英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)

时间:2025-08-27 作者:书香墨

心得体会是对自身学习或工作过程中心得和收获的总结,是对经验的提炼和升华。通过阅读以下的心得体会范文,我们可以了解到不同人对同一问题的不同见解和态度。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇一

随着时代的发展,慕课(MOOC,MassiveOpenOnlineCourses)已经成为一种受欢迎的学习形式,为广大学生提供了方便灵活的学习机会。尤其是英语视听说慕课,它不仅能够有效地提高语言技能,还能够拓展视野,开阔思维。在参与了几门英语视听说慕课的学习后,我收获了很多经验与体会。

首先,英语视听说慕课课程通过各种形式的听力训练,提高了我的听力水平。通过课上的听力练习,我逐渐学会了不局限于字面意思去理解对话和文章。我学会了倾听并理解上下文的线索,以及通过语音语调来判断对话者的情绪和态度。这些听力技巧不仅在学术方面对我大有裨益,还在日常生活中帮助我更好地理解他人,增进了与他人的沟通效果。

其次,英语视听说慕课强调了口语的训练和实践。在课堂上,老师会布置各种各样的口语任务,要求我们进行对话或演讲。这些任务要求我们用英语来表达自己的思想、观点和感受,训练了我们的口语流利度和准确性。其实,口语是语言的核心能力之一,通过参加英语视听说慕课,我更加明白了用语言表达自己的重要性。同时,在与其他同学的互动中,我也学到了很多新的词汇和短语,丰富了自己的词汇量。

第三,通过观看英语视听说慕课中的视频,我了解了不同文化背景下的思维模式和行为习惯,从而拓展了视野。这些视频展示了世界各地的风俗文化、科技创新和社会问题等多样化的主题。通过观察和了解这些内容,我更好地理解了其他文化的独特之处,提升了我的跨文化交流能力。此外,这些视频也帮助我开阔了视野,增强了我对世界的认知和兴趣。

第四,英语视听说慕课鼓励学生之间的合作和互动。在课堂上,老师和学生之间进行了积极互动,通过讨论和交流来解决问题和分享观点。此外,我们还被分成小组,共同完成一些任务和项目。这种合作和互动不仅促进了学习效果的提高,还锻炼了我们的团队合作能力和领导能力。在小组合作中,我学会了倾听他人的意见,尊重他人的价值观,并协调不同的意见来达到共识。

最后,英语视听说慕课为学生提供了一个自主自由的学习环境。学生可以根据自己的兴趣和需求选择课程,自主学习。这样的学习方式激发了我们的学习兴趣和动力,培养了我们的自学能力和自主管理能力。在这样的学习环境下,我学会了自我调节和管理时间,更好地安排学习和生活,并取得了积极的学习成果。

综上所述,英语视听说慕课的学习带给了我很多收获与体会。通过听力练习和口语训练,我提高了语言技能;通过观看视频,我拓展了视野;通过合作和互动,我锻炼了团队合作能力;通过自主学习,我提高了自学能力和自主管理能力。这些经验和体会将继续影响和指导我的学习和生活,让我在英语学习的道路上越走越远。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇二

随着全球化进程不断加深,英语的地位越来越重要,越来越多的人开始学习英语,为了更好地提高英语水平,我参加了这次英语视听说实训课程,这节课让我获益匪浅。在这篇文章中,我将分享我的心得和体会,给其他想要学好英语的人一些启发和指导。

第一段:课程内容及愉快的学习体验。

这节课程的目的是提高我们的英语视听说能力,通过多媒体教学、模拟演练和实际应用,让我们更好地理解和使用英语。我们在这个课堂环境中,学习了各种英语拼读技巧,并通过模拟对话和听力测试来磨练我们的英语听力和口语表达能力。在课堂上,我们通过小组合作学习和互动讨论等多种方式,愉快地学习了英语知识,不知不觉中提高了我们的英语水平。

第二段:积极的学习态度和适时的反馈。

这次课程中,我学到了很多新的英语单词和短语,同时也掌握了一些英语学习的技巧和方法。在课堂上,老师们时不时地提醒我们听讲、做好笔记,同时也会及时给我们反馈,指出我们在学习中存在的问题,并给我们提供建设性的意见和建议。这样我们就可以避免在学习过程中走弯路,更好地掌握知识,并将其应用到实际生活中。

第三段:课程的实用性和创造性。

这节课程的教学内容实用性很强,主要包括词汇、语法和口语表达等方面。虽然教学内容大多来自课本,但老师们却将其发挥了最大的创造力,通过多媒体教学、实际模拟和演练等方式,使得每一位学生都可以沉浸在课程中,充分感受到英语学习的魅力。在这个过程中,我们学会了怎样应对不同的场景和交流环境,培养了我们的口语表达能力,更重要的是,让我们对英语的学习充满了信心和热情。

第四段:激发学习兴趣和提高动力。

在这次课程学习中,我们参加了各种各样的实践活动,例如口语练习、听力测试、英语电影欣赏等等。通过这些实践活动,我们不仅能够加深理解、提高英语水平,而且还可以激发我们的学习兴趣和提高我们的学习动力。在这个过程中,我们可以感受到从学习中获取到的快乐和满足感,这将极大地激发我们的学习热情和动力,让我们更加积极主动地学习英语。

第五段:总结和未来的展望。

总结起来,这次英语视听说实训课程让我受益匪浅,不仅提高了我的英语水平,而且也让我领略到英语学习的魅力和乐趣,让我对英语的学习更加充满了信心和热情。同时,我也深感英语学习需要不断地努力和坚持,希望在未来的学习中,我可以更加地努力,不断地提高英语水平,更好地应对未来的学习和生活挑战。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇三

视听说实验是语言学习中非常重要的一部分,它能有效地提高学生的语音、语调、听力和口语能力。通过这次实验,我对于这一过程有了更深入的理解和体会,本文将就此展开讲述。

第二段:实验过程。

在视听说实验中,我们需要观看录像、听取音频,并进行口语练习。我认为这个过程是非常科学和系统的,因为它们相互关联,可以循序渐进地提高我们的语言能力。比如,我们可以先通过观看录像来了解语音和语调的规则,然后通过听力练习来掌握这些规则,并最终运用到我们的口语练习中。

第三段:实验的收获。

视听说实验让我受益匪浅。首先,我顺利地完成了这一实验,学会了如何利用它提高我的语言能力。其次,我也对于自己的语音、语调和口语能力有了更清晰的认识。我通过实践发现,我的语音和语调习惯性较为单一,需要有意识地进行调整和练习。而对于口语能力,我的发音准确度和自信心都有所提高。

第四段:实验的不足。

虽然视听说实验受到了我很高的评价,但也存在一些不足之处。例如,在听力练习中,由于播放的速度偏快,在理解和反应方面有一定的难度。同时,在口语练习中,由于需要自行录制并提交,时长有限,录制次数较少,这也让我感到遗憾。

第五段:结语。

总的来说,我认为视听说实验是一项非常有价值的学习方式,它可以帮助我们更快、更有效地提高语言能力。通过这次实验,我也意识到自己还需要更加努力地进行语音、语调和口语的练习,以达到更高的水平。在未来的学习中,我一定会更加注重视听说的学习,努力提高自己在这些方面的能力。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇四

随着社会的不断发展,英语已经成为一门必不可少的语言。无论是在学习、工作还是生活中,英语都有着重要的地位。对于很多人来说,听说是英语学习中最难掌握的两个方面,这也是我在“英语视听说实训课”中所遇到的问题。在这门课程中,我收获了很多,以下将从以下五个方面来探讨我的心得体会。

一、注重听力训练。

“英语视听说实训课”重视听力训练,每周都会有专门的听力练习环节。在老师的指引下,我们重点练习了过渡音和连读,这对于我们提升听力技能有着很大的帮助。通过听老师播放的英文短文,我感到自己的听力能力得到了很大的提高。经过一段时间的练习和努力,我已经能够轻松听懂英语材料,这也让我更加自信地学习英语。

二、重视口语表达。

口语是英语学习的重点,但很多学生因为缺少实践的机会而无法提高。在实训课中,老师让我们大声朗读,与同学们进行对话,这样有利于我们克服不自信,从而在口语方面表现更加自如。我从中也学会了如何在面对困难时展现出最好的自己。在班级表演中,我和同学们一起展示英语歌曲和对话节目。这个过程锻炼了我们的口语表达能力并增强了我们的合作精神,收获颇多。

三、加强阅读习惯。

英语阅读是提高英语能力的一个重要途径。在实训课中,老师引导我们逐步从初级阅读到中高级阅读,同时教我们阅读技巧,如不重复看到的单词要及时查字典等。在这个环节中,我了解到一些生活、文化、历史知识。通过开展阅读实践,我在阅读方面收获颇丰。有效地提高了我的阅读水平。

四、写作应用能力提升。

在英语视听说实训课中,写作的重要性也被老师强调。老师通过一篇篇的范文激励我们在写作方面的兴趣。我们被要求写许多小作文,寻找主题和写作方法,并提高写作能力。这种训练让我通过写作来发现自己在表达能力和语言运用方面的不足。从而更好地提高自己的英语水准。

五、平衡能力的提高。

“英语视听说实训课”不仅让我们提高了英语水平,同时也很好的帮助我们平衡生活的各个方面。老师鼓励我们在课程以外找寻其他英语学习机会,如参加英语角或者看英语电影。这些活动让我大量接触到英语,提高了英语能力,也让我在学习和生活间更好地把握平衡。

总之,“英语视听说实训课”是一门很好的课程,在英语学习生涯中收获了很多,提高了我在英语听说读写四方面的能力。我认为,只要在学习中勤奋努力,多做练习,充分利用学习中的各种资源,我们就可以轻松掌握英语,开启自己的英语之路。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇五

高中时期,我参加了许多英语实践活动,这些实践不仅拓宽了我的英语视野,还提升了我的口语表达能力和自信心。通过参加演讲比赛、英语角、英文歌曲比赛等活动,在不断实践和交流的过程中,我逐渐感受到了英语的魅力和重要性。下面我将就此进行一些总结和分享。

首先,我参加的演讲比赛给了我很多锻炼和挑战的机会。从初中时期开始,我就热衷于参加各种演讲比赛。每次参赛都需要我深入了解主题,并运用所学的英语知识来进行表达。每次的参赛过程都是一个很好的锻炼机会,帮助我提高了我的口语表达能力和演讲技巧。通过时刻保持对英语的关注和用心练习,我逐渐能够在舞台上自信地展示自己,这种自信心也渗透到了我的英语学习中,使我更加勇敢地面对学习和挑战。

其次,英语角的参与让我有机会与其他对英语感兴趣的同学进行实践交流。在英语角中,我可以与他人分享我的英语学习心得,也可以从他人身上获得新的学习方法和技巧。通过与不同水平的同学进行交流,我不仅学习到了更多地道的英语表达方式,还拓宽了自己的思维方式和文化视野。与此同时,英语角也是一个让我放松心情,尽情使用英语的地方。在放松的氛围中,我能够更加自然地运用英语,提高自己的口语流利度和理解能力。

另外,在英文歌曲比赛中,我获得了更多用英语表达情感的机会。每次参赛,我都会仔细选择一首我喜欢的歌曲,并花费大量的时间来学习歌词和表达技巧。通过练习歌曲,我不仅提高了我的发音和语调,还通过歌词理解和翻译,深入地了解了英语歌曲中所蕴含的情感和文化内涵。在比赛中,我可以通过歌曲来表达自己的情感,与观众进行心灵共鸣。这种通过音乐来传递情感的方式,让我对英语的学习产生了更深的热爱。

最后,通过实践我也意识到英语的学习是一个需要坚持和不断积累的过程。英语是一门语言,只有在实践中才能真正地掌握。因此,在实践过程中,我不断总结经验,找到适合自己的学习方法,并保持学习的热情。我坚信只要有持之以恒的努力,我一定能在英语学习的道路上不断进步。实践也让我认识到,英语不仅仅是一门学科,更是连接世界的桥梁,通过学习英语,我们可以更好地了解世界,认识不同国家的人民和文化。

综上所述,通过参加演讲比赛、英语角、英文歌曲比赛等,我在高中时期取得了很多英语实践的收获。这些实践让我不仅在语言能力上得到了提升,还培养了我的自信心和勇气。通过实践,我认识到英语学习是一个需要坚持和不断积累的过程,并且英语的学习是与世界相连的。这些收获将伴随我未来的学习和生活,并使我更加热爱英语,不断追求更高的目标。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇六

英语实践报告是高中阶段的一项重要任务,通过参与各种实践活动,学生可以更好地运用所学英语知识,提高听、说、读、写的能力。本文将分享我在实践报告中的心得体会。

第二段:实践报告的重要性。

实践报告是英语学习的重要组成部分,不仅可以巩固所学知识,而且能够为我们提供一个真实的语言环境。通过参与实践活动,我们可以与他人进行实际交流,提高口语表达能力;读取真实材料,丰富词汇积累;写作实践,提高写作准确度和流利度。实践报告不仅是对我们学习成果的检验,更是培养我们综合应用英语能力的重要手段。

第三段:参与实践活动的体会。

在实践活动中,我们有机会与母语为英语的外国友人进行交流,这种交流不仅增进了我们对英语国家文化的了解,更激发了我们学习英语的兴趣。通过与外国朋友交流,我发现自己的口语表达能力得到了很大提升。此外,实践活动还能帮助我们逐渐习惯以英语为工具进行思考和沟通,提高英语思维的灵活性,培养我们的跨文化交流能力。

第四段:实践报告的跳出思考。

实践报告不仅仅只是对已学知识的复习和巩固,更是一个提供思考和创新的平台。通过参与实践活动,我们可以发现英语学习的不足之处,比如词汇储备不够丰富、语法运用不准确等等。同时,实践报告也给我们提供了机会,思考如何应用所学的知识解决实际问题。通过实践报告,我们可以更好地发现自己的学习需求,并针对性地进行学习调整和改进,提高自己的学习效果。

通过参与英语实践报告,我深刻体会到实践对于英语学习的重要性。在实践过程中,我们需要不断积累经验,提高英语运用能力。在以后的学习中,我会更加注重实践,努力积累各种英语交流的机会,提升自己的语言能力。在今后的实践报告中,我也会更加注重思考和创新,通过实践解决现实问题,不断提高自己的英语水平。

总结:通过参与英语实践报告,我不仅提高了自己的英语表达能力,还提高了思考问题和解决问题的能力。实践报告对于我们综合应用英语知识、提高英语能力来说是至关重要的。通过实践报告,我们能够更好地了解英语国家的文化,同时也能够在实践中发现自己的不足并加以改进。通过积极参与实践报告,我们可以更好地提高自己的英语水平,为将来的学习和工作打下坚实的基础。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇七

近年来,随着科技的不断发展和进步,人们可以通过更加便捷的方式获取信息和知识。而在语言学的领域中,视听说教学已经成为一种新的教学方法。本文主要讨论视听说实验报告心得体会。

第二段:实验背景。

在本次实验中,我们需要使用视听说教学法,通过观看视频、听取录音和高质量的说话文本来进行听说训练。此外,我们还需要使用语音识别软件为我们提供反馈,以便我们能够及时了解我们的进展情况。通过这种教学方式,我们可以在短时间内提高我们的口语能力,充分体现语言学习的“输出法”。

第三段:实验过程。

在实验过程中,我们首先观看了一段短视频,并听取了几段录音。我们需要将这些信息书面记录下来,并将其准确地表达出来。随后,我们需要通过语音识别软件来进行录音,以便我们可以听到自己的语音。通过不断的练习和反馈,我们可以逐渐改善我们的发音,提高我们的语言表达能力。

第四段:实验结果。

在实验结束后,我们已经可以看到我们自己的进步。通过不断的练习和反馈,我们在发音和语言表达方面获得了显著的提高。我们的语音清晰度得到了很大的提高,我们也变得更加自信和流利。

第五段:体会与感悟。

在本次实验过程中,我们学到了很多关于视听说教学法的知识,也更加深入地了解了语言学习的本质。在用口语表达信息的能力方面,我们取得了很大的进步。更加重要的是,我们不再害怕在面对陌生人时说话,而是有了更强大的语言表达能力。我们相信,在不断的练习和反馈中,我们可以继续提高我们的口语表达能力,成为一名优秀的语言学习者。

总之,视听说教学法是一种非常有效的语言学习方式,通过不断的练习和反馈,我们可以充分地提高我们的口语表达能力和听力能力。我们应该积极地参与到这种学习方式中,以便我们可以更好地掌握语言技能。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇八

作为一名大学生,英语的学习是必须要重视的。而在学习英语当中,提高英语的听说能力是非常重要的一步。在我的大学学习中,我选择了参加英语视听说实训课程来增强其听说能力。经过一系列的学习和训练,我的英语听说能力得到了较大的提高。

第二段:课程的特点。

英语视听说实训课程的特点是采用全英文授课、以听说为主。通过开设的课堂讲解、小组讨论、语音练习、阅读理解和口语表达等多种教学方式,让每一个学生都能够接受到全方位的英语视听说训练。课程内容简洁实用,很好地践行了“实用先行”的教学理念。

第三段:实训课程的优点。

英语视听说实训课程对于学生的英语能力的提高有着巨大的作用。其一,通过多次的语音练习和口语表达的训练,可以使学生的口语表达变得更加自然、流畅。其二,开设了阅读理解的课程,让学生可以学习到英语文章的阅读方法和技巧,增强了自己的阅读和理解能力。其三,小组讨论和课堂表达也是帮助学生形成英语思维和自信的重要环节。

第四段:个人收获。

对于我个人来说,英语视听说实训课程带给我的最大收获就是自信。以前,我在英语课上经常害怕回答老师的问题,因为害怕自己的答案不正确,害怕会被同学嘲笑。然而,在课程的多次训练中,我学会了如何抬头挺胸地用英语与别人交流,没有了惧怕和顾虑。同时,在训练中我也学习到了更多的词汇和表达方式,更好地与外国人交流,受益匪浅。

第五段:总结。

英语视听说实训课程对于提高学生的英语能力有着重要的作用。通过每天刻苦训练,在说英语时,我的语速、语调、语感有了很大的改善,能够更好地展现自己的英语实力。总之,我觉得这一门课程是非常值得一上的,不仅可以增强英语听说能力,也可以增加自信心,为将来的学习和工作打下基础。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇九

近年来,随着互联网的飞速发展,慕课(MassiveOpenOnlineCourses)已经渐渐成为越来越多人获取新知识和学习新技能的首选方式之一。其中,英语视听说慕课更是备受关注。本文将对我在学习英语视听说慕课过程中的体会和心得进行总结,主要分为以下五个方面:学习的灵活性、学习资源的丰富性、学习任务的挑战性、学习的自主性以及学习的互动性。

 

在学习英语视听说慕课过程中,最大的优势就是学习的灵活性。相比传统的实体课程,慕课不受时间和空间的限制。学员可以根据自己的时间安排自由选择学习的时间和地点,不再受到时间和空间上的约束。这使得工作繁忙的上班族和学生们可以根据自己的具体情况灵活地安排学习时间。学员可以选择在工作休息的时间段、通勤的途中或者睡前挤出时间来学习。这种灵活性不仅大大提高了学习效率,也更能适应现代人的快节奏生活方式。

 

除了灵活性之外,丰富的学习资源也是英语视听说慕课的一大亮点。慕课通常提供丰富多样的教学资源,如教材、录像、音频和练习等。通过这些资源,学员可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的学习材料,提高学习的针对性。更重要的是,学员可以通过不同的媒体形式接触到丰富多样的英语内容,如纪录片、新闻、电影等,使学习过程更加生动有趣。这种多样化的学习资源不仅能够满足学员的各种需求,同时也提供了更深入的学习路径。

 

学习英语视听说慕课不仅具备灵活性和丰富的学习资源,同时也充满了挑战性。相比传统的实体课程,慕课通常设有各种学习任务和练习,要求学员在规定的时间内完成并提交。这些任务的要求既有听力的理解、口语的表达,也有阅读与写作的基础。这种综合性的学习任务对学员的英语能力提出了更高的要求,需要学员进行全方位的学习和练习。这种挑战性不仅激发了学员学习英语的积极性,同时也提高了学员的自觉性和自我管理能力。

 

慕课的学习方式更注重学生的自主性。传统实体课程往往是老师主导的教学,学生需要按照老师的要求进行学习。而慕课则更加鼓励学员的自主学习。学员可以根据自己的学习需求自由选择学习内容和学习进度,而不用一味按照教学大纲的进度学习。学员可以通过预习、复习和讨论等方式自主解决学习中的问题。这种自主性不仅能够提高学员学习的积极性和主动性,也能激发学员的创新思维和学习能力。

 

最后一点,慕课还提供了良好的学习互动平台。学员可以通过在线讨论、编程问题、互相评价等方式与其他学员和教师进行互动。学员可以在互相分享学习心得和困惑的同时,也能够及时得到他人的帮助和建议。这种互动能够促进学员之间的学习合作与互助,同时也能提高学员的理解能力和思维水平。这种互动性的学习平台无疑为学员提供了更多的学习机会和学习渠道。

 

总结而言,英语视听说慕课给予了学员学习的灵活性、丰富性、挑战性、自主性和互动性。通过互联网的支持,学生不再受到时间和空间的限制,可以更自由、更高效地学习英语视听说。慕课的学习资源和任务丰富多样,更能提高学员的学习针对性和深度。同时,学员在学习中也会遇到各种挑战,不仅需要全方位的学习和练习,还需要克服自身的学习难点。学习慕课也更加注重学生的主动性,学员可以自主选择学习内容和学习进度,自我管理学习进程。最后,慕课还提供了良好的学习互动平台,学员可以与他人进行互动和交流,提高学习水平。因此,英语视听说慕课不仅是学习英语的一种新途径,也是一种更自主、更高效、更丰富的学习方式。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇十

本学期调入新的工作岗位,主要分管班主任、少先队、工会、安全等德育管理工作,半年具体工作汇报如下:

一.优化德育过程管理,全面提高德育常规管理工作的实效性。

学校管理是一所学校生存的根本,所以抓学校德育过程管理是我工作中的关键环节。我主要从以下几方面做起。

1.在全面熟悉学校基本情况后,拟定学校德育工作计划,组建了以校长为组长,各班班主任为核心力量,全体教师为组员的德育队伍,分工明确,责任到人。

2.与学校领导班子一起,学习和领会上级文件精神后,通力合作,健全各种规章制度。制定了各种安全制度,各种意外事故发生应急演练预案。教师常规工作制度,班主任工作常规制度、值周制度。班级评比制度,班主任考核细则、教师考核制度等,使学校各项管理工作有章可循。真正做到制度管人,人服人。

3.安全工作常抓不懈,从开学到现在甲流流行传染,我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程,并和班主任教师一起严格遵守,照章操作。并协调卫生疾控部门和学校的关系,严格督导和防范,甲流虽传染猖獗,我校学生在校生活和学习依然井然有序。在这期间还组织师生一起进行了“甲流防控演练”活动;“地震应急疏散演练”活动。利用国旗下讲话对学生进行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期间,还为全校各个班级上了预防甲流的卫生宣传课。

4.我以《中小学教师职业道德规范》、《小学生一日学习常规》、《学校作风建设年实施方案》为依据制定了《城北小学德育督导实施意见》,与学校领导一起团结协作实行包班、包年级督导教师仪表形象、教师坚守岗位情况;学校担当区卫生管理、学生课间活动、学生仪表卫生,学生的思想变化状况等。督导以上工作落实的全部过程,责成值周教师和学生负责详细记录,作出详细的评比。在学期末还在全体学生中举行了城北小学《小学生一日常规》及校园文化知识测试问答活动,以上督导过程规范了师生的言行和仪表,学生养成了良好的习惯,收到了明显的效果。

5.与思想品德教师一起确立校本教材,集体备课,恰当运用《小学生一日学习常规》、《弟子规》等作为品德与生活、品德与社会课程的教材,以课堂为主阵地,联系学生实际,加强学生行为习惯的养成教育。

6.加强班主任工作管理,建立了班主任成长档案和班主任培训制度,采取集中培训和经验交流等方式对班主任进行培训。这学年我为全体班主任做了题为“如何进行班级细节管理”的专题讲座,发放了“班主任工作中的心理健康教育”培训材料,组织班主任观看了“魏书生关于如何做好班主任工作”的光盘,并写出了心得体会。

二.以活动为引领,促进师生全面发展。

本着一切为了人的发展的原则,开展各项活动,促进师生全面发展。

1.组织全体学开展了爱国歌曲大家唱比赛活动,开展迎国庆60周年抒发爱国情怀征文活动;我爱家乡优秀论文评比等活动。我校学生在以上征文活动中有30余名学生分获一、二奖。组织全体师生参加团县委组织的“文化大搜索活动。”举行了少先队建队日活动。和少先大队辅导员一起以红领巾广播站为主阵地向学生进行各种教育,半学年里,共展播节目90余次,充分发挥了少先队组织的先锋模范作用。12月,还在全体师生中开展了“12.4”法制宣传周活动。活动的开展给学生提供展示的舞台,提高学生发展特长的积极性。

2.以活动为载体加强师德师风建设。组织全体教职工训练集体舞,参加了县城学区中心校中心校组织的教工运动会。学期初,根据班级评比制度制订了城北小学绿色班级评比实施方案,以此为依据在学期末对评选出的绿色班级进行了表彰。组织师生一起更换了班级布置和学校宣传橱窗,丰富了学校文化内涵的同时,又使全校师生受到了良好的思想品德教育。九月份举行加强师德师风建设德育论文评选活动,开展师德标兵、教学标兵评比活动。这学期,定期召开了践行“魏书生”教育思想的专题会议,各班开展了主题为“人人有事做,事事有人做”的班级管理活动,组织了班主任进行了班级细节管理汇报。使班级管理的制度化、经常化、精细化、科学化真正落到实处。开展了主题鲜明的主题中队会展示活动,并带领全体班主任教师和大队辅导员与手拉手学校二道河子中心小学一起进行了主题中队会研讨活动,通过此次研讨活动,交流了经验,规范了主题中队会活动的程序。利用欢庆新年的契机,开展了师生共庆新年联欢会活动,陶冶了师生的性情的同时,更增加了学校整体工作的凝聚力。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇十一

大家早上好!很荣幸我能代表5班全体同学做国旗下讲话。

今天我要讲的题目是“让文明之花开满校园”。我先来给大家讲一个故事:不久前,我曾看到这样一则报道,新加坡是一个讲英语的国家,这个国家的公共场所的各种标语,大多是用英语书写。

但其中的一些文明礼貌的标语,如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答:“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此,新到新加坡考察的一位校长语重心长地说:“不文明行为也是国耻。”叶圣陶先生说:“教育是什么?往简单的说,就是培养习惯。”爱因斯坦也有言:“如果一个人忘掉他在学校所学到的每一样东西,那么留下来的就是教育。”学校作为一个公共场合,一个社会的缩影,没有一个整洁清爽的校园环境,其育人功效一定会大打折扣。而好的校园环境,必须靠着老师的教育和同学们的共同努力才能达成。走进校园,到处干干净净,看不到一片纸屑,一个包装袋,愉悦眼球,快乐心情。这本身就是一种无声的教育。同学们,我们拥有自己的尊严,而在这个过程之中,教育无处不在。“不随手乱扔垃圾”成了必然选择,不仅只是口号,更是目标,需要我们持之以恒为之奋斗。

不知大家是否记得,几年前,中央电视台曾经报道,国庆节后的天安门广场,随处可见口香糖残迹,40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9块口香糖污迹,密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈反差。然而,今年的国庆节升旗现场的垃圾量明显减少,游客不但主动将垃圾扔进果皮箱,有的还自备垃圾袋,几乎是“人走地净”。

同学们,校园是我们学习、生活的场所,我们在这里学习、畅谈、播种、收获每一天。和谐、温馨、美丽的校园是我们的家。优美的环境,让我们懂得珍惜,学会爱护;优美的环境,让我们知书达理,更加文明;优美的环境,让我们学习进步;优美的环境,让我们学会谦让,学会做人。我们在这里沐浴阳光,汲取营养。但我们的校园还存在着一些不尽人意的地方,比如在我们的校园里,有的地方还散落着同学随意乱扔的纸屑、塑料瓶、零食袋子等等。每天在同学们辛勤地清扫干净后,总有一些不自觉的同学又把这些垃圾随手乱丢。所有的这些,都跟我们洁净的校园是极不相称的。我相信,没有哪一位同学喜欢在一个垃圾遍地的环境中学习、生活。

今后,我们可以从身边的小事做起,做到以爱护校园环境为己任,自觉维护校园的清洁卫生,认真做好值日卫生工作。做到不乱扔垃圾,垃圾丢入垃圾桶,并提醒乱扔垃圾的同学,做到看到地面上有纸屑主动拣起来,教室垃圾桶满了主动倒掉。

同学们,让我们立即行动起来,从不乱扔垃圾做起,自觉增强保护校园环境意识,做校园环境卫生的小卫士,做文明好学生。

我的演讲到此结束,谢谢大家!

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇十二

摘要:外语课需要大量的语言实践活动,而传统的教学方式又是以教师讲解为主,学生缺少必要的发言机会。学生的自主学习能力和合作精神在老师们苦口婆心、滔滔不绝的讲课过程中一点点地流失。为了给学生创造相对多一些的开口机会,同时也为了培养学生的合作精神,分组合作教学模式成为许多英语教师们的首选。

关键字:分组合作精神模式合作学习cooperativelearning。

随着新世纪的到来,中国喜迎着一件件的国际大事――加入wto、成功申办奥运会、申办世博会再次成功等等,把中国进一步推向世界,世界也更迫切地需要了解中国。作为交流工具之一的英语在我国受到了前所未有的全民重视,而国家对外语人才的需求也更加迫切,社会所需要的是有自主学习能力和一定合作精神的社会型外语人才。对高素质的外语人才的需求使得外语教学改革有了坚实的社会依靠,同时也对我们的英语教学提出了更高的要求。《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)解读》对英语课程的任务是这样描述的:“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,……”。学生通过义务教育要达到的目标是――学会如何学习,为真正实现终身学习创造条件。正是在这种教学思想的指导下,我国的中小学教学开始越来越重视分组合作教学模式。那么究竟什么是分组合作教学模式?分组合作教学适合我国教学现状吗?分组合作究竟该如何操作?在实践中有什么需要注意的问题呢?本文试结合笔者教学实践,谈谈对高中英语教学分组合作教学模式的一些看法。

一、分组合作教学的涵义及其在我国的现状。

所谓分组合作教学模式,就是在教学过程中以学生为中心,充分研究和利用学生与学生之间的关系,通过对学生分组,指导学生分工合作共同达成学习目标的一种教学方式。它与传统教学模式最大的不同就是它由原来的教师为中心(teacher-centered)真正转为以学生为中心(student-centered)。它更侧重于对学生的学习过程和学习方式的监控,而不仅仅关注其学习目标,学生在共同达成学习目标的同时既培养了合作精神又因为老师的“放手”,自主学习能力也有最大机会得到发展。

学生间的“合作学习”(cooperativelearningorcl)是分组合作教学模式完成教学任务的主要手段。合作学习在二十世纪七十年代起源美国,后逐渐受到世界各国的广泛关注。我国主要是在二十世纪九十年代英语教材大规模改革之后,开始在各地推广应用合作学习的。国家决策部门对合作学习也给予了足够的重视。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”

但是至今仍有一些地方因为教学观念落后等原因,沿用着旧的以教师为中心的教学模式,而无真正意义上的“合作学习”;或者是有些地方初试合作教学,因为指导不当而没有取得相应成果便放弃进一步的尝试;有的老师只是在公开课时才用到合作学习,但是由于平时师生都缺少类似的训练,开课时的使用效果当然也不尽人意。学生对groupwork,pairwork等要求反应迟缓或惘然或自顾自解决问题,缺乏一定的合作意识。出现这种情况的原因主要有两个:其一,老师所给题目不适合小组活动,无开拓性;其二,学生在平时的英语学习过程中没有足够的合作学习的实践。

二、在高中英语教学中实施分组合作教学的必要性。

为了改变这种“教师教得累,学生学得累”的教学情况,把传统上课时只有少数学生才有的排序式的发言机会平行分散给更多的学生,给每位学生创造相对多一些的开口机会,让他们更多地体会语言学习的魅力,同时也为了培养学生相互合作的精神,分组合作教学模式成为许多英语教师们首选。

三、分组合作教学模式的优势。

经过多年的分组合作教学尝试,发现合作教学比起传统教学确实有其独特的优势,概括起来有以下几点:

1、合作教学使得课堂教学生动有趣。由于丰富多样的小组活动的展开,学生在学习过程中更能体验到学习的魅力和成功的喜悦,而这种积极的情感体验无疑又会激发和促进学生进一步求知的欲望。合作学习给学生之间提供了更多的交流机会,学生的知识源由原来的“老师”这一单一渠道转为“老师、同学和多样化的活动本身”等多重渠道。抛弃了“老师是唯一权威”这一阻碍学生创造能力发展的旧的教学思想,学生的思维更加开阔了,自主学习的能力也得到了更大的发展空间。

2、合作教学真正体现以学生为主体的教学思想,使学生的主观能动性得到最充分的发挥。虽然我们多年来一直提倡以学生为中心的教学思想,但在传统的教学模式下它并不能得到真正的落实,老师仍在唱主角。合作教学模式把老师的身份由原来的“既导且演者”转为单纯的“导演”,学生的身份由原来的“观众”或偶尔参与的“群众演员”转变为积极参演的“主要演员”,教学关系和方式得到质的转变。

3、合作教学非但不会扼杀学生的独立性、创造性,相反会促进学生的求异创新能力和独立思辨能力。在合作教学模式下,学生不再只是被动地、长时间地听老师讲课,而是通过成员间的商量、讨论、角色表演、辩论等多种多样的方式参与到教学活动中来,由于青少年学生增强好胜的心理,在小组活动中经常会尽量地创造性地想出一些新点子,这样,一方面使自己的语言综合运用能力得到锻炼,另一方面,在求同存异的大前提下,各小组成员都不同程度地提高了自己的思辨能力和解决问题的能力。由于这种能力的可迁移性,当需要学生独立完成某一任务时,这种能力会帮助他们更加顺利地完成任务。whatchildrencandotogethertoday,theycandoalonetomorrow.(letvygotsky,1962)。

4、对小组合作的正确指导和恰当评价可以增强团队合作精神。学生在合作学习的过程中,互相帮助、互相学习,在正确的评价机制的引导下共同体验着集体荣誉感和成就感,逐步认识到自己的优缺点,体验合作学习所带来的快乐。学生时期所养成的这种合作精神和集体荣誉感将使学生受益终生。

四、分组合作学习的实践性操作。

合作学习在我国毕竟才十多年的历史,对于具体如何操作许多教师也有比较困惑的地方,例如分组究竟该依据什么来分?小组以几人为最佳?如何促进小组活动的顺利进行等等都是值得进一步实践和探讨的问题。

1、分组方式:为了比较科学地创立各起始组,使各组在今后的活动中更有可比性、竞争性,本人先按四次摸底考试的平均成绩初步将班级成员分成好中差三个档次,然后通过电脑选择分别按“好中中差”组成四人一组的预备组。为了排除某一次考试的不公正性,至少应以三次或更多次考试成绩做为参照;但成绩不是分组的唯一参考,同时也要考虑到英语教学的特点,为了使各个小组活动能比较顺利地运作,每小组必须有一两位性格相对外向的同学来带动。因此,作为引导者的教师应该根据平时的观察,有意识地把这种可以带动他人活动的“活跃分子”进行适当调配,不至于使有些小组过于活跃,而有些小组过于沉闷,活动开展不了;最后,教师对各组的男女生比例也要客观地调整一下,只要教师指导启发得当,“男女搭配,干活不累”的俗语在学生活动中也是适用的。即分组要遵循组内异质、组间同质的基本原则,使各小组总体水平基本一致,为他们今后展开公平竞争创造条件。为了方便小组活动,老师可以按组为单位排座位。

2、至于各小组究竟以多少人数为宜,并无最佳选择。合作学习倡导者认为小组人数越少越好,2至6人效果为佳。组内分设组长和记录员两职。组长负责召集启动落实每次的活动,记录员记录每次活动的要求和活动情况。为避免组长、记录员代劳、其它成员不参与的情况,同时也为了锻炼每位成员的组织能力,组长和记录员之职实现每周轮换。对于性格内向的同学或成绩差而较自卑的同学轮值时,教师要不露声色地进行适当的指导。而对于不肯开口的同学,教师除了做其思想工作使其解除思想包袱之外,还要将这一任务交给本组性格外向些的同学,让同学间的相互影响和督促来调动每位成员的积极性。

3、评价方式:采用对小组评价和对组内成员评价相结合的方式。避免以点概面,或以小组代替个人的评价方式。因为小组合作学习方式本来就注重的是对学习过程和学习方式的监控,评价机制也就自然而然以形成性评价和终结性评价相结合更科学。评价形成宜结合学生自评、组员互评、组间互评及教师评价等多重评价,重视对学生综合语言运用能力和合作精神及参与度的评价,务求科学公正全面地评价各小组及成员在各阶段所学的语言知识、语言技能、交际能力、参与意识等多方面的进步。尤其对组内成员的评价,由于基础不同等原因,不应对其进行绝对评价,而要以其在成绩、参与、表达等方面的相对进步进行评价,尽量多用正面的、积极的评价来激励学生取得更大的进步。更应引导同学间的积极评价来相互激励、共同进步。正确科学的评价是推动小组活动的法宝。

五、分组合作教学模式操作过程中要注意的问题。

1、教师的正确指导。

在分小组前,教师有必要将小组活动的目的明确,分小组活动是为了使小组成员之间更好地互相帮助、互相影响,而不是为了搞小团体。各小组与小组之间是友好竞争关系,教师要做好这方面的引导,避免组与组之间的不和而影响班级的整体氛围。

2、小组活动任务可操作性要强。

小组活动教学只是教学的形式之一,但不是唯一的形式,有些任务需要学生去独立思考完成,那就不要为了形式而形式,教师应该把哪些需要合作学习,哪些需要独立完成的任务纳入备课范围,明确合作的目的和要求,避免小组操作性不强的、给题范围过窄或过大的任务,要给学生一定的想象空间和发挥余地。

3、避免个别学生撑场面。

个别学生由于英语基础好、性格外向等原因常常成为组内的积极分子,更容易引起教师的注意,也更易经常被教师叫起来汇报小组活动情况,但老师不能因此而不自觉地让这类同学独撑场面。在保护好这类同学的积极性的同时,一定要通过恰当的引导使这类同学的参与积极性辐射给其他成员,调动整个小组的积极性和参与意识。

4、评价时避免以小组评价代替个人评价,也不能因为小组活动而抹杀了学生个体的潜力和个性。

在对小组进行整体评价的时候,不能忽视了对组内成员的个别评价,以免有的同学产生依赖性,将小组成绩视为个人成绩,从而产生团体依赖性。在小组合作学习的过程中,教师不仅是指导者,还应成为一个好的观察者,注意去发现每位小组成员的潜力和独特个性。学生不是统一生产线下的产品,在这个个性张扬的时代,学生的个性应该得到最充分的绽放。

5、注意对过程的监控,避免学生过于追求结果而忽视了学习的过程和方式。常有这样的情况,有时学生为了快速完成教师布置的小组任务,在活动时干脆用母语交流,而忽视了在活动过程中提高自己的英语表达能力和其它的综合能力。因此教师必须将这一观念转输给学生,即小组一起完成任务的活动过程才是个人个人习得语言知识、锻炼语言技能的过程,因而从某种意义上说,活动过程比活动结果更重要。

总之,分组合作教学是一种值得研究和探讨的教学模式,它既符合任务教学的基本工作原理,也考虑到了以往一向被忽视的生生资源的科学利用。充分开发和利用了教学的主体,为现代英语教学注入了新的活力,把英语教学建立在人际交流的真实背景下,使得语言教学更具实义;对于提高学生学习积极性、增进教学效果也具有重大意义。但分组合作教学对英语教师也提出了更高的要求,如何使小组活动更具实效、形式更加丰富,如何进一步完善对合作学习的评价机制等等是我们英语工作者需要进一步实践摸索的课题。

参考书目:

1.《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)解读》北京师范大学出版社,5月第1版。

2.《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》北京师范大学出版社,7月第1版。

3.王坦“论合作学习的基本理念”,《教育研究》20第2期。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇十三

两种方式的有机结合来提高读者的阅读能力。在中学听力教学中不妨借用这一说法,即通过精听和泛听的有机结合来提高学生的听力技能和水平。这里所说的“泛听”有以下几层意思:

1、题材泛:尽可能地让学生多接触各种题材的听力材料。

2、渠道泛:利用多种媒体进行听力教学。

3、风格泛:让学生熟悉各种风格的英语。

4、时空泛:鼓励学生随时随地多听英语,帮助学生养成通过耳朵。

学习英语的习惯。

因此可以认为,“泛听”,即通过选择好课内课外的听力材料,通。

过多种途径,增加学生听音量,达到以量变求质变的目的,即提高听力水平,扩大英语学习的视野,丰富语言和文化知识。

二、中英语教学开展“泛听”教学的必要性。

1、新课程标准对听力教学提出了更高的要求。

全日制普通高级中学英语教学大纲对听力二级目标与要求的描述:

(1)能听懂课堂用语,并作出相应的反应;

(2)能听懂教师用学生所学过英语解释新的语言现象和教学内容;

(4)能听懂没有生词、题材熟悉、难度略底于所学材料的语段;

(5)能听懂广播、电视及其他音像制品中与本学段水平相当的语言材料。

新课程标准对听力八级技能所作的目标描述:

(1)能识别不同语气所表达的不同态度;

(2)能听懂有关熟悉的话题讨论或谈话并记住要点;

(3)能抓住简单语段中的观点;

(4)能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意;

(5)能听懂委婉的建议、劝告等。

从以上两个目标的描述对比中可以明显看出,新标准在听力题材方面。

的要求不在局限于先行大纲中反复出现的“学生所熟悉的”或“所学过的”范围,而是要求增加课外听音的量,以量变求质变;对学生听力技能的要求不再是只停留在听懂语言材料的字面意思,而是要求学生能理解其“话外之音”。

2、高考对中学生听力理解水平的要求逐年提高。

自2000年高考试题增设听力测试以来,其难度逐年增加,2002年的高考听力理解语速明显加快,语句间隙时间也略有缩短,而且语句中的关键词故意设计得较含糊以增加试题的难度,从而进一步考察了学生的听力理解水平。因此如何通过有效的听力教学来适应高考提出的新要求就成了一个很现实和迫切需要解决的问题。

3、行的听力教学不能适应上述两个要求。

(1)教师观念问题。

高考英语听力测试的增设确实引起了师生对听力训练的关注和重视,但。

由于教师缺少科学的理论指导、班级学生众多等因素,许多教师把听力课上成了听力测试课,认为只有机械反复的操练才能提高学生的听力理解水平。这种呆板的测试使课堂气氛沉闷,师生情感压抑且缺乏互动交流,结果却事倍功半,违背了增设听力测试的初衷。

(2)听力教材缺乏。

现在教师可使用的听力材料除教材中的有关听力材料外,大多只有各省。

自编的一些听力测试训练册,而人教社高中英语教材每单元的最后一课也只提供了10分钟左右与此单元话题相关的听力材料。因而至今无一本系统的合适中学听力教学的教材。教师在平时的听力教学中除了使用这些听力材料开展听力教学之外,还得寻找一些合适自己学生听力水平的补充材料,时间、精力花费不少,但效果不甚理想。

(3)听力课时不足。

很多学校由于课时有限便没有考虑到安排专门的听力课,老师们只能随。

机的利用一些零碎时间,见缝插针地组织学生进行一些听力训练。这样的训练缺乏计划性、系统性和科学性,效果就可想而知了。

(4)师资不足。

中学英语教师可是“全才”,一个任课教师往往是听说读写一把抓。既然国家教育部提出“中学生的英语水平向大学四、六级靠拢”的要求,那么中学英语课程的设置和师资配备也应该与大学接轨。就听力而言应该有专门的教师从事听力教学与研究,这必将是对师生双方、教学双方均有利的。

三、“泛听”教学。

1、结合教材丰富的题材进行教学。

sefc新教材题材丰富,结合这些题材适时地进行“泛听”教学能让。

学生既提高听力技能,又对教材有更深更好的理解。

著名英语广播节目。在教学时教师可以从listeningexpress网站下载两个节目中的部分节目内容,如specialenglish中的newsreport,wordstudy或sciencereport等,让学生感受和理解,并引导他们利用这些英语广播节目来提高自己的听力水平,扩大知识面,增强对英语国家的文化意识。

又如新教材共有5个篇幅涉及了5个specialenglish国家的一些情况,在处理这些国家的人文历史、自然风貌、社会文化等录像资料,另一方面让学生对国家有关国情有一个较为感性的认识,另一方面通过要求学生就听到的和看到的内容回答有关问题,可以使他们了解自己的听力理解水平,从而激发他们不断提高听力的愿望。

2、听英文歌曲。

英文歌曲是英美文化的精髓,也是不同历史时期的优秀产物,从古老。

的英国民歌及圣歌到非洲奴隶深沉的“布鲁斯”。英文歌曲经历了历史熔炉的锤炼,形成了不同的风格。适当地给学生介绍一些英文歌曲的经典作品,既能加深学生对英美文化的了解,拓宽学生的知识面,又对提高他们的听力水平有一定的帮助。英文歌曲如能同课文教学结合起来,还有助与活跃课堂气愤,调动学生的学习积极性。

3、观看英语原版片。

每隔一段时间组织学生观看外语教学录像片对提高学生的听力理解技。

能、增强学生对听力教学课的兴趣是大有益处的。考虑大大多数学生听力水平不高的实际情况,在选片时不要一味追求名片名著,而要尽量做到由浅入深、循序渐进,以适应大多数同学的需要,如可以选取《走遍美国》这套录像。每次在播放前,将背景、人物、剧情等有关资料先印发给学生,帮助他们了解相关内容,以达到更好的视听效果。这样长期坚持下去,学生们对美国社会的方方面面也会有感性的体会。

4、充分利用学校先进的视听设备和校园网。

有条件的学校可设置一个“视听吧”,配备适合中学生听力水平的各。

种题材外语音像资料,每天开放,学生可以自由选择、借听;另外,校园网也可定时向学生开通诸如listeningexpress等听力网站供学生练习。

5、开办隔周一次的英语角活动。

每隔一周组织一些教师和听说能力较强的学生积极参与英语角色活动,并让他们发挥作用,带动广大学生参与,不仅听,而且说,创造良好的语言环境,增加语言习得的机会。

6、合理布置听力家庭作业。

以前的听力教学往往是老师在课堂上播放磁带,学生听了核对答案之。

后,听力课也就结束了,没有什么听力家庭作业。可以想象学生的听力水平在这样的听力教学中是难以得到较大提高的。因此,适当地布置一些听力作业,增加学生听的机会是十分必要的。听力作业的设置可灵活一些,间隔时间可以一周一次或两次,形式可以与本周的教学内容相结合,也可以由学生自由选择,如口头或笔头叙述简易英语录像片的概要、学唱一首英文歌曲、记录一则英语小故事的主要情节或是听了voa慢速度英语节目后的书面报告等。这样的听力作业形式多样,题材广泛,不仅能提高听说能力,扩大知识面,而且还有助开培养学生自主学习的能力。

四、“泛听”教学的评价。

“泛听”教学主要是在教师的指导下以学生自学习为主要方式而开展,因此合理、有效地实施监控、指导和评价,有助于这一教学活动的成功进行和不断完善。在实践中,我们尝试了“档案袋评价法”。

brownj.d.and在criterion-referencedlanguangetesting一书中定义道:档案袋是学生的策略,达到的能力和取得的成就的一个集合体。它是以学生为中心从多方面反映学生在教师、家长、集体共同教育下某段时间内的学习进展的过程。学生可以不断地回顾自己档案袋中的内容,并不断改进它们,从而探索出适合自己的学习方式。

学生泛听档案袋中可包括以下内容:

1听英语歌曲,用英语叙述自己最喜欢的2首歌曲的歌词大意,

并说明喜欢理由。

2写一则内容概要,叙述你你听过的其他同学的dailyreport中的内容,并写出你对这个话题的评价或感想。

4.是否观看了教师指定的《走遍美国》英语录像片?从中了解了哪些与中国不同的美国生活和社会习俗或思想观念?有哪些需要教师帮助解决的语言问题或其他问题。

5记录自己参加的课外听说活动,如英语角、英语广播站、英语演讲比赛或英语小品表演等的时间、地点、话题、合作者和所获得的成绩或体验。

6.对上述活动写自我评价或反思心得,如得失的原因,有得等待进的的方面;其他同学(至少两位)和老师对自己活动的评价。以英语演讲赛为例,评价可从以下几方面展开;选题是否恰当一语言是否标准一口齿是否清楚一表达是否准确一是否运用演讲技巧一台风如何一时间控制得如何等。

主要参考文献:

cambridge:cambridgeuniversitypass.

3张小红“英文歌曲在英语教学中的辅助作用”,《外语电化教学》1998年第4期。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇十四

各位领导、同事们:

大家好!本学期我主要做了以下工作:

一、担任初三年级2~4班的.信息技术教学工作。

值初三中考的关键时刻,为保证课堂效果,我力争每堂课都备好课;课堂上利用多种教学手段指导学生,平时经常找部分学生谈心,使学生端正态度,认真投入到信息课的复习中。并利用中午时间给学生补习。

二、担任信息平台通知接收与发送的工作。

在此项工作中,我除了在接到通知的第一时间将其送达相关领导、同事,确保不误时、不误事;经常会有一些紧急通知之类的,为防止耽误领导工作,我总是时时刷新平台,保证不遗漏任何通知。还将不分相关通知精神挂放到八中网站上,让更多的领导同事在第一时间了解文件精神。

三、除了担任以上两项主要工作外,对学校平时一些活动的录像(像读书节、英语艺术节、红歌赛等等)进行编辑整理的工作,并刻盘保存。这份工作看似简单轻松,实际上要想把录像处理的比较完美是需要很长时间的,并且也有一定的技术含量在里面,所以我在工作的同时,始终注意学习,增强自身的业务水平。

四、协助曾老师发放老师们的笔记本,并安装系统;协助任老师做好平时测试的读卡工作;平时经常协助组内其他同事,对机房内电脑进行维护、维修等工作;为领导打印材料等;同时还要做好学校安排的各项工作:参加例会并记录好会议记录、参加各年级的监考阅卷工作;认真记好工作日志,以及普法学习笔记等。

今后,我要继续努力,加强个人修养与理论的学习,把各项工作做到最好,争取取得更大的进步。

我的述职完毕,谢谢大家。

述职人:xxx。

20xx年x月x日。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇十五

各位领导、同仁:。

大家好!我叫xxx于xx年x月来到xxx工作,这半年里,我的生活发生了很大的变化,在学校领导和同事的帮助下我成功的完成了角色转变。现将这学期的工作总结如下:。

一、思想品德方面。

我自觉遵守学校的规章制度,做到不迟到不早退,服从学校安排的各项工作,并保质保量完成。我认真学习教师职业道德规范,并遵守上面的每一条原则,履行一名教师的职责。还认真积极地参与教学教研活动,努力提高自己的专业素养,力求自己的专业素质也有所提高。在担任3个班的英语教学工作中,我能够做到认真准备每一堂课的教案,并深入研究学生和教学的关系,使教学符合学生的实际情况。在生活中,我关心爱护学生,尊敬领导团结同事,认真对待生活中的每一件小事,与人为善,处处严格要求自己,生活中使自己成为一个素质高尚的人,教学上使自己成为一名合格的受学生爱戴的教师。

二、教育教学工作方面。

在这学期的教育教学工作中,我一步步让自己的教学生能力提高。作为新教师,对教材不熟,没有方向。所以我仔细研读新教学大纲,以及对英语教学的要求,明白教学目标。此外花较多时间从全书到单元再到每一课的内容进行准备,再联系学生实际,按照教学六认真的要求严格要求自己。第一,备课,我认真查阅各种书籍,并通过网络等现代化手段拓展信息,准备充分有趣,以应变不同学生的可变性。课堂设计上,我设计丰富的活动,以学生为中心教师为辅导的教学方式,充分发挥学生的主体性,让他们在做中学。第二,上课,我常常从生活中的一些事情引入课堂,调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。以教案为基础而不只唯教案,灵活应对各种突发情况,参与到设计的各种活动中去,指导学生活动。给与学生足够多的思考时间,让他们学会独立思考学会独立解决问题。另外我还特别注意板书的书写,做到板书正确工整,清楚精练,布局合理,体现讲课重点和过程。课堂管理也是上课的重要环节,我尽量通过有趣的课堂去吸引学生的注意力,也用温和的方式提醒学生要注意的问题。第三,课后,按照学生的实际情况布置适量以及难易适中的题目,注意减轻学生的负担。严格要求学生独立完成作业,杜绝抄袭现象,对不教作业的学生进行一对一的教育。认真批改学生的作业,做到有布置有批改。及时纠正作业中存在的问题。对作业中出现的问题,做好批改记录。第四,辅导,早自习,晚自习我都做到下班辅导,解答学生疑难问题,指导学生自学。对成绩优异的学生,指导他们阅读课外书籍,加深拓宽知识面。并且有计划有重点地辅导到差生,他们不要放弃对英语的学习。第五,考试,我鼓励学生认真地完成每一个题目,不要知难而退。阅卷也做到仔细,使学生知道自己的真实学习情况。评讲做到仔细,并让学生做纠错本。第六,总结,总结能够使自己对教学情况进行反思而提升教学水平。做好随堂小结,每堂课后认真总结该堂课的成功之处和不足之处。并在下节课中注意改善。根据自己的教学体会,也认真地写了教学论文,使自己的教学理论水平得到提高。经过学期的.努力,和学生的认真学习和配合下,学生的学习兴趣有了很大提高,慢慢养成自己学习英语的方法。而我自身的教学能力也达到一个合格教师的水平。

三、自己需要改进的方面。

首先,自己的教学水平还需提高。必须深入的研究教材,研究本专业的知识,让学生真正学习到知识。其次,还应该多读书,拓展自己的知识面。教育学生远不是专业知识那么简单。然后,我还应该多和学生交流,了解他们的性格,学习以及生活。

在以后的日子里,我将以学高为师,身正为范的格言为基准,严格要求自己,努力做好一名合格的人民教师,努力为社会主义教育事业做出贡献。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇十六

学期结束,现总结如下:

一、办学方向。

争取、协调各方资金,高标准提高学校各项硬件,充分满足教育教学需求;调配、整合、优化教师队伍,必须具备现代化教育教学能力;使学生养成良好习惯,锻炼强健体魄,打下坚实文化课基础,树立积极人生价值观。

二、取得成绩。

(一)、由全体教职工的包容、理解、大力支持。得以营造舒心工作、学习环境,秉承“以家治校”。

(二)、抓住重点,循序渐进。

1、涉及安全,必须有效执行。完善消防设施、标识牌、警示线,学校、班级的专题教育常识宣传,典型案例学习等。

2、充实班级图书柜,期中各班互换一次;班级开展演讲、诵读、记心得活动,学校利用每周一升旗、家长会、迎六一等展示交流。

3、普及体育锻炼。

大课间的设置围绕跑步形成集体凝聚力,单、双摇速度测试中提升个人爆发力,10人长绳8字跳中培养团体协作力。

教师在锻炼中监管,在监管中共同提升。

4、以青年教师为着力点,协同中年教师向课堂要效力、向辅导要质量。

(1)、为每名教师配发扩音器、u盘、备课资料等;

(2)、在小组合作中二、三、四、六年级践行中完善,完善中提高(积分涉及课堂、养成、家庭表现等,用红、黄、蓝色笔分别记录语、数、英学科积分,教室黑板右边专项周记录表、教室后累计表;各组互相监督,每周一汇总,每月班级总结,期中、期末学校表彰)。

(3)、在常规课中形成以唐丽静(教师引导中发挥学生讲解、纠错能力,充分将课前、课后时间融入到预习、复习中,为课堂效力提升精心设计)、许晓丹(标准的口语、善于利用活动让学生在快乐中学习,实现三年级全英式课堂教学)、常丽霞(搜集网络典范、结合班班通,默默无闻地用形象的语言呈现给学生,使二年级的学生在课堂上也跃跃欲试)、宋娈枝(大胆放手,学生课堂驾驭能力毫不逊色)、宋万龙(将班班通、小教具等融入课堂,耐心的讲解、认真的批改,丝毫不亚于年轻教师)等老师为核心的高效课堂。

期中、期末优异的成绩印证了付出。

(4)、由教导处不定时认真落实教师辅导(教师备课、课堂作业、家庭作业、教辅等),详细公示学生完成质量、教师批改、纠错效果、跟踪了解。

三、摸索中践行。

1、渲染浓厚的舆论效果、进行隆重的总结表彰、开展定期的家校沟通为学生进步寻找动力源。

每期两次全校集中家长会和平时局部、重点沟通化解家校误解,取得家长大力谅解和支持(入保险、定教辅、家访配合等)。

2、期末学生总结中除期末考试学科成绩外,加入体育测试100分(一、二年级400米跑,三——六年级600米跑;立定跳远;30秒单摇;30秒双摇;3分钟10人长绳八字跳,共五项);民主测评100分(小组评价、班级评价、科任教师评价、班主任评价,共四项)。有效提升大课间质量及学生养成。

3、开展丰富的校园活动,得个小名次,享受成功的喜悦。

4、在班班通设备初装期,积极协调村委出资,更新教学楼线路、安装楼梯卷闸门。

5、积极协调、参加相关听评课学习活动,鼓励教师外出培训;坚信:眼界决定水平,水平决定能力。

四、存在不足。

1、因为自己没有长远打算,在教师课程设置、调配方面没有发挥到相关教师优点(造就一、五年级相对薄弱)。

2、小组评价有待完善、全面,总结、表彰需要更富激情力。

3、学生读书活动缺乏活动提升(检测、落实手段单一),教师业务提升抹不开面子(总认为人少,没有全面展开)。

4、教师办公硬件亟待改善。

5、面对周边压力,学校发展才是硬道理。

五、下学年打算。

1、争取、协调资金改善教师办公条件,完善每个教室班班通使用辅助功能。

2、争取、协调第二、三批幼儿园改造资金为幼儿中班购置柜机空调、幼儿大班桌凳更新、三个幼儿班教室地面软化、幼儿班活动区域硬化、美化、丰富大小型玩具、添置幼儿图书等。

3、按标准配齐各种体育器材、规范运动场地。

4、合理调配、整合、优化教师队伍,重视培训、学习、实践能力,切实提高个人专业水平,满足现代化教育教学需求。使我校教育教学成绩处于绝对优势。

5、学生良好习惯培养全面性、持续性,重视德育;整体提高学生身体素质;保障良好品质、扎实基础、健康体魄、积极人生全面发展。

6、充分发挥青、中年教师教学优势,老年教师管理优势;将每位教师优点发挥至淋漓尽致。

7、坚持教学为中心。一切向中看齐,用实力证明自己。

六、校训:少说多做。

师训:态度比能力更重要。

学风:勤能补拙。

总之,在镇中心校、村领导关心下,学校软、硬件设施在不断完善;兄弟学校的坦诚交流,不断迸发出旺盛生命力;学校大家庭中父辈老教师的提醒教诲、兄妹式中青年教师的奋勇拼搏;我没有理由干不好,并坚信:一定能干好!

敬请各位赐教!

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英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇十七

英语是一门重要的国际语言,掌握英语不仅可以拓宽人的交流渠道,还能提高自身竞争力。而视听说是学习英语的重要方面,通过观看和听取外语材料,进行口语表达训练,能够更好地提高英语水平。在我学习英语的过程中,视听说对我来说一直是个挑战,但经过不断努力和积极的实践,它给我带来了丰富的收获和深刻的体会。

【发展段1】。

在视听方面,最大的挑战在于听力理解。英语语速快、发音特殊,对于刚开始学习的人来说很难完全听懂。面对这个问题,我采取了积极的措施。首先是多听。通过听英语新闻、英语歌曲、英语电视剧等,使自己对于英语语调和表达方式有更深入的了解。其次是多实践。自己每天都会根据听到的英语材料进行模仿和朗读,提高自己的发音和语调变化。通过这些实践,我的听力水平得到了明显提高,准确率也有了显著的提升。

【发展段2】。

在说的方面,最大的困难是流利表达。用英语进行口语交流往往会受到许多限制,有时候会不知道该如何表达自己的意思。我通过在英语角和外教交流,锻炼口语表达能力。在和外国人交流时,我会尽量用英语来表达自己,不去依赖中文。尽管刚开始时感觉非常困难,但随着时间的推移,我逐渐能够更自信和流利地表达自己的观点。通过这样的练习,我的口语能力不断提高,这也提升了我的自信心。

【发展段3】。

在视听说的过程中,我最大的体会是培养了自学能力和终身学习的意识。通过观看和听取英语材料,我逐渐学会了怎样独立学习和总结。我会针对自己听力和口语存在的问题,查找相关的学习资料,然后进行系统的学习和实践。同时,在实践中我深刻认识到学习是个持续的过程,不仅需要坚持不懈,还要不断适应新的学习方法和技巧。掌握了自主学习的能力后,我在学习英语的道路上越走越远。

【结论】。

通过视听说训练,我不仅提高了自己的英语水平,还获得了许多意想不到的好处。视听说训练锻炼了我的听力、口语能力,让我能够更流利自如地用英语进行交流。它还培养了我自学和终身学习的意识,在英语学习的道路上不断前行。我相信,只要我持续努力,视听说训练将给我带来更多的成果和收获。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇十八

[摘要]任务型教学是当前外语教学界讨论的一个热点话题,随着高中英语新教材在的全面使用,进行任务型教学实践,找出更具有现实意义、更具有可操作性的任务型教学法更显必要。本文主要阐述了教师如何依据新课程的总体目标,创造性地对新教材进行分组互动任务型教学,吸引和组织学生积极参与语言交流活动,提高学生综合运用语言的能力,培养学生的创新能力和团队合作精神,从而完成教学任务。

「关键词」:新课标新教材分组互动任务型教学。

新时代,新观念,呼唤新的教学理念。教育部制定的《英语课程标准》倡导任务型的教学模式,要求“教师应该避免单纯传播语言知识的教学方法,尽量采用‘任务型’的教学途径”(教育部,2001)。目前,对于如何进行任务型教学还没有形成较为统一的方法,而新教材对任务型教学法的要求更高,更需要具有现实意义的、更具有可操作性的教学法作为理论依据。根据新教材的特点,笔者提出了在教学活动中,进行分组互动任务型教学的主张,以利《英语课程标准》的教学实施和推进素质教育。

外语课需要大量的语言实践活动,而传统的教学法又太注重教师的主导地位,忽略了“以人为本”的教学理念,即忽略了学生的主导性地位;教师往往进行“一言堂”的教学方式,学生只能是被动地听取和模仿,学生的语言活动只限在听和读方面,而缺乏进行“说”的机会,这违背了英语语言教学活动的初衷。

一般情况下,班级大小直接影响教学效果,班级越大教学效果越差,其中以外语教学更为明显。因为外语课上需要大量的语言实践活动,因而许多国家的语言教学大多实行小班制。由于受到生源众多师资缺乏等客观因素的制约,我国很多地区还无法实现小班制。而传统的教学法又是以教师讲解为主,学生发言机会少得可怜。现在许多学校仍采用大班教学,一个班级五、六十人,要在这么大的班级里对来自不同地方的、基础各异的学生们进行外语教学,特别要进行语言互动交流,难上加难!老师通常情况下也只能管住学生的笔头,而顾不了学生的口头训练了。最终老师为了按时完成教学任务、应付考试,在讲台上口若悬河,一讲到底,把课堂教学活动变成了老师的“一言堂”,从而忽视了对学习的主体--学生及其学习语言过程和方式的关注。于是导致了课堂效率偏低,学生主动学习能力差,教师的付出很大,却得不到相应的回报;学生开口练习的机会少了,最终导致“哑吧英语”的现象也就不足为奇了,这样质量的外语人才又如何能满足二十一世纪的社会需求呢?在班级中进行分组,实施互动任务型教学将能克服大班制给教学活动带来的弊端。

为了比较科学地建立学习小组,使各小组在今后的活动中更具有可操作性、对比性、竞争性,我们从高一(级)一开始就根据学生的中考英语科入学成绩情况,将班级学生分成上中下三个档次,按层面“上-中-中-下”、“上-上-下-下”等方式进行分组,按4人一组建立学习小组;为了使各个小组活动能比较顺利地展开,让组内学生推举性格相对外向的、号召能力强的学生担任小组长,起到带头、记录员的作用。在分组中要做到男女同学的合理搭配,避免男女一边倒的现象,只要教师指导启发得当,“男女搭档,困难不用别人帮”的俗语在学生活动中也是适用的。同时尽量使各小组总体水平基本一致,为他们今后展开公平竞争创造条件。为了方便小组活动,可以以组为单位排座位,每隔一段时间让组与组之间进行调换。分组活动是为了使小组成员之间更有效地互相帮助、互相提高,而不是为了开小灶搞小团伙。各组之间是友好的竞争关系,竞争只是为了共同提高,教师要在这一方面作正确的引导,避免组与组之间产生矛盾而影响班集体的团结氛围。

在教学过程中,老师必须力求既成为任务的分配者、指导者,又成为任务实施过程的组织者和监督者。

首先,老师是任务的分配者和指导者。任务的分配就是老师在教学活动中给各个小组分配任务(根据教学需要,任务可以是相同的,也可以是相异的),使学生置于需要完成的任务情景的氛围之中,引起学生的兴趣,激发他们进行活动的热情,使学生处于一种主动,积极的状态,触发他们完成任务的迫切需要;此时,每个学生就进入了“参与任务”的环节。如笔者在讲授高一unit18newzealand之前即对学生就本单元的教学内容进行任务分配,要求各小组的成员利用课余时间收集有关新西兰的各种资料,并要求各小组在下一节课上warmingup之前派一名代表用一分钟左右的时间进行发言,代表本组展示他们资料的收集成果;同时从本课的内容及目标要求出发,指导他们收集的资料应该与新西兰的历史、风俗、动物以及特色资源有关,避免他们收集的资料过于广泛以至偏离了本单元的总体要求。

其次,老师是任务实施过程的组织者与监督者。当每个成员收集到各种资料之后,在小组长的组织下利用课余时间对他们的资料进行筛选、汇总、讨论,最后形成本组的资料成果,再推举本组的代表作好发言的准备工作(可以实行轮流制),在课堂上代表本组进行资料成果展示,与其它小组进行对比。笔者在本单元第一节课引入warmingup之前先让各小组的代表轮流进行发言。为了使活动更具有趣味性、竞争性,在发言结束之后让各小组经过讨论选出参与本次发言活动的最佳选手3名(看情况可以选出更多),最后经过英语科代表、学习委员等学生的直接统计下,产生排名等次,老师进行宣布并做好记录,作为日后对小组阶段性评判的成绩依据;最后,老师针对学生们所发言的资料,结合warmingup提供的内容材料进行点评、归纳、总结,让学生对零散的内容材料更有一个统一的了解,在不知不觉中把warmingup一节课的内容拓展得更宽更广更丰富。其中,老师在整个活动过程中只是一个组织者和监督者。实践证明,学生收集来的资料远比我们想象的要丰富、要广泛,比课本中提供的教学内容更加齐全、更具有教学价值性和实用性。经过这种实实在在的语言活动,课堂上的教学活动已经演变成了学生语言的互动交流课,在语言活动过程中,学生们体味到了集体力量的巨大,参与团队活动的快乐,并能体味到了成功的喜悦;无形中激发了他们学习英语的自主能动性、积极性和探讨性,使英语课堂教学真正形成了学生们展示自我、体念英语语言交流情景的舞台。

在接下来的听力(listening)、口语(speaking)、阅读(reading)等各个教学环节中,笔者均根据教学内容的不同,灵活多样地进行精心设计,始终坚实使用分组互动任务型教学。再拿上听力课这一环节作示例吧,在以往,许多老师一直沿用了传统的教学方法:让学生听一两遍录音,然后就课本的问题进行提问或讲解,一节课就这样简简单单的过了,好象听力课再也没什么可以值得动脑筋去探究新的教学方法了。其实不然,听力课完全是可以让学生互动起来的。如笔者分配给学生的任务就是给学生听录音材料一至二遍,然后让他们在小组内进行讨论,就各自听到的信息汇总到小组里,经过大家共同讨论,形成小组的统一意见;然后再听第三遍(最后一遍),给他们一点时间进行第二次讨论,进一步完善他们各组的内容材料(可以用笔头记录),最后派代表就听力内容进行口头发言。最后由老师就听力教材内容结合学生的发言内容进行点评、总结使学生对整个听力材料有全面的了解。整个过程还是采取了象warmingup课堂中的做法,进行轮流发言、投票表决、记录排名等步骤;在这中间学生即可以得到听力训练,又可以有笔头、口头练习的机会,使乏味的听力课变成了人人参与的语言综合训练活动课。老师在这一活动过程中依然只是一个组织者与监督者,甚至可以说是一个旁观者,活动的主导者是学生,学生是课堂教学中的主人翁,充分体现了学生学习的主导性地位。经过将近一年的教学实践,如今学生们不仅对听力课,而且对笔者所上的所有课堂教学均感到前所未有的积极与兴趣,笔者也体味到进行这一教学活动的兴奋与快感,并能像学生一样体味到了成功的喜悦。

经过将近一年的教学实践,笔者所担任的班级无论在段考、期考或各种竞赛中总体成绩在同类班级中均较为突出,学生的个体成绩也得到了较快的提高;目前,分组互动任务型教学已经在笔者所在的年级全面展开,并形成我校一个专门研究英语新教材教学法的重要课题,同时该课题被我市批定为市级b类科研课题,我们将利用三年时间(高一至高三)针对高中英语新教材的内容特点,对这一课题进行探索,跟踪记录并进行阶段性总结,以利《英语课程标准》的教学实施和推进素质教育,乃至为高中英语新教材积累教学经验做出应有的贡献。

总之,分组互动任务型教学是一种值得探究的教学模式,它与传统的教学模式最大的不同就是它由原来的教师为中心(teacher-centered)真正转为以学生为中心(student-centered)。这种教学法更侧重于对学生的任务完成过程和学习方式的组织、指导与监控,而不只是关注其学习目标和结果;学生在共同达成学习目标的同时既培养了团队合作精神又因为老师的“放开手脚”而真正地投入到多方面的、广泛的语言互动交流之中,自主性学习能力也得到了最大机会的发展。它既符合新《课程标准》的目标要求,也符合任务型教学的基本工作原理,转变以往教学的主体地位观念,并能充分开发和利用了教学的主体,为现代英语教学注入了新的活力,特别对高中英语新教材积累教学经验,把英语教学建立在人际交流的真实情景下,使得语言教学更具实效;对于提高学生学习英语积极性、增进教学效果也具有重大意义。但分组互动任务型教学对英语教师也提出了更高的要求,对如何指导学生在课余时间进行任务的完成过程;如何使小组活动更具实效、形式更加丰富;如何进一步完善这一教学机制等等是我们英语教学实践工作者需要进一步研究与实践的新课题。

参考书目:

1、国家教育部《英语课程标准》,北京师范大学出版社,2001。

2、《英语课程标准解读》,北京师范大学出版社,2001。

3.《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》北京师范大学出版社,7月第1版。

4.《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)解读》北京师范大学出版社,205月。

5、教育部《英语课程标准(实验稿)》人民教育出版社会性20。

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇十九

在新课程理念的指导下,越来越多的英语教师认识到文化教学的重要性,以及文化教学在培养学生综合语言运用能力方面的.重要作用.本文结合教学实际,对初中英语教学中进行文化渗透教学作了初步的实践探索.

作者:周瑶作者单位:浙江师范大学外国语学院,浙江金华,321004刊名:考试周刊英文刊名:kaoshizhoukan年,卷(期):“”(18)分类号:g63关键词:初中英语教学文化教学方法

英语视听说实践报告心得体会大全(20篇)篇二十

在当今信息化的社会背景下,英语已经成为全球性的交流工具。为了更好地运用英语进行沟通和交流,不仅需要具备扎实的语法基础和丰富的词汇量,还需要培养良好的听力和口语能力。英语视听说是提高英语水平的重要方法之一。在通过视听方式学习英语的过程中,我获得了不少心得体会。

第二段:观察力的提高。

通过观看英语视频和听力材料,我意识到观察力是学习英语的关键。在日常生活中,我们常常忽略或忽视一些细节。而通过观察英语视频,我发现其中的许多细节,比如演员的表情、动作,场景的布置和背景音乐等。这些细节在交流中起到重要的作用,通过观察并理解其中蕴含的信息,能够更好地理解和运用英语。

第三段:听力能力的提升。

通过观看英语视频和听力材料,我的听力能力得到了显著提升。在刚开始学习英语时,我常常无法理解英语原声的语速和语调,听力几乎处于空白状态。通过不断观看和听取英语材料,我逐渐能够听出单词的发音,并且理解句子的意思。此外,通过听取各种不同口音的英语材料,我对不同地区的特色发音有了更深入的了解,这对提高听力理解能力非常有帮助。

第四段:口语表达的提高。

通过观看英语视频,我不仅学到了一些新词汇和句型,还提高了口语表达的能力。在观看英语视频的过程中,我常常模仿演员的语速、语调和表情,并尝试用英语复述剧情或表达自己的观点。通过这样的练习,我逐渐掌握了一些常用的口语表达方式,并能够自如地运用。

第五段:对英语学习的启发。

通过英语视听说的学习,我对英语学习产生了更大的兴趣,并且对学习方法有了新的认识。以前,我将重点放在记忆单词和语法上,而忽略了听力和口语的重要性。通过观察和模仿,我发现了更多学习英语的技巧和方法。英语视听说对于培养语感和提高口语表达能力有着巨大的作用。从此以后,我将更加注重英语视听说的学习,并且积极参与英语口语交流的练习。

总结:

通过英语视听说的学习,我提高了观察力、听力能力和口语表达能力,同时也对英语学习产生了更大的兴趣并找到了更好的学习方法。学习一门语言,除了记忆词汇和掌握语法外,还需要通过实际运用和沉浸式学习来提高听力和口语能力。在今后的学习中,我将继续坚持视听说的学习方法,不断提升自己的英语水平。

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在单位中,每个成员都有自己的职责和责任,共同协作完成组织任务。以下是一些成功人士在单位中的领导力经验,希望对大家有所启示。尊敬的领导:你好!非常感谢领导给予在×
撰写心得体会可以将自己的体验与他人分享,相互借鉴和学习。以下是一些普通人的心得体会,他们通过平凡的经历和努力,发现了人生的真谛和价值,给我们带来了很多启示和思考
写心得体会是一个思考过程,可以让自己更好地总结和梳理所学知识,提高学习效果。以下是一些获奖的心得体会作品,它们是对自己成长过程的深入反思和总结。作为一名年轻人,
通过总结心得体会,我们可以更好地理清思路,提出有建设性的改进方案。下面这些心得体会范文,或许能帮助你更好地理解和应用所学知识。劳动教育是我国教育体系中重要的一环
通过写心得体会,我们可以借鉴他人的经验和教训,加深对问题的认识,提高自己的思考和解决问题的能力。接下来,小编为大家分享一些感人肺腑的心得体会,让我们一起感受他人
三分钟,是一个短暂的时间,但也足够我们表达出自己的观点和想法。这些是小编为大家精心挑选的三分钟总结范文,希望对大家有所启示。尊敬的各位领导、各位同事:大家好!今
写更多申请书时,要注意整体结构的合理安排,使得内容有机衔接,逻辑清晰。希望这些申请书范文能够给大家带来一些写作的灵感和启示,让我们在撰写申请书的过程中更加自信和
撰写演讲稿范文需要言之有物、言之有度、言之有理,以确保演讲内容的准确性和说服力。演讲稿范文中的语气变化多样,既引人发笑,又能使听众产生共鸣和思考。同志们、朋友们
合同协议是商业合作中的重要保护措施,防范了不法行为的发生。以下是小编为大家整理的合同协议范本,供大家参考使用。甲方(聘用单位)。乙方(受聘人员)。根据《中华人民
心得体会的撰写不仅可以帮助我更好地思考问题,还能够帮助他人获得启示和借鉴。以下是小编整理的一些心得体会范文,供大家参考和借鉴。整理衣物是我们日常生活中必不可少的
党员心得体会是对党的宗旨、立场和原则的深入思考和领会的重要内容。在这里,小编为大家整理了一些党员对自己的职责和使命的深刻认识和感悟。纪律检查机构是一个保障党的先
心得体会是我们在学习和工作中积累的宝贵财富,可以帮助我们总结经验、发现问题。以下是小编为大家整理的心得体会范文,供大家参考。希望通过这些范文,能够帮助大家更好地
心得体会是我们对自己成长过程中的点滴回忆和思索,是一种珍贵的财富。下面是一些领导者的心得体会,让我们一起来看看他们对领导力的思考和认识。沙盘管理作为一种行之有效
经历了这段时间的学习,我对于这门课程的理解和认识有了很大的提升。以下是小编为大家汇总的一些心得体会范文,供大家参考。在这清明节来临之际,我和家人捧着鲜花,来到了