小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）

小班教案是指为小班学生制定的一套教学计划和教学步骤的指南。下面是一些小班教案的实际应用案例，希望能给您带来一些启发和帮助。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇一

活动目标：

1、自主寻找周围坏境中的声音。

2、发现用同一种“工具”敲击不同的东西，发出的声音是不同的。

活动重难点：

自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种“工具”敲击不同的东西，发出的声音是不同的。

活动准备：

小勺若干，

活动过程：

一、设计情景。

引导幼儿说出生活当中的各种声音。

师：我们家里有个小懒虫，每天早上都要等到听到一种小动物的声音才会起床，你们猜猜会是哪一种小动物的声音。启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么(上厕所，洗脸刷牙吃饭喝水。。。)吃饱饭了，这个小朋友要去幼儿园，一路上他会听到什么声音(各种车声，小摊小贩的吆喝声。。。)来到幼儿园会听到什么(老师小朋友互相问候)。

小结：在我们的周围你只要细细的聆听，就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。

二、用勺子敲击出不同的声音师;我们每个小朋友手里都有一把勺子，大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。

三、活动结束。

师：今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来，而且有些声音还非常的好听，而且我们也能自己创造很多不同的声音，下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇二

活动目标：

1、教育幼儿愿意参加各种活动，并能大胆地说出在活动中的发现，培养幼儿对小脚丫的喜爱之情。

2、引导幼儿认识自己的脚丫，知道脚能做许多事情。

3、教幼儿保护脚的方法。

活动准备：

盆子6个、颜料、课件、干净的毛巾、肥皂、用不质地的材料铺成的小路（垫子、光板、搓衣板）、磁带、板纸。

活动过程：

一、小脚的'体验。

——幼儿体验。

小朋友，今天中午我们光着小脚在那玩了？（幼：沙上）走在沙上，我们的小脚感觉怎么样呢？（幼：软绵绵的）小朋友看，这里有一条神奇的小路，现在我们光着小脚上去走一走，试一试走在这条小路上，我们的小脚又有什么感觉？（评：孩子们的积极性很高）。

——相互讨论。

小朋友，你们走在小路上的感觉怎样？（幼：硬、凉、搁脚……）（评：训练感知觉和语言感知）。

评：首先，小班直觉行动思维占主导地位，亲自感受沙的感觉，丰富经验，为进入课题做好铺垫。紧接着用脚感知各种材料，积累多方面感性经验。

二、认识小脚。

——老师和小脚打招呼。

教师用右手拍拍左脚问好，然后再用左手拍拍右脚问好。然后和小朋友的小脚打招呼，带动幼儿自己拍自己的脚。（评：这里叫以人为本，使教师和幼儿的距离拉近。）。

——幼儿探索。

小朋友，我们的小脚上都有什么?(幼：两只脚。一只左脚，一只右脚)每只脚有几个脚指头（幼：五个）。

——通过游戏巩固幼儿对小脚的名称。

小朋友，我们的小脚最喜欢跳舞了，我们用小脚跳舞好吗？

儿歌：小脚小脚变变变，变只小兔跳跳跳。变只螃蟹爬爬爬……。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇三

小脚丫是孩子们再熟悉不过的人体器官，在幼儿园里小脚丫每天奔跑、做游戏、踢球…..但是孩子们并不是非常了解自己的小脚丫，也很少有机会去仔细观察自己的小脚丫。对于小班幼儿来说，对自己的身体、器官有初步的保护意识是十分重要的，因此，我设计了本次活动。

一多种渠道认识小脚丫在认识小脚丫的结构和功能的环节中，我调动了幼儿的视觉和出触觉，让幼儿看一看自己的小脚丫;数一数自己的脚趾头;挠一挠朋友的脚底心;摸一摸自己的脚背;走一走各种质地的毯子。通过这一系列的感官参与，让幼儿了解，自己的小脚丫由脚心、脚背和脚趾组成，自己的小脚丫能感受出不同质地的材料。当然在走不同材质的毯子过程当中，我也考虑到了各种感觉的对比：软的和硬的、冷的和暖的、光滑的和粗糙的等等。

尤其是在挠脚底心、数脚趾头和走毯子的环节，孩子们非常高兴，感觉像是在做好玩的游戏。

二情节贯穿始终，动静交替在本次活动中，我创设了小脚丫旅行这一情节，始孩子参与活动的时候更加投入，避免了单一、枯燥的说教。小脚丫旅行--休息--旅行，这也考虑到小班幼儿的年龄特点，动静交替，保证了活动的效果。

1、在走毯子的过程当中，没有关注到后面的小朋友，前面的孩子已经走完了一种材质的材料，后面的孩子还没有跟上。可以等孩子都走完之后再集体回忆讨论。

2、自主学习的环节反而限制了孩子的思维，我把小脚丫的功能归纳为：跑、跳、踢、跺、走，但我应该给孩子更多自己回忆的机会，相信孩子会给出更多令人惊喜的答案。

3、最后的结束环节教师无话可说，可以借助怎样穿袜子的儿歌，帮助小班幼儿学会穿袜子。

活动目标。

1、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

2、发展身体协调性。

教学反思：

本次活动设计我关注幼儿的兴趣点，活动内容符合幼儿的年龄特点。我通过多媒体课件，借助绘本故事这一载体，把美术表现与故事情景融为一体。为幼儿创设“小脚丫旅行”的情境，引导幼儿观察、总结小脚丫形象特征“十个脚趾头‘从矮到高、从高到矮’的排列规律，鼓励幼儿大胆想象并创作。利用生动有趣的图片，层层递进，引导幼儿观察，调动发散性思维。尊重和鼓励幼儿的想象，体现幼儿在活动中的主体地位。在绘画时，我运用儿歌的形式帮助幼儿掌握“形”的特征，使幼儿在绘画时对“形”的认识比较明确，才能借“形”想象创作。对幼儿作品评价时，我以欣赏的眼光，对幼儿的作品给予肯定和赞扬。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇四

1.认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

活动准备。

1.音乐：放你的小脚丫。

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

活动过程。

一、导入课题。

请小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

二、认识小脚。

教师：小朋友，看看你们的'小脚丫长的什么样子呀？

1.脚趾头。

2.脚背。

3.脚底。

4.脚后跟。

三、感知游戏。

1.部位感知。

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2.材料感知。

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

四、脚和脚的游戏。

1.搭桥。

2.踩车。

3.摇摇船。

五、器械游戏。

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

六、结束活动。

教师和幼儿做脚的放松运动。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇五

1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张。

1、交代任务，激发兴趣教师指导语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢?别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。

2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用。

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢!

3、边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别着急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)。

4、游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

5、练习夹报纸走和跳。

(1)出示报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。

(2)情景练习：夹着神奇的魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍，允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

6、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉。

(1)教师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

7、游戏“夹纸团跳”

(1)自由练习，尽量投远。

(2)组织比赛，看谁投得远。

8、游戏“砸标靶”

出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。

本活动具有以下特点：

一是具有很强的趣味性。主要体现在将枯燥的脚部训练设计成“小脚丫去旅行”的游戏活动，以双脚夹报纸跳、双脚撕报纸、双脚夹报纸团砸标靶等活动贯穿起来。由于不断变换脚部的运动方式，大大增强了幼儿练习的兴趣。使幼儿在充分的自主活动中获得了积极的经验，既愉悦了身心，也充分锻炼了脚部的肌肉。

二是活动形式自由、开放。整个活动中教师与幼儿光着脚丫做各种有趣的.游戏，没有严格的队形变换，没有明确要求应完成的动作难度，而是不断鼓励幼儿创造性地动作，充分活动。同时，脚部的基本动作从易到难，为不同发展水平的幼儿提供了锻炼的空间。一物(报纸)多玩;又培养了幼儿的创新意识。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇六

1.认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2.通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的`感知力和灵活性。

2.鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

一、导入课题。

请小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

二、认识小脚。

教师：小朋友，看看你们的小脚丫长的什么样子呀？

1.脚趾头。

2.脚背。

3.脚底。

4.脚后跟。

三、感知游戏。

1.部位感知。

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2.材料感知。

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

四、脚和脚的游戏。

1.搭桥。

2.踩车。

3.摇摇船。

五、器械游戏。

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

六、结束活动。

教师和幼儿做脚的放松运动。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇七

活动目标：

1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识，发展脚的触觉功能。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)。

2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)。

3、头饰若干，五角星若干。

活动重难点：

能用脚感知出不同质感的材料。

活动过程：

1、音游：滑稽的脚先生。

2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出：脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。

3、小脚有什么用?(小脚本领真大)。

1、瞧，今天王老师给你们准备了四条小路，看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)。

2、你们用小脚去走走有什么感觉?

3、幼儿交流：把你的感觉来告诉大家。

4、小结：木板路走上去感觉硬硬的，有点暖暖的;地砖路是冰凉的，很光滑的;黄沙路是麻麻的，脚还会陷下去的，鹅卵石路是不平的，有点疼疼的。

1、说说有些什么东西?

2、幼儿自由探索感知，老师指导;。

3、小结交流：小脚发现了什么?

游戏：幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友，两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查，猜的人全说对了给他一颗五角星，再换过来。)。

活动反思：

在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇八

1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

2、通过脚的.游戏，发展锻炼脚部各关节的感知力和灵活性。

2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

请小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

教师：小朋友，看看你们的小脚丫长的什么样子呀?

1、脚趾头。

2、脚背。

3、脚底。

4、脚后跟。

1、部位感知。

教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

2、材料感知。

教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

1、搭桥。

2、踩车。

3、摇摇船。

教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

教师和幼儿做脚的放松运动。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇九

一、活动目的。

通过活动，引导学生了解动物栖息地的意义。培养学生保护动物栖息的意识；培养学生的观察能力和进行初步科学的方法，同时培养学生关注自然、关爱生命的意识。

二、活动分析。

1、试一试让学生站在帮忙的角度初步考虑小动物和他们生活环境之间的关系。

2、找一找通过有意识地去寻找小动物的家，使学生主动观察动物在自然界的栖息状况。

3、做一做是让学生了解到的有关动物与环境的知识，为自己喜欢的一种小动物设计一个符合它生活习性的家。我的收获中的填空题引导学生从对小动物家的认识上进行。

三、活动设计。

1、师问：小朋友的家住在哪里，知道自己家的具体位置。

2、试一试：出示有关小动物和它们的家，让学生练一练，说说动物的家。找一找：出示流浪小动物，培养学生的爱心，让学生想办法帮助动物找到自己的家。

3、做一做：自己选一种动物，为它设计一个家。

4、的收获：我有家，我知道小动物也有家。如果小动物的家园破坏了，小动物就会（）。

4、说一说：人类的哪些活动会毁坏动物的家园，我们应该怎样做？

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇十

本次活动是一个综合活动，包含健康和美术两个领域，首先通过游戏的形式让幼儿了解脚的作用，并引导幼儿进行讨论，从而了解怎样保护自己的小脚。其次通过故事《不爱洗脚的冬冬》来引出另一主题，让幼儿了解不洗脚的后果，同时通过教师情境化的语言示范洗脚（画直线、圆圈），让幼儿学习画直线、圆圈，从而掌握这二个技能，是一个非常适合小班幼儿年龄特点的活动。

[目标预设]。

1、感受脚的作用，了解保护脚的基本常识。

2、学习用直线、画圆的方式进行作画，对绘画活动感兴趣。

3、乐意参与活动，懂得要勤洗脚、勤剪趾甲。

[重点、难点]。

了解脚的作用及怎样保护脚的基本常识以及掌握画直线和圆圈的技能。

[设计理念]。

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的内容和要求中明确提出，要教育幼儿爱清洁、讲卫生，要培养幼儿形成良好的生活习惯。同时对于小班幼儿来说，结合故事的方式让幼儿在故事情境中学习作画是一种较好的方法，鉴于以上原由，我选择了《我的小脚丫》这一题材作为本次活动内容。让幼儿在认识脚的基础上乐意洗脚，从而激发起幼儿讲卫生的好习惯，同时学习用直线、画圆的.方式进行作画，发展幼儿的绘画能力。

[设计思路]。

1、游戏导入：通过游戏“小脚丫真能干”让幼儿初步了解脚的作用。

2、保护小脚：组织幼儿进行讨论，在讨论中了解如何保护小脚并养成勤洗脚、剪指甲的习惯。

3、故事导入：以不爱洗脚的冬冬为切入点，让幼儿了解不洗脚的后果。

4、幼儿作画：通过示范讲解――交代要求（明确操作要求）――幼儿操作、教师巡回指导――展示幼儿作品等环节让幼儿学习用直线、画圆的方式来进行作画，发展幼儿的绘画能力。

[教学准备]。

1、课件ppt。

2、操作材料人手一份，蜡笔。

[教学过程]。

一、谈话：认识小脚。

1、游戏导入。

（1）师：宝宝们，刚才我们是怎么过来的呀？（走过来的）用什么走的呢？（脚）我们有几只脚啊？（两只）对啦，两只脚我们叫做一双脚，两只脚叫什么呀？（一双脚）。

（2）我们的小脚除了会“走”还可以做什么动作呢？游戏：小脚丫，真能干，走一走，走一走，转个圈，停下来（把“走一走”改为跳、踢、跑）。

（3）师小结：我们的小脚真能干，可以做走、跑、跳、踢等动作，学会了这些动作以后，我们就可以踢足球、赛跑、骑自行车、跳舞、跳绳。。。做好事情了。

2、保护小脚。

（1）师：我们的小脚用途真大，那我们平时怎么来保护我们的小脚？请你和边上的好朋友讨论一下（幼儿讨论）。

（2）师：谁来说一说，你有什么好办法？（1、睡觉前洗脚，常剪脚指甲，冬天到了脚变得干干的，我们还可以涂一点防护油。2、不能光脚走路，冬天到了穿上鞋子和袜子，暖暖的，这样才不会感冒。）。

（3）师小结：不能光脚走路、睡觉前要洗脚，常剪脚指甲，冬天到了，除了要洗脚以外还要涂一点防护油，这些都是保护小脚的好办法。

二、绘画：洗脚。

1、故事导入。

（2）师边播放课件边讲述故事。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇十一

小班阶段幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣，这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的特点，激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。

1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。

2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而慢慢长大。

3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚，培养幼儿的自理能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

幼儿完成过小脚印的美术作业。

物质材料准备：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。

二、小脚是我们最需要的好朋友，我们的很多活动都离不开脚。

1、说一说：我的小脚会做什么?

2、做一做：我的小脚会做什么?

三、认识小脚，和小脚丫做朋友。

1、伸出小脚看一看，和小脚做朋友。

2、帮小脚活动一下(擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头)。

四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。

1、观察比较，谁的脚大，谁的脚小。

2、感知小脚和我们的身体一样，会慢慢长大。

五、玩一玩：关于小脚的游戏。

1、小脚变变变。

2、踩脚印。

3、小脚在哪里。(找脚印)。

六、帮小脚找朋友，保护小脚。

1、活动区中继续开展踩脚印的活动。

2、开展游戏活动：大脚和小脚。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇十二

1、初步认识和了解小脚丫。

2、知道爱护、保护脚，讲究脚的卫生。

1、课件-照片：谁的脚大。

2、音乐：放你的小脚丫。

1、音乐：放你的小脚丫。

幼儿听音乐做动作，激发幼儿自由表现脚的本领。

2、出示照片：比比谁的脚大，激发幼儿兴趣。

瞧：这两个小朋友在干什么？

你也和旁边的小朋友比一比谁的脚大？（幼儿相互交流，模仿脚的动态活动。）。

1、让幼儿观察、了解脚的外形特征。

2、学习正确脱袜子。

指导幼儿正确脱袜子，重点示范和指导幼儿正面脱袜，并放到指定的位置。

（1）你的脚长得怎么样？

（2）数一数一共有几个脚趾？

我们一起数数，引导幼儿有顺序地逐一点数。

（3）脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？

引导幼儿认识脚掌、脚跟。

1、获得不同的体验。

让相邻的两名幼儿互换一下鞋，穿一穿，有什么感觉。

（知道穿合脚的鞋才舒服）。

2、还有什么办法可以让脚舒服些？

（幼儿思考爱护脚的方法。）。

1、出示照片：雪地上的脚印。

小朋友，你们看雪地上留下了什么？这些脚印是怎么留下的？

2、你有什么办法把我们的脚印留下来？

幼儿想办法，并描画脚印。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇十三

活动目的：

1、认识几种有特征的动物的`脚丫。

2、体验辨认小脚丫的乐趣。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

动物的小脚丫图片毛绒玩具（小鸡小鸭大象小猫）在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认。

活动过程：

一、请孩子看看，唱唱自己的脚。

1、我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。

二、幼儿辨认这是谁的小脚丫。

3、再次辨认这是谁的小脚丫。

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫。

1、教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。

2、教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫（马的小脚丫）。

3、继续寻找其他的小脚丫。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇十四

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇十五

1、观察小脚丫，了解脚的结构和作用。

2、练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。

3、激发探索身体奥秘的兴趣，体验同伴间相互合作的乐趣。

人手一张报纸，标靶，布置大森林情景，小椅子16张。

1、交代任务，激发兴趣教师指导语：今天，我们要到神秘的大森林去旅行，谁愿意和我一起去呢?别着急，我们还得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩一玩吧。

2、观察小脚的外形特征，了解脚的作用。

(2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚不仅有走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢!

3、边念儿歌边做小脚操，锻炼脚部肌肉小蜘蛛，走钢丝，(两脚脚尖点地)走来走去真自如，(脚尖点地来回走)掉下来，别着急，(两脚来回摇摆)嘴里咬根保险丝。(两脚脚趾一张一合)小鸭，小鸭，(两脚来回勾脚尖)去捉大虾。(两脚脚趾一张一合)心里痒痒，(一脚脚趾挠另一脚底两下)翘翘尾巴。(两脚轮流勾脚尖)嘴巴一张，(两脚脚趾用力张开)大虾蹦啦!(两脚打开用力翘起)。

4、游戏“碰碰小脚丫”幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。

5、练习夹报纸走和跳。

(1)出示报纸，启发幼儿尝试用脚趾夹住报纸走或跳。幼儿四散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。

(2)情景练习：夹着神奇的魔纸去大森林旅行。提醒幼儿注意：一路上要小心，不能将魔纸撕破，先绕过“大树”(小椅子)，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。鼓励能力强的幼儿绕过全部障碍，允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。

6、练习用脚撕报纸，锻炼脚部小肌肉。

(1)教师示范用脚撕报纸。

(2)幼儿在音乐的伴奏下练习撕报纸，要求：尽量用脚将报纸撕碎，并将撕碎的报纸捡起团紧。

7、游戏“夹纸团跳”

(1)自由练习，尽量投远。

(2)组织比赛，看谁投得远。

8、游戏“砸标靶”

出示标靶，幼儿用石块(纸团)砸。随后，幼儿听音乐舞蹈，庆祝胜利。

引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。

小班教案我的小脚丫反思（通用16篇）篇十六

2.体验辨认小脚丫的乐趣。

一、请孩子看看，唱唱自己的脚。

1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》。

2.数一数自己有几只脚，我们的小脚有什么本领呀?

教师带领幼儿走一走，跳一跳，跑一跑，感受脚是我们的好朋友。

二、幼儿辨认这是谁的小脚丫。

1.出始小脚丫的图片，让幼儿找一找是哪只小动物的。

三、游戏：找一找，踩一踩小脚丫。

1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫。

2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。