听雨大班语言教案（优秀19篇）

在编写大班教案时，需要结合教学大纲和教学要求，合理安排教学内容，确保学生的学习质量和效果。如果你对于大班教案的编写感到困惑，这些范文可能会为你提供一些启发和帮助。

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇一

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。

一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨--欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象。

1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。

2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》。

重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆听到的雨声是怎么样的。

4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。

（一起念念或追问"有趣在哪里"等）。

5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所带来的快乐。

1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）。

2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇二

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇三

1、引导幼儿理解散文优美的意境，感受春雨带来的乐趣。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达。

1、感受、理解散文的意境美。

2、在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。

1、配乐——听雨。

2、背景图四副。

春回大地，万物苏醒，结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。下春雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。春雨的观察、探索我们展开了一些活动如：“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。本次活动选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

一、回忆经验。

1、出示小雨点，你们喜欢下雨吗？为什么？

2、下雨真美啊！声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？

3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”。

二、感受、理解散文。

1、第一遍欣赏：放录音——听雨。

听了这散文后，你感觉怎么样？（引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等）。

2、第二遍欣赏：师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。

下小雨啦，小雨在快乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？跟谁一起玩耍？（教师引导幼儿用散文中的语句来表达）。

3、第三遍欣赏：

小雨真调皮，小雨调皮的玩耍被谁发现了？小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨，后来又喜欢了呢？（好，我们再来听一遍）。

4、第四遍欣赏：

你认为这篇散文哪些句子最好听？为什么？（倾听录音）。

对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么有趣，多么好听的歌。

三、创编散文。

2、我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加优美动听，幼儿在音乐声中进行创编。

3、幼儿交流创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。

4、带幼儿离开教室，引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇四

活动目标：

1.了解《小黑鱼》中跌宕起伏的故事情节。

2.根据画面大胆想象清晰表达自己的想法。

3.感受不同情境下小黑鱼的心情，体验成功的快乐。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

1．《小黑鱼》白板课件、ppt课件。

2．金枪鱼一条、笔记本5台。

活动过程：

（一）谈话导入。

这是什么声音？大海里都住着谁吗？（幼儿说一说）。

（二）集体阅读第一部分。

1.观察画面1，感受小黑鱼和小红鱼游玩的快乐心情。

小鱼是什么颜色？在大海里做什么？

2.观察画面2，体会小黑鱼孤单、伤心的心情。

播放紧张音乐，谁来了？这是什么样的鱼？会发生什么事？

小黑鱼心情怎样？

（三）分组自主阅读，跟随小黑鱼感受海底世界的奇妙。

1.自主阅读要求。

2.分组观看电子书。

3.反馈交流自主阅读内容。

（四）阅读故事结尾，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的快乐。

1.观察画面，帮小黑鱼寻找解决问题的办法。

2.游戏体验，感受小黑鱼和小红鱼赶跑金枪鱼的成功。

（五）完整欣赏加深故事理解。

活动延伸：

1.李欧.李奥尼其他作品：《鳄鱼哥尼流》，《一寸虫》，《玛修的梦》，《田鼠阿佛》，《亚历山大和发条老鼠》，《小黄和小蓝》，《一只奇特的蛋》，《这是我的！》。

2、海底世界还有哪些奇妙生物？画一画，感受海底世界的多彩与美丽。

活动反思：

幼儿天真幼稚，充满幻想。在活动中，运用绘本情节，恰当利用插图，挖掘教材中的想象因素，让幼儿在想象的王国里学到知识、增添乐趣，帮助幼儿插上想象的翅膀。运用灵活的教法，教会幼儿想象的方法，张扬幼儿个性，活跃活动氛围。语言想象训练培养幼儿口头表达能力，增强学习兴趣，一举多得。教师的责任就是鼓起幼儿想象的风帆，让他们在知识的海洋乘风破浪，扬帆起航。

小百科：黑鱼生性凶猛，繁殖力强，胃口奇大，常能吃掉某个湖泊或池塘里的其他所有鱼类。黑鱼还能在陆地上滑行，迁移到其他水域寻找食物，可以离水生活3天之久。早在二千年前就被《神农本草经》与石蜜、蜂子、蜜蜡（蜂胶）、牡蛎、龟甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鲤鱼等列为虫鱼上品。

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇五

语言。

1、欣赏、理解散文，感受散文优美的语言和意境。（认知）。

2、能够大胆交流表达对雨（声）的经验与想象，尝试仿编。（技能）。

3、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。（情感）。

重点：欣赏、理解散文，感受散文优美的语言和意境。

难点：交流表达对雨（声）的经验与想象，尝试仿编。

1、《听雨》ppt课件；“雨中的美好”图片。

2、幼儿对雨天的感受记录；图片。

一、说雨---感受下雨与我们心情的关系。

1、教师：你喜欢下雨吗？为什么？（幼儿说说自己喜欢下雨不喜欢下雨的理由）。

2、出示幼儿对雨天感受的记录。

二、分段欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

（重点环节，通过提问和讲述幼儿对于散文内容已理解，但是散文语言和意境的优美需要教师把文中优美的词语和句子提炼出来去让幼儿琢磨，也可以让幼儿当散文中的.角色去表演。）。

从“豆豆”的角色引入，引出散文。

（1）第一段欣赏后交流讨论。

教师：豆豆不喜欢下雨的原因是什么？妈妈教给她一个什么好办法？

（2）调动幼儿已有经验，启发幼儿想象，欣赏第二段。

以层层展开图片方式，引导幼儿感受散文的句式特点与情趣。

三、教师完整朗诵散文。（播放课件）。

四、引导幼儿尝试仿编。

（难点，此环节尽量让幼儿运用多种表达方式如比喻、拟人、夸张来表达自己对雨的多种感受，不妨让幼儿倾听不同的雨声来去表达，这样幼儿会更有想象和表达的欲望）。

教师：小雨是怎么唱歌的？小雨会落在哪里？雨点还会落在哪里?

五、谈雨趣，感知雨天所带来的快乐。

教师：雨天，我们还可以做一些什么事让自己快乐？（播放ppt“雨中的美好”）。

小结：无论晴天还是雨天，希望小朋友都拥有好心情。

下雨天带领幼儿踩雨；在语言区投放轻音乐、图片、头饰，幼儿表演诗歌。

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇六

1、观赏诗歌《听雨》，交换表达对雨（声）的履历与想象。

2、感觉下雨天的情趣，学着让本身拥有好心境。

一、说雨—感觉雨与我们心境的干系

先生出示幼儿的记载，幼儿说说本身喜好下雨或不喜好下雨的来由。

二、听雨—观赏诗歌，交换表达对雨（声）的履历与想象

1、从“豆豆”的脚色引入，引出诗歌。

2、先生完备朗诵诗歌《听雨》。

3、分段观赏

（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好要领。

（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

（3）先生朗诵诗歌重点部门，以层层睁开图片方法，帮助幼儿感觉诗歌的句式特色与情趣。

（4）幼儿互相交换明白幼儿手工制作

重点提问：四句话里有什么配合处所？你最喜好诗歌中哪一句？等。

（先生可以与幼儿一路念念或追问“风趣在那里”“雨点是怎么玩耍的”等）

4、再次完备配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、勉励幼儿说说本身对雨（声）的履历与想象。

重点提问：雨还会落在那里呢，它在干什么呢。

三、雨趣—感知雨天所带来的快活

1、（看ppt）在雨天，还能做些什么事让本身快活呢（保举一些雨天的游戏）。

2、小结：无任好天照旧雨天，盼望各人都能拥有好心境。

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇七

目的:1引导幼儿感受散文的意境美韵律美.

2启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编.

3激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感.

准备:。

图谱一幅,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带.

过程:。

1引入活动。

你喜欢下雨吗?为什么?

2欣赏散文。

a教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文.

b提问:。

小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?

c你认为小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱哒哒哒的声音时,小雨在干什么?

d教师不同的声音分别说出小雨在干什么.

3学习仿编。

a窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的'听,小花蝴蝶还会听到什么呢?

那时小雨在干什么?

b与幼儿一起到窗前听雨.

c与幼儿仿编。

d教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容.

4游戏:小雨和xx。

表现他们与小雨的关系.

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇八

活动目标：

1.能专心听故事，理解故事内容，了解光的七色是红橙黄绿青蓝紫。

2.大胆想象，进行简单的续编，充分发展幼儿的想象力及语言表达能力。

3.初步了解光与人们的关系。

活动准备：

ppt课件。

活动过程：

一、谈话导入。

教：小朋友老师告诉你们一个秘密哦！太阳有七个调皮的光线宝宝，我们一起来认识一下吧！

幼：红橙黄绿青蓝紫小结：对，它们的名字就叫红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色，但是这七个宝宝可调皮啦！都东跑西跑，去了很多地方玩，现在我们一起来看看吧！

二、理解故事内容。

提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里？那里发生了什么变化？

它们溜到向日葵上，向日葵的颜色变得怎么样拉！（变得金黄金黄）它们来到果园，橘子发生了什么变化？（穿上了橙色的衣服）它们跑到草地上，草地的颜色变得怎么样？（变得绿油油）它们跳到大海里，大海发生了什么变化？（变得蓝蓝的）它们经过沙滩，小螃蟹有什么变化呢？（变成小青蟹）它们亲了番茄和茄子，番茄和茄子又会发生什么变化呢？（番茄有了红彤彤的颜色，茄子有了紫莹莹的颜色）教：这个时候啊，太阳公公喊它们回家啦，看，七个光线宝宝变成什么啦！

幼：彩虹。

三、完整欣赏故事。

四、大胆想象，并进行创编。

幼：教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去它的颜色，不像现在这样五彩缤纷了。光对我们的人类，动物、植物都是非常重要的。

五、导出。

小朋友们，今天太阳公公又出来了，调皮的七彩光肯定又在玩了，你们想不想跟着老师到外面去找颜色宝宝玩呢？那我们就一起出发吧！

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇九

一、创设情境，引出“雨”。

播放下雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。(提问：刚才你们看见什么?听见什么?你们喜欢下雨吗?为什么?)。

二、用故事导入散文诗。

讲述简要故事内容。

三、分段欣赏散文诗，交流表达对雨声的经验与想象。

(一)欣赏第一段。

播放第一段，师朗诵(提问：妈妈教给豆豆的是什么办法啊?豆豆是怎么听雨的呢?学学她听雨的样子。)。

(二)欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同。

1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段(“豆豆会听到怎样的雨声呢?一起来听听看”。)。

2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的?”(幼讲师点击相应的画面)。

3、师小结、过渡语：“刚才，小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里?在干什么?(幼儿说说看)我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗?(师再播放、朗诵一遍第二段)。

(三)完整欣赏散文诗。

2、教师完整朗诵散文诗。(配乐、ppt)。

四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

1、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音?落在哪里?在干什么呢?(幼儿交流)请个别幼儿说说。

2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象(播放舒缓的背景音乐)。

五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

1、提问：你们猜猜看，现在豆豆还讨厌下雨天吗?

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听雨大班语言教案（优秀19篇）篇十

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2、能大胆想像、创编诗歌。

3、培养细致观察和较完整表述能力。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)。

一、猜谜语，引出“雨”

师：千条线、万条线，掉在地上看不见。

师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?

二、欣赏诗歌，理解内容。

1、幼儿欣赏诗歌。

(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

2、幼儿再次欣赏诗歌。

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听。

3、幼儿观看课件，理解内容。

师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。)。

4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。

师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧!

5、幼儿朗诵。

师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达。

1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

3、一起朗读幼儿创编的'诗歌。

《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇十一

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

雨天的游戏（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。

说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。

2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》。

重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆听到的雨声是怎么样的.。

4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）。

重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。

（一起念念或追问“有趣在哪里”等）。

5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）。

重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）。

2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

更加会引起幼儿学习的兴趣。再加上老师在朗诵诗歌的时候加入了音乐，使诗歌更加充满了生趣，使幼儿在欣赏和学习诗歌的同时，充满了对雨天的向往。如果这个活动在下雨天完成，效果应该会更好！

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇十二

目的:。

1引导幼儿感受散文的意境美韵律美.

2启发幼儿结合生活经验大胆想象仿编.

3激发幼儿热爱大自然,关注周围事物的情感.

准备:。

图谱一幅,小花蝴蝶,蝴蝶妈妈,小雨点等纸偶,音乐磁带.

过程:。

1引入活动。

你喜欢下雨吗?为什么?

2欣赏散文。

a教师边操作蝴蝶指偶边有感情地朗诵散文.

b提问:。

小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?

c你认为小雨发出沙沙沙丁丁丁吱吱吱哒哒哒的.声音时,小雨在干什么?

d教师不同的声音分别说出小雨在干什么.

3学习仿编。

a窗外,小雨还在轻轻的唱,屋里小花蝴蝶还在静静的听,小花蝴蝶还会听到什么呢?

那时小雨在干什么?

b与幼儿一起到窗前听雨.

c与幼儿仿编。

d教师完整朗诵散文,并加入幼儿仿编的内容.

4游戏:小雨和xx。

表现他们与小雨的关系.

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听雨大班语言教案（优秀19篇）篇十三

1、引导幼儿理解散文优美的意境，感受春雨带来的乐趣。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达。

1、感受、理解散文的意境美。

2、在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。

1、配乐——听雨

2、背景图四副

春回大地，万物苏醒，结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。下春雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。关于春雨的观察、探索我们展开了一些活动如：“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。本次活动选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。

一、 回忆经验

1、出示小雨点，你们喜欢下雨吗？为什么？

2、下雨真美啊！声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢？

3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”。

二、 感受、理解散文

1、第一遍欣赏：放录音——听雨

听了这散文后，你感觉怎么样？（引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等）

2、第二遍欣赏：师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。

下小雨啦，小雨在快乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的？跟谁一起玩耍？（教师引导幼儿用散文中的语句来表达）

3、第三遍欣赏：

小雨真调皮，小雨调皮的玩耍被谁发现了？小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨，后来又喜欢了呢？（好，我们再来听一遍）

4、第四遍欣赏：

你认为这篇散文哪些句子最好听？为什么？（倾听录音）

对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么有趣，多么好听的歌。

三、 创编散文

2、我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加优美动听，幼儿在音乐声中进行创编。

3、幼儿交流创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。

4、带幼儿离开教室，引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

附：散文诗《听雨》

下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇十四

1、 欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、 感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

幼儿的绘画作品、ppt课件、与诗歌相应的图片。

一、 说雨一，感受雨与我们心情的关系。

老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、 听雨一赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象。

1、 从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。

2、 老师完整朗诵诗歌《听雨》。

3、 分段欣赏。

（1） 第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好办法。

（2） 第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

（3） 老师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

（4） 幼儿相互交流理解。

重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等）

4、 再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、 鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。

重点提问：雨还会落在哪里呢？它在干什么呢？

三、 雨趣一、感知雨天所带来的快乐。

1、（看ppt）在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢？（推荐一些雨天的游戏）。

2、小结：无论晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走来走去，嘟哝着，下雨真没劲，下雨真没意思，妈妈很慈爱的看着他，把他带到窗前，对他说，豆豆你来听，雨点在唱歌呢，妈妈你说什么呀，雨点怎么会唱歌呢？妈妈说，你闭上眼睛仔细听，小豆豆就闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听，啊，听到了，听到了，沙沙沙，雨点落到树叶上，他在和树叶玩耍呢，叮叮叮，雨点落在屋顶上，他在屋顶上翻跟头呢，吱吱吱，雨点落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里，嗒嗒嗒，雨点落在窗户上，拍着窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高兴的说，雨点唱了一首多么动听、多么有趣的歌呀，窗外，雨在轻轻地下，小豆豆呢，在屋子里静静地听。

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇十五

1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。

2.能大胆的进行故事创编。

3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。

1.观察导入。

(1)教师出示苍耳子图，让幼儿观察其外型特征。

(2)苍耳子是颗很特别的植物，有个故事就是讲它的特别之处的，我们一起来看看。

2.阅读幼儿用书。

(1)幼儿阅读幼儿用书p8页《骑“白马”的苍耳》故事。

(2)师：请你们告诉我苍耳子的特别故事。

(3)幼儿把自己多故事的理解说给老师听。

(4)教师讲故事。

(5)故事里的白马是谁?

(6)苍耳子为什么要骑上白马到处走?

小结：原来苍耳的种子上有挂钩,可以粘挂到人的衣物或动物的皮毛上被带到各地。只要条件适宜,它就会发芽长成一个新的植株。

3.引导幼儿进行故事创编。

小苍耳会到哪里安家呢?他还会遇到什么人还会发生什么事情呢?请你猜想一下，然后把你的猜想画下来吧。

5.幼儿自由创作，并与同伴分享自己的作品，交流创编的故事。

了解种子的四种传播途径，知道各种传播途径的种子有哪些?

注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇十六

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

一、说雨——感受雨与我们心情的关系

老师出示幼儿的记录，幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨——欣赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象

1、从“豆豆”的角色引入，引出诗歌。

2、老师完整朗诵诗歌《听雨》。

3、分段欣赏

（1）第一段重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

（2）第二段重点提问：小豆豆听到的雨声是怎么样的。

（3）老师朗诵诗歌重点部分，以层层展开图片方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

（4）幼儿相互交流理解

重点提问：四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？等。

（老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等）

4、再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验与想象。

重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所带来的快乐

1、（看ppt）在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢（推荐一些雨天的游戏）。

2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇十七

1．欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2．能大胆想像、创编诗歌。

3．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4．能仔细倾听诗歌，理解主要的内容。

背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）。

一、猜谜语，引出“雨”

师：千条线、万条线，掉在地上看不见。

师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？

二、欣赏诗歌，理解内容。

1．幼儿欣赏诗歌。

（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

2．幼儿再次欣赏诗歌。

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听。

3．幼儿观看课件，理解内容。

师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？（根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。）。

4．幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！

5．幼儿朗诵。

师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、创编诗歌，大胆表达。

1．提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

2．幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

3.一起朗读幼儿创编的诗歌。

《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的`创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇十八

1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。

一、说雨–感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨–欣赏诗歌，交流表达对雨的.经验与想象。

1、从”豆豆”角色引入，引出诗歌。

2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》。

重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆听到的雨声是怎么样的。

4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。

（一起念念或追问”有趣在哪里”等）。

5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣–感知雨天所带来的快乐。

1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）。

2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

附：散文诗《听雨》（改编）。

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：”不能出去玩了，真没意思。”妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：”孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。””妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”妈妈说：”你闭上眼睛，仔细听。”小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。

沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高兴地说：”小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。”窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

听雨大班语言教案（优秀19篇）篇十九

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。

3、培养幼儿的倾听习惯。

多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。

（一）猜猜想想，引出主题“雨”。

1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”

2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）

（二）欣赏诗歌，理解内容。

1、幼儿欣赏诗歌。

（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。

（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

2、幼儿再次欣赏诗歌。

师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听

3、幼儿观看课件，理解内容。

（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？

（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？

（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？

（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音呢？

（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。在和窗户干什么？

4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！

5、幼儿朗诵。

师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

（三）创编诗歌，大胆表达。

2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

（四）寻找生活中的小雨乐器。

1、出示沙锤。

师：今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。谁来学学这个声音！

2、出示盒子。

师： 听！ 谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？

3、出示尼龙袋。

师： 这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试

（五）结束——小雨音乐会。

附：散文诗《听雨》

下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！