教学工作计划应具有可行性和灵活性，能够适应教学实际情况的变化。小编在这里为大家提供一些教学工作计划的范文，希望对大家的教学工作有所帮助。
头饰设计教案（热门15篇）篇一
本课属于小学美术课程的“设计·应用”领域，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
《头饰设计》是小学二年级的一节设计制作课，属于“设计·应用”学习领域。教学目标我定了三点：1.知晓头饰的构成,学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。2.通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。3.培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。
在课的开始用表演节日导入新课，激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作的方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成，完成后就让学生戴头饰，播放音乐让学生在音乐中自由表演。最后提示学生还可以利用废旧材料设计制作其它东西，美化我们的生活，培养学生设计意识和实践能力。
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头饰设计教案（热门15篇）篇二
一、教材分析：
用彩色纸经过设计、加工制作头饰十分适宜低、中年级学生的一项活动。在语文、音乐的情景教学中，在节日的联欢会上，孩子们亲手制作的头饰会为教学及活动增添光彩。本课教学正是以此为出发点，既提高了学生的动手创造能力，又丰富了他们的校园生活。
二、教学目标：
1、了解生活中有些什么头饰，知道头饰要按戴头饰的人的头部来确定大小。
2、按预定的设计用各种材料加工制作成各种头饰作品.3、认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料制作，培养学生创新意识、动手和创造能力。
三、教学重点与难点：
重点：根据用途确定头饰的'设计并完成制作。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
四、学习材料：
各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
教学过程。
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
二、导入新课：
同学们，今天的美术课咱们班来了一群客人，他们是一群可爱的。
小动物，让我们一起欢迎他们进来。（几位学生头戴头饰进入）你们知道他们是什么动物吗？那同学们想不想也拥有一个这样的头饰呢？今天就让我们先来设计制作一个头饰。
三、讲授新课：
1、首先，让我们一起随课件看一看、说一说。（欣赏头饰）。
（1）京剧头饰。
（2）民族头饰。
（3）外国头饰。
思考：（1）这些头饰有哪些造型？
（2）头饰可以用哪些材料来做？
2、欣赏学生作品。
3、师示范做头饰的步骤：
（1）准备合适的头饰工具。
（2）做好头饰的基本形状。
（3）利用各种材料进行装饰。
四、任务实践：
以小组合作的方式设计一个实用、美观、新颖的头饰。
（1）想一想你将做一个什么样子的头饰？
（2）想一想你将用什么材料来进行制作？
（3）动手进行制作。
学生制作，教师巡视指导。
（四）成果展示:。
“动物狂欢会”：请同学们戴上头饰表演节目。
请同学说一说觉得谁的头饰最好看？谁的头饰最有新意？??
（五）课堂小结：
这节课，我们利用身边普通的工具和简单的材料制作出了各种各样的头饰并表演了精彩的节目，那么，我们能不能利用这些材料制作出其它东西呢？请大家回家后大胆设想，进行制作。
头饰设计教案（热门15篇）篇三
活动目标：
1、通过欣赏设计发型，感受艺术美，激发幼儿设计发型的兴趣和欲望。
2、启发幼儿按照自己的想法，大胆的把自己设计发型画出来。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、课件。
2、教师范画5副(不同发型)。
3、轻音乐。
活动过程：
一、由收到信引入。
出示收到信件，引出教学内容，激发兴趣。
师：咦，小朋友们，刚刚接到了一封信，让我们一起来看看。
二、欣赏不同的发型(观看ppt)。
1、师：这些设计师设计出发型真好看，有了这些漂亮的发型，每个妈妈看起来会更加的漂亮。老师也忍不住想为自己的妈妈设计了新的发型。看看老师设计的新发型师什么样的。
2、出示范画。
师：好看吗?请你们仔细观察一下，他们的发型师怎么样的(让幼儿说一说)。
现在我们已经掌握了一些设计方法。
三、幼儿作画。
1、幼儿作画，教师巡回指导(放轻音乐)。
2、要求幼儿设计出与别人与众不同的发型。
四、讲评作品。
大家设计了很多美丽漂亮的发型，希望大家以后设计出更好看的发型，好吗?
课后反思：
本次教学活动很能激发小朋友动手的欲望，以爱激情，以趣引入，轻松有趣的创作环境，使孩子的兴趣非常高。开始先让看信的形式来引题，集中孩子们的注意力，调整孩子们上课的状态，然后让幼儿观察ppi发型，再自己设计发型，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。但由于小朋友很少接触到发型方面的知识，所以很多小朋友能看到妈妈的发型，很快的讲出很多种发型，所以在上这堂课之前的教学准备方面还有比较充分的，我个人觉得如果在教师示范画，教师不要示范，让孩子自由发挥想象，然后把设计发型画出来。我觉得这样效果会更加理想。可能是我自己想的太多了，在教师示范中请了2位孩子上来画了2种发型后，孩子的一些创作想法都会模仿老师的示范画了。但总体来说，本次教学活动是成功的，激发培养了孩子爱母亲的情感，并在送给母亲画的时候，深化了母亲与孩子之间的爱。希望在以后的教学活动中，能有更好的提升。
头饰设计教案（热门15篇）篇四
今天我执教了二年级一节美术课《头饰设计》，节课我首先让学前班的学生戴奥运会的.吉祥物福娃头饰导入让学生产生了深厚习兴趣，然后让学生欣赏生活中各种各样的头饰，让他们知道头饰不仅代表着不同民族还可以装饰我们的生活，最后通过让学生看我自己动手制作了几个头饰来发现制作的步骤，我觉得这样做很好，让学生产生了一定的学习兴趣，还发展了学生的探究能力，趁着现场的活跃，让同学们在愉快的氛围内我让学生动手做头饰送给小福娃，使学生们非常兴奋，激发出了学生们的创作热情，使学生们一片嘘声，争先恐后你追我赶的投入到制作头饰的过程中，一节课的好坏应该看学生掌握知识的程度怎样，但是我感觉本节课的教学达到了很好的教学效果。
当然本节课也存在不足的，如果我把每个小组的作品仔细的点评一下就好了，让他们找到自己小组做的好与坏的地方，我觉得可以发展学生的评介能力，还有这样他们集体智慧的结晶更能体现团结友爱的一面，更能增加他们的集体荣誉感。我也很欣慰：本节课没有一个小组没完成任务的。所以我深刻的感觉到，在玩中乐，在乐中动手做，是会达到很好的教学效果的。这样同学们的思维都很跳跃，发散，制作出的作品当然都很成型。色彩，造型，比例，范围等都掌握的恰到好处。
头饰设计教案（热门15篇）篇五
活动目标：
1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。
3、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。
2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。
3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)。
活动过程：
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局。
3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导。
教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。
4、评价作品，结束活动。
教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。
5、小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。
活动反思：
通常，讲述、谈话在幼儿园是作为语言教育活动来组织的，与美术活动似乎没有关系。但是，在尝试几次充分的和孩子谈话后，我发现谈话是美术开始的一种很好的方式，绘画活动前的谈话是教师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中教师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、变化的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与教师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。
幼儿绘画活动中，创造力的培养同样要符合创造活动过程的结构，即提出问题或任务，寻找方法、得出结果。在此次活动中，教师由幼儿的关注点引发问题、提出任务，通过谈话活动中的引导、幼儿讲述自己的绘画作品，以及相互问的讨论拓展幼儿的思路，寻求个性化的、充满幻想的解决办法，并以绘画的形式表现出自己的想像。
在幼儿期，孩子的语言表达能力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够准确、具体，无法将内心中的感受清楚地表达出来，家长和老师也就不能准确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动前，如果没有经过谈话、讨论，把幼儿的思维充分调动起来，在创作想像画时幼儿很难进入最佳状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合，在活动前围绕话题讨论，在活动最后展示、欣赏、讲述绘画作品，既为创造活动提供了充足的思维预热时间，也可以使幼儿更多地了解他人的想法，进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中，幼儿同时会吸收大量的新信息，为下一次灵感的爆发做好准备。
头饰设计教案（热门15篇）篇六
本课属于小学美术课程的“设计·应用”领域，是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
《头饰设计》是小学二年级的一节设计制作课，属于“设计·应用”学习领域。
教学目标我定了三点：1、知晓头饰的构成，学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。2、通过设计制作过程与方法的`体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。3、培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。
在课的开始用表演节日导入新课，激发学生的兴趣。然后讲解制作过程、分析制作的方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。制作是分小组合作完成，完成后就让学生戴头饰，播放音乐让学生在音乐中自由表演。最后提示学生还可以利用废旧材料设计制作其它东西，美化我们的生活，培养学生设计意识和实践能力。
头饰设计教案（热门15篇）篇七
前天，我上了一节二年级的美术课《头饰设计》，这节课我首先利用学生配戴的头饰导入（用一个小兔子的头饰导入），请出小兔子的时候，并且介绍他所带来的朋友---狮子（森林里的万兽之王），让学生知道本课要学习的内容，然后引导学生发现他们所戴的头饰，从而让学生充满对头饰的好奇，产生对头饰深厚的学习兴趣。为下面的学习开了一个好头。
在探究学习环节，我以许多民族的头饰为例，让学生认识头饰，并且知道头饰有隐藏、美化装饰头部的作用，为后面的创作做好铺垫。同时，我又让学生观察书上以及我搜集的其他小朋友的头饰，学生就知道了可以利用卡片、羽毛、以及花瓣来创作，再拿出我制作的头饰，启发学生总结出制作头饰的方法以及所需工具，掌握制作的步骤，这样做，能让学生产生创作头饰的学习兴趣。
在学生实践活动环节，让他们分组创作头饰，要求他们进行明确分工。在学生创作时，一首轻音乐作为背景音乐播放，使学生在音乐中快乐创作，且能启迪学生的创作的灵感。学生创作完头饰后，让小组派代表戴上头饰进行评价。
这节课的教学虽然达到了预期的效果，课堂结构比较完整。但是也存在一些不足，在学生进行自我评价方面，就没有让他们找到自己做得好与不好的地方，在培养学生的欣赏能力方面也做得不够。所以我深深的体会到，学生只有在乐中学，在乐中动手做，在培养学生学会欣赏和评价是美术课教学是否成功的关键所在。我相信只要善于总结，认真反思，以良好的心态对待教学中遇到的困难和挫折，不断创新，勇于实践，就一定会有收获。
头饰设计教案（热门15篇）篇八
头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按带头饰人的头部来确定大小。
按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。
根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
巧妙利用材料及创新表现。
一、组织教学，做好上课准备。
二、导入新课：
1、“同学们，我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏，想一想用什么方法将纸条漂亮的戴到头上？”
2、师生一起比赛。
3、将学生与老师的头饰进行比较：“我们俩谁设计的头饰漂亮？为什么？”
4、板书：色彩有变化；形状有变化；图案有变化。
5、探究纸条的变化。
（1）师生合作探究美化头饰的方法。师：我想用两种色彩的纸条，剪花纹一样的花边装饰我们的头饰。
大家快帮我想想能用什么办法？生：学生边说边演示制作方法。
（2）从学生想的办法中提出问题：
a装饰的这个花边明显吗？为什么？（色彩搭配）
b剪下的部分还可以利用吗？
(3)“ 你还会用哪些制作方法来做头饰呢？
”——课件展示补充制作方法：剪、挖、刻、粘贴、折，摞在一起剪、插。
6、了解头饰文化，探究头饰装饰方法。
（1）在生活中，你都见过什么样子的头饰？
（2）课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。
a课件展示“伪装——军人”、“美化——少数民族”、“寓意表演——京剧、斑马头饰”等头饰图片。
a看看头饰上装饰了哪些内容？想一想头饰还有哪些用途？
b课件展示：老师在博物馆看到过的古代头饰。在多年前的敦煌壁画中人物的头上就有了头饰。这是秦始皇时期兵马佣头饰。既能用来防御又可以用来装饰，显示出军威！头饰，是最古老而又被人们沿用到今天的用来美化头部的一种工具。欣赏头饰图片，一起来研究装饰方法。请小组按照图片资料中的问题进行讨论，一会儿请大家来介绍你们小组了解的头饰。学生研究，讨论。研究问题：头饰上出现了哪些形状？它们被安排在头饰的什么地方？想想用纸条怎样表现？头饰上有哪些色彩？想想用纸条怎样表现？比一比，头饰的外形有什么不同？想想用纸条怎样表现和组合？小组学生汇报欣赏研究头饰作品，探究装饰制作方法。 请小组长将纸条头饰戴到头上，大家一起来研究：头饰上装饰了哪些图形？是怎样制作出来的？比一比哪个小组找到的方法多？请小组推选出一名同学说一说。学生制作，教师辅导。提出作业要求：两人合作完成一个造型新颖、色彩漂亮的头饰。开始制作：鼓励学生给头饰起名字，引导变花样戴头饰，表演节目。三、学生完成作业、教师巡回指导。四、展评：组织学生体验成功的乐趣。戴上你们制作的头饰站起来，摆个造型，让我们一起欣赏。
想想还可以用什么材料来制作头饰？
头饰设计教案（热门15篇）篇九
目的要求：
知识与技能：头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按带头饰人的头部来确定大小。
过程与方法：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
情感态度与价值观：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。
重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
难点：巧妙利用材料及创新表现。
教学过程：
一、组织教学，做好上课准备。
二、导入新课：
1、“同学们，我们用一分钟的时间做个纸条变头饰的游戏，想一想用什么方法将纸条漂亮的戴到头上？”
2、师生一起比赛。
3、将学生与老师的头饰进行比较：“我们俩谁设计的`头饰漂亮？为什么？”
4、板书：色彩有变化；形状有变化；图案有变化。
5、探究纸条的变化。
（1）师生合作探究美化头饰的方法。
生：学生边说边演示制作方法。
（2）从学生想的办法中提出问题：
a装饰的这个花边明显吗？为什么？（色彩搭配）b剪下的部分还可以利用吗？
(3)“你还会用哪些制作方法来做头饰呢？”——课件展示补充制作方法：剪、挖、刻、粘贴、折，摞在一起剪、插。
6、了解头饰文化，探究头饰装饰方法。
（1）在生活中，你都见过什么样子的头饰？
（2）课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。
课件观赏，弥补头饰用处――头饰文明。
a课件展示“伪装――军人”、“美化――少数民族”、“寓意表演――京剧、斑马头饰”等头饰图片。
a看看头饰上装饰了哪些内容？想一想头饰还有哪些用途？
b课件展示：老师在博物馆看到过的古代头饰。
在多年前的敦煌壁画中人物的头上就有了头饰。
这是秦始皇时代兵马佣头饰。既能用来防备又可以用来装饰，显示出军威！
头饰，是最古老而又被人们沿用到今天的用来丑化头部的一种工具。
欣赏头饰图片，一起来研究装饰方法。
请小组按照图片资料中的问题进行讨论，一会儿请大家来介绍你们小组了解的头饰。
学生研究，讨论。
研究问题：头饰上涌现了哪些形状？它们被支配在头饰的什么地方？想想用纸条怎样表现？
头饰上有哪些色彩？想想用纸条怎样表现？
比一比，头饰的形状有什么不同？想想用纸条怎么表现和组合？
小组学生汇报。
请小组推荐出一名同窗说一说。
学生制作，教师辅导。提出作业要求：两人合作完成一个造型新奇、色彩漂亮的头饰。
开始制作：鼓励学生给头饰起名字，引导变花样戴头饰，表演节目。
三、学生实现作业、先生巡回指点。
四、展评：组织学生体验成功的乐趣。
小组评议讨论：
请小组同学数一数共得了多少小红旗？谁为小组的贡献最大？你今天有什么收成？
头饰设计教案（热门15篇）篇十
１、学习选用园形体的废旧材料，制作自己喜爱的动物头饰，体现材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。
２、通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。
教学重点：选用园的形体材料构成动物头饰。
教学难点：掌握毛线类材料的粘贴固定方法。
１、发动幼儿收集园形的废旧材料。（纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料园钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品）。
２、制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料（浆糊、乳胶、透明胶纸），颜色笔，抹布等。
３、投影机和有关资料。
４、设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。
１、游戏进入活动场地。
教师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观察环境，鼓励幼儿使用场地上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。
２、进园的联想。
引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征，归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。
３、引出课题。
制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。
４、组织幼儿设计方案。
观察桌上园的形体材料特点，让个别幼儿讲出自己的制作方案，互相启发。
５、观看投影。
从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。
６、解决教学难点。
帮助幼儿归纳说出许多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范使用透明胶纸粘贴等方法。
７、幼儿制作头饰。
观察幼儿选材、结构、装饰情况，重点指导粘贴动物胡子的程序；帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。
１、组织幼儿互相观赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么？
２、指导幼儿欣尝1～2件作品，分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。
３、帮助幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。
４、戴上头饰一起去参加联欢会，结束活动。
头饰设计教案（热门15篇）篇十一
1、学习选用园形体的废旧材料，制作自己喜爱的动物头饰，体现材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。
2、通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。
掌握毛线类材料的粘贴固定方法。
1、发动幼儿收集园形的废旧材料。(纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料园钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品)。
2、制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料(浆糊、乳胶、透明胶纸)，颜色笔，抹布等。
3、投影机和有关资料。
4、设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。
1、游戏进入活动场地。
教师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观察环境，鼓励幼儿使用场地上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的`共同特点。
2、进园的联想。
引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征，归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。
3、引出课题。
制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。
4、组织幼儿设计方案。
观察桌上园的形体材料特点，让个别幼儿讲出自己的制作方案，互相启发。
5、观看投影。
从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。
6、解决教学难点。
帮助幼儿归纳说出许多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范使用透明胶纸粘贴等方法。
7、幼儿制作头饰。
观察幼儿选材、结构、装饰情况，重点指导粘贴动物胡子的程序;帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。
1、组织幼儿互相观赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么?
2、指导幼儿欣尝1～2件作品，分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。
3、帮助幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。
4、戴上头饰一起去参加联欢会，结束活动。
头饰设计教案（热门15篇）篇十二
1、通过操作活动，发现并应用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。
2、在操作活动时能主动、专心地进行操作活动，并讲述操作活动过程和结果。
3、通过活动，激发幼儿按一定规律排序活动的兴趣，体验成功的快乐。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
4、头饰、各种形状、颜色的片片。
1、教师戴着一条自制的头饰出现在孩子们面前，让他们自己去发现这一饰物，从而激发他们自制项链的兴趣。
出示教师制作的头饰，你觉得怎么样？为什么漂亮？是怎样排序的？请一个幼儿示范。
小结：原来老师的头饰是用片片有规律的排队的，所以很漂亮，你们想不想也来装饰自己的头饰，老师也为你们准备各种片片，出示各种片片，讨论：你想怎样打扮你的'头饰？（幼儿讲述并制作）。
2、幼儿第一次操作。
教师巡回观察。
（1）展示幼儿几位幼儿的头饰。
（3）小结：这些漂亮的头饰是把这些图形宝宝有规律的排队的，有的按颜色规律、有的按形状、大小规律。
a）幼儿第二次操作。
你还想怎么打扮呢？请你把头饰翻过来打扮一下。
小结：请你把打扮好的头饰跟好朋友讲一讲。
小结：“我们的小手真能干，小脑袋真聪明，做出了这么漂亮的头饰。
活动延伸：把操作材料放入活动区，让幼儿操作。
活动记录活动名称头饰（数学）。
执教者王芳。
参加人员吴丽娟、周洁、李英、陈卫锋、李桂芹。
活动情况记载。
李桂芹：。在设计活动情节是，要布置教室环境，让幼儿有种参加舞会的气愤。
吴丽娟：幼儿活动的材料丰富一点。在活动中让幼儿表现成功的快乐！
周洁：幼儿讲述时，让幼儿学会相互讲述。在操作时，注意培养幼儿的操作习惯。
李英：在活动中，要激发幼儿的活动兴趣，幼儿在做头饰时，给幼儿提供不同的材料。
头饰设计教案（热门15篇）篇十三
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的动物头饰大班美术教案，欢迎大家分享。
１、学习选用园形体的废旧材料，制作自己喜爱的动物头饰，体现材料使用的多元化，并渗透循环再造的环保意识教育。
２、通过用园的形体构成各款可爱的动物头饰，提高对造型美的感觉力、想象力和动物操作能力，从成功的喜悦中培养自信。
教学重点：选用园的.形体材料构成动物头饰。
教学难点：掌握毛线类材料的粘贴固定方法。
１、发动幼儿收集园形的废旧材料。（纸杯、碟、碗，厕纸筒，甜筒纸卷，塑料园钮扣，毛绒球，各种不同质料、不同颜色、不同大小的园形物品）。
２、制作头饰用的长条纸和松紧带，剪刀，各种粘合材料（浆糊、乳胶、透明胶纸），颜色笔，抹布等。
３、投影机和有关资料。
４、设置环境：摆设画有小动物形象的拱门，地面放置8～10个藤圈，3～4块荷叶形板，吊挂2～3个皮球，布置成小动物幼儿园。
１、游戏进入活动场地教师扮八哥老师，幼儿扮小动物，听乐曲做律动进入拱门后，引导幼儿观察环境，鼓励幼儿使用场地上材料，进行简单游戏，从中感知园形、环状、球等物体的共同特点。
２、进园的联想。
引导幼儿讲出活动中所接触到的园纸板、藤圈、皮球的外形及共同特征，归纳为都是园的形体。并指出自己扮演的动物中哪部分是园的。
３、引出课题。
制作一个自己喜欢的、可爱动物头饰参加动物联欢会。
４、组织幼儿设计方案观察桌上园的形体材料特点，让个别幼儿讲出自己的制作方案，互相启发。
５、观看投影。
从投影中找出由园构成的动物形象，丰富信息。
６、解决教学难点。
帮助幼儿归纳说出许多小动物脸上有胡须，选细线粘贴固定，再示范使用透明胶纸粘贴等方法。
７、幼儿制作头饰。
观察幼儿选材、结构、装饰情况，重点指导粘贴动物胡子的程序；帮助幼儿给头饰钉上松紧带。提议完成制作的幼儿，戴上头饰，按音乐做律动。
１、组织幼儿互相观赏彼此的头饰，请2～3名幼儿说说谁的头饰最可爱，为什么？
２、指导幼儿欣尝1～2件作品，分析如何选用园的形体构成有趣而可爱的动物形象，如何搭配色彩更调和，怎样把毛线类材料粘得更稳，从而感觉园形体的造型美。
３、帮助幼儿认识动脑动手，能变废为宝，渗透环保意识教育。
４、戴上头饰一起去参加联欢会，结束活动。
头饰设计教案（热门15篇）篇十四
作为一名头饰设计师，我对头饰设计有着深厚的兴趣和热情。在我的设计旅程中，我积累了许多心得和体会。下面我将通过五个方面来分享我的头饰设计心得体会。
首先，头饰设计要符合使用者的需求和个性。每个人的脸型、发型和气质都不一样，在设计头饰时，要考虑到这些个体差异。有些人适合宽大华丽的头饰，有些人则更适合简约、清新的设计。因此，了解使用者的需求和个性是设计师的基本功。在设计过程中，我喜欢与客户多次沟通，了解他们的喜好和要求，以确保最终设计出的头饰能够完美地体现他们的个性和风格。
第二，头饰设计要注重色彩搭配和材质选择。色彩搭配是头饰设计的亮点之一。不同的色彩组合能够给人带来不同的感觉和氛围。在设计过程中，我会仔细考虑颜色的明暗对比，以及颜色的搭配关系。此外，材质选择也是设计头饰时的重要环节。不同的材质能够赋予头饰不同的质感和效果。我喜欢尝试用不同的材质来设计头饰，以期在视觉和触觉上给使用者带来全新的感受。
第三，头饰设计要注重功能性和舒适度。头饰不仅仅是一种装饰品，它还要具备一定的实用性。比如，帽子应该能够御寒保暖，发饰应该能够固定发型等。在设计头饰时，我会考虑到头饰的功能需求，并根据不同的头饰类型来进行设计。同时，我也非常注重头饰的舒适度。没有人会喜欢戴着不舒服的头饰，因此，我会选择轻盈、柔软的材料，并合理设计头饰的结构，以确保使用者能够舒适地戴在头上。
第四，头饰设计要追求独特性和创新性。头饰设计是一个创造性的过程，不拘泥于常规和传统。在我的设计中，我喜欢发挥想象力，尝试新的形状和样式，以打造出独一无二的头饰作品。创新性的头饰设计能够吸引人的眼球，给使用者带来全新的视觉体验。为了实现独特性和创新性，我会不断地进行头饰相关的研究和探索，不断地寻找灵感和创造力的来源。
最后，头饰设计要注重细节和整体效果。细节决定成败，头饰设计同样如此。每一处细节都能影响整体效果，因此，在设计中，我会注重每一个小部分的处理。比如，我会精心设计头饰的装饰部分，比如花朵、饰品等，使其看起来更加精致和美观。同时，整体效果也是头饰设计的关键。每一款头饰都要与整体造型相协调，与用户的着装风格相衬托，以产生最佳的美学效果。
总结起来，头饰设计是一个精细、细致而充满创造力的过程。通过对使用者需求和个性的了解、色彩搭配和材质的选择、功能性和舒适度的考虑、独特性和创新性的追求，以及细节和整体效果的把握，设计师能够创造出独一无二的头饰作品，给人们带来美感和快乐。作为一名头饰设计师，我会不断地学习和进步，不断探索新的设计方法和理念，以不断推动头饰设计的发展。
头饰设计教案（热门15篇）篇十五
近年来，头饰设计在时尚界变得越来越重要，作为点缀整体形象的重要元素，头饰设计的创新与独特已经成为时尚界的一个重要趋势。作为一名头饰设计师，我在这个领域中积累了一些心得体会。在我的设计中，我经常注重以下五个方面：灵感来源、创意发挥、设计主题、材质选择以及实用性与舒适度。
首先，灵感来源对于头饰设计至关重要。寻找灵感的过程是整个设计过程的起点。我喜欢通过观察大自然，特别是花朵和鸟类来获取灵感。每一款设计都有它独特的故事，这些灵感来自于大自然的细微之处。当我走在街头巷尾时，我也会留意别人的发型和头饰，这些都能够激发我的设计灵感。除了观察外，我也会深入了解文化、历史和艺术等方面，这些也是我灵感的重要来源之一。
其次，创意发挥是头饰设计中不可或缺的环节。将灵感转化为形象和具体的设计是一项需要创造力的任务。在这个过程中，我会运用各种手法，如素描、绘画和数字软件等，来表达我的设计理念。我会灵活运用色彩和图案，通过不同的组合来创造出独特的视觉效果。我经常挑战传统的设计思维，尝试将不同的元素和风格融合在一起，以打破传统的束缚。
第三，设计主题是头饰设计的一个重要方面。每一款头饰都应该有一个明确的主题，这有助于给作品赋予更具表现力的特点。我喜欢根据季节、节日或者某种情感来确定设计主题。例如，春天时，我会设计一些轻盈、鲜艳的头饰；而在圣诞节，我则会设计一些带有节日氛围的头饰。主题的选择不仅可以让设计有表达的深度，还能使头饰与特定场合、人群相匹配。
其次，材质选择在头饰设计中起着至关重要的作用。不同的材质能够带来不同的触感、质感和效果。我喜欢使用天然材料，如花朵、叶子和木头等，因为它们能够给人一种质朴和温暖的感觉。同时，我也会尝试使用一些新型材料，如塑料、金属、纺织品等，以赋予头饰更丰富的层次和创造性。与此同时，我也会考虑到头饰的舒适度，选择轻巧、透气的材料，使佩戴者能够长时间地享受头饰的美感。
最后，实用性与舒适度是头饰设计中需要考虑到的一个重要因素。头饰虽然是点缀整体形象的重要元素，但它也要能够与人体相协调，不给佩戴者带来不便。因此，我在设计过程中经常考虑到头饰的重量、固定方式以及佩戴的舒适度。我会选择经过柔和处理的材质，以保证头饰的触感舒适。同时，我也会尝试各种不同的固定方式，以确保头饰能够稳定地固定在头部，不会滑动或掉落。
总之，头饰设计是一个充满创意和挑战的过程。灵感来源、创意发挥、设计主题、材质选择以及实用性与舒适度都是我在设计中重点关注和努力追求的方向。通过不断的探索和尝试，我相信我能够设计出更加独特而又具有实用性的头饰作品，为人们带来更多的美感和舒适感。