七年级上语文复习教案（专业23篇）

教学工作计划可以帮助教师对自己的教学工作进行全面评估和反思，不断提高。接下来是一些教学工作计划的实施评估报告，希望对大家的教学提供一些有益的反思。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇一

【教学目标】。

1、了解有关《资治通鉴》的文学常识。

2、掌握文中涉及的常用文言词语。

过程和方法目标。

1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。

2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进。

而分析人物形象及其性格特征。

情感目标学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。

【教学重点】品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。揣摩体会人物的语言特点。

【教学难点】联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。

【教法学法】朗读法，揣摩探究法,点拨法。

【教学课时】2课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、导入。

老师有几个问题请教同学们：

1、孙权是三国中哪一个国的开国君主()。

a、魏国b、蜀国c、吴国。

2、在孙权心目中胆识、学问、才能、谋略仅次于周瑜的大将是()。

a、关羽b、吕蒙c、鲁肃。

二、介绍故事出处和文中人物。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光：字君实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。

孙权(182—252)：字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。

吕蒙：字子明，三国时吴国名将。

三、朗读感知课文。

1、听朗读课文，注意人物对话的语气。

(1)“卿今当涂掌事，不可不学!”语重心长，谆谆告诫。

(2)“孤岂欲卿治经为博士邪!”(反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专掌经学传授的学官，而是有别的目的。)。

(3)“卿言多务，孰若孤?”反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调。

(4)“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”感叹句，要显出惊讶不解的语气。

(5)“大兄何见事之晚乎!”反问句，指责中带有自豪的语气。

2、疏通文意。

要求：同学们间互相翻译句子，把有疑问或不懂的词、句作符号。

3、检查自学情况。

词：(1)卿今当涂掌事;掌管国家大事。

(2)孤岂欲卿治经为博士邪;难道。

(3)但当涉猎只粗略地阅读。

句：(1)蒙辞以军中多务推托。

(2)卿言多务，孰若孤?比得上。

4、解释划线词语的意思(见ppt)。

5、口译全文。

当初，孙权对吕蒙说：“您现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多为借口来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗?只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁比得上我事务多呢?我经常读书，自以为大有好处。”吕蒙于是开始学习。

到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙谈论天下大事，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了!”吕蒙说：“读书人离别三日，就要重新另眼看待。长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

第二课时。

四、精读课文。

(一)、这篇课文叙述了一件什么事情?

本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。

可以分为几层?

可分两层。

1、写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”

2、写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。

(二)、朗读并理解：

1、第一部分主要采用什么描写?对话。

2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学。

3、孙权给吕蒙提的读书目标是：____涉猎，见往事耳。

(三)、朗读第二层。

1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?

十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃即吃惊，又情不自禁的发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。

2、“大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙当时怎样的心情?

并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得，和当之无愧的坦然态度。

3、“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?

与吕蒙主动结友，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。

4、孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习?

“孤常读书，自以为大有所益。”

5、吕蒙读后发生了什么样的变化?通过谁的所见所语来写?

“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。(侧面描写)。

6、为什么“士别三日，即更刮目相待。”

7、评价孙权、吕蒙、鲁肃?

孙权:天下英雄谁敌手?生子当如孙仲谋。(善劝)。

吕蒙:士别三日,刮目相待(好学)。

鲁肃:鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品德高。(敬才、爱才)。

五、总结、归纳：

孙权：关心下属、平易近人、谆谆善诱。

劝

吕蒙：前：才疏学浅(吴下阿蒙)。

后：好学、自信(刮目相待)。

8、请解释“吴下阿蒙”并造句。

“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。泛指缺少学识才干的人，比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

(例句)你还不知道吗?小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。

9、请解释“刮目相待”并造句。

“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。

(例句)听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。

10、谈谈你学了这篇课文后有何感受。

读书有益于人的发展和完善。

六、比较阅读。

试分析《孙权劝学》与《伤仲永》两篇课文在创作风格以及人物形象吕蒙和方仲永的不同?

《孙权劝学》：对话为主，言简意赅;。

《伤仲永》：叙议结合，借事说理。

吕蒙：年长好学，学有所成;。

方仲永：年幼不学，毫无所成。

七、揣摩语气。

朗读课文，注意下列句子中加点的词所表示的语气。

1、孤岂欲卿治经为博士邪!

邪：表示反问语气，可译为“吗”。

2、但当涉猎，见往事耳。

耳：表示限止语气，可译为“罢了”。

3、大兄何见事之晚乎!

乎：表示感叹语气，可译为“啊”。

八、讨论、质疑。

还有不懂的问题吗?说出来，大家来帮帮你。

九、布置作业。

1、背诵课文。

2、改写课文。

板书设计。

孙权劝学。

《资治通鉴》。

吴下阿蒙——刮目相待。

劝学(就学、议论、结友)。

十、课后反思。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇二

由小学时学过的叶圣陶先生的两篇文章《荷花》《记金华的双龙洞》导入。

1.理清文章思路，把握文章情感。

2.掌握本文对人物以小见大的刻画方法。

1、初识叶老。生读注释内容以及屏幕上相关内容，初识叶圣陶先生。

1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席，人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。

2、认识张老。生读ppt内容，了解张中行先生。张中行，河北香河河北屯人，学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。

1.指生读ppt字词，教师评价。

2.生齐读ppt字词。

修润生疏商酌譬如朦胧别扭。

拖沓妥帖诲人不倦不耻下问。

颠沛流离。

1、请学生速读文章，思考文中写了叶圣陶先生哪些事情?

2、生读文章，师巡视。

3、生回答，师点评总结。

4、师预设：

这篇文章语言平易，蕴藏的情感却极为深厚。请同学们以小组为单位，每个小组选择一个能够打动你们的段落，然后想一想这段文字应该怎样读，体现了什么样的情感?可以小组齐读这段文字，也可以个人朗读这段文字，读完后，再派代表分析蕴含的情感。

1.生小组讨论，试读，分析。

2.生展示读，师评价。

3.师总结。

4.师展示读。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇三

确定本单元的学习内容：

第一块：

明确单元专题含义(教学步骤教师活动学生活动教后反思)。

1导语：明确任务听讲。

2布置活动：让学生阅读单元提示阅读、做好批注。教后反思。

3布置活动：谈谈你最喜欢哪个季节?为什么?准备3—5分钟，然后口头作文，注意要说出真实而独特的感受，若能情景交融就更好。讨论，结合阅读提示，谈谈自己对四季的理解。

第二块：

了解单元大概内容(教学步骤教师活动学生活动教后反思)。

1导入：让学生浏览目录、课文(还可以延伸到发展性评价手册)明确任务。

2巡视、指导浏览目录、课文。

第三块：

确定单元活动方案(教学步骤教师活动学生活动教后反思)。

第四块：

学习评价(教学步骤教师活动学生活动教后反思)。

(一)出示评价内容：

1、你对大自然有自己独特的情感体验吗?

2、你有自己的专题吗?

3、本节课你发言了吗?(组内或班上)。

4、你能品味散文中优美、诗化的语言并做了一定的摘抄吗?

5、你有自己的学习伙伴和小组吗?

6、你参与了以“多彩四季”为背景的探究活动吗?自我反馈。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇四

单元学习目标：

1．欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。

2．初步了解联想和想像的作用，能运用联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。

3．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得和看法。

4．体味和推敲富有表现力的语言在具体语境中的作用，用合作的方式，共同探讨疑难问题。

5．学会婉转拒绝。

单元课时安排：共13课时。

单元整体学习1课时。

皇帝的新装2课时。

七颗钻石1课时。

语文活动：讲故事比赛1课时。

蔚蓝的王国1课时。

天上的街市2课时。

写作：想像3课时。

口语交际：婉转拒绝1课时。

单元小结1课时。

学习资源：

1．图书资源：

《安徒生童话》《格林童话》《爱丽思漫游仙境》《爱的教育》。

2．网络资源：

/zwid/。

/

3．影视资源：

《牛郎织女》《哈里波特》《国王的新衣》《海的女儿》。

教材分析：

想像，是指对已知的事物形象经过思维加工，而创造出新的事物形象的心理过程。奇妙的想像能给人类心灵世界以自由，让思维的触觉上天入地，涉古历今，从而求新立异，为人类创造出新形象、新思想、新启迪的翅膀。本单元主题词激发学生从现实生活中提炼材料，驰骋想像的热情，4篇名家手笔既是植根于现实生活，又视通八极，心游万仞，并且把深刻的哲理告诉给大家。

《天上的街市》是一首成熟的`现代格律诗。诗作写于北洋军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会的黑暗现实，诗人郭沫若感到极大愤怒。他在五四时期对祖国的憧憬归于破灭，一度的兴奋激动陷入苦闷厢澹但他依然不倦地探索和追求，诗人在对生命的沉思中调动起丰富的审美想像力，以新的灵感的方式改变视觉感应中的秩序。不仅用眼睛眺望，而且以心灵感受星空，从地上的街灯到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虚实交错，展示心目中的天国乐园，特别是牛郎织女的幸福美满、自由自在、无忧无虑的情调，更透露出诗人对未来美好生活的向往，对劳动人民命运的同情的进步思想。诗歌清朗仪隽美的立意想像及和谐悠扬的音律，使人在神异的幻景中感受到悠远的真情。

《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫・托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。

《蔚蓝的王国》是“欧洲俄罗斯的第一位小说家”屠格涅夫的一首散文诗。作者以真挚的爱心饱蘸激情地描写了“梦中”的平静、安详、美丽的大海和快乐、幸福、年轻的人们，在自由、活泼、清新的行文中赞美青春，歌颂爱情，追求美好事物和美好生活，表达岁月已逝的人生慨叹，用梦幻手段把作者充满爱的内心世界在充满神奇、美丽、爱情的蔚蓝王国里展示出来。从而激励读者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情怀，品味文章优美的语言，体会想象的魅力。

《皇帝的新装》是丹麦著名童话大师安徒生的力作之一。作者从纯洁的童心出发，用大胆的夸张和想象来反映生活，用带有强烈动作的语言来展开情节，叙写了一个愚蠢的皇帝被骗子愚弄，穿上一件看不见的实际上根本不存在的新装，赤身裸体地举行游行大典的丑剧，激露了皇帝及大小官员的虚伪，奸诈，愚蠢的丑恶本质，启示人们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢说真话。使学生随着故事情节的展开，潜移默化中受到感染和教育。

教学设计：

第1学时确定本单元的学习内容。

第一块：了解单元内容，制定学习目标。

教学步骤学生活动教师组织教学反思。

1明确任务。导入：让学生浏览目录、课文，以及发展性评价手册。

2浏览目录、课文等。巡视，指导。

4确定自己的学习目标。布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。

第二块：制定活动方案，组建活动小组。

教学步骤学生活动教师组织教学反思。

1谈感受（自己最感性趣的内容，印象最深的内容）。问题情境：哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。

2自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组。针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。

3制定活动.计划、方案。巡视指导，给予一定的提示、帮助。

第2学时《皇帝的新装》（一）。

学习目标：1．能用小标题概括童话各段的主要内容，理清文章顺序。

2．能理解童话的寓意，从中受到启示，敢说真话。

课前学习：1．阅读课文，了解故事情节。

2．利用网络或书籍收集有关作者安徒生的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文。

教学步骤学生活动教师组织教学反思。

1倾听，讲述。导入：你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？

2仔细阅读课文，归纳概括。布置任务：整个故事围绕皇帝的新装展开，如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。

3交流，评价，补充。组织交流评价。

第二块：精读课文内容。

教学步骤学生活动教师组织教学反思。

2全班讨论交流。组织交流评价。

4各抒己见。学了这篇童话，你受到了什么启示？

第三块：语文活动――《皇帝的新装》课本剧。

教学步骤学生活动教师组织教学反思。

1学生分成两大组，大家讨论，把课文改写成课本剧。推选演员和导演进行排练。巡视，指导。

课后学习：把课文改编成课本剧，并组织排演。

第3学时《皇帝的新装》（二）。

学习目标：1．把童话改编成课本剧，在课堂上表演。

2．通过对演员的评价，体会文中人物的性格特征。

3．发挥想像，续写童话。

课前学习：改编、排演课本剧《皇帝的新装》。

课堂学习：

第一块：整体感知：课本剧表演。

教学步骤学生活动教师组织教学反思。

1表演课本剧――《皇帝的新装》。组织、观看课本剧表演。

第二块：精读课文：揣摩人物性格。

教学步骤学生活动教师组织教学反思。

1评价两组学生的表演，在评价中分析各人物的性格特征。组织对学生的表演进行评价：a.剧本编写的评价；b.人物表演的评价。

第三块：迁移拓展。

教学步骤学生活动教师组织教学反思。

2全班交流。组织交流评价。

3思考，想像，.写作。游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。

4全班讨论交流。组织交流评价。

课后学习：阅读安徒生的其他童话作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》等，并讲给附近的小朋友听。

第4学时《七颗钻石》。

学习目标：1．能感悟到“爱”的神奇力量，从而陶冶自己的情操。

2．初步了解想像的作用，并试着在阅读和.写作中运用想像。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇五

识记和理解：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志，记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史的重要地位。了解商朝繁荣的主要表现。

能力与方法：通过对夏、商历史特点的概括，培养概括能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。初步了解公元纪年法。

情感、态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多地了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。

【教学重、难点】夏朝的建立和商朝后期的都城。难点：夏朝建立的标志;国家的含义。

【教学步骤】。

教师活动学生活动备注。

一、谈话导入新课。

禅让的最后一个部落联盟首领是谁?大家想不想知道从这以后又是怎么演变的呢?

认真听，吸引起学生进一步学习了解的兴趣。

从谈论学生熟悉的问题入手，拉近历史与现实距离。

二、夏朝----我国的第一个王朝。

1、夏朝的建立：讲解夏朝的建立。事实上，禹已按照自己的愿望建立起了一个王朝。这在历称为----夏朝，建立的时间约公元前2070年。

借助于数学上的“数轴“解释”公元“纪年法。

本目理论性强，又缺乏相应的历史物证，教师讲解为主，学生认真听讲。

回答教师提出的问题。

2、夏朝的统治。

学生通过阅读教材、结合自己课外了解的知识谈自己对这几个问题的看法。然后教师归纳整理，以突破难点。

三、商朝的建立与迁都。

1、商朝的建立：过渡。然后。

2、商朝的迁都：原因、情况、影响。

进入下一问题的学习。

认识是非善恶，战争的正义与非正义的性质。

为下一目的学习铺垫。

四、商朝的盛衰。

1、商朝的疆域：学生阅读教材上的地图，说说。

2、经济的发展：观察插图说明了什么?然后阅读教材，说说商朝表现?并要求学生来概括。

3、商朝的灭亡：知道，找找夏、商亡的共同原因。培养读图能力。

五、小结：学生：讲了哪些问题，有何启示。培养综合、概括的能力。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇六

1运用工具书查阅生字词，并阅读感知课文内容，体会文中表达了作者怎样的思想感情。

2选择自己最喜欢的方式表达自己对“春天”的喜爱之情。

提示：可以朗读有关“春”的美文片断、诗，也可展示自己找到的图片或是自己画的画，还可以唱有关“春”的歌曲，跳表现“春”的美好的舞蹈。

二，学习目标。

1知识与能力：让学生学习如何有感情地朗读抒情性课文;能够运用比喻、拟人和排比的修辞手法描写景物。

2过程与方法：(1)通过课前准备，学生整体感知了课文的内容，初步体会到作者所抒发的思想感情。

(2)通过导入中的自由表达，提高学生学习本课的兴趣。(3)通过朗读提高学生朗读课文的能力。

(4)通过讨论，思考，回答，让学生体会比喻、拟人和排比等修辞手法在写景文中的作用。(5)通过写法讨论，让学生学会运用这些修辞手法。

3情感态度与价值观：在整个教学过程中，都要让学生体会到文中作者对春天的喜爱之情，从而培养学生热爱大自然，热爱生活的高尚情操。

三，教学重点。

1朗读课文，体会作者的思想感情。

2学习用比喻、拟人、排比等修辞手法描写。

四，教学难点：

培养学生热爱大自然的高尚情操。

五，课时安排：

一课时。

六教学过程。

(一)导入新课。

请同学们看老师今天给你们带来的这幅画，你们能告诉我，画上画的是什么季节吗?(学生：春天)对，是春天。我很喜爱春天，把这幅画推荐给你们欣赏。同学们，现在谁想用自己最喜爱的方式向其他同学表达你对春天的喜爱之情?(学生各显其能，教师给学生的表现以恰当的表扬)。今天，我们来学习《春》这篇课文，看看朱自清先生是如果用他的笔来表达自己对春天的喜爱之情的。

(二)朗读课文，体会作者所表达的思想感情。

1分组朗读：(每四人一组)让学生在小组内朗读自己最喜爱的段落，要求一定要读出作者对春天的喜爱之情，其他组员可帮助他指出其中不足的地方。

2朗读展示：让学生自愿举手在全班同学面前读自己喜爱的段落，展示自己的朗读水平。教师指导并恰当鼓励。

3教师范读学生没有读到的段落。

(三)简析课文，明确文中所运用的修辞手法。

形式：探究。

1作者在文中主要描写了哪些景物?

2作者是怎样表达自己对春天的喜爱之情的?

小组讨论，回答，教师指导。

(要点：草，花，风，雨，人;恰当地运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。)。

3你最喜爱哪几个句子或哪个段落?原因是什么?你能仿照它造几个句子或写一段话吗?

学生思考，组织语言，回答。

注：对学生大胆合理的想象予以肯定和鼓励，在纠正学生错误的时候语气要委婉。

(四)探讨写作方法，指导学生的写作。

学生讨论，回答，教师指导。

(要点：因为作者善于用自己的眼睛看(视觉)，用耳朵听(听觉)，用鼻子闻(嗅觉)，用触觉感受，用心感受，大胆而合理地想象。)。

2教师读自己所写的文章片断——《校园里的春天》。

五布置作业。

2积累：(1)积累课文中优美的词或句子。(2)把朱自清的生平及作品做成知识小卡片。

六结束此课。

师生齐唱《春天在哪里》，如有同学愿上讲台伴舞更好。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇七

初中语文七年级（下）教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。

一、教材分析。

二、学生情况分析。

所教班级七年级三班这学期共41人，上学期语文最高分81分，最低分18分，优秀人数0，人均分58.5分，与其他两个班的差距较大。本班大部分学生的理解能力太差，甚至部分学生很简单的字词都不认识。学生的口语表达能力不够，不能运用准确的词句表达自己想说的话。作文方面读题、审题不清，理解不透。

三、学期目标思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。知识目标：

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能力的目标：

在上学期学习语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体的说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读以及浏览的'方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标:。

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、达到目标的途径与措施。

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6．做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8．根据当前社会形势，推行语文素质教育。

9．实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇八

一、教学目标：

1.体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。

2.学会要求会写的字。

3.学习选择典型事例来表现人物，围绕中心选取材料的方法。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

二、基础知识：

狡狡猾狡诈狡兔三窟。

猾狡猾奸猾猾吏。

鸥海鸥黑尾鸥。

纠纠正纠纷纠集。

三、教材分析：

1.教材特点：是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师热爱、感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。作者是用童心回忆往事的，叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。

2.教学重点：学习线索，理清文章思路。

3.教学难点：学习围绕中心选取材料的写法。

4.教学突破点：从文中叙述的七件事入手，理解作者的情感。

教法设计：

(一)理解内容。

1.提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的?

讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。

2.提问：“温柔”是从什么方面写?“美丽”是从什么方面写的?

讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写;“美丽”是从老师的外貌上写的。

3.提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出?

(1)她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。

(2)她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。

(3)蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。

4.提问：“我”是一个什么样的学生?课文哪些地方可以看出?

讨论并归纳：

(1)“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出“我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

(2)“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。

(3)接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。

(4)梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。

5.提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。

讨论并归纳：

(1)“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。

(2)“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”抒发了作者对老师的感激之情。

(3)“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常;可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。

(4)“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。

(5)“我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢?”抒发了作者思念老师的感情。

讨论并归纳：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。

讨论并归纳：从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。

(二)小结。

蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。

“我”是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。

(三)作业。

1.课后练习第二、三题。

2.读魏巍的《谁是最可爱的人》。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇九

学习目标：1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。

2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。

课前准备：

1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗?为什么?

第一课时。

第一块：整体感知，精读课文。

1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随时帮助学生解答疑难。

学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。

2、教师活动：组织学生互相翻译。

学生活动：讨论、评价。

3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。

学生活动：学生进行标注，划出重点。

4、教师活动：组织学生再次互相翻译。

学生活动：学生熟悉字词句的翻译。

第二块：语文活动：看谁复述文章最棒。

1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流。

学生活动：学生推荐代表。

课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。

2、抄写一定量的字词句解释，是自己不熟练的。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇十

单元学习步骤：

一、走近消息、通讯。

1、每人从报纸上剪几篇消息、通讯。

2、网上查找，了解新闻发展史及有关新闻知识(1课时)。

3、运用新闻知识，分析自己的搜集材料(1课时)。

4、课堂交流(老师指导)(1课时)。

二、走进教材。

1、整体浏览单元课文，各人选择其中一篇感兴趣的文章，体会新闻、通讯语言生动、准确等特点，了解课文报导的重大历史事件，激发学生的爱国情怀(4课时)。

2、单元语文活动--网上读写与交流，将自己从网上看到的新闻，挑选一则你认为最有价值的，加以概括提炼和分析，用e_mail发给同学、老师进行交流(2课时)。

三、走进社会。

1、学生自愿组成各个活动小组(7--8人)，到电台、电视台、报社等地方参观新闻制作的整个流程。

2、我来当记者。

(1)每小组拟订一个采访话题，分头进行采访，

如：常州外来民工子女教育情况--采访教育局长。

常州教育发展前景--采访市长。

学校教育主动发展构想--采访校长。

等等。

(2)根据确定的话题，设计采访的问题。

(3)分组采访。

3、就采访的结果进行交流(2课时)。

4、体验劳动(走上街头卖报)让学生体验到每份报纸中凝聚了多少人的劳动。

四、成果展示。

1、每个小组编一张小报(1课时)。

2、进入聊天室，把自己学习的心得、体会与同学老师进行交流。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇十一

复习目标：

1、地球的形状和大小及人类认识地球的过程;什么是地球仪。

2、经纬线的'特点，经度和纬度的划分。

3、南北、东西半球的划分;利用经纬网定位。

重、难点：

1、东西经度、南北纬度的判读。

2、东西半球的划分。

课时设置：

一课时。

课型:。

复习课。

复习方法:。

比较法、记忆法、归类法。

复习内容：

1、地球大小：地球表面积：5.1亿平方千米;平均直径：6371千米;最大周长约4万千米。

2、地球的形状：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

3、纬线：纬线指示东西方向，呈圆形;长度不等，赤道最长，往两极逐渐缩短成为一点。

赤道以北称北纬，“n”表示;赤道以南称南纬，“s”表示。

4、经线：经线指示南北方向;呈半圆状;长度都相等。0°经线(本初子午线)以西称西经，“w”表示;0°经线(本初子午线)以东称东经，“e”表示。

5、地轴：地球自转轴。

6、北极：地轴北段与地球表面的交点。

7、南极：地轴南段与地球表面的交点。

8、南北半球分界：赤道。

9、东西半球分界：160°e，20°w。

10、东西经的分界线是本初子午线(即0°经线)。

巩固练习。

1、通过精确测量发现，地球是一个()。

a正圆球体b纺锤形球体c不规则球体d规则球体。

2、由北回归线至南回归线所跨纬度为()。

a.23.5°b.30°c.47°d.60°。

3、关于经纬线的说法，正确的是。

a.每条经线都自成一个圆圈b.纬线长度都相等。

c.地球仪上经线有360条d.纬线指示东西方向。

4、东半球的经度范围。

a.0°和180°之间b.20°w以西到160°e。

c.20°e和160°w之间d.20°w以东到160°e。

5、在有经纬网的地图上，可以找到经度116°，纬度40°的地点有。

a.1处b.2处c.3处d.4处。

6、读图完成下列要求。

(1)以a为中心，画出方向标，并标注出东、南、西、北四个方向。

(2)判断方向，c在a的方向;b在a的方向;c在b的方向。

7、普通经纬网的判读。

1)写出a、b、c、d的地理坐标：

a：b：

c：d：

2)a点位于c点的方向;b点位于c点的方向。

3)a、b、c、d四点中，位于北半球的是，位于南半球的是，

位于东半球的是，位于西半球的是。(填代号)。

巩固练习答案：

1、c,2、c,3、d，4、d,5、d;。

6、1)略，2)正东，西北，东南;3)、b(30°w,60°n,北，西)c(45°e，40°n，北，东)。

7、1)a(80°n,140°e);b(40°n,140°w);c(20°n,140°e);d(20°n,140°w)。

2)正北，东北;3)abc;d;ac;bd;。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇十二

时光荏苒，一晃这一学期已进入尾声，期末考试即将来临。根据学校本学期工作计划的安排和初一语文备课组的统一教学方案，结合同学们语文学习的具体情况，以帮助学生更牢固更系统巩固所学知识，提高语文的基础能力，使同学们在期末考试中取得优异成绩，特制定语文复习计划。

复习时间：十天左右

复习目的：

1、巩固基本知识点，让知识点构成线，织成网，形成知识系统。

2、引导学生认识20xx年中考语文试题的结构与模式，学会如何积极应对。

3、指导学生阅读题答题方法及技巧，认真审题，规范答题。

4、在对知识的学习过程中学会语文复习方法

1、基础知识的积累、课内外文言文的背诵和理解上，力求这部分内容少失分；

2、现代文的阅读训练，教会学生答题的方法解题技巧。

复习内容:

注音（书下注音和教参旁边的注音）；词语（词语表）；背诵默写（课内外名句积累，理解性默写，教材要求背诵的课文(含现代文)，课本要求背诵的古诗文）

成语的运用、病句的修改；；仿例造句；情境说话题；综合实践活动（《我爱文学》《走进图书馆》《模拟新闻科技发布会》）；专题（《狼》）；名著导读（《汤姆索亚历险记》）

1、诗词赏析（课外浅显的诗歌）：体会词语运用精妙之处；名句的赏析；诗词运用的表现手法；诗歌的思想感情。

3、现代文阅读（课外文章阅读）

说明文的阅读：感知说明的内容，说明对象的特征；对说明方法的理解和运用；说明顺序的理解；对文章语言的品析，理解语言的准确性及语言的生动性；联系实际谈阅读课文后的感悟启示。

记叙文的阅读：能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序；把握结构，理清思路，归纳要点，理解中心，体会情感，明确详写、略写与中心的关系；找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义；区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用；感受文章所表达的思想感情，并能联系实际拓展延伸。

散文的阅读：把握文章内容，概括文章主题；理清文章脉络，把握顺序；品味语言；表达方式的作用；发展性考题（仿写，谈感受，续写等）。

四、作文的指导：初一的学生能写500-600字的简单记叙文；能运用材料表达自己真实的思想感情；能运用描写丰富叙事的内容；中心突出、感情真挚；书写工整。

学案分工：

注音词语胥小惠课文及名句默写刘娟综合实践丁力

课内文言文胡安红课外文言文卢玉凤成语、专题蔡媛

标点符号、病句徐亚萍作文指导刘桂林

现代文阅读每人精选两篇阅读

复习方案1、第一步骤：分单元复习（落实本单元的复习重点，单元知识与综合练习相结合进行训练）

2、第二步骤：分题型专项训练

（1）积累运用：利用早读课和晚读课的时间巩固背诵的内容，如注音、词语、古诗句、课文背诵、名句阅读，印发讲义检查复习的效果，及时查漏补缺。针对考试题所涉及的病句修改、句子仿写以及专题与综合等题目，精选部分练习题，在练习和指导中，让学生的能力得以提高。

（2）阅读理解：文言文阅读语段，讲解《学案测评》、《学习与探究》中的古文练习题，并进行拓展延伸。重点复习《早读课本》中的文言文，学生总结知识要点，教者课堂进行提问复习巩固；课外现代文的阅读语段，从现有资料中精选阅读语段，精心出题加强阅读训练，教者根据学生作业中存在的问题有针对性地讲解，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提高学生的现代文阅读解题能力。

3）作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会空洞叙述等弊病进行指导训练，将课堂训练和课外阅读结合起来，重指导重评讲。

在教师的指导与学生的自主的复习中，我们还将适时的穿插练习、测试。通过练习来发现复习中存在的问题，适时调整复习的思路。

总之，我们初一语文组将利用最后的时间，给学生以指导，希望通过这一阶段的努力争取在期末考试中取得满意的成绩。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇十三

3、理解性默写：教材要求背诵的课文(含现代文)

4、《课程标准》指定背诵的古诗文

设计活动方案或根据所提供的材料探究（按《课程标准》要求）

（1）课内语段阅读

（2）课外短文或片断阅读

（3）课内文言文阅读。

在复习中要真正转变教育教学理念，自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的教育教学行为，积极转变学生的学习方式，引导学生充分展开自主学习、合作学习、探究学习，努力做到面向全体学生，照顾到不同程度、不同层次的学生的学习需要，真正做到扎实有效，避免做无用功。现将复习计划拟定如下：

2、认真研究学习初一语文期末检测的质量范围和要求，在复习中力求做到有的放矢；

3、关注20xx年中考语文试卷，明确中考改革方向，适时调整复习工作的重点。

1、单元与综合练习结合，分工到人，适时训练，落实本单元的学习重点、难点；

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

1）积累运用，此项内容注意印发一些资料，补充学生的积累，如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学生薄弱环节进行指导，减少失分。

2）阅读理解，课内现代文和文言文的阅读语段，注重各类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实一个“规范性”。

3）作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记进行片段训练。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇十四

复习重点：

1、要清楚每段文字的侧重点。是侧重记人，还是侧重叙事;是写景状物，还是较多的环境描写，对这些基本内容有正确的判断。

2、要清楚地知道记叙的要素，在头脑中形成一幅清晰的内容梗概图。对全段或全篇文字有整体印象。

3、纵观全篇，理清结构。对记叙析顺序，记叙的详略，文章的照应、过流能有正确的分析。

4、对侧重记人的篇或段，要抓住描写人物的方法外貌、语言、行动、心理活动等描写方法)，对其进行分析，从而准确地把握人物的思想品质和性格特点。

5、对侧重叙事的篇或段，要抓住事情发生、发展、结局的过程，分析人物在事件过程中的表现。在人与事件的关系中，把握事件所蕴含的社会意义。

6、对篇或段中的写景状物或环境描写，要分析其各自特点，清楚它们对记人叙事所起的作用或所包含的象征意义。

7、结合文章内容，理解、分析关键词语、句子的含义，体会它们对表情达意的作用。

8、能理解记叙、议论、抒情三种表达方式的综合运用。能清楚文章哪些文字是议论，哪些文字是抒情，体会它们对表现中心的作用。

9、在理解全篇的基础上，能找出有关段的中心句，或用自己的话写出段的中心;对某段文字，能依据内容划分层次，写出层意。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇十五

1、反复诵读和识记，积累和丰富语汇。

2、在朗读的基础上帮助学生理清作者写作思路及思想感情的线索。

3、让学生领悟人生要有远大的抱负和理想。

1、感情和领会文章的字里行间渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感情。

2、诵读体味文章诗意盎然的语言，积累丰富自己的词汇。

两课时

第一课时

一、课前准备

教师：1、作者简介及写作背景（见附一）

2、印发田晓菲诗《露》给学生阅读。

学生：1、借助工具书自学词语，每人并准备2个词语准备向别的同学提问。

2、反复朗读，对精彩片段多读几遍。

3、试着提出几个问题。

二、教学过程

（一）导入

同学们，十二、三岁正是充满幻想，憧憬未来的年龄，每个人的心中都有一个梦想，“志当存高远”只要去努力，我想信你们最终会取得喜人的成绩，梦想一定会成功的！今天我们就来学习一个活生生的例子！一个十三岁就走进北大校园的少年———————田晓菲。

（二）检查学生课前预习情况。

1、由学生上讲台，请别的同学认读并解释自己卡片上写的词语。

2、分男女生对读下列两组词语（幻灯片）。

际遇 絮语 惆怅 沉淀 尘缘 犀利 呜咽 似曾相知

穹窿 凝垂 绅士风度 茫然若失 迷离 安恬 白驹过隙

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇十六

转眼间，本学期已过去将近一半，期中考试即将来临，为了做好期中复习迎考工作，让学生考到一个理想的成绩，特拟定本期语文复习计划。

我们七年级1班有39人，男生21人，女生18人。班级有10多个学生学习的自觉性比较高，能够自觉的完成学习任务，其余的学生学习习惯和自觉性都不大好，需要督促，甚至强制才能学一点，平时课上学的东西有一大部分已经忘记了，所以在复习中要降低要求，重视基础知识的落实，在此基础上再提高其技能和应试技巧。

1、一到三单元的重点字词，包括字音、字形、多音字、四字词语，要求全体同学全部记住，个个过关，人人落实。

2、文言文：

（1）文下注解中的重点字词解释及运用要理解并记住。

（2）文中重点语句的翻译逐个过关。

（3）文言文中词类活用、一词多义、古今异义现象要求学生整理归纳，重点虚词 “之、于、其、而、以”也要整理，并能理解运用。

3、语言运用题，成语运用、改病句、仿句、口语交际，成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等的训练与指导。

4、课文默写，课文默写包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要人人过关，学困生要反复默写练习，争取提高正确率。

5、诗词鉴赏题可以从内容、用词、感情和写法等角度练习。

6、现代文阅读以记叙文和说明文为主，对学生进行解题思路和方法指导。

复习中，由于复习较为单调，学生的激情不高，且部分学生长期以来都很不自觉，为了让学生能真正理顺知识要点，增强技能，复习中一定要注意“严”：就是对学生在复习中出现的问题必须要求学生按时保质保量地完成。因为知识的识记只有在严格要求下才能完成。在复习工作中，又要避免因为自己心急而造成学生厌学或因为部分学生智力等方面的因素导致欲速而不达的后果。

1、主要以课堂复习为主，教师为学生整理思路，温故知新。

2、辅助以适当的习题训练，以此巩固学生需掌握的知识。

3、教会学生正确的答题方法，以提高答题的准确率。

4、教师督促学生自觉复习、归纳知识点。学生自己背默诗歌、字词及需要识记的内容。

1、专项复习：提供学生默写、诗歌鉴赏、文言文练习、现代文练习等专项复习卷

2、精练精讲：

（1）默写题目精选一些学生容易写错的句子

（2）文言文练习主要选取一些常用的实词解释

（3）现代文阅读侧重概括题，精讲概括的方法

（4）吃透文章中关键句的作用，修辞方法的应用，特别对修辞手法的答题的严谨性需要强调（例如：“生动形象、作用、事物的×××特点”的语言表述）

（5）文章中人物形象与心理的揣摩

（6）让学生学会审题，了解题目的指向范围，提示学生耐心答题

（7）作文进行针对性的训练。从命题、结构、语言、开头、结尾等方面进行训练，强调学生首先要能说清一件事，然后，要求学生能对一件事了发表自己的看法，能言之有理。文从字顺。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇十七

1.与身边熟悉的 事物做比较 感受百万分之一等较小的数据 并用科学记数法表示较小的数据.

2 .近似数和有效数字 并按要求取近似数.

3.从统计图中获取信息 并用统计图形象地表示数据.

(二)能力训练要求

1.体会描述较小 数据的方法 进一步发展数感.

2.了解近似数和有效数字的概念 能按要求取近似数 体会近似数的意义在生活中的作用.

3.能读懂统计图中的信息 并能收集、整理、描述和分析数据 有效、形象地用统计图描述数据 发展统计观念.

(三)情感与价值观要求：1.培养学生用数学的意识和信心 体会数学的应用价值. 2.发展学生的创新能力和克服困难的勇气.

2.用科学记数法表示较小的数.

3.近似数和有效数字 并能按要求取近似数.

4.读懂统计图 并能形象、有效地用统计图描述数据.

教学难点：形象、有效地用统计图描述数据.

教学过程：.创设情景 引入新

1.哪些数据用科学记数法表示比较方便？举例说明.

2.用科学记数法表示下列各数：

(1)水由氢原子和氧原子组成 其中氢原子的直径约为0.000 000 0001米.

(2)生物学家发现一种病毒的长度约为0.000043毫米；

(3)某种鲸的体重可达136 000 000千克；

(4)20xx年5月19日 国家邮政局特别发行“万众一心 抗击‘非典’”邮票 收入全部捐给 卫生部门 用以支持抗击“非典”斗争 其邮票的发行量为12 500 000枚.

1.又一次经 历感受 了百万分之一 进一步体会描述较小数据的方法：与身边事物比较 进一步学习了利 用科学记数法表示较小的数据.

2.在实际情景中进一步体会到了近似 数的意义和作用 并按要求取近似数和有效数字.

3.又一次欣赏了形象的统计图 并从中获取有用的信息.

(1)根据上表中的数据 制作统计图表示这些主要河流的河长情况 你的统计图要尽可能的形象.

(2)从上表中的数据可以看出 河流的河长与流域面积有什么样的联系？

制作形象的统计图 首先要处理好数据 即从表格中计算出这几条河流长度的比例 然后选择最大或最小作为基准量 按比例形象画出即可.

(1)形象统计图(略)只要合理即可.

(2)从表中的数据看出 河流越长 其流域面积越大.

(3)河流的年径流量与河流所处的位置有关系.

五.后作业：

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇十八

制定计划是首要环节，应当引起大家的足够重视。“凡事预则立，不预则废”。计划可使复习减少盲目性，最大限度的提高复习效率。

二、分块复习。

具体如何复习，可根据个人的习惯进行。依据老师多年体验，倾向于分块进行。即划分成几个大块，分步完成。

(一)把学过的单元，分别按照讲读课文、阅读两大部分制定复习步骤，把讲读课文作为主要复习内容。

(二)把讲读课文继续分解为基础知识、阅读两大部分。另外再加作文共三大块作进行。

(三)基础知识部分分解为生字(包括音、形)、解词、文学常识、修辞、语法、标点符号、文言文和现代文背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读。作文则按文体进行。

(四)基础知识集中几天，进行强化复习。

(五)阅读部分，课内的重点篇目，重点段落，要重新加以复习。课外部分，应该有意识的做一些各种文体的段落、篇章阅读题，临考前半个月，最好每天在限定时间内完成。

(六)作文除了注重老师平时的批改、讲评之外，平时应该多看各种类型的经典著作，认真看书上的例文及讲评。体会写作思路，培养写作能力。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇十九

[教学重点与难点]。

重点:邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用。

难点:理解对顶角相等的性质的探索。

[教学设计]。

在我们的生活的世界中，蕴涵着大量的相交线和平行线，本章要研究相交线所成的角和它的特征。

观察剪刀剪布的过程，引入两条相交直线所成的角。

学生观察、思考、回答问题。

二．认识邻补角和对顶角，探索对顶角性质。

1．学生画直线ab、cd相交于点o，并说出图中4个角，两两相配。

共能组成几对角？根据不同的位置怎么将它们分类？

学生思考并在小组内交流，全班交流。

当学生直观地感知角有“相邻”、“对顶”关系时，教师引导学生用。

几何语言准确表达。

；

有公共的顶点o，而且的两边分别是两边的反向延长线。

2．学生用量角器分别量一量各角的度数，发现各类角的度数有什么关系？

（学生得出结论：相邻关系的两个角互补，对顶的两个角相等）。

3学生根据观察和度量完成下表：

两条直线相交所形成的角分类位置关系数量关系。

教师提问：如果改变的大小，会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗?

4．概括形成邻补角、对顶角概念和对顶角的性质。

三．初步应用。

练习：

下列说法对不对。

（1）邻补角可以看成是平角被过它顶点的一条射线分成的两个角。

（2）邻补角是互补的两个角，互补的两个角是邻补角。

（3）对顶角相等，相等的两个角是对顶角。

学生利用对顶角相等的性质解释剪刀剪布过程中所看到的现象。

四．巩固运用例题：如图，直线a,b相交，，求的度数。

[巩固练习]（教科书5页练习）已知，如图，，求：的度数。

[小结]。

邻补角、对顶角.

[作业]课本p9-1，2p10-7，8。

[备选题]。

一判断题：

如果两个角有公共顶点和一条公共过，而且这两个角互为补角，那么它们互为邻补角（ ）。

两条直线相交，如果它们所成的邻补角相等，那么一对对顶角就互补（ ）。

二填空题。

若：=2：3，，则=  。

2如图，直线ab、cd相交于点o。

则  。

5.1.2   垂线。

1．理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。

2．掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。

3．掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理。

[教学重点与难点]。

1．教学重点：垂线的定义及性质。

2．教学难点：垂线的画法。

[教学过程设计]。

一. 复习提问：

1、叙述邻补角及对顶角的定义。

2、对顶角有怎样的性质。

二．新课：

引言：

前面我们复习了两条相交直线所成的角，如果两条直线相交成特殊角直角时，这两条直线有怎样特殊的位置关系呢？日常生活中有没有这方面的实例呢？下面我们就来研究这个问题。

（一）垂线的定义。

当两条直线相交的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线是互相垂直的，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。

如图，直线ab、cd互相垂直，记作，垂足为o。 。

请同学举出日常生活中，两条直线互相垂直的实例。

注意：

1、如遇到线段与线段、线段与射线、射线与射线、线段或射线与直线垂直，特指它们所在的直线互相垂直。

2、掌握如下的推理过程：（如上图）。

反之，

（二）垂线的画法。

探究：

1、用三角尺或量角器画已知直线l的垂线，这样的垂线能画出几条？

2、经过直线l上一点a画l的垂线，这样的垂线能画出几条？

3、经过直线l外一点b画l的垂线，这样的垂线能画出几条？

画法：

让三角板的一条直角边与已知直线重合，沿直线左右移动三角板，使其另一条直角边经过已知点，沿此直角边画直线，则这条直线就是已知直线的垂线。

注意：如过一点画射线或线段的垂线，是指画它们所在直线的垂线，垂足有时在延长线上。

（三）垂线的性质。

经过一点（已知直线上或直线外），能画出已知直线的一条垂线，并且只能画出一条垂线，即：

性质1  过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。

练习：教材第7页。

探究：

如图，连接直线l外一点p与直线l上各点o，

a,b,c,……,其中（我们称po为点p到直线。

l的垂线段）。比较线段po、pa、pb、pc……的长短，这些线段中，哪一条最短？

性质2   连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短。

简单说成： 垂线段最短。

（四）点到直线的距离。

直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离。

如上图，po的长度叫做点p到直线l的距离。

例1 。

（1）ab与ac互相垂直；

（2）ad与ac互相垂直；

（3）点c到ab的垂线段是线段ab；

（4）点a到bc的距离是线段ad;。

（5）线段ab的长度是点b到ac的距离；

（6）线段ab是点b到ac的距离。

其中正确的有（   ）。

a. 1个      b. 2个。

c. 3个      d. 4个。

解：a。

例2如图，直线ab,cd相交于点o,。

解：略。

例3如图，一辆汽车在直线形公路ab上由a。

向b行驶，m,n分别是位于公路两侧的村庄，

设汽车行驶到点p位置时，距离村庄m最近，

行驶到点q位置时，距离村庄n最近，请在图中公路ab上分别画出p,q两点位置。

练习：

1. 。

2.教材第9页3、4。

教材第10页9、10、11、12。

小结：

1.要掌握好垂线、垂线段、点到直线的距离这几个概念；

3.垂线的性质为今后知识的学习奠定了基础，应该熟练掌握。

作业：教材第9页5、6.

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇二十

16、千里马常有，___________________。

17、业精于勤而荒于嬉;_____________________。

18、君子性非异也，__________________。

18、位卑则足羞，_________________。

19、句读之不知，______________,或师焉，__________，______________，吾未见其明也。

20、吾师道也，______________________________。

21、____________________,归心日夜忆咸阳。___________________,却望并州是故乡。

22、_________________，经冬复历春。________________，不敢问来人。

23、_________________，游子身上衣。

24、只应守寂寞，_________________。

25、男儿何不带吴钩，____________________。

26、____________________，岂因祸福避趋之。___________________，养拙刚于戍卒宜。

27、___________________?烟波江上使人愁。

28、还顾望故乡，___________________。

29、_____________________，春来江上几人还?

30、不知何处吹芦管，________________________。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇二十一

第1时，备时间：开学第十五周上时间：第十六周。

一、教学目标：(一)教学知识点。

1.与身边熟悉的事物做比较感受百万分之一等较小的数据并用科学记数法表示较小的数据.

2.近似数和有效数字并按要求取近似数.

3.从统计图中获取信息并用统计图形象地表示数据.

(二)能力训练要求。

1.体会描述较小数据的方法进一步发展数感.

2.了解近似数和有效数字的概念能按要求取近似数体会近似数的意义在生活中的作用.

3.能读懂统计图中的信息并能收集、整理、描述和分析数据有效、形象地用统计图描述数据发展统计观念.

(三)情感与价值观要求：1.培养学生用数学的`意识和信心体会数学的应用价值.2.发展学生的创新能力和克服困难的勇气.

二、教学重点：1.感受较小的数据.

2.用科学记数法表示较小的数.

3.近似数和有效数字并能按要求取近似数.

4.读懂统计图并能形象、有效地用统计图描述数据.

教学难点：形象、有效地用统计图描述数据.

教学过程：.创设情景引入新。

三.讲授新：请你用熟悉的事物描述一些较小的数据：大象是世界上最大的陆栖动物它的体重可达几吨。世界第一高峰――珠穆朗玛峰它的海拔高度约为8848米。

1.哪些数据用科学记数法表示比较方便？举例说明.

2.用科学记数法表示下列各数：

(1)水由氢原子和氧原子组成其中氢原子的直径约为0.0000000001米.

(2)生物学家发现一种病毒的长度约为0.000043毫米；

(3)某种鲸的体重可达136000000千克；

(4)5月19日国家邮政局特别发行“万众一心抗击‘非典’”邮票收入全部捐给卫生部门用以支持抗击“非典”斗争其邮票的发行量为12500000枚.

四.时小结：我们这节回顾了以下知识：

1.又一次经历感受了百万分之一进一步体会描述较小数据的方法：与身边事物比较进一步学习了利用科学记数法表示较小的数据.

2.在实际情景中进一步体会到了近似数的意义和作用并按要求取近似数和有效数字.

3.又一次欣赏了形象的统计图并从中获取有用的信息.

(1)根据上表中的数据制作统计图表示这些主要河流的河长情况你的统计图要尽可能的形象.

(2)从上表中的数据可以看出河流的河长与流域面积有什么样的联系？

(3)在中国地形图上找出主要河流你认为河流年径流量与河流所处的地理位置有关系吗？

制作形象的统计图首先要处理好数据即从表格中计算出这几条河流长度的比例然后选择最大或最小作为基准量按比例形象画出即可.

(1)形象统计图(略)只要合理即可.

(2)从表中的数据看出河流越长其流域面积越大.

(3)河流的年径流量与河流所处的位置有关系.

五.后作业：

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇二十二

1。与身边熟悉的事物做比较感受百万分之一等较小的数据并用科学记数法表示较小的数据。

2。近似数和有效数字并按要求取近似数。

3。从统计图中获取信息并用统计图形象地表示数据。

（二）能力训练要求

1。体会描述较小数据的方法进一步发展数感。

2。了解近似数和有效数字的概念能按要求取近似数体会近似数的意义在生活中的作用。

3。能读懂统计图中的信息并能收集、整理、描述和分析数据有效、形象地用统计图描述数据发展统计观念。

（三）情感与价值观要求：1。培养学生用数学的意识和信心体会数学的应用价值。2。发展学生的创新能力和克服困难的勇气。

1。感受较小的数据。

2。用科学记数法表示较小的数。

3。近似数和有效数字并能按要求取近似数。

4。读懂统计图并能形象、有效地用统计图描述数据。

教学难点：形象、有效地用统计图描述数据。

教学过程：。创设情景引入新课

请你用熟悉的事物描述一些较小的数据：大象是世界上最大的陆栖动物它的体重可达几吨。世界第一高峰——珠穆朗玛峰它的海拔高度约为8848米。

1。哪些数据用科学记数法表示比较方便？举例说明。

2。用科学记数法表示下列各数：

（1）水由氢原子和氧原子组成其中氢原子的直径约为0。0000000001米。

（2）生物学家发现一种病毒的长度约为0。000043毫米;

（3）某种鲸的体重可达136000000千克;

（4）20xx年5月19日国家邮政局特别发行“万众一心抗击‘非典’”邮票收入全部捐给卫生部门用以支持抗击“非典”斗争其邮票的发行量为12500000枚。

我们这节课回顾了以下知识：

1。又一次经历感受了百万分之一进一步体会描述较小数据的方法：与身边事物比较进一步学习了利用科学记数法表示较小的数据。

2。在实际情景中进一步体会到了近似数的意义和作用并按要求取近似数和有效数字。

3。又一次欣赏了形象的统计图并从中获取有用的信息。

（1）根据上表中的数据制作统计图表示这些主要河流的河长情况你的统计图要尽可能的形象。

（2）从上表中的数据可以看出河流的河长与流域面积有什么样的联系？

（3）在中国地形图上找出主要河流你认为河流年径流量与河流所处的地理位置有关系吗？

制作形象的统计图首先要处理好数据即从表格中计算出这几条河流长度的比例然后选择最大或最小作为基准量按比例形象画出即可。

（1）形象统计图（略）只要合理即可。

（2）从表中的数据看出河流越长其流域面积越大。

（3）河流的年径流量与河流所处的位置有关系。

七年级上语文复习教案（专业23篇）篇二十三

以小组讨论的形式在教师的指导下通过回顾与反思前三章所学内容，领悟新旧知识之间的内在联系，总结知识结构及主要知识点，侧重对重点知识内容、数学思想和方法、思维策略的总结与反思，再通过练习巩固这些知识点。

教学目标。

知识与技能。

对前三章所学知识作一次系统整理，系统地把握这三章的知识要点；

通过回顾与反思这三章所学内容，领悟新旧知识之间的内在联系；

通过练习，对所学知识的认识深化一步，以有利于掌握；

发展观察问题、分析问题、解决问题的能力；

提高对所学知识的概括整理能力；

进一步发展有条理地思考和表达的能力。

过程与方法。

在老师的引导下逐张复习每张的知识要点，通过练习来巩固这些知识点。

情感态度价值观。

进一步体会知识点之间的联系；

进一步感受数形结合的思想。

教学重点和难点。

重点是这三章的重点内容；

难点是能灵活利用这三章的知识来解决问题。

教学方法。

引导、小组讨论。

课时安排。

３课时。

教具学具准备。

多媒体。

教学过程设计。

通过每一章的知识结构及一些相关问题引导学生总结出每一章的知识点。