2023年敢问路在何方歌词怎么写(8篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

2023年敢问路在何方歌词怎么写一

[摘要]采取多种教学形式，进行多样化教学，不拘规则，灵活运用教学方法，尽量提高课堂词汇教学效率，努力使学生的词汇量增加，为听，说，读，写奠定了基础，也有利于英语阅读水平和语言交流的整体提高。

[关键词]词汇 基础 不拘规格则 灵活运用 奠定基础 整体提高

大家都知道，词汇是英语学习的基础，要学好英语，就必须掌握大量的词汇。同时词汇教学也是为了更好地培养学生的语言交流能力，它们是相辅相成，缺一不可的。因此，必须让学生明白掌握词年的重要性，教会他们如何掌握词汇的能力。传统的英语教学质量的必由之路。然而，词汇的理解与记忆相对来说比较枯燥，为此，我们必须采取多种形式，进行多样化教学。现结合十几年的教学经验，谈一些做法。

一、英语解释词义法

直接用英语教学词汇有利于培养学生用英语直接思维能力，可以避免或减少用汉语进行翻译这一中间环节。学生长期听英语和说英语的能力。如在教学月份的英语名称时，可以用提问题的方式复习同学们已学过的月份，如：which is the ninth month？并把月份的英文名称写在相应的数字旁边，然后复习提问，练习这些单词的发音，尤其要注意february一词的发音。虽然这样教学比起翻译释义费时费力，但学生有较多的机会直接接触英语.

二、句单位教学法

句子是语言的基本单位，是进行听、说、读、写训练的基本条件。从教学法的角度看，为了培养学生运用语言的能力，在起始阶段，学生大量接触的语言材料多数是简短的句子，最好“词不离句”，以句单位来教学词汇，句子学得多了，便能增强学生的语感，引起学生的兴趣。在以句单位进行教学时，当遇到生词时，可以把这些词挑出来或者写在黑板上以引起学生的注意，当学生基本理解了整个句子的意思时，他们就可以猜出这些词的词义。用这种方法教学词汇，学生不仅能准确理解词义，而且能了解该词的用法，如果同学们猜不出来词义，便适时适当点拨，然后在句型教学里让他们慢慢地领会，逐步加深其对用法的认识和理解。过去有些教师在进行句型教学之前就先教词汇的词义、用法并举大量例子进行解释，在这个基础上再教句型。这样孤立地教学词汇，其主要作用是教学语言知识，或操练语言知识，这和英语作为实际工具的教学目的是背道而驰的。教学词汇的方法应该是，句单位教学再配合适当的情景。通过句单位教学，学生可以流利的语音和语调，也能把句子和它表达的情景直接联系起来，听到句子就能想起情景，看到情景就能说出描述情景的句子，同时也学会了单词的意思和用法。利用以句为单位的教学法，学生能积极参与课堂教学活动，他们用嘴说、用眼观察、用脑思考，并伴以动作表演，各种器官都调动起来了。例如：we must all hang together or we shall all hang separately 中hang 的多义词教学。

三、直观手段教学法

在教学形容词cool， cloudy，hot ，sunny ，warm， wet， windy时，可把各种表示天气的符号画在黑板上。然后问同学们一些一般性问题：whats the date today？ whats the weather like today？ 帮助学生做出根据实际情况的回答后，再教学单词cloudy，并让同学们两人一组做回答练习，接着用同样的方法练习sunny， rainy和windy.我同时用英语提醒学生，有些名词在词尾加y就变为形容词，如：cloud—cloudy， wind—windy， rain—rainy， sun—sunny， sun变为形容词时，要双写n再加y.用直观手段教学，可收到形象生动、直观的效果，也可使学生直接用英语进行思维，减少心译过程。

四、利用反义词教学法

用反义词教学新词，可直接在黑板上利用画面进行教学，也可以用手势、动作或表演的方法进行。如教学light一词时，做出豪不费力地 把手提包提起来的轻松状，一边做动作一边说：this bag is small. there is nothing in it. i can carry it or lift it easily .it is light .用同样的方法教light 的反义词heavy.为了既教新词汇又复习旧词汇，可对反义词归纳总结，这样可起到以旧带新、温故而知新的作用。如：this—that—these—those black—white long—short poor—rich new—old forget—remember pull—push dusty—clean.

五、利用简笔画教学法

利用简笔画教学词汇是现在比较受欢迎的直观教学手段之一。画简笔画，简单易学，有时画三两笔就能构成一幅幽默风趣的画面，形象直观，生动活泼，省时，省力，省材料。用简笔画教学词汇再配以英语讲解，不仅有助于学生直观理解所学词汇，减少翻译等中间环节，而且视、听、说结合，有利于提高学生的想象能力，易于加深印象，强化记忆，同时还能激发学生的学习热情和兴趣。用简笔画不仅可以教学名词、形容词、副词、介词，还可以教学动词、数词甚至于代词。

六、利用构词法知识教学法

在学生课本里出现了一些合成词，派生词和转化词。在日常课堂教学活动中，尤其应注意培养学生根据所学构词法知识判断和记忆这些派生词，合成词和转化词的词义和词类，注意其构词特点，通过这些特点来记忆词义和拼法。如：动词加er或or派生为名词，表示“人”的意思。例如：run—runner drive—driver teach—teacher work—worker visit—visitor clean—cleaner.

七、利用拼读规则教学法

词汇教学，首先要达到最基本的标准，既发音、拼写、理解正确。词汇教学要音、形、义结合起来才能加深印象，学生才能学得快，记得牢。而且通过音标和拼读规则教学既可以学到一些生词的发音，又可以复习以前学过的旧词汇。例如：peace，tea中的ea都发[i：].

八、情景教学法

教词汇时可以设置一些具体的情景，使学生如身临其境，真正理解词汇的用法。可以通过交流信息，扮演角色，猜谜，做游戏等有趣的活动，把语言形式与实际意义联系起来，使学生感受到了就能用的乐趣。如教如何看病时，让学生扮演各种角色，使他们在情景中掌握单词，词组以达到学习目的。

总之，为提高同学们的词汇量，增强他们的记忆，我在英语课堂教学时不拘规则，灵活运用各种教学方法，尽量提高课堂词汇教学效率。通过多管齐下，形式多样的教学方法，同学们的词汇量有了较大的增加，这为以后的听，说，读，写奠定了基础，也有利于英语阅读水平和语言交流的整体提高。

（作者单位：陕西省兴平市陕十一建学校）

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2023年敢问路在何方歌词怎么写二

2023年敢问路在何方歌词怎么写三

马云开辟互联网时代之前，没人知道有这样一条路，大家苦苦摸索的或许是别的热门行业，后来马云开掘出了这样一条路，越来越多的人跟上马云的脚步，于是路渐渐宽广了起来，有一种柳暗花明又一村的感觉。的确，世界上本来是没有路的，杂草丛生或者泥水横流，每个人相同的迷茫怅惘，不知道怎么迈出第一步，于是第一个敢吃螃蟹的人引领众人开辟了一条路。

什么路走不了？刀山火海现实生活中根本不存在，海洋高山也都有齐全的设备助我们翻江越海，没有不敢走的路，只有不敢走的人，就像没有做不成的事，只有做不成事的人一样。所谓事在人为，一个人要努力，勇敢，充满希望，敢与不敢便是一念之间，一旦勇于迈出第一步，便没有你走不过的路。

自己选择的路，跪着也要把它走完，之所以这么决绝的说，一是因为那是自己的选择，无论如何不可轻易违背初心：二是走完这看似走错了的路，也许你会看到另外一场风景，也许你会拥有更奇特的经历。因为未来是未知的，所以在年轻的时候，不要固步自封地以为自己会遇到什么绝路，无限可能在后面等着你。

不管是一条未知的路，还是艰难的路，或者是一条看似已经走错了的路，必要时候我们每个人应该坚持自己所选，人失败往往因为自己的放弃与绝望，殊不知胜利的曙光已经离自己一步之遥了。未知的路，历经迷茫与懵懂，敢闯敢走，敢联动别人与自己一起走，没有路，便自己开辟出一条，反正鲁迅已经说了，世界上本来就是没有路的，走的人多了也便有了路，要有这种敢开辟出一条新路的信心与勇气。艰难的路，是对我们自身的历练与洗礼。一个人理应具备的东西，勇气与希望，是我们走完这种艰难的路的保障。只要我们无时无刻都提醒自己，坚持，责任，便不会遇到走不过的路。看似走错了的路，试着变换自己的思维，另辟渠道或许会有意外的收获，天无绝人之路，还有人说，车到山前必有路，所以说，路，终究是有的，就看你能不能发现路，并带着自己信念与勇气，坚持着走完自己选择的路。

敢问路在何方，路在脚下。

2023年敢问路在何方歌词怎么写四

题记：路漫其修远今，吾将上下而求索。

――屈原

也许是凭着初生牛犊的勇猛，怀揣走自己的路，让别人去说吧的豪气，我坚定的奔走在曲折而不失新奇的道路上。行进着，行进着，暮色聚合，乡关已远。看着周围的迷雾和前方的十字路口，突然发现自己已经迷失在了路途

天高地阔，脚下歧途纵横，前方一片迷蒙，路在何方？我仰望星空，努力寻找北极星的方向，却被浓密的乌云遮挡了视线。是继续前行，还是沿路返回？我在原地徘徊又徘徊，心中充满犹豫。收拾背上的行囊，抚摸已经疲乏的双肩，坚定的等待久违的月光。

可是呀，现实的残酷，除了我自己的影子陪伴着我摇曳，什么也没有，周围是死一般的沉寂。暂短的银晖收去，我连同我的影子瞬间湮没在黑暗之中。我在原地徘徊又徘徊，心中充满犹豫。

因怀梦想，信念坚定，打开熟悉的日记，曾经的一切在其中已开始黯淡；怀抱希望，路在脚下，不设防的心面对突临的困境，敢问路该走向何方？我任由黑暗呑噬，我无力去反抗。我在原地徘徊又徘徊，心中充满犹豫。

要冷静啊年青人。是父母在叮嘱是老师课堂曾经的教导抑或是同学的劝慰？整理已经纷乱的记忆，重温曾经立下的誓言，我的心开始挣扎。你的心向何处，脚下的路便通向何方！寂静的夜空传来振聋发聩声音。

我似乎从恶梦中惊醒，睁开双眼，乌云开始散去，月光似流沙般泄下，重新照亮了我的梦想。伸出手指触摸这一缕缕月晖，我看到了祖逖手上的剑舞得飞快，反射着凛凛寒光；我看到了月夜归来的李白站在窗前那自信的双眼，看到了特蕾莎修女提着油灯像月光女神一样。我不再徘徊，心中充满希望。

怀抱理想，路在脚下。我背起囊，迈开双脚走向前方。

这天，我在日记上又写下两行：

既然选择了远方，便选择了风雨兼程。

坚定前行的人，黑暗艰难都会给你让路。

2023年敢问路在何方歌词怎么写五

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敢问路在何方——药监系统演讲辞_公众演讲

尊敬的各位领导、各位评委:

大家好！我叫贺向雄，来自小城萍乡，今天我怀着紧张而又轻松的心情走上了演讲台，紧张是因为我深知肩上扛着一份重任；轻松是因为我坚信药监的未来会更美好！我想要描绘好药监的未来画卷，不能缺少"敢"的精神，要敢于面对、敢于开拓、敢于拼搏，敢于在逆境中寻找重塑新形象的立足点。

我的演讲题目是：敢问路在何方

大家或许和我一样：曾为政务环境评议评价的结果惊讶过;曾对自我的行为深深地反思过;之后又为药监的未来展望过。有因必有果，有果必有因，当你还在为我们的排名感到惊叹、委屈的时候，看看下面的事例，你或许有所感悟？

20xx年4月，某市一家医院从一药品经营企业购进一车价值10多万元的药品，途经某地被一药监所拦住检查，经过简单的调查取证，该药监所当场做出了扣押该车药品，并处以3万元罚款的处罚决定……试问这样的执法，是依法行政吗？

再看看我手里的这张程序示意图。的确，这样的流程图很简洁、直观，我们曾一度为这样的政务公开而感到满意。然而，当一位行政相对人指着你们的政务公开栏问："能将这样的程序图印发到我们手中吗"？面对这样诚恳的请求，你是否发现了我们宣传和服务的不足呢？

当然，类似的事例和现象实属少数，并且我们也欣喜地看到许多令人振奋的情景。20xx年5月23日，我局在一诊所进行检查，发现有国家明令禁止的药品而依法对其做出查封时，却遭到当事人的阻挠和当地群众的起哄、围攻。我局稽查科同志处变不惊，从法律和药学两方面对当事人和围观群众晓之以法，动之以理，给他们上了生动的一课。事隔几日，当地百姓送来了"关心基层，心系百姓、监管有力、廉洁奉公"的`锦旗和感谢信……

面对这些悲悲喜喜，我们不难看出，有时我们因对罚没款倾注太多的热情而举止不当，群众的信任却因一次次冷漠和失误在萎缩。毋庸置疑，严峻的现实已向我们赫然亮出了"黄牌"。我们的执法意识还存在荒原，执法行为还不规范，依法行政能力还不强，宣传力度还不够，工作作风还要加强，我们在药监画卷上的描绘的第一笔还不尽如意，还应该更美。如果说医药卫生人员是白衣天使，那么我们则是药品安全的卫士，是我们在维护天使的纯洁、天使的品质、天使的美丽。人民群众呼唤美丽的天使，天使呼唤文明的卫士，文明的卫士就是我们药监的形象。形象是财富，形象是生命，形象是凝聚力和战斗力，要想重塑药监的新形象，摆在我们面前最宽阔而又漫长的道路是：塑造文明的忠诚卫士。

怎样成为一名文明的忠诚卫士呢？首先要有好的思想，好的观念。什么是好的思想，好的观念呢？年仅38岁的药监战士高志全同志用鲜血向我们昭示了它的全部涵义--那就是"权为民所用，情为民所系，利为民所谋"。其次，要有好的精神、好的作风。我们的机构组建不久，底子薄，基础弱，条件差，困难多。倘若没有艰苦奋斗、顽强坚韧的精神，怎能百折不挠的克服困难？倘若没有不畏艰险、勇往直前的精神，怎能面对鲜血与死神而镇定自若？倘若没有乐于助人、甘于奉献的精神，怎会向人间献出一片真爱？倘若没有求真务实、热情服务的工作作风，怎能获得人民群众的好口碑呢？再次，要有好的能力，好的素质。要善于学习、勤于思考，培养自己的学习能力；要爱岗敬业，干一行、爱一行、专一行，在实践中不断提高依法行政的能力；要出得了思路，出得了观点，出得了经验，走出人云亦云、亦步亦趋的被动模式，提高自己的创新能力。

让我们从自身做起吧！假如你是一位领导，你应该率先垂范，严格遵守各项制度，以第一责任人的姿态抓好作风建设，以好的作风带好一班人，凝聚党心、民心、树立公仆心；你还应该定期走访相对人和人民群众，发挥他们的镜子作用，及时纠正工作中的不正之风，为我们药监掌好舵。假如你是一名执法人员，你应该善待手中的权力，熟练掌握相关的法律法规，正确行使自由裁量权，牢记法无授权不可为，有法必依、执法必严。假如你是一名执法监督人员，你应该以高度的责任感和正义感，以实事求是的态度，擦亮监督的慧眼，不放过任何违法违纪现象，不允许任何损坏药监形象的事情发生；你还应该努力建立与人大等监督机关的协作合力，发挥群众和相对人的监督作用，建设好"民心工程"。我是一名办公室工作人员，从某种意义上说，办公室是药监工作的窗口。我想我应该以更高、更严的标准要求自己，要从接待来访的"一脸春风相迎，一把椅子相坐，一杯茶水相待，一片热忱办事，一句好话送行"做起，认真督办好各种公文事项，协调好各机关的工作，增进团结，开展好思想政治、法律和业务学习，制定和完善各项制度；我更应该走出机关、走向基层、走进群众，倾听群众呼声，向领导反映群众关心的热点和难点问题，竭尽所能当好参谋手，为药监工作奉献自己的全部力量。

短暂的遗憾渗透着无尽的希望。

现实的迷惘孕育着前方的曙光。

各位药监同仁，此刻，我要向你、向我、向大家发出真挚的呼唤：抖落尘埃、洗净面容，以文明的忠诚卫士形象凸现在众人之前，捧起我们手中那本无往不胜的"圣经"-依法行政；握住那柄锋利无比的达摩克利斯之剑-文明卫士，让我们重塑药监新形象，将药监画卷描绘得更加美丽吧！

谢谢大家！

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2023年敢问路在何方歌词怎么写六

摘 要：随着新课程改革的不断推进，思想品德课堂改革也不断创新，在以人为本思想的指导下，思想品德课追求优质、高效、和谐的课堂已经越来越成为人们的共识和奋斗目标。但随着“减负”的推行，初中思想品德教育教学课时减少，学生自主学习时间增加，反而出现了一些不和谐的“音符”。为此，本文试从如何构建思想品德课和谐课堂谈谈几个方法和策略。

关键词：思想品德；高效教学；和谐课堂；实践

一、问题的提出

1.新课程呼唤“和谐”教学

新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。每一个学生的全面发展和个性发展实际上就是每个学生的和谐发展，要培养和谐发展的人，必须实施和谐教育。

和谐课堂教学模式的实施，既能提高学生的学习兴趣和热情，又解决了当前学生学习负担重、心理压力重的问题，是“自主学习、合作探究、轻负高效”课堂教学模式的一种应用。

2.什么是“和谐”

何谓“和谐”，是指配合得适当匀称。和谐课堂就是以课堂为平台，按照系统论观点的指导，在教学活动中，力求使教学过程诸要素之间与教学环境之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而达到提高教学质量，培养学生创新精神、实践能力和自学能力，并使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分发展的目的。

二、和谐教学的目标剖析

1.目标一：“师”与“生”的和谐

传统课堂中，学生是配角、是观众，而现代课堂中，学生是教学的主体和中心，是鲜活的、充满情感、富于想象、极具个性的生命主体。教师应该尊重学生的知识经验与真情实感，尊重学生主动成长。只有以学生为主体的课堂，才能激发、培养学生健康发展的意识与能力，使教学充满生命的活力。

2.目标二：“教”与“学”的和谐

和谐课堂中的教师在教学中完全是一个组织者、参与者、指导者，学生真正成为学习的主人。教师的“教”使学生“学”到有价值的知识，体现了教师“教”和学生“学”的和谐统一；使课堂教学成了一个和谐的教学共同体。教师“教”的过程是交给学生一把“钥匙”，学生“学”的过程是探索如何去打开知识的“锁”，“钥匙”打开了“锁”，便达到了“教”与“学”的和谐了。

3.目标三：“环境”与“气氛”的和谐

新课程教学非常注重教学形式的多样化。但仅仅教学形式多样化还是远远不够的。和谐课堂要求教师努力创设一个宽松、愉悦、民主的课堂氛围，充分调动学生内心情感，让学生能有感而发，有感愿发。

4.目标四：“文本”与“人本”的和谐

思品学科的文本（教材）与人本（教师、学生）的有机整合，是构建和谐的思品课堂教学的重要组成部分。教师在依托教材从事教学活动的同时，还需对教材进行“深度加工”。新思品教材中蕴含着十分丰富的情感因素，应该认真去挖掘。

三、以生为本，构建和谐课堂教学

1.创设和谐情境，注重师生情感的交流

现代的课堂教学，教师虽不再是主体，但却还是台上的主角。教师、学生、环境三者互相影响，关系到和谐的课堂创建。试想当上课的铃声响起，教师如果微笑着来到课堂，那么定能给一堂课创造和谐的教学环境。教师和谐的关怀、期望、语言等情感信号对学生有着激励、督促的作用，因此教师要以自己的爱心和激情唤起学生的学习兴趣，营造民主、平等、自由、和谐、积极活跃的学习氛围，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，弛骋想象。

2.鼓励每一位学生积极参与，尊重学生的主体地位

在新课程的教学实验中，“重过程和方法”的目标取向要求教师转变教学观念和角色，大胆创新和不断探索，运用自己的教育智慧为学生创设一种主动学习的氛围，教会学生学习，帮助学生自我建构学习过程，努力成为学生学习过程中的促进者和协作者。为此，教师首先要相信学生，鼓励每一位学生的参与，相信每一位学生具有创造的潜力，充分调动学生的思维与想象。其次，要注意保护学生的自尊心和自信心。学生的观点即使不妥，也不要轻易否定，尤其当学生对教师和书本的观点有异议时，教师不要马上给予否定。

例如：教学九年级思想品德课“对外开放的基本国策”时问：“你们有没有通过网络交往外国朋友？”大部分学生回答“没有”，而其中一位男生回答：“有，不过不是通过网络，而是在飞机上。”笔者马上追问后来是如何交往的，学生回答通过手机、msn。笔者总结：我们现在通过科技信息网络交友更加便捷，殊途同归，同样达到效果。由于学生的积极参与，使得课堂民主、和谐和高效，课堂目标的达成更轻而易举，并且能使学生开拓视野，提高其认知能力和水平。

3.尊重学生的差异，赏识学生的进步

我们的社会需要多种多样的人才，学生身上的不同禀赋、潜力和才能，都应予以充分的鼓励、支持和培养。承认差异，平等对待，因材施教，是教师工作的素质，也是师生关系和谐的基础。只要教师在课堂上满怀对每一位学生的爱，承认他们的学习差异，给每一位学生创造表达和发挥的机会，那么课堂上，就会人人主动，人人发言。这样就能保护他们的自尊，树立他们的自信，提高他们的兴趣，创新他们的思维。

4.打破传统作业模式，自助餐式与合作式作业结合

随着素质教育的推行，课时与原来相比大大减少，这使得不少学校教学出现了“堂内损失堂外补”的现象。有的教师布置过量的作业，以致学生怨声载道，疲于应付作业，而没有时间进行知识的自我巩固完善。这针对教学中不和谐的情况，教师可以试着用自助餐式作业与合作式作业相结合，既能提高学生的学习热情，又可提高学生的学习能力。如在教学过程中，可让学生根据可持续发展、科教兴国等观点组织学生探究，撰写社政小论文，并在暑期组织进行社会实践进行深入调查，让学生做到知行统一。

5.依托生成的教育资源，享受灵动和谐

教师要充分利用生成的资源及时调整教学设计，运用自己的智慧让学生生成的资源为教学目标服务。真正落实以学生为中心、以学生发展为根本。

例如：有位教师在进行“弘扬民族精神和时代精神”教学时，提出问题：吸收外来文化需要吸收它的哪一方面？有的学生认为应吸收外来文化中积极向上的东西，有的认为应该吸收企业管理方面的经验，有的认为要学习外国的科学技术……这时，突然有个学生提出，外国的社会制度也是需要学习的。此话一出，教室里响起了一阵喧哗。“哦？说说你的理由！”教师说。“因为社会主义制度下的中国那么穷，而资本主义国家那么富裕。”有学生起来反驳：“中国底子薄，起步晚，所以才这样的。”另一位学生说：“我国现在的发展速度要比资本主义国家快得多。”争论告一段落，学生都等着教师发表意见。教师说：“从刚才的争论中，同学们已明确了我国经济之所落后的客观原因。在这里，老师只给大家留一个问题让同学们课后思考：我国贫穷和落后的根本原因是不是社会制度？是不是所有的资本主义国家都比社会主义国家富有？”这堂与教学计划有较大出入的课结束后还让许多学生思绪万千，可以说这是一堂成功的课，关注了课堂动态生成。

四、构建和谐课堂的实践体会

1.兴趣贯穿课堂，让学生感到有意义

兴趣是最好的老师。课堂上，教师要凭借课堂动态生成、教学方法、教学手段等，激发学生求知的兴趣，引导他们主动地去获取知识，成为学习的主人。教师要精心构建课堂，进一步优化教学环节，在课的起始阶段，可用故事悬念、情境设问、疑问启思等方式激趣，使“课伊始，趣味生”；课的发展阶段，可用揭示矛盾、比较对照、举一反三、温故知新、联系实际等方式激趣，使“课正行，趣正浓”；课的结束阶段，可用质疑问难、讨论延伸、心得体会等方式激趣，使“课已尽，趣犹存”。

2.师生相互“倾听”，提升互动

在师生互动中，由于“说”的双边性、多边性，“说”不再为教师所独有，学生应该获得“说”的时间和空间。教师教学过程中要尊重学的感受和体验、要求和愿望，并要爱护学生,耐心倾听学生的心声，营造出生动、愉快、和谐的教学氛围。思想品德课堂上必须先有学生“说”的声音，然后才有教师的倾听和评议。听不到学生声音的课堂并不是优秀的课堂。为了让思想品德课充满活力,教师就要研究怎样使学生“说”。

（1）教师要营造良好的“问题”氛围。

初中生不愿提问、不敢提问、懒得提问是造成思想品德课堂死气沉沉的基本原因。要在师生之间建立一种和谐、民主、平等的人际关系，创设出的自由、愉快的教学氛围。

（2）教师要善于在“说”的过程中设置矛盾，让学生主动发现问题。

学习中的矛盾就是学习中的“问题”，它是由认知冲突引起的。在思想品德课教学中,教师可以有意识地引出前后矛盾的概念，有意识地创设引发学生认知冲突的情境，让学生在矛盾的冲突与转化中发现问题。

（3）教师“听”完后要及时进行点拨式的“说”。

所谓“点”就是指“画龙点睛”或“点石成金”。所谓“拨”就是拨去云雾,使学生开窍“点拨”，就是教师针对学生学习中存在的障碍或疑惑,用画龙点睛排除故障的方法，启发学生开动脑筋,自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径和方法，从而达到掌握知识、培养能力、提高觉悟的目的。教师的及时点拨是灌输领悟法过程中必不可少的一个环节，旨在搭桥路,释疑解惑。

3.体现德育无痕的育人要求

凡是优秀的课堂教学，教师都是把教材中的知识作为教学的支撑，深入挖掘教材中的育人因素，或通过正面引导，或通过榜样的力量震撼学生的心灵，或通过正反观点交流碰撞提高学生的认知水平，建立起平等、和谐的课堂，进而对学生进行情感态度、价值观的教育。

例如：教学“受教育——法律规定的权利和义务”时，教学重点为“自觉地珍惜……”和“自觉地履行……”，笔者以电影《一个都不能少》作为教学案例，由浅入深地创设了一系列的假设：张慧科从成长的角度辍学行不行？从择业的角度辍学行不行？从受教育的重要作用来看现在辍学行不行？从义务的角度看辍学行不行？让学生在假设中探究，在探究中引导学生思考，在思考中把受教育变成自觉的行动，体现德育的要求。由此想象，这样的设计对学生的影响将是长远的、深刻的。

总之，和谐，既是一种教育、教学的指导思想，又是一个动态的优化过程，更是思品课堂教学所要追求的最终目标和最高境界。构建和谐课堂，提高教学质量和效率，不是一蹴而就的，而是一个长期、持续的过程，需要每一个教育工作者不懈地探索和努力地追求。

参考文献:

[1]陈吉明.新课程课堂教学实施疑难与案例评析·初中思想品德[m].北京：北京理工大学出版社，2010.

[2]陈凯.绿色课堂·思辨课堂·高效课堂[j].思想政治课教学，2010（3）.

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2023年敢问路在何方歌词怎么写七

1. 那天我自行车车胎没气了，我就问路人“师傅您知道哪有打胎的吗？”。

2. 认真朗读课文，要求能熟读课文。

3. 导入：刚刚大家在老师的引导之下，都可以复述课文了，大家真的很棒。下面我们就来具体学习一下这篇课文中的语法点。

4. what can i do for you? 您需要什么帮助?

5. 老师在黑板上板书每一个生词。老师带读一遍，学生齐读一遍，学生接龙似读一遍，每个同学读两个。

6. can you help me find…?

7. 我知道你们想告诉小猪的话了，我总结了一下你们想对小猪说的是：

8. 放假了。fàng jià le .

9. 练习说话。让我们来告诉小猪吧，以后千万别闹笑话了。

10. 不用担心。bú y?ng dān xīn.

11. 出示课题。(齐读)

12. excuse me

13. 第一组旁白 第二组 小猪 三 乌龟 四 象。

14. 李大矿住在自家祖坟里，筚路褴褛地当起了自家的矿长，而当初问路的民工秦志民成了李大矿窑的掘进队队长。

15. excuse can i get to the history museum,please? 打扰一下 ,请问我怎样能到历史博物馆 ?

16. how long is the ride? 坐车要用多长时间?

17. “指路条”是用废旧信封和挂历纸做的，“万一几个人同时问路，我一时顾不过来，脑子反应慢，这个就用上了”。

18. 问路常用句型

19. 你在干什么？ nǐzài gàn sh?n me ?

20. 按照填词人黄伟文的说法，现代人最亲近的未必是爱侣，反而是时刻不离身的手机，问路、工作、选择饭点都得依赖手机完成，蔡依林对此也非常赞同。

21. 中午，市民刘先生在高新区奥盛大厦等电梯时，一名站在其身后的男子借口问路，拍了他的肩膀。

22. 我叫李小龙。 wǒ jiào lǐ xiǎo

23. 你的电话号码是多少？ nǐde diàn huà hào mǎ shì duō shǎo

24. it will be hemphill ave. it’s two-lane traffic.

25. 幼儿讨论迷路时的好办法。

26. the post office is just right across the street of it.邮局就在wal mart的正对面。

27. i’m sorry. i’m not a local resident.

28. excuse me， wheres the mens （ladies‘）， please？请问男（女）厕所在什么地方？

29. 事实上，上次到中国的巡回演出，大多数是在一些小场地举行，如同对中国演出市场的投石问路。

30. 听写第一课时所讲的生词（请两三个同学在黑板上写，然后集体检查答案，再重点说说普遍错的字词）

31. “what is the quickest way to get to …”

32. 株洲晚报讯遇到陌生叔叔问路，小菲热心指路，不想这位叔叔却对她露出下体，这让的小菲心里蒙上了阴影。

33. 整体感知，学习生字

34. 现在几点？xiàn zài jǐ diǎn .

35. is this the only way to get there？去那儿只有这一条路吗？

36. 红网株洲站讯遇到陌生叔叔问路，小菲热心指路，不想这位叔叔却对她露出下体，这让的小菲心里蒙上了阴影。

37. 一新兵去磨房，因路不熟，便问一老汉，老汉指明道路。几日后，新兵又去磨房，又迷了路，正巧又遇到老汉，遂再问路，老汉大惊：小同志，你还没找到啊？

38. 激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识，拓展知识面。

39. 媒体出示词语。(快速朗读)

40. excuse me sir, can you show me the way to the nearest post office?

41. 师：小猪在小象的帮助下，迷路的问题总算解决了，让我们一起来读全文。

42. 好久不见。 hǎo jǐu bú jiàn.

43. 复习所学生字词，要求下节课听写。

44. 博客商业化，敢问路在何方？本刊编辑部。

45. would you please do me a favour? 能忙我个忙吗?

46. 又有个老太太上来问路，我告诉她如何去东方广场购物中心，她嘴巴张得真大：他怎么知道的？

47. how can i get there? 我怎么去那处 ?

48. where does this street lead to？这条街通什么地方？

49. excuse is the way to the park,please? 打扰一下 ,请问哪条路是去公园的?

50. 最后，这位拉比逃跑了，逃向最近的镇子，结果却到了乌拉尔山区，因为他耻于问路。

51. 小组合作自学课文：要求(1)给课文标上小节序号。

52. you will stay on the street for a while until you hit the first traffic light。你会走一会儿， 直到你遇到第一个红绿灯。

53. can i take a bus?我能够坐公共汽车吗?

54. keep going 50 yards before you come to a fork road.继续走 50 码， 直到你走到一个三叉路口。

55. 只想找个人问路，且莫说连个人影都无，纵是有人也不知问哪路才通自己房子。

56. 而且你宋师兄他的剑势极盛，三朵斗大的剑花就耀花了你的眼吧，然后一招投石问路就撞进你的xxx，把你给投死了吧，呵呵。

57. 事件回放：深圳一名中年男子在酒楼内借着向女生问路之机，将其强行拖进洗手间内xxx。

58. excuse me, dose the bus no. 4 stop at the international horticultural expo? 请问，4 路公共汽车去世园会吗?

59. 精品文档如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流很全的问路指路句型.精品文档.一问路句型excuse me, do you know where is， (please)?excuse me, where is the ,(please) can/could you tell me the way to ，(please)? could/can you tell me how to get/go to，(please)?could you help me get/go to?how can i get to?where is the nearest?where can i find ? 二

60. its very kind of you! 你真是太好了。

61. 激趣导入

62. 朗读课文，朗读感受

63. 我相信你。wǒ xiāng xìn nǐ.

64. 揭示课题 44 小猪问路 板书（师生同时板书）再次齐读课题

65. 积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语，能在语言环境中正确认读。

66. 被拆得七零八落的废墟中，前几天来时问路的吉利三条依然伫立在残山剩水间。

67. 单义短语

68. 给出一些实例，让学生填空，查看学生对生词的理解情况。（1）他的_____是他的女朋友。

69. 刚进城的小树，不安地在街头停立，市场在轮镜中，旋转得无声无息，小树刚想问路，便招来一阵唾弃，真理刚贴出广告，叫做：不许怀疑。顾城

70. excuse me， could you tell me which is the way to the nearest hospital？请问去最近的医院怎么走？

71. yes. youd better take a bus. 远，你最好坐公共汽车去。

72. excuse me， is this the right way to the peoples park？请问去人民公园走这条路对吗？

73. 学习生字“猪”（1）小老师带拼读，开火车读。

74. “小伙子华侨城创意园怎么走“又一次被人叫住问路，换做是以前，定会指一条相反的方向告诉他，然后沾沾自喜的感觉自己整蛊到人了，但是现在我没有，也许已经过了幼稚的年纪。我耐心的告诉他：”前面过两个红绿灯，第二个十字路口左转，再走会看到一个步行街，那条街上人多你问问他们怎么走”。

75. its my pleasure. 乐意为您效劳。

76. 指路常用句型

77. may i help you? 我可以帮助你吗?

78. 谢谢。 xia xie

79. excuse me, does the subway go to the carnegie hall?

80. 你身体好吗？nǐ shēn tǐ hǎo ma ?

2023年敢问路在何方歌词怎么写八