精选敢问路在何方歌词简短

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精选敢问路在何方歌词简短一

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尊敬的各位领导、各位评委:

大家好！我叫贺向雄，来自小城萍乡，今天我怀着紧张而又轻松的心情走上了演讲台，紧张是因为我深知肩上扛着一份重任；轻松是因为我坚信药监的未来会更美好！我想要描绘好药监的未来画卷，不能缺少"敢"的精神，要敢于面对、敢于开拓、敢于拼搏，敢于在逆境中寻找重塑新形象的立足点。

我的演讲题目是：敢问路在何方

大家或许和我一样：曾为政务环境评议评价的结果惊讶过;曾对自我的行为深深地反思过;之后又为药监的未来展望过。有因必有果，有果必有因，当你还在为我们的排名感到惊叹、委屈的时候，看看下面的事例，你或许有所感悟？

20xx年4月，某市一家医院从一药品经营企业购进一车价值10多万元的药品，途经某地被一药监所拦住检查，经过简单的调查取证，该药监所当场做出了扣押该车药品，并处以3万元罚款的处罚决定……试问这样的执法，是依法行政吗？

再看看我手里的这张程序示意图。的确，这样的流程图很简洁、直观，我们曾一度为这样的政务公开而感到满意。然而，当一位行政相对人指着你们的政务公开栏问："能将这样的程序图印发到我们手中吗"？面对这样诚恳的请求，你是否发现了我们宣传和服务的不足呢？

当然，类似的事例和现象实属少数，并且我们也欣喜地看到许多令人振奋的情景。20xx年5月23日，我局在一诊所进行检查，发现有国家明令禁止的药品而依法对其做出查封时，却遭到当事人的阻挠和当地群众的起哄、围攻。我局稽查科同志处变不惊，从法律和药学两方面对当事人和围观群众晓之以法，动之以理，给他们上了生动的一课。事隔几日，当地百姓送来了"关心基层，心系百姓、监管有力、廉洁奉公"的`锦旗和感谢信……

面对这些悲悲喜喜，我们不难看出，有时我们因对罚没款倾注太多的热情而举止不当，群众的信任却因一次次冷漠和失误在萎缩。毋庸置疑，严峻的现实已向我们赫然亮出了"黄牌"。我们的执法意识还存在荒原，执法行为还不规范，依法行政能力还不强，宣传力度还不够，工作作风还要加强，我们在药监画卷上的描绘的第一笔还不尽如意，还应该更美。如果说医药卫生人员是白衣天使，那么我们则是药品安全的卫士，是我们在维护天使的纯洁、天使的品质、天使的美丽。人民群众呼唤美丽的天使，天使呼唤文明的卫士，文明的卫士就是我们药监的形象。形象是财富，形象是生命，形象是凝聚力和战斗力，要想重塑药监的新形象，摆在我们面前最宽阔而又漫长的道路是：塑造文明的忠诚卫士。

怎样成为一名文明的忠诚卫士呢？首先要有好的思想，好的观念。什么是好的思想，好的观念呢？年仅38岁的药监战士高志全同志用鲜血向我们昭示了它的全部涵义--那就是"权为民所用，情为民所系，利为民所谋"。其次，要有好的精神、好的作风。我们的机构组建不久，底子薄，基础弱，条件差，困难多。倘若没有艰苦奋斗、顽强坚韧的精神，怎能百折不挠的克服困难？倘若没有不畏艰险、勇往直前的精神，怎能面对鲜血与死神而镇定自若？倘若没有乐于助人、甘于奉献的精神，怎会向人间献出一片真爱？倘若没有求真务实、热情服务的工作作风，怎能获得人民群众的好口碑呢？再次，要有好的能力，好的素质。要善于学习、勤于思考，培养自己的学习能力；要爱岗敬业，干一行、爱一行、专一行，在实践中不断提高依法行政的能力；要出得了思路，出得了观点，出得了经验，走出人云亦云、亦步亦趋的被动模式，提高自己的创新能力。

让我们从自身做起吧！假如你是一位领导，你应该率先垂范，严格遵守各项制度，以第一责任人的姿态抓好作风建设，以好的作风带好一班人，凝聚党心、民心、树立公仆心；你还应该定期走访相对人和人民群众，发挥他们的镜子作用，及时纠正工作中的不正之风，为我们药监掌好舵。假如你是一名执法人员，你应该善待手中的权力，熟练掌握相关的法律法规，正确行使自由裁量权，牢记法无授权不可为，有法必依、执法必严。假如你是一名执法监督人员，你应该以高度的责任感和正义感，以实事求是的态度，擦亮监督的慧眼，不放过任何违法违纪现象，不允许任何损坏药监形象的事情发生；你还应该努力建立与人大等监督机关的协作合力，发挥群众和相对人的监督作用，建设好"民心工程"。我是一名办公室工作人员，从某种意义上说，办公室是药监工作的窗口。我想我应该以更高、更严的标准要求自己，要从接待来访的"一脸春风相迎，一把椅子相坐，一杯茶水相待，一片热忱办事，一句好话送行"做起，认真督办好各种公文事项，协调好各机关的工作，增进团结，开展好思想政治、法律和业务学习，制定和完善各项制度；我更应该走出机关、走向基层、走进群众，倾听群众呼声，向领导反映群众关心的热点和难点问题，竭尽所能当好参谋手，为药监工作奉献自己的全部力量。

短暂的遗憾渗透着无尽的希望。

现实的迷惘孕育着前方的曙光。

各位药监同仁，此刻，我要向你、向我、向大家发出真挚的呼唤：抖落尘埃、洗净面容，以文明的忠诚卫士形象凸现在众人之前，捧起我们手中那本无往不胜的"圣经"-依法行政；握住那柄锋利无比的达摩克利斯之剑-文明卫士，让我们重塑药监新形象，将药监画卷描绘得更加美丽吧！

谢谢大家！

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精选敢问路在何方歌词简短二

成长路漫漫，遥远、无期，看不到尽头，在这条路上，有无数困难艰险在等待探险者的到来，而我，是这条路上一个迷失了方向的旅人，寻寻觅觅，找不到方向。

伴随着淅淅沥沥的雨点声，今天，我又一次踏着先人苏东坡的脚步，又一次来到了东坡公园，既为寻找迷失的方向，也为寻找自己心灵的归宿，敢问，路在何方？

刚一进门，四幅“梅、兰、竹、菊”的浮雕便跃然出现在了我眼前，浮雕之后“亭以人传傅试携铁板铜琶到此唱大江东去，舟曾野宿想见芒鞋竹杖正相迎千里南来”一幅对联，使我久久不得平静。细细品味其中的意思，不禁惊叹：“都说‘数风流人物，还看今朝。’”而被现人评为风流人物的东坡居士，应是个怎样的人？他的路又是什么？

沿着蜿蜒曲折的石头小径向前，两边碧绿的翠竹，伴随着清脆的鸟鸣相迎，仿佛是东坡居士在欢迎远到而来的故人。我的心中似乎有了方向。

前面是东坡先生的一首诗《常州太平寺观牡丹》，这是他已至暮年时的一首诗，从诗中，我明白了，我爱花，惜花，更热爱自然，对生活有着无比的留恋。再回想他被贬海南的经历，我明白了，他豁达、开朗，他深知：天生我才必有用。有人嫉妒他的功名，文才，排挤他，但他并没有就此放弃对生活的热爱，他用自身的正能量去激励，去唤醒了更多的人，他似一只放荡不羁的仙人，照亮了一片天，即使自己面对的是无尽的艰险。

“心似已灰之木，身如不系之舟。”这，便是他，乐观、开朗。把自己的爱留给了世人。

我终于明白了，天生我材必有用，何必苦恼，选择了什么样的方向都无所畏，热爱生活，忠于自己，相信自己！

敢问路在何方，路，就在脚下，珍惜当下，乐观面对困难！

精选敢问路在何方歌词简短三

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马忠军

内容摘要：2016年9月13日，“核心素养”一词在北师大“中国学生发展核心素养研究成果发布会”上正式予以公布。这项权威成果历时三年，关涉课标修订、课程改革、学生综合素质评价，一经发布就引起了社会极大的关注。如何提高学生的核心素养对于教师们来说，是个巨大的挑战，对于语文教师们来说，更值得深思，这份责任可谓任重而道远。本文旨在浅析提高高中语文学科核心素养的途径和方法，从课内到课外，从“教书”到“育人”，从“核心素养”到“综合素养”，希望从中获得些许启示。

关键词：立德树人 核心素养 实践 探索 综合素养

2016年，“核心素养”这个词语在中国教育界火得一塌糊涂，人们把许多美好的词汇和愿景都给了她，期许她能把教育的欢乐带给千家万户，更加希望她能给中国的教育带来一缕春风，一束光芒，一片灿烂。

一.“核心素养”概念的内涵

“核心素养”这一概念最早出现在2015年3月《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，为了落实深化课程改革的目标、加强立德树人的基础地位，教育界同仁也将其称为影响我国未来基础教育改革的关键。

核心素养体系明确了各学段学生应具备的适应未来终身发展和社会需要的必备品格和突出能力，强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与和创新实践。

该理论的提出，不仅是我国基础教育深化的需要，更是世界未来教育的一种趋势。

本世纪初期，世界经合组织提出了“核心素养”的雏形。它希望21世纪的人才应该具备突出的专业知识、综合能力与良好的情感态度，这样才能迅速融入社会，才能在实现个人价值的同时实现他的社会价值。

这么多年来，很多国家都在做着积极的探索和尝试。美国、日本等国的教育机构都着手启动有效培养学生适应今后社会高速发展的综合素质与能力的方案。人类社会的发展已经进入到智联时代，社会对人的综合素养和创新能力也提出了更高的要求，教育将面临前所未有的挑战。目前我国教育的一些阶段和环节还存在一些问题，重视智力测试，轻视能力培养，学校和家长盲目追求升学率和分数，导致学生的社会责任感、創新能力和协作精神欠缺。核心素养体系就是从国家层面自上而下来解决这些难题，既顺应了教育改革的大趋势，也为增强国家竞争力培养了大批高素质的综合人才。

二.“核心素养”在语文教学中的探索与实践

语文学科核心素养由四大部分构成，即语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化的传承与理解。这里，我只阐述前两部分。

（一）语言建构与运用

语言建构与运用是指学生在具体的语言对话中，通过词汇的积累与整合，逐步理解并掌握语言文字特点及其语法规律，在具体的语言环境中正确高效地运用语言文字。

这种能力是四部分中最基础的，也是最核心的能力。培养这种能力的途径主要有：

1.积累。首先要引导学生积累古典诗词或语言片段。当然，我觉得这项工作要从小学做起，培养积累的习惯和方法。只有这样，才能建构起形成语言的最基本单位——字、词、句。

2.阅读。大量的课外阅读能澄澈净化一个人的灵魂。学生的智力发展取决于良好的阅读能力，学生的理解分析能力也来自于良好的阅读能力，阅读能力的培养对学生的成长及发展有着举足轻重的意义。

3.培养语感。汉字是“有血有肉由灵魂的生命个体”，汉字在人类历史文化发展的长河中有着超强的生命力，就在于它所蕴含的深厚的文化内涵和超强的语体感。进行语感教学才能强化学生对言语的体验和感受，才能使语文教学充满生机与活力。培养学生的语感能够使学生对言语作品有着更为深刻的理解，更重要的是，能够提升学生对作品的创造性解析和批判式阅读的综合能力。

培养语感的最有效方式就是诵读。诵读是语文教育教学中培养学生语感的最重要的手段，心口耳并用的一阅读方式对于语文教学，非常适用。只有引导学生调动全身细胞去诵读，才能使学生高效的感知言语的优美韵律、感受作品的真正内涵，形成对言语的超强感应能力。

（二）思维发展与提升

在培养学生思维发展与提升方面，高中教师担负的使命就是如何在课堂上培养学生的高阶思维能力。在课堂教学中，培养学生的高阶思维能力着重体现在问题的设计上。

1.如何设置高质量的问题。

每节课都要设置问题，问题如何展开，如何结束，怎样用问题来激发学生的高阶思维和深度思考。当然，问题的设计不能太简单，哪些学生们回答“是或者不是”，“对或是不对”的问题都不能称其为问题，应大胆地把它砍掉，真正的问题应该具备引领性、挑战性、开放性、层次性。

比如，讲授鲁迅的小说《祝福》时，与其分析一处又一处的人物肖像描写，不如提出一个具有引领性的问题，此时可以在黑板上画出一把刀来，上面滴着几滴血，然后问学生，“小说的主人公是祥林嫂，她，死了，死因是什么？”此时，同学们会在文本中寻找祥林嫂是怎么样的人，也会寻找鲁镇的人们是如何对待她的，甚至会分析到小说中“我”那含糊的回答，更会分析到那吃人的封建旧制度……如此一来，小说的语言、人物形象和主题自然而然就凸显出来了。

只有教师设计的问题能够拉大思维长度、加大思维深度，拓宽思维广度才能真正培养学生的高阶思维能力。

2.如何打造高阶思维课堂。

打造思维课堂要做到“三高四有”，即高听课率、高吸收率、高自主性;目标有达成度、思维有长度、情感有浓度、活动有强度。评价标准在于：高自主性和思维有长度。

在提高学生自主性上，我们要给学生留有足够的自主学习的空间和时间，实现学生的学习过程由被动转为主动。课堂上，教师应该讲些什么，不讲什么，在什么时候讲，怎么讲成为我们每一个人需要思考的问题。

在拉大思维长度上，我们要做到在富有梯度性的问题中，步步设疑，经过学生研讨可以解决的问题坚决不讲，让学生的思维静待花开。

三.“核心素养”之我见

我认为，在目前的教育形势下，只讲“核心素养”是不够的，应该重视“综合素养”。试问：一个学生如果只知道“之乎者也”，也能灵活解答各类试题，思维开阔而深刻，就能算得上是一个优秀学生吗？一个人如果只具备了核心素养而不具备其他素养，是否可以游刃有余地生活在这个纷繁复杂的社会中？核心素养是否就是一个人素养的全部？语文教师如果一味地追求培养所谓“学科核心素养”会不会有失偏颇？我们教育出来的学生真的是“全面发展”的人吗？

我是一名语文教师，也是一名班主任，我既要在语文课上传播知识答疑解惑，又要肩负“育人”的使命。而从“人”的全面发展来看，我觉得后者更为重要。一段时期以来，我们是不是一味地重视语文的“听说读写”技能的训练，而忽视了培养他们做人的准则了呢？

现在我带的学生都是“00后”，他们和我两年前带的学生表现出来的素质大不相同。比如，我在教室里扫地，原来的学生会马上接过扫帚说老师我来扫，而现在呢，常常是他们会把脚抬起来，“老师，这里还有垃圾……”再比如，他们对别人的遭遇比较默然，没有同情心，在和别人相处过程中比较自我，不会关心人体谅人，不能为别人着想，在社会中，盲目跟风，甚至做了“键盘侠”，在虚拟的世界里对别人进行着肆意的伤害……难以想象，这样一群孩童，如何肩负起治国安邦的大业呢！这样一群孩子，谁又能简单地评价他们的语文核心素养不够呢！这说明综合素养不够！

我认为，做人要“厚道、善良、忍让、宽容、真诚、饶恕、情义、糊涂”！选择厚道，不是因为笨拙，而是因为厚德能载物，助人能快乐;选择善良，不是因为软弱，而是因为善良是本性，做人不能太恶，恶必有报应;选择忍让，不是因为退缩，而是因为忍一忍风平浪静，让一让海阔天空;选择宽容，不是因为怯懦，而是因为宽容是美德，美德不会错;选择真诚，不是因为没有话语权，而是因为奉承是應付，忠言逆耳是负责;选择饶恕，不是因为没有原则，而是因为得饶人处且饶人;选择情义，不是因为太执着，而是因为割舍不掉那份珍贵的缘分和友谊;选择糊涂，不是因为真的糊涂，而是因为面对误解、委屈和不公，不能计较，大度应对，难得糊涂，笑看世态沧桑变化！人如果具备了以上八种品质，就能真正达到了国家规定的“具有个人修养、社会关爱、家国情怀”的全面发展的人！

所以，作为语文教师，不仅要培养学生的语文思维品质，也要培养学生一种博大的胸襟，一份浓重的家国情怀，更要交给学生们安身立命、为人处世的法则！

如火如荼的“学科核心素养”方兴未艾，如何在教学过程中予以落实，是值得每一位教育工作者深思的。对于当前规划的未来教育的发展方向，我们应该把每一步走得坚实有力！

参考文献

1.宗白华：《美学与意境》，第166页，北京，人民出版社，1987

2.德国艾克曼辑录：《歌德谈话录》，第138页，北京，人民文学出版社，1978

3.曹明海：《语文教育文化学》，第266页，山东，山东教育出版社，2005

（作者单位：吉林省长春市第二实验中学）

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精选敢问路在何方歌词简短四

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在比较中美两国教育时，专家发现，中国家长最喜欢问的话是：今天你听懂了吗？美国家长最喜欢问的话是：今天你提问了吗？实际上反映的是两种学习方式，中国习惯于被动接受，依赖老师;美国更强调主动发现，自主学习，前一种学习方式容易循规蹈矩，迷信权威;后一种学习方式充满活力，富于创造，我曾提出“哑巴数学”的概念，许多学生学数学是听得懂、说不出、写不全、算不对.学生不会说数学，不愿说数学，甚至不敢说数学，更谈不上问数学了，这意味着什么？这里最大的问题就是掩盖了学生数学学习的障碍.学习的障碍不断堆积，学习的能力就会不断减弱，考不好也就不足为怪了.

我有个学生，是师生们一致公认的“难缠”的学生.为什么呢？因为每次下课以后，他都会拿出一大堆问题问老师，经常整个课间都是他一人“包场”.有些老师下節课还有课，被他一问连上厕所的时间也没了.令同学们大跌眼镜的是，有些问题其他人都懂了，唯独他还要问，问了一次还有疑问，过两天还会再问，然而，正是乐此不疲地“问”，他的成绩不断进步，最终以全校第一名的成绩进入清华大学，更令其他同学感慨万分.

著名电视主持人杨澜讲过一个她亲身经历的故事.

教授从兜里掏出一些钞票，高高举起，涨红了脸大声说：“谁能提出一个问题，任何问题，我就对他进行奖励.”

他是美国人，在北京外国语大学任教，他讲的是历史与宗教，讲完以后问学生有什么问题，谁也不吱声，他请求大家提问，因为不然的话他无法理解大家听懂了多少，但还是没有人举手.教授有点儿不耐烦了，不，应该说，他愤怒了，他认为这是中国学生对他的不尊重.

“没有哪一种知识是提不出问题的，难道我讲的每一句话都无懈可击吗？是你们压根儿没听课还是愚不可及？”他的另一只拳头敲着桌面.

课堂的气氛紧张了，学生们吓坏了，我们从幼儿园开始就被训练着双手背后，认真听讲，长大后开始记笔记.谁记得全，背得好，考试就能拿高分.提问的通常是老师，他期待学生们还给他曾经给予学生的正确答案.中国学生在十几年严格的教育中学会了如何对付老师的提问，可自己却不习惯提问，更不敢反问，因为那是有悖于师生之道的.所以，学生对美国教授的悬赏也会无动于衷，

不明白的，我问，以求明白;明白了，还明知故问，因为可以通过对方的准确复述，让自己掌握得更加准确，并且实现超越和突破，学问学问，勤学好问，好问别人，更要问自己，是问题将好奇心牵引到求知欲望上来.什么是问题意识？就是在学习认识活动中，经常意识到一些难以解决的、感到疑惑的实际问题，并产生怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态.这种心理状态又驱使自己积极思考、不断提出问题和解决问题.爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要.”提问是学习活动中难能可贵的一种习惯.

——选自董裕华编著的《减负增效学数学》

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精选敢问路在何方歌词简短五

精选敢问路在何方歌词简短六

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敢问苍天可否借一世情缘600字作文

我站在此岸，遥望彼岸，问前世的情缘是否能跨过时空的逆转？

今生，你我无法牵手于一张红色契约，那么来世，来世让我们做一对不离不弃的伴侣。七夕的桥，断了你我的缘，我们成了隔世离空的苦命鸳鸯，从此天涯路上，你我隔屏相望，祈盼宿命里的那根稻草，诉今生惆怅。在鹊桥未散之时，把沉淀的相思层层拨开，渐宽的衣带，遮盖了你离别时的笑脸。

飘散的云在空中悠悠穿行，吹皱了情人眼里的每一滴晶莹。时间总是这样的不随人愿，故事总是在最美的.时候画上了句点。于是，我们就此别过，只等来年花开。

湖中泛舟独摇橹，月下静思孤倚月。长长的等候，我续一纸相思为他日的重逢；久久的期盼，我临摹一轴画卷为守候你我的誓言。我无力抬起挥别的手，又怕跌落的泪碎了我的心。

多想与你十指紧扣游走花前月下；多想与你海誓山盟漫步午后亭前。而这只是一场梦，一切都在涟漪之后归于平淡。你我依旧在此之后，重复着不变的情节。你非寂寞，我却孤独。约好了，今生的路我们来生再走；约好了，今世的债我们来世再还。

想你的时候，我会看枝头绽放的花瓣，细数着你说的永远到底有多远；相见的时候，我于此情拔苗助长，却与此景落笔成殇。一弯月掩不住落寞的心；一帘雨遮不住潸然的泪。寒风里我凝成霜露；酷暑里我化作烈火。我甘愿为你守候，不管在黄泉路口，还是到奈何桥头。

我有一个小小的心愿，我曾无数次恳求苍天，希望在我喝下这碗孟婆汤之前，让我看看你的容颜……

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夜凉如水，11月的夜空朦胧的夜色笼罩着大地、透出几许光明，凉风习习，站在空寂的走廊上，任思绪纷飞……

“黑色的六月”，高考给了我致命一击，让理想发生一百八十度的大偏转，理想学校的大门在高考分数的怀抱中灰飞烟灭，一切犹如梦幻。

堂弟家大红的通知书，给家族带来了喜庆的氛围，家族共同庆祝这难得的时刻，堂弟电话里说：“哥，你过来吧，明天我就要走了。”怀着忐忑的心情走进他家，叔叔婶婶们、家族老人们的谈话声、欢笑声，杯子的碰撞声，锅碗瓢盆的交错声顿时响成了一片，好不热闹，宛如天籁之声，生生入耳。我不知道犹如斗败的公鸡般的自己是怎么吃完那顿饭的，也不知道平时一向话语多如牛毛的自己是怎么变得那么沉默的。这个夜晚寒暄过后，该来的还是要来，该走的还是要走，世界似乎又归于往日的平静。只有我心里犹如滔天大浪，不停翻滚，母亲轻言“你怎么打算？”我犹如发怒雄狮般吼着“我不知道，不要问我！”母亲轻摇着头默默走开，我只能仰望苍穹……

儿时的话语一遍遍地在心头荡漾，“我一定要离开这个山村，我会让家人幸福！”我哽咽了，视线模糊了……拼一年吧，复读！我一边收拾东西，一边打电话联系还在读高三的表弟明天来帮哥搬东西，一边和老师联系转去他们班。晚上，电话那头职业院校录取通知的消息传来，我再次需做出人生的抉择。我该怎么办，职业院校，有前途吗？我在心中一遍又一遍地问自己。一句经典的话语盘旋脑际，“是金子总会发光的”，我毫不犹豫地提起行李，踏上了远行的征程……

新的城市，新的环境，新的气息。我背着书包在熙熙攘攘的人群中不停地搜索，我在寻找什么，我自己也说不清楚。我在学校附近的十字路口不停地张望，脑子里一团乱麻……

命运真会捉弄人啊，对一个文科生来说，微生物技术及应用专业不相当于“新大陆”吗？这等美事还真就被我撞上了，再一次面临新的选择，又一个声音飘入耳际，“既来之则安之”。

班级规模之小犹如班级名称一般，微生物08-1班由27个人组成的一个新专业班级诞生了，我的大学生活开始了。

大学里我是渺小的，但我不甘于屈服。迎新晚会文体节目我自创小品《大学生活》，竞选班干部，社团面试竞选，学生会的招新，迎评促建竞赛，院团委委员竞选，大专院校辩论赛，都能见到我的身影。有成功的喜悦，也有失败的教训。每个夜晚，我喜欢上了学校的期刊室和图书室。我徜徉在未知的领域，如饥似渴地饱读诗书……

我不会忘记周末同学们都在宿舍床上呼呼大睡时，我已经在大街上发传单，家电促销，食品展卖……既是为了三十块钱的'工钱，还有我对未来的渴望。我也不会忘记帮助商家送货，小区一楼至六楼途中，我细嫩的手掌被外包装袋绳子勒得深深的伤痕；我不会忘记一个个思索人生而失眠的夜晚，更不会忘记实习时午夜12点回到宿舍和舍友一盒3.5元的晚餐……

儿时的梦想，再次浮现脑际，“走出大山，即使讨饭吃也不要回来种这没有任何收成的地了……”我此时已经没有了退路，我的户口也跟随我一起转到了学校。我一遍遍地对自己说：“我面临的挑战是残酷的，我也知道更残酷的挑战还在后头，如荆棘般处处缠绕着我，我能做的就是挥舞手中的镰刀砍出一条属于自己的人生之路！”

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1. 那天我自行车车胎没气了，我就问路人“师傅您知道哪有打胎的吗？”。

2. 认真朗读课文，要求能熟读课文。

3. 导入：刚刚大家在老师的引导之下，都可以复述课文了，大家真的很棒。下面我们就来具体学习一下这篇课文中的语法点。

4. what can i do for you? 您需要什么帮助?

5. 老师在黑板上板书每一个生词。老师带读一遍，学生齐读一遍，学生接龙似读一遍，每个同学读两个。

6. can you help me find…?

7. 我知道你们想告诉小猪的话了，我总结了一下你们想对小猪说的是：

8. 放假了。fàng jià le .

9. 练习说话。让我们来告诉小猪吧，以后千万别闹笑话了。

10. 不用担心。bú y?ng dān xīn.

11. 出示课题。(齐读)

12. excuse me

13. 第一组旁白 第二组 小猪 三 乌龟 四 象。

14. 李大矿住在自家祖坟里，筚路褴褛地当起了自家的矿长，而当初问路的民工秦志民成了李大矿窑的掘进队队长。

15. excuse can i get to the history museum,please? 打扰一下 ,请问我怎样能到历史博物馆 ?

16. how long is the ride? 坐车要用多长时间?

17. “指路条”是用废旧信封和挂历纸做的，“万一几个人同时问路，我一时顾不过来，脑子反应慢，这个就用上了”。

18. 问路常用句型

19. 你在干什么？ nǐzài gàn sh?n me ?

20. 按照填词人黄伟文的说法，现代人最亲近的未必是爱侣，反而是时刻不离身的手机，问路、工作、选择饭点都得依赖手机完成，蔡依林对此也非常赞同。

21. 中午，市民刘先生在高新区奥盛大厦等电梯时，一名站在其身后的男子借口问路，拍了他的肩膀。

22. 我叫李小龙。 wǒ jiào lǐ xiǎo

23. 你的电话号码是多少？ nǐde diàn huà hào mǎ shì duō shǎo

24. it will be hemphill ave. it’s two-lane traffic.

25. 幼儿讨论迷路时的好办法。

26. the post office is just right across the street of it.邮局就在wal mart的正对面。

27. i’m sorry. i’m not a local resident.

28. excuse me， wheres the mens （ladies‘）， please？请问男（女）厕所在什么地方？

29. 事实上，上次到中国的巡回演出，大多数是在一些小场地举行，如同对中国演出市场的投石问路。

30. 听写第一课时所讲的生词（请两三个同学在黑板上写，然后集体检查答案，再重点说说普遍错的字词）

31. “what is the quickest way to get to …”

32. 株洲晚报讯遇到陌生叔叔问路，小菲热心指路，不想这位叔叔却对她露出下体，这让的小菲心里蒙上了阴影。

33. 整体感知，学习生字

34. 现在几点？xiàn zài jǐ diǎn .

35. is this the only way to get there？去那儿只有这一条路吗？

36. 红网株洲站讯遇到陌生叔叔问路，小菲热心指路，不想这位叔叔却对她露出下体，这让的小菲心里蒙上了阴影。

37. 一新兵去磨房，因路不熟，便问一老汉，老汉指明道路。几日后，新兵又去磨房，又迷了路，正巧又遇到老汉，遂再问路，老汉大惊：小同志，你还没找到啊？

38. 激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识，拓展知识面。

39. 媒体出示词语。(快速朗读)

40. excuse me sir, can you show me the way to the nearest post office?

41. 师：小猪在小象的帮助下，迷路的问题总算解决了，让我们一起来读全文。

42. 好久不见。 hǎo jǐu bú jiàn.

43. 复习所学生字词，要求下节课听写。

44. 博客商业化，敢问路在何方？本刊编辑部。

45. would you please do me a favour? 能忙我个忙吗?

46. 又有个老太太上来问路，我告诉她如何去东方广场购物中心，她嘴巴张得真大：他怎么知道的？

47. how can i get there? 我怎么去那处 ?

48. where does this street lead to？这条街通什么地方？

49. excuse is the way to the park,please? 打扰一下 ,请问哪条路是去公园的?

50. 最后，这位拉比逃跑了，逃向最近的镇子，结果却到了乌拉尔山区，因为他耻于问路。

51. 小组合作自学课文：要求(1)给课文标上小节序号。

52. you will stay on the street for a while until you hit the first traffic light。你会走一会儿， 直到你遇到第一个红绿灯。

53. can i take a bus?我能够坐公共汽车吗?

54. keep going 50 yards before you come to a fork road.继续走 50 码， 直到你走到一个三叉路口。

55. 只想找个人问路，且莫说连个人影都无，纵是有人也不知问哪路才通自己房子。

56. 而且你宋师兄他的剑势极盛，三朵斗大的剑花就耀花了你的眼吧，然后一招投石问路就撞进你的xxx，把你给投死了吧，呵呵。

57. 事件回放：深圳一名中年男子在酒楼内借着向女生问路之机，将其强行拖进洗手间内xxx。

58. excuse me, dose the bus no. 4 stop at the international horticultural expo? 请问，4 路公共汽车去世园会吗?

59. 精品文档如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流很全的问路指路句型.精品文档.一问路句型excuse me, do you know where is， (please)?excuse me, where is the ,(please) can/could you tell me the way to ，(please)? could/can you tell me how to get/go to，(please)?could you help me get/go to?how can i get to?where is the nearest?where can i find ? 二

60. its very kind of you! 你真是太好了。

61. 激趣导入

62. 朗读课文，朗读感受

63. 我相信你。wǒ xiāng xìn nǐ.

64. 揭示课题 44 小猪问路 板书（师生同时板书）再次齐读课题

65. 积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语，能在语言环境中正确认读。

66. 被拆得七零八落的废墟中，前几天来时问路的吉利三条依然伫立在残山剩水间。

67. 单义短语

68. 给出一些实例，让学生填空，查看学生对生词的理解情况。（1）他的_____是他的女朋友。

69. 刚进城的小树，不安地在街头停立，市场在轮镜中，旋转得无声无息，小树刚想问路，便招来一阵唾弃，真理刚贴出广告，叫做：不许怀疑。顾城

70. excuse me， could you tell me which is the way to the nearest hospital？请问去最近的医院怎么走？

71. yes. youd better take a bus. 远，你最好坐公共汽车去。

72. excuse me， is this the right way to the peoples park？请问去人民公园走这条路对吗？

73. 学习生字“猪”（1）小老师带拼读，开火车读。

74. “小伙子华侨城创意园怎么走“又一次被人叫住问路，换做是以前，定会指一条相反的方向告诉他，然后沾沾自喜的感觉自己整蛊到人了，但是现在我没有，也许已经过了幼稚的年纪。我耐心的告诉他：”前面过两个红绿灯，第二个十字路口左转，再走会看到一个步行街，那条街上人多你问问他们怎么走”。

75. its my pleasure. 乐意为您效劳。

76. 指路常用句型

77. may i help you? 我可以帮助你吗?

78. 谢谢。 xia xie

79. excuse me, does the subway go to the carnegie hall?

80. 你身体好吗？nǐ shēn tǐ hǎo ma ?

精选敢问路在何方歌词简短九

风吹落叶！雨水冲走了悲伤！回忆：不去想，永远忘不了，只会嘴角挂着苦笑。

打开一封发黄的信。听一个久违的故事。突然，昨天好像就在前面，但是青春的卷子交上来了。花儿开得很美，只为人们欣赏，年轻人的思想只为自己所知。老花只会枯萎。无知暗恋只会苦。

岁月的脚步带走了我自己。回首往事，带回了一份心伤。陌生的路，何去何从。第一个梦，敢问路在何方。

宋词的作文08-18

污染的作文01-27

困境的作文01-27

眼中的作文01-28

飞过的作文01-28

虎年的作文01-28

默写的作文01-27

牙膏的作文01-29