十一
认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力。
二、总体目标：
充分挖掘和有效利用区域自然资源和人文资源，密切联系学生生活实际，有组织、有计划、有步骤地开展学科整合，学生实践，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
三、具体工作及措施。
1教师培训是综合实践活动有效实施的关键。通过培训促进教师教育观念转变同时，要鼓励、支持教师去研究综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的能力。
2注意开发利用多种教育资源。
学校要因地制宜、因时制宜，充分开发和利用各种教育资源。
3活动课程开拓了学生所学知识的广度和深度，学生在活动中广泛地涉猎自己所喜爱的学科，在兴趣的驱动下学生孜孜以求，加深了知识的深度。
4活动课程可以促使学科与学科之间的联系，把不同学科的相关知识融会贯通，使学生的头脑中形成更概括、更高级的知识信息，从而优化了知识结构。
5活动课程把学校教育和社会活动紧密联系起来，引导学生了解社会、认识社会、获取最新信息，培养自己适应社会、改造社会的能力。
6做好学子车的接送工作。
地方课教学总结（优秀16篇）篇十二
转眼间，一个紧张而又充实的学年又将过去。回顾这一学年，在领导的关心、同事们的帮助以及自己的努力下，地方课的教学取得了圆满的成功。在此，把这学期的地方课教学工作稍作总结，也为这一学年的忙碌画上一个圆满的句号。
一、取得的成绩。
1、同伴互助，资源共享。
由于地方课程教材没有参考书，根据我校实际，本学年我校地方课教学主要从国防教育、安全教育、疾病预防教育、礼仪教育等几方面进行教学。因此，老师们备课时经常要收集大量的资料，教学难度增大。在这种情况下，同伴间的互助尤其重要。在这点上，大家做得很好，一个个学而不厌，潜心钻研，经常与其他老师交流教学方法，共享教学资源，确实让人感动。
2、深刻反思，共同进步。
具备一点反思能力，是每位老师的必修课。为此，对相关问题进行讨论或反思。进而促进老师改进教学，促成课程目标的达成。本课程评价对老师的要求较高，因为倡导评价目标先行的原则，所以，需要老师在上课前，结合课程与学生实际情况，进行评价目标的分析与准备，设计评价形式及评价标准。
二、存在问题及改正措施存在问题。
由于地方课是属于自选教程，知识之间缺乏衔接性，所学知识没有得到很好的巩固，学生参与度不是很高。
改正措施。
1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。
2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。
3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行比赛来提高效率。
5、重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。下学期我会收进科学的教学模式，及时的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进不足，相信我们会做得更好。
一份耕耘，一份收获。经过我的努力，我取得了一些成果，但与别人相比，我的收获甚少，也还存在许多不足，如对课程的研究还欠深入，教学成果寥寥无几，但我相信，随着课程改革的深入，地方课程一定能取得长足的发展。
地方课教学总结（优秀16篇）篇十三
时间过得真快，转眼之间，一学期已经结束，开学初，对教材进行了反复多次的研读，并及时制定了教学进度计划。根课的教学内容，结合的风土人情特点，以《新课程标准》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，更热爱自己的家乡。用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解。以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。
针对学生年龄的特点，在每节课上采取不同的方法，激励孩子们的学习兴趣，在课堂上，尽量创造机会，引导学生自己思考，自己发表自己的意见，让学生们自己主动参与到学习中去，对学生进行养成教育，让学生养成良好的学习习惯和守纪习惯，坚持了多与学生交往、交流和多鼓励。
现将一学期工作总结如下：
励的理念，树立学生们学习的信心。
通过本学期课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。特别是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感到我们的家乡美丽富饶，增强学生对家乡的热爱之情。
回顾工作，自己仍有许多不足，在今后的教学工作中，会不断弥补不足，让工作更有特色。
地方课教学总结（优秀16篇）篇十四
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际情况，在三年级进行安全、环境保护、探索活动等方面的教育。
一、学生现状分析：
三年级学生整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动，但约束力较差。教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题，以引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望。
二、学习目标。
1、安全教育方面。
全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视，杜绝麻痹思想、侥幸心理，教给学生必要的各方面的安全知识，培养安全意识和交通安全责任感，确保学生的安全。
2、民族精神教育。
通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。
3、环境保护教育。
通过对一些具体事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境需要保护。
三、学习重难点。
通过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习，能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的，这是很重要的。
四、学习措施：
1、教师吃透教材，精心备课。
2、坚持理论联系实际的原则，以学生为主体，组织学生自己设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才干。
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发现掌握运用规律。
4、激发学生的学习兴趣，找出适合低年级学生的活动方法。
5、启发兴趣，发挥学生自身的主动探索和创造。
6、把智力活动和操作活动紧密地结合。
五、教学内容安排。
安全教育：
交通安全、饮食安全、用电安全等环境保护教育：
污染系列、怎样保护环境等探索活动：
环境与生活、我们的家乡等。
地方课教学总结（优秀16篇）篇十五
地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。在地方课的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性。指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结论，而是提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索。指导得多了，成了包办代替；指导得少了，学生的研究和探讨又不到位。可见学生的自主性在课题的研究中尤其重要。
我在教学时，倡导教师与学生个体的交流。如一学生对手工感兴趣，他便主动去找老师进行研究探讨，让老师对其实践活动提供帮助等。现在，我们教师、学生都具有了这方面的意识，有利于个性化发展。活动内容不再以课程参考教材设定，而是由教师或学生来制定。在制定中，我们充分考虑到校本的特点、学生的兴趣、教师自身知识的储备、学校拥有的`资源的优势等等开展活动，不再拘泥于固定的内容来源。不固定本班的师生的合作实践研究，在教学时有时感觉，在班级内开展的综合实践活动，来自于伙伴和班主任的智慧资源都显得不足。因此，我倡仪教师一方面可采用年级打乱混合形式开展活动，这样更有利于学生的互助互动；另一方面，以教师学习型小组为单位给予学生作指导。从而使学生在更加广泛的时空开展地方课，得到更加丰富的智慧资源。
由于课堂上的角色发生了变化，教师由“传授者变为学生学习的引导者”，由“居高临下型转变为平等的合作型”。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动了学生的积极性，各抒己见，兴趣一旦被激发，思维就更加活跃。如果教师只是按图索骥，看图说话，那么学生的思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。教师应即时表扬踊跃举手发言的学生。这对被赏识的孩子是一个极大的激励，自尊心、上进心就能更好地发挥。
地方课是非常受学生喜爱的课程，既培养了学生的能力又培养了学生的学习兴趣，在本学期地方课的教学也取得了良好的成绩，顺利完成了教学任务。
地方课教学总结（优秀16篇）篇十六
下城区是一座老城区，布满了巷头巷尾，人们都说小巷里故事多，下城区就是这样充满着生活的氛围和气息。有生活的地方必然有学校，多少年下来，下城区的小学也自成一派，充满了地方特色。这里的学校平淡如水，孩子们每天安安静静地学习。这里的学校又不那么平淡，借用巷里巷外的故事，孩子们在常规的学业之外还能学到不少有趣的生活课程。
最近，寿桥小学的一堂地方课程《我们与气象》引起了大家的热烈讨论。
“长寿桥小学气象台决定聘请同学作为小小天气预报员，你们愿意吗?”老师刘佩芬向学生们发出邀请。很快，中央电视台的气象云图，灾害性天气的视频影像，各种各样的气象符号呈现在学生面前，让他们很快意识到自己与气象的关系。学生被邀请上台尝试播报天气，他们也可以想像自己是气象专家，讨论如何应对灾害性天气。
刘老师的课以角色扮演为主，平常他们会借助周边环境教授地方课程。比如，学校附近有茶馆，孩子们可以在袅袅茶香中了解和感受家乡的茶文化;学校边上的“葱包桧儿”摊也可以成为教具，同学们边吃边听杭州的民俗;穿过沙孟海老先生的墨香，学生寻访着古人的足迹;百井坊巷的陆游纪念馆、梅王阁让学生亲近杭州历史。“我们还会教学生唱莲花落，越剧，这些都是地方很宝贵的文化遗产，也只有在地方课程中能完全展现。”刘老师说。
地方课程让老师没有压力，让学生感受快乐。
目前，下城区的小学都安排了地方课程课时，平均一周有一堂课，多为语文老师或思想品德课老师任教。刘老师说，地方课程确实能让学生感到快乐，老师也上得没有压力，因为地方课程参与性强，内容丰富，对学生没有分数要求，对老师也没有评价体系，所以课堂气氛容易被调动，形式也不拘一格。这个过程中，学生还可以在实践中感受家乡，动手能力和实践能力也能被加强，这是学生逐步融入社会，增强社会适应能力的渠道。
实行国家课程、地方课程、学校课程的三级课程管理体制，是我国基础教育课程改革的重要内容。而小学地方课程是各省省三级课程体系的重要组成部分，它超越了学科课程的逻辑体系，是一门集综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体的课程。
一般而言，小学地方课程是作为学科课程的有力补充的，承担着介绍我省历史、地理、人文、经济情况，加强安全、环境、国防、民族、法治、禁毒教育等大量教学任务，它培养学生热爱自然、热爱家乡的情感，在学生的终身发展中是有其独特的价值和作用的。
江心岛小学将杭州的民俗文化传承教育纳入学校课程体系，充分挖掘地方课程资源。，学校将我国独有的民族体育运动“抖空竹”和传统剪纸艺术引入课堂。
朝晖实验小学充分利用杭州的自然环境、名胜古迹、风土人情、特色产品、历史文化名人等课程资源，让学生通过角色扮演、模拟练习、参观、考察、调查、探究、制作，了解浙江、了解家乡杭州的历史。
文龙巷小学将地方课程与学校校本课程《我与羽球》融合，丰富了地方课程教学的内容，让孩子们漫步于“羽球长廊”，和身边的名人——从文龙巷走出的羽球世界名将傅春娥、叶钊颖、丁其庆、蒋国良等亲密接触。
杭州下城区的这些先进做法无疑给我们的地方课提供了很好的范例，也给人许多启示，从模仿开始吧!