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2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇一
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇二
教材简析：读着朴实无华的文字，想象着用白描式的手法表达出的画面，我的心被震撼了，带着对纯真友情的羡慕和失却的伤感，心中百感交集。日本作家新美南吉就这样用简单的文字向我们展示了一个蕴意深刻的童话故事：一只鸟儿和一棵树是好朋友，鸟儿为了遵守一个约定、珍惜一份友情在第二年回来找树。可是树已经不在了，结果鸟儿四处寻访这棵树，最后找到的是由树做成的火柴点燃的灯火。她面对着这盏灯唱起了去年的歌。这是个情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美高尚、令人荡气回肠的友情。文章以四次对话构成一个完整的故事，所说的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。作者没有任何主观的评价，却留下许多给人想象的空间，在平淡的语言中流露出一种深挚透明的美。
学情分析：四年级的学生虽然有一定的阅读理解能力，我想学生在对文本的解读过程中应该有自己的感受。而且感受应该是多样的。也许是小鸟对大树的友情，也许是对人们砍树的愤恨……这种种的感受我想都是可贵的。这些深挚透明的美都藏在朴实无华的语言中，那么应该从语言的理解感悟中走入文字背后所蕴藏的情感，我想在这一点上学生的能力还是不足的。
设计意图：文章语言朴实无华，情感表达丰富，语言是通往情感之峰的台阶。应该引导学生在具体的语言中悟味、悟情。在师生、生生、生本的多重对话过程中努力构建生命的、诗意的课堂，使我们的学生能真正在语文课中诗意地栖居，从而来享受我们的语文课。
教学目标1、理解童话内容，能有感情地朗读对话，培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、以情激情，结合自己的生活经验，体验真情、诚心，并进行层次性想象的训练。
3、通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情”的人文精神。
教学准备。
1、学生学习准备：课本，圆珠笔。
2、课前准备：搜集材料。
3、教学环境的设计与布置：学生按常规座位就座。
4、教具的设计和准备：本次教学有关课件。
教学过程。
一、真情导入 揭示课题。
1、导入。(媒体播放——大树站着一只鸟，在叫唤)听,一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树呢,摇曳着茂盛的枝条,正入神地听着……这是一幅多么和谐,美丽的图画呀!虽然是去年的事，如今却依稀可见。
2、揭题，板书《去年的树》，读题。出示课件，这只大树和这只小鸟之间都发生过什么事情呢？让我们走入这么美丽的故事看看。
二、再读童话，了解大意。
1、打开书再读一读。
要求：（1）读准生字，读通读顺童话；（2）找一找，课文中都有哪些人物？
2、学生放声朗读。
3、教师检查反馈：
（1）、课文中出现了哪些人物？主要写了谁？（板书：小鸟、大树）。
（2）、能看着板书，用一句话告诉大家这个童话讲了什么事？ 。
（3）、质疑：说到这里，你觉得接下什么问题最值得我们研究？
（4）、梳理：鸟儿为什么要寻找去年的树？她找到了吗？
三、品味童话，感悟真情。
（一）学习第一部分——临别约定。
1、指名读第1——4自然段。
师：我们一个一个问题来研究。鸟儿为什么要寻找树？课文哪几个自然段是写去年的树？（第1——4自然段）。
2、交流：
原因一：因为他们是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
导学预设：谈谈自已对这句话的理解。（2）指名有感情地朗读：齐读。
原因二：因为他们之间有个约定。 板书：美丽约定。
导学预设：（1）树为什么不挽留小鸟啊？（2）讨论、交流。（3）男女生分角色朗读：
师：树对鸟儿说——。
男生接：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
师：鸟儿说——。
女生接：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。等着我吧！”
（3）通过读他们的对话，你体会到什么？ 板书：友情深厚。
(4)、出示课件。
（二）学习第二部分——艰难寻找。
2、划出鸟儿问树根、大门和女孩的话。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
3、指导朗读。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。（着急的语气）。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（更着急的语气）。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？（越来越着急的语气）。
4、分角色朗读。
学生接：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
师:树根话音刚落,鸟儿便不顾疲倦，直飞工厂。她气喘吁吁、焦急地问大门——。
学生接：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
学生接：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？（越来越着急的语气）。
师：鸟儿实在太累了，回过头，我们连起来再帮她问一问——。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
5、在一遍一遍地问话当中，你体会到了什么？ 板书：艰辛寻找。
6、出示课件。
（三）学习结尾——履行约定。
1、师：皇天不负有心人，鸟儿终于找到树了。齐读最后3个自然段。
2、想象说话： 出示课件。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。心里想：
唱完了歌，鸟儿又对着灯看了一会儿，默默地对灯火说：
板书：诚信。
师小结：同学们伤感的故事，不仅反而让我们感动，更重要的是我们要懂得：做人要信守诺言，珍惜友情。要保护环境，爱护树林，人与自然和谐相处，共同发展无私奉献。
四、培养学生仔细看图和说话能力。
1、根据图意填空。出示课件。
2、看图说话。出示课件五、作业。出示课件。
五、拓展延伸。
五、作业。出示课件。
板书：
美丽约定。
友情。
小鸟大树。
诚信。
艰辛寻找。
2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇三
1理清结构：
意象（树）————象征意义。
2语言特色：
艾青《树》：语言准确概括、生动形象。诗人深切了解中华民族，他知道中华民族内在的巨大凝聚力。因而，当诗人看到树的时候，便想到了中华民族。《树》这首诗，生动形象地表达了诗人的所思所想。
曾卓《悬崖边的树》：语言平淡、通俗、简练，饱含真挚的情感；意境独特，给人以想象的空间；比喻独特，又让人悟出一些生命的真谛。
王尔碑《树》：凝练、简洁而细致地描绘了树由伤残到新生的艰难历程，不仅再现它的伤残形体，还袒露其滴血的心灵，把它的`形象塑造得血肉丰满，灵性十足。
3把握重点：体验三首诗所创造的三种意象的神韵。
艾青写群树，树身相离，树根相缠，这是各自独立而又紧密相连的一群树，这种意象蕴含了象征意义，象征了各自独立而又紧密团结的一群人或者一个民族。曾卓写身处险境的一棵树，似乎要跌进深谷，却又像要展翅飞翔，这种意象蕴含了在逆境中不屈不挠、奋发自强的精神。王尔碑写一棵树横遭摧残，仅能维持生命而又乐观生存，这种意象蕴含了遭受迫害仍能乐观奉献、自尊自豪的人生哲理。
4攻克难点：三首诗如何表现三种树的形和神?
三首诗都扣住树的生长特点，特别是抓住细节：艾青抓住树根相缠，曾卓抓住崖上古树的弯曲身形，王尔碑抓住枝叶“都在笑”。诗人用树的细节表现树的特殊的形和神，从而表达了诗情、诗味。
5质询疑点：如何理解曾卓的《悬崖边的树》所创造的意象?
对“悬崖边的树”这一意象的理解，主要有以下看法：它是遭狂风袭击，临近悬崖而顽强生活着的不屈的革命者形象的象征；作者将生命浓缩成一棵树，用这独特的比喻告诉人们：生命像一棵树，注定要孤独地承受许多风雨，美好的结局往往在惊心动魄的经历之后，关键就在于我们有足够的毅力和胆量去奋战，去拼搏；象征了无数经历过坎坷遭遇而又怀着坚定信念的中国知识分子的形象。无论哪种理解，都强调了这种意象蕴含了在险境中不屈不挠、奋发自强的精神。
2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇四
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙――沙――”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
告诉了我们什么？
有人可能认为这篇作品的主旨在“环保”上：要爱护树木，保护树木，不应该乱加砍伐。这当然也是不错的，但我以为作为文学作品，这篇童话更为重要的，在于非常生动地叙写并歌颂了人与人之间存在的深厚的爱意、纯正忠诚的友谊。
童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。《去年的树》虽然写的是一只小鸟和一棵树，实际上表现的是生活中的人，揭示的是人的思想、感情和品德。其中小鸟的那种诚信守诺，以及通过执著的追踪寻找表现出来的她对朋友的笃厚深情，确是十分感人的。
和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果。
2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇五
《去年的树》主要讲述了冬天要到了，小鸟与树相约，等来年春天再回来为树唱歌。春天到了，小鸟飞回来了，可是树却不见了。小鸟找啊找啊，最后找到变成了一束火苗的大树，于是，小鸟为树深情地唱起了去年的歌。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧!”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇六
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”
“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”
“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”
“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”
“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”
高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。”我的发现竞是如此简单明了，我为此感到格外高兴。我想大概还没有人发现这个道理。
又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。
“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”
“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫!……你立刻从教室里出吉去……”
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这篇课文我认真地读了三遍，我的兴趣点集中在“进化论”和“胚胎发育规律”上，总是想着：小时候关于飞行的梦是不是真的与人类进化过程中“鸟”有关？母腹中的'胎儿怎样再现从简单生命进化成人的过程？于是我上网查找了胎儿发育过程的相关资料，阅读了进化论的相关内容。作者童年天真可爱，爱寻根究底的形象跃然纸上，我发现课文的语言是那么幽默，那么富有童趣。
那么，孩子们的阅读理解过程会是怎样的呢？我叫了班上好中差三位学生阅读课文，他们觉得这篇文章不好理解，同时又和我一样，对“胚胎发育规律、进化论”等问题充满了好疑惑与好奇。于是我思考，怎样引导学生理解课文，怎样引导学生感悟课文的语言，感受作者童年的形象，怎样把课文的理解与语言的感悟融为一体？最后，按照学生的阅读习惯进行教学。第一课时以“发现”为线索，引导学生质疑提问，主动探究，养成学生边读边思的习惯，同时，通过课外知识的补充阅读，满足学生兴趣，初步了解进化论的相关知识。以“形象”感悟为线索，引导学生欣赏课文的语言，体会费奥多罗夫童年天真可爱的形象，享受童年发现的快乐。读通了课文，理解了字词和课文内容，而且培养了学生边阅读边思考的习惯，学得扎实到位。通过对作者童年形象的感悟，欣赏了课文的语言特色，通过模仿课文说自己童年的发现，培养了学生的语言表达能力，较好地做到了语言文字训练。
2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇七
时光荏苒，在紧张的工作节奏下，2017落下了帷幕。作为铁路工作者，2017给我们留下了很多的挑战，但同时也带来了机遇，无论如何，精检细修，始终如一。
很庆幸，行修一组的员工个个都是强技能、高素质的人才。这给我们的检修工作带来了人力上的支持。人才是企业发展的核心竞争力，企业竞争的根本是人才的竞争。为此，我们在工作之余安排了相关业务的培训，让组员们能够不断的给自己充电。为了激发积极向进的氛围，每天小组会议的最后都会留出一部分时间来研讨遇到的技术问题，积沙成塔，一年下来，同事之间交流变多了，业务能力也上来了。榜样的力量是无穷的，陈国浩师傅是我们车间的劳模，有他在我们班组，每个人都会见贤思齐，老师傅帮着小师傅，这样才拥有了薪火相传、源源不断的铁路好员工。
从整体上看，2107是个令人难忘的一年，也是收获颇丰的一年。我们用自己的汗水浇灌着机车，先进班组的称号见证了我们的奋斗。在这一年里，先是迎春运。面对如潮水的车流，我们没有低头，而是迎难而上，保安全、当先锋，确保了和谐春运伴随安全运输；针对一系列的行车责任事故教训，我们深刻进行大反思大检查活动，筑屏障、保安全，实现了安全作业有序可控阶段目标。紧接着我们迎来了暑运。炎炎夏日，同志们在高达5、6十度的车顶上头顶烈日、挥洒汗水。
作为工长，为保正点出库，我也常常穿梭于骄阳下，汗水湿透衣衫仍咬牙坚持。再后来，由于更新新设备，全部机车弓网检查改为手动，这加大了我们的工作强度、难度、繁琐度，但是我们仍按规作业，确保每辆机车都能够保质保量、正点出库。态度决定一切，2017我们用严谨、灵活的工作态度说明了一切。nd5机车检查是一个充满油污、噪音的作业，常常看到组员手上、身上甚至脸上沾满了油污，但是他们并没有怨言，也许这也是铁路工人特有的气质吧。每一个漫漫长夜，我们互帮互助，排除检修过程中遇到的故障难题，用踏实的工作态度在满满的台账上工整的写下了一个又一个“检查正常”。
从部分上看，我们仍存在着很多问题。因为瓷瓶保洁工作的不到位，机车出现了安全隐患。瓷瓶关系着绝缘性能，我们应该认真对待，争取在有限的时间里又好又快的进行保洁工作。一是要勤洗抹布，二是掌握擦瓷瓶的技巧，三是作业完后回头看，再查一遍。由于每台机车作业过程中都要进行视频摄入，但是由于某些客观情况存在着视频摄录不完整等问题。对此我们一要作业前检查电筒完好，二要勤换电池，三要在特殊情况下标注原因。夜班作业常常处于一种困乏状态，所以出现的问题更有待改善。首先要做好班前休息，然后要互控他控，同事之间要相互提醒注意事项，最后不要心存侥幸心理，也许一个检修过程中遗漏的细节将导致大的危害。
2018，新年新期盼，新挑战，新任务。首先，我会加强自身的业务水平，面对故障及时处理，有效处理。科技在进步，新设备的运用使得知识也要跟的上步伐。然后要做好管理上的工作，加强跟员工之间的沟通。新设备施工即将结束，在确保安全的基础上尽早的熟练新设备的使用，将弓网作业带入现代化。
自动过风相设备、自动探伤设备的运用，要求我们要加强业务学习，掌握扎实理论的基础上熟练操作、灵活运用，遇到难题敢于啃硬骨头。而后，6a系统台账的电子化、网络化，要求我们要更加细心的加强和掌握驾驭新科技的能力。最后，随着新设备的投入使用，分级整备抬上日程。在分级整备的严格要求下，我们要按规作业，绝不漏检、错检一台机车。
行修一组的全体员工将以饱满的激情、严谨的工作态度迎接2018的新挑战，以史为鉴，精检细修，安全作业，为兴路强国尽绵薄之力。
2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇八
教学目标：
1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，会入情入境地研读课文，抒发感受。
2．过程和方法目标：学会多元交流,多向对话，学会概括课文主要内容的方法，培养良好的阅读习惯。
3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的友情，使学生感悟到信守诺言是多么高尚美好。
教学重点、难点：
通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
教学准备：多媒体课件。
教时安排：2教时。
流程设计：
第一课时。
一．媒体激趣，导入新课。
1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友??大树唱歌。树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
二．自主阅读,初步感知,质疑问难。
1．请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。
（学生读，教师巡视，随即点拨：有的小朋友在读第二次了，真认真啊！有的小朋友结合课后问题去读，这是一个阅读的好习惯。）。
2．交流初读心得。
读到现在，你想说点什么？
预设疑问：
a.“歌唱”和“唱歌”有什么区别？（这两个词很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般带有赞美什么的意思，比如“歌唱祖国”，“歌唱家乡”，“歌唱美丽的景色”，而“唱歌”不含这些意思。
b.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为什么取“去年的树”？
（你的问题很有价值。还有哪些同学也有这个疑问？这个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着解决好吗？）。
……。
3．小结：同学们初次与课文亲密接触就有这么大的收获，真会读书！
三、初步研讨，合作学习，主动探索。
1、请大家默读课文，用“??”勾出描写小鸟和树友情的词语或句子。哪里让你感动的，在边上画一颗心。
同学们静下心来，细细地读这些句子，读到哪些地方最使你感动？同时也结合着思考刚才孩子们提出的问题。
a、学生读书，勾画批注，主动思索（巡视，个别指导）。
b、把自己的意见说给小组的同学听一听（有可以把你的意见说给另一个组的孩子听听）。
c、学生在小组活动中交流自渎时所得，相互启发、促进。
小结：孩子们读书很认真，积极思考，积极地在小组内发表自己的意见，为我们下节课的全班交流做好了充分的准备。相信孩子们在下节课中会有更出色的表现。
第二课时。
一、深入研读，互相交流，表达情感。
师：谁能把上节课找到的描写小鸟和树友情的词语或句子，读给大家听听，让我们交流交流。
相互交流。
1、“天天……”一句。
读着这个句子，你心里想说什么？
（一个天天唱歌给对方听，一个天天听对方唱歌，那样的相依相惜，真是一对朝夕相处令人羡慕的好朋友啊！）。
多么幸福啊，让我们再来感受一番，美美地读！
2．分别时的对话。
师：读着他们分别时的话，你能体会他们当时的心情吗？（难舍难分，有些伤感，无奈）树的话该怎么读？小鸟的话该怎么读？跟你的同桌练一练。（鸟儿是在向树保证、承诺，应该读得坚定些，宽慰树的心情。
请男女生对读。
小结：寒冬将至，鸟儿跟树要分别了。他们约定，明年鸟儿还回来唱歌给树听，这是他们之间的约定。（板书：约定）。
3．鸟儿找了很多地方。
师：为了找到自己朝思暮想的好朋友，小鸟可是历尽艰辛。你还可以用哪些词来说？（百折不挠，心急如焚，坚定不移，千里迢迢，不顾一切，不辞辛劳，万分着急，费劲周折）。
鸟儿的心急如焚，你从哪儿看出来？
4．出示小鸟向人询问的三次话。
（1）站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？
（2）门先生，我的好朋友??树在哪儿，您知道吗？
（3）小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
任选一句话，指名读，点拨：
（1）自己的好朋友找不到了，你的心情会怎么样？“到什么地方去了？”语速都加快了，说明心里很急。
（3）小鸟一路风尘仆仆地找来，他的好朋友树还在吗？此时他。
的心里充满了忧伤。他难过得都快要哭出声了。师：读着，读着，你们是不是也被小鸟感动了？小鸟在寻找大树的过程中，那份焦急，担心，急切，就是奉献给大树的最深厚的友情啊！让我们一起再来感受一次。
二、引导想象，补充对话。
好朋友树已经不在了，但他化为的灯火还在。
1．于是，村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。读课文最后一段。
2．这回，你又有什么新的感受和疑问了？
什么“睁大眼睛”、“盯着’、“看了一会儿”、“又看了一会儿”？为什么唱起去年唱过的歌？从鸟儿的这些动作里，你体会到他怎样的心情？（这两个“看”字饱含了多少真情，多少留恋啊！）（多么守信的小鸟啊！）（小鸟那么舍不得离开自己的朋友。）（第一个“看”是简直不敢相信自己的朋友已化为了眼前的这一盏灯火，他有点伤心，说不出话来。他想努力从灯火中找到朋友的影子，所以睁大了眼睛。）。
3．想象说话。
b、小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了世间最最宝贵的诚信。这是一只多么重情、守信的小鸟啊！
当小鸟在煤油灯旁，深情地为他的好朋友唱起去年的歌时，我们也在心里为小鸟的美好心灵唱起了赞歌。是啊，真挚的友情是可贵的，信守诺言是美好的，送大家一句话：诚信是生命之树开出的最美丽的花朵。愿每位同学都能将这朵花开在自己的心上!
三、想象写话，深化主题。
师：故事学到这里，似乎已经结束了。但老师总在心里想，鸟儿是这样的信守诺言，那么树呢？树是不是也这样？当伐木人来砍他的时候，他会对伐木人说些什么呢？请想象一下这个情景，写下来。
四、拓展延伸，多向对话。
师：今天的课到此结束了，也许同学们的心里还有很多话要说，对小鸟，对大树，对伐木人，甚至作者，那么回去后，拿起笔来，把你心里要说的话写下来。
2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇九
2.一棵树、一只鸟、一首歌，多美的画面，一起读。
(未成曲调先有情。大师用充满诗意的语言，让学生读出题目的诗意。)。
3.想一想，鸟儿在什么时候给树唱歌?
生：难过、开心……。
师：还有别的可能吗?
师：那么多的可能你是凭这段话中的哪个字看出来的?
生：天天。
师：齐读开头，注意把“天天”的味道读出来。
(情从何来，来自于语言文字的品析咀嚼;大师先用“举象”把学生拉进文本，体会品析词句的文内意。)。
师：多美好的日子啊!(配乐)。
当太阳升起，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
当月亮挂上树梢，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
雪都融化时，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
树叶在秋风中飘落时，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
迎着风，迎着雨，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
走过冬，走过夏，引读——“鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
鸟儿坐在树枝上唱着优美的歌，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
鸟儿坐在树枝上唱着夏日小情歌，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
鸟儿坐在树枝上唱着晚安小夜曲，引读——“树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”
师：有这两个“天天”，你体会到什么?
(推波助澜，感受关键词语的文外情。)。
生1：鸟儿和树是好朋友。
生2：鸟儿和树的感情很好。
师：能把“很好”换个词吗?鸟儿和树之间的感情怎么样?
生：鸟儿和树之间的感情很深厚。(板书：深厚)。
(这就是大师的高明之处，发展学生的语言，点拨引领学生学会表达。)。
师：带着这种感情，再读这段文字。(生齐读故事开头)。
4.读着读着，你的眼前仿佛出现了一棵怎样的树?一只怎样的鸟儿?写下来，不要忘记用上这样一个词——“特别”。
师：森林里有千万棵树，那是一棵怎样的树?森林里有千万只鸟，那是一只怎样的鸟?
生交流，教师随即板书：健壮，高大，小巧玲珑，惹人喜爱。
师：森林里有千万棵树，鸟儿却单单为这棵树唱歌;森林里有千万只鸟儿，树却只听这只鸟儿唱歌，这是一份多么深厚的感情，多么深藏的缘分。让我我带着这样的感情再读故事的开头。
(工具源于人文中，这就是一个典型的案例。学习运用语言文字的前提是学生得有运用的平台，教师在反复回环中就让学生心中有了这样一个平台，这个平台人文是经，工具是维，把工具和人文交融在了一起。)。
5.师：故事的开头，写了树的健壮吗?写了树的高大吗?写了鸟儿的小巧玲珑吗?写了鸟儿的惹人喜爱吗?(生答没有，师擦去词语)。
师：既没有写树的外貌，也没写鸟儿的外貌，这样的开头生动吗?具体吗?(板书：不写外貌)。
师：这样的开头，暂且叫它浅近的开头。(板书：浅近)。
师：那么故事接下来还是这么浅近地写的吗?自己接着读课文。(学生自由读课文)。
二.品读对话，体会情感。
1.师：读完这个故事，我想在你的脑海中一定会浮现五个会说话的人物，你还记得吗?
生：树、鸟儿、门、树根、小女孩。
(一下就抓住了童话的主线。)。
师：这五个会说话的人物，他们之间说了些什么呢?
师：五个人物，四次对话，构成了这个童话最重要的内容。
2.分角色朗读。(一女生读鸟儿的话，各组分别读其余人物的对话，师读提示语)。
(有这样一个话题引出理解内容，高人一筹。)。
生：有形容词。
师：这一单元有一篇课文的提示语就很有特色。
(出示《巨人的花园》片段)朗读片段。
师：每段话当中有一个词提醒了你。我们这个故事有提示语吗?有形容词吗?加一加，能够表示鸟儿和树心情的词。
2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇十
今天我学习了《去年的树》这篇课文，这是一篇饱含深情的童话，读后让我感动万分。
一只鸟和一棵树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树和鸟儿都很幸福。但是，冬天到了，鸟儿要到南方去了，它们约好第二年春天还要在一起享受快乐。可是第二年春天，鸟儿再回来的时候，树却不见了，鸟儿非常焦急。原来，伐木人把他砍倒，做成火柴，卖掉了。小女孩告诉它，火柴被用光了，可是火柴点燃的火，还亮着。鸟儿饱含深情地对灯火唱起了去年唱过的歌，唱完以后，它又凝视了灯火一会儿，仿佛在说：“我唱的歌，你听见了吗？再见了，我的朋友。”然后带着内心的眷恋飞走了。
知音难觅，我为鸟儿与大树的生死离别而伤感，也为鸟儿对大树那真挚的友情而欣慰。这种超越生死的友情，让我对情感有了更深一层的理解，也让我深深地感受到了友谊的可贵。
2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇十一
读后感一：
一只小鸟和一棵大树是形影不离的好朋友，小鸟每天都给树唱歌。渐渐地，冬天来到了，小鸟要飞走了，于是，它们就约定第二年春天再见面。转眼间，春天又来了，小鸟又回到原来的地方，发现了好朋友树不见了，只有一棵树根了。小鸟为了实现诺言，决定要去找它的树朋友。它到处打听，费尽周折，终于找到了树，树已经变成了灯火。小鸟又给树唱了去年唱的那首歌，就飞走了。
这就是我们昨天学的课文《去年的树》，这个故事内容曲折丰富，让我总是忘记不了。小鸟虽然看起来很弱小，可是它却有着高尚的品质和永不放弃的精神。这一年，它许下了一个诺言——明年要再飞回来给树朋友唱歌。第二年，它来到了这里，没有看到树朋友。可是为了实现它去年许下的诺言，小鸟四处打听、四处询问，终于找到了树朋友。这件事说明了小鸟信守诺言。
小鸟不仅信守诺言，还特别珍惜朋友之间的友情。它费尽周折找到树朋友，它的树朋友已经成了火柴，点燃了灯火。可是它并没有因为树朋友变成了灯火而抛弃他，而是非常开心，又给树朋友唱了去年给它唱的那首动听的歌。小鸟终于实现了诺言，非常高兴。
讲完了小鸟，该讲一讲我的故事了。上个学期快结束的时候，我们班的锁丢了，赵老师就又换了一把新锁，并把两把新钥匙给了我和张瑞航。因为我家离学校近，所以早上一般都是我开门，下午张瑞航开门。有一天晚上，我去哥哥家玩儿，不小心把班级钥匙忘在哥哥家了。回家以后，我很着急，脑子里一片空白。后来，我就想着说不定张瑞航明天会早点去开门，肯定不会耽误同学们进教室的。可是，妈妈却教育我：“每天早上都是你开门，你明天不能开门了，就应该给张瑞航打一个电话，告诉他你的钥匙忘在哥哥家里了，让他明天早上早去一些开门，这样才不会耽误同学们进教室。”我想了想，立刻给张瑞航打了一个电话，让他早去一点，千万别忘拿班级钥匙。打完了电话，我长长地舒了一口气，心里的那块石头终于落下来了，觉得信守诺言的感觉真好!
生活中，信守诺言是很重要的。只有信守诺言，才能赢得别人的信任;只有信守诺言，才能赢得别人的尊重;只有信守诺言，才能得到宝贵的友情。
读后感二：
同学们，你们知道《去年的树》这个故事吗?这个故事可感人了。我读了这个故事后，被小鸟珍视友情、遵守诺言的品质深深感动了，真想马上把这个感人肺腑的故事讲给你们听。
故事中的一只小鸟和一棵大树是形影不离的好朋友。一年冬天，小鸟要去南方过冬了，临别之际，它们约定：来年春天再相见，小鸟再来为大树唱歌。春天到了，小鸟为了这个约定，从南方飞回来了。可物是人非，树已不见了，只留下一截树根在无声地哭泣。为了找到好友，履行承诺，它四处寻找，从森林找到锯木厂，从锯木厂找到村庄，再找到小姑娘。当它历经千辛万苦找到小姑娘的家时，却眼睁睁地看着树做的火柴已化成灯火，但小鸟还是没有忘记诺言，它在灯火旁唱起了去年它唱给树的歌，一遍又一遍，久久不肯离去。
我掩书长思，这只小鸟，它在寻找的过程中，有没有想过会被猎人射下来;有没有想过会被灯火旁的小姑娘关进笼子;有没有想过舍弃了这棵大树，还有无数的大树可以成为它的朋友。我觉得，它什么也没想过。在它小小的脑海中，只是闪现着一个念头：找到老朋友，为它唱歌。这个简单的念头驱使着它不顾一切地去寻找。
从小鸟身上，我想到了我们人类。我们人类是高等动物。可是，许多时候，有些人的高等竟比不过一只鸟。薄情寡义的，虚情假意的，背信弃义的，见利忘义的，比比皆是。就拿我家的邻居张奶奶来说吧。张奶奶70多岁了，30年前死了老伴。她为了三个儿子，没有改嫁，含辛茹苦地把他们拉扯成人，讨上媳妇。可现在三个儿子谁也不管她，时常给她气受。有时连村里发的每个月200元的老年补贴还要染指。我妈妈看不下去，常常暗地里接济张奶奶。我一看到张奶奶，心里就很痛。这三个儿子，连区区一只动物都不如，我真为他们深感脸红啊!更为他们是我们的同类而感到惭愧。
《去年的树》这篇课文，让我记住了一只重情重义、一诺千金的小鸟。我想，有时候，我们人类的确应该向小鸟学习，向动物学习。
2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇十二
一只鸟和一棵树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树和鸟儿都很幸福。但是，冬天到了，鸟儿要到南方去了，它们约好第二年春天还要在一起享受快乐。可是第二年春天，鸟儿再回来的时候，树却不见了，鸟儿非常焦急。原来，伐木人把他砍倒，做成火柴，卖掉了。小女孩告诉它，火柴被用光了，可是火柴点燃的火，还亮着。鸟儿饱含深情地对灯火唱起了去年唱过的歌，唱完以后，它又凝视了灯火一会儿，仿佛在说：“我唱的歌，你听见了吗？再见了，我的朋友。”然后带着内心的眷恋飞走了。
知音难觅，我为鸟儿与大树的生死离别而伤感，也为鸟儿对大树那真挚的友情而欣慰。这种超越生死的友情，让我对情感有了更深一层的理解，也让我深深地感受到了友谊的可贵。
妈妈感悟：
这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，表现了一只鸟和一棵树之间生死不渝的友情。
鸟儿对友情的执著是令人动容的。他不辞劳苦，一路追寻，尽管最终只找到了火柴点燃的灯火，面对朋友用生命点亮的灯火，小鸟深情地凝望，然后唱起了他们之间的友谊之歌。在鸟儿那深情凝视的目光中，我们分明看到了树的身影，分明感受到了鸟儿与树之间的那份真挚、深沉的感情。
读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情在脑际萦绕萦绕。
鸟儿飞走了，灯火熄灭了，眼前的画面似乎正在慢慢消失，渐渐远去……可是，这个故事所带给我们的感动将永远留在我的心中。
此篇以淡淡的忧伤气息，叙述了一个美丽的故事，简洁的话语，伤感的笔调，让孩子也沉浸在这份真挚的友谊中，沉浸在这个美丽的故事中，所感，所想，余味无穷。
我躺在床上久久不能入睡，《去年的树》这篇文章一直在我的脑海里跳来跳去。
文章写了从前有一棵树和一只鸟，鸟天天唱歌给树听，而当鸟儿给树唱歌的时候树也静静地听着，秋天到了鸟儿要飞回南方，春天来临鸟儿却再也找不到树了。
是啊，人类为了自己的利益而胡乱地砍伐树木，但他们是否想过如果人类再大量砍树的话，到最后我们人类也会像恐龙一样永远消失在地球上的。
这让我想起伐木工人。他们为了挣钱过上好日子，天天上山去砍树然后运到其它地方去卖，这样虽然能挣钱，但是如果地球上没有了树，我们就会缺少氧气。想起以前，天是那么的蓝，水是那么的清，而现在我们经过消毒的水也没有过去的干净。
树是我们不可缺少的一部分，如果人类缺少树我们就不能生活在地球上，树还可以挡风遮雨美化环境。如果没有树地球就会变成沙漠。没有树的后果是多么可怕啊！我简直不敢往下想。
2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇十三
摘录：付出，在人们心中，就像那美丽的烟花过后留下的回忆，其实它才是真正的美丽，因为在付出之后，人生才变得更有意义!学习了《去年的树》这篇课文后，让我对“什么是美”有了更深层次的认识。
付出，在人们心中，就像那美丽的烟花过后留下的回忆，其实它才是真正的美丽，因为在付出之后，人生才变得更有意义!
学习了《去年的树》这篇课文后，让我对“什么是美”有了更深层次的认识。文中的那棵大树，为了给漫长的黑夜带来光明，为了给人类带来燃烧的火种，毅然倒下了自己挺拔的身躯，从参天的大树，变成千万根细小的火柴。这中间，它需要经历多少的磨难啊!由离开树根时引颈割首的剧痛，到锯板厂里千刀万剐的酷刑，再到点燃灯火时烈焰焚身的那一刻。这种磨难，问世间，有几人能忍受?可是你看不到大树的一丝退缩，听不到它的一声呻吟。它是那样的无怨无悔，义无反顾。因为在它的心中，珍藏着一个词——奉献。
树，让我想起了一个人，一个感动中国年度人物——丛飞。丛飞是一名歌者，一名深圳首批“义工”，一位被确诊为胃癌的患者，他8年间义演300多场次，义务服务时间加起来超过3600多个小时，他不仅“唱”而且“捐”。他一路走来一路行善，几乎倾其所有，甚至为自己背上了17万元的债务。丛飞是著名歌唱家郭颂的“关门弟子”，他每场出场费上万元，可整整，他“一穷二白”，没有积蓄，甚至家里没有电冰箱，他出门是一辆自行车，住的是58平方米，一室一厅的小房。除了日常的开支，他的收入几乎都用于捐助四川、贵州等贫困山区即将辍学的儿童。在这物欲横流的社会，对失学的学生，和对那些需要帮助的人，带来难能可贵的人间温情和真情。在重病缠身的情况下，强忍剧痛多次积极参加东南亚海啸赈灾义演。他那无私奉献博大的爱，催人泪下，令人肃然起敬。丛飞，不就是这棵大树的化身吗?燃烧自己，温暖他人。
我又联想起了老师。我们的陈老师不就像一支蜡烛吗?在三尺讲台上，默默无闻地用自己的青春燃烧着自己，照亮了我们懵懂而幼小的心灵。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是对老师最好的写照。
在一则公益广告中，濮存晰说，我们每个人只能做一点点，但就是这一点点足以点亮心灯，那盏盏心灯将照亮前方的路。在我们社会，消防员、医生、科学家、清洁工……所有职业和工作都是对社会有用的，他们都在兢兢业业。无私奉献着。送人玫瑰，手有余香。每当我们的付出给别人带来温暖的时候，心里一定会感到开心。那么，让我们从身边的小事做起，一点一滴的去帮助别人，关心别人。请记住：有一种美丽叫付出。
2023年去年的树的课文内容大全（14篇）篇十四
《去年的树》是鲁教版四年级上册第三单元的一篇课文。这是一篇感人至深的童话故事，讲述的是一只鸟儿对一棵树许下诺言要在第二年春天继续给小树唱歌，可是当春天来临，小树却不见了踪影，小鸟四处寻找，最后在一盏灯火前找到了小树，可是此时的小树已经变成火柴，变成了一盏灯火，小鸟就对着这盏灯火唱起了“去年唱过的歌”。第一次读这个童话故事，我就被深深感动了。现在我要教孩子们学习这篇课文，再次捧起课本，细细品读，一阵阵感动再次涌上心头。
我感动于小鸟对小树友情的珍重。
这种友情没有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的豪言壮语，没有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的悲壮，也没有“海内存知己，天涯若比邻”的脉脉温情。他们的友情就因为“鸟儿天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”唱歌、听歌成了他们在生活中的互相依靠，这让我想起了“执子之手，与子偕老”那亘古不变的忠贞的爱情故事，想起了这样一幕场景：夕阳西下，一对白发苍苍的老人，手挽着手，肩并着肩，一起徜徉在海边的沙滩上……小鸟和小树就是在这样一种平凡的生活中结下了纯真的友谊，临分别时，他们互相约定：“来年再相会。”可是，“天有不测风云”，当第二年春天来临时，小树却不见了，“只剩下树根留在那里”。此时的小鸟该何去何从?执着的小鸟开始艰苦而漫长的寻找之旅。
谁也不知道，她到底飞了多少路程，谁也不知道，路途中她究竟遇到过什么困难，但是这些都不重要，重要的是，她一路寻找，从树林飞到山谷，从山谷飞到工厂，从工厂飞到村子里，一直飞到一盏煤油灯旁，当得知小树已经变成了灯火时，鸟儿没有流泪，而是“睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”。此时此刻，鸟儿究竟在想些什么，是为朋友的逝去在心里默默哭泣，还是告诉朋友她给他唱歌来了，还是……我们无从得知，我们只知道，对着灯火，她唱起了去年唱过的歌。尽管此时的小树已经逝去，听不见小鸟的歌声，但是小鸟依然唱起了去年唱给小树听过的歌。也许小树冥冥之中有知，应该能够听得到小鸟的歌声，应该能够感受到小鸟对他的这份沉甸甸的情谊。
写到此，我忽然想起了几句词：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。这种种执着的追求与小鸟执着的寻找都源于一个词——情谊!这种“情谊”是无价的!
我还感动于小鸟那“一诺千金”的执着。
我忽然想起了我在《读者》上读到的一篇文章。这篇文章讲述的是一个86岁的名叫欧兴田的老人自费花了100多万元修建了一座占地20多亩的烈士陵园——安徽省固镇县任桥镇清凉村陵园。不仅如此，他还在这儿守了将近30年的陵墓。他为什么要这样做?老人是这样说的：“当年我刚参加革命，所在的尖刀班共有9人，大家在一间学校的破教室里发誓，谁活着，谁就要为牺牲的战友守墓。既然我答应了，就得做到。”
就为了这一句承诺，老人几乎用了整个后半生来践行。他曾亲眼目睹了2400多名战友牺牲在这个地方，因此他发誓要把这2400名战友的遗骨都安放在这座陵园里，其困难可想而知。没有钱，他四处“化缘”，化来了13万元钱，还把自己一生所有的积蓄和每个月6000多元的退休工资全搭进去。可是困难远远不止这些。
建陵园的工人以为是给公家做事，偷工减料，当地村名在工地上暗偷明抢建筑材料，儿女们都觉得老人不近人情，都恼他、恨他……尽管这样，老人依然不改初衷，面对亲人劝其去城市享享清福，他说：“我死也不会走了。”正是他的这份执着，才有了这座陵园，那些为了革命事业血洒疆场的烈士们终于可以长眠在自己的战斗过的地方了。一只虚拟世界中不被人注意的的小鸟，一位现实生活中的普普通通的老人，似乎在他们两者之间找不到任何相同点，但他们的精神一脉相承，那就是对友谊的忠诚，对“一诺千金”执着的追求。
子云：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉?”这只小鸟，这位老人，他们一举一动，一言一行是对先贤思想最好的诠释!