教学能力大赛实施方案（模板23篇）

实施方案要考虑项目资源、时间、成本等因素，确保项目的顺利进行。接下来我们将分享一些成功实施方案的案例，一起来学习和思考吧。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇一

一、活动目的：

为培养学生的动手、动脑和生活实践能力，建立学生“自己的事情自己做”的自主张识，培养孩子们酷爱劳动的情感，进步劳动本领，感受劳动的乐趣，同时也丰富学生的课余生活，让学生在劳逸结合中取得健康、全面地发展。

二、比赛地点：

学校前操场（孔子像前）。

三、比赛内容安排：

比赛内容：穿衣服；系红围巾；整理书包。

比赛方法：听口令，先穿衣服，系红围巾，再整理书包。

材料预备：

1、穿衣服，系红围巾：自备一件秋季校服衬衫、一条红围巾。

2、整理书包：自备语文、数学课本、2本练习本、2本大书（a4大小）。一个文具盒、3支铅笔、一块橡皮、一把尺子、一个书包。

评判标准：

1、衬衫扣子扣好（包括袖口的钮扣），红围巾要在领子底下，红围巾的角对着颈椎，结基本要成梯形，两个尖拉出来后要一长一短。

2、根据书本大小归类，放置整齐。

四、参赛人数：

随机抽取20人参加。

五、比赛时间：

20xx年4月30日周三下午1：00开始。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇二

按照区教研室及校教科室的安排及要求，为了进一步深化课堂教学改革，选拔大武口区数学“优质课评比”参赛人员，数学学科组将举行“关注常态教学，聚焦有效课堂”优质课竞赛活动。通过本次活动，探索有效的课堂教学模式，改进课堂教学，提高课堂教学的有效性，并为教师提供互相交流、展示的平台。达到发展个人，推动团队，提升整体的目的。

年龄在45周岁以下的数学教师都必须参加。

5月17——18日下午多媒体室。

1、参赛的教师5月12日下午到学科组长处报名，报名时要求确定好自己参赛的课题及上课班级。

2、5月14日下午5点在高年级办公室抽签确定上课顺序及上课时间。

3、参赛课应体现新课程理念，注重课堂教学的实效性。在教学活动中培养学生发现问题，解决问题及与他人相互合作、交流，互动评价等方面的能力。

4、参赛课必须充分运用远程资源及多媒体教学。

5、竞赛程序：

（1）课前说课（教材理解、教法设计、学法指导3—5分钟）。

（2）现场上课。

（3）课后自评、反思（3—5分钟）。

6、课后将教学设计、说课稿、教后反思及课件上交教科室。

7、每位参赛教师准备5份较详细的教学预案，上课前送交评委席。

8、要求本学科组所有教师自己调好课，准时参加听课活动，以提高本次活动的有效性。

一等奖两名其余都设为二等奖。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇三

一、活动目的：

现在的小学生劳动技能欠缺，劳动观念淡薄，很多孩子是独生子女，父母为他们安排了一切，真是衣来伸手，饭来张口。为培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，深化“以热爱劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的荣辱观教育，培养孩子们热爱劳动的情感，提高劳动技能，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，懂得珍惜别人的劳动成果，同时也丰富学生的课余生活，满足孩子们的表现欲和成就感，增进团队精神，让学生在劳逸结合中获得健康、全面地发展。结合我校实际情况，特制订此活动方案。

二、参赛对象：全体学生。

三、时间安排及比赛地点：

1、三月底：4—6年级。

地点：大操场。

2、四月中旬：1—3年级。

地点：中间操场。

四、参赛方法：

各班班主任先行组织初赛，在层层选拔的基础上，选出代表参加学校的比赛。

1、1—3年级各班选举5名学生代表班级参赛。

2、4—6年级各班选举10名学生代表班级参赛。

五、比赛形式及内容：

1、一年级：穿衣服、系鞋带、整理书包。

材料准备：自备校服的上衣和背心，有鞋带的`鞋子一双，自己学习用的`书本（以这学期已发放的为准）和书包。

比赛时间：10分钟。

比赛方法：听口令，先穿上衣和背心、再系鞋带，最后整理自己的书包，在规定时间内完成。

评判标准：上衣和背心穿好，一双鞋子的鞋带系好，书全部装进书包，摆放有序。如无法评判，由完成时间的先后确定胜者。

2、二年级、三年级：穿衣服、系红领巾、系鞋带、整理书包和课桌。

材料准备：自备校服的上衣和背心，干净的红领巾一张，有鞋带的鞋子一双，自己学习用的书本（以这学期已发放的为准）和书包，课桌由学校提供。

比赛时间：10分钟。

比赛方法：听口令，先穿上衣和背心、再系鞋带，然后整理自己的书包和清理抽屉，最后把整理好的书包放进抽屉。在规定时间内完成。

评判标准：上衣和背心穿好，一双鞋子的鞋带系好，红领巾系好，书全部装进书包，摆放有序，书包放进抽屉，如果抽屉里有其他物品，也要求在抽屉中摆放端正、合理。如无法评判，由完成时间的先后确定胜者。

3、四年级、五年级、六年级：10人一组合作完成划分好的清洁区域。

材料准备：自备扫除工具。

比赛时间：15分钟。

比赛方法：听口令，学生们从前往后或从后往前有秩序地扫地，不能东一笤帚，西一笤帚。各组学生通过合作在规定时间内完成，最后并能摆放好扫除工具。

评判标准：在扫的过程中要有有秩序，不能东一笤帚，西一笤帚，通过合作把所划分的区域清扫干净，最后能把扫除工具摆放整齐。如无法评判，由完成时间的先后确定胜者。

六、比赛人员安排：

训练辅导：各中队辅导员。

材料准备：总务处。

场地布置及安全：政教处、大队部、安稳办。

评委：

七、评奖办法：

1、1—3年级评出“劳动技能小明星”20名；劳动小明星30名。

2、4—6年级评出“劳动技能模范班”3个；“劳动技能示范班”6个。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇四

教学技能大赛分两轮进行，第一轮比赛全员参加，择优进入决赛。师生热情高涨，老师们备课，准备课件；学生们文明礼仪训练，小组合作探究，忙得不亦乐乎。虽然紧张，但是有序。这次比赛既是老师基本功的展示，更是前段时间教学改革的验收，同时也使学生文明礼仪的展示。

这次参赛，我选的是一首现代诗《我用残损的手掌》。虽然这节课不太成功，但使我受到了锻炼，同志们诚恳的意见更使我受益匪浅。我认识到，今后在教学中应尊重学生的主体地位，还课堂于学生，放手让他们飞翔。找好自己的位置，用正确的价值取向引领学生，为他们掌好舵。讲课做到有选择地讲，精讲。同时应合理安排时间，让课堂高效。

通过第一轮的观摩，学习优秀教师的高明之处，我深感自己的差距之大。张彦国老师的《故宫博物院》，课堂精彩纷呈，学生活动积极，回答问题使用“我认为”“我不同意”等语言，学生们有自己独到的见解。这是教师平时训练的结果，绝不是一朝一夕就可成就的。这正是我所欠缺的，规范学生课堂语言必须马上着手进行，学生素质的提高必须提上日程。高瑞波老师的《化石吟》，课堂以故事导入，以故事拓展，一幅幅生动的画面将学生带进神奇的远古时代，激起他们探索科学的热情，课堂充满趣味性。这样的课堂让人眼球一亮，学生的心被牢牢抓住，这样的课堂怎么会沉闷？怎么会不高效？其他老师的课各有千秋，都有值得我学习的地方。

这次教学技能大赛，使我大开眼界，学习了别人的长处，纠正了自己的`不足，我深切体会到本次活动的益处。遗憾的是，决赛我们没能够听课，错失了进一步学习的机会。希望领导考虑我们的要求，多为我们创造学习机会。不过彭贤智教授最后的总结，弥补了缺憾。教授的评价中肯，一针见血的指出了我们的弊端――吃不透教材，导致教学内容肤浅，缺乏层次感；教学三维目标相互隔离，三者之间没有关系，造成教学内容支离破碎，三维教学目标要像一条线贯穿到教学内容中；百般技能单一，应进行相关培训提高使用能力；缺乏对教材的整体感知，对教学没有整体把握；教学方式上还是教师占主导，学生被活动，教学过程只是教师在表演，还没有让学生自主学习，学生没有主动向老师提出问题，教师对学生学习方式的知道还有待提高；课堂有温度，没有效率学生缺乏合作学习能力基本训练；教学过程随意性大，跟着感觉走，单位时间内效率低。教授的话是我豁然开朗，原来这些才是症结所在。针对这些弊端，对症下药，教授为我们开出了良方：四遍备课，三遍反思，从人民教育出版社网站搜名家教案，看名师如何备课；关注课标，关注文本；指导学生写学习日记，加强反思。听教授一席话，胜读十年书，今后我一定努力学习，缩短差距，迎头赶上，从各方面提升自己。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇五

教学竞赛是加强教师队伍建设，提高教师教学水平的有效途径。为切实推进我校课程改革的深入实施，探索语文教学模式和方法，提高我校语文教师基本素质和教学能力，交流教学经验和成果，培养我校语文教学能手，着力开展课堂教学的实践与探索，提升教师在教育改革新形势下的教育理念和教育素养，以赛促培，由培促研，培研一体，根据学校工作计划，决定举行语文课堂教学比武活动。

每个年级推选一名老师参加。

1月3——1月18日。

1、准备阶段：参赛者自选教材内容，独立设计教案，制作课件；教研组集体备课，试上，研讨，二度设计。

2、展示阶段：课堂教学。

多媒体教室、1——3年级可在教室。

评委：教科室主任及1——6年级所有语文教师。

统分员：姚xx。

评出一等奖2名，二等奖4名。

第一次：钟xx、陈xx。

第二次：曹xx、杨xx。

1、参赛顺序由教研组根据教师抽签情况统一安排。

2、各位参赛教师要作好充分准备，并将教学设计和教学反思上交教研组长处，同时参加xx教育网开展的说课比赛。

3、全体语文教师参与听课，每周指定两名教师作为主要评课人，要上交评课稿，其他教师自由点评。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇六

各县（市）教育局、上海实验学校小学部、地区小学：

为全面提升教师的综合素质，进一步夯实教师教学基本功、提高教师业务水平，结合我地区实际，经局党委研究决定，在全地区小学教师中将开展以提升教育教学质量为主要内容的教学技能基本功大赛活动，具体事项通知如下：

一、竞赛内容。

（一）教学技能基本功竞赛内容主要包括：“读”、“写”、“做”、“说”、“教”。

1、“读”，考察教师普通话或藏语交流能力；用普通话或藏语正确、流利、有感情的朗读作品的.能力。

2、“写”，考察教师掌握汉语或藏语的笔画、笔顺、基本部件和间架结构能力；写字（板书）的能力。

3、“做”，考察教师根据教学内容制作课件的能力；掌握电脑、交互式多媒体的操作的能力。

4、“说”，考察教师针对教学内容，谈出自己的教学设计及理论依据，说出教什么，怎样教，为什么要这样教的能力；说教材，说教法，说教学程序，说反思的能力。

5、“教”，考察教师课堂教学展示的能力。

（二）参赛课目：藏语文、数学、英语、汉语文科目。

二、竞赛事项。

（一）授课内容：竞赛所用教材为人教版四、五年级教材，授课年级、竞赛内容自行决定。

（二）授课形式：多媒体课。

（三）授课时间：赛课总时间为40分钟，前5分钟为说课，后35分钟为教学课。

（四）授课地点：***市第三小学。

三、竞赛要求。

（一）各县市教育局要按通知精神，从提升教师课堂教学水平、提高教育教学质量的高度，结合实际制定出切实可行的初赛方案，并抓紧落实。

（二）教学技能竞赛要把创新教学理念和构建高效课堂结合起来，从目标、内容、过程、手段、语言、板书、教态、仪表、效果等方面考察教师的教学技能。各县市务必要开展本县（市）初赛活动，在层层选拔的基础上，按照要求选派优胜教师参加地区决赛。

（三）各县（市）小学参赛人数每科目仅限1人，地区小学参赛人数每科目1人、上海实验学校小学部参赛人数每科目1人。

（四）地区大赛时间为：20xx年11月26日至30日；各县市学校初赛务必于20xx年11月20日前完成。

四、表彰奖励。

（一）竞赛设一、二、三等奖，由地区教育局颁发荣誉证书。（一等奖按参赛人数的10%确定；二等奖按参赛人数的15%确定；三等奖二等奖按参赛人数的20%确定）。

（二）参加竞赛教师的竞赛成绩和考核成绩均记入本人档案，作为今后晋级、评职、考核的加分依据之一。

五、其它事项。

（一）各县市教育局要将本次教学技能大赛活动与“教育质量提升年”活动紧密结合起来，经过层层选拔和推荐，按时间要求向领导小组办公室报送材料，报送日期截止为20xx年11月22日。

报名联系人：xxxx。

联系电话：xxx。

邮箱：xxxx@。

报到时间：11月25日15:30——18:00，需要本人签到，逾期未报到者视为弃权。

（二）参赛教师所产生的住宿和交通费用由所在县（市）教育局报销。

（三）参赛者要提供以下申报材料：

1、20xx年教学技能大赛报名审批表1份（加盖单位公章）。

2、与本次参赛内容相吻合的教案1份。

附件：略。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇七

为了更好地提高青年教师的综合素质，塑造良好的青年教师形象，激发青年教师的热情和潜力，进一步增强我校教师教书育人、为人师表的自觉性，弘扬“树德修身”的师德风范，结合营东市教育局开展的“与教育家同行”教师读书活动，学校决定举办以“与教育家同行”为主题的“新星杯”青年教师演讲比赛。

一、组织领导。

组长:。

副组长：

成员：

二、参赛对象。

第五届师带徒活动中的年青教师全部参加。

三、比赛要求：

2.演讲稿要求：取材要主题鲜明，视角独特，标题新颖；情感真实，语言生动，鼓舞人心。

3.演讲要求：声情并茂，有感染力；举止大方，形象可亲；脱稿演讲。

四、比赛活动安排。

3.活动总结阶段（12月16日-12月31日）：以此比赛为契机，掀起新一轮“奉献在岗，敬业爱生”的热潮，促进教师队伍整体素质的提高。

五、比赛规则。

1.演讲时间：演讲限时6分钟。

2.比赛顺序以赛前抽签方式确定；

3.采取现场评分办法进行评分。

4.比赛计分：各位参赛教师得分按100分计。计算方法为去掉最高分和最低分，取其他评委平均分。

5.演讲可以配乐，参赛教师需自带光碟或u盘。

六、奖项设置：

设个人一、二、三等奖若干名。学校将颁发荣誉证书及纪念品。比赛成绩计入师带徒活动的年度考核分数。

未尽事宜，另行通知。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇八

为提高教师综合素养，促进教师专业成长，搭建展示自我综合能力的平台，提供教师交流学习的机会，学校定于本学期举办教师素养比赛。

一、比赛内容及规程：

本次大赛内容：分“朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示（5分钟）”等教师可任选一项参加。（材料、用具自备）。

1、朗读展示：

朗读内容选自现行小学语文教材，赛前自行选定篇目。

2、书写展示：

书写内容选自现行小学语文教材，现场自行选定内容，在规定时间内现场毛笔、钢笔字、粉笔字书写。时间5分钟。

3、才艺表演。

才艺表演可选简笔画、唱歌、舞蹈、器乐、曲艺、戏剧表演等形式，内容及形式自定。时间5分钟。

4、课堂展示：

教学展示为5分钟片段教学，教学内容自选。

二、比赛时间。

比赛时间定于第八周和第九周举行。

三、比赛地点。

由各组组长安排。

评委名单：

各组组员。

四、评奖安排：

本次活动设一等奖四名，其余为二等奖。

民新小学。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇九

为促进青年教师之间的学习提升，实现教师基本功的扎实有力，为常规教学打好坚实的'基础，现就我校开展教师基本功训练大赛活动作如下安排：

一、活动参与对象。

年龄40岁及以下（1976年及以后出生）的教师，其他教师可自愿参加。

二、竞赛活动主题。

说好普通话，写好规范字，上好有效课。

三、竞赛活动具体内容。

1、普通话训练竞赛。

扎实开展普通话培训与训练工作，对全体参与对象集中进行一次普通话再测试。

2、粉笔字竞赛。

参赛教师随机抽取一首诗歌在黑板上进行书写，评委组进行评定。

3、有效课堂教学训练竞赛。

按照本期听评课活动安排，全体参与对象认真上好一节有效课，学校、教研组专项考评，并对优异者予以奖励。

四、竞赛活动要求。

1、成立大赛赛活动领导小组。韩鹏任组长，韩洁任副组长，全体教研组长为组员负责具体事务。

2、全体参与对象要积极参加活动，不得无故缺席。

3、活动结果将纳入教师年度有效研修考评的一项重要内容。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇十

各旅游（星级）饭店：根据宜昌市旅游饭店协会《关于开展全市旅游饭店员工岗位练兵和服务技能大赛活动的通知》文件精神，现制定宜昌市第四届旅游饭店员工服务技能大赛实施方案。

一、比赛项目。

大赛分为一二星级、三四星级两个组别，一二星级组设总台综合服务、客房服务（中式铺床）、餐饮中餐宴会服务三个规定项目，三四星级组设总台综合服务、客房服务（中式铺床）、餐饮中餐宴会服务、西餐宴会服务、调酒服务五个规定项目。

二、比赛标准。

比赛标准由大赛组委会技术（裁判）组制定并在网上公开征求意见，定稿后编印成册，在选手正式报名时下发。

三、比赛裁判。

比赛裁判工作由大赛组委会技术（裁判）组负责。

四、参赛范围。

本次大赛要求全市所有星级饭店参加相应组别规定的全部项目的比赛，提倡其他宾馆饭店组队参加大赛。

五、参赛名额。

要求各旅游饭店每个规定项目选派选手不少于2人，不超过3人，城区饭店直接在大赛组委会办公室报名，各县市区饭店由县市区旅游局统一组织报名。

六、奖项设置。

大赛按一二星级、三四星级两个组别设立选手个人单项奖，各取前十名，颁发荣誉证书，对前三名给予物质奖励。大赛按一二星级、三四星级两个组别设立饭店团体奖，各取前十名，颁发荣誉证书。计分办法以选手单项第一名计10分、第二名计9分……、第十名计1分计算，各饭店单项获奖选手分值之和为该饭店团体总分。大赛设立优秀组织奖若干名。

七、参赛费用。

经旅游饭店协会会长（扩大）会议研究，参赛费用150元/人，其中参加调酒项目的选手另交100元酒水费用。参赛费用选手正式报名时交纳。

八、比赛地点。

桃花岭饭店。

九、比赛具体日程安排。

1、大赛筹备及观摩会：20xx年7月15日下午14：00在桃花岭饭店举行大赛筹备动员会议及中西餐、客房操作观摩会，参加人员为各旅游饭店总经理、领队、全体裁判员，选手代表亦可列席参加。

2、参赛选手报名：20xx年7月15日――8月10日为参赛选手正式报名时间，报名时交纳参赛费用，领取《大赛标准汇编》。

3、现场操作热身展示：20xx年8月10日上午9：00在桃花岭饭店举行中西餐、客房现场操作热身展示，各旅游饭店领队、选手代表自愿参加，全体裁判员到场。

4、大赛决赛：大赛决赛时间为20xx年8月18―19日。其中8月17日下午15：00各参赛队领队在桃花岭饭店报到、抽签，召开裁判员及工作人员会议，8月18日上午8：30举行大赛开幕式，8月19日下午16：00大赛闭幕式。

十、比赛宣传。

比赛期间，大赛组委会将在市内外新闻媒体进行广泛宣传，对大赛盛况、成绩突出的选手和饭店进行报道和表彰；各单位也要采取行之有效的宣传形式，加大宣传力度，加强舆论造势，树立企业品牌形象。决赛期间，城区各饭店要在饭店内外显眼位置悬挂条幅、设置宣传栏，为全市大赛营造良好环境氛围。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇十一

为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实施高效课堂，减轻学生的课业负担，同时也为促进我校青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，特开展本次青年教师课堂教学大赛活动。

学校7个学科都要参加此次教学大赛，分为两个阶段：第一阶段为20xx年4月21——22日两天，参加的学科有：数学、音乐、英语和科学。第二阶段为xx年秋季（具体时间另行通知），参加的学科有语文、美术、体育。

每个学科40岁以下的教师都要参赛（特殊情况需向学校说明情况，待学校批准后方可弃赛）。

为真实地再现课堂教学过程，体现师生互动、生生互动的课堂交流，感受教师课堂信息的捕捉和处理能力，本次比赛采用有生上课的`方式，即随班上课。比赛前一天抽取序号、班级和课题，提前备课，且赛后认真整理教案，上交一份至教导处。

为保证比赛的公平、公正，本次比赛外请评委，除数学五位评委外，其他学科都邀请3位评委参加评选工作。

大赛设一、二、三等奖，分别给予一定数额的奖励。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇十二

学校决定于20xx年9月下旬举办“20xx年xx县第一小学教师教学技能竞赛”，为了扎实有效开展好此次活动，确保取得实效，特制定本实施方案：

一、竞赛目的。

新课程改革对教师教学素养提出了新的要求，教师要形成新的教育理念，更新知识和重建知识结构，形成和掌握新的基本技能。教学基本技能是教师提高教学质量的前提和保证，本次大赛，旨在大力推进教学创新，促进教师业务水平与教学能力的提高，进而促使我校教育教学质量再上新阶。

二、参赛对象。

全校各学科具备教师专业资格的专任教师。

三、竞赛项目。

及要求（一）竞赛项目。

竞赛包括即兴演讲（我的教学故事）、粉笔字书写及板书设计、说课及交互式多媒体操作、微课展示四项内容，每位参赛教师必须同时参加所有竞赛项目，四个竞赛项目均按百分制评出单项得分，参赛教师的每项单项得分乘该项目的权重，累加后即为该参赛教师的全能总得分。

项目权重100%比赛方式即兴演讲（我的教学故事）。

（二）竞赛要求。

以教育叙事为主，主题鲜明、真实深刻，融合个人反思、情感升华与实践启迪，格调积极向上。准备10分钟，比赛时间为5分钟。（英语学科用英语演讲）评审要求附后。

板书设计突出教学重点难点，条理清晰，严谨有序，构思巧妙，富有创意，以文字形式表达，仅可配合箭头、线条，不得出现图形、漫画等。准备10分钟，比赛时间为5分钟。（英语学科用英语书写）评审要求附后。

交互式多媒体应用与教学内容紧密联系，操作娴熟，画面清晰，播放流畅，运行稳定，能够充分展示交互式多媒体设备功能。提前一天抽取教学内容，在网络环境下备课，比赛时间为10分钟。（英语学科用英汉结合说课）评审要求附后。

4、毛笔字、钢笔字（各5分）。

四、组织领导及工作职责。

为确保我校“教师教学技能竞赛”活动顺利开展，学校成立工作领导小组和学科评审组，负责本次活动的组织领导，落实活动经费，竞赛评审等各项工作。

（一）工作领导小组。

组长：xx副组长：xxx、xx、xx成员：xxxx、xx、xxxx、xxx、xxx工作职责：

1、负责活动的后勤保障工作。（办公室、总务处）。

2、负责活动的'组织协调工作。（教务处）。

3、负责制定活动方案，组建学科评审小组并确定竞赛组织管理人员。组织开展学校初赛、复赛，评选出语文组、英语组、音乐组和信息技术组全能奖一、二、三等奖，并推荐各组全能奖获得者参加全县“教师教学技能竞赛”决赛。（教务处）。

4、负责做好竞赛活动的技术保障服务，在教师参与竞赛的过程中及时提供技术和资源支持。（教务处）。

5、组织成立竞赛活动工作领导小组和学科评审组，设计比赛流程，保证竞赛顺利实施。（教务处）。

（二）评委。

组长：xxx成员：xxxx、xxxx评委：xxxx、xxxx、xxxx、xx、xx、xx、xxxx、xx工作职责：负责本次竞赛活动的组织实施、竞赛评审、和县级决赛参赛者的推荐评选工作。

五、竞赛流程及名额分配。

竞赛采取自下而上、逐级评比推选的办法，由学校各教研组组织初赛、学校组织复赛两个阶段完成。竞赛分语文组、英语组、音乐组、信息技术组分别进行，组内不再分设学科、学段。各教研组根据初赛情况9月26日前上报复赛教师名单，具体名额分配如下。

语文组：1人（根据所报人数推选一名）。

英语组：1人（根据所报人数推选一名）。

音乐组：1人（根据所报人数推选一名）。

信息技术：1人（根据所报人数推选一名)学校根据教师复赛情况，评选出4名全能教师（一等奖获得者）参加县级决赛。

六、竞赛奖励办法。

（一）竞赛设置全能奖优秀组织奖。全能奖按语文组、英语组和音乐组、信息技术组分别设置，分设一等奖、二等奖。优秀组织奖以教研组为单位设置3个。

（二）各组全能奖一等奖获得者，由学校授予“教学技能标兵”荣誉称号，其余二、三等奖获得者授予“优秀选手”称号。全能奖一等奖获得者上报教务处参加“学校教师教学技能竞赛”复赛。

七、活动具体要求。

1、各教研组要根据学校“教师教学技能竞赛”实施方案，制定出适合本组活动的实施方案，也要确立评审组，活动实施方案要上报教务处。

2、初赛时间为9月23日至9月27日，各组要根据本组情况确定出初赛教师，组织初赛教师熟悉活动的具体实施细则，组织初赛，具体活动安排由各教研组负责。

3、9月30日学校进行复赛，邀请教研室领导参与复赛活动。

4、各组活动后，要及时收集整理活动资料（实施方案、过程性资料、简报等）活动结束后上报教务处。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇十三

1.通过“开放式常态课抽签听课”活动加强课堂教学的过程性管理。

2.着力高效课堂构筑，促教师专业成长，激发教师努力提升自己的.内驱力。

3.促进不同学科、不同老师、不同年级的互学共进，形成互助共研的教师共同体。

二、实施办法。

1.教导处每周以随机抽签的方法确定被听课的教师2人，提前一天公布抽签结果。

2.开放式常态抽签课由评委组（见后）进行听课、评课和评价，并及时与授课教师交换意见。

3.评价结果作为教师学期教学工作考核的依据,各评委组要及时将综合评价表上交教科室存档。

三、评委组组成。

1.语文组：zz。

2.数学组：z。

3.英语组：z。

4.常识组：z。

附：

徐鲍中心小学常态抽签课听评表。

时间班级学科课题执教老师。

总体评价。

特色与亮点：

问题与建议：

综合等第。

评课人员。

注：综合等第分为：优、优-、良、良-、中、差。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇十四

为进一步贯彻“培养良好习惯，奠定幸福人生”的办学理念，践行本校校本教材《行为习惯指南》的教育内容，培养学生的动手、动脑和生活实践能力，树立学生“自己的事情自己做”的自主意识，激发学生热爱劳动的情感，提高劳动本领，感受劳动的乐趣，体验劳动的价值，同时也为丰富学生的课余生活，提高学生的学习积极性，让学生在劳逸结合中获得健康、全面的发展，学校特举行“我劳动我快乐”首届学生劳动技能大赛，进一步推动养成教育的深化。

二、参赛对象。

以班级为单位竞赛，低年级和高年级原则上要求全员参与，有病不能参加者班主任要说明情况。中年级各班10名学生（班级推荐5名，学校抽点5名）。

三、活动时间及内容。

低年级：穿衣服、系鞋带（3月22日下午第一节）。

中年级：扫地（4月12日下午第二节）。

高年级：叠衣服（4月19日下午第三节）。

备注：雨天等特殊情况另行通知。

四、活动地点。

中年级：操场。

低高年级：东院。

五、比赛方法及评价标准：

低年级：穿衣服、系鞋带。

比赛方法：口令响后，各班学生比赛开始：将衣服（校服）穿整齐（拉链拉好，领口平整），鞋带系好。

评价标准：一年级在规定的三分钟，二年级在规定的两分钟内活动，时间到活动停，评委团开始逐班检查酌情打分，取最后的平均分由高到低排列名次。

中年级：扫地。

口令响后，各班10名学生开始打扫指定区域的垃圾，要求打扫彻底，垃圾倒掉。

评价标准：在规定的5分钟内清扫指定区域，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按清扫处理垃圾的干净彻底程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。

高年级：叠衣服。

比赛方法：口令响后，各班学生将自己的校服放在凳子上叠整齐。

评价标准：在规定的半分钟内把校服叠整齐，时间到活动停，评委团开始逐班检查打分，按衣服平整程度酌情给分，取最后的平均分由高到低排列名次。

六、奖项设定。

七、活动组织：

组织领导：z书记z书记。

组织者：政教处大队部各班主任、辅导员。

协助者：电教处总务处。

主持人：z。

计时：z。

备注：请各班布置学生回家自行练习。未尽事宜，另行通知。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇十五

短暂而丰富的培训过程到这里即将告一个段落，回想这半年来，参与福建省农村中小学教师教育教学能力提升工程骨干教师省级培训的火热的教学殿堂中，对我来说是参与与收获，迷茫并探索。

通过这次培训学习，我深深体会到福建教育学院培训部的领导、授课老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。

通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。

在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。

师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。在骨干培训班学习的这段时间里，来自导师的谆谆教诲，来自同学的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。

展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。在小学数学教学中，努力探索教育教学的新途径，学习先进的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格。

本人对本职工作精益求精，勇于开拓创新，深化“活动化”课堂教学模式，模式依据“以人为本的教学思想，自主获取知识的学习理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，形成了“创设生活情景、感性体验——形成大胆猜想——引导合作研究——实践活动、反馈交流评价——重构生活运用体验成功”的以学生为主体的互动活动教学模式，营造了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐的发展，教学效果非常显著，得到了上级主管部门的高度评价并大力推广应用。曾多次承担市、县、校各级课堂教学现场观摩，为县教改工作注入了新鲜的血液。先后为县教改提供多节现场教学观摩，2009年10月参加泉州市信息技术录像课比赛，2006年12月至今负责和指导县级课题《活动化的数学课堂教学实验》，通过近三年的研究和探索，有了适合本课题的教学模式。课题组的成员不断壮大，陈玉专、陈秋凤等老师曾多次为县、市教改提供现场观摩，受到领导和同行的充分肯定；有多篇关教育教学论文在各级刊物上发表。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇十六

本学期，在校领导的鼓励下，有幸参加了区教学能手大赛，收获颇多。

在我还未调入三小之前，干什么感觉都是一个人的单打独斗，很少能感受到同伴间的互助，也很少有专家的引领。所以，在我从业生涯的前五年，教学水平一直处于原地踏步、停滞不前的状态。自从调入三小，我这个摸黑前进的平庸之辈，感觉一下子找到了组织，有了前进的方向与奋斗的动力。

在准备参赛的过程中，我觉得首先自己得做到自信、从容、洒脱。当然自信的前提是我每天抽出大量时间，一遍遍反复研读教材与教师教学用书，研究“一米阅读”中各个版本的教学设计，浏览网上优秀的课堂实录，然后理清教学思路，书写教学设计，并反复熟悉教学流程。只有自己做到胸有成竹，在请导师们听课时才能做到自信、从容。

我参赛成功的背后，离不开超级重视本次活动的校领导与几位优秀的名师的指导与点拨。在校内比赛时，为了得到更专业的指导，校领导专门请了教研室的冯晓斌主任来做评委，通过校内的教学能手大赛及赛后评委点评，我懂得了，在设置教学目标时，应该仅仅围绕单元语文要素与课后习题，设置两个目标，足矣。其后，刘校请了曹晓艳老师、董丽丽老师、罗青梅老师、马彩艳老师做我们的专业指导老师。这几位导师教学经验丰富，专业水平高超，尽职尽责。每天的工作再忙，都准时来听我的课，听后做出精准点评，指出课堂中的不足之处，教学设计中的拖沓之处以及她们自己的好的教学思路……常常是上课20分钟，但是课后大家一起讨论能占一节课。在讨论中，我对一篇篇陌生的课文，有了更深入的理解，在讨论中，我懂得了在设计时，要大胆对内容取舍，紧抓重点段落，这样才能落实重难点而不是面面俱到但都蜻蜓点水般不实。在讨论中，我学会了如何更巧妙地过渡与引导。比如，第二单元“金秋时节”中，引导学生运用多种方法理解“熨帖”这个词语时，当学生方法说的不完整时，老师可以这样过渡：老师告诉你……在引导学生读中体悟情感时，可以这样引导读：谁还想读？谁还能读的更好……在设计《在牛肚子里旅行》这篇课文时，董丽丽老师更是亲自设计了教学过程，经过研讨，我明白了应该仅仅抓住青头和红头的两组对话来学习，在品读两组对话中，体会它们是好朋友。在教学《花的学校》时，杜校建议可以这样导入：“孩子们，老师今天告诉大家一件新鲜事儿，花居然也有学校，它的学校是什么样子的呢？我们一起去看看吧”这样导入一下子就勾起了孩子们学习的兴趣。

各位导师不仅对课堂进行了指导，对我的说课环节也进行了循序渐进的训练。从语速、礼仪到内容与时间的把控，无一例外。在各位导师的高度重视下，我也不敢怠慢，有压力才有动力，我的说课经过反复训练，从之前的结结巴巴到后来变得比较流利。

除了名师专家们的指导，我的成功参赛还离不开和我一起备战，一起参赛的周丽老师。我俩备不同的课，互相听课，互相指出不足，在极短的时间内，将三年级上册中的精读课文或讲或听都过了一遍。晚上备课时，难以把握的内容，常常在电话上一讨论就是半小时，大大提高了备课的效率与质量，这次活动让我再次感受到了同伴间互助的好处。

一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。在学校专家名师们的'引领下，在同伴互助下，我终于勇敢迈出了一步。为了走的更远，我将继续努力。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇十七

20xx年5月，我有幸参加了xx市市级教学能手比赛，感触颇深，受益匪浅，收获颇多。从县级再到市级的比赛，都是高手群集、英语教学大咖。作为一个从事英语教研十余年，但真正上讲台不足两年的“新兵”，感到压力山大。

从4月初的县上赛教，一直到5月底的市上比赛，参赛的范围并不确定。为了备战，我把七年级，八年级上下册四本书上的40个单元，每个单元都进行了精心的备课，分单元分课型，比如：英语听说课，英语阅读课、英语写作课、英语语法课，严格按照比赛的时间、流程走了十几遍，教学设计一而再、再而三的修改，然后一个人到学校教室，反复的计时演练，每一个单元、每一种课型，怎样去导入、怎样去设计教学活动、怎样去调动学生参与的积极性、怎样开发拓展课本资源、怎样能有效地利用好20分钟的时间。在准备的过程中，我积极参与杨东玲名师工作室的赛教活动，通过自己上课、听取其他老师的上课，相互评课。一次一次的优化教学环节，精心设计有效的活动。

除此之外，我还把校本研修30问，一遍一遍的背诵，不仅要全部背过，而且还要翻译成英文，因为在答辩环节，评委教师可能会用英文提问，我还要用英文对答如流，可想工作量有多大。因此，我每天晚上都要自问自答、再结合自己的研修，理论联系实际，反复记，反复想。

比赛那天，我抽到的是5月25日上午第九节课，虽然当时天气很热，但由于前期准备充分，我一点也不紧张，我抽到的是七年级下册的一节阅读课，刚好这节课我之前在工作室磨课的时候听过樊磊老师的一次讲授，为此，我结合樊老师的讲课，通过谜语导入、略读，精读问题的设计以及对学生的鼓励大大调动了学生的积极性，课堂互动特别好，时间也把握的刚刚好。

结合此次市级教学能手比赛，我有这么几点感触：

一是要自我突破。参赛的过程，是对自我完善的过程，是对自我突破、自我认识的过程，只有不断反思自己，找到自己的不足，不断改进完善，才能做更好的自己。

二是要有强健的心理。比赛比的不仅仅是你的教学水平和专业知识的积累，还有比你的心理素质，只有心理素质稳定，你才能发挥出自己真正的水平。

三是团结协助。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，参加教学能手大赛，靠自己单打独斗是不行的，此次我能取得不错的成绩，背后离不开杨东玲工作室的大力支持和指导，是工作室的各位老师帮我磨课，带我送教下乡，才能使我更好的认清自己的不足之处，完善自我，取得了不错的成绩。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇十八

高校教学能力大赛是一个重要的教育活动，旨在提高教师的教学水平，促进教学质量的提高。作为一名参赛者，我受益匪浅，从中学到了许多宝贵的经验和知识。

第二段：准备与参赛。

为了参加高校教学能力大赛，我进行了大量的准备工作。首先，我对比赛的组织形式和评分标准进行详细的了解，并研读了相关的教学理论和方法。其次，我进行了大量实践和反思，不断改进自己的教学方法和技巧。最后，我找了一些志同道合的同事进行交流和讨论，相互帮助，互相提高。

第三段：参赛经历。

在大赛中，我有机会与来自不同高校的优秀教师进行交流和互动。我们互相学习、探讨，从中受益良多。同时，我也发现了自己的不足之处，并通过与其他参赛者的交流，找到了改进的方法和方向。此外，我还有机会观摩和评选其他参赛者的教学演示，从中学到了各种优秀的教学方法和技巧。

第四段：收获与体会。

参加高校教学能力大赛让我受益匪浅。首先，我深刻体会到了教学的重要性和责任感。这种竞赛的形式让我更加认识到自己作为一名教师的责任，激发了我想要提高教学水平的动力。其次，我学到了许多先进的教学方法和技巧。比如，我学会了如何更好地激发学生的兴趣，如何更好地组织教学活动，以及如何更好地与学生进行互动等等。这些知识和经验对我今后的教学工作将起到极大的帮助。

第五段：展望与总结。

通过参加高校教学能力大赛，我深感自己的不足，并发现了自己的潜力和可能性。在以后的工作中，我将继续努力，进一步提高自己的教学能力。同时，我也希望能将所学的知识和经验与其他同行分享，共同促进教育事业的发展和进步。

总之，高校教学能力大赛是一个很好的教育平台，通过参加此项活动，我受益良多。我通过大量的准备工作为自己的教学能力提供了更好的支持，参赛经历让我学到了许多先进的教学方法和技巧，同时也让我发现了自己的不足和潜力。通过这次参赛，我不仅收获了知识和经验，更培养了积极向上的教育态度和责任感。我相信，我在教学能力上的提升将在将来的教育工作中得以体现。我期待着未来更多的教学挑战和机会，将所学所得继续发挥到最大的效果，为教育事业的发展贡献自己的力量。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇十九

为促进教师专业成长，打造察右中旗旗小学、幼儿园教师的名师队伍，全面提升教育教学质量，9月24日上午，察右中旗小学、幼儿园教学能手评选活动在该旗教育局拉开帷幕，并与9月27日分别在该旗东街小学、西街小学、实验小学及民族学校四所学校圆满落下帷幕。本人有幸参加了此次活动，并收获颇多，以下为几点感想：

此次大赛在紧张的气氛中展开。9月24日上午，比赛在教育局五楼会议室进行了第一个环节——课标通识测试。之后，第二个环节，即课堂教学活动，分别在东街小学、西街小学、实验小学及民族学校四所学校进行，而我参加的英语大赛在西街小学展开。课标通识测试结束后，参赛教师通过现场抽签的方式确定了讲课日期、讲课内容及讲课顺序。之后，大家便开始精心备课。紧张而忙碌的一下午很快就过去了，第二天，老师们一个个信心满满，按照顺序精彩授课，最后，专家评委们就本次课堂中存在的亮点、不足以及本次打分的依据做了精彩而独到的点评，最后与老师们共同探讨了如何上一节好课。

比赛结束了，可老师们讲课的劲头却倍儿足，一个个意犹未尽，全程听课的老师们也跃跃欲试，多希望这样的活动能经常进行啊。老师在精心准备后，通过专家的点评，发现自己在课堂中存在的不足，然后反思，再次教学，进步可想而知。因此，多参加这样的活动，对教师的成长，尤其是年轻教师的成长，会起到事半功倍的作用。

子曰：“三人行，必有我师焉。”做人如此，教学亦如此。在教学上，我们一定要静下心来多听课，多学习。

1、听课有利于促进教师的专业化发展。

我们在课堂教学中往往意识不到自己的教学行为，听课不但可以学习到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，而且还可以对自己的教学进行反思和研究，将一些听课得到的感性认识归纳为理性认识，发现自己教学中的不足，通过相互交流，取长补短，改进自己的教学，提高自己的教学水平，促进自己的专业化发展。

2、听课有利于促进教师特别是青年教师的学习提高和成长。

我们要想适应新课程的要求，就需要培训和学习，而最有效、最直接、最经济的学习方式就是听课。教师可以通过听课活动学到先进的理念、优秀的方法和经验，再结合自己的教学实际进行思考和吸收，促进自己的成长和提高。

总之，我们要在听课的过程中学习别人的亮点，吸取别人的精华，同时反思自己在教学中的不足，并加以改正，反馈教学，使自己在短时间内获得较大进步。

在教学中，一定要让学生多“说”，教学重点要操练到位，要是实实在在的课堂。叶圣陶先生曾说：上课，在学生是报告和讨论，不是一味地听讲；在老师是指导和纠正，不是一味地讲解。因此要让学生真正的成为学习的主人，教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间，尽量地把时间还给学生。教师的角色定位要从一个单纯的播音机转变为学习活动的组织者和引导者。在教学中，教师要创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中展示自我，肯定自我，超越自我。

1、用英语组织教学，可以营造英语学习氛围，有利于提高学生的听力水平。

用英语组织教学，一开始学生可能不习惯，听不懂。我们可以借助实物、图片、模型，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。慢慢地，时间长了，不懂的句子渐渐懂了，不熟悉的语言渐渐听熟悉了，不清楚的词语慢慢听清楚了，听力理解自然提高了，开口说就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的。所以，关键是教师一定要坚持说英语，用英语教英语。

2、用英语组织教学，有利于向学生提供大量说英语的示范，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并提高学生学习英语的兴趣。同时，用英语组织教学，可以增强课堂的吸引力和增加教师的个人魅力，有利于教学相得益彰。

总而言之，本次大赛让我受益匪浅，希望这样的活动以后能多举行，从而更多地给老师们锻炼及学习的机会。在今后的工作中，我一定会更加努力，潜心研究教研教学，争取在下次的大赛中展现不一样的自己！

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇二十

推动学风建设营造科技氛围拓展学生素质。

三、活动对象。

四、活动时间及地点。

地点：建筑系autocad实训室。

时间：_年4月24日。

五、活动流程策划。

(一)前期准备活动。

1、进班宣传,联系各班班委确定各班参赛人数。

2、到学校申请使用的教室和机房。

3、邀请本次活动的评卷老师。

4、通过宣传稿、海报等形式对此次活动进行大力宣传。

(二)比赛流程。

1比赛前十五分钟内选手入场。

2宣读比赛规则。

3比赛开始。

4选手在指定时间内进行操作,比赛时间结束后选手若还未完成，应立即停止操作。

5赛后作品整理。

(三)、后期工作。

1邀请老师对选手的作品进行打分。

2对所有选手的成绩进行公布。

3.对优秀作品进行奖励并展出。

4活动总结与赛后通讯稿的撰写。

六、奖项设置。

一等奖证书(按参赛人数而定)。

二等奖证书(按参赛人数再定)。

三等奖证书(按参赛人数再定)。

七、承办单位。

本活动由商学院建筑工程系主办。

本活动由苏信工程团承办。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇二十一

本次教学技能大赛，我在老师的指导下，主要完成了三个阶段的工作：前期选题、中期准备教学过程和后期正式比赛。

前期阶段的选题，我提前做了一些功课，例如从平时作业中寻找熟悉、适合的题目，以及在上课中注意老师们的教学方式。因为近期在研究“把”字句这个知识点，所以我先选择以它作为题目，但与老师商讨之后，老师认为这个选题有一些不足（如难度太大、短时间不容易掌握等），于是针对比赛的情况，最终敲定了“一边v1一边v2”句型，比较顺利地完成了选题。

在准备教学过程的阶段，我主要进行搜集资料的工作，例如课件的素材（视频、音频、图片等），以保证教学材料的多样性。此外，我还查找了对外汉语课堂教学的论文，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面，对教学过程进行了设计和模拟。在课件、教案设计完成后，指导老师帮我修改多次，还进行了试讲与排练。

在后期正式比赛中，我抽到的序号为11号，坚持到最后，比较顺利地完成了我的教学展示，并取得了三等奖的成绩。

比赛感想。

此次教学技能大赛，让我收获颇丰，对我的专业知识和专业能力都有很大的提升。专业知识方面，我通过阅读专业书籍、查阅论文资料，对对外汉语教学的知识面有了更全面的了解，同时在自己教学和观摩其他同学教学过程中，对“一边v1一边v2”以及其它知识点有了更深入地研究学习。实践能力方面，通过教学技能大赛，让我真实地经历教授外籍学生汉语和专业知识应用到教学实践中的重要性。在比赛过程中，有外籍学生对我的句型提出了问题，这是我在备课中没有预想到的，但在实际教学中确真实存在。通过解答他们的问题，让我明白了“实践出真知”的道理，也更加理解教学对象的特殊性以及教师课堂应变能力的重要性。

这次教学技能比赛还锻炼了我坚持、勤奋的意志，让我变得更加沉着、坚定、处变不惊。在比赛中，尽管经过赛前多次演练，我的课件还是出现了视频动画播放不出来的状况，但在紧张的比赛环境下，我学会了努力将压力变成动力，迅速调整了方法，最终化解了教学过程中的危机。

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇二十二

教学能力大赛实施方案（模板23篇）篇二十三

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：教育大计，教师为本，要努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。为认真落实国家中长期教育改革和发展规划，提高我校教师的专业化发展水平，有效提高教学质量、全面推进素质教育。特制定如下方案：

一、指导思想。

本次竞赛以促进教师专业发展为目标，以全面提高提升中小学教师教学技能为着力点，通过组织竞赛活动，积极推广以校本培训为主体的教师培训培养新模式，积极创建专任教师个人素质和业务发展平台；充分调动广大教师的积极性，提升其整体素质和专业能力，营造科研兴教氛围，提高教育教学质量，推动素质教育实施。

二、竞赛办法。

以学科为单位，坚持先训后赛的原则，采取自上而上、逐级评选的办法。所以教师都必须参加学校组织的教学技能培训。培训内容主要有：

1.新课程理念下的课堂教学与评价。

学校组织专任教师参加教学技能竞赛，竞赛内容包含写一份教学设计、上一堂校级研究课和撰写一份教学反思。竞赛按学科可独立进行，也可结合学校听评课开展，学校组织专家小组进行评价，并将评价结果记入教师业务档案。

（1）教学设计。

选题范围：在各年级教材中选取课题。

具体选题采取赛前现场抽签方式随机确定。参赛者根据抽取课题现场设计规范、完整的电子教案，时间为100分钟。参赛者允许携带教材和教学资源包，教材版本统一使用现行教材。竞赛现场提供电脑、打印机、纸张，不提供网络。

（2）课堂教学。

参赛者根据教学预案，选取时长为40分钟的主要内容，面对学生进行课堂教学展示。

（3）教学反思。

参赛者对所选课题的教学设计和课堂教学从自我评价、反思问题和课堂重建三方面进行反思，现场完成书面反思材料（500字以上）。要求文理通顺，层次清晰，语言精练，观点明确。时间为60分钟，现场提交手写或打印稿。

3．评选办法。竞赛成绩由参赛教师三项竞赛内容考评成绩总和构成，其中，教学设计占35g、课堂教学占50g、教学反思占15g。为保证竞赛公正、公平，学校将组成竞赛评选委员会，采取现场打分的方式进行评选。并按照教师参赛成绩评出一、二、三等奖。

三、组织领导。

为保证竞赛顺利实施，学校成立新发小学教师教学技能大赛领导小组。组长：陈飞（校长）。

副组长：刘强（教导主任）。

成员：全体教师。

领导小组下设组织协调组、检查指导组、评选组和培训组。组织协调组设教务处，负责竞赛统一部署与协调。检查指导组设在校长室，负责检查督小学校竞赛开展情况。评选组、培训组由领导小组组成，负责制定学科评选办法及组织竞赛活动。负责教师竞赛的培训、组织报名工作及学分登记。

四、保障措施。

1．学校把教师教学技能竞赛作为实施素质教育、提高教师队伍素质的一项重要工作来抓。要切实加强领导，密切配合，形成合力，实现“两个100g”即100g教师参加、100g教师完成竞赛和培训内容。

2．为保证竞赛顺利实施，学校设立专项经费，做到不向教师收取任何费用。

3．把竞赛培训作为今年教师继续教育主要内容，完成竞赛质量和成绩作为学分和学时考量的指标。在骨干教师评选、职称评审和考核晋级中作为参评条件给予优先考虑。