最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）

通过编写大班教案，教师能够更好地控制教学进度，提高教学效果。接下来，我们将分享一份精选的大班教案范文，希望能给大家带来一些启示和思考。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇一

1.能连贯地表达自己的观点，初步学习辨证地看问题。

2.简单了解食物链的知识，初步感知动物与环境的密切关系。（重点）。

【教学准备】。

故事幻灯片，狼、羊、草的图片和道具，食物链图片和操作架。

【教学难点】。

简单了解食物链的知识，初步学习辨证地看待问题。

【教学过程】。

一、故事梳理，对话中感知。

2.继续故事展开讨论，如果你是法官你会怎么做？

教师小结：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。

3.现在觉得该不该把狼全部关起来？为什么？

4.板书小结。

草——羊——狼，揭示食物链的概念。

教师小结食物链中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

二、情境表演，游戏中感悟。

1.幼儿自由选择角色进行游戏。

2.教师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂，幼儿进行表演。

三、合作拼摆，操作中体验。

1.俩人一组合作拼摆食物链。

2.针对幼儿拼摆的食物链，教师与幼儿共同验证纠错。

四、活动小结，拓展延伸。

自然界中有很多的食物链，从现在开始用心观察等你长大了你会了解更多更有趣的关于食物链的知识。

教师评价：

把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇二

活动目标：

1．通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

2．创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

3．探索、发现生活中花的多样性及特征。

4．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、场地布置（花仙子的花园）。

2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

活动过程：

一、观察环境，感知花的美。

1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？

二、观察、品尝、发现、感知花的用途。

1．出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

2．幼儿观察、品尝花的礼物。

（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

3．逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

4．小结花的用途提问：花还可以做什么？

（1）做药。

（2）可以吃。

（3）泡茶喝。

（4）用花做好看的装饰品。

（5）清香空气。

（6）可以美容……。

三、创造花的艺术品。

2．提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

3．幼儿绘画：花的礼物。

4．幼儿描述自己的创造。

四、情感激发你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇三

活动意图：

“鸟”是动物世界中的一个大的家族，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。

活动目标：

1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。

2、培养幼儿有目的的.进行观察、比较，并用语言积极表达。

3、感受鸟和人的密切关系，激发幼儿爱鸟的情感。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

各种鸟的图片，鸟鸣的背景音乐，歌曲《百鸟朝凤》，鸟的本领的汉字。

活动过程：

一、活动导入。

1、听自然界鸟叫录音，引导幼儿进入鸟的世界。

师：猜猜是什么鸟？

（1）身穿黑长袍，尾巴像剪刀，爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。（燕子）。

（2）说它像鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴像把扇，花花绿绿真美丽。（孔雀）。

（3）有种鸟儿本领高，尖嘴会给树开刀，坏树皮全啄掉，勾出害虫一条条。（啄木鸟）。

（4）远看像只猫，近看像只鸟，夜晚捉田鼠，白天睡大觉。（猫头鹰）。

二、鸟的外形特征。

1、分组讨论：观察鸟的图片，说说鸟的外形特征。

三、启发性提问。

1、师：会飞的动物都是鸟吗？（蝙蝠、蝴蝶）。

师小结：蝙蝠是哺乳动物，胎生。蝴蝶是昆虫。

2、师：会生蛋的动物都是鸟吗？（乌龟、蛇等）。

师小结：乌龟是两栖爬行动物，蛇是软体爬行动物，鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。

3、师：有翅膀但不会飞的动物是不是鸟？（鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅）。

师小结：鸵鸟是鸟，但不会飞，只会在沙漠里跑。企鹅也是鸟，但它也不飞，它善于潜水游泳。鸡、鸭、鹅以前是鸟，但由于人们长时间把它们饲养在家里，造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。

四、鸟是人类的好朋友。

（1）幼儿讨论：

师：你喜欢小鸟吗，为什么？

（2）根据幼儿的交流介绍几种鸟森林医生——啄木鸟捕鼠能手——猫头鹰学舌高手——鹦鹉预测天气——燕子师小结：鸟是人类的朋友，它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫；有的能够为树木治病，有的能准确预测天气的变化，有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐，……我们小朋友要保护它们，千万不要伤害它们。

五、结束（歌曲）。

师：鸟在天空中飞翔的样子多自在呀！来，让我们也来做一回小鸟飞飞看。

活动反思：

活动一开始，我带幼儿欣赏鸟的图片，各种各样的鸟深深吸引了幼儿，把他们带到了一个鸟的世界中。接下来，我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟，为激发幼儿的学习兴趣，我让幼儿分组探索，根据幼儿的讲述，有机灵活地出现他们讲到的鸟，然后我再补充，其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来，丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后，我带幼儿进入下一环节“鸟的特征”的学习。这一环节运用提问，加深幼儿的印象，吸引了幼儿的注意力，以上环节我通过各种教学手段解决了这节课的重点，突破了难点。

幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的，因此我认为还要让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界，让这一活动延伸到日常生活中，让幼儿充分感受到科学活动的生活化，体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇四

1.认识各种各样的包装袋。

2.认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。

3.了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。

4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1.布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小朋友交流分享，初步了解标志的意义和作用。

2.多媒体课件。

3.教学挂图。

4.每位幼儿带一袋小食品。

5.大挂历纸、牛皮纸、透明胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。

1.播放课件，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。

(1)师：“你刚才看到了什么”(各种各样的包装袋)。

(2)师：“他们是装什么的?有什么图案?在哪里见过?”(让幼儿自由发表意见)。

(2)请幼儿看挂图，教师小结：食品包装袋上有质量安全认证，绿色食品标志、环保标志、可回收标志、生产日期、保质期等标志，在购买食品的时候，要选择有以上标志的食品。

(3)请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期。

(4)请幼儿和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品。

3.组织幼儿讨论：白色污染的危害。

(2)播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护。

(4)请幼儿说一说，我们应该如何保护环境?

比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。

4.请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。

(1)请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装，按提示这叠好，用透明胶粘住。注意不要包的太紧，以免积木拿不出来。教师指导帮助有困难的幼儿。

(2)请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。

1.请幼儿做一名小小宣传员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是在、白色污染，为什么不能使用塑料袋。

2.制作更多的手提袋送给家人和朋友。

教学反思。

我觉得本次活动的亮点就是充分的体现了幼儿的主动性，以孩子的主动观察、探索为主。以及教师的退位。在活动中，从最初幼儿找出各种标志，通过观察猜想它们的含义到在表格中检查标志，分类找出食品，处处体现出教师在活动中的退位，使幼儿成为了本次活动的主体。充分的体现了孩子的主动观察和主动探索。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇五

活动目标：

1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。

2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

3.激发幼儿对科学的兴趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔。

活动过程：

一、猜一猜，想一想。

二、玩一玩，试一试。

1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？

2.请个别幼儿上来尝试。

3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。

实验后提问：这是怎么回事呢？

教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。

三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。

1.出示实验材料，幼儿逐一认识。

2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。

3.幼儿实验并记录。

4.引导幼儿讲述自己的发现。

四、教师小结。

活动反思：

“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇六

认识蚯蚓。

活动目标：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

2、学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

3、产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5、体验解决问题的成就感。

活动准备：

蚯蚓若干条，实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)。

活动过程：

一、引题。

昨天晚上，我听到窗台上两盆化在聊天：

一盆说：我盆里的泥土太硬了;紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。你看，我都快枯萎了。

另一盆说：我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。你看，我长得多茂盛。

为什么两盆泥土会不一样呢?这里面有什么秘密?

(倒出来看看)。

原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，葱绿。那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

二、幼儿自主探究，实验并记录。

1、小蚯蚓长是得什么样子的?请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。(为幼儿提供放大镜和透明的小盒)。

交流结果：小蚯蚓长得是什么样的?

蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。大,考吧.幼师,网出,处!身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

2、小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。

一伸一缩蠕动腹部有刚毛。蚯蚓借助刚毛爬行。

3、小蚯蚓还有什么秘密呢?它到底有多长?蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗?哪里爬得快?它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个实验研究研究。(出示表格)讲解操作方法与要求。

实验一：提供尺量。

实验二：提供玻璃和马粪纸。

实验三：提供手电和纸盒。

实验四：提供软硬不同的泥土。

另外：提供笔记录。

交流探索的结果：

蚯蚓有不同的长度;蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓蚯蚓没有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜欢生活在潮湿的泥土中。

三、拓展研究。

我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密?

蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

蚯蚓是中药，叫地龙。

蚯蚓还是一种菜，营养很好。

现在有一些人养蚯蚓。

(出示信)中国要举行奥运会，要请小蚯蚓来帮忙，这是为什么呢?

蚯蚓会处理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。

四、延伸活动。

1、有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗?会有什么变化。

2、把蚯蚓送回家。

教学反思：

幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇七

活动目标：

1、教幼儿认识几种常见电话，了解电话的发展、性能、功用及使用方法。

2、培养幼儿动手能力和观察、比较、分析的能力。

活动重难点：

活动重点：了解电话的性能、功能及使用方法。

活动难点：了解现代通讯设备的重要性和优越性，鼓励幼儿发明创造，积极寻求科学知识。

活动准备：

1、一组情境表演《该怎么办》。

2、教具：自制电话两部、大哥大、“小灵通”手机、磁卡、ic卡、一元硬币、磁卡电话图片、ic卡电话图片、可视电话图片、自制小电话(包括有线电话、无线电话两种)若干、磁铁。

3、学具：酸奶盒30个、1米长细管(或毛线)15根、曲别针、大牙膏盒20个、细棍20根、水彩笔10盒、大泡沫板、白纸。

活动过程：

(一)开始部分：

请幼儿看一组情境表演《该怎么办》，引出电话。

提问：请小朋友想办法，帮帮小红，让她尽快和妈妈通上话。

(二)基本部分：

1、围绕情境表演，拓展谈话：电话有什么功用?

2、配合实物及图片，讲解电话发展历史、发明者及电话的构造和使用方法。

(1)简要介绍通讯手段的发展及电话的.出现。

(2)结合实物及图片，讲电话的发展、种类、构造和使用方法。

a、从有线电话到无线电话，从单色电话到多色电话，从大电话到小电话，总之，电话变得更美观、更方便、覆盖范围也更大。

b、请幼儿参与操作，共同探讨电话的构造及基本使用方法。

c、介绍几种应急电话：110、119、120。

如：明明的奶奶生病了，该怎么办?

(三)结束部分。

游戏：《传电话》。

玩法：将幼儿分成两组，教师分别向两组小朋友的第一个人悄悄地讲一句同样的话，喊：“一、二――开始!”再一个接一个地向后传，各组最后一人报传话内容，哪组传得又快又准则为胜。

(四)延伸：

1、从“小博士的电话”引出短小故事《蜗牛城的故事》。

2、启发幼儿开动脑筋，当一个“小小发明家”，发明出更先进的电话，更快更准的通讯设备，送给蜗牛城的市民。

3、幼儿自制通讯设备。

活动反思：

通过新颖多样的教学形式，采用游戏法、实物演示法、引导发现法、操作法，充分调动幼儿的学习主动性、积极性，变枯燥的科学知识为幼儿感兴趣的游戏，寓教于乐，符合幼儿的年龄特征和教学原则，便于幼儿接受掌握。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇八

1、让幼儿了解火的一些知识，懂得火对人们的好处和危害。

2、了解防火的简单方法，培养防火意识和自我保护能力。

3、了解火的`用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。

活动准备。

1、趣味练习：一起来灭火。

2、ppt课件：认识火。

活动过程。

一、导入。

1.猜谜语。

红光光，大大篷，见风它就更逞凶；无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。

二、展开。

1、出示图片，了解火的发展。

讨论：火是怎么来的呢？

教师：最早是钻木取火，后来从打火石发明了火柴，科学的进步人们又发明了打火机，现在我们能用电子打火。

2、了解火的特点。

（1）点燃蜡烛。

让幼儿观察火苗的颜色（蓝色、黄色、红色），并通过观察说出火能发光。

（2）让幼儿用手靠近蜡烛的火焰，感受火能发热。

（3）火的燃烧需要空气。

点燃三支蜡烛，把大小不同的三个烧杯盖上。

观察结果：

最小的杯子因为里面空气最少，火熄灭最快；

最大的杯子因为里面空气最多，火熄灭的最慢。

（4）了解火怕水的特点。

向燃烧的蜡烛上浇水，火会灭。

3、引导幼儿讨论火的用途与危害。

（1）火有哪些用途？

（照明、取暖、煮饭烧水、发电……）。

（2）火有哪些危害？

（使用不当或疏忽大意会烧伤人，烧毁房屋和树木，引起火灾）。

4、了解简单的防火方法。

教师：火的危害虽然很大，但是我们不用怕它，这就需要有一定的防火知识。

（1）平时不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放烟花爆竹。

（2）如果不慎烧了东西，立即报告大人并立即离开。

（3）火势太大要拨打火警电话119，求得消防员帮助。

（4）如果身上着了火，就在地上打滚，压灭火焰。

（5）如有浓烟就用湿布掩着鼻子，冲向门外。

（6）如果被大伙围困，应尽力呼救，并想办法逃出。

5、游戏：着火了。

教师说出一种着火的情况，幼儿做出相应的应对动作及模仿措施。

教师小结活动内容，教育幼儿要学会自我保护。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇九

活动目标：

了解锹形虫的生长环境和生长过程。

重点难点：

体验呵护微小生命的辛劳，感受饲养的乐趣。

活动准备：

幼儿用书《来养锹形虫吧》、饲养盒、泥土、树叶。

活动过程：

一、教师和幼儿一起根据幼儿用书上的方法布置锹形虫的家，并将锹形虫放置其中，建议养一雌一雄两只锹形虫。

二、根据饲养的过程，让幼儿自由分工完成及个小组。每一组可以固定在每周的某一天进入区域，自行分工完成布置环境，更换泥土和枯木，抓幼虫，观察变化等任务。

三、请每一组在当值的那一天做好观察笔记，在观察笔记上要写明日期，星期以及当天锹形虫发生的事情。

四、提供照相机，让幼儿拍摄饲养过程中的花絮。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇十

1.初步了解夏天的特征。

2.学会观察，以及记录。

1.夏天经历的体验。

2.图片、记录表若干。

1.情境导入。

老师：小朋友们好。大家知道现在是什么季节吗?

小朋友：夏天。

老师:小朋友们真聪明，夏天到了，小朋友们感觉怎么样啊?

小朋友：热。(或其他多种多样的回答)。

小朋友：是的。

老师：那大家说说都有有那些快乐?

小朋友回答后，教师进行总结。

2、分组讨论，记录表格。

老师：前面我们说了好多快乐，不过老师觉得夏天既让人开心，也让人烦恼。小朋友们小组讨论一下，讲讲在夏天时，有哪写开心的事情和不开心的事情，不会写的可以用图画出来，记录在老师给你们发的表格上面。(哭脸表示不开心，笑脸表示开心)然后大家一起分享。

老师对记录表格进行指导，并对夏天的快乐和不快乐进行总结。

3、学习儿歌，赞美夏天。

老师：下面我们来学习一首儿歌，把夏天唱出来。

儿歌：夏天的歌在哪里夏天的儿歌夏天的歌在哪里?

蝈蝈蝈蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

夏天的歌在哪里?

知了知了，在高高的大树上。

夏天的歌在哪里?

咕呱咕呱哗啦哗啦，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里?

在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰激凌里，在小朋友乐呵呵的歌声里。

4、教师与幼儿一起讨论夏天应注意的问题。

老师：夏天有这么多美好的事物，可是我们在夏天应该怎么样才能健康呢?

衣(尽量穿单薄衣服等)、食(多吃水果及蔬菜、不吃腐烂的东西、不多吃棒冰等)、住(用扇或电风扇或空调等)、行(外出时尽量在阴凉通风处、撑伞等)活动延伸小朋友们对夏天有一个初步的认识了，那就让我们一起外出，看看能不能把夏天找出来，陪我们一起做游戏。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇十一

1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏天天气变化。

2、能够比较形象的绘画“夏天”，色彩搭配得当，自由发挥想象。

3、喜欢夏天，感受夏天带来的快乐。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔（每人一份）幼儿创作的图画、铅笔。

幼儿自由发挥想象进行绘画。

教师提问幼儿：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？”幼儿集体回答。教师问：“那你们知道春天过去了，什么季节会来吗？”幼儿回答，引出夏天。

二、教师问幼儿喜欢夏天吗，幼儿回答喜欢或不喜欢，教师根据情况回答。说：“那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。”你们听--夏天来了“开始播放幻灯片。

四、教师讲述完毕，问幼儿：”小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢？“提出要求：

1）请幼儿发挥想象画自己眼中的夏天。

2）保管好自己的水彩笔，图画时注意保持清洁。

3）幼儿自由发挥，教师巡回指导。

虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验，因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？他们都各述己见，畅所欲言。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇十二

幼儿期是好奇、好动的时期，对科学性的东西特别感兴趣。火是人们日常生活中经常碰到或使用的，火既有知识信息可供幼儿学习，又能锻炼幼儿的思维，从而让幼儿懂得怎样自我保护。

活动目标。

1、让幼儿理解火的用途，掌握简单的防火措施，增强幼儿的自我保护意识。

2、通过幼儿亲手做实验了解火的燃烧需要空气，进而激发他们探索科学的兴趣和欲望。

活动准备。

自制课件、录音磁带、实验器皿、蜡烛、火柴各五套、消防车画面若干。

活动过程。

1、律动组织教学。

2、引入方法：

教师生动讲述谜语，请幼儿猜谜并出示画面，引出话题。

3、展开方法：

(1)火的发展：钻木取火――打石取火――打火机、火柴――电子打火。

a、教师提出问题：“最早人们是如何取火的?”

出示画面，幼儿了解人们最早采用钻木取火。

b、出示第二幅画面，引导幼儿说出后来人们用打石取火。

c、出示第三幅画面，打火机、火柴，让幼儿了解现在人们用打火机和火柴取火。

d、出示第四幅画面，炉盘灶，让幼儿了解现代科技手段――电子打火。

e、提示幼儿还有什么方式来取火?出示第五幅太阳光折射取火。

(2)火的用途和危害。

a、生动讲述故事《火苗弟弟》，引起幼儿对了解火的兴趣。

b、提问：“火苗弟弟和火朋友做错什么了?”

“如果火爷爷不来制止他们，让好朋友玩下去会发生什么事?”

观看画面，火的害处。

c、提问：“后来火苗弟弟帮妈妈做什么了?”

让幼儿结合日常生活完整讲述火还有什么好处。

d、教师小结：火能照明、取暖、煮饭、烧水、发电、冶炼等等，但使用不当或疏忽大意会伤人、烧毁房屋和烧毁树林。

(3)实验了解火的燃烧需要空气。

a、提出问题：火的燃烧还需要什么?

b、教师讲解实验过程和幼儿应注意的问题。

c、解决问题，幼儿自己动手做实验，从中得出结论。

引导幼儿说出火的燃烧需要空气。

教师小结：火的燃烧不光靠易燃物，还需要空气。

(4)结合观看防火措施画面，了解火的危害，掌握日常防火方法。

a、提问：“小朋友能不能玩火?”鼓励幼儿积极回答。

出示画面，平时不能玩火。

b、提问：“火烧到你心爱的画书，你会怎么办?”

出示画面，起火用水泼灭。

c、提问：“自己身上着火怎么办?”

出示画面，身上着火在地上滚。

d、提问：“房子里很呛怎么办?”

出示画面，用湿布掩住鼻子往外冲。

e、提问：“房子快被烧掉，想什么办法扑灭?”

出示画面，告诉大人或打119电话求救。

f、教师小结：教育幼儿平时不能玩火，不能在靠近火炉的地方玩易燃物、放鞭炮;如果不慎烧了东西要用水泼灭;火势太大应立即打求救电话119或告诉大人，以求得帮助;如果在失火现场应立即离开;如身上着火，就在地上滚动，压灭火焰;如有浓烟就用湿布掩住鼻子，冲向门外;如果房子被大火围困，应尽力呼救并想办法在窗户上系好绳子滑下去。

4、结束方法：听到呼喊救火声，组织幼儿用刚学过的'防火知识帮助他人救火。

活动延伸。

游戏《救火》。要求幼儿用学过的防火知识实地演习一遍，加深幼儿对防火措施的应用。

活动反思。

在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，让孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的巩固和深化。这种游戏的形式演练是比较适合孩子年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇十三

1、让幼儿认识几种常见调料的名称和其味道的特点，锻炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

2、通过对调料的认识，使幼儿学会简单的使用方法，丰富幼儿的生活知识和提高生活技能。

1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等调料分类放好。

2、黄瓜、西红柿、豆腐皮、葱、胡萝卜、火腿、白萝卜等切好分盘。

3、筷子、透明口杯若干。

4、环境布置宝贝厨房一处。

一、布置活动室，将调料分盘放好。导入主题：

教师：今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。.教案网出处音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。

二、幼儿参观探究各种调料的名称和特点，并利用调料制作简单的凉菜。

1、教师提问：刚才小朋友们看到的是哪些调料?幼儿回答：白糖、鸡精、盐、酱油、醋、辣椒油、香油。再请幼儿说出是如何知道这些调料的，引导幼儿分别从嗅觉和味觉、视觉的感受说出各种调料的名称和其味道的特点，例如糖甜、盐和酱油咸、味精鲜美、醋酸、油香等。

2、出示一盘调好的菜，请幼儿品尝并说出菜中用到的调料。教师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简单说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒;盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒;如果有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛;涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等痛苦。

3、出示各种切好的菜类，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。

教师：今天，我们用这些调料和蔬菜自己来做凉拌菜好吗?请幼儿分四组进行活动。每组幼儿根据自己的意愿挑选调料和蔬菜到桌子旁，在注意卫生方法和安全使用的前提下，将各种菜加入调料用筷子进行搅拌，教师进行指导，提醒幼儿味道搭配合理，甜和辣的冲突，每一个菜有其突出的特点，四组小朋友的菜尽量不重复。搅拌完毕之后幼儿试尝，然后根据不足进行补充加料。如淡的加盐，咸的加点鸡精或醋等。教师提醒幼儿不要将调料撒到外边，如果有用抹布随时清理。

4、请幼儿将调好的菜装盘，为菜起名并做简单介绍。介绍的语言形式为：我们的菜名是***，用的主料是***，调料是***。希望大家喜欢。菜品名称参考：西红柿拌白糖(火烧冰山)、凉拌豆腐皮(可加入黄瓜丝、胡萝卜丝等，又名三彩丝。)、黄瓜火腿(红点点、绿点点)、糖醋萝卜丝等。

三、请其他班级的老师和同学品尝，教师表扬幼儿爱劳动，友好合作。提议幼儿在家帮爸爸和妈妈做力所能及的家务事。

活动结合了幼儿生活实际，幼儿参加活动的热情很高，课堂气氛活跃。幼儿通过自己的眼、口、手亲自体验了各种调料的颜色、气味、味道，训练了幼儿的动手能力。注重了幼儿卫生习惯的培养。注重了幼儿的主体地位和老师的主导作用。活动过程中有幼儿太着急品尝，直接用手抓菜吃，以后应更注重幼儿良好卫生习惯的培养和巩固。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇十四

1.通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。

2.能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。

3.探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

3.各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

1.创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。师：听，这是什么声音?快找它在哪儿?(让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。)。

2.让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。

(1)通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。(通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。)。

(2)让幼儿交流自己喜欢什么声音?不喜欢什么声音?为什么?

(3)让幼儿正确处理各种小动物。(让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。)。

3.利用雷声将幼儿引入室内场景。

4.通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。(通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。)。

5.针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。

(1)让幼儿运用多种材料来制作各种灭蚊蝇的工具。(给幼儿提供多种材料让幼儿自由选择，充分发挥了幼儿的自主性，创造力，提高幼儿的动手能力。)。

(2)幼儿进行灭蚊蝇活动，感受灭蚊蝇的有趣，在劈啪劈啪声中感受灭蚊蝇的热闹。

6.在灭蚊蝇后，让幼儿随着悠扬的音乐安静的入睡。(动静交替，使幼儿享受到热闹的灭蚊行动之后那份独特的安宁，体验无比的成就感。)。

1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇十五

活动目标：

1.认识常见的温度计，了解其用途。

2.帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

3.激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

活动准备：

1.幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。

2.每组提供冷水、热水人手一份。

3.温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。

活动过程：

(一)导入活动，引起兴趣。

1.通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。

2.请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。

3.出示温度计模型，认读记录温度。

出示温度计模型，问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?”告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用“0c”来记录，读作摄氏几度。出示卡片oc。)并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。

(二)幼儿操作活动：测量并记录水温。

1.孩子们，你们觉得测量有趣吗?现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。

2.在测量前提几个小要求：

(1)温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用;(2)碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。

(3)结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的?

幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难?是否想办法解决了困难。

3.幼儿交流。

“你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?”(三)继续指导幼儿测量热水温度并记录。

1.第二次操作。

3.老师小结：热胀冷缩。

(四)游戏：热胀冷缩。

“小朋友，老师有个提议，我们来玩个”热胀冷缩“的游戏，好吗?那这个”热胀“怎样来做出来?这个”冷缩“怎么来做?想出来后，师幼一起做游戏两遍。

(五)认识其他的温度计;了解其用途。

小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。

(1)有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢?

(2)我们怎么知道今天的气温有几度呢?

(3)我们怎么知道水的温度呢?

根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计;测量天气情况的叫气温计;测量水的温度的叫水温计。

它们有一个共同的名字叫”温度计“(出示卡片”温度计“)1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。

2.提问：”温度计还有什么作用?你在哪里见过?"请了解后与好朋友或老师来交流。

文档为doc格式。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇十六

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇十七

1.了解小麦的特征及用途。

2.知道农民伯伯劳动的艰辛，了解粮食的来之不易。

小麦生长期图片，实物麦子一小捆、麦粒一盘、面粉一小袋。

1、出示小麦生长期图片，让幼儿了解小麦的生长过程。

2、出示实物麦子，让幼儿观察小麦的外形特征，知道小麦生长在土地里。屈,老师.教,案,网小麦的茎俗称麦秸、空心、有节、光滑，麦叶狭长。茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地排列着，小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金黄色的。

3、发给每个幼儿一个麦穗，让幼儿看、摸，了解麦粒是椭圆形的，知道麦粒磨成面粉可以做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。

4、让幼儿知道麦秸可用来烧饭、烧水，也可用来盖房子、造纸，还可编各种用品，如：草帽、扇子、凉席子、草包等等。

5、教师引导幼儿了解农民伯伯收割麦子的情景。

教师讲解炎热的夏天，农民伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服是湿湿的，腰酸悲痛，让幼儿从中感受收割麦子是辛苦的，应当尊重农民伯伯的，爱惜粮食。

结束部分：智力游戏《看谁说得快》。

教师提问：

1.小麦的茎叫什么?(麦秸)麦叶是什么形状的?(狭长)茎的顶端长什么?(麦穗)小麦未成熟是什么颜色?(绿色)初夏成熟时是什么颜色?(金黄色的)面粉可以做什么?(馒头、油条、饼干等等)麦秸可以做什么?(草帽、扇子、凉席子等等)。

2.以回答速度快，正确的小朋友为胜。

1、启发幼儿到有面粉厂的地方看麦粒如何磨成面粉的。

2、引导幼儿回家观察妈妈加工馒头的过程。

在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

最新大班科学教案认识包装袋上的标识含反思（模板18篇）篇十八

在一次游戏结束后,我让孩子们把弄脏的手洗干净,可是孩子们却在洗手的过程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子们对水有如此高的兴趣,于是我设计了本课,让幼儿了解水的基本性质,以及如何节约用水.

活动目标。

1,学会运用多种感官感知水的基本性质。

2,培养学生的观察能力。

3,激发幼儿对水的探究兴趣,并能意识到节约用水的重要性。

4,使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5,培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

教学重点、难点。

重点:知道水的基本性质.

难点:幼儿能分辨出几种液体中哪种是水.

活动准备。

玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每组一盆水。

活动过程。

一,以谜语的形式导入本课,激起幼儿的学习兴趣.

二,探究水的基本性质.

1,水是无色的.

出示水,让幼儿观察水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色,水有没有颜色,得出结论水是无色的.

2,水是无味的.

出示水与白醋,让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味,水有没有味,然后让幼儿用小嘴品尝,白醋的味道,水有没有味道,得出结论水是无味的.

3,水是透明的.

让幼儿每人拿一颗玻璃球,放在牛奶与水中观察比较,能不能看到珠子,为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的.

4,水有流动性.

游戏抓水,每组幼儿有一小盆水,让幼儿抓水,互相讨论,能不能抓住水,得出结论水是流动的.

三讨论水的用途，教育幼儿节约用水。

老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答，孩子们会根据自己的生活经验说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节约用水。

让幼儿设想如果没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。

师问幼儿：“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”老师小结。

教学反思。

首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性,知道水是无色无味透明的,体验了玩水的乐趣,了解了水的作用,知道人离不开水,要节约用水,在活动中目标均已达到,但是通过课后的反思,我觉得本次活动的目标定位不够准确,有点偏向于科学小实验了,因此在今后的目标制定上,还需要更加的严谨.我在让孩子第一次自由探索的时候，虽然能强调常规，但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象，面对这样的情况，我在反思时觉得是不是把材料分成人手一份，这样孩子就不会出现这样的情况了。虽然我为孩子准备的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出现了这样的情况。在引导孩子感知水的流动性时，我是通过游戏得出结论，孩子们都能很快的说出来，但是语言表达能力上还是有不足，不能把自己的想法很好的表达出来.

今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强，以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。